Metoda oamenilor mici pentru rezolvarea problemelor adulților. Clasa de master „Activități de cercetare cu copii folosind metoda tehnologiei triz „modelare cu oameni mici”

Plaksin Mihail Alexandrovici

permian Universitate de stat(PSU), Scoala de calculatoare PSU, Perm

Raportul discută despre utilizarea lecțiilor de informatică în școală primară„Metoda Little Men” - una dintre metodele Teoriei Rezolvării Inventive a Problemelor (TRIZ) - pentru stăpânirea conceptului de „modelare” și studierea proprietăți fiziceși procese.

„Versiunea Perm” a cursului de informatică se bazează pe faptul că școala ar trebui să studieze bazele analizei sistemelor și Teoria Rezolvării Inventive a Problemelor (TRIZ).

„Metoda bărbaților mici” (MMM) este una dintre metodele TRIZ. Este oferit pentru studiu în a doua jumătate a clasei I.

Esența metodei bărbaților mici este următoarea. Să ne imaginăm că toate obiectele din jur sunt compuse din oameni mici. Există trei tipuri de bărbați: duri, hidrați și pneumatici. Tverdiki stau unul lângă altul și se țin de mână strâns. Hydraticii stau și ei unul lângă altul, dar nu se țin de mână. Pneumatica nu poate sta nemișcată și alerga tot timpul.

Cu ajutorul acestor oameni mici se modelează obiectele și procesele din jurul nostru. De exemplu, un pahar de ceai va arăta astfel: fundul și pereții sunt din solide, în interior - hidratează. Dacă ceaiul este fierbinte, atunci va trebui să adăugați abur deasupra lui - mai multe pistoale pneumatice. Dacă în loc de un pahar de ceai trageți un pahar gol, atunci în interiorul învelișului de solide va trebui să trageți aer, adică. mai multe pneumatice. Dacă în loc de ceai tragi sifon, atunci pneumatică, adică. gaz, va trebui să-l plasați în interiorul lichidului. etc.

Când utilizați MMC, conceptul de „modelare” este introdus într-un mod complet natural. Modelăm obiecte folosind oameni mici. Copiii înțeleg perfect că oamenii mici sunt o modalitate de a exprima proprietăți foarte specifice ale obiectelor. Alte proprietăți (de care avem nevoie acest moment nu sunt importante) nu sunt vizibile în această imagine (în acest MODEL). De exemplu, modelul (imaginea) unui pahar de ceai nu se va schimba dacă ceaiul este înlocuit cu lapte sau suc, un pahar de sticlă cu unul din plastic sau o tigaie metalică. În acest model reflectăm o singură proprietate importantă: lichidul este turnat într-un vas cu pereți solidi. Facem abstracție de alte proprietăți.

Modelele din MP pot fi folosite în două moduri: pentru a descrie un obiect folosind MP sau pentru a ghici cărui obiect îi corespunde un anumit model. Este convenabil să combinați ambele direcții: acasă este atribuit să construiască modele, iar lecția începe cu mai multe persoane care desenează modelele pe care le-au inventat pe tablă, iar restul trebuie să ghicească ce anume a fost modelat. Pentru aceeași poză, de regulă, poți veni cu mai multe explicații CORECTE. Aceasta înseamnă că facem abstracție de diferențele care există în aceste obiecte și acordăm atenție doar la ceea ce au în comun.

O altă direcție de utilizare a MMC este înțelegerea proprietăților obiectelor și proceselor fizice din jurul nostru. Când construiesc modele, copiii vor acționa ca MC.

De exemplu, care este diferența dintre solid și lichid? De ce, dacă strângi degetele într-o baie de apă, o singură picătură va crește, dar dacă strângi un creion, tot creionul se va ridica? Pentru a explica această situație, o modelăm folosind MP. Creionul este modelat de la 10-12 „tverdiki”, care se țin unul de celălalt de umeri. Dacă mutați o persoană, întregul rând se mișcă. Rândul poate fi rupt (rupe creionul), dar ambele jumătăți vor rămâne solide. Dacă tverdikov-urile sunt înlocuite cu hidratice (dați drumul mâinilor), atunci oricare dintre ele poate fi separat în siguranță de restul.

Un alt experiment pe aceeași temă este trecerea unui solid și a unui lichid printr-o gaură. O linie de hardheads poate ieși doar pe ușă lateral, în timp ce hidracii pot trece liber, fiecare pe cont propriu.

Alte întrebări care sunt modelate foarte bine de oamenii mici:

ce este moale: solide amestecate cu pneumatice, de exemplu, un fulg de nea;
tranziții de fază: când o bucată de gheață este încălzită într-o tigaie, firmamentele încep să sară și în același timp mai întâi eliberează brațele și apoi încep să alerge; la racire, pentru a se incalzi, se apasa unul pe celalalt;
presiunea gazului: pneumatica rulează în interiorul carcasei și îl lovește;
relația dintre cantitatea de gaz, volum, temperatură și presiune: copiii, ținându-se de mână, formează o carcasă în interiorul căreia se mișcă pneumatica; modificăm dimensiunea carcasei, numărul de pneumatice și viteza de mișcare a acestora.

Descrierea metodologiei de generare a ideilor.

Metoda Little Men.

Metoda Little Men- fragmentarea unei situații problematice în mulți „oameni mici”.

Metoda bărbaților mici a fost dezvoltată de G.S. Altshuller pentru rezolvarea problemelor inventive.

Această metodă ne permite să înțelegem mai bine procesele și fenomenele fizice care au loc la nivel micro. Metoda bărbaților mici este că toate moleculele sunt reprezentate sub formă de omuleți, care diferă în starea lor de agregare. (vezi Fig. 1, 2, 3)

Fig. 1 Moleculele unui solid sunt reprezentate de bărbați care stau aproape și se țin de mână.

Fig. 2 Molecule lichide cu bărbați care stau aproape, dar nu se țin de mână.

Fig. 3 Molecule de gaz cu omuleți care sunt departe unul de celălalt și nu se țin de mână

În metoda sa de căutare creativă – sinectică, W. Gordon a propus o tehnică numită empatie, care constă în faptul că inventatorul se imaginează pe sine ca o parte a mașinii și gândește ce trebuie să facă pentru a finaliza sarcina. Această metodă are dezavantajul că o persoană are o formă foarte specifică, care nu corespunde întotdeauna formei optime a piesei, ceea ce face mult mai dificilă găsirea unei soluții.

G.S. Altshuller, în teoria sa de rezolvare a problemelor inventive (TRIZ), a propus modelarea cu oameni mici (LMM), care este o dezvoltare ulterioară a empatiei lui Gordon, dar depășește această contradicție, deoarece în MMC, o parte este reprezentată ca mulți oameni mici care împreună pot da orice formă, ceea ce extinde semnificativ posibilitățile de căutare. Cu toate acestea, oamenii mici rămân oameni mici, ceea ce înseamnă că nu au multe proprietăți disponibile obiectelor tehnice, precum levitația - plutirea în aer sau câmpurile electromagnetice, telekineza folosind un câmp electromagnetic, ultrasunetele etc.

Folosind această metodă, este mai ușor să ne imaginăm un model de sistem sau proces. Înlocuirea elementelor situate în zona în care apare sarcina cu ființe vii eliberează gândirea, o face mai liberă și face posibilă, cel puțin mental, realizarea celor mai fantastice acțiuni. În mod intuitiv, această metodă a fost folosită de mulți cercetători și oameni de știință.

Când a rezolvat multe probleme, celebrul fizician Maxwell și-a imaginat procesul studiat sub forma unor mici gnomi care puteau face tot ce era necesar. Astfel de gnomi în literatură sunt numiți „gnomii lui Maxwell”. Maxwell, construind experimentul său în timpul dezvoltării teoriei dinamice a gazelor. l-a plasat mental în vase interconectate cu gaze demonice. Acești demoni au deschis ușa pentru fierbinte particule rapide gaz si l-a inchis in fata celor raciti, lente.

Kekule a văzut formula structurală a benzenului ca un inel format dintr-un grup de maimuțe. care s-au apucat unul pe altul. Remarcabilul designer rus de motoare de avioane Mikulin și-a amintit: „Odată am ascultat opera „Regina de pică”. Când Herman a ridicat pistolul, am văzut deodată în îndoirea mâinii cu pistolul un ax cu compresor și atunci a fost clar: ceea ce căutam era un radiator. Am sărit imediat din cutie și am schițat o diagramă a programului...”

Un stil de gândire imaginativ este inerent tuturor oamenilor cu profesii creative. Dar nu orice imagine este eficientă. De exemplu, o reprezentare grafică simplă a unei piese este și vizuală, dar are un dezavantaj - ne leagă de prototip. Oamenii mici nu ne amintesc de nimic cunoscut, dar arată imaginea în întregime și, prin urmare, suntem liberi în activitatea noastră mentală. Pentru unii, procesul de a atrage oameni mici poate părea prea copilăresc, frivol și neștiințific. Această părere este greșită. Metoda afectează cele mai profunde și mai intime procese de gândire, evocând imagini și asocieri vii, îndepărtându-se de stereotipuri și acțiuni obișnuite.

Scopul MMC- cresterea eficientei cautarii de idei, folosind nu numai activarea psihologica a gandirii creative, ci si mecanismul euristic (cautare) de rezolvare a problemei. Facilitează lucrul la algoritmul de rezolvare a problemelor inventive.

Metoda este utilizată atunci când apar dificultăți în implementarea principiului ales de rezolvare a unei contradicții fizice.

De unde să începi când folosești metoda de modelare a oamenilor mici?

Primul: identificați zona operațională a sarcinii, adică locul în care a apărut contradicția fizică.

Al doilea: identificați un element care experimentează cerințe conflictuale asupra stării sale fizice atunci când îi sunt impuse cerințe de idealitate.

Al treilea: Lansați oameni mici în acest element sau descrieți-l ca o mulțime de oameni mici. Ar trebui să existe două desene - starea originală și cea necesară. Când desenați oameni mici, nu vă pierdeți creionul și timpul. Ar trebui să existe o mulțime de oameni și nu uitați că pot face totul (!), chiar și cele mai fantastice, cele mai incredibile. Pentru ei nu este nimic imposibil, nu există interdicții, sunt atotputernici și îți îndeplinesc fiecare dorință. Nu trebuie să te gândești încă Cum o vor face, este important să aflați Ce au de făcut. Mai târziu, după cunoștințele tale, vei găsi o modalitate de a realiza ceea ce au arătat omuleții. Cel mai adesea trebuie să schimbi elemente adiacente zonei operaționale, dar știi deja cum să faci asta, pentru că oamenii mici te-au ajutat cu asta.

Acum să ne uităm la munca oamenilor mici folosind un mic exemplu.

În perioadele de toamnă-primăvară, lucrătorii din locuințe și servicii comunale au mai mult de lucru pentru a repara conductele de scurgere. Cert este că în aceste perioade se acumulează zăpadă în partea superioară a conductelor de scurgere, care, dezghețându-se și înghețând în mod repetat, se transformă în dopuri de gheață. În timpul următoarei încălziri, acest dop de gheață se topește și cade ca o bombă pe țeavă, rupându-l și zdrobindu-l. Probabil că ați văzut capete sparte ale țevilor de scurgere de mai multe ori.

N
Găsim zona operațională, adică începutul problemei - partea superioară a conductei. Găsim elementul care provoacă problema - un dop de gheață.

Alcătuirea unui IFR - dopul de gheață în sine nu cade până nu se topește complet. Acest lucru este posibil dacă gheața este ținută de pereții conductei. dar în acest caz nu poate... să se topească.

A apărut o contradicție fizică: - gheața ar trebui să se topească și nu ar trebui să se topească... Ce să faci?

Lansăm oameni mici într-un blocaj de gheață, ca pe un câmp de luptă.

Sunt multi, se agata unul de celalalt si incearca din rasputeri sa tina dopul, nu lasand sa cada pana nu se topeste complet.

Elevii de clasa a VIII-a, care „au desenat” această problemă și i-au admirat pe omuleți, au exclamat: „Trebuie să înlocuim omuleții cu un lanț sau, și mai simplu, cu sârmă. dopul de gheață va rămâne pe acest fir până se topește complet!”

Gata, problema rezolvata! Și nu pare rău. Implementarea acestei soluții nu va fi dificilă. Costul este egal cu costul a doi metri de sârmă. Soluția găsită de băieți ar fi trebuit depusă ca cerere de invenție. Dar căutarea brevetului a confirmat doar că Stanislaw Lem avea dreptate, care a spus: „Universul este atât de mare încât nu există nimic în el care să nu existe”. Într-adevăr, cu doar un an mai devreme, inventatorii adulți care lucrau la Institutul de Cercetare a Utilităților Publice au propus o soluție similară. Dar și în acest caz, a meritat să le mulțumim oamenilor mici pentru marele indiciu.

Vera Vyazovtseva

Dragi colegi, vă prezint în atenție material care, la prima vedere, poate părea complicat. Dar dacă te uiți la el, te asigur că este foarte interesant, interesant și productiv. Atât pentru copii, cât și pentru profesori. ÎN lucrul cu preșcolari mai mari Folosesc în mod activ o metodă care îmi permite să văd și să simt vizual fenomene naturale, caracter interacţiune obiectele și elementele lor. Aceasta este metoda - Modelare de Little People(MMC, care ajută la formarea ideilor dialectice despre diferite obiecte și procese ale vieții și natura neînsuflețită, dezvoltă gândirea copilului, îi stimulează curiozitatea. În jocurile și exercițiile cu MP se dezvoltă imaginația și fantezia, prin urmare, se creează terenul pentru formarea unei personalități creative, curios, inițiative.

Există multe variații utilizarea MMC: cărți cu extrase oameni mici, cuburi, MCH din plastic și carton, în sfârșit, "în viaţă" bărbați mici, în rolul căruia acţionează copiii.

Esența MMP constă în ideea că toate obiectele și substanțele constau din mulți MP. În funcție de starea substanței, parlamentarii se comportă diferit.

Oameni mici substanțele solide sunt ținute strâns de mâini și pentru a le separa, trebuie să aplicați forță.

În materie lichidă omuleții stau unul lângă altul atingându-se ușor unul pe altul. Această legătură fragil: se pot separa cu usurinta unul de altul (turnați apă dintr-un pahar etc.)

Oameni mici substanțele gazoase sunt în permanență în mișcare. Pe lângă titlul principal - "alergare", copiii îi caracterizează ca "zbor" sau "zbor".

Să luăm în considerare un exemplu de tranziție a unei substanțe de la o stare la alta.

Un țurțuri nu se topește iarna. De ce? Pentru că MCH (oameni mici) gheața este rece și se țin strâns. Dar apoi a venit primăvara, soarele a început să se încălzească. Oamenii mici s-au încălzit, au început să se miște, au încetat să se țină de mână - doar s-au atins unul pe celălalt. Gheața s-a schimbat din stare solidă în stare lichidă, adică s-a dovedit a fi apă. Soarele se încălzește mai puternic oamenii devin fierbinți. Mai întâi s-au îndepărtat unul de celălalt, apoi au fugit laturi diferite. Apa a dispărut, s-a transformat în abur, adică s-a evaporat.

Loc de munca cu copiii folosind metoda MMC se desfășoară în mai multe etape.

În primul rând, profesorul, împreună cu copiii, află că fenomenele și obiectele pot fi solide, lichide, gazoase, ceea ce poate fi atribuit acestor concepte. Copiii învață să identifice o piatră, apă într-un pahar, abur sau fum folosind mai mulți MP. Deci, de exemplu, când modelând peretele casei oameni mici sunt originale "caramizi", și atunci când modelare arborele trebuie să se bazeze pe imaginea sa (trunchi, crengi).

Apoi modelarea obiectelor și fenomenelor, constând dintr-o combinație de diverse bărbați mici: apă într-un acvariu, o cană pe farfurie etc.

În etapa următoare, puteți considera obiectele și fenomenele nu numai în statică, ci și în circulaţie: apa care se varsa de la robinet, un ibric care fierbe. Acest lucru este necesar pentru a-i conduce fără probleme pe copii la capacitatea de a schematiza interacţiune, care apare inevitabil între sisteme.

După ce copiii au stăpânit MMC-ul mecanic, este recomandabil să mergi la nou nivel considerare interacţiune obiecte şi fenomene – schematizare.

Circuit spre deosebire de mecanic modele vă permite să arătați complexitatea interacţiune lumea înconjurătoare și individul om mic, reprezentând o stare solidă, lichidă sau gazoasă, folosind anumite simboluri – semne matematice «+» , «-» . Astfel, nu este nevoie să desenezi mult oameni mici.

Pentru a arăta conexiunea, utilizare«+» , semn «-» folosit în acest caz, când scoatem, luăm ceva element. Puteți întocmi diagrame de fenomene cu mai multe semne.

De exemplu, cum puteți desemna un creion - are un corp de lemn la exterior și grafit la interior? Aceste 2 componente ale creionului sunt dure. Folosind imagini cu oameni, indicând solide și semnul «+» , obținem următoarea diagramă (pe poza)

Și așa denotăm procesul când a fost turnat din udato apă:

Așa poți desemna un pahar cu apă, o cutie de suc, o sticlă de limonadă etc.

Puteți alege multe opțiuni pentru această schemă - o bucată a fost ruptă dintr-o bucată de hârtie, plastilină a fost ruptă dintr-un bloc, o ramură uscată a fost tăiată dintr-un copac etc.

Pe baza acestei metode jocuri și exerciții dezvoltate, în care copiii se joacă cu plăcere, discută obiectele propuse și se învață între ei. O să vă povestesc despre joc « oameni mici» , pe care l-am făcut după principiul dominoului obișnuit - domino dreptunghiular (le am din lemn)împărțit în 2 pătrate. Pe un pătrat - om mic sau o schemă de mai multe persoanele cu semnele - sau +, iar pe cealaltă parte a farfurii - un obiect sau mai multe (un cub, o minge, un cui, o ceașcă de ceai fierbinte din care se ridică aburul, apa curge de la robinet, aerul sufla de la un uscător de păr etc.). Jucătorii împart piesele de domino între ei, stabilesc ordinea și construiesc un lanț.

Copiilor le place să joace jocuri în aer liber "Noi - oameni mici» . Copiii stau în cerc și, în funcție de cuvântul pe care îl spune adultul, copiii fie stau, ținându-se de mână strâns (dacă, de exemplu, profesorul spune "piatră", nu vă țineți de mână foarte strâns, adică un adult poate separa cu ușurință aceste mâini ( "hârtie", începe să alergi (cuvânt "aburi", "fum", "miros", stați unul lângă altul, atingând umerii ( "apă", "lapte", "suc" si etc).

Cu ajutorul MMC, puteți juca diverse momente ale regimului, explicând esența unui anumit proces sau situație. De exemplu, aici este săpunul. Cu săpun bărbați miciține-te strâns de mâini cât timp sunt uscate. Se agață strâns unul de celălalt în timp ce nu este nimeni între ei. Dar aici sunt cele cu săpun oamenii mici se întâlnesc cu apa cu care sunt prieteni. Și încep să înoate, să se scufunde, să stropească, coborând involuntar mâinile și separându-se de ceilalți. La început înoată singuri, apoi unii, ținându-se de mână, dansează în cerc în apă. Uită-te la bulele de săpun care plutesc pe apă. Dar au izbucnit repede, pentru că mâinile lor sunt săpunoase. bărbaţii umezi, alunecos, le este greu să se țină unul de celălalt.

Pot numi articolele profesorului ca sursă principală TRIZ Rich B. F. în reviste „Copilul la grădiniță” Nr. 5, 6, 2007 Materialul a fost prelucrat creativ de mine și completat. Pe viitor, voi prezenta note de la cursuri folosind metoda MMC.

Vă doresc succes creativ!

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Metoda de modelare cu oameni mici Întocmită de profesorul MBDOU " Grădiniţă Nr. 130" Ceboksary Likhova Olga Ivanovna

Metoda de modelare a Little Men (LMM) a fost dezvoltată de G.S. Altshuller pentru a rezolva probleme inventive; n vă permite să înțelegeți mai bine procesele și fenomenele fizice care au loc la nivel micro; Se bazează pe ideea că tot ceea ce ne înconjoară este format din oameni mici.

Scop: stăpânirea metodei de descriere a obiectelor de natură neînsuflețită

Substanță Caracteristicile structurii moleculare Caracterul MP Simboluri ale gazului MP Distanța dintre molecule este mult mai mare decât dimensiunea moleculelor în sine. Moleculele se mișcă în toate direcțiile, aproape fără a se atrage unele pe altele. Parlamentarii gazoși nu sunt prietenoși între ei. Le place să alerge peste tot pentru că sunt foarte obraznici. Moleculele lichide sunt împachetate atât de strâns încât distanța dintre molecule este mai mică decât dimensiunea moleculelor. Moleculele nu se depărtează pe distanțe lungi. Atractia moleculelor este mai slaba decat cea a solidelor. Liquid MCH sunt băieți prietenoși, se țin de mână strâns, sunt ascultători, dar se pot îndepărta unul de celălalt fără a-și rupe mâinile. Moleculele corpului solid sunt situate foarte aproape unele de altele în În ordinea corectă atractia dintre ei este foarte puternica. Fiecare moleculă se mișcă în jurul unui anumit punct și nu se poate deplasa departe de acesta, adică molecula vibrează. MCH-urile solide sunt foarte prietenoase și se țin de mână foarte strâns, sunt foarte ascultătoare, stau într-un singur loc, ca soldații în formație.

Trei stări agregate ale substanțelor (MP solide, MP lichide, MP gazoase) sunt învățate în jocuri

Evul mediu Sistematizarea cunoștințelor despre simțuri și conștientizarea capacităților analizatorilor Ce pot face ochii Ce pot face mâinile Ce pot face urechile Ce pot face nasul Ce poate face limba Proprietățile materiei solide

       Simboluri ale numelor și valorilor caracteristicilor percepute de analizatori

Grup de seniori Cunoaşterea persoanelor lichide Proprietăţile apei Alte lichide Fenomene termice Frecare

Grupa pregătitoare Introducerea oamenilor de gaz Proprietățile aerului Trei stări ale materiei Fenomene termice Sunetul Lumină Electricitate Magnetism Lenjeria se usucă la frig

Algoritm pentru cunoașterea substanțelor Înțelegerea structurii materiei și a proprietăților ei Cunoașterea oamenilor mici Sistematizarea cunoștințelor despre varietatea de substanțe și materiale din lumea naturală și artificială Dirijarea analiza comparativa proprietăți diverse materiale Capacitatea de a examina o substanță, de a efectua un experiment, de a trage concluzii pe baza rezultatelor obținute Aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite;

1. Lemnul și proprietățile sale 2. Cum folosește o persoană proprietățile lemnului 3. Comparația proprietăților hârtiei și ale lemnului 4. Ce se poate face din hârtie 5. Din ce este fabricată hârtia. Noi facem hârtie

hârtie de lemn Când interacționează cu apa: hârtie de lemn

Jocuri recomandate pentru a vă familiariza cu starea fizică a obiectelor de natură neînsuflețită: „Lumea din jurul nostru” „Darurile naturii neînsuflețite” „Teremok” „Trenul timpului” „Prietenii mei” „Ce a fost, ce a devenit” (pentru modificări în starea de agregare) „Bine-Rău” (vânt, muncă vântului, atmosferă) „Ce se poate transforma” (trecerea de la o stare de agregare la alta) „Vom vizita” „Te iau cu mine” „Furtul curcubeului” „Transformers” „Lumea naturii neînsuflețite a pierdut... materie” „Unde locuiește el...?” (manifestarea fenomenelor specificate) „Distribuie unui prieten”

Vă mulțumim pentru atenție

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Utilizarea tehnologiilor TRIZ (modelare cu oameni mici) în lucrul cu preșcolari mai mari.

Metoda de modelare cu oameni mici (MMM), dezvoltată de membrii TRIZ la mijlocul anilor 80, este destul de populară și eficientă în lucrul cu preșcolari, în special cu cei mai în vârstă. Introducere...

Ca epigrafe, vreau să iau cuvintele: A.I Grin - „Instruirea, construită pe asimilarea unor fapte specifice, și-a depășit, în principiu, utilitatea, deoarece faptele devin rapid depășite, iar volumul lor tinde să fie infinit...

TRIZ. Rezumatul activităților comune privind experimentarea folosind metoda de modelare „omuleți” „În atelierul lui Papa Carlo”

Abstract activități comune cu privire la experimentarea utilizării TRIZ (metoda de modelare a „bărbaților”) într-un grup preșcolar permite copilului să introducă...

CLASA DE MASTER „Modeling cu oameni mici”

Dragi colegi! Subiectul clasei mele de master: „Modeling cu oameni mici.” Aș dori să iau drept epigrafe cuvintele: A.I Grin - „Formarea bazată pe asimilarea unor fapte specifice a devenit învechită...

Empatie și serii asociative

Empatie – empatie conștientă pentru curent stare emotionala altă persoană fără a pierde simțul originii exterioare a acestei experiențe.

O serie asociativă este o serie de concepte sau definiții atunci când următorul membru al seriei „apare” în legătură cu ceea ce este amintit despre cel precedent.

1. Realizează un portret abstract al interlocutorului tău și descrie desenul.

2. Desenați un portret abstract al unei persoane, folosind o serie asociativă de imagini subordonate și descrieți desenul.

Metoda obiectului focal

Metoda obiectelor focale (MFO) este o metodă de căutare a unor noi idei și caracteristici ale unui obiect bazată pe adăugarea la obiectul original a proprietăților altor obiecte selectate aleatoriu. De aici un alt nume - metoda obiectelor aleatorii.

Baza teoretica MFO este un algoritm de 6 pași executați secvențial:

1. Se selectează un obiect focal - ceva care trebuie îmbunătățit.

2. Se selectează aleatoriu obiecte (3-5 concepte, dintr-o enciclopedie, carte, ziar, neapărat substantive, de diverse subiecte diferite de obiectul original).

3. Proprietățile obiectelor aleatoare sunt înregistrate.

4. Proprietățile găsite sunt atașate obiectului original.

5. Opțiunile rezultate sunt dezvoltate prin asociații.

6. Opțiunile sunt evaluate în ceea ce privește eficacitatea, interesul și viabilitatea soluțiilor rezultate.

Transferarea la obiectul studiat a proprietăților altor obiecte care nu au nicio legătură cu cel original oferă adesea idei puternice, deoarece vă permite să priviți obiectul dintr-un unghi diferit, neevident. În același timp, tehnica de aplicare este simplă și invariabilă. Un alt avantaj al MFO-urilor este considerat a fi promovarea gândirii asociative. Dar nu este lipsit de neajunsurile sale. La aplicarea metodei, nu există nicio garanție că soluția rezultată va fi puternică. De asemenea puncte slabe Metoda este nepotrivită pentru lucrul cu probleme tehnice complexe și lipsa de claritate în alegerea criteriilor de evaluare a ideilor rezultate.

Exemplu:

FO - tigaie.

Scopul este de a extinde gama și cererea de produse.

Obiecte aleatorii: copac, lampă, pisică, țigară.

Proprietățile lor: arbore – înalt, verde, cu rădăcini groase; lampă - electrică, luminoasă, spartă, mată; pisica – jucăușă, pufoasă, mieunată; țigară - fumat, cu filtru, abandonat, umed.

Adăugăm proprietățile rezultate în tigaie una câte una și le dezvoltăm.

Combinațiile slabe pot fi imediat eliminate.

Soluțiile puternice sunt oferite de: o cratiță cu rădăcini - o cratiță cu fund termoizolant; tigaie spartă - împărțită în secțiuni pentru gătirea simultană a mai multor feluri de mâncare; tigaie miaunata - da un semnal cand vasul este gata.

Aplicați metoda obiectului focal la:

1. desktop;

2. la un obiect aleatoriu;

3. un subiect legat de tema tezei.

Metoda sinecticii

Termenul „sinectică” înseamnă combinația de elemente eterogene, uneori chiar incompatibile, în procesul de găsire a unei soluții la o problemă. Metoda salută criticile și, de asemenea, utilizează în mod activ diferite tipuri de comparații și analogii. În procesul de rezolvare a unei anumite probleme ia parte un grup de oameni (sinectici) toți membrii grupului trebuie să se cunoască bine pentru a nu se simți stânjeniți în exprimarea unor idei absurde și aparținând unor psihotipuri diferite, ceea ce va asigura o varietate de abordări și ideile prezentate. În esență, sarcina sinecticii este de a transforma nefamiliarul în familiar și de a determina o soluție sau, dimpotrivă, de a transforma familiarul în nefamiliar, deschizând astfel orizonturile dezvoltării.

Discuția folosind metoda sinectică constă din următoarele etape principale:

1. Se aud informațiile disponibile despre problema în discuție.

2. Clientul definește problema și scopul dorit.

3. Se generează o listă de cuvinte cheie care caracterizează problema.

4. Pe baza acestei liste cu aplicație patru metode de sinectică este generat primul nivel de idei absurde care se referă direct la dorințele clientului.

4 metode sinectice:

Analogie directă – analogi externi, structurali sau funcționali care există în lumea înconjurătoare.

Analogii subiective (personale) - opinii personale, reprezentări ale propriului corp ca parte a problemei.

Analogie simbolică - comparații, alegorii, metafore, identificarea proprietăților unui lucru cu proprietățile altuia.

O analogie fantastică este prezentarea lucrurilor ca fantastice și imposibile, intervenția unor forțe miraculoase din basm care pot rezolva problema în cauză.

5. Pe baza primului nivel se formează al doilea nivel de idei, care sunt cât mai practice, dar în același timp nu își pierd originalitatea.

6. Din opțiunile generate, clientul selectează cea mai interesantă versiune.

7. În urma unei discuții comune, ideea este adusă la stadiul de implementare practică.

1. Ca o problemă, se propune dezvoltarea unui nume de marcă pentru Universitatea Tehnică de Stat Izhevsk, numit după M.T. Kalashnikov, care va avea o temă de arme.

2. În etapa inițială, trebuie să oferiți 12 analogii - 3 pentru fiecare dintre cele 4 metode sinectice (trebuie să lucrați în grup - o puteți face cu familia sau prietenii).

3. Pe baza analogiilor rezultate, propuneți idei pentru proiectarea semnului sub formă de 2-5 schițe.

4. Proiectați o idee ca o versiune funcțională a semnului.

Metoda Little Men

Esența Metodei Little Men este de a înlocui anumite sisteme complexe cu grupuri de oameni mici care acționează într-un mod specific– în conformitate cu proprietăţile sistemului studiat. De exemplu, dacă vorbim despre diferite stări ale materiei, acestea pot fi exprimate după cum urmează:

Solidul este un grup de oameni mici care stau aproape unul de altul și se țin de mână strâns.

Liquid este un grup de oameni mici care stau mereu aproape unul de celălalt, dar nu se țin de mână.

Gazos - oamenii sunt destul de departe unul de celălalt și nu se țin de mână.

Ca urmare, devine clar că primul grup se va mișca doar ca întreg. În caz contrar, va trebui să găsești o modalitate de a separa oamenii mici prietenoși. Dar cu al treilea grup aceasta nu va fi o problemă aici va trebui să încercați totuși să aduneți toți oamenii mici într-o singură grămadă, pentru că ei încearcă mereu să se împrăștie în lateral.

1. Realizați 5 ornamente de oameni care se țin între ei (perechi, tripleți, cvadruple), dându-le calități specifice – sex, vârstă etc. Acestea sunt familii, poate. Prieteni.

2. Pe baza celor două ornamente, veniți cu două garduri forjate, principiul legăturii ale căror secțiuni ar trebui determinat de modul în care omuleții se țin de mână.

Cerințe de raportare:

1. Disponibilitatea unei pagini de titlu proiectate standard.

2. Pentru fiecare metodă, descrieți pe scurt sarcina și rezultatul implementării acesteia, oferiți desenele și explicațiile necesare pentru acestea.

3. Trageți concluzii.

Ar putea fi util să citiți: