Suriya aviatsiyasi raqamlari va qurollari. Suriya havo kuchlari

Boladagi 7 yil inqirozi ijtimoiy rivojlanish va ma'lum ta'lim normalarining natijasidir. Yoshga bog'liq bo'lgan barcha inqirozlar orasida bu insoniyat tomonidan tartibga solinadigan va qo'zg'atadigan yagona inqirozdir, chunki bu aniq belgilangan vaqt oralig'ida ta'lim olishning ijtimoiy ehtiyoji bilan bog'liq. Davlat muassasalarida bilimlarni o'zlashtirishning hojati bo'lmagan jamiyatlarda (uyda ta'limning yo'qligi yoki tanlash imkoniyati mavjud emas) yoki ta'limni boshlash uchun aniq muddat mavjud bo'lmaganda, bunday inqirozlar yuzaga kelmaydi. Shuning uchun 7 yillik yosh inqirozini ta'lim yoki ta'lim deb atash mantiqan to'g'ri keladi, chunki u faqat ta'lim dasturi bilan belgilanadi.

Boshqa rivojlanish inqirozlarida hal qilish etakchi rol o'ynaydi. ichki muammolar yangi ruhiy shakllanishlar va o'tmishdagi nomuvofiqliklar fonida paydo bo'lgan shaxsiyat ijtimoiy maqom bolaning o'z qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantiradi.

7 yillik maktab inqirozi ijtimoiy o'zaro munosabatlarning boshqa toifalarini o'rnatish, yangi qoidalar va yangi odamlar bilan qarama-qarshilik tufayli turli xil davomiylikdagi moslashuv davrini nazarda tutadi. Agar bola tayyor bo'lmasa, moslashuv davri juda uzoq va qiyin bo'lishi mumkin va uning atrofidagi hamma uchun.

Eng ko'plari orasida yorqin hodisalar yangi talablarga faol va passiv norozilik shakllari, ba'zan somatizatsiya bilan birga bo'lgan davlatning umumiy nevrotiklashuvi mavjud (bu epidemiologik vaziyat bilan emas, balki shamollashning kuchayishini tushuntiradi).

Bola o'z rolining o'zgarishini his qilib, mas'uliyat va burchning ma'lum bir qismini olgach, o'zini kattalar kabi tutishga intila boshlaydi. U o'zini xuddi shunday his qiladi, hayotni batafsil va uzoq muddatli rejalashtirish va kattalarning xatti-harakatlariga taqlid qilish holatlari tez-tez uchrab turadi. Bu erda ota-onalar o'zlarining uydagi xatti-harakatlarini yoki karikatura ko'rinishidagi ishga munosabatini kuzatishlari mumkin - bu bolaning muvofiqligi va muvofiqligi haqida ko'p o'ylamasdan, ularning reaktsiyalari. Bularning barchasi g'ayritabiiy, odobli ko'rinadi, kayfiyat yangi vazifalar oldida chalkashlik tufayli beqaror bo'lib qolishi mumkin, ammo unga rioya qilishga urinish.

Etakchi psixik jarayonlarning shakllanishi bilan bog'liq holda, asosiy kognitiv funktsiyalar, fikrlash jarayonlari va tasavvurlarning asosiy va yakuniy shakllanishi sodir bo'ladi. Bola o'zining birinchi hayot tushunchasini shakllantiradi, bilan muayyan toifalar va yaxshilik va yomonlik alomatlari, bunday toifalarni so'ramasdan mustaqil ravishda ajrata boshlaydi. Jamiyatga qo'shilish va unda egallagan o'rni o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantiradi va nihoyat o'zini alohida shaxs sifatida anglashning shakllanishini yakunlaydi. Bu dunyoqarashni butunlay o'zgartirdi, chunki ilgari bolaning ruhiyati dunyo bilan to'liq birlikni his qilgan, ota-ona figuralarini o'z borligining ajralmas davomi sifatida qabul qilgan.

7 yoshli inqiroz bilan bog'liq muammo shundaki, ko'plab ota-onalar darslar va jadvallarning yangi yuki tufayli bolaning psixologik holatidagi o'zgarishlarni o'tkazib yuborishi mumkin. To'lash eng kuzatishda tarbiyaviy daqiqalar vaqti maktab talablari Hissiy aloqa va o'rganishga to'sqinlik qiladigan haqiqiy muammolarni sezish qobiliyati yo'qolishi mumkin.

Sabablari

Vygotskiy 7 yillik inqirozni shaxsning ijtimoiy o'zini o'zi idrok etishning shakllanish bosqichi sifatida belgiladi. Inqiroz tajribalarining asosiy sabablari ichki (psixofiziologik o'zgarishlar) va tashqi (ijtimoiy va jamoat normalari) omillardir.

Psixologik omillar orasida o'zining yangi ijtimoiy rolini faol o'zlashtirish, shuningdek, jamiyatning ierarxik tuzilishiga yo'naltirish zarurati mavjud. Barcha kattalar bilan teng huquqli munosabatda bo'lishga odatlangan bolalar, o'qituvchilar bilan har xil xatti-harakatlar talab qilinishiga ko'nikishlari uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi. Tengdoshlar guruhida do'stlar va germitlarga bo'linish mavjud va nafaqat o'zini ko'rsatish, balki to'g'ri kompaniyani ajratib ko'rsatish qobiliyatiga ham ehtiyoj bor. Bularning barchasi kattalar hayotini juda eslatadi, shuning uchun mas'uliyatni olayotganda, bola o'z mustaqilligini va tanlash huquqini faol himoya qila boshlaydi va bu nafaqat o'qishga, balki barcha sohalarga ham tegishli. Ota-onalar ko'pincha o'z farzandining kattalar sifatida qabul qilinishiga tayyorgarlik ko'rmaydilar va bolalar bog'chasidagi tarbiya uslubidan foydalanishda davom etadilar, buning fonida ko'plab nizolar paydo bo'ladi.

Rasmiy ravishda e'tirof etilgan yangi ijtimoiy rolni olgan bola tezda moslashish uchun etarli moslashish tajribasiga yoki ikkita xatti-harakatlar modelini - bola va maktab o'quvchisini saqlab qolish qobiliyatiga ega emas.
Bu o'tmishdagi rolni rad etish istagi (erta yotishdan yoki kichikroq bolalar bilan o'ynashdan bosh tortish) yoki regressiyaga (bolalar bog'chasiga qaytishga urinishlar, shikoyatlar, besh yoshli xatti-harakatlarga qaytish) olib keladi. Alohida shaxs sifatida o'zini yakuniy anglash baholashning ikkita joyini tashkil qiladi - tashqi va ichki, bu esa etuk shaxsni shakllantiradi. Bola har doim ham bir xil emasligini anglab, o'zining va boshqalarning harakatlariga o'zining bahosini ajratadi. Bu hukmlar va harakatlar mustaqilligini mustahkamlaydi, chunki endi sizning shaxsingizni ijobiy ranglarda va sizning harakatlaringizni to'g'ri deb bilish uchun kimgadir to'liq bo'ysunishning hojati yo'q. Bu itoatsizlik darajasini oshirishi mumkin, chunki onaning xafa bo'lgan yuzi endi u haqiqatan ham yomon ish qilganligini anglatmaydi - bu shunchaki uning vaziyatni baholashiga aylanadi.

Ijtimoiy munosabatlar tizimi yanada tartibli bo'ladi, unda yaqin va rasmiy kattalar, yoqimli va notanish tengdoshlar paydo bo'ladi. Dastlab, bunday turli xil kichik toifalarning mavjudligi va haqiqatni doimiy ravishda sinab ko'rish zarurati bolaning ruhiyati uchun energiya sarflaydi. Etakchi faoliyat ta'lim bo'lib qoladi va shuning uchun keskinlik darajasi barcha yo'nalishlarda, shu jumladan kognitiv jarayonlarda ham, hissiy sohada ham oshadi.

Maktab qoidalari va taqiqlari tashqi omillar, psixikani o'zgartirish. Ruxsat etilgan chegaralarni o'rganish, vaqtinchalik echimlarni izlash va o'z hayotini yaxshilash uchun bola dialog modelidan (rivojlanishning etuk bosqichlariga xos) emas, balki xatti-harakatlardan foydalanadi. Bu provokatsion xatti-harakatlar, e'tiborsizlik, itoatsizlik, sabotaj kabi ko'rinadi. Bunday xatti-harakatlarning maqsadi bitta - qoidalar qanchalik kuchli va buzilmasligi, ota-onalar va o'qituvchilarga qanchalik ta'sir qilishi mumkinligini tekshirish.

Fiziologik o'zgarishlar (tishlarning o'zgarishi, tez o'sish, kuchaygan kuch va mushak massasi, konsentratsiya va chidamlilik ko'nikmalarini yaxshilash) ko'plab yangi imkoniyatlarni taqdim etadi. Shu bilan birga, bolalar uchun qiyin bo'lgan jismoniy (ijobiy bo'lsa ham) o'zgarishlar. Ular amalga oshirilmaydi, lekin moslashishni talab qiladi; o'z tanasini boshqarishning odatiy qobiliyati o'zgaradi, bu oxir-oqibat doimiy fondagi ongsiz tashvish holatini keltirib chiqaradi. Ehtiyotkorlik bilan kuch ishlatish yoki o'z tanangizning yangi parametrlariga va uning nisbatlariga moslashish odatini rivojlantirish bilan bog'liq asabiyligingizni tushunish juda qiyin.

Inqiroz belgilari 7 yil

7 yoshli inqirozning xususiyatlari individual ravishda namoyon bo'ladi va vaqt miqdori oiladagi atmosferaga, ota-onalarning tushunish darajasiga, bola bilan nima sodir bo'layotganiga, yordam, yordam va yordam mavjudligiga bog'liq. o'zgarishlarga tayyorgarlik. Hayotdagi o'zgarishlar muayyan belgilarga asoslanib, bola uchun qiyin ekanligini tushunishingiz mumkin. Ko'pincha bu itoatsizlik sifatida namoyon bo'ladi, chunki bola o'zi tayyor bo'lmagan yoki soni va intensivligi odatiy ruhiy stress normalaridan oshib ketadigan o'zgarishlarga o'z noroziligini bildiradi. Bu hamma narsani avvalgidek qaytarish yoki kattalarga kerakli hajm yoki sur'atga dosh bera olmasligini ko'rsatishga urinish bo'lishi mumkin.

Itoatsizlik nafaqat talablar yoki so'rovlarni bajarishdan to'g'ridan-to'g'ri rad etishni, balki o'z fikrini himoya qilishda o'jarlik sifatida ham namoyon bo'lishi mumkin. Masalan, talaba barcha uy vazifasini bajarishga rozi bo'ladi, lekin uni o'ziga qulay vaqtda bajarish imkoniyatini o'jarlik bilan himoya qiladi yoki bir fan bo'yicha topshiriqlarni bajarmasligi mumkin, buni qiziq emas deb hisoblaydi. Injiqlik xulq-atvor ko'rinishlarida ham keng tarqalgan bo'lib, ko'pincha ma'lumotlarning haddan tashqari yuklanishi yoki hissiy charchash holatlarida namoyon bo'ladi. Xuddi uch yoshida, chaqaloq yig'lash orqali haqiqatning noqulay haqiqatiga ishora qilganidek, etti yoshidagi injiqliklar u o'zini qoniqarsiz sharoitlar haqida gapiradi. bu daqiqa. Agar siz ularga e'tibor bermasangiz, keyingi bosqich somatizatsiya yoki zo'rg'a chidab bo'lmaydigan kuchlanish fonida bo'lishi mumkin.

Ko'proq etuk bo'lib ko'rinish istagi aniq namoyon bo'ladi; 7 yoshli bolada ishbilarmonlik ohangi paydo bo'ladi, u muhim ishlarni tugatgandan so'ng ota-onasiga vaqt ajratishi mumkin (u o'zini taxminan bir xil so'z bilan ifodalaydi). Kattalarning imo-ishoralari va xatti-harakatlaridan nusxa ko'chirish, bolalar o'yinlarini tark etish ijtimoiylashuv boshlanishining aniq belgilaridir. Ota-onalarning sigaretani konfet tayoqchasi bilan taqlid qilishdan qo'rqishlari bu bosqichda oqlanmaydi va hech qanday tarzda birinchi sinf o'quvchisi burchakda chekayotganini ko'rsatmaydi - bu kattalar xatti-harakatlariga taqlid qilishdir. Talablarni bajarish va ma'lum standartlarga javob berish zarurati tufayli imo-ishoralar va reaktsiyalarda juda ko'p nazorat mavjud. Bu majburiy zarurat o'z-o'zidan yo'qolishiga olib keladi va ko'pchilik o'zini da'vogarlik bilan tuta boshlaydi.

Tanqid va so'rovlar salbiy qabul qilinadi, chunki endi bola o'zini kattalar deb hisoblaydi va imkon qadar qarama-qarshilik mahoratini oshiradi. Keyinchalik kattalar hayotida zarur bo'lgan bu element birinchi sinf o'quvchilarida farqlash qobiliyatining yo'qligi sababli deyarli hamma joyda o'zini namoyon qiladi. Aytishimiz mumkinki, asosiy narsa - rad etish, o'zini ko'rsatish, boshqa yechimning mumkinligi haqidagi tanqidiy mulohazalarni rad etish. Ammo qisqa vaqt o'tgach, rad etish rozilik bilan almashtirilishi mumkin - u rad etilganidan keyin qisqa vaqt o'tgach ovqatlanishga keladi, ota-onasining ishi bo'yicha maslahatlariga amal qiladi. Shunday qilib, harakatlar va his-tuyg'ularning nomuvofiqligi bordek tuyulishi mumkin, bu qarshilik ko'rsatish qobiliyatini amalga oshirish zarurati bilan izohlanadi.

O'zi uchun qoidalar qanday o'zgarganini payqab, 7 yoshli bola butun oila uchun qoidalarni o'zgartirishga, o'z hokimiyatini o'rnatishga harakat qila boshlaydi. IN eng yaxshi variant Bu butun oila tushlik va mashg'ulotlar uchun ma'lum vaqt bilan yashashi kerak bo'lgan jadval bo'ladi, eng yomoni, bu dahshatga aylanadi va ularning har qanday injiqliklarini bajarishga urinadi.

Ko'p sonli yangi mas'uliyatlarga duch kelgan bola, har qanday talab va majburiyatlarga asabiy munosabatda bo'ladi. Sizning barcha istaklaringiz bolaning o'z manfaatlarini amalga oshirish yoki ularni amalga oshirish zarurati uchun shakllantirilishi kerak. Buyurtmalar yoki hatto so'rovlar salbiy qabul qilinishi mumkin. Xulq-atvorga oid talablarni talaffuz qilmaslik, balki ularni namuna bilan ko'rsatish yaxshiroqdir. Agar bunday vaziyatlar yuzaga kelmasa, rioya qilish zarurligini ko'rsatmasdan, tegishli filmlarni ko'rsatishingiz yoki hikoya qilishingiz mumkin. Ushbu bosqichdagi bolalar jamiyatdagi mavjudlik qoidalari haqidagi ma'lumotlarni ochko'zlik bilan o'zlashtiradilar, shuning uchun ular bunday yashirin xabarlarni osongina tushunadilar.

Stress darajasini kamaytirish uchun darhol yo'q qiling o'yin faoliyati bolaning hayotidan, uni ta'lim bilan almashtirish. U dam olish va dam olish uchun tanish dunyo bo'shlig'iga ega bo'lishi kerak. Maktabdan oldin mashg'ulotlar o'tkazish yaxshidir tayyorgarlik sinflari nafaqat asosiy bilimlarni o'rganishga, balki ta'lim shakllariga ham tegishli (jadvalga rioya qilish, kattalarni hurmat qilish va boshqalar). Nafaqat kognitiv funktsiyalar, balki ijtimoiy o'zaro munosabatlarni o'rnatish va boshqarish qobiliyati bilan bog'liq yutuqlarni rag'batlantirish. Birinchi yaxshi baholashni ta'kidlash mumkin oilaviy yurish, va chips va mevalar bilan o'z joyingizdagi bolalar uchrashuvlari bilan yangi do'stlar orttiring.

Farzandingiz qabul qiladigan qarorlarni, hatto ular kulgili bo'lsa ham hurmat qilish muhimdir. Tuzatish uchun eslatma mos bo'lishi mumkin, masalan, oxirgi marta och qoringa sayr qilish yoqimsiz edi va tengdoshlarning fikr-mulohazalariga qadar tashqi ko'rinish bilan tajribalarni qoldirish yaxshiroqdir. Agar nizo yuzaga kelsa, hokimiyat bilan turtki bermang yoki biror narsani argumentsiz taqiqlamang, bu esa to'g'ridan-to'g'ri norozilik yoki o'jarlikni rag'batlantiring. Haqiqiy tarzda gapirish orqali siz nafaqat farzandingizning motivatsiyasini bilib olasiz, balki gapirish va eshitish imkoniyatiga ham ega bo'lasiz. Har qanday muloqot sizning orangizdagi aloqani qoldiradi, bu rasmiy pozitsiyalarni saqlab qolishdan ko'ra muhimroqdir. Oldinda hali ko'p inqirozlar va qiyin daqiqalar bor va ota-onalarning qo'llab-quvvatlashiga ongsiz ishonch muhim, bu munozarali masalalar bo'yicha maslahatlashish va himoya yoki himoya olish imkoniyatini beradi. foydali maslahat o'z-o'zidan engish mumkin bo'lmagan hollarda.

Qoida tariqasida, yoshga bog'liq inqirozlar bolani 1 yoshda, 3 yoshda, 7 yoshda va 14 yoshda bosib o'tadi va ularning har biri bolaning shaxsiyatini shakllantirishning yangi bosqichidir. Shunday qilib, 7 yillik inqiroz har doim maktabgacha ta'limdan kichik maktabga o'tish bilan bog'liq bo'lib, bola to'satdan unga tushgan yangi mas'uliyat tufayli o'zining mustaqilligini va kattalar bilan o'xshashligini har tomonlama ko'rsatishga harakat qiladi. Farzandingiz etti yillik inqirozni boshlaganini qanday tushunish mumkin, bu vaqtda bola qanday his qiladi va ota-onalar bunga qanday munosabatda bo'lishlari kerak - o'qing.

Yuqorida aytib o'tilganidek, 7 yoshli inqirozning boshlanishi maktabgacha tarbiyachining u uchun yangi "maktab o'quvchisi" maqomiga ega bo'lishi bilan bog'liq bo'lib, bu uning odatiy turmush tarzini to'liq o'zgartirishga olib keladi: yangi hayotning paydo bo'lishi. muhit, yangi mas'uliyat, yangi ko'nikmalar. Rivojlanish psixologiyasining bu hodisasi, qoida tariqasida, bir necha oy davom etadi (uning davomiyligi chaqaloqning o'ziga xos xususiyatlariga ham, ota-onalarning xatti-harakatlariga ham bog'liq) va bir necha o'ziga xos bosqichlarga ega:

bolaning tez orada maktab o'quvchisi bo'lishini anglashi, ya'ni u yanada kattaroq va muhimroq bo'ladi;
yig'lash va isteriklarda emas, balki oddiy tilda ifodalashni boshlagan his-tuyg'ularini o'zlashtirish;
"maktab o'quvchisi" ning yangi maqomini to'liq qabul qilish.

Inqiroz belgilari 7 yil

Ko'pincha bu yosh davri quyidagilar bilan tavsiflanadi:

tez-tez va sababsiz kayfiyat o'zgarishi;
itoatsizlik va har qanday so'rovlarga to'liq e'tibor bermaslik;
haddan tashqari injiqlik;
o'zining "etukligini" qasddan namoyish qilish, kattalarning xulq-atvori va odatlariga taqlid qilish;
avtonomiya va mustaqillikning namoyon bo'lishi;
so'z va harakatlarda mantiqning ko'rinishi.

Inqirozning sababi nimada?

Avvalo, bu yoshdagi inqiroz maktabgacha yoshdagi bolaning tanasida sodir bo'ladigan fiziologik o'zgarishlar bilan bog'liq, chunki 6-7 yoshda bolalar haddan tashqari faol kamolotga uchraydi. Shunday qilib, bolaning sut tishlari o'zgaradi, uning tanasi keskin cho'zilib ketadi va eng muhimi, so'z va harakatlar mantiqiyligi va ketma-ketligi uchun mas'ul bo'lgan frontal korteks juda tez rivojlana boshlaydi. Kayfiyatning keskin o'zgarishi, shuningdek, chaqaloqning asabiy jarayonlari va ayniqsa qo'zg'alish jarayonlarining harakatchanligi keskin oshishi bilan izohlanadi.

Sizning chaqalog'ingiz hayotida birinchi marta o'zining ijtimoiy "men" ga ega bo'ladi, chunki u jamiyat uchun muhim bo'lgan ta'lim faoliyati ob'ektiga aylanadi. U juda ko'p o'zgarishlarga duch keladi: uning kundalik tartibi va muhiti o'zgaradi, ko'plab yangi qoidalar paydo bo'ladi, yangi hokimiyat va homiy - o'qituvchi, uning faoliyati birinchi marta ahamiyat kasb etadi va boshqa odamlar tomonidan baholanadi. Bularning barchasi izsiz o'tmaydi va bolaning ruhiyatiga ta'sir qilmaydi.

Bola o'zini qanday his qiladi?

Inqiroz - bu muayyan harakatlarga tayyorlik va qobiliyat o'rtasidagi ziddiyat. Bola avvalgidek endi uning onasi va otasi emasligini, yangi faoliyati tufayli u har qachongidan ham balog'atga yaqin ekanini tushunadi va hammaga o'zining mustaqilligi va ahamiyatini isbotlashga intiladi. O'yinlar, "bolalik hayoti" ning yodgorligi sifatida, u uchun fonga o'tadi va u ko'pincha bolalarga nisbatan tajovuzni rivojlantiradi. yoshroq yosh. Mustaqil hayot- bu №1 maqsad va shuning uchun kimgadir "katta va mustaqil bo'lishni" aytmoqchi bo'lgan ota-onalar bilan nizolar tez-tez uchrab turadi.

Inqirozdan keyingi o'zgarishlar

Inqiroz ko'pincha nizolar va tashvishlar bilan birga keladigan qiyin hodisa bo'lishiga qaramay, uni hal qilish va tugatish bir qator muhim afzalliklarga ega:

Bola psixologik jihatdan maktabga borishga va o'qishga tayyor bo'ladi: u sa'y-harakatlari uchun maqtovga sazovor bo'lishga va sinfdoshlari va o'qituvchilarining iltifotiga sazovor bo'lishga intiladi.
U o'zining ijtimoiy "men" ni rivojlantiradi: u o'zining yangi mas'uliyatini tushunadi va qabul qiladi, ma'lum cheklovlarga dosh beradi va hokazo.
Uning his-tuyg'ulari va harakatlari o'rtasida mazmunlilik paydo bo'ladi, buning natijasida u nima uchun g'azablanganligini yoki aksincha, nima uchun baxtli ekanligini tushuntira oladi. Bu chaqaloqning shaxs sifatida shakllanishida juda katta qadamdir, chunki u o'zining birinchi qiziqishlarini, sevimli mashg'ulotlarini va hokazolarni shunday rivojlantiradi.

Nima qilmaslik kerak

Inqirozning davomiyligi va chuqurligi ko'p jihatdan kattalarning o'zini qanday tutishiga bog'liq. Birinchidan, keling, 7 yoshli inqiroz kabi rivojlanish psixologiyasi fenomeni paytida bolaning ota-onalari albatta qilmasligi kerak bo'lgan harakatlarni ko'rib chiqaylik:

maktabgacha yoshdagi bolangizni maktabga juda erta yubormang, 7 yosh - eng maqbul yosh;
Farzandingizdan juda ko'p narsani talab qilmasligingiz kerak, masalan, agar u o'rtacha intellekt darajasiga ega bo'lsa yoki uning rivojlanish darajasiga qandaydir tarzda ta'sir qilgan har qanday tug'ma kasalliklari bo'lsa, uni yuki ko'tarilgan sinfga yubormaslik kerak;
bolangizni sizga "bog'lamang" va uni to'liq nazorat qilish bilan o'rab olishga urinmang, unga o'zining "sirlari", do'stlari va boshqalar bo'lsin;

agar u sizdan buni so'ramasa, uning ishlariga aralashmang, bolaning u yoki bu harakatlarining oqibatlari qanday bo'lishi mumkinligini o'zi bilib oling;
tajovuzga tajovuzkorlik bilan javob bermang;
maktabdagi xatolari uchun uni hukm qilmang yoki uni qoralamang, iloji boricha xotirjamlik bilan nima noto'g'ri qilganligini va uning xatosi nima ekanligini tushuntirishga harakat qiling.

Nima qilish kerak

Inqirozni tezroq va muvaffaqiyatli yengish uchun ota-onalar o'zlarini quyidagicha tutishlari kerak:

Farzandingizni maktab, maktab jihozlari va maktab qoidalari bilan oldindan tanishtirishni boshlang: maktab yonidan o'ting, ichkariga qarang, birinchi o'qituvchi bilan uchrashing, doimo bolangizga u erda uni nima kutayotgani haqida aytib bering, chunki bu bilan bola o'zini ancha ishonchli his qiladi. maktab boshlanadi.
Farzandingizga munosabatingizni o'zgartiring, uning fikrlari va dalillarini tinglashni boshlang.

Oldingi barcha taqiqlaringizni ko'rib chiqing; ehtimol, farzandingizga o'z mustaqilligini ko'rsatishga imkon berish vaqti keldi.
Unga ko'proq erkinlik bering, masalan, agar u xohlamasa Uy vazifasi- turib olmang, unga bu huquqbuzarlikning barcha noxush oqibatlarini his qilsin: o'qituvchining sharhlari, sinfdoshlarining noroziligi va boshqalar.

Bolaga buyruq bermang, balki uni oqilona dalillarga asoslanib ishontirishga harakat qiling.
Uni sinfdoshlari va boshqa tengdoshlari bilan muloqot qilishga undash.
Farzandingizni har bir yangi, hatto kichik yutug'i uchun maqtang.
Bolaga kattalar kabi muayyan mas'uliyatni topshiring, masalan: plastinka yuvish, xonani tartibga solish va hokazo.

Avvalo, siz 7 yoshli inqiroz muqarrar hodisa ekanligini tushunishingiz va qabul qilishingiz kerak, lekin biz bu hodisa vaqtinchalik ekanligini unutmasligimiz kerak va siz har qanday boshqa bolalik kabi undan omon qolishingiz kerak. kasallik.

Ushbu davrning asosiy qoidasi: bolani kimligi uchun qabul qiling. Farzandingizga teng huquqli, hurmat bilan munosabatda bo'lishga harakat qiling, u haqiqatan ham etukroq bo'lib qolgan va ma'lum bir erkinlikka loyiqdir. Hech qanday holatda "maktab o'quvchisi" bilan ziddiyatga tushmasligingiz kerak. Uni barcha harakatlarida iloji boricha qo'llab-quvvatlang, keraksiz shubhalarni bartaraf etishga yordam bering. Uning qiziqishlari, tajribalari, sevimli mashg'ulotlari bilan faol qiziqing, lekin juda zerikarli bo'lmang. Va ota-onalar, har qanday sharoitda ham, uning asosiy tayanchi va quvonchi bo'lib qolishini unutmang.

7 yillik inqiroz haqida video

Ushbu videoda bolalar psixologi 7 yoshli inqirozning yangi o'zgarishlari va bu davrda ota-onalarning xatti-harakatlarining optimal modeli haqida gapiradi.

Bolalardagi yoshga bog'liq inqirozlarni, masalan, bolani ichkarida yoki ichida bosib o'tishda tajribangiz bormi? Boshqa foydali maqolalarimizni ham o'qing: masalan, bolani yozishni o'rgatish yoki uni hisoblashni qanday o'rgatish haqida.

Siz yetti yoshli bolangiz bilan inqirozga duch kelganmisiz? Farzandingizda qanchalik kuchli namoyon bo'ladi? Unga qiyin davrni engishga qanday yordam berasiz? Izohlarda tajriba va maslahatlaringizni baham ko'ring!

Inson hayoti davomida bir nechta inqiroz va o'tish davrini boshdan kechiradi. Har bir yoshning o'ziga xos belgilari va sabablari bor. Rivojlanish psixologiyasi bir nechta olimlar tomonidan o'rganilgan bolaning 7 yillik inqirozi odamlarda ikkinchi o'tish davri hisoblanadi.

Navbat chaqaloqning hissiy, psixologik va hatto jismoniy holatidagi o'zgarishlar tufayli yuzaga keladi va 6 yoshdan 8 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun xosdir. Aynan shu davrda bola barcha keyingi oqibatlar bilan keksalikni his qila boshlaydi. Yosh maktab o'quvchisi nafaqat o'zini kamolotga erishgandek his qiladi, balki bunga to'liq rioya qilishga harakat qiladi, ya'ni u boshqacha kiyinishga, kattalar kabi o'zini tutishga harakat qiladi va hokazo.

Qoida tariqasida, bu yoshda chaqaloq birinchi sinfga boradi. Bundan oldin ota-onasi uni bu vaqt kelganda katta bo'lishiga ishontirishga harakat qiladi. Shu bilan birga, aqliy jihatdan bola hali ham kichik bo'lib qoladi. Unga ishonib topshirilgan mas'uliyat, his-tuyg'ulariga dosh bera olmaslik va ustuvorliklarni to'g'ri belgilash uni, ochig'ini aytganda, boshi berk ko'chaga solib qo'ydi.

Etti yoshli inqirozning belgilari o'smirlik davridagi burilish nuqtasiga o'xshaydi.

Faqat bir qarashda chaqaloq ma'lum bir aqliy rivojlanishga erishayotganga o'xshaydi. Misol uchun, u o'zi ovqat eydi, o'zini tozalaydi va hojatxonaga o'zi boradi. Bundan tashqari, u oilaviy an'analar bilan belgilanadigan ma'lum bir mas'uliyat doirasiga ega. Biroq, bu yoshga yetgandan so'ng, unga qunt bilan o'qish, uy vazifasini bajarish, muayyan amaliy ko'nikmalarni egallash kabi bir qator qo'shimcha vazifalar yuklanadi.

Bir vaqtlar itoatkor bola o'zini butunlay teskari yo'l bilan tuta boshlaydi. Ko'pincha inqiroz quyidagi alomatlarga ega:

noqulay xatti-harakatlar;
antikalar;
so'rovlarni e'tiborsiz qoldirish;
qo'pollik, qo'pollik;
kayfiyatning keskin o'zgarishi;
tajovuzkorlik;
takabburlik va pafosda ifodalangan g'ayritabiiy xatti-harakatlar.

Bularning barchasi xulq-atvorning namoyon bo'lishiga ko'proq taalluqlidir, ammo 7 yoshli inqirozning hissiy va jismoniy belgilari ham bor, ularni diqqatli ota-ona aniq sezadi:

bola tezda charchaydi;
letargik yoki giperaktiv bo'ladi;
ko'pincha aqldan ozgan.

Bularning barchasining ob'ektiv sabablari bor.

Vaziyatning turlari

O'zining "men" ni o'zgartirish, bu xatti-harakatning asosiy sababidir. Mashhur bolalar psixologi L. S. Vygotskiy aynan shunday fikrda. Bundan tashqari, kichkina odam turli qoidalar bo'yicha harakat qilishi va yashashi va u uchun mutlaqo yangi jamiyatga moslasha olishi kerak bo'ladi.

Bolalar ilgari singdirilgan odatlar va postulatlarni eslay boshlaydilar. Bundan tashqari, shaxsiyatning yangi shakllanishi bilan, bolalar o'zlarida ushbu qoidalarni yangi "men" ga yuklaydilar va ular, o'z navbatida, yangisi ular uchun tayyorlaydigan yangi dogmalar bilan birlashtirilishi kerak. maktab hayoti va ota-onalar.

Bularning barchasi tabiiy ziddiyatning namoyonidir. Himoya reaktsiyasi paydo bo'ladi: uning atrofidagi dunyoga bo'lgan munosabatini to'g'ri aniqlay olmaslik bolani unga ilgari singdirilgan hamma narsani inkor etishga olib keladi.

Natijada qarama-qarshilik ruhi paydo bo'ladi. Bu yoshda chaqaloq o'zini qanday tutishi mumkin? Ota-onalarning iltimoslariga qarshi chiqa boshlaydi va ba'zi hollarda ularni e'tiborsiz qoldiradi. Bunday holda, bu jarayon ongsiz ravishda sodir bo'ladi. Oqsoqollarga qo'pol munosabatda bo'lib, u pushaymon bo'lishi mumkin, lekin o'z ichida.

Maktab dunyosiga, tengdoshlarning yangi doirasiga kirganingizda, ko'pincha nizolar paydo bo'lishi mumkin. Buning sababi hatto odamning o'zi emas, balki u bilan bir xil tajribaga ega bo'lgan bolalar guruhi bo'lishi mumkin. Etti yoshli har bir maktab o'quvchisi o'z fikrini himoya qilishni va "quyoshda" o'z o'rnini egallashni o'rganadi. Ba'zi odamlar isterikaga tushib qolishadi, boshqalari o'qituvchilarni tinglamaydilar, boshqalari esa kuch ishlatishadi va qichqiradi. Shu sababli, birinchi sinf o'quvchisi maktabga borishdan bosh tortadigan holatlar tez-tez uchraydi.

Hammasi fiziologiyaga bog'liqmi?

Fiziologik nuqtai nazardan, inson hozirgi vaqtda o'zgarib bormoqda, lekin unga nima bo'ladi? Bu yosh biologik etuklik bilan tavsiflanadi. 7 yoshga kelib, frontal yarim sharlar o'z rivojlanishini yakunlaydi va oxirgi shaklini oladi. Bu shuni anglatadiki, inson erkin (ixtiyoriy) yoki maqsadli harakat qilishi, muayyan muammolarni hal qilishi, ya'ni keyingi harakatlari uchun reja tuzishi mumkin.

Shu bilan birga, u faol rivojlanmoqda asab tizimi, maxsus harakatchanlikni olish. Asosiy nuqta - bolaning bezovtalanishiga va gipermobilligiga ta'sir qiluvchi hayajonning paydo bo'lishi.

Uning beqaror psixikasi bu biokimyoviy jarayonlarga yangicha munosabatda bo'lishni "o'rganadi", unga tashqi stimullar qo'shimcha ravishda qo'shiladi. Ushbu davrda bolalarning ma'lum bir foizida asabiy tiklar, chayqalishlar va ba'zi fobiyalar mavjud. Bola ko'pincha ilgari qo'rqmagan narsalardan qo'rqishni boshlaydi.

Xulq-atvor motivatsiyasi

Rivojlanish psixologiyasida inqiroz holati uning shaxsiyatining shakllanishi bilan belgilanadi. Inqirozning namoyon bo'lishi bolani u yoki bu harakatni qilishga undaydigan eng kichik sabablar bilan qo'zg'atilishi mumkin.

Muhim nuqta - bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi. Bu davr ko'pincha "birinchi sinf o'quvchilari sindromi" deb ataladi. Ota-onalar shuni bilishlari kerakki, olti yoki etti yoshgacha deyarli har qanday bola, agar uning qadr-qimmati ilgari buzilmagan bo'lsa, o'zini faqat ijobiy tomondan qabul qiladi.

Psixologlarning tajribalari shuni ko'rsatdiki, olti yoshgacha bo'lgan bolalar o'zlarining qobiliyatlarini bir xil ko'nikmalarga ega bo'lgan, lekin yoshi kattaroq, masalan, etti yoshli bolalarga qaraganda ancha yuqori baholaydilar. Bu maktabgacha yoshdagi o'z-o'zini hurmat qilishni oshirganligini yana bir bor isbotlaydi.

Birinchi sinfga borishdan oldin, maktabgacha yoshdagi bolaning fikri keskin o'zgaradi. O'ziga xos jihati shundaki, u allaqachon ongli ravishda o'ziga ichki o'zini-o'zi hurmat qiladi, u haqiqatan ham qila oladigan narsalarni, faqat qila oladigan narsalar orasida ta'kidlaydi. Jamiyatdagi inson haqiqatda uning shaxsiyati unchalik mukammal emasligini anglay boshlaydi. Shu bilan birga, talablar darajasi bir xil darajada qolmoqda.

Uning ichida mantiqiy tushunchalarning butun zanjiri rivojlanadi. Masalan, bolalar maktabgacha yosh atrofingizdagi odamlarni o'yin bilan bog'lashga intiladi. Bir oz katta bo'lgan bolalar hamma narsa o'yinlar haqida emasligini tushunishni boshlaydilar. Hoziroq kichkina odam oila va begonalar o'rtasidagi farqni allaqachon his qiladi va tushuntira oladi.

Ota-onalarning pozitsiyasi

Har qanday odamning rivojlanishidagi qiyin, ammo muqarrar bosqich, uning moslashuvi muhit. Ota-onalar qanchalik xohlamasin, bu inqiroz bosqichidan, shuningdek, o'smirlik davridan qochish mumkin bo'lmaydi.

Ota-onalar, birinchi navbatda, bunga o'zlari tayyor bo'lishlari kerak. Ammo bunday "tayyorlik" ga qaramasdan, ularning farzandining xatti-harakatlaridagi keskin o'zgarish ota-onalarni chalg'itadi va, afsuski, ularning ko'pchiligi xato qiladi.

Bolaning harakatlarini cheklash va uni jamiyatdan tortib olish mumkin bo'lmaydi. Ota-onalar inqirozning davomiyligi va jiddiyligiga e'tibor berishlari kerak. Agar siz bunga etarlicha e'tibor bermasangiz, chaqaloq hamroh bo'lgan qiyinchiliklarni bartaraf eta olmaydi va ular umrining oxirigacha uning ruhiy va jismoniy holatiga muhrlanishi mumkin. Kelajakda, ota-onalar o'zlarining noto'g'ri dastlabki yondashuvlarini tushunib, endi hech narsani tuzata olmaydilar.

Inqiroz nafaqat etti yoshda, balki undan ham oldinroq boshlanishi mumkin. Bu davr subkritik deb ataladi. Buni avvalgi o‘yinlarga bo‘lgan qiziqishning yo‘qolganida ham ko‘rish mumkin. Bu shuni anglatadiki, kichkina odam ongli ravishda etuk bo'lishni xohlaydi.

Aniq namoyon bo'lish salbiy belgilar inqiroz vaqti kelganligini ko'rsatadi. Va nihoyat, bu bosqich bola nisbiy bo'lsa ham, ichki tinchlikni topganda o'tadi. U psixologik va hissiy jihatdan barqaror bosqichga kiradi.

Ota-onalarning harakatlari

Bunday vaziyatga duch kelganda, ota-onalar uchun asosiy narsa chalkashmaslik va chaqaloqning oldida "yuzini" yo'qotmaslikdir. Nega? Ayni damda kichkina odam hamma narsani va har bir narsani faol "inkor qilish" mavjud. Unga va'da berishdan yoki o'rinsiz biror narsaga javob berishdan oldin juda yaxshilab o'ylab ko'rishingiz kerak.

Shu paytgacha chaqaloqning ota-onasi har doim hokimiyatda edi. 7 yoshida kichkina odam haqiqat va yolg'on o'rtasidagi farqni juda yaxshi his qilishini hisobga olsak, agar bola ota-onasining hiyla-nayrangini his qilsa, u qanday munosabatda bo'lishini taxmin qilish qiyin emas. Chaqaloq harakatlar va so'zlar o'rtasidagi yozishmalarni solishtirishda allaqachon zo'rdir. Ota-onalar, agar bolasi giperaktiv bo'lsa, nima qilish kerakligini aniq bilishlari kerak - u yoki bu holatda o'zini qanday tutishi va unga nima deyish kerak.

Axloqiy jihatdan ham, tarbiyaviy nuqtai nazardan ham avvalo bolani maktabga tayyorlash kerak. Bu she'rlar va qo'shiqlarni o'rganish bo'lishi mumkin. Siz unga, masalan, ertakni o'z so'zlari bilan aytib berishga, ya'ni tushuntirishga o'rgatishingiz mumkin. Bu nuqta ob'ektlarni farqlash qobiliyatini ham o'z ichiga oladi. Uyda o'qitish uchun ko'plab ta'lim dasturlari mavjud.

Asosiy boshlang'ich tayyorgarlik bolangizga maktabga kelganida tengdoshlari orasida o'zini ishonchli his qilishiga yordam beradi. Avval kelajakka tashrif buyurish yaxshi bo'lardi o'quv muassasasi, atrof-muhit va o'qituvchilar bilan tanishing.

Ota-onalarning o'zlari xotirjam, sabrli va juda ijobiy bo'lishi kerak. Qiyin vaziyatdan chiqishning eng og'riqsiz yo'li hazil deb hisoblanadi. Vaqt o'tishi bilan bu yondashuv o'z izini qoldiradi va kattalar bo'lganida, bolangiz qiyin vaziyatlardan mustaqil ravishda chiqib ketishi osonroq bo'ladi.

Ushbu davrda chaqaloqning sog'lig'ini diqqat bilan kuzatib borish kerak. Bolaligidami yoki kattaligidami, odam kasal bo'lganida vaziyatni ancha qattiqroq idrok qiladi. Va eng muhimi, bu davr olib kelishini unutmasligingiz kerak vaqtinchalik tabiat. Ba'zan ikkala tomon ham dam olishga muhtoj, shuning uchun iloji bo'lsa, bir-biringiz uchun dam olish kunlarini tashkil qiling, bolangizni hafta oxiri uchun buvisi yoki qarindoshlariga yuboring.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: