Yozda rolli o'yinlarning roli. Rolli o'yinning konspekti "Piknik

"Ofitsiant, sho'rvamda pashsha bor" rolli o'yini

Guruh a'zolari qimmat restoranlardan birida sodir bo'lgan mojaroda ishtirok etishga taklif qilinadi.

Ko'rib chiqish uchun har bir ishtirokchiga quyidagi stsenariylardan birini bering.

Mashq aloqaning ba'zi jihatlarini ko'rsatish uchun rolli o'yin ekanligini tushuntiring.

Ikki ijrochidan chiqishlarini va hamma ularni ko'rishi va eshitishi mumkin bo'lgan joyda turishlarini so'rang, keyin o'yinni boshlang.

Vaziyatni o'ynagandan so'ng, sahna ishtirokchilari o'rtasida paydo bo'lgan taassurotlarni, fikrlarni, tajribalarni, keyin esa qolgan guruh a'zolarining kuzatishlarini muhokama qilish kerak. Vaqt imkon bersa va ko'ngillilar bo'lsa, mashqni takrorlash mumkin, lekin boshqa ishtirokchilar bilan.

Siz chet elda sayohat qilyapsiz. Bugun, juda qimmat restoranda ovqatlanayotganda, siz sho'rvangizdan hasharotning bir qismiga o'xshash narsani topdingiz. Siz ofitsiantga shikoyat qildingiz, lekin u bu hasharot emas, balki ziravorlar ekanligiga ishontirdi. Siz rozi bo'lmaysiz va menejer bilan gaplashmoqchi edingiz. Va keyin menejer sizning stolingizga keladi.

Siz juda yaxshi restoran boshqaruvchisisiz. Narxlar yuqori bo'lib tuyulishi mumkin, ammo xizmat sifati eng yuqori daraja ularni oqlaydi. Sizning restoraningiz yaxshi obro'ga ega va ko'plab xorijliklarni jalb qiladi. Bugun restoraningizga bir chet ellik kelgan, yangi ofitsiantlardan biri unga osh beribdi. Ba'zi da'volar bor edi va ofitsiant sizga chet ellik siz bilan gaplashmoqchi ekanligini aytdi. Shunday qilib, siz uning stoliga borasiz.

1. A shikoyat qildimi? U buyurtmani bekor qildimi? Osh haqini to'lashdan bosh tortdimi?

2. B muammoning mohiyatini tushundimi? Tomonlar o'rtasidagi tushunmovchilikni bartaraf etdingizmi? U chin dildan pushaymonlik bildirdimi? U xushmuomalalik bilan kechirim so'radimi?

3. Tomonlar tushuntirishlar berib, ularni qabul qilib, muammoni o‘zaro qanoatlantiradigan darajada hal qila oldilarmi?

4. A o'z shikoyatini aniq va aniq aytib bera oladimi? Rol o'yinlari inson xatti-harakatlaridagi madaniy o'ziga xoslikni ko'rsatish uchun ishlatilishi mumkin: Masalan: Erkaklar va ayollar bir xil shikoyatni bir xil tarzda ifodalaydilarmi?

Tugallash:

Hech kim ta'kidlay olmaydi eng yaxshi yo'l» chet elliklar bilan muloqot qilish bilan bog'liq muammolarni hal qilish, ammo bu rolli o'yinni muhokama qilish ishtirokchilarga buning uchun ajoyib imkoniyatlarni ko'rishga yordam beradi.

"Yashirin rollar bilan muhokama" rolli o'yin.

Maqsad: o'zaro munosabatlardagi xulq-atvor uslublarini, qaror qabul qilishda ularning samaradorligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ishtirokchilar soni: 20 kishigacha.

Darsning borishi:

Guruhdan besh nafar talaba ishtirok etishga taklif qilinadi, ular guruh tomonidan tuzilgan doira ichida joylashgan. Qolgan talabalar tomosha qilishmoqda.

Muhokama ishtirokchilari ko'rsatmalar yozilgan kartalarni olishadi. Siz ko'rsatmalarni ko'rsata olmaysiz. Guruh o'quvchi o'ynagan rolni taxmin qilishi kerak.

"Tashkilotchi" - barcha lavozimlarni aniqlashni ta'minlaydi. Hali gapirmaganlarni gapirishga undaydi. Aniqlashtiruvchi savollar beradi, muhokamaning borishi bilan qiziqadi. Oraliq va yakuniy natijalarni umumlashtiradi. U oxirgi marta o'z pozitsiyasini bildiradi.

"Disputant" - "Men bahslashaman, chunki men bahslashaman." Har qanday taklif, har qanday bayonotni "adovat bilan" kutib oladi.

"Asl" - ba'zan vaqti-vaqti bilan kutilmagan, paradoksal, tushunarli takliflarni faqat unga qo'yadi, ularning taklifning mohiyati bilan aloqasi har doim ham aniq emas. Suhbatning umumiy jarayoniga kamida uch marta, lekin besh martadan ko'p bo'lmagan holda aralashadi. Umumiy bahsda sust ishtirok etadi.

"Guruh" - boshidanoq muhokamada tashabbusni qo'lga olishga va guruhni o'z fikriga ishontirishga intiladi. Agar boshqa birovning fikri o'zinikiga to'g'ri kelmasa, hech kimni tinglashga moyil emas. Hissiy, baquvvat. Tuyg'ular, haddan tashqari ko'p bo'lsa-da, asosan ijobiydir.

"Pudratchi" - hamma bilan rozi. Birinchisi har qanday bayonotni qo'llab-quvvatlaydi. Uning uchun asosiysi yaxshiroq yechim izlash emas, balki muhokama ishtirokchilari o‘rtasida tinch, mojarosiz muloqotdir.

Siz muhokama qilish uchun har qanday mavzuni taklif qilishingiz mumkin, masalan:

 Universitetlar ta'minlashi kerak jinsiy tarbiya talabalar, agar shunday bo'lsa, qanday shaklda;

Etarlilar orasida soqolning mashhurligining sabablari nimada katta raqam erkaklar;

 Qanday qilib hushyorlik uchun eng samarali kurashish mumkin.

Mashq suhbati.

Maqsad: o'zaro ta'sirning mavjud ijtimoiy tajribasini tahlil qilish; mahoratini rivojlantirish ijtimoiy xulq-atvor guruhda.

Vaqt: 30-50 daqiqa.

Darsning borishi:

O'qituvchi o'quvchilarga rollarni belgilaydi.

Ularning vazifasi har qanday narsaga javob berishdir qiyin savollar qahramon nomidan.

Qolganlarning hammasi "radio va televidenie, gazeta va jurnallar uchun puxta muxbirlar" rolini o'ynaydi.

1. "Agressor" - hamma narsani kuchli pozitsiyadan hal qiladi, guruhni qo'rquvda saqlaydi, o'zining nomaqbul qiliqlarini atrofdagilardan yashirmaydi, qo'pol, faqat o'zinikidan ustunroq kuch deb hisoblaydi. Zaiflarni urmasdan o‘tib bo‘lmaydi.

2. “Qurbon” – nima qilsa ham, hech narsa bo‘lmaydi, hamma bunga o‘rganib qolgan va undan o‘tkazib yuborishni kutishgan. To'qnashuvda u o'zini zaif, ishonchsiz tarzda himoya qiladi.

3. "Jester". Uning maqsadi har qanday holatda ham sizni kuldirishdir. Atrofdagilar undan mulohaza kutishadi, uning har qanday haziliga kulishadi.

4. "Sevimli" - iloji boricha jozibali ko'rinishga harakat qiladi, barchani o'z malakasiga, shaxsiy erkinligiga ishontirmoqchi.

5. “Diva” – doim diqqat markazida, hamma u bilan do‘st bo‘lishni xohlaydi, uning e’tiboridan hamma xushomad qiladi. Chiroyli, oqlangan, boshqa odamlarning muvaffaqiyatlariga hasadgo'y.

6. “Namunali bola” – ustozlarga itoatkorlik, hurmat, sadoqat, hamisha odobli, hamma bilan teng, yordam ko‘rsatadi.

7. "Shabby mushuk" - do'stlarda, qiziqishlarda, ehtiroslarda o'qilmaydi, o'rganishga befarq. Moda aksessuarlari mavjudligida beparvo ko'rinishga ega.

8. "Yetim" - hamma unga achinadi, sabablari boshqacha bo'lishi mumkin: kasallik, og'ir Oilaviy ahvol. To'g'ridan-to'g'ri u o'z muammolari haqida gapiradi. Hamma unga yordam beradi, homiylik qiladi, hamma narsani o'z holicha qabul qiladi.

9. “Erudit” – ogohligi bilan boshqalarni hayratda qoldirishni yaxshi ko‘radi, do‘stlarga xushmuomala, bilimdagi farqni ta’kidlashga intiladi. Shafqatsiz kuchdan nafratlanadi.

10. “Xonim” – sovuqqon, mag‘rur, do‘stlar doirasi cheklangan, bu davraga kirmagan har bir kishi bilan u kibrli.

"Diplomatik qabul" mashqi

Maqsad: ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabatlarda muvaffaqiyatli xulq-atvor strategiyalarini aniqlash.

Ishtirokchilar soni: 15 kishigacha.

Vaqt: 30-50 daqiqa.

Darsning borishi:

O‘qituvchi vaziyatni shunday tasvirlaydi: “Aeroportda siz foydali shartnoma tuzmoqchi bo‘lgan biznes sherigingizni uchratasiz. Besh daqiqa ichida mehmon o‘zini qulay, e’tibor va g‘amxo‘rlik markazida his qilishi kerak”.

O'qituvchi vaqtni yozib oladi.

Talabalar juftlarga bo'linadi va har bir juftlik suhbatni boshlaydi.

Besh daqiqadan so'ng guruh quyidagi savollarni muhokama qiladi: “Biznes hamkorlardan qaysi biri samimiy va iliq e'tiborni his qildi? Nima haqida gapirdingiz? Suhbatda o'zingizni erkin his qildingizmi yoki cheklanganmisiz?

Eslatma:

 O‘qituvchi boshqa vaziyatni taklif qilishi mumkin: “Siz aeroportda uzoq vaqtdan beri ko‘rmagan do‘stingizni uchratyapsiz. Besh daqiqa ichida mehmon o‘zini qulay, e’tibor va g‘amxo‘rlik markazida his qilishi kerak”.

Belous O.I., o'qituvchi MBDOU d/s No 30 st.

1. "Sayohatga chiqish"

Maqsadlar: bolalarda turli fasllar uchun kiyim tanlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni kiyim elementlarini to'g'ri nomlashga o'rgatish, "kiyim", "poyabzal" haqidagi umumlashtirilgan tushunchalarni birlashtirish, boshqalarga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Uskunalar: qo'g'irchoqlar, barcha fasllar uchun kiyimlar (yoz, qish, bahor va kuz uchun kichik shkaf va baland stul)

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: bolalarga yangi qo'g'irchoq keladi. U ular bilan uchrashadi va o'ynashni xohlaydi. Ammo yigitlar sayrga chiqishadi va qo'g'irchoqni ular bilan birga borishni taklif qilishadi. Qo‘g‘irchoq kiyina olmayotganidan shikoyat qiladi, keyin yigitlar unga yordam berishni taklif qilishadi. Bolalar shkafdan olib chiqishadi qo'g'irchoq kiyimlari, unga qo'ng'iroq qiling, ob-havoga ko'ra hozir nima kiyish kerakligini tanlang. To'g'ri ketma-ketlikda o'qituvchining yordami bilan ular qo'g'irchoqni kiyintiradilar. Keyin bolalar o'zlarini kiyinadilar va qo'g'irchoq bilan sayrga chiqishadi. Sayrdan qaytgach, bolalar o'zlarini yechinishadi va qo'g'irchoqni kerakli ketma-ketlikda yechib, ularning harakatlarini sharhlaydilar.

2. “Sartaroshxona”

Maqsadlar: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, sartaroshlik asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan tanishadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning cho'chqa dumi chigal edi va u sochlarini tarashni xohlardi. Unga sartaroshga borish taklif etiladi. Ta'kidlanishicha, u yerda bir nechta xonalar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tartibga soladi. Biz sartaroshlarni tayinlaymiz va ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga boradilar. Katya juda mamnun, soch turmagi unga yoqadi, u bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar bu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.

3. "Hayvonot bog'i"

Maqsadlar: bolalarni yovvoyi hayvonlarning turmush tarzi, odatlari, ovqatlanishi bilan tanishtirish; hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar yovvoyi hayvonlar, hujayralar (qurilish materialidan), chiptalar, kassa, pul.

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga shaharga hayvonot bog'i kelgani haqida xabar beradi va u erga borishni taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. Ular u erda hayvonlarni tekshiradilar, qaerda yashashlari, nima yeyishlari haqida gapiradilar. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari, ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.

4. "Bolalar bog'chasi"

Maqsadlar: bolalarni o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi, musiqa xodimi, oshpaz kasbi bilan tanishtirish; bolalarda kattalar harakatlariga taqlid qilish, ularning o'quvchilariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish istagini shakllantirish; bolalarning bolalar bog'chasining maqsadi haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Uskunalar: o'yin o'ynash uchun zarur bo'lgan barcha o'yinchoqlar Bolalar bog'chasi.

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga bolalar bog'chasida o'ynashni taklif qiladi. Biz bolalarni o'z xohishiga ko'ra tarbiyachi, o'qituvchi yordamchisi, musiqa xodimi, oshpaz rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida o'qituvchi bolalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatib boradi, ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam beradi.

5. "Stepashkaning tug'ilgan kuni"

Maqsadlar: bolalarga bayramona kechki ovqat uchun dasturxon tuzish usullari va ketma-ketligini o'rgatish; vilkalar pichoqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; e'tibor, g'amxo'rlik, mas'uliyat, yordam berish istagini tarbiyalash; so'z boyligini kengaytirish: "bayramlik kechki ovqat", "xizmat qilish", "idishlar", "xizmat", "ism kuni" tushunchalarini kiriting

Uskunalar: Stepashkaga tashrif buyurishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar, vilkalar pichoqlari, plastinkalar, vilkalar, qoshiqlar, pichoqlar, salfetkalar, dasturxon, likopchalar, stol, stullar.

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga bugun Stepashkaning tug'ilgan kuni borligini ma'lum qiladi, unga tashrif buyurishni va tabriklashni taklif qiladi. Bolalar o'yinchoqlarni olib, Stepashkaga tashrif buyurishadi va uni tabriklashadi. Stepashka hammaga choy va tort taklif qiladi va dasturxon yozishda yordam berishni so'raydi. Bolalar bunda faol ishtirok etadilar, o'qituvchi yordamida dasturxon yozadilar. O'yin davomida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berish kerak.

6. "Doktorda o'yinchoqlar"

Maqsadlar: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan qanday foydalanishni o'rgatadi; bolalarda e'tibor, sezgirlikni tarbiyalash; so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "kasal", "davolash", "dori", "harorat", "kasalxona" tushunchalarini kiriting.

Uskunalar: qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, paxta momig'i, bint, xalat va shifokor uchun kapot

Yoshi: 4-5 yosh

O'yinning borishi: o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, Doktor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib ketishadi, uchrashuv uchun klinikaga kelishadi. Turli kasalliklarga chalingan bemorlar shifokorga murojaat qilishadi va Shifokor bemorni tekshiradi, unga davolanishni buyuradi va hamshira uning ko'rsatmalariga amal qiladi. O'yin davomida bolalar shifokorning bemorlarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bog'lamlar tayyorlaydilar, haroratni o'lchaydilar. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi, tiklangan o'yinchoqlar shifokorga ko'rsatilgan yordam uchun rahmat aytishni unutmang.

7. "Shahar yo'llarida"

Maqsadlar: bolalarning qoidalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash tirbandlik; yangi rolni joriy etish - yo'l nazoratchisi; yo'lda chidamlilik, sabr-toqat, e'tiborni tarbiyalash.

Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, transport nazoratchisi uchun bayroqlar - qizil va yashil

Yoshi: 5-7 yosh

O'yinning borishi: bolalarga chiroyli bino - teatr qurish taklif etiladi. Qurilish uchun joy tanlang. Lekin birinchi navbatda siz qurilish materialini to'g'ri joyga o'tkazishingiz kerak. Avtomobil haydovchilari buni osonlikcha engishlari mumkin. Bolalar mashina olib, qurilish materiallariga borishadi. Ammo bu erda nosozlik bor - asosiy yo'llarda svetoforlar ishlamaydi. Yo'lda baxtsiz hodisaning oldini olish uchun avtomashinalar harakatini yo'l nazoratchisi tomonidan nazorat qilinishi kerak. Regulyatorni tanlang. U aylanaga aylanadi. Uning qo'lida qizil va yashil bayroqlar bor. Qizil bayroq - "to'xta", yashil bayroq - "bor". Endi hammasi joyida bo'ladi. Yo'l harakati boshqaruvchisi harakatni nazorat qiladi.

8. "Yo'l harakati qoidalari"

Maqsadlar: bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakat qilishni, yo'l harakati qoidalariga rioya qilishni o'rgatishda davom etish; odobli, bir-biriga e'tiborli bo'lish, harakatlana olish qobiliyatini tarbiyalash. transport holati; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "yo'l politsiyasi posti", "svetofor", "yo'l harakati qoidalarini buzish", "tezlik", "jarima".

Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, yo'l belgilari, svetofor; yo'l harakati politsiyasi xodimi uchun - politsiya qopqog'i, tayoq, radar; haydovchilik guvohnomasi.

Yoshi: 5-7 yosh

O'yinning borishi: bolalarga shahar yo'llarida tartibni saqlash uchun yo'l politsiyasi xodimlarini tanlash taklif etiladi. Qolgan bolalar avtomobil haydovchilari. O'z xohishiga ko'ra, bolalar yoqilg'i quyish shoxobchasi ishchilarining rollarini o'zaro taqsimlaydilar. O'yin davomida bolalar yo'l harakati qoidalarini buzmaslikka harakat qilishadi.

9. "Kafeda"

Maqsadlar: jamoat joylarida xulq-atvor madaniyatini o'rgatish; oshpaz, ofitsiant vazifalarini bajarish qobiliyatini rivojlantirish; odobli bo`lish malakalarini tarbiyalash.

Uskunalar: kafe uchun kerakli jihozlar - o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar, pullar.

Yoshi: 5-7 yosh

O'yinning borishi: Pinokkio bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan uchrashdi, boshqa o'yinchoqlar bilan do'stlashdi. Pinokkio yangi do'stlarini muzqaymoq bilan muomala qilish uchun kafega taklif qilishga qaror qiladi. Hamma kafega boradi. U yerda ularga ofitsiantlar xizmat qiladi. Bolalar buyurtmani to'g'ri joylashtirishni o'rganadilar, xizmat uchun rahmat.

10. "Do'kon"

Maqsadlar: bolalarni ob'ektlarni bo'yicha tasniflashni o'rgatish umumiy xususiyatlar; o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish; Bolalarning so'z boyligini kengaytirish: tushunchalarni tanishtiring: "o'yinchoqlar", "mebel", oziq-ovqat.

Uskunalar: do'konda sotib olinishi mumkin bo'lgan, derazada, pulda joylashgan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar.

Yoshi: 5-7 yosh

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga sabzavot, oziq-ovqat, sut mahsulotlari, nonvoyxonalar va boshqa mijozlar boradigan bo'limlari bo'lgan qulay joyda ulkan supermarketni joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar mustaqil ravishda bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini taqsimlaydilar, tovarlarni mahsulotlar, baliq, go'sht, sut, non mahsulotlari, maishiy kimyo va boshqalar bo'limlariga ajratadilar. Ular supermarketga do'stlari bilan xarid qilish uchun kelishadi, tovarlar tanlashadi, maslahatlashadilar. sotuvchilar bilan, kassada to'lang. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda ko'proq bo'limlar va tovarlar bo'lishi mumkin.

11. "Uy qurish"

Maqsadlar: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilarning mehnatini engillashtiradigan texnologiya roliga e'tibor berish; bolalarni oddiy konstruktsiyali bino qurishga o'rgatish; jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "bino", "mason", "kran", "kranchi", "quruvchi", "duradgor", "payvandchi", "qurilish materiali" tushunchalarini kiriting.

Uskunalar: katta qurilish materiallari, mashinalar, kran, bino bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qurilish kasbidagi odamlarning rasmlari: g'isht teruvchi, duradgor, kranchi va boshqalar.

Yosh: 3-7 yosh

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlar yashashi mumkin bo'lgan uy qurishni taklif qiladi. Bolalar qurilish kasblari nima ekanligini, qurilish maydonchasida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Ular quruvchilarning suratlariga qarashadi va ularning vazifalari haqida gapirishadi. Keyin bolalar uy qurishga kelishib olishadi. Rollar bolalar o'rtasida taqsimlanadi: ba'zilari quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalari Haydovchi, ular qurilish materiallarini qurilish maydonchasiga etkazib berishadi, bolalardan biri Kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratish lozim. Uy tayyor va yangi aholi ko'chib o'tishi mumkin. Bolalar mustaqil ravishda o'ynashadi.

12. "Kutubxonada"

Maqsadlar: bolalarni kutubxona xizmatlaridan to'g'ri foydalanishni o'rgatish, bilimlarni qo'llash adabiy asarlar ilgari sinfda qabul qilingan; kutubxonachi mehnatiga hurmat va kitobga hurmatni tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kutubxona", "o'qish xonasi", "kasb", "kutubxonachi".

Uskunalar: bolalarga tanish kitoblar, rasm qutisi, kartotek, qalamlar, otkritkalar to'plami.

Yoshi 5-6 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga kutubxonada o'ynashni taklif qiladi. Kutubxonada kim ishlaydi, u yerda nima qilishini hamma birgalikda eslaydi. Bolalarning o'zlari 2-3 kutubxonachini tanlaydilar, ularning har birida bir nechta kitoblar mavjud. Qolgan bolalar bir necha guruhlarga bo'lingan. Har bir guruhga bittadan kutubxonachi xizmat ko‘rsatadi. U ko'plab kitoblarni ko'rsatadi va sevimli kitobini olish uchun bola uni nomlashi yoki unda nima yozilganligini qisqacha tasvirlab berishi kerak. Siz bola oladigan kitobdan she'r aytishingiz mumkin. O‘yin davomida kitob tanlashda qiynalayotgan bolalarga maslahatlar berishadi. Kutubxonachi tashrif buyuruvchilarga ko'proq e'tiborli bo'lishi, ularga yoqqan kitoblar uchun rasmlarni ko'rsatishi kerak. Ba'zi bolalar rasmlar to'plamini, otkritkalarni ko'rish uchun o'qish zalida qolishni xohlashadi. Ular o‘z tajribalari bilan o‘rtoqlashadilar. O'yin oxirida bolalar qanday o'ynaganliklari, kutubxonachi ularga qanday kitoblar taklif qilgani va ularga nima ko'proq yoqqanini aytib berishadi.

13. “Kosmonavtlar”

Maqsadlar: kosmonavtlarning kosmosdagi ishini tanishtirish; jasorat, chidamlilikni tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kosmos", "kosmodrom", "parvoz", "ochiq kosmik"

Uskunalar: kosmik kema va qurilish materiallari, xavfsizlik kamarlari, kosmik kemalar asboblari, o'yinchoq kameralari.

Yoshi 5-6 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalardan kosmosga borishni xohlaysizmi, deb so'raydi. Kosmosga uchish uchun qanday odam bo'lish kerak? (Kuchli, jasur, epchil) O'qituvchi u erda ob-havo signallarini uzatadigan sun'iy yo'ldoshni qoldirish uchun koinotga chiqishni taklif qiladi. Shuningdek, koinotdan sayyoramizning fotosuratlarini olish kerak bo'ladi. Birgalikda ular parvoz paytida hech narsa bo'lmasligi uchun o'zlari bilan yana nima olishlari kerakligini eslashadi. Bolalar vaziyatni o'ynaydi. Ular topshiriqni bajarib, Yerga qaytadilar. Uchuvchilar, Navigator, Radiooperator, Kapitan rollari bolalarning iltimosiga binoan taqsimlanadi.

14. "Biz sportchilarmiz"

Maqsadlar: sport mahoratini oshirish - yurish, yugurish, otish, toqqa chiqish; jismoniy fazilatlarni rivojlantirish: tezlik, chaqqonlik, harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z, kosmosda orientatsiya; sportga bo'lgan muhabbatni rivojlantirish.

Uskunalar: g'oliblar uchun medallar, to'plangan ballar sonini ko'rsatadigan qalqon, Sport jihozlari- koptoklar, sakrash arqonlari, skittles, arqonlar, narvonlar, skameykalar va boshqalar.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni sport musobaqasini o'tkazishga taklif qiladi. Bolalarning xohishiga ko'ra tanlovning hakamlari va tashkilotchilari saylanadi. Qolgan bolalar sportchilar. Har kim mustaqil ravishda raqiblari bilan raqobatlashadigan sport turini tanlaydi. Hakamlar topshiriqni bajarish uchun ball beradilar. O'yin g'oliblarni taqdirlash bilan yakunlanadi.

15. “Chegarachilar”

Maqsadlar: bolalarni chegarachilar xizmati bilan tanishtirish, harbiy xizmatchilarning kun tartibini aniqlashtirish; jasorat, epchillik, qo'mondon buyrug'ini aniq bajarish qobiliyatini tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "chegara". "post", "qo'riq", "buzilish", "signal",

Uskunalar: chegara, chegara posti, pulemyot, harbiy qalpoq.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni Vatanimizning davlat chegarasiga tashrif buyurishga taklif qiladi. Chegarani kim qo‘riqlaydi, nima maqsadda qo‘riqlaydi, chegarachi xizmati qanday o‘tadi, harbiy xizmatchining kundalik ishi qanday ekani haqida suhbat o‘tkaziladi. Bolalar mustaqil ravishda harbiy qo'mondon, zastava boshlig'i, chegara qo'shinlari, it zotlari rollarini taqsimlaydilar. O'yinda bolalar oldingi sinflarda olgan bilim va ko'nikmalarini qo'llaydilar. Bolalarning e'tiborini qo'llab-quvvatlash va do'stona o'zaro yordamga qaratish kerak.

16. "Biz harbiy razvedkamiz"

Maqsadlar: bolalarni vazifalarni aniq bajarishga, diqqatli bo'lishga o'rgatish; harbiy kasblarga hurmat, armiyada xizmat qilish istagini tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish - "razvedka", "skautlar", "qo'riqchilar", "askarlar".

Uskunalar: bolalar uchun harbiy kiyim elementlari, qurollar.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni filmlarni, harbiy razvedkachilarning hayoti haqidagi hikoyalarni eslashga taklif qiladi, bolalarni ularni o'ynashga taklif qiladi. Bolalar skautlar, qo'riqchilar, qo'mondonlar, xavfsizlik askarlari rollarini o'zaro taqsimlaydilar, maqsad va vazifalarni belgilaydilar, ularning bajarilishini nazorat qiladilar.

Biz yoz mavzusidagi rolli o'yinlar seriyasini davom ettiramiz, ya'ni bu ko'chada yoki uyda o'ynashimiz mumkin bo'lgan o'yinlar, yoz mavzusini ochib beradi. Oldingi o'yinni tomosha qilishingiz mumkin.

Bugun, avvalgidek, men bolalar uchun rolli o'yinga misol keltiraman yoshroq yosh, shundan so'ng biz uni murakkablashtiramiz, tafsilotlarni qo'shamiz va kattaroq bolalar uchun mos bo'lgan o'yinni olamiz.

O'yin-2. "Baliq ovlash"

O'yin maqsadlari: ufqlarni kengaytirish, fantaziya qilishga o'rgatish, so'z boyligini kengaytirish, hayotga muhabbatni rivojlantirish, do'stlik va o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish.

O'yin materiallari: kichik o'lchamdagi o'yinchoqlar, masalan, mehribon ajablanib, tugmalar yoki loviya - baliq, tish pichog'i - qarmoq, modellash massasi yoki sho'r xamir: ommaviy retsept, tuzli xamir retsepti - bezaklarni yaratish uchun bizga kerak.

2,5-4 yoshli bolalar uchun o'yin kursi: syujetga ko'ra, Ayiq (har qanday boshqa uchastka o'yinchoqlari) baliqni xohlaydi, shuning uchun u qarmoq, chelak olib, baliq ovlashga ketadi. Biz dastlab Mishka qanday uxlaganini urdik va u uyg'onganida u baliq bilan nonushta qilmoqchi edi va uyda baliq yo'qligi sababli, u o'zini tutish fikrini oldi.

Biz ayiqning ko'lga, hovuzga yoki daryoga qanday borishini mag'lub etdik. Modellashtirish uchun massa yordamida biz yo'lni, ko'lni haykal qilamiz. Biz baliqni hovuzga tushiramiz, o'yinda baliq almashtiriladi - tugmalar yoki loviya, bizning holatlarimizda bu baliq shaklidagi boncuklar edi.

O'yinda biz Mishka o'ljani qanday tashlaganini, baliq ovlashni boshlashini kutayotganini ko'rsatamiz. Va bu erda birinchi baliq, biz qahramonimizning quvonchini yendik. Biz baliq qaerga buklanganligi haqida o'ylaymiz.

Baliq tutib, Ayiq uyiga qaytadi, yo'lda u do'stini uchratadi va uni qulog'iga tashrif buyurishga taklif qiladi yoki u bilan baliq baham ko'radi. Bu erda biz qahramonlarimiz o'rtasida qisqacha suhbat quramiz: salomlashish, u qaerda va qayerdan kelganligi haqida hammadan so'rash. Keyin o'yin tanlangan stsenariy bilan tugaydi. Misol uchun, agar Mishka quloqqa taklif qilsa, biz uni qanday pishirganini, nimada, quloqni tayyorlash uchun nima qo'shayotganini, qahramonlar uni qanday yeyishini, mehmonning mazali kechki ovqat uchun qanday minnatdorchilik bildirishini o'ynaymiz. Agar Mishka o'z do'sti bilan baliq baham ko'rsa, biz bunday sovg'a uchun do'stimizga qanday minnatdorchilik bildirishini aniqlaymiz.

Bir tomondan, syujet oddiy, lekin o'yinda bir nechta harakatlar + modellashtirish mavjudligi tufayli u yanada xilma-xil va uzunroq bo'ladi.

Endi o'yinni qiyinlashtiramiz. 4-7 yoshli bolalar uchun o'yin kursi:

Xuddi shu qahramon baliqni eyishga qaror qiladi. Ayiq uchun baliqni qayerdan olish mumkin? Bola ochiq savolga javob berganida juda yaxshi. Baliq uchun qayerga borasiz? Balki ko'l yoki daryo? Biz qaerga borishni hal qilamiz. Ko‘l va daryoni farqlay olasiz. O'zingiz bilan nima olib ketishingiz kerak? Tayoq, qurtlar, chelak. Yana nima qilish kerak? Qarmoqni tekshiring: baliq ovlash liniyasi yaxshi holatdami, suzuvchi, ilgak bormi. Va nima uchun tekshirish, va nima uchun baliq ovlash liniyasi, suzuvchi va kanca? Bu o'yinda ham namoyon bo'ladi. Ushbu daqiqalarni ochib berishni osonlashtirish uchun biz do'stimizni Mishka bilan tanishtiramiz, shuning uchun u biz bilan aqlli bo'ladi.

Endi biz do'stimiz bilan Ayiqning ko'lga / daryoga yo'lini o'ynaymiz, usiz yo'l yo'q :). Yurgan, yurgan va yo'lni qisqartirishga qaror qilganmi? Nega yo'l qisqartirildi? U erga tezroq borish uchun. Bizning qahramonlarimiz botqoqdan o'tadigan yo'lni qisqartirishga qaror qilishdi. Bizning holatda, botqoq botqoq, yopishqoq va bo'rtiqli edi - botqoq modellashtirish massasi bilan taqlid qilingan, botqoqlar qopqoq edi. Qahramonlar mohirlik bilan bo'rtiqlardan sakrab o'tishdi, lekin keyin bir noqulaylik yuz berdi - Mishkaning do'sti botqoqlikka tushib ketdi va botqoq uni so'ra boshladi. Bunday hollarda ular nima qilishadi? Ular qorin bo'shlig'ida yotib, jabrlanuvchiga tayoqni ushlab, butun kuchlari bilan tortib olishadi. Shunday qilib, Mishka do'stini botqoqdan olib chiqdi va u unga minnatdorchilik bildirdi, jasorati, jasorati va tezkorligi uchun uni maqtadi.

Nihoyat, biz daryoga yetib keldik - biz baliq ovlashni mag'lub etdik. Siz qanday qilib g'azablangan va sabrsiz bo'lishingiz mumkin, ikkinchisi esa, aksincha, sabr-toqat bilan kutib turadi va baliqni tortib oladi. Va baliq qanday sindirilganini, qanday qilib qurtlarni kancaga qo'yishini, qarmoqni qanday tashlashni, baliqni qanday qilib qo'yishni va hokazolarni urishingiz mumkin. Tafsilotlarni eslab qolish baliq ovlash va biz o'ynaymiz.

Siz kim ko'proq va kim kamroq tutganini solishtirishingiz mumkin. Biz do'stlar baliq ovlashdan qanday baxtli qaytishlari bilan o'ynaymiz, ular bir-birlaridan unga baliq ovlashda nimani ko'proq yoqqanini so'rashlari mumkin.

Bizning o'yinimizda Ayiq juda ko'p baliq tutdi, shuning uchun uni sotishga qaror qildi, shuning uchun u baliq do'konini ochdi va magpiedan bu haqda butun o'rmonga xabar berishini so'radi. Shunday qilib, baliq ovlash o'yinida biz do'konni ham boy berishga muvaffaq bo'ldik. Baliqni alohida-alohida yoki tortish mumkin. Agar bola o'lchov bilan tanish bo'lsa, biz baliqni tortamiz, agar bo'lmasa, hisoblaymiz.

Yoki siz uni sota olmaysiz, aksincha, uni hammaga tarqatishingiz mumkin, shunda bola ezgu ishni yo'qotadi. Shunday qilib, o'zingizni tanlang, bolani kuzatib boring - u sizga aytadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati yosh o'yini, bu jarayonda bolaning ruhiy va jismoniy kuchlari rivojlanadi. Bundan tashqari, o'yin o'zlashtirishning o'ziga xos usulidir ijtimoiy tajriba. Ijodiy va hikoya alohida o'rin tutadi rolli o'yinlar. Ijodiy o'yinlar bolaning shaxsiyatini to'liq shakllantiradi, shuning uchun ular ta'limning muhim vositasidir.

Yozgi davrda guruhga uch yoshdagi bolalar kirgan. Agar siz diqqat bilan qarasangiz, turli guruhlarning bolalarini ajrata olasiz. O'yinda ular faqat o'z guruhlari uchun sheriklarni tanladilar. Taxminan ikki hafta shunday bo'ldi. Keyin o'qituvchilarning yordami bilan bolalar birlasha boshladilar. Kattalar kichiklarni o'yinda ishtirok etishga taklif qilishdi, lekin ayni paytda kelishilgan qoidalarni to'liq bajarishni talab qilishdi.

Bu erda bolalar o'rtasidagi o'yinlar va munosabatlarning rivojlanishiga misollar keltiramiz. Yomg'irli ob-havo. Biz yurmaymiz. Bolalarni yig'ib, nima o'ynashlari mumkinligini muhokama qila boshladilar. Andrey R. va Olya N. ish stoli quruvchisini tanladilar. Ular ajoyib shahar qurdilar. Matryoshkalarni urish uchun oldim. Ularni Anton V. va Natasha K. mening maslahatim bilan diqqat bilan kuzatdilar, oqsoqollar ularni o'yinga olib borishdi. Ular birgalikda o'yinni oxiriga etkazishdi (taxminan 40 daqiqa).

Boshqa kuni Dima M. va Sasha F. pol quruvchi o'ynashdi. Ularning garajlari bor edi turar-joy binolari, yo'l, yoqilg'i quyish shoxobchasi. Sereja O. va Timur G. ular bilan oʻynashni juda xohlashgan. Kattaroq bolalar esa ularni oʻyinga olib borishni istamagan. U yoshlarga haydovchi bo‘lishni, qurilish materiallari yetkazib berishni taklif qildi. O'zaro munosabatlar, qo'shma o'yin bor edi. Shundan so'ng, bolalar o'zlari muvaffaqiyatli fantaziya qildilar, o'yinni rivojlantirdilar, yangi ishtirokchilarni qabul qildilar.

Saytda bir nechta barqaror o'yinlarni kuzatish mumkin edi. Bolalar ularda deyarli har kuni, turli guruhlarda o'ynashdi. Masalan, futbolda. Hayajonni yanada qiziqarli qilish uchun o'yin tomoshabinlarni taklif qildi. Turli jamoalar uchun ildiz otgan. Keyinroq, yigitlarning o'zlari til biriktirib, tomoshabinlarni o'yinga chaqirib, ular uchun o'ynashdi.

Bir marta Natasha P. yiqilib, oyog'ini shikastladi. Qizlar uni tinchlantirishdi, qimmatli maslahatlar berishdi. Ularning suhbatlarini “poliklinika” tashkil qilish zarurligiga tarjima qildim. U darhol uyda uyushtirildi. Topilgan chinor barglari, koltsfoot. U qonni qanday to'xtatishni, bu o'tlar bilan og'riqni yo'qotishni tushuntirdi. Qizlar davolanishga odatlanib qolishgan. Ular kasallarni qabul qilishdi, chaqiruv bo'yicha uyga borishdi, jarohat olgan futbolchilarga yordam berishdi. Shunday qilib, o'rtasida aloqa bor edi turli guruhlar o'ynamoqda.

Bolalar qoliplar bilan o'ynashni, keklarni pishirishni va hokazolarni yaxshi ko'radilar. Men kattaroq bolalar bilan suhbatlashdim: Olya B., Tanya S., Serezha L - bolalarni qanday qiziqtirish, o'yinni kengaytirish, uni yanada qiziqarli qilish. Bolalar tushunishdi. Ular kafeni qanday tashkil qilishning namunasini ko'rsatdilar, o'zlarining "pishiriqlar, salatlar, shirinliklar" ni chiroyli bezashdi. Kafeda ovqatlanishni istagan har bir kishi tushlik qildi. Mehmonlarga minnatdorchilik, muloqotning xushmuomalaligini eslatdi.

Shuningdek, oqsoqollar misoli qumloq shaharchadagi binolarni yangi mavzular bilan boyitdi: bog', bog', qishloq uyi, tog'larda, bolalar bog'chasi va boshqalar. bolalarni tabiiy materialdan foydalanishga o'rgatdi: toshlar, o'tlar, o'tloq gullari, tayoqlar. Bolalar allaqachon "go'yo" tushunchasiga ega bo'lib, uni o'yinlarda bajonidil ishlatadilar.

Ba'zi bolalar shunchaki belanchakda suzishni yaxshi ko'radilar. Men gid rolini o'z zimmasiga oldim va o'yin o'ynadim - sayohat. Ular gullaydigan butalarni ko'rib chiqdilar va taqqosladilar, ko'chatlarning afzalliklari, atrofdagi hamma narsaga g'amxo'rlik qilish haqida gapirdilar. Bu o'yin oson emas, bolalar uni kamdan-kam o'ynashadi.

Asosan, bolalarning o'zlari o'yinlarda birlashdilar, syujetlarni o'ylab topdilar va rollarni taqsimlashda kelishib oldilar. Hikoya o'yini bolalarga rivojlanish imkoniyatini beradi ijobiy xususiyatlar xarakter: o'z manfaatlarini butun guruh manfaatlariga bo'ysundirish qobiliyati, vazminlik, axloqiy fazilatlar; ijobiy munosabat ishlamoq. Qiziqarli o'yinlar quvnoq, quvnoq munosabatni yaratish, badiiy adabiyotga, harakatga, tengdoshlar bilan muloqotga bo'lgan ehtiyojni qondirish. Ijodiy o'yin bolalarning boshqa faoliyati bilan chambarchas bog'liq. Menimcha, ochiq o'yinlar qo'shma rolli o'yinlarga yordam berdi (ular har bir guruh uchun sevimli o'yinlarni o'ynashdi), san'at asarlarini tinglash va muhokama qilish, ijro etish mashq qilish, tabiat burchagida va ovqat xonasida navbatchilik, tabiatdagi kuzatishlar va kattalar ishi.

 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: