Hikoyaga asoslangan rolli o'yinlar ... Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun syujetli rolli o'yinlar
O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Rolli o'yinlar bolalarning atrofdagi dunyo, munosabatlari va odamlarning kasbiy mas'uliyati haqidagi g'oyalarini aks ettiradi. Bola kundalik ishlardan tashqariga chiqariladi: u qiziqarli rolni bajarishga harakat qiladi, xayoliy vaziyatda harakat qilish uchun xotira tasvirlari va fantaziyadan foydalanadi. Rolli o'yin nafaqat bolani qiziqtiradi, balki ta'lim jarayonining elementi hamdir bolalar bog'chasi.
Bolalar bog'chasida rolli o'yinlarning maqsad va vazifalari
Rolli o'yinning mohiyati shundaki, bola xayoliy vaziyatni o'ylab topadi, atributlarni tanlaydi va rejaga muvofiq harakat qiladi.
Bolalar o'yinchoq do'konida o'ynashadi. Tovarlar (o'yinchoqlar) stol ustiga qo'yiladi, ularga narx belgilari biriktiriladi (agar bolalar allaqachon raqamlar va raqamlar bilan tanish bo'lsa; bu tayyor stiker plitalari yoki mustaqil ravishda imzolangan qog'oz parchalari bo'lishi mumkin). Hisoblagichda pul va tangalar bilan o'yinchoq kassa mavjud. Bolalarga rollar beriladi: sotuvchi, kassir, xaridor. Xayoliy vaziyatni o'ynash kerak: xaridorlar tovarlarni tanlash, sotuvchiga yordam berish, kassada xarid qilish.
Bolalar psixologlari va o'qituvchilarining fikriga ko'ra, rolli o'yinlarga qiziqish uch yoshda paydo bo'ladi. Bu hayotning birinchi yillarida bolaning dunyo haqidagi g'oyalarini to'plashi, ob'ektlar bilan ishlashni o'rganishi va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishi bilan bog'liq. Biroq, rolli o'yinning asl elementlarini kuzatish mumkin mustaqil faoliyat 2-3 yoshli bolalar, bolalar o'yinchoqlar bilan harakatlarda kundalik hayotda ko'rgan narsalarini takrorlaydilar.
Dastlabki rolli o'yin kundalik hayotda chaqaloq tomonidan ko'rilgan kattalarning harakatlarini takrorlashdan iborat.
Ushbu maqola muallifi ikkinchi marta ona bo'lganida, birinchi o'g'li bir yarim yoshda edi. Tabiiyki, katta bola chaqaloqni va ota-onasi unga qanday g'amxo'rlik qilganini kuzatdi: uni cho'milish, o'rash, shishadan ovqatlantirish, yotqizish. Va ikki yoshida, o'g'li o'yinchoqlar bilan kundalik hayotning sahnalarini takrorladi. U kichkina ayiqni quchog'ida silkitib, beshik kuyini g'o'ng'irlab, unga so'rg'ich va qo'ng'irchoq berib, aravachada dumaladi. Ya'ni, bola ota-ona rolini sinab ko'rdi.
Maktabgacha yoshdagi bolalikda o'yin tarbiyaviy xususiyatga ega: uning yordami bilan muhim shaxsiy fazilatlar shakllanadi va aqliy qobiliyatlar rivojlanadi. Rolli o'yin - o'qitishning asosiy usullaridan biri: jamoada munosabatlar madaniyati o'rnatiladi, kattalar mehnatiga va turli kasblarga hurmat singdiriladi, oddiy ijtimoiy kompetensiyalar (jamiyatda o'zini qanday tutish kerak) o'rnatiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rolli o'yinlarni o'tkazishning maqsadi - xayoliy vaziyatda bolaning shaxsiyatini diversifikatsiya qilish.
O'yin deyarli qadim zamonlardan beri o'rganish shakli sifatida ishlatilgan.
Yan Amos Komenskiy
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii
Jadval: rolli o'yinning vazifalari
| Bolalarning yosh toifasi | Vazifalar |
| 3-4 yil |
|
| 4-5 yil |
|
| 5-6 yil |
|
| 6-7 yil |
|
Rolli o'yinda bolalar kasb (sotuvchi-kassir) haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar va do'konga tashrif buyurish madaniyatini o'rganadilar.
Rolli o'yin turlari
Ta'lim maqsadiga yo'naltirilganligi va unga erishish usullaridan kelib chiqqan holda, rolli o'yinlar ijodiy, syujetli-didaktik va interaktivga bo'linadi.
- Ijodiy rolli o'yinlarda bolalar imkon qadar ko'proq xayol suradilar va kattalarning xatti-harakatlarini shunchaki ko'chirmaydilar. hayotiy vaziyatlar, lekin xayoliy sharoitlarda harakat qilish variantlarini ko'rsating. Bolalar o'yin rejasiga muvofiq o'zgartiriladi: ular sirk artistlari, laboratoriya olimlari, jarrohlar va dizaynerlar bo'lishadi. Bolalar tasavvurlari uchun ijodiy o'yinlar chegaralar yo'q. Fitna bilan ular kundalik vaziyatlarda harakat qilishadi: avtobusda sayohat qilish, teatr yoki muzeyga sayohat, kafeda tushlik. Yoki ularni filmlar va kitoblardan syujetlarga o'tkazish mumkin: qazishmalarda paleontolog bo'lish, Marsga uchish, vaqt mashinasini ixtiro qilish.
"Kosmosga sayohat" ijodiy o'yini talabalardan biri o'zini kapitan deb e'lon qilish va oyga uchishni taklif qilish bilan boshlanadi. Yigitlar rozi bo'lishadi: o'g'il bolalar kosmik kemani qurishadi (stullar yoki yumshoq modullardan), qizlar sayohat uchun materiallarni yig'ishadi. Hammasi tayyor bo'lgach, kapitan: "Ketdik!" Deb buyruq beradi va sayohat boshlanadi. Yigitlar xayoliy illyuminatorlar orqali ko'rganlari haqida gapirib, nol tortishish kuchida harakatni namoyish etadilar. To'satdan buzilish sodir bo'ladi, kema eng yaqin sayyoraga qo'nadi va astronavtlar noma'lum hududni o'rganishadi.
Talabalar mustaqil ravishda reja tuzdilar, o'yin uchun ob'ektlarni tayyorladilar va rollarni ajratdilar
- Syujet-didaktik o'yin o'yin shakli o'qitish, u bolalarning ijodiy faoliyatini vizual materiallarni o'rganish va sinfda olingan bilimlarni amaliy qo'llash bilan sintez qiladi. O'qituvchi har doim o'yinning bunday turini boshqaradi: har bir rol uchun mas'uliyatni aytadi, o'yinning borishini nazorat qiladi va didaktik vazifaning bajarilishini to'g'rilaydi. Syujetli didaktik o'yinlar bolalarga allaqachon tanish bo'lgan ijodiy o'yinlar asosida qurilgan: "Do'kon", "Bolalar bog'chasi", "Bank", "Oshxona". O'yin qo'shimcha mazmunga ega bo'ladi: kognitiv ("Oshxona" yoki "Sabzavot bog'i" o'yinidagi meva va sabzavotlar o'rtasidagi farq), matematik (o'yin holatidagi ob'ektlar sonini sanash), lingvistik (milliy guruhlar uchun tegishli). til o'rganiladi).
Muallifning bolalari "Supermarket" o'ynashni yaxshi ko'radilar. Katta o'g'il maktabga kirishga tayyorlanmoqda, u 100 ichida qo'shish va ayirish mumkin - u kassir rolini o'ynaydi, o'yinchoq pullarini hujayralarga joylashtiradi. Qizim yozishni o'rganmoqda, u tovarlar uchun narx belgilarini tuzmoqda, o'yindagi roli xaridor. O'yin stsenariysi klassik: xaridor tovarlarni savatga qo'yadi, kassir mushtlaydi, xarid amalga oshiriladi. O'yinning didaktik mazmuni qizning raqamlarni yozish qobiliyatini o'rgatish va o'g'ilning hisoblash operatsiyalarini (qo'shish va ayirish) takomillashtirishdan iborat.
O'yin matematik bilimlarni amaliy qo'llashni o'z ichiga oladi: summani olish (banknotlar nominalini yoki tovarlar narxini qo'shish), o'zgarishlarni hisoblash
- Interfaol o'yinlarni tashkil etish joriy etish bilan bog'liq texnik vositalar maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida (AKTdan foydalanish). Rolli o'yinlarda interfaol doskadan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin tajribasini boyitadi. Haqiqiy joylarning fotosuratlari (dengiz, tropik landshaftlar, shaharlar va uzoq mamlakatlar vakillari) va fantastik sahnalar (sehrli o'lka rasmlari, dinozavrlar davri, begona irqlar) ekranda aks ettirilgan.
"Kosmik sayohat" rolli o'yinida interaktiv doskada raketaning uchirilishi va ekipajning kema ichida bo'lishi haqidagi videokliplar namoyish etiladi. O'yin syujetini ishlab chiqish uchun turli xil kosmik hodisalarning landshaftlari qo'llaniladi: meteor yomg'iri, kometa parvozi, qora tuynuk. O'quvchilarga interfaol doskada oldingi darslar mavzusi bo'yicha topshiriqlarni bajarish taklif etiladi: ekipaj a'zolari sayyoralarning aylanishi va quyosh tizimining tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi.
Bolalarni o'yin muhitiga maksimal darajada jalb qilish va kichik didaktik vazifalarda bilimlarni mustahkamlash uchun kosmik landshaftlar doskaga prognoz qilinadi.
Mavzuga ko'ra rolli o'yinlar shartli ravishda ishbilarmonlik, zamonaviy va o'g'il bolalar va qizlarning qiziqishlariga asoslangan o'yinlarga bo'linadi.
- Ishbilarmonlik o'yini - bu kattalarning kasbiy faoliyati mazmuni bilan bolalar tomonidan dam olish. O'yin ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar menejerlar va mutaxassislar o'rtasidagi hamkorlik modelini aks ettiradi. Ishbilarmonlik o'yinlari jamiyatda munosabatlar madaniyatini va kasbiy etika haqidagi asosiy g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Bolalar nafaqat boshliqlar, kapitanlar, direktorlar, balki jamoaning har bir a'zosi ham muhim ekanligini tushunishlari kerak. Kasbiy vazifalarni bajarishda mas'uliyat va jamoa ishidagi izchillik muvaffaqiyatli ishning kalitidir (bolalar bog'chasida - ish-o'yin).
Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun biznes o'yinlariga misollar: "Sartarosh", "Oziq-ovqat do'koni", "Kafe", "Pochta bo'limi", "Garaj", "Avtobusda", "Kema sayohati".
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun biznes o'yinlari kontsert va muvofiqlashtirilgan tarzda harakat qilish qobiliyatini talab qiladi: "Operatsiya xonasi", "Maktab", "Eksperimental laboratoriya", "Qutqaruv guruhi", "Muharrirlar / jurnalistlar", "Kosmik ekipaj".
Bolalar rollar doirasida harakat qilishadi - avtomexanik, haydovchi
- Zamonaviy rolli o'yin syujetlarga asoslangan haqiqiy hayot XXI asr. Bolaning ongi singdiriladi: bola tashrif buyurgan joylar, kattalar odatda u erda o'zini qanday tutishi va turli korxonalar faoliyatida qanday rol o'ynashi xotirada saqlanadi. Kattalar dunyosi o'zgarmoqda, qurilma haqida zamonaviy jamiyat Bolalar yangi kasblarni, shu jumladan televizion dasturlardan o'rganadilar. Bolalar o'yinlarining mavzulari kengaymoqda, yangi atributlar paydo bo'lmoqda. Biz esa bolalarning “Ofis”, “Ko‘chmas mulk agentligi”, “Gipermarket”, “Salon” o‘yinlarini tomosha qilishimiz mumkin. uyali aloqa", "Sayohat kompaniyasi", "Dizayn studiyasi", "Model agentligi", "Menejment kompaniyasi", "Hayvonlar boshpanasi" va boshqalar.
"Sberbank" zamonaviy rol o'yini "bank operatori - mijoz" professional munosabatlar modelini ko'rsatadi. O'yin omonat kassasida (ota-onalari bilan tashrif buyurgan) xizmatlar ko'rsatish haqida tasavvurga ega bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun javob beradi: kvitansiyalarni to'lash, bank kartasini chiqarish, naqd pul berish, pul o'tkazish va hk. O'qituvchi ba'zi atributlarni bajaradi. bolalar bilan birgalikda o'yin uchun: terminal va bankomat (qutilardagi tayoq tugmachalari bosilgan ekranlar), operatorlar uchun nishonlar, banknotlar va tangalar.
O'yinda eski bank kartalari, klaviatura va telefon, soxta banknotalar va terminal ishlatiladi
- O'yinlar qiziqishlarga ko'ra bo'linadi - o'g'il bolalar va qizlar uchun - 4-5 yoshda. Qizlar ona, uy bekasi, an'anaviy ayol kasblari (hamshira, enaga, o'qituvchi, oshxona xodimi) rolini modellashtirishni yaxshi ko'radilar. Qizlarning rolli o'yinlari uchun kichik joy va etarli miqdordagi qo'g'irchoqlar va aksessuarlar (aryoga, beshik, idish-tovoq, kiyim) talab qilinadi. O'g'il bolalar o'yinlarda erkak xatti-harakatlar modelini takrorlaydi: aholini himoya qilish (harbiy mavzudagi o'yinlar, politsiya, yong'in), qurilish, asbob-uskunalar va transport bilan shug'ullanish.
Ushbu satrlar muallifi har oqshom o'g'li qatnashadigan katta guruhdagi bir nechta kompaniyalarni kuzatadi. Qizlar burchakda "Modalar uyi", "Tirnoq saloni", "Onalar va qizlar" o'ynashadi o'yin faoliyati. O'g'il bolalarning rolli o'yinlari kengroq va o'yin maydonidan tashqariga chiqsa ham: ularning o'yinlari faol va ko'pincha shovqinli. O'g'lim va sinfdoshlarimning sevimli o'yinlari - "Politsiyachilar va o'g'rilar", "Quruvchilar", "Avtomobilchilar va inspektorlar".
O'g'il bolalar maxsus jihozlar, kiyim-kechak va asboblardan foydalangan holda quruvchi o'ynashga qiziqishadi
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchi o'g'il bolalar va qizlar uchun qo'shma rolli o'yinlarni tashkil qilishi kerak, shunda erkaklar va ayollar o'rtasidagi kundalik hayotda o'zaro munosabatlarning ahamiyati, jinsidan qat'i nazar, professionallik haqida g'oya shakllanadi. "Oila" va "Mehmonlarni kutib olish" o'yinlarida bolalar turli yoshdagi rollarni (bolalar, ota-onalar, xolalar va amakilar, qarindoshlarning katta avlodi) o'ynashga harakat qiladilar, kattalar, mehmonlar bilan muloqot qilish madaniyatini rivojlantiradilar va uy ishlarini eslatib turadilar. barcha oila a'zolari tomonidan amalga oshiriladi (ona ovqat pishiradi, yuvadi, dazmollaydi, dadam tuzatadi, ta'mirlaydi, bolalar yordam beradi). "Urush" o'yini o'quvchilarni vatanparvarlik ruhida tayyorlashga hissa qo'shadi: bolalar ushbu qiyin vaziyatda har bir ishtirokchining ahamiyatini tushunishadi, qizlarga lager oshxonasi va tibbiy yordam punktida rollar beriladi.
Harbiy-vatanparvarlik o'yinlarida qizlar ham, o'g'il bolalar ham qatnashadilar, chunki har kim o'z vataniga yordam berishi mumkin
Qachon rolli o'yinlarni o'tkazish kerak
Rolli o'yinlar odatda darslar oralig'ida va tushdan keyin bo'sh vaqtlarda o'tkaziladi. O'yinni yurish paytida o'ynashingiz mumkin.
Ko'pincha rolli o'yinlar nutq va ijodiy faoliyat tarkibiga kiradi. O'qituvchining vazifasi o'yin shartlari va rejasini talaffuz qilish va bolalarning harakatlarini nazorat qilishdir, chunki bu holda o'yin o'rganish vositasidir.
Rolli o'yin nutqni rivojlantirish vositasi sifatida ishlaydi. Nutq darsi davomida bolalar nomlangan mavzu bo'yicha ko'rgazmali materiallarni o'rganadilar, o'qituvchi bilan suhbatlashadilar, yangi so'zlarni o'rganadilar va ularning ma'nosini tushuntiradilar. O'qituvchi ularni mavzuga singdirish va o'ynashni, yangi so'zlarni dialoglarda faol ishlatishni taklif qiladi.
"Shifokorning qabulida" rolli o'yini "Poliklinika" mavzusidagi nutq darsida qo'llaniladi. o'rta guruh. Bolalar rollarni taqsimlaydilar: stomatolog, pediatr, oftalmolog, bemorlar. O'qituvchi topshiriq beradi: shifokor va bemor o'rtasidagi muloqotda dars mavzusiga oid so'zlardan foydalanish kerak (tibbiy mutaxassisliklarning nomlari, "tekshirish", "alomatlar", "tashxis", "retsept").
Rolli o'yinlarda bolalar tibbiy mavzularda nutq darsida olingan bilimlarni qo'llaydilar.
Tasavvurni faollashtirish va iste'dodlarni rivojlantirish uchun ijodiy mashg'ulotlarda rolli o'yinlar o'tkaziladi: musiqa, xoreografiya va teatr faoliyati. Bolalarni musiqa asboblarining ma'lum bir guruhi bilan tanishtirgandan so'ng, ular tayyorlov guruhida "Shamol / torli / folklor ansambli" o'yinini o'ynashga taklif qilinadi, musiqa darsida rol o'ynash yanada murakkablashadi.
"Simfonik orkestr" tayyorgarlik guruhida o'ynash talabalardan dirijyorning kasbiy vazifalarini va uning orkestrning barcha a'zolari bilan o'zaro munosabatini bilishni talab qiladi. Musiqachilar (skripkachilar, fleytachilar, barabanchilar va boshqalar) rollarini o'ynash uchun bolalar asboblarning barcha guruhlari va ularni chalish usullarini yaxshi bilishlari kerak.
Musiqiy mashg'ulotlar va ayniqsa xoreografik mashg'ulotlarga rolli o'yinlar va raqslar kiradi. Bolalar kompozitsiya mavzusiga muvofiq musiqa ostida harakatlarni bajaradilar: "O'rmon chetida" - bolalar quyon, tulki, ayiq bolalarini tasvirlaydi, "Saber bilan raqs" - harbiy uchastkada improvizatsiya, "O'rmonchilar", " O'roqchilar" - raqsdagi mehnat faoliyatini simulyatsiya qilish.
Musiqa ostida bolalar syujetga muvofiq raqsga tushishadi: bo'ri quyonni ushlaydi
Shuningdek, rolli o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatr faoliyatining birinchi bosqichidir. Bolalar bilan adabiy asarlarga asoslangan o'yinlar o'tkaziladi (teatr burchagida yoki qo'shimcha ta'lim guruhida): "Teremok", "Sholg'om", "Tulki va quyon", "Moidodyr" va boshqalar.
Dramatizatsiya o'yini bolalarga ma'lum bo'lgan ertakka asoslangan
Bolalar bog'chasida rolli o'yinlarni o'tkazish
Rolli o'yinlarni tashkil etish atributlar va o'yinchoqlarni tayyorlashdan boshlanadi. Uchun yosh maktabgacha yoshdagi bolalar O'qituvchi muayyan o'yinlar uchun narsalarni tanlaydi va ularni erkin foydalanish uchun o'yin maydoniga joylashtiradi, bu esa mustaqil faoliyatni rivojlantirishga qiziqish uyg'otadi. 4-7 yoshli bolalar uchun atributlar o'yin maydonida mavzular bo'yicha bo'limlarda / qutilarda saqlanadi ("Idishlar", "Asboblar", "Tibbiyot"). Katta yoshdagi bolalar o'z qo'llari bilan o'yinlar uchun materiallar yasashni yaxshi ko'radilar: kartondan qilichlar, plastilin buyumlari, chizilgan rasmlarni almashtirish.
Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati rolli o'yinlar uchun tayyor to'plam yordamida faollashtiriladi.
Rolli o'yinlarni tashkil etish metodikasi
O'qituvchi o'yin faoliyatini rivojlantirish va boyitishning uzoq muddatli rejasi bilan tanishadi, bolalarning shaxsiy manfaatlarini va syujet orqali mustaqil fikrlash qobiliyatini aniqlaydi. Qabul qilingan ma'lumotlarni hisobga olgan holda, u guruhda rolli o'yinni tashkil qilishni boshlaydi.
- O'yin uchun mavzu tanlash, mumkin bo'lgan syujet variantlari bilan qo'pol o'yin rejasini tuzish.
- O'yin muhitini tayyorlash: mebel qismlari, o'yin atributlari va o'rinbosarlari, kostyum detallari, rejaga muvofiq ob'ektlarni o'z-o'zidan ishlab chiqarish uchun materiallar.
- Motivatsiya yaratish va o'yinni boshlash:
- o'qituvchi o'yin yoki muammoli vaziyat yaratadi ("Bolalar, Cheburashka hech qachon sirkda bo'lmagan, keling, unga shou ko'rsataylikmi?", "Chunga-Canga orolining aholisi bizni tashrif buyurishga taklif qiladi!", "Qo'g'irchoqlar juda ko'p to'plangan. iflos kiyimlardan, keling, ular uchun kir yuvishni tashkil qilaylik!"
- o'yin mavzusi bo'yicha qisqacha suhbat o'tkazish ("Tsirkda qanday harakatlar amalga oshiriladi?", "Dengizda sayohat qilish uchun nima kerak?", "Kir yuvishda qanday maishiy texnika bor?");
- o'yin uchun qo'llanma (kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - to'g'ridan-to'g'ri, kattaroq bolalar uchun - bilvosita): rollarni taqsimlash, taxminiy syujetni belgilash;
- O'yin holatini saqlash: o'yinning barcha ishtirokchilarining hissiy holatini kuzatish, syujetni boyitish uchun maslahatlar, rag'batlantirish;
- O'yinni yakunlash: o'ynagan rollarni tahlil qilish, syujet g'oyasini amalga oshirish, tashabbus va tasavvurning namoyon bo'lishini maqtash.
Video: barcha yoshdagi bolalar bog'chasida rolli o'yinlarni tashkil qilish
https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Videoni yuklab bo‘lmaydi: Zamonaviy bolalar bog‘chasida hikoyaga asoslangan rolli o‘yin (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)
Rolli o'yinlarning karta indeksi - jadval
| Yosh guruhi | Metodik texnikalar | Taxminiy mavzular |
| Birinchi kichik (bolalar bog'chasi) | Rol o'ynaydigan juftlik o'zaro ta'siri: o'qituvchi o'yin sherigi sifatida bolaning qobiliyatini rivojlantiradi va "etakchi" rol o'ynaydi. |
|
| Ikkinchi eng yoshi | Rol o'ynash dialogi:
|
|
| O'rtacha | O'yinning tuzilishi bitta o'yin davomida bir xil bolaning rolini o'zgartirish qobiliyatiga asoslanadi:
|
|
| Kattaroq | Bolalar rolli o'yinlarda "Ma'no Bush" tamoyiliga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar: bir bola o'yin davomida bir nechta rollarni o'zgartiradi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinning rivojlanish elementi - bu nostandart belgi (sartaroshda Baba Yaga, muzeydagi timsoh Gena, kosmosda Cheburashka va boshqalar) bilan tanishish. |
|
| Tayyorgarlik | Rolli o'yinlar 6-7 yoshli bolalar tomonidan ixtiro qilish printsipiga ko'ra quriladi:
|
|
Bolalar bog'chasida vaqtinchalik o'yin rejasi
SaNPinning maktabgacha ta'lim muassasalarida ish vaqtini tashkil etish bo'yicha qoidalari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyatining davomiyligi bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatmalarni o'z ichiga olmaydi. O'qituvchi tomonidan tashkil etilgan rolli o'yin bolalar bog'chasida ta'lim shakli hisoblanganligi sababli, uning davomiyligini ta'lim va jismoniy tarbiya mashg'ulotlarining vaqtinchalik normalariga tenglashtiramiz.
Jadval: o'yinlarning taxminiy vaqt rejasi
| Mavzu, guruh | O'yin boshlanishi | O'yinning asosiy qismi | O'yinni tugatish | Umumiy davomiyligi |
| "Klinikadagi uchrashuvda", birinchi kichik guruh | O'qituvchi bolalarni "Poliklinika" o'ynashga taklif qiladi, shifokorning kabinetini ko'rsatadi, rollarni taqsimlaydi (shifokor, turli shikoyatlar bilan navbatda turgan bemorlar), bolalar bilan namunali sheriklik suhbatlari orqali suhbatlar. 2-3 daqiqa |
Bolalar juft-juft bo‘lib dialoglarni ijro etadilar (“Nima haqida shikoyat qilyapsiz?”, “Doktor, og‘riyapti...”, “Tekshiradan o‘taylik”, “Men sizga retsept yozyapman...”); Shifokorning roli bir necha marta turli talabalarga o'tkaziladi. 9-10 daqiqa |
O'qituvchi bolalarni maqtaydi, ularning sevimli daqiqalari haqida so'raydi va o'yinchoqlarini o'z joylariga qaytarishni so'raydi. 2-3 daqiqa |
15 daqiqa |
| "Metroga minish", o'rta guruh | Rollarning asosiy taqsimoti, yigitlar syujetni mustaqil ravishda o'ylab ko'rishga, atributlarni tanlashga harakat qilishadi. 3-4 daqiqa |
O'qituvchi o'quvchilarni rollarni o'zgartirishga undaydi, syujetni boshqaradi va qo'shimcha o'yin materiallaridan foydalanishni taklif qiladi. 12-14 daqiqa |
O'yinni umumiy muhokama qilish, taassurotlarni ifodalash, rejalashtirish mumkin bo'lgan variantlar syujetni boyitish uchun 2-5 daqiqa |
20 daqiqa |
| "Chegarada", tayyorgarlik guruhi | Rollarni taqsimlash, o'yin rejasini tuzish, joyni tayyorlash, o'yin uchun ba'zi atributlarni tayyorlash, kiyinish xonasida o'zgartirish. 4-7 daqiqa |
O`quvchilarning g`oyalariga ko`ra syujet qurish. 18–23 |
O'yinni tahlil qilish: qanday atributlar etishmadi, uni qanday yaxshilash, syujetni diversifikatsiya qilish, kostyumlarga nimani qo'shish kerak. 3-5 daqiqa |
30 daqiqa |
Agar o'qituvchi bolalarning uzoq vaqt o'ynashga bo'lgan qiziqishini ko'rsa va ortiqcha ish yoki haddan tashqari hayajonlanish belgilarini kuzatmasa, o'yin uchun vaqtni biroz ko'paytirishga arziydi.
Video: tayyorgarlik guruhida "Kosmosga sayohat" rolli o'yini (30 daqiqa)
O'rta guruhdagi "Go'zallik saloni" rolli o'yinining qisqacha mazmuni - jadval
| Maqsad |
|
| Uskunalar | O'rinbosar buyumlar, chiqindi materiallar, maxsus "Bolalar sartaroshi" o'yinchoqlari to'plamlari, sochiqlar, fartuklar, beg'uborlar, bolalar tozalovchi o'yinchoqlar, ekran, magnitafon, nishonlar. |
| Dastlabki ish | Go'zallik saloniga ekskursiya, xodimlar bilan suhbat, illyustrativ materialni tekshirish, o'yin uchun atributlar yaratish. |
| O'yin uchun qo'llanma | - Bolalar, bugun biz sevimli shahrimiz Serpuxovda bo'lib o'tadigan juda qiziqarli tadbirga boramiz. Pidjaklar va shlyapalar (men ko'rsataman) kiyib, juft bo'lib turamiz. Ko'chada ehtiyot bo'ling va ehtiyot bo'ling ("Street Noise" saundtreki o'ynaydi). - Biz shu yerdamiz. Mana shu go'zal kunda yangi "Zolushka" go'zallik saloni ochiladi. Va biz uning birinchi mehmonlari bo'lamiz. - Ayting-chi, bolalar, go'zallik salonlari nima uchun? (bolalar javoblari) - Go'zallik salonida odamlar nima qilishadi? (bolalar javoblari) Salonda kim ishlaydi? (sartarosh, manikyurchi, kosmetolog, massaj terapevti, tozalovchi). Keling, Zolushkaga boraylik. Eshiklar salonga tashrif buyuruvchilar uchun ochiq! (bayram musiqasi yangraydi). - Qarang, salon naqadar chiroyli va shinam! Bu mijozlar uchun qulay kutish xonasi bo'lib, u erda siz moda jurnallarini ko'rishingiz va chiroyli soch turmushini tanlashingiz mumkin. Bu sartaroshlar ishlaydigan zal. Ayting-chi, sartaroshlar qanday ish bilan shug'ullanishadi? Ularga ishlash uchun nima kerak? (bolalar javoblari) - Liza bizga sartaroshning ishi haqida hammadan yaxshiroq gapirib berdi. Siz bu kursi ortida usta bo'lib ishlaysiz (ko'rsataman). Va ikkinchi usta Kostya bo'ladi. Bu kasbni juda yaxshi ko‘rishini payqadim. Bu sizniki ish joyi bu stulning orqasida (ko'rsatilgan). Esingizdami? Keling, o'tib ketaylik yana. Bu manikyur saloni. Bu yerda ishlaydigan ustaning ismi nima? (manikyur ustasi) U nima qilyapti? Qaysi biringiz manikyurchi bo'lib ishlay olasiz? - Mayli, Katya, siz manikyur salonida ishlaysiz. Salonda farrosh ayol ham ishlayotganini aytdingiz. Uning nima qilishi juda muhim. Tozalashchi ayol salonni toza va ozoda tutadi. Salon toza va ozoda bo'lsa, mijozlarga yoqadi. Bunday xonada bo'lish har doim yoqimli. Sartaroshlar uning ishidan minnatdor. Sizlardan qaysi biri bu rolni bajara olardi? Bu mas'uliyatli vazifani kimga ishonib topshirish mumkin? Siz, Arina, tozalovchi bo'lasiz. Va sizning ruxsatingiz bilan men Zolushka salonining egasi bo'laman. Ishlaringizni kuzatib, yordam beraman. - Shunday qilib, bizning sartaroshlarimiz - Liza va Kostya, manikyurchi - Katya, farrosh ayol - Arina, qolganlari - tashrif buyuruvchilar. Kreslolarga va divanga o'tiring, jurnallarga qarang. O'zingizni xotirjam va xotirjam tutishni unutmang, usta sizni taklif qilishini kuting. Va siz ish uchun kerak bo'lgan hamma narsani olib, stullaringizga borasiz. Mijozlaringiz bilan ehtiyotkor, muloyim va do'stona bo'ling. Uskunani ehtiyotkorlik bilan ishlating. Salonimiz o'z ishini boshlamoqda! (musiqa tovushlari). O'yin harakatlarini bajaring. - Bolalar, ish kuni tugadi, go'zallik salonini yopish vaqti keldi. Ertaga u albatta siz uchun o'z eshiklarini ochadi. - Qaysi rollarni ijro etish sizga yoqdi? - O'yinda nima qiziqarli bo'ldi? - Katta bo'lganingizda go'zallik salonida ishlashni hohlaganlar qancha? |
Rolli o'yinlarda bolalar yangi kasblar elementlarini, masalan, tirnoq bo'yicha texniklarni o'zlashtirishni o'rganadilar.
O'yinlar uchun atributlar va vizual materiallar
Turli atributlar va dizayn variantlari yordamida bolalar o'yinlarini diversifikatsiya qilish bo'yicha ko'plab g'oyalar mavjud. Rolli o'yinlar uchun buyumlar va o'yinchoqlar o'z qo'llaringiz bilan, shu jumladan chiqindi materiallardan osongina tayyorlanishi mumkin. O'yin burchagining moddiy bazasini to'ldirishda o'quvchilar va ota-onalar ishtirok etishlari kerak.
Video: rolli o'yinlar uchun atributlar
https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Videoni yuklab bo‘lmaydi: Bolalar bog‘chasidagi rolli o‘yinlar uchun atributlar (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)
Fotogalereya: o'yinlar uchun tayyor to'plamlar
Qurilish maydonchasida o'ynash uchun kombinezon va asboblar Telefonendoskop, shifokor rolini o'ynash uchun boshqa asboblar va pufakchalar Kassa, savat va supermarketda/do'konda o'ynash uchun tovarlar Menyu va kafeda o'ynash uchun mahsulotlar to'plami. O'yin uchun idishlar to'plami. oila, oshxona, restoran 
Kesish, uslub va soch turmagi uchun asboblar
Tayyor to'plamdagi o'yinchoqlar funktsionaldir: ichida kassa apparati o'rnatilgan kalkulyator oshxona pechkasi burnerlar yonadi, fen mashinasi shovqin va zarba beradi, matkap aylanadi va hokazo. O'yinlar uchun bu atributlar haqiqiy qurilmalar va asboblarning eng aniq nusxalari bo'lib, ular yorqin va qulaydir.
Fotogalereya: chiqindi materialdan tayyorlangan atributlar
Kosmik sayohatni o'ynash atributlari Oziq-ovqat do'koni yoki kafe o'ynash atributlari Qurilish yoki kvartirani ta'mirlash uchun atributlar Muxbirlarni o'ynash atributlari Ofis, agentlik o'ynash atributlari Oshxona, kafe, ferma o'ynash atributlari Klinika o'ynash atributlari Go'zallik saloni/tirnoq saloni o'yinlari uchun atributlar
O'yinlarda uy qurilishi buyumlaridan foydalanish bolalarda chinakam qiziqish uyg'otadi va ularning tasavvurini rag'batlantiradi. Bolalar ko'pincha o'yin uchun oddiy o'rinbosar narsalarni o'zlari yaratadilar: qilich sifatida tayoqchalar, qurilish asboblari sifatida qurilish to'plamlari elementlari va boshqalar. O'yin muhitini boyitish uchun chiqindi materiallar ishlatiladi: dorixona va davolash xonasida o'ynash uchun pufakchalar va bankalar, bo'sh shishalar va boshqalar. yorliqli qutilar - javonlarni to'ldirish uchun Oziq-ovqatlar Do'koni, shampunlar shishalari, laklar - go'zallik saloni uchun.
Fotogalereya: rolli liboslar
Rolli o'yinlar uchun tayyor kostyumlar kiyinish burchagiga yoki o'yin maydoniga joylashtirilishi mumkin O'z qo'llaringiz bilan rol o'ynash kostyumlarining oddiy versiyasi: apronlarni kasblarning maxsus belgilari bilan bezash Dengiz o'ynash uchun liboslarning atributlari va elementlari sayohat O'z qo'llaringiz bilan kosmonavt kostyumi Xalq ertaklariga asoslangan o'yin uchun shlyapalar
Bolalar ish kiyimlari elementlarini o'zgartirishni va sinab ko'rishni yaxshi ko'radilar: qalpoqlar, qurilish dubulg'alari, apronlar, bosh kiyimlar. Bolalar o'yinlari uchun rol o'ynash kostyumlarini o'zingiz yasash oson: fartuklarga kasblarning ramziy belgilarini qo'shing, qahramonlar uchun shlyapalar yoki niqoblar yasang. hikoya o'yinlari- qayta qonunlar.
Maqola muallifining hayotidan voqea: bolalar super qahramonlar haqida o'yin o'ylab topishdi. Uyda hech qanday maxsus niqob yoki kiyim yo'q edi va mening tasavvurim darhol paydo bo'ldi! Superqahramon niqobi ko'zlari uchun tirqishlari bo'lgan quyuq matodan qilingan. Wonder Girl kostyumi onasining futbolkasidan va plastik choyshabdan tayyorlangan shlyapadan tayyorlangan.
Bolalar aql bovar qilmaydigan xayolparastlar, ular oddiy narsalardan kostyumlar yasaydilar va o'zlarini har qanday odam sifatida tasavvur qilishlari mumkin
Fotogalereya: o'yin muhiti dizayni
Derazali dorixona ko'rgazma oynasi o'z qo'llaringiz bilan dori vositalarining bosilgan rasmlari yordamida tayyorlanadi (varaqchalarni har qanday dorixonada olish mumkin) Haqiqiy ob'ektlar bilan to'ldirish (mato namunalari, tikuv materiallari, naqshli jurnallar) bolalarni dori vositalari bilan ko'proq tanishishga undaydi. studiya tuzilishi Chiqindilarni ishlatib o'yin muhitining original dizayni ATM For zamonaviy o'yin oddiy qutidan amalga oshirilishi mumkin Dengiz mavzusi bilan o'yin muhitida eng muhim narsa - bu o'yin muhiti Rossiya Postining ramzlari bilan uy qurilishi buyumlaridan iborat zamonaviy rol o'ynash o'yinlari uchun ishlatiladi va bolalar rasmlari o'yin ofisini bezash uchun ishlatiladi O'yin muhiti haqiqiy ob'ektlar ( asboblar va asboblar) va muhim uy qurilishi atributi - ko'rishni baholash uchun stol.
Yuqorida aytib o'tilganidek, o'yin faoliyati haqiqiy ob'ektlar va chiqindi materiallardan foydalanish bilan jadal rivojlanmoqda. Bolalar o'z o'yinlarini imkon qadar haqiqatga yaqinlashtirishga harakat qilishadi. Shuning uchun o'yin muhitini loyihalashda ishlamaydigan maishiy va texnik jihozlardan, jurnal va kitoblardan, yorliqlari bo'lgan bo'sh idishlardan, mavjud kompaniyalarning logotiplari tushirilgan belgilardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Rolli o'yinlarni tahlil qilish
Rolli o'yinlarda o'qituvchining tashkiliy qobiliyatlari samaradorligini aniqlash va keyingi faoliyat rejasini tuzatish uchun o'qituvchi o'yinni tahlil qiladi.
Protokol quyidagi mezonlarga muvofiq tuziladi:
- O'yin mavzusi va mazmunining o'quvchilar qiziqishlari va ularning o'yin mahorati darajasiga mos kelishi.
- Tayyorgarlik bosqichining bolalarning yosh toifasiga mos kelishi.
O'yin muhiti, atributlarni tanlash va syujet rejasi o'qituvchi tomonidan o'ylangan - uchun yoshroq yosh. Bolalar mustaqil ravishda taklif qilingan va o'yin rejasini tuzgan atributlarni tanladilar - o'rta yosh. O'yin mavzusiga muvofiq, o'quvchilar o'zlari mavzu shartlarini tayyorladilar, material va atributlarni tayyorladilar, rollarni tayinladilar va syujetni - katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishlab chiqdilar.
- O'yin faoliyatining borishiga rahbarlik qilish usullarining tavsifi, ularning samaradorligi.
- O'yinda qanday vazifalar amalga oshirildi.
- Talabalarning faoliyatini baholash:
- rollarni gavdalantirish vositalari (kostyumlardan foydalanish, yuz ifodalari, imo-ishoralar, nutqning ekspressivligi);
- atributlardan foydalanish;
- o'yindagi kommunikativ jihat (sherik bilan o'zaro munosabat, yordam, ziddiyatli vaziyatlarning yo'qligi).
- O'yinni yakunlash: o'yin syujetining mantiqiy xulosasi, bolalarning hissiy holati (ortiqcha ishning belgilari, yuqori kayfiyat, kelajakda o'yin syujetini rivojlantirish istagi).
- O'qituvchining keyingi ishining yo'nalishi: o'yinni o'tkazish metodikasini sozlash / takomillashtirish, bolalarning o'yin tajribasini boyitish nimani anglatadi.
Bolalar bog'chasida o'yin faoliyatini vakolatli tashkil etish rivojlanishga yordam beradi shaxsiy fazilatlar o'quvchilar. Rolli o'yinlarda bolalar kattalar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi tushunchalarini kengaytiradilar, birlamchi kasbiy kompetentsiyalarni shakllantiradilar va inson mehnatini hurmat qilishadi. Bolalar kundalik va fantastik mavzularda hikoyalar ishlab chiqishda tashabbus ko'rsatadilar, o'zlarining ijodiy imkoniyatlarini o'zlariga berilgan rolga aylantiradilar.
Do'stlaringizga ulashing!Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar
Katta guruhda rolli o'yinni boshqarish (o'yinlarning karta fayli).
"Bolalar bog'chasi" o'yini.
Maqsad. Bolalarning hamshira va shifokor, kir yuvish, oshpaz, farrosh va boshqa bolalar bog'chasi xodimlarining ishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ularning ishiga qiziqish va hurmatni rivojlantirish. Bolalarda kattalarning ular uchun qilgan ishlari uchun minnatdorchilik tuyg'usini, ularga har tomonlama yordam berish istagini rivojlantirish. Olingan bilimlarni jamoaviy ijodiy o'yinda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari.Qo'g'irchoqlar, o'yinchoq idishlari, Doktor to'plami, o'yinchoq telefon, o'rinbosar narsalar.
O'yinga tayyorgarlik.Shifokor kabinetiga ekskursiya. "Bolalar shifokori" o'yinini tashkil qilish uchun atributlar bilan tanishtirish. A. Kardashovaning "Bizning tabib" hikoyasini o'qish. Kir yuvuvchining ishini kuzatish. Bolalar ishini tashkil etish - qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish. Oshxona bo'ylab ekskursiya. Dars "Keling, o'zimiz va bolalar uchun bulochka pishiraylik." "Oshpaz" o'ynash uchun mahsulotlarni modellashtirish. Suhbat "Bizning bolalar bog'chamizda kim va qanday ishlaydi." Ushbu mavzu bo'yicha rasm chizish. "Bolalar bog'chasi" da jamoaviy o'yinni tashkil qilish uchun atributlar bilan tanishish.
O'yin rollari. Shifokor, hamshira, o'qituvchi, menejer, musiqa xodimi, enaga, oshpaz.
O'yinning borishi. O'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi dastlabki ishni bajaradi. Bolalar bilan birgalikda ular tibbiyot kabinetiga, oshxonaga, kir yuvish xonasiga, ritm xonasiga, menejerning kabinetiga tashrif buyurishadi va hamshira va shifokor, oshpaz, kir yuvishchi va menejer bilan o'zlarining ishlari haqida suhbatlashadilar.
Shundan so'ng o'qituvchi "Bizning bog'chamizda kim va qanday ishlaydi" guruhida suhbat o'tkazadi va ekskursiyada olingan bilimlarni umumlashtiradi. Keyin siz bolalar bilan "Kundalik rejim" o'yinini o'ynashingiz mumkin, shu bilan o'yin rejasini tuzasiz. Shuningdek, siz bolalaringiz bilan bolalar bog'chasi haqidagi hikoyalar va she'rlarni o'qib chiqishingiz va o'yin uchun kerakli atributlarni tayyorlashingiz mumkin: shifokor uchun asboblar, qo'g'irchoq idishlari va boshqalar. Keyin o'qituvchi bolalarni o'zlari o'ynashga taklif qilishi mumkin, lekin agar bolalar bor bo'lsa. hali o'yinga to'g'ri qiziqish rivojlanmagan, o'qituvchi o'yinda teng sherik sifatida harakat qilishi, asosiy yoki ikkinchi darajali rol o'ynashi, o'yin muhitidagi o'zgarishlarga bilvosita ta'sir qilishi, o'yin munosabatlarini tuzatishga olib kelishi mumkin. Masalan, u bolalarga quyidagi rollarni taklif qilishi mumkin: "shifokor", "hamshira", "tarbiyachi", "menejer", "musiqa xodimi", "enaga", "oshpaz". Barcha rollar taqsimlangandan so'ng, o'qituvchi bolalarni o'ynashga undaydi: "Endi siz qo'g'irchoqlar bilan mashq qilishingiz kerak, keyin ularni nonushta qilish uchun o'tiring." "Enaga tezda oshxonaga borib, nonushta olib kelishi kerak." "Nonushtadan keyin shifokorga ko'rikdan o'tish kerak." Nonushtadan keyin "shifokor" va "hamshira" "bolalar" ni diqqat bilan tekshiradi va har biriga tavsiyalar beradi. Bir bola kasal bo'lib, "o'qituvchi" ota-onasiga telefon orqali qo'ng'iroq qilishi kerak: "Qizingiz kasal, uni bog'chadan olib ketish kerak". Tibbiy ko'rikdan so'ng, "bolalar" "musiqa darsi" ga borishlari kerak va hokazo. O'yin davom etar ekan, o'qituvchi syujetning to'g'ri rivojlanishini kuzatib boradi, yuzaga keladigan nizolarni yumshatadi, yana nima ixtiro qilish mumkinligini maslahat beradi va tanishtiradi. agar xohlasa, bolalar uchun yangi rollar.
"Oila" o'yini.
Maqsad. Bolalarni o'yinlarda oilaviy hayotni ijodiy takrorlashga undash. Rejalashtirilgan uchastka uchun o'yin muhitini mustaqil ravishda yaratish qobiliyatini takomillashtirish. Qimmatli axloqiy tuyg'ularni shakllantirish (odamlik, sevgi, hamdardlik va boshqalar).
O'yin materiallari.Qo'g'irchoqlar, o'yinchoq idishlari, mebellar, o'yin atributlari (fartuklar, sharflar), musiqa asboblari, o'rinbosar buyumlar.
O'yinga tayyorgarlik.O'yin-faoliyatlari "Uyda bolamiz borga o'xshaydi", "Uyda dadam va bobom bor, lekin onam uyda yo'q", "Onamning bayrami", "Oiladagi bayram", "Qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni". Oilaviy munosabatlar haqida suhbatlar. Tayyorgarlik va kichik guruh bolalari bilan qo'shma o'yinlar.
O'yin rollari. Bobo, buvi, nabira, nevara, ona, ota, uka, opa.
O'yinning borishi. O'yinni rivojlantirish uchun o'qituvchi birinchi navbatda bolalar bilan "Ota-onalar qayerda ishlaydi" mavzusida suhbatlashishi mumkin. Kattalar faoliyatining axloqiy mohiyatini ochib bering: o'z vazifalariga mas'uliyatli munosabat, o'zaro yordam va mehnatning kollektiv tabiati. Keyinchalik, o'qituvchi bolalarni o'yinlarda oilaviy hayotni ijodiy ko'paytirishga undaydi. Bolalarni qurilish materiallaridan foydalanib, o'z tasavvurlariga ko'ra uy qurishga taklif qiladi. Uyni qurish jarayonida u bolalarni birgalikdagi harakatlarni kelishib olishga, dastlabki loyiha rejasini tuzishga va ishni oxiriga etkazishga o'rgatadi. Keyin u o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, mebellar, idish-tovoqlar va boshqalar), o'yin atributlari (apronlar, sharflar) olib keladi. Shundan so'ng, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda quyidagi o'yin holatlarini tahlil qiladi: "Onam uyda bo'lmaganda", "Bizda mehmonlar bor", "Men onamga yordam beraman", "Oila bayrami" va hokazo.
"Onam uyda bo'lmaganda" o'yinini kichik bolalar bilan birgalikda tashkil qilish mumkin, ular birgalikda o'yinning maqsadini oldindan tushuntirib berishadi: bolalarni rollarni belgilash, o'yinni rejalashtirish va mustaqil o'ynashga o'rgatish.
"Bizda mehmonlar bor" o'yini bolalarga mehmonlarni qanday qilib to'g'ri taklif qilishni, mehmonlarni kutib olishni, sovg'a berishni va stolda o'zini tutishni o'rgatishi kerak.
"Men onamga yordam beraman" o'yinida o'qituvchi unga mehnat elementlarini kiritishi kerak: qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish, kiyimlarni ta'mirlash, kitoblarni ta'mirlash, binolarni tozalash. O'yin davom etar ekan, o'qituvchi o'yinchoqlar va narsalarni tanlashi va o'zgartirishi, turli xil yordamchi materiallardan foydalangan holda o'yin muhitini qurishi, o'z qo'lbola buyumlaridan foydalanishi va tabiiy materiallardan foydalanishi kerak.
O'qituvchi bolalarning sevimli o'yinlari syujetlariga yangi mazmunni kiritishi kerak. Masalan, "Oilaviy bayram" o'yini bolalar bog'chasida bolalar cholg'u asboblari: pianino, metallofon, tambur, shang'iroqlar yordamida kontsertni namoyish qilishni o'z ichiga oladi., quvurlar, uchburchaklar va boshqalar "Oila a'zolari" qo'shiq va raqslarni ijro etadilar, she'r o'qiydilar, hazil qiladilar, topishmoqlar so'rashadi. Ushbu o'yin oldindan ishni talab qiladi, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ularning iltimosiga binoan bayramda kim nima qilishini hal qilishi mumkin.
Shuningdek, o'qituvchi mavzuga o'xshash o'yinlarni birlashtirib, uzoq muddatli jamoaviy o'yinlar uchun imkoniyat yaratishi mumkin, masalan: "Oila" va "Maktab".
"Maktab" o'yini.
Maqsad. O'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarni o'yinlarda rollarni adolatli taqsimlashga o'rgatish. Bolalarni kattalarning kundalik va ijtimoiy foydali mehnatini o'yinlarda ko'paytirishga rag'batlantirish.
O'yin materiallari.Qo'g'irchoqlar, mebellar, qurilish materiallari, o'yin atributlari (jurnal, daftar, qalam, qalam), o'rnini bosuvchi narsalar.
O'yinga tayyorgarlik.Maktabga ekskursiya. 1-sinf o'qituvchisi bilan suhbat. L. Voronkovaning "Qiz do'stlari maktabga boradi" yoki E. Moshkovskaya "Biz maktab o'ynaymiz" va boshqalarni o'qish tayyorgarlik guruhining bolalari bilan qo'shma o'yinlar.
O'yin rollari. O'qituvchi, talabalar.
O'yinning borishi. O'yin boshlanishidan oldin o'qituvchi maktab bo'ylab ekskursiya tashkil qiladi. U erda bolalar o'qituvchilar, maktab o'quvchilari bilan uchrashadilar, ular bilan suhbatlashadilar. Shuningdek, bolalarni butun maktab bo'ylab olib borish kerak: ularga sinflar, oshxonalar, ustaxonalar, echinish xonasi va hokazolarni ko'rsating. Keyin guruhda maktab haqidagi taassurotlarini muhokama qiling. Keyin maktab haqidagi bilimlarni yanada boyitish uchun o'qituvchi bolalarga L. Voronkovaning "Qiz do'stlari maktabga boradi" (yoki E. Moshkovskaya "Biz maktabda o'ynaymiz" va boshqalar) asarini o'qib beradi. Shundan so'ng maktab o'quvchisi bo'lish nimani anglatadi, darsni kim o'rgatadi, o'quvchida nima bor va hokazolar haqida suhbat boshlanadi. O'qituvchi bolalarga o'zlashtirishda ham yordam beradi. ifodalovchi vositalar rolni amalga oshirish (intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar). O'qituvchi bolalar bilan birgalikda o'yin uchun atributlar yasashi mumkin: o'qituvchi uchun jurnal, xizmatchilar uchun bosh bog'ichlari va boshqalar. O'yin davomida maktab binosi yoki sinf xonasini qurishda o'qituvchi bolalarning dizayn ijodkorligi va zukkoligini rivojlantiradi, rag'batlantiradi. bir-biriga bog'langan binolarni qurish (ko'cha, maktab, madaniyat bog'i, ko'prik, er osti o'tish joyi); binolarda yordamchi materiallardan foydalanishni taklif qiladi (kordonlar, qoziqlar, taxtalar, konuslar, simlar va boshqalar). Ushbu o'yinni boshqarish usullari boshqacha: o'qituvchi "o'qituvchi" rolini o'ynaydi, bolalar bilan ular qanday o'ynashlari, maktab yoki sinfni birgalikda qurish haqida suhbatlashadi. Bunday usullardan foydalanish bolalarning o'yinlarni mustaqil tashkil etishiga yordam beradi, bu erda ular tanlangan qiziqishlariga muvofiq harakat qilishadi (o'qish, jismoniy tarbiya va matematika darslarini o'tkazish). Teng teng sherik sifatida harakat qilish yoki asosiy (kichik) rolni o'ynash, o'qituvchi o'yin muhitidagi o'zgarishlarga bilvosita ta'sir qilishi va o'yin munosabatlarini to'g'rilashi kerak. O'qituvchi, shuningdek, kattalarning kundalik va ijtimoiy foydali mehnatini o'yinlarda ko'paytirishga yordam berishi kerak. Yo'l qoidalari (uydan maktabga va orqaga yo'l) haqidagi bilimlarni mustahkamlash, mavzu bo'yicha o'xshash o'yinlarni birlashtirish, uzoq muddatli jamoaviy o'yinlar imkoniyatini yaratish: "Oila" - "Maktab" - "Yo'l" Maktab" - "Shahar sayohati".
"Sayohat" o'yini.
Maqsad. O'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. Qo'riqchining mehnati bilan tanishish. Daryo stantsiyasida, kemada kattalar ishi haqida bolalarning g'oyalarini mustahkamlash. Qishloq mehnatkashlarining mehnati haqidagi bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish. Mehnatga hurmatli munosabatni tarbiyalash. Mamlakatimizning shimoli va janubidagi odamlar hayoti bilan tanishish.
O'yin materiallari.Qurilish materiallari, texnik o'yinchoqlar: o'zgaruvchan avtomobillar, qayiqlar, motorli kemalar, rul g'ildiraklari, dengizchilar uchun kiyim-kechak, "Yo'l belgilari" to'plami, o'yinchoq hayvonlar va qushlar to'plami, o'rinbosar buyumlar.
O'yinga tayyorgarlik.Daryo stantsiyasiga va kemaga ekskursiya. Politsiyachi, dengiz floti ishchilari va qishloq ishchilari bilan suhbat. M. Ilyin, E. Segalning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" asarlarini o'qish; A. Sokolovskiy "Salom, o'rtoq, politsiyachi!"; M. Markov "Dengizchi o'choq haqida"; F. Lev "Biz o'ziyurar qurolda suzib ketyapmiz"; L. Voronkova "Tanya qishloqqa kiradi"; P. Donchenko "Petrus va oltin tuxum"; G. Yurmina "Barcha ishlar yaxshi!"; S. Baruzdin “Biz yashayotgan mamlakat”; A. Chlenova "Alyoshka Shimolda qanday yashagan"; B. Jitkova "Men nimani ko'rdim?" O'yin uchun atributlarni ishlab chiqarish: politsiyaning elkama-kamarlari, navbatchi tasmalari, nishonlari (yenglari), "Politsiya", "Yo'l inspektsiyasi", "Yo'qolgan va topilgan" belgilari; ko'p rangli plastilindan turli xil "chiroqlar" bilan kemalarni modellashtirish.
O'yin rollari. Politsiyachi, bandargoh boshlig'i, kassir, sotuvchi, navbatchi, kapitan, qayiqchi, dengizchi, oshpaz, kema shifokori, sog'uvchi, parrandachi, bug'uchilar, yog'och yig'uvchilar, geologlar, chegarachilar, bog'bonlar va boshqalar.
O'yinning borishi. "Sayohat" o'yini bolalarning sevimli o'yinlaridan biridir. Uni amalga oshirish mumkin turli xil variantlar, masalan: "Shahar bo'ylab sayohat", "Daryo bo'ylab sayohat", "Qishloqqa sayohat", "Biz shimolga boramiz", "Biz janubga boramiz" va boshqalar.
"Shahar bo'ylab sayohat" o'yinini boshlab, o'qituvchi birinchi navbatda shaharning diqqatga sazovor joylari, binolar, politsiyachining ishi va boshqalar bilan tanishish uchun ekskursiya o'tkazishi mumkin. Guruhda ko'rganlarini muhokama qiladilar, bilimlarni umumlashtiradilar. , va bolalarni qiziqtirgan savollarga javob bering. Keyin o'qituvchi bolalarni M. Ilyin, E. Segalning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" asarlari bilan tanishtirishi mumkin; A. Sokolovskiy "Salom, o'rtoq, politsiyachi!" Odamlar faoliyatining axloqiy ma'nosini, munosabatlarining mohiyatini muhokama qiling. Birgalikda o'yin uchun atributlarni yarating: politsiyaning elkama-kamarlari, navbatchi tasmalari, nishonlari (yenglari), "Politsiya", "Yo'l inspektsiyasi", "Yo'qolgan va topilgan" belgilari. Keyinchalik, o'qituvchi bolalarni g'oya va modelga (chizma, fotosurat, diagramma) muvofiq binolar qurishni taklif qilishi mumkin. Bino bilan o'ynashda kichik kauchuk va plastmassa o'yinchoqlar va narsalardan foydalaning (elektr chiroq, nasos). Vaqtida mustaqil o'yin O'qituvchi bolalarga kerakli o'yin va ish materialini tanlashga, qo'shma o'yinlarni kelishib olishga, o'zini tutish qoidalariga rioya qilishga o'rgatadi jamoaviy o'yin: o'yinchoqlarni baham ko'ring, birga o'ynang, do'stingizga yordam bering.
"Daryo (ko'l, dengiz) bo'ylab sayohat" o'yinida o'qituvchining roli bolalarga daryo ishchilarining faoliyati va munosabatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni muntazam va tizimli ravishda etkazishdir. Ushbu o'yinda o'qituvchi bolalarni bir nechtasini birlashtirish imkoniyatiga olib boradi hikoyalar. Jarayon davomida "pochta bo'limi", "do'kon", "tez yordam stantsiyasi" va boshqalar paydo bo'lishi mumkin.
O'qituvchi "Qishloqqa sayohat" o'yiniga tayyorgarlikni L. Voronkovaning "Tanya qishloqqa kiradi", P. Donchenkoning "Petrus va oltin tuxum", G. Yurminning "Barcha ishlar yaxshi!", "Barcha ishlar yaxshi!" asarlarini o'qishdan boshlaydi. bolalar bilan illyustrativ materialni ko'rib chiqadi, "Qishloqda ko'rganlarim" mavzusida hikoya qiladi, "Qishloq mehnatkashlarining ishi haqida" suhbat o'tkazadi. O'yinda ijobiy o'yin xatti-harakatlarini amalga oshirish uchun o'qituvchi bolalar bilan kolxoz ishchilarining xususiyatlarini muhokama qilishi mumkin, masalan, sog'inchi sigir va buzoqlarga ovqat tayyorlashga vaqt topish uchun erta turadi, ularni sug'oradi va ularni yuvadi, sigir sog'adi, o'rtoqlariga ishlarida yordam beradi va hokazo.
O'qituvchi bolalarga o'yin syujetlarining namunalarini taklif qiladi:
“Kolxozdagi hosil”, “Bizning chorvachilik fermamiz”, “Kolxozdagi hosil bayrami”, “Buvimga tashrif”, “Parrandachilik fermasiga ekskursiya”, “Qishloq mehnatkashlari uchun kontsert” bolalarga uchastka rejalarini tuzishda yordam beradi. , tanlashda o'yinga kiritilishi mumkin bo'lgan epizodlar ta'kidlangan belgilar(belgilar). O'yindan so'ng o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ishtirokchilarning xatti-harakatlarini muhokama qiladi: rolni etkazish vositalari, rol munosabatlari, o'rganilgan me'yor va qoidalarni bajarish qobiliyati (xulq-atvor madaniyati, do'stona jamoaviy munosabatlar).
"Biz shimolga boramiz" o'yinining syujetiga qiziqish uyg'otish uchun o'qituvchi Yakutiyadan bolalarni ziyorat qilish taklifi bilan "maktub" ni o'qishi, shimoldagi odamlarning hayotini aks ettiruvchi otkritkalarni ko'rsatishi yoki qisqacha gaplashishi mumkin. alohida Yoqut shaharlari va qishloqlari, bolalarni Shimolga sayohat qilish uchun "borish" ga taklif qiling, ularga individual rollarni muhokama qilishni tavsiya eting, kattalar ishining axloqiy ma'nosini ochib bering (kiyik chorvadorlari, o'rmonchilar, geologlar, chegarachilar va boshqalar). O'yin mavzusiga barqaror qiziqish uyg'otish uchun o'qituvchi bolalarni illyustrativ materialga qarashga, "Men nimani ko'rdim?" mavzusida hikoya yozishga, asarlarni o'qishga taklif qilishi mumkin, masalan, S. Baruzdin " Biz yashayotgan mamlakat”, A. Chlenova “Shimolda Alyoshka qanday yashagan”), B. Jitkova “Men nimani ko'rdim?”.
Siz gruzin bolalarining maktublarini o'qib, fotosuratlar, otkritkalar, o'yinchoqlarni ko'rsatish orqali "Biz janubga ketyapmiz" o'yinining syujetiga qiziqish uyg'otishingiz mumkin.
"Rossiya armiyasi" o'yini.
Maqsad. O'yin syujetini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarda qahramon-jangchi, uning Vatani nomidagi jasoratining axloqiy mohiyati haqida aniq g'oyalarni shakllantirish. Bolalarning o'z shaharlarida tank askarlari va dengizchilarning jasoratlari haqidagi bilimlarini boyitish. Bolalarning harbiy kemalar turlari haqida tushunchalarini kengaytirish: suv osti kemasi, kreyser, esminet, samolyot tashuvchisi, raketa kemasi, tank qo'nadigan kema. Bolalarda vatanparvarlik, o‘z Vatanidan faxrlanish, insonlar qahramonligiga qoyil qolish tuyg‘ularini shakllantirish.
O'yin materiallari.Qurilish materiallari, qalpoqlar, sharflar, hamshiralar uchun sumkalar, qum qoplari, dubulg'alar, o'rinbosar buyumlar.
O'yinga tayyorgarlik.Yodgorliklar va harbiy shon-sharaf joylariga ekskursiyalar. Mavzu bo'yicha illyustrativ materialni ko'rib chiqish. L. Kassilning “Yodgorlik Sovet askari”, V. Nikolskiy “Askar maktabi” kitobidan “Tankerlar nima qila oladi”, J. Dlugalenskiy “Banerni yo‘qotmang” kitobidan “Askarlar nima qila oladi”. Jangchi qahramonlar haqida albom tuzish. O'yinlar uchun atributlar yaratish. Tank, harbiy kemani modellashtirish. Qurilish materiallaridan harbiy texnikani qurish.
O'yin rollari. Tanker, askar, hamshira, kapitan, dengizchi.
O'yinning borishi. Ushbu o'yin turli xil versiyalarda taqdim etilishi mumkin: "Tankmenlar", "Jangovar piyodalar", "Harbiy kemalar" va boshqalar.
Avvalo, turkum o‘yinlarga tayyorgarlik ko‘rayotganda katta guruh bolalarini Ulug‘ Vatan urushi yillarida xalqimizning jasoratini abadiylashtiradigan yodgorliklar bilan tanishtirish kerak. Vatan urushi. Bular o'z vatanlarini ozod qilish sharafiga qurilgan obelisklar, yodgorliklar, to'p yodgorliklari, tank yodgorliklari, samolyot yodgorliklari, kema yodgorliklari. O'qituvchi bolalar bilan harbiy shon-sharaf joylariga ekskursiyalarni tashkil qilishi kerak. Ekskursiyadan so'ng o'qituvchi bolalar bilan suhbatlashadi Rossiya armiyasi ularga odamlar qahramonlar xotirasini hurmat qilishlari haqida tushuncha berish. Suhbat davomida o'qituvchi o'z shahrining tank qahramoni, uchuvchi qahramoni, dengizchi qahramoni va boshqalar nomi bilan atalgan ko'chasi haqida gapirib berishi kerak. O'qituvchi bolalarni har xil turdagi harbiy kemalar: suv osti kemasi, kreyser tasvirlari bilan tanishtiradi. , esminet, samolyot tashuvchisi, raketa qayig'i , tank desant kemasi va boshqalar. Keyin o'qituvchi bolalarga L. Kassilning "Sovet askariga yodgorlik", V. Nikolskiyning "Tankerlar nima qila oladi" kitobidan hikoyalarini o'qib berishi mumkin. "Askar maktabi", J. Dlugalenskiy "Askarlar nima qila oladilar" "Banerni yo'qotmang" kitobidan " O'qituvchi va ota-onalar bilan birgalikda bolalar qahramon jangchilar haqida albom yaratishlari mumkin. O'qituvchi shuningdek, bolalarni tank, samolyot, harbiy kema chizishga taklif qiladi, jangovar avtomobil, durbin, tank yoki kema yasang. Keyin o'qituvchi o'zi tanlagan jamoaviy binoni taklif qilishi mumkin: tank, harbiy kema va boshqalar Qurilish jarayonida u bino shaklining maqsadiga bog'liqligiga e'tibor berishi, bolalarni strukturaning rejasini birgalikda muhokama qilishga o'rgatishi kerak. va mavzu-o'yin muhitini tashkil etish. O'qituvchi va tayyorgarlik guruhidagi bolalar bilan birgalikda bolalar o'yin uchun atributlarni tayyorlashlari mumkin: qalpoqlar, sharflar, hamshiralar uchun sumkalar, qum qoplari, dubulg'alar. Keyin o'qituvchi bolalarni aks ettiradigan harbiy sport o'yinlarini tashkil qilishi mumkin tinch xizmat piyoda askarlari, tank ekipajlari, raketachilar, dengizchilar. Bolalardan askarlar qila oladigan narsalarni qilishlari so'raladi: nishonga otish, tezda butadan butagacha emaklash, yugurish. O'qituvchi bu mashqlarni bolalar bog'chasi hududida tashkil qiladi. O'qituvchi birinchi navbatda "Komandir" rolini oladi, u nazorat qiladi to'g'ri bajarilishi harakatlar: qum qoplarini tashlash, emaklash, sakrash va hokazo. Eslatmalar eng yaxshi ishlash rollar, qat'iyatsiz bolalarning yutuqlarini rag'batlantiradi. Maqsadga erishish uchun mashqlarni takrorlaydi istalgan natija. "Askarlar" rollarini to'ldirish bolalardan muayyan harakatlarni amalga oshirish va muayyan fazilatlarni namoyon etishni talab qiladi. Shunday qilib, "qo'mondon" o'yindagi vazifani aniq belgilashi va uning qanday bajarilishini kuzatishi kerak: "askarlar" vazifani a'lo darajada bajarishlari kerak: uzoqqa otish, tezda yugurish, mohirlik bilan sakrash; "Med-144 opa-singillar" ham tezkor harakat qilib, topshiriqni bajara olishlari kerak. Har bir o'yin oldidan o'qituvchi va bolalar o'rtasida suhbat-munozara bo'lishi kerak: kim qanday rol o'ynaydi, qanday harakat qiladi, kimning buyrug'ini bajaradi. Bunday o'yinlarda odatda adolatli miqdordagi odamlar ishtirok etadilar. katta miqdorda guruhning bolalari, esa muhim harakatlarini muvofiqlashtirishga ega. O'yinda kattalar bilan muloqot bolalarga o'zlari o'ynaydigan jangchilarning axloqiy fazilatlarini yaxshiroq tushunishga yordam beradi. O'yinni maqsadga muvofiq qilish uchun o'qituvchi diagramma xaritasini ishlab chiqishi va barcha ishtirokchilarni u bilan tanishtirishi mumkin. O'qituvchi buni bolalar bilan birga qiladi, qo'riqchilar qayerda turishi kerakligini, tez tibbiy yordam punkti qayerda joylashganligini, kema qayerda langar qo'yganligini va hokazolarni belgilaydi. Keyin bolalar mustaqil ravishda o'z yo'nalishlarini belgilaydilar, ularni "komandir" bilan birgalikda muhokama qiladilar. va xarita rejasini tuzing. Xaritada shtab-kvartira va kasalxona joylashgan. O'qituvchi xaritada engib o'tish kerak bo'lgan ob'ektlarni ham ajratib ko'rsatadi: tor ko'prik (log), minalar maydoni (to'siqdan sakrab o'tish), simli panjara (zinapoyalar). Bolalarning o'z shaharlaridagi jangchilarning jasoratlari haqidagi bilimlari ta'sirida "Tankerlar shaharni ozod qiladi", "Daryodan o'tish" kabi o'yinlar syujetlari paydo bo'ladi. Masalan, o'yinning maqsadi: "tankerlar" va "piyoda askarlar" dushman tanklarini yo'q qilishlari kerak. O'qituvchi yo'l qiyin va xavfli ekanligini aytadi. Askarlar daryoni yiqilgan yog'ochdan kesib o'tishlari kerak, so'ngra ariqdan sakrab o'tishlari, ko'l bo'ylab sayr qilishlari, gumbazlar bo'ylab botqoqlikdan o'tishlari va dushman tanklarini yo'q qilishlari kerak. Agar nishonga tegsa, tank yo'q qilingan hisoblanadi. "Yarador" askarlarga "hamshiralar" yordam beradi. G'alabadan keyin "askar" ozod qilingan shahar va qishloqlar aholisini quvonch bilan kutib oladi. O'yinni takrorlash mumkin turli xil variantlar va nafaqat bolalar bog'chasi hududida, balki daryo qirg'og'ida, parkda, maydonda ham o'tkaziladi. Bu tabiiy materiallardan va tabiiy to'siqlardan kengroq foydalanish imkonini beradi. Bu o'yinda ijodiy va o'rtasida munosabatlar bo'lishi kerak sport o'yinlari. Keyingi o'yin davomida o'qituvchi taklif qilishi mumkin quyidagi hikoyalar: “N.Gastelloning ekipaji topshiriqda”, “Chelyuskinitlarni qutqarish”, “Valeriy Chkalov va uning. jangovar do'stlar parvozga tayyorgarlik”, “Dengizdagi bo'ron. Yo‘lovchi kemasi yer bilan aloqani yo‘qotdi”, “Qora dengiz flotining favqulodda qutqaruv otryadi”, “Harbiy kema shaharni himoya qiladi”, “Mashqda “Jasur” aviatashuvchi” va hokazo. Har doim o‘yin tugagandan so‘ng, o'qituvchi bolalarning suhbatlarini qo'llab-quvvatlashi kerak oxirgi o'yin, individual o'yin ishtirokchilarining roli xulq-atvorini, ularning o'yindagi o'zaro ta'siri va munosabatlarini, shuningdek, o'yinni almashtirish vositalaridan foydalanishni qayd etish bilan birga.
Supermarket.
Maqsadlar:
Bolalarni o'z o'yin rejalarini tengdoshlarining rejalari bilan muvofiqlashtirishga o'rgating;
o'yin davom etayotganda rollarni o'zgartiring. Bolalarni bilimlardan o'yinlarda kengroq foydalanishga undash
atrofdagi hayot haqida; dialogik nutqni rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
Supermarketga kelish;
zarur tovarlarni sotib olish;
Menejerlar uchun maslahatlar;
Savdo e'lonlari;
xaridlar uchun to'lov;
Mahsulotni qadoqlash;
Supermarket direktori yoki ma'muri bilan ziddiyatli vaziyatlarni hal qilish.
kassa apparati;
mahsulot to'plamlari;
sotuvchilar, kassirlar, menejerlar uchun kombinezonlar;
suvenirlar;
cheklar, sumkalar, hamyonlar, pullar;
kichik o'yinchoqlar to'plami;
jurnallar, gazetalar;
kiyim-kechak, poyabzal, bosh kiyimlar va boshqalar;
buxgalteriya kitoblari, narx belgilari, indekslar, bo'limlarning nomlari;
telefonlar, ratsiyalar, mikrofonlar;
qadoqlash, oziq-ovqat aravalari.
Qurilish.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni taqsimlashga va ular o'z zimmalariga olgan rollarga muvofiq harakat qilishga o'rgating;
atributlardan uchastkaga, konstruktorlarga, konstruksiyaga muvofiq foydalanish
materiallar, nizolarni adolatli hal qilish, o'yin rejasiga muvofiq harakat qilish.
O'yinda atrofdagi hayot haqidagi bilimlarni namoyish eting, ijodiy tasavvurni rivojlantiring,
bolalar nutqining ekspressivligi.
Taxminan o'yin harakatlari:
qurilish maydonchasini tanlash;
qurilish materialini tanlash, uni qurilish maydonchasiga etkazib berish usuli;
qurilish;
bino dizayni;
ob'ektni etkazib berish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
qurilish rejalari;
turli xil qurilish materiallari;
asboblar;
forma;
qurilish uskunalari;
dubulg'alar;
materiallar namunalari;
dizayn jurnallari.
Tez yordam. Klinika. Kasalxona.
Maqsadlar:
Bolalarning syujetga muvofiq va shunga ko'ra kichik guruhlarga bo'linish qobiliyatini rivojlantirish
Berilgan o'yin harakati oxirida yana bitta jamoaga birlashing.
O'yinda atrofdagi hayot haqidagi bilimlarni namoyish eting, ijtimoiy ahamiyatga ega
dori. Tibbiyot xodimlari mehnatiga hurmatni tarbiyalash, mustahkamlash
jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari.
Taxminan o'yin harakatlari:
klinikaga kelish, ro'yxatdan o'tish;
shifokor tayinlanishi;
dori-darmonlarni buyurish;
tez yordam chaqirish;
kasalxonaga yotqizish, palataga joylashtirish;
davolash topshiriqlari;
imtihonlar;
kasallarni ziyorat qilish;
ekstrakti.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
shifokor xalati va qalpoqlari;
bemor kartalari;
retseptlar;
yo'nalishlar;
Kichik shifokor to'plamlari;
"dorilar";
telefon;
kompyuter; zambil
Televizor.
Maqsadlar:
Televideniya xodimlarining rol harakatlarini birlashtirish, ularning ishi ekanligini ko'rsatish
kollektiv, butun jamoaning natijasi bir kishining ish sifatiga bog'liq.
Bolalarning vositalar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash ommaviy axborot vositalari, roli haqida
odamlar hayotida televizor.
O'yin harakatlariga misol:
dastur tanlash, muharrirlar tomonidan dastur tuzish; uchun matnlar yozish
yangiliklar, boshqa dasturlar; taqdimotchilar va tomoshabinlarni tayyorlash; studiya dizayni;
yorug'lik va ovoz muhandislarining ishi; dasturni ko'rsatish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kompyuterlar;
radiostantsiyalar;
mikrofonlar;
kameralar;
"kraker";
dasturlar (matnlar);
turli dasturlarning ramziyligi;
kostyum elementlari;
bo'yanish, kosmetika to'plamlari;
ichki elementlar, bezaklar;
skriptlar, fotosuratlar.
Haydovchilar. Garaj.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni taqsimlashga va o'z zimmalariga olgan roliga muvofiq harakat qilishga, aks ettirishga o'rgating
o'yinchilar o'rtasidagi munosabatlar. Transport xodimlarining mehnatiga qiziqish va hurmatni rivojlantirish,
vijdonan, mas'uliyat bilan ishlash istagini uyg'otish, jihozlarning xavfsizligiga g'amxo'rlik qilish,
yo'l harakati qoidalari bo'yicha bilimlarni mustahkamlash. Bolalarning xotirasini va nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
dispetcher haydovchilarga yo'l varaqlarini beradi;
haydovchi reysga boradi, mashinaning tayyorligini tekshiradi, mashinaga yonilg'i quyadi;
agar kerak bo'lsa, mexanik ta'mirlash ishlarini olib boradi;
do'stga zarur yordam beradi; yukni belgilangan joyga yetkazib beradi;
mashinani tartibga soladi;
garajga qaytadi.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
rul g'ildiraklari;
rejalar, xaritalar, yo'l xaritalari;
turli hujjatlar (litsenziyalar, avtomobillarning texnik pasportlari);
avtomobillarni ta'mirlash uchun asboblar to'plami;
yo'l belgilari, svetofor;
sug'urta kartalari;
avtomobil uchun birinchi yordam to'plamlari;
telefonlar.
Studiya. Moda uyi
Maqsadlar:
Bolalarning syujetga muvofiq va oxirida kichik guruhlarga bo'linish qobiliyatini rivojlantirish
yana bitta jamoaga birlashish uchun berilgan o'yin harakati. Hurmatni tarbiyalash
tikuvchi, modeler, kesuvchi ishiga, ularning ishi jamoaviy ekanligi haqidagi g'oyani kengaytirish,
boshqa birovning ishining sifati bir kishining vijdonli mehnatiga bog'liqligini. Ko'nikmalarni rivojlantirish
o'lchov usullari haqidagi bilimlarni o'yinda qo'llash. Bolalarning dialogik nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
modelni tanlash va modeler bilan muhokama qilish, material tanlash;
to'sarlar o'lchov qiladilar, naqsh hosil qiladilar; Qabulxona xodimi buyurtma beradi va vaqtni belgilaydi
buyurtmani bajarish;
tikuvchi buyurtmani bajaradi, mahsulotni sinab ko'radi;
studiya rahbari buyruqning bajarilishini nazorat qiladi, ziddiyatli vaziyatlar yuzaga kelganda ularni hal qiladi
yuzaga kelishi;
kassir tugallangan buyurtma uchun pul oladi;
Yetkazib berish xizmati qo'llanilishi mumkin.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
tikuv mashinalari;
moda jurnali;
tikuv asboblari (santimetr, ip, mato namunalari va boshqalar);
aksessuarlar;
naqshlar;
buyurtma shakllari;
"mankenlar".
Yo'l politsiyasi
Maqsadlar:
Bir-biringizga do'stona munosabatni, rollarni taqsimlash va harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring
qabul qilingan rolga muvofiq. Inspeksiya xodimlarining mehnatiga hurmatni tarbiyalash
yo'l harakati xavfsizligi, ularning shahar hayoti, sharoitlari uchun ahamiyati haqidagi g'oyalarni mustahkamlash
mehnat va munosabatlar "inspektor - haydovchi", "inspektor - piyoda".
Dialogik nutqni rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
inspektorlarning ish joyini belgilash, rejalar bilan ishlash;
inspektor - haydovchi;
inspektor - piyoda;
avtomobil uchun hujjatlarni rasmiylashtirish;
inspektorlarning yo'l harakati politsiyasi boshlig'iga hisoboti.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
tayoqchalar;
hushtak;
yo'l belgilari;
svetofor;
haydovchilik guvohnomasi.
Qaroqchilar.
Maqsadlar:
O'yin syujetiga muvofiq va shunga ko'ra kichik guruhlarga bo'linish qobiliyatini rivojlantirish
berilgan o'yin harakati oxirida yana bitta jamoaga birlashing, yaratishni o'rganing
zarur binolar, o'rnini bosuvchi elementlardan foydalanish, o'yin holatini tushunish
Va shunga muvofiq harakat qiling. O'yinda o'qigan adabiyotingiz haqidagi taassurotlaringizni ko'rsatish,
multfilmlar va filmlarni tomosha qildi. Ijodiy tasavvurni rivojlantirish, faollashtirish
bolalar nutqi.
O'yin harakatlariga misol:
qaroqchilar kemasini qurish;
xazina ovi;
ikkita kemaning uchrashuvi;
nizolarni hal qilish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
bayroq;
ko'krak qafasi,
qutilar;
"yashirin xazinalar".
Modellashtirish agentligi.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni belgilashga va ularga muvofiq harakat qilishga o'rgating, ularni modellashtirishga o'rgating
rolli dialog, bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish, qahramonlarning xarakterini aniqlash;
Ularning harakatlarini baholang. O'yindagi hodisalarni ko'rsatish jamoat hayoti.
O'yin harakatlariga misol:
modellashtirish agentligiga qabul qilish;
tayyorgarlik, sahna nutqi, sahna harakati va boshqalar;
namoyish qilish uchun modellarni tanlash;
moda dizaynerlari bilan ishlash;
fotograflar bilan ishlash;
“portfel”ni tuzish;
moda namoyishi,
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kamera;
Manzara;
kosmetika to'plamlari.
Dengizchilar. Baliqchilar. Suv osti kemasi.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni mustaqil ravishda belgilashga va ularga muvofiq harakat qilishga o'rgating;
kerakli qurilishni o'zingiz bajaring. Bolalarning bilimlarini namoyish qilish
atrofdagi hayot, bolalarning ijobiy muloqot qobiliyatlari va do'stona munosabatini rivojlantirish
guruhdagi munosabatlar.
O'yin harakatlariga misol:
kema, suv osti kemasini qurish;
suzishga tayyorgarlik, marshrut tanlash;
suzish, rolli harakatlarni bajarish;
kema ta'mirlash;
g'avvoslar ishi;
kemada bayroqni ko'tarish;
portga (dock) qaytish.
bayroqlar;
qutqaruv kemalari;
qutqaruv ko'ylagi;
skuba jihozlari;
dengizchi yoqalari.
kuzatuv ekrani; periskop.
Maktab.
Maqsadlar:
Bolalarni mustaqil ravishda rollarni belgilashga va o'z zimmalariga olgan rolga muvofiq harakat qilishga o'rgating.
Xayoliy vaziyatni tushunib, unga muvofiq harakat qiling. Qo'llanish doirasini kengaytiring
bolaning ijtimoiy faoliyati va uning maktab hayoti haqidagi g'oyalari, uni ta'minlash
kattalar va bolalarning turli lavozimlarini egallash imkoniyati (o'qituvchi - talaba -
maktab direktori).
O'yin harakatlariga misol:
maktabga kirish;
maktabga tayyorlash, zarur o'quv qurollarini sotib olish;
1 Sentyabr, tantanali chiziq;
Dars;
Burilish;
uyga borish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
maktab anjomlari;
taxtalar;
jurnallar;
ko'rsatkichlar;
xaritalar, atlaslar;
kundaliklar.
Sirk.
Maqsadlar:
Rollarni taqsimlashni va qabul qilingan rolga muvofiq harakat qilishni o'rgatish, tarbiyalash
Bir-biriga do'stona munosabat. Bolalarning madaniy muassasalar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash,
Jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari, sirk va uning xodimlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
O'yin harakatlariga misol:
sirk tomoshalari uchun chiptalar, dasturlar ishlab chiqarish;
kostyumlar tayyorlash;
chiptalarni sotib olish; sirkga kelish;
sotib olish atributlari;
artistlarni spektakllarga tayyorlash, dastur tuzish;
tanaffus bilan sirk tomoshasi;
suratga olish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
plakatlar; chiptalar;
dasturlar; kostyum elementlari;
atributlar: nayzalar, qopqoqlar, hushtaklar, sovun pufakchalari, "quloqlar";
gulchambarlar, palyaço figuralari, bayroqlar va boshqalar;
sirk ijrochilari uchun atributlar: arqonlar, halqalar, to'plar,
to'qmoqlar;
bo'yanish, kosmetika to'plamlari;
chiptachilar, bufet ishchilari va boshqalar uchun kombinezonlar.
Teatr.
Maqsadlar:
Bolalarni o'z zimmasiga olgan roliga muvofiq harakat qilishga, shakllantirishga o'rgating
bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlar. Bolalarning muassasalar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash
Madaniyatlar, ularning ijtimoiy ahamiyati. Bolalarning teatr, teatr truppasi haqidagi bilimlarini mustahkamlash,
teatr xodimlari, teatrdagi mehnatning kollektiv xarakterini ko'rsatish, rivojlantirish
nutqning ekspressivligi.
O'yin harakatlariga misol:
teatr tanlash;
plakatlar, chiptalar ishlab chiqarish;
tomoshabinlarning teatrga kelishi;
aktyorlarni spektaklga tayyorlash;
teatr xodimlarining chiqishlari uchun sahnani tayyorlash;
tanaffus bilan ishlash.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
ekran;
har xil turdagi teatrlar;
plakatlar;
chiptalar;
dasturlar;
kostyum elementlari.
Tadqiqotchilar.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni belgilashga va ular o'z zimmalariga olgan rollarga muvofiq harakat qilishga o'rgating. mahkamlang
bolalarning olimlar haqidagi bilimlari, ularning qiziqarli va mashaqqatli ishlari, aniq
ish sharoitlari. O'yin dialogini modellashtirishni o'rganing.
O'yin harakatlariga misol:
tadqiqot ob'ektini tanlash;
laboratoriya yaratish;
eksperimental ishlarni bajarish;
suratga olish, oraliq natijalarni qayd etish;
tadqiqot natijalarini jurnalga yozish;
Ilmiy kengash;
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
laboratoriya to'plamlari;
mikroskoplar;
kattalashtiruvchi ko'zoynaklar;
turli hasharotlar (plastmassa);
tabiiy materiallar;
stakanlar, probirkalar;
nasos.
Pochta.
Maqsadlar:
Bolalarni o'yinda o'rnini bosuvchi ob'ektlardan foydalanishga o'rgatish, xayoliy tushunish
vaziyat va unga muvofiq harakat. Ishchilarning ishi bilan tanishishni davom eting
muloqot qilish, pochta xodimlariga nisbatan hurmatli munosabatni rivojlantirish, o'yinda ishni qanday aks ettirishni o'rgatish
Kattalar, odamlar o'rtasidagi munosabatlarni etkazish, miqdor haqidagi bilimlarni amaliy qo'llash
Va hisoblash, ob'ektlar bilan va ob'ektlarsiz harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, gapirish
bajarilgan harakatlar.
O'yin harakatlariga misol:
turli bo'limlarga ega pochta bo'limini loyihalash;
etkazib berish bo'limining ishi;
aloqa bo'limining ishi;
pochta jo'natmalari va posilkalar, posilkalar bo'limining ishi;
telegraf.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
pochtachilarning sumkalari;
konvertlar;
otkritkalar;
gazeta jurnallari;
posilkalar;
obuna varaqalari;
shakllar;
ma'lumotnoma jurnallari;
muhrlar, shtamplar.
Tahririyat.
kuyladi:
Tahririyat xodimlarining rol harakatlarini birlashtirish, ularning ishi jamoaviy ekanligini ko'rsatish,
Butun jamoaning natijasi bir kishining ish sifatiga bog'liq. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash
ommaviy axborot vositalari, gazeta va jurnallarning hayotimizdagi o‘rni haqida. Bolalar nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
tahririyat jamoasi;
gazeta yoki jurnal maketini yaratish;
vazifalarni taqsimlash va ularni amalga oshirish;
fotosuratlar, maqolalar yozish;
rasmlardan foydalanish, sarlavhalar bilan chiqish;
gazeta (jurnal) to'plami.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kameralar;
jurnal maketlari;
bloknotlar;
fotosuratlar;
kamera rulosi;
yozuv mashinkasi;
kompyuter;
chizmalar.
Beeline korporatsiyasi.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni mustaqil ravishda belgilashga va taxminlarga muvofiq harakat qilishga o'rgating
rollar. O'yinda ijtimoiy voqelik hodisalarini aks ettiring, xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlang
jamoat joylarida, korporativ etika, nutq odobi ko'nikmalarini rivojlantirish,
guruh ishlarida qatnashishni o'rganing va undagi jozibali narsalarni mustaqil ravishda toping
o'zingiz uchun daqiqalar, vazifaning sifatini baholashni o'rganing, ko'nikmalar hosil qiling
hamkorlik.
O'yin harakatlariga misol:
aloqa operatorlarining ishi;
kommunikatsiyalarni sotish bo'yicha menejerlarning ishi;
ta'mirlash ustaxonasi;
xizmatlar uchun to'lov;
Ma'lumot markazi.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
Uyali telefonlar;
kompyuterlar;
faktura shakllari;
cheklar;
"Bilayn" ramzlari bo'lgan buyumlar va paketlar;
xodimlar uchun nishonlar;
Hayvonot bog'i.
Maqsadlar:
Bolalarni o'yin syujetiga muvofiq va oxirida kichik guruhlarga bo'linishga o'rgating
yana bitta jamoaga birlashish uchun berilgan o'yin harakati. Koʻrishlarni kengaytirish
bolalar hayvonot bog'i xodimlari mehnatining insonparvarligi haqida, asosiy kasblar haqida: direktor
asosiy mehnat haqida hayvonot bog'i, ishchilar, shifokor, gid, oshxona ishchisi, ekskursiya gid va boshqalar
hayvonlarga xizmat ko'rsatish jarayonlari.
Taxminan o'yin harakatlari:
hayvonot bog'iga chiptalar sotib olish;
hayvonot bog'i rejasini o'rganish,
marshrutni tanlash;
yosh hayvonlar o'yin maydonchasi,
gidlarning yosh hayvonlar bilan ishlashi;
hayvonot bog'iga ekskursiya, hayvonlarning oziqlanishini kuzatish, qo'ralarni tozalash;
dam olish zonasi.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
chiptalar;
hayvonot bog'i tartibi;
belgilar;
qurilish materiali;
hayvonlarning kostyumlari elementlari;
hayvonlar o'yinchoqlari to'plami.
Kafe. McDonald's. Pitseriya.
Maqsadlar:
Rollarni mustaqil ravishda taqsimlashni va rolga muvofiq harakat qilishni o'rgatish, kerakli binolarni mustaqil ravishda yaratishga o'rgatish va bolalar o'rtasida do'stona munosabat ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni o'yinlarda atrofdagi hayot haqidagi bilimlardan kengroq foydalanishga undash.
O'yin harakatlariga misol:
stol tanlash;
menyu bilan tanishish;
buyurtmani qabul qilish;
buyurtma tayyorlash;
ovqatlanish;
agar kerak bo'lsa, menejer bilan ishlash (shikoyat, minnatdorchilik);
buyurtma uchun to'lov;
stolni tozalash, idishlarni yuvish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
fartuklar;
idishlar to'plami;
tovoqlar;
menyu;
stol choyshablari;
sochiqlar;
salfetkalar;
mahsulot to'plamlari;
pitseriya.
Kutubxona.
Maqsadlar:
O'z o'yin rejangizni tengdoshlaringiz rejasi bilan muvofiqlashtiring, yo'lda rollarni o'zgartiring
o'yinlar. O'yinda atrofdagi hayot haqidagi bilimlarni namoyish eting, ijtimoiy ahamiyatga ega
kutubxonalar. Kutubxona xodimlari haqida g'oyalarni kengaytirish, xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlash
jamoat joyida. Bolalarning xotirasini va nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
o'quvchi blankalarini ro'yxatdan o'tkazish;
kutubxonachi tomonidan arizalarni qabul qilish;
bilan ishlash. karta indeksi (kompyuter yordamida);
kitoblarni chiqarish;
arxivdan kerakli kitoblarni izlash; qiroatxona.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kompyuter;
indeks kartalari; kitoblar; karta indeksi.
Ko'chmas mulk agentligi.
Maqsadlar:
Bolalarning rollarni mustaqil ravishda belgilash va ularga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarning ijtimoiy faolligi va atrof-muhit haqidagi tushunchalarini kengaytirish;
ko'chmas mulk agentliklarining ishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolani ta'minlash
turli kattalar lavozimlarini egallash imkoniyati (agentlik direktori -
Taxminan o'yin harakatlari:
ko'chmas mulkni tanlash;
mulkning joylashgan joyini muhokama qilish;
rejalashtirish va dizayn xususiyatlari bilan tanishish;
tranzaksiyani amalga oshirish;
sotib olish uchun to'lov;
Hujjatlarni rasmiylashtirish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kvartiralarning rejalari;
uylarning fotosuratlari.
Kosmik tadqiqotchilar.
Maqsadlar:
Bolalarni mustaqil ravishda rollarni belgilashga, xayoliy vaziyatni tushunishga o'rgating va
unga muvofiq harakat qiling. Bolalarning ushbu sohadagi tadqiqotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash
kosmik, tadqiqotchilarning o'ziga xos ish sharoitlari haqida, o'yinni simulyatsiya qilishni o'rgatadi
dialog, turli konstruktorlardan, qurilish materiallaridan foydalaning, ob'ektlarni almashtiring.
Bolalarning ijodiy tasavvurini va izchil nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
tadqiqot ob'ektini tanlash (sayyora, yulduz, boshqa sayyoradan tuproq va boshqalar);
laboratoriya yaratish;
rasadxonada ishlash;
eksperimental ishlarni bajarish;
koinotdan olingan fotosuratlar, videolarni o'rganish;
kosmik ilmiy stansiyalardan foydalanish;
Ilmiy kengash;
tadqiqot natijalarini sarhisob qilish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
kosmik osmon xaritasi;
yulduz turkumlari xaritasi;
kosmik kemalar elementlari;
durbin, ratsion;
kuzatish jurnali.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
Teleskop.
Quruq tozalash.
Maqsadlar:
Rollarni bajarish sifatiga qaratilgan birgalikdagi faoliyatni shakllantirish.
Agar kerak bo'lsa, o'rnini bosuvchi elementlardan foydalaning. O'yinda tasvirlarni aks ettiring
xizmat ko'rsatish sohasi haqida, bolalarning quruq tozalash xodimlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Xotirani rivojlantirish,
bolalar nutqini faollashtirish.
Taxminan o'yin harakatlari:
buyurtmani qabul qilish; Buyurtma;
buyurtma uchun to'lov;
kiyimlarni tozalash;
yangi vositalarni topish uchun laboratoriyadan foydalanish;
buyurtmani bajarish;
buyurtma yetkazib berish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
qabul shakllari;
kiyim uchun qoplamalar;
mato;
laboratoriya to'plami;
kir yuvish mashinasi;
temir.
Ekologlar.
Maqsadlar:
Ijtimoiy ijodkorlikni, kichik guruhlarga bo'linish qobiliyatini yaratish va rag'batlantirish
o'yin syujetiga muvofiq, nutq odob-axloq ko'nikmalarini rivojlantirish. Kengaytirish
bolalarning ekologlar ishining insonparvarligi, uning zarurligi haqidagi g'oyalari
tabiatni muhofaza qilish, ijtimoiy ahamiyati.
O'yin harakatlariga misol:
ob'ektni tanlash, xaritalar, sayt rejalari bilan ishlash;
ekologik pasportlarni o'rganish;
ekologik vaziyatni o'rganish (suv, havo, tuproq va boshqalar namunalari);
jarima solish;
ekologik vaziyatni tuzatish bo'yicha ishlar;
suratga olish, buzilishlarni qayd etish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
rejalar, xaritalar, relef sxemalari;
"Qizil kitob";
xalatlar;
qo'llanmalar;
videokamera;
turli hayvonlar va o'simliklarning pasportlari.
Favqulodda vaziyat.
Maqsadlar:
Ijtimoiy ijodkorlikni rag'batlantirish va sharoitlar yaratish, tarqatish qobiliyatini rivojlantirish
o'yin syujetiga muvofiq va berilgan o'yin harakati oxirida kichik guruhlarga bo'linadi
yana bitta jamoaga birlashish. Bolalarning insonparvarlik haqidagi tushunchalarini kengaytirish
qutqaruv xizmatining yo'nalishi, uning zaruriyati, favqulodda vaziyatlarda harakatchanligi
vaziyatlar. Bolalar nutqini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
signal chaqiruvi;
voqea sodir bo'lgan joyni ko'zdan kechirish, hududni yo'naltirish;
turli guruhlar o'rtasida qutqaruv ishlarini taqsimlash;
maxsus jihozlardan foydalanish;
qurbonlarni qutqarish;
birinchi tibbiy yordam ko'rsatish;
zarur narsalarni voqea joyiga etkazib berish;
bazaga qaytish.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
maxsus jihozlar to'plami;
ratsion, telefonlar;
rejalar, xaritalar;
qutqaruv xizmati belgilari;
asboblar;
xavfsizlik dubulg'alari, qo'lqoplar;
chiroqlar;
tez yordam kabi boshqa o'yinlarning atributlaridan foydalanish.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
boshqaruv panellari,
Yuk tashish;
kabellar (arqonlar).
Olimpiada..
Maqsadlar:
Bolalarning o'yin syujetiga muvofiq kichik guruhlarga bo'linish qobiliyatini rivojlantirish va
berilgan o'yin harakati oxirida yana bitta jamoaga birlashing. Displey
bolalarni qiziqtiradigan ijtimoiy tadbirlar, bolalarni bir maqsad atrofida birlashtiradi;
egosentrizmni engishga yordam bering, birgalikdagi faoliyatni shakllantiring, rahbarlik qiling
Bolalarning ijro etilayotgan rollarning sifati va ularning ijtimoiy ahamiyatiga e'tibori.
O'yin harakatlariga misol:
Olimpiya olovini yoqish;
jamoalarning taqdimoti va yurishi;
mamlakat rahbari yoki sport vazirining sportchilarga salomi;
olimpiada va kontsertning ochilishi;
sport chiqishlari;
Olimpiadaning yopilishi.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
Olimpiya ramzlari;
jamoa timsollari;
hakam hushtaklari, tugatish lentalari;
medallar va boshqa mukofotlar;
soniya hisoblagichi, lenta o'lchovi;
mikrofonlar, kameralar.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
Olimpiya o'yinlari poytaxtlarining fotosuratlari;
bayroqlar, muxlislar uchun bayroqlar;
boshlang'ich qurol;
taqlid mash'alasi.
Ibtidoiy odamlar.
Maqsadlar:
Syujetning rivojlanishiga qarab turli xil rollarni bajaring, har xil foydalaning
qurilish, zarur atributlarni ishlab chiqarish uchun chiqindi materiallar, shakl
barcha o'yinchilarning harakatlarini rejalashtirish qobiliyati. O'yinda o'tmishdagi voqealarni ko'rsating. Rivojlantiring
ijodiy tasavvur, bolalar nutqini faollashtirish.
Taxminan o'yin harakatlari:
g'orlar qurish, ularni tartibga solish;
asboblar, idish-tovoqlar, qurollar, zargarlik buyumlari ishlab chiqarish
ov qilish, pishirish;
bolalarni tarbiyalash va yozish va hisoblashni o'rgatish;
qoyatosh rasmlarini chizish, piktogrammalar yozish;
qadimgi odamlarning bayramlari.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
asboblar va asboblar (o'rnini bosuvchi buyumlar);
tabiiy material;
bezaklar;
hayvonlarning izlari;
kamon, nayza;
yong'inlar, g'orlar modellari;
qadimgi hayvonlarning planar tasvirlari;
tosh rasm.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
ibtidoiy odamlar kiyimining elementlari;
to'r, lassos.
Muzey.
Maqsadlar:
Bolalarni rollarni mustaqil ravishda belgilashga va ularga muvofiq harakat qilishga o'rgating.
O'yinda ijtimoiy hayot hodisalari, ijtimoiy hayot normalari, xatti-harakatlari
madaniy joylarda bir-biriga ehtiyotkorlik va mehr bilan munosabatda bo'lishni o'rgating.
Bolalar nutqini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.
O'yin harakatlariga misol:
muzeyga tashrif buyurishga tayyorgarlik;
qo'llanmalarni ko'rib chiqish;
muzey tanlash;
ko'rgazma dizayni;
ekskursiya;
qayta tiklash ustaxonasi.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
dekorativ va amaliy san'at kollektsiyalari;
fotosuratlar, reproduktsiyalar;
belgilar;
badiiy albomlar;
turli turdagi muzeylarga qo'llanmalar.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
eksponatlar uchun pasportlar;
Restavratorlar uchun asboblar, ish kiyimlari.
Bank.
Maqsadlar:
Rol tanlang va unga muvofiq harakat qiling, hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantiring.
O'yinda ijtimoiy voqelik hodisalarini aks ettiring, xatti-harakatlar qoidalarini birlashtiring
jamoat joylari, nutq odobi ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'yin harakatlariga misol:
bankka tashrif buyurish, kerakli xizmatlarni tanlash;
kassa, valyuta ayirboshlash shoxobchasi faoliyati;
hujjatlarni rasmiylashtirish, kommunal to'lovlarni qabul qilish;
plastik kartalar bilan ishlash;
bank direktori bilan maslahatlashuvlar.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
shakllar;
kassa apparati;
jamg'arma kitoblari;
kompyuter.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
plastik kartalar;
pul turli mamlakatlar;
plastik kartalar bilan ishlash uchun mashina.
Dizayn studiyasi.
Maqsadlar:
Rollarni mustaqil ravishda belgilash va rolga muvofiq harakat qilishni o'rganing, ko'nikmalarni rivojlantiring
Nutq odob-axloq qoidalari, guruh ishlarida qatnashishni o'rganing va unda mustaqil ravishda toping
jozibali daqiqalar, vazifaning sifatini baholashni o'rganing (ishingiz va
Hamkorlarni o'ynang), o'z fikrlarini ochiq aytishni o'rganing; haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash
atrofdagi hayot, dizayn studiyasi xodimlarini tanishtirishda davom eting.
O'yin harakatlariga misol:
ob'ektni tanlash,
buyurtmani qabul qilish;
layout raqobati;
materiallarni tanlash, ish maydonini o'lchash;
mijoz bilan kelishuv;
interyer dizayni, buyurtma yetkazib berish;
dekorativ detallar bilan qo'shimchalar;
nizo yoki munozarali vaziyatlarda hal qilish;
buyurtma uchun to'lov.
Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar:
ichki bezatish uchun albomlar;
mato namunalari, devor qog'ozi, bo'yoq va boshqalar.
turli xonalarning tartibi;
dekorativ bezaklar;
mebel va bezak bezaklarining rasmlari to'plami bilan flanelograf;
santimetr;
ruletka.
Mavzu-o'yin muhitini boyitish istiqbollari:
chiroq namunalari bilan albomlar;
Floristika bo'yicha albomlar.
Intensiv shaxsiy rivojlanish maktabgacha yoshda boshlanadi. Chaqaloq o'zining yaqin atrofi haqida birinchi bilimga ega bo'ladi. Boshqa odamlar va ish haqida birlamchi g'oyalar muvaffaqiyatli shakllanadi.
Bola to'g'ri harakatlarning birinchi ko'nikmalarini va xulq-atvor madaniyati asoslarini oladi. Bolaning ushbu yosh bosqichida eng muhim egallash uning shaxsiy fazilatlarini shakllantirish, ijobiy yoki salbiy tomonlari kichkina odamning xarakteri.
Xorijiy va rus olimlari katta yoshdagi bolaning ta'lim jarayonining muhim rolini ta'kidlashadi maktabgacha yosh. Maktabgacha ta'lim Hozirgi kunda jamiyatda boshqa narsalar qatorida umummilliy ahamiyatga ega bo'lgan bir qator vazifalar yuklangan.
Maktabgacha yoshdagi bolalar maktabga kirishdan oldin yetib boradilar yuqori daraja shaxsiy rivojlanishning barcha sohalarida. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy, intellektual, estetik va axloqiy yo'nalishining rivojlanish darajasiga tegishli.
Faoliyatda muhim shaxsiy jihatlar namoyon bo'ladi. Aytgancha, bu maktabgacha tarbiyachining etakchi faoliyati doirasida eng samarali tarzda amalga oshiriladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun etakchi faoliyat o'yin hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarni tashkiliy boshqarish jarayonida aqliy jarayonlar va irodaviy harakatlar kuchayadi. Bola axloqiy me'yorlarni chuqur o'zlashtiradi va jamoat va ijtimoiy tajribaga ega bo'ladi.
Rolli o'yinlar haqli ravishda o'yin faoliyatining eng keng tarqalgan turlaridan biri hisoblanadi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar faol, mustaqil va bolalar bilan erkin muloqot qiladilar.
Rolli o'yin turi bolaga kattalar dunyosiga kirishga yordam beradi.
Rolli o'yinning o'ziga xos xususiyati nimada?
O'yin faoliyati har doim hissiy jihatdan zaryadlangan. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar g'ayratli bo'lib, o'yinda o'zlarining ijodiy tomonlarini namoyish etadilar, o'z rejalarini ixtiro qiladilar va amalga oshiradilar.
Ushbu turdagi o'yinda har doim bolalar ma'lum bir syujetdan tuzadigan, ko'plab rollarni o'ylab topadigan va o'zida mujassam etgan o'ziga xos fantaziya holati mavjud. Biz quyida tarkibiy qismlarni ko'rib chiqamiz.
O'yin syujeti va turlari
O'yin syujeti o'zaro bog'liq bo'lgan turli xil voqealardan iborat haqiqiy hayot. O'yin syujeti mazmunni ochib beradi. Syujetning barcha ijrochilari o'z qahramonlariga ega va o'yin maydonida bir-biri bilan chambarchas bog'langan.
Syujetni kundalik, professional va ijtimoiy mavzulardagi o'yinlar orqali ochish mumkin.
Kundalik o'yinlarda katta maktabgacha yoshdagi bolalar oilada o'ynaydi; professional egilgan o'yinlarda bolalar "ishlash" ga boradilar, sotuvchi, shifokor va boshqalar rolini sinab ko'rishadi; Ijtimoiy o'yinlarda bolalar maktab, kutubxona va boshqalarni o'ynaydi.
O'yin rejasiga odamlar va ularning ishi haqida birlamchi g'oyalarning shakllanish darajasi ta'sir qiladi.
Kichik bolalar, masalan, "shifokor" o'ynab, haroratni o'lchaydilar va bemorning tomog'ini tekshiradilar.
Ma'lum bo'lishicha, katta yoshdagi guruhlarda maktabgacha yoshdagi bolalar tibbiy idorada emlangandan so'ng, bolalar bunday o'yin mazmuniga ega bo'lgan uchastkani yanada tez-tez tanlay boshlaydilar va o'yinchoq shprits bilan emlanadilar.
Bolalar qo'g'irchoqlarni yig'lamaslikka ko'ndira boshlaganlarida juda qiziq.
Uch va to‘rt yoshli bolalar ertak qahramonlaridan foydalanib o‘ynashadi, o‘qituvchi yoki ota-onalaridan biri o‘qib bergan kitoblarni eslaydilar.
4-5 yoshda bolalar boshqa mazmundagi o'yinlarga qiziqish bildiradilar. Masalan, bolalar bog'chasi o'yinlari. Bolalar o'yinchoq idishlardan eb-ichayotgandek, lablarini urib, qoshiq bilan urishadi.
Kattaroq maktabgacha yoshda o'yinning mazmuni va syujetiga ongli ravishda yaqinlashadi. Syujet xususiyatlari multfilmlar va bolalar kitoblaridan olingan.
O'yinda bola qanday rollarni o'ynaydi?
Maktabgacha yoshda bola o'yinlarni boshqarishga va qiziqarli rollarni o'ylab topishga harakat qiladi.
Uch yoshli bola o'zini kattalar sifatida tasavvur qila boshlaydi va mustaqil ravishda harakat qilishni xohlaydi. O'ynab, u ota-ona, bobo va buvi kabi kattalar kabi harakat qilishga harakat qiladi.
Misol uchun, qizlar ona rolini o'z zimmalariga oladilar, qo'g'irchoqlarni beshikka yotqizadilar va ularga beshiklar kuylaydilar.
O'g'il bolalar odatda dada rolini o'ynaydi, "ishlash", "pul topish", "mashina haydash".
"Ishdan" keyin bola qanday qilib "uyga qaytganini" va "gazeta o'qiyotganini" ko'rsatadi. Qizlar ham, o'g'il bolalar ham ovozi, nutqi va imo-ishoralari bilan "katta" ekanligini ko'rsatadilar.
Rolli o'yinlar - o'ziga xos xususiyatlar
O'yin holatining o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalar o'zlarining "kattalik" ni aqliy va og'zaki ravishda ko'rsatishga harakat qilishadi.
Shu bilan birga, ularning mustaqilligi ortadi, bu rolli o'yinlarning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi.
O'yinning tashkil etilishi va xususiyatlari kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga o'yindosh tanlash va o'yin qoidalarini yaratishga yordam beradi.
Bolalar barcha ishtirokchilar ushbu qoidalarga qat'iy rioya qilishlarini qat'iy ta'minlaydilar.
Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi uchun rolli o'yinning ahamiyati nimada?
Bolalar itoat qilganda o'yin qoidalari, ular turli vaziyatlarda yaxshi ish qilish odatini rivojlantiradilar.
Bolalar axloqiy me'yorlarni o'rganadilar, kattalar ishiga ijobiy munosabatda bo'lishadi va ular tarbiyalanadi ijobiy fazilatlar xarakter.
O'yinning keyingi qulay jihati - bu bolalarda his-tuyg'ularning rivojlanishi. O'yinda hissiy rivojlanish mumkin, chunki o'yinlar har doim bolaning hayotda duch kelmagan his-tuyg'ulariga boy.
Ba'zi psixologlarda hali ham maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalar o'yin davomida xuddi shunday his-tuyg'ularni boshdan kechirishadimi yoki shunchaki o'zini his qilyaptimi?
Ma'lum bo'lishicha, bolalar o'ynoqi tuyg'ularni o'zini da'vo qilmasdan juda samimiy tasvirlaydilar. Hikoyada bolalarning his-tuyg'ulari haqiqiy bo'lib, ko'pincha bolaning ongida o'z izini qoldiradi.
Bolaning axloqiy fazilatlari ham o'yin orqali muvaffaqiyatli rivojlanadi.
Etakchi faoliyat sifatida o'yin faoliyati bolaning hissiy dunyosini shakllantirish uchun muhim ahamiyatga ega va uning axloqiy xatti-harakatlar standartlarini o'zlashtirishiga yordam beradi.
Katta maktabgacha yoshdagi bolada intellektual sohada sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi, chunki o'yinni tashkil etish muvaffaqiyatli bo'lishi uchun aqliy rivojlanish bilan bog'liq bo'lgan rejani ishlab chiqish kerak.
Agar intellekt yetarli darajada rivojlangan bo'lsa, o'yin syujeti qiziqarli va mazmunli bo'ladi.
O'yin syujetining xususiyatlari va davomiyligi ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlarning syujetlari takrorlanmaydi, bolalar tobora ko'proq yangi vaziyatlarni o'ylab topadilar va fantaziya qiladilar.
Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolaning tasavvuri va fikrlashi rivojlanadi.
Bola uzoq vaqt o'yin rolida o'ynasa, u tasvirlangan narsaning ma'nosini chuqurroq o'rganadi.
Rolli o'yinlarni tashkil qilish vositalari
O'yin syujetini yanada mazmunli qilish uchun o'yin burchagidagi turli o'yinchoqlar va buyumlardan foydalanish kerak.
Agar bolalar biron bir harakatni amalga oshirish uchun mos ob'ektlarni topa olmasalar, ular ba'zi narsalarni va o'yinchoqlarni boshqalar bilan osongina almashtiradilar va ular uchun etishmayotgan belgilarni topadilar.
Rolli o'yinlar va nutqni rivojlantirish
Bolaning o'yin faoliyatini nutqdan foydalanmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bola so'zlar orqali o'z fikrlari va his-tuyg'ularini ifodalaydi. Bolaning nutqi qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, o'yin syujeti shunchalik boy bo'ladi.
Syujet nutq orqali amalga oshiriladi.
O'yin va nutqning rivojlanishi o'zaro bog'liqdir. O'yin nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, bu o'yin davomida aniq namoyon bo'ladi, lekin nutq ta'sirida o'yin qobiliyatlari ham rivojlanadi. Chaqaloq o'zining o'yin harakatlariga izoh beradi va o'z fikrlarini bildiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi muloqotda rolli o'yinlarning tashkil etilishi, xususiyatlari va ahamiyati katta. Bolalar bir-birining istaklarini inobatga oladi, o'z g'oyalarini himoya qilishni o'rganadi va bir-birlari bilan muloqot qiladi.
Bolalar bog'chasida rolli o'yinlarni boshqarish
O'yin o'z-o'zidan rivojlana olmaydi. Uni rivojlantirish uchun quyidagilar zarur: uni amalga oshirishning aniq metodologiyasi va kattalar tomonidan malakali rahbarlik.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar ixtiro qilingan hikoyalarni o'yin maydoniga tarjima qilish uchun hayotiy tajribaga ega emaslar. Rolli o'yinlar ishtirokchilarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini talab qiladi.
Bolaning uchastkaga asoslangan o'yin faoliyati oldindan rejalashtirilmaydi va qat'iy qurilish rejasiga rioya qilmaydi.
Hikoyaga asoslangan o'yinning xususiyatlari butun o'yinning mavzusi va mazmunini tanlash erkinligi orqali ochib beriladi. Har bir ishtirokchi, albatta, o'yin qiziqarli va uyg'un bo'lishini xohlaydi.
Aynan shu maqsadda o'yinni o'tkazish va boshqarish metodikasi kattalar tomonidan amalga oshiriladi, u maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yin ko'nikmalarini yanada samarali va muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun syujetli vaziyatlarni boshqaradi.
Rolli o'yinlar tanishlarni kengaytirishdan boshlanadi o'yin holatlari. Asta-sekin u yangi soya oladi, o'yinlarni boshqarish zaiflashadi. Shundan so'ng siz o'yin jarayonini o'ylab topishingiz mumkin.
Ixtiro hamkorlikda bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'z do'stlarining fikrini to'ldiradilar va mavzuni rivojlantiradilar. O'qituvchi bolalar nima o'ynayotganini so'rashi va o'yin elementlarini va uning tarkibiy imkoniyatlarini kompilyatsiya qilishni taklif qilishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlarning karta indeksi
O'yin faoliyatini rivojlantirish.Asosiy maqsad va vazifalar:
Bolalarning o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish. O'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yinning madaniy shakllarini rivojlantirish. Bolalarni o'yinda (hissiy-axloqiy, aqliy, jismoniy, badiiy-estetik va ijtimoiy-kommunikativ) har tomonlama tarbiyalash va uyg'un rivojlantirish. Mustaqillik, tashabbuskorlik, ijodkorlik, o'z-o'zini tartibga solish ko'nikmalarini rivojlantirish; tengdoshlarga nisbatan do'stona munosabatni shakllantirish, o'zaro muloqot qilish, muzokaralar olib borish va ziddiyatli vaziyatlarni mustaqil ravishda hal qilish qobiliyati.
Tematik rolli o'yin "Do'kon"
Maqsad: bolalarni ob'ektlarni bo'yicha tasniflashni o'rgatish umumiy xususiyatlar, o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "o'yinchoqlar", "mebel", "oziq-ovqat", "idishlar" tushunchalarini tanishtirish.Uskunalar: do'konda sotib olinishi mumkin bo'lgan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar, ekran oynasida joylashgan, pul.
Yosh: 3-7 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni sabzavot, oziq-ovqat, sut, non va boshqa bo'limlari bo'lgan katta supermarketni mijozlar boradigan qulay joyda joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini mustaqil ravishda taqsimlaydilar, tovarlarni bo'limlarga - oziq-ovqat, baliq, non mahsulotlari,
go'sht, sut, maishiy kimyo va boshqalar do'stlari bilan supermarketga xarid qilish uchun kelishadi, mahsulot tanlaydilar, sotuvchilar bilan maslahatlashadilar va kassada to'laydilar. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda ko'proq bo'limlar va mahsulotlar bo'lishi mumkin.
Tematik rolli o'yin "Doktordagi o'yinchoqlar"
Maqsad: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatish, bolalarda e'tibor va sezgirlikni rivojlantirish, ularning so'z boyligini kengaytirish: "kasalxona", "bemor", "davolash", "dorilar", "harorat", "kasalxona" tushunchalari bilan tanishtirish. ”.Uskunalar: qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, qoshiq, fonendoskop, paxta, dori idishlari, bint, xalat va shifokor qalpog'i.
Yosh: 3-7 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, shifokor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib, klinikaga kelishadi. Turli kasalliklarga chalingan bemorlar shifokorga murojaat qilishadi: ayiq shirinliklarni ko'p yegani uchun tishi og'riyapti, qo'g'irchoq Masha eshikka barmog'ini chimchilab qo'ygan va hokazo... Harakatlarga aniqlik kiritamiz: Shifokor bemorni tekshiradi, unga davolanishni buyuradi va Hamshira uning ko'rsatmalariga amal qiladi. Ba'zi bemorlar statsionar davolanishni talab qiladi va kasalxonaga yotqiziladi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bir nechta turli mutaxassislarni tanlashlari mumkin - terapevt, oftalmolog, jarroh va bolalarga ma'lum bo'lgan boshqa shifokorlar. Uchrashuvga kelganda, o'yinchoqlar shifokorga nima uchun kelganliklarini aytadilar, o'qituvchi bolalar bilan buning oldini olish mumkinmi yoki yo'qligini muhokama qiladi va sog'lig'iga ko'proq e'tibor berish kerakligini aytadi. O'yin davomida bolalar shifokorning kasallarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bandajlar qiladi, haroratni o'lchaydi. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi va tiklangan o'yinchoqlar shifokorga ko'rsatilgan yordam uchun rahmat aytishni unutmang.
"Dorixona" rolli o'yini
Maqsad: dorixona xodimlarining kasblari haqidagi bilimlarni kengaytirish: farmatsevt dori-darmonlarni ishlab chiqaradi, kassir-sotuvchi ularni sotadi, dorixona boshlig'i dori-darmonlarni tayyorlash uchun zarur bo'lgan o'tlar va boshqa dori-darmonlarga buyurtma beradi, bolalarning so'z boyligini kengaytiradi: " dorilar", "farmatsevt", "buyurtma", "dorivor o'simliklar".Uskunalar: o'yinchoq dorixonasi uskunalari.
Yosh: 5-7 yil.
O'yinning borishi: dorixonada qanday kasb egalari, nima bilan shug‘ullanishlari haqida suhbat o‘tkaziladi. Keling, yangi lavozim - Dorixona menejeri bilan tanishamiz. U aholidan oladi dorivor o'tlar va ularni dori-darmonlarni tayyorlash uchun farmatsevtlarga o'tkazadi. Menejer dorixona xodimlariga va tashrif buyuruvchilarga qiyin vaziyatlarni tushunishga yordam beradi. Dori-darmonlar chiqariladi
qat'iy ravishda retseptlar bo'yicha. Bolalar o'z xohishlariga ko'ra rollarni mustaqil ravishda tayinlashadi.
"Uy qurish" rolli o'yini
Maqsad: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilar mehnatini engillashtiradigan texnologiya roliga e'tibor berish, bolalarni oddiy tuzilmani qurishni o'rgatish, jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish, quruvchilar mehnatining o'ziga xos xususiyatlari haqida bolalarning bilimlarini kengaytirish, bolalarning bilimlarini kengaytirish. lug'at: "qurilish", "g'isht teruvchi", "kran", "quruvchi", "kranchi", "duradgor", "payvandchi", "qurilish materiali" tushunchalarini kiriting.Uskunalar: katta qurilish materiallari, avtomobillar, kran, bino bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qurilish kasbidagi odamlar tasvirlangan rasmlar: tosh ustasi, duradgor, kranchi, haydovchi va boshqalar.
Yosh: 3-7 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni topishmoqni topishga taklif qiladi: "U erda qanday minora bor va derazada yorug'lik bormi? Biz bu minorada yashaymiz va u... deyiladimi? (uy)". O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlar yashashi mumkin bo'lgan katta, keng uy qurishni taklif qiladi. Bolalar qanday qurilish kasblari borligini, qurilish maydonchasida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Ular qurilish ishchilarining suratlariga qarashadi va ularning vazifalari haqida gapirishadi. Keyin bolalar uy qurishga rozi bo'lishadi. Bolalar o'rtasida rollar taqsimlanadi: ba'zilari Quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalari Haydovchi, qurilish materiallarini qurilish maydonchasiga tashiydi, bolalardan biri kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratish lozim. Uy tayyor va yangi fuqarolar ko'chib o'tishlari mumkin. Bolalar mustaqil o'ynashadi.
"Hayvonot bog'i" rolli o'yini
Maqsad: bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari, turmush tarzi, ovqatlanishi haqidagi bilimlarini kengaytirish, hayvonlarga muhabbat va insoniy munosabatni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.Uskunalar: o'yinchoqlar yovvoyi hayvonlar, bolalarga tanish, qafaslar (qurilish materialidan tayyorlangan), chiptalar, pullar, kassa.
Yosh: 4-5 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga shaharga hayvonot bog'i kelganini aytadi va u erga borishni taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. U erda ular hayvonlarga qarashadi, qaerda yashashlari va nima yeyishlari haqida gapirishadi. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari va ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.
Tematik rolli o'yin "Bolalar bog'chasi"
Maqsad: bolalarning bolalar bog'chasining maqsadi, bu erda ishlaydigan odamlarning kasblari - o'qituvchi, enaga, oshpaz, musiqa xodimi haqida bilimlarini kengaytirish, bolalarda kattalarning harakatlariga taqlid qilish istagini uyg'otish va davolash. ularning shogirdlariga ehtiyotkorlik bilan.Uskunalar: bolalar bog'chasida o'ynash uchun zarur bo'lgan barcha o'yinchoqlar.
Yosh: 4-5 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. Agar so'ralsa, biz bolalarni tarbiyachi, enaga, musiqa direktori rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida ular bolalar bilan munosabatlarni kuzatib boradi va ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam beradi.
Tematik rolli o'yin "Sartaroshxona"
Maqsad: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini rivojlantirish va bolalarning so'z boyligini kengaytirish.Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, sartaroshlik asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.
Yosh: 4-5 yil.
O'yinning borishi: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan uchrashadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning ortiqcha oro bermaylari yechilgan va u sochlarini tarashni xohlaydi. Qo'g'irchoqqa sartaroshga borish taklif etiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta zallar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tezda tartibga soladi. tayinlaymiz
Sartaroshlar, ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga kirishadi. Katya juda mamnun, unga soch turmagi yoqadi. U bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar bu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.
Tematik rolli o'yin "Kutubxonada"
Maqsad: bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolalarni kutubxona xizmatlaridan to'g'ri foydalanishga o'rgatish, darslarda ilgari olingan adabiy asarlardan bilimlarni qo'llash, kutubxonachi kasbiga oid bilimlarni mustahkamlash, kutubxonachi mehnatiga hurmat va kitobga hurmatni rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kutubxona", "kasb". ”, “kutubxonachi”, “o‘qish zali”.Uskunalar: bolalarga tanish kitoblar, rasmlar solingan quti, kartoteka, qalamlar, otkritkalar to'plami.
Yosh: 5-6 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni kutubxonada o'ynashga taklif qiladi. Kutubxonada kim ishlaydi va u erda nima qilishini hamma birgalikda eslaydi. Bolalarning o'zlari 2-3 kutubxonachini tanlaydilar, ularning har birida bir nechta kitoblar mavjud. Qolgan bolalarga taqsimlanadi
bir nechta guruhlar. Har bir guruhga bitta kutubxonachi xizmat ko'rsatadi. U juda ko'p kitoblarni ko'rsatadi va o'ziga yoqqan kitobni olish uchun bola uni nomlashi yoki unda nima yozilgani haqida qisqacha gapirishi kerak. Siz bola olgan kitobdan she'r o'qishingiz mumkin. O‘yin davomida kitob tanlashda qiynalayotgan bolalarga maslahat beradilar. Kutubxonachi tashrif buyuruvchilarga e'tiborliroq bo'lishi, o'zlari yoqtirgan kitoblarga rasmlar ko'rsatishi kerak. Ba'zi bolalar rasmlar va otkritkalar to'plamini ko'rish uchun o'qish zalida qolishni xohlashadi. Ular o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. O'yin oxirida bolalar qanday o'ynaganliklari, kutubxonachi ularga qanday kitoblar taklif qilgani va nima ko'proq yoqqanini aytib berishadi.
Tematik rolli o'yin "Kosmonavtlar"
Maqsad: hikoya o'yinlari mavzusini kengaytirish, kosmonavtlarning kosmosdagi ishini tanishtirish, jasorat, chidamlilikni rivojlantirish va bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kosmos", "kosmodrom", "parvoz", "kosmos".Uskunalar: kosmik kema va qurilish materiallari, xavfsizlik kamarlari, kosmosda ishlash uchun asboblar, o'yinchoq kameralari.
Yosh: 5-6 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalardan so'raydi, ular kosmosga uchishni xohlaysizmi? Kosmosga uchish uchun qanday odam bo'lish kerak? (Kuchli, jasur, epchil, aqlli.) U yerga ob-havo signallarini uzatadigan sun'iy yo'ldoshni qoldirish uchun koinotga chiqishni taklif qiladi. Shuningdek, koinotdan sayyoramizni suratga olishingiz kerak bo'ladi. Parvoz paytida hech narsa sodir bo'lmasligi uchun hamma o'zlari bilan yana nima olish kerakligini birgalikda eslaydi. Bolalar vaziyatni o'ynaydi. Ular topshiriqni bajarib, Yerga qaytadilar. Uchuvchi, Navigator, Radiooperator, Kapitan rollari bolalarning iltimosiga binoan taqsimlanadi.
Tematik rolli o'yin "Oila"
Maqsad: jamoaviy uy xo'jaligi, oila byudjeti, oilaviy munosabatlar, birgalikdagi bo'sh vaqt haqida g'oyalarni shakllantirish, oila a'zolariga muhabbat, do'stona, g'amxo'rlik va ularning faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish.Uskunalar: oilaviy o'yin uchun zarur bo'lgan barcha o'yinchoqlar: qo'g'irchoqlar, mebellar, idishlar, narsalar va boshqalar.
Yosh: 5-6 yil.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni "oila o'ynash" ga taklif qiladi. Rollar xohlagancha tayinlanadi. Oila juda katta, buvimning tug'ilgan kuni bor. Hamma dam olishni tashkil qilish bilan band. Ba'zi oila a'zolari ovqat sotib olishadi, boshqalari bayramona kechki ovqat tayyorlaydilar, dasturxon yozadilar, boshqalari esa ko'ngilochar dastur tayyorlaydilar. O'yin davomida siz Oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlarni kuzatishingiz va ularga o'z vaqtida yordam berishingiz kerak.
Tematik rolli o'yin "Kafeda"
Maqsad: jamoat joylarida xulq-atvor madaniyatini o'rgatish, oshpaz va ofitsiant vazifalarini bajara olish.Uskunalar: kafe uchun zarur jihozlar, o'yinchoqlar-qo'g'irchoqlar, pul.
Yosh: 5-6 yil.
O'yinning borishi: Buratino bolalarning oldiga keladi. U barcha bolalar bilan uchrashdi va boshqa o'yinchoqlar bilan do'stlashdi. Pinokkio yangi do'stlarini muzqaymoq bilan siylash uchun ularni kafega taklif qilishga qaror qiladi. Hamma kafega boradi. U yerda ularga ofitsiantlar xizmat qiladi. Bolalar buyurtmani to'g'ri joylashtirishni o'rganadilar va xizmat uchun rahmat.
"Dunyo bo'ylab" rolli o'yini
Maqsad: bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, dunyoning turli qismlari, turli mamlakatlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, sayohat qilish, do'stlik qilish istagini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kapitan", "dunyo bo'ylab sayohat", "Osiyo", "Hindiston", "Yevropa", "Tinch okeani" "Uskunalar: qurilish materialidan yasalgan kema, rul, durbin, dunyo xaritasi.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni kemada dunyo bo'ylab sayohatga taklif qiladi. Agar so'ralsa, kapitan, radio operatori, dengizchi, midshipman rollari uchun bolalar tanlanadi. Biz bu odamlarning kemada nima qilishi - ularning huquq va majburiyatlari haqidagi bilimlarni birlashtiramiz. Kema Afrika, Hindiston va boshqa mamlakatlar va qit'alar bo'ylab suzib yuradi. Dengizchilar aysberg bilan to'qnashmaslik va bo'ronga dosh bermaslik uchun kemani mohirlik bilan boshqarishi kerak. Faqat yaxshi muvofiqlashtirilgan ish va do'stlik ularga bu sinovni engishga yordam beradi.
Hikoyaga asoslangan rolli o'yin "Shahar yo'llarida"
Maqsad: bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni yangi rol - yo'l nazoratchisi bilan tanishtirish, yo'lda o'zini tuta bilish, sabr-toqat va e'tiborni rivojlantirish.Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, transport nazoratchilari uchun bayroqlar - qizil va yashil.
Yosh: 5-7 yil.
O'yinning borishi: bolalarga chiroyli bino - teatr qurish taklif etiladi. Qurilish uchun joy tanlaymiz. Lekin birinchi navbatda qurilish materialini to'g'ri joyga ko'chirish kerak. Avtomobil haydovchilari buni osonlikcha engishlari mumkin. Bolalar mashina olib, qurilish materiallarini olishga ketishadi. Ammo bu erda yomon xabar bor: asosiy yo'llarda svetoforlar ishlamaydi. Yo'lda baxtsiz hodisaning oldini olish uchun avtomashinalar harakatini yo'l nazoratchisi tomonidan nazorat qilinishi kerak. Regulyatorni tanlang. U aylana hosil qiladi. U qo'llarida qizil va yashil bayroqlarni ushlab turadi. Qizil bayroq "to'xtash" degan ma'noni anglatadi, yashil bayroq "bor" degan ma'noni anglatadi. Hozir hammasi joyida bo'ladi. Yo'l harakati nazoratchisi transportni boshqaradi.
Tematik rolli o'yin "Harakat qoidalari"
Maqsad: bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakat qilishni va yo'l harakati qoidalariga rioya qilishni o'rgatishda davom eting. Bir-biriga xushmuomalalik, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, yo'l harakati holatini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "yo'l politsiyasi posti", "svetofor", "yo'l harakati qoidalari", "tezlikdan oshib ketish", "jarima" ”.Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, yo'l belgilari, svetoforlar; yo'l harakati politsiyasi xodimi uchun - politsiya qalpog'i, tayoqcha, radar quroli; haydovchilik guvohnomalari, texnik chiptalar.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: bolalardan shahar yo'llarida tartibni saqlash uchun yo'l politsiyasi xodimlarini tanlash so'raladi. Qolgan bolalar avtomobil haydovchilari. Agar xohlasa, bolalar yoqilg'i quyish shoxobchasi ishchilarining rollarini o'zaro taqsimlaydilar. O'yin davomida bolalar yo'l harakati qoidalarini buzmaslikka harakat qilishadi.
Tematik rolli o'yin "Biz sportchilarmiz"
Maqsad: bolalarga sport bilan shug'ullanish, sport mahoratini oshirish - yurish, yugurish, uloqtirish, toqqa chiqish zarurligi haqida bilim berish. Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish: tezlik, epchillik, harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z, fazoviy yo'nalish.Uskunalar: g'oliblar uchun medallar, to'plangan ballar sonini ko'rsatadigan reklama taxtasi, Sport jihozlari- to'plar, sakrash arqonlari, skittles, arqonlar, narvonlar, skameykalar va boshqalar.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni musobaqa o'tkazishga taklif qiladi har xil turlari sport. Hakamlar va musobaqa tashkilotchilari bolalarning iltimosiga binoan tanlanadi. Qolgan bolalar sportchilardir. Har kim o'zi raqiblari bilan raqobatlashadigan sport turini mustaqil tanlaydi. Hakamlar topshiriqni bajarish uchun ball beradilar. O'yin g'oliblarni taqdirlash bilan yakunlanadi.
Tematik rolli o'yin "Bekatda Xizmat mashinalar"
Maqsad: mavzularni kengaytirish qurilish o'yinlari, konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantiring, ijodkorlikni ko'rsating, o'ynash uchun yaxshi joy toping, yangi rolni - avtomobil ta'mirchisini kiriting.Uskunalar: garaj qurish uchun qurilish materiali, avtomobillarni ta'mirlash uchun sanitariya-tesisat asboblari, avtomobillarni yuvish va bo'yash uchun uskunalar.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: bolalarga shahar yo'llarida ko'plab mashinalar borligini va bu mashinalar tez-tez buziladi, shuning uchun avtoulovlarga texnik xizmat ko'rsatish shoxobchasini ochishimiz kerak. Bolalarga katta garaj qurish, avtomobillarni yuvish uchun joy jihozlash, xodimlar va texnik xodimlarni tanlash taklif etiladi. Ular yangi ishchi ixtisosligi bilan tanishadilar - avtomobillarni (dvigatel, rul, tormoz va boshqalar) ta'mirlovchi mexanik.
Tematik rolli o'yin "Chegarachilar"
Maqsad: bolalarni harbiy kasblar bilan tanishtirishni davom ettirish, harbiy xizmatchilarning kundalik tartibini, ularning xizmati nimadan iboratligini aniqlash, jasorat, epchillik, qo'mondonning buyruqlarini aniq bajarish qobiliyatini tarbiyalash, bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "chegara", "post" ”, “xavfsizlik”, “buzilish”, “signal signali”, “chegarachi”, “it yetishtiruvchi”.Uskunalar: chegara, chegara posti, pulemyot, chegara iti, harbiy qalpoq.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni Vatanimizning davlat chegarasiga tashrif buyurishga taklif qiladi. Chegarani kim, qanday maqsadda qo‘riqlaydi, chegara qo‘riqchisi xizmati qanday o‘tmoqda, harbiy xizmatchining kundalik ishi qanday ekani haqida suhbat o‘tkazilmoqda. Bolalar o'z-o'zidan
Harbiy qo'mondon, chegara posti boshlig'i, chegara qo'shinlari, it ko'taruvchilar rollarini taqsimlash. O'yinda bolalar oldingi darslarda olgan bilim va ko'nikmalarini qo'llaydilar. Bolalarning e'tiborini qo'llab-quvvatlash va do'stona o'zaro yordamga qaratish kerak.
Tematik rolli o'yin "Maktab"
Maqsad: bolalarning maktabda nima qilishlari, qanday darslar borligi, o'qituvchi nimani o'rgatishlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, maktabda o'qishga bo'lgan ishtiyoqni, bolalarning lug'atini hurmat qilish: "maktab jihozlari", "portfel", "qalam qutisi", "; talabalar” va boshqalar .d.Uskunalar: qalam, daftar, bolalar kitobi, alifbo, raqamlar, doska, bo'r, ko'rsatkich.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni maktab o'ynashga taklif qiladi. Maktab nima uchun kerak, u erda kim ishlaydi, o'quvchilar nima bilan shug'ullanadilar haqida suhbat o'tkaziladi. Bolalarning iltimosiga binoan o'qituvchi tanlanadi. Qolgan bolalar talabalardir. O‘qituvchi o‘quvchilarga topshiriqlar beradi, ular esa ularni mustaqil va qunt bilan bajaradilar. Boshqa darsda boshqa O'qituvchi bor. Bolalar matematika, ona tili, jismoniy tarbiya, qo‘shiq aytish kabi fanlardan saboq oladilar.
Hikoyaga asoslangan rolli o'yin "Kosmik sarguzasht"
Maqsad: bilim va ko'nikmalarini amalda qo'llashga o'rgatish, bolalar o'rtasida do'stona muhit yaratish, mas'uliyat va qiziqishni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish - "kosmos", "sayyora", "Mars", "kosmos", "vaznsizlik", " kosmodrom”.Uskunalar: kosmik kema, shifokor uchun tibbiy asboblar, koinotdan sayyoramizning ko'rinishini aks ettiruvchi plakatlar.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: Yigitlarga kosmik kema bir necha daqiqadan so‘ng havoga ko‘tarilishi aytiladi. Xohlaganlar kosmik sayyoh bo'lishlari mumkin. Ammo kosmosga uchish uchun siz qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerakligini o'ylab ko'rishingiz kerak? (Aqlli, jasur, kuchli, mehribon, quvnoq bo'ling.) Va siz ham sog'lom bo'lishingiz kerak. Kosmosga uchishga qaror qilgan har bir kishi tibbiy ko'rikdan o'tishi kerak. Shifokor sayyohlarni tekshiradi va ruxsatnoma beradi. Bolalar uchuvchini, kemada shifokorni, navigatorni tanlaydilar. Hamma uchishga tayyor. Dispetcher ishga tushganini e'lon qiladi. Yo'lovchilar xavfsizlik kamarlarini bog'laydilar. Yuqoridan bolalar Yer sayyorasining ko'rinishini (rasmlarini) ko'rishadi, nima uchun u ko'k sayyora deb ataladiganligi haqida gapiradi ( katta qism suv bilan qoplangan). Bolalar qaysi okeanlar, dengizlar va tog'larni bilishlarini aytadilar. Kosmik kema Mars sayyorasida to'xtaydi. Sayyohlar tashqariga chiqib, sayyorani ko'zdan kechiradilar va bu sayyorada hayot mavjudligi haqida xulosa chiqaradilar. Kema uchadi. Keyingi bekat Yupiter. Sayyohlar yana bir bor sayyoramizni kezmoqda, o‘z bilim va taassurotlari bilan o‘rtoqlashmoqda. Kema Yerga qaytadi.
Hikoyaga asoslangan rolli o'yin "Biz harbiy razvedkachilarmiz"
Maqsad: harbiylashtirilgan o'yinlar mavzusini rivojlantirish, bolalarni topshiriqlarni aniq bajarishga o'rgatish, diqqatli, ehtiyotkor bo'lish, harbiy kasblarga hurmat, armiyada xizmat qilish istagini shakllantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish - "razvedka", "skautlar", "qo'riqchi", "xavfsizlik", "askarlar".Uskunalar: bolalar uchun harbiy kiyim elementlari, qurollar.
Yosh: 6-7 yosh.
O'yinning borishi: O'qituvchi filmlarni, harbiy razvedkachilarning hayoti haqidagi hikoyalarni eslab qolishni taklif qiladi, bolalarni ularni o'ynashga taklif qiladi. Bolalar skautlar, qo'riqchilar, qo'mondonlar, xavfsizlik askarlari rollarini o'zaro taqsimlaydilar, maqsad va vazifalarni belgilaydilar va ularning bajarilishini nazorat qiladilar.
Natalya Aleksandrovna Potapova
Rolli o'yin: bola rivojlanishidagi roli va ahamiyati
« Hikoyaga asoslangan rolli o'yin, bola rivojlanishidagi roli va ahamiyati»
Hayotda bola maktabgacha yosh o'yin yetakchi o‘rinlardan birini egallaydi. O'yin uning uchun - faoliyatning asosiy turi, hayotni tashkil etish shakli, keng qamrovli vosita rivojlanish.
Ko'pgina bolalar uchun bolalar bog'chasi guruhi birinchi bolalar jamiyati bo'lib, ular jamoaviy munosabatlarda dastlabki ko'nikmalarga ega bo'ladilar. Biz o'rgatishimiz kerak bola yashash umumiy manfaatlar, ko'pchilikning talablariga bo'ysunish, tengdoshlariga mehr ko'rsatish.
Rolli o'yin - bu o'yin, bu esa bolalarda bu fazilatlarni tarbiyalashga yordam beradi. Rolli o'yin nafaqat individual funktsiyalar (idrok, xotira, fikrlash, tasavvur, balki butun shaxs bilan ham chambarchas bog'liq.
O'yinning pedagogik ahamiyati shundaki, o'yin davomida o'zaro munosabatlarga qo'shimcha ravishda buyuriladi syujet o'z zimmasiga oldi rol yoki qoidalar, boshqa turdagi munosabatlar paydo bo'ladi - endi shartli emas, balki haqiqiy, haqiqiy, bolalar o'rtasidagi haqiqiy munosabatlarni tartibga soluvchi. O'yinda chiqadi: bu qanday bog'liq bola o'yin sheriklarining muvaffaqiyatlari yoki muvaffaqiyatsizliklari, u o'yinning boshqa ishtirokchilari bilan nizolarga kirishadimi, do'stiga yordam berishga tayyormi, o'yinning boshqa ishtirokchilariga e'tiborlimi, o'z rolini qanchalik to'g'ri bajarishi. Rolli o'yinlar bolalarni shunchalik o'ziga jalb qiladiki, ular ba'zan ularni haqiqiy harakatlar sifatida qabul qiladilar. O'yin bolaga yordam beradi o'zining zaif tomonlarini yengish, o'zini o'zi boshqarish, mehnat ko'nikmalarini va axloqiy xulq-atvor ko'nikmalarini mashq qilish uchun sharoit yaratadi.
O'yin davomida bola mustaqil ravishda jamoa bilan munosabatlarni o'rnatadi, kollektivistik xarakter xususiyatlarini rivojlantiradi. Oqilona tashkilotga bog'liq o'yin hayot maktabidir, mehnat va odamlar bilan muloqot maktabi. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'ynoqi muloqot unga o'yin jarayonini boshqarishga va ular o'rtasidagi munosabatlarni boshqarishga imkon beradi. Har bir bolalar bog'chasi o'qituvchisi do'stona, uyushqoq jamoani yaratish, bolalarga ta'lim berish vazifasini bajaradi o'ynash.
Birgalikda o'yin faoliyati bolalarda tashkilotchilik va mas'uliyat, o'z harakatlarini nazorat qilish va ularni boshqa bolalar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Jarayonda bolalar o'yin syujetini rivojlantirish faoliyatni rejalashtirish ko'nikmalarini egallaydi, rivojlanadi boshqa faoliyatda zarur bo'lgan ijodiy tasavvur. Malaka o'ynash hal qiluvchi ahamiyatga ega faollik, tashabbuskorlik, qat'iyat va boshqa fazilatlarni rivojlantirish, ular keyinchalik muvaffaqiyatli o'qish va kelajakdagi ish uchun zarurdir.
Rol dirijyorlikdagi o'qituvchi syujetli rol o'ynash o'yinlar
Har xillari bor rolli o'yin syujetlari qaysi o'qituvchilar bolalar bog'chasida bolalar bilan shug'ullanishi mumkin yoki qaysi bolalarda o'zingiz o'ynang.
O'yinlar faqat improvizatsiya qilingan yoki oldindan rejalashtirilgan skriptga ega bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, o'yinni o'qituvchi boshqaradi, u rollarni belgilaydi, qoidalarni tushuntiradi va o'yinchilarning bir-biri bilan qanday munosabatda bo'lishini ko'rsatadi. Biroq, psixologlarning ta'kidlashicha, bu juda uzoq eng yaxshi variant Uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi.
asosiy maqsad syujet bo'yicha- bolalar bog'chasida rol o'ynash - rivojlanish ijodiy va muloqot qobiliyatlari bola kim unga qaror qabul qilishni, o'z tanlovini amalga oshirishni va asoslashni o'rgatishi kerak. Bolalar bo'lganda syujet bo'yicha- rolli o'yin faqat o'qituvchining ko'rsatmasi bilan amalga oshiriladi; o'yin ma'lumotni yodlashga ham, muloqotga ham yordam bermaydigan mashg'ulotga aylanadi bolalarning o'yin-kulgilari, A anglatadi, foydasi yo'q. "Oila", "Do'kon", "Kasalxona", "Dorixona", "Salon", "Chorraha", - bolalar uchun o'yinlar ro'yxati juda katta. Rol O'qituvchi bolalarni hamma uchun qiziqarli bo'lgan o'yinlarni tanlashga majburlash bilan cheklanishi va ularga biron bir stsenariy yoki qat'iy xatti-harakatlar chegaralarini yuklamasligi kerak. Bolalarni nazorat qilish juda muhimdir qoidalar bo'yicha o'ynadi.
O'qituvchining o'tkazishda bajaradigan asosiy maqsad va vazifalari syujetli rolli o'yinlar: o'rgatish bola o'yini, bolalarni o'yinda birlashtirishga yordam berish; o'yinlarni tanlashga xushmuomalalik bilan rahbarlik qilish, bolalarni o'yin davomida qoidalarga rioya qilishga o'rgatish va xayrixohlik tuyg'usini tarbiyalash. Uchun o'yin rivojlandi bolalarga atrof-muhit haqida bilim berish, targ'ib qilish kerak tasavvurni rivojlantirish.
uchun guruhda syujet bo'yicha-rolli o'yinlar ob'ektiv ravishda yaratilishi kerak- rivojlanish muhiti, barcha kerakli o'yinchoqlar va atributlar bilan to'ldirilgan. Biroq uchun rivojlanish Guruhni faqat o'yin materiallari bilan yaxshi jihozlash etarli emas. Shuningdek, bolalar o'z o'yinlarida aks ettiradigan atrofdagi voqelik haqida turli xil bilim va taassurotlarga ega bo'lish kerak. O'yinni boyitish hikoyalar Ekskursiyalar va maqsadli sayrlarga, tematik suhbatlarga, kasblar haqidagi hikoyalarga, rasmlarni namoyish etishga, didaktik va teatrlashtirilgan o'yinlarga hissa qo'shing. O'qituvchi va o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning barcha shakllari bola tayyorlaydigan dastlabki ishlarning mazmuniga aylanadi o'ynash uchun bola. O'qituvchining vazifasi bolalarni o'yin faoliyatini boyitishga yo'naltirishdir o'yin syujetining rivojlanishi.
Keling, o'yin misolidan foydalanib, o'yin o'ynash algoritmini ko'rib chiqaylik "Qizlar - onalar".
Birinchi bosqich. Tayyorgarlik.
"Qizlar - onalar" Bu o'yin uchun juda an'anaviy nom haqida gapiramiz oila, uning hayoti va munosabatlari haqida. O'ynang Ota va o'g'il ham buni qila oladi. Bu yerda bizga bunday puxta rejalashtirish kerak emas. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning mohiyati bola har kuni ko'radi. Va bu erda qoidalarni aniq belgilashning hojati yo'q, shuningdek, o'yinni oldindan rejalashtirishingiz shart emas. Siz taxminan belgilashingiz mumkin syujet, masalan, dachada hayotda bir kun bo'lsin. Bunday kunlarni qanday o'tkazganingizni eslang, rollarni muhokama qiling, ehtimol sizning bola umuman o'ynashni xohlaydi ikki yoki o'sha qo'g'irchoqlar yordamida o'zini.
Ikkinchi bosqich. O'yin.
Tasavvuringizni bo'shating bola. Agar istalgan vaqtda o'yinga qo'shiling bola o'zi o'ynaydi. Ko'pgina ota-onalar, bunday o'yinni tashqaridan tomosha qilib, qanday munosabatda bo'lishini ko'rishadi bola, chunki bunday o'yinda, bola har kuni ko'rgan narsasini yo'qotadi. Siz egallab olishingiz mumkin qiz yoki o'g'ilning roli, berib bolaning ona yoki dada roli. O'ynagan qahramoningiz o'zini qanday tutishini ko'ring bola o'ynaydi? Hech kimni tanimaysizmi? Yaxshilab ko'ring, bu belgi sizga o'xshaydi.
Uchinchi bosqich. O'yinni muhokama qilish.
Keyin o'yin tugadi, hamma narsa mantiqiymi yoki yo'qmi, qahramonlar avval kechki ovqatlanganmi, keyin suzishga borganmi va shundan keyingina nonushta qilganini muhokama qiling. Ha bo'lsa, nima uchun bu sodir bo'lganini, nima mantiqsiz ekanini muhokama qiling. Siz to'g'ridan-to'g'ri to'pig'ingizda bo'lishingiz mumkin mantiqsiz parchani takrorlang, nima boshqacha bo'lishi mumkinligini muhokama qiling va nima qo'shmoqchi ekanligingizni rejalashtiring keyingi o'yindagi syujet.
Ota-onalar bilan yaqin aloqada ishlash, ularni o'yin faoliyatining xususiyatlari haqidagi bilimlar bilan boyitish orqali ishda ijobiy natijalarga erishish mumkin. bola. Ota-onalar bilan ishlashda to'g'ri yo'nalishni tanlash uchun siz bir qator ishlarni bajarishingiz mumkin maslahatlashuvlar: « Bola va uning o'yinchoqlari» , « Farzandlaringiz bilan o'ynang» , « Rol bolalar hayotida zamonaviy o'yinchoqlar". Bu ishlarning barchasi o'z hissasini qo'shdi rivojlanish ota-onalar bolalarning o'yin faoliyatiga qiziqish bildiradilar.
Uslubiy adabiyotlar:
Boychenko N. A. va boshqalar. « Syujet bo'yicha- maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar".
N. V. Krasnoshchekova « Syujet bo'yicha- maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rolli o'yinlar".
O'qish foydali bo'lishi mumkin:
- Skoletsifobiya va u bilan qanday kurashish kerak;
- Mutaxassislar XKS faoliyatini uzaytirish tarafdori bo‘lishdi;
- Kipriksimonlarning tuzilishi va hayotiy faoliyati shippak kipriklari misolida;
- Arxiyepiskop Jonatan (Eletskiy): Ukraina pravoslav cherkovining tug'ilishining kelib chiqishida;
- Kurgan viloyati hokimiyati viloyat poytaxtiga pul to'lamaydi gubernator Osipov saylovlarning shaffofligi bo'yicha federal ko'rsatmalarni bajaradi.;
- Xitoy karam va Qisqichbaqa tayoqchalari bilan salat Xitoy karam, makkajo'xori va Qisqichbaqa bilan salat;
- Lucuma - meva va uning xususiyatlari fotosuratlar bilan tavsifi;
- Baliq, go'sht, yog'sizdan tarixiy burilish bilan tariq sho'rva uchun retseptlar;