Bolalar jamoat birlashmasi faol maktabi uchun o'quv dasturi “Birlik. "Kasbiy muvaffaqiyatga yo'l" viloyat maktabi

Slayd 2

Oromgohning maqsadi: bolalar va yoshlar harakatining yetakchiligi va ijodiy salohiyatini faollashtirish, jamoat birlashmalari o‘rtasida yagona muloqot va o‘zaro hamkorlik maydonini yaratish.

Slayd 3

Lager maqsadlari:

Bolalarning etakchilik va ijodiy salohiyatini, ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirish; Bolalarni viloyatdagi turli bolalar va o‘smirlar birlashmalari faoliyati bilan tanishtirish; Muloqot va tajriba almashish uchun sharoit yaratish; Bolalarda ijtimoiy foydali qiziqish va ehtiyojlarni, o'z-o'zini bilish, o'zini namoyon qilish va o'zini takomillashtirish istagini rivojlantirish; Bolalar uyushmalari faoliyati samaradorligini oshirish muammolari bo'yicha smena ishtirokchilari o'rtasida tadqiqot va ijtimoiy so'rovlar o'tkazish.

Slayd 4

Sxemaning syujet modeli: "Labirint bo'ylab sayohat" Lager dasturini amalga oshirish yo'nalishlari: - tadqiqot; - dasturni amalga oshirish bosqichlari: 1. Tayyorgarlik (1 oy)2. Tashkiliy – “Labirintga kirish” (1-2 kun)3. Asosiysi “Labirintdagi sarguzashtlar” (7-8 kun)4. Yakuniy – “Yangi sarguzashtlarni izlash” (1 kun)5. Analitik (5 kun)

Slayd 5

Bolgariyadagi "Yamal" lageri Bir smenada bolalar va o'smirlar soni - 350 kishi Shift 21 kun davom etadi

Slayd 6

Yo'nalishlar:

Bolalarning faol dam olishini va jismoniy reabilitatsiyasini tashkil etish; Rivojlanish ijodkorlik, dunyoqarashni kengaytirish; Madaniy aloqalarni mustahkamlash; Bolalar tashkilotlari faoliyati haqida ma'lumot berish; Axborot almashinuvini tashkil etish; Turli madaniy, dam olish va jismoniy tadbirlarni o'tkazish; "Yamal yoshlari" tuman dasturini amalga oshirish uchun o'z modellarimizni ishlab chiqish.

Slayd 7

Maqsadlar:

Odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlar tizimi haqida g'oyalarni shakllantirish, do'stona munosabatlar xalqlar o'rtasida, etarli darajada o'zini-o'zi hurmat qilish va muloqot qilish qobiliyati; Boshqa xalqlarning madaniy qadriyatlarini o'rganish; Shaxsiy o'zini o'zi rivojlantirish jarayonini rag'batlantirish; Fuqarolik pozitsiyasini rivojlantirish, rus tarixini o'rganish; Bolalar va o'smirlarning ijodiy va jismoniy qobiliyatlarini ochib berish.

Slayd 8

"Bolalar respublikasi" - bolalar va yoshlarni takomillashtirish bo'yicha kompleks dastur

Slayd 9

Maqsad:

Rivojlanishni rag'batlantirish bolalar harakati Kareliya Respublikasi "Bolalar respublikasi" Kareliya mintaqaviy bolalar jamoat tashkiloti doirasida va yovvoyi tabiatga asoslangan sarguzasht pedagogikasi orqali "AWARD" xalqaro bolalar yoshlar o'z-o'zini takomillashtirish dasturini amalga oshirish uchun sharoit yaratadi. Shift - 14 kun

Slayd 10

Dasturning asosiy mazmuni:

Dastur faoliyatga asoslangan yondashuvga asoslanadi, jumladan: shaxsiy, tabiatga mos keladigan, madaniy-muvofiq. Shaxslarga insonparvar munosabat Yosh yigit va uning hissiy muhitini jamoaviy ijodiy faoliyat va turizm orqali rivojlantirish. Oromgohdagi ish yo‘nalishi – uning ishtirokchilarida yetakchilik fazilatlarini, o‘zini o‘zi boshqarishni rivojlantirish, tashabbuskorlik va ijodkorlikni rag‘batlantirish; tajriba almashish; ufqlaringizni kengaytiring; tabiat go'zalligini his qilishni o'rganing.

Slayd 11

Amal qilish muddati:

1) Tayyorgarlik davri: 2003 yil aprel-iyul (o’qituvchilar jamoasini tayyorlash, dasturga tuzatishlar kiritish, moddiy-texnika bazasi bilan ta’minlash) 2) Amalga oshirish: 14 kun (2003 yil 11 – 25 avgust) 3) Natijalar (2003 yil sentyabr – oktyabr – tahlil) loyihani amalga oshirish natijalari)

Barcha slaydlarni ko'rish

"O'z-o'zini boshqarish bolalar jamoat birlashmasida"


Maqsad

o'quvchilarda bolalar faoliyatida faol ishtirok etish uchun zarur bo'lgan etakchilik qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish jamoat birlashmasi va ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlar.


Printsiplar:

  • ochiqlik va shaffoflik;
  • qonuniylik;
  • insonparvarlik;
  • fikr erkinligi;
  • tanqid va o'z-o'zini tanqid qilish;
  • maslahat va rozilik;
  • vakolatlarni taqsimlash;
  • jamoaviy ijodiy faoliyatni konkretlashtirish;
  • tenglik.

Normativ-huquqiy baza

maktabgacha ta'lim muassasasining ustavi;

Maktabgacha ta'lim dasturi;

nomidagi “Pionerlar otryadi” bolalar jamoat birlashmasi toʻgʻrisidagi nizom. A.P. Gaydar";

Maktab o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi nizom;

Sinf o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi Nizom.


nomidagi maktabgacha ta’lim muassasasi “Pioner tashkiloti. A.P. Gaydar" Jeleznogorsk, Kursk viloyati

Boshqaruv organlari

Kursk bolalar va pioner tashkilotlari uyushmasi

Otryadni yig'ish

(nomidagi Pionerlar otryadining eng yuqori organi. A.P. Gaydar)

"Bahor" bolalar jamoat tashkiloti

Jeleznogorsk

Pionerlar otryadi

ular. A.P. Gaydar

"4-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" shahar ta'lim muassasasi

Otryad kengashi

Jamoa kengashlari

Birliklar

Kelajak klubi kashshoflar

Havolalar


Otryad kengashining tuzilishi

fuqaro va vatanparvar

"Gaydarit"

Matbuot markazi sektori

"Diplomat"

madaniy hordiq

"Kaleydoskop"

"Hushyorlar"

jismoniy tarbiya va sport

"Sport va salomatlik"




Otryad

"Qizil yelkanlar"

Otryad

"Tezkor »

Otryad

"Do'stlik"

Otryad

"Tabassum"

Otryad

"Birlik"

Otryad

"Iskryata"

Otryad

"Ring"

Kashshof

Osmon jamoasi

Otryad

"mash'al"

Otryad

"Izlovchilar"

Otryad

"Brigantin"

Otryad

"Do'stona"

Otryad

"Kaleydoskop »




"A.P. Gaydar nomidagi kashshoflar otryadi" bolalar jamoat birlashmasida o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini shakllantirish bosqichlari.

1 bosqich - (assotsiatsiyaga a'zolikning birinchi yili)

  • Jamoa yig'ilishi;
  • Otryad aktivini shakllantirish;
  • Otryadning uyushma ishlarida va maktab miqyosidagi tadbirlarda ishtirok etishi.

2-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning ikkinchi, uchinchi yillari)

  • Tashkilot va o'tkazishda ishtirok etish umumiy hodisalar uyushmada.
  • Maktab birlashmasining o'zini o'zi boshqarishda ishtirok etish
  • Jamoa ishini mustaqil rejalashtirish.

3-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning uchinchi va keyingi yillari)

  • Eng yaxshi jamoaviy ijodiy loyiha uchun tanlov e'lon qilish.
  • Vaqtinchalik loyihalarni ishlab chiqish guruhlarini yaratish.
  • Loyihani hayotga tatbiq etishga tayyor bo'lgan "bajaruvchi jamoa"ni shakllantirish.
  • Barcha manfaatdor tomonlarni jalb qilgan holda "biznes jamoasi" ishi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim tizimining faoliyatini rejalashtirish

1. Axborot

I. Maktabgacha ta'lim dasturi

2. Kognitiv

II. Maktabgacha ish rejasi

3.Oshpaz

III. Faoliyatlar:

4. Badiiy-estetik

5. Sport va dam olish


O'quv aktivi

1) mahorat darslari, treninglar o'tkazish; biznes o'yinlari bolalar uyushmasida o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan asosiy sohalarda;

2) aktiv vakillari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy modellarini o'rgatish, bilan jamoat tashkilotlari, kattalar bilan;

3) Aktivlar maktabi ishtirokchilariga samarali ijtimoiy dizayn asoslari, ssenariylar va voqealar hisobotlarini yozish;

4) bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatining asosiy yo'nalishlarida ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazish;

5) Aktivlar maktabi ishtirokchilariga bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari saylovini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha faoliyat asoslarini o'rgatish;

6) muammoli vaziyatlarning echimini modellashtirish va o'ynash.


Normativ yordam
katta maslahatchi va bolalar faoliyati
jamoat birlashmasi

Bolalar birlashmasi rahbarining faoliyatini normativ-huquqiy qo'llab-quvvatlash

Bolalar uyushmasi faoliyatini normativ-huquqiy qo'llab-quvvatlash

Bolalar jamoat birlashmasi (tashkiloti) ustavi

Bolalar jamoat birlashmasi (tashkiloti) faoliyati dasturi

Bolalar birlashmasi (tashkiloti) rahbari va ta'lim tashkiloti rahbari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar to'g'risidagi shartnoma

Bolalar uyushmasining (tashkilotining) faol a'zolari uchun o'quv dasturi

Bolalar uyushmasining (tashkilotining) ish rejasi

Rejalashtirish

REJAJATLASH
Buning uchun o'qituvchining o'quvchilar faoliyatini tushunish jarayoni
ularning bilim darajasi va jamoaning rivojlanish darajasini oshirish.
REJA
Ko'rsatib, ma'lum bir vaqt uchun rejalashtirilgan ish
maqsadlari, mazmuni, ko'lami, usullari, harakatlar ketma-ketligi,
muddatlar, ijrochilar, rejalashtirilgan faoliyat tizimi,
saqlash tartibi, ketma-ketligi va vaqtini ta'minlash
ishlaydi
Reja turlari
1.
2.
3.
4.
5.
Yillik.
Kalendar.
Haftalik.
Kun uchun reja tuzing.
Ishni tayyorlash va o'tkazish rejasi.

Rejalashtirish talablari

Talablar
tashkilot joylashgan darajani bilish
rejalashtirish momenti (so'rovnomalar bunga yordam beradi,
so'rovlar, suhbatlar)
kerak bo'lgan daraja haqida aniq tasavvur
ko'tarilishi
optimal yo'llar va vositalarni tanlash
Prinsiplar
- Qat'iylik
- Turli xil
- Ta'minlash
- Rejaning haqiqati
- Muvofiqlik

Katta maslahatchining uzoq muddatli rejasining taxminiy diagrammasi

1. Maktabning, jamiyatning xususiyatlari, bolalar uyushmasi.
2. O'tgan yildagi ishlarning tahlili.
3. Maqsad va vazifalar.
4. Tashkiliy ishlar.
5. Analitik va diagnostika faoliyati.
6. Bolalar guruhlari bilan ishlash.
7. Aktiv bilan ishlash.
8. Ota-onalar va pedagogik jamoa bilan ishlash.
9. Ilovalar.

BIZNES REJA

Ish rejasi = Tayyorgarlik rejasi + Reja
amalga oshirish + Ssenariy + Tahlil
Nima uchun?
Kimdan?
Qaerda va kim bilan?
Qanaqasiga?

REJA

№
p/p
1.
Nima qilish kerak
erishish uchun qadamlar
natija
Muddatlari
Mas'uliyatli

Aktiv maktab rejasi

1.
Maqsad va vazifalar
2.
Aktiv tarkibi
3.
Xodimlar
4.
Aktiv maktab ish rejasi

AKTİV TA'LIM REJASI

Yo'q.
Oy
(shartlar)
Rejalashtirilgan tadbirlar
(darslar mavzusi)
nazariya
1.
sentyabr
2.
oktyabr
amaliyot

RIMLAR VA ATRIBUTLAR

Belgilar
- bu belgilar, identifikatsiya belgilari, tasvirlar,
jamoa uchun ahamiyatli bo'lgan fikrni ifodalash, ko'rsatish
har qanday uyushmaga tegishli. Bu so'zlar
harakatlar, ma'lum bir g'oyani amalga oshiradigan narsalar,
biror narsa uchun turish, nimanidir ramziy qilish.
ATRIBUTLAR - bu haqida gapiradigan ob'ektlar
tashkilotga tegishli bo'lish tashqi belgidir.
RITUALLAR - maxsus holatlarda amalga oshiriladigan harakatlar
qat'iy belgilangan ketma-ketlik, yorqin va ijobiy
hissiy jihatdan yuklangan.
An’analar – sho‘ba korxonalarda shakllangan qoidalar, me’yorlar, urf-odatlar;
uzoq vaqt davomida uzatiladi va saqlanadi.

Slayd 1

Bolalar tashkilotlarining aktivlari bilan ishlash shakllari ( Ko'rsatmalar bolalar harakati tashkilotchilari) Tayyorlagan: Kungurtseva M.M., o'qituvchi - "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" shahar ta'lim muassasasi tashkilotchisi; Kotlyar V. A., ijtimoiy o'qituvchi, "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi; Stariy Oskol 2009 yil

Slayd 2

Bolalik hayotning teng qismidir va uning eng muhim, kattalar davriga tayyorgarlik emas, I. Pestalotsi V Rossiya Federatsiyasi Mamlakatda 40 millionga yaqin bolalar va talabalar istiqomat qiladi - bu mamlakat aholisining to'rtdan biridan ko'prog'ini tashkil qiladi. Modernizatsiya kontseptsiyasiga muvofiq zamonaviy ta'lim strategiyasi Rus ta'limi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni insonparvarlashtirishda tarbiyaviy faoliyatning rolini oshirishga qaratilgan; bolalar va yoshlarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishda maktablar, bolalar va yoshlar tashkilotlari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning yangi darajasiga erishish. Ta'limni yangi sifat darajasida rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari quyidagilardan iborat: yagona ta'lim makonini, demokratik uslubni yaratish, bolalar va o'smirlar tashkilotlarining rolini oshirish, o'quvchilarning boshqaruvda ishtirok etishi uchun sharoit yaratish. ta'lim muassasasi. Davlatning ijtimoiy buyurtmasi zamonaviy, bilimli, axloqli, tashabbuskor, tanlagan vaziyatda mustaqil qarorlar qabul qilishga tayyor, hamkorlik va madaniyatlararo hamkorlikka qodir, o‘z mamlakati uchun mas’uliyat hissi bilan tarbiyalashdan iborat. Ta'lim ijtimoiy g'oyalar va qadriyatlarning poydevorini qo'yadi, ularni doimo qayta tiklaydi va aylantiradi samarali kuch inson hayoti.

Slayd 3

- qiziqarli (ilhomlantirish, qiziqish uyg'otish); - o'z-o'zini anglash (o'yin harakatlarini bajarish, ko'rsatish shaxsiy fazilatlar); - kommunikativ (muloqot dialektikasini o'zlashtirish); - o'yin terapiyasi (bola duch kelgan qiyinchiliklarni engish uchun); - diagnostik (xulq-atvordagi og'ishlarni aniqlash); - tuzatishlar (shaxsiy ko'rsatkichlar tarkibiga ijobiy o'zgarishlar kiritish); - millatlararo muloqot (barcha odamlar uchun umumiy bo'lgan ijtimoiy-madaniy qadriyatlarni o'rganish); - sotsializatsiya (inson me'yorlarini o'rganish). Bolalar tashkiloti va maktabning o'zini o'zi boshqarish ishlarida ishtirok etish orqali bolalar tanlov qilishni, muvaffaqiyatsizliklarni, inqirozlarni, ziddiyatli vaziyatlarni engib o'tishni o'rganadilar, muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar, o'zlarini boshqarish va o'z harakatlarini baholashni o'rganadilar. Qattiq pedagogik postulatlar: har bir bola noyob va individualdir. Pedagoglar jamoasi bolalarning yosh xususiyatlarini, mayllarini va qiziqishlarini hisobga olgan holda, o'quvchilarning faolligini oshirishga asoslangan turli xil ta'lim texnologiyalarini tanlaydi. Kichik yoshdagi etakchi faoliyat ekanligini anglab etish maktab yoshi o'yin bo'lsa, unda 7-11 yoshli faol bolalar bilan ishlashda turli xil o'yinlar inson tajribasini qayta tiklash va o'zlashtirishga imkon beradigan faoliyat shakli sifatida qo'llaniladi. Texnologiyaning elementi sifatida - o'yin faoliyati turli funktsiyalarni bajaradi:

Slayd 4

Bolalar tashkilotida o'yinning faoliyat shakli va bolalarni tarbiyalash usuli sifatida ahamiyati shundaki, u o'rganish, ijodkorlik, terapiya va namuna bo'lishi mumkin. insoniy munosabatlar. O'qituvchi-tashkilotchining amaliyotida turli o'yin usullarining o'yinlari muvaffaqiyatli qo'llaniladi: rolli o'yin, biznes, syujet, simulyatsiya, dramatizatsiya. Ishning muhim shakllari - seminarlar, mahorat darslari, mahorat darslari, aqliy hujum, matbuot janglari va turnirlar bo'lib, ular dizayn ishlari, dizayn ishlari va sahna madaniyati bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish imkonini beradi. Asosiy etakchi faoliyat Yoshlik(12-14 yosh) muloqot, (15-17 yosh) esa tushunish. O'smirlar kimgadir ergashishga, o'z idealini, etakchini izlashga intiladi. Bu yoshdagi etakchi faoliyat tengdoshlar bilan muloqotdir, shuning uchun faol faoliyat bilan bir qatorda og'zaki ish shakllari muvaffaqiyatli qo'llaniladi. Ushbu yoshdagi faol bolalar bilan o'zaro munosabat quyidagi tadbirlar shakllari asosida amalga oshiriladi: davra suhbati, suhbat, ma'ruza, intellektual marafon, matbuot anjumani, muhokama, dialog, bahs-munozara, biznes va rolli o'yinlar, tok-shou. Bolalar suhbatga, dildan suhbatga, dialogga, munozaraga moyil. Muloqotda, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalarni o'z nuqtai nazarini himoya qilishga, boshqalarning muammolarini taqdim etishga va tushunishga tayyor bo'lishga, og'zaki bayonotlar darajasida aloqa o'rnatishga o'rgatish muhimdir.

Slayd 5

Bolalar guruhi hayotining muhim jihati - bu o'qituvchi va tashkilotchining o'quvchilari bilan munosabatlari. Bugungi kunda har bir bolaga yo'l topish, unga zarar etkazmasdan individual yondashuvni amalga oshirish kerak. - har bir bolaning savol va bayonotlariga jiddiy munosabatda bo'ling; - bolalarning barcha savollariga sabr va halollik bilan javob bering; bolalarni ta'na qilmang, ularga muvaffaqiyatlari va yutuqlari uchun emas, balki kimligi uchun sevilishi va qabul qilinishini ko'rsating; Tashkilotchilar uchun ba'zi maslahatlar tarbiyaviy ish Bolalar bilan ijodiy rivojlanish bo'yicha:

Slayd 6

bolalarni kamsitmang; - bolalarni mustaqil yashashga o'rgatish; - bolalarni jamoaviy ijodiy faoliyatning birgalikdagi muhokamasiga kiritish; - bolalarning shaxs bo'lishiga yordam berish; - bolalarda o'z qobiliyatlarini ijobiy his qilishni rivojlantirish; - bolalarga ishonish; - bolalarning mustaqilligini rivojlantirish; - bolalar yutuqlarini tahlil qilish va nishonlash; - bolalar bilan ishlashni rejalashtirish, shakllarni tanlash va amalga oshirishda ijodiy bo'lish. jimgina so'kish, baland ovozda maqtash; bolalarga mumkin bo'lgan vazifalar va tashvishlarni ishonib topshirish; - bolalarga rejalar tuzish va qaror qabul qilishda yordam berish; kamchiliklarni ko'rsatib, bir bolani boshqasi bilan solishtirmang;

Slayd 7

Bolalar harakati tashkilotchisining mumkin bo'lgan ish shakllarining xilma-xilligi ushbu diagrammada aks ettirilgan

Slayd 8

O'yin - bu inson tomonidan ixtiro qilingan eng qiziqarli narsa. O'yinlarning turli turlari mavjud: didaktik, faol, intellektual, sport, bo'sh vaqt, ishbilarmonlik, ijodiy, rolli o'yinlar, muloqot o'yinlari, mashq o'yinlari. O'yinlar rag'batlantiradi kognitiv qiziqish, faollik, ixtiyoriy yengish, shaxsiyatni ozod qiladi, psixologik to'siqni olib tashlaydi, har qanday jamoaviy va guruh faoliyatiga jonli havo oqimi, yorqinlik va g'ayrioddiylikni olib keladi. Har qanday shaklda. O'yinlar bolalik, o'smirlik va yoshlikning tabiiy ehtiyojidir. Bu suhbatning bir qismi bo'lishi mumkin davra stoli, ma'ruzalar, bahslar. Ular xulq-atvor va amaliy funktsiyalarni bajaradilar, bolalarni faol, qiymatga asoslangan harakatlarga rag'batlantiradilar va o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi tasdiqlashga yordam beradi. O'yinlarga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ba'zi ko'rsatmalar.

Slayd 9

DRAMATLASH O'YINI Matnlar tanlanadi va qisqa mashqlar o'tkaziladi. O'yin harakatlari kutilmagan mini-spektakl sifatida namoyon bo'lishi mumkin. O'YIN-IJODLIK Bolalar stsenariylar yozadilar, o'ynaydilar, qo'shiq aytadilar, raqsga tushadilar va xayolot qiladilar. Murabbiyning roli minimaldir. U g'oyalar beradi va bolalar ularni amalga oshiradilar. ASSOCIATION O'YINI bolalarga ba'zi axloqiy fazilatlarni taqqoslashda o'z mulohazalari va baholarini ifodalash imkonini beradi. aniq tasvirlar. BAHOLASH O'YINI inson tabiatiga ega bo'lgan vazifalarni baholash va tahliliy yondashuvga asoslangan.

Slayd 10

MOSKOLOJIK O'YINI, INTEKTUTAL MARAFON turli yo'nalishlarda o'tkaziladi yosh guruhlari, ta'lim va dam olish funktsiyalarini birlashtirgan jozibali shakl. Tavsiya etilgan mavzular: “Vaqtga sayohat”, “Film suratga olish”, “Mening huquqim bor”, “Mutaxassislar turniri” ROLLLI O'YIN - bolalarni tahlil qilish, baholash, o'z-o'zini hurmat qilish, hayotga jalb qilingan simulyatsiya o'yinlari turi. hodisalar, faktlar va hodisalar, muayyan rollarni bajarish. Afzalliklari: bolalarning qiziqishi, hayotiy voqealarni, muammolarni, vaziyatlarni hal qilishda mustaqillik. Amalga oshirishda rolli o'yin bir necha bosqichlarni ajratib ko'rsatish mumkin: tashkiliy (rollarni taqsimlash, topshiriqlarni berish, ish jadvalini etkazish), asosiy (mikroguruhlar ishi, muhokama paytida muhokama), yakuniy (ishlab chiqish). umumiy yechimlar). Rolli o'yin texnikasi mavzuni, ishtirokchilarning tarkibini, ular o'rtasidagi rollarni taqsimlashni va o'yin ishtirokchilarining mumkin bo'lgan pozitsiyalari va xatti-harakatlarini oldindan muhokama qilishni o'z ichiga oladi. Bir nechta variantlarni (ijobiy va salbiy) o'ynash va birgalikda muhokama qilish orqali ushbu vaziyat uchun eng yaxshi harakat yo'nalishini tanlash muhimdir. Tavsiya etilgan mavzular: "O'zingizga ishon", "Rad etish", "Men boshqacha bo'lishim mumkin", "Intervyu", "Piyodaning ABC".

Slayd 11

BIZNES O'YINI bolalarga shunchaki kuzatuvchi bo'lishdan ko'ra qiyin muammolarni hal qilishga imkon beradi. O'yin davomida ular simulyatsiya qiladilar turli vaziyatlar shaxslar va ularning guruhlarini qaror qabul qilishga o'rgatish maqsadida. Kurs davomida 4 bosqichni ajratish mumkin: orientatsiya, o'yinga tayyorgarlik, o'yin o'ynash, o'yinni muhokama qilish. Tavsiya etilgan mavzular: “Bizning davlatimiz”, “Hukumat ishi”, “Biz quryapmiz konstitutsiyaviy davlat", "Men va mening huquqlarim", MIY HUJURI ish rejasini tuzishda yordam beradi qisqa muddatga. Uning ishtirokchilari manfaatdor tomonlardir. Barcha yig'ilganlar 5-8 kishidan iborat guruhlarga bo'linadi, ularga topshiriq beriladi va guruhlar o'z takliflarini bildirishlari uchun vaqt belgilanadi, so'ngra muhokama qilinadi. Asosiysi, muhokamadan oldin ko'rsatmalarni aniq belgilash. Tavsiya etilgan mavzular: “Men yetakchiman”, “ Oxirgi qo `ng` iroq", "Ekologik desant", "Veteran" operatsiyasi".

Slayd 12

PRACTICUM, MASTER CLASS - bolalarda ko'nikmalarni rivojlantirish shakllari samarali yechim paydo bo'ladigan vaziyatlar, tafakkurni o'rgatish, ijodiy muvaffaqiyatlarni namoyish etish. Tavsiya etilgan mavzular: "O'yin texnologiyalarini o'rgatish", "Ekskursiya o'tkazish qoidalari", "Loyiha faoliyati asoslari", "Sahna madaniyati asoslari", "Dizayn ishi asoslari". KONFERENSIYA - tanlangan muammo bo'yicha bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va mustahkamlashni ta'minlaydigan bolalar uchun ta'lim shakli. Konferentsiyalar ilmiy-amaliy, nazariy, o'qish yoki tajriba almashish uchun bo'lishi mumkin. Anjumanlar yiliga bir marta o'tkaziladi, puxta tayyorgarlik ko'rish, kattalar va bolalarning faol ishtirokini talab qiladi. Konferensiya kirish so‘zi bilan ochiladi va ishtirokchilar tayyorlangan ma’ruzalar bilan chiqishadi. 3-5 ta xabar bo'lishi mumkin, natijalar konferentsiya rahbari tomonidan umumlashtiriladi. Tavsiya etilgan mavzular: “Jinoyat va jazo”, “ Sog'lom tasvir hayot", " Maktab hayoti va huquq”, “Millat salomatligi”.

Slayd 13

MA'RUZA - bu qandaydir muammo, hodisa yoki faktlar bilan tanishish shakli. Ma'ruza tayyorlashda asosiy g'oyalar, fikrlar, faktlar va raqamlar ko'rsatilgan reja tuziladi. Ma'ruza manfaatdor fikrlovchilar o'rtasidagi muloqotni o'z ichiga oladi. Turlari: muammoli, ma'ruza-konsultatsiya, ma'ruza-provokatsiya (rejalashtirilgan xatolar bilan), ma'ruza-dialog (tinglovchilar uchun bir qator savollar rejalashtirilgan), o'yin usullaridan foydalangan holda ma'ruza. Tavsiya etilgan mavzular: "Madaniyat va bolalik olami", "Bolalar harakati tarixi", "Salomatlik sirlari", "Kundalik tartib haqida yaxshi maslahat", "Giyohvandlik haqidagi haqiqat". Munozara, nizo, DIALOG - bu mavjud bo'lgan barchani qo'yilgan muammolarni muhokama qilishga jalb qilish, olingan ko'nikmalar va to'plangan tajribaga tayangan holda fakt va hodisalarni har tomonlama tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan eng qiziqarli ish shakllaridan biri. . Muvaffaqiyat tayyorgarlikka bog'liq. Taxminan bir oy ichida ishtirokchilar mavzu, masalalar va adabiyotlar bilan tanishishlari kerak. Munozara, dialog, munozaraning eng muhim qismi nizoni olib borishdir. Nizomlar oldindan belgilanadi, barcha nutqlar va bahslar tinglanadi. Yakunida natijalar umumlashtiriladi va xulosalar chiqariladi. Asosiy printsip- har qanday ishtirokchining pozitsiyasi va fikrini hurmat qilish. Tavsiya etilgan mavzular: “Axloq ABC”, “Yerdagi hayot uchun”, “Yaxshilik va yomonlik”, “Burch va vijdon”, “Odamlar orasida”, “Erkinlik mezonlari”, “Ochiq fikrlar soati” , "Men hayotdan nimani xohlayman" "

Slayd 14

TALK - SHOU, INFORM - DAYJEST - muhokama shakllari. Tayyorgarlik jarayonida muhokama qilinadigan masalalar va muhokamaning borishi aniq belgilanadi. Tashabbus guruhi zalni bezatadi, jamoa guruhlarga bo‘linadi, yetakchi aniqlanadi. U ishtirokchilarni mavzu bilan tanishtiradi, muhokama qilish qoidalarini eslatadi va har bir ishtirokchiga so‘z beradi. Muhokama davomida muammoni jamoaviy tahlil qilish amalga oshiriladi va turli xil variantlar va uni hal qilish yo‘llari, optimal yechim izlash davom etmoqda. Tavsiya etilgan mavzular: "O'z ovozingga ega bo'lish osonmi?", "Men va mening avlodim", "Zamonaviy moda", "Erkinlik va mas'uliyat", "Menda shunday xarakter bor", "Agar do'stim to'satdan bo'lib qolsa. ...”.

Slayd 15

TADQIQOT - bu yangi bilimlarni tayyor shaklda emas, balki uni o'zingiz olish orqali olish shaklidir. Tadqiqotlar: fantastik, eksperimental, nazariy bo'lishi mumkin. Tadqiqot davomida aniq tuzilgan rejaga asosan tanlangan mavzu yuzasidan ish olib boriladi. Mavjud tadqiqot usullari bo'lishi mumkin: o'zingizni ko'taring; tadqiqot qilayotgan narsangiz haqida kitoblarni o'qing; ushbu masala bo'yicha filmlar va telefilmlar bilan tanishish; Internetda ma'lumotlarni topish; boshqa odamlardan so'rang; kuzatmoq; tajriba o'tkazish. Tadqiqotingizni himoya qilishga tayyorlanayotganda, hamma narsa to'plangan ma'lumotlar qog'ozga qo'ying va hisobot matnini tayyorlang, shuningdek savollarga javob berishga tayyorlang. Tasvirlash uchun diagrammalar, chizmalar va sxemalardan foydalanish mumkin. Tavsiya etilgan mavzular: “Men va mening huquqlarim”, “Otangizning uyida qanday yashaysiz”, “Oila tarixi, mamlakat tarixi”, “Bizning kelib chiqishimiz”, “Mening yurtim tarixi”. TRENING - bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'nikmalarni rivojlantirish shakli. Tavsiya etilgan mavzular: "Mening resurslarim", "Ishonch", "Mening ichki dunyom", "Fulcrum", "Mening shaxsiyatim", "Men o'zimning va boshqalarning ko'zida", "Kompaniya va men", " Bolaligim xotiralari” , “Muloqot qobiliyatlari”.

Slayd 16

LOYIHA FAOLIYATI - bu bolalar uchun mustaqil ravishda bilim oladigan ish shakli turli manbalar; kognitiv va amaliy muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlardan foydalanishni o'rganish; turli guruhlarda ishlash orqali muloqot ko‘nikmalarini egallash; tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirish, tizimli fikrlash. Loyihani ishlab chiqish bosqichlari: loyiha mavzusini tanlash, kichik mavzularni aniqlash, ijodiy guruhlarni shakllantirish, material tayyorlash tadqiqot ishi: jamoalar uchun topshiriq, adabiyotlarni tanlash, loyiha faoliyati natijalarini ifodalash shakllarini aniqlash (video film, albom, maketlar), loyihani ishlab chiqish (loyiha faoliyatini amalga oshirish), natijani taqdim etish, taqdimot (o'z natijalari to'g'risida hisobot). ish), aks ettirish (o'z faoliyatini baholash). Tavsiya etilgan mavzular: "Biz birgamiz", "Mehr", "O'z dunyomizni o'zimiz quramiz".

Slayd 17

SEMINAR - bolalarda mustaqillik, faollik, adabiyot bilan ishlash, ijodiy fikrlash va harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish shakli. Seminarga tayyorgarlik ko'rayotganda seminarning mavzusi va maqsadini aniq belgilash, seminar rejasini bayon qilish, kerakli adabiyotlarni tanlash, harakatlar algoritmini ishlab chiqish (adabiyot bilan ishlash, tezis yozish, ko'rib chiqish, bahslash, nutq so'zlash) kerak. ). Muammolarni muhokama qilish uchun psixologik tayyorgarlik ko'rish va diagrammalar, jadvallar va grafiklarni oldindan tayyorlash kerak. Tavsiya etilgan mavzular: “Temurlar harakati tarixidan”, “Bolalar harakati tarixi”, “Altair” yoshlar tashkiloti tarixi”.

Slayd 18

Adjieva E.M., Baykova L.A., Grebenkina L.K. Stsenariy 50 salqin soatlar, Pedagogik qidiruv, Moskva, 1993; Barxayev B.P. Ta'lim va rivojlanishning pedagogik texnologiyalari, Maktab texnologiyalari, 1998; Shaxsni tarbiyalash (ta'lim muammolari bo'yicha normativ, huquqiy, ilmiy, uslubiy, tashkiliy va amaliy materiallar to'plami), "Ventina-Graf" nashriyot markazi, Moskva, 2005 yil; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. O'smirlar bilan treninglar, O'qituvchi, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Kontekstdagi pedagogik texnologiya ta'lim texnologiyasi Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Guzeev V.V. O'qitish usullari va tashkiliy shakllari, Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Kollektiv - ijodiy faoliyat, chiqishlar, bayramlar, amaliy hazillar, skriptlar, Rossiya pedagogika jamiyati, Moskva, 2005 yil; Maktab o'quvchilarining vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha qo'llanma, Globus, Moskva, 2007; Bibliografiya

Slayd 19

Pidkasisty P.I., Haydarov J.S. o'qitish va rivojlantirishda o'yin texnologiyasi, Rossiya pedagogika agentligi, Moskva, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Yaxshilik qonunlariga ko'ra, "5 va bilim", Moskva, 2006; Selevko G.K. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, Moskva, Xalq ta'limi, 1998; Klub tadbirlari va maktab miqyosidagi bayramlar uchun stsenariylar (5-11-sinflar), Vako, Moskva, 2006; Tverdokhleb N.A. O'smirlar uchun muloqot mashg'ulotlari, Moskva, 2003 yil; Fantaziya + ijodkorlik = ta'til (tashkilotchilarga yordam berish uchun uslubiy va amaliy materiallar salomatlikni yaxshilash bayrami bolalar va o'smirlar), Moskva, 1994; Falkovich T.A., Tolstouxova N.S., Vysotskaya N.V. 21-asr o'smirlari (8-11-sinflar), "Vako", Moskva, 2008 yil; Yoshlikning halol ko'zgusi (maktab o'quvchilarini axloqiy tarbiyalash dasturlari, voqea stsenariylari), "5 va bilim", Moskva, 2005; Bibliografiya

Slayd 20

Bolalar harakati tashkilotchilari faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va me'yoriy hujjatlar ro'yxati 1. Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (1989 yil 20 noyabrda qabul qilingan); 2. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi (1993 yil 12 dekabrda qabul qilingan); 3. Fuqarolik kodeksi Rossiya Federatsiyasi; 4. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni (1992 yilda qabul qilingan); 5. Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni; 6. Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni (1995 yilda qabul qilingan); 7. Hukumat dasturi"2006-2010 yillar uchun Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi"; 8. 2010 2001 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi.

Slayd 21

Ta'lim boshqarmasi bo'limi

Bolshemurashkinskiy munitsipal okrugi

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"Bolshemurashkinskaya o'rta maktabi"

Aktivlarni o'qitish dasturi

bolalar jamoat birlashmasi

“BolalarXXI asr"

"MEN LİDERman"

Amalga oshirish muddati: 1 yil

Bolalar yoshi: 11 yoshdan

S. A. Koroleva

katta maslahatchi

Bolshoye Murashkino

2016 yil

Tushuntirish eslatmasi

Hozirgi vaqtda jamiyatimiz uchun nafaqat katta yoshdagi aholining, balki bolalarning ham ijtimoiy faol pozitsiyasiga bo'lgan ehtiyoj katta.

Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish - bu hayotga ijobiy munosabatni shakllantirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, odamlarni tartibga solish qobiliyati, hamfikrlar yordamida muammolarni hal qilish ko'nikmalari. Bolalar jamoat birlashmasi bolalar va o‘smirlarning har tomonlama kamol topishi, ularning fuqarolik pozitsiyasi va huquqiy javobgarligini shakllantirishga beqiyos hissa qo‘shmoqda.

Ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida bolaning etakchilik fazilatlarini rivojlantirish muammosi birinchi o'ringa chiqadi.

Ushbu muammoni hal qilish, kelajakda yosh avlodning bolalar muammolarini hal qilish mas'uliyatini o'z zimmasiga olishi uchun umumta'lim muassasasi negizida bolalar jamoat birlashmasi va maktab o'zini o'zi boshqarish organlarining faol va sifatli ishlashi orqali mumkin. iqtisodiy, siyosiy va madaniy xarakterga ega.

Biroq, bolalar jamoat birlashmasi yoki tashkiloti jamoaviy faoliyatning o'qitilgan tashkilotchilari bo'lmagan taqdirda to'liq faoliyat ko'rsata olmaydi. Aynan shunday tashkilotchilar o'z tengdoshlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadilar. Ijtimoiy faoliyatga katta qiziqish ko'rsatadigan bolalar va o'smirlar bilan uzoq muddatli, tizimli ish olib borish kerak.

Ushbu dastur va amaliy mashg'ulotlarning materiallari ijtimoiy, madaniy va kasbiy o'zini o'zi belgilash, shaxsning ijodiy o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratishga mo'ljallangan. har xil turlari tadbirlar.

Ushbu dasturning maqsadi: bolalar jamoat birlashmasi faollariga jamoaviy ijodiy faoliyatni tashkil etish va o'zini o'zi tashkil etishda tajriba orttirish uchun sharoit yaratish.

Dastur maqsadlari:

bolalarni jamoaviy ijodiy faoliyatni mustaqil tashkil etishga o'rgatish;

turli sohalarda o'zini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish hayotiy vaziyatlar va jamoada ishlash qobiliyati;

mustaqil ravishda qaror qabul qilish va ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish qobiliyatiga yordam berish;

Ushbu o'quv dasturi 11 yosh va undan katta yoshdagi bolalar uchun bir o'quv yili uchun mo'ljallangan.



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: