Bolalar uyushmasi yoki bolalar jamoat birlashmasi. Bolalar jamoat birlashmalari: yaratilish xususiyatlari, tarixi va qiziqarli faktlar

Asosiy tushunchalar

Umumiy sabab munozara va suhbatdan boshlanadi. Bunday holda, ko'pincha bir-birini noto'g'ri tushunish tomonlarning tushunchalardan foydalanishi noaniq bo'lganligi bilan bog'liq.

Mayli asosiy tushunchalar"Bolalik qirg'oqlari" festivali ishtirokchilari va bolalar jamoat birlashmalari tashkilotchilarining keyingi faoliyatida ma'lumot manbai bo'ladi.

BOLALAR IJTIMOIY HARAKATI - shaxsning ijtimoiy muhitga kirishi, moslashishi va integratsiyalashuvini ta'minlovchi ijtimoiy shakllanishlarning hayotiy faoliyati holatlari yig'indisi (I.A.Valgaeva, V.V.Kovrov, M.E.Kulpedinova, D.N.Lebedev, E.L.Rutkovskaya).

BOLALAR JAMOAT BIRLASHASI - kattalarning tashabbusi va pedagogik boshqaruvi ostida o'z-o'zini rivojlantirish maqsadlarini amalga oshirish uchun umumiy manfaatlar asosida birlashgan bolalarning shakllanishi (A.V. Voloxov).

SPO-FDO - Xalqaro bolalar jamoat birlashmalari ittifoqi "Birlashma kashshof tashkilotlar- 1990 yil 1 oktyabrda X Butunittifoq pionerlar mitingi delegatlari tomonidan tashkil etilgan bolalar tashkilotlari federatsiyasi yuridik shaxslar- bolalar jamoat tashkilotlari, uyushmalari, uyushmalari va boshqalar jamoat birlashmalari bolalar ishtirokida yoki ularning manfaati uchun yaratilgan.

SPO-FDO - Butunittifoq kashshoflar tashkilotining huquqiy vorisi - notijorat, nodavlat jamoat birlashmasi, har qanday partiyadan va siyosiy harakatlar, va Rossiya Federatsiyasi qonunchiligi asosida, shuningdek, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, xalqaro huquq, xalqaro shartnomalar Rossiya Federatsiyasi, SPO-FDO a'zolari bo'lgan xorijiy davlatlarning qonunchiligi va SPO-FDO Nizomi.

Xalqaro bolalar harakatining bir qismi bo'lgan SPO-FDO turli xalqaro va butun Rossiya jamoat birlashmalari ishida ishtirok etadi va notijorat tashkilotlar.

SPO-FDO bolalar va bolalar loyihalari manfaatlarini, ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish, bolalarning atrofdagi dunyoni bilishi, o'z mamlakati fuqarosi va jahon demokratik hamjamiyatini tarbiyalash, bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga intiladi. bolalar va bolalar tashkilotlari, millatlararo va xalqaro aloqalarni mustahkamlash.

SPO-FDO bolalarga iqtisodiy islohotlar sharoitlarida borishga va jamiyatda demokratik asosda yashashga yordam beradi; tashkilotning har bir a'zosiga hurmat bilan yaxshilik va adolatni, rahm-shafqat va insoniylikni uyg'unlashtirish.

SPO-FDO shiori: "Vatan, ezgulik va adolat uchun!" (V.N. Kochergin)

SPO-FDO ILMIY-AMALIY MARKAZI (NPC SPO-FDO) "Pioner tashkilotlari ittifoqi - Bolalar tashkilotlari federatsiyasi" (SPO-FDO) Xalqaro bolalar jamoat birlashmalari ittifoqi Boshqaruv boshqarmasining tarkibiy bo'linmasi bo'lib, quyidagilar uchun mo'ljallangan:

DPT-FDO faoliyati mazmunining asosini shakllantirish;
SVE-FDOni rivojlantirish uchun asos sifatida yangi bolalar va o'smirlar uyushmalarini yaratishni rag'batlantirish;
yoshlarga oid davlat siyosati mexanizmining elementlarini ishlab chiqish va rivojlantirish;
SPO-FDOni rivojlantirish istiqbollarini aniqlash;
SPO-FDO faoliyatining ustuvor yo'nalishlari va yangi modellarini ishlab chiqish;
o'tkazish ilmiy tadqiqot va voqealar; SPO-FDO sub'ektlari - tashkilotlarning faoliyatini ilmiy-uslubiy ta'minlashni tashkil etish va buyurtmalarni bajarish;
bolalar harakati tashkilotchilarini tayyorlash va qayta tayyorlashni tashkil etish; jamoat birlashmalari va tashkilotlari, fondlar bilan aloqa o'rnatish ommaviy axborot vositalari, bu aloqalarni mustahkamlash va kengaytirish.

SPO-FDO SPCda yaratilgan bolalar tashkilotlari faoliyatida bolani ijtimoiylashtirish kontseptsiyasi asosida "Bolalar uchun mehr-shafqat ordeni", "Demokratik madaniyat maktabi", "Men o'z biznesimni qilmoqchiman" dasturlari. "O'yin - jiddiy masala", "Hayot daraxti", "Dunyoni go'zallik qutqaradi", "Madaniyat va sportdan - sog'lom tasvir hayot”, “Hamkorlik”, “Qizil yelkanlar”, “O‘z ovozing”, “Bayramlar”, “Yetakchi”, “O‘zingni bil”, “Men va biz”, “Ekologiya va bolalar”, “Bolalar – bolalar”, “ O'sish "", "Oltin igna", "Alenka" va boshqalar.

BOLALAR JAMOAT BIRLAMALARINI IJTIMOIY-PEDAGOGIK POTENTSIALI davlat nuqtai nazaridan ham, yosh fuqaroning shaxsiy o'sishi nuqtai nazaridan ham sifat jihatidan yangi ijobiy natijani ta'minlaydigan o'zini isbotlay oladigan ob'ektiv zaxiralarni ifodalaydi (T.A.Lubova).

BOLALARNING NO'JIMAT TASHKILOTI - Ustav (va boshqa hujjatlar) asosida bolalar va kattalarning teng huquqli birlashmasi, ixtiyoriy, havaskor, o'zini o'zi boshqarish, qo'shma tadbirlar birlashganlarning manfaatlarini amalga oshirish va himoya qilish to'g'risida (A.V. Voloxov).

BOLALAR TASHKILOTLARI FUNKSIYALARI - bu bolalar tashkilotlari faoliyatining mazmunini belgilaydigan, uyushma a'zolari tomonidan amalga oshirilgan maqsadni ochib beruvchi va rivojlantiruvchi bir hil vazifalar.

Bolalar tashkilotlarining ijtimoiy-pedagogik funktsiyalari bolalarning ijtimoiy munosabatlarini tartibga soluvchi va ularning ijtimoiy farovonligi uchun shart-sharoitlarni yaratishga yordam beradigan funktsiyalardir.

Ijtimoiy-pedagogik funktsiyalarga quyidagilar kiradi:

ijtimoiy himoya funktsiyasi;
ijtimoiy savodxonlikni shakllantirish funksiyasi;
ijtimoiy xulq-atvor va ijtimoiy aloqalarni tuzatish funktsiyasi;
antisosyal xatti-harakatlarning oldini olish funktsiyasi;
ijtimoiy reabilitatsiya funktsiyasi (E.E. Chepurnyx).

BOLALAR JAMOAT BIRLASHISHIDA SHAXSINI IJTIMOIYoTISH PRINSİPLARI.

Prinsip (lot. prinsippium asos, boshlanish) – 1) har qanday nazariya, ta’limot va boshqalarning asosiy, boshlang‘ich pozitsiyasi; yetakchi g‘oya, faoliyatning asosiy qoidasi; 2) ichki ishonch, xulq-atvor normasini belgilovchi narsalarga qarash; 3) qurilmaning asosi, har qanday mexanizmning ishlashi, qurilma, o'rnatish. (Lug'at xorijiy so'zlar. – M., Rus tili, 1985, 400-bet).

Bolalar jamoat birlashmasida individual sotsializatsiya tamoyillari:

ijtimoiy, kasbiy, shaxsiy moyilliklarni qondirish vositalari va usullarini ongli ravishda tanlash, bolalar va o'smirlarni ma'lum ijtimoiy sharoitlarda foydalanish orqali insoniyat tajribasining boyligi bilan tanishtirish asosida bolalarni turli xil ijtimoiy amaliyotga kiritish;
shaxs va jamiyat manfaatlarini amalga oshirish, ularning uyg'unligi, o'zaro bog'liqligi, o'zaro kirib borishi va o'zaro boyitishi;
shaxsning demokratik shakllarini o'zlashtirish fuqarolik ishtiroki konstitutsiyaviy normalar va qonunlar asosida davlat ishlarida;
yoshlar uchun ochiq ijtimoiy va madaniy qadriyatlar tizimini shakllantirish, o'zlari va ularning ijtimoiy guruhi uchun qadriyatlar ustuvorligini tanlash zarurligini tarbiyalash.

Prinsiplar to'plamining asosi bolalar va o'smirlarni fuqarolar, ijtimoiy ijod sub'ektlari, insoniy qadriyatlar xilma-xilligi tashuvchilari va dirijyorlari sifatida ijtimoiy himoyasini ta'minlashdir (A.V. Voloxov).

O'zini-o'zi boshqarish - har qanday uyushgan ijtimoiy hamjamiyatning o'z ishlarini boshqarishdagi mustaqilligi (sovet ensiklopedik lug'at. Bosh muharrir A.M.Proxorov. – 4-nashr, M., 1988).

Bolalarning o'zini o'zi boshqarishi - bu bolalar guruhini tashkil etishning demokratik shakli bo'lib, ularning maqsadlarga erishish uchun qarorlar qabul qilish va amalga oshirishda mustaqilligini rivojlantirishni ta'minlaydi. Ushbu ta'rif quyidagi kalit so'zlardan iborat:

mustaqillikni rivojlantirish - bolalar jamoasining rivojlanishi bilan bolalarga huquq va majburiyatlarni bosqichma-bosqich o'tkazish va bolalar orasidan etakchi tashkilotchilarning guruh faoliyatini tashkil etishga tayyorligini shakllantirish;
boshqaruv qarorlarini qabul qilish va amalga oshirish o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish va bolalarni jamoa ishlarini boshqarishga jalb qilish belgisidir;
guruh maqsadlari o'z-o'zini boshqarishni haqiqiy mazmun bilan to'ldiradi va umumiy manfaatlar asosida bolalarni birlashtirishga yordam beradi (M.I. Rojkov).

BOLALAR JAMOASI RAMAZLARI - jamoa uchun muhim bo'lgan g'oyani ifodalovchi, har qanday uyushma, tashkilot yoki muhim voqeaga tegishli ekanligini ko'rsatadigan belgilar, identifikatsiya belgilari, tasvirlar to'plami. (N.I.Volkova).

BOLALAR JAMOAT BIRLAMALARI DASTURLARI - ijtimoiy-pedagogik maqsadlarga erishishga qaratilgan izchil harakatlar tizimini aks ettiruvchi hujjatlar.

IN zamonaviy tarix SSSR va Rossiya bolalar harakati, kuchli dastur bumi IX Butunittifoq pionerlar mitingi (1987) qarorlari bilan bog'liq bo'lib, u yagona kashshoflik dasturini - yosh leninchilarning Butunittifoq marshini bekor qildi.

1988 yil noyabr oyida Moskvada "Kashshof tashkilotidagi dasturlar: maqsad, ishlab chiqish va amalga oshirishning ilmiy-metodik asoslari" mavzusida ilmiy-amaliy konferentsiya bo'lib o'tdi, unda mamlakatning turli mintaqalaridan - Chelyabinsk, Xarkov, Krasnoarmeysk Donetsk viloyati"Maslahatchi" jurnali kashshof tashkilotida bolaning shaxsiy o'sishiga qaratilgan bir qator dasturlarni nashr etdi: "Esingizda bo'lsin! Aniqlash! O'rganing! Ishtirok eting! "Harakat!" (muallif: pedagogika fanlari doktori A.P. Shpona), “Biz kollektivmizmi? Biz kollektivmiz... Biz jamoamiz!” (muallif pedagogika fanlari doktori M.G.Kazakina), "Kompas" (mualliflar jamoasi - G. Ivashchenko, E. Titova, E. Boyko va boshqalar).

1991 yilda SPO-FDO ilmiy-amaliy markazi bolalar birlashmalari faoliyatiga oʻzgaruvchan dasturiy yondashuv asosida (muallif – A.V. Voloxov) “Bolalar uchun mehr ordeni”, “Maktab” kabi dasturlarning birinchi paketini yaratdi. “Yosh parlamentariylar” (Demokratik madaniyat maktabi), “Bayramlar”, “O‘z ovozing”, “Bolalar – bolalar”, “Hayot daraxti”, “Madaniyat va sportdan sog‘lom turmush tarziga”, “O‘yin – jiddiy masala” ”, "Dunyoni go'zallik qutqaradi", "Qizil yelkanlar" " Mazkur dasturlar paketini ishlab chiqishda mamlakatimizning 15 viloyatidan 57 nafar olim va amaliyotchi ishtirok etdi.

O'zgaruvchan dasturiy yondashuv strategiyasi bolalar jamoat birlashmalari rahbarlarini turli mintaqaviy dasturlarni qo'llab-quvvatlashga, ularning rivojlanish istiqbollariga nisbatan moslashuvchanlikka, ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy o'zgarishlarni hisobga olishga qaratilgan. muhit, har bir bolaga turli xil ijtimoiy rollarda (jurnalist, deputat, tarbiyachi hamshira, etakchi) o'zini sinab ko'rish va o'z ehtiyojlari va tajribasiga muvofiq faoliyatni tanlash uchun real imkoniyatni ta'minlash.

Ko'pgina dasturlar ixtisoslashtirilgan bolalar uyushmalarini yaratish yoki turli xil guruhlar, uyushmalar va tashkilotlarning turli hududiy ixtisoslashtirilgan dasturlarini ishlab chiqish uchun asos bo'ldi.

Ko'pgina bolalar tashkilotlari (mahalliy va xorijiy) faoliyatida dasturlarga boshqacha yondashuv mavjud. Shunday qilib, skautlar orasida ular tabiatan pragmatik va olish maqsadiga ega aniq natija- mahorat, sifat. Bolalar faoliyatida ta'lim tashkiloti"4-H" (AQSh, Kanada) dasturlari har besh yilda bir marta o'tkaziladigan bolalar va o'smirlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini sotsiologik o'rganish natijalariga qarab, davlat darajasida universitet mutaxassislari tomonidan ishlab chiqiladi. Asosiy dasturlar eng kuchli uslubiy jihozlar bilan ta’minlangan. Bola dastur ishtirokchisi hisoblanadi (M.R. Miroshkina).

Frishman Irina Igorevna, pedagogika fanlari doktori. Fanlar, deputat IPPD RAO direktori, SPC SPO direktori - FDO, professor.

Muqobil skautlik tashkilotlari ixlosmandlar guruhlarini yaratish bo'lgan va hozir ham mavjud. Ularning barchasiga birdek xos bo'lgan xususiyatlarni aniqlash qiyin. Agar 1920-yillarda. ular hukmron cherkovlarni rad etishlari, o'g'il bolalar va qizlarning birgalikda ta'lim olishlari (bu ingliz jamiyatida unchalik yoqimli bo'lmagan) va tadbirlarda ishtirok etishlari sababli jamiyatda ommaviy qo'llab-quvvatlanmadi. siyosiy partiyalar, keyin bugungi kunda muqobil harakatlar va tashkilotlar asosan eski ("konservativ") an'analarni saqlab qolish, modernizmga qarshi va skautlar harakatining haddan tashqari ijtimoiylashuvini targ'ib qiladi. Garchi, albatta, bu barcha guruhlarga xos emas (ayniqsa, yangi paydo bo'lganlar). Bugungi kunda bu "yangilik" albatta g'alaba qozonadi, deb aniq aytish qiyin. Ammo yangi liberal g'oyalar tobora ko'proq tarafdorlarini to'playotgan sharoitda (nafaqat AQShda) skautlik yo yana o'zgarishga yoki keskin va keskin tashkiliy bo'linishga majbur bo'ladi. Qanday bo'lmasin, o'sha paytda ham, hozir ham birorta ham bolalar va o'smirlar harakati skautlikning keng tarqalishiga qarshi tura olmadi. Bu guruhlarning barchasi WOSM yoki WAGGGS tamoyillari asosida mavjud bo'lgan skautlikka jiddiy alternativa bo'lmagan va emas.

Maktabgacha ta'lim muassasasi - bu o'zini o'zi boshqarish, tashabbuskorlik va tashkiliy mustaqillik tamoyillari asosida qurilgan, rasmiy a'zolik bilan ta'minlangan bolalar va o'smirlarning ixtiyoriy birlashmasi.

Bolalar jamoat tashkilotlarining faoliyati quyidagi davlat tomonidan tartibga solinadi qoidalar: Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksi; Rossiya Federatsiyasining "Notijorat tashkilotlari to'g'risida" gi qonuni; Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni; Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni.

Huquqiy maqomiga ko'ra, bolalar jamoat tashkiloti quyidagi eng muhim xususiyatlarga ega: ixtiyoriy, rasmiy ro'yxatdan o'tgan a'zolikning mavjudligi. tashkilot a'zolarining uning ishlarini boshqarishda ishtirok etishi: boshqaruv organlarini saylash, ularning faoliyatini nazorat qilish, tashkilot faoliyati dasturlarini ishlab chiqish va boshqalar. tashkilotning mulkiy asoslarini va tashkiliy-tuzilmaviy mustaqilligini ta'minlashda ishtirok etish.

Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatining maqsadini 2 jihatda ko'rib chiqish mumkin. Bir tomondan, tashkilotga birlashgan bolalar o'z oldiga qo'ygan maqsad sifatida, boshqa tomondan, ushbu tashkilotni bolalar uchun yaratgan kattalar tomonidan qo'yilgan sof ta'lim maqsadi sifatida.

Sverdlovsk viloyatining "Sobolyata" bolalar jamoat tashkiloti Sverdlovsk viloyatida 2,5 yildan beri ishlaydi. Asosiy maqsad tashkilot - Sverdlovsk viloyatining yosh aholisiga fuqarolik rivojlanishida yordam berish. Uning faoliyati tufayli Sverdlovsk viloyati bugungi kunda bolalar uchun ijtimoiy foydali tadbirlarni, ertaga esa mustaqil va faol kattalar fuqarolarini olishlari kerak.

Sablya otryadining kundalik faoliyati shunday rejalashtirilganki, bolalar ma'lum mutaxassisliklar bo'yicha nafaqat nazariy, balki turli tadbirlar, aksiyalar, bayramlar, o'quv-mashg'ulot yig'inlari, sayrlarda qatnashish va tashkil etish orqali ham o'zlariga kerakli bilimlarni egallash imkoniyatiga ega bo'ladilar. va boshqalar.

Har bir otryad ("Sobolyata" hududiy tashkiloti) otryad (tashkilot) kengashi tomonidan qabul qilingan o'z faoliyat rejasini Sverdlovsk viloyati "Sobolyata" bolalar jamoat tashkiloti viloyat kengashiga har uch oyda bir marta taqdim etadi. Bundan tashqari, rejaga otryadning (tashkilotning) o‘tgan uch oydagi faoliyati to‘g‘risidagi axborot hisoboti ilova qilinadi.

Sobolyata maktabgacha ta'lim muassasasi misolida bolalar jamoat birlashmalarining samarali faoliyati uchun asos sifatida bolalar va o'smirlarning qadriyatlarini o'rganib chiqib, biz quyidagi xulosalarga keldik:

־boshlang'ich tashkilotning aksariyat a'zolari o'zlarining ideallari bilan

־birlashuv haqiqat va ezgulikni ko'rib chiqadi;

‒ boshlang‘ich tashkilot faoliyati va unda ishtirok etish qonuniyatlari birinchi navbatda Do‘stlikka asoslanadi;

־o'z huquqlarining amalga oshirilishini Tenglik va Adolat mavjudligida ko'radi;

Birlashma a'zolarining barcha vazifalari va harakatlaridan u Deedsni eng qadrlaydi;

־ixtiyoriylik va ijodkorlikni uyushmaning asosiy normalari deb biladi;

־boshlang'ich tashkilot faoliyati tamoyillari - Ma'naviyat va insonparvarlik;

־faoliyat uchun ko'rsatmalar - Mehribonlik va tinchliksevarlik;

־o'zingizning ishlaringiz va fikrlaringiz uchun tashvish - Oila va jamiyat;

־Belarus Respublika yoshlar ittifoqi boshlang'ich tashkilotining tashkiliy tuzilmasi va faoliyati, uning a'zolarining fikriga ko'ra, birinchi navbatda, hamkorlik tamoyiliga asoslanadi.

Bolalar uyushmalari faoliyatida ishtirok etish bolalar va yoshlarga boy, noyob muloqot, romantika, sarguzasht tajribasini beradi, shuningdek, faol fuqarolik, mas'uliyat, tashabbus va qat'iyatni rivojlantiradi, ularni demokratik va huquqiy normalar bilan tanishtiradi. Boshqa odamlar va tabiat manfaati uchun ko'ngillilik faoliyati bolalar harakati faollarida axloqiy qadriyatlar va insoniy fazilatlarni shakllantiradi. Bunday bolalar va yoshlar jamiyatga, o‘z mamlakatiga katta foyda keltirishi mumkin.

Foydalanilgan manbalar va adabiyotlar ro'yxati

2. Federal qonun"Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" (1998 yil 24 iyul. 124-FZ-son) Rossiya Federatsiyasining Ta'lim to'g'risidagi qonuni (05/12/1995).

4. Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni (1995 yil 28 iyun, 98-son - Federal qonun).

5. Zamonaviy bolalikning dolzarb muammolari: Sat. ilmiy ishlar. jild. 4.

6. Bogomolova L.V., Golubeva T.L. O'smirlik madaniyati. Muloqotga yondashuvlar haqida. - M., 1992 yil.

7. Borisova L.A. Bolalar harakati zamonaviy jamiyat: rivojlanish kontseptsiyasi va ta'lim imkoniyatlari // Xalq maktabi. 1995. №6.

8. Bykov A.K. // Ijtimoiy texnologiyalar, tadqiqot, № 2, 2005 yil. - Bilan. 58-63

9. Bolalar harakati. 4-son T.A. Vasilyeva rahbarligida. va tahrir: T.V. Truxacheva - M., 2004 yil

10. Vishnevskiy Yu.R., Shapko V.T. Yoshlar sotsiologiyasi. - N. Tagil, 1995 yil.

11. Moskva taraqqiyot resurslarining bolalar harakati. Sotsiologik tadqiqot materiallari. Maqolalar to'plami / M.E.Kulpedinova tahriri ostida. - M.: ISPS RAO, 2005 yil.

12. Bolalar harakati. 1-son. Comp. T.V. Truxacheva - M., 2004 yil

13. Dymovska M., Kolodzejczyk U., Limanowska B., Sekutowicz K., Stawicka B. Tashkilotda qanday samarali harakat qilish kerak - Varshava: Markaz Inf. Ayollar OSKA jamiyati, 1999. -164 b.

14. Ilyinskiy I.M. Yoshlar va yoshlar siyosati. - M.: Ovoz, 2001 yil.

15. Kabush V. T. Axloqiy qadriyatlar bolalar uyushmasi. / Omon qolish muammolari. 2003. No 6.- B.73-83.

16. Kon I.S. Bola va jamiyat (tarixiy va etnografik nuqtai nazardan - M., Nauka, 1988).

17. Krupskaya N.K. RKSM va o'g'il skautizm // Lider. 1990. № 1-2.

18. Kudinov V.T. 20-asrda Rossiyada bolalar va yoshlarning ijtimoiy harakati va tashkilotlari: dissertatsiya avtoreferati... Doktor Ped. Sci. -SPb., 1994 yil.

19. Kulpedinova M.E. Bolalar jamoat birlashmalari ta'lim sub'ekti sifatida. - M., 2002 yil

20. Lebedev D.N. Yosh tashkilotchilarni tayyorlash. - M., 1993 yil.

21. Maksimova I.A., Fedorova M.I. Maktab o'quvchilari bolalar jamoat tashkilotlaridan nimani xohlashadi? Maktab o'quvchilarining ta'limi, 2004 yil, 6-son.

22. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti o'smirlarni ijtimoiy tarbiyalash maydoni sifatida. Monografiya. – Izhevsk: “UdGU” oliy kasbiy ta’lim davlat ta’lim muassasasi, 2005. – 352 b.

23. Maltseva E.A., Kostina N.M. Bolalar ijtimoiy harakatida ijtimoiy sheriklikning rivojlanishi // Bog'liqlik, mas'uliyat, ishonch: sub'ektivlikni qidirishda: Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari 2004 yil 24-26 iyun: 2 kitobda. Kitob 1. Rossiya Psixologiya Jamiyatining yillik kitobi / Rep. ed. N.I. Leonov, S.F. Sirotkin. M.-Izhevsk, 2004. P. 139-144 (50%)

24. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti va ijtimoiy ta'lim // Ijtimoiy tashabbuslar va bolalar harakati. Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 2005 yil 1-4 dekabr / Rep. ed. E.A. Maltseva, O.A. Fiofanova. Izhevsk: UdGU, 2005 yil.

25. Maltseva E.A. Bolalar uyushmalari va tashkilotlari to'g'risidagi qonunlar. TIM, 5-son. - M.: “Press-Solo”, 1999. B. 72-74.

26. Maltseva E.A. bolalar jamoat birlashmalarining faoliyati tamoyillari. TIM, 5-son. - M.: “Press-Solo”, 1999. B. 77-78.

27. Maltseva E.A. Bolalar uyushmasining maqsadi. TIM, 5-son. - M.: “Press-Solo”, 1999. B. 83-84.

28. Maltseva E.A., Kostina N.M. Bolalar jamoat tashkilotlari ijtimoiy ishning ob'ekti va sub'ekti sifatida. Qiyin vaziyatlarda bo'lgan bolalarni ijtimoiy va pedagogik qo'llab-quvvatlash hayotiy vaziyat. 2004 yil 16-17 dekabrdagi mintaqalararo ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari / Ed. Vostroknutova T.F., Suntsova A.S. Izhevsk: Ijtimoiy himoya vazirligi nashriyoti, 2005. 15-20-betlar.

29. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti // Bolalar harakati. Lug'at-ma'lumotnoma. – M., 2005. B. 54. (20%)

30. Maltseva E.A., Kostina N.M. Davlat va bolalar jamoat birlashmasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar kontseptsiyasi // Bolalar harakati. Lug'at-ma'lumotnoma. – M., 2005. B. 140.

31. Maltseva E.A. va boshqalar bolalar jamoat birlashmalari faoliyati tamoyillari // Bolalar harakati. Lug'at-ma'lumotnoma. – M., 2005. B. 250-251. (75%)

32. Maltseva E.A. O'qituvchilar va bolalar jamoat tashkilotlari faoliyatida ijtimoiy ta'lim // Kostroma byulleteni davlat universiteti ular. N.A. Nekrasova: gumanitar fanlar seriyasi: “Pedagogika. Psixologiya. Ijtimoiy ish. Akmeologiya. Yuvenologiya. Sosiokinetika". - 2006. - T. 12. - No 1. - B. 85-87.

33. Rossiya yoshlari: jamoat birlashmalari, organlari davlat hokimiyati yoshlar ishi uchun. - M., 1997 yil.

34. Nikitina A.E., Teterskiy S.V. Ijtimoiy va yoshlar institutlarining jamoat birlashmalari: Sat. dok. va ona - M.: ASOPiR, 1997 yil.

35. Ish haqida davlat organlari bolalar va yoshlar uyushmalari bilan yoshlar ishlari bo'yicha: Sat. mat. va hisobot jild. 1. – M., 1995 yil.

36. Davlat faoliyatining asosiy yo'nalishlari ijtimoiy siyosat rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvolini yaxshilash (Bolalar uchun milliy harakatlar rejasi). - M.: Sinergiya, 1997 yil.

37. Pyatkov A.G. 20-yillardagi yoshlar harakatidagi muxolifat: afsonalar va haqiqatlar: Muallifning referati. dis... samimiy. tarix Sci. - M.: Znamya, 1974 yil.

Nashrlar

Bolalar jamoat tashkilotlari: o'zgarmaslik va o'zgaruvchanlik

Nashr: Nar. ta’lim. – 2007. – No 7. – B. 207–214

Bolalar jamoat tashkilotlarining mohiyati

Bolalar jamoat tashkilotlarining mohiyatini to'rtta tekislikda ko'rib chiqish maqsadga muvofiqdir: yosh, ijtimoiy-pedagogik, ijtimoiy, uyushgan.

O'smirlarning ijtimoiy tashkilotlarining yoshga bog'liq xususiyatlari bir xil avlod va yoshga mansubligi bilan bog'liq bo'lib, ular kundalik hayotning atributlari, umumiy yo'nalishlari, kayfiyatlari va umidlari bilan belgilanadi. Kattalar dunyosi va bolalar dunyosi o'rtasidagi farq ijtimoiy etuklik darajasidagi farq, ijtimoiy munosabatlar tizimida to'liq ishtirok etish darajasidagi farq bilan belgilanadi. Xususiyatning namoyon bo'lish maydoni bolalar dunyosi madaniyat, huquq va ijtimoiy o'zaro ta'sir. Kattalar madaniyati ustunlik qiladi, bolalar (o'smirlar) madaniyati esa submadaniyatdir. Huquqiy nuqtai nazardan, kattalar qobiliyatli, bolalar esa qobiliyatsiz, shuning uchun bolalar jamoat tashkilotlari aholi guruhlariga nisbatan qonuniy ravishda kamsitilgan birlashmalardir. Ijtimoiy ma'noda, kattalar o'z faoliyatida unumdorlik va ratsionalizmga qaratilgan, lekin bola uchun jarayon va hissiy holat eng muhimi.

Bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotlarida ijtimoiy-pedagogik tarkibiy qism sezilarli darajada cheklangan huquqiy jihat. Huquqiy holat maslahatchi o'smirlar jamiyati a'zolaridan yuqori bo'lishi mumkin emas. Bolalar jamoat tashkilotlarining o'ziga xos xususiyati ularning mustaqilligidir davlat tizimi ta'lim.

Ijtimoiy jihatdan bolalar jamoat tashkilotlari mustaqil bo'lib, ular o'z tarkibini, mafkurasini, ish shakllari va usullarini o'zgartirishda erkindirlar, notijorat tashkilotlariga namunadirlar. Ular davlat organlari va biznesning ijtimoiy hamkoriga aylanishlari mumkin. IN zamonaviy sharoitlar bolalar va o‘smirlar jamoat tashkilotlari amalga oshirish uchun moddiy resurslarni izlashda “mablag‘ yig‘ish” bilan shug‘ullanishga majbur. ijtimoiy loyihalar. Homiylar davlat idoralari bo'lishi mumkin, mahalliy hukumat, tijorat tuzilmalari.

Tashkiliy nuqtai nazardan, bolalar va o'smirlar jamoat birlashmasi har qanday ijtimoiy tashkilotning xususiyatlariga ega. Guruh a'zolarining xatti-harakatlarini tartibga soluvchi korporativ qadriyatlar va belgilarga ega bo'lish juda muhimdir.

Bolalar jamoat tashkilotlarining xarakterli xususiyatlari

Bolalar jamoat tashkilotlarining birinchi o'ziga xos xususiyati ulardagi o'quvchilarning ixtiyoriy ishtirokini hisobga olish kerak. Bu muloqotga bo'lgan ehtiyoj bilan bog'liq, yangi ijtimoiy maqom, o'z-o'zini anglash va o'zini o'zi tasdiqlashda, jamiyatga foyda keltirish istagi. Bolalar jamoat tashkiloti unga o'smirlar va kattalar xatti-harakatlarini tartibga soluvchi yozma va yozilmagan qoidalarni taklif qiladi.

Ikkinchidan xarakterli xususiyat bolalar jamoat tashkilotlarining maqsadi, bu bolalar o'z oldiga qo'ygan maqsad va kattalar jamoasi hal qiladigan ta'lim vazifalari sifatida qaralishi mumkin. Ushbu vazifalar ma'naviy-qadriyat yo'nalishining tarkibiy qismlari: ixtiyoriy birgalikdagi faoliyatni o'z-o'zini tashkil etish, atrofdagi voqelikni o'zgartirish, o'zini-o'zi takomillashtirish, ijtimoiy o'zaro munosabatlarda axloqiy qadriyatlarni amalga oshirish.

Uchinchi xarakterli xususiyat - jamoaviy faoliyat, biznesning o'zaro ta'siri tizimi va korporativ madaniyat orqali ta'limning vositachiligi.

To'rtinchi xarakterli xususiyat bolalar jamoat tashkilotlarida ta'lim sub'ektlarining o'ziga xosligi bilan bog'liq. Bir tomondan, sub'ekt butun tashkilot bo'lsa, boshqa tomondan, kattalar, bolalar jamoat tashkilotining ishtirokchisi muhim rol o'ynaydi. Jamoada faoliyatni tashkil etish jarayoni o'smirlar va kattalar o'rtasidagi birgalikdagi ijod ob'ektiga aylanadi. Maslahatchilar faoliyatini murabbiylikka yo'naltirish tavsiya etiladi, ya'ni: o'smirlarga maslahat berish, qobiliyatlarni rivojlantirish uchun texnologiyadan foydalanish, kattalarning ekspert pozitsiyasidan voz kechishi, o'smirlarga qaror qabul qilish uchun sharoit yaratish.

Bolalar jamoat tashkilotlari shakllarining o'zgaruvchanligi

Bolalar tashkilotlarining (birlashmalarining) eng keng tarqalgan shakllari:

"havaskorlar jamiyati" (bir xil manfaatlarni ko'zlash uchun yig'ilgan bir guruh odamlar);

"otryad" (harbiylashtirilgan tuzilma, romantik o'yin bilan birlashtirilgan yaxshi tashkil etilgan guruh);

“ko‘ngillilar (jamiyatga xizmat qilishga qaratilgan guruh); "Kommuna" (yashash, ish yoki o'qish joyidagi dolzarb muammolarni hal qilish uchun birlashma)."Havaskorlar jamiyati" faoliyatining mohiyatini tushunish uchun kalit so'z

xobbi, xobbi. Ijtimoiy tashkilot o'zingiz yoqtirgan narsani muvaffaqiyatli bajarish uchun shartga aylanadi. Jamiyatdagi ishbilarmonlik munosabatlari liberal xarakterga ega va har xil

yuqori daraja

Tashkilotning uchinchi shakli "Xavfsizlik maktabi" Butunrossiya bolalar va o'smirlar jamoat harakati va "Ritsarlar uyushmasi" harbiy, sport va vatanparvarlik tarbiyasini targ'ib qilish bo'yicha mintaqalararo bolalar va yoshlar tashkiloti faoliyatini o'z ichiga oladi. Bunday uyushmalarda, ko'p sonli o'smirlar uchun otryadga qo'shilish o'zini sinovdan o'tkazish, o'zini o'zi tasdiqlash va o'zini o'zi anglashdir. Otryad bo'lishning etakchi usuli - bu ijtimoiy mavqega ko'tarilishning o'ziga xos shakli. Uyushma ishtirokchilari hayotning o'yin, sport va o'qish kabi sohalariga kiritilgan. Shuning uchun maxsus shakllar o'zaro ta'sirni tashkil etish: o'lchagich, xotira soati, majburiy marsh.

Ko'pgina skautlik tashkilotlarining dasturiy hujjatlarini tahlil qilish ularni uchinchi shakl sifatida tasniflash imkonini beradi.

"Kommuna" bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotining to'rtinchi shakli birgalikda qaror qabul qilish usuli bilan tavsiflanadi. joriy muammolar atrofdagi hayotni tartibga solishda. Kommuna hayotining asosiy elementi ijtimoiy dizayndir. Tashkilotda demokratik uslub ustunlik qiladi shaxslararo munosabatlar, kattalar maslahatchi yoki individual loyihalar menejeri sifatida xizmat qiladi.

Bolalar jamoat tashkilotlarining sof shakllari kamdan-kam uchraydi, ammo ularning har birida birlashmalarning u yoki bu shakllariga xos bo'lgan dominantlarni topish mumkin.

Bolalar tashkilotlari zamonaviy Rossiya

Zamonaviy Rossiyaning bolalar tashkilotlari- 18 yoshgacha bo'lgan Rossiya Federatsiyasi fuqarolarining turli jamoat tashkilotlari, birlashmalari va norasmiy jamoalari to'plami.

Tavsif

Zamonaviy bolalar tashkilotlari shakli, tuzilishi, muvofiqlashtirish darajasi, maqsadlari, mazmuni va faoliyat sohalari bo'yicha farqlanadi. Bolalar tashkilotlarini ommaviy va norasmiy guruhlarga bo'lish mumkin.

Bolalar jamoat tashkilotlari ko'pincha murakkab tuzilma va hujjatlarni, nizomni ishlab chiqishni va boshqaruv organlari tizimini yaratishni talab qiladi. Jamoat tashkilotlariga assotsiatsiyalar, federatsiyalar, uyushmalar, ligalar, fondlar va boshqalar kiradi. Norasmiy tashkilotlar - bu o'z-o'zidan paydo bo'ladigan bolalar guruhlari. Odatda, lekin har doim ham emas, ular ko'pincha havaskor qiziqishlar yoki qiziqish guruhlari, o'yin-kulgi imtiyozlari asosida yuzaga keladigan jamoat muammolaridan ajralib turadi. Antisosial norasmiy tashkilotlar ham mavjud, masalan, jinoiy guruhlar, bezorilar to'dalari va boshqalar.

"Bolalar", "o'smirlik" va "yoshlik" tushunchalarining chegaralari boshqacha tarzda belgilanadi. Zamonaviy pedagogika va rivojlanish psixologiyasida tadqiqotchilar ko'pincha bolalikni (ilgari, maktabgacha, boshlang'ich maktab) - 1 yoshdan 10-12 yoshgacha, 11-12 yoshdan 15-16 yoshgacha bo'lgan o'smirlik va 15 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan erta o'smirlik. Biroq, BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi va Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi Tug'ilgandan 18 yoshgacha bo'lgan barcha fuqarolar bolalar hisoblanadi - 18 yoshdan boshlab fuqarolik voyaga etganligi boshlanadi. Bolalar tashkilotlari jamoat faoliyati sohasiga tegishli bo'lganligi sababli, ularga bolalar yoshining qonuniy ta'rifi qo'llaniladi - 18 yoshgacha.

Inqilobdan oldin

19-asr oxirida Rossiyada birinchi maktabdan tashqari bolalar uyushmalari paydo bo'la boshladi. Ziyolilar vakillari kam ta’minlangan oilalar farzandlari uchun to‘garaklar, klublar, sport maydonchalari, yozgi sog‘lomlashtirish koloniyalari tashkil etdilar, ularning ko‘pchiligi maktabga bormay, ishlab chiqarishda ishladilar. 1917 yilga kelib Rossiyada 17 ta muhim bolalar tashkiloti mavjud edi.

May kasaba uyushmalari

19-20-asrlar boʻsagʻasida xorijiy Yevropada qushlar va hayvonlarni himoya qilish boʻyicha may uyushmalari faol boʻlgan. yaratish g'oyasi fin hikoyachisi Zaxariy Topelius tomonidan taklif qilingan ( Zakariya Topelius). Rossiyada birinchi may ittifoqi 1898 yil may oyida Pskov viloyatining Elisavetino qishlog'ida Finlyandiya Buyuk Gertsogligidan qaytgan er egasi E. E. Vaganova tomonidan tashkil etilgan.

Bolalar jurnallaridagi nashrlar tufayli, bir yil ichida ko'pchilik negizida may uyushmalari tashkil etila boshlandi. rus maktablari va 9-11 yoshli bolalarni birlashtiradi. Ittifoqning emblemasi uchayotgan qaldirg'och edi. May oyidagi bolalar uyushmalarining qushlarni himoya qilish va himoya qilish harakati Oktyabr inqilobidan keyin to'xtatildi, ammo qushlarni himoya qilish g'oyasi "yosh tabiatshunoslar" (Junnatov) tashkilotlari tomonidan qabul qilindi.

Aholi punktlari

1900-yillarning boshlarida Moskva, Sankt-Peterburg, Tomsk va boshqa shaharlarda xalqaro aholi punktlari harakati keng tarqaldi. kambag'al aholi orasida madaniy odamlarning turar joylari (dan Inglizturar-joy), 1860-yillarda Angliyada paydo bo'lgan. Moskvada turar-joy jamiyati 1906 yilda o'qituvchi Stanislav Shatskiy tomonidan tashkil etilgan.

1908 yilda jamiyat bolalar o'rtasida sotsializmni targ'ib qilgani uchun politsiya tomonidan yopildi va 1909 yilda "Bolalar mehnati va bo'sh vaqtlari" nomi ostida ish boshladi. Jamiyat qo'shimcha ta'lim, bolalar to'garaklari va ustaxonalari, "Go'zal hayot" yozgi mehnat koloniyasini tashkil etish bilan shug'ullangan.

Skautlar

Biroq, Rossiyada bolalar harakatining rasmiy tashkil etilgan sanasi 1909 yil 30 aprel deb hisoblanadi. Shu kuni Sankt-Peterburg yaqinidagi Pavlovskda soqchilar ofitseri Oleg Pantyuxov birinchi rus skaut otryadini tashkil qildi. Skautlar harakati Buyuk Britaniyada 1907 yilda Robert Baden-Pauell tomonidan asos solingan. Robert Baden-Pauell). Uning skautlik darsligi "Yosh skaut" ( Ingliz « Skautlik uchun yigitlar» ) 1908 yilda Rossiyada nashr etilgan.

Skautlar harakati Rossiyadagi birinchi ommaviy bolalar harakati bo'ldi. Birinchi jahon urushi davrida u eng jadal rivojlandi. 1917 yil kuzida Rossiyaning 143 shahrida 50 ming skaut bor edi. 1910 yilda Baden-Pauell Rossiyaga keldi va imperator Nikolay II bilan skautlik istiqbollari haqida gapirdi. Tsarevich-vorisi Aleksey ham skaut edi. Biroq, 1926 yilda skaut tashkilotlari rasman taqiqlangan - ular kashshoflar bilan almashtirilgan.

Proletar bolalarni tarbiyalash uchun 1917 yil inqilobidan keyingi dastlabki kunlarda mamlakatning turli shaharlarida bolalar klublari tashkil etila boshlandi. Maktabdan tashqari ta’lim tizimi vujudga keldi. Bolalar badiiy va sport maktablari, yosh tabiatshunoslar va yosh texniklar stansiyalari ochildi. Bolalar ko'plab ijtimoiy-siyosiy hodisalarning faol ishtirokchilariga aylandilar.

Kashshoflarning paydo bo'lishi

1918 yil kuzida yosh kommunistlarning bolalar tashkiloti (YuKov) tuzildi, biroq bir yildan keyin u tarqatib yuborildi. 1921 yil noyabr oyida Butunrossiya bolalar tashkilotini yaratish to'g'risida qaror qabul qilindi. Eksperiment davomida Moskvada bir necha oy davomida bolalar guruhlari faoliyat yuritdi, kashshoflik belgilari va atributlari ishlab chiqildi va yangi tashkilot nomi - Spartak yosh kashshof bo'linmalari qabul qilindi; 1922 yil 7 mayda Moskvadagi Sokolnicheskiy o'rmonida birinchi Pioner gulxani o'tkazildi.

1922 yil 19 mayda Rossiya Kommunistik Yoshlar Ittifoqi (RCYU) II Butunrossiya konferentsiyasi ushbu tajribani butun mamlakatga tarqatishga qaror qildi. Bu kun pioner tashkilotining tug'ilgan kuni bo'ldi. 1923 yil bahorida Moskvada, yoz va kuzda mamlakatning boshqa hududlarida yosh bolalar guruhlari - oktyabr bolalari kashshof otryadlari ostida paydo bo'la boshladilar. 1924 yil 21 yanvarda pioner tashkiloti Vladimir Lenin nomini oldi va 1926 yil mart oyida u Butunittifoq tashkilotiga aylandi. 1929 yil 18-25 avgust kunlari Moskvada birinchi Butunittifoq pionerlar mitingi bo'lib o'tdi.

Yoshlarning norasmiy harakatlari bilan bir qatorda, bugungi kunda mamlakatimizda, qoida tariqasida, kattalar boshchiligidagi bir qator bolalar va yoshlar tashkiloti va harakatlari faoliyat yuritmoqda. Ijtimoiylashtirish institutlari orasida ishi birinchi navbatda bolalar manfaatlariga asoslangan va ularning tashabbuskorligi va ijtimoiy faolligini nazarda tutadigan bolalar tashkilotlari alohida o'rin tutadi.

Bolalar harakati ob'ektiv hodisa, ijoddir jamoat hayoti. Taxminan 9 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan ma'lum bir yoshda, o'smirlar aloqalarni va qo'shma faoliyatni sezilarli darajada kengaytirishga ehtiyoj sezadilar. Bolalar kattalar bilan birga va ular bilan birga ijtimoiy faoliyatga intiladi. Ushbu hodisaning mavjudligining qonuniy tasdig'ining o'ziga xos turi BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi (1989) bo'lib, unda uyushmalar va tinch yig'ilishlar erkinligi bolalar uchun hayot normasi sifatida e'lon qilingan (15.1.).

Olimlarning ta'kidlashicha, bolalar va o'smirlarning ijtimoiy faolligi so'nggi yillar ortib boradi va uning namoyon bo'lish shakllari xilma-xil bo'ladi. Bolalar va o'smirlar har kimga o'z manfaatlarini qondirish va qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan, bolaning shaxsiyatiga ishonch va hurmat muhitini yaratadigan uyushmalarga muhtoj. Barcha tadqiqotchilar ta'kidlashicha, o'smirlarning aksariyati bolalar tashkilotiga a'zo bo'lish istagini bildirsa, ularning deyarli 70 foizi o'z qiziqishlaridan kelib chiqqan holda tashkilotga a'zo bo'lishni afzal ko'radi; 47% bo'sh vaqtlarini maroqli o'tkazish uchun tashkilot zarurligini ta'kidlaydi; 30% dan ortiq - kattalar hayotiga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish.

Rossiyada bolalar, ommaviy kashshofning qulashi tufayli va Komsomol tashkilotlari o'zlarini ijtimoiy bo'shliqda topdilar. Shu bilan birga, bolalar tashkilotlari barcha zamonaviy mamlakatlarda jamiyatning ajralmas qismini tashkil qiladi, ular ijtimoiy harakatning haqiqiy turidir. Bolalar va o'smirlarning qiziqishlari asosida muloqot qilish va birgalikdagi faoliyatga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish bilan bir qatorda, ushbu tashkilotlar boshqa vazifalarni ham bajaradilar. ijtimoiy funktsiyalar. Ular o'smirlarni jamiyat hayotiga qamrab oladi, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish, bolalar manfaatlari va huquqlarini himoya qilish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Bolalar tashkilotlarida ishtirok etish ijtimoiy tajriba orttirish imkonini beradi va demokratik jamiyatda hayot uchun zarur bo'lgan fuqarolik fazilatlarini shakllantirishga yordam beradi. Bola shaxsini ijtimoiylashtirishda bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotlarining rolini ortiqcha baholash qiyin.

Qonunchilik bazasi bolalar jamoat birlashmalarining rivojlanishi Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" va "Yoshlar va bolalar jamoat tashkilotlarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonunlari (1995). Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni (7-modda) bolalar jamoat birlashmalarining shakllari bo'lishi mumkinligini belgilaydi. bolalar tashkiloti, bolalar harakati, bolalar fondi, bolalar davlat muassasasi.

Bolalar harakati

1. Viloyatda (viloyatda) yoki hududiy birlikda (shahar, tuman) mavjud bo'lgan barcha bolalar jamoat birlashmalari va tashkilotlarining harakatlari va faoliyati yig'indisi.

2. Bolalar va o'smirlarning ijtimoiy faol faoliyati shakllaridan biri, umumiy maqsadlar va muayyan mazmun yo'nalishidagi dasturlar bilan birlashtirilgan. Masalan, "Yosh - Sankt-Peterburgning tiklanishi uchun" bolalar va yoshlar harakati.

Bugungi kunda rus bolalar harakati quyidagilar bilan ifodalanadi:

Shakllari jihatidan farq qiluvchi xalqaro, federal, mintaqalararo, mintaqaviy bolalar tashkilotlari - uyushmalar, federatsiyalar, ligalar, maktablar, uyushmalar va boshqalar;

Harakatning turli sohalari, yo'nalishlari, turlari - fuqarolik, kasbiy, ijtimoiy ahamiyatga ega va shaxsga yo'naltirilgan (ekologik, yoshlar, kichik, turizm va o'lkashunoslik, xayriya harakati va boshqalar);

Bolalarning qiziqish va talablarini qondiradigan, ularning bo'sh vaqtini to'ldiradigan havaskor bolalar klublari uyushmalari;

Ijtimoiy yo'naltirilgan bolalar jamoat birlashmalari;

Mamlakatimizning turli hududlaridan kelgan bolalarning tashabbuslari muhim bayramni nishonlash bilan bog'liq tarixiy sanalar: G'alabaning 50 yilligi, 300 yilligi Rossiya floti, Moskvaning 850 yilligi va boshqalar;

SPO-FDO, FDO, "Yosh Rossiya" tomonidan ishlab chiqilgan dasturlar doirasida xalqaro, rus, mintaqaviy festivallar, tanlovlar, shoular ishtirokchilarining vaqtinchalik bolalar uyushmalari.

Bolalar uyushmasi

Bolalar harakatining asosiy xususiyatlari va xususiyatlari bilan tavsiflangan bolalar harakati shakli;

Voyaga etmagan fuqarolar ixtiyoriy ravishda mustaqil ravishda yoki kattalar bilan birgalikda o'zlarining ijtimoiy ehtiyojlari va manfaatlarini qondiradigan birgalikdagi faoliyat uchun birlashadigan ijtimoiy shakllanish.

18 yoshgacha bo'lgan fuqarolarning kamida 2/3 qismini (70%) o'z ichiga olgan jamoat birlashmalari bolalar birlashmalari deb tan olinadi. umumiy soni a'zolari.

Bolalar jamoat birlashmasi:

Bolalarni ijtimoiy tarbiyalash shakli;

Bolalarning bo'sh vaqtini oqilona tashkil etish;

Samarali davo shaxsiy hayot tajribasi, mustaqillik, muloqot tajribasini egallash;

O'yin dunyosi, fantaziya, ijod erkinligi.

Bolalar tashkiloti - bu demokratik jamiyat g'oyalariga yo'naltirilgan, ularning ehtiyojlarini qondirish uchun bolalarning ixtiyoriy, ongli, havaskor birlashmasi.

Bolalar jamoat tashkilotlari (COO) aniq belgilangan tuzilmaga, qat'iy a'zolikka, ishtirokchilar faoliyatini tartibga soluvchi qoidalar va qoidalarga ega.

Maktabgacha ta'lim muassasasi - bu tashabbuskorlik va tashkiliy mustaqillik tamoyillari asosida qurilgan, rasmiy a'zolik bilan ta'minlangan bolalar va o'smirlarning ixtiyoriy birlashmasi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining vazifalari bolalar bilan barcha ishlarning yangi ijtimoiy sharoitlarga mos kelishini ta'minlashdan iborat. iqtisodiy munosabatlar; bolalikning eng dolzarb muammolarini hal qilishga, har bir bolaning ijtimoiy farovonligiga erishishga, boshqalar bilan muloqot qilishga hissa qo'shish ijtimoiy institutlar, bolalarning ijtimoiy rivojlanishida teng imkoniyatlarni ta'minlash; individual va differentsial yondashuv asosida shaxsiy o'zini o'zi anglash uchun sharoit yaratish.

Dastur– ijtimoiy-pedagogik maqsadga erishishga qaratilgan izchil harakatlar tizimini aks ettiruvchi hujjat.

1991 yilda SPO-FDO ilmiy-amaliy markazi dastur-o'zgaruvchan yondashuvga asoslanib, "Bolalar uchun rahm-shafqat ordeni", "Ta'tillar", "Hayot daraxti", "O'yin - jiddiy masala" dasturlarining birinchi paketini yaratdi. , "Bolalar - bolalar", "Uyg'onish", "To'rt + uch", "O'zim", "Yerning kichik shahzodalari" va boshqalar.

Qonun- jamoatchilik fikri va jamoaning barcha a'zolarining xohish-irodasiga muvofiq shakllantirilgan va hamma uchun majburiy deb e'tirof etilgan umume'tirof etilgan me'yorlar (masalan: Yaxshilik qonuni: qo'shniga mehribon bo'l, yaxshilik sizga qaytib keladi). G'amxo'rlik qonuni: o'zingizga e'tibor berishni talab qilishdan oldin, uni atrofdagilarga ko'rsating va hokazo).

Tashkilot rahbari- guruhda rasmiy va norasmiy rahbarlikni samarali va samarali amalga oshiradigan shaxs (rahbar va nazoratchi noaniq tushunchalardir, chunki 1) rahbar guruhdagi shaxslararo munosabatlarni tartibga soluvchi funktsiyalarni bajaradi; rahbar guruhning ijtimoiy muhit bilan rasmiy munosabatlarini tartibga soladi; 2) rahbarlik o'z-o'zidan o'rnatiladi, boshqaruv tashkil etiladi; 3) boshqaruvchi o'z buyrug'iga muvofiq vakolatli harakatlarni amalga oshiradi ish tavsiflari; rahbarning harakatlari norasmiy).

Dizayn va ishlash tamoyillari

bolalar jamoat birlashmalari

O'z-o'zini anglash;

O'z-o'zini tashkil etish;

Havaskorlik faoliyati;

O'zini o'zi boshqarish;

Ijtimoiy haqiqat;

Kattalar ishtiroki va qo'llab-quvvatlash funktsiyasi;

Bolalarni ijtimoiy munosabatlarga jalb qilish.

Marosimlar- maxsus vaziyatlarda qat'iy belgilangan ketma-ketlikda, yorqin va ijobiy hissiy zaryadlangan harakatlar.

Simvolizm- birlashmaga, tashkilotga a'zolikni, muhim voqeani (tashkilot shiori, bayrog'i, bayrog'i, galstuk, ko'krak nishoni va timsollari) ko'rsatuvchi, jamoa uchun muhim bo'lgan g'oyani ifodalovchi belgilar, identifikatsiya belgilari, tasvirlar majmui.

An'analar - bu bolalar uyushmasida shakllangan, vaqt o'tishi bilan uzatilgan va saqlanib qolgan qoidalar, me'yorlar, urf-odatlar. uzoq muddatli(an'analar-me'yorlar: jamoa qonunlari, "burgut doirasi"; an'analar-hodisalar).

Bolalar uyushmalarining tipologiyasi faoliyatning yo'nalishi va mazmuni bo'yicha, tashkil etish shakllari bo'yicha, mavjudlik muddati bo'yicha mumkin Shunday qilib, ta'lim, mehnat, ijtimoiy-siyosiy, estetik va boshqa yo'nalishdagi birlashmalar mavjud: manfaatlar klublari,. harbiy-vatanparvarlik, harbiy-sport, turizm, o'lkashunoslik, kichik, xo'jalik, qariyalarga yordam berish va bolalar bilan ishlash uyushmalari, tinchlikparvarlik va boshqa ixtisoslashtirilgan bolalar uyushmalari.

Turli qadriyatlar asosida faoliyat yurituvchi tashkilot va uyushmalar ham mavjud: diniy bolalar uyushmalari, milliy bolalar tashkilotlari, skaut tashkilotlari va uyushmalari, kommunal guruhlar (pioner tashkilotlari va uyushmalari).

Eng yirik bolalar uyushmasi - Pioner tashkilotlari ittifoqi - Bolalar tashkilotlari federatsiyasi (SPO - FDO). Bu mustaqil xalqaro ixtiyoriy birlashma bo'lib, u bolalar ishtirokidagi yoki ularning manfaatlarini ko'zlagan havaskor jamoat birlashmalari, uyushmalar, tashkilotlarni o'z ichiga oladi.

SPO-FDO tuzilmasi respublika, viloyat, viloyat, bolalar manfaati birlashmalari, ixtisoslashtirilgan tashkilotlar va birlashmalar maqomidagi hududiy, hududiy tashkilotlarni o'z ichiga oladi. Ular orasida "Yosh Rossiya" bolalar tashkilotlari federatsiyasi, MDH mamlakatlari bolalar tashkilotlari, mintaqaviy bolalar tashkilotlari va uyushmalari - Moskva "Kamalak" bolalar tashkiloti, Voronej viloyati tashkiloti, "Iskra" bolalar va o'smirlar tashkiloti va boshqalar. ; Rossiya respublikalarining tashkiloti - "Bashqirdiston kashshoflari" bolalar jamoat tashkiloti, Udmurtiyaning "Bahorlar" bolalar jamoat tashkiloti va turli darajadagi boshqa ixtisoslashtirilgan tashkilotlar - Yoshlar dengiz ligasi, Yosh aviatorlar ittifoqi, Kichik matbuot ligasi, Bolalar mehr-muruvvat ordeni. , "Oltin igna" bolalar ijodiy uyushmalari uyushmasi "va boshqalar.

SVE-FDO maqsadlari tabiatan juda pedagogikdir:

Farzandingizga o'rganish va yaxshilashga yordam bering atrofimizdagi dunyo, qobiliyatingizni rivojlantiring, o'z mamlakatingiz va jahon demokratik hamjamiyatining munosib fuqarosi bo'ling;

Federatsiyaga aʼzo boʻlgan tashkilotlarga har tomonlama yordam koʻrsatish va qoʻllab-quvvatlash, bolalar va jamiyat manfaatlari yoʻlida insonparvarlik yoʻnalishidagi bolalar harakatini rivojlantirish, millatlararo va xalqaro aloqalarni mustahkamlash.

SPO – FDO ning asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat:

Bola manfaatlarining ustuvorligi, uning rivojlanishiga g'amxo'rlik qilish va huquqlarini hurmat qilish;

Hurmat diniy e'tiqodlar va bolalarning milliy o'ziga xosligi;

Umumiy maqsadlarni amalga oshirish uchun faoliyatning kombinatsiyasi va a'zo tashkilotlarning amalga oshirish huquqlarini tan olish mustaqil faoliyat o'z pozitsiyalari asosida;

Bolalar manfaati uchun hamkorlikka ochiqlik.

Oliy tana SPO - FDO - bu Assambleya. SPO - FDO yagona gumanitar makonning prototipi bo'lib, uni MDH kengliklarida kattalar tomonidan yaratish juda qiyin. SPO-FDO faoliyatining mohiyatini uning dasturlari tasdiqlaydi. Ulardan bir nechtasini nomlaylik: “Bolalar uchun mehr ordeni”, “Oltin igna”, “Men o‘z biznesimni qilmoqchiman” (menejer intiluvchan), “Hayot daraxti”, “O‘z ovozing”, “O‘yin jiddiy. Biznes”, “Dunyoni go‘zallik qutqaradi”, “Qizil yelkanlar”, “Madaniyat va sportdan sog‘lom turmush tarzi sari”, “Demokratik madaniyat maktabi” (yosh parlamentariylar harakati), “Bayramlar”, “Ekologiya va bolalar” ”, “Lider” va hokazo. Jami 20 dan ortiq dasturlar mavjud. Skaut tashkilotlari mamlakatning qator hududlarida faoliyat yuritadi.

Mavjudlik muddatiga qarab, bolalar uyushmalari doimiy yoki vaqtinchalik bo'lishi mumkin. Bolalarning odatiy vaqtinchalik birlashmalari - yozgi bolalar markazlari, sayyohlik guruhlari, ekspeditsiya guruhlari, qandaydir tadbirlarni o'tkazish uchun uyushmalar va boshqalar. Vaqtinchalik birlashmalar maxsus tiklash imkoniyatlariga ega: ular bola va tengdoshlari o'rtasida dinamik va intensiv muloqot qilish uchun haqiqiy shart-sharoitlarni yaratadi va ijodiy faoliyat uchun turli imkoniyatlar yaratadi. Muloqotning intensivligi va maxsus tayinlangan faoliyat bolaga o'z g'oyalarini, stereotiplarini, o'zi, tengdoshlari va kattalar haqidagi qarashlarini o'zgartirishga imkon beradi. Vaqtinchalik bolalar uyushmasida o‘smirlar qo‘rqoq kuzatuvchidan uyushma hayotining faol tashkilotchisigacha bo‘lgan pozitsiyani egallab, o‘z hayoti va faoliyatini mustaqil tashkil etishga harakat qiladilar. Agar assotsiatsiyadagi muloqot jarayoni va faoliyati do'stona muhitda o'tkazilsa, har bir bolaga e'tibor qaratilsa, bu unga ijobiy xulq-atvor modelini yaratishga yordam beradi va hissiy va psixologik reabilitatsiyaga yordam beradi.

Maktablar va bolalar jamoat birlashmalari birgalikda harakat qilishlari mumkin va kerak. Hayotda voqealar sodir bo'ldi turli xil variantlar maktab va bolalar jamoat birlashmalarining o'zaro hamkorligi. Birinchi variant: maktab va bolalar uyushmasi ikkita mustaqil sub'ekt sifatida o'zaro ta'sir qiladi, toping umumiy manfaatlar va ularni qondirish imkoniyatlari. Ikkinchi variant bolalar tashkiloti maktabning ta'lim tizimining bir qismi ekanligini va ma'lum bir avtonomiyaga ega ekanligini nazarda tutadi.

Bolalar va o'smirlar uyushmalarining bolalarni tarbiyalashdagi alohida ahamiyatini hisobga olgan holda, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan. uslubiy tavsiyalar ta’lim muassasalari va muassasalar rahbarlariga qo'shimcha ta'lim ular (bolalar yoshlar uyushmalari) bilan keng hamkorlik qilish zarurati haqida. Muvofiqlashtirilgan qo‘shma dastur va loyihalarni yaratish, bolalar va o‘smirlar birlashmalari faoliyati to‘g‘risida ijobiy jamoatchilik fikrini shakllantirish, bunga pedagogik va ota-onalar jamoasini jalb etish tavsiya etiladi. Shtatda ta'lim muassasasi yoki qo'shimcha ta'lim muassasalari bolalar tashkilotlari kuratori (o'qituvchi-tashkilotchi, katta maslahatchi va boshqalar) lavozimini ta'minlashi, ushbu birlashmalarning darsdan tashqari vaqtlarda ishlashi uchun binolar ajratishi; darslar va turli tadbirlar (treninglar, uchrashuvlar va boshqalar) o'tkazish uchun shart-sharoitlar yaratish; ta'lim muassasasining tarbiyaviy ishi nuqtai nazaridan birgalikdagi harakatlar, loyihalar, tadbirlarni ta'minlash. Bularning barchasi bolaga o'z manfaatlaridan kelib chiqqan holda birlashmalarni tanlash, bir uyushmadan ikkinchisiga o'tish va unga mos keladigan faoliyatda qatnashish imkoniyatini beradi. ta'lim dasturlari, bolalar va o‘smirlar birlashmalari dasturlarining raqobatbardoshligini oshirish va ularning sifatini oshirishga xizmat qiluvchi loyihalar.

Jamiyat birlashmalari faoliyati natijalarini har yili maktabning pedagogik kengashlarida manfaatdor shaxslar ishtirokida muhokama qilish maqsadga muvofiqdir. Bunday ish tegishli malakani, pedagogik kadrlarni, bolalar uyushmalarida va ta'lim tizimida ishlaydigan metodik xizmatlarni, o'qituvchi-tashkilotchilarni, sinf o'qituvchilari, o'qituvchilar va boshqalar.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar

1. “Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar”, “Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar” so‘zlarining ma’nosini kengaytiring.

2. Faoliyatning tarbiyaviy imkoniyatlarini tavsiflang, unga qo'yiladigan talablarni aniqlang.

3. Bolalar va o‘smirlarni tarbiyalashda qo‘shimcha ta’lim muassasalarining rolini kengaytirish.

4. Bolalar jamoat birlashmalarining maktab o‘quvchilarini tarbiyalashdagi o‘rni qanday?

Adabiyot:

1. Alieva L.V. Ta'lim sohasidagi bolalar jamoat birlashmalari // Maktab ta'limi muammolari. 1999 yil. 4-son.

2. Andriadi I.P. Pedagogik mahorat asoslari. M., 1999. B.56-77.

3. Pedagogik faoliyatga kirish / A.S.Robotova, T.V.Leontyeva, I.G.Shaposhnikova va boshqalar., 2000. P.91-97.

4. Kan-Kalik V.A. Pedagogik muloqot haqida o'qituvchiga. M., 1987 yil. B.96-108.

5. Pedagogika / Ed. L.P. Krivshenko. M., 2004. B.205.

6. Podlasy I.V. Pedagogika. M., 2001. 2-kitob.

7. Selivanov V.S. Umumiy pedagogika asoslari: Ta’lim nazariyasi va metodikasi. /Muharrir V.A. Slastenina M., 2000 yil.

8. Smirnov S.A. Pedagogika: pedagogik tizimlar va texnologiya. M., 2001 yil.

9. Stefanovskaya T.A. Pedagogika: fan va san'at. M., 1998 yil.

10. Bolalikning rang-barang olami. M., 2001 yil.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: