“Ritm” bolalar jamoat birlashmasi faoliyati dasturi “biz birgamiz. "Bolalar jamoat birlashmasida o'zini o'zi boshqarish" mavzusidagi taqdimot Bolalar tashkilotining faol a'zolari uchun kurslar Dars mavzusi

"O'z-o'zini boshqarish bolalar jamoat birlashmasida"


Maqsad

o'quvchilarda bolalar jamoat birlashmalari faoliyatida va ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarda faol ishtirok etish uchun zarur bo'lgan etakchilik qobiliyatlarini rivojlantirish.


Printsiplar:

  • ochiqlik va shaffoflik;
  • qonuniylik;
  • insonparvarlik;
  • fikr erkinligi;
  • tanqid va o'z-o'zini tanqid qilish;
  • maslahat va rozilik;
  • vakolatlarni taqsimlash;
  • jamoaviy ijodiy faoliyatni konkretlashtirish;
  • tenglik.

Normativ-huquqiy baza

Maktabgacha ta'lim muassasasining ustavi;

Maktabgacha ta'lim dasturi;

nomidagi “Pionerlar otryadi” bolalar jamoat birlashmasi to'g'risidagi nizom. A.P. Gaydar";

Maktab o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi nizom;

Sinf o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi nizom.


maktabgacha ta'lim muassasasi Pioner tashkiloti ular. A.P. Gaydar" Jeleznogorsk, Kursk viloyati

Boshqaruv organlari

Kursk bolalar va pioner tashkilotlari uyushmasi

Otryadni yig'ish

(nomidagi Pionerlar otryadining eng yuqori organi. A.P. Gaydar)

"Rodnik" bolalar jamoat tashkiloti

Jeleznogorsk

Pionerlar otryadi

ular. A.P. Gaydar

"4-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" shahar ta'lim muassasasi

Otryad kengashi

Jamoa kengashlari

Birliklar

Kelajak klubi kashshoflar

Havolalar


Otryad kengashining tuzilishi

fuqaro va vatanparvar

"Gaydarit"

Matbuot markazi sektori

"Diplomat"

madaniy hordiq

"Kaleydoskop"

"Hushyorlar"

jismoniy tarbiya va sport

"Sport va salomatlik"




Otryad

"Qizil yelkanlar"

Otryad

"Tezkor »

Otryad

"Do'stlik"

Otryad

"Tabassum"

Otryad

"Birlik"

Otryad

"Uchqunlar"

Otryad

"Ring"

Kashshof

Osmon jamoasi

Otryad

"mash'al"

Otryad

"Izlovchilar"

Otryad

"Brigantin"

Otryad

"Do'stona"

Otryad

"Kaleydoskop »




"A.P. Gaydar nomidagi kashshoflar otryadi" bolalar jamoat birlashmasida o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini shakllantirish bosqichlari.

1 bosqich - (assotsiatsiyaga a'zolikning birinchi yili)

  • Jamoa yig'ilishi;
  • Otryad aktivini shakllantirish;
  • Otryadning uyushma ishlarida va maktab miqyosidagi tadbirlarda ishtirok etishi.

2-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning ikkinchi, uchinchi yillari)

  • Tashkilot va o'tkazishda ishtirok etish umumiy hodisalar uyushmada.
  • Maktab birlashmasining o'zini o'zi boshqarishda ishtirok etish
  • Jamoa ishini mustaqil rejalashtirish.

3-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning uchinchi va keyingi yillari)

  • Eng yaxshi jamoaviy ijodiy loyiha uchun tanlov e'lon qilish.
  • Vaqtinchalik loyihalarni ishlab chiqish guruhlarini yaratish.
  • Loyihani hayotga tatbiq etishga tayyor bo'lgan "bajaruvchi jamoa"ni shakllantirish.
  • Barcha manfaatdor tomonlarni jalb qilgan holda "biznes jamoasi" ishi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim tizimining faoliyatini rejalashtirish

1. Axborot

I. Maktabgacha ta'lim dasturi

2. Kognitiv

II. Maktabgacha ish rejasi

3.Oshpaz

III. Faoliyat:

4. Badiiy-estetik

5. Sport va dam olish


O'quv aktivi

1) bolalar uyushmasida o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan asosiy yo'nalishlarda mahorat darslari, treninglar, ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazish;

2) faollar vakillarining o'zaro, jamoat tashkilotlari, kattalar bilan o'zaro munosabatlarining asosiy modellarini o'rgatish;

3) Aktivlar maktabi ishtirokchilariga samarali ijtimoiy dizayn asoslari, ssenariylar va voqealar hisobotlarini yozish;

4) bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatining asosiy yo'nalishlarida ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazish;

5) Aktivlar maktabi ishtirokchilariga bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari saylovini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha faoliyat asoslarini o'rgatish;

6) muammoli vaziyatlarning echimini modellashtirish va o'ynash.


Bolalar tashkilotlarining aktivlari bilan ishlash shakllari ( Ko'rsatmalar tashkilotchilar bolalar harakati) Tayyorlagan: Kungurtseva M.M., deputat. VR MBOU direktori "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-sonli o'rta maktab"; Kotlyar V.A., ijtimoiy o'qituvchi, MBOU "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-sonli o'rta maktab". Stariy Oskol


Bolalik hayotning teng qismidir va uning eng muhim, kattalar davriga tayyorgarlik emas, I. Pestalotsi V Rossiya Federatsiyasi Mamlakatda 40 millionga yaqin bolalar va talabalar istiqomat qiladi - bu mamlakat aholisining to'rtdan biridan ko'prog'ini tashkil qiladi. Modernizatsiya kontseptsiyasiga muvofiq zamonaviy ta'lim strategiyasi Rus ta'limi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni insonparvarlashtirishda tarbiyaviy faoliyatning rolini oshirishga qaratilgan; bolalar va yoshlarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishda maktablar, bolalar va yoshlar tashkilotlari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning yangi darajasiga erishish. Ta'limni yangi sifat darajasida rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari quyidagilardan iborat: yagona ta'lim makonini, demokratik uslubni yaratish, bolalar va o'smirlar tashkilotlarining rolini oshirish, o'quvchilarning ta'lim muassasasini boshqarishda ishtirok etishi uchun shart-sharoitlar yaratish. . Davlatning ijtimoiy buyurtmasi zamonaviy, bilimli, axloqli, tashabbuskor, tanlagan vaziyatda mustaqil qarorlar qabul qilishga tayyor, hamkorlik va madaniyatlararo hamkorlikka qodir, o‘z mamlakati uchun mas’uliyat hissi bilan tarbiyalashdan iborat. Ta’lim ijtimoiy g‘oyalar va qadriyatlarga asos solib, ularni doimo qayta tiklab, inson hayotining faol kuchiga aylantiradi.


Ko'ngil ochish (ilhomlantirish, qiziqishni rag'batlantirish); - o'z-o'zini anglash (o'yin harakatlarini bajarish, ko'rsatish shaxsiy fazilatlar); - kommunikativ (muloqot dialektikasini o'zlashtirish); - terapevtik o'yin (bola duch kelgan qiyinchiliklarni engish uchun); - diagnostik (xulq-atvordagi og'ishlarni aniqlash); - tuzatishlar (shaxsiy ko'rsatkichlar tarkibiga ijobiy o'zgarishlar kiritish); - millatlararo muloqot (barcha odamlar uchun bir xil narsani o'rganing ijtimoiy-madaniy qiymatlar); - sotsializatsiya (inson me'yorlarini o'rganish). Bolalar tashkiloti va maktabning o'zini o'zi boshqarish ishlarida ishtirok etish orqali bolalar tanlov qilishni, muvaffaqiyatsizliklarni, inqirozlarni, ziddiyatli vaziyatlarni engib o'tishni o'rganadilar, muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar, o'zlarini boshqarish va o'z harakatlarini baholashni o'rganadilar. Qattiq pedagogik postulatlar: har bir bola noyob va individualdir. Pedagoglar jamoasi bolalarning yosh xususiyatlarini, mayllarini va qiziqishlarini hisobga olgan holda, o'quvchilarning faolligini oshirishga asoslangan turli xil ta'lim texnologiyalarini tanlaydi. Kichik yoshdagi etakchi faoliyat ekanligini anglab etish maktab yoshi o'yin bo'lsa, unda 7-11 yoshli faol bolalar bilan ishlashda turli xil o'yinlar inson tajribasini qayta tiklash va o'zlashtirishga imkon beradigan faoliyat shakli sifatida qo'llaniladi. Texnologiyaning elementi sifatida - o'yin faoliyati turli funktsiyalarni bajaradi:


Bolalar tashkilotida o'yinning faoliyat shakli va bolalarni tarbiyalash usuli sifatida ahamiyati shundaki, u o'rganish, ijodkorlik, terapiya va namunaga aylanishi mumkin. insoniy munosabatlar. O'qituvchi-tashkilotchining amaliyotida turli o'yin usullarining o'yinlari muvaffaqiyatli qo'llaniladi: rolli o'yin, biznes, syujet, simulyatsiya, dramatizatsiya. Ishning muhim shakllari - seminarlar, mahorat darslari, mahorat darslari, aqliy hujum, matbuot janglari va turnirlar bo'lib, ular dizayn ishlari, dizayn ishlari va sahna madaniyati bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish imkonini beradi. Asosiy etakchi faoliyat Yoshlik(12-14 yosh) muloqot, (15-17 yosh) esa tushunish. O'smirlar kimgadir ergashishga, o'z idealini, etakchini izlashga intiladi. Bu yoshdagi etakchi faoliyat tengdoshlar bilan muloqotdir, shuning uchun faol faoliyat bilan bir qatorda og'zaki ish shakllari muvaffaqiyatli qo'llaniladi. Ushbu yoshdagi faol bolalar bilan o'zaro munosabat quyidagi tadbirlar shakllari asosida amalga oshiriladi: davra suhbati, suhbat, ma'ruza, intellektual marafon, matbuot anjumani, muhokama, dialog, bahs-munozara, biznes va rolli o'yinlar, tok-shou. Bolalar suhbatga, dildan suhbatga, dialogga, munozaraga moyil. Muloqotda, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalarni o'z nuqtai nazarini himoya qilishga, boshqalarning muammolarini taqdim etishga va tushunishga tayyor bo'lishga, og'zaki bayonotlar darajasida aloqa o'rnatishga o'rgatish muhimdir.


Bolalar guruhi hayotining muhim jihati o'qituvchi va tashkilotchining o'quvchilari bilan munosabatlaridir. Bugungi kunda har bir bolaga yo'l topish, unga zarar etkazmasdan individual yondashuvni amalga oshirish kerak. - har bir bolaning savol va bayonotlariga jiddiy munosabatda bo'ling; - bolalarning barcha savollariga sabr va halollik bilan javob bering; - bolalarni tanbeh qilmang, ularni muvaffaqiyat va yutuqlari uchun emas, balki kimligi uchun sevishini va qabul qilishini ko'rsating; Bolalar bilan o'quv ishlarini tashkil etuvchilar uchun ularning ijodiy rivojlanishi bo'yicha ba'zi maslahatlar:


Bolalarni kamsitmang; - bolalarni mustaqil yashashga o'rgatish; - bolalarni jamoaviy ijodiy faoliyatning birgalikdagi muhokamasiga kiritish; - bolalarning shaxs bo'lishiga yordam berish; - bolalarda o'z qobiliyatlarini ijobiy his qilishni rivojlantirish; - bolalarga ishonish; - bolalarning mustaqilligini rivojlantirish; - bolalar yutuqlarini tahlil qilish va nishonlash; - bolalar bilan ishlashni rejalashtirish, shakllarni tanlash va amalga oshirishda ijodiy bo'lish. - jimgina so'kish, baland ovozda maqtash; - bolalarga amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalar va tashvishlarni topshirish; - bolalarga rejalar tuzish va qaror qabul qilishda yordam berish; - kamchiliklarni ko'rsatib, bir bolani boshqasi bilan solishtirmang;


Bolalar harakati tashkilotchisining mumkin bo'lgan ish shakllarining xilma-xilligi ushbu diagrammada aks ettirilgan. Bolalar harakati faollari bilan ishlash shakllari Matbuot jangi Seminar Ma'ruza Ma'lumot dayjest Aqliy hujum Master-klass Blits o'yini Davra suhbati Matbuot anjumani Seminar Bahsli suhbat Intellektual marafon Rolli o‘yin Ishbilarmonlik o‘yini Loyiha faoliyati Detektiv o‘yin “Paradoks” darsi Faol mashg‘ulotlar Hunarmandlar turniri Tok-shou Dialog Trening Munozara


O'yin - bu inson tomonidan ixtiro qilingan eng qiziqarli narsa. O'yinlarning har xil turlari mavjud: didaktik, faol, intellektual, sport, bo'sh vaqt, biznes, ijodiy, rol o'ynash, aloqa o'yinlari, mashq o'yinlari. O'yinlar rag'batlantiradi kognitiv qiziqish, faollik, ixtiyoriy yengish, shaxsiyatni ozod qiladi, psixologik to'siqni olib tashlaydi, har qanday jamoaviy va guruh faoliyatiga jonli havo oqimi, yorqinlik va g'ayrioddiylikni olib keladi. Har qanday shaklda. O'yinlar bolalik, o'smirlik va yoshlikning tabiiy ehtiyojidir. Bu suhbatning bir qismi bo'lishi mumkin davra stoli, ma'ruzalar, bahslar. Ular xulq-atvor va amaliy funktsiyalarni bajaradilar, bolalarni faol, qiymatga asoslangan harakatlarga rag'batlantiradilar va o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi tasdiqlashga yordam beradi. O'yinlarga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ba'zi ko'rsatmalar.


DRAMATLASH O'YINI Matnlar tanlanadi va qisqa mashqlar o'tkaziladi. O'yin harakatlari kutilmagan mini-spektakl sifatida namoyon bo'lishi mumkin. O'YIN-IJODLIK Bolalar stsenariylar yozadilar, o'ynaydilar, qo'shiq aytadilar, raqsga tushadilar va xayolot qiladilar. Murabbiyning roli minimaldir. U g'oyalar beradi va bolalar ularni amalga oshiradilar. ASSOCIATION O'YINI bolalarga ba'zi axloqiy fazilatlarni taqqoslashda o'z mulohazalari va baholarini ifodalash imkonini beradi. aniq tasvirlar. BAHOLASH O'YINI inson tabiatiga ega bo'lgan vazifalarga baholovchi va analitik yondashuvga asoslanadi.


MOSKOLOJIK O'YINI, INTEKTUTAL MARAFON turli yo'nalishlarda o'tkaziladi yosh guruhlari, ta'lim va dam olish funktsiyalarini birlashtirgan jozibali shakl. Tavsiya etilgan mavzular: “Vaqtga sayohat”, “Film suratga olish”, “Mening huquqim bor”, “Mutaxassislar turniri” ROLLLI O'YIN - bolalarni tahlil qilish, baholash, o'z-o'zini hurmat qilish, hayotga jalb qilingan simulyatsiya o'yinlari turi. hodisalar, faktlar va hodisalar, muayyan rollarni bajarish. Afzalliklari: bolalarning qiziqishi, hayotiy voqealarni, muammolarni, vaziyatlarni hal qilishda mustaqillik. Amalga oshirishda rolli o'yin bir necha bosqichlarni ajratib ko'rsatish mumkin: tashkiliy (rollarni taqsimlash, topshiriqlarni berish, ish jadvalini etkazish), asosiy (mikroguruhlar ishi, muhokama paytida muhokama), yakuniy (ishlab chiqish). umumiy yechimlar). Rolli o'yin texnikasi mavzuni, ishtirokchilarning tarkibini, ular o'rtasidagi rollarni taqsimlashni va o'yin ishtirokchilarining mumkin bo'lgan pozitsiyalari va xatti-harakatlarini oldindan muhokama qilishni o'z ichiga oladi. Bir nechta variantlarni (ijobiy va salbiy) o'ynash va birgalikda muhokama qilish orqali ushbu vaziyat uchun eng yaxshi harakat yo'nalishini tanlash muhimdir. Tavsiya etilgan mavzular: "O'zingizga ishon", "Rad etish", "Men boshqacha bo'lishim mumkin", "Intervyu", "Piyodaning ABC".


BIZNES O'YINI bolalarga shunchaki kuzatuvchi bo'lishdan ko'ra qiyin muammolarni hal qilishga imkon beradi. O'yin davomida ular simulyatsiya qiladilar turli vaziyatlar shaxslar va ularning guruhlarini qaror qabul qilishga o'rgatish maqsadida. Kurs davomida 4 bosqichni ajratish mumkin: orientatsiya, o'yinga tayyorgarlik, o'yin o'ynash, o'yinni muhokama qilish. Tavsiya etilgan mavzular: “Bizning davlatimiz”, “Hukumat ishi”, “Biz quryapmiz konstitutsiyaviy davlat", "Men va mening huquqlarim", BRAINSTORMING ish rejasini tuzishda yordam berishi mumkin qisqa muddatga. Uning ishtirokchilari manfaatdor tomonlardir. Barcha yig'ilganlar 5-8 kishidan iborat guruhlarga bo'linadi, ularga topshiriq beriladi va guruhlar o'z takliflarini bildirishlari uchun vaqt belgilanadi, so'ngra muhokama qilinadi. Asosiysi, muhokamadan oldin ko'rsatmalarni aniq belgilash. Tavsiya etilgan mavzular: “Men yetakchiman”, “ Oxirgi qo `ng` iroq", "Ekologik desant", "Veteran" operatsiyasi".


PRACTICUM, MASTER CLASS - bolalarda ko'nikmalarni rivojlantirish shakllari samarali yechim paydo bo'ladigan vaziyatlar, tafakkurni o'rgatish, ijodiy muvaffaqiyatlarni namoyish etish. Tavsiya etilgan mavzular: "O'yin texnologiyalarini o'rgatish", "Ekskursiya o'tkazish qoidalari", "Loyiha faoliyati asoslari", "Sahna madaniyati asoslari", "Dizayn ishi asoslari". KONFERENSIYA - tanlangan muammo bo'yicha bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va mustahkamlashni ta'minlaydigan bolalar uchun ta'lim shakli. Konferentsiyalar ilmiy-amaliy, nazariy, o'qish yoki tajriba almashish uchun bo'lishi mumkin. Yilda bir marta o'tkaziladigan konferentsiyalar puxta tayyorgarlikni talab qiladi, kattalar va bolalarning faol ishtirokini talab qiladi. Konferensiya kirish so‘zi bilan ochiladi va ishtirokchilar tayyorlangan ma’ruzalar bilan chiqishadi. 3-5 ta xabar bo'lishi mumkin, natijalar konferentsiya rahbari tomonidan umumlashtiriladi. Tavsiya etilgan mavzular: “Jinoyat va jazo”, “ Sog'lom tasvir hayot", " Maktab hayoti va huquq”, “Millat salomatligi”.


MA'RUZA - bu qandaydir muammo, hodisa yoki faktlar bilan tanishish shakli. Ma'ruza tayyorlashda asosiy g'oyalar, fikrlar, faktlar va raqamlar ko'rsatilgan reja tuziladi. Ma'ruza manfaatdor fikrlovchilar o'rtasidagi muloqotni o'z ichiga oladi. Turlari: muammoli, ma'ruza-konsultatsiya, ma'ruza-provokatsiya (rejalashtirilgan xatolar bilan), ma'ruza-dialog (tinglovchilar uchun bir qator savollar rejalashtirilgan), o'yin usullaridan foydalangan holda ma'ruza. Tavsiya etilgan mavzular: "Madaniyat va bolalik olami", "Bolalar harakati tarixi", "Salomatlik sirlari", "Kundalik tartib haqida yaxshi maslahat", "Giyohvandlik haqidagi haqiqat". Munozara, nizo, DIALOG - bu mavjud bo'lgan barchani qo'yilgan muammolarni muhokama qilishga jalb qilish, olingan ko'nikmalar va to'plangan tajribaga tayangan holda fakt va hodisalarni har tomonlama tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan eng qiziqarli ish shakllaridan biri. . Muvaffaqiyat tayyorgarlikka bog'liq. Taxminan bir oy ichida ishtirokchilar mavzu, masalalar va adabiyotlar bilan tanishishlari kerak. Munozara, dialog, munozaraning eng muhim qismi nizoni olib borishdir. Nizomlar oldindan belgilanadi, barcha nutqlar va bahslar tinglanadi. Yakunida natijalar umumlashtiriladi va xulosalar chiqariladi. Asosiy printsip- har qanday ishtirokchining pozitsiyasi va fikrini hurmat qilish. Tavsiya etilgan mavzular: “Axloq ABC”, “Yerdagi hayot uchun”, “Yaxshilik va yomonlik”, “Burch va vijdon”, “Odamlar orasida”, “Erkinlik mezonlari”, “Ochiq fikrlar soati” , "Men hayotdan nimani xohlayman" "


TALK - SHOU, INFORM - DAYJEST - muhokama shakllari. Tayyorgarlik jarayonida muhokama qilinadigan masalalar va muhokamaning borishi aniq belgilanadi. Tashabbus guruhi zalni bezatadi, jamoa guruhlarga bo‘linadi, yetakchi aniqlanadi. U ishtirokchilarni mavzu bilan tanishtiradi, muhokama qilish qoidalarini eslatadi va har bir ishtirokchiga so‘z beradi. Muhokama davomida muammoni jamoaviy tahlil qilish amalga oshiriladi va turli xil variantlar va uni hal qilish yo‘llari, optimal yechim izlash davom etmoqda. Tavsiya etilgan mavzular: "O'z ovozingga ega bo'lish osonmi?", "Men va mening avlodim", "Zamonaviy moda", "Erkinlik va mas'uliyat", "Menda shunday xarakter bor", "Agar do'stim to'satdan bo'lib qolsa. ...”.


TADQIQOT - bu yangi bilimlarni tayyor shaklda emas, balki uni o'zingiz olish orqali olish shaklidir. Tadqiqotlar: fantastik, eksperimental, nazariy bo'lishi mumkin. Tadqiqot davomida aniq tuzilgan rejaga asosan tanlangan mavzu yuzasidan ish olib boriladi. Mavjud tadqiqot usullari bo'lishi mumkin: o'zingizni ko'taring; tadqiqot qilayotgan narsangiz haqida kitoblarni o'qing; ushbu masala bo'yicha filmlar va telefilmlar bilan tanishish; Internetda ma'lumotlarni topish; boshqa odamlardan so'rang; kuzatmoq; tajriba o'tkazish. Tadqiqotingizni himoya qilishga tayyorgarlik ko'rayotganda, barcha to'plangan ma'lumotlarni qog'ozga qo'ying va ma'ruza matnini tayyorlang, shuningdek savollarga javob berishga tayyorlang. Tasvirlash uchun diagrammalar, chizmalar va sxemalardan foydalanish mumkin. Tavsiya etilgan mavzular: “Men va mening huquqlarim”, “Otangizning uyida qanday yashaysiz”, “Oila tarixi, mamlakat tarixi”, “Bizning kelib chiqishimiz”, “Mening yurtim tarixi”. TRENING - bu bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'nikmalarni shakllantirish shakli. Tavsiya etilgan mavzular: "Mening resurslarim", "Ishonch", "Mening ichki dunyom", "Fulcrum", "Mening shaxsiyatim", "Men o'z ko'zimda va boshqalarning nazarida", "Kompaniya va men", " Bolaligim xotiralari”, “Muloqot qobiliyatlari”.


LOYIHA FAOLIYATI - bu bolalar uchun mustaqil ravishda bilim oladigan ish shakli turli manbalar; kognitiv va amaliy muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlardan foydalanishni o'rganish; turli guruhlarda ishlash orqali muloqot ko'nikmalarini egallash; tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirish, tizimli fikrlash. Loyihani ishlab chiqish bosqichlari: loyiha mavzusini tanlash, kichik mavzularni aniqlash, ijodiy guruhlarni shakllantirish, material tayyorlash tadqiqot ishi: jamoalar uchun topshiriq, adabiyotlarni tanlash, loyiha faoliyati natijalarini ifodalash shakllarini aniqlash (video film, albom, maketlar), loyihani ishlab chiqish (loyiha faoliyatini amalga oshirish), natijani taqdim etish, taqdimot (o'z natijalari to'g'risida hisobot). ish), aks ettirish (o'z faoliyatini baholash). Tavsiya etilgan mavzular: "Biz birgamiz", "Mehr", "O'z dunyomizni o'zimiz quramiz".


SEMINAR - bolalarda mustaqillik, faollik, adabiyot bilan ishlash, ijodiy fikrlash va harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish shakli. Seminarga tayyorgarlik ko'rayotganda seminar mavzusi va maqsadini aniq belgilash, seminar rejasini bayon qilish, kerakli adabiyotlarni tanlash, harakatlar algoritmini ishlab chiqish (adabiyot bilan ishlash, tezis yozish, ko'rib chiqish, bahslash, nutq so'zlash) kerak. ). Muammolarni muhokama qilish uchun psixologik tayyorgarlik ko'rish va diagrammalar, jadvallar, grafiklarni oldindan tayyorlash kerak. Tavsiya etilgan mavzular: “Temurlar harakati tarixidan”, “Bolalar harakati tarixi”, “Altair” yoshlar tashkiloti tarixi”.


Adjieva E.M., Baykova L.A., Grebenkina L.K. 50 sinf soati uchun stsenariy, Pedagogik qidiruv, Moskva, 1993; Barxayev B.P. Ta'lim va rivojlanishning pedagogik texnologiyalari, Maktab texnologiyalari, 1998; Shaxsni tarbiyalash (ta'lim muammolari bo'yicha normativ-huquqiy, ilmiy-metodik tashkiliy va amaliy materiallar to'plami), Ventina-Graf nashriyot markazi, Moskva, 2005 yil; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. O'smirlar bilan treninglar, O'qituvchi, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Kontekstdagi pedagogik texnologiya ta'lim texnologiyasi Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Guzeev V.V. O'qitish usullari va tashkiliy shakllari, Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Kollektiv - ijodiy faoliyat, chiqishlar, bayramlar, amaliy hazillar, skriptlar, Rossiya pedagogika jamiyati, Moskva, 2005 yil; Maktab o'quvchilarini vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha qo'llanma, Globus, Moskva, 2007; Bibliografiya


Pidkasisty P.I., Haydarov J.S. o'qitish va rivojlantirishda o'yin texnologiyasi, Rossiya pedagogika agentligi, Moskva, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Yaxshilik qonunlariga ko'ra, "5 va bilim", Moskva, 2006; Selevko G.K. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, Moskva, Xalq ta'limi, 1998; Klub tadbirlari va maktab miqyosidagi bayramlar uchun stsenariylar (5-11-sinflar), Vako, Moskva, 2006; Tverdokhleb N.A. O'smirlar uchun muloqot mashg'ulotlari, Moskva, 2003 yil; Fantaziya + ijodkorlik = ta'til (tashkilotchilarga yordam berish uchun uslubiy va amaliy materiallar salomatlikni yaxshilash bayrami bolalar va o'smirlar), Moskva, 1994; Falkovich T.A., Tolstouxova N.S., Vysotskaya N.V. 21-asr o'smirlari (8-11-sinflar), "Vako", Moskva, 2008 yil; Yoshlikning halol ko'zgusi (maktab o'quvchilarini axloqiy tarbiyalash dasturlari, voqea stsenariylari), "5 va bilim", Moskva, 2005; Bibliografiya


Bolalar harakati tashkilotchilari faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va me'yoriy hujjatlar ro'yxati 1. Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (1989 yil 20 noyabrda qabul qilingan); 2. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi (Qabul qilingan); 3. Fuqarolik kodeksi Rossiya Federatsiyasi; 4. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni (1992 yilda qabul qilingan); 5. Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni; 6. Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni (1995 yilda qabul qilingan); 7. Hukumat dasturi"Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini yillar davomida vatanparvarlik tarbiyasi"; 8. 2010 2001 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi.



Ta'lim boshqarmasi

Bolshemurashkinskiy munitsipal okrugi

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"Bolshemurashkinskaya o'rta maktabi"

Aktiv o'quv dasturi

bolalar jamoat birlashmasi

"BolalarXXI asr"

"MEN LİDERman"

Amalga oshirish muddati: 1 yil

Bolalar yoshi: 11 yoshdan

S. A. Koroleva

katta maslahatchi

Bolshoye Murashkino

2016 yil

Tushuntirish eslatmasi

Hozirgi vaqtda jamiyatimiz uchun nafaqat katta yoshdagi aholining, balki bolalarning ham ijtimoiy faol pozitsiyasiga bo'lgan ehtiyoj katta.

Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish - bu hayotga ijobiy munosabatni shakllantirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, odamlarni tartibga solish qobiliyati, hamfikrlar yordamida muammolarni hal qilish ko'nikmalari. Bolalar jamoat birlashmasi bolalar va o‘smirlarning har tomonlama kamol topishi, ularning fuqarolik pozitsiyasi va huquqiy javobgarligini shakllantirishga beqiyos hissa qo‘shmoqda.

Ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida bolaning etakchilik fazilatlarini rivojlantirish muammosi birinchi o'ringa chiqadi.

Ushbu muammoni hal qilish, kelajakda yosh avlodning bolalar muammolarini hal qilish mas'uliyatini o'z zimmasiga olishi uchun umumta'lim muassasasi negizida bolalar jamoat birlashmasi va maktab o'zini o'zi boshqarish organlarining faol va sifatli ishlashi orqali mumkin. iqtisodiy, siyosiy va madaniy xarakterga ega.

Biroq, bolalar jamoat birlashmasi yoki tashkiloti jamoaviy faoliyatning o'qitilgan tashkilotchilari bo'lmagan taqdirda to'liq ishlay olmaydi. Aynan shunday tashkilotchilar tengdoshlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadilar. Ijtimoiy faoliyatga katta qiziqish ko'rsatadigan bolalar va o'smirlar bilan uzoq muddatli, tizimli ish olib borish kerak.

Ushbu dastur va amaliy mashg'ulotlarning materiallari ijtimoiy, madaniy va kasbiy o'zini o'zi belgilash, shaxsning ijodiy o'zini o'zi anglashi uchun shart-sharoitlarni yaratishga mo'ljallangan. har xil turlari tadbirlar.

Ushbu dasturning maqsadi: bolalar jamoat birlashmasi faollariga jamoaviy ijodiy faoliyatni tashkil etish va o'zini o'zi tashkil etishda tajriba orttirish uchun sharoit yaratish.

Dastur maqsadlari:

bolalarni jamoaviy ijodiy faoliyatni mustaqil tashkil etishga o'rgatish;

turli sohalarda o'zini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish hayotiy vaziyatlar va jamoada ishlash qobiliyati;

mustaqil ravishda qaror qabul qilish va ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish qobiliyatiga yordam berish;

Ushbu o'quv dasturi 11 yosh va undan katta yoshdagi bolalar uchun bir o'quv yili uchun mo'ljallangan.

Slayd 2

Oromgohning maqsadi: bolalar va yoshlar harakatining yetakchiligi va ijodiy salohiyatini faollashtirish, jamoat birlashmalari o‘rtasida yagona muloqot va o‘zaro hamkorlik maydonini yaratish.

Slayd 3

Lager maqsadlari:

Bolalarning etakchilik va ijodiy salohiyatini, ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirish; Bolalarni viloyatdagi turli bolalar va o‘smirlar birlashmalari faoliyati bilan tanishtirish; Muloqot va tajriba almashish uchun sharoit yaratish; Bolalarda ijtimoiy foydali qiziqish va ehtiyojlarni, o'z-o'zini bilish, o'zini namoyon qilish va o'zini takomillashtirish istagini rivojlantirish; Bolalar uyushmalari faoliyati samaradorligini oshirish muammolari bo'yicha smena ishtirokchilari o'rtasida tadqiqot va ijtimoiy so'rovlar o'tkazish.

Slayd 4

Smenaning syujet modeli: “labirint bo'ylab sayohat” Oromgoh dasturini amalga oshirish yo'nalishlari: - tadqiqot; - o'quv; - amaliy; - mazmunni umumlashtirish. Dasturni amalga oshirish bosqichlari: 1. Tayyorgarlik (1 oy)2. Tashkiliy – “Labirintga kirish” (1-2 kun)3. Asosiysi “Labirintdagi sarguzashtlar” (7-8 kun)4. Yakuniy – “Yangi sarguzashtlarni izlash” (1 kun)5. Analitik (5 kun)

Slayd 5

Bolgariyadagi "Yamal" lageri Bir smenada bolalar va o'smirlar soni - 350 kishi Shift 21 kun davom etadi

Slayd 6

Yo'nalishlar:

Bolalarning faol dam olishini va jismoniy reabilitatsiyasini tashkil etish; Rivojlanish ijodkorlik, dunyoqarashni kengaytirish; Madaniy aloqalarni mustahkamlash; Bolalar tashkilotlari faoliyati haqida ma'lumot berish; Axborot almashinuvini tashkil etish; Turli madaniy, dam olish va jismoniy tadbirlarni o'tkazish; "Yamal yoshlari" tuman dasturini amalga oshirish uchun o'z modellarimizni ishlab chiqish.

Slayd 7

Maqsadlar:

Odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlar tizimi, xalqlar o'rtasidagi do'stona munosabatlar, o'z-o'zini etarli darajada hurmat qilish va muloqot qobiliyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish; Boshqa xalqlarning madaniy qadriyatlarini o'rganish; Shaxsiy o'zini o'zi rivojlantirish jarayonini rag'batlantirish; Fuqarolik pozitsiyasini rivojlantirish, rus tarixini o'rganish; Bolalar va o'smirlarning ijodiy va jismoniy qobiliyatlarini ochib berish.

Slayd 8

"Bolalar respublikasi" - bolalar va yoshlarni takomillashtirish bo'yicha kompleks dastur

Slayd 9

Maqsad:

Kareliya mintaqaviy bolalar harakati doirasida Kareliya Respublikasi bolalar harakatining rivojlanishiga ko'maklashish. jamoat tashkiloti"Bolalar respublikasi" va yovvoyi tabiatga asoslangan sarguzasht pedagogikasi orqali "AWARD" xalqaro bolalar yoshlar o'z-o'zini rivojlantirish dasturini amalga oshirish uchun sharoit yaratish. Shift - 14 kun

Slayd 10

Dasturning asosiy mazmuni:

Dastur faoliyatga asoslangan yondashuvga asoslanadi, jumladan: shaxsiy, tabiatga mos keladigan, madaniy-muvofiq. Shaxslarga insonparvar munosabat Yosh yigit va uning hissiy muhitini jamoaviy ijodiy faoliyat va turizm orqali rivojlantirish. Oromgohdagi ish yo‘nalishi – uning ishtirokchilarida yetakchilik fazilatlarini, o‘zini o‘zi boshqarishni rivojlantirish, tashabbuskorlik va ijodkorlikni rag‘batlantirish; tajriba almashish; ufqlaringizni kengaytiring; tabiat go'zalligini his qilishni o'rganing.

Slayd 11

Amal qilish muddati:

1) Tayyorgarlik davri: 2003 yil aprel-iyul (o’qituvchilar jamoasini tayyorlash, dasturga tuzatishlar kiritish, moddiy-texnika bazasi bilan ta’minlash) 2) Amalga oshirish: 14 kun (2003 yil 11 – 25 avgust) 3) Natijalar (2003 yil sentyabr – oktyabr – tahlil) loyihani amalga oshirish natijalari)

Barcha slaydlarni ko'rish



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: