Yozda hikoyaga asoslangan rolli o'yinlar. Yozda dushxonada o'yin faoliyatini tashkil etish

Maqsad: Rolli o'yinlarda maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tashabbusini rivojlantirish.

Vazifalar: 1) Ko'nikmalarni rivojlantirish, rollarni mustaqil ravishda taqsimlash va ularga muvofiq harakat qilish, kerakli binolarni mustaqil ravishda qurish.

2) Ijodiy tasavvurni, o'yinni birgalikda ishlab chiqish, o'z o'yin rejasini tengdoshlar rejasi bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

3) Bolalarni o'yinda atrofdagi hayot haqidagi bilimlarni ko'rsatishga undash.

4) Bolalarning ijobiy muloqot qobiliyatlarini va bir-biriga do'stona munosabatini rivojlantirish.

O'yin materiallari: bolalar chodiri, ryukzaklar, qozon, bir marta ishlatiladigan idishlar, qo'g'irchoq idishlari to'plami, bolalar stullari, rul, mahsulotlar to'plami, sun'iy archalar, yog'och qo'ziqorinlar to'plami, olov uchun quruq shoxlar, qarmoqlar, magnitli baliqlar, to'r, kamera, kompas, xarita.

O'yin rollari: guruh rahbari, mikroavtobus haydovchisi, dam oluvchilar.

O'yin harakatlari:

1. Sayohat marshrutini tanlash.

2. Belgilangan joyga avtobusda sayohat qiling.

3. To'xtash uchun kliringni tanlash.

4. Majburiyatlarni taqsimlash (chodir o'rnatish, olov uchun cho'tka yig'ish, olov yoqish, baliq ovlash, qo'ziqorin terish, olovda pishirish, ovqatlanish)

5. Tushlikdan keyin dam olish, suratga olish.

6. Qaytish safari uchun qadoqlash, hududni tozalash.

7. Orqaga yo'l.

O'yinning borishi

Salom: bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab: "Keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik". Tabassum darhol barchaning kayfiyatini ko'tardi, chunki tabassum odamlarga quvonch baxsh etadi.

Tashkiliy moment

Bolalar, bizning derazadan tashqarida kech kuz, sovuq va nam. Bugun ishga ketayotganimda quyoshni esladim yoz kunlari va ko'l qirg'og'ida dam olish, va men u erga yana tashrif buyurishni juda xohlardim. Ko'l qirg'og'ida dam olishni, quyoshga botishni xohlaganmisiz?

Keling, piknikga boraylik, ya'ni. bir kunlik ta'til.

1. Rollarni taqsimlash. O'qituvchi guruh rahbari rolini o'z zimmasiga oladi.

2. O'yin maqsadlarini aniqlash:

A) haydovchi, nima qilasiz?

C) Men avtobus haydaaman, yo‘lni va svetoforni kuzataman.

Guruh rahbari: Keling, bolalar, biz kelganimizda hamma nima qilishini bilishi uchun vazifalarni taqsimlaylik.

Sevishganlar baliq ovlash: Biz qurtlarni qazib, sho'rva uchun baliq tutamiz.

Qo'ziqorin yig'ish muxlislari: Tushlik uchun qo'ziqorinlarni tanlaymiz.

Oshpaz: Men tushlik tayyorlayman.

Oshpaz yordamchilari: Biz kartoshka va baliqni tozalashga yordam beramiz.

Yosh yigitlar: Biz olov uchun cho'tka yig'amiz.

Fotosuratchi: Men hammani suratga olaman.

Yaxshi, hamma tayyor.

3.O'yin muhitini yaratish.

Bolalar stullardan avtobus quradilar, Rojdestvo daraxtlari va qo'ziqorinlarni tartibga soladilar, ko'lni belgilash uchun kublardan foydalanadilar va unga baliq tashlaydilar, ryukzaklarga kerakli oziq-ovqatlarni yig'adilar, kompas, xarita va qarmoqlarni oladilar.

4. O'yin.

Bolalar ryukzaklarini kiyib, avtobusga chiqishadi. “Biz boryapmiz, boryapmiz, boryapmiz” qo‘shig‘ining yozuvi ijro etilmoqda. Oxirida bolalar avtobusdan tushishadi.

Guruh rahbari:

Mana biz. Qarang, atrof naqadar go'zal, havo naqadar toza, chuqur nafas oling, qarag'ay hidi naqadar yoqimli. Keling, to'xtash joyini tanlaylik.

To'xtash joyi tanlanadi va bolalar bu joyni tanlashlarini oqlashadi.

O'g'il bolalar chodirni o'rnatadilar, baliqchilar qurtlarni qazib, keyin baliq ovlashga boradilar, qo'ziqorin terib qo'ziqorinlarni yig'adi.

Guruh rahbari olov yoqadi, qizlar idish-tovoq va ovqat tayyorlaydilar, qolgan bolalar esa o'tin terishadi.

Baliqchilar baliq olib kelishadi, hamma ularni yaxshi tutgani uchun maqtaydi, kim qaysi baliqni tutganini aytadi.

Oshpaz baliqni olib, yordamchisi bilan birga tozalaydi, keyin qo'ziqorinlarni olib, qovuradi.

Kechki ovqat tayyorlanayotganda hamma to'p o'ynaydi. Ular kapalaklarni tutib, suratga olishadi.

Oshpaz signal beradi va hammani kechki ovqatga taklif qiladi. U oshni likopchalarga quyadi. Hamma ovqatlanib, kechki ovqatni maqtaydi. Keyin oshpaz qovurilgan qo'ziqorinlarni tarqatadi. Hamma ovqatlanadi va mazali taom uchun rahmat.

Guruh rahbari o'zlarining sevimli o'yinlarini o'ynashni taklif qiladi o'yin "Ketdik, ketaylik"

Qani ketdik. Kelinglar... va Sabzavotlar va mevalar do'koniga yetib boramiz. U erda nima sotib olishingiz mumkin? (bolalar sabzavot va mevalarni nomlashadi)

Qani ketdik. Boramiz... va sut do‘koniga yetib boramiz. U erda nima sotib olishingiz mumkin? (bolalar sut mahsulotlarini chaqirishadi)

Yaxshi bolalar! Biz yaxshi o'ynadik. Keling, gitara bilan qo'shiq kuylaymiz.

"Smile" qo'shig'ining saundtreki ijro etiladi. Bolalar qo'shiq aytadilar, bir bola esa gitara chaladi.

Fotosuratchi: Va endi xotira uchun fotosurat.

Bolalar, quyosh botmoqda, uyga ketishga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi.

Bolalar ryukzakdagi narsalarni, qoplarga axlat yig'adilar, olovga suv quyib, tuproq bilan yopadilar. Ular avtobusga chiqishadi va uylariga ketishadi.

“Biz boryapmiz, boryapmiz, boryapmiz” qo‘shig‘ining yozuvi ijro etilmoqda.

Guruh rahbari: Shunday qilib, biz uyga yetib keldik. Yaxshi dam oldik. Bir oz charchagan, lekin bu yoqimli charchoq.

5. Bolalar bilan o'yin haqida suhbat.

Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?

Kimga nima yoqdi?

Ushbu o'yinni bo'sh vaqtingizda piyoda yoki guruhda o'ynashingiz mumkin.

BILAN Erchenya S.V., o'qituvchi

Imalaka toifasi

Biz rolli o'yinlar seriyasini davom ettiramiz yoz mavzusi, ya'ni, bu biz ko'chada yoki uyda o'ynashimiz mumkin bo'lgan o'yinlar, yoz mavzusini ochib beradi. Oldingi o'yinni tomosha qilishingiz mumkin.

Bugun, avvalgidek, men bolalar uchun rolli o'yinga misol keltiraman yoshroq yosh, shundan so'ng biz uni murakkablashtiramiz, tafsilotlarni qo'shamiz va kattaroq bolalar uchun mos bo'lgan o'yinni olamiz.

O'yin 2. "Baliq ovlash"

O'yin maqsadlari: dunyoqarashingizni kengaytiring, sizni xayol qilishga o'rgating, so'z boyligingizni kengaytiring, hayotga muhabbatni rivojlantiring, do'stlik va o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantiring.

O'yin materiallari: kichik o'lchamli hikoyali o'yinchoqlar, masalan, Kinder Surprise-dan, tugmalar yoki loviya - baliq, tish pichog'i - qarmoq, modellashtirish massasi yoki tuz xamir: massa uchun retsept, tuzli xamir uchun retsept - bezaklarni yaratish uchun bizga kerak bo'ladi.

2,5-4 yoshli bolalar uchun o'yinning borishi: Syujetga ko'ra, Mishka (har qanday boshqa uchastka o'yinchoqlari) baliqni xohlaydi, shuning uchun u qarmoq, chelak olib, baliq oviga boradi. Biz Mishka qanday uxlayotganini o'ynaymiz va u uyg'onganida, u nonushta qilish uchun baliq iste'mol qilmoqchi edi va uyda baliq yo'qligi sababli, u baliqni o'zi tutish fikrini o'ylab topdi.

Biz Mishka ko'lga, hovuzga yoki daryoga qanday borishini o'ynaymiz. Modellashtirish massasidan foydalanib, biz yo'l va ko'lni haykalga solamiz. Biz baliqni hovuzga qo'ydik, o'yinda baliq tugmalar yoki loviya bilan almashtiriladi, bizning holatlarimizda bu baliq shaklidagi boncuklar edi.

O'yinda biz Mishka baliq ovlash tayog'ini qanday tashlaganini va baliq tishlashni boshlashini kutayotganini ko'rsatamiz. Va bu erda birinchi baliq, biz qahramonimizning quvonchini o'ynaymiz. Biz baliq qaerga ketishi haqida o'ylaymiz.

Bir oz baliq tutib, Mishka uyiga qaytadi, yo'lda u do'stini uchratib, uni ziyorat qilishga va baliqlarini u bilan bo'lishishga taklif qiladi. Bu erda biz qahramonlarimiz o'rtasida qisqa dialog quramiz: salomlashish, hammadan qaerda va qayerdan ekanliklarini so'rash. Keyin o'yin tanlangan stsenariy bilan tugaydi. Misol uchun, agar Mishka sizni baliq sho'rvasiga taklif qilsa, biz uni qanday pishirishini, baliq sho'rvasini tayyorlash uchun unga nima qo'shishini, qahramonlar uni qanday yeyishini, mehmon qanday rahmat aytishini o'ynaymiz. mazali tushlik. Agar Mishka do'sti bilan baliq baham ko'rsa, biz do'stimiz unga bunday sovg'a uchun qanday minnatdorchilik bildirishini aniqlaymiz.

Bir tomondan, syujet oddiy, lekin o'yin bir nechta harakatlar + modellashtirishga ega bo'lganligi sababli, u yanada xilma-xil va uzunroq bo'ladi.

Endi o'yinni murakkablashtiramiz. 4-7 yoshli bolalar uchun o'yinning borishi:

Xuddi shu qahramon baliq eyishga qaror qiladi. Ayiq baliqni qayerdan olishi mumkin? Bola ochiq savolga javob berganida ajoyib. Qayerda baliq ovlash kerak? Balki ko'lga yoki daryoga? Biz qaerga borishni hal qilamiz. Siz ko'l va daryo o'rtasidagi farqni aytishingiz mumkin. O'zingiz bilan nimani olib ketishingiz kerak? Tayoq, qurtlar, chelak. Yana nima qilish kerak? Qarmoqni tekshiring: baliq ovlash liniyasi yaxshi holatdami, suzuvchi, ilgak bormi. Nima uchun tekshirish va baliq ovlash liniyasi, suzuvchi va ilgak nima uchun? Buni o'yinda ham ochib beramiz. Ushbu daqiqalarni ochib berishni osonlashtirish uchun biz do'stimizni Mishka bilan tanishtiramiz, shuning uchun u biz bilan aqlli bo'ladi.

Endi biz Mishkaning ko'lga / daryoga bo'lgan yo'lini do'stimiz bilan birga takrorlaymiz, biz usiz yashay olmaymiz :). Biz yurdik va yurdik va yo'lni qisqartirishga qaror qildikmi? Nega yo'l qisqartirildi? Tezroq joyga borish uchun. Bizning qahramonlarimiz botqoqdan o'tishga qaror qilishdi. Bizning holatlarimizda botqoq botqoq, yopishqoq va dumli edi - botqoq modellash massasi bilan taqlid qilingan, dumg'aza qopqoq sifatida ishlatilgan. Qahramonlar mohirlik bilan to'qnashuvlardan sakrab o'tishdi, ammo keyin muammo yuz berdi - Mishkaning do'sti botqoqqa tushib ketdi va botqoq uni singdira boshladi. Bunday hollarda ular nima qilishadi? Ular qorin bo'shlig'ida yotib, jabrlanuvchiga tayoq berib, bor kuchlari bilan tortib olishadi. Shunday qilib, Mishka do'stini botqoqdan olib chiqdi va u unga minnatdorchilik bildirdi va jasorati, jasorati va samaradorligi uchun uni maqtadi.

Nihoyat biz daryoga yetib keldik - baliq ovlashni mashq qilamiz. Birining g'azablangan va sabrsizligini qanday qilib o'ynashingiz mumkin, ikkinchisi esa, aksincha, sabr-toqat bilan kutib, baliqni tortib oladi. Yoki baliq qanday sinishi, qurtlarni ilgakka qo‘yishi, qarmoqni qanday tashlab qo‘yishi, baliqni qanday ushlashi va hokazolar bilan o‘ynashingiz mumkin. Biz baliq ovining tafsilotlarini eslaymiz va uni o'ynaymiz.

Siz kim ko'proq va kim kamroq tutganini solishtirishingiz mumkin. Biz do'stlar baliq ovlashdan qaytgach, qanchalik mamnun ekanliklari bilan o'ynaymiz va ular bir-birlaridan baliq ovlashda nimani ko'proq yoqtirishlarini so'rashlari mumkin.

Bizning o'yinimizda Mishka juda ko'p baliq tutdi, shuning uchun u uni sotishga qaror qildi, shuning uchun u baliq do'konini ochdi va magpiedan bu haqda butun o'rmonga aytib berishini so'radi. Shunday qilib, baliq ovlash o'yinida biz ham do'konni yo'qotishga muvaffaq bo'ldik. Baliqni alohida-alohida yoki tortish mumkin. Agar bola o'lchov bilan tanish bo'lsa, biz baliqni tortamiz, agar bo'lmasa, biz hisoblaymiz.

Yoki siz uni sotishingiz shart emas, aksincha, uni xohlagan har bir kishiga berishingiz mumkin, shunda bola ezgu ishni yo'qotadi. Shunday qilib, o'zingizni tanlang, bolangizni kuzatib boring - u sizga aytadi.

Leningrad tumani, Leningradskaya stansiyasi 30-sonli MBDOU d/s oʻqituvchisi Belous O.I.

1. “Sayohatga tayyorlanish”

Maqsadlar: bolalarda turli fasllarga kiyim tanlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni kiyim-kechak buyumlarini to'g'ri nomlashga o'rgatish, "kiyim" va "poyabzal" haqida umumiy tushunchalarni birlashtirish va boshqalarga g'amxo'rlik qilish.

Uskunalar: qo'g'irchoqlar, barcha fasllar uchun kiyimlar (yoz, qish, bahor va kuz uchun, kichkina shkaf va stul)

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: bolalarni ziyorat qilish uchun yangi qo'g'irchoq keladi. U ular bilan uchrashadi va o'ynashni xohlaydi. Ammo yigitlar sayrga chiqishadi va qo'g'irchoqni ular bilan borishga taklif qilishadi. Qo'g'irchoq kiyina olmasligidan shikoyat qiladi va keyin yigitlar unga yordam berishadi. Bolalar shkafdan chiqishadi qo'g'irchoq kiyimlari, uni chaqiring, ob-havoga ko'ra hozir nima kiyish kerakligini tanlang. O'qituvchining yordami bilan ular qo'g'irchoqni to'g'ri ketma-ketlikda kiyintiradilar. Keyin bolalar o'zlarini kiyinadilar va qo'g'irchoq bilan sayrga chiqadilar. Sayrdan qaytgach, bolalar o'zlarini yechinishadi va qo'g'irchoqni kerakli ketma-ketlikda yechib, ularning harakatlarini sharhlaydilar.

2. “Sartaroshxona”

Maqsadlar: bolalarni sartaroshlik kasbi bilan tanishtirish, muloqot madaniyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: sartarosh uchun xalat, mijoz uchun qalpoq, sartaroshlik asboblari - taroq, qaychi, odekolon uchun shishalar, lak, fen va boshqalar.

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: eshikni taqillating. Katya qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan uchrashadi va guruhdagi oynaga e'tibor beradi. Qo'g'irchoq bolalardan so'raydi, ularda taroq bormi? Uning ortiqcha oro bermaylari yechilgan va u sochlarini tarashni xohlaydi. Unga sartaroshga borish taklif etiladi. Aniqlik kiritilishicha, u yerda bir nechta zallar bor: ayollar, erkaklar, manikyur, yaxshi ustalar ishlaydi va ular Katyaning sochlarini tartibga soladi. Biz sartaroshlarni tayinlaymiz va ular o'z ishlarini olib ketishadi. Boshqa bolalar va qo'g'irchoqlar salonga kirishadi. Katya juda mamnun bo'lib qoladi, unga soch turmagi yoqadi, u bolalarga minnatdorchilik bildiradi va keyingi safar ushbu sartaroshga kelishga va'da beradi. O'yin davomida bolalar sartaroshning vazifalari - kesish, tarash, soch turmagi, manikyur haqida bilib olishadi.

3. "Hayvonot bog'i"

Maqsadlar: bolalarni yovvoyi hayvonlarning turmush tarzi, ularning odatlari, ovqatlanishi bilan tanishtirish; hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar yovvoyi hayvonlar, hujayralar (qurilish materialidan), chiptalar, kassa, pul.

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga shaharga hayvonot bog'i kelganini aytadi va u erga borishni taklif qiladi. Bolalar kassadan chipta sotib olib, hayvonot bog'iga boradilar. U erda ular hayvonlarga qarashadi, qaerda yashashlari va nima yeyishlari haqida gapirishadi. O'yin davomida bolalar hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishlari va ularga qanday g'amxo'rlik qilishlari kerakligiga e'tibor berishlari kerak.

4. "Bolalar bog'chasi"

Maqsadlar: bolalarni o'qituvchi, yordamchi o'qituvchi, musiqa ishchisi, oshpaz kasblari bilan tanishtirish; bolalarda kattalar harakatlariga taqlid qilish, ularning o'quvchilariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish istagini shakllantirish; bolalarning bolalar bog'chasining maqsadi haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Uskunalar: bolalar bog'chasida o'ynash uchun zarur bo'lgan barcha o'yinchoqlar.

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiladi. Agar xohlasangiz, biz bolalarni o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi, musiqa xodimi, oshpaz rollariga tayinlaymiz. Qo'g'irchoqlar va hayvonlar o'quvchilar vazifasini bajaradi. O'yin davomida o'qituvchi bolalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatib boradi va ularga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topishga yordam beradi.

5. "Stepashkaning tug'ilgan kuni"

Maqsadlar: bolalarga bayramona kechki ovqat uchun dasturxon tuzish usullari va ketma-ketligini o'rgatish; vilkalar pichoqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; e'tibor, g'amxo'rlik, mas'uliyat, yordam berish istagini tarbiyalash; so'z boyligini kengaytiring: "bayramlik kechki ovqat", "xizmat qilish", "idishlar", "xizmat", "ism kuni" tushunchalarini kiriting.

Uskunalar: Stepashkaga tashrif buyurishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar, vilkalar pichoqlari: plastinkalar, vilkalar, qoshiqlar, pichoqlar, salfetkalar, dasturxon, likopchalar, stol, stullar.

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga bugun Stepashkaning tug'ilgan kuni ekanligini aytadi, unga tashrif buyurishni va tabriklashni taklif qiladi. Bolalar o'yinchoqlarini olib, Stepashkaga tashrif buyurishadi va uni tabriklashadi. Stepashka hammaga choy va tort taklif qiladi va dasturxon yozishda yordam berishlarini so'raydi. Bolalar bunda faol ishtirok etadilar va o'qituvchining yordami bilan dasturxon tuzadilar. O'yin davomida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berish kerak.

6. “Shifokordagi o‘yinchoqlar”

Maqsadlar: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilish va tibbiy asboblardan foydalanishni o'rgatadi; bolalarda e'tibor va sezgirlikni rivojlantirish; so'z boyligini kengaytiring: "kasalxona", "bemor", "davolash", "dori", "harorat", "kasalxona" tushunchalarini kiriting.

Uskunalar: qo'g'irchoqlar, o'yinchoq hayvonlar, tibbiy asboblar: termometr, shprits, tabletkalar, paxta, bint, xalat va shifokor qalpoqlari

Yoshi: 4-5 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi, shifokor va hamshira tanlanadi, qolgan bolalar o'yinchoq hayvonlar va qo'g'irchoqlarni olib, klinikaga kelishadi. Turli kasalliklarga chalingan bemorlar shifokorga murojaat qilishadi va Shifokor bemorni tekshiradi, unga davolanishni buyuradi va hamshira uning ko'rsatmalarini bajaradi. O'yin davomida bolalar shifokorning kasallarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatadilar - bandajlar qiladi, haroratni o'lchaydi. O'qituvchi bolalarning bir-biri bilan qanday muloqot qilishini baholaydi va tiklangan o'yinchoqlar shifokorga ko'rsatilgan yordam uchun rahmat aytishni unutmang.

7. “Shahar yo‘llarida”

Maqsadlar: bolalarning qoidalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash tirbandlik; yangi rolni joriy etish - yo'l nazoratchisi; yo'lda chidamlilik, sabr-toqat, e'tiborni tarbiyalash.

Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, transport nazorati bayroqlari - qizil va yashil

Yoshi: 5-7 yil

O'yinning borishi: bolalarga chiroyli bino - teatr qurish taklif etiladi. Qurilish uchun joy tanlaymiz. Lekin birinchi navbatda siz qurilish materialini to'g'ri joyga o'tkazishingiz kerak. Avtomobil haydovchilari buni osonlikcha engishlari mumkin. Bolalar mashina olib, qurilish materiallariga borishadi. Ammo omadsizlik mana shu – asosiy yo‘llarda svetoforlar ishlamaydi. Yo'lda baxtsiz hodisaning oldini olish uchun avtomashinalar harakatini yo'l nazoratchisi tomonidan nazorat qilinishi kerak. Regulyatorni tanlang. U aylana hosil qiladi. U qo'llarida qizil va yashil bayroqlarni ushlab turadi. Qizil bayroq "to'xtatish" degan ma'noni anglatadi, yashil bayroq "bor" degan ma'noni anglatadi. Hozir hammasi joyida bo'ladi. Yo'l harakati nazoratchisi transportni boshqaradi.

8. “Yo‘l harakati qoidalari”

Maqsadlar: bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakat qilishni va yo'l harakati qoidalariga rioya qilishni o'rgatishda davom eting; xushmuomalalik, bir-biriga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, harakatlana olish qobiliyatini rivojlantirish transport holati; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "yo'l politsiyasi posti", "svetofor", "yo'l harakati qoidalarini buzish", "tezlikdan oshib ketish", "jarima".

Uskunalar: o'yinchoq mashinalar, yo'l belgilari, svetofor; yo'l harakati politsiyasi xodimi uchun - politsiya qopqog'i, tayoqcha, radar; haydovchilik guvohnomasi.

Yoshi: 5-7 yil

O'yinning borishi: bolalardan shahar yo'llarida tartibni saqlash uchun yo'l harakati politsiyasi xodimlarini tanlash taklif etiladi. Qolgan bolalar avtomobil haydovchilari. Agar so'ralsa, bolalar yoqilg'i quyish shoxobchasi ishchilarining rollarini o'zaro taqsimlaydilar. O'yin davomida bolalar yo'l harakati qoidalarini buzmaslikka harakat qilishadi.

9. "Kafeda"

Maqsadlar: jamoat joylarida xulq-atvor madaniyatini o'rgatish; oshpaz va ofitsiant vazifalarini bajarish qobiliyatini rivojlantirish; xushmuomala bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: kafe uchun zarur jihozlar - o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar, pullar.

Yoshi: 5-7 yil

O'yinning borishi: Pinokkio bolalarni ziyorat qilish uchun keladi. U barcha bolalar bilan uchrashdi va boshqa o'yinchoqlar bilan do'stlashdi. Pinokkio yangi do'stlarini muzqaymoq bilan davolash uchun kafega taklif qilishga qaror qiladi. Hamma kafega boradi. U yerda ularga ofitsiantlar xizmat qiladi. Bolalar buyurtmani to'g'ri joylashtirishni o'rganadilar va xizmat uchun rahmat.

10. "Do'kon"

Maqsadlar: bolalarni ob'ektlarni bo'yicha tasniflashni o'rgatish umumiy xususiyatlar; o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: tushunchalarni tanishtirish: "o'yinchoqlar", "mebel", oziq-ovqat.

Uskunalar: displey oynasida joylashgan do'konda sotib olinadigan tovarlar tasvirlangan barcha o'yinchoqlar, pul.

Yoshi: 5-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni sabzavot, oziq-ovqat, sut mahsulotlari, nonvoyxonalar va boshqa mijozlar boradigan bo'limlari bo'lgan qulay joyda ulkan supermarketni joylashtirishni taklif qiladi. Bolalar bo'limlarda sotuvchilar, kassirlar, sotuvchilar rollarini mustaqil ravishda taqsimlaydilar, tovarlarni bo'limlarga ajratadilar: oziq-ovqat, baliq, go'sht, sut, non mahsulotlari, uy kimyoviy moddalari boshqalar do'stlari bilan xarid qilish, mahsulot tanlash, sotuvchilar bilan maslahatlashish va kassada to'lash uchun supermarketga kelishadi. O'yin davomida o'qituvchi sotuvchilar va xaridorlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berishi kerak. Bolalar qanchalik katta bo'lsa, supermarketda ko'proq bo'limlar va mahsulotlar bo'lishi mumkin.

11. "Uy qurish"

Maqsadlar: bolalarni qurilish kasblari bilan tanishtirish, quruvchilar mehnatini engillashtirishda texnologiyaning roliga e'tiborni qaratish; bolalarga oddiy tuzilmani qurishni o'rgatish; jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "qurilish", "g'isht teruvchi", "kran", "kranchi", "quruvchi", "duradgor", "payvandchi", "qurilish materiali" tushunchalarini kiriting.

Uskunalar: katta qurilish materiallari, mashinalar, kran, bino bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qurilish kasbidagi odamlar tasvirlangan rasmlar: tosh ustasi, duradgor, kranchi va boshqalar.

Yoshi: 3-7 yil

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni o'yinchoqlar yashashi mumkin bo'lgan uy qurishni taklif qiladi. Bolalar qanday qurilish kasblari borligini, qurilish maydonchasida odamlar nima qilishlarini eslashadi. Ular qurilish ishchilarining suratlariga qarashadi va ularning vazifalari haqida gapirishadi. Keyin bolalar uy qurishga rozi bo'lishadi. Bolalar o'rtasida rollar taqsimlanadi: ba'zilari quruvchilar, ular uy qurishadi; boshqalar Haydovchi, ular qurilish materiallarini qurilish maydonchasiga tashiydi, bolalardan biri kran operatori. Qurilish vaqtida bolalar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor berish kerak. Uy tayyor va yangi fuqarolar ko'chib o'tishlari mumkin. Bolalar mustaqil o'ynashadi.

12. "Kutubxonada"

Maqsadlar: bolalarni kutubxona xizmatlaridan to'g'ri foydalanishga o'rgatish, darslarda ilgari olingan adabiy asarlar bilimlarini qo'llash; kutubxonachi mehnatiga hurmat va kitobga mehr bilan munosabatda bo‘lishni tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "kutubxona", "o'qish xonasi", "kasb", "kutubxonachi".

Uskunalar: bolalarga tanish bo'lgan kitoblar, rasmlar solingan quti, kartoteka, qalamlar, otkritkalar to'plami.

Yoshi 5-6 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni kutubxonada o'ynashga taklif qiladi. Kutubxonada kim ishlaydi va u erda nima qilishini hamma birgalikda eslaydi. Bolalarning o'zlari 2-3 kutubxonachini tanlaydilar, ularning har birida bir nechta kitoblar mavjud. Qolgan bolalar bir necha guruhlarga bo'lingan. Har bir guruhga bittadan kutubxonachi xizmat ko‘rsatadi. U juda ko'p kitoblarni ko'rsatadi va o'ziga yoqqan kitobni olish uchun bola uni nomlashi yoki unda nima yozilgani haqida qisqacha gapirishi kerak. Siz bola olgan kitobdan she'r o'qishingiz mumkin. O‘yin davomida kitob tanlashda qiynalayotgan bolalarga maslahatlar berishadi. Kutubxonachi tashrif buyuruvchilarga e'tiborliroq bo'lishi, o'zlari yoqtirgan kitoblarga rasmlar ko'rsatishi kerak. Ba'zi bolalar rasmlar va otkritkalar to'plamini ko'rish uchun o'qish zalida qolishni xohlashadi. Ular o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. O'yin oxirida bolalar qanday o'ynaganliklari, kutubxonachi ularga qanday kitoblar taklif qilgani va ularga nima ko'proq yoqqanini aytib berishadi.

13. “Kosmonavtlar”

Maqsadlar: kosmonavtlarning kosmosdagi ishini tanishtirish; jasorat va chidamlilikni tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: " tashqi makon", "kosmodrom", "parvoz", kosmos"

Uskunalar: kosmik kema va qurilish materiallari, xavfsizlik kamarlari, kosmosda ishlash uchun asboblar, o'yinchoq kameralari.

Yoshi 5-6 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalardan kosmosga borishni xohlaysizmi? Kosmosga uchish uchun qanday odam bo'lish kerak? (Kuchli, jasur, epchil) O'qituvchi kosmosga borishni taklif qiladi, u erda sun'iy yo'ldosh qoldirish uchun ob-havo signallarini Yerga uzatadi. Shuningdek, koinotdan sayyoramizni suratga olishingiz kerak bo'ladi. Parvoz paytida hech narsa sodir bo'lmasligi uchun hamma o'zlari bilan yana nima olish kerakligini birgalikda eslaydi. Bolalar vaziyatni o'ynaydi. Ular topshiriqni bajarib, Yerga qaytadilar. Uchuvchi, Navigator, Radiooperator, Kapitan rollari bolalarning iltimosiga binoan taqsimlanadi.

14. "Biz sportchilarmiz"

Maqsadlar: sport mahoratini oshirish - yurish, yugurish, otish, toqqa chiqish; jismoniy fazilatlarni rivojlantirish: tezlik, epchillik, harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z, fazoga yo'naltirish; sportga mehrni tarbiyalash.

Uskunalar: g'oliblar uchun medallar, to'plangan ballar sonini ko'rsatadigan qalqon, sport anjomlari- koptoklar, sakrash arqonlari, skittles, arqon, narvonlar, skameykalar va boshqalar.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni sport musobaqasini o'tkazishga taklif qiladi. Hakamlar va musobaqa tashkilotchilari bolalarning iltimosiga binoan tanlanadi. Qolgan bolalar sportchilardir. Har kim o'zi raqiblari bilan raqobat qiladigan sport turini mustaqil tanlaydi. Hakamlar topshiriqni bajarganliklari uchun ball beradilar. O'yin g'oliblarni taqdirlash bilan yakunlanadi.

15. “Chegarachilar”

Maqsadlar: bolalarni chegara qo'riqlash xizmati bilan tanishtirish, harbiy xizmatchilarning kun tartibini aniqlashtirish; jasorat, epchillik va qo'mondonning buyruqlarini aniq bajarish qobiliyatini tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish: "chegara". “post”, “xavfsizlik”, “buzilish”, “signal”,

Uskunalar: chegara, chegara posti, pulemyot, harbiy qalpoq.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni Vatanimizning davlat chegarasiga tashrif buyurishga taklif qiladi. Chegarani kim, qanday maqsadda qo‘riqlaydi, chegara qo‘riqchisi xizmati qanday o‘tmoqda, harbiy xizmatchining kundalik ishi qanday ekani haqida suhbat o‘tkazilmoqda. Bolalar mustaqil ravishda harbiy qo'mondon, zastava boshlig'i, chegara qo'shinlari va it zotlari rollarini belgilaydilar. O'yinda bolalar oldingi darslarda olgan bilim va ko'nikmalarini qo'llaydilar. Bolalarning e'tiborini qo'llab-quvvatlash va do'stona o'zaro yordamga qaratish kerak.

16. "Biz harbiy razvedka xodimlarimiz"

Maqsadlar: bolalarni topshiriqlarni aniq bajarishga, diqqatli bo'lishga o'rgatish; harbiy kasblarga hurmat va armiyada xizmat qilish istagini tarbiyalash; bolalarning so'z boyligini kengaytirish - "razvedka", "skautlar", "qo'riqchilar", "askarlar".

Uskunalar: bolalar uchun harbiy kiyim elementlari, qurollar.

Yoshi 6-7 yil

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni filmlarni, harbiy razvedkachilarning hayoti haqidagi hikoyalarni eslab qolishga taklif qiladi, bolalarni ularni o'ynashga taklif qiladi. Bolalar skautlar, qo'riqchilar, qo'mondonlar, xavfsizlik askarlari rollarini o'zaro taqsimlaydilar, maqsad va vazifalarni belgilaydilar va ularning bajarilishini nazorat qiladilar.

Bolalar o'yinlarini tashkil etish maktabgacha yosh yozda.

Materialning tavsifi: Yozda maktabgacha yoshdagi bolalar deyarli butun kunni tashqarida o'tkazadilar. Asosiy ta'lim vazifalarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'qituvchi bolalarning yozgi bo'sh vaqtini samarali tashkil qilishi kerak. E'tiboringizga taqdim etaman qisqacha ma'lumot maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlari va yozda yurish paytida ularni tashkil etish xususiyatlari. Ushbu ish maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari va bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etadigan odamlar uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.

Xususiyatlarni hisobga olgan holda yozgi davr, siz o'qituvchi va bolalar uchun jiddiy tayyorgarlikni talab qilmaydigan, ammo baribir rivojlanishni ta'minlaydigan o'yinlar va tadbirlarni tanlashingiz kerak tarbiyaviy funktsiyalar va talabalar uchun qiziqarli.
Yozgi sayrlarda maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyatidan maksimal darajada foydalanish uchun, yozgi bo'sh vaqtni rejalashtirishda o'qituvchi barcha turdagi o'yinlarni va ularni tashkil etish xususiyatlarini hisobga olishi kerak.

N.K.Krupskaya bo'yicha maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarning tasnifi.
1. Ijodiy o'yinlar: Rol o'ynash; Rejissyorlik; Teatr; Qurilish.
2. Qoidalar bilan o'yinlar: Didaktik (stol usti, bosma, og'zaki, ob'ektlar bilan); Harakatlanuvchi (faoliyatga qarab, atributlarga qarab, asosiy harakatlarga qarab, uchastkasiz va syujet).

Saytda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarni tashkil qilishning umumiy qoidalari.
o O'yin xavfsiz bo'lishi kerak.
o O'yin mos kelishi kerak yosh guruhi unda o'tkaziladi.
o O'yin aqliy va vosita faoliyatini rivojlantirishga hissa qo'shishi kerak.
o'yin qoidalari bolalar uchun sodda va tushunarli bo'lishi kerak.
o Barcha bolalar o'yinda faol ishtirok etish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
o O'yin uchun jihozlar chiroyli, qiziqarli va xavfsiz bo'lishi kerak.
o O'yinni tugallanmagan holda qoldirish mumkin emas.

I. Yurish vaqtida rolli o'yinlarni tashkil etish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinning asosiy turi - rolli o'yin. U bolalarning potentsialini rivojlantiradi va bolaning aqliy rivojlanishi uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega, unda chaqaloqning hissiy dunyosi shakllanadi;

Rolli o'yin turlari:
o Kundalik mavzular bilan o'yinlar: "uy", "oila", "bayramlar", "tug'ilgan kunlar". Ushbu o'yinlarda qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar katta o'rin egallaydi, bu harakatlar orqali bolalar o'z tengdoshlari, kattalar va ularning munosabatlari haqida bilganlarini etkazishadi.
o ishlab chiqarish uchun o'yinlar va jamoat masalalari, odamlarning mehnatini aks ettiruvchi: bolalar bog'chasi, maktab, do'kon, kutubxona, pochta, sartaroshxona, kasalxona, transport, politsiya, o't o'chiruvchilar, sirk, teatr, qurilish, armiya ...
o Xalqimizning qahramonliklarini aks ettiruvchi vatanparvarlik mavzuidagi o‘yinlar
o Adabiy asarlar (multfilmlar) mavzusidagi o'yinlar. Ushbu o'yinlarda bolalar adabiy asarlardan (multfilmlardan) epizodlarni takrorlaydilar, qahramonlarning harakatlariga taqlid qiladilar, ularning xatti-harakatlarini o'zlashtiradilar.
o "Direktor" o'yinlari, bola o'yinchoqning harakatlarini belgilaydi, barcha harakatlarni boshqaradi, ularga ma'lum xususiyatlarni beradi.

Rejissor o'yini syujetli-rolli o'yinning alohida holati bo'lib, individualdir. Shuning uchun, ko'chada bunday o'yinlarni tashkil qilish haqida o'ylashning ma'nosi yo'q.
Yurish paytida siz turli xil guruh uchastkalarini tashkil qilishingiz mumkin rolli o'yinlar, atributlari tashqarida olinishi mumkin. Foydalanish uchun eng oson o'yinlar "Kasalxona", "Pochta", "Yo'l qurilishi" ...

II. Yurish vaqtida qurilishni tashkil etish.
Qurilish - bu o'yin bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ma'lum bir mahsulotni olishga qaratilgan maktabgacha yoshdagi bolaning samarali faoliyati turlaridan biri. Bola shaxsining har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.
Bolalar dizayni turlari.
o Qurilish materiallaridan qurilish.
o Qurilish qismlaridan qurilish.
o Katta modellardan (bloklardan) qurilish.
o Qog'oz konstruktsiyasi.
o Tabiiy materiallardan qurilish.
o Kompyuter va amaliy dizayn.
o Bolalar bog'chasi saytida turli materiallardan qurilish.

Bolalar saytdagi har qanday tabiiy materialdan (qum, qor, konuslar, kashtanlar, barglar, toshlar, somon, o't va boshqalar) foydalanib, sayr qilishda zavqlanishadi. Bolalarga ijodkorlik uchun chiqindilarni taklif qilish mantiqan to'g'ri keladi - har xil o'lchamdagi barcha turdagi qadoqlar, tayoqlar, arqonlar, ko'piklar, plastik butilkalar va hokazo.
Qiziqarli jamoaviy ish. Masalan, nam qum va hurda materiallardan shahar qurish yoki qog'oz qutilardan hayvonot bog'ini qurish. Qurilishdan so'ng, mashinalar yoki hayvonlarni qo'shib, hunarmandchilikni "o'ynash" muhimdir.
Biroq, bolalar bog'chasi hududidagi bolalarning konstruktiv faoliyati o'qituvchining faol ishtirokisiz muvaffaqiyatli va qiziqarli bo'lishi mumkin emas.

III. Yurish vaqtida teatrlashtirilgan o'yinlarni tashkil etish.
Teatrlashtirilgan o'yinlar asoslanadi adabiy ish, tayyor syujet va rollarga ega. Bunday o'yinlar bolalarda sheriklik tuyg'usini yaratadi, odamlarning his-tuyg'ularini tushunishga o'rgatadi, ularni turli taassurotlar bilan boyitadi va shakllantiradi. kognitiv qiziqish, fantaziya, tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirish, bolaning individual xususiyatlarini erta aniqlashga hissa qo'shish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlarning turlari:
o Stol usti teatr o'yinlari (stol usti o'yinchoqlar yoki chizmalar teatri).
o Stendli teatr o'yinlari (stend-buk, flanelgraf, soya teatri).
o Dramatizatsiya o'yinlari (barmoq teatri, bi-ba-bo teatri, qo'g'irchoq teatri, niqob yoki shlyapali, improvizatsiya).

Teatr o'yinlari tayyorgarlik bosqichini (rollarni taqsimlash va o'rganish, rekvizitlarni tayyorlash ...) o'z ichiga oladi, bu yozgi yurishlar sharoitida qabul qilinishi mumkin emas. Biroq, bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan asarlar asosida improvizatsiya qilingan dramatizatsiya o'yinlaridan foydalanish mumkin. Qog'oz maskalari kostyumlar sifatida ishlatilishi mumkin. Masalan, in yosh guruh Siz "sholg'om" ertakini o'ynashingiz mumkin.

IV. Yurish paytida didaktik o'yinlarni tashkil etish.
Didaktik o'yinlar kognitiv va rivojlanishiga hissa qo'shadi aqliy qobiliyatlar, nutqni rivojlantirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va axloqiy rivojlanishi.

Didaktik o'yinlarning turlari:
o Ob'ektlar (o'yinchoqlar) bilan o'yinlar.
o Chop etilgan stol o'yinlari.
o So'z o'yinlari.
o Interaktiv didaktik o'yinlar.

Eng qulay - og'zaki didaktik o'yinlarni har qanday joyda o'ynash mumkin. Ular mavzu bo'yicha olingan bilimlarni mustahkamlash, shuningdek, atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni umumlashtirish va tizimlashtirish uchun ishlatiladi. Bunday o'yinlar izchil nutqni, diqqatni va reaktsiya tezligini rivojlantiradi. “Kim uchadi, yuguradi, sakraydi”, “Suvda, havoda, yerda”, “Bir ko‘p”, “Mehr bilan chaqir”, “Bir so‘z bilan chaqir”, “So‘zni ayt”, “ Bu sodir bo'ladimi yoki yo'q", "Nima, qaysi, qaysi", "Kim ko'proq harakatni nomlay oladi", "Tahmin qiling, biz taxmin qilamiz", "To'rtinchi toq", "Buni qilganingizda", "Buzilgan" telefon”, “Zarur - kerak emas” va boshqalar.
Yurish vaqtida boshqa didaktik o'yinlarni tashkil qilish qiyinroq.

V. Yurish vaqtida ochiq o'yinlarni tashkil etish.
Ochiq o'yinlarni tashkil qilishda hisobga olinishi kerak bo'lgan yosh xususiyatlari.

Yoshlar guruhi
Juda tor dunyoqarashga ega bo'lgan yosh maktabgacha yoshdagi bolalar faol, aniq fikrlash va beqaror e'tiborga ega, shuning uchun ularga oddiy syujetli o'yinlarni taklif qilish kerak. O'yinlarga kiritilgan harakatlar oddiy va xilma-xil bo'lishi kerak: yurish, chopish, sakrash, muvozanatlash ... Raqobatbardosh o'yinlar tavsiya etilmaydi.
Tavsiya etilgan o'yinlar: "Quyosh va yomg'ir", "Tulki va tovuqlar", "Chumchuqlar va mashina", "Rangli mashinalar", "Po" tekis yo'l"," Qabariq ", "Xaltani doira ichida uring" ...

O'rta guruh
Bolalarda o'rta guruh atrofimizdagi dunyoni kengroq tushunish, bu o'yin syujetini murakkablashtirish va rang-baranglikni qo'shish imkonini beradi. Siz tabiatan raqobatbardosh o'yinlarni kiritishingiz mumkin. Matn bilan birga o'yinlar taklif etiladi. Matn harakatga ritm beradi va bolalarda nutqni rivojlantirishga yordam beradi; matnning oxiri harakatlarni to'xtatish yoki yangi harakatlar boshlash uchun signal bo'lib xizmat qiladi.
Tavsiya etiladigan o'yinlar: "Quyonlar va bo'rilar", "O'zingga o'z yo'ldoshini top", "Samolyotlar", "Bayroqqa kim tezroq yetib boradi", "Biz kulgili bolalarmiz", "O'rmondagi ayiq", "G'oz-oqqushlar" , "Ovchi va quyonlar" ", "Kim tezroq lentani olib tashlaydi", "O'yinchilar".

Katta guruh
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqil va faolroq. Ularga yanada murakkab motorli vazifalar bilan o'yinlar taklif qilinishi kerak. Qoidalar yanada murakkablashmoqda. Xuddi shu harakatlar qo'llaniladi: yugurish, sakrash, otish, lekin bolalarga harakatlar sifati, ularning bajarilishining to'g'riligi va aniqligi bo'yicha yanada qattiqroq talablar qo'yiladi. Masalan, "Muzlatish" o'yinida haydovchi sizga tegsa, darhol "muzlatish" kerak. Bu yoshdagi bolalar o'z harakatlarini yaxshi nazorat qiladilar va o'yin natijalariga qiziqishadi, ular jamoaviy raqobatga qiziqishadi.
Tavsiya etilgan o'yinlar: "Ayyor tulki", "Ikki sovuq", "Sichqoncha tuzoqlari", "Doira tuzoqlari", "Muzlatilgan" ...

Bolalar sporti. O'rta va katta yoshdagi bolalar uchun javob beradi. Chaqqonlikni, harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam bering, takomillashtirish jismoniy tarbiya, bolalarni jamoada harakat qilishga o'rgating.
Halqa va arqon bilan o'yinlar.
To'p o'yinlari
Sport jihozlari bilan estafeta poygalari.
Yugurish va sakrash bilan estafeta poygalari.
Suv tashuvchi rele.
Kvest yoki o'yin - sayohat. Barcha yoshdagilar uchun javob beradi. Bolalar uchun juda qiziq, ko'pincha o'yinda hatto tinch bo'lganlar ham qatnashadilar. Ushbu o'yin "tematik sayohat" bo'lib, uning davomida bolalar oldindan tayyorlangan marshrut bo'ylab ma'lum vazifalarni bajaradilar. Bolalarga o'yin vazifasi beriladi (masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar xazina oviga boradilar ...). Marshrut bo'ylab to'xtash joylari mavjud, u erda bolalarga turli xil vazifalar taklif etiladi. O'qituvchilar vazifalarni o'zaro taqsimlaydilar: ularning ba'zilari marshrut bo'ylab bolalarga hamroh bo'lishadi, qolganlari esa "to'xtash joylarida" va ma'lum rol o'ynab, bolalarga vazifalarni taklif qilishadi. O'yin marshrutni tugatgandan so'ng mukofotni taklif qiladi.
Turli xil musobaqalar. "Eng yaxshi rasm uchun ...", "Gazetalardagi eng yaxshi kostyum uchun", "Eng yaxshi raqs uchun" ...

Didaktik yo'naltirilgan ochiq o'yinlar.
Bunday o'yinlarda bolalar harakat va olingan bilimlarni birlashtirishni o'rganadilar, ularni atrofdagi haqiqatni yaxlit tushunishga tizimlashtiradilar. "Biz o'ynaymiz va hal qilamiz", "Qiziqarli sanash", "Hisoblash va yetib olish"...

Qiziqarli
o Sovun pufakchalari bilan. Barcha yoshdagilar uchun javob beradi. Ko'p zavq keltiradi. O'pka uchun ajoyib mashq. Kichik kashfiyotlar qilish imkoniyati. Misol uchun, sovun pufakchalarini nafaqat to'plamdan tayoq orqali, balki somon orqali, sovunli kaftlar orasidan puflash orqali ham olish mumkin ... va teshik qanchalik katta bo'lsa, siz shunchalik katta pufakchalarni olasiz. Ma’lum bo‘lishicha, sovun pufakchalari har doim ham qo‘l bilan olib yorilib ketavermaydi, ulardan murakkab shakllar yasash mumkin...
o Koptoklar bilan. Xavfsiz, qiziqarli va arzon mashg'ulot sharlar bilan o'ynashdir.
o toshlar bilan. Siz toshlar bilan ko'plab o'yinlarni o'ylab topishingiz mumkin. Masalan, siz toshlarni spatula bilan bir chelakdan ikkinchisiga o'tkazishingiz yoki daraxtni shag'al bilan qoplashingiz mumkin, siz erga naqsh konturi bo'ylab tosh qo'yishingiz yoki ularni akvarel bilan bo'yashingiz mumkin ... Shuni ta'kidlash kerakki, bunday qiziqarli barcha guruhlar uchun mos emas.
o Ko'pikli partiya. Haddan tashqari qizib ketmaslik uchun ayniqsa issiq kunlarda ishlatiladi. Sizga quvnoq musiqa, chaqaloq ko'pikli kosa va yaxshi kayfiyat kerak.
o Suvdagi to'qnashuvlar. Ko'pikli partiya kabi, bolalarning haddan tashqari qizib ketishining oldini olish uchun ishlatiladi. Sizga suv to'pponchalari yoki ularning o'rnini bosuvchi vositalar kerak bo'ladi - tiqinda teshikli plastik butilkalar. Bolalarga qoidani eslatish juda muhim: KERAKLARDAN O'TGAN O'TMAGANLIK, qoidabuzarlardan qurollarni olib qo'ying.

Rolli o'yin "Ofitsiant, sho'rvamda pashsha bor"

Guruh a'zolari qimmat restoranlardan birida yuzaga kelgan mojaro vaziyatida ishtirok etishga taklif qilinadi.

Har bir ishtirokchiga quyidagi stsenariylardan birini ko'rib chiqish uchun bering.

Mashq aloqaning ba'zi jihatlarini ko'rsatish uchun mo'ljallangan rolli o'yin ekanligini tushuntiring.

Ikkita ijrochi chiqib, hamma ularni ko'rishi va eshitishi mumkin bo'lgan joyda turing, keyin o'ynashni boshlang.

Vaziyatni o'ynaganingizdan so'ng, siz sahnadagi ishtirokchilar o'rtasida paydo bo'lgan taassurotlarni, fikrlarni, tajribalarni, so'ngra qolgan guruh a'zolarining kuzatishlarini muhokama qilishingiz kerak. Vaqt imkon bersa va xohlaydigan odamlar bo'lsa, mashqni takrorlash mumkin, lekin boshqa ishtirokchilar bilan.

Siz chet elda sayohat qilyapsiz. Bugun juda qimmat restoranda tushlik qilayotganingizda, siz sho'rva ichida hasharotning bir qismiga o'xshagan narsani topdingiz. Siz ofitsiantga shikoyat qildingiz, lekin u bu hasharot emas, balki ziravorlar ekanligini ta'kidladi. Siz rozi bo'lmadingiz va menejer bilan gaplashmoqchi edingiz. Va keyin menejer sizning stolingizga keladi.

Siz juda yaxshi restoran boshqaruvchisisiz. Narxlar balanddek tuyulishi mumkin, ammo xizmat sifati... eng yuqori daraja ularni oqlaydi. Sizning restoraningiz yaxshi obro'ga ega va ko'plab xorijliklarni jalb qiladi. Bugun restoraningizga tushlik qilish uchun chet ellik keldi, yangi ofitsiantlardan biri unga osh berdi. Ba'zi shikoyatlar paydo bo'ldi va ofitsiant sizga chet ellik siz bilan gaplashmoqchi ekanligini aytdi. Shunday qilib, siz uning stoliga boring.

1. A shikoyat qildimi? U buyurtmani bekor qildimi? Siz osh uchun pul to'lashdan bosh tortdingizmi?

2.B muammoning mohiyatiga yetdimi? Tomonlar bir-birini tushunmovchilikni yengib chiqdimi? Siz chin dildan pushaymonligingizni bildirdingizmi? Siz muloyim kechirim so'radingizmi?

3. Tomonlar tushuntirishlar berib, ularni qabul qilib, muammoni o‘zaro qanoatlantiradigan darajada hal qila oldilarmi?

4. A o'z shikoyatini aniq va aniq aytib bera oladimi? Rol o'yinlari inson xatti-harakatlaridagi madaniy o'ziga xoslikni ko'rsatish uchun ishlatilishi mumkin: Masalan: Erkaklar va ayollar bir xil shikoyatni bir xil tarzda ifodalaydilarmi?

Tugatish:

Hech kim ko'rsata olmaydi " eng yaxshi yo'l» chet elliklar bilan muloqotda bo'ladigan muammolarni hal qilish, lekin bu rolli o'yinni muhokama qilish ishtirokchilarga buning uchun keng imkoniyatlarni ko'rishga yordam beradi.

"Yashirin rollar bilan muhokama" rolli o'yin.

Maqsad: o'zaro ta'sir davomida xulq-atvor uslublarini, qaror qabul qilishda ularning samaradorligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ishtirokchilar soni: 20 kishigacha.

Darsning borishi:

Ishtirok etish uchun guruhdan besh nafar talaba taklif qilinadi, ular guruh tomonidan tuzilgan doira ichida joylashgan. Qolgan talabalar tomosha qilishmoqda.

Muhokama ishtirokchilari ko'rsatmalar yozilgan kartalarni olishadi. Ko'rsatmalarni ko'rsatib bo'lmaydi. Guruh o'quvchi o'ynagan rolni taxmin qilishi kerak.

"Tashkilotchi" - barcha pozitsiyalarni aniqlashni ta'minlaydi. Hali gapirmaganlarni gapirishga undaydi. Aniqlashtiruvchi savollar beradi va muhokamaning borishi bilan qiziqadi. Oraliq va yakuniy natijalarni umumlashtiradi. U oxirgi bo'lib o'z pozitsiyasini bildiradi.

"Munozarali" - "Men bahslashayotganim uchun bahslashaman." Har qanday taklif, har qanday bayonot dushmanlik bilan kutib olinadi.

"Asl" - ba'zan, vaqti-vaqti bilan, faqat o'zi tushunishi mumkin bo'lgan kutilmagan, paradoksal takliflarni ilgari suradi, ularning taklifning mohiyati bilan aloqasi har doim ham aniq emas. Suhbatning umumiy oqimiga kamida uch marta aralashadi, lekin besh martadan ko'p emas. Umumiy bahsda sust ishtirok etadi.

"Ringlider" - boshidanoq muhokamada tashabbusni qo'lga olishga va guruhni o'z fikriga ishontirishga intiladi. Agar boshqa birovning fikri uning fikriga to'g'ri kelmasa, u hech kimni tinglashga moyil emas. Hissiy, qat'iy. Tuyg'ular, haddan tashqari ko'p bo'lsa-da, asosan ijobiydir.

"Kompromiser" - hamma bilan rozi. Har qanday bayonotni birinchi bo'lib qo'llab-quvvatlaydi. Uning uchun asosiysi eng yaxshi yechim izlash emas, balki muhokama ishtirokchilari o‘rtasidagi tinch, nizosiz muloqotdir.

Muhokama uchun har qanday mavzuni taklif qilishingiz mumkin, masalan:

 Universitetlar ta'minlashi kerakmi jinsiy tarbiya talabalar, agar shunday bo'lsa, qanday shaklda;

Soqollarning juda mashhur bo'lishining sabablari nimada? katta miqdor erkaklar;

Hushyorlik uchun qanday samarali kurashish kerak.

Mashq suhbati.

Maqsad: o'zaro ta'sirning mavjud ijtimoiy tajribasini tahlil qilish; ko'nikmalarni rivojlantirish ijtimoiy xulq-atvor guruhda.

Vaqt: 30-50 daqiqa.

Darsning borishi:

O'qituvchi o'quvchilarga rollarni belgilaydi.

Ularning vazifasi har qanday savolga javob berishdir qiyin savollar qahramon nomidan.

Qolganlarning hammasi "radio va televidenie, gazeta va jurnallar uchun puxta muxbirlar" rolini o'ynaydi.

1. “Agressor” – hamma narsani kuchli pozitsiyadan turib hal qiladi, guruhni qo‘rquvda saqlaydi, o‘zining ko‘rimsiz harakatlarini atrofdagilardan yashirmaydi, qo‘pollik qiladi, faqat o‘zidan ustunroq kuchni hisobga oladi. U zaiflarning yonidan o'tib keta olmaydi, ularga zarar yetkazmaydi.

2. “Jabrlanuvchi” – nima qilmasin, hech narsa chiqmaydi, hamma bunga o‘rganib qolgan va undan xato kutadi. To'qnashuvda u o'zini zaif va ishonchsiz tarzda himoya qiladi.

3. "Jester". Uning maqsadi har qanday holatda ham sizni kuldirishdir. Atrofdagilar undan gap kutishadi, har qanday haziliga kulishadi.

4. "Sevimli" - iloji boricha jozibali ko'rinishga harakat qiladi, barchani o'z malakasi va shaxsiy erkinligiga ishontirmoqchi.

5. "Diva" doimo diqqat markazida, hamma u bilan do'st bo'lishni xohlaydi, uning e'tiboridan hamma xushomad qiladi. Chiroyli, oqlangan, boshqalarning muvaffaqiyatlariga hasad qiladi.

6. “Namunali bola” – ustozlarga itoatkorlik, hurmat, sadoqat namoyon etadi, har doim xushmuomala, hatto hamma bilan ham muomala qiladi, yordam beradi.

7. "Mangy mushuk" - do'stlari, qiziqishlari, ehtiroslari bilan farq qilmaydi, o'qishga befarq. Super moda aksessuarlari bilan beparvo ko'rinishga ega.

8. "Sirotinushka" - hamma unga achinadi, sabablari har xil bo'lishi mumkin: kasallik, jiddiy Oilaviy ahvol. Stoik havosi bilan u o'z muammolari haqida gapiradi. Hamma unga yordam beradi, homiylik qiladi, hamma narsani o'z holicha qabul qiladi.

9. "Erudik" - o'z bilimi bilan boshqalarni hayratda qoldirishni yaxshi ko'radi, do'stlariga nisbatan pastkash, bilimdagi farqni ta'kidlashga intiladi. Shafqatsiz jismoniy kuchdan nafratlanadi.

10. “Xonim” sovuqqon, takabbur, muloqot doirasi cheklangan, bu davraga kirmagan har bir kishi bilan o‘zini mag‘rur tutadi.

"Diplomatik qabul" mashqi

Maqsad: ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabatlarda muvaffaqiyatli xulq-atvor strategiyalarini aniqlash.

Ishtirokchilar soni: 15 kishigacha.

Vaqt: 30-50 daqiqa.

Darsning borishi:

O'qituvchi vaziyatni quyidagicha tasvirlaydi: “Siz aeroportda foydali shartnoma imzolamoqchi bo'lgan biznes sherigingizni uchratasiz. Besh daqiqa ichida siz mehmonni qulay, e'tibor va g'amxo'rlik markazida his qilishingiz kerak.

O'qituvchi vaqtni yozib oladi.

Talabalar juftlarga bo'linadi va har bir juftlik suhbatni boshlaydi.

Besh daqiqadan so'ng guruh quyidagi savollarni muhokama qiladi: “Biznes hamkorlardan qaysi biri samimiy va iliq e'tiborni his qildi? Nima haqida gapirdingiz? Suhbat davomida o'zingizni erkin his qildingizmi yoki cheklanganmisiz?"

Eslatma:

O‘qituvchi boshqa vaziyatni taklif qilishi mumkin: “Siz aeroportda uzoq vaqtdan beri ko‘rmagan do‘stingiz bilan uchrashayapsiz. Besh daqiqa ichida siz mehmonni qulay, e'tibor va g'amxo'rlik markazida his qilishingiz kerak.



 

O'qish foydali bo'lishi mumkin: