Bolalar birlashmasi aktivini o'rganish rejasi. "Ritm" bolalar jamoat birlashmasi faoliyati dasturi "biz birgamiz

Ta'lim boshqarmasi

Bolshemurashkinskiy munitsipal okrugi

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"Bolshemurashkinskaya o'rta maktabi"

Aktiv o'quv dasturi

bolalar uchun jamoat birlashmasi

"BolalarXXI asr"

"MEN LİDERman"

Amalga oshirish muddati: 1 yil

Bolalar yoshi: 11 yoshdan

S. A. Koroleva

katta maslahatchi

Katta Murashkino

2016 yil

Tushuntirish eslatmasi

Hozirgi vaqtda jamiyatimiz nafaqat katta yoshdagi aholi, balki bolalar uchun ham ijtimoiy faol pozitsiyaga muhtoj.

Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish - bu hayotga ijobiy munosabatni shakllantirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, odamlarni tartibga solish qobiliyati, hamfikrlar yordamida muammolarni hal qilish ko'nikmalari. “Bolalar” jamoat birlashmasi bolalar va o‘smirlarning har tomonlama kamol topishi, ularning fuqarolik pozitsiyasi va huquqiy mas’uliyatini shakllantirishga beqiyos hissa qo‘shmoqda.

Ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida bolaning etakchilik fazilatlarini shakllantirish muammosi birinchi o'ringa chiqadi.

Ushbu muammoni hal qilish bolalar jamoat birlashmasi, maktab o'zini o'zi boshqarish organlarining umumiy ta'lim muassasasi negizida faol va sifatli faoliyat yuritishi orqali mumkin bo'ladi, shunda kelajakda yosh avlod bolalar muammolarini hal qilish uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi. iqtisodiy, siyosiy va madaniy xarakterga ega.

Biroq, bolalar jamoat birlashmasi yoki tashkiloti jamoaviy faoliyatning o'qitilgan tashkilotchilari bo'lmagan taqdirda to'liq ishlay olmaydi. Aynan shu tashkilotchilar tengdoshlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadilar. Ijtimoiy faoliyatga katta qiziqish ko'rsatadigan bolalar va o'smirlar bilan uzoq muddatli, tizimli ish olib borish kerak.

Ushbu dasturning materiallari, amaliy mashg'ulotlar ijtimoiy, madaniy va kasbiy o'zini o'zi belgilash, shaxsning ijodiy o'zini o'zi anglashi uchun shart-sharoitlarni yaratishga mo'ljallangan. har xil turlari tadbirlar.

Ushbu dasturning maqsadi: bolalar jamoat birlashmasi faollariga jamoaviy ijodiy faoliyatni va o'zini o'zi tashkil etishni tashkil etishda tajriba orttirish uchun sharoit yaratish.

Dastur maqsadlari:

bolalarni mustaqil ravishda jamoaviy ijodiy faoliyatni tashkil etishga o'rgatish;

turli sohalarda o'zini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish hayotiy vaziyatlar va jamoada ishlash qobiliyati;

mustaqil ravishda qaror qabul qilish va ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish qobiliyatiga yordam berish;

Ushbu o'quv dasturi bir o'quv yili uchun 11 yoshdan bolalar uchun mo'ljallangan.

Normativ huquqiy yordam
katta maslahatchi va bolalar faoliyati
jamoat birlashmasi

Bolalar birlashmasi rahbarining faoliyatini normativ-huquqiy ta'minlash

Bolalar uyushmasi faoliyatini normativ-huquqiy qo'llab-quvvatlash

Bolalar jamoat birlashmasi (tashkiloti) ustavi

Bolalar jamoat birlashmasi (tashkiloti) faoliyati dasturi

Bolalar birlashmasi (tashkiloti) rahbari va ta'lim tashkiloti rahbari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar to'g'risidagi shartnoma

Bolalar uyushmasi (tashkiloti) aktivi uchun o'quv dasturi

Bolalar uyushmasining (tashkilotining) ish rejasi

Rejalashtirish

REJAJATLASH
O'qituvchi tomonidan o'quvchilar faoliyatini tushunish jarayoni
ularning tarbiya saviyasini, jamoaning rivojlanish darajasini oshirish.
REJA
Ko'rsatib, ma'lum bir vaqt uchun rejalashtirilgan
maqsadlari, mazmuni, ko'lami, usullari, harakatlar ketma-ketligi,
muddatlar, ijrochilar, rejalashtirilgan tadbirlar tizimi,
o'tkazish tartibi, ketma-ketligi va vaqtini ta'minlash
ishlaydi.
Reja turlari
1.
2.
3.
4.
5.
Yillik.
Kalendar.
Haftalik.
Kun uchun reja tuzing.
Ishni tayyorlash va o'tkazish rejasi.

Rejalashtirish talablari

Talablar
tashkilot qaysi darajada ekanligini bilish
rejalashtirish momenti (so'rovnomalar bunga yordam beradi,
so'rovlar, suhbatlar)
kerak bo'lgan daraja haqida aniq tasavvur
ko'tarilishi
optimal yo'l va vositalarni tanlash
Prinsiplar
- Maqsadlilik
- xilma-xillik
- Ta'minlash
- Rejaning haqiqati
- Muvofiqlik

Katta maslahatchi uchun uzoq muddatli rejaning taxminiy diagrammasi

1. Maktabning, jamiyatning xususiyatlari, bolalar uyushmasi.
2. O'tgan yildagi ishlarni tahlil qilish.
3. Maqsad va vazifalar.
4. Tashkiliy ishlar.
5. Analitik va diagnostika faoliyati.
6. Bolalar jamoasi bilan ishlash.
7. Aktiv bilan ishlash.
8. Ota-onalar va pedagogik jamoa bilan ishlash.
9. Ilovalar.

BIZNES REJA

Biznes-reja = Tayyorgarlik rejasi + Reja
O'tkazish + Ssenariy + Tahlil
Nima uchun?
Kimdan?
Qaerda va kim bilan?
Qanaqasiga?

REJA

№
p/p
1.
Nima qilish kerak
erishish uchun qadamlar
natija
Vaqt
Mas'uliyatli

Aktiv maktab rejasi

1.
Maqsad va vazifalar
2.
Aktiv tarkibi
3.
Xodimlar
4.
Faol maktab ish rejasi

AKTİV TA'LIM REJASI

No p / p
Oy
(shartlar)
Rejalashtirilgan holatlar
(dars mavzusi)
nazariya
1.
sentyabr
2.
oktyabr
amaliyot

RIMLAR VA ATRIBUTLAR

Belgilar
belgilar, identifikatsiya belgilari, tasvirlar,
jamoa uchun ahamiyatli bo'lgan fikrni ifodalash, ko'rsatish
har qanday uyushmaga tegishli. Bu so'zlar
harakatlar, ma'lum bir g'oyani amalga oshiradigan narsalar,
biror narsani anglatadi yoki ramziy qiladi.
ATRIBUTLAR - bu haqida gapiradigan narsalar
tashkilotga mansublik tashqi belgidir.
ROSIMLAR - tantanali marosimlarda bajariladigan harakatlar
qat'iy belgilangan ketma-ketlik, yorqin va ijobiy
hissiy jihatdan yuklangan.
An'analar - DO'da rivojlangan qoidalar, me'yorlar, urf-odatlar,
uzatiladi va uzoq vaqt saqlanadi.

Munitsipal ta'lim muassasasi

“Serg‘och 6-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi”

Faol maktab o'quv dasturi

Bolalar jamoat birlashmasi

"Birlik"

katta maslahatchi:

Shishkina Tatyana Vladimirovna

Sergach

2016 yil

Tushuntirish eslatmasi

IN Yaqinda Bolalar uyushmasida yetakchilarni yetishtirishga katta e’tibor berila boshlandi. Va bu shubhasizdir. Maktabdagi bolalar uyushmasining ishi bor kattaroq qiymat. Dasturning asosiy vazifalari - aktivni tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlar, o'z-o'zini tashkil etish va o'z faoliyatini loyihalash, ijtimoiy va axloqiy pozitsiyani shakllantirish ko'nikmalariga o'rgatish; bolalarda sherik va etakchilik fazilatlarini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Mashg'ulotlar tizimi orqali o'smirlarga (birlashmaning aktivi), ishonchli xulq-atvor ko'nikmalarini, muloqot qobiliyatlarini o'rgatish nazarda tutiladi: rad etish, tanqid va tanqidni qabul qilish, maqtov va maqtovlarga, shuningdek, salbiy bayonotlarga munosib javob berish. ularga qarshilik ko'rsatish qobiliyati, manipulyatsiya va qaror qabul qilish uchun guruh bosimi. Bo'sh vaqtni tashkil etishning asosiy shakllari va usullarini bilish bilan qurollantiring.

Dastur maqsadi: bolalar va o'smirlarning etakchilik fazilatlarini aniqlash va rivojlantirish, ijtimoiy faollikni rivojlantirish, o'zini o'zi tashkil etish va boshqalarni tashkil qilish uchun bilim, ko'nikmalarni shakllantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish.

Vazifalar:

Aktivni tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlar, o'z-o'zini tashkil etish va o'z faoliyatini loyihalash ko'nikmalariga o'rgatish.

Hamkorlik va etakchilik fazilatlarini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Ijtimoiy va axloqiy pozitsiyani shakllantirish.

Liderlarni tayyorlash oyda bir marta o'tkaziladi. Dars ikki soat, bir soat (45 min.) nazariya va bir soat davom etadi soat (45 daqiqa) 15 daqiqalik tanaffus bilan mashq qilish. Uyushmaning faoliyat dasturi 11-14 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. Bu yoshdagi bolalar qiyin, talabchan ishlarni bajarishni, individuallik va farqlarni ko'rsatishni yaxshi ko'radilar. Bu yoshda bolalar bir vaqtning o'zida ishonish mumkin bo'lgan etakchini qidiradi, kuchli kompaniya va jamoa hissi ustunlik qiladi. Aktivlarni o'qitish dasturi bolalarning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi, o'zini o'zi anglash va iste'dodlarni kashf etishga yordam beradi. Bolalar bilan ishlash shakllari quyidagilardan iborat: davra suhbatlari, viktorinalar, munozaralar, ma'ruzalar, bahslar, o'yin elementlari.

slayd 1

Bolalar tashkilotlarining aktivlari bilan ishlash shakllari ( Ko'rsatmalar tashkilotchilar bolalar harakati) Tayyorlagan: Kungurtseva M.M., “Alohida fanlar chuqurlashtirilgan 27-son umumiy o’rta ta’lim maktabi” MYU o’qituvchi – tashkilotchisi; Kotlyar V. A., MOU ijtimoiy o'qituvchisi "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-sonli umumiy o'rta ta'lim maktabi"; Stariy Oskol 2009 yil

slayd 2

Bolalik hayotning teng qismidir va uning eng muhim, kattalar davriga tayyorgarlik emas, I. Pestalotsi V Rossiya Federatsiyasi 40 millionga yaqin bolalar va yoshlar ta’lim olmoqda – bu mamlakat aholisining to‘rtdan biridan ko‘prog‘ini tashkil etadi. Modernizatsiya kontseptsiyasiga muvofiq zamonaviy ta'lim strategiyasi Rus ta'limi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni insonparvarlashtirishda tarbiyaviy faoliyatning rolini oshirishga qaratilgan; bolalar va yoshlarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishda maktab, bolalar va o'smirlar tashkilotlari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning yangi darajasiga erishish. Ta'limni yangi sifat darajasida rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari quyidagilardan iborat: yagona ta'lim makonini, demokratik uslubni yaratish, bolalar va o'smirlar tashkilotlarining rolini oshirish, o'quvchilarning boshqaruvda ishtirok etishi uchun sharoit yaratish. ta'lim muassasasi. Davlatning ijtimoiy tartibi zamonaviy, bilimli, axloqli, tashabbuskor, tanlagan vaziyatda mustaqil qaror qabul qilishga tayyor, hamkorlik va madaniyatlararo o‘zaro munosabatda bo‘lishga qodir, o‘z mamlakati oldidagi mas’uliyatni his qiladigan shaxsni tarbiyalashdan iboratdir. Ta’lim ijtimoiy g‘oyalar va qadriyatlarga asos solib, ularni doimo qayta tiklab, inson hayotining faol kuchiga aylantiradi.

slayd 3

- qiziqarli (ilhomlantirish, qiziqish uyg'otish); - o'z-o'zini anglash (o'yin harakatlarini bajarish, ko'rsatish shaxsiy fazilatlar); - kommunikativ (muloqot dialektikasini o'zlashtirish uchun); - o'yin terapiyasi (bola duch keladigan qiyinchiliklarni engish uchun); - diagnostik (xulq-atvordagi og'ishlarni aniqlash uchun); - tuzatishlar (shaxsiy ko'rsatkichlar tarkibiga ijobiy o'zgarishlar kiritish uchun); - millatlararo muloqot (barcha odamlar uchun umumiy ijtimoiy-madaniy qadriyatlarni o'rganish); - sotsializatsiya (inson me'yorlarini o'rganish). Bolalar tashkiloti va maktabning o'zini o'zi boshqarish ishlarida ishtirok etish orqali bolalar tanlov qilishni, muvaffaqiyatsizliklarni, inqirozlarni, ziddiyatli vaziyatlarni engib o'tishni o'rganadilar, muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar, o'zlarini boshqarish va o'z harakatlarini baholashni o'rganadilar. Qattiq pedagogik postulatlar: har bir bola noyob va individualdir. Bolalarning yosh xususiyatlarini, mayllarini, qiziqishlarini hisobga olgan holda, pedagogik jamoa o'quvchilarni faollashtirish asosida turli xil ta'lim texnologiyalarini tanlaydi. Kichik yoshdagi etakchi faoliyat ekanligini anglab etish maktab yoshi o'yin bo'lsa, 7-11 yoshli bolalarning aktivlari bilan ishlashda turli xil o'yinlar inson tajribasini qayta tiklash va o'zlashtirishga imkon beradigan faoliyat shakli sifatida ishlatiladi. Texnologiyaning elementi sifatida - o'yin faoliyati turli funktsiyalarni bajaradi:

slayd 4

O'yinning faoliyat shakli va bolalar tashkilotida bolalarni tarbiyalash usuli sifatida ahamiyati shundaki, u mashg'ulot, ijodkorlik, terapiya, namunaga aylanishi mumkin. insoniy munosabatlar. O'qituvchi-tashkilotchining amaliyotida turli xil o'yin usullarining o'yinlari muvaffaqiyatli qo'llaniladi: rolli o'yin, biznes, syujet, taqlid, dramatizatsiya. Loyiha faoliyati, dizayn ishlari, sahna madaniyati bo'yicha amaliy ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish imkonini beruvchi seminar, mahorat darsi, master-klass, aqliy hujum, matbuot jangi, turnir muhim ish shakllari hisoblanadi. Asosiy etakchi faoliyat Yoshlik(12-14 yosh) muloqot, (15-17 yosh) esa tushunish. O'smirlar kimgadir ergashishga, o'z idealini, etakchisini izlashga moyil. Bu yoshdagi etakchi faoliyat tengdoshlar bilan muloqotdir, shuning uchun faol faoliyat bilan bir qatorda og'zaki ish shakllari muvaffaqiyatli qo'llaniladi. Ushbu yoshdagi bolalarning aktivlari bilan o'zaro munosabat quyidagi tadbirlar shakllari asosida amalga oshiriladi: davra suhbati, suhbat, ma'ruza, intellektual marafon, matbuot anjumani, munozara, dialog, munozaralar, biznes va rolli o'yinlar, tok-shoular. . Bolalar suhbatga, dildan suhbatga, dialogga, munozaraga moyil. Muloqotda, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalarni o'z nuqtai nazarini himoya qilishga, boshqalarning muammolarini taqdim etishga va tushunishga tayyor bo'lishga, nutq bayonotlari darajasida aloqa o'rnatishga o'rgatish muhimdir.

slayd 5

Bolalar jamoasi hayotining muhim jihati o'qituvchi-tashkilotchining o'z o'quvchilari bilan munosabatlaridir. Bugungi kunda har bir bolaga yo'l topish, unga zarar etkazmasdan individual yondashuvni amalga oshirish kerak. - har bir bolaning savol va bayonotlariga jiddiy munosabatda bo'lish; - bolalarning barcha savollariga sabr va halollik bilan javob berish; bolalarni ta'na qilmang, muvaffaqiyat va yutuqlar uchun emas, balki ularni sevishini va ular kabi qabul qilinishini ko'rsating; Bolalar bilan o'quv ishlarini tashkil etuvchilar uchun ularning ijodiy rivojlanishi bo'yicha ba'zi maslahatlar:

slayd 6

bolalarni kamsitmang; - bolalarni mustaqil yashashga o'rgatish; - bolalarni jamoaviy ijodiy ishlarni birgalikda muhokama qilishda ishtirok etish; - bolalarning shaxs sifatida shakllanishiga yordam berish; - bolalarda o'z qobiliyatlarini ijobiy his qilishni rivojlantirish; - bolalarga ishonish; - bolalarning mustaqilligini rivojlantirish; - bolalar yutuqlarini tahlil qilish va nishonlash; - bolalar bilan ishlashni rejalashtirish, shakllarni tanlash va amalga oshirishda ijodiy bo'lish. jimgina so'kish, baland ovozda maqtash; bolalarga mumkin bo'lgan vazifalar va tashvishlarni ishonib topshirish; - bolalarga rejalar tuzish va qaror qabul qilishda yordam berish; kamchiliklarni ko'rsatib, bir bolani boshqasi bilan solishtirmang;

Slayd 7

Bolalar harakati tashkilotchisining mumkin bo'lgan ish shakllarining xilma-xilligi ushbu diagrammada aks ettirilgan.

Slayd 8

O'yin - bu inson tomonidan ixtiro qilingan eng qiziqarli narsa. O'yinlar har xil: didaktik, mobil, intellektual, sport, bo'sh vaqt, biznes, ijodiy, rolli o'yinlar, muloqot o'yinlari, mashq o'yinlari. O'yinlar rag'batlantiradi kognitiv qiziqish, faollik, kuchli iroda bilan yengish, shaxsiyatni ozod qiladi, psixologik to'siqni olib tashlaydi, har qanday jamoaviy va guruh biznesiga havo, yorqinlik va g'ayrioddiylikning jonli oqimini olib keladi. Har qanday shaklda. O'yinlar bolalik, o'smirlik, yoshlik davrining tabiiy ehtiyojidir. Bu suhbatning bir qismi bo'lishi mumkin davra stoli, ma'ruzalar, bahs-munozaralar. Ular xulq-atvor, amaliy funktsiyalarni bajaradilar, bolalarni faol, qimmatli harakatlarga rag'batlantiradilar va o'zini namoyon qilishga, shaxsning o'zini o'zi tasdiqlashiga yordam beradi. O'yinlarga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ba'zi maslahatlar.

Slayd 9

O'YIN-DRAMATizatsiya Matnlar tanlanadi, kichik mashqlar o'tkaziladi. O'yin harakatlari kutilmagan mini-spektakl kabi rivojlanishi mumkin. O'YIN-IJODLIK Bolalar stsenariylar tuzadilar, o'ynaydilar, qo'shiq aytadilar, raqsga tushadilar, xayolot qiladilar. Murabbiyning roli minimaldir. U g'oyalar beradi, bolalar ularni amalga oshiradilar. O'YIN-ASSOCIATION bolalarga ba'zi axloqiy fazilatlarga nisbatan o'z mulohazalari va baholarini ifodalash imkonini beradi, ularni taqqoslashda. aniq tasvirlar. O'YIN-BAHOLASH inson tabiatiga ega bo'lgan vazifalarga baholovchi-tahliliy yondashuvga asoslanadi.

slayd 10

MOSKOLOJIK O'YINI, INTEKTUTAL MARAFON turli yo'nalishlarda o'tkaziladi yosh guruhlari, kognitiv va bo'sh vaqt funktsiyalarini birlashtirgan jozibali shakl. Tavsiya etilgan mavzular: "Vaqtda sayohat qilish", "Film yaratish", "Menda huquq bor", "Mutaxassislar turniri" muayyan rollar. Afzalliklari: bolalarning qiziqishi, hayot hodisalarini, muammolarni, vaziyatlarni hal qilishda mustaqillik. Amalga oshirishda rollar ijrosi bir necha bosqichlarni ajratib ko'rsatish mumkin: tashkiliy (rollarni taqsimlash, topshiriqlarni berish, ish vaqtini bildirish), asosiy (mikroguruhlar ishi, muhokama paytida muhokama), yakuniy (ishlab chiqish). umumiy yechimlar). Rol o'ynash texnikasi mavzuni aniqlashni, ishtirokchilarning tarkibini, ular o'rtasida rollarni taqsimlashni, o'yin ishtirokchilarining mumkin bo'lgan pozitsiyalari va xatti-harakatlarini oldindan muhokama qilishni ta'minlaydi. Bir nechta variantni (ijobiy va salbiy) o'ynash va birgalikda muhokama qilish orqali ushbu vaziyat uchun eng yaxshi variantni tanlash muhimdir. Tavsiya etilgan mavzular: "O'zingizga ishon", "Rad", "Men boshqacha bo'lishim mumkin", "Intervyu", "Piyodaning ABC".

slayd 11

BIZNES O'YINI bolalarga nafaqat kuzatuvchi bo'lish, balki qiyin muammolarni hal qilish imkonini beradi. O'yin davomida simulyatsiya qilinadi turli vaziyatlar shaxslar va ularning guruhlarini qaror qabul qilishga o'rgatish maqsadida. O'yin jarayonida 4 bosqichni ajratish mumkin: orientatsiya, o'yinga tayyorgarlik, o'yinni o'tkazish, o'yinni muhokama qilish. Tavsiya etilgan mavzular: “Davlatimiz”, “Hukumat ishi”, “Bino konstitutsiyaviy davlat”, “Men va mening huquqlarim”, BRAIN STORM da ish rejasini tuzishga yordam beradi qisqa muddatga. Uning a'zolari manfaatdor tomonlardir. Barcha yig'ilganlar guruhlarga bo'linadi - har biri 5-8 kishi, ularga topshiriq beriladi va guruhlar o'z takliflarini bildirishlari uchun vaqt belgilanadi, so'ngra muhokama o'tkaziladi. Asosiysi, muhokamadan oldin o'rnatishni aniq ko'rsatish. Tavsiya etilgan mavzu: "Men yetakchiman", " Oxirgi qo `ng` iroq", "Ekologik qo'nish", "Operatsiya" Faxriy "".

slayd 12

SEMINAR, MASTER - KLASS - bolalarda ko'nikmalarni rivojlantirish shakllari samarali yechim paydo bo'ladigan vaziyatlar, fikrlashni o'rgatish, ijodiy muvaffaqiyatni ko'rsatish. Tavsiya etilgan mavzular: "O'yin texnologiyalariga o'rgatish", "Ekskursiya o'tkazish qoidalari", "Loyiha faoliyati asoslari", "Sahna madaniyati asoslari", "Dizayn ishlari asoslari". KONFERENSIYA - tanlangan muammo bo'yicha bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish, mustahkamlashni ta'minlaydigan bolalar uchun ta'lim shakli. Anjumanlar tajriba almashish maqsadida ilmiy-amaliy, nazariy, kitobxonlik bo‘lishi mumkin. Yilda bir marta o'tkaziladigan konferentsiyalar puxta tayyorgarlikni talab qiladi, kattalar va bolalarning faol ishtirokini talab qiladi. Konferensiya kirish so‘zi, ishtirokchilarning oldindan tayyorlangan ma’ruzalari bilan ochiladi. Xabarlar 3-5 bo'lishi mumkin, konferentsiya rahbari natijalarni umumlashtiradi. Tavsiya etilgan mavzular: "Jinoyat va jazo", " sog'lom tasvir hayot", " Maktab hayoti va qonun”, “Millat salomatligi”.

slayd 13

MA'RUZA - qandaydir muammo, hodisa, faktlar bilan tanishish shakli. Ma'ruza tayyorlashda asosiy g'oyalar, fikrlar, faktlar, raqamlar ko'rsatilgan reja tuziladi. Ma'ruza manfaatdor fikrlovchilarning muloqotini nazarda tutadi. Turlari: muammoli, ma'ruza-konsultatsiya, ma'ruza-provokatsiya (rejalashtirilgan xatolar bilan), ma'ruza-dialog (tinglovchilar uchun bir qator savollar rejalashtirilgan), o'yin usullaridan foydalangan holda ma'ruza. Tavsiya etilgan mavzular: “Bolalik madaniyati va dunyosi”, “Bolalar harakati tarixi”, “Salomatlik sirlari”, “Kundalik tartib haqida yaxshi maslahatlar”, “Giyohvandlik haqidagi haqiqat”. Munozara, nizo, dialog - ishning eng qiziqarli shakllaridan biri bo'lib, u barcha ishtirokchilarni qo'yilgan muammolarni muhokama qilishga jalb qilish imkonini beradi, olingan ko'nikmalar va to'plangan ko'nikmalar asosida fakt va hodisalarni har tomonlama tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. tajriba. Muvaffaqiyat tayyorgarlikka bog'liq. Taxminan bir oy ichida ishtirokchilar mavzu, savollar va adabiyotlar bilan tanishishlari kerak. Munozara, dialog, munozaraning eng muhim qismi nizoni olib borishdir. Qoidalar oldindan belgilanadi, barcha nutqlar tinglanadi, ular bahslashadi. Yakunida natijalar umumlashtiriladi, xulosalar chiqariladi. Asosiy printsip- har qanday ishtirokchining pozitsiyasi va fikrini hurmat qilish. Tavsiya etiladigan mavzular: “Axloq ABC”, “Yerdagi hayot uchun”, “Yaxshilik va yomonlik”, “Burch va vijdon”, “Odamlar orasida”, “Erkinlik mezonlari”, “Ochiq fikrlar soati” , "Men hayotdan nimani xohlayman".

slayd 14

TALK - SHOU, INFORM - DAYJEST - muhokama shakllari. Tayyorgarlik jarayonida muhokama qilinadigan masalalar va muhokamaning borishi aniq belgilangan. Tashabbus guruhi zalni bezatadi, jamoa guruhlarga bo'linadi, etakchi aniqlanadi. U ishtirokchilarni mavzu bilan tanishtiradi, muhokama qilish qoidalarini eslatadi va har bir ishtirokchiga so‘z beradi. Muhokama davomida muammoni jamoaviy tahlil qilish, turli xil variantlar va uni hal qilish yo‘llari, optimal yechim izlash davom etmoqda. Tavsiya etilgan mavzular: "O'z ovozingga ega bo'lish osonmi?", "Men va mening avlodim", "Zamonaviy moda", "Erkinlik va mas'uliyat", "Menda shunday xarakter bor", "Agar do'stim to'satdan bo'lib qolsa. ...”.

slayd 15

TADQIQOT - bu yangi bilimlarni tugallangan shaklda emas, balki uni o'zingiz olish orqali olish shaklidir. Tadqiqotlar: fantastik, eksperimental, nazariy bo'lishi mumkin. O'quv jarayonida aniq tuzilgan reja asosida tanlangan mavzu bo'yicha ish olib boriladi. Mavjud tadqiqot usullari bo'lishi mumkin: o'zingizni ko'taring; tadqiqot qilayotgan narsangiz haqida kitoblarni o'qing; ushbu masala bo'yicha filmlar va telefilmlar bilan tanishish; Internetda ma'lumotlarni topish; boshqa odamlardan so'rang kuzatmoq; tajriba o'tkazish. Tadqiqot himoyasiga tayyorgarlik ko'rishda barcha to'plangan ma'lumotlarni qog'ozga tushiring va ma'ruza matnini tayyorlang, shuningdek savollarga javob berishga tayyorlang. Tasvirlash uchun diagrammalar, chizmalar, maketlardan foydalanish mumkin. Tavsiya etilgan mavzular: “Men va mening huquqlarim”, “Otangizning uyida qanday yashaysiz”, “Oila tarixi, yurt tarixi”, “Bizning kelib chiqishimiz”, “Mening zaminim tarixi”. TRENING - bolalarda kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish uchun ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish shakli. Tavsiya etilgan mavzular: "Mening resurslarim", "Ishonch", "Mening ichki dunyom", "Fulcrum", "Mening individualligim", "Men o'z ko'zimda va boshqa odamlar nazarida", "Kompaniya va men", "Xotiralar" bolaligim", "Muloqot qobiliyatlari".

slayd 16

LOYIHA FAOLIYATI - bolalar uchun mustaqil ravishda bilim oladigan ish shakli turli manbalar; olingan bilimlardan kognitiv va amaliy muammolarni hal qilishda foydalanishni o'rganish; turli guruhlarda ishlash orqali muloqot ko‘nikmalarini egallash; tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirish tizimli fikrlash. Loyihani ishlab chiqish bosqichlari: loyiha mavzusini tanlash, kichik mavzularni tanlash, ijodiy guruhlarni shakllantirish, loyiha uchun material tayyorlash. tadqiqot ishi: jamoalar uchun topshiriq, adabiyotlarni tanlash, loyiha faoliyati natijalarini ifodalash shakllarini aniqlash (video film, albom, maketlar), loyihani ishlab chiqish (loyiha faoliyatini amalga oshirish), natijani loyihalash, taqdimot (ularning natijalari to'g'risida hisobot). ish), aks ettirish (ularning faoliyatini baholash). Tavsiya etilgan mavzular: "Biz birgamiz", "Mehr", "O'z dunyomizni quraylik".

slayd 17

SEMINAR bolalarda mustaqillik, faollik, adabiyot bilan ishlash, ijodiy fikrlash va harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish shaklidir. Seminarga tayyorgarlik ko'rayotganda seminar mavzusi va maqsadini aniq belgilash, seminar rejasini ma'lum qilish, kerakli adabiyotlarni tanlash, harakatlar algoritmini ishlab chiqish (adabiyot bilan ishlash, tezis yozish, ko'rib chiqish, qarshi chiqish, gapirish) ). Masalalarni muhokama qilish uchun psixologik tayyorgarlikni olib borish va jadvallar, jadvallar, grafiklarni oldindan tayyorlash kerak. Tavsiya etiladigan mavzular: “Timurovlar harakati tarixidan”, “Bolalar harakati tarixi”, “Altair” bolalar yoshlar tashkiloti tarixi”.

slayd 18

Adjieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. Stsenariy 50 sinf soati, Pedagogik izlanish, Moskva, 1993 yil; Barxayev B.P. Ta'lim va rivojlanishning pedagogik texnologiyalari, Maktab texnologiyalari, 1998; Shaxsni tarbiyalash (ta'lim muammolari bo'yicha huquqiy, ilmiy va uslubiy tashkiliy va amaliy materiallar to'plami), "Ventina - Graf" nashriyot markazi, Moskva, 2005 yil; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. O'smirlar bilan treninglar, O'qituvchi, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Kontekstdagi pedagogik texnika ta'lim texnologiyasi Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Guzeev V.V. Ta'lim usullari va tashkiliy shakllari, Moskva, Xalq ta'limi, 2001; Birgalikda - ijodiy ishlar, dramatizatsiya, bayramlar, amaliy hazillar, ssenariylar, Rossiya Pedagogika Jamiyati, Moskva, 2005 yil; Maktab o'quvchilarining vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha qo'llanma, Globus, Moskva, 2007; Bibliografiya

slayd 19

Pidkasisty P.I., Haydarov J.S. o'rganish va rivojlantirishda o'yin texnologiyasi, Rossiya pedagogika agentligi, Moskva, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Yaxshilik qonunlariga ko'ra, "5 va bilim", Moskva, 2006; Selevko G.K. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, Moskva, Xalq ta'limi, 1998; Klub tadbirlari va maktab bayramlari stsenariylari (5-11-sinflar), Vako, Moskva, 2006; Tverdokhleb N.A. O'smirlar uchun muloqot mashg'ulotlari, Moskva, 2003 yil; Fantaziya + ijodkorlik = bayramlar (tashkilotchilarga yordam berish uchun uslubiy va amaliy materiallar salomatlik bayrami bolalar va o'smirlar), Moskva, 1994; Falkovich T.A., Tolstouxova N.S., Vysotskaya N.V. 21-asr o'smirlari (8-11-sinflar), Vako, Moskva, 2008; Yoshlikning halol ko'zgusi (maktab o'quvchilarini axloqiy tarbiyalash dasturlari, voqealar stsenariylari), "5 va bilim", Moskva, 2005; Bibliografiya

slayd 20

Bolalar harakati tashkilotchilari faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va huquqiy hujjatlar ro'yxati 1. Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (1989 yil 20 noyabrda qabul qilingan); 2. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi (12.12.1993 y.da qabul qilingan); 3. Fuqarolik kodeksi Rossiya Federatsiyasi; 4. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni (1992 yilda qabul qilingan); 5. Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni; 6. Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni (1995 yilda qabul qilingan); 7. Hukumat dasturi"2006-2010 yillarda Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi"; 8. 2010 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi 2001 yil.

slayd 21

"O'z-o'zini boshqarish bolalar jamoat birlashmasida "

Maqsad

bolalar jamoat birlashmasi faoliyatida va ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarda faol ishtirok etish uchun zarur bo'lgan o'quvchilarning etakchilik qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish.

Printsiplar:

ochiqlik va oshkoralik;
qonuniylik;
insonparvarlik;
fikr erkinligi;
tanqid va o'z-o'zini tanqid qilish;
maslahat va rozilik;
vakolatlarni taqsimlash;
jamoaviy ijodiy ishlarni konkretlashtirish;
tenglik.

Huquqiy baza

DOO ustavi;

DOO dasturi;

nomidagi "Pionerlar otryadi" bolalar jamoat birlashmasi to'g'risidagi nizom. A.P.Gaydar”;

Maktab o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi nizom;

Sinf o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish to'g'risidagi nizom.

DOO "Pioner tashkiloti nomidagi. A.P. Gaydar" Jeleznogorsk, Kursk viloyati

Boshqaruv organlari

Kursk bolalar va pioner tashkilotlari uyushmasi

Yig'ish guruhi

(kashshoflar otryadining eng yuqori organi. A.P. Gaydar)

"Rodnik" bolalar jamoat tashkiloti

Jeleznogorsk

Pionerlar otryadi

ular. A.P. Gaydar

“4-son umumiy o’rta ta’lim maktabi” MEHM.

Jamoa kengashi

Jamoa kengashlari

Otryadlar

Kelajak klubi kashshoflar

Havolalar

Otryad kengashining tuzilishi

fuqaro va vatanparvar

"Gaydar"

Matbuot markazi sektori

"Diplomat"

madaniy hordiq

"Kaleydoskop"

"Drujinniki"

jismoniy tarbiya va sport

"Sport va salomatlik"

Ajralish

"Qizil yelkanlar"

Ajralish

"Tezkor »

Ajralish

"Do'stlik"

Ajralish

"Tabassum"

Ajralish

"Birlik"

Ajralish

"Iskrata"

Ajralish

"Qo'ng'iroq"

Kashshof

osmon jamoasi

Ajralish

"mash'al"

Ajralish

"Qidiruvchilar"

Ajralish

"Brigantin"

Ajralish

"Do'stona"

Ajralish

"Kaleydoskop »

"A.P. Gaydar nomidagi kashshoflar otryadi" bolalar jamoat birlashmasida o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini shakllantirish bosqichlari.

1 bosqich - (assotsiatsiyaga a'zolikning birinchi yili)

Jamoa bilan ishlash;
Otryad aktivini shakllantirish;
Otryadning uyushma ishlarida va maktab miqyosidagi tadbirlarda ishtirok etishi.

2-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning ikkinchi, uchinchi yillari)

Tashkilot va o'tkazishda ishtirok etish umumiy faoliyat uyushmada.
Maktab birlashmasining o'zini o'zi boshqarishda ishtirok etish
Otryad ishini mustaqil rejalashtirish.

3-bosqich (assotsiatsiyaga a'zolikning uchinchi va keyingi yillari)

Kollektiv ijodiy ishning eng yaxshi loyihasi uchun tanlov e'lon qilish.
Loyihani ishlab chiqish uchun vaqtinchalik guruhlarni yaratish.
Loyihani hayotga tatbiq etishga tayyor "biznes jamoasi"ni to'plash.
Barcha manfaatdor tomonlarni jalb qilgan holda "ish guruhi" ning ishi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida RS faoliyatini rejalashtirish

1.Axborot

I. ECE dasturi

2. Kognitiv

II. PEO ish rejasi

3. Chefskaya

III. Faoliyat:

4. Badiiy - estetik

5.Sport va dam olish

Aktivlarni o'rganish

1) bolalar uyushmasida o'zini o'zi boshqarishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan asosiy yo'nalishlarda mahorat darslari, treninglar, ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazish;

2) aktiv vakillari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy modellarini o'rgatish jamoat tashkilotlari, kattalar bilan;

3) Faol maktab ishtirokchilariga samarali ijtimoiy dizayn asoslarini o'rgatish, stsenariylarni yozish va voqealar haqida hisobot berish;

4) bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari faoliyatining asosiy yo'nalishlarida ishbilarmonlik o'yinlarini o'tkazish;

5) Faol maktab ishtirokchilariga bolalar birlashmasida o'zini o'zi boshqarish organlari saylovlarini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha faoliyat asoslarini o'rgatish;

6) muammoli vaziyatlarning echimini modellashtirish va o'ynash.

O'qish foydali bo'lishi mumkin: