სად მიდის „კონკისტადორთა გზა“? რომელ რიგშია ყველა ფრაზა - ფრაზეოლოგიური ერთეული? რა ტიპის ენობრივი ჰომონიმიაა გამოყენებული. რა ენობრივ ფენომენს ასახავს სიტყვები კონტურებს - ხაზს უსვამს რა ენობრივ მოვლენას ასახავს სიტყვები

ტესტი 1

ტესტი 4

1. ჰომოგრაფები

3. დიალექტური სიტყვები

5. ფრაზეოლოგიზმები

ტესტი 2

ტესტი 5

1.ომოფორმები

1. ჰომოფონები

2. ჟარგონი

3. ძველი საეკლესიო სლავური

8. poke

9. ულვა

10.ბოიარინი

ტესტი 3

ტესტი 6

1.ომოფორმები

1. ჰომოფონები

2.კონტექსტუალური

"რუსული ლიტერატურული ენა" - ლექსიკა. წესები შეიძლება შეიცვალოს. რა თავისებურებები ახასიათებს ლიტერატურულ ენას. ენათმეცნიერები. ფონეტიკა. როლი ენების განვითარებაში. Ახალი ლექსიკონი. რუსული ენის ადგილი. ლიტერატურული ენა. Რუსული ენა. რუსული ენა მიეკუთვნება სლავური ენების ჯგუფს. ნორმა. თავისებურება. ლექსიკური ნორმა. რუსული ლიტერატურული ენა.

"რუსული ენის გეოგრაფია" - ისტორიული ფონი. ხალხური ენები და დიალექტები. ტამალინსკის რაიონის დიალექტები. კისელკა. სლოვენური. დონ. ასაკობრივი ჟარგონი. ჩვენს ქვეყანაში მცხოვრები ხალხების ენები. SVERBUKHA (სიტყვიდან SVERBIT - ქავილი, ქავილი). ჩრდილოეთის დიალექტი. არიული ენა. ესპანური - დაახლოებით 300 მილიონი ადამიანი ჩრდილოეთის დიალექტები სამხრეთის დიალექტები.

"თანამედროვე რუსული" - სიტყვა "გაკვეთილი" წარმართულ დროში არის ერთგვარი "ჯადოსნური, ჯადოქრობის ზიანი ადამიანისათვის". როლური თამაში (კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება). „გაკვეთილის“ თანამედროვე პედაგოგიური კონცეფცია თავდაპირველად რუსულია. გაკვეთილის მიზანი. ენობრივი ტელეკომუნიკაცია: "ლინგვისტური ნიჭი" ძირითადად შედგება:

"დიდი რუსული ენა" - ადამიანის სახის შეცვლა. Რუსული ენა. მთელი ომი. ჩვენ ვცხოვრობთ მე-4 მსოფლიო ომის პირობებში. რუსს შეეძლო 43 ასოს აღქმა. უფასო რუსული. ჩვენ უნდა ვიმოქმედოთ ენის კანონისთვის. Შთაგონების. კირილიცაში 43 ასო იყო. რატომ არ წერთ Y. გავუფრთხილდეთ ჩვენს ენას. სიტყვის გავლენა ადამიანის ცხოვრებაზე.

"რუსული ენის სიმდიდრე" - ენა არის დამაკავშირებელი დრო და თაობა. ენა ფასდაუდებელი საჩუქარია, რომლითაც ადამიანი დაჯილდოვებულია. ჩრდილო-დასავლეთ რუსული დიალექტები. შესაბამისობა. რუსული ენის ძეგლი. რუსული ენის წარმოშობა. რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონები. "რუსული ენა ეროვნული საგანძურია". ეს ხომ ენაა, რომელიც ინახავს ხალხსაც და სახელმწიფოსაც.

"ბიზნეს რუსული ენა" - საქმიანი წერილები. პრეზენტაცია. კრეატიული. საქმიანი მეტყველება, ბიზნეს დოკუმენტების ენა. სკოლის ფორმა: დადებითი და უარყოფითი მხარეები? საქმიანი მეტყველების ლექსიკური ნორმები. საძიებო სისტემები. მეტყველების კულტურა. მეტყველების ზოგადი კულტურის გაუმჯობესება. საქმიანი კომუნიკაციის ფორმები. იყავით კრიტიკული მსმენელები. საქმიანი რუსული. თამაშები. მეტყველების სფეროები თანამედროვე საზოგადოებაში.

თემაში სულ 25 პრეზენტაციაა

გაკვეთილზე ნომერი 1.

სასწავლო ტესტი #1

ლექსიკა

A1. რა ენობრივ კონცეფციას ასახავს სიტყვები კაკალი- ბერძენი?

1) ჰომონიმები 2) პარონიმები 3) სინონიმები 4) ანტონიმები

„ყველაფერი დაიმსხვრევა, იქნება ფქვილი !»

ადამიანებს ეს მეცნიერება ანუგეშებს.

ფქვილი გახდება, რა იყო მონატრება?

უკეთესი არ არის ფქვილი !

1) ჰომოფონები 2) ჰომოფორმები 3) ჰომოგრაფები 4) ანტონიმები

1) ჰომონიმები 2) პარონიმები 3) ანტონიმები 4) სინონიმები

1) დარბაზისრული 3) გამხდარითითები

2) დარბაზიოვაცია 4) ციცაბონაპირი
A5. რომელ მაგალითშია ხაზგასმული სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

1) ციცაბომდუღარე წყალი 3) მძიმებარგი

2) ციცაბოაწევა 4) აბრეშუმიტექსტილის
A6. რომელ მაგალითშია ხაზგასმული სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

1) ცხელიყავა 3) აბრეშუმითმა

2) აბრეშუმიპერანგი 4) ოქროს საათი
A7. რომელ მაგალითში გამოიყენება ხაზგასმული სიტყვა მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

მე) საათი მუშაობს 2) წვიმა გავიდა 3) კაცი გავიდა 4) საუკუნე გავიდა
A8. რომელ მაგალითში გამოიყენება სიტყვა KEY მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

1) შიფრის გასაღები 3) ოპტიმისტურ გასაღებში

2) ქანჩი 4) მოქმედებს ერთი გასაღებით
A9. რომელ მაგალითშია გამოყენებული სიტყვა IRON მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

1) რკინის მადანი 3) რკინის ლოგიკა

2) რკინის ნება 4) რკინის მჭიდი
A10. რომელ მაგალითში გამოიყენება სიტყვა DEAF მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

1) ყრუ უკმაყოფილება 3) ყრუ თანხმოვანი

2) ყრუ თხოვნებზე 4) ყრუ მოხუცი
A11. რომელ მაგალითში გამოიყენება სიტყვა LANGUAGE მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

1) დაითხოვოს ენა 3) გემრიელი ჟელე ენა

2) ალი ენები 4) სცადე ენაზე
A12. რომელ წინადადებაშია გამოყენებული სიტყვა TABLE "საკვები, საკვები" მნიშვნელობით?

1) აიღე წიგნი და რვეული, დაჯექი მაგიდასთან.

2) სამზარეულოს მაგიდაზე ლამაზი სერვისი იყო.

3) მისი სუფრა უპრეტენზიო იყო: უყვარდა ცხვრის ხორცი, ცხიმიანი კომბოსტოს წვნიანი.

4) შედგა მოლაპარაკებები მრგვალ მაგიდაზე.
A13. რომელ წინადადებაშია გამოყენებული სიტყვა პური "საზრდოს" მნიშვნელობით?

1) პური ამოიღეს და ლიფტში მიიტანეს.

2) ადამიანი მარტო პურით არ ცხოვრობს.

3) ჩემს ძმას უყვარს ჭვავის პური.

4) ეს ნამუშევარი ნამდვილი პურია.
A14. რომელ წინადადებაშია გამოყენებული სიტყვა HOUSE "ოჯახის" მნიშვნელობით?

1) ჩვენ ერთმანეთს სახლში ვიცნობთ. 3) სამშობლო ჩვენი საერთო სახლია.

2) იყო სახლები ერთ შესახვევში. 4) ზაფხულში დასასვენებელ სახლში ვიყავით.
A15. რომელ მაგალითში გამოიყენება სიტყვა HEAD მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

1) ის არის მთელი ბიზნესის ხელმძღვანელი. 3) ის არის თავით კაცი.

2) ქვეითი კოლონის უფროსი. 4) ქუდი თავზე დაიხურა.
A16. რას ნიშნავს სიტყვა ROAD წინადადებაში "სამუშაო არის გზა წარმატებისკენ"?

1) გასავლელი ან გასავლელი ადგილი

2) მოგზაურობა, გზაზე ყოფნა

3) მოქმედების ნიმუში, მოქმედების ხაზი

4) გადაადგილებისთვის განკუთვნილი მიწის ზოლი
A17. რა არის სინონიმები?

1) სასიცოცხლო - ამქვეყნიური

2) ქედმაღლობა - ამპარტავნება

3) მაღალი - დაბალი

4) ოთახს აიძულებდნენ მოვეწყვე - მე იძულებული ვიყავი მესწავლა
A18. რომელი მაგალითი არ შეიცავს ფრაზეოლოგიურ ფრაზას?

1) საკუთარი ხელი აქვს სამინისტროში.

2) აკონტროლეთ საკუთარი თავი.

3) ხელების გასაწმენდად.

4) დაუღალავად იმუშავე.
A19. რომელ რიგში არ არის ფრაზეოლოგიური ფრაზა?

1) ფეხიდან ფეხისკენ გადადგით 3) ფეხით არა კბილში

2) თავი ფეხებამდე 4) იცხოვრე დიდი
A20. რომელ რიგშია ყველა სიტყვა სტილისტურად შეღებილი?

1) უსაქმური, ზარმაცი ადამიანი, გარყვნილი 3) შესქელებული რძე, პაწაწინა, თვალები

2) პატარა, ბავშვი, მარტი 4) მავნე, ბოროტი, სულელი
A21. რომელ რიგშია ყველა სიტყვა სასაუბრო?

1) მოლარე, ღია, კარტოფილი

2) გამომცემელი, ოჰლამონი, მხიარული თანამემამულე

3) გაუმაძღარი, კარტოფილი, ჰანგაუტი

4) ელექტრო მატარებელი, უსარგებლო დილერი, დაბნეულობა
A22. რა თანმიმდევრობით მიეკუთვნება ორივე სიტყვა შეზღუდული გამოყენების ლექსიკას?

1) ჩატი, კომპიუტერი 3) ინტერნეტი, ram (მოტანა)

2) პოეტი, მსახიობი 4) ქათამი, წინაპრები (მშობლები)

A23. ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს მნიშვნელობა „აუცილებელი, მუდმივი ნიშანი, კუთვნილება“?

1) ატრიბუტი 2) ატავიზმი 3) ასპექტი 4) ასოციაცია

1) ნაციონალისტი 2) პაციფისტი 3) შოვინისტი 4) მილიტარისტი

1) ეგოისტი 2) ქველმოქმედი 3) ალტრუისტი 4) ფილანტროპი

1) ქველმოქმედი 2) ალტრუისტი 3) ფილანტროპი 4) პაციფისტი

1) ფულ ჰაუსი 2) სარგებელი შესრულება 3) პრემიერა 4) სენსაცია

1) მითოლოგია 2) ეთნოგრაფია 3) ბიბლიოგრაფია 4) ეკოლოგია

1) ბიზნესმენი 2) ოლიგარქი 3) ფილანტროპი 4) პროდიუსერი

1) სწორი - სწორი, ზუსტი

2) ბრიფინგი - პრესკონფერენცია პოლიტიკის საკითხებზე

3)კალიგრაფია – სწორად წერის უნარი

4) კონსოლიდაცია - გაძლიერება, რაღაცის შემოკრება
A31. რომელ სიტყვას აქვს არასწორი მნიშვნელობა?

1) კორუმპირებული - უკანონოდ გამდიდრებული თანამდებობის პირი ან პოლიტიკოსი

2) ფულ ჰაუსი - კონცერტი ან წარმოდგენა ვინმეს პატივსაცემად

3) სკრუპულოზური - ზუსტია უმცირეს დეტალებამდე, უკიდურესად საფუძვლიანი

4) ქველმოქმედი - მეცნიერებისა და ხელოვნების მდიდარი მფარველი
A32. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „გულგრილს, გულგრილს“?

1) მიუკერძოებელი 2) აპათიური

3) აპოლიტიკური 4) ამორალური
A33. რომელი სიტყვაა არასწორად გაგებული?

1) დიპლომანტი – დისერტაციის მომზადების სტუდენტი

2) სერტიფიცირება - თანამშრომლის ან სტუდენტის ცოდნისა და უნარების დონის განსაზღვრა სპეციალისტების მიერ.

3) ანტიკვარიატი - სიძველეების, ანტიკვარული ნივთების მოყვარული, მცოდნე და შემგროვებელი.

4) არგუმენტი - ლოგიკური არგუმენტი, რაიმეს დასამტკიცებლად გამოტანილი განაჩენი
A34. რომელი სიტყვაა არასწორად გაგებული?

1) დუბლიკატი - დოკუმენტის მეორე ეგზემპლარი, რომელსაც აქვს იგივე იურიდიული ძალა, რაც ორიგინალს

2) ადრესატი – საფოსტო ან ტელეგრაფიული ნივთის მიმღები პირი

3) დუბლირება - ხმოვანი ფილმის სამეტყველო ნაწილის შეცვლა ახალი ჩანაწერით

4) ნაშთები - რაც დარჩა ადრე არსებული

სასწავლო ტესტი #2

ლექსიკა
A1. რომელ მაგალითში სიტყვის ნაცვლად რეალურისაჭიროა სიტყვის გამოყენება რეალისტური?

1) რეალური მიმართულება ფერწერაში

2) რეალობა

3) გაატარეთ რეალპოლიტიკა

4) მიაღწიეთ რეალურ პროგრესს
A2. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ერთეულისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ერთადერთი?

1) კოლექტიური არსებითი სახელები აღნიშნავენ ცალკეული ერთგვაროვანი ობიექტების ერთობლიობას.

2) ერთი სიკეთე ყოველთვის დარჩება, რადგან ეს ინდივიდის მოთხოვნილებაა.

3) მისი მთავარი, ერთადერთი გატაცება იყო მეცნიერების სიყვარული.

4) ეს შორს იყო იზოლირებული შემთხვევებისგან, თითქმის ყოველწლიურად მეორდებოდა.
A3. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად სიმტკიცესაჭიროა სიტყვის გამოყენება სისასტიკე?

1) მან დამიარა მისი შავი თმის სიმკაცრე, რომელიც ზოგან ნაცრისფერი გახდა.

2) გამახსენდა მისი სახის გამომეტყველება, როდესაც მასზე სიხისტის წუთები აღმოჩნდა.

3) სახესა და ხმაში უსიამოვნო სიმკაცრე გაჩნდა.

4) ვადების სიმკაცრემ ყველა გააფრთხილა.
A4. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ქვასაჭიროა სიტყვის გამოყენება კლდოვანი?

1) ცხელი ზაფხულის დღეებიქვის ქალაქი მზეზე იწვა.

2) დაძაბული ღიმილი ასე არ უხდებოდა მის ქვიან სახეს.

3) შიშველი ფეხების კვალი აღბეჭდილია ქვის მტვერში.

4) ციცაბო ფერდობებზე ქვიანი მიწით, თოვლის დნობის წყალი ეშვება.
A5. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ძვალისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ძვალი?

1) კუს ძვლის გარსი ძალიან ძლიერია.

2) ადამიანის სხეულის ცოცხალი ძვლოვანი ქსოვილი გაჯერებულია უსულო ნივთიერებით - მინერალური მარილებით.

3) ჩვენ ვნახეთ მშვენიერი ძვლის დანა.

4) ცხოველთა ყოველდღიური დიეტა უნდა შეიცავდეს ძვლის კვებას.
A6. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ფერისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ფერი?

1) ბავშვებს ხელში ეჭირათ ფერადი დროშები.

2) ძვირფასი ქვების ეს ფერი და მსუბუქი თვისებები გვაძლევს საიდუმლოების გრძნობას.

3) ფერადი ნათურები ნახევრად სიბნელეში სუსტად ანათებდნენ.

4) წიგნში ბევრი ფოტო და ფერადი ნახატი იყო.
A7. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად მეფურისაჭიროა სიტყვის გამოყენება სამეფო?

1) ეს იყო თითქმის სამეფო საჩუქარი.

2) ვოლგის სამეფო დინება ამ ადგილებში შთამბეჭდავია.

3) მან გაიარა თავისი მეფური სიარულით.

4) სურათზე კარგად არის გადმოცემული ფიჭვების მეფური გარეგნობა.

A8. რომელ წინადადებაში ნაცვლად საბინაო სიტყვებისაჭიროა სიტყვის გამოყენება საცხოვრებელი?

1) დარბაზში გამოიფინა მოდელები, ნახატები, ახალი საბინაო მშენებლობის პროექტები.

2) Chinatown-ს მოჰყვება ევროპული ქალაქის ახალი საცხოვრებელი ნაწილი.

3) მერს უწევდა საბინაო პრობლემების მოგვარება.

4) ჩვენი საბინაო კანონმდებლობა უნდა შეიცვალოს.
A9. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ყინულისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ყინული?

1) შეუძლებელია პოლარული ყინულის ზღვის სიკაშკაშისა და ფერადობის აღწერა.

2) ლადოგას ტბა იყო ყინულის ბილიკი, რომელმაც სიცოცხლე მოუტანა ლენინგრადელებს.

4) არქტიკის ზღვებში ყინულის პირობების ცვლილება დიდ სამეცნიერო ინტერესს იწვევს.
A10. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად გააცნოსაჭიროა სიტყვის გამოყენება უზრუნველყოფა?

1) დამწყებმა მწერალმა წარუდგინა თავისი რომანი მკითხველს.

2) განმცხადებლებმა წარმოადგინეს ცნობები და სამედიცინო ცნობები.

3) და მან წარმოიდგინა ეს მინდვრები შემოდგომის უიმედო წვიმის ქვეშ.

4) რუსული ენა არის უზარმაზარი საგანძური, რომელიც გვაძლევს უსაზღვრო შესაძლებლობებს.
A11. რომელ წინადადებაში ნაცვლად გამოკვეთილისაჭიროა სიტყვის გამოყენება აშკარა?

1) დავინახე მთების მკაფიო კონტურები.

2) ეს იყო აშკარა ტყუილი.

3) პოლკოვნიკს აშკარა ზიზღი ჰქონდა ჩემს მიმართ.

4) ეს ბავშვი აშკარა ბავშვი იყო.
A12. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად სანახაობრივისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ეფექტური?

1) რა თქმა უნდა, ტყის ჭრა უფრო თვალწარმტაცი სანახაობაა, ვიდრე მისი დარგვა.

2) ზღვის თეთრმა ქაფმა შექმნა უაღრესად სანახაობრივი სურათი.

3) მისი პოზა ძალიან სანახაობრივი იყო.

4) ამ დაავადების წინააღმდეგ ეფექტური წამალი ჯერ არ არის ნაპოვნი.
A13. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ბაზასაჭიროა სიტყვის გამოყენება საფუძველი?

1) ფუნდამენტური მეცნიერებების განვითარება იძლევა პერსპექტიული სფეროების შემდგომი ძიების საფუძველს.

2) კვლევის თეორიული საფუძვლების გაუმჯობესებას საჭიროებს.

3) ერთი ბაზიდან მეორეზე გადასვლისას იცვლება არა მხოლოდ საზოგადოების შეხედულებები, არამედ მათ შესაბამისი ინსტიტუტებიც.

4) გასული საუკუნის მეორე ნახევარში ჩვენი ინდუსტრიის ატომურმა ბაზამ სწრაფად დაიწყო განვითარება.
A14. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ეკონომიურისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ეკონომიური?

1) შეიქმნა ახალი ეკონომიური მანქანა.

3) ახალი სამშენებლო მასალები ძალიან ეკონომიურია მშენებლობაში.

4) ეს მეთოდი ძალიან ეკონომიურია სოფლის მეურნეობაში.

A15. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად კუსსაჭიროა სიტყვის გამოყენება კუს ნაჭუჭი?

1) ჯერ კუს წვნიანი მიირთვით.

2) ის მიზანს ლოკოკინის ტემპით მიუახლოვდა.

3) კუს ჩვილები დიდი ხანია გამოჩეკდნენ.

4) კუს ნაჭუჭს განსაკუთრებული ძალა აქვს.
A16. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ადამიანისსაჭიროა სიტყვის გამოყენება ჰუმანური?

1) მას ეგონა, რომ საბოლოოდ იპოვა საკუთარი ადამიანის სული.

2) ადამიანის ღირსების დაცვა ერთ-ერთი ყველაზე მეტად დამახასიათებელი ნიშნებიამ პუბლიცისტმა.

3) თავის ნამუშევრებში ის ხშირად ასახავდა ადამიანთა ტანჯვას.

4) ჩვენ მივიღეთ ძალიან ადამიანური გამომცდელი.
A17. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად გადაიხადესაჭიროა სიტყვის გამოყენება გადახდა?

1) დაწესებულება იხდის მგზავრობის ხარჯებს.

2) ხელფასები დაგვიანებით გადაიხადეს.

3) წლის ბოლოს თანამშრომლებს გადაეცათ პრემია.

4) მწერალს გამომცემლობა გადაუხადა ჰონორარს.
A18. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლად ხმაურიანისაჭიროა სიტყვის გამოყენება ხმა?

საკონტროლო ტესტი ნომერი 1.

ლექსიკა და ფრაზეოლოგია. სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა. სინონიმები. ანტონიმები

1) კატალოგი - „ნებისმიერი საგნების, ფენომენების, ცნებების განაწილება კლასებად, ჯგუფებად, განყოფილებებად ზოგადი წესების საფუძველზე“;
2) მოხერხებული - „მოძრაობებში მოხერხებული, სწრაფი, მოქნილი“;
3) ინდიგო - "მუქი მწვანე ფერი";
4) იდენტური - "მეორის წინააღმდეგობა, მისი საპირისპირო ყოფნა".

დავალება 2

რომელ მაგალითშია სწორად განსაზღვრული სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა?

1) ალტრუიზმი - „უინტერესო ზრუნვა სხვათა კეთილდღეობაზე, პირადი ინტერესების სხვებისთვის გაწირვის სურვილი“;
2) ვიტრაჟი - „ოსტატურად დამზადებული, მორთული ყუთი სამკაულების შესანახად“;
3) ობელისკი - "კონსტრუქცია მაღალი სვეტის სახით, რომელიც ემსახურება შენობის საყრდენს ან აღმართულია ძეგლად";
4) ლიცენზია – „წერილობითი ან ზეპირი შეთანხმება ორმხრივ ვალდებულებებზე“.

დავალება 3

არასწორი.

1) არბიტრი – „ვინც განიკითხავს სპორტული თამაში, კონკურსი“;
2) ღორი – „გარეული ღორი“;
3) ყინვა – „ძალიან წვრილი წვიმა“;
4) პირადი ინტერესი - „სარგებელი, სარგებელი საკუთარი თავისთვის“.

დავალება 4

მონიშნეთ იმ სიტყვის რიცხვი, რომლის ლექსიკური მნიშვნელობაც არის განსაზღვრული არასწორი.

1) გლაიდერი – „არამოტორიზებული თვითმფრინავი“;
2) თოვლის აფეთქება - „ზამთარში დაბალი ქარი, ასევე ამ ქარის მიერ გადატანილი თოვლი“;
3) გაწმენდა - „პატარა ფოთლოვანი ტყე“;
4) სიმბოლო – „პირობითი ნიშანი“.

დავალება 5

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „მკვეთრად გამოხატულ საპირისპიროს“?

1) ანტიპათია;
2) კონტრასტი;
3) განსხვავება;
4) კონფლიქტი.

დავალება 6

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „საფრთხის არ ეშინია, მისკენ მიმავალს“?

1) მამაცი;
2) დარეკვა;
3) უზომო;
4) უფასო.

დავალება 7

შემდეგი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „შენობების დიზაინის, აღმართვისა და დეკორაციის ხელოვნებას“?

1) ქანდაკება;
2) მშენებლობა;
3) არქიტექტურა;
4) დიზაინი.

დავალება 8

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელს აქვს „გარკვეული თანმიმდევრობით შედგენილი სია, რომელიმე ნივთის სია“ მნიშვნელობა?

1) ფასების სია;
2) კატალოგი;
3) კლასიფიკაცია;
4) ბიულეტენი.

დავალება 9

ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „კონცენტრირებას ვერ ახერხებს, უყურადღებობას“?

1) აპათიური;
2) გულგრილი;
3) ზარმაცი;
4) მიმოფანტული.

დავალება 10

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს მნიშვნელობა „მისწრაფება ცოცხალ მონაწილეობაზე რაიმეში, ვლინდება საქმიანობაში“?

1) ფაქტობრივი;
2) აქტიური;
3) აქტუალური;
4) სამეწარმეო.

დავალება 11

ამაზრზენი .

1) ბრაზით სავსე, დაუოკებელი;
2) ძლიერი შთაბეჭდილების მოხდენა თავისი დამაჯერებლობით, ექსპრესიულობით;
3) ჭარბი ძალით პროტესტის გამოწვევა, მისი გამოვლენის ხარისხი;
4) სიმარტივისგან მოკლებული, ორიგინალურობის პრეტენზია, ხაზგასმით უჩვეულო.

დავალება 12

აირჩიეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის სწორი განმარტება ჰუმანური.

1) მიმართულია პირის, მისი უფლებებისა და ინტერესების მიმართ;
2) ჰუმანური, ქველმოქმედი, გამსჭვალული ადამიანის პიროვნების პატივისცემით და მისი კეთილდღეობაზე ზრუნვით;
3) კეთილგანწყობილი, განწყობის გამოვლენა;
4) მარტივი და ხელმისაწვდომი ადამიანებთან ურთიერთობაში.

დავალება 13

1) რყევა - რხევა, რხევა;
2) დისკრედიტაცია - მოტყუება, მოტყუება;
3) მემკვიდრე - დამრიგებელი, მასწავლებელი, აღმზრდელი;
4) ფოლიო - იშვიათობა, იშვიათობა, უნიკალური.

დავალება 14

რომელ სიტყვას აქვს სწორი სინონიმები?

1) რენომე - სტილი, მანერა;
2) ტიული - ფარდა, ფარდა, ფარდა;
3) იგავი - იგავი, იგავი, მხატვრული ლიტერატურა;
4) აჩრდილი - მოჩვენება, მოჩვენება.

დავალება 15

რა არის სინონიმების ერთობლიობა არასწორი?

1) შეტაკება, ინიციატორი;
2) გირავნობა, უთანხმოება, უარი, უარის თქმა;
3) ინიციატივა, წამოწყება, წამოწყება;
4) ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი.

დავალება 16

რომელი სიტყვის სინონიმია არასწორი?

1) ვაფასებ - ვაფასებ;
2) სიზმარი - ოცნება;
3) ჩქარა - იჩქარე;
4) ჯადოქრობა სასწაულია.

დავალება 17

რა არის სიტყვის სწორი ანტონიმი?

1) გულუხვი - ძუნწი;
2) დაგვიანება - დაყოვნება;
3) ბრწყინავს - ციმციმებს;
4) ოსტატი უსაქმურია.

დავალება 18

რომელ მაგალითში არასწორიშერჩეული ანტონიმი?

1) თავაზიანი - უხეში;
2) პატივისცემა - ზიზღი;
3) დაბინდება - გათენება;
4) პასიური - საპასუხო.

დავალება 19

რა შემთხვევაში დაუშვა შეცდომა ფრაზეოლოგიური ერთეულის რეპროდუცირებაში?

1) ხოლო არსი და მატერია;
2) გახეხილი კალაჩი;
3) გულიდან სისხლდენა;
4) სცემეს თაიგულები.

დავალება 20

რა შემთხვევაში არის ხაზგასმული ფრაზა ფრაზეოლოგიური ფრაზა?

1) ისინი გადაუგრიხეს და გადახლართული სქელი ღეროების გასწვრივ მცოცავი მცენარეები.
2) ბაყაყთან თვალწარმტაციიმ საშინელი სიმაღლიდან, რომელზედაც ის იყო აყვანილი.
3) ბავშვი დაეცა, უფროსმა ძმამ აიყვანა და ფეხზე წამოაყენე.
4) უკან დახრის გარეშეხელები მაღლა.

მე-7 გაკვეთილამდე.

სასწავლო ტესტი #1. ფონეტიკა.
A1. რომელ სიტყვებს აქვთ ასოების და ბგერების ერთნაირი რაოდენობა?

1) ღიმილი, ცოდნა 3) ქარბუქი, ბედნიერება

2) ხეები, შესასვლელი 4) რელიეფი, სოფ
A2. რომელ სიტყვებს აქვთ ასოების და ბგერების ერთნაირი რაოდენობა?

1) ქარბუქი, სოფელი 3) ქანდაკება, დამხმარე

2) დაბანა, 4 ივნისი) გრამატიკა რომ
A3. სიტყვების რომელ ჯგუფს აქვს ასოებზე მეტი ბგერა?

1) სარეველა, მხოლოდ 3) წვიმა, სამხ

2) ღამით, სამხრეთით 4) სიმღერა, გაბრაზებული
A4. სიტყვების რომელ ჯგუფს აქვს ასოებზე მეტი ბგერა?

1) მებრძოლი, ვნებიანი 3) ორმხრივი, წინააღმდეგობა

2) ტიტები, მოხერხებულობა 4) მნიშვნელობა, ფენომენი
A5. რომელ სიტყვებს აქვთ ბგერაზე მეტი ასო?

1) დეზერტირი, შენ ცხოვრობ 3) ლოკაცია, დღის გმირი

2) დაბანა, 4 ივლისი) გაბრაზდი, სევდიანი
A6. რომელ სიტყვებს აქვთ ასოებზე ნაკლები ხმები?

1) დათვლა, ხუთი 3) მზე, წამყვანი

2) სამხრეთი, ღერო 4) თამაში, ეფექტი
A7. რომელ სიტყვაშია ყველა თანხმოვანი რბილი?

1) ცხოვრება 2) მეგობარი 3) სტეპი 4) წერა

1) სადესანტო 2) იასპი 3) ზღარბი 4) კლუბი

1) ყინვა 2) სამხრეთი 3) ღრმა 4) მოულოდნელად

1) ბეღურა 2) დიაკონი 3) წასვლა 4) ტარება

1) ჰოკეი 2) რაფები 3) საათი 4) ენა

1) უყურე 2) კომპასი 3) პირდაპირ ეთერში 4) ასევე

1) ფეხბურთი 2) იცინის 3) შემოღობილი 4) სიარული

1) საიმედო 2) სცემეს 3) წარწერა 4) მცენარე

A15. რომელ სიტყვაში გამოითქმის თანხმოვანი [r]?

1) თოვლი 2) ლურჯი 3) რბილი 4) გლობუსი

1) სიყვარული 2) გავლენა 3) სამშაბათი 4) ფარდა

1) ღვეზელი 2) აგარაკამდე 3) სადგური 4) კინო

I) აინთება 2) დაარტყა 3) სრიალი 4) სრიალა

1) გააკეთე 2) დღეს 3) მოლიპულ 4) გაიზარდა

1) არყი 2) პური 3) მტრედი 4) პური

1) chill 2) სოკო 3) ფორტეპიანო 4) თამაში

1) ცხოვრება, წიგნი 3) პეიზაჟი, მეგობრობა

2) defector, gatehouse 4) ნაცხის, ჟონგლი
A24. ყველა სიტყვაში რომელ რიგში არის ბგერა [k]?

1) მოულოდნელად, რბილი 3) გარშემოწერილობა, გარბენი

2) გადაყარეთ, სახლამდე 4) ბიზნესში, ატარეთ
A25. ყველა სიტყვაში რომელ რიგში არის ბგერა [r]?

2) ზამთარი, ლურსმანი 4) გიტარა, მასწავლებელი
A26. ყველა სიტყვაში რომელ რიგში არის ხმა [w]?

1) კარიბჭე, მეგობრობა 3) ჭამა, გახეხილი

2) კანკალი, მხატვარი 4) პეიზაჟი, ასისტენტი
A27. ყველა სიტყვაში რომელ რიგში არის ბგერა [g]?

1) სადგური, კორპუსამდე 3) სიკვდილი, კატალოგი

2) მეგობარი, გამოცდა 4) ანეგდოტი, ჰერბარიუმი
A28. რომელ რიგში ყველა სიტყვაში არ არის ხმა [s]?

1) შეკუმშვა, სათიბი, ბედნიერება 3) გაჩუმება, დალევა

2) ლოკომოტივი, კერვა, აისბერგი 4) ჯდომა, ქება, უკან
A29. ყველა სიტყვაში რომელ რიგში არის ბგერა [d"]

1) ქორწილი, შესასვლელი, სახლი 3) ტკბილი, დელეგატი, ცხენი

2) დაჯექი, ველური, მოხსენება 4) მანძილი, კალთა, აკადემია
A30. რომელ რიგში ყველა სიტყვაში არ არის ხმა [z]?

1) splashes, ანათებს, სინთეზი 3) დახურვა, glide, განვითარება

2) ზამთარი, დეფექტორი, ლურსმანი 4) სარკე, კვნესა, გაკეთება

სასწავლო ტესტი #2. ფონეტიკა.

1. მიუთითეთ, რომელ რიგშია ყველა სიტყვაში მეტი ბგერა, ვიდრე ასო:

1) ხე, აღნიშვნა, ბეღურა, აიღო;

2) ჩამოდის, მოვიდა, დაარტყა, ივნისი; . 3) მოქნილობა, გამოჩენა, შრომისმოყვარეობა, დემონსტრირება;

4) განცხადება, გადატანილი, მზე.

1) ვაგონი, მზის ჩასვლა, სოკო;

2) სათლელი, მზვერავი, დაბალი;

3) რთული, სვირინგი, კვეთა;

4) ქაღალდი, ყინვა, ხმამაღალი.
3. რომელ რიგშია გახმოვანებული ყველა თანხმოვანი?

1) Watch, ჩამოგდებული, ნაკერი;

2) ნაპერწკალი, ხმამაღალი, სირბილი;

3) თავხედი, სათლელი, მუქარა;

4) ირბინე, ოცნებობდა, იცხოვრე.
4. ყველა სიტყვის რომელ რიგში აღნიშნავენ ასოები e, e, u, i ორ ბგერას?

1) ენოტი, გავლა, ვაშლი;

2) სადგურამდე, თესვა, ყინვა;

3) თეთრი, რეკლამა, გადაადგილება;

4) დუღილი, ნაძვი, მოხრა.
5. რომელ მწკრივშია ყველა თანხმოვანი მყარი?

1) ჩიტები, უჩვეულო, ჭურვი;

2) კუდი, გამოშვება, სასტუმრო;

3) წამალი, გაიქცა, სქურბი;

4) მოტოციკლი, შეკერილი, ცირკი.

6. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა შეესაბამება გამოთქმას:

1) გაკვირვებული;

2) peals;

3) ბარიერი;

4) სიურპრიზი.
7. რომელი სიტყვაა ხაზგასმული სწორად?

1) ამოხეთქა;

2) ძილი;

3) საცობი;

8. ყველა სიტყვის რომელ სტრიქონში მოდის ხაზგასმა პირველ მარცვალზე?

1) ყური (პური), ასოცირებული პროფესორი, განებივრება;

2) მზერა, ნამცხვრები, აგვისტო;

3) საზამთრო, დურგალი, მჟავე;

4) ჭარხალი, ფაიფური, დაჭერა.

9. რომელ რიგში ყველა სიტყვას აქვს გამოუთქმელი თანხმოვნები?

1) შვეიცარიელი (?) დარტყმა, მონაწილეობა (?) მონაწილეობა, ხელოვნება (?) ny;

2) სამოყვარულო (?) ცა, გრძნობა (?) მოქმედება, სასწაულებრივი (?) ny;

3) ტყე (?) ნიცა, არანაზიალური (?) ny, ბუნებრივი (?) ny;

4) თვე (?) ny, gollan (?) skii, საშიში (?) -ny.
10. ყველა სიტყვის რომელ სტრიქონში ასოთა კომბინაცია ჩ გამოითქმის [შნ]ვით?

1) შემწვარი კვერცხი, წვნიანი, მოსაწყენი;

2) ყავისფერი, გამძლე, შესანიშნავი;

3) განზრახ, რა თქმა უნდა, მოსაწყენი;

4) თონე, ზუსტად, ჩიტების სახლი.

სასწავლო ტესტი. ორთოეპია. No3

A1. რომელ სიტყვათა წყვილში სტრესი არ თამაშობს მნიშვნელოვან როლს?

1) ირისი - ირისი 3) ნაპერწკალი - ნაპერწკალი?

2) ატლასი - ატლასი 4) კლუბები - კლუბები?
A2. რომელ სიტყვას აქვს ხაზგასმული მესამე მარცვალი?

1) უზრუნველყოს 2) ჩამოსხმა 3) ძალა 4) აიყვანეს

1) ქრისტიანი 2) გასაგები 3) უფრო ლამაზი 4) საცობი

1) ქანდაკება 2) სკუპი 3) წაართვეს 4) მჟავე

1) განზრახვა 2) დაიწყო 3) ჟანგი 4) ზამთარი

1) დასაწყისი 2) მარყუჟი 3) გამოძახება 4) ყივანახველა

1) განებივრება 2) ოსტატურად 3) კაჟი 4) სამზარეულო

A8. რომელ სიტყვას აქვს ხაზგასმული მეორე მარცვალი?

1) მოკლედ 2) კოვზი 3) ბამბა 4) დიდი ხნის განმავლობაში

1) დისპანსერი 2) ჭინჭარი 3) ცხოვრობდა 4) ფსევდონიმი

1) ჟანგი 2) მწირი 3) ორაგული 4) ნიშნავს

1) ფაქსიმილე 2) ჭარხალი 3) ხველა 4) ფაიფური

1) საწყისები 2) ჩვეულებები 3) ხვნა 4) ჰანკი

1) ხის ჩიპები 2) განათება 3) ქანდაკება 4) კატალოგი

1) განზრახვა 2) დებულება 3) ყალიბი 4) საცობი

1) ინფორმირება 2) დემოკრატია 3) არისტოკრატია 4) ყინვა

1) საზამთრო 2) აიღო 3) ალკოჰოლი 4) ტირიფი

1) ჭარხალი 2) მოწოდება 3) აპოსტროფი 4) ფსევდონიმი

1) მჟავე 2) ექსკურსია 3) ექსპერტი 4) ბოშა

1) ნეკროლოგი 2) დისპანსერი 3) სკუპი 4) ფაქსიმილე

1) აიღო 2) მოკლედ 3) ჭინჭარი 4) ნაპერწკალი

1) ცემენტი, აიღო, ექსპერტი 3) ქანდაკება, ჭარხალი, მიხვდა

2) დეფისი, საბითუმო, მოწვევა 4) ტორტები, სტარტი, ბეჭედი
A22. რომელ სიტყვებს აქვს ხაზგასმული პირველი მარცვალი?

1) სამზარეულო, მშრალი, დაბნეული 3) ჟალუზები, დურგალი, ტყუილი

2) ლოდინი, დასვენება, რევანდი 4) აგენტი, სესხი, მძღოლი

A23. რომელ სიტყვებს აქვს ხაზგასმული მეორე მარცვალი?

1) გაღრმავება, კატალოგი, დისპანსერი 3) მიღებული, აპოსტროფი, ანბანი

2) განზრახვა, ჩაკეტვა, აიღო 4) ბაბუა, დაიჭირა, მფლობელები
A24. რომელ სიტყვაში არის ხაზგასმული ასო მყარი თანხმოვანი?

1) ტიმბრი 2) მორფემა 3) ზეთოვანი საფარი 4) კრემი

1) მუზეუმი 2) ტესტები 3) აკადემიკოსი 4) ტემპი

1) რეფერატები 2) სენდვიჩი 3) ტერასა 4) თერმოსი

1) ატელიე 2) ყავა 3) კოტეჯი 4) სვიტერი

1) მაკრამე, გზატკეცილი, ჩოგბურთი 3) კაფე, ყავა, გროტესკი

2) მოდერნიზაცია, ქურთუკი, ქაშმირი 4) ინტეგრაცია, დეფისი, დელიკატესები
A29. რომელ რიგში აღნიშნავს CH H ასოს ყველა სიტყვა ბგერას [SHN]?

1) აგარაკი, ჩიტების სახლი 3) რა თქმა უნდა, გადაღება

2) ათქვეფილი კვერცხი, მარადიული 4) მოსაწყენი, განზრახ

მე-10 გაკვეთილამდე.

EXPRESS - ტესტი No1

შემოწმებული დაუხაზავი აღთქმები

EXPRESS - ტესტი No2

გადაუმოწმებელი დაუხაზავი აღთქმები

EXPRESS - ტესტი No3

ROOT ALTERNATION

მე-11 გაკვეთილამდე.

EXPRESS - ტესტი No4

ხმოვანთა შესახებ- მისი)ისტორიების შემდეგ

მე-12 გაკვეთილამდე.

EXPRESS - ტესტი No5

ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები. უთვალავი თანხმოვნები

EXPRESS - ტესტი No6

ორმაგი თანხმოვნები

I. იპოვეთ ტროპი ან სტილისტური ფიგურა.

1. რა წინადადებებშია გამოყენებული ანტითეზა?

ა საცერი დაგრეხილია, ოქროთი დაფარული, ვინც შეხედავს, ყველა იტირებს.

B. თეთრი ჭამს მწიფე ანანასს, შავი - გაჟღენთილი ლპობით.

ბ.რაც ფხიზელი ადამიანის გონებაშია, მთვრალის ენაზეა.

დ.დამშვიდებული ხეები ჩუმად და მორჩილად ჩამოცვივდნენ ყვითელ ფოთლებს.

2. რა მაგალითებშია გამოყენებული პარალელიზმი?

ა. თქვენ მიიყვანეთ ხმლები დიდებულ დღესასწაულზე.

ბ. ვარსკვლავები ანათებენ ცისფერ ცაზე.

ტალღები ეცემა ცისფერ ზღვაში.

ბ. აღფრთოვანებული ვარ შენით: შენი თვალები, შენი ღიმილი, შენი გამოსვლები.

დ. ნოემბრის დასაწყისში ყინვები მოვიდა, უჩვეულოდ ცივდნენ.

3. აირჩიეთ ეპიფორის შემცველი მაგალითები.

ა თოვლი ყველგან. თოვლივით თეთრი სივრცეები სასიამოვნოა თვალისთვის.

ბ. სტეპები და გზები არ დასრულებულა,

ქვები და ზღურბლები არ არის ნაპოვნი.

ბ. თავი იყო კვერცხის ზუსტი ასლი ...

კვერცხივით მელოტი იყო.

გ. მოგესალმები, უდაბნო კუთხე! ..

4. რომელ წინადადებებში გამოიყენება ინვერსია?

ა შუაღამე ჩამოვიდა, შეუვალი სიბნელე.

ბ. ჭექა-ქუხილი ცურავს ცაში.

ბ. დღე ცხელოდა, ვერცხლის ღრუბლები ყოველ საათში მძიმე იყო.

D. საოცარი გაზაფხული დადგა.

5. რომელ წინადადებებშია გამოყენებული ანაფორა?

ა. მხოლოდ ხანდახან წყვეტს სიჩუმეს

სახურავზე მოფრენილი ღეროს ძახილი.

ბ. დამელოდე და დავბრუნდები, უბრალოდ ძალიან დამელოდე.

დაელოდე ყვითელ წვიმებს რომ დამწყენდეს

ბ. უბრალოდ შენი ნახვა მინდა,

დ. დიდი ხნის განმავლობაში დავდიოდი შემოდგომის ტყეში, ვუყურებდი ლურჯ დისტანციებს.

6. რომელი წინადადებები იყენებს გრადაციას?

ა. ტროიკა მირბის, ტროიკა ხტება, ტროიკა ტრიალებს...

B. შემდეგ კი წვრილი ღერო იღუნება და თასი

აბრუნებს.

V. ნაპირი სწრაფად დაბნელდა, გახდა ლურჯი, ლურჯი, მეწამული.

გ. ღრუბელი დიდხანს იჭმუხნა შუბლი, კაპრიზული იყო და ახლა ატირდა.

7. მონიშნეთ მეტაფორის შემცველი მაგალითები.

_ სულში ერთი ნაცრისფერი თმაც არ მაქვს.

ბ. თქვენ მიიყვანეთ ხმლები დიდებულ დღესასწაულზე.

დ. ტყეში კაშკაშა მზესთან ერთად კოცონი ანათებს.

8. მონიშნეთ იმიტირების შემცველი მაგალითები.

ა მძინარე არყებმა გაიღიმა.

ბ. ანჩარი, როგორც ძლიერი მცველი,

მარტო დგას მთელ სამყაროში.

V. და დაღლილი და ნაცრისფერი შემოდგომის ჩასვლა.

გ წვიმა ტირის, ქარბუქი ღრიალებს.

9. მონიშნეთ მეტონიმიის შემცველი მაგალითები.

ა. ვერცხლის თასი.

ბ. მაგიდაზე ოქრო და ვერცხლი.

Q. ეს არის ანტიკვარული ვერცხლი.

D. ვერცხლის ჯაჭვი.

10. მონიშნეთ ეპითეტის შემცველი მაგალითები.

ა ოქროს ნივთი.

ბ. ოქროს პერსონაჟი.

ბ. ოქროს ხელები.

გ ოქროს წლები.

11. მონიშნეთ სინეკდოხის შემცველი მაგალითები.

ა სტუდენტი დღეს არასწორი გზით წავიდა.

ბ. ერთი საათი! ახლა თავისუფალი ვიქნები.

V. და მონამ აკურთხა ბედი.

დ. შებინდებისას მდელოები ზღვას ჰგავს.

12. მონიშნეთ შედარების შემცველი მაგალითები.

ა. ტყე, როგორც მოხატული კოშკი,

მეწამული, ოქრო, ჟოლოსფერი,

მხიარული, ფერადი კედელი

დგას ნათელ მდელოზე.

ბ. მდიდარი, გარეგნული, ლენსკი

ყველგან მას საქმროდ იღებდნენ.

ბ. თოლიასავით იქ აფრინა ცაზე თეთრია.

დ. ცივ თოვლზე დაეცა,

ცივ თოვლზე, ფიჭვის მსგავსად,

როგორც ფიჭვი ნესტიან ტყეში

ფესვის ქვეშ ფისოვანი, დაჭრილი.

13. მონიშნეთ ჰიპერბოლის შემცველი მაგალითები.

ა სასიკვდილოდ შემაშინა!

ბ. ას ორმოც მზეში ჩასვლა იწვა, ზაფხული შემოვიდა ივლისში.

ვ.ვასილიმ ათასი ბოდიში მოიხადა.

D. მსოფლიოში ათასობით ადამიანი შიმშილობს.

14. მონიშნეთ ლიტოტების შემცველი მაგალითები.

ა. ვფიცავ შექმნის პირველ დღეს, ვფიცავ მის უკანასკნელ დღეს...

ბ. ქათმის ფეხებზე ქოხია.

B. ქოთნიდან ორი სანტიმეტრი.

D. ნაპირი დაბნელდა, გახდა ლურჯი, ლურჯი, მეწამული.

15. მონიშნეთ ამანათების შემცველი მაგალითები.

ა. და ციცაბო ბორცვზე,

სად იმალებოდა მუწუკი წაულასი,

მუხა იდგა. წვერიანი, ყავისფერი.

ძალიან მღელვარე. ძალიან პირქუში.

ბ. დამელოდე და დავბრუნდები.

უბრალოდ ბევრი დაელოდე.

შ.სწრაფად ვიარე. თითქმის გაიქცა. ნუ გამასწრებ.

გ. ...სად იპოვო ახლა ეს ბიჭები? ისინი ალბათ

ივახშმეს და დაიძინეს და მეათე სიზმრები ნახეს. და კაცი

არის საათზე. სიბნელეში. და მშიერი მგონია.

16. მონიშნე ოქსიმორონის შემცველი მაგალითები.

ა. დათბობა მოსაწყენია ჩემთვის: სუნი, ჭუჭყიანი - გაზაფხულზე ავად ვარ ...

ბ. ნაზი შხამი.

ბ. ოპტიმისტური ტრაგედია.

დ. ჩიტი არ მიფრინავს მასთან და ვეფხვი არ მიდის.

17. მონიშნეთ გრადაციის შემცველი მაგალითები.

ა, ძიძა, ძიძა! Მოწყენილი ვარ. ცუდად ვარ, ჩემო კარგო: მზად ვარ ვიტირო, მზად ვარ ვიტირო!..

ბ. გარიჟრაჟმა მალე შეაღწია. გაფართოვდა, დაბინდდა, ჩამორეცხა უფერო ნისლი.

ვ. პირდაპირ ჩემი ფანჯრის ქვეშ არის გლეხური მამული. მთელი სახლი იყო დახრილი, დანგრეული, დანგრევა.

D. და ახლა მთავრდება გრძელი გზა, ბროლის ვარსკვლავი დედამიწას ეხება.

II. განსაზღვრეთ გამოხატვის საშუალებები.

1. 1. ქაფიანი სათვალეებისა და ცისფერი პუნჩის სტვენა.

2. ფრჩხილიანი კაცი.

3. ნაბიჯებისა და გზების დათვლა არ დასრულებულა, ქვები და ზღურბლები არ არის დათვლა.

4. საძულველი სიყვარულისგან.

5. სოფელი აღფრთოვანებული იყო მოვლენით.

A - მეტონიმია, B - ალიტერაცია, C - ლიტოტე, D - ეპიფორა, D - ოქსიმორონი.

2. 1. და დაღლილი და ნაცრისფერი შემოდგომის ჩასვლა.

2. ცარიელი ცის გამჭვირვალე მინა.

3. საყვარელი სახე კი მთელ ვერანდას იკავებს.

4. სალამი, უდაბნოს კუთხე.

5. ბევრნი ვიყავით ნავსაყუდელზე: ზოგმა დაძაბნა აფრები, ზოგმა ერთხმად ჩააგდო ღრმა ნიჩბებში.

A - ალეგორია, B - პერიფრაზი, C - პერსონიფიკაცია, D - ჰიპერბოლა, D - მეტაფორა.

3. 1. მის ქვემოთ უფრო ღია ცისფერი ნაკადია.

2. ველური პატარა თავი ფართო მკერდზე ჩამოხრილი.

3. ფანჯრების ქვეშ თეთრი ქარბუქი კოცონი.

4. ყინული დაბლობში და ჭაობებში ღრიალებს, ხრაშუნებს, წკაპუნებს.

5. მოსწავლე დღეს არასწორი გზით წავიდა.

A - გრადაცია, B - შედარება, C - ეპითეტი, D - სინეკდოხე, D - მეტაფორა.

4. 1. ვინ იფიქრებდა, რომ დაგივიწყე?

2. იცოცხლე ნაცრისფერ თმამდე.

3. ლამაზი ხარ - მე საშინელი ვარ.

4. ჭექა-ქუხილი ცურავს ცაზე.

5. მძლეოსნობა სპორტის დედოფალია.

A - ინვერსია, B - რიტორიკული კითხვა, C - პერიფრაზი, D - მეტონიმია, D - ანტითეზა.

5. 1. დღე ცხელოდა, ვერცხლის ღრუბლები ყოველ საათში დამძიმდა.

2. იყვირა, იმღერა, ქვა აფრინდა ცის ქვეშ.

3. მძინარე არყებმა გაიღიმა.

4. მაგრამ წაიკითხეთ ადამ სმიტი.

5. როდის შეწყვეტთ დაგვიანებას?

A - მეტონიმია, B - მეტაფორა, C - გრადაცია, D - პერსონიფიკაცია, D - რიტორიკული კითხვა.

6. 1. ჩემმა თავხედმა ლორგნეტამ ის გულმოდგინედ გააბრაზა.

2. დიდი ქალაქი ზღაპრული ფუტკრისავით გუგუნებდა.

3. მუდმივი ქარბუქი, რომელიც ღამით არ ნელდებოდა, მთელი საღამო ირყევა, თოვლში კიდევ რაღაც იპოვა, ერთი-ორი მუჭა თეთრი მძივი ამოაძვრინა და თეთრი ძაფები დახრილად, ასაფრენ ბილიკზე, ლოგინზე, მოპირდაპირე მხარეს გადააძრო. გზა, გაჭიმული, დატრიალებული, ატრიალებდა მათ ზამთრის ბასრ ღეროზე.

4. ოქროს კორომმა დამაბრკოლა.

5. სად, ჭკუა, ხარ მოხეტიალე, თავი?

A - ირონია, B - ეპითეტი, C - მეტონიმია, D - შედარება, E - მეტაფორა.

7. 1. ბუნების ნათელი ღიმილი

ოცნების მეშვეობით ხვდება წლის დილა.

2. ვერცხლზე არა - ოქროზე ვჭამე.

3. ცისფერ ცაზე ვარსკვლავები ანათებენ, ცისფერ ზღვაში ტალღები ცვივა.

4. შენ ნაცრისფერი ხარ, მე კი, მეგობარო, ნაცრისფერი.

5. ჩაის კოვზი საათში.

A - ჰიპერბოლა, B - მეტაფორა, C - მეტონიმია, D - ალეგორია, D - პარალელიზმი.

პასუხები და კომენტარები

სტილის ტესტი (X-X1 კლასები)

1 - B, C, 2 - B, C, 3 - B, C, 4 - B, D, 5 - B, C, 6 - A, C, D, 7 - A, D. 8 - A, C, D, 9 - B, C, 10 - B, C, D, 11 - A, B, C, 12 - A, C, D,

1. 
   13 - A, B, C, 14 - B, C, 15 - A, C, D, 16 - B, C, 17 - A, B, C.

სტილის ტესტი (X-X1 კლასები).

თემა I. ენის სტილისტური რესურსები

ამოცანა 1. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე. არსებობს უძველესი მეცნიერებები, რომელთა ასაკი იზომება არა საუკუნეებით, არამედ ათასწლეულებით. ახალგაზრდა მეცნიერებებიც არის, დაასახელეთ.

1) სტილისტიკა, კიბერნეტიკა, ასტრობოტანიკა;

2) მედიცინა, ასტრონომია, გეოდეზია;

3) გეოგრაფია, მათემატიკა, ფარმაცია;

4) ლინგვისტიკა, ფარმაკოლოგია, პედაგოგიკა.

ამოცანა 2. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე.

თანამედროვე სტილისტიკა განვითარებული მეცნიერებაა რამდენიმე მნიშვნელოვანი მიმართულებით. რომელი მიმართულება სწავლობს ნიმუშებს და მიზანშეწონილობას, სიტყვების, ფრაზების, გრამატიკულ ფორმებსა და კონსტრუქციების გამოყენების მიზანშეწონილობას?

1) ფუნქციური სტილი;

2) პრაქტიკული სტილი;

3) ფონოსტილისტიკა;

4) ტექსტის სტილი.

ამოცანა 3. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან და ფრაზებიდან რომელს აქვს მნიშვნელობა „ენის სახეობა, რომელიც ხასიათდება კომუნიკაციის ამოცანებთან დაკავშირებით ენობრივი საშუალებების შერჩევის, კომბინაციისა და ორგანიზების თავისებურებებით“?

1) ენის სტილი;

3) გამოთქმის სტილი;

4) მეტყველების სტილი.

ამოცანა 4. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან და ფრაზებიდან რომელს აქვს მნიშვნელობა „ნებისმიერი ეპოქისთვის ან სოციალური გარემოსთვის დამახასიათებელი მეტყველების სტილის მიბაძვა, კონკრეტული ჟანრისთვის დამახასიათებელი თხრობის მანერა, გარკვეული ავტორებისთვის დამახასიათებელი ლიტერატურული ოსტატობის ტექნიკა და ა.შ. ავთენტურობის შთაბეჭდილების შექმნის მიზნით?

1) სტილისტიკა;

2) სტილისტიკა;

3) სტილისტური შეღებვა;

4) სტილისტური ფიგურა.

დავალება 5. სირთულის დონე 3, მოწინავე სწავლება.

დაასახელეთ ენათმეცნიერი, რომლის როლი მე-20 საუკუნის რუსული ენის სტილისტიკის განვითარებაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.

1) ა.ხ. ვოსტოკოვი;

2) ა.ა. ჭადრაკი;

3) ვ.ვ. ვინოგრადოვი;

4) ლ.იუ. მაქსიმოვი.
თემა I. მეტყველების ფიგურული და გამომხატველი საშუალებები

(ტროპები და სტილისტური ფიგურები)

ამოცანა 6. სირთულის დონე 1, ტრენინგის საბაზისო დონე. ამ სიტყვებიდან რომელია რუსული ლექსიკის საფუძველი?

1) ნეიტრალური სიტყვები;

2) წიგნის სიტყვები;

3) სასაუბრო სიტყვები;

4) არ არსებობს ასეთი სიტყვები.

ამოცანა 7. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე. ნულოვანი სტილისტური შეღებვა აქვს:

1) ნეიტრალური სიტყვები;

2) წიგნის სიტყვები;

3) სასაუბრო სიტყვები;

4) არ არსებობს ასეთი სიტყვები.

დავალება 8. სირთულის დონე 1, მომზადების საბაზისო დონე. მოძებნეთ კონტექსტური სინონიმები მოცემულ ტექსტში .

„როდის ფიქრობ დაბრუნებაზე? ჰკითხა კესელმანმა ოსიპოვს.

ოსიპოვიც მიდის? - Მე გამიკვირდა.

მივდივარ, - მშვიდად მითხრა ინსპექტორმა მარტომ ... ”(ლ. ლიხოდეევი)

1) გაკვირვებულმა თქვა;

2) იკითხა გაკვირვებულმა;

3) იკითხა, გაკვირვებულმა, თქვა;

4) არ არსებობს ასეთი სიტყვები.

ამოცანა 9. სირთულის დონე 1, საბაზისო საფეხური ტრენინგი. ვიზუალურ და ექსპრესიულ საშუალებებს შორის ყველაზე გასაკვირი და ყველაზე გავრცელებულია

1) პერსონიფიკაცია;

2) ლიტოტე;

3) ჰიპერბოლა;

4) მეტაფორა.

ამოცანა 10. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე. რომელი ენობრივი გამოხატვის საშუალებაა გამოყენებული წინადადებაში?

”სიცოცხლის კაშკაშა სხივი ეცემა ყველა ჩვენგანზე, მაგრამ ის მაშინვე ქრება ჩვენგან და ძლივს ეხება ჩვენს ცნობიერებას.” (ნ. დობროლიუბოვი)

1) მეტაფორა;

2) პერსონიფიკაცია;

3) შედარება;

4) სინონიმები.

ამოცანა 11. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე. ენობრივი გამომსახველობითი საშუალებებიდან რომელია გამოყენებული ტექსტში?

ვინ არის ქვისგან, ვინ არის თიხისგან, -

და მე ვარ ვერცხლისფერი და მბზინავი!

ვინ არის თიხისგან, ვინ არის ხორცისგან -

კუბო და საფლავის ქვები...

ზღვის შრიფტში მონათლული - და ფრენისას

მისი - განუწყვეტლივ გატეხილი!

(მ. ცვეტაევა)

1) ანტონიმები;

2) ანტითეზა;

3) ოქსიმორონი;

4) ეპიფორა.

ამოცანა 12. სირთულის დონე 1, საბაზისო მომზადების დონე. რომელი ენობრივი გამოხატვის საშუალებაა გამოყენებული წინადადებაში?

"ცარიელი ცა გამჭვირვალე მინა."

(ა. ახმატოვა)

1) სინეკდოქე;

2) მეტაფორა;

3) პერსონიფიკაცია;

4) ჰიპერბოლა.

ამოცანა 13. სირთულის დონე 1, საბაზისო საფეხური მომზადების. ჩამოთვლილი გამომსახველობითი საშუალებებიდან რომელია გამოყენებული ტექსტში?

ღამესავით მშვენიერ ვაჟებს გაჩუქებთ; მათხოვრები, როგორც ღამე, შვილებო.

(მ. ცვეტაევა)

1) ანაფორა;

2) ეპიფორა;

3) ლექსიკური გამეორება;

4) გრადაცია.

ამოცანა 14. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. თანამედროვე რუსული ენის რა სახის ლექსიკას ეხება ტექსტში ხაზგასმული სიტყვები?

„ვერ იფიქრებ, რომ მხატვარი ხარ, თუ ისწავლე გადამცემი ქაღალდის რეალობაში გამოყენება და მასზე ზუსტი სურათის მიღება. რეალური სამყარო. ფაქტია, რომ თავად რეალური სამყაროს გარეგნობა ბოლომდე ვერ გადმოგვცემს მის ნამდვილ არსს - და ხელოვანის ამოცანაა ჭეშმარიტებამდე შემატოს ის, რაც აკლია, ან შეცვალოს იგი. (ა.პლატონოვი)

1) სასაუბრო;

2) ნეიტრალური;

3) წიგნი;

4) მაღალი.

ამოცანა 15. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რომელი სინონიმური მწკრივი არ შეიცავს სტილისტურ ნეიტრალურ სიტყვას?

1) Spin - spin - rotate;

2) წუწუნი - ტირილი - კვნესა;

3) თავაზიანი - სწორი - გამოსადეგი;

4) დაჟინებული - ჯიუტი - მიზანდასახული.

ამოცანა 16. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

ხარისხის ბუნებიდან გამომდინარე, რომელიც განასხვავებს სინონიმებს მწკრივში, გამოირჩევა სინონიმური მწკრივების ოთხი ტიპი. მიუთითეთ სემანტიკურ-სტილისტური სინონიმები.

1) შეთანხმება - პირობა - შეთანხმება - ხელშეკრულება - პაქტი;

2) ბრწყინავს - ნაპერწკალი - ბრწყინავს;

3) მართლწერა - მართლწერა;

4) აქსესუარი - ატრიბუტი - აქსესუარი.

ამოცანა 17. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. დააკონკრეტეთ სიტყვის ფორმირების ფერწერული შესაძლებლობები.

1) ნეოლოგიზმები, ტერმინები;

3) ტექსტის გაჯერება შუალედებითა და ონომატოპოეური სიტყვებით;

4) წინადადებები შესავალი სიტყვებით, მისამართებით, ცალკეული წევრებით.

ამოცანა 18. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ მორფოლოგიის ვიზუალური შესაძლებლობები.

1) ოქსიმორონი;

2) ლექსიკური გამეორება;

3) ონომატოპეა;

4) ზმნის დროითი ფორმების პირდაპირი და ხატოვანი გამოყენება.

ამოცანა 19. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ სინტაქსის ფერწერული შესაძლებლობები.

1) წინადადებების გამომხატველი გამოყენება სხვადასხვა ტიპის(ერთწევრიანი, არასრული, უერთოდ და ა.შ.);

2) ფრაზეოლოგიური ერთეულები;

ამოცანა 20. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. ტროპები დაფუძნებულია სიტყვების ფიგურალურ გამოყენებაზე, სტილისტური ფიგურები კი...

1) წინადადების მსგავსი წევრების ერთნაირი მოწყობა;

2) სიტყვების განსაკუთრებული განლაგება, რომელიც არღვევს ჩვეულ წესრიგს;

3) სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქციები;

4) გამოთქმის განზრახ შესვენება, მეტყველების ემოციურობის გადმოცემა.

ამოცანა 21. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რომელი ტიპის მეტაფორაა ყველაზე გამომხატველი?

1) ზოგადი პოეტური;

3) ლინგვისტური (გენეტიკური);

4) ყველა ტიპის მეტაფორისთვის ფიგურატიულობა ერთნაირია.

ამოცანა 22. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რომელი სტილისტური ფიგურა აძლევს განცხადების დინამიზმს, სიხალისეს, ბუნებრივი საუბრის ინტონაციას?

1) ელიფსისი;

2) ინვერსია;

3) გრადაცია;

4) ანტითეზა.

ამოცანა 23. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

მიუთითეთ რომელ წინადადებაშია მეტონიმია ეფუძნება გარე ან შინაგან კავშირს ადგილსა და ადამიანებს შორის ამ ადგილას.

1) აპულეუსი ნებით წავიკითხე, მაგრამ ციცერონი არ წამიკითხავს. (ალუშკინი)

2) მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის მან ხმლებითა და ცეცხლით განწირა. (ა. პუშკინი)

3)მთელი ველი გაფითრდა. (ა. პუშკინი)

4) ვერცხლზე არა, - ოქროზე ვჭამე. (ა.გრიბოედოვი)

ამოცანა 24. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რა საშუალებების ექსპრესიულობა ემყარება სიტყვების გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებას?

1) მეტაფორა, მეტონიმია, სინეკდოხე;

2) ინვერსია, გრადაცია, ანაფორა;

3) ალიტერაცია, ასონანსი, ინტონაცია;

4) პარონიმები, ჰომონიმები, სინონიმები.

ამოცანა 25. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რა ექსპრესიული ტექნიკა ეფუძნება სინონიმების გამოყენებას?

1) პარალელიზმი;

2) გრადაცია;

3) ინვერსია;

4) ანტითეზა.

ამოცანა 26. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რომელ სერიაშია გამოყენებული მეტყველების სტილისტური ფიგურა - ოქსიმორონი?

1) სულელი განიკითხავს, ​​ჭკვიანი განიკითხავს (ანდაზა);

2) კარგად იმღერე, როგორც ოქროპირი, ვიდრე ცუდად, როგორც ბულბული (ი. კრილოვი);

3) მშობლიური მხარე დედაა, უცხო მხარე დედინაცვალი (ანდაზა);

4) მჭევრმეტყველი სიჩუმე, საწყალი ფუფუნების ჩაცმულობა.

ამოცანა 27. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. რა ჰქვია ანტითეზისზე დაფუძნებულ ლიტერატურულ ნაწარმოებს?

1) „ომი და მშვიდობა“ (ლ. ტოლსტოი);

2) „დანაშაული და სასჯელი“ (ფ. დოსტოევსკი);

3) „ვირი და ბულბული“ (ი. კრილოვი);

4) "ოსტატი და მარგარიტა" (მ. ბულგაკოვი).

ამოცანა 28. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

ა.ნ. ტოლსტოიმ სტატიაში „მოსკოვს მტერი ემუქრება“ გამოიყენა შემდეგი ტროპები და სტილისტური ფიგურები, როგორც ხატოვანი და გამომხატველი საშუალებები. დაადგინეთ რომელი მწკრივია სინეკდოქე.

1) შავი ჩრდილი დაეცა ჩვენს მიწაზე.

2) წითელმა მეომარმა უნდა გაიმარჯვოს.

3) შენ (სამშობლო) გულში სიკეთესა და სილამაზეს ატარებ; მის (ნათელ მომავალს) თქვენ საკუთარი ხელით აშენებთ.

4) სამშობლოზე ძვირფასი, ჩვენი სამშობლოს გულზე ძვირფასი - მოსკოვი; არც ერთი ნაბიჯი წინ, არც ერთი ნაბიჯი უკან.

ამოცანა 29. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ წინადადება, სადაც დარღვეულია ლექსიკური თავსებადობა.

1) მეტყველების სიზუსტე და სისწორე სტილისტიკის მნიშვნელოვანი ასპექტია.

2) ლიტერატურაში, ისევე როგორც ცხოვრებაში, ძალიან მნიშვნელოვანია სიტყვის ზუსტი არჩევანი.

4) მხატვარი მატერიალური და სულიერი სამყაროს სილამაზეს გადმოსცემს საღებავებით, ხაზებით, ფერებით.

ამოცანა 30. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ წინადადება ემოციურად დატვირთული სიტყვების ან ფრაზეოლოგიური ერთეულების არასათანადო გამოყენებით.

1) მხატვრული მეტყველება ლიტერატურული ენის ერთგვარი სარკეა.

2) ენის ყველა საშუალება გამომხატველია, საჭიროა მხოლოდ მათი ოსტატურად გამოყენება.

3) ასტაფიევი ახლა და მერე მიმართავს მეტაფორებისა და პერსონიფიკაციების გამოყენებას.

4) მხატვრული ლიტერატურის ენა ყოველთვის ითვლებოდა ლიტერატურული ენის მწვერვალად.

თემა III. მეტყველების სტილები

ამოცანა 31. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე.

რომელმა გამოჩენილმა რუსმა ენათმეცნიერმა გამოყო ენაში სამი სტილი: მაღალი, საშუალო (საშუალო), დაბალი?

1) ვ.ვ. ვინოგრადოვი;

2) დ.ნ. უშაკოვი;

3) ლ.ვ. შჩერბა;

4) მ.ვ. ლომონოსოვი.

ამოცანა 32. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ ჟურნალისტური სტილის ძირითადი ჟანრული სახეობები.

1) ესეები, საგაზეთო და ჟურნალის სტატიები, ბუკლეტები, გამოსვლები სოციალურ და პოლიტიკურ თემებზე, რეპორტაჟი;

2) მონოგრაფია, სტატია, მიმოხილვა, რეზიუმე, მოხსენება, ლექცია;

3) სხვადასხვა საქმიანი დოკუმენტები, დადგენილებები, კანონები, განკარგულებები, სასამართლო სიტყვა;

4) დიალოგები, მარტივი საუბრები, პირადი წერილები, შენიშვნები.

ამოცანა 33. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ სტილის მახასიათებლები ჟურნალისტური სტილი.

1) სიმარტივე; კონკრეტულობა; შეუსაბამობა და შეუწყვეტლობა; ემოციური და შეფასებითი ინფორმაციის შინაარსი; პიროვნული ხასიათი; ^

2) სტილისტური ერთგვაროვნება; სიმძიმე; გამოხატვის ობიექტურობა; სიზუსტე, არ დაუშვას სხვა ინტერპრეტაციები; სტანდარტიზაცია;

3) შეფასება; გაწვევა; „სიახლის ეფექტი“; კოლექტიურობა; დოკუმენტური და ფაქტობრივი სიზუსტე; თავშეკავება; გარკვეული ოფიციალური;

4) აბსტრაქცია; ზოგადობა; ხაზგასმული ლოგიკა; სიზუსტე; სიმძიმე.

ამოცანა 34. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მეტყველების რომელ სტილს ეკუთვნის ეს ტექსტი?

ბარაბინსკი ნოვოსიბირსკის ასაკისაა, 2003 წელს ის 110 წლის გახდა.

დღევანდელი ბარაბინსკი არის ქალაქი, რომელსაც აქვს გამოხატული სპეციალობა. მისი მუშა მოსახლეობის ნახევარზე მეტი დასაქმებულია სატრანსპორტო ან სატრანსპორტო მომსახურების საწარმოებში.

ბარაბინსკი რეგიონის ქალაქებს შორის ერთ-ერთ პირველ ადგილს იკავებს ქალაქის ბიუჯეტში საკუთარი შემოსავლის სიდიდისა და წილის მიხედვით: ქალაქელების 70% -ზე მეტი თავად შოულობს.

თუ 2000 წელს საქონელი იწარმოებოდა და მომსახურება გაწეული იყო 84,5 მილიონი რუბლით, მაშინ 2001 წელს ამ თანხამ გადააჭარბა 125 მილიონ რუბლს, ხოლო 2002 წელს შეადგინა 174 მილიონი რუბლი. პროდუქციის ყველაზე დიდ მოცულობას აწარმოებენ საწარმოები: Antares OJSC, Barabinsk Meat Products LLC, Barabinsk Fish Plant ფილიალი, საკვების ქარხანა. (ა. იუდინი)

1) მეცნიერული სტილი;

2) ოფიციალური ბიზნეს სტილი;

3) საუბრის სტილი;

4) ჟურნალისტური სტილი.

ამოცანა 35. სირთულის დონე 2, საბაზისო მომზადების დონე. მიუთითეთ წინადადება, სადაც ავტორი იყენებს სხვადასხვა სტილისტური შეფერილობის სიტყვებს.

1) პუშკინის ნამუშევრები ბრწყინვალეა არა მხოლოდ როგორც ლიტერატურის ნაწარმოებები, არამედ როგორც ენის ნაწარმოებები, სიტყვის ხელოვნება.

2) მეცნიერული პროზა გავლენას ახდენს გონებაზე, მხატვრული პროზა მოქმედებს გრძნობებზე.

3) მწერალი, რომელიც ეხმაურება ამ პრობლემას, ცდილობს ხალხი ოდნავ განსხვავებულ ვითარებაში გადაიყვანოს.

4) მეცნიერი ფიქრობს ტერმინებით, მხატვარი ფიქრობს გამოსახულებით.

ამოცანა 36. სირთულის დონე 3, მოწინავე სწავლება.

რომელ რიგში არ არის დასახელებული ჟურნალისტური სტილის ნორმების ტიპიური დარღვევები?

1) ჟურნალისტური სტილის ზეპირი ფორმების გართულება წიგნის კონსტრუქციებთან;

2) ტექსტში სხვადასხვა სტილისტური შეფერილობის ენობრივი საშუალებების არასათანადო გამოყენება;

3) გაზეთის მარკების ბოროტად გამოყენება;

4) ინფორმატიულობა, ლოგიკის შერწყმა ფიგურატიულობასთან, ღია შეფასება.

დავალება 37. სირთულის დონე 3, მოწინავე სწავლება.

მიუთითეთ შეცდომა ოფიციალური ბიზნეს სტილის ლექსიკური და ფრაზეოლოგიური მახასიათებლების განსაზღვრაში.

1) სტანდარტიზებული სტაბილური ბრუნვები, შტამპები;

2) საერთო წიგნის ლექსიკა;

3) იურიდიული და დიპლომატიური ტერმინოლოგია;

4) აბსტრაქტული მნიშვნელობის მქონე სიტყვების ფართო გამოყენება.

დავალება 38. სირთულის დონე 3, მოწინავე სწავლება.

მიუთითეთ შეცდომა მეტყველების სამეცნიერო სტილის მორფოლოგიური მახასიათებლების განსაზღვრისას.

1) ზმნების უპირატესობა;

2) აბსტრაქტული სიტყვიერი სახელების ხშირი გამოყენება;

3) გამოუყენებელი ნაცვალსახელები I, you, I და II პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნები;

4) მატერიალური და აბსტრაქტული სახელების გამოყენება მრავლობით რიცხვში.

ამოცანა 39. სირთულის დონე 3, მოწინავე დონე.

მიუთითეთ შეცდომა სასაუბრო სტილის სინტაქსური მახასიათებლების განსაზღვრაში.

1) საერთო წინადადებების ჭარბობა დიდი რაოდენობით ერთგვაროვანი წევრებით, იზოლირებული მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ფრაზები, ჩასმა სტრუქტურები;

2) დაკითხვითი და წამახალისებელი წინადადებების ფართოდ გამოყენება;

3) მარტივი, განსაკუთრებით არასრული წინადადებების სიმრავლე;

4) წინადადებაში საკოორდინაციო კავშირების უპირატესობა დაქვემდებარებულზე, მოკავშირე კავშირი მოკავშირეზე.

ამოცანა 40. სირთულის დონე 3, მოწინავე დონე.

განსაზღვრეთ მეტყველების სტილი ნორმების ტიპიური დარღვევების მიხედვით:

ენობრივი საშუალებების არამოტივირებული გამოყენება წიგნის სტილისტური შეღებვით; საკანცელარიო ნივთების გამოყენება; მეტყველების სისრულე; სიმსუბუქის ნაკლებობა, ემოციურობა; ბგერებისა და ბგერების კომბინაციების სრული გამოთქმა.

1) ოფიციალური ბიზნეს სტილი;

2) ჟურნალისტური სტილი;

3) მეცნიერული სტილი;

4) საუბრის სტილი.

პასუხები

სკოლაში რუსული ენის შესწავლისას საკმაოდ ხშირად არის ენობრივი ტერმინები, რომლებიც ყოველთვის არ არის გასაგები სკოლის მოსწავლეებისთვის. ჩვენ შევეცადეთ შეგვედგინა ყველაზე ხშირად გამოყენებული ცნებების მოკლე სია დეკოდირებით. მომავალში სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გამოიყენონ რუსული ენის შესწავლისას.

ფონეტიკა

ფონეტიკის შესწავლისას გამოყენებული ენობრივი ტერმინები:

• ფონეტიკა ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც სწავლობს ბგერის სტრუქტურის შესწავლას.
• ბგერა არის მეტყველების უმცირესი ნაწილაკი. მონიშნეთ ხმები.
• სილა არის ერთი ან ხშირად რამდენიმე ბგერა, რომელიც წარმოითქმის ერთი ამოსუნთქვისას.
• სტრესი არის ხმოვანი ბგერის განაწილება მეტყველებაში.

• ორთოეპია არის ფონეტიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს რუსული ენის გამოთქმის ნორმებს.

მართლწერა

მართლწერის შესწავლისას აუცილებელია იმოქმედოთ შემდეგი ტერმინებით:

• მართლწერა - განყოფილება, რომელიც სწავლობს მართლწერის წესებს.
• მართლწერა - სიტყვის მართლწერა მართლწერის წესების გამოყენების შესაბამისად.

ლექსიკოლოგია და ფრაზეოლოგია

• ლექსემა არის ლექსიკური ერთეული, სიტყვა.
• ლექსიკოლოგია არის რუსული ენის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ლექსემებს, მათ წარმოშობას და ფუნქციონირებას.
• სინონიმები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ იგივე მნიშვნელობა, როდესაც განსხვავებულად იწერება.
• ანტონიმები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა.
• პარონიმები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ იგივე ორთოგრაფიული, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა.
• ჰომონიმები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ იგივე მართლწერა, მაგრამ აქვთ განსხვავებული მნიშვნელობა.

• ფრაზეოლოგია ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც შეისწავლის ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, მათ თავისებურებებსა და ენაში ფუნქციონირების პრინციპებს.
• ეტიმოლოგია არის მეცნიერება სიტყვების წარმოშობის შესახებ.
• ლექსიკოგრაფია ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც სწავლობს ლექსიკონების შედგენისა და მათი შესწავლის წესებს.

Მორფოლოგია

ორიოდე სიტყვა იმის შესახებ, თუ რა რუსული ლინგვისტური ტერმინები გამოიყენება მორფოლოგიის განყოფილების შესწავლისას.

• მორფოლოგია არის ენის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მეტყველების ნაწილებს.
• არსებითი სახელი არის სახელობითი დამოუკიდებელი იგი აღნიშნავს საგანს, რომელზეც განიხილება და პასუხობს კითხვებს: "ვინ?", "რა?".
• ზედსართავი სახელი - აღნიშნავს საგნის ნიშანს ან მდგომარეობას და პასუხობს კითხვებზე: "რა?", "რა?", "რა?". ეხება დამოუკიდებელ ნომინალურ ნაწილებს.

• ზმნა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას და პასუხობს კითხვებს: "რას აკეთებს?", "რას გააკეთებს?".
• რიცხვი - მიუთითებს ობიექტების რაოდენობას ან თანმიმდევრობას და ამავე დროს პასუხობს კითხვებს: "რამდენი?", "რომელი?". ეხება მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებს.
• ნაცვალსახელი - მიუთითებს საგანს ან პიროვნებას, მის ატრიბუტს, ხოლო არ ასახელებს მას.
• ზმნიზედა არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს. პასუხობს კითხვებს: "როგორ?", "როდის?", "რატომ?", "სად?".
• წინადადება არის სიტყვის ნაწილი, რომელიც აკავშირებს სიტყვებს.
• კავშირი - მეტყველების ნაწილი, რომელიც აკავშირებს სინტაქსურ ერთეულებს.
• ნაწილაკები არის სიტყვები, რომლებიც სიტყვებსა და წინადადებებს ემოციურ ან სემანტიკურ შეღებვას ანიჭებენ.

დამატებითი პირობები

გარდა იმ ტერმინებისა, რომლებიც ადრე აღვნიშნეთ, არსებობს მთელი რიგი ცნებები, რომლებიც სასურველია სტუდენტმა იცოდეს. გამოვყოთ ძირითადი ენობრივი ტერმინები, რომლებიც ასევე გასახსენებელია.

• სინტაქსი არის ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეისწავლის წინადადებებს: მათი სტრუქტურისა და ფუნქციონირების თავისებურებებს.
• ენა არის ნიშანთა სისტემა, რომელიც მუდმივად ვითარდება. ემსახურება ადამიანებს შორის კომუნიკაციას.
• იდიოლექტი - კონკრეტული ადამიანის მეტყველების თავისებურებები.
• დიალექტები არის ერთი ენის ჯიშები, რომლებიც ეწინააღმდეგება მის ლიტერატურულ ვერსიას. ტერიტორიიდან გამომდინარე, თითოეულ დიალექტს აქვს საკუთარი მახასიათებლები. მაგალითად, ოკანე ან აკნე.

• აბრევიატურა არის არსებითი სახელების ფორმირება სიტყვების ან ფრაზების შემოკლებით.
• ლათინიზმი არის სიტყვა, რომელიც ჩვენში შემოვიდა ლათინური ენიდან.
• ინვერსია - გადახრა ზოგადად მიღებული სიტყვების თანმიმდევრობიდან, რაც წინადადების გადაწყობილ ელემენტს სტილისტურად მონიშნულს ხდის.

სტილისტიკა

შემდეგი ენობრივი ტერმინები, მაგალითები და განმარტებები, რომელთაც ნახავთ, ხშირად გვხვდება განხილვისას

• ანტითეზი არის სტილისტური მოწყობილობა, რომელიც დაფუძნებულია ოპოზიციაზე.
• გრადაცია არის ტექნიკა, რომელიც ეფუძნება გამოხატვის ერთგვაროვანი საშუალებების იძულებას ან შესუსტებას.
• დემინუტივი არის სიტყვა, რომელიც წარმოიქმნება დამამცირებელი სუფიქსის დახმარებით.
• ოქსიმორონი არის ტექნიკა, რომლის დროსაც ყალიბდება ერთი შეხედვით შეუთავსებელი ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე სიტყვების კომბინაციები. მაგალითად, "ცოცხალი გვამი".
• ევფემიზმი არის უხამსი ენასთან დაკავშირებული სიტყვის შეცვლა ნეიტრალურით.
• ეპითეტი არის სტილისტური ტროპი, ხშირად ზედსართავი სახელი ექსპრესიული შეღებვით.

ეს არ არის აუცილებელი სიტყვების სრული სია. ჩვენ მივეცით მხოლოდ ყველაზე საჭირო ენობრივი ტერმინები.

დასკვნები

რუსული ენის შესწავლისას მოსწავლეები ხანდახან ხვდებიან სიტყვებს, რომელთა მნიშვნელობაც არ იციან. სწავლაში პრობლემების თავიდან ასაცილებლად, მიზანშეწონილია გქონდეთ სასკოლო ტერმინების საკუთარი ლექსიკონი რუსულ ენასა და ლიტერატურაში. ზევით ჩვენ მოვიყვანეთ ძირითადი ლინგვისტური სიტყვა-ტერმინები, რომლებსაც არაერთხელ შეხვდებით სკოლასა და უნივერსიტეტში სწავლისას.

კონკისტადორების გზა

ნიკოლაი გუმილიოვის ლექსების კრებულის ყდა - "კონკისტადორთა გზა"

კრებულში შედის ლექსები:

• მე ვარ კონკისტადორი რკინის ჯავშანში...
• გათენებამდე შენთან ვიქნები...
• ზარათუსტრას სიმღერა
• კრედო
• სიზმარი ღამე და სიბნელე
• მომღერლისა და მეფის სიმღერა
• გოგოს ამბავი
• მზის ღვთისმშობელი
• შემოდგომის სიმღერა
• ზღაპარი მეფეებზე
• როცა ცხოვრების ბნელი უფსკრულიდან...
• აწმყოს ხალხი
• მომავლის ხალხს
• წინასწარმეტყველები
• ქალთევზა
• გრიგის მოტივებზე დაყრდნობით
• შემოდგომა
• ხანდახან ვწუხვარ...
• ცარიელი სახლის კედლებზე...

არსებობს ვარაუდი, რომ მოგვიანებით ავტორმა "გადაკვეთა" კონკისტადორთა გზა საკუთარი კრებულების სიიდან, რომლის არაპირდაპირი მტკიცებულება იყო მეოთხე კრებულში "უცხო ცა" შეხსენება, რომ ეს არის ლექსების მესამე წიგნი. ვერა მელენტიევნა გაძიატსკაიას წიგნზე მიძღვნილ წარწერაში ნათქვამია:

ეს „დამპყრობელთა გზა“, არათანმიმდევრული ლექსების კრებული, უღირსია შენი თვალისთვის, მეტისმეტად ნათელი და მშვიდი.

ბმულები

• „კონკისტადორთა გზა“ ელექტრონულ კრებულში

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

• Anaraud ap Gruffydd
• რენესანსის სახვითი ხელოვნება

ნახეთ, რა არის „კონკისტადორთა გზა“ სხვა ლექსიკონებში:

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- ვიკიპედიას აქვს სტატიები ამ გვარის სხვა ადამიანებზე, იხილეთ გუმილიოვი. ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი ... ვიკიპედია

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- პოეტი. გვარი. კრონშტადტში. მისი მამა საზღვაო ექიმი იყო. გ.-მ მთელი ადრეული ბავშვობა ცარსკოე სელოში გაატარა. გიმნაზიური განათლება დაიწყო პეტერბურგში, დაასრულა ცარსკოე სელოში [აქ დირექტორი იყო ი. ანენსკი (იხ.)]. საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ ... ... დიდი ბიოგრაფიული ენციკლოპედია

გუმილიოვი- ნიკოლაი სტეპანოვიჩი (1886 1921) პოეტი. კრონშტადტში რ. მისი მამა საზღვაო ექიმი იყო. გ.-მ მთელი ადრეული ბავშვობა ცარსკოე სელოში გაატარა. გიმნაზიური განათლება დაიწყო პეტერბურგში, დაამთავრა ცარსკოე სელოში (აქ დირექტორი იყო ი. ანენსკი (იხ.)). ... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

გუმილიოვი ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- (1886 1921), რუსი პოეტი. 1910-იან წლებში აკმეიზმის ერთ-ერთი წამყვანი წარმომადგენელი. ლექსებს ახასიათებს ბოდიშის მოხდა მეომრისა და პოეტის „ძლიერი კაცისთვის“, დეკორატიულობით, პოეტური ენის დახვეწილობით (კრებულები „რომანტიკული ყვავილები“, 1908 წ., „კოცონი“, ... ... ენციკლოპედიური ლექსიკონი

გუმილევი ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- ნიკოლაი სტეპანოვიჩი (04/3/1886, კრონშტადტი 08/25/1921, პეტროგრადის მახლობლად), პოეტი, პროზაიკოსი, ლიტ. კრიტიკოსი. გვარი. გემის ექიმის ოჯახში. ზოგიერთი ინფორმაციით, მამის ოჯახი სულიერი წოდებიდან იყო. ა.ა.ახმატოვას ქმარი, ლ.ნ.გუმილიოვის მამა. Დიდი… … მართლმადიდებლური ენციკლოპედია

გუმილიოვი, ნიკოლაი

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი

გუმილიოვი ნ.ს.- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

გუმილიოვი ნიკოლაი- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

გუმილიოვი ნ.- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

წიგნები

• ნიკოლაი გუმილიოვი. ლექსები. ლექსები. პროზა, ნიკოლაი გუმილიოვი. ნიკოლაი გუმილიოვი მე-20 საუკუნის დასაწყისის საკულტო პოეტია, ადამიანი, რომელიც ფლობდა რუსული ინტელიგენციის მთელი თაობის გონებას. საუკეთესო პოეტური ციკლებია "კონკისტადორთა გზა", "რომანტიკული ყვავილები",...

(ამერიკის დაპყრობის (აღმოჩენის) მოტივი ნ.ს. გუმილიოვის ნაშრომში)

დიდი რუსი პოეტის, ნ. გუმილიოვის პოეზიაში, პროზასა და დრამაში განსაკუთრებულ როლს თამაშობს გეოგრაფიული გამოსახულებები, თემები, მოტივები და სიმბოლოები, რომლებიც პოეტმა ინტერპრეტაცია და გაგება მოახდინა არა მხოლოდ მხატვრული, არამედ კულტურული, ფილოსოფიური და რელიგიური თვალსაზრისით. პოეტის შემოქმედებაში გეოგრაფია ვითარდება გეოსოფიაში - გეოგრაფიის ფილოსოფიაში. ლირიკული გმირიგუმილიოვის პოეზია არის მოგზაური, მეომარი, მოხეტიალე, რომელიც მოხეტიალე მთელს მსოფლიოში იდუმალი "სულის ინდოეთის" ძიებაში, რომელიც შეიძლება განიმარტოს როგორც სულიერი და პოეტური მწვერვალი, წმინდა მიწა, "პოეზიის სამეფო", "მიწიერი სამოთხე". ".

მთელი მისი მოკლე, მაგრამ გასაკვირი მდიდარი ცხოვრებაგუმილიოვს დიდი ინტერესი ჰქონდა დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ეპოქაში, ესპანელი დამპყრობლების მიერ კორტესის მეთაურობით "ამერიკის დაპყრობის" თემით. და პირველ, ახალგაზრდულ კრებულში "კონკისტადორების გზა" (1905) და სექსუალურ პოემაში "ამერიკის აღმოჩენა" (1910) და გვიანდელი პერიოდის ლექსებში, გუმილიოვმა განავითარა აღმოჩენისა და თემატიკა. ახალი, უცნობი მიწების დაპყრობა პოეტს, სამყაროში მის როლს აღმომჩენის, მოგზაურის, გეოგრაფის მისიას შეადარა. პირველი მსოფლიო ომის თხრილებში გამოცდილი დამპყრობლების მიერ ლათინური ამერიკის (მექსიკა და პერუ) დაპყრობის თემისადმი ინტერესის მშფოთვარე ზრდა. პოეტი ომში მოხალისედ წავიდა, ბრძოლებში გამოჩენილი სიმამაცისთვის მან წმინდა გიორგის ჯვრები დაიმსახურა, მაგრამ არ შეუწყვეტია შექმნა, ბრწყინვალე ლექსების შექმნა და ახალი ნაწარმოებების იდეების ჩამოყალიბება.

1917 წლის 15 იანვარს, ნიუ-ბევერშოფში მდებარე არმიის ბანაკიდან, ნ. კორტესი და მექსიკა) ყოველი საათი უფრო და უფრო მკაფიოა ჩემს წინაშე. "ჯადოსნური ბროლის" მეშვეობით (გახსოვდეთ, პუშკინი) ვხედავ მტკივნეულად ნათელ სურათებს, მესმის სუნი, ხმები. ხანდახან ვხტები კიდეც, როგორც ძაღლი, რომელსაც სიზმარი აწუხებს. მშვენიერი იქნებოდა, ჩემი თამაში, უფრო გამოცდილი ტექნიკოსი რომ ვიყო. როგორ ვნანობ ახლა გაფლანგულ წლებს, როცა უცოდინარი კრიტიკოსების წინადადებებს ვემორჩილებოდი, რაღაც გულწრფელობას და სითბოს ვეძებდი პოეზიაში და არ ვივარჯიშე რონდოს, რონდელს, ლე, ვირელეს წერაში. სპექტაკლი რომლის შესახებაც კითხვაზეეს წერილი უნდა მიეძღვნა კორტესის აგრესიულ კამპანიას მექსიკაში, რის შედეგადაც დაეცა მონტეზუმას იმპერია. გუმილიოვი დიდად აფასებდა ინგლისელი მწერლის რაიდერ ჰაგარდის შემოქმედებას და, შესაბამისად, კორტესის და მექსიკის შესახებ პიესის იდეის ამოსავალი წერტილი (სხვა წყაროებთან ერთად) იყო ჰაგარდის რომანი მონტეზუმას ქალიშვილი.

ჰაგარდის რომანი მოგვითხრობს აცტეკების იმპერიის განადგურების შესახებ, რომლებიც, რომანის მთავარი გმირის, ინგლისელი მოლაშქრე თომას ვინგფილდის თქმით, დამნაშავენი იყვნენ თავიანთი შვილების შეთავაზებაში ჰუიცილოპოჩტლისა და ტეზკატლიპოკას სამსხვერპლოებში. ჰაგარდმა თომას ვინგფილდის პირით დაადანაშაულა მონტეზუმას ხალხი, რომ ეს ხალხი ბოროტებას აკეთებდა სიკეთის სახელით, შესწირა ათასობით ადამიანი. ადამიანის სიცოცხლემშვიდობის, კეთილდღეობის და სიმდიდრის მოპოვების იმედით. აქ საუბარია სამხრეთ და ცენტრალური ამერიკის ცივილიზაციების კათოლიკური და პროტესტანტული ცნობიერების გააზრებაზე. როდესაც ქრისტიანი მისიონერები გაეცნენ ადგილობრივ კულტებს, რომლებსაც თან ახლავს მსხვერპლი, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ კოლუმბის მიერ აღმოჩენილი მიწა იყო ანტიქრისტეს სამეფო. ჰაგარდმა რომანის მთავარი გმირის მეშვეობით დაადანაშაულა „ანუაკის ხალხი“ სისხლიან და სასტიკ რიტუალებში. თუმცა თომას ვინგფილდმა ესპანელებს კიდევ უფრო დამნაშავედ მიიჩნია: „მოწყალების სახელით მათ ისეთი სისასტიკე ჩაიდინეს, რაზეც წარმართი აცტეკები არასოდეს ოცნებობდნენ; ქრისტეს სახელით ისინი ყოველდღე არღვევდნენ მის მცნებებს. მართლა გაიმარჯვებენ ისინი, მოუტანს თუ არა მათ ბედნიერებას ეს სისასტიკე? ძალიან ბებერი ვარ და არ ვიცოცხლებ იმისთვის, რომ ჩემი თვალით ვნახო პასუხი ჩემს კითხვაზე. თუმცა, თომას ვინგფილდი თავად აყალიბებს პასუხს საკუთარ კითხვაზე: ”მე ვიცი, რომ ესპანელების ყველა სისასტიკე საკუთარ თავზე დაეცემა და უკვე ახლა ვხედავ მსოფლიოში ამ ყველაზე ამაყ ხალხს შეურაცხყოფილ, შეურაცხყოფილ და დანგრეულ, უბედურს. ნაძირალა, რომელსაც არაფერი აქვს გარდა დიდი წარსულისა. ის, რაც დრეიკმა ახლახან დაიწყო გრაველინსის ქვეშ, ღმერთი სხვაგან სხვა დროს დაასრულებს. ესპანეთის ძალაუფლების კვალი არ დარჩება, გაქრება ესპანელთა იმპერია, როგორც გაქრა მონტეზუმას იმპერია.

რომანის წინასიტყვაობაში („რატომ ჰყვება თომას ვინგფილდი თავის ისტორიას“) ესპანეთის საზღვაო დიდების დაცემა უკვე დასრულებული ფაქტია. რომანი იწყება უძლეველი არმადას სიკვდილით, რომელიც დაიკარგა ბრიტანეთის სანაპიროზე ქარიშხლის დროს. ესპანელი არმადას სიკვდილში, ვინგფილდი ხედავს ისტორიულ ანგარიშსწორებას: მონტეზუმას იმპერიის განადგურებით გამდიდრებულმა ქვეყანამ უნდა დაკარგოს მოპარული ოქრო და გაღატაკდეს, როგორც აცტეკების განადგურებული მიწა. თუ ჰაგარდის რომანი გახდა გუმილიოვის მიერ შემუშავებული პიესის საწყისი წერტილი კორტესის მიერ მექსიკის დაპყრობის შესახებ, მაშინ დანიშნულ თემის უფრო ღრმა მიდგომა ასოცირდებოდა უილიამ უორენ პრესკოტის ფუნდამენტურ ნაშრომთან "მექსიკის დაპყრობა".

ზემოთ მოყვანილ წერილში, 1917 წლის 15 იანვრით, გუმილიოვმა სთხოვა ლარისა რაისნერს გამოეგზავნა პრესკოტის წიგნი, რომელიც გამოიცა 1843 წელს ნიუ-იორკში და ითარგმნა ძირითად ევროპულ ენებზე. პრესკოტის შემოქმედებამ იმდენად შთააგონა გუმილიოვი, რომ იმავე 1917 წლის 22 იანვარს პოეტმა მისწერა ლარისა რაისნერს: „რა საოცარი წიგნია ეს. ეს ყველაფერი შედგენილია ძველი მემატიანეების, კორტესის თანამოაზრეების ნაწილის ნაწერების საფუძველზე და თავად პრესკოტი მათგან შორს არ წასულა სტილისა და აზრების ტკბილი გულუბრყვილობით. (...) ერთადერთი სამწუხაროა, რომ ახლა სპექტაკლის გეგმა უნდა შევცვალოთ, პრესკოტმა დამარწმუნა მექსიკის საქმეების უცოდინრობაში. მაგრამ გეგმა სისულელეა, სპექტაკლი მაინც იქნება და არ ვიცი, რატომ გადაწყვიტე, რომ მინიატურული იქნებოდა, ეს არის ტრაგედია ხუთ მოქმედებაში, შექსპირისა და რასინის სინთეზი! .

გუმილიოვს არასოდეს დაუწერია პიესა კორტესზე და მექსიკაზე, მაგრამ კონკისტადორების გამოსახულებები კორტესის არმიიდან, ისევე როგორც იდუმალი დაცემის მოტივი. უძველესი ცივილიზაციაერთი მუჭა ევროპელების თავდასხმის ქვეშ გუმილიოვი მთელი ცხოვრება იკავებდა. პოეტის პირველ, ახალგაზრდულ, კრებულს – როგორც ზემოთ ვთქვით – „კონკისტადორთა გზა“ ეწოდა. ამ კრებულის გასაღები იყო „სონეტი“ („მე ვარ კონკისტადორი რკინის ჭურვიში“). ამ პოემის ლირიკული გმირი - სულის რაინდი, რომელიც ედემის მსგავს "მხიარულ ბაღში" განისვენებს, რა თქმა უნდა შორს არის ისტორიული დამპყრობლებისგან კორტესის არმიისგან, რომლებმაც გაანადგურეს მონტეზუმას იმპერია. "სონეტში" გუმილიოვმა გამოიყენა ნამდვილი დამპყრობლების მხოლოდ ერთი თვისება - მათი უდაო ვნებიანობა, იშვიათი ვნებიანი მუხტი, რომლის წყალობითაც ესპანელმა ავანტიურისტებმა მოახერხეს ძლევამოსილი აცტეკების იმპერიის სიკვდილის პირას მიყვანა.

„კონკისტადორების გზა“, გუმილიოვის აზრით, არის გზა უცნობისკენ, გზა იდუმალი უძველესი სამეფოებისკენ, საშიში მოგზაურობა, რომლის ყოველი წამი შეიძლება სიკვდილით დასრულდეს. მაგრამ სიკვდილიც კი ჰპირდება "სონეტის" გმირს საოცარ აღმოჩენებს, რომლებიც დაკავშირებულია ყოფიერების სხვა, უფრო მაღალ, კარგ საწყისთან შეხებასთან: "და თუ ამ სამყაროში ეს არ არის მოცემული / ჩვენ შეგვიძლია გავაყალბოთ ბოლო რგოლი, / მოვიდეს სიკვდილი, მე ვუწოდებ. ნებისმიერი! / ბოლომდე ვიბრძოლებ მასთან, / და, ალბათ, მკვდარი კაცის ხელით / ცისფერ შროშანს მივიღებ.

სონეტში ნახსენები ცისფერი შროშანა მე-19 საუკუნის გერმანელი რომანტიკოსების მისტიკური „ცისფერი ყვავილის“ უცვლელია. და რუსი სიმბოლისტები. იენას სკოლის რომანტიკოსმა, პოეტ-ფილოსოფოსმა გეორგ ფრიდრიხ ფილიპ ბარონ ფონ ჰარდენბერგმა, რომელმაც აირჩია ფსევდონიმი Novalis, იმღერა "ლურჯი ყვავილი" რომანში ჰაინრიხ ფონ ოფტერდინგენში. "ლურჯი ყვავილი" ნიშნავდა "სამყაროს სულს", სამყაროს მარადიულ ქალურ პრინციპს, სოფია ღმერთის სიბრძნეს. ცისფერი ფერი ნოვალისისთვის განასახიერებდა ცის სიმაღლეს და ზღვის სიღრმეს, უსასრულობას და მარადისობას. "ლურჯი ყვავილი" არის უმაღლესი მიზანი, რომლისთვისაც ჰაინრიხ ფონ ოფტერდინგენი მოგზაურობს.

ნოვალისის რომანში მთავარი გმირი ლურჯი ყვავილის შესახებ იგებს „იდუმალი უცნობი“ ისტორიიდან. „ახალგაზრდა მამაკაცი საწოლში იწვა და ფიქრობდა უცნობზე და მის ამბებზე. ”ეს არ არის განძი, რომელიც ასე გამოუთქმელად მიზიდავს, - თქვა მან თავისთვის, - სიხარბე უცხოა ჩემი სულისთვის: მე მხოლოდ ცისფერი ყვავილის ხილვაზე ვოცნებობ. ის დაუღალავად იპყრობს ჩემს ფიქრებს, სხვაზე არც წერა შემიძლია და არც ფიქრი. მსგავსი რამ არასოდეს განმიცდია: თითქოს ყველაფერი ადრე სიზმარი იყო, ან თითქოს სიზმარში სხვა სამყაროში გადავსულიყავი. იმ სამყაროში, რომელშიც მე ვცხოვრობდი, ყვავილებზე არავინ იფიქრებდა; და არც კი მსმენია ყვავილისადმი ასეთი განსაკუთრებული გატაცების შესახებ, ”- ამბობს ჰაინრიხ ფონ ოფტერდინგენის გმირი. სიზმარში გმირის წინაშე "ლურჯი ყვავილის" ფურცლები იხსნება და მცენარის თასში "ნაზი სახე" ჩანს. მკითხველის წინაშე - სიმბოლო მარადიული ქალურობის, სილამაზის და სამყაროს სულიერი სიღრმის.

გუმილიოვის "ცისფერი შროშანა", რომელსაც "სონეტის" ლირიკული გმირი, ღრმა და გულწრფელი რწმენის რკინის ჭურვიში დამპყრობელი, სიცოცხლის ფასად მოიპოვებს, გვაწვდის ბიბლიას, "სიმღერების სიმღერას". სადაც საქმრო და პატარძალი სულებს ადარებენ „ხევის შროშანის“ მშვენიერებას.ერთობიან მარადიულმა და უცვლელმა სიყვარულმა. შუა საუკუნეების ქრისტიანულ იკონოგრაფიაში შროშანა იყო ღვთისმშობლის ატრიბუტი. fleur-de-lis უკავშირდება ქრისტეს მონოგრამას ან წმ. ანდრია, "გადაკვეთილი ასო "პ" და ედუარდ გოლის ძველი ჯვარი (წმინდა ანდრიას ჯვარი ცენტრში გამავალი ვერტიკალური ხაზით)" .

კონკისტადორებმა საკუთარ თავს "რწმენის რაინდები" უწოდეს, ქრისტიანობის სინათლე სამხრეთ და ცენტრალური ამერიკის გაუნათლებელ ხალხებს მიუტანეს. ეჭვგარეშეა, რომ მონტეზუმას იმპერიის გაქრისტიანება იყო სასტიკი და სისხლიანი და გამოიწვია ერთ-ერთი უძველესი მსოფლიო ცივილიზაციის სიკვდილი, რომლისადმი ინტერესი დიდი იყო მე-20 საუკუნის დასაწყისში. რუსული კულტურის „ვერცხლის ხანის“ პოეტები აცტეკების იმპერიით „გაუჩინარებული ცივილიზაციების“ თეორიის კონტექსტში დაინტერესდნენ. ანტიკურობის დიდი ცივილიზაციები აღიარებულნი იყვნენ „წმინდა ცოდნის“, უძველესი მაგიური საიდუმლოებების მატარებლებად.

უილიამ უორენ პრესკოტის ფუნდამენტურმა ნაშრომმა ევროპელებსა და რუს მკითხველებს გამოავლინა კონკისტადორების მიერ განადგურებული უნიკალური კულტურა. პრესკოტმა ეს უკანასკნელი აღწერა, როგორც სასტიკ და ხარბ ავანტიურისტებს, რომლებიც, თუმცა, ფლობდნენ არაჩვეულებრივ ენერგიას და ინდიელებთან ბრძოლებში გამოვლენილ გამბედაობას.

გუმილიოვის ლექსში „ძველი კონკისტადორი“ ამერიკის დამპყრობელი გამოსახულია როგორც უცნობის მაძიებელი, მოგზაური, რომელიც მიჰყვება სახიფათო, მაგრამ მიმზიდველ მარშრუტს, ღრმავდება „უცნობ მთებში“: თოვლის მასებში. კონდორები – ამერიკული ულვაშები და „უცნობი მთების“ თოვლიანი მასები ცენტრალურ და სამხრეთ ამერიკას მოგვაგონებს. თუმცა, უცნობის სფეროში, კონკისტადორი იხსენებს "მზიან კასტილიას" და, მომაკვდავი, იწვევს სიკვდილს "გატეხილი ძვლების სათამაშოდ". პოემა შეიცავს სიკვდილთან დუელის მოტივს, როგორც თამაშს, რომელშიც უდავოდ იმარჯვებს ასაკოვანი ავანტიურისტის გამბედაობა და ვნება. როგორც ვხედავთ, გუმილიოვის კონკისტადორი – მოგზაური, მოხეტიალე, „სხვა ნივთების“ მაძიებელი – შორსაა პრესკოტის მიერ აღწერილი ისტორიული კონკისტადორებისგან.

„გუმილიოვის მოხეტიალეები არიან მისტიკოსები, მისტაგოგები, უპირველეს ყოვლისა, მისტიკურ მიზნებს მისდევენ. მათი მთავარი მიზანია სამყაროს სრული ხედვა, ფენომენალურობის მიღმა შეღწევა და ამ მიზნის მიღწევა, გუმილიოვის აზრით, მოძრაობის ბილიკებზეა „ღვთაებრივი მოძრაობა“, რომელშიც მონაწილეობა აღიქმება როგორც ასკეტიზმი, სულიერი ღვაწლი. აქ „მოხეტიალე“ ცნება ერწყმის „მომლოცველობის“ ცნებას - მორჩილების ფორმას, რომელიც ტოლია როგორც ქრისტიანულ, ისე მუსულმანურ რელიგიურ მოძრაობაში თანდაყოლილი“, - იუ. ხეტიალის, როგორც მორჩილების ფორმის გაგება დამახასიათებელია ბიბლიური ტრადიციისა და პატრისტული ლიტერატურისთვის. როგორც მონაზვნობის, ისე მომლოცველობის შემთხვევაში, ადამიანი ტოვებს სახლსა და ჩვეულ ცხოვრებას, რაღაც მაღალი მიზნისკენ.

უცნობისკენ მიმავალი გზის მოტივი გუმილიოვს უკავშირდება გეოგრაფიული რუკის გამოსახულება-სიმბოლოზე, რომელზეც იდუმალი მარშრუტებია მონიშნული. ასეთი ბარათის გამოსახულება-სიმბოლო წარმოდგენილია ა.ახმატოვას ლექსში "მას უყვარდა სამი რამ მსოფლიოში", რომელიც ეძღვნება ნ. ამერიკის“.

"ამერიკის წაშლილი რუქები" მიუთითებს გუმილიოვის ლექსზე "გარიჟრაჟები ჯერ კიდევ კაშკაშაა" (1907), რომლის ლირიკულ გმირს "მაძიებელი" ჰქვია. ამქვეყნიური ამერიკა"("ამქვეყნიური ამერიკის მაძიებელი, / მე მივეცი გემს, / ისე რომ, მიტოვებულ ნაპირს შევხედე, / ჩურჩულებ ოქროს "მე მიყვარს!". "სხვაამქვეყნიური ამერიკა" სიმბოლოა ნაყოფიერი, სამოთხის მიწების მსგავსი. იდუმალი "სულის ინდოეთი", რომლის გამოსახულება-სიმბოლო წარმოდგენილია გუმილიოვის ლექსში "დაკარგული ტრამვაი".

„ამერიკის წაშლილი რუკების“ წმინდა მნიშვნელობების გასაგებად, მათი ბუნდოვანი მარშრუტების რეკონსტრუქცია უნდა იყოს პოეტური წარმოსახვა, პოეტური სიტყვა. "უცხო ამერიკის" რუქები მოითხოვს პოეტის ერთობლივ შექმნას, რომელიც მათ კითხულობს. აქ მიზანშეწონილი იქნება გავიხსენოთ დახეული რუკა ციკლიდან "კაპიტანები" ("პოლარულ და სამხრეთ ზღვებზე") ("ვინ ნემსით დახეული რუკა// აღნიშნავს თავის თავხედ გზას ", და "უცნობ კონტინენტებს // მტკივნეულ მონახაზებს", რომლებიც გეოგრაფს ეჩვენება "რთული სიზმრების ჟამს" (პოემა "ყინულის დრენა". რუკა მოითხოვს კითხვას, უცნობი კონტინენტების "მტანჯველ მონახაზებს". არის დასვენება და ამიტომ გეოგრაფის ოცნებებს „რთული“ უწოდეს.

„ოქროს ინდური ბაღის“, იდუმალი ნაყოფიერი მიწის ძიება გუმილიოვის პოემის „ამერიკის აღმოჩენა“ მოტივია. მოგეხსენებათ, რომ ქრისტეფორე კოლუმბი ეძებდა დასავლეთის გზას ინდოეთისკენ და ამ იდეით მოახერხა ესპანეთის დედოფალ იზაბელას ყოფილი აღმსარებელი ხუან პერესი, ქალაქ პალოსთან მდებარე რაბიდას მონასტრის წინამძღვარი. სწორედ პალოსის პორტიდან შემოვიდა ზღვაში კოლუმბის კარაველები. გუმილიოვის ლექსში პრელატებმა, რომლებმაც ესპანელ მეზღვაურებს კოლუმბის ექსპედიციაში მონაწილეობისკენ მოუწოდეს, ხალხს მოუყვეს მოგზაურების მოლოდინში „ოქროს ინდური ბაღის“ შესახებ. გუმილიოვმა ასე აღწერა კოლუმბის ექსპედიციის მოსამზადებელი პერიოდი: „და არავინ მიდის გემზე / საოცარ ქვეყნებში, დაცული ბუჩქები, / ვერ გაბედა მომავალზე ფიქრი; / ფიქრებში ცარიელი და ბნელი იყო; / წარბშეჭმუხნულად მოზომა ძირი ბევრით, / შეაკეთა იალქნების ტილო. და შემდგომ: ”ასტროლოგები მათი წასვლის საღამოს / გამოთვალეს ვარსკვლავური მოვლენები, / მათი სიტყვები ნათქვამია: ”ყველაფერი ტყუილია”. / მარცხნიდან ქარმა ოკეანეს აქაფდა, / და შეაშინა წყალდიდობის საშინელებით / გიტანების ბნელი წინასწარმეტყველებები. / და ამაოდ წინამძღვრები ამბიონიდან / ამდენ ჯილდოს დაჰპირდნენ, / რაინდულ აბჯარს დაჰპირდნენ, / საზღაურის ნაცვლად სამეფოებს დაჰპირდნენ, / და დაახლოებით. ოქროს ინდური ბაღი/ ამდენი სტროფი ჭექა და ბალადა.

კოლუმბის სურვილი მდიდრებისაკენ ახალი გზის გახსნისა და დიდი ინდოეთი, "ოქროს ინდურ ბაღში" გუმილევი განმარტა, როგორც გზა უცნობისკენ, განსხვავებული არსებისკენ, "ახალი, უკეთესი ბალახებისა და ტბებისკენ". კოლუმბის გამოსახულების ამ ინტერპრეტაციით, პოეტი მიჰყვა დ. ამ ნაშრომში ანუჩინმა ყურადღება გაამახვილა კოლუმბის ესპანეთის მეფისა და დედოფლისადმი მიწერილი წერილიდან შემდეგ ნაწყვეტზე: „მე გამოვჩნდი თქვენს უდიდებულესობას, როგორც წმინდა სამების დესპანი უძლიერეს ქრისტიან სუვერენს, რათა ხელი შეუწყოს და გაავრცელოს ქრისტიანული რწმენა. ; რადგან ჭეშმარიტად ღმერთი ნათლად საუბრობს ამ საზღვარგარეთის ქვეყნებზე ესაია წინასწარმეტყველის პირით (ეს. 24, 15; 65, 17), როდესაც ის აცხადებს, რომ მისი წმინდა სახელი» . ლექსში გუმილიოვმა ხაზი გაუსვა კოლუმბის მაღალ მისიას, ამ მისიის სულიერ ბუნებას: "ოქროს ინდური ბაღის" მაძიებლის გზა "ამერიკის აღმოჩენაში" ანათებს შორეული მოხეტიალეების მუზას, რომელიც სიმბოლოა მარადიული, კარგი მოძრაობა და სრულყოფილება.

პოემაში "ამერიკის აღმოჩენა" კოლუმბმა თავდაპირველად აღმოაჩინა უცნობი მიწა "მაგიდები, ნახატები და გაცვეთილი ფურცლებიდან", წარმოსახვითი მოგზაურობა მოახდინა მონასტრის ბიბლიოთეკის თაღის ქვეშ, დაალაგა ნახატები წინა ხუანთან, სანამ გააცნობიერებდა. გუმილიოვი აერთიანებს სიღრმიდან დაბადებულ ანესთეზიას (იხ. ციკლში "კაპიტანები": "როგორმა ანესთეზიამ გააჩინა ერთხელ სიღრმე...") და ბიბლიოთეკის მტვერს (გაიხსენეთ ლექსი "ბიბლიოთეკაში", სადაც " მტვერი ნარკოტიკზე მთვრალია."

როგორც უკვე აღნიშნა იუ.ვ.ზობნინმა, გუმილიოვის ტექსტებში კითხვის პროცესი მეტაფორულად არის შედარებული მოგზაურობასთან. ძველი წიგნების გაცვეთილი ფურცლების კითხვა და ინტერპრეტაცია არის მოგზაურობა მინიატურაში, შეიცავს მომავალი მოგზაურობის პროტოტიპს. კითხვა ასევე არის მოგზაურობის მოწვევა, მოგზაურობის პროლოგი, როგორც დიდი მიღწევა, სულის შრომა. მაგრამ თუ მკითხველი ნავიგატორივითაა, როგორც ლექსში „წიგნის მკითხველი“, მაშინ პოეტი არის გეოგრაფი, რომელიც არა მარტო „კითხულობს“, განმარტავს სივრცეს, არამედ აღმოაჩენს ახალ მიწებს და, რაც მთავარია, ასახელებს მათ.

„ამერიკის აღმოჩენაში“ კოლუმბმა „გამოთვალა“ უცნობი მიწა, სანამ აღმოაჩინა და დაასახელა. ზმნა „დათვლა“ საკმაოდ ბუნებრივია ამ კონტექსტისთვის. ლექსში „ჰოტენტოტ კოსმოგონია“ მხოლოდ შემოქმედს შეუძლია „გამოთვალოს“ შექმნილი სამყარო („ღმერთი, რომელმაც დათვალა მთელი სამყარო...“ . გუმილევის ლოგიკით შექმნილი სამყაროს გამოთვლა ნიშნავს მის შექმნას და შეცნობას. შემეცნება. მოჰყვება დასახელება, ყოფიერების შექმნილ სისავსის მინიჭება.პოეტს, როგორც აღმომჩენს და სახელს, შეუძლია ჯერ „გამოთვალოს“ გარკვეული სივრცე, შემდეგ აღმოაჩინოს და დაასახელოს იგი. სახელი, რომელსაც პოეტი სივრცისთვის ანიჭებს, აღმოჩნდება უძველესი. ამ სივრცის წმინდა სახელი.

ნ.ს. გუმილიოვმა მითოლოგიზირდა გეოგრაფის როლი და ყოველმხრივ ხაზს უსვამდა გეოგრაფისა და პოეტის სულიერ ურთიერთობას. ჭეშმარიტი პოეტი გუმილიოვში ჰგავს გეოგრაფს, რომელსაც „რთული ოცნებების ჟამს“ (პოემა „ყინულის ნაკადი“) „უცნობი კონტინენტების მტანჯველი მონახაზია“. მტკივნეული, საშინელი, ტანჯვა როგორც პოეტისთვის, ასევე გეოგრაფისთვის, შემოქმედების პროცესი იწვევს „ამერიკის აღმოჩენას“. ლექსში "ამერიკის აღმოჩენა" მეზღვაურებს ღია მიწა ეჩვენებათ, როგორც ნაცნობი, ძვირფასი, ნანახი "რთული ოცნებების საათში". მკაცრად რომ ვთქვათ, გუმილიოვისთვის პოეტის შემოქმედება, ზოგადად შემოქმედების პროცესი წინასწარმეტყველური ოცნებაა „ტკბილ სამშობლოზე“, „სულის ინდოეთზე“. ასე რომ, ლექსში "ამერიკის აღმოჩენა" ვკითხულობთ: " თუ მოკვდავი ხედავს სამოთხის ხილვას, / მხოლოდ დაუღალავად იხსნება» . ამიტომ, კოლუმბს ლექსში "ამერიკის აღმოჩენა" თან ახლავს შორეული ხეტიალის მუზა, რომელიც ასევე მფარველობდა პოეტ გუმილიოვს.

პოეტი-გეოგრაფი არის პოეტი-აღმომჩენი და სახელების შემქმნელი, რომელიც, როგორც ადამი სამოთხეში, ასახელებს ნივთებს. "ამერიკის აღმოჩენა" ასევე არის "ქალწული სახელების" ენის აღმოჩენა (იხ. ლექსი "ვარდი": "მხოლოდ ქალწული სახელებიპოეტებს უფლება აქვთ წავიდნენ“, ნივთების ავთენტური, უძველესი სახელები. ამავე დროს, პოეტს ადარებენ არქეოლოგს, რომელიც ხელახლა აღმოაჩენს სიძველეს - ქვიშით დაფარული ტაძრები და უდაბნოში დაკარგული უძველესი ქალაქები.

ნ.ს. გუმილიოვის წმინდა გეოგრაფიაში „ნაყოფიერი მიწა“ - მოგზაურის ხეტიალის მიზანი და შედეგი - შეიძლება შევადაროთ ბაღს, კუნძულს (კუნძულებს), ქალწულს, უცნობ მიწას, ზღვის სანაპიროს ან ოაზისს. უდაბნო. ამასთან დაკავშირებით პოეტი ეყრდნობოდა სამოთხის გამოსახვის ბიბლიურ ტრადიციას ძველ და ახალ აღთქმაში, დაბადების წიგნში და იოანე ღვთისმეტყველის გამოცხადებაში: „და დარგო უფალმა ღმერთმა სამოთხე ედემში აღმოსავლეთით; და მოათავსა იქ ადამიანი, რომელიც მან შექმნა. და ააშენა უფალმა ღმერთმა დედამიწაზე ყოველი ხე, სანახავად სასიამოვნო და საჭმელად კარგი, და სიცოცხლის ხე სამოთხის შუაგულში და ხე სიკეთისა და ბოროტების შემეცნებისა. ედემიდან მდინარე გამოვიდა სამოთხის დასაწყებად; და შემდეგ იყოფა ოთხ მდინარედ“ (დაბ. 2, 8, 10). პირველ შემთხვევაში, სამოთხე არის მშვენიერი ბაღი, ედემი, მეორეში, ზეციური იერუსალიმი: „და მე, იოანემ, დავინახე ახალი იერუსალიმის წმინდა ქალაქი, ღვთისგან ზეციდან ჩამომავალი, ქმრისთვის მორთული პატარძალივით მომზადებული“ ( Rev. 21, 2); „ღამე არ იქნება იქ და არ დასჭირდებათ ლამპარი და მზის შუქი, რადგან უფალი ღმერთი ანათებს მათ“ (გამოცხ. 22, 5); „და მან (ანგელოზმა) სულით ამიმაღლა დიდ მთაზე და მიჩვენა დიდი ქალაქი, წმიდა იერუსალიმი, რომელიც ზეციდან ღვთისგან ჩამოვიდა“ (გამოცხ. 21:10).

გუმილიოვის გმირ-მოხეტიალეებს აქვთ სამოთხის, ედემის ბაღის თუ უცნობი, ნეტარი მიწების ხილვები. ასე რომ, ლექსში "ედემის ბაღი" ვკითხულობთ: "ოქროსფერ-მეწამულ მირაჟში / საოცარი ბაღი ამოდის ჩემს წინაშე". გუმილიოვის შემოქმედებაში ქრისტიანული კულტურის კონტექსტში გაგებული „სულის ხეტიალის“ თემაა. „დღესასწაულის“, „დიდი მარადიული კურთხევის ვახშმის“ თემა, რომელსაც ქრისტე შეუქმნის მორწმუნეებს ცათა სასუფეველში, ღვთის ქალაქში, პირდაპირ კავშირშია ადამიანის, როგორც მოხეტიალე და უცხო ამ სამყაროში. ხეტიალს, როგორც სულიერ ფენომენს აქვს თავისი სივრცე, თავისი „გეოგრაფია“ (გამოსვლა ეგვიპტიდან, მიწიერი სამყაროდან, იერუსალიმში – ღვთის ქალაქში). ხეტიალი განუყოფელია „შინაგანი ადამიანის“ ქალაქის აშენების მოტივისაგან. ასეთ მოხეტიალეთა შორის არის გუმილევსკი კოლუმბი. ამიტომაც ადმირალს მიწიერ ბილიკებზე შორს მოხეტიალეთა მუზა ინახავს. კოლუმბის შეცდომები და ცოდვები ფერმკრთალდება ლექსში "ამერიკის აღმოჩენა" მის დიდ წარმატებამდე, დაფუძნებული "ახალი, უკეთესი მწვანილისა და ტბების" სურვილზე. გუმილიოვის კოლუმბი განასახიერებს მუდმივი მოძრაობის იდეას, გაგებული როგორც გაუმჯობესება და განვითარება, როგორც მიწიერი არსებობის ინერციის დაძლევა ღვთაებრივი, კარგი რიტმის დახმარებით.
4. ზობნინი იუ. ვ. სულის მოხეტიალე (ნ. ს. გუმილიოვის ბედსა და მოღვაწეობაზე) // ნ. ს. გუმილიოვი: PROetCONTRA. ნ.ს. გუმილიოვის პიროვნება და მოღვაწეობა რუსი მოაზროვნეებისა და მკვლევარების შეფასებაში. SPB. : RKhGI, 1995 წ.
5. Kerlot H. E. სიმბოლოთა ლექსიკონი. M: Refl-book, 1994 წ.
6. ნოვალისი. ჰაინრიხ ფონ ოფტერდინგენი. სერია "ლიტერატურული ძეგლები". SPB. : ნაუკა, 2003 წ.
7. ჰაგარდ რ. მონტეზუმას ქალიშვილი. M.: Eksmo, 2007 წ.

კონკისტადორების გზა

ნიკოლაი გუმილიოვის ლექსების კრებულის ყდა - "კონკისტადორთა გზა"

კრებულში შედის ლექსები:

• მე ვარ კონკისტადორი რკინის ჯავშანში...
• გათენებამდე შენთან ვიქნები...
• ზარათუსტრას სიმღერა
• კრედო
• სიზმარი ღამე და სიბნელე
• მომღერლისა და მეფის სიმღერა
• გოგოს ამბავი
• მზის ღვთისმშობელი
• შემოდგომის სიმღერა
• ზღაპარი მეფეებზე
• როცა ცხოვრების ბნელი უფსკრულიდან...
• აწმყოს ხალხი
• მომავლის ხალხს
• წინასწარმეტყველები
• ქალთევზა
• გრიგის მოტივებზე დაყრდნობით
• შემოდგომა
• ხანდახან ვწუხვარ...
• ცარიელი სახლის კედლებზე...

არსებობს ვარაუდი, რომ მოგვიანებით ავტორმა "გადაკვეთა" კონკისტადორთა გზა საკუთარი კრებულების სიიდან, რომლის არაპირდაპირი მტკიცებულება იყო მეოთხე კრებულში "უცხო ცა" შეხსენება, რომ ეს არის ლექსების მესამე წიგნი. ვერა მელენტიევნა გაძიატსკაიას წიგნზე მიძღვნილ წარწერაში ნათქვამია:

ეს „დამპყრობელთა გზა“, არათანმიმდევრული ლექსების კრებული, უღირსია შენი თვალისთვის, მეტისმეტად ნათელი და მშვიდი.

ბმულები

• „კონკისტადორთა გზა“ ელექტრონულ კრებულში

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

• Anaraud ap Gruffydd
• რენესანსის სახვითი ხელოვნება

ნახეთ, რა არის „კონკისტადორთა გზა“ სხვა ლექსიკონებში:

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- ვიკიპედიას აქვს სტატიები ამ გვარის სხვა ადამიანებზე, იხილეთ გუმილიოვი. ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი ... ვიკიპედია

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- პოეტი. გვარი. კრონშტადტში. მისი მამა საზღვაო ექიმი იყო. გ.-მ მთელი ადრეული ბავშვობა ცარსკოე სელოში გაატარა. გიმნაზიური განათლება დაიწყო პეტერბურგში, დაასრულა ცარსკოე სელოში [აქ დირექტორი იყო ი. ანენსკი (იხ.)]. საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ ... ... დიდი ბიოგრაფიული ენციკლოპედია

გუმილიოვი- ნიკოლაი სტეპანოვიჩი (1886 1921) პოეტი. კრონშტადტში რ. მისი მამა საზღვაო ექიმი იყო. გ.-მ მთელი ადრეული ბავშვობა ცარსკოე სელოში გაატარა. გიმნაზიური განათლება დაიწყო პეტერბურგში, დაამთავრა ცარსკოე სელოში (აქ დირექტორი იყო ი. ანენსკი (იხ.)). ... ... ლიტერატურული ენციკლოპედია

გუმილიოვი ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- (1886 1921), რუსი პოეტი. 1910-იან წლებში აკმეიზმის ერთ-ერთი წამყვანი წარმომადგენელი. ლექსებს ახასიათებს ბოდიშის მოხდა მეომრისა და პოეტის „ძლიერი კაცისთვის“, დეკორატიულობით, პოეტური ენის დახვეწილობით (კრებულები „რომანტიკული ყვავილები“, 1908 წ., „კოცონი“, ... ... ენციკლოპედიური ლექსიკონი

გუმილევი ნიკოლაი სტეპანოვიჩი- ნიკოლაი სტეპანოვიჩი (04/3/1886, კრონშტადტი 08/25/1921, პეტროგრადის მახლობლად), პოეტი, პროზაიკოსი, ლიტ. კრიტიკოსი. გვარი. გემის ექიმის ოჯახში. ზოგიერთი ინფორმაციით, მამის ოჯახი სულიერი წოდებიდან იყო. ა.ა.ახმატოვას ქმარი, ლ.ნ.გუმილიოვის მამა. Დიდი… … მართლმადიდებლური ენციკლოპედია

გუმილიოვი, ნიკოლაი

გუმილიოვი, ნიკოლაი სტეპანოვიჩი

გუმილიოვი ნ.ს.- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

გუმილიოვი ნიკოლაი- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

გუმილიოვი ნ.- ნიკოლაი გუმილიოვი ნ. გუმილიოვის ფოტო გიმნაზიის უფროს კლასებში. დაბადების სახელი: ნიკოლაი სტეპანოვიჩ გუმილევი დაბადების თარიღი: 1886 წლის 3 აპრილი (15) დაბადების ადგილი: კრონშტადტი, რუსეთის იმპერია გარდაცვალების თარიღი: 1921 წლის აგვისტო ... ვიკიპედია

წიგნები

• ნიკოლაი გუმილიოვი. ლექსები. ლექსები. პროზა, ნიკოლაი გუმილიოვი. ნიკოლაი გუმილიოვი მე-20 საუკუნის დასაწყისის საკულტო პოეტია, ადამიანი, რომელიც ფლობდა რუსული ინტელიგენციის მთელი თაობის გონებას. საუკეთესო პოეტური ციკლებია "კონკისტადორთა გზა", "რომანტიკული ყვავილები",...

"რუსული ლიტერატურული ენა" - ლექსიკა. წესები შეიძლება შეიცვალოს. რა თავისებურებები ახასიათებს ლიტერატურულ ენას. ენათმეცნიერები. ფონეტიკა. როლი ენების განვითარებაში. Ახალი ლექსიკონი. რუსული ენის ადგილი. ლიტერატურული ენა. Რუსული ენა. რუსული ენა მიეკუთვნება სლავური ენების ჯგუფს. ნორმა. თავისებურება. ლექსიკური ნორმა. რუსული ლიტერატურული ენა.

"რუსული ენის გეოგრაფია" - ისტორიული ფონი. ხალხური ენები და დიალექტები. ტამალინსკის რაიონის დიალექტები. კისელკა. სლოვენური. დონ. ასაკობრივი ჟარგონი. ჩვენს ქვეყანაში მცხოვრები ხალხების ენები. SVERBUKHA (სიტყვიდან SVERBIT - ქავილი, ქავილი). ჩრდილოეთის დიალექტი. არიული ენა. ესპანური - დაახლოებით 300 მილიონი ადამიანი ჩრდილოეთის დიალექტები სამხრეთის დიალექტები.

"თანამედროვე რუსული" - სიტყვა "გაკვეთილი" წარმართულ დროში არის ერთგვარი "ჯადოსნური, ჯადოქრობის ზიანი ადამიანისათვის". როლური თამაში (კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება). „გაკვეთილის“ თანამედროვე პედაგოგიური კონცეფცია თავდაპირველად რუსულია. გაკვეთილის მიზანი. ენობრივი ტელეკომუნიკაცია: "ლინგვისტური ნიჭი" ძირითადად შედგება:

"დიდი რუსული ენა" - ადამიანის სახის შეცვლა. Რუსული ენა. მთელი ომი. ჩვენ ვცხოვრობთ მე-4 მსოფლიო ომის პირობებში. რუსს შეეძლო 43 ასოს აღქმა. უფასო რუსული. ჩვენ უნდა ვიმოქმედოთ ენის კანონისთვის. Შთაგონების. კირილიცაში 43 ასო იყო. რატომ არ წერთ Y. გავუფრთხილდეთ ჩვენს ენას. სიტყვის გავლენა ადამიანის ცხოვრებაზე.

"რუსული ენის სიმდიდრე" - ენა არის დამაკავშირებელი დრო და თაობა. ენა ფასდაუდებელი საჩუქარია, რომლითაც ადამიანი დაჯილდოვებულია. ჩრდილო-დასავლეთ რუსული დიალექტები. შესაბამისობა. რუსული ენის ძეგლი. რუსული ენის წარმოშობა. რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონები. "რუსული ენა ეროვნული საგანძურია". ეს ხომ ენაა, რომელიც ინახავს ხალხსაც და სახელმწიფოსაც.

"ბიზნეს რუსული ენა" - საქმიანი წერილები. პრეზენტაცია. კრეატიული. საქმიანი მეტყველება, ბიზნეს დოკუმენტების ენა. სკოლის ფორმა: დადებითი და უარყოფითი მხარეები? საქმიანი მეტყველების ლექსიკური ნორმები. საძიებო სისტემები. მეტყველების კულტურა. მეტყველების ზოგადი კულტურის გაუმჯობესება. საქმიანი კომუნიკაციის ფორმები. იყავით კრიტიკული მსმენელები. საქმიანი რუსული. თამაშები. მეტყველების სფეროები თანამედროვე საზოგადოებაში.

თემაში სულ 25 პრეზენტაციაა

მე-9 კლასის მოსწავლეების მომზადება GIA ფორმატში მოკლე რეზიუმეს დასაწერად

ლაკონური პრეზენტაციის ამოცანაა მოკლედ, განზოგადებული ფორმით, ტექსტის შინაარსის გადმოცემა, არსებითი ინფორმაციის შერჩევა, დეტალების გამორიცხვა და განზოგადების სამეტყველო საშუალებების პოვნა. ლაკონური წარმოდგენით არ არის აუცილებელი ავტორის ტექსტის სტილისტური თავისებურებების შენარჩუნება, მაგრამ გამონაკლისის გარეშე უნდა იყოს გადმოცემული ავტორის მთავარი აზრი, მოვლენათა ლოგიკური თანმიმდევრობა, პერსონაჟების პერსონაჟები და სიტუაცია.

მოკლე პრეზენტაცია ითვლება პრეზენტაციის ურთულეს ტიპად, რადგან ბევრმა სტუდენტმა არ იცის როგორ გამოყოს მთავარი და სხვა მნიშვნელოვანი აზრები, არ იცის როგორ გადაიტანოს ყურადღება არარელევანტური ინფორმაციისგან.

არსებობს ტექსტის შეკუმშვის (შეკუმშვის) სამი ძირითადი მეთოდი: 1) გამორიცხვა; 2) განზოგადება; 3) გამარტივება. შეკუმშვის რომელი მეთოდი გამოვიყენოთ თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, დამოკიდებული იქნება კომუნიკაციურ დავალებაზე და ტექსტის მახასიათებლებზე.

ტექსტის შეკუმშვის დასახელებულ მეთოდებს სტუდენტები თანაბრად არ ფლობენ. მათთვის ყველაზე რთული განზოგადების მეთოდია, რომელშიც, პირველ რიგში, გამოიყოფა ცალკეული არსებითი ფაქტები (არაარსებითი ფაქტები გამოტოვებულია), გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში, შეირჩევა შესაბამისი ენობრივი საშუალებები და შედგენილია ახალი ტექსტი. პრობლემა ის არის, რომ ყველა მოსწავლეს არ შეუძლია მთავარის გამოყოფა და არსებითის პოვნა, რადგან აბსტრაქციის სირთულეებს განიცდის. მაგრამ ეს პროცესი, ისევე როგორც ადამიანის აზროვნების სხვა პროცესები, შეიძლება გაწვრთნილი იყოს.

განზოგადების მეთოდის სწავლის პირველ ეტაპზე სასარგებლოა მოსწავლეებს მივცეთ მცირე ტექსტები კრეატიული დავალების მქონე მოკლე პრეზენტაციის დასაწერად. შემოქმედებითი დავალების შესრულებისას მოსწავლეები სწავლობენ ძირითადის (კონცეფციის) გამოყოფას საწყის ტექსტში. როგორი შემოქმედებითი დავალებაც არ უნდა შესთავაზოს, მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ აისახოს ტექსტი, დაუსვას საკუთარ თავს კითხვები, ააგოს წინადადებები და შეამოწმოს ისინი კითხვის პროცესში და წაკითხვის შემდეგ შეძლოს მთავარი აზრის გამოხატვა, გეგმის შედგენა. უპასუხე შეკითხვებს.

შემოქმედებითი ამოცანები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი.

ამოცანები, რომლებიც მიმართულია ტექსტის შინაარსის წინასწარმეტყველების უნარზე.

ა) წაიკითხეთ სათაური და შეეცადეთ გამოიცნოთ ვის (რაზე) იქნება ტექსტი. ტექსტის მოსმენის შემდეგ შეამოწმეთ თქვენი ვარაუდები.

ბ) მოუსმინეთ ან წაიკითხეთ ტექსტის დასაწყისი (1-ლი წინადადება, 1-ლი აბზაცი), რომელზედაც დაწერთ პრეზენტაციას და შეეცადეთ გამოიცნოთ რა იქნება შემდგომ განხილული (რა მოვლენები მოჰყვება, რა აზრები იქნება გამოთქმული).

2. ამოცანები, რომლებიც მიმართულია ტექსტში მთავარის გამოკვეთის უნარზე.

ა) იპოვეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს ტექსტის მთავარ იდეას, ან თავად ჩამოაყალიბეთ იგი.

ბ) იპოვნეთ მთავარი მოვლენა.

გ) დაალაგეთ მოვლენები მნიშვნელობის მიხედვით.

დ) ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია პირველ რიგში, პრეზენტაციის დასაწყისში დადეთ. მოკლედ (მოკლედ) მიეცით დარჩენილი ნაწილების შინაარსი.

3. ტექსტის ინტერპრეტაციისკენ მიმართული ამოცანები.

ა) ახსენით, როგორ გესმით განცხადება, რომ...

გ) გამოხატეთ თქვენი აზრი კითხვასთან დაკავშირებით (დაწერეთ მოვლენის თქვენი გაგების შესახებ).

დ) წაკითხული ტექსტი შეუსაბამეთ სხვებს ან შეარჩიეთ მსგავსი მნიშვნელობით.

ე) ავტორის მიერ დასმულ კითხვაზე გონივრული პასუხის გაცემა.

4. ტექსტის შემოქმედებითი დამუშავებისკენ მიმართული ამოცანები.

ა) გააკეთეთ ჩასმა ტექსტში: შეიყვანეთ თქვენი საყვარელი თამაშის აღწერა, საყვარელი სეზონი, მსჯელობა გმირების ქმედებებზე, ამბავი... და ა.შ.

ბ) შეავსეთ ტექსტი მსგავსი მაგალითებით.

გ) დაასახელეთ ტექსტის შინაარსი სხვა ჟანრში (სტილში).

დ) იპოვეთ ტექსტში ზოგადი და კონკრეტული. ჯერ კონკრეტულზე უთხარი, შემდეგ კი ფრაგმენტი, რომელიც ზოგადი მსჯელობაა.

ე) იპოვე ტექსტში გამომწვევი და შედეგობრივი ნაწილები.

ე) უპირველეს ყოვლისა დადეთ თქვენთვის ყველაზე საინტერესო ინფორმაცია და დეტალურად გადაწერეთ. მოკლედ მოუყევით დარჩენილი ნაწილები.

შემდეგი საეტაპოარის ტექსტის ასახვა (რეფლექსია, რეფლექსია). ამ ეტაპზე მოსწავლე საკუთარ თავს უსვამს შემდეგ კითხვებს:

რა ვისწავლე ტექსტიდან?

რა ფაქტები იყო ჩემთვის მოულოდნელი?

რას ვფიქრობ ამაზე?

როგორ შეედრება ეს იმას, რაც უკვე ვიცი?

რა აზრებამდე მიმყავს ეს ფაქტები?

მსგავსი რამ ადრე მინახავს - ცხოვრებაში, ლიტერატურაში, კინოში?

რა ფაქტები, მაგალითები, შემთხვევები შემიძლია გამოვიყენო ჩემს ესეში?

ასეთი კითხვების ჯაჭვი, ფაქტობრივად, არის ტექსტთან მოსწავლის შიდა მუშაობის ალგორითმი. ეს ჯერ არ არის თავად ესე, მაგრამ მომავალი ესეს ტექსტის შექმნის გზაზე ძალიან მნიშვნელოვანია აზროვნების, ტექსტის გააზრების და ცოდნისა და იდეების განახლების ეტაპი.

ეს დავალებები მიზნად ისახავს:

უპირველეს ყოვლისა, წინა ცოდნის განახლება6, რადგან ის, რასაც ვსწავლობთ, განისაზღვრება იმით, რაც უკვე ვიცით;

მეორეც, სწავლას მისცეს აქტიური ხასიათი; ცოდნის „ინვესტირება“ შეუძლებელია, მისი მხოლოდ „მითვისება“ შეიძლება;

ტექსტებისთვის დავალებების მაგალითები.

ვარჯიში. წაიკითხეთ ორი ტექსტის დასაწყისი, რომლებიც საუბრობენ ერთსა და იმავე თემაზე, მაგრამ სხვადასხვა გზით. იპოვნეთ ტექსტში დამალული კითხვები. გამოხატეთ თქვენი ვარაუდი თითოეული ტექსტის შემდგომი შინაარსის შესახებ. (პირველი და მეორე ტექსტის წაკითხვას შორის დრო ეძლევა დავალების შესასრულებლად).

გეოგრაფიულ ატლასზე გადახრილმა, გერმანელმა გეოფიზიკოსმა ალფრედ ვეგენერმა მე-20 საუკუნის ზღურბლზე გამოჩენილი აღმოჩენა გააკეთა: აღმოსავლეთის სანაპიროები და აფრიკის დასავლეთი სანაპიროები შეიძლება გაერთიანდეს ისევე ზუსტად, როგორც გაყოფილი სურათის შესაბამისი ნაწილები - თავსატეხი.

1913 წელს გეოფიზიკოსმა ვეგენერმა გამოაქვეყნა „კონტინენტებისა და ოკეანეების წარმოშობა“. მასში მან გამოაქვეყნა თავისი ცნობილი ჰიპოთეზა, რომელსაც ეწოდა გადაადგილების თეორია, ან კონტინენტური დრიფტის თეორია.

(რა არის ეს ჰიპოთეზა? რა ფაქტები ადასტურებს მას?)

ვარჯიში. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ავსტრიელი მწერლის შტეფან ცვაიგის მაგელანიდან. ეს არის დიდი ნავიგატორის მხატვრული ბიოგრაფიის დასაწყისი. დაასათაურეთ ტექსტი და ახსენით დეტალურად.

ორიგინალური ტექსტი.

ჯერ იყო სანელებლები. მას შემდეგ, რაც რომაელებმა, მოგზაურობისა და ომების დროს, პირველად შეიტყვეს პიკანტური და დამათრობელი აღმოსავლური სანელებლების ხიბლი, დასავლეთს აღარ შეუძლია და არ სურს ინდური სანელებლების გარეშე, სანელებლების გარეშე, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ძვირი იყო და მუდმივად იზრდებოდა. ფასში.

მეორე ათასწლეულის დასაწყისში იგივე წიწაკა, რომელიც ახლა ნებისმიერი დიასახლისის სამზარეულოს თაროზე დგას, მარცვლებით ითვლიდა და ოქროთი ღირდა. მისი ღირებულება იმდენად მუდმივი იყო, რომ ბევრმა ქალაქმა და შტატმა გადაიხადა მათ ნაცვლად. ჯანჯაფილს, დარიჩინს, ცინცონის ქერქს აწონავდნენ სამკაულებსა და სასწორზე, თან მჭიდროდ იხურავდნენ ფანჯრებს, რათა მტვრის ძვირფასი ლაქა ნაკაწრმა არ გადაისროლა. როგორიც არ უნდა იყოს თანამედროვე ხედვით ასეთი ფასი, მაშინ ცხადი ხდება, როცა გაიხსენებთ მათი მიწოდების სირთულეებს და მასთან დაკავშირებულ რისკს.

რა საშიშროების გადალახვა არ იყო საჭირო გემების, ქარავნებისა და სანელებლების კოლონებისკენ მიმავალ გზაზე, სანამ ისინი მალაის არქიპელაგის მწვანე ბუჩქიდან ბოლო ნავმისადგომამდე მივიდნენ - ევროპელი ვაჭრის დახლამდე. რამდენ ხელში გაიარა პროდუქტმა ზღვებსა და უდაბნოებში, სანამ არ მიაღწევდა ბოლო მყიდველს! თანამედროვე მკვლევარებიგამოთვალეს, რომ ინდურ სანელებლებს უნდა გაევლოთ არანაკლებ თორმეტი მტაცებელი ხელი, სანამ ევროპელის სუფრაზე მოხვდებოდნენ.

გრძელი, წარმოუდგენლად გრძელი გზა! არსებობს რაიმე სხვა, უფრო მოკლე და მარტივი გზა სანუკვარი მიზნის მისაღწევად? მეზღვაურებმა მონარქებთან და ვაჭრებთან ერთად დაიწყეს ამ კითხვაზე პასუხის ძებნა. გამბედაობა, რომელმაც აიძულა კოლუმბი და მაგელანი გადასულიყვნენ დასავლეთისკენ, ხოლო ვასკო დე გამას სამხრეთისაკენ, უპირველეს ყოვლისა დაიბადა აღმოსავლეთისკენ ახალი გზის პოვნის მიზანმიმართული სურვილიდან.

რაოდენ უცნაურადაც არ უნდა ჩანდეს ერთი შეხედვით, ეს იყო სანელებლები, რომლებიც გახდა სრულიად მიწიერი, მატერიალური მიზეზი ყველა იმ დიდი აღმოჩენისა, რომელიც გაკეთდა გმირულ მე-16 საუკუნეში. მონარქები და ვაჭრები ვერასოდეს აღჭურვებდნენ ფლოტს მამაცი დამპყრობლებისთვის, თუ ეს ექსპედიციები უცნობ ქვეყნებში იმავდროულად არ დაჰპირდებოდნენ დახარჯული თანხის ათასჯერ ანაზღაურებას.

ჯერ იყო სანელებლები.

(ს. ცვაიგის მიხედვით 306 სიტყვა.)

შემოქმედებითი დავალება.

მეცხრეკლასელებს განსხვავებული რეაქცია ჰქონდათ ტექსტზე. Მაგალითად:

„ბევრი საინტერესო ფაქტი გავიგე. მაგალითად, ის, რომ წიწაკა ოქროდ ღირდა და როცა აწონებდნენ, სახლში კარ-ფანჯრები იკეტებოდა.

„თურმე, სანელებლებმა ევროპასამდე დიდი გზა გაიარეს“.

„ყველაზე მოულოდნელად ჩანდა, რომ ავტორი ყველა დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენის მთავარ, „მატერიალურ“ მიზეზად სანელებლებს მიიჩნევს. ამაში დათანხმება ძნელად შესაძლებელია. წავიკითხე კოლუმბისა და მაგელანის ექსპედიციის შესახებ, მაგრამ არაფერი უთქვამს. სულ სხვას ეძებდნენ. რა შუაშია სანელებლები? ტექსტი, რა თქმა უნდა, საინტერესოა, მაგრამ ცვეიგის აზრი რაღაცნაირად უცნაური, მე ვიტყოდი, პარადოქსულია. მაგრამ, შესაძლოა, ამაში რაღაც არის“.

”ეს გაიძულებს ცნობილ ფაქტებს უჩვეულო კუთხით შეხედო, სხვადასხვა აზრს გიბიძგებს.”

"ალბათ შემთხვევითი არ არის, რომ ტექსტი იწყება და მთავრდება ერთი და იგივე ფრაზით."

როგორიც არ უნდა შეაფასონ მოსწავლეები ტექსტს, მთავარია, დაფიქრდნენ, აქტიურად განეხილათ წაკითხული, დაუპირისპირდნენ განსხვავებულ აზრს, არაფერი არ მიიღონ თავისთავად და ბოლოს, გაუჩნდა სურვილი, მეტი გაეგოთ სადისკუსიო საგანზე. ინფორმაციის სხვა წყაროებს.

ორიგინალური ტექსტი.

სევდიანი კოლექცია.

გსმენიათ სახელი გალვანი? დიახ, დიახ, იგივე იტალიელი მეცნიერი, რომელმაც ექსპერიმენტები ჩაატარა ბაყაყის ფეხით და ელექტრო დენით.

ახლა ისინი გვეჩვენება მეცნიერების უძველეს სიძველეს, მაგრამ ისინი ოდესღაც მნიშვნელოვანი გვერდი იყვნენ ელექტროენერგიის შესწავლაში.

როდესაც გალვანმა თავის თანამემამულე მეცნიერებს თავისი ექსპერიმენტების შესახებ უამბო, მას დასცინოდნენ.

1873 წელს საფრანგეთის მეცნიერებათა აკადემიამ უმრავლესობით უარი თქვა დარვინის წევრად მიღებაზე და 5 წლის შემდეგ მათ დასცინოდნენ ედისონის გამოგონებას.

როდესაც ფიზიკოსმა დე მონსელმა, ედისონის თხოვნით, აკადემიის შეხვედრაზე აჩვენა, თუ როგორ მუშაობს მის მიერ გამოგონილი მოწყობილობა ბგერების ჩაწერისა და რეპროდუცირებისთვის, ერთ-ერთი აკადემიკოსი წამოხტა და დაუყვირა:

ნაძირალა! თქვენ გაბედავთ აქ მოსვლას, რათა მოგვატყუოთ პათეტიკური ვენტრილოკვისტის ხრიკები! შეიძლება თუ არა რომელიმე ჩვენგანი დაგვეთანხმოს იმის დაჯერებაზე, რომ სავალალო ლითონის ნაჭერს შეუძლია გაიმეოროს ადამიანის ხმის კეთილშობილური ხმა?

დამსწრეთა უმრავლესობამ მხარი დაუჭირა მის გაბრაზებულ გამოსვლას.

მათ დასცინოდნენ და შეურაცხყოფდნენ ჯენერს, მეცნიერს, რომელმაც შესთავაზა ჩუტყვავილას ინოკულაცია. და ექიმი, რომელიც შესთავაზა ტკივილს ოპერაციების დროს.

მათ მოწამლეს ორთქლის გემის გამომგონებელი. ისინი დასცინოდნენ ორთქლის ლოკომოტივის გამომგონებელს. აცინა მანქანის გამომგონებელს.

ეს მხოლოდ რამდენიმე ამონაწერია ძალიან გრძელი და ძალიან სევდიანი კოლექციიდან. ადამიანი, რომელმაც აღმოაჩინა ან რაღაც ახალი გამოიგონა, ხშირად ხედავდა არა ერთ მოწინააღმდეგეს, არამედ ბევრს მის წინააღმდეგ. და ოპონენტები მას ასე ეუბნებოდნენ:

თქვენ ცდებით, რადგან ჩვენ უფრო მეტი ვართ.

ზოგჯერ ამას თავაზიანად ამბობდნენ. ზოგჯერ მოულოდნელად. ზოგჯერ სასტიკად. მაგრამ ყოველთვის დარწმუნებულია, რომ თუ ისინი უფრო მეტია, ვინც ამბობს, რომ ეს არ შეიძლება იყოს, ვიდრე მათ, ვისაც სჯერა, რომ ეს შესაძლებელია, მაშინ ისინი მართლები არიან და ვინც აგრძელებს არის ჯიუტი, რომელიც ეწინააღმდეგება საკუთარ თავს უმრავლესობისთვის. . არ შეიძლება, რომ მთელი კომპანია არ იყო ნაბიჯის გადადგმა და მხოლოდ ის აბიჯებდა!

როგორ ფიქრობთ, ყველა ეს სევდიანი ისტორია ეკუთვნის შორეულ დროებს, როდესაც ელექტროენერგია მხოლოდ ლეიდენის ბანკებში ცხოვრობდა, ორთქლის ლოკომოტივები და მანქანები მხოლოდ სიარულს სწავლობდნენ, რადიოზე არავინ ფიქრობდა?

რა თქმა უნდა, ჩვენ, 21-ე საუკუნის ხალხს, სიამოვნებით ვიფიქრებთ, რომ ეს ყველაფერი წარსულშია. მაგრამ ეს ასე არ არის.

(S. Lvov. 310 სიტყვა.)

კითხვას მოჰყვება დისკუსია.

გამომგონებლების დევნის რამდენი განსხვავებული ფაქტია ნახსენები ტექსტში? (რვა. ამ ფაქტების შემცველი სიტყვები და ფრაზები ტექსტში არის თამამი.)

რა მნიშვნელობა აქვს სათაურს?

წარმოიდგინეთ, რომ ტექსტის შინაარსი უნდა იყოს წარმოდგენილი ჩანაწერის სახით 90-100 სიტყვის მოცულობით. დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

შემოქმედებითი დავალება.

სხვა მსგავსი მაგალითები ხომ არ იცით? თუ იცით, დაწერეთ ამის შესახებ. თუ არა, წერილობით აუხსენით ტექსტის სათაურის მნიშვნელობა და ჩამოაყალიბეთ მთავარი აზრი.

ესეების მაგალითები 1 თემაზე.

1. სერგეი ლვოვის ტექსტი ეძღვნება მეცნიერთა და მათი გამოგონებების არაღიარების პრობლემას. არა მარტო ძველ დროში, არამედ დღესაც ბევრი აღმოჩენა არ ხვდება გაგებას და მათ, ვინც გამოიგონა, დასცინიან და წამლავენ.

წარმოიდგინეთ შემდეგი სურათი: რა მოხდებოდა, ნიუტონი რომ არ ყოფილიყო აღიარებული ხმელეთის გრავიტაციის აღმოჩენით? მართალია, კაცობრიობა მრავალი საუკუნის განმავლობაში ჩამორჩებოდა, სხვა მრავალი გამოგონება არ იქნებოდა, ადამიანი არ გაფრინდებოდა ვარსკვლავებისკენ.

რატომღაც, მეცნიერებს ხშირად მხოლოდ სიკვდილის შემდეგ ცნობენ ბრწყინვალედ. მაგალითად, ჯორდანო ბრუნო, რომელიც ამტკიცებდა, რომ დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს, ერეტიკოსად იქნა აღიარებული და და ბრძანებით. კათოლიკური ეკლესიაკოცონზე დაწვეს. ახლა კი ქედს ვიხრით მისი გონების მიჯნურის წინაშე და ვსაუბრობთ მასზე, როგორც მეცნიერებაში სიმართლისთვის მებრძოლზე.

ასეთი ისტორიები ყოველთვის ბევრი იყო და, სამწუხაროდ, არასოდეს დასრულდება, რადგან ყოველთვის იქნებიან ადამიანები, რომლებსაც არ უნდათ, რომ „მთელი კომპანია გადავიდეს ნაბიჯზე, მაგრამ მხოლოდ ის გადადგამს ნაბიჯს“. (148 სიტყვა)

2. ს.ლვოვის სტატიაში მოყვანილი მრავალი მაგალითი, სამწუხაროდ, მე-20 საუკუნის ისტორიაში გვხვდება. აქ არის მხოლოდ რამდენიმე მათგანი.

სერგეი პავლოვიჩ კოროლევი, რომლის მნიშვნელობაზე მეცნიერული აზროვნების ისტორიაში ლაპარაკი არ ღირს, მთელი ცხოვრება სხვების გაუგებრობის წინაშე დგას. მას არ სჯეროდათ, მას ისევე დევნიდნენ, როგორც გალვანი, ედისონი ან ჯენერი.

"მათ ვერ შენიშნეს" ერთ დროს მეცნიერი, რომელმაც შეიმუშავა რადარებისთვის თვითმფრინავების უხილავობის სისტემა. მოგვიანებით, აშშ-ს სამხედროები შემთხვევით წააწყდნენ მის წიგნს და ახლა სტელსი აშშ-ს საჰაერო ძალების სიამაყეა.

საბჭოთა თავდაცვის სამინისტრო ჯიუტად ეწინააღმდეგებოდა აქტიური სატანკო ჯავშნის გამოგონებას და შემდეგ რამდენი ჯარისკაცის სიცოცხლე გადაარჩინა ამ დროს. ჩეჩნეთის ომიამ ინოვაციის დაყენების წყალობით T-72 ტანკზე!

ეს სევდიანი გამოცდილება გვასწავლის, ვიყოთ ყურადღებიანი ყველა, თუნდაც ყველაზე უჩვეულო და გიჟური იდეების მიმართ, რათა მხედველობიდან არ გამოგრჩეთ მართლაც ღირებული, არ შევავსოთ დროულად არ აღიარებული გამოგონებების „სევდიანი კოლექცია“. (140 სიტყვა)

საუკეთესო შედეგებს აღწევენ ის მოსწავლეები, რომლებიც საგამოცდო პრეზენტაციისთვის მომზადებისას სწავლობენ ტექსტის გაგებას. პრეზენტაცია, რომელიც „გაგების სამსახურშია“, ავითარებს უამრავ მნიშვნელოვან უნარს:

რეკრეაციული წარმოსახვის საფუძველზე ტექსტის გაგება და დამახსოვრება;

მონიშნეთ მთავარი;

ტექსტთან დიალოგის წარმართვა;

გადაწყვიტე შენი აზრი წაკითხულის შესახებ.

წყაროს ტექსტის შესაბამისობა არსებულ ცოდნასთან და პირად გამოცდილებასთან;

მოამზადეთ სტუდენტები ისეთი შეკუმშვის ტექნიკის შესასრულებლად, როგორიცაა განზოგადება.

ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკის სწავლებისას თანაბრად მნიშვნელოვანია ის ეტაპი, როდესაც მოსწავლეებს სთავაზობენ ლინგვისტური ამოცანების შესრულებას. მათი ამოხსნისას ისინი დამოუკიდებლად მიდიან დასკვნებამდე ტექსტის შეკუმშვის მეთოდებზე და ასევე ადგენენ, თუ რა ენობრივი ინსტრუმენტების გამოყენება შეიძლება ტექსტის შეკუმშვისას.

ენობრივი ამოცანები განზოგადების ტექნიკის შემუშავებისას.

Წაიკითხეთ ტექსტი. როგორ შეიძლება ეს ფრაზა ახასიათებდეს კუპრინის „მრავალმხრივობას“?

ის იყო "ერთი და მრავალი". "ერთი" იმიტომ, რომ ის იყო ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი - სიტყვის მხატვარი, ორიგინალური და უნიკალური. "მრავალსახიანი", რადგან კუპრინებიც იყვნენ: ერთი იყო ამზომველი, მეორე მტვირთავი, მესამე ქარხანაში ბუღალტერი, სპორტსმენი, სადგურის პორტიორი, გუნდში მომღერალი. და ბევრი, ბევრი სხვა. მაგრამ მთელი ეს სამუშაო ჯარი გაერთიანდა ერთ ადამიანში - მწერალ კუპრინში. (მით.)

Წაიკითხეთ ტექსტი. შეცვალეთ ერთი ლექსიკური ჯგუფის სიტყვები ზოგადი კონცეფცია(ერთი სიტყვით).

არანაკლებ გულუხვი იყო ჩვენი წმინდა შემოდგომა. ბულვარი იხრჩობოდა ჩამოცვენილ ფოთლებში, ყვითელ, წითელ, მარმარილოს, არყის, ასპენის, ნეკერჩხლის, ცაცხვის ფოთლებში. (მით.)

Წაიკითხეთ ტექსტი. როგორ შეიძლება რამდენიმე სიტყვით დავახასიათოთ ლენინგრადის არქიტექტურული იერსახე?

დავიბადე და ჩემი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი ლენინგრადში გავატარე. თავისი არქიტექტურული გარეგნობით ქალაქი ასოცირდება რასტრელის, როსის, კვარენგის, ზახაროვის, ვორონიკინის სახელებთან. (მით.)

4. წაიკითხეთ ტექსტი. წინადადების შემოკლება მნიშვნელობით მსგავსი გამონათქვამების ზოგადი ცნებით (ფრაზით) ჩანაცვლებით.

შესაძლებელია თუ არა თანაბრად დაინტერესდეს ვულკანების სტრუქტურით და არარეგულარული ზმნებით, ნაწილაკების ურთიერთქმედების კანონებით და ივანე საშინელის ბიბლიოთეკის გამოცანებით, კომპიუტერის მოწყობილობით და ნატურმორტებით? .. (ი. მილოსლავსკის მიხედვით .)

5. წაიკითხეთ ტექსტი. თარგმნეთ პირადი ინფორმაცია ადამიანებისადმი დამოკიდებულების შესახებ მის შესახებ ზოგად წარმოდგენაში.

გვაქვს თუ არა საკმარისი ფანტაზია, მაგალითად? ფანტაზია ხომ საერთოდ არ არის საჭირო იმისათვის, რომ რაღაც არარსებული ან განუხორციელებელი გამოვიდეს. ფანტაზია საჭიროა იმისათვის, რომ გონებითა და გულით მოიცვას ცხოვრების მთელი სიმდიდრე, მისი სიტუაციები, რათა გონების თვალით დაინახოს ადამიანის სულის ფარული კუთხეები. წარმოსახვის გარეშე არ არსებობს სამყაროს და ადამიანის გამოსახულება. და ამ სურათების გარეშე ცხოვრება ხდება ბრტყელი და გამარტივებული, მასში ჩვენ გარშემორტყმული ვართ მხოლოდ მოდელებითა და დიაგრამებით და არა ცოცხალი ადამიანებით. (ინტერნეტ საიტების მასალებზე დაყრდნობით.)

6. წაიკითხეთ ტექსტი. გაჭერით შუაზე.

ეს სამი იყო ცოცხალი, მხიარული, მახვილი ენა. საუბარი ახალ წიგნებზე იყო. სასიამოვნო იყო იმის მოსმენა, თუ როგორ აჩვენებდნენ ამ ბიჭებმა, ახალგაზრდა მშენებლებმა თავიანთი გემოვნება, განსჯის დამოუკიდებლობა. იცოდნენ ბულატ ოკუჯავას ლექსები, უკვე წაკითხული ჰქონდათ გაბრიელ გარსია მარკესის ახალი რომანი. ისინი განახლებულნი იყვნენ უახლესი ფილმებითა და პრემიერებით, რომლებიც ჯერ არ მინახავს, ​​და ახალი წიგნების გამოშვებებს, რომლებზეც ჯერ წარმოდგენა არ მქონდა. (დ. გრანინის მიხედვით.) ბოლო აბზაცისთვის მაგალითების დამატება.!

ასეთი ენობრივი პრობლემების გადაჭრის შემდეგ მოსწავლეები მიდიან დასკვნამდე, რომ განზოგადება არის კონკრეტულის ზოგადში თარგმნა, ორიგინალური ინფორმაციის შეკვეცა განზოგადების გამო. შეგიძლიათ განზოგადოთ ჩანაცვლების გამოყენებით

წინადადების ჰომოგენური წევრები განზოგადებული კონცეფციით,

წინადადება ან მისი ნაწილი განმსაზღვრელი ან უარყოფითია განზოგადებული მნიშვნელობით.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ განაზოგადოთ რამდენიმე ერთგვაროვანი მცირე (კერძო, ცალკეული) შეკითხვა, ფაქტი, მაგალითები, შექმნათ რთული წინადადება ორი მიმდებარე წინადადების შერწყმით, რომლებიც მოგვითხრობენ მეტყველების ერთსა და იმავე საგანზე.

ა) რუფი, ოქროსფერი, ძირი გ) ანტონიმები, ველოსიპედი, ავტობუსი

ბ) ფანქარი, პური, სუფიქსი დ) ექიმი, ასტრონავტი, კონიუგაცია

იპოვეთ მწკრივი, სადაც ყველა სიტყვა ჰომონიმია

ა) ფართობი, სიტყვა, ლექსიკა, კომბოსტო გ) ფოთოლი, ნაბიჯი, კოღო, ბიჭი

ბ) კისერი, ბორი, ქორწინება, მშვილდი დ) პასუხი, ენა, ვარჯიში, მითითება

3. განსაზღვრეთ ლექსიკის ტიპი, რომელსაც მიეკუთვნება სიტყვები:

ციბარკა (ვედრო), tsybulya (ხახვი), დრობინა (კიბე), ვახშამი (ვახშამი), გუტარი (ლაპარაკი), გუგუნი (წვეთები)

4. იპოვეთ მწკრივი, სადაც ყველა სიტყვა არქაიზმია:

ა) ბაიკერი, ვაუჩერი, ჟანდარმი გ) რევოლუცია, ენა, დარტყმა

ბ) ლიცეუმი, პიტი, ლოყები დ) თვალები, ლოკომოტივი, ნავი

რა არის შემდეგი კომპლექტის ფრაზების სახელები?

სცემეს თაიგულები, კისერი ააფეთქეთ, ცხვირზე მოიჭრით, ბავშვობაში ჩავარდებით.

ბერძნულ-ბერძნული

ა) ჰომონიმები გ) სინონიმები

ბ) პარონიმები დ) ანტონიმები

7. რომელ მაგალითშია გამოყენებული სიტყვა DEAF მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

ა) ყრუ უკმაყოფილება გ) ყრუ თანხმოვანი

ბ) ყრუ თხოვნებზე დ) ყრუ მოხუცი

რა არის სინონიმები?

ა) ცხოვრება - ამქვეყნიური გ) მაღალი - დაბალი

ბ) ქედმაღლობა - ამპარტავნება დ) აიძულეს ოთახი ავეჯით -

იძულებული გავხდი მესწავლა

9. რომელ რიგშია ყველა სიტყვა სასაუბრო?ა) მოლარე, რაჟიავა, კარტოფილი გ) ხარბი, კარტოფილი, ბორდელი

ბ) ექიმი, ოხლამო, მხიარული თანამემამულე დ) ელექტრომატარებელი, უსარგებლო დილერი, დაბნეულობა

რომელ რიგშია ყველა სიტყვა სტილისტურად შეღებილი?

ა) ლოფერი, ზარმაცი, ცელქი გ) შესქელებული რძე, პაწაწინა, თვალები

ბ) პატარა, ბავშვი, მარში დ) მავნე, ბოროტი, სულელი

ტესტი 2

თავადი ალექსანდრე დასახლდა

ზედა ოთახში, სადაც მეთაური ცხოვრობდა.

როგორც ხედავთ, მეთაური აქ დასახლდა -

ირგვლივ ხარის ძარღვების მათრახი ეგდო. (კ.სიმონოვი)

2. განსაზღვრეთ ლექსიკის ტიპი, რომელსაც მიეკუთვნება სიტყვები:

სალაგა (გამოუცდელი მეზღვაური), წინაპრები (მშობლები), მაგარი (კარგი), დაასხით (უთხარი), ვერძი (მოიტანეთ).

რომელ რიგშია ყველა ფრაზა - ფრაზეოლოგიური ერთეული?

ა) ანგარიშის დაწერა, გაზიარება, დარტყმა

ბ) გაიმარჯვე, სახლიდან წადი, საყვარელი წიგნი

დ) კარგად დაწერე, ჩაეშვი საკუთარ თავში, სწორი კუთხით

დ) უმკლავო, თეთრი ყვავი, სცემეს თაიგულები

რა ენობრივ კონცეფციას ასახავს მ.ცვეტაევას ლექსში გამოკვეთილი სიტყვები7

"ყველაფერი დაფქვავს, ფქვილი იქნება!"

ადამიანებს ეს მეცნიერება ანუგეშებს.

ფქვილი გახდება, რა იყო მონატრება?

არა, ფქვილი ჯობია!

ა) ჰომოფონები გ) ჰომოგრაფები

ბ) ჰომოფორმები დ) ანტონიმები

ა ) დარბაზისრული გ) გამხდარითითები

ბ) დარბაზიოვაცია ) ციცაბონაპირი

რომელ მაგალითში გამოიყენება ხაზგასმული სიტყვა მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

Საათი წადიბ) წვიმდა გ) კაცი გავიდად) საუკუნე გავიდა

7 . რა თანმიმდევრობით მიეკუთვნება ორივე სიტყვა შეზღუდული გამოყენების ლექსიკას?

ა) გუტარა, კომპიუტერი გ) ინტერნეტი, ram (მოტანა)

ბ) პოეტი, მსახიობი დ) ქათამი, წინაპრები (მშობლები)

ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს მნიშვნელობა „აუცილებელი, მუდმივი ნიშანი, კუთვნილება“?

ა) ატრიბუტი ბ) ატავიზმი გ) ასპექტი დ) ასოციაცია

ა) სწორი - სწორი, ზუსტი

ბ) ბრიფინგი - პრესკონფერენცია პოლიტიკის საკითხებზე

გ) კალიგრაფია – სწორი წერის უნარი

დ) კონსოლიდაცია - გაძლიერება, რისამე შემოკრება

რა ენობრივ კონცეფციას ასახავს სიტყვები

კონტურები - კონტურები?

ა) ჰომონიმები ბ) პარონიმები გ) ანტონიმები დ) სინონიმები

ტესტი 3

პატარა არსებები

მკერდზე საქანელით

და სიგიჟემდე ხტუნვით დაეცნენ,

მაგრამ სოკოლოვმა შემოდგომაზე დააბიჯა

და სტაბილურად განაგრძო გზა(ნ. ზაბოლოცკი)

რომელ რიგშია ყველა სიტყვა ნასესხები ფრანგულიდან?

ა) სპიკერი, ფლეირი, ქურთუკი, შარფი

ბ) გარდერობი, ნაკვეთი, ჰოკეი, ფინი

გ) რეპერტუარი, ბლაინდები, ფოიე, რეჟისორი

დ) ნოკაუტი, სპრინტერი, გრეისი, ჟანრი

ა) ციცაბომდუღარე წყალი ბ ) ციცაბოაწევა ) მძიმებარგი დ) აბრეშუმიტექსტილის

4.რომელ მაგალითში გამოიყენება სიტყვა KEY მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

ა) შიფრის გასაღები ბ) გასაღები გ) ოპტიმისტურად

დ) იმოქმედოს ერთიანად

რას ნიშნავს სიტყვა ROAD წინადადებაში "სამუშაო არის გზა წარმატებისკენ"?

ა) წასასვლელი ან სამანქანო ადგილი

ბ) მოგზაურობა, გზაზე ყოფნა

გ) მოქმედების ნიმუში, აქტივობის მიმართულება

დ) გადაადგილებისთვის განკუთვნილი მიწის ზოლი

რომელი მაგალითი არ შეიცავს ფრაზეოლოგიურ ფრაზას?

ა) სამინისტროში თავისი ხელი აქვს. ბ) აკონტროლეთ საკუთარი თავი

ბ) აიღე ხელი. დ) დაუღალავად იმუშავე.

შემდეგი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „ადამიანს, რომელიც გმობს ყველა ომს და ითხოვს მშვიდობას დედამიწაზე?

ა) ნაციონალისტი ბ) პაციფისტი გ) შოვინისტი დ) მილიტარისტი

8.რომელ სიტყვას აქვს არასწორი მნიშვნელობა?

ა) კორუმპირებული - უკანონოდ გამდიდრებული თანამდებობის პირი ან პოლიტიკოსი

ბ) ფულ ჰაუსი - კონცერტი ან წარმოდგენა რაიმეს პატივსაცემად

გ) სკრუპულოზური - უმცირეს დეტალებამდე ზუსტი, უკიდურესად საფუძვლიანი

დ) ქველმოქმედი - მეცნიერებისა და ხელოვნების მდიდარი მფარველი

რომელ წინადადებაში სიტყვა CLEAR-ის ნაცვლად გამოიყენეთ სიტყვა CLEAR?

ა) დავინახე მთების მკაფიო კონტურები. ბ) ეს იყო უხეში ტყუილი.

გ) პოლკოვნიკს აშკარა ზიზღი ჰქონდა ჩემს მიმართ.

დ) ეს ბავშვი აშკარა ბავშვი იყო.

დაადგინეთ შემდეგი პარონიმების მნიშვნელობა, გააკეთეთ მათთან ფრაზები

ორთოგრაფიული შეცდომა - გამოწერის გაუქმება, კარგად გამოკვება - დამაკმაყოფილებელი, გათეთრება - გათეთრება, გასწორება - გასწორება, აწყობილი - შეკრება, მეზობლობა - მეზობლობა, მოქმედება - არასწორი ქცევა.

ტესტი 4

რა ტიპის ენობრივი ჰომონიმია გამოიყენება?

კამიზოლში ბადრიჯანი სავსე იყო ბრწყინვალებით,

დილით სამზარეულოში მან ჰერინგს უთხრა:

ვირთევზა ამპარტავანია!

ნახეთ რამდენი ვირთევზა

მე სიამოვნებით გავზარდე იგი ტაფაში!

რომელ რიგშია ნასესხები ყველა სიტყვა?

ა) ხმა, კალათბურთი, ჰოკეი გ) ტანსაცმელი, კარიბჭე, ნავი, საცალო ვაჭრობა

ბ) ჩოგბურთი, ჟანრი, სიუჟეტი, მატჩი დ) თავი, წვეულება, გასართობი, გზატკეცილი

3. იპოვეთ მწკრივი, სადაც მხოლოდ ტერმინებია გამოყენებული:

ა) ლექსიკა, სინტაქსი, მორფემა, სუფიქსი გ) ფერმა, ნიმუში, მაშები, კომპასი

ბ) გაზეთი, სათაური, კურენი, ქლიბი დ) კოჩეტი, გამოსვლა, ქალაქი, გალერეა

4.რომელ მაგალითშია ხაზგასმული სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

ა) ცხელი ყავა ბ) აბრეშუმის პერანგი გ) აბრეშუმის თმა დ) ოქროს საათი

5. .რომელ მაგალითშია გამოყენებული სიტყვა IRON მისი პირდაპირი მნიშვნელობით?

ა) რკინის მადანი ბ) რკინის ნება გ) რკინის ლოგიკა დ) რკინის დაჭერა

რომელ წინადადებაშია გამოყენებული სიტყვა HOUSE "ოჯახის" მნიშვნელობით?

ა) სახლში ვიცნობთ ერთმანეთს. ბ) ამ ხეივანში იყო სახლები.

გ) სამშობლო ჩვენი საერთო სახლია. დ) ზაფხულში ჩვენ დასასვენებელ სახლში ვიყავით.

რომელ რიგში არ არის ფრაზეოლოგიური ფრაზა?

ა) ფეხიდან ფეხისკენ გადადგმა გ) არა კბილში ფეხით

ბ) თავი ფეხებამდე დ) იცხოვრე გრანდიოზულ სტილში

8. ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „ადამიანს, რომელიც მზად არის თავგანწირვით იმოქმედოს სხვისი საკეთილდღეოდ, საკუთარი პირადი ინტერესების მიუხედავად“?

ა) ეგოისტი ბ) ფილანტროპი გ) ალტრუისტი დ) ქველმოქმედი

9. რომელი სიტყვის მნიშვნელობა არასწორად არის განსაზღვრული?

ა) დიპლომანტი – დისერტაციის მომზადების სტუდენტი

ბ) სერტიფიცირება - ხორციელდება სპეციალისტების მიერ თანამშრომლის ან სტუდენტის ცოდნისა და უნარების დონის დასადგენად.

გ) ანტიკვართა მოყვარული, სიძველეების, სიძველეების მცოდნე და შემგროვებელი

დ) არგუმენტი - ლოგიკური არგუმენტი, რაიმეს დასამტკიცებლად გამოტანილი განაჩენი

ორთოეპიური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 1

1. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?

1) ჩაქუჩი 2) მეგობრული 3) ძილი 4) ჩიპები

2. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო არასწორად გამოკვეთილი?

1) არაქისი 2) გაფუჭებული 3) სკუპი 4) რელიგია

3. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული პირველი მარცვალი?

1) მჟავე 2) ექსკურსია 3) ექსპერტი 4) ბოშა

4. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც ხაზგასმა არ მოდის ბოლო მარცვალზე?

1) აფეთქდა 2) ამოიღეს 3) შექმნა 4) სრულიად

5. რომელ სიტყვაში აღნიშნავს გამოკვეთილი ასო რბილ თანხმოვანს?

1) ატელიე 2) ყავა 3) კოტეჯი 4) სვიტერი

6. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა მესამე მარცვალზე?

1) უზრუნველყოს 2) ჩამოსხმა 3) ძალა 4) აიყვანეს

7. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა მესამე მარცვალზე?

1) ანატომისტი 2) დაიწყო 3) ჟანგი 4) ზამთარი

ორთოეპიური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 2

1. მიუთითეთ ზმნა, რომელშიც სტრესი მოდის ფუძეზე.

1) აიღო 2) შეაგროვა 3) გააგდო 4) მოატყუა

2. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული ბოლო მარცვალი?

1) ფაქსიმილი 2) ჭარხალი 3) დაფქული ქვა 4) ფაიფური

1) დისპანსერი 2) ჭინჭარი 3) ცხოვრობდა 4) ფსევდონიმი

1) ტიმბრი 2) მორფემა 3) ზეთოვანი საფარი 4) კრემი

1) ფლაუნდერი 2) შემსუბუქება 3) პულოვერი 4) მოცეკვავე

6. მონიშნული ასოს ნაცვლად მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც [o] წარმოითქმის.

1) სიცოცხლე 2) ზღვარი 3) ერთდროული 4) პროგნოზირებული

7. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც დასაშვებია სტრესის ვარიანტები.

1) კომბინატორი 2) ბლაინდები 3) აპოსტროფი 4) დაკბილული

ორთოეპიური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 3

1. მიუთითეთ წარსული დროის მდედრობითი სქესის ფორმაში ზმნა, რომელშიც ხაზგასმა სწორად არის განთავსებული.

1) დაურეკა 2) აიღო 3) დაელოდა 4) იცოდა

2. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა მეორე მარცვალზე?

1) ქანდაკება 2) კატალოგი 3) ხატწერა 4) პულოვერი

1) მოკლედ 2) კოვზი 3) ბამბა 4) დიდი ხნის განმავლობაში

4. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც ხაზგასმული თანხმოვანი მყარად წარმოითქმის.

1) კრემი 2) გროტესკული 3) ქურთუკი 4) ეფექტი

1) ნავთობსადენი 2) ორაგული 3) დაპირებული 4) შუამდგომლობა

1) ცქრიალა 2) წინააღმდეგ შემთხვევაში 3) პოპულარული 4) სამზარეულო

7. რომელი სერიის სიტყვებში ხაზგასმა მოდის მეორე მარცვალზე?

გაღრმავება, კატალოგი, დისპანსერი

განზრახვა, ჩაკეტვა, აიღო

მიღებული, აპოსტროფი, ანბანი

ბაბუა, დაჭერილი, ფენომენი

ორთოეპიური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 4

1) ქუსლები 2) კვება 3) ფეხსაცმელი 4) ვაჭარი

2. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?

1) რექტორთა ყრილობა 3) დაკრძალვაზე

2) დირექტორთა საბჭო 4) აეროპორტიდან

3. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული მეორე მარცვალი?

1) ნეკროლოგი 2) დისპანსერი 3) სკუპი 4) ფაქსიმილე

4. რომელ სიტყვაში გამოკვეთილი ასო აღნიშნავს რბილ თანხმოვანს?

1) რეფერატები 2) სენდვიჩი 3) ტერასა 4) თერმოსი

5. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა მესამე მარცვალზე?

1) ქრისტიანი 2) გასაგები 3) უფრო ლამაზი 4) საცობი

6. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც დასაშვებია სტრესის ვარიანტები.

1) მოწვევა 2) გაზსადენი 3) ხაჭო 4) იკონოგრაფია

7. სიტყვების რომელ სერიაში მოდის ხაზგასმა პირველ მარცვაზე?

სამზარეულო, მშრალი, ჩამოსხმული 3) ჟალუზები, დურგალი, ტყუილი

ელოდა, დასვენება, რევანდი 4) აგენტი, სესხი, მძღოლი

ორთოეპიური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 5

1. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა პირველ მარცვალზე?

1) ექსპერტი 2) დამლაგებელი 3) ეჭვიანი 4) დეფისი

2. რომელ სიტყვაში არის ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?

1) გამწვავება 2) წეს-ჩვეულებები 3) ქრისტიანი 4) მასპინძლები

3. რომელ სიტყვაში მოდის ხაზგასმა მეორე მარცვალზე?

1) ქანდაკება 2) სკუპი 3) წაართვეს 4) მჟავე

4. რომელ სიტყვაში ხაზგასმული ასო მიუთითებს მყარ თანხმოვანზე?

1) მუზეუმი 2) ტესტები 3) აკადემიკოსი 4) თემა

5. რომელ სიტყვაშია ხაზგასმული მეოთხე მარცვალი?

1) ინფორმირება 2) დემოკრატია 3) არისტოკრატია 4) ყინვა

6. მიუთითეთ სიტყვა, რომელშიც ორმაგი გამოთქმა შესაძლებელია CHN - [შნ] და [ჩ]-ის ნაცვლად.

1) საცხობი 2) ათქვეფილი კვერცხები 3) ჩიტების სახლი 4) ჩხუბი

7. ყველა სიტყვის რომელ მწკრივში გამოკვეთილი ასოები წარმოადგენენ მყარ თანხმოვანებს?

1) მაკრამე, გზატკეცილი, ჩოგბურთი

2) მოდერნიზაცია, ქურთუკი, ქაშმირი

3) კაფე, ყავა, გროტესკი

4) ინტეგრაცია, დეფისი, დელიკატესები

ლექსიკური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 1

1. რა სიტყვას ნიშნავს „უმოქმედო, უმოქმედო“?

1) მელანქოლიური 2) ჩვეულებრივი 3) ლაკონური 4) ინერტული

2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „ადამიანს, რომელიც მზად არის თავგანწირვით იმოქმედოს სხვების საკეთილდღეოდ, საკუთარი პირადი ინტერესების მიუხედავად“?

1) ეგოისტი 2) ქველმოქმედი 3) ალტრუისტი 4) ფილანტროპი

3. რა მაგალითშია გამოკვეთილი სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

ცხელიყავა 3) აბრეშუმითმა

აბრეშუმიპერანგი 4) ოქროსფერიუყურებს

4. რომელ რიგში არ არის ფრაზეოლოგიური ფრაზა?

1) ფეხიდან ფეხისკენ გადადგით 3) ფეხით არა კბილში

2) თავი ფეხებამდე 4) იცხოვრე დიდი

5. რომელ მაგალითშია გამოკვეთილი სიტყვა მისი პირდაპირი მნიშვნელობით გამოყენებული?

1) საათი მუშაობს 3) ადამიანი გავიდა

2) წვიმა გავიდა 4) საუკუნე გავიდა

კუს საჭიროა სიტყვის გამოყენებაკუს ნაჭუჭი ?

1) ჯერ კუს წვნიანი მიირთვით.

2) ის მიზანს ლოკოკინის ტემპით მიუახლოვდა.

3) კუს ლეკვები დიდი ხანია გამოჩეკდნენ.

4) კუს ნაჭუჭს განსაკუთრებული ძალა აქვს.

ლექსიკური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 2

1. რა ენობრივი კონცეფცია ასახავს სიტყვებსკაკალი - ბერძენი?

1) ჰომონიმები 2) პარონიმები 3) სინონიმები 4) ანტონიმები

2. რას ნიშნავს სიტყვაპეიზაჟი?

მთიანი რელიეფი

ტერიტორიის ზოგადი ხედი

ტერიტორია ხეებითა და ბუჩქებით

მცენარეულობა

3. ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „ადამიანი, რომელიც ეხმარება გაჭირვებულებს, ქველმოქმედებას აკეთებს“?

1) ქველმოქმედი 2) ალტრუისტი 3) ფილანტროპი 4) პაციფისტი

4. რა მაგალითშია გამოკვეთილი სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

ციცაბომდუღარე წყალი 3) მძიმებარგი

ციცაბოაწევა 4) აბრეშუმიტექსტილის

5. რომელ წინადადებაშია მიზანშეწონილი ნასესხები სიტყვის გამოყენება?

1) გუშინ სტუმრები ჩვენთან მოვიდნენ მეგობრული ვიზიტით.

2) ამორტიზაციის გამოქვითვა უნდა განხორციელდეს ყოველთვიურად.

3) ქალაქის ბევრ რაიონში წყალი მინიმუმამდე იყო.

4) მან აპოგეით მითხრა ამის შესახებ.

6. რა მაგალითშია გამოკვეთილი სიტყვა გამოყენებული გადატანითი მნიშვნელობით?

1) დარბაზისრული 3) გამხდარითითები

2) დარბაზიოვაცია 4) ციცაბონაპირი

7. გამოკვეთილი საჭიროა სიტყვის გამოყენებანათელი ?

1) დავინახე მთების მკაფიო კონტურები.

2) ეს იყო აშკარა ტყუილი.

3) პოლკოვნიკს აშკარა ზიზღი ჰქონდა ჩემს მიმართ.

4) ეს ბავშვი აშკარა ბავშვი იყო.

ლექსიკური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 3

1. რა ენობრივ კონცეფციას ასახავს სიტყვები კონტურები - მონახაზები?

1) ჰომონიმები 2) პარონიმები 3) ანტონიმები 4) სინონიმები

2. ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს მნიშვნელობა „ნაციონალური და რასობრივი ექსკლუზიურობის ქადაგება, ეროვნული მტრობის აღმძვრელი“?

1) ტერორისტი 2) შოვინისტი 3) პაციფისტი 4) მილიტარისტი

3. ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს „აუცილებელი, მუდმივი ნიშანი, კუთვნილება“ მნიშვნელობა?

1) ატრიბუტი 2) ატავიზმი 3) ასპექტი 4) ასოციაცია

4. რომელ მაგალითშია გამოკვეთილი სიტყვა მისი პირდაპირი მნიშვნელობით გამოყენებული?

1) ოქროსფერიშემოდგომა 3) ოქროსსამაჯური

2) ოქროსფერიხელები 4) ოქროსპერსონაჟი

5. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლადეკონომიური საჭიროა სიტყვის გამოყენებაეკონომიური ?

1) შეიქმნა ახალი ეკონომიური მანქანა.

3) ახალი სამშენებლო მასალები ძალიან ეკონომიურია მშენებლობაში.

4) ეს მეთოდი ძალიან ეკონომიურია სოფლის მეურნეობაში.

6. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლადორმაგი საჭიროა სიტყვის გამოყენებაორმაგი ?

1) ჩვენმა აგრონომმა პირველმა მოიფიქრა მთელი დიდი ფართობის ორმაგი რიგით ცაცხვის დარგვა.

2) შურისა და ზიზღის შერეული გრძნობით გადააგდო წიგნი, ეს ორმაგი გრძნობა დიდხანს არ დაუტოვებია.

3) ეს ყველაფერი შეიძლებოდა ყოფილიყო ჭკვიანური ხრიკი, გათვლილი იმ ფაქტზე, რომ თანამშრომელი მტრების ნდობაში შევა და დაიწყებს ორმაგ თამაშს.

4) ამ ქალაქში ყველა ძველი სავაჭრო გვარი ორმაგი იყო.

7. რომელი მაგალითი არ შეიცავს ფრაზეოლოგიურ ფრაზას?

1) საკუთარი ხელი აქვს სამინისტროში. 3) ხელების გასაწმენდად.

2) აკონტროლეთ საკუთარი თავი. 4) დაუღალავად იმუშავე.

ლექსიკური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 4

1. რომელ რიგში არ შედის ყველა სიტყვა სინონიმურ რიგში?

დიდი, დიდი, უზარმაზარი, კოლოსალური

უპირატესობა, უპირატესობა, უპირატესობა

თვინიერი, ნაზი, რისხვის გარეშე, ანგელოზური, კეთილისმყოფელი

ყვირილი, ყვირილი, ყვირილი, ღრიალი

2. რა შემთხვევაში არის არასწორად განსაზღვრული სიტყვის მნიშვნელობა?

აუდიტორია - ოფიციალური მიღება მაღალი თანამდებობის პირთან;

ფულ ჰაუსი - იუმორისტული გადაცემა;

თაღლითობა - არაკეთილსინდისიერი თაღლითური საწარმო, ბიზნესი, ქმედება;

ანალოგია - მსგავსება ფენომენებსა თუ ცნებებს შორის.

3. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს "მდიდარ მფარველს"მეცნიერებები და ხელოვნება?

1) ბიზნესმენი 2) ოლიგარქი 3) ფილანტროპი 4) პროდიუსერი

4. რომელ მაგალითშია სიტყვათავი

ის ჩვენთანაა მთელი გზა თავი. 3) ის კაცია თავი.

უფროსიქვეითი კოლონა. 4) დახურეთ ქუდი თავი.

5. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ფრაზეოლოგიური ფრაზა გამოიყენება შეცდომების გარეშე.

მან იცოდა როგორ დაეცვა თავისი აზრი.

გამოცდა ნახევრად მწუხარებით ჩააბარა.

მას არ სურს დაეყრდნოს დაფნებს.

მისი მოთმინების ჭიქა საბოლოოდ აუფეთქდა.

6. რა თანმიმდევრობით არის სიტყვები სინონიმები?

მომხიბვლელი, მომხიბვლელი, მხიარული

გამოხატვა, გამოხატვა, სახელი

აზრები, გრძნობები, აზრები

მოაქვს ნაყოფის მოტანა

7. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლადდიპლომატიური გამოყენება სჭირდებასცემეს სიტყვადიპლომატიური?

მორიდებითა და ზედმეტად დიპლომატიურითანამშრომლის მუშაობა გაურკვეველი დარჩა, რა ცვლილებებს ელოდება გუნდი უახლოეს მომავალში.

ფრთხილი და დიპლომატიურიგამონათქვამებმა ხელი შეუწყო მოლაპარაკებებში არსებული რთული სიტუაციის შერბილებას.

დიპლომატიურიეტიკეტს არღვევდნენ ადამიანები, რომლებიც არ ფლობდნენ

ცოდნა ამ ქვეყანაში მიღებული მეტყველების ქცევის ნორმების შესახებ.

4) ის იყო განსაკუთრებული ინტელექტუალური ადამიანი, რბილი, დახვეწილი, ძალიან დიპლომატიური.

ლექსიკური ნორმები

ვარიანტი ნომერი 5

1. რომელ სტრიქონშია წარმოდგენილი სინონიმები?

ცხოვრება - ამქვეყნიური

ამპარტავნება - ამპარტავნება

მაღალი დაბალი

ოთახი იძულებული გახდა მოეწყო - იძულებული გავხდი მესწავლა

2. რომელ სიტყვას აქვს არასწორი მნიშვნელობა?

კორუმპირებული - უკანონოდ გამდიდრებული თანამდებობის პირი ან პოლიტიკოსი;

ფულ ჰაუსი - კონცერტი ან წარმოდგენა ვინმეს პატივსაცემად;

სკრუპულოზური - ზუსტი უმცირეს დეტალებამდე, უკიდურესად საფუძვლიანი;

ქველმოქმედი - მეცნიერებისა და ხელოვნების მდიდარი მფარველი.

3. შემდეგი სიტყვებიდან რომელი ნიშნავს „მეცნიერებას, რომელიც სწავლობსხალხთა მატერიალური და სულიერი კულტურა“?

1) მითოლოგია 2) ეთნოგრაფია 3) ბიბლიოგრაფია

4) ეკოლოგია

4. რომელ მაგალითშია სიტყვაგასაღები გამოიყენება სიტყვასიტყვით?

გასაღებიშიფრად 3) ოპტიმისტურში ვენა

კაკალი გასაღები 4) იმოქმედოს ერთში ვენა

5. რომელ წინადადებაშია მიზანშეწონილი სასაუბრო და სალაპარაკო ლექსიკის გამოყენება?

ჩვენმა სპორტსმენებმა ბოლო შეჯიბრი მთლიანად წააგეს.

დირექტორმა სიტყვით გამოსვლისას ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ ზოგიერთი სტუდენტი ერიდება ტერიტორიის დასუფთავებას.

3) ინვესტიციების წყალობით, ქარხანამ დაიწყო მუშაობა დაგროვების გარეშე. 4) მშვენიერია, რომ მთელი კლასი ლაშქრობაში მიდის.

6. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლადყინული საჭიროა სიტყვის გამოყენებაყინული?

შეუძლებელია პოლარული სიკაშკაშის და ფერადოვნების აღწერა ყინულიზღვები.

ლადოგას ტბა იყო ყინულიმარშრუტი, რომელმაც სიცოცხლე მოუტანა ლენინგრადელებს.

შეცვლა ყინულიარქტიკულ ზღვებში არსებული პირობები დიდ სამეცნიერო ინტერესს იწვევს.

7. რომელ წინადადებაში სიტყვის ნაცვლადგადაიხადე გამოყენება სჭირდებასიტყვაგადახდა?

დაწესებულება იხდისმგზავრობის ხარჯები.

ხელფასი გადახდილიდაგვიანებით.

წლის ბოლოს თანამშრომლები გადახდილიპრემია.

მწერალი გამომცემლობაში გადახდილისაფასური.

მორფოლოგიური ნორმები

ვარიანტი №1

1. მიუთითეთ მაგალითი, რომელშიც არ არის დარღვეული ფორმირების ნორმები.

რვა ვაშლი 3) სუსტი

წყვილი ჩექმა 4) კენკრა უფრო ტკბილი გახდა

უფრო ლამაზი პეიზაჟები

ორივე სტუდენტი

ოთხმოცდახუთი კილოგრამზე მეტი

ახალი ხელშეკრულებები

შვიდი კილოგრამი ბადრიჯანი

ყველაზე მოსახერხებელი გზა

ახალი მძღოლები

ხუთი სტუდენტი

ყველაზე წარმატებით 3) მტკივნეული კალიუსი

აკეთებს იმას, რაც გჭირდება 4) მაგიდაზე დადება

5.

ორივე ხელი

შემოდგომის ვაშლი უფრო მჟავეა

ბრძოლაში დაიღუპა

კაცობრიობის დიდი მასწავლებლები

6.

აღფრთოვანებული ვარ ღრმა მისისიპით

ჩვენ ვნახეთ მტაცებლის მიერ განადგურებული ბუდე

კილოგრამი გარგარი

ორივე მოსწავლემ დაასრულა საშინაო დავალება

1) ორი ადამიანი 3) დიდი კალიუსი

2) ყველაზე მნიშვნელოვანი 4) საწარმოების დირექტორები

მორფოლოგიური ნორმები

ვარიანტი №2

ორივე ბანკი 3) მღერიან უფრო ხმამაღლა

ჯინსი 4) კენკრა უფრო ტკბილია

2. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

უმცროსი ძმა

ჩვენი ბიჭები

სამას სამოცდახუთი ადამიანი

ჩუსტები

3. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

მათ გოგოსთან ერთად 3) უფრო სწრაფად ირბინეთ

უფრო პრაქტიკული 4) ლამაზ სკამზე

4.

დაისვენა სანაპიროსთან 3) სწრაფად მოდი

შპრიცის ხუთი ქილა 4) ეს მაგალითი უფრო საინტერესოა

5. მოიყვანეთ მაგალითი, რომელშიც ფორმირების ნორმები არ ირღვევა.

ორმოცდაასი მანეთი 3) წინდები

დაწექი დივანზე 4) წინდები

6. მონიშნეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ძველი ტრენერები 3) დადეთ ჩანთები

ხუთი ფორთოხალი 4) შავი ფარდა

7. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

1) შუბლზე 3) ექვსასი შვიდი ადამიანი

2) შეკვეცილი გირჩები 4) მოკვდა

მორფოლოგიური ნორმები

ვარიანტი №3

1. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ახალი დრაივერები 3) ორივე წიგნი

4) ჩანთებში ჩასმული მაღალი სიჩქარე

2. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ხმა გაქრა 3) სამი მაკრატელი

მხრის სამაგრების გარეშე 4) ორასი რუბლით

3. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ლამაზი ტილი 3) ხუთასი წელზე ნაკლები ასაკის

უმაღლესი ქულა 4) სკოლის დირექტორები

4. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ჯემის ღვეზელი 3) მათი აივნიდან

ორივე ქვეყნის წინაშე 4) ბევრი კილოგრამი გარგარი

5. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით. 1) უკეთესი 3) ყრუ

2) ჯინსი 4) ცხრაას ოთხმოცდაცხრამეტი ხე

6. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ორი ადამიანი 3) დიდი კალიუსი

ყველაზე მნიშვნელოვანი 4) საწარმოთა დირექტორები

7. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

2000-იანი წლები 3) ჩრდილოეთის ფლოტები

ადგილების გარეშე 4) დაყენებული ადგილი

მორფოლოგიური ნორმები

ვარიანტი №4

1. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ერთი წყვილი ჯინსი

აქციაზე რვაასამდე ადამიანი მივიდა

ეს კენკრა უფრო ტკბილია

დროულად არ მიმიღია ბიულეტენი

2. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

შენზე საუბარი 3) ჯემის ღვეზელი

დადეთ თაროზე 4) წიგნის კიდე გაფუჭდება

3. მონიშნეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

წინდები 3) ორმოცდაათ რუბლზე მეტი

წადი დღეს 4) ნიმუში უფრო ლამაზია

4. მიეცით მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

პლასტმასის თაიგულები

უარეს შემთხვევაში

შვიდას სამოცდაშვიდი ხე

კილოგრამი ვაფლი

5. მოიყვანეთ მაგალითი, რომელშიც დარღვეულია ფორმირების ნორმები.

არა გარგარი 3) თანამედროვე პრინტერები

ხუთასი წიგნი 4) ყველაზე ჭკვიანი

6. მონიშნეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

გემრიელი ნამცხვრები 3) ხუთასი ხეზე

თითი კალუსით 4) ორ ათას ოთხში

7. მიუთითეთ მაგალითი, რომელშიც არ არის დარღვეული ფორმირების ნორმები. 1) შვიდასი მანეთი 3) ხუთი სტუდენტი

2) ოცი მარყუჟი 4) გამოცდილი ტრენერები

მორფოლოგიური ნორმები

ვარიანტი №5

1. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

და ძმაზე უმცროსია

შვიდას ორმოცდათვრამეტი

ამინდი გაუმჯობესდა, პროგნოზის საწინააღმდეგოდ

გამოცდილი მძღოლები

2. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ყვავილი სწრაფად გახმა

საუკეთესო საშუალება

ტკბილი პრეცელი

სამას სამოცი რვა კილოგრამამდე

3. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

საუკეთესო ვარიანტი 3) ლამაზი ნამცხვრები

ხუთას ორმოცდაათი გვერდი 4) ხუთი ამპერი

4. მიუთითეთ მაგალითი, რომელშიც არ არის დარღვეული ფორმირების ნორმები.

მათი კომპიუტერები

უფრო დაღლილი

მაკარონის შეკვრა

ხუთას ორმოცდამეხუთე გვერდი

5. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

სკოლის დამთავრების შემდეგ ის შევიდა ინსტიტუტში

რამდენიმე გასაღების რგოლი

თანამედროვე მოდური ტილი

სამოცდათხუთმეტი კილოგრამი

6. მოიყვანეთ მაგალითი სიტყვის ფორმის ფორმირებაში შეცდომით.

ხუთი კილოგრამი პომიდორი 3) ის უფრო ახალგაზრდაა

ძველი მუხა გამხმარი 4) გემრიელი ნამცხვრები

7. მიუთითეთ მაგალითი, რომელშიც დარღვეულია ფორმირების ნორმები.

ყველაზე აქტუალური 3) ორას ოცი ვოლტი

სინტაქსური ნორმები (წინადადებების აგება ზმნიზედ ბრუნვით)

ვარიანტი ნომერი 1

1. აირჩიეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მზადება,

არ დაგავიწყდეთ მართლწერის და პუნქტუაციის წესების გამეორება.

აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.

სტუდენტების რჩევა დაგეხმარებათ.

თქვენ უნდა გამოიყენოთ ლექსიკონები.

2. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

გააცნობიერე შენი შეცდომები

ის ამდიდრებს ყველას გამოცდილებას.

შეიძლება გამოჩნდეს მოულოდნელი გამოსავალი.

დაგროვილი ცხოვრებისეული გამოცდილება.

ადამიანი არ გაიმეორებს მათ მომავალში.

3. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

გაეცნო ზოგიერთი რუსული სიტყვის ეტიმოლოგიას,

თურმე ბევრი მათგანი ნასესხებია.

ეს ხშირად ეხმარება მათ სწორ მართლწერას.

თქვენ იწყებთ ყურადღებას მათ მართლწერას.

გასაოცარია, რომ ბევრი მათგანი სხვა ენებიდან არის აღებული.

4. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

თქვენი საყვარელი მუსიკის მოსმენა

ყოველთვის არის რაღაც ახალი, რაც აქამდე არ მინახავს.

დრო თითქოს წყვეტს არსებობას.

ყოველ ჯერზე, როცა მასში რაღაც ახალს აღმოაჩენთ.

ის, გასაკვირია, რომ არასოდეს მობეზრდება.

5. აირჩიეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

მანქანით მგზავრობა

არ დაგავიწყდეთ ტერიტორიის რუქის შესწავლა.

ის კარგ ხასიათზე იყო.

მარშრუტი ჯერ განისაზღვრება.

კომფორტული უნდა იყოთ.

6. მიუთითეთ წინადადების გრამატიკულად სწორი გაგრძელება.

განმარტებითი ლექსიკონის გამოყენებით,

ჯერ წაიკითხეთ შესავალი სტატია.

გამაოგნა ჩვენი ენის სიმდიდრემ.

დააკვირდით ილუსტრაციებს.

ბევრი სიტყვა თქვენთვის უცნობი იქნება.

7. მიუთითეთ წინადადება მონაწილეობითი ბრუნვით, რომელიც არ შეიცავს შეცდომას.

დასვენების შემდეგ, ძალა მოიპოვა, სამუშაო უფრო სწრაფად დაიწყო.

დასასვენებლად მისულმა ჯერ საცხოვრებელზე ვიზრუნეთ.

ფანქრის დამაგრების შემდეგ ის სწრაფად გატყდა.

ტრამვაიში შესვლისას და ცოტას მანქანით კონტროლიორები შევიდნენ.

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• როგორ მუშაობს ჯადოსნური ბურთი;
• მარტივი მკითხაობა საშობაო სახლში;
• რატომ ოცნებობენ კარტოფილი, ყველაზე ცნობილი ოცნების წიგნების მიხედვით, რატომ ოცნებობენ მამაკაცები დიდ კარტოფილზე;
• რატომ ოცნებობთ ქათმის, მამლის ან ქათმის შესახებ;
• ძლიერი ლოცვა კარგი სამუშაოსთვის და მაღალი ხელფასისთვის;
• ოცნების ინტერპრეტაცია: რაზე ოცნებობენ მშობლები, სიზმარში მშობლების ნახვა, რაც ნიშნავს;
• ოცნების ინტერპრეტაცია თევზზე, რატომ ოცნებობს ქალი თევზაობის ჯოხით ან ხელებით დაჭერაზე.;
• ჩემი და ოცნებობდა, რომ მე;