ძლიერი და სუსტი ნერვული სისტემა. სუსტი ნერვული სისტემა: მახასიათებლები, ნიშნები, როგორ გავაძლიეროთ? სუსტი ცენტრალური ნერვული სისტემა

"კლინიკური ფსიქოლოგია", ქარვასარსკი
ნერვული სისტემის ინდივიდუალური ტიპოლოგიური თვისებების არსებობის საკითხი პირველად ფიზიოლოგიაში დაისვა პავლოვმა. წყალდიდობის დროს წყალქვეშ გადარჩენილი ძაღლების ქცევაზე დაკვირვებისას შევამჩნიე, რომ ზოგიერთ ცხოველში შენარჩუნებული იყო ადრე განვითარებული პირობითი რეფლექსები, ზოგში კი ისინი განადგურდნენ და ცხოველებს განუვითარდათ ნევროზი. პავლოვმა გადაწყვიტა, რომ ცხოველთა პირველ ჯგუფს ძლიერი ნერვული სისტემა ჰქონდა, მეორე ჯგუფს კი სუსტი. სუსტი ტიპისთვის, როგორც პავლოვი წერდა, „როგორც ინდივიდუალური, ასევე სოციალური ცხოვრებათავისი ყველაზე დრამატული კრიზისებით“. დღეს ფსიქოლოგები და კლინიკები არ ეთანხმებიან პავლოვის დასკვნებს, იხილეთ ტექსტი ქვემოთ

მისი კვლევის შედეგად პავლოვმა აღმოაჩინა ნერვული სისტემის ისეთი თვისებები, როგორიცაა ნერვული პროცესების მობილურობა და მათი ბალანსი, ანუ აგზნების და დათრგუნვის ბალანსი.
ამჟამად NS-ის ყველაზე შესწავლილი თვისებებია: ძალა, მობილურობა და ლაბილობა.

ნერვული სისტემის სიძლიერე
პავლოვმა ის განსაზღვრა, როგორც სუპერ ძლიერი სტიმულის გაძლების უნარი და გაგებული იყო როგორც ნერვული სისტემის გამძლეობა. შემდგომში შეიქმნა შებრუნებული კავშირი ნერვული სისტემის სიძლიერესა და მგრძნობელობას შორის, ანუ ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე პირებს ახასიათებთ ანალიზატორის მგრძნობელობის დაბალი დონე და, პირიქით, სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება მაღალი მგრძნობელობით. ნერვული სისტემის სიძლიერის განსაზღვრა დაიწყო ეეგ-ის გააქტიურების დონით და განიხილება, როგორც ნერვული სისტემის გააქტიურება, ხოლო მგრძნობელობა მეორეხარისხოვანი მახასიათებელია, რაც დამოკიდებულია ნერვული სისტემის აქტივაციის დონეზე დასვენების დროს.

როგორ მოქმედებს ნერვული სისტემის სიძლიერე ადამიანის ქცევაზე და აქტივობაზე?
ნერვული სისტემის ძლიერი და სუსტი ტიპის წარმომადგენლები განსხვავდებიან გამძლეობითა და მგრძნობელობით. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანს ახასიათებს მაღალი წარმადობა, დაღლილობისადმი დაბალი მიდრეკილება, დამახსოვრების და ხანგრძლივი დროის განმავლობაში რამდენიმე ტიპის დავალების ერთდროულად შესრულების უნარი, ანუ ყურადღების კარგად განაწილება. . ინტენსიური აქტივობისა და გაზრდილი პასუხისმგებლობის სიტუაციებში შეინიშნება შესრულების ეფექტურობის გაუმჯობესება. უფრო მეტიც, ჩვეულებრივი, ყოველდღიური საქმიანობის პირობებში უვითარდებათ ერთფეროვნებისა და მოწყენილობის მდგომარეობა, რაც ამცირებს მუშაობის ეფექტურობას, ამიტომ საუკეთესო შედეგებს აღწევენ, როგორც წესი, გაზრდილი მოტივაციის პირობებში.
სულ სხვანაირად ხასიათდება სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანის ქცევა. ახასიათებს სწრაფი დაღლილობა, დასვენებისთვის დამატებითი შესვენების საჭიროება, მუშაობის პროდუქტიულობის მკვეთრი დაქვეითება ყურადღების გაფანტვისა და ჩარევის ფონზე და ყურადღების გადანაწილების შეუძლებლობა ერთდროულად რამდენიმე დავალებაზე. ინტენსიური აქტივობის სიტუაციებში მცირდება მუშაობის ეფექტურობა, ჩნდება შფოთვა და გაურკვევლობა. ეს განსაკუთრებით ვლინდება საზოგადოებრივი კომუნიკაციის სიტუაციებში. სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება ერთფეროვნებისადმი მაღალი გამძლეობით, ამიტომ სუსტი ტიპის წარმომადგენლები უკეთეს შედეგს აღწევენ ყოველდღიურ, ჩვეულებრივ საქმიანობაში.

ნერვული სისტემის მობილურობა
ეს თვისება პირველად პავლოვმა დაადგინა 1932 წელს. მოგვიანებით იგი ძალიან ორაზროვანი აღმოჩნდა და დაიყო ორ დამოუკიდებელ თვისებად: ნერვული სისტემის მობილურობა და ლაბილობა (ტეპლოვი).
ნერვული სისტემის მობილურობა გაგებულია, როგორც სტიმულის სიგნალის მნიშვნელობის შეცვლის სიმარტივე (დადებითი უარყოფითი და პირიქით). ამის საფუძველია კვალი პროცესების არსებობა და მათი ხანგრძლივობა. ექსპერიმენტში, მობილურობის განსაზღვრისას, სუბიექტს ეძლევა პოზიტიური (მოითხოვს პასუხს), ნეგატიურ (დამთრგუნველ, რეაქციის შენელებას) და ნეიტრალური სტიმულები, რომლებიც მონაცვლეობენ შემთხვევითი თანმიმდევრობით. რეაქციის სიჩქარე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენ ხანს რჩება წინა რეაქციის კვალი და გავლენას ახდენს შემდგომ რეაქციებზე. ამრიგად, რაც უფრო მეტ სტიმულს შეუძლია ამ პირობებში ადამიანმა ზუსტად დაამუშაოს, მით უფრო მაღალია მისი ნერვული სისტემის მობილურობა. ნერვული სისტემის მობილურობის სასიცოცხლო გამოვლინებებია შესვენების შემდეგ სამუშაოში ჩართვის სიმარტივე ან აქტივობის დაწყებისას (მუშაობა), სტერეოტიპების შეცვლის სიმარტივე, ასეთი ადამიანი ადვილად გადადის აქტივობის შესრულების ერთი ხერხიდან მეორეზე. , დივერსიფიკაციას უკეთებს მუშაობის ტექნიკას და მეთოდებს და ეს ეხება როგორც მოტორულ, ისე ინტელექტუალურ საქმიანობას, შეინიშნება სიმარტივე სხვადასხვა ადამიანებთან კონტაქტების დამყარებაში. ინერტებს ახასიათებთ საპირისპირო გამოვლინებები.

ნერვული სისტემის ლაბილობა
ნერვული პროცესის გაჩენისა და გაქრობის სიჩქარე. ნერვული სისტემის აქტივობისთვის დამახასიათებელი ეს სიჩქარე ემყარება ქსოვილებში მოსული იმპულსების რიტმის ასიმილაციას. რაც უფრო მაღალია სიხშირე, რომელსაც შეუძლია კონკრეტული სისტემის რეპროდუცირება მის პასუხში, მით უფრო მაღალია მისი ლაბილურობა (ვვედენსკი). ლაბილურობის ინდიკატორებია CFSM (ციმციმის შერწყმის კრიტიკული სიხშირე), ასევე EEG ინდიკატორები (ლატენციის პერიოდი და L- რიტმის დათრგუნვის ხანგრძლივობა სტიმულის წარმოდგენის შემდეგ). ცხოვრების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოვლინებაა ინფორმაციის დამუშავების სიჩქარე და ემოციური სფეროს ლაბილობა. ლაბილობა დადებითად მოქმედებს აკადემიურ წარმატებასა და ინტელექტუალური საქმიანობის წარმატებაზე.

შესაძლებელია თუ არა ზოგიერთი ტიპოლოგიური თავისებურების მიჩნევა, როგორც „კარგი“, ადაპტაციის ხელშემწყობი, ზოგი კი „ცუდად“, რაც ართულებს მას, როგორც ამას აკეთებდა თავის დროზე პავლოვმა?
ფსიქოფიზიოლოგების, ფსიქოლოგებისა და კლინიკების მიერ მოპოვებული თანამედროვე მონაცემები მიუთითებს იმაზე, რომ ნერვული სისტემის თითოეულ თვისებას აქვს როგორც უარყოფითი, ასევე დადებითი მხარე. მაგალითად, სუსტი ნერვული სისტემის დადებითი მხარეა მისი მაღალი მგრძნობელობა, მაღალი წინააღმდეგობა ერთფეროვნებისადმი და სიჩქარის თვისებების უფრო მაღალი გამოვლინება. ნერვული პროცესების ინერციის დადებითი მხარეა უფრო ძლიერი პირობითი რეფლექსური კავშირების დამყარება, უკეთესი ნებაყოფლობითი მეხსიერება, შესწავლილ მასალაში შეღწევის უფრო დიდი სიღრმე და გამოცდილ სირთულეებთან მეტი მოთმინება. ამრიგად, ტიპოლოგიური თავისებურებები განსაზღვრავს არა იმდენად ადამიანის გარემოსთან ადაპტაციის ხარისხს, არამედ ადაპტაციის სხვადასხვა მეთოდებს. ეს განსაკუთრებით ვლინდება ინდივიდუალური საქმიანობის სტილის ფორმირებაში.

აქტივობის სტილი
აქტივობის სტილი არის ტექნიკის სისტემა აქტივობის შესრულებისთვის. აქტივობის სტილის გამოვლინება მრავალფეროვანია - ეს მოიცავს გონებრივი აქტივობის ორგანიზების მეთოდებს, მოქმედების პრაქტიკულ მეთოდებს, რეაქციებისა და ფსიქიკური პროცესების თავისებურებებს. ”... ინდივიდუალური სტილი უნდა იქნას გაგებული, როგორც მოცემული ადამიანის საქმიანობის განმასხვავებელი მახასიათებლების მთელი სისტემა, რომელიც განისაზღვრება მისი პიროვნების მახასიათებლებით” (კლიმოვი). ინდივიდუალური სტილი ვითარდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში და ასრულებს კომპენსატორულ ადაპტაციურ ფუნქციას. ამრიგად, ნერვული სისტემის სუსტი ტიპის წარმომადგენლები აკომპენსირებენ სწრაფ დაღლილობას დასვენებისთვის ხშირი შესვენებებით, წინასწარ დაგეგმვისა და აქტივობების რეგულარულობით და ყურადღების გაფანტვით გაზრდილი კონტროლით და სამუშაოს დასრულების შემდეგ შემოწმებით. საფუძვლიანი წინასწარი მომზადება შესაძლებელს ხდის ნეიროფსიქიური სტრესის შემცირებას, რომელიც წარმოიქმნება აქტივობის კრიტიკულ მომენტებში.

ნერვული სისტემის ტიპოლოგიური თვისებები არის პიროვნების ტემპერამენტისა და შესაძლებლობების ფორმირების საფუძველი, ისინი გავლენას ახდენენ მთელი რიგი პიროვნული თვისებების განვითარებაზე (მაგალითად, ნებაყოფლობით), ისინი უნდა იქნას გათვალისწინებული პროფესიული შერჩევისა და კარიერული ხელმძღვანელობისას.

ამჟამად, ფსიქოლოგიის კვლევით ინსტიტუტში ადამიანთა უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპების შესწავლის ლაბორატორიაში, რომელსაც ხელმძღვანელობდა პროფესორი B.M. Teplov, დაგროვდა მასალა, რომელიც ასახავს სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის მახასიათებლებს. მიღებული მონაცემების გათვალისწინებით, სუსტი ტიპის ნერვული სისტემა არ არის ცუდი ნერვული სისტემა, არამედ მაღალი რეაქტიულობის (მგრძნობელობის) სისტემა. ნერვულ უჯრედებში გაზრდილი რეაქტიულობის გამო, ფუნქციური ნივთიერებების მარაგი სწრაფად იხარჯება. თუმცა, მუშაობისა და დასვენების სწორად ორგანიზებული რეჟიმით, რეაქტიული ნივთიერების მიწოდება მუდმივად აღდგება, რის გამოც შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის მაღალი პროდუქტიულობა. საბჭოთა ფსიქოლოგების კვლევა ვ.დ. ნებილიცინა, ნ.ს. ლეიტსი და სხვები ადასტურებენ ამ თვალსაზრისს, რომელიც პირველად გამოთქვა ბ.მ. თერმული ჰიპოთეზის სახით.

რა არის სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის ფუნქციური უპირატესობები?

ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ტიპის სისუსტე, როგორც სპეციალურმა კვლევებმა დაადგინა, გამოხატავს არა მხოლოდ სიძლიერის ნაკლებობას ამგზნებად და ინჰიბიტორულ პროცესებში, არამედ დაკავშირებულ მაღალ მგრძნობელობასა და რეაქტიულობას. ეს ნიშნავს, რომ სუსტი ტიპის ნერვულ სისტემას აქვს თავისი განსაკუთრებული უპირატესობები.

ტეპლოვისა და ნებილიცინის აზრით, სუსტი ნერვული სისტემა ასევე ხასიათდება ანალიზატორების მგრძნობელობით: სუსტი ნერვული სისტემაც უფრო მგრძნობიარეა, ე.ი. მას შეუძლია უპასუხოს უფრო დაბალი ინტენსივობის სტიმულს, ვიდრე ძლიერს. ეს არის სუსტი ნერვული სისტემის უპირატესობა ძლიერზე. ამ მიდგომის ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ ის ხსნის ადრე არსებულ შეფასების დამოკიდებულებას ნერვული სისტემის თვისებების მიმართ. თითოეულ პოლუსზე აღიარებულია როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი (ბიოლოგიური თვალსაზრისით) მხარეების არსებობა.

როგორია ნერვული პროცესების ბალანსი?

ტეპლოვისა და ნებილიცინის სკოლის კვლევაში, ნერვული პროცესების ბალანსი განიხილება, როგორც ნერვული სისტემის მეორადი (მიღებული) თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს აგზნების და დათრგუნვის ინდიკატორების თანაფარდობას მისი თითოეული ძირითადი თვისებისთვის (სიძლიერე). , მობილურობა, ლაბილობა, ნერვული სისტემის დინამიზმი). ნერვული სისტემის ბალანსის ახალ ინტერპრეტაციასთან ერთად შემოთავაზებული იქნა ახალი ტერმინი - ნერვული პროცესების ბალანსი.

შესაძლებელია თუ არა საუბარი ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების დამოუკიდებელ ღირებულებაზე?

ტემპერამენტის მეცნიერების ისტორიაში არაერთხელ დაისვა საკითხი ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური ტიპების ღირებულების შესახებ. არისტოტელე, მაგალითად, ყველაზე ღირებულ მელანქოლიურ ტემპერამენტად თვლიდა, რომელიც სიღრმისეული აზროვნებისკენ მიდრეკილია. გერმანელი ფილოსოფოსი კანტი უპირატესობას ანიჭებდა ფლეგმატურ ტემპერამენტს. ფლეგმატური ადამიანი, მისი აზრით, ნელა იფეთქებს, მაგრამ იწვის კაშკაშა და დიდი ხნის განმავლობაში, შეუძლია გამოიჩინოს დიდი ნებისყოფა და გამძლეობა, შეუძლია მიაღწიოს ბევრს სხვა ადამიანების არსის შეურაცხყოფის გარეშე. შესაძლებელია, რომ პიროვნული ტემპერამენტი ეს მოაზროვნეები, რომელთაგან პირველი მელანქოლიური იყო, მეორე კი ფლეგმატური.

თავის ზოგიერთ განცხადებაში ი.პ. პავლოვი ძალიან დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა ნერვული სისტემის ტიპს და, შესაბამისად, ტემპერამენტს. ეს არის, მაგალითად, მისი შეფასება სანგური ტემპერამენტის, როგორც ყველაზე სრულყოფილის შესახებ, ვინაიდან ფუძე ძლიერია; უმაღლესი ნერვული აქტივობის გაწონასწორებული და მობილური ტიპი უზრუნველყოფს გარემოს ყველა შესაძლებლობის ზუსტ დაბალანსებას; პავლოვმა ისაუბრა სუსტ ტიპზე, როგორც "ინვალიდი ცხოვრების ტიპზე", რომელიც ჩვეულებრივ შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ განსაკუთრებით ხელსაყრელ პირობებში, სათბურის გარემოში. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პავლოვის შეხედულებები ძირითადად ცხოველებს ეხება და არა ადამიანებს. გარდა ამისა, გასათვალისწინებელია, რომ მისი შეხედულებები უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპების ღირებულების შესახებ მნიშვნელოვნად შეიცვალა, რადგან მის ლაბორატორიებში დაგროვდა შესაბამისი მასალა.

როგორია ფსიქიკის ორმხრივი ბუნება, მისი სუბიექტურ-სუბსტანციური და ფორმალურ-დინამიკური მხარეები?

ტემპერამენტის შესწავლის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი საკითხია ადამიანის ბიოლოგიურ თვისებებს, მის ორგანულ საფუძველსა და ტემპერამენტის ფსიქოლოგიურ „შევსებას“ შორის კავშირის საკითხი. ტეპლოვის, ნებილიცინის, ვ.

ფსიქიკის ფორმალურ-დინამიკური მახასიათებლები წარმოადგენს ადამიანის ფსიქიკის მახასიათებლებსა და თვისებებს, რომლებიც საფუძვლად უდევს მის საქმიანობას, მიუხედავად მისი კონკრეტული მოტივებისა, მიზნებისა, მეთოდებისა, ურთიერთობებისა და ვლინდება „ქცევის გარე სურათში“ (I.P. Pavlov). ფსიქიკის დინამიური მახასიათებლები განისაზღვრება ადამიანის სხეულის ნეიროფიზიკური თვისებებით.
ადამიანის ფსიქიკის ფორმალურ-დინამიკური თავისებურებები წარმოადგენს იმას, რასაც ჩვენ ტემპერამენტს ვუწოდებთ.

მართებულია თუ არა ტემპერამენტის ტიპების შეფასებითი მიდგომა?

ტემპერამენტის, როგორც ფსიქიკის ფორმალურ-დინამიკური მახასიათებლის გაგებიდან გამომდინარეობს, რომ მისდამი აქსიოლოგიური („შეფასებითი“) მიდგომა უკანონოა. არ არსებობს „კარგი“ და „ცუდი“ ტემპერამენტები, თითოეულ ტემპერამენტს კონკრეტული ტიპის საქმიანობაში აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. ხშირად ნერვული სისტემის სუსტი ტიპი უარყოფითად ფასდება. თუმცა, ტეპლოვის კვლევამ აჩვენა სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის მნიშვნელოვანი უპირატესობა - მაღალი მგრძნობელობა, რაც აბსოლუტურად აუცილებელია აქტივობის სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ სტიმულის წვრილ დიფერენციაციას. ვ. განსხვავებული ტიპები GNI-მდე სხვადასხვა სახისპროფესიული საქმიანობა.

როგორ უკავშირდება ტემპერამენტის ტიპი პიროვნების პროდუქტიულობას?

სინამდვილეში, თითოეულ ტემპერამენტს აქვს თავისი ძლიერი და სუსტი მხარეები.

ამგვარად, სანგური ადამიანის სიცოცხლისუნარიანობა, მობილურობა და ემოციურობა საშუალებას აძლევს მას სწრაფად იაროს გარემოში, ადვილად დაამყაროს კონტაქტები ადამიანებთან და ერთდროულად რამდენიმე საქმე გააკეთოს; მაგრამ ეს იგივე თვისებები ხშირად ხდება მისი ნაჩქარევი გადაწყვეტილებების, ნაჩქარევი დასკვნების, მოთმინების ნაკლებობისა და დაუმთავრებლად დატოვების ჩვევის მიზეზი.

თუ ქოლერიან ადამიანს შეუძლია გამოიმუშაოს დიდი ენერგია, შრომა და შრომა, მაშინ მას ხშირად აკლია გამძლეობა და სიმშვიდე საპასუხისმგებლო სიტუაციაში.

ფლეგმატური ადამიანის გადაჭარბებული სიმშვიდე და ნელა კარგია იმ შემთხვევებში, როდესაც საჭიროა თავშეკავება და სიმშვიდე, მაგრამ სხვა შემთხვევაში ფლეგმატური ადამიანი აოცებს სხვებს თავისი სიმშვიდით, რაც გულგრილობის მსგავსია.

მელანქოლიური ადამიანის ღრმა შთამბეჭდავობა ემსახურება ისეთი ხასიათის თვისებების განვითარებას, როგორიცაა პასუხისმგებლობა, მგრძნობელობა, მუდმივობა მეგობრობაში; მაგრამ მელანქოლიური ადამიანის უმნიშვნელო დუნე შეიძლება იყოს გაუბედაობისა და თავდაჯერებულობის მიზეზი.

ტემპერამენტის საწყისი თვისებები არ განსაზღვრავს, თუ რაში გადაიქცევიან ისინი - უპირატესობებში თუ ნაკლოვანებებში. ამიტომ აღმზრდელის ამოცანა არ უნდა იყოს ერთი ტიპის ტემპერამენტის მეორედ გადაქცევის მცდელობა (და ეს შეუძლებელია), არამედ სისტემატური მუშაობით ხელი შეუწყოს თითოეული ტემპერამენტის პოზიტიური ასპექტების განვითარებას და იმავდროულად. დაეხმარეთ იმ ნეგატიური ასპექტების მოშორებას, რაც შეიძლება დაკავშირებული იყოს მოცემულ ტემპერამენტთან.

ინდივიდის რომელ ფსიქოლოგიურ თვისებებში ვლინდება ტემპერამენტი?

ტემპერამენტი ვლინდება სხვადასხვა სფეროებშიგონებრივი აქტივობა. ის განსაკუთრებით ნათლად ვლინდება 1) ემოციურ სფეროში, ემოციური აგზნებადობის სისწრაფესა და სიძლიერეში. არიან ადამიანები, რომლებიც ემოციურად მგრძნობიარე და შთამბეჭდავი არიან. უმნიშვნელო მოვლენებიც კი პოულობენ მათში ემოციურ პასუხს. ისინი თბილად რეაგირებენ საზოგადოებრივ და პირად ცხოვრებაში მოვლენებზე და მუშაობენ ენთუზიაზმითა და ვნებით. მეორეს მხრივ, არიან დაბალი აგზნებადობის და არაშთამბეჭდავი ადამიანები. მხოლოდ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი მოვლენებიიწვევს მათ სიხარულს, ბრაზს, შიშს და ა.შ. ყოველდღიურ მოვლენებს უდარდელად უახლოვდებიან, მუშაობენ ენერგიულად და მშვიდად.
ტემპერამენტი ჩნდება აგრეთვე 2) გონებრივი პროცესების სისწრაფეში და სიძლიერეში - აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება და ა.შ. არიან ადამიანები, რომლებიც სწრაფად იმკვიდრებენ ყურადღებას, სწრაფად ფიქრობენ, ლაპარაკობენ და ახსოვს. სხვებს აქვთ გონებრივი პროცესების ნელი, მშვიდი მიმდინარეობა. მათ ხანდახან ნელი გონიერებსაც უწოდებენ. ნელა ფიქრობენ, ნელა ლაპარაკობენ. მათი მეტყველება ერთფეროვანი და გამოუხატავია. მათში შენელება გვხვდება სხვა ფსიქიკურ პროცესებში, ასევე ყურადღებაში.

ტემპერამენტული განსხვავებები ასევე ვლინდება 3) მოტორულ უნარებში: სხეულის მოძრაობა, ჟესტები, მიმიკა. ზოგიერთ ადამიანს აქვს სწრაფი, ენერგიული მოძრაობები, უხვი და მკვეთრი ჟესტები და გამოხატული სახის გამომეტყველება. სხვებს აქვთ ნელი, გლუვი მოძრაობები, ზომიერი ჟესტები და სახის გამომეტყველება. პირველი ხასიათდება სიცოცხლითა და მობილურობით, მეორეს ძრავის შეკავებით. 4) და ბოლოს, ტემპერამენტი გავლენას ახდენს განწყობის მახასიათებლებზე და მათი ცვლილებების ბუნებაზე. ზოგიერთი ადამიანი ყველაზე ხშირად ხალისიანი და ხალისიანია; მათი განწყობა ხშირად და მარტივად იცვლება, სხვები კი მიდრეკილნი არიან ლირიკული განწყობისკენ, მათი განწყობა სტაბილურია, ცვლილებები გლუვი. არსებობენ ადამიანები, რომელთა განწყობა მკვეთრად და მოულოდნელად იცვლება.

როგორ ამოვიცნოთ ტემპერამენტი მისი გარეგანი გამოვლინებით?

სტუდენტის კლასიფიკაციისთვის, როგორც ტემპერამენტის გარკვეული ტიპი, უნდა დარწმუნდეთ, რომ მას აქვს ერთი ან სხვა გამოხატულება, პირველ რიგში, შემდეგი თვისებებიდან:

1. აქტივობა. იგი ფასდება ზეწოლის (ენერგიის) ხარისხით, რომლითაც ბავშვი რაღაც ახლისკენ მიისწრაფვის, ცდილობს გავლენა მოახდინოს გარემოზე და შეცვალოს იგი და დაძლიოს დაბრკოლებები.

2. ემოციურობა. მას აფასებენ ემოციური გავლენისადმი მგრძნობელობით და ემოციური რეაქციის მიზეზების პოვნის განწყობით. სიმარტივე, რომლითაც ემოცია ხდება მოქმედებების მამოძრავებელი ძალა, არის მანიშნებელი, ისევე როგორც სიჩქარე, რომლითაც ხდება ერთი ცვლილება. ემოციური მდგომარეობასხვებთან.

3. მოტორული უნარების თავისებურებები. ისინი ჩნდებიან სისწრაფით, სიმკვეთრით, რიტმით, ამპლიტუდით და კუნთების მოძრაობის რიგი სხვა ნიშნებით (ზოგიერთ მათგანს ახასიათებს კუნთების მოძრაობა). ტემპერამენტის გამოვლინების ეს მხარე სხვებთან შედარებით უფრო ადვილი დასაკვირვებელია და შეფასებულია.

რის საფუძველზეა მოცემული ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური მახასიათებელი?

ტემპერამენტის ძირითადი ტიპების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები გამომდინარეობს მისი ფსიქოლოგიური არსიდან და მჭიდრო კავშირშია მის განმარტებასთან. ისინი ავლენენ ემოციური აგზნებადობის თავისებურებებს, საავტომობილო უნარების თავისებურებებს, გაბატონებული განწყობის ხასიათს და მათი ცვლილების თავისებურებებს. მახასიათებლები ავლენს ადამიანის გონებრივი აქტივობის უნიკალურ დინამიკას, რომელიც განისაზღვრება უმაღლესი ნერვული აქტივობის შესაბამისი ტიპის მიხედვით.

პავლოვის სწავლება ნერვული აქტივობის ტიპების შესახებ აუცილებელია ტემპერამენტის ფიზიოლოგიური საფუძვლის გასაგებად. მისი სწორი გამოყენება გულისხმობს იმის გათვალისწინებას, რომ ნერვული სისტემის ტიპი მკაცრად ფიზიოლოგიური ცნებაა, ტემპერამენტი კი ფსიქოფიზიოლოგიური ცნებაა და გამოიხატება არა მხოლოდ მოტორულ უნარებში, რეაქციების ხასიათში, მათ სიძლიერეში, სიჩქარეში და ა.შ. ., არამედ შთამბეჭდავადობა, ემოციური აგზნებადობა და ა.შ.

ტემპერამენტის თითოეულ ტიპს აქვს ფსიქიკური თვისებების საკუთარი კორელაცია, უპირველეს ყოვლისა, აქტივობისა და ემოციურობის სხვადასხვა ხარისხი, ასევე საავტომობილო უნარების გარკვეული მახასიათებლები. დინამიური გამოვლინებების გარკვეული სტრუქტურა ახასიათებს ტემპერამენტის ტიპს.

ამ მიდგომის შესაბამისად, იდენტიფიცირებულია ტემპერამენტისთვის ამა თუ იმ ფსიქოლოგიური თვისების მიკუთვნების კრიტერიუმები. ამრიგად, V.M. Rusalov განსაზღვრავს შვიდ ასეთ კრიტერიუმს.

განხილული ფსიქოლოგიური თვისება:

1. არ არის დამოკიდებული აქტივობისა და ქცევის შინაარსზე (დამოუკიდებელია მნიშვნელობის, მოტივის, მიზნისგან და ა.შ.);

2. ახასიათებს დინამიური (ენერგიული) დაძაბულობის საზომს და ადამიანის ურთიერთობას სამყაროსთან, ადამიანებთან, საკუთარ თავთან და საქმიანობასთან;

3. უნივერსალური და ვლინდება საქმიანობისა და ცხოვრების ყველა სფეროში;

4. ვლინდება ადრეულ ბავშვობაში;

5. მდგრადია ადამიანის სიცოცხლის ხანგრძლივ პერიოდში;

6. ძლიერ კორელაციაშია ნერვული სისტემის თვისებებთან და სხვა ბიოლოგიური ქვესისტემების (ჰუმორული, სხეულებრივი და ა.შ.) თვისებებთან;

7. მიმდინარეობს გამოძიება.

ტემპერამენტის ტიპების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები განისაზღვრება შემდეგი ძირითადი თვისებებით: მგრძნობელობა, რეაქტიულობა, აქტივობა, რეაქტიულობისა და აქტივობის თანაფარდობა, რეაქციების სიჩქარე, პლასტიურობა - სიმტკიცე, ექსტრავერსია - ინტროვერსია, ემოციური აგზნებადობა.

როგორ ვლინდება ტემპერამენტი ემოციურ სფეროში?

ტემპერამენტი აისახება ემოციურ აგზნებადობაში - ემოციური აღგზნების სიძლიერეზე, სისწრაფეზე, რომლითაც იგი ფარავს პიროვნებას - და სტაბილურობას, რომლითაც ის შენარჩუნებულია. ეს დამოკიდებულია ადამიანის ტემპერამენტზე, რამდენად სწრაფად და ძლიერად ანათებს და რამდენად სწრაფად ქრება. ემოციური აგზნებადობა ვლინდება, კერძოდ, განწყობილებაში, რომელიც ამაღლებულია ეგზალტაციამდე ან დაქვეითებულია დეპრესიამდე, და განსაკუთრებით განწყობის მეტ-ნაკლებად სწრაფი ცვლილებებით, უშუალოდ შთამბეჭდავობასთან დაკავშირებული. თითოეული ეს ტემპერამენტი შეიძლება განისაზღვროს შთამბეჭდავობისა და იმპულსურობის თანაფარდობით, როგორც ტემპერამენტის ძირითადი ფსიქოლოგიური თვისებებით. ქოლერული ტემპერამენტი ხასიათდება ძლიერი შთამბეჭდავობით და დიდი იმპულსურობით; სანგვინი - სუსტი შთაბეჭდილების უნარი და დიდი იმპულსურობა; მელანქოლიური - ძლიერი შთაბეჭდილება და დაბალი იმპულსურობა; ფლეგმატური - სუსტი შთაბეჭდილების უნარი და დაბალი იმპულსურობა. ამრიგად, ეს კლასიკური ტრადიციული სქემა ბუნებრივად გამომდინარეობს იმ ძირითადი მახასიათებლების ურთიერთმიმართებიდან, რომლითაც ჩვენ ვანიჭებთ ტემპერამენტს და ვიღებთ შესაბამის ფსიქოლოგიურ შინაარსს. როგორც შთამბეჭდავობის, ისე იმპულსურობის დიფერენცირება სიძლიერის, სიჩქარისა და სტაბილურობის თვალსაზრისით, რაც ზემოთ აღვნიშნეთ, ხსნის ტემპერამენტების შემდგომი დიფერენცირების შესაძლებლობებს.

ტემპერამენტისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადამიანის შთამბეჭდავობა და იმპულსურობა.

ადამიანის ტემპერამენტი, უპირველეს ყოვლისა, გამოიხატება მის შთამბეჭდავობაში, ხასიათდება იმ გავლენის სიძლიერითა და სტაბილურობით, რასაც შთაბეჭდილებები ახდენს ადამიანზე. ტემპერამენტის თავისებურებებიდან გამომდინარე, შთამბეჭდავობა ზოგიერთ ადამიანში უფრო მეტია, ზოგში ნაკლებად მნიშვნელოვანი; ზოგს, გორკის თქმით, თითქოს ვიღაცამ „გულიდან მთელი კანი მოაშორა“, ისინი იმდენად მგრძნობიარეა ყოველი შთაბეჭდილების მიმართ; სხვები - "უგრძნობი", "სქელკანიანი" - ძალიან ცუდად რეაგირებენ გარემოზე. ზოგისთვის გავლენა ძლიერია თუ სუსტი – ეფექტი, რომელიც მათზე შთაბეჭდილებას ახდენს, დიდი სისწრაფით ვრცელდება, ზოგისთვის კი ძალიან დაბალი სიჩქარით, ფსიქიკის ღრმა შრეებში. საბოლოოდ, ზე განსხვავებული ხალხიმათი ტემპერამენტის თავისებურებებიდან გამომდინარე, შთაბეჭდილების სტაბილურობაც იცვლება: ზოგისთვის შთაბეჭდილება - თუნდაც ძლიერი - ძალიან არასტაბილური აღმოჩნდება, ზოგი კი დიდხანს ვერ იშორებს მას. შთამბეჭდავი ყოველთვის არის ინდივიდუალურად განსხვავებული ემოციური მგრძნობელობა სხვადასხვა ტემპერამენტის ადამიანებში. ის მნიშვნელოვნად არის დაკავშირებული ემოციურ სფეროსთან და გამოიხატება შთაბეჭდილებებზე ემოციური რეაქციის სიძლიერით, სისწრაფითა და სტაბილურობით.

ტემპერამენტის კიდევ ერთი ცენტრალური გამოხატულებაა იმპულსურობა, რომელიც ხასიათდება აგზნების სიძლიერით, სიჩქარით, რომლითაც ისინი ეუფლებიან საავტომობილო სფეროს და გადაიქცევიან მოქმედებაში და სტაბილურობით, რომლითაც ისინი ინარჩუნებენ ეფექტურ ძალას. იმპულსურობა მოიცავს შთაბეჭდილებას და ემოციურ აგზნებადობას, რომელიც განსაზღვრავს მას იმ ინტელექტუალური პროცესების დინამიურ მახასიათებლებთან მიმართებაში, რომლებიც შუამავლობენ და აკონტროლებენ მათ. იმპულსურობა არის ტემპერამენტის ის მხარე, რომლითაც იგი დაკავშირებულია სურვილთან, ნების წარმოშობასთან, მოთხოვნილებების დინამიურ ძალასთან, როგორც აქტივობის სტიმულირებასთან, იმპულსების მოქმედებაში გადასვლის სიჩქარესთან.

ნერვული სისტემის სიძლიერე ახასიათებს მის გამძლეობას, შესრულებას და ხმაურის იმუნიტეტს სტიმულის მიმართ.
ძლიერი ნერვული სისტემა ახასიათებდა

მაღალი შესრულება (ანუ შრომისმოყვარეობით ისინი მუშაობენ დიდხანს და წარმატებით, მაგრამ არა ერთფეროვანი შრომით).

Ნერვული უჯრედები დიდი დროიმპულსების აღქმა და გადაცემა ინჰიბიტორულ მდგომარეობაში გადასვლის გარეშე, „დაღლილობის გარეშე“.
სუსტი ნერვული სისტემა ახასიათებდა

დაბალი შესრულება (ხანგრძლივი, ინტენსიური დავალების დროს, ისინი სწრაფად იწურებიან; ჩვეულებრივ, ეს თვისება განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება ერთ ტიპის საქმიანობაში: გონებრივი ან ფიზიკური).

ნერვული უჯრედები სწრაფად გადადიან ინჰიბიტორულ მდგომარეობაში, განსაკუთრებით უკიდურესად ძლიერი სტიმულით.

1. 
   ყურადღება

ძლიერი ნერვული სისტემა

ადვილად შეინარჩუნეთ კონცენტრაცია; თუ ისინი განადგურდებიან, ეს არის მოსაწყენი ქმედებების დივერსიფიკაციის მიზნით.

სუსტი ნერვული სისტემა

სუსტი სტიმულიც კი აშორებს ყურადღებას განხორციელებულ მოქმედებებს.

3. მეხსიერება

ძლიერი ნერვული სისტემა

კარგი ბუნებრივი მეხსიერება, მეხსიერების ტიპი ჩვეულებრივ მკაფიოდ არის გამოხატული (ვიზუალური, სმენითი, მოტორული).

სუსტი ნერვული სისტემა

როგორც წესი, არ არსებობს მეხსიერების მკაფიოდ განსაზღვრული ტიპი, ამიტომ ინფორმაციის ასიმილაციისა და რეპროდუქციის პროცესი შუამავლობით ხდება სემანტიკური საყრდენებით, ანალოგიებით და ა.შ.

1. 
   

ძლიერი ნერვული სისტემა

ისინი ყურადღებას ამახვილებენ შესრულების ფაქტზე და არა სიზუსტეზე. ისინი მიდრეკილნი არიან სწრაფად მიიღონ გადაწყვეტილებები, დიდი ფიქრის გარეშე (ამიტომ გადახტებიან სცენიდან სცენაზე, მუშაობენ წინასწარ შედგენილი გეგმის გარეშე).

სუსტი ნერვული სისტემა

ურჩევნიათ იმუშაონ დეტალურად, ეტაპობრივად დაასრულონ დავალება. შეასრულეთ მოქმედებები თანმიმდევრობით.

1. 
   აქტივობების განხორციელება

ძლიერი ნერვული სისტემა

სიტუაცია, სადაც დრო შეზღუდულია; შეფასების სიტუაცია (გამოცდა, ტესტი და ა.შ.), სიტუაცია, რომელიც მოითხოვს სწრაფ რეაქციას, ზრდის შესრულების დონეს.

სუსტი ნერვული სისტემა
სუსტი ნერვული სისტემა
უპირატესობას ანიჭებენ წერილობით პასუხს და ადვილად აწყობენ მას (შეიძლება გამოიყენონ დიაგრამები, ცხრილები, გრაფიკები). ზეპირი პრეზენტაციების წარმოდგენისას, მათ შეიძლება ზედმეტად აკონტროლონ სხვების რეაქციები და საჭიროებენ მხარდაჭერას.

1. 
   დამოუკიდებელი მუშაობა

ძლიერი ნერვული სისტემა

ხშირად ისინი ასრულებენ დამოუკიდებელ დავალებებს არა მკაფიო ინსტრუქციების მიხედვით, არამედ საკუთარი ინიციატივით, ორიენტირებულნი არიან თავისუფალი არჩევანის სიტუაციაზე. აქტიურად განავითარონ საკუთარი იდეები.

სუსტი ნერვული სისტემა

ფრთხილად მომზადების წყალობით, მათ შეუძლიათ შეაღწიონ საგნის ღრმა კავშირებსა და ურთიერთობებში. ისინი უფრო ღრმად და საფუძვლიანად სწავლობენ სასწავლო მასალას.

ნერვული სისტემის მობილურობა განისაზღვრება ძირითადი ნერვული პროცესების სიჩქარის მახასიათებლებით - აგზნება და დათრგუნვა.
„ინერტულ“ და „აქტიურ“ მოსწავლეებთან მუშაობის სპეციალური ტექნიკა

-თან მუშაობისას ინერტული სტუდენტები მასწავლებელს სჭირდება:

1) არ მოითხოვონ მათ დაუყოვნებლივ ჩაერთონ საქმიანობებში, რადგან მათი აქტივობა ახალი ტიპის დავალების შესრულებაში თანდათან იზრდება;

1. 
   თანდათან შესთავაზეთ სხვადასხვა დავალებები, ნუ ჩქარობთ მათ შესრულებას, რადგან მათ არ შეუძლიათ აქტიურად იმუშაონ სხვადასხვა დავალებების შესრულებაზე, ზოგი კი საერთოდ უარს ამბობს მათ შესრულებაზე;
2. 
   არ იკითხოთ გაკვეთილის დასაწყისში, რადგან ინერტულ მოსწავლეებს უჭირთ წინა სიტუაციებისგან ყურადღების გადატანა (მაგალითად, იმით, რითაც იყვნენ დაკავებულები შესვენების დროს);
3. 
   მოერიდეთ სიტუაციებს, როდესაც ინერტული ადამიანისგან მოულოდნელ კითხვაზე სწრაფი სიტყვიერი პასუხის მიღება გჭირდებათ; აუცილებელია მას მივცეთ დრო დასაფიქრებლად და მოსამზადებლად;

საგანმანათლებლო საქმიანობაში გარკვეული სირთულეები ასევე განიცდის ” მობილური" სტუდენტები, Რა გამოწვეულია აქტივობის სწრაფი დაქვეითებით, შესრულებული აქტივობისადმი ინტერესის დაკარგვით (განსაკუთრებით თუ ის ერთფეროვანია) და სამუშაოდან ყურადღების ხშირი გადატანით. ამ მოსწავლეებს, უფრო მეტად, ვიდრე ინერტებს, სჭირდებათ მასწავლებლის მუდმივი ხელმძღვანელობა და კონტროლი. მათ უნდა დაეხმარონ, რომ ისწავლონ საკუთარი საქმიანობის თვითნებურად რეგულირება და სწორად ორგანიზება. ჯანსაღისპეციალურად მოამზადეთ მოძრავი ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლეები შეკავებისთვის, მიეჩვიეთ მათ ბოლომდე მოუსმინონ მასწავლებლის მითითებებს მუშაობის დაწყებამდე.

როგორ დავეხმაროთ ასეთ ბავშვებს სამსახურში ჩართვაში? ერთი ეფექტური გზა შეიძლება იყოს ეს: თავდაპირველად, ბავშვის დატვირთვა მცირდება. მაგალითად, როგორც ფსიქოლოგი ლ. ბავშვმა, რომელსაც არ სურდა სამსახურში მისვლა, როცა მთელი დავალება უნდა დასრულებულიყო, ნებით დაიწყო წერა ან კითხვა. განზრახული ნაწილის დასრულების და მასწავლებელმა სამუშაოს შეფასების შემდეგ, ბავშვს ან შესთავაზა დავალების შემდეგი ნაწილი, ან შემოიფარგლა შესრულებულით.

შედგენილი:

ნავალიხინა V.I. -პედაგოგი-ფსიქოლოგი

კუპრიენკო დ.ვ.

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

„92-ე საშუალო სასწავლებელი ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით“,

№92 სკოლის სტრუქტურული ერთეული („მოსწავლეთა ჯანმრთელობის ხელშეწყობისა და ხელშეწყობის ცენტრი“)

"ნერვული სისტემის ტიპის გათვალისწინება ზოგადი ექიმის ორგანიზებისას"

ნერვული სისტემის სიძლიერე

ადამიანის ინდივიდუალური მახასიათებლების ბუნება ორგვარია. ინდივიდუალური მახასიათებლები, როგორიცაა ინტერესები და მიდრეკილებები, ხასიათდება არათანმიმდევრულობით, რყევებით და ცვალებადობით. ამიტომ, მათი გათვალისწინება საჭიროა ძალიან კონკრეტული მიზნით - მათი განვითარების სტიმულირებისთვის.

არსებობს სხვა ტიპის ინდივიდუალური მახასიათებლები. ისინი საკმაოდ სტაბილურები არიან. მათი შეცვლა პრაქტიკულად შეუძლებელია, მაგრამ ასევე შეუძლებელია მათთვის ყურადღების მიქცევა, რადგან მათი გავლენა შესამჩნევია აქტივობაში, ქცევაში, სხვებთან ურთიერთობაში. ასეთ მახასიათებლებს მიეკუთვნება ნერვული სისტემის ძირითადი თვისებების ინდივიდუალურ გამოვლინებებთან დაკავშირებული თვისებები.

ინდივიდუალური ქცევის მუდმივობა გარკვეულ სიტუაციებში არის პირველი ნიშანი იმისა, რომ ის დაფუძნებულია ნერვული სისტემის ბუნებრივ თვისებებზე. ბუნებრივ ინდივიდუალურ ტიპოლოგიურ თვისებებს შორის ყველაზე მეტად შესწავლილია ძალა-სისუსტე (ანუ გამძლეობის ხარისხი, ნერვული სისტემის ეფექტურობა, მისი წინააღმდეგობა სხვადასხვა სახის ჩარევის მიმართ) და მობილურობა-ინერცია (ანუ სიჩქარე. ცვლილება და აგზნების და დათრგუნვის პროცესების სიჩქარე). ძლიერი (ან სუსტი) ნერვული სისტემის არსებობისას, მობილური (ან ინერტული), სხვადასხვა ფსიქოლოგიური პიროვნული თვისებები შეიძლება წარმოიშვას განვითარების პროცესში, ცხოვრების, აღზრდისა და ვარჯიშის სხვადასხვა პირობებში.

ნერვული სისტემის სიძლიერის თვისების კონცეფცია წამოაყენა ი.პ. პავლოვმა 1922 წელს. ცხოველებში პირობითი რეფლექსური აქტივობის შესწავლისას გაირკვა, რომ რაც უფრო დიდია სტიმულის ინტენსივობა ან რაც უფრო ხშირად გამოიყენება, მით მეტია პასუხი განპირობებულია რეფლექსური რეაქცია. თუმცა, როდესაც სტიმულაციის გარკვეული ინტენსივობა ან სიხშირე მიიღწევა, პირობითი რეფლექსური რეაქცია იწყებს კლებას. ზოგადად, ეს ურთიერთობა ჩამოყალიბდა, როგორც "ძალის კანონი".

აღინიშნა, რომ ცხოველებში ეს კანონი ვლინდება სხვადასხვა გზით: ტრანსცენდენტული დათრგუნვა, რომლის დროსაც იწყება პირობითი რეფლექსური პასუხის დაქვეითება, ზოგიერთში ხდება სტიმულაციის ნაკლები ინტენსივობით ან სიხშირით, ვიდრე სხვებში. პირველი კლასიფიცირდება როგორც ნერვული სისტემის "სუსტი ტიპი", მეორე - როგორც "ძლიერი ტიპი". ნერვული სისტემის სიძლიერის დიაგნოსტიკის ორი მეთოდი გაჩნდა: ერთი სტიმულაციის მაქსიმალური ინტენსივობით, რომელიც ჯერ კიდევ არ იწვევს პირობითი რეფლექსური რეაქციის შემცირებას (ძალას გაზომვა „ზედა ზღურბლზე“) და ყველაზე დიდი რაოდენობაგაღიზიანება, რომელიც ასევე ჯერ კიდევ არ იწვევს რეფლექსური პასუხის შემცირებას (ძალის გაზომვა მისი "გამძლეობის" საშუალებით).

მკვლევარებმა აღმოაჩინეს უფრო დიდი მგრძნობელობა სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში, ვიდრე მათ, ვისაც აქვს ძლიერი ნერვული სისტემა. ამან წარმოშვა სიძლიერის გაზომვის სხვა გზა: ადამიანის პასუხის სიჩქარის მეშვეობით სხვადასხვა ინტენსივობის სიგნალებზე. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტები, მათი მაღალი მგრძნობელობის გამო, უფრო სწრაფად რეაგირებენ სუსტ და ზომიერად ძლიერ სიგნალებზე, ვიდრე ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტები. არსებითად, ამ შემთხვევაში, ნერვული სისტემის სიძლიერე განისაზღვრება "ქვედა ზღურბლით". ამიტომ, ნერვული სისტემის სიძლიერის განსაზღვრა დაიწყო EEG-ის აქტივაციის დონის მიხედვით. თუმცა, ეს მეთოდი ტექნიკურად რთულია მასობრივი კვლევებისთვის.

ბოლო დრომდე, ნერვული სისტემის სიძლიერის გაზომვის ყველა ამ მეთოდს არ გააჩნდა ერთიანი თეორიული საფუძველი და ამიტომ განიხილებოდა, როგორც ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად, გამოავლენდა ნერვული სისტემის სიძლიერის სხვადასხვა გამოვლინებას, როგორც ჩანს, დაკავშირებულია სხვადასხვა ფიზიოლოგიურ მექანიზმებთან. მაშასადამე, გამართლდა მოთხოვნა თვისებების ტიპოლოგიური გამოვლინებების შესწავლის რამდენიმე მეთოდის გამოყენებით ერთდროულად. ამასთან, ნერვული სისტემის სიძლიერის სხვადასხვა გამოვლინებისთვის შესაძლებელია ერთიანი ახსნა (E.P. Ilyin, 1979), რაც თანაბარს ხდის სხვადასხვა მეთოდებს, რომლებითაც ნერვული პროცესების სიძლიერე დგინდება. გამაერთიანებელი ფაქტორი იყო დასვენების დროს აქტივაციის დონე (რომელიც შეფასდა დასვენების დროს ენერგიის დახარჯვის დონის მიხედვით): ზოგიერთ ადამიანში ის უფრო მაღალია, ზოგში კი უფრო დაბალი. აქედან გამომდინარეობს განსხვავებები "ძალის კანონის" გამოვლინებაში.

ნერვული სისტემის სიძლიერე, როგორც რეაქტიულობა.იმისათვის, რომ მოხდეს ხილული პასუხი (სტიმულის შეგრძნება ან ხელის მოძრაობა), სტიმული უნდა აღემატებოდეს გარკვეულ (ზღვრულ) მნიშვნელობას ან მინიმუმ მიაღწიოს მას. ეს ნიშნავს, რომ ეს სტიმული იწვევს გაღიზიანებულ სუბსტრატში ისეთ ფიზიოლოგიურ და ფიზიკურ-ქიმიურ ცვლილებებს, რომლებიც საკმარისია შეგრძნების ან მოტორული რეაქციის გამოსავლენად. ამიტომ პასუხის მისაღებად აუცილებელია ნერვული სისტემის აქტივაციის ზღვრული დონის მიღწევა. მაგრამ ფიზიოლოგიური დასვენების მდგომარეობაში ეს უკანასკნელი უკვე აქტივაციის გარკვეულ დონეზეა, თუმცა ზღურბლს ქვემოთ. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებს აქვთ აქტივაციის უფრო მაღალი დონე მოსვენების დროს (ეს გამომდინარეობს იქიდან, რომ დასვენების დროს მათ აქვთ ჟანგბადის უფრო მაღალი მოხმარება და ენერგიის დახარჯვა 1 კგ წონაზე); შესაბამისად, ისინი უფრო ახლოს არიან აქტივაციის ზღურბლთან, საიდანაც იწყება რეაქცია, ვიდრე ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე პირები. ამ დონის ზღვრულ დონემდე მისასვლელად, როგორც ეს სქემიდან ჩანს, მათ სჭირდებათ ნაკლები ინტენსივობის სტიმული. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებს, რომელთა დასვენების დროს აქტივაციის დონე უფრო დაბალია, საჭიროებენ უფრო დიდ სტიმულს აქტივაციის დონის ზღურბლამდე მისასვლელად. ეს განსაზღვრავს განსხვავებებს "სუსტსა" და "ძლიერს" შორის გაღიზიანების ქვედა ზღურბლის თვალსაზრისით.

ერთი სტიმულის ინტენსივობის მატებასთან ერთად იზრდება აქტივაციის დონე (აგზნება) და რეაქციის სიდიდე (ან სიჩქარე, როგორც რეაქციის დროის გაზომვისას). ამასთან, სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტები, რომლებმაც დაიწყეს რეაქცია უფრო ადრე, ვიდრე ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე პირებმა, ადრე აღწევენ აქტივაციის მაქსიმალურ დონეს, სადაც აღინიშნება ყველაზე დიდი და სწრაფი რეაქციები. ამის შემდეგ, მათი საპასუხო ეფექტი მცირდება, ხოლო ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებში ის კვლავ იზრდება. ისინი აღწევენ აქტივაციის ზღვარს მოგვიანებით, ერთი სტიმულის უფრო დიდი სიძლიერით. შესაბამისად, „ზედა“ ბარიერი „სუსტებისთვის“ უფრო დაბალია, ვიდრე „ძლიერებისთვის“, ე.ი. პირველში ტრანსცენდენტური დათრგუნვა ხდება უფრო ადრე, ვიდრე მეორეში, საკმარისად ძლიერი სტიმულის დაბალი ინტენსივობით.

V.D. ნებილიცინის მიერ შემუშავებული ტექნიკა და მოკლედ მოუწოდა "მრუდის ფერდობზე" მიზნად ისახავს ამ განსხვავებების იდენტიფიცირებას ადამიანების პასუხებში სხვადასხვა ინტენსივობის სტიმულებზე. V. D. Nebylitsyn წამოაყენა ჰიპოთეზა, რომ დიაპაზონი ქვედა (r) და ზედა (R) ზღურბლებს შორის უნდა დარჩეს უცვლელი ინდივიდუალურიდან ინდივიდამდე:

ზემოაღნიშნული ფორმულიდან გამომდინარეობს, რომ როგორც ძლიერმა, ისე სუსტმა ნერვულმა სისტემამ უნდა გაუძლოს სუპერზღურბლის სტიმულის გრადიენტის (ზრდის) იგივე სიდიდეს. თუ ავიღებთ აბსოლუტურ ზღურბლს, როგორც ნულოვანი საცნობარო წერტილს სტიმულის ფიზიოლოგიური სიძლიერის სიდიდეზე, მაშინ მისი სიძლიერის მატებასთან ერთად, ძლიერი და სუსტი ნერვული სისტემა ერთნაირად რეაგირებენ: სტიმულის ძალა იქნება გაორმაგდება და ძლიერი და სუსტი პასუხის სიდიდე გაიზრდება იმავე რაოდენობით და სუსტი ნერვული სისტემა.

აქედან ისიც უნდა გამოვიდეს, რომ სტიმულის ფიზიოლოგიური სიძლიერის გათანაბრებისას ამ უკანასკნელთა შორის განსხვავება არ იქნება; ორივე ნერვულ სისტემაში უკიდურესი დათრგუნვა მოხდება სტიმულის იგივე ფიზიოლოგიური სიძლიერით. ეს ნიშნავს, რომ ძლიერი და სუსტი ნერვული სისტემის სხვადასხვა ფიზიოლოგიური სიძლიერის სტიმულებზე რეაგირების მრუდის კურსი დაემთხვევა. ამრიგად, V.D. ნებილიცინის ამ ჰიპოთეზის მიხედვით, ნერვული სისტემის სიძლიერეში განსხვავებები გამოვლენილია, რადგან გამოიყენება სტიმულის ინტენსივობის ფიზიკური მასშტაბი, რომელშიც ამ უკანასკნელის იგივე ფიზიკური სიდიდე არის განსხვავებული ფიზიოლოგიური ძალა ძლიერი და სუსტი ნერვულისთვის. სისტემა. ამის მიზეზი, როგორც უკვე გაირკვა, არის მათი განსხვავებული ფონის გააქტიურება: რაც უფრო მაღალია, მით უფრო დიდი ხდება ფიზიკური სტიმულის ფიზიოლოგიური ძალა.

თუმცა, V.D. ნებილიცინის ეს სავარაუდო ჰიპოთეზა პრაქტიკაში დაუმტკიცებელი რჩება. უფრო მეტიც, პ.ო. მაკაროვმა (1955) გამოიყენა განსხვავება ზედა და ქვედა ზღურბლებს შორის, როგორც ნერვული სისტემის სიძლიერის ინდიკატორს: რაც უფრო დიდია ზღურბლებს შორის დიაპაზონი (რომელიც ავტორმა მიიღო, როგორც ენერგეტიკული პოტენციალი), მით მეტია ძალა. ნერვული სისტემა. მაგრამ ეს ჰიპოთეზა ასევე ექსპერიმენტულად შეუმოწმებელი დარჩა.

ნერვული სისტემის სიძლიერე გამძლეობას ჰგავს.თანაბარი სიძლიერის სტიმულის განმეორებითი წარმოდგენა მოკლე დროში იწვევს შეჯამების ფენომენს, ე.ი. რეფლექსური რეაქციების გაძლიერება ფონის გააქტიურების გაზრდის გამო, რადგან ყოველი წინა აგზნება ტოვებს კვალს და, შესაბამისად, სუბიექტის ყოველი შემდგომი რეაქცია იწყება უფრო მაღალზე. ფუნქციური დონევიდრე წინა.

ვინაიდან სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებში აქტივაციის საწყისი დონე უფრო მაღალია, ვიდრე ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებში, აგზნების ჯამი და პასუხის დაკავშირებული ზრდა (მიუხედავად სტიმულის მუდმივი სიძლიერის ფიზიკური პარამეტრების მიხედვით) მიაღწევს ლიმიტი უფრო სწრაფად მოხდება და „ინჰიბირება“ უფრო სწრაფად მოხდება ეფექტი, ე.ი. შემცირებული რეაგირების ეფექტურობა. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე პირებს, დაბალი დასვენების აქტივაციის გამო, აქვთ უფრო დიდი „უსაფრთხოების ზღვარი“ და ამიტომ მათი შეჯამება შეიძლება უფრო დიდხანს გაგრძელდეს რეაქციის ლიმიტის მიღწევის გარეშე. გარდა ამისა, შესაძლებელია, რომ ეს უკანასკნელი უფრო მაღალ დონეზე იყოს „ძლიერებს“ შორის, ვიდრე „სუსტებს შორის“. (ეს არ არის ასახული დიაგრამაზე, სადაც ჰიპოთეტურად „ძლიერის“ და „სუსტის“ პასუხის ლიმიტები ერთნაირად არის მითითებული; ერთადერთი, რაც არ ჯდება ამ დიაგრამაში, არის შემთხვევა, როდესაც „სუსტი“ რეაქციის ზღვარი იქნება. აღემატება „ძლიერს“. ) ვინაიდან აგზნების ჯამის სიდიდე განისაზღვრება სტიმულის ხანგრძლივობით (სტიმულის დრო ან გამეორებების რაოდენობა), ძლიერი ნერვული სისტემა უფრო ელასტიური აღმოჩნდება. ეს ნიშნავს, რომ სიგნალების განმეორებითი წარმოდგენით (გარე ან შინაგანი - თვითშეკვეთა), მათზე რეაგირების ეფექტის შემცირება (რეაქციის სიდიდე ან სიჩქარე) "სუსტში" უფრო სწრაფად მოხდება, ვიდრე "ძლიერში". ეს არის ნერვული სისტემის სიძლიერის განსაზღვრის სხვადასხვა მეთოდის საფუძველი მისი გამძლეობით.

ორი მნიშვნელოვანი პუნქტი უნდა აღინიშნოს. ჯერ ერთი, ნერვული სისტემის სიძლიერის დიაგნოსტიკისას არ შეიძლება სუსტი სტიმულის გამოყენება, რადგან ისინი ამცირებენ და არა ზრდიან ნერვული სისტემის აქტივაციას და შედეგად სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირები უფრო ტოლერანტულნი არიან ერთფეროვანი სტიმულის მიმართ. . სხვათა შორის, ამის შესახებ კამათი წარმოიშვა ი.პ. პავლოვის ლაბორატორიაში: მისმა ხელმძღვანელმა სჯეროდა, რომ იმ ძაღლებს, რომლებსაც სწრაფად ჩაეძინათ "დუმილის კოშკში", როდესაც მათ განავითარეს პირობითი რეფლექსები, ჰქონდათ სუსტი ნერვული სისტემა. ამასთან, მისმა სტუდენტმა კ.პ. პეტროვამ (1934) დაამტკიცა, რომ ესენი არიან ძაღლები ძლიერი ნერვული სისტემით, რომლებიც ვერ უძლებენ ერთფეროვან გარემოს (ან, როგორც ახლა იტყვიან, სენსორულ დეპრივაციას). საბოლოოდ, ი.პ. პავლოვმა აღიარა, რომ სტუდენტი მართალი იყო.

მეორეც, გამძლეობის ყველა მაჩვენებელი არ შეიძლება გახდეს ნერვული სისტემის სიძლიერის კრიტერიუმი. ფიზიკური ან გონებრივი მუშაობის გამძლეობა არ არის ნერვული სისტემის სიძლიერის პირდაპირი მაჩვენებელი, თუმცა დაკავშირებულია მასთან. ნერვული უჯრედების გამძლეობაზე უნდა ვისაუბროთ და არა ადამიანებზე. აქედან გამომდინარე, მეთოდებმა უნდა აჩვენონ, ერთის მხრივ, საზღვრის მიღმა დათრგუნვის განვითარების სიჩქარე და მეორეს მხრივ, შემაჯამებელი ეფექტის სიმძიმე.

უარყოფითი პროგნოზის გამოვლინება დამოკიდებულია ნერვული სისტემის სიძლიერეზე

სინერგიული მიდგომის თვალსაზრისით, ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური განსხვავებების წარმოშობა მდგომარეობს რიგი სისტემური თვისებებისა და ფუნქციების გამოხატვის ხარისხში და შინაარსობრივ მახასიათებლებში. ასეთ ფუნქციებს შორის, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელოვანი სისტემური მნიშვნელობა, არის პროგნოზირება. უფრო მეტიც, ამ ფუნქციის ეს მნიშვნელობა განისაზღვრება მისი ადგილით სისტემის ეფექტური (ანუ სისტემის მთლიანობის ხელშემწყობი) ურთიერთქმედების განხორციელებაში ექსტრასისტემურ სივრცესთან.

პროგნოზი, უპირველეს ყოვლისა, უზრუნველყოფს საკუთარი საქმიანობის შედეგის იმიჯის ფორმირებას, რაც აუცილებელია სამოქმედო პროგრამის შესაქმნელად და მიმდინარე და საბოლოო კონტროლის ორგანიზებისთვის. ინდივიდუალური განსხვავებების ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, მნიშვნელოვანია, რომ „საჭირო მომავლის სურათი“ [N.A. Bernstein], რადგან ზოგიერთი იდეალური შედეგი და საქმიანობის რეალური შედეგების მოლოდინი ზოგჯერ არ ემთხვევა ერთმანეთს. ეს განპირობებულია იმით, რომ პროგნოზირებული შედეგი „მიღებულია“ სუბიექტის მიერ გამოვლენილი მახასიათებლებიდან იმ სიტუაციიდან, რომელშიც განვითარდება მისი საქმიანობა, ხოლო მოსალოდნელი შედეგი არის სიტუაციის სემანტიკური შეფასება, რომელიც წარმოიქმნება ურთიერთდაკავშირების საფუძველზე. სიტუაცია საჭიროებით. როგორც ასეთი შეფასების შედეგია, შედეგების მოლოდინი დამოკიდებულია ამჟამინდელ საჭიროებაზე და მისი დაკმაყოფილების წარსულ გამოცდილებაზე, რაც მათ ინდივიდუალურად უნიკალურ ხასიათს ანიჭებს და ზოგიერთ მეცნიერს საშუალებას აძლევს, ისაუბროს „შესრულების შედეგების მოლოდინზე“, როგორც პიროვნების მახასიათებლებზე.

ამ კონტექსტში, პროგნოზი მიზნად ისახავს ორგანიზმისთვის მნიშვნელოვანი და, უპირველეს ყოვლისა, პოტენციურად სახიფათო (სისტემის მთლიანობის საფრთხეს, დინამიური ბალანსის დარღვევა) მოვლენებს, რომლებიც საჭიროებენ წინასწარ მომზადებას, ე.ი. სპეციალური ზომების მიღება, რომელიც მიზნად ისახავს მათ თავიდან აცილებას ან ამ მოვლენებზე რეაქციის მომზადებას. ფილოგენიაში მოსალოდნელი ასახვის გაჩენის აღწერისას, P.K. ანოხინი იწყებს პროგნოზის ამ ფორმით, იმის გამო, რომ მისი არსებობა იძლევა უშუალო უპირატესობას სიცოცხლის განვითარების ადრეულ ეტაპზე არსებობისთვის ბრძოლაში: ”ორგანიზმები, რომლებმაც შეიძინეს წინასწარმეტყველების უნარი. გარე მოვლენების მსვლელობამ უდიდესი სარგებელით დაიწყო ადაპტაცია გარე სამყაროს მომავალ ხშირად საშიშ მოვლენებთან ამ ფენომენების დადგომამდე დიდი ხნით ადრე“.

ამრიგად, შეგვიძლია დავიჯეროთ, რომ „საშიში“ მოვლენები არის მოვლენები, რომლებიც ხელს უშლიან მიზნების მიღწევას და იწვევს ძირითადი საჭიროებების იმედგაცრუებას. ამიტომ, პროგნოზირებას და პროგნოზზე დაფუძნებული საგნის წინასწარ მომზადებას მნიშვნელოვანი სისტემური მნიშვნელობა აქვს. შესაძლოა, ოდნავ ვაზვიადოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ გარკვეული შედეგის მისაღწევად მიმართული აქტივობის განხორციელებისას ყველაზე მნიშვნელოვანია მისკენ მიმავალ გზაზე შესაძლო დაბრკოლებების განჭვრეტა და სამოქმედო პროგრამის მორგება ამ პროგნოზის შესაბამისად. ამ შემთხვევაში, პროგნოზირების ფუნქციის უფრო დიდი სიმძიმე გამოვლინდება უარყოფითი მოვლენების პროგნოზირების ტენდენციაში, რასაც შეიძლება ეწოდოს უარყოფითი პროგნოზი. უნდა ითქვას, რომ „ნეგატიური პროგნოზის“ კონცეფციასთან მიახლოებული ტერმინი შემოგვთავაზა ს.გ.გელერშტეინმა, რომელმაც ისაუბრა პროფესიულ საქმიანობაში „ნეგატიურ მოლოდინზე“, ე.ი. არახელსაყრელი მოვლენების მოლოდინი (მაგალითად, შესაძლო შემთხვევის სურათის „ხედვა“, ასევე მისი შედეგები).

ეს ნიშნავს, რომ ინდივიდუალური განსხვავებები შესრულების შედეგების მოლოდინში შეიძლება გარკვეულწილად აიხსნას უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმითა და ინტენსივობით. ნეგატიური პროგნოზის უფრო დიდი სიმძიმე გამოიხატება პიროვნების მიდრეკილებაში, მეტი ყურადღება დაუთმოს შესაძლო დაბრკოლებებს, მეტი ძალისხმევა დახარჯოს შესაძლო პრობლემების გადასაჭრელად წინასწარი მომზადების გამო და, შედეგად, გადააფასოს მიზნის სირთულე და არ შეაფასოს მიზნები. მომავალი შედეგი. ამრიგად, უარყოფითი პროგნოზი არის ერთ-ერთი განზოგადებული ინდივიდუალური მახასიათებელი, რომელიც ინდივიდუალურ შეღებვას ანიჭებს ადამიანის ყველა ქცევას და საქმიანობას.

ამავდროულად, ცოცხალი სისტემა, მათ შორის ადამიანი, განსხვავდება არაცოცხალი სისტემისგან მდგომარეობის, ამ შემთხვევაში პროგნოზის განცდის უნარით. ადამიანებში ეს არის პროგნოზის ბუნების ცნობიერებაში პრეზენტაცია. თუ პროგნოზირების პროცედურული მხარე ყოველთვის არ არის ხელმისაწვდომი ცნობიერებისთვის, მაშინ პროგნოზი მისი ეფექტური გამოხატულებით, როგორც წესი, ცნობიერია. სავარაუდოდ, პროგნოზი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ცნობიერებაში ორ ასპექტში: პირველი, პროგნოზი, როგორც ცოდნა მომავალი მოვლენების შინაარსის შესახებ; და მეორეც, პროგნოზირება, როგორც მომავალი მოვლენების მნიშვნელობის განცდა. შესაბამისად, შეიძლება ვისაუბროთ პროგნოზირების შემეცნებით და პიროვნულ-სემანტიკურ ასპექტებზე.

მაშინაც კი, თუ პროგნოზის კონკრეტული შინაარსი ბოლომდე არ არის რეალიზებული, მაშინ მისი მნიშვნელობა, რა თქმა უნდა, წარმოდგენილია ცნობიერებაში ემოციური გამოცდილების საშუალებით, რადგან ემოციური გამოცდილების ფუნქცია არის ის, რომ ისინი აფიქსირებენ მოვლენების პიროვნულ მნიშვნელობას. ასე რომ, მომავალი მოვლენების მნიშვნელობა გონებაში ემოციების საშუალებით უნდა იყოს წარმოდგენილი.

მომავალი მოვლენების ნეგატიურ მნიშვნელობაზე მიუთითებს შფოთვის ემოცია. შფოთვის (როგორც მდგომარეობის) და შფოთვის (როგორც მახასიათებლის) განმარტებებში ჩვენ შეგვიძლია მივუთითოთ ორი ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი ასპექტებირომლებსაც ყველაზე ხშირად სხვადასხვა ავტორი ასახელებს: პირველ რიგში, შფოთვა არის მოლოდინის ემოცია, რომელიც დაკავშირებულია მოვლენების არასახარბიელო განვითარების პროგნოზთან; და მეორეც, შფოთვა ყოველთვის ასოცირდება სოციალური მოთხოვნილებების იმედგაცრუებასთან. შესაბამისად, შფოთვის ემოცია უპირველეს ყოვლისა ასოცირდება სოციალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ნეგატიურ პროგნოზთან და სავარაუდოა, რომ შფოთვის გამოცდილების ინტენსივობა დაკავშირებული იქნება უარყოფითი პროგნოზისკენ მიდრეკილების სიმძიმესთან.

პროგნოზირების ფუნქციის ინდივიდუალურად უნიკალური ცხოვრებისეული გამოვლინებები, როგორც ჩანს, განისაზღვრება სისტემის ძირითადი პარამეტრების ან თვისებების გამოხატვის ხარისხითა და მნიშვნელოვანი მახასიათებლებით, რომელთა შორის არის ორივე თვისება, რომელიც საერთოა ყველა ცოცხალი სისტემისთვის და კონკრეტულად ადამიანის მახასიათებლები, როგორიცაა: კერძოდ, ადამიანის ცნობიერების საქმიანობის ფუნდამენტური თვისება. ღია თვითორგანიზებული სისტემების ზოგადი თვისებების ანალიზი იძლევა საფუძველს ვივარაუდოთ, რომ ამ ტიპის ყველაზე საწყისი თვისებაა სისტემის ენერგეტიკული პოტენციალი ან უბრალოდ ენერგია. მართლაც, სინერგიული მიდგომის თვალსაზრისით, ფუნქციების პარამეტრებს შორის, რომლებიც აღწერს ღია თვითორგანიზებული სისტემის ქცევას, წინა პლანზე გამოდის მისი ენერგეტიკული პოტენციალი, რომელიც ადამიანის ინდივიდუალობის შესწავლისას მოქმედებს როგორც „დონე“. ენერგია“, „ერგიულობა“ და გონებრივი აქტივაციის დონე. შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ტვინის დონეზე ეს სისტემური თვისება ფიქსირდება ნერვული სისტემის სიძლიერე-სისუსტის თვისებაში, უფრო დიდი ენერგიით, რომელიც შეესაბამება სუსტ ნერვულ სისტემას.

ეს ვარაუდი სუსტი ნერვული სისტემის უფრო დიდი ენერგიის შესახებ მხარს უჭერს როგორც ფსიქოლოგიურ, ასევე ფიზიოლოგიურ კვლევებს. ასე რომ, ე.პ. ილინი, ფაქტორი, რომელიც აერთიანებს ნერვული სისტემის სიძლიერის სხვადასხვა ინდიკატორებს და მათ საფუძვლად უდევს, არის დასვენების დროს აქტივაციის დონე. ამ თვალსაზრისით, ძლიერი და სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანების რეაქტიულობის განსხვავებები აიხსნება იმით, რომ სტიმულზე გარკვეული პასუხის მისაღებად აუცილებელია ნერვული სისტემის გააქტიურების ზღვრული დონის მიღწევა. ვინაიდან სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებს აქვთ დასვენების აქტივაციის უფრო მაღალი დონე, ისინი უფრო ახლოს არიან რეაქციის წარმოებისთვის საჭირო ზღურბლთან და, შესაბამისად, მინიმალური სტიმულის ინტენსივობა შეიძლება იყოს ნაკლები, ვიდრე ძლიერი ნერვული სისტემის მქონეებში. საინტერესოა, რომ კვლევებში E.P. ილიინ, დასვენების დროს აქტივაციის დონე შეფასდა ენერგიის გაცვლის ინტენსივობის გაზომვით (დასვენების დროს ენერგიის დახარჯვის დონე), რაც უფრო მაღალია სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში. ეს მნიშვნელობა (ენერგიის გაცვლის ინტენსივობა) აღწერს სისტემის ენერგეტიკულ მახასიათებლებს ფიზიოლოგიურ დონეზე.

ენერგია, უპირველეს ყოვლისა, სისტემის ფუნქციონირების დინამიურ მახასიათებლებში უნდა გამოიხატოს, კერძოდ, აქტივობის ინტენსივობას, ფუნქციების სიმძიმეს და გამოცდილების ინტენსივობას და ა.შ. ამ თვალსაზრისით პროგნოზირების თავისებურებების გათვალისწინებით, შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ეს ფუნქცია უფრო გამოხატულია სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში. მართლაც, ემპირიულად დადასტურდა, რომ სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის მქონე პირები უფრო აქტიურად იყენებენ მომავალი მოვლენების პროგნოზირების ფუნქციას, თუმცა ამ კვლევების შედეგების ინტერპრეტაცია ეწინააღმდეგება ჩვენს პოზიციას. ასე რომ, ა.კ. გორდეევა და ვ. კლიაგინა, სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება უმნიშვნელო ენერგეტიკული რესურსებით, რის შედეგადაც საჭიროა მისი ფუნქციონირების პარამეტრების შენარჩუნება ოპტიმალურ ფარგლებში, რაც მოითხოვს ექსტრაპოლაციის ქცევის პროგრამების განხორციელებას.

ამასთან, ენერგია, როგორც სისტემური თვისება, რომელიც ფიქსირდება ტვინის აქტივობის დონეზე, პირდაპირ არ შეუძლია განსაზღვროს უმაღლესი იერარქიული დონეების მახასიათებლები. ამ შემთხვევაში, პროგნოზირების, როგორც ცნობიერი ფსიქიკური პროცესის თავისებურებები ძნელად შეიძლება გამოიტანოს ტვინის აქტივობის ენერგეტიკული მახასიათებლებიდან. უფრო ლოგიკური იქნებოდა იმის გათვალისწინება, რომ მოცემული (ფსიქოფიზიოლოგიური) დონის თვისებები გამოიხატება მარეგულირებელ ტენდენციებში, რომლებიც თავდაპირველად არსებობს ტვინის დონეზე და მხოლოდ სისტემის განვითარების შედეგად იძენს ფუნქციურ სიზუსტეს. განვითარებისა და სწავლის პროცესში, ერთის მხრივ, ისინი „ჩანერგილია“ ჰოლისტიკური ინდივიდუალობის სტრუქტურაში, მაგალითად, ინდივიდუალური საქმიანობის სტილის ფორმირების გამო, მეორე მხრივ, ფორმალური ტენდენციები ივსება. კონკრეტული შინაარსი.

ამ თვალსაზრისით, „სუსტებს“ შორის პროგნოზის გაკეთების უფრო დიდი მიდრეკილება ნიშნავს შესაბამისი მარეგულირებელი ტენდენციის გამოხატვის უფრო დიდ ხარისხს მაღალი ენერგეტიკული პოტენციალის გამო. ვინაიდან სისტემისთვის „მავნე“ მოვლენების პროგნოზს განსაკუთრებული სისტემური მნიშვნელობის აქვს, გონივრული იქნება ვივარაუდოთ, რომ სუსტი ნერვული სისტემის უფრო დიდი ენერგეტიკული პოტენციალი ასევე დაკავშირებულია მარეგულირებელ ტენდენციასთან, რაც ქმნის ტენდენციის საფუძველს. უარყოფითი პროგნოზისკენ. ნაწილობრივ, ამ ვარაუდს ადასტურებს ა.კ. გორდეევა და ვ. კლიაგინას მონაცემებით, რომ სუსტი ნერვული სისტემის მქონე მძღოლები უფრო მიდრეკილნი არიან გზის შესაძლო ნეგატიური სიტუაციების "ცხოვრების, ყურებისა და თამაშისკენ".

ამავდროულად, იმის გათვალისწინებით, რომ ცხოვრებისეული გამოვლინებები განისაზღვრება არა იმდენად თვით მარეგულირებელი ტენდენციით, არამედ სწავლის დროს მისი ობიექტივიზაციის შედეგად, შეიძლება ვიფიქროთ, რომ კავშირი ნერვული სისტემის სიძლიერესა და პროგნოზირების მახასიათებლებს შორის. შეიძლება აღმოჩნდეს უფრო რთული ვიდრე ზემოთ ნახსენები მარტივი და აშკარა დამოკიდებულებები. სავარაუდოა, რომ უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმე განისაზღვრება არა იმდენად ტვინის აქტივობის მახასიათებლებით, რამდენადაც ნეგატიური გამოცდილების ბუნებით და მისი ცნობიერების მახასიათებლებით. ამ შემთხვევაში, მარეგულირებელი ტენდენციების მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ მათზეა დამოკიდებული ცნობიერების, გამოცდილების და ამ ტენდენციების საფუძველზე ჩამოყალიბებული უარყოფითი პროგნოზის გამოყენების მახასიათებლები.

ექსპერიმენტული კვლევის დროს, პირველ ეტაპზე, შემოწმდა ვარაუდები, რომ ნერვული სისტემის სიძლიერე-სისუსტე თვისება დაკავშირებულია უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმესთან. ითვლებოდა, რომ ცნობიერებაში უარყოფითი პროგნოზის არსებობა უზრუნველყოფს შფოთვის გამოცდილებას. შემდეგი ეტაპის მიზანი იყო ძლიერი და სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირებში უარყოფითი პროგნოზის არსებითი მახასიათებლების შესწავლა.

შედეგებმა აჩვენა, რომ უარყოფითი პროგნოზის გაკეთების ტენდენცია მჭიდრო კავშირშია ნიშან-თვისების შფოთვასთან, ხოლო სიტუაციური შფოთვის სიმძიმესთან კავშირი საკმაოდ ზომიერი და სტატისტიკურად უმნიშვნელოა. შფოთვისადმი მიდრეკილება ნამდვილად დამოკიდებულია ნეგატიური პროგნოზის სიმძიმეზე, იმის გამო, რომ შფოთვის მდგომარეობის მეშვეობით ნეგატიური პროგნოზი წარმოდგენილია ცნობიერებაში. ამავდროულად, შფოთვის სახით უარყოფითი პროგნოზის განცდის ინტენსივობა არ განისაზღვრება მისი სიმძიმით.

შედეგების შემდგომმა ანალიზმა აჩვენა, რომ უარყოფითი პროგნოზის ტენდენცია არ არის დაკავშირებული ნერვული სისტემის სიძლიერის ინდიკატორთან. ანალოგიურად, ნერვული სისტემის სიძლიერე-სისუსტე არ არის დაკავშირებული პიროვნულ და სიტუაციურ შფოთვასთან. მიღებული მონაცემებიდან დასკვნა თავისთავად გვაფიქრებინებს, რომ უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმე არ არის დამოკიდებული ნერვული სისტემის სიძლიერეზე. თუმცა, რჩება კითხვა, თუ რა შინაარსით არის უარყოფითი პროგნოზი ძლიერ და სუსტ სუბიექტებში, ე.ი. როგორ ჩნდება ცნობიერებაში და ვლინდება ქცევაში.

მართლაც, იმის გათვალისწინებით, რომ პროგნოზი აგებულია წარსულ გამოცდილებაში დაფიქსირებულ მომავალ შაბლონებში ექსტრაპოლაციით, შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ნერვული სისტემის სიძლიერე-სისუსტე გამოიხატება არა იმდენად უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმეში, არამედ ბუნებაში. მის შინაარსობრივ თავისებურებებს, რომელთა ფორმირებას შესაბამისი მარეგულირებელი ტენდენციები განაპირობებს.

ამ ვარაუდის შესამოწმებლად, მკვლევარებმა შეიმუშავეს და ჩაატარეს კითხვარების სერია, რომლის შინაარსი მიზნად ისახავდა უარყოფითი პროგნოზის ცნობიერების მახასიათებლებისა და ქცევაში მისი გამოვლინების შესწავლას. სუბიექტების პასუხები თითოეულ განცხადებაზე შედარებული იყო ნერვული სისტემის სიძლიერის ინდიკატორთან.

შედეგად, ნერვული სისტემის სიძლიერის სხვადასხვა დონის მქონე სუბიექტებში გამოვლინდა უარყოფითი პროგნოზის შინაარსის მთელი რიგი მახასიათებლები. ნეგატიურ პროგნოზს სუსტ სუბიექტებში აქვს მკაფიოდ გამოხატული პრევენციული ხასიათი, ე.ი. მიზნად ისახავს პროაქტიულ მომზადებას მომავალი გვერდითი მოვლენებისთვის ან მათი თავიდან აცილებისთვის. ამრიგად, სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტები მნიშვნელოვნად გასცემენ საკვანძო პასუხს გამონათქვამებზე: „ბიზნესის ჩაფიქრების შემდეგ, ვცდილობ განვსაზღვრო ყველა შესაძლო დაბრკოლება და პრობლემა“ (ძირითადი პასუხი არის „დიახ“); „ვერიდები რთულ ამოცანებსა და პრობლემებს“ („დიახ“); „სიამოვნებით ვიღებ დავალებებს, რომლებიც დიდ პასუხისმგებლობას მოითხოვს, რადგან დარწმუნებული ვარ, რომ მათ მოვახერხე“ („არა“); „ახალი ან საპასუხისმგებლო დავალების შესრულებისას გამუდმებით ვფიქრობ იმაზე, თუ როგორ ავიცილოთ თავიდან რაიმე შეცდომა“ („დიახ“). ამავდროულად, ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებში ნეგატიურ პროგნოზს არ აქვს „მოსამზადებელი“ შინაარსი და უფრო ხასიათდება მოვლენების არახელსაყრელი განვითარების შესაძლებლობის შესახებ. ეს გამოიხატება, მაგალითად, შემდეგი განცხადებების პასუხებში: „მაწუხებს შესაძლო წარუმატებლობები“ („დიახ“); „როდესაც ჩემი საქმიანობის შედეგებს სხვა ადამიანები აფასებენ, მე, პირველ რიგში, ველი კრიტიკას“ („დიახ“); „ვგრძნობ შფოთვას, როცა სხვა ადამიანები აფასებენ ჩემი საქმიანობის შედეგებს“ („დიახ“); „როდესაც უჩვეულო სიტუაციაში აღმოვჩნდები, ვგრძნობ შფოთვას, რადგან არ ვიცი რა გავაკეთო“ („დიახ“).

საყურადღებოა ის ფაქტი, რომ „ძლიერი“ სუბიექტების დამახასიათებელ განცხადებებში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს შესაძლო პრობლემაზე ემოციური რეაქციის აღწერას შფოთვის ან შფოთვის სახით. ალბათ, ემოციური შეფასებების დაბალი გამოხატულება „სუსტებისთვის“ დამახასიათებელ განცხადებებში შეიძლება აიხსნას იმით, რომ პროგნოზის პრევენციული ბუნება, როგორც ჩანს, ამცირებს შესაძლო წარუმატებლობის ან პრობლემის სუბიექტურ ალბათობას. ამავდროულად, "ძლიერების" ძლიერი ემოციური შეფასება არის რეაქცია დაუცველობაზე შესაძლო სირთულეებზე და უზრუნველყოფს მათი ნერვული სისტემის ენერგორესურსების მობილიზებას.

ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ „ძლიერებს“ შორის უარყოფითი პროგნოზი ყველაზე ხშირად ჩნდება როგორც განცხადება შესაძლო პრობლემადა განიცდის ამ ფაქტს შფოთვისა და შფოთვის სახით. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე სუბიექტებში უარყოფითი პროგნოზი პრევენციული ხასიათისაა. მისი ფუნქცია "სუსტებს" შორის არის შედეგზე გავლენის მოხდენის სურვილი მოწინავე მომზადების გზით (როგორც, მაგალითად, ჟღერს ერთ-ერთ კითხვაში - "განჭვრეტ ყველა შესაძლო დაბრკოლებას და პრობლემას" - იხილეთ ზემოთ) ან რთული სიტუაციების თავიდან აცილება.

ნეგატიური პროგნოზის ამ მახასიათებლების გაჩენა „სუსტებში“ შეიძლება აიხსნას პროგნოზის სისტემური შენარჩუნების ფუნქციის უფრო დიდი სიმძიმის საფუძველზე, სუსტი ნერვული სისტემის უმაღლესი ენერგიის გამო. მართლაც, უარყოფითი პროგნოზის პრევენციული ბუნება შეიძლება წარმოიშვას მხოლოდ ზოგადად პროგნოზის გაკეთების უფრო დიდი მიდრეკილების საფუძველზე. პროგნოზის გაკეთების უფრო გამოხატული ტენდენციის წყალობით, შესაძლებელი ხდება არა მხოლოდ არასასურველი მოვლენის წარმოშობის შესაძლებლობა, არამედ პრობლემის დაძლევის სავარაუდო გზების პროგნოზირება.

როგორც „ძლიერების“ უარყოფითი პროგნოზი „გამცნობი“ და „სუსტების“ პროფილაქტიკური უარყოფითი პროგნოზი წარმოიქმნება არასახარბიელო გამოცდილების მომავალში ექსტრაპოლაციის შედეგად. უფრო მეტიც, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ უარყოფითი პროგნოზის ინტენსივობა გარკვეულწილად იქნება დაკავშირებული ნეგატიური გამოცდილების ცნობიერების მახასიათებლებთან (მაგალითად, მის მნიშვნელობასთან). თუმცა, ცნობიერებაში წარმოდგენილი უარყოფითი პროგნოზის შინაარსი და მისი მარეგულირებელი მნიშვნელობა დამოკიდებულია პროგნოზირების ფუნქციის ინდივიდუალურ გამოხატულებაზე. ამრიგად, უარყოფითი პროგნოზის ინდივიდუალური მახასიათებლები, ერთის მხრივ, არის ტვინის აქტივობაში პროგნოზირების ფუნქციის გამოხატვის სხვადასხვა ხარისხის შედეგი და, მეორე მხრივ, ადამიანის ადაპტაციის შედეგი გარემოსთან ურთიერთობისას.

კითხვარი უარყოფითი პროგნოზის სიმძიმის შესასწავლად.

1. როცა საქმეს უნდა მივუდგე, ყოველთვის ეჭვები მეუფლება, რადგან წარმატებაში დარწმუნებული არ ვარ.
2. ნებისმიერ საქმეში უფრო ხშირად ვარ იღბლიანი, ვიდრე უიღბლო.
3. რასაც ვაკეთებ, მივაღწევ წარმატებას.
4. მეჩვენება, რომ სხვებს ჩემზე ბევრად გაუმართლათ.
5. იღბლიანი ადამიანი ვარ.
6. წარუმატებლობა და უბედურება უფრო ხშირად მესტუმრება, ვიდრე სხვა ადამიანები.
7. როცა ახალ ბიზნესს ვიწყებ, უფრო მეტად ვდარდობ შესაძლო წარუმატებლობაზე, ვიდრე იმაზე, რაც უნდა გავაკეთო.
8. იშვიათად ვთხოვ ვინმეს რამეს, რადგან როცა უარს მეუბნებიან, ეს დამამცირებს.
9. როცა რაღაცას მთხოვენ, ჩვეულებრივ უარს არ ვამბობ, რადგან ვიცი, რომ თუ უარს ვიტყვი, ადამიანი ჩემზე განაწყენდება.
10. ჩვეულებრივ, ახალი ბიზნესის დაწყებისას, დარწმუნებული ვარ, რომ ყველაფერი წარმატებული იქნება.
11. რაც არ უნდა გავაკეთო, ბოლოსდაბოლოს ჩავარდება.
12. ჩემი აზრით, მე არ ვარ ისეთი, როგორიც შეიძლება გიყვარდეს.
13. ყველაზე ხშირად ადამიანები მექცევიან თავაზიანად.
14. ხშირად მეჩვენება, რომ საკმარისია ერთი არასწორი ნაბიჯის გადადგმა და ხალხის დამოკიდებულება ჩემს მიმართ უარესობისკენ შეიცვლება.
15. ხშირად ვამჩნევ, რომ ადამიანები იმაზე კარგად მექცევიან, ვიდრე ველოდი.
16. მეჩვენება, რომ ნებისმიერ მომენტში შემიძლია ადამიანი კარგად მოიქცეს.
17. საკმაოდ ხშირად ისე ხდება, რომ საქმეს არ ვეკიდები, რადგან ვიცი, რომ პოზიტიურ შედეგებს ვერ მივაღწევ.
18. პირველ რიგში მხოლოდ აუცილებლობის შემთხვევაში ვესაუბრები ადამიანს, რადგან მეშინია, რომ არ მოინდომოს ჩემთან საუბარი.
19. მნიშვნელოვან საკითხებში გადაწყვეტილებებს სწრაფად ვიღებ, რადგან ყოველთვის ყველაფერში ვაღწევ წარმატებას.
20. დიდი ხნის განმავლობაში ვყოყმანობ რაიმეს კითხვაზე, რადგან უარს თითქმის უარს მეუბნებიან.

გასაღები: 1 ქულა ენიჭება 1, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20 კითხვებზე „დიახ“ პასუხისთვის და 2, 3 კითხვებზე „არა“ პასუხისთვის, 5, 10, 13, 16, 19.

ნერვული სისტემის სიძლიერე ყოველდღიურ ცხოვრებაში

აკადემიური კონცეფციების მიხედვით, ნერვული სისტემის სიძლიერე თანდაყოლილი მაჩვენებელია. იგი გამოიყენება ნერვული უჯრედების გამძლეობისა და მუშაობის აღსანიშნავად. ნერვული სისტემის სიძლიერე „ასახავს ნერვული უჯრედების უნარს, გაუძლოს ინჰიბიტორულ მდგომარეობაში გადასვლის გარეშე, ძალიან ძლიერ ან ხანგრძლივ, თუმცა არა ძლიერ აგზნებას“.

თუ მაინც გადავალთ კლასიკურ განმარტებას და გამოვიყენებთ „ნერვული სისტემის სიძლიერის“ ცნებას მისი ნახევრად ყოველდღიური, ყოველდღიური გასაგები მნიშვნელობით, მაშინ ზეწოლა და აქტივობის შენარჩუნება უნდა ჩაითვალოს ამ ძალის მხოლოდ ერთ-ერთ გამოვლინებად. არა ერთადერთი. ნერვული სისტემის სიძლიერე ასევე ვლინდება აქტივობის არასასურველი ელემენტების შეკავებაში: დათრგუნვის ძალამ უნდა დააბალანსოს აგზნების ძალა. იმისათვის, რომ ნერვულმა სისტემამ მართლაც შეძლოს გაუძლოს საკმარისად ხანგრძლივ აგზნებას, უჯრედული ენერგია უნდა დაიხარჯოს ეკონომიურად და რაციონალურად; უნდა იყოს დამცავი, დამცავი, კონსტრუქციული შენელება. დამუხრუჭება არის აუცილებელი კომპონენტიზოგადი სიძლიერე. ინჰიბირება კოორდინაციას უწევს ნერვული სისტემის აქტივობას.

ძლიერი ნერვული სისტემის გამორჩეული თვისებაა უკიდურესად ძლიერი სტიმულის მოთმენის უნარი. სუსტი ნერვული სისტემა კარგად ვერ ატარებს სიგნალს და სანთელივით იწვის, როცა ვერ უპასუხებს დამნაშავეს და ვერ ახერხებს საპასუხო მოქმედებას.

სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანი არამარტო ვერ იტანს (იტანს), მას ასევე უჭირს ახალი ინფორმაციის შენახვა (საკუთარი თავის და სხვების შესახებ) და გამუდმებით მას გზაზე „ამოწურავს“ სიტყვასიტყვით პირველ შემხვედრამდე - ის ათავისუფლებს მას გარედან.

სუსტი ნერვული სისტემა ვერ იტანს სუპერ ძლიერ სტიმულს. ის ან მყისიერად ითიშება (ინჰიბიტორული პროცესი ჭარბობს აგზნებას), ან ის „გადატანილია“ ყოველგვარი მუხრუჭების გარეშე, არაპროგნოზირებადი შედეგებით (ინჰიბიციას არ აქვს დრო, რომ გაუმკლავდეს აგზნებას). სუსტ ნერვულ სისტემას აქვს გაზრდილი მგრძნობელობა, ანუ მაღალი მგრძნობელობა, ულტრა სუსტი სიგნალების გარჩევის უნარი. სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება მსგავსი სტიმულის წვრილად დიფერენცირების უნარით. ეს არის მისი უპირატესობა ძლიერთან შედარებით.

ნერვული სისტემის სიძლიერესა და ანალიზატორის მგრძნობელობას შორის უარყოფითი კავშირი ათანაბრდება ორივე ნერვული სისტემის შესაძლებლობებს. მაგალითად, მასწავლებლები - სუსტი სისტემის მფლობელები - ხშირად ნერვიულობენ კლასში, იქცევიან ნაკლებად გაწონასწორებულად, მაგრამ რიგ სიტუაციებში უკეთ ასახავს კლასში ინტერპერსონალური ურთიერთობების დინამიკას. მასწავლებლებს - ძლიერი ნერვული სისტემის მატარებლებს - აქვთ უკეთესი თვითკონტროლი და შთაბეჭდილების გარეშე. ბავშვებმა ცარცით დახატეს სკამი - არაა პრობლემა. სკამი მაგიდის ქვეშ ჩაეშვა. მუშაობენ მშვიდად და ისტერიკის გარეშე. თუმცა კლასში უარესად გრძნობენ მოსწავლეს.

სუსტი ნერვული სისტემის წარმომადგენლების კონცენტრაციის ბოლოდროინდელი ზრდა სულაც არ არის შემთხვევითი ფენომენი. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში პირობითი რეფლექსები უფრო სწრაფად ყალიბდება. ისინი უფრო ადვილად სწავლობენ და უფრო სწრაფად იგებენ, რაც აიხსნება აგზნების პროცესის მაღალი დინამიურობით. სუსტი ნერვული სისტემა უკეთ ითვისებს საგანმანათლებლო მასალას, რომელიც ლოგიკურად არის შექმნილი და დაკავშირებულია ზოგადი იდეით. ძლიერ ნერვულ სისტემას აქვს უპირატესობა დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრებაში, რომელიც ნაკლებად გამოდგება სემანტიკური დამუშავებისთვის. სუსტ ნერვულ სისტემაში დროის ერთეულზე პრობლემის გადაჭრის ვარიანტების ძიების სიჩქარე უფრო მაღალია. ის უფრო სწრაფად ადაპტირდება, ადაპტირდება, ადაპტირდება და წყდება. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირები ასევე უფრო მეტად აგრძელებენ სწავლას.

თუ უფრო დეტალურად განვიხილავთ სუსტი და ძლიერი ნერვული სისტემის ქცევას სასწავლო პროცესში, შეიძლება აღმოვაჩინოთ არაერთი საინტერესო ნიმუში. საგანმანათლებლო პროცესში მაშინვე ჩართულია სუსტი ნერვული სისტემა. ხანგრძლივი შრომით, ის იწყებს შეცდომებს და ტოვებს პროცესს: სტუდენტი იღლება. მაგალითად, უმცროსი მოზარდებში ეს გამოიხატება ფიზიკურ აქტივობაში, განებივრებაში კლასში, თუ ისინი 5-8 წუთის შემდეგ არ იცვლიან დავალებების ფორმას. ძლიერი ნერვული სისტემის მაღალ ამტანობას და შესრულებას სხვა გარემოება ჩრდილავს. ძლიერი ნერვული სისტემა გაკვეთილზე არ იფანტება და არ კარგავს ეფექტურობას, მხოლოდ ასე სწრაფად არ ირთვება, შეგუების პროცესს უფრო დიდი დრო სჭირდება.

ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლისთვის ამოცანები უნდა იყოს წარმოდგენილი მარტივიდან რთულამდე. სუსტი ნერვული სისტემისთვის ამოცანები უნდა დაისვას საპირისპირო თანმიმდევრობით (რთულიდან მარტივამდე), ე.ი. არ წაიკითხოთ მორალი გაკვეთილის დასაწყისში, არამედ „აიღეთ ხარი რქებით“.

სუსტი ნერვული სისტემა სწრაფად იწყებს მუშაობას, ასევე სწრაფად ძირს უთხრის მის ენერგეტიკულ რეზერვებს და, შესაბამისად, აგრძელებს მუშაობას ხარჯების ფასად. თუ სუსტ ნერვულ სისტემას აშინებს სირთულე ან მოცულობა მომავალი სამუშაოები, მაშინ მას შეუძლია განავითაროს თავისი რესურსი ფსიქოლოგიურად ან მორალურად რეალური აქტივობის დაწყებამდეც კი (ადრე თავის თავში გაიმეორა მომავალი ტესტის „მთელი საშინელება“). საშუალო სკოლის მასწავლებლები სტრატეგიულ შეცდომას უშვებენ სიტუაციის ესკალაციის გზით დასკვნითი გამოცდის ან გამოცდის წინ. სუსტი ნერვული სისტემა უმკლავდება ტესტს ან გამოცდას იმაზე უარესად, ვიდრე მას შეუძლია ისწავლოს მთელი წლის განმავლობაში, გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე. საუნივერსიტეტო განათლების სისტემა სუსტ ნერვულ სისტემას არანაირ შანსს არ უტოვებს.

ძლიერი ნერვული სისტემა, იქნება ეს სწავლა თუ სხვა სახის აქტივობა, ჩვეულებრივ არ მუშაობს სრული ძალით. იმისათვის, რომ ძლიერი ნერვული სისტემა ჩართოთ, საჭიროა, პირიქით, შეიქმნას გაზრდილი მოტივაციის სიტუაციები: შეაშინეთ გამოცდა ან ავტორიტეტი, მიეცით რამდენიმე „C“ გაფრთხილებისთვის (სასურველია საჯაროდ), დაარტყით მაგიდა მუშტით, დააწესეთ საბოლოო ვადები, გამოაცხადეთ გენერალური მობილიზაცია ან გაფრთხილება ჩინური. სუსტი ნერვული სისტემა ვერ იტანს საყვედურის საჯარო ფორმებს, უჭირს ცუდი შეფასებები, ვერ აგრძელებს მუშაობას, გამოვარდება ჭკუიდან, გადადის დესტრუქციულ საქმიანობაში, დემონსტრაციულად არღვევს ბრძანებებს, აგროვებს უკმაყოფილებას ან ბრაზს და იშლება. ძლიერ ნერვულ სისტემას, რომელიც დროულად არის ორგანიზებული ნეგატიური გაძლიერებით, შეუძლია აჩვენოს უბრალოდ ფენომენალური შედეგები კონტროლის დროს. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები უბრალოდ სასტიკად ჯიუტები არიან.

Როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთსუსტი ნერვული სისტემის მქონე უფროსის ქცევის შესახებ, მაშინ მისი "კავალერიული მუხტების" სიძლიერე დროდადრო შემცირდება. თავდაპირველად, ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ქვეშევრდომთან მიმართებაში, ის (უფროსი) გამოიყურება დაუმარცხებელი და საშინელი, შემდეგ ნელ-ნელა მჟავდება და იწყებს ფიქრს, რომ მასაც „ყველაზე მეტი არ სჭირდება“, თუმცა. ის მაინც ცდილობს პირქუში გარეგნობის შექმნას. რაც შეეხება თავად დაქვემდებარებულს ძლიერი ნერვული სისტემით... (რატომ არის აუცილებელი იყო ქვეშევრდომი? დიახ, რადგან ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები არ ჩქარობენ უფროსობას.) ასე რომ, რაც შეეხება ხელქვეითს. ძლიერი ნერვული სისტემა, მაშინ ღმერთმა ქნას, თუ ასეთი ადამიანი ერთ დღეს გახდება თქვენი უფროსი. თავიდან ყველაფერი ისე იქნება, როგორც ალექსეი მიხაილოვიჩ ჩუეტის დროს, მაგრამ როდესაც ის იგრძნობს პასუხისმგებლობას, როდესაც უფრო ღრმად შეიცნობს გუშინდელი თანამებრძოლების საქმიან თვისებებს, შემდეგ თანმიმდევრული და მეთოდური ზეწოლით საკმაოდ კეთილშობილური გზით ის „მიიღებს ყველაფერს. ღვიძლები შენგან“.

სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებს აქვთ ბუნებრივი მიდრეკილება მართვისა და მართვისკენ. ჯერ ერთი, მათ გაცილებით ნაკლები მოთმინება აქვთ, რომ შეხედონ „მთელ ამ სტაგნაციას“ ან „მთელ ამ სირცხვილს“. მეორეც, მათ აქვთ საკმარისი სიმპათია და თანაგრძნობა, რათა შეძლონ ხალხის მაქსიმალურად ფართო წრის მხარდაჭერა.

ორგანიზაციული შესაძლებლობები მთლიანად აგებულია სუსტ ნერვულ სისტემაზე, მაგრამ ამ საკითხში წარმატების მისაღწევად, ადამიანმა უნდა ისწავლოს სასიცოცხლო ენერგიის შეგნებულად და შემოქმედებით გამოყენება უფრო მაღალ დონეზე. თვითკონტროლის ნაკლებობის გამო, ბევრი დამწყები ლიდერი ატარებს სიცოცხლეს საკუთარი წარმოშობის სირთულეებთან ბრძოლაში. თავმოყვარეობა (ნერვული სისტემის მიმართ), თვითშეგნება (ნერვული სისტემისთვის) და თვითკონტროლი - მხოლოდ ამ ერთიანობას შეუძლია ადამიანს მისცეს ძალა, რომელიც ბუნებამ არ მისცა.

რა თქმა უნდა, ნერვული სისტემის სიძლიერე თანდაყოლილი მაჩვენებელია, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ უნდა დავნებდეთ. ფსიქოლოგებმა ამ კუთხით მოიგონეს ძალის 5 გრადაცია: "სუსტი", "საშუალო სუსტი", "საშუალო", "საშუალო ძლიერი", "ძლიერი". სუსტი-ნახევრად ძლიერი ნერვული სისტემის ყველა ვარიაცია განმეორებითი ზემოქმედების, სტიმულისადმი მიჩვევის, შეგნებული განათლების და თვითგანათლების შედეგია. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე მასწავლებელი, რომლის შვილები გამუდმებით ცარცს ხატავენ მის სკამზე, ადრე თუ გვიან თავს იჭერს და ძლიერ ნერვულ სისტემას მიბაძავს. თუ თქვენ დაიბადეთ სუსტი ნერვული სისტემით, მაშინ ის თქვენთან დარჩება. და როდესაც კიდევ ერთხელ შეხვდებით რაიმე უჩვეულო, უჩვეულო, ახალ ძლიერ გამაღიზიანებელს, თქვენ ისევ და ისევ აჩვენებთ საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს ზუსტად თქვენს სუსტ ნერვულ სისტემას. მაგრამ ეს არ არის შეჩერების მიზეზი!

ნერვული სისტემის სიძლიერისა და სისუსტის დადგენა ნიშნავს საკუთარი და სხვების საკმაოდ ყოვლისმომცველი აღწერის უზრუნველყოფას. ეს ნიშნავს, რომ პარტნიორის რამდენიმე „ხასიათის შემთხვევითი გამოვლინების“ მიღმა დაინახოს თვისებების ისეთი კასეტური, ქცევის ისეთი შესაძლო ვარიანტები, რომ ეს საშუალებას მოგცემთ წაიკითხოთ სხვა ადამიანი, როგორც წიგნი, იწინასწარმეტყველოთ მისი ქმედებები და განზრახვები; საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ თავი ფრენის მდგომარეობაში, როდესაც სხვები უბრალოდ დადიან მიწაზე. ხანდახან საკმარისია რამდენიმე ცალკეული ეპიზოდი, ჩანახატი, ნაცნობობა, რომ ზუსტად იცოდე ვისთან გაქვს საქმე: შეგიძლია დაეყრდნო მას თუ არა, რას მოელოდე წუთში, დღეში, წელიწადში, შეგიძლია თუ არა მათთან მიახლოება. ამა თუ იმ საკითხზე, შეგიძლია თუ არა მეგობრობა, შეგიძლია თუ არა გიყვარდეს.

ზოგჯერ ითვლება, რომ აუცილებელია ნერვული სისტემის თვისებების სასურველი მიმართულებით შეცვლის გზების პოვნა. ეს თვალსაზრისი არ შეიძლება ჩაითვალოს სწორად. ჯერ ერთი, ჩვენ ჯერ კიდევ არაფერი ვიცით ნერვული სისტემის თვისებების შეცვლის გზებისა და საშუალებების შესახებ, მაგრამ დანამდვილებით ვიცით, რომ ეს ცვლილება შეიძლება მოხდეს მხოლოდ ძალიან ნელა და ბიოლოგიურად არსებითი ცხოვრების პირობების ცვლილების შედეგად. მეორეც, უცნობია რა უნდა ჩაითვალოს ნერვული სისტემის სასურველ თვისებად. სუსტი ნერვული სისტემა არის დაბალი ეფექტურობის (ფიზიოლოგიური გაგებით), მაგრამ მაღალი მგრძნობელობის ნერვული სისტემა. ვინ აიღებს პასუხისმგებლობას გადაჭრას ზოგადი ფორმით კითხვა, რომელი ნერვული სისტემაა უკეთესი: უფრო მგრძნობიარე, მაგრამ ნაკლებად ეფექტური, თუ ნაკლებად მგრძნობიარე, მაგრამ უფრო ეფექტური?

არსებობს გარკვეული აქტივობები, რომლებშიც ნერვული სისტემის გამძლეობა უკიდურესი სტრესისადმი კრიტიკულია. ასეთი აქტივობები მოითხოვს ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე პირებს. მაგრამ არის ისეთი ტიპის საქმიანობაც, სადაც მეტი მნიშვნელოვანიაქვს მაღალი მგრძნობელობა და რეაქტიულობა.

ნერვული სისტემის თვისებების შეცვლამ საბოლოოდ უნდა მიგვიყვანოს ინდივიდუალობის გათანაბრებამდე, ყველა ადამიანის ერთნაირი გახდომის სურვილამდე.

ნერვული აქტივობის ტიპი: ტემპერამენტი

კვლევამ აჩვენა, რომ ცხოველების ნერვულ აქტივობაში ინდივიდუალური განსხვავებების საფუძველი არის ორი ძირითადი ნერვული პროცესის - აგზნების და დათრგუნვის გამოვლინება და ურთიერთობა.

ამ ორი ნერვული პროცესის თვისებებს შორის ურთიერთობამ საფუძველი ჩაუყარა ცხოველების უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპის განსაზღვრას. ჩამოყალიბდა აგზნებისა და ინჰიბირების პროცესების სამი თვისება, რომელთა შესწავლა დაიწყო ცხოველის უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპის განსაზღვრისას:

1. აგზნების და დათრგუნვის პროცესების სიძლიერე.
2. აგზნების და დათრგუნვის პროცესების ბალანსი.
3. აგზნების და დათრგუნვის პროცესების მობილურობა (ცვალებადობა) - გარემოში მომხდარ ცვლილებებზე სწრაფი რეაგირების უნარი.

ნერვული სისტემის ეს თვისებები განაპირობებს ცხოველის ორგანიზმის უმაღლეს ადაპტაციას გარემო პირობებთან, ე.ი. ორგანიზმის, როგორც სისტემის, გარე გარემოსთან სრულყოფილი ურთიერთქმედება უზრუნველყოფს ორგანიზმის არსებობას.

მოდით დავახასიათოთ უმაღლესი ნერვული აქტივობის ძირითადი თვისებები.

ნერვული პროცესების სიძლიერე გამოიხატება ნერვული უჯრედების უნარში, გაუძლოს ხანგრძლივ და კონცენტრირებულ აგზნებას და დათრგუნვას უკიდურესი ინჰიბირების მდგომარეობაში გადასვლის გარეშე. ეს განსაზღვრავს ნერვული უჯრედის მუშაობის (გამძლეობის) ზღვარს.

თითოეულ ნერვულ უჯრედს აქვს მაქსიმალური ეფექტურობა; ძლიერი ან ხანგრძლივი გაღიზიანების გავლენის ქვეშ სუსტდება და ვერ ახერხებს იმ სამუშაოს შესრულებას, რასაც ადრე აკეთებდა. ნერვული უჯრედის მოქმედების ზღვარი სხვადასხვა ცხოველში განსხვავებულია, რაც ნერვული სისტემის სიძლიერეზე ან სისუსტეზე მიუთითებს.

ნერვული პროცესის სიძლიერე ხასიათდება ძლიერ სტიმულებზე შესაბამისი ადეკვატური რეაქციით: ძლიერ ნერვულ სისტემაში ძლიერი სტიმულაცია ასევე იწვევს ძლიერ აგზნების პროცესებს. რაც უფრო ძლიერია ნერვული სისტემა, მით უფრო ნათლად ვლინდება ეს ნიმუში. სტიმულის სიძლიერის ცვლილება იწვევს რეაქციის სიძლიერის ცვლილებას. რეაქციის დრო მცირდება სტიმულის სიძლიერის მატებასთან ერთად.

ნერვული პროცესების სიძლიერეს ახასიათებს პირობითი რეფლექსების განვითარების უნარი ძლიერი სტიმულის ზემოქმედებითაც: განპირობებული რეფლექსური აქტივობა არ ირღვევა ძლიერი სტიმულის მოქმედებით.

ძლიერ ნერვულ სისტემას ახასიათებს ნერვული უჯრედის უნარი, წინააღმდეგობა გაუწიოს უცხო სტიმულების ხანგრძლივ მოქმედებას.

სუსტ ნერვულ სისტემას ახასიათებს ნერვული უჯრედების უუნარობა გაუძლოს ხანგრძლივ და კონცენტრირებულ აგზნებას ან დათრგუნვას ძლიერი სტიმულის გავლენის ქვეშ – ნერვული უჯრედები გადადიან ექსტრემალურ ინჰიბირების მდგომარეობაში. ამრიგად, სუსტ ნერვულ სისტემაში ნერვული უჯრედები ხასიათდება დაბალი ეფექტურობით, მათი ენერგია სწრაფად იშლება. სუსტ ნერვულ სისტემაში აგზნების პროცესიც და დათრგუნვის პროცესიც სუსტია; სუსტი ნერვული სისტემის დამახასიათებელი თვისება ის არის, რომ ინჰიბირების მდგომარეობა სწრაფად დგება.

სუსტ ნერვულ სისტემას აქვს დიდი მგრძნობელობა: სუსტ სტიმულებზეც კი ასეთი ნერვული სისტემა იძლევა შესაბამის რეაქციას.

უმაღლესი ნერვული აქტივობის მნიშვნელოვანი თვისებაა აგზნებისა და დათრგუნვის ნერვული პროცესების ბალანსი, ე.ი. ამ პროცესების პროპორციული ურთიერთობა. ლაბორატორიულმა კვლევებმა შესაძლებელი გახადა დადგინდეს, რომ ზოგიერთ ცხოველში ეს ორი პროცესი ურთიერთდაბალანსებულია, ხოლო სხვა ცხოველებში ეს ბალანსი არ არის დაცული: ჭარბობს ან დათრგუნვის ან აგზნების პროცესი.

აგზნების პროცესების უპირატესობის მაჩვენებელი ინჰიბიციურ პროცესებზე არის პირობითი რეფლექსების სწრაფი ფორმირება და მათი ნელი ჩაქრობა, კერძოდ, ორიენტირებული რეფლექსის ნელი ჩაქრობა. ინჰიბირების პროცესების უპირატესობის მაჩვენებელია პირობითი რეფლექსების ნელი წარმოქმნა და მათი სწრაფი ჩაქრობა.

ბალანსი შეიძლება იყოს სიძლიერის (შესრულებით) და ბალანსი დინამიზმის თვალსაზრისით (დადებითი განპირობებული კავშირების დახურვის სიჩქარე ან ინჰიბიტორული რეაქციების დახურვის სიჩქარე).

უმაღლესი ნერვული აქტივობის ერთ-ერთი მთავარი თვისებაა ნერვული პროცესების მობილურობა. ნერვული სისტემის მობილურობა ხასიათდება აგზნებისა და დათრგუნვის პროცესების მონაცვლეობით, მათი დაწყებისა და შეწყვეტის სიჩქარით (როდესაც ამას მოითხოვს საცხოვრებელი პირობები), ნერვული პროცესების მოძრაობის სისწრაფით (მათი დასხივება და კონცენტრაცია), სიჩქარით. ნერვული პროცესის გამოჩენა გაღიზიანების საპასუხოდ, ახალი პირობითი კავშირების ფორმირების სიჩქარე, დინამიური სტერეოტიპის განვითარება და ცვლილება (დინამიური სტერეოტიპების ფორმირების სიჩქარე და ძალა, და თუ ცხოვრება მოითხოვს, მაშინ მათი რღვევა).

ინჰიბირებისა და აგზნების პროცესების სიძლიერის, მობილურობისა და ბალანსის ერთობლიობიდან გამომდინარე, იქმნება უმაღლესი ნერვული აქტივობის ოთხი ძირითადი ტიპი.

ნერვული პროცესების სიძლიერეზე დაყრდნობით, ი.პ. პავლოვმა განასხვავა ძლიერი და სუსტი ცხოველები. მან ძლიერი დაყო ძლიერი, გაწონასწორებული და ძლიერი, გაუწონასწორებელი. ძლიერი, გაწონასწორებული შეიძლება იყოს სწრაფი (ცოცხალი) და ნელი (მშვიდი). ასე შეიქმნა უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპების კლასიფიკაცია.

სუსტი ტიპი. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ცხოველები ვერ იტანენ ძლიერ, ხანგრძლივ და კონცენტრირებულ სტიმულს. ძლიერი სტიმულის გავლენით პირობითი რეფლექსების განვითარება ჭიანურდება ან ნადგურდება. დარღვევები იწვევს ნერვული სისტემის დაავადებებს. დათრგუნვის და აგზნების პროცესები სუსტია, ხოლო ინჰიბიტორული პროცესები განსაკუთრებით სუსტია (სუსტი ცხოველების ნერვულ სისტემას შეუძლია მოითმინოს ძლიერი დათრგუნვა მხოლოდ 15-30 წამის განმავლობაში).

სუსტი ნერვული სისტემით სუსტმა გაღიზიანებამ შეიძლება გამოიწვიოს ძლიერი აგზნება, ძლიერმა აგზნებამ შეიძლება გამოიწვიოს სუსტი პასუხი ან გამოიწვიოს დათრგუნვა და შესაძლებელია ნერვული აქტივობის დაშლა, რაც იწვევს შოკის მდგომარეობას.

ძლიერი სტიმულის ზემოქმედებისას პირობითი რეფლექსების განვითარება შეფერხებულია და აღინიშნება მათი განვითარების ზოგადად დაბალი უნარი. ამავე დროს, არსებობს მაღალი მგრძნობელობა (ანუ დაბალი ბარიერი) გარე სტიმულის მოქმედებების მიმართ.

ძლიერი გაუწონასწორებელი ტიპი, რომელიც გამოირჩევა ძლიერი ნერვული სისტემით, ახასიათებს ძირითადი ნერვული პროცესების დისბალანსი - აგზნების პროცესების ჭარბობს ინჰიბირების პროცესებზე. ამასთან დაკავშირებით, ძლიერ გაუწონასწორებელი ტიპის ცხოველებში, პოზიტიური განპირობებული რეფლექსები სწრაფად ყალიბდება და ინჰიბიტორული რეფლექსები ნელა.

ძლიერი დაბალანსებული სწრაფი ტიპი. ძლიერი გაღიზიანება იწვევს ძლიერ აგზნებას. ინჰიბირებისა და აგზნების პროცესები დაბალანსებულია, მაგრამ სიჩქარე და მობილურობა იწვევს ნერვული კავშირების არასტაბილურობას და ნერვული პროცესების სწრაფ ბრუნვას.

ძლიერი გაწონასწორებული მშვიდი ტიპი. ნერვული პროცესები ხასიათდება დაბალი მობილურობით. ცხოველები ყოველთვის არიან გარეგნულად მშვიდი, თანაბარი და ძნელად აღელვება.

ცხოველთა უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპების შესწავლის საფუძველზე, ი.

მიუხედავად იმისა, რომ ცხოველებისა და ადამიანების უმაღლესი ნერვული აქტივობის თვისებები იგივეა, ძალიან ფრთხილად და მხოლოდ სპეციალური კვლევების შემდეგ, რომლებიც დაადასტურებენ ცხოველებსა და ადამიანებში ამ ნერვული პროცესების მიმდინარეობის იდენტურობას, უნდა გადასცეს ეს თვისებები ადამიანებს, ან, პირიქით, ადამიანის ნერვული სისტემის თვისებების გადაცემა ცხოველებზე. ამ შემთხვევაში ყოველთვის უნდა გავითვალისწინოთ ადამიანის საქმიანობის სოციალური პირობითობა, მისი კონკრეტულად ადამიანური მახასიათებლები.

ვინაიდან უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპი ეხება ბუნებრივ მემკვიდრეობით მონაცემებს, ეს არის ნერვული სისტემის თანდაყოლილი თვისება და, შესაბამისად, ეს არ არის გონებრივი, არამედ ფიზიოლოგიური თვისება. ამ ფიზიოლოგიურ საფუძველზე შეიძლება ჩამოყალიბდეს პირობითი კავშირების სხვადასხვა სისტემები, ე.ი. ცხოვრების განმავლობაში ეს განპირობებული კავშირები სხვაგვარად ჩამოყალიბდება განსხვავებული ხალხი: ეს იქნება უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპის გამოვლინება.

ადამიანის გონებრივი აქტივობის მახასიათებლები, რომლებიც განსაზღვრავს მის ქმედებებს, ქცევას, ჩვევებს, ინტერესებს, ცოდნას, ყალიბდება ადამიანის ინდივიდუალური ცხოვრების პროცესში, აღზრდის პროცესში. უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპი ორიგინალობას ანიჭებს ადამიანის ქცევას, ტოვებს დამახასიათებელ ანაბეჭდს ადამიანის მთელ გარეგნობაზე - განსაზღვრავს ნერვული პროცესების მობილურობას, მათ სტაბილურობას (აღქმის პროცესის დინამიკა, გადართვა და ყურადღების სტაბილურობა, გონებრივი აქტივობის დიაპაზონი) - მაგრამ არ განსაზღვრავს არც ადამიანის ქცევას და ქმედებებს, არც მის რწმენას ან მორალურ პრინციპებს.

ადამიანების უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპის დადგენა დიდ სირთულეებთან არის დაკავშირებული. „ბევრს აქვს მოსაზრება, რომ ადამიანები რეალურად იყოფა ნერვული სისტემის სიძლიერის ან მობილურობის მიხედვით მკვეთრად შეზღუდულ ჯგუფებად: „ძლიერი“ და „სუსტი“, „მოძრავი“ და „უმოძრაო“. მაგრამ სინამდვილეში ადამიანები ნერვული სისტემის სიძლიერეზე დაყრდნობით ქმნიან უწყვეტ სერიას, როგორიცაა, მაგალითად, სიმაღლის ან წონის მიხედვით... ეს მხოლოდ ცალკეული თვისების მიხედვით ადამიანების დაჯგუფების ხერხია“. ამ მეთოდს აზრი აქვს ტემპერამენტის საკითხის უკეთ გასაგებად და პრაქტიკაში მას დიდი მნიშვნელობა აქვს.

ნერვული აქტივობის ტიპს ჩვეულებრივ უწოდებენ ტემპერამენტს.

ტემპერამენტი არის ნერვული სისტემის ტიპის გამოვლინება ადამიანის საქმიანობაში, პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომელშიც ვლინდება მისი ნერვული პროცესების მობილურობა, ძალა და წონასწორობა.

სხეული და მისი მეტაბოლური სისტემა პლუს ნერვული სისტემა (ავტონომიური და ცენტრალური) მონაწილეობს ადამიანის ენერგეტიკული შესაძლებლობებისა და მისი ტემპერამენტის რეგულირებაში, რაც დაკავშირებულია ინდივიდის ენერგეტიკულ მახასიათებლებთან, ენერგიის დაგროვებისა და ხარჯვის მეთოდებთან.

სიტყვა "ტემპერამენტი" (ლათინური temperans, "ზომიერი") ლათინურიდან თარგმნილი ნიშნავს "ნაწილების სათანადო თანაფარდობას"; ბერძნული სიტყვა "კრასისი" (შერწყმა, შერევა) მისი მნიშვნელობით ტოლი შემოიღო ძველმა ბერძენმა ექიმმა ჰიპოკრატემ. . ტემპერამენტით მას ესმოდა ადამიანის როგორც ანატომიური, ასევე ფიზიოლოგიური და ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. ჰიპოკრატე ახსნიდა ტემპერამენტს, როგორც ქცევის მახასიათებლებს, ერთ-ერთი "სიცოცხლის წვენის" (ოთხი ელემენტის) უპირატესობას სხეულში:

1. ყვითელი ნაღვლის გაბატონება (ძველი ბერძნული ქოლე, "ნაღველი, შხამი") აქცევს ადამიანს იმპულსურს, "ცხელს" - ქოლერიკას.
2. ლიმფის (ძველი ბერძნული ფლეგმა, „ფლეგმა“) უპირატესობა ადამიანს მშვიდად და ნელა ხდის - ფლეგმატურ ადამიანად.
3. სისხლის გაბატონება (ლათ. sanguis, sanguis, sangua, „სისხლი“) ადამიანს აქტიურს და ხალისიანს ხდის - სანგვინი.
4. შავი ნაღვლის გაბატონება (ძველი ბერძნული მელენა ქოლე, „შავი ნაღველი“) ადამიანს სევდიანს და შიშს ხდის - მელანქოლიურს.

მელანქოლიური (სუსტი ტიპი) ადვილად დაუცველია, მიდრეკილია მუდმივად განიცადოს სხვადასხვა მოვლენა, ის მკვეთრად რეაგირებს გარე ფაქტორებზე. მას ხშირად არ შეუძლია ასთენიური გამოცდილების შეკავება ნებისყოფის ძალით; ის არის ძალიან შთამბეჭდავი და ადვილად ემოციურად დაუცველი.

ქოლერიული (ძლიერი გაუწონასწორებელი ტიპი) - სწრაფი, იმპულსური, მაგრამ სრულიად გაუწონასწორებელი, მკვეთრად ცვალებადი განწყობებით ემოციური აფეთქებებით, სწრაფად გამოფიტული. მას არ აქვს ნერვული პროცესების ბალანსი, ეს მკვეთრად განასხვავებს მას სანგური ადამიანისგან. ქოლერიკი, გატაცებული, უყურადღებოდ კარგავს ძალას და სწრაფად იღლება.

სანგური ადამიანი (ძლიერი, გაწონასწორებული, სწრაფი ტიპი) არის ცოცხალი, ცხარე, აქტიური, განწყობის და შთაბეჭდილებების ხშირი ცვალებადობით, ირგვლივ მიმდინარე ყველა მოვლენაზე სწრაფი რეაგირებით, რომელიც საკმაოდ ადვილად ეჩვევა თავის თავს. წარუმატებლობა და პრობლემები. ჩვეულებრივ, სანგვინიტურ ადამიანს აქვს გამოხატული სახის გამონათქვამები. სამსახურში ძალიან პროდუქტიულია, როცა ინტერესდება, ძალიან აღელვებს, თუ ნამუშევარი არ არის საინტერესო, გულგრილია მის მიმართ, მობეზრდება.

ფლეგმატური (ძლიერი, გაწონასწორებული, მშვიდი ტიპი) - აუჩქარებელი, მშვიდი, აქვს სტაბილური მისწრაფებები და განწყობა, გარეგნულად ძუნწი ემოციებისა და გრძნობების გამოვლინებაში. ის ავლენს გამძლეობას და დაჟინებას თავის საქმეში, რჩება მშვიდი და გაწონასწორებული. ის პროდუქტიულია სამსახურში, შრომისმოყვარეობით ანაზღაურებს თავის სინელეს.

ტემპერამენტის ამ თეორიას შეიძლება ეწოდოს ჰუმორული (ლათინური „იუმორი“ - თხევადი), ე.ი. ტემპერამენტი დამოკიდებულია ორგანიზმში ბიოლოგიური სითხეების თანაფარდობაზე. ზოგიერთი თანამედროვე მიმდევარი აჩვენებს, რომ ორგანიზმში ჰორმონების თანაფარდობა და ბალანსი განსაზღვრავს ტემპერამენტის გამოვლინებებს - მაგალითად, ჭარბი ჰორმონები. ფარისებრი ჯირკვალიიწვევს პირის გაღიზიანებას და აგზნებადობას, ქოლერიული ტემპერამენტის გამოვლინებებს.

მე-20 საუკუნის დასაწყისში. წარმოიშვა ტემპერამენტის კონსტიტუციური თეორია (კრეჩმერი, შელდონი), რომლის მთავარი იდეა იყო მისი კორელაციის დადგენა ადამიანის ფიზიკის თანდაყოლილ კონსტიტუციასთან. თუ გამოვიყენებთ ტემპერამენტების ტრადიციულ სახელებს, მაშინ არ არის ძნელი შესამჩნევი, რომ მელანქოლიურ ადამიანებს უპირატესად აქვთ მყიფე ასთენიური ფიზიკა, ქოლერიულ ადამიანებს - იცვლებიან ათლეტურიდან ასთენიამდე, ფლეგმატური ადამიანებიდან - ათლეტურიდან პიკნიკამდე (დიდი, მშვიდი "ხულკები") , სანგვინი ადამიანები - ძირითადად პიკნიკები.

სომატიკა და ნერვული სისტემა ტემპერამენტის რეგულირების ორი წრეა. ისინი შეიძლება ემთხვეოდეს ან განსხვავდებოდეს თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, რის გამოც არსებობს ტემპერამენტის ანალიზის ორი ფუნდამენტური მიდგომა.

პირველი მიდგომა ამბობს, რომ ტემპერამენტი დამოკიდებულია ადამიანის ფიზიკის კონსტიტუციაზე (კრეჩმერი, შელდონი) და მისი ბიოქიმიური პროცესების მახასიათებლებზე (ჰორმონების ან „სითხეების“ თანაფარდობა - სისხლი, ნაღველი და ა.შ., ჰიპოკრატეს მიხედვით); სხეულის ტიპი და მასთან დაკავშირებული ენერგეტიკული მახასიათებლები არის ადამიანის ქცევის რეგულირების ერთ-ერთი „წრე“. მეორე მიდგომის მიხედვით, ტემპერამენტი დამოკიდებულია ადამიანის მაღალ ნერვულ აქტივობაზე, მისი ნერვული სისტემის ტიპზე.

ტემპერამენტის ძირითადი ტიპების მახასიათებლები.ამერიკელმა ფსიქოლოგმა აიზენკმა შემოგვთავაზა კონკრეტული ინდივიდის ტემპერამენტის განსაზღვრის მეთოდი ფსიქოლოგიური ტესტის დამუშავების საფუძველზე. ტესტი ეფუძნება ორ მასშტაბს:

1. ჰორიზონტალური მასშტაბი (0-დან - უკიდურესი მარცხენა წერტილი - 24-მდე - უკიდურესი მარჯვენა წერტილი) - ემოციური მგრძნობელობის მასშტაბი, ახასიათებს პიროვნების კომუნიკაბელურობის დონეს.

• 2 ქულა ან ნაკლები - ღრმა ინტროვერტი - უკიდურესად არაკომუნიკაბელური, თავშეკავებული ადამიანი;
• 10 ან ნაკლები, 2 ქულამდე – ინტროვერტი, არაკომუნიკაბელური, თავშეკავებული ადამიანი
• 11-13 ქულა – კომუნიკაბელურობის საშუალო დონე, ადამიანს არ ავიწროებს არც კომუნიკაციის ნაკლებობა და არც მისი გადაჭარბება;
• 14 ან მეტი ქულა - ექსტრავერტი, კომუნიკაბელური ადამიანი

2. ვერტიკალური მასშტაბი - ნევროტიზმის (შფოთვის) სკალა, ახასიათებს ემოციურ სტაბილურობას - ადამიანის ფსიქიკის არასტაბილურობას.

• ნორმა – 11-13 ქულა – პიროვნება ზომიერად ემოციურად სტაბილურია. სტიმულები ადეკვატურად აღიქმება: თუ საჭიროა - ინერვიულოთ, თუ არა - არ ინერვიულოთ;
• 10 ან ნაკლები ქულა – ემოციურად არასტაბილური ადამიანი, მუდამ შეშფოთებული, მაშინაც კი, როცა ფიქრი არ არის საჭირო;
• 14 ან მეტი ქულა - ემოციურად სტაბილური ადამიანი, თუნდაც ემოციური სიცივემდე.

პიროვნების პიროვნების ინდიკატორების ერთობლიობა, ეიზენკის მეთოდის გამოყენებით ფსიქოლოგიური ტესტების შედეგების მიხედვით, ახასიათებს ინდივიდის ტემპერამენტის ტიპს:

ნერვული აქტივობის თვისებების მთლიანობასთან ერთად, რომელიც განსაზღვრავს კონკრეტულ ტემპერამენტს, შეგვიძლია განვასხვავოთ შემდეგი ფსიქიკური მახასიათებლები, რომლებიც სხვადასხვა კომბინაციებში შედის შესაბამის ტემპერამენტში.

1. გონებრივი პროცესების სიჩქარე და ინტენსივობა, გონებრივი აქტივობა.

2. ქცევის უპირატესი დაქვემდებარება გარეგანი შთაბეჭდილებებისადმი – ექსტრავერსია ანუ მისი უპირატესი დაქვემდებარება ადამიანის შინაგან სამყაროზე, მის გრძნობებზე, იდეებზე – ინტროვერსია.

3. ადაპტაცია, პლასტიურობა, ადაპტაცია ცვალებად გარე პირობებთან, სტერეოტიპების მოქნილობა. (შემცირებული ადაპტირება, მოუქნელობა - სიხისტე).

4. მგრძნობელობა, მგრძნობელობა, ემოციური აგზნებადობა და ემოციების სიძლიერე, ემოციური სტაბილურობა.

ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები და პროფესიის არჩევანი

კვლევის შედეგად ბ.მ.ტეპლოვმა მივიდა მნიშვნელოვანი დასკვნები, რომლებსაც დიდი მნიშვნელობა აქვს სასწავლო პრაქტიკისთვის. ის აღნიშნავს, რომ განათლების პროცესში არ უნდა ვეძებოთ მოსწავლის ნერვული სისტემის შეცვლის გზები (ეს პროცესი ძალიან ნელა მიმდინარეობს და მისი გზები ჯერ საკმარისად არ არის შესწავლილი), არამედ უნდა მოძებნოთ საუკეთესო ფორმები, გზები და მეთოდები. განათლება, მოსწავლის ნერვული სისტემის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

შემდეგ ისმება კითხვა: რომელი ნერვული სისტემა უნდა ჩაითვალოს კარგად? შეიძლება, მაგალითად, სუსტი ნერვული სისტემა ცუდად ჩაითვალოს?

ცხადია, ხაზს უსვამს ბ.მ.ტეპლოვი, ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სახის საქმიანობას ეწევა ადამიანი. თუ მუშაობის პროცესში საჭიროა გამოიჩინოთ მეტი გამძლეობა, მეტი ეფექტურობა, ასეთი საქმიანობისთვის უფრო შესაფერისია ნერვული სისტემის ძლიერი ტიპი; სადაც აქტივობის პროცესში აუცილებელია მაღალი მგრძნობელობისა და რეაქტიულობის გამოვლენა, სუსტი ტიპი უკეთ უმკლავდება.

ეს მივყავართ B.M. Teplov-ის მიერ მიღებულ დასკვნამდე, რომ დადებითი პიროვნების თვისებები შეიძლება გამოვლინდეს როგორც ძლიერ, ასევე სუსტ ნერვულ სისტემაში, მაგრამ მათ ექნებათ გარკვეული ორიგინალობა.

ძლიერი ნერვული სისტემა ხასიათდება მაღალი წარმადობით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნერვულ უჯრედებს შეუძლიათ მიიღონ და გადასცენ ნერვული იმპულსები დიდი ხნის განმავლობაში ინჰიბიტორულ მდგომარეობაში გადასვლის გარეშე, „დაღლილობის გარეშე“. სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება ნერვული უჯრედების დაბალი მოქმედებით, ისინი უფრო სწრაფად იშლება. ნერვული სისტემის ამ თვისებებს შესაბამისი გამოვლინებები აქვთ ადამიანის საქმიანობასა და ქცევაში. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანი ყველაზე ხშირად მშვიდი, ფრთხილი და მორჩილია. მას არ შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში მონაწილეობა მიიღოს ხმაურიან, აქტიურ აქტივობებში, რაც დაკავშირებულია ძალების მცირე რეზერვთან და მომატებულ დაღლილობასთან. ხშირად მიდრეკილია სიზუსტისკენ, ის ძალიან შთამბეჭდავია. უჩვეულო გარემო, უცნობების ყურადღება, მასზე განხორციელებული ფსიქიკური ზეწოლა - ეს ყველაფერი შეიძლება გახდეს ძალიან ძლიერი გამაღიზიანებელი ასეთი ადამიანისთვის. ასეთ შემთხვევებში ის იკარგება, ვერ პოულობს სწორ სიტყვებს, არ პასუხობს კითხვებს, არ ასრულებს უმარტივეს თხოვნებს. მათი გაზრდილი მგრძნობელობის გამო, ასეთი ადამიანები განსაკუთრებით დაუცველები არიან და მტკივნეულად რეაგირებენ სხვების კრიტიკასა და უკმაყოფილებაზე. ხშირად ასეთ ადამიანებს არ აქვთ თავდაჯერებულობა, მათთვის დამახასიათებელია წარუმატებლობის შიში და სულელურად გამოჩენის შიში, რის შედეგადაც მათი პროგრესი წარმატებისკენ საგრძნობლად რთულდება.

ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანს გარშემომყოფები სრულიად განსხვავებულად აღიქვამენ - ყველაზე ხშირად ხალისიან, თავდაჯერებულს, სწავლაში სტრესს არ განიცდის, თვალშისაცემია იმით, რომლითაც ის ფლობს მნიშვნელოვან მასალას. ენერგიით სავსეა, დაუღალავი, მუდმივად მზადაა საქმიანობისთვის. ის თითქმის არასოდეს არის დაღლილი, ლეთარგიული ან მოდუნებული. როდესაც საქმეში ერთვება, სირთულეებს თითქმის არ განიცდის; მას არ აინტერესებს დამატებითი დატვირთვები ან ახალ უცნობ საქმიანობაზე გადასვლა. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანი გამოირჩევა დროის გამოყენების უფრო დიდი ეფექტურობით, სხვებთან შედარებით დროის ერთსა და იმავე პერიოდში მეტის მიღწევის უნარით, მისი გამძლეობის, სამუშაოებში გაჩერებების არარსებობისა და წარუმატებლობის წყალობით. ძლიერი ნერვული სისტემის კიდევ ერთი უპირატესობა არის სუპერ ძლიერ სტიმულებზე ადეკვატური რეაგირების უნარი, თუნდაც საშიში ხასიათის. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში ასეთ პირობებში ირღვევა ნერვული უჯრედების ნორმალური ფუნქციონირება და, შესაბამისად, ზარალდება აქტივობა.

ამრიგად, ნერვული სისტემის სიძლიერე უზრუნველყოფს ადამიანის ემოციურ და ფსიქოლოგიურ წინააღმდეგობას სუპერ ძლიერი სტიმულის ზემოქმედების მიმართ და ამით ზრდის საიმედოობას ექსტრემალურ სიტუაციებში. ჩვეულებრივ, რთულ ვითარებაში ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებს სიმშვიდის შენარჩუნება უადვილდებათ, დროის ზეწოლის ქვეშ ახერხებენ სწორი გადაწყვეტილების მიღებას და არ იბნევიან. მთელ რიგ პროფესიებში ეს აუცილებელია მთელი „ადამიანი-მანქანის“ სისტემის უპრობლემოდ მუშაობის უზრუნველსაყოფად. არ არის იმდენი პროფესია, რომელშიც შეიძლება წარმოიშვას რთული, სიცოცხლისთვის საშიში სიტუაციები (ტესტი მფრინავები, ასტრონავტები, მაღაროელები, საჰაერო მოძრაობის მაკონტროლებლები, საპარსები, ქირურგები, მეხანძრეები, მაშველები), მაგრამ მათში შეცდომის ფასი ხშირად შეიძლება აღმოჩნდეს. იყოს ძალიან ძვირი. როგორც ფსიქოლოგების სპეციალური კვლევები აჩვენებს, ექსტრემალურ სიტუაციაში პროფესიონალის ქმედებების სისწორე დამოკიდებულია არა იმდენად სტაჟზე და სამუშაო გამოცდილებაზე, არამედ ნერვული სისტემის სიძლიერეზე. მხოლოდ ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებს არასტანდარტულ, რთულ სიტუაციაში (ავარიები, აფეთქებები, ხანძრები, სტიქიური უბედურებები) შეუძლიათ სწორად შეაფასონ სიტუაცია, შეინარჩუნონ თავშეკავება და თვითკონტროლი და იპოვონ ოპტიმალური გამოსავალი საგანგებო სიტუაციის ნორმალიზებისთვის. .

ამრიგად, საგანგებო სიტუაციაში "ძლიერი" და "სუსტი" ენერგეტიკული სისტემის ოპერატორების საქმიანობის შესწავლისას, ფსიქოლოგებმა აღმოაჩინეს უზარმაზარი განსხვავებები მათ ქცევაში. თუ "ძლიერები" არ იყვნენ ზარალში და მიიღეს ყველა საჭირო ზომა ავარიის გავრცელების თავიდან ასაცილებლად და მისი შედეგების აღმოსაფხვრელად, მაშინ "სუსტები" სულ სხვანაირად იქცეოდნენ. მათ ან დატოვეს სამუშაო ადგილი, ან ჩაიდინეს ქაოტური ქმედებები, რამაც გრძელვადიან პერსპექტივაში შეიძლება მხოლოდ გააუარესოს სიტუაციის განვითარება, ან მთლიანად დაკარგა რაიმე ქმედების შესრულების უნარი. ყოველ შემთხვევაში, მათი პროფესიული საქმიანობა განადგურდა. ეს არ იყო დაკავშირებული სტაჟთან, ასაკთან ან სამუშაო გამოცდილებასთან.

ამრიგად, პროფესიის არჩევისას გასათვალისწინებელია ნერვული სისტემის სიძლიერე - სისუსტე თვისება. „სუსტებს“ არ ურჩევენ ისეთი პროფესიების არჩევას, რომლებშიც რეალურად შესაძლებელია საგანგებო, ექსტრემალური, სიცოცხლისათვის საშიში სიტუაციები. ამიტომ, პროფესიონალური კონსულტაციის დროს შეიძლება დაწესდეს შეზღუდვები სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებისთვის პროფესიების გარკვეული სპექტრის არჩევისას. თუმცა, სამომავლო გეგმების რადიკალური რესტრუქტურიზაცია ყოველთვის არ არის საჭირო. თავად სტუდენტს შეიძლება რეკომენდაცია გაუწიოს სხვა სპეციალობას იმავე პროფესიაში, ან, როგორც პროფესიონალი კონსულტანტები ამბობენ, სხვა სამუშაო პოზიცია. პილოტის პროფესიაშიც კი არის სამუშაოები, რომლებიც არ აყენებს ძალიან მკაცრ მოთხოვნებს ადამიანს - ეს არის სასოფლო-სამეურნეო ავიაციის პილოტი, ვერტმფრენის პილოტი. სამედიცინო პროფესიაში ისეთი სპეციალობები, როგორიცაა რეანიმატოლოგი და ქირურგი, უკუნაჩვენებია სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირებისთვის. მაგრამ მათ შეიძლება რეკომენდებული იყოს თერაპევტის, ჯანდაცვის ექიმის, ფარმაცევტის ან სტომატოლოგის სპეციალობები. უნდა ითქვას, რომ სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირებსაც აქვთ გარკვეული უპირატესობები. ამგვარად, ბევრ „სუსტ“ ადამიანს აქვს გაცილებით მაღალი მგრძნობელობა „ძლიერებთან“ შედარებით, ორიენტირებულია მაღალ სიზუსტეზე, საფუძვლიანობაზე აქტივობების შესრულებაში, შესრულების ხარისხზე უფრო მკაცრ კონტროლზე და ბევრად უკეთესად, უფრო პროდუქტიულად და დაბალ ფასად უმკლავდება. ერთფეროვანი სამუშაო. მათ შეიძლება ურჩიონ მუშაობა, რომელიც მოითხოვს მაღალ სიზუსტეს, სიზუსტეს და მოცემული ალგორითმის მკაცრ დაცვას (საიუველირო, საჭრელი, სტომატოლოგი, მიკროჩიპის ასამბლეერი, პროგრამისტი). სუსტი ნერვული სისტემის მაღალი მგრძნობელობა, როგორც ჩანს, განპირობებულია იმით, რომ მუსიკალურ და მხატვრულ პროფესიებში ბევრი ადამიანი ამ ტიპის ნერვული სისტემის მქონეა. ეს მიუთითებს „სუსტების“ უპირატესობებზე პროფესიების დაუფლებაში, რომლებშიც მთავარია სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა და კომუნიკაცია (ანუ ტიპი „ადამიანი“).

მრავალი აქტივობისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია სიძლიერე-სისუსტე თვისებების გათვალისწინება. ზოგიერთი პროფესიისთვის ძლიერი ნერვული სისტემის არსებობა პროფესიული ვარგისიანობის ფორმირების წინაპირობაა; ამ შემთხვევაში აუცილებელია შერჩევა. სხვებისთვის შეიძლება უფრო შესაფერისი იყოს სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები; მათ შეუძლიათ აქ მუშაობა ყველაზე ეფექტურად და ეფექტურად. თუმცა, პროფესიების აბსოლუტურ უმრავლესობაში ბუნებრივი მახასიათებლების გათვალისწინება აუცილებელია არა შერჩევისთვის, არამედ შესაფერისი სამუშაო პოზიციის მოსაძებნად ან საქმიანობის ოპტიმალური ინდივიდუალური სტილის შემუშავებისთვის, რაც საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად გამოიყენოთ ბუნებრივი მონაცემები და ანაზღაუროთ ხარვეზები. .

მაგალითად, ავტომობილის მძღოლების დაკვირვებამ აჩვენა, რომ „ძლიერის“ და „სუსტის“ მუშაობის სტილი მნიშვნელოვნად განსხვავდება. ამრიგად, "სუსტები" პრაქტიკულად არ ხვდებიან საგანგებო სიტუაციებში იმის გამო, რომ ისინი უფრო ფრთხილად ამზადებენ მანქანას მოგზაურობისთვის, ცდილობენ იწინასწარმეტყველონ რაიმე გაუმართაობა და ავარია, იწინასწარმეტყველონ გზაზე არახელსაყრელი სიტუაციების შესაძლებლობა. გაცილებით ფრთხილად მართავენ. ფსიქოლოგებმა, რომლებიც სწავლობდნენ სამგზავრო ავტობუსის მძღოლებს, აღმოაჩინეს შემდეგი ფაქტი: მძღოლების ჯგუფში, რომლებსაც აქვთ უსაფრთხოების მაღალი დონის დარღვევა (ავარიები), სუსტი ტიპის წარმომადგენლები სრულიად არ იყვნენ. თუმცა, ნიმუშში სუსტი ტიპის ნერვული სისტემის მქონე მძღოლების საერთო რაოდენობა მცირე იყო. როგორც ჩანს, ამ რთულ პროფესიას უფრო ხშირად ირჩევენ ძლიერი ტიპის ადამიანები, ე.ი. უმაღლესი შესრულებით და სტრესული სიტუაციებისადმი გამძლეობით. სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში მაღალი სიჩქარის შესრულება უზრუნველყოფილია ნერვული სისტემის ისეთი მახასიათებლებით, როგორიცაა მობილურობა და ლაბილობა (მაღალი ტემპი, სწრაფი გადართვა ერთი ტიპის სამუშაოდან მეორეზე, სიჩქარე, ყურადღების კარგი განაწილება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს შორის).

ინერტული ნერვული პროცესების მქონე ადამიანებს საპირისპირო თვისებები აქვთ. მათ ახასიათებთ ნელი, მიზანმიმართული და საფუძვლიანობა, როგორც ნებისმიერი აქტივობის შესრულებისას, ასევე მოძრაობებში, მეტყველებაში და გრძნობების გამოხატვაში. ისინი გულდასმით განიხილავენ ნებისმიერ მოქმედებას, სიტყვას, შენიშვნას, ნელა პასუხობენ თხოვნას და დაუყოვნებლივ არ ესმით მითითებები. ნათელია, რომ მათთვის გაცილებით რთულია სამუშაოს შესრულება, რომელიც მოითხოვს ეფექტურობას, სიჩქარეს, ხშირ გადართვას და პასუხისმგებლობით გადაწყვეტილებების მიღებას დროის ზეწოლის ქვეშ. თუმცა, მათ ინდივიდუალურობას არაერთი უპირატესობა აქვს. ისინი უფრო გააზრებულად მუშაობენ, მათ ახასიათებთ საფუძვლიანობა, შრომისმოყვარეობა, მოქმედებების მკაფიო დაგეგმვა და წესრიგის სურვილი. ამავდროულად, „მობილურ“ ადამიანებს, დადებით თვისებებთან ერთად, არაერთი უარყოფითიც აქვთ. მათ ახასიათებთ აჩქარება, დაუდევრობა, სურვილი, სწრაფად გადავიდნენ სხვა ტიპის სამუშაოზე დავალების შესრულების გარეშე, ნაკლებად ღრმად უღრმავდებიან პრობლემების არსს, ხშირად ესმით მხოლოდ ცოდნის ზედაპირულ ფენას. ყველა ეს მახასიათებელი სულაც არ არის თანდაყოლილი „მობილურსა“ და „ინერტულში“, რადგან ტრენინგი და განათლება, თვითრეგულირება, თვითდისციპლინა და ქცევისა და აქტივობის თვითშესწორება ძალიან მნიშვნელოვანია.

ფსიქოლოგებმა, რომლებიც სპეციალურად სწავლობდნენ „მობილური“ და „ინერტული“ ადამიანების მიერ სხვადასხვა სახის აქტივობების შესრულების მახასიათებლებს, აღმოაჩინეს, რომ ამ უკანასკნელისთვის არის გარკვეული შეზღუდვა საავტომობილო დავალებების სწრაფად შესრულების უნარში. მაგრამ პროფესიების სპექტრი, რომელიც მოითხოვს მკაცრი მოთხოვნებისიჩქარის მახასიათებლებისთვის, მცირე. პროფესიების აბსოლუტურ უმრავლესობაში შესაფერისი სამუშაო პოზიციის პოვნა, ყველაზე შესაფერისი პროფესიის არჩევა და ინდივიდუალური სტილის შემუშავება ეხმარება როგორც „მობილურ“ და „ინერტულ“ ადამიანებს წარმატებით გაუმკლავდნენ სხვადასხვა ტიპის საქმიანობას. მაგალითად, ტურნერებს შორის არის ისეთი დაყოფა, როგორიცაა მაღალსიჩქარიანი ტურნერი და ზუსტი ტურნერი. პირველი უპირატესობას ანიჭებს დავალებებს, რომლებიც მოითხოვს ძალიან მაღალ სამუშაო სიჩქარეს. როგორც „მობილური“, ასეთ მუშაკებს უყვართ მაღალი ტემპი და სწრაფი გადასვლები ერთი დავალებიდან მეორეზე. „ინერტული“ ადამიანები ვერ უმკლავდებიან მაღალი ტემპით მუშაობის აუცილებლობას და ირჩევენ დავალებებს, რომლებიც უნდა შესრულდეს ნელა, ფრთხილად, მაღალი სიზუსტით და კარგი დასრულებით. მათთვის გაცილებით მოსახერხებელი და ადვილია ნელა და შრომატევადი მუშაობა. გამოცდილი ხელოსნები მუშაკებზე დავალებების განაწილებისას ითვალისწინებენ მათ ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, რადგან ეს საბოლოო ჯამში უზრუნველყოფს ყველა საქმიანობის მაღალ ხარისხს და ეფექტურობას.

იგივე ეხება აქტივობის ინდივიდუალური სტილის შემუშავებას. ეს ძალიან ნათლად გამოიკვეთა ქსოვის პროფესიის წარმომადგენლების შესწავლისას. მართლაც, ეს პროფესიები მოითხოვს ძალიან მაღალ ტემპს, რადგან შრომის ეფექტურობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენ ხანს მუშაობს მანქანა გაჩერების გარეშე. გაჩერებები ყველაზე ხშირად გამოწვეულია ძაფის გაწყვეტით და შატლის შეცვლის საჭიროებით. რაც უფრო სწრაფად შესრულდება ეს ოპერაციები, მით უფრო ეფექტურია სამუშაო. როგორც ჩანს, მოქნილ ქსოვებს აქ უპირატესობა აქვთ. ორივეს მუშაობაზე სპეციალურმა დაკვირვებამ აჩვენა, რომ „ინერტული“ ქსოვებიც წარმატებით ართმევენ თავს დაკისრებულ მოვალეობებს და შრომის პროდუქტიულობისა და სამუშაოს ხარისხის თვალსაზრისით ისინი არ ჩამოუვარდებიან „მობილურებს“ და ზოგჯერ აჭარბებენ კიდეც მათ. მაგრამ მათი მუშაობის მაღალი ეფექტურობა უზრუნველყოფილია მისი სპეციალური ორგანიზაციით, როდესაც სამუშაო დროის უმეტესი ნაწილი ეთმობა მოსამზადებელ და პრევენციულ ოპერაციებს, რომლებიც ამცირებს ძაფის გატეხვის ალბათობას. იცის მათი ინდივიდუალური მახასიათებლები, ისინი არ აძლევენ საშუალებას წარმოქმნას ექსტრემალური სიტუაციები, რადგან მათთვის უფრო რთულია მათთან გამკლავება.

საკმაოდ ვიწროა პროფესიების დიაპაზონი, რომელიც მოითხოვს მუშაობის ძალიან მაღალ სიჩქარეს (მაგალითად, მუსიკოსი, ცირკის ჟონგლერი). უმეტეს პროფესიებში წარმატების მიღწევა შეუძლიათ ადამიანებს, რომლებსაც აქვთ ფსიქიკური პროცესების განსხვავებული ტემპი. თუმცა, იმისათვის, რომ არჩეული სამუშაო არ იყოს ტვირთი, აუცილებელია ნერვული სისტემის მახასიათებლების გათვალისწინება. ნათელია, მაგალითად, რომ დისპეტჩერის ან გამყიდველის პროფესიას უფრო ადვილად და სწრაფად აითვისებენ მოძრავი ადამიანები, ვინაიდან ის მუდმივ გადართვას მოითხოვს. უმჯობესია „ინერტულმა“ ადამიანებმა აირჩიონ პროფესიები, რომლებიც იშვიათად ცვალებადი ალგორითმების მიხედვით შესრულდება და არ საჭიროებს აჩქარებას და გადაწყვეტილების მიღებას დროის ზეწოლის ქვეშ.

ნერვული სისტემის კიდევ ერთი თვისებაა წონასწორობა, რომელიც დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად შეესაბამება აგზნების ძალა დათრგუნვის ძალას, მათ წონასწორობას. გადაჭარბებული აგზნებადობა სუსტი ინჰიბირების პროცესებით არასასურველია იმ პროფესიებში, სადაც ნერვული დაძაბულობა. ასეთი ადამიანი მიდრეკილია ყველაზე მოულოდნელი ავარიებისკენ, ამიტომ მას უფრო მშვიდი სამსახური სჭირდება. და, პირიქით, ზედმეტი დამუხრუჭება ცუდია იქ, სადაც საჭიროა სწრაფი ტემპი, ხშირი ცვლილებები და ა.შ. ბავშვები უკვე ადრე ავლენენ ნერვული სისტემის სტრუქტურისა და აქტივობის თანდაყოლილ მახასიათებლებს, როგორიცაა ნერვული პროცესების თვისებები, როგორიცაა აგზნება და დათრგუნვა, კერძოდ, მათი ძალა, მობილურობა და წონასწორობა. ტემპერამენტი ემყარება ამ თვისებებს.

რუსი ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ტემპერამენტის მახასიათებლები პროფესიისგან იზოლირებულად ვერ განიხილება. ყველა ტემპერამენტის ტიპი არ არის შესაფერისი ყველა სამუშაოსთვის. ვ.მერლინი ამტკიცებს, რომ არის პროფესიები, რომლებისთვისაც არ არის შესაფერისი გარკვეული ტემპერამენტული თვისებების მქონე ადამიანები. ასე, მაგალითად, მელანქოლიური ადამიანისთვის დამახასიათებელი ნერვული პროცესების სისუსტე უკუნაჩვენებია ელექტროსადგურის მართვის პანელის ოპერატორის პროფესიისთვის. ნერვული პროცესების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, თეორიულად შეიძლება გამოვიდეს ტემპერამენტის 24 ტიპი, მაგრამ პრაქტიკულად ყველაზე ხშირად შეინიშნება ოთხი ტიპი, რომლებიც ჩვენთვის ცნობილია ტემპერამენტების კლასიკური დოქტრინიდან. ტემპერამენტის სანგვინის ტიპს ახასიათებს ენერგიულობა და დიდი ეფექტურობა; ის შესაფერისია სამუშაოსთვის, რომელშიც არის მრავალფეროვნება, რომელიც მუდმივად აყენებს მისთვის ახალ ამოცანებს, ის მზად არის მუდმივად იმოქმედოს და მოაწყოს რაღაც, ამიტომ ლიდერის პოზიციები. მისთვის შესაფერისია. მუშაობისას ადვილად ახერხებს კონცენტრირებას და ისევე ადვილად გადადის ერთი სამსახურიდან მეორეზე, მაგრამ დეტალებში ჩაღრმავებას ვერ უძლებს და ვერ იტანს ერთფეროვნებას. ქოლერიკი გამოირჩევა ტემპერამენტით და იმპულსურობით; იგი ასრულებს სამუშაოს დიდი შინაგანი დაძაბულობით, ძალიან ენერგიულად, მთლიანად ეძღვნება თავის საქმიანობას, მაგრამ ანაწილებს თავის უზარმაზარ ენერგიას არათანაბრად, ამიტომ მისთვის შესაფერისია ციკლური აქტივობა, რომელიც პერიოდულად მოითხოვს დიდ, მაგრამ ენერგიის პერიოდული ხარჯვა, რომელიც დაკავშირებულია დაძაბულობასთან და საფრთხესთან, მონაცვლეობით უფრო მოდუნებულ სამუშაოსთან. ფლეგმატური ადამიანი მშვიდი და გაწონასწორებულია, ის არის დაჟინებული და შრომისმოყვარე მუშაკი, მაგრამ მხოლოდ იმ სფეროში, რომელსაც მიჩვეულია. მრავალფეროვანი სამუშაო მისთვის არ არის შესაფერისი, მაგრამ ერთფეროვანი აქტივობები (მაგალითად, ასამბლეის ხაზზე მუშაობა) არ წარმოადგენს რაიმე სირთულეს მისთვის. ის ნელა მუშაობს, მაგრამ შეუძლია მიაღწიოს კარგ შედეგებს თავისი სიმტკიცე, შეუპოვრობა და საქმის გააზრებული ორგანიზება. მელანქოლიურს ახასიათებს მგრძნობელობის დაბალი ბარიერი და გარეგანი სტიმულის მიმართ მომატებული მგრძნობელობა. დაბალი ეფექტურობა აქვს, არ სურს ვალდებულებების აღება, ეშინია, რომ ვერ შეასრულებს. ურჩევნია მარტო მუშაობა. მისი მაღალი მგრძნობელობის წყალობით, ის ადვილად ერკვევა და ესმის დახვეწილობას ადამიანების ქცევაში, მის გარშემო არსებულ სამყაროში, ასევე ხელოვნებაში, ლიტერატურასა და მუსიკაში. მელანქოლიური ადამიანი შესაფერისია სამუშაოსთვის, რომელიც მოითხოვს ყურადღებას, წვრილმანებში ჩაღრმავებისა და დამუშავების უნარს. მისთვის უკუნაჩვენებია საქმიანობა, რომელიც მოითხოვს მნიშვნელოვან სტრესს, მნიშვნელოვან სტრესს და დაკავშირებულია სიურპრიზებთან და გართულებებთან.

სისხლის ჯგუფი და ადამიანის ხასიათი

თანამედროვე მეცნიერები ცდილობენ ახსნან სისხლის თვისებები (უფრო სწორად, ABO სისტემის მიხედვით ამა თუ იმ ჯგუფს მიეკუთვნება) არა მხოლოდ პიროვნების ტიპი, არამედ ოჯახური ბედნიერება, კარიერის ზრდა, ინტელექტუალური პოტენციალი, სტრესის წინააღმდეგობა. მათი აზრით, სისხლის ჯგუფის მიხედვით დაფუძნებული ტემპერამენტი და ხასიათი რეალობაა. რამდენიმე წლის განმავლობაში რამდენიმე ათასი ადამიანი გამოიკვლიეს და გამოვლინდა გარკვეული შაბლონები სისხლის შესაბამისი ჯგუფის მქონე ადამიანების ქცევაში.

1 სისხლის ჯგუფი.უძველესი, "მონადირე" ჯგუფი. ვარაუდობენ, რომ მთელი კაცობრიობა ფლობდა ამ სისხლის ჯგუფს მისი არსებობის გარიჟრაჟზე, როდესაც პრიმიტიული ხალხი იბრძოდა გადარჩენისთვის ელემენტების წინააღმდეგ. "სისხლის" თეორიის ავტორებს მიაჩნიათ, რომ იმ დროიდან, პირველი ჯგუფის თანამედროვე მფლობელებმა მემკვიდრეობით მიიღეს ოპტიმიზმი, თავდაჯერებულობა, შესანიშნავი ჯანმრთელობა, დამარღვეველი თვისებები და ყველა თვისება. დაბადებული ლიდერები, მათ შორის რისკისკენ მიდრეკილება, სიმკაცრე, სისასტიკე და თავებზე სიარულის უნარი. სტატისტიკა აჩვენებს, რომ აშშ-ს პრეზიდენტების ნახევარზე მეტს ჰქონდა სისხლის ჯგუფი O. სხვათა შორის, ეს არის იგივე თვისებები, რომლებსაც ასტროლოგიური ცოდნის მომხრეები ანიჭებენ ლომებსა და მერწყულებს: და ძმების თეორიის მიმდევრებს - უფროს ძმებს.

სისხლის მე-2 ჯგუფი.ვარაუდობენ, რომ ეს ჯგუფი, მეორე ანტიკურ პერიოდში, გაჩნდა იმ დროს, როდესაც ადამიანები გადავიდნენ უმოძრაო ცხოვრების წესზე და მათ - ისტორიაში პირველად - მოუწიათ კომპრომისზე წასვლა, მეზობლებთან მოლაპარაკება და საერთო საქმეების განხორციელება. საერთო სიკეთე. ესენი, ერთი მხრივ, ყველაზე სოციალურად ადაპტირებული ადამიანები არიან, ვისთვისაც სიტყვები „წესიერება“ და „სამართლიანობა“ ცარიელი ფრაზა არ არის, რომლებიც სხვებზე მეტად პატივს სცემენ წესებს და არ ივიწყებენ რა არის კარგი და რა არის ცუდი. . მაგრამ, მეორე მხრივ, „მეორეშეფასების ადამიანები“ ყველაზე მეტად ექვემდებარებიან სტრესს, რომელსაც ისინი ფრთხილად მალავენ გარკვეული დროის განმავლობაში, სანამ „გაარღვიონ“. ასეთი ადამიანები ცდილობენ, რომ ყველამ თავი კარგად იგრძნოს, მაგრამ რადგან ეს სინამდვილეში ნაკლებად სავარაუდოა, ისინი ხშირად პირველ როლებს უთმობენ სხვა სისხლის წარმომადგენლებს. სხვათა შორის, ასტროლოგები კუროს და თხის რქას ანიჭებენ ასეთი თვისებებით.

3 სისხლის ჯგუფი.ეს არის სისხლის მესამე ჯგუფი, ტემპერამენტისა და ხასიათის თეორიის თვალსაზრისით სისხლის ჯგუფის მიხედვით, რომელიც არის სინთეზატორი ჯგუფი. ამ ჯგუფის ადამიანები თავიანთ პიროვნებაში აერთიანებენ როგორც პირველი (გამბედაობა, მონდომება), ისე მეორე (ემოციური მგრძნობელობა, ინტელექტი) სისხლის ჯგუფის თვისებებს. ეს ყველაფერი მათ ხდის ყველაზე მოქნილებს და, შესაძლოა, ყველაზე წარმატებულებს პირადი მიზნების მიღწევაში. თვითნაკეთი ადამიანების მესამედზე მეტს აქვს სისხლის მესამე ჯგუფი. მკვლევარები ყველაზე რთულ პირობებში გადარჩენის უნარს იმით ხსნიან, რომ აზიის მომთაბარე ხალხები, რომლებმაც პირველად განავითარეს ეს სისხლის ჯგუფი, ნაკლებად იყვნენ მიჯაჭვულნი ადგილთან და საზოგადოებასთან; მათ მუდმივად სჭირდებოდათ ადაპტირება ცვალებად პირობებთან, სიტყვასიტყვით "ბოდიალობდნენ" ყველაზე ნაყოფიერი საძოვრები და ოპტიმალური კლიმატი. სხვათა შორის, ეს არის სასწორისა და თევზების, ასევე საშუალო (არც უფროსი და არც უმცროსი) და-ძმის თვისებები. „მსოფლიოში ყველაფრის“ ახსნა ანტიგენების საშუალებით, რომლებიც განსაზღვრავენ სისხლის ტიპს, განსაკუთრებით პოპულარულია იაპონიაში. ჯერ კიდევ მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში გამოიცა წიგნი სისხლისა და ხასიათის თვისებებს შორის ურთიერთობის შესახებ. მოგვიანებით, სხვა კვლევები გამოჩნდა, მაგრამ ამ თემაზე ყველაზე პოპულარული პუბლიკაცია იყო ტოშიტაკა ნომის წიგნი "შენ შენი სისხლი ხარ". 1980 წელს მისი გამოშვების შემდეგ, კითხვა "რა არის თქვენი სისხლის ჯგუფი?" ამომავალი მზის ქვეყანაში პოპულარობით აჯობა ტრადიციულ "რა არის შენი ზოდიაქოს ნიშანი?" მაგრამ, რაც გარდაუვალია მისი ქვეყნის მასშტაბით პოპულარობის გათვალისწინებით, იდეა დაიწყო შეუმჩნევლად გამარტივება და გარდაიქმნება კიდევ ერთ „ყავის ნალექით ბედისწერაში“, ძალიან შორს დოქტორ ნომისა და მისი კოლეგების მართლაც სერიოზული სამეცნიერო კვლევებისგან. ასე რომ, სისხლთან აბსოლუტური ხასიათის კავშირს აზრი არ აქვს.

4 სისხლის ჯგუფი.მეოთხე სისხლის ჯგუფის მთავარი მახასიათებელი, რომელიც სხვებზე გვიან წარმოიშვა მეორე და მესამე ჯგუფის წარმომადგენლების შერწყმის შედეგად (უხეშად რომ ვთქვათ, დროს თათარ-მონღოლური უღელირუსეთში და ესპანეთის არაბთა დაპყრობაში, როცა მომთაბარეებმა ფერმერთა საგვარეულო ტერიტორიები დაიკავეს) - ცხოვრებისგან ყველაფრის წაღება. ითვლება, რომ ეს არის ყველაზე მრავალმხრივი, ყველაზე მიმზიდველი სხვებისთვის, მაგრამ ამავე დროს ყველაზე შეუძლებელი პიროვნებები მათთან მუდმივი ცხოვრებისთვის. მეოთხე ჯგუფს მიაწერენ სრული ნაძირალების (რაც, რა თქმა უნდა, სულაც არ არის სიმართლე) და ამავდროულად ბუნებრივი დიპლომატების თვისებებს. მეოთხე ჯგუფის წარმომადგენლებს არ ახსოვთ ბოროტება - არც ის, რაც მათ გაუკეთეს და არც ის, რაც თავად დაუშვეს, არ ფიქრობენ შედეგებზე, არ აინტერესებთ. მცირე დეტალები. ეს საერთოდ არ არის ტაქტიკა, თუმცა, ისინი ყოველთვის არ ქმნიან სტრატეგიებს. სტატისტიკა აჩვენებს, რომ "მეოთხე" ხშირად ცხოვრობს ტრაგიკული ბედი(როგორც, მაგალითად, მერილინ მონროს), მაგრამ მათ ახსოვთ ის ადამიანები, რომლებსაც სამუდამოდ მოუწიათ მათ გვერდით ცხოვრება... სხვათა შორის, ასეთი ხასიათი აქვთ ტყუპებს, მორიელს, მშვილდოსანს. ნაწილობრივ - მერწყული. და ოჯახის ყველაზე ახალგაზრდა წევრები. გასაგებია „სისხლის ხასიათის“ თეორიის ფენომენალური პოპულარობა. როგორც ჩანს, ის გპირდებათ: უბრალოდ შეარჩიეთ ადამიანები, აქტივობები და გარემოებები (და ამავე დროს დიეტა), რომლებიც შეესაბამება თქვენს სისხლის ჯგუფს და ცხოვრებაში ყველაფერი ჯადოსნურად გამოვა. გარდა ამისა, მაცდურია, მხოლოდ თანამოსაუბრის სისხლის ჯგუფის გარკვევით, იფიქრო, რომ მის შესახებ უკვე ყველაფერი იცი. რა თქმა უნდა, პრაქტიკაში ყველაფერი ბევრად უფრო რთულია. გარდა ამისა, თავად ოთხი ტიპის პერსონაჟის განმარტებები ისეა შედგენილი, რომ ყველა, სურვილისამებრ, იპოვის შესაბამის თვისებებს ოთხი ჯგუფიდან რომელიმეს ნებისმიერ მატარებელში - სურვილის შემთხვევაში. მაგრამ ეს იმისდა მიუხედავად, რომ სისხლი უბრალოდ არ შეუძლია გავლენა მოახდინოს ჩვენზე - ბოლოს და ბოლოს, მის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.

სისხლის ჯგუფი 1 - მსოფლიოს მოსახლეობის 45%.
ა) ნაკლებად განიცდიან შიზოფრენიას;
ბ) ნაკლებად ავადდებიან A გრიპით;
გ) მიდრეკილი ფილტვებისა და ბრონქების დაავადებებისადმი;
დ) აწუხებს პეპტიური წყლულოვანი დაავადება (უჯრედული მემბრანების თავისებურებებიდან გამომდინარე, რომლებსაც Helicobacter pylori ბაქტერია ადვილად ეკვრის, რაც იწვევს წყლულების განვითარებას);
ე) მგრძნობიარეა ალერგიის, ასთმის, ფსორიაზის მიმართ;
ე) აქვთ კანის დაავადებებისადმი მიდრეკილება, აგრეთვე ჰიპერტენზია, ჰემოფილია და თირკმელებში კენჭები.

პირველი ჯგუფის სისხლი ერთგვარი დაცვაა გულ-სისხლძარღვთა დაავადებებიის ასევე ანიჭებს წინააღმდეგობას კარიესის მიმართ.

მეორე სისხლის ჯგუფი - მოსახლეობის 40%.
ა) სიმსივნური დაავადებებისადმი მიდრეკილება, რის გამოც თავი უნდა შეიკავოთ მერქნის, საღებავებისა და ლაქების და ქიმიურ საწარმოებში მუშაობისგან;
ბ) რევმატული დაავადებები;
გ) გულის კორონარული დაავადების რისკი;
დ) სახის რბილი ქსოვილების ჩირქოვან-ანთებითი დაავადებების მძიმე მიმდინარეობა;
ე) დაბალი მჟავიანობის მქონე გასტრიტისადმი მიდრეკილება;
ვ) სწრაფად პროგრესირებადი პათოლოგიური პროცესები კბილების მყარ ქსოვილებში;
ზ) ფარისებრი ჯირკვლის დაავადებები.

სისხლის მესამე ჯგუფი - მოსახლეობის 11%.
ამ სისხლის ჯგუფის მფლობელებს აქვთ ძლიერი იმუნური და გაწონასწორებული ნერვული სისტემა და მდგრადია მიოკარდიუმის ინფარქტის მიმართ. გაზრდილი გადარჩენის უნარი. პნევმონიის, რადიკულიტის, ოსტეოქონდროზის, მსხვილი ნაწლავის სიმსივნისადმი მიდრეკილების, საშარდე გზების ინფექციების განვითარების შესაძლებლობა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ინფექცია გამოწვეულია E. coli-ით, ვინაიდან აღინიშნა მსგავსება E. coli ანტიგენების სტრუქტურასა და სისხლის 3 ჯგუფს შორის.

მეოთხე ჯგუფი - მოსახლეობის 4%.
ჰიპერემია, გაზრდილი დონექოლესტერინი, ათეროსკლეროზი, სიმსუქნე, აგრეთვე დაავადებები, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის შედედების მატებასთან: თრომბოზი, თრომბოფლებიტი, ქვედა კიდურების ობლიტერირებული ენდარტერიტი, ფსიქოზი.

ტემპერამენტი, როგორც ელემენტების გამოვლინება

ჩვენამდე მოღწეული ინფორმაციის თანახმად, პირველი ბერძენი ფილოსოფოსი, რომელმაც შეიმუშავა მოძღვრება ოთხი ტემპერამენტის შესახებ, იყო ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი და ექიმი ემპედოკლე აგრიგენტუმიდან [დაახლოებით 487-დაახლოებით 430 წ. ძვ.წ.]. თავის ჰილოზოისტურ ბუნებრივ ფილოსოფიაში მან შემოგვთავაზა სამყაროს აგების სქემა ოთხი მარადიული და უცვლელი პირველადი ნივთიერებისგან, ელემენტებისგან ან „ფესვებისგან“: ცეცხლი, ჰაერი, წყალი და მიწა, მათ შორის აქტიური და პასიური პრინციპები და მამოძრავებელი ძალები? სიყვარული (მიზიდვის ძალა) და მტრობა (მოგერიების ძალა).

ცეცხლის ელემენტი.მუდმივი ელემენტი. საკვანძო სიტყვები: ძალა, ენერგია, დინამიკა. ცეცხლის ხაზგასმული ელემენტის მქონე ადამიანებს ქოლერიკის ტემპერამენტი აქვთ. ცეცხლის ელემენტი ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი ელემენტია. ცეცხლის გამოხატული ელემენტის მქონე ადამიანებს აქვთ უზარმაზარი ენერგეტიკული პოტენციალი, რომელიც მიზანშეწონილია გამოიყენოთ შემოქმედებითი რეალიზაციისთვის. როდესაც ასეთი ადამიანების ფსიქიკა ექვემდებარება ძალიან ძლიერ სტიმულს, მათ შეუძლიათ დაკარგონ კონტროლი ემოციებზე და განიცადონ მძიმე ემოციური აშლილობა. შესაძლებელია ისტერიული რეაქციები აგრესიის აფეთქებისკენ მიდრეკილებით. ასეთი პირობების თავიდან ასაცილებლად, ცეცხლის ელემენტის წარმომადგენლებმა უნდა ისწავლონ ემოციების მართვა და სასიცოცხლო ენერგიის სწორად დახარჯვა.

დედამიწის ელემენტი.მუდმივი ელემენტი. საკვანძო სიტყვები: სტატიკური, მყარი, დაგროვება. ფლეგმატური ადამიანის ტემპერამენტი შეესაბამება. ამ ელემენტის წარმომადგენლებს აქვთ სტაბილური ემოციური ფონი. გარე სტიმულებზე რეაქცია გარკვეულწილად ნელია და ძნელია ასეთი ადამიანების ემოციურად შერყევა. არაცნობიერი რეაქციები ყალიბდება ძალიან ნელა, მაგრამ დიდი ხნის განმავლობაში. ძლიერი სტრესის ფონზე, დედამიწის ელემენტის უპირატესობის მქონე ადამიანებს შეიძლება განიცადონ დეპრესია. ფსიქიკურ ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული პრობლემების თავიდან ასაცილებლად, ამ ელემენტის წარმომადგენლები უნდა შეეცადონ გახსნას თავიანთი ემოციური სფერო.

ჰაერის ელემენტი.ცვალებადი ელემენტი. საკვანძო სიტყვები: კონტაქტი, მობილურობა, ურთიერთქმედება. სანგური ადამიანის ტემპერამენტი შეესაბამება. ამ ელემენტის წარმომადგენლები ასრულებენ შუამავლებს ინფორმაციის გადაცემაში. ჰაერის გამოხატული ელემენტის მქონე ადამიანებს აქვთ მობილური ტიპის ნერვული სისტემა, მათი ემოციები სწრაფად ჩნდება და დიდხანს არ გრძელდება. რეაქცია გარე სტიმულებზე ასეთ ადამიანებში საკმაოდ გლუვია. ჰაერის ელემენტის წარმომადგენლებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ნერვული სისტემა არ გადატვირთონ ინფორმაციის დიდი ნაკადით, წინააღმდეგ შემთხვევაში შესაძლებელია ფსიქიკური მდგომარეობის დარღვევები ნევრასთენიის სახით და მანიაკალურ-ბოდვითი იდეებიც კი.

წყლის ელემენტი.ცვალებადი ელემენტი. საკვანძო სიტყვები: არასტაბილურობა, გაუგებრობა, მგრძნობელობა. ტემპერამენტის ტიპი - მელანქოლიური. წყლის ძლიერი ელემენტის მქონე ადამიანებს აქვთ შესანიშნავი ინტუიცია და ნერვული სისტემის მაღალი მგრძნობელობა. ისინი მკაცრად რეაგირებენ კოსმიურ რიტმებზე, განსაკუთრებით მთვარის ფაზებზე. ასეთი ადამიანების ფსიქიკა მობილური და ცვალებადია, ის რეაგირებს არა მხოლოდ გარე სტიმულებზე, არამედ საკუთარ სხეულში არსებულ ცვლილებებზეც. ვინაიდან წყლის გამოხატული ელემენტის მქონე ადამიანებს აქვთ ნერვული სისტემის სუსტი ტიპი, მიზანშეწონილია, თავი აარიდონ მძიმე ფსიქიკურ გადატვირთვას, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი შეიძლება შევიდნენ ხანგრძლივი დეპრესიის მდგომარეობაში. ფსიქიკური აშლილობის თავიდან ასაცილებლად, მიზანშეწონილია წყლის ელემენტის წარმომადგენლებმა გააძლიერონ ნერვული სისტემა, ისწავლონ სტრესულ სიტუაციებზე ადეკვატური რეაგირება და განავითარონ ინტუიცია და ფსიქოლოგიური შესაძლებლობები.

ცეცხლის (ნების) ელემენტის წარმომადგენლები? სასიცოცხლო ენერგიით სავსე (პრანა). აღიქმებოდა თუ არა ეს აღფრთოვანების სიმბოლო, როგორც მაღალი გარეგანი და შინაგანი აქტივობა? გაფართოება (დიასტოლა), გაფართოება და ურთიერთქმედება, გავლენას ახდენდა ქოლერიულ ტემპერამენტზე. სწრაფად მოძრავი დაავადებები, შეტევები, გამწვავებები და ანთებითი პროცესები ასოცირდება ცეცხლის ნიშნებთან (ლომი, მშვილდოსანი და ვერძი).

ელემენტი დედამიწა (ეგო) ასოცირდება სხეულში არსებულ ყველაფერთან. ახასიათებს გარეგანი და შინაგანი პასიურობა: გაფართოებისა და ურთიერთქმედების ნაკლებობა, ცივი და ფლეგმატური ტემპერამენტის პერსონიფიკაცია. თავის მხრივ, ცეცხლი და ჰაერი ითვლებოდა აქტიური (მამრობითი) ელემენტის სიმბოლოდ, ხოლო დედამიწა და წყალი? პასიური (ქალი) ელემენტი. არსებობს მარილის დეპონირების ტენდენცია და ჰიპერტროფიული ძვლის ზრდა.

ელემენტი ჰაერი (გონება) – ასოცირდება ნერვებთან, გარე პასიურობასთან და შინაგან აქტივობასთან? გაფართოება, მაგრამ ურთიერთქმედების ნაკლებობა, აყალიბებს სანგური ტემპერამენტს. ჰაერის ნიშნების წარმომადგენლებს (მერწყული, სასწორი და ტყუპები) უფრო ხშირად აწუხებთ ფილტვების დაავადებები, ნევროზები და ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა დისტონია.

ელემენტი წყალი (გრძნობები) ასოცირდება სხეულის შიგნით სითხეებთან, ენდოკრინულ სისტემასთან და კუჭის წვენთან. გარეგანი აქტივობის და შინაგანი პასიურობის სჭარბობს? აქტიური ურთიერთქმედება, მაგრამ გაფართოებისა და გაფართოების ნაკლებობა წარმოადგენს მელანქოლიურ ტემპერამენტს. ახასიათებს შეშუპება, ნივთიერებათა ცვლის დარღვევა, კუჭ-ნაწლავის დაავადებები და შარდსასქესო სისტემის დარღვევები.

ამრიგად, ცეცხლის გამოხატული ელემენტის დროს ადამიანს უფრო მეტად აქვს ქოლერიული თვისებები, ხოლო დედამიწის ელემენტის უპირატესობით - ფლეგმატური; ჰაერის ელემენტი შეესაბამება სანგვინის ტიპს, ხოლო წყლის ელემენტი - მელანქოლიურ ტიპს. ადამიანების ჰოროსკოპებში ერთ-ერთი ელემენტის უპირატესობა იშვიათად გვხვდება. უფრო ხშირად არის შერეული ვარიანტები, როდესაც ორი ან მეტი ელემენტია გამოხატული. როდესაც ერთი ელემენტი უფრო გამოხატულია, ადამიანს უფრო ხშირად სჭირდება ფსიქოლოგიური კორექცია.

ოთხი ელემენტის ნაზავის ერთგვაროვნებით ან მასში ზოგიერთის უპირატესობით, ზომით, კავშირით და მათი მობილურობით, ემპედოკლემ ახსნა თანდაყოლილი დაავადებების პიროვნების გონებრივი შესაძლებლობების დონე და ხასიათის მახასიათებლები. სხეულის ყველა უთვალავი თვისება, მათ შორის გონებრივიც, მიღებული იყო ზემოთ ჩამოთვლილი ოთხი ელემენტის სხვადასხვა პროპორციით შერევით. სწორედ ადამიანში მათი ურთიერთქმედების პროპორციითა და ბუნებით ხსნიდა ემპედოკლეს ინდივიდის გონებრივი შესაძლებლობებისა და ხასიათობრივი მახასიათებლების დონე.

ვინაიდან ადამიანის სხეული არის მიკროკოსმოსი, ის თავის თავში ატარებს ოთხი ძირითადი კოსმოსური ელემენტის გამოვლინებას: ცეცხლი, დედამიწა, ჰაერი და წყალი. გარკვეული ელემენტის შესაბამისად, ზოდიაქოს ნიშნები და პლანეტები იყოფა შემდეგ ჯგუფებად.

ცეცხლის ელემენტების შესაბამისი ნიშნები და პლანეტები: ვერძი, ლომი, მშვილდოსანი (მარსი, მზე და იუპიტერი ამ ნიშნების მმართველები არიან).

დედამიწის ელემენტების შესაბამისი ნიშნები და პლანეტები: კურო, ქალწული, თხის რქა (ვენერა, პროზერპინა, სატურნი).

ჰაერის ელემენტების შესაბამისი ნიშნები და პლანეტები: ტყუპები, სასწორი, მერწყული (მერკური, ქირონი, ურანი)

წყლის ელემენტების შესაბამისი ნიშნები და პლანეტები: კირჩხიბი, მორიელი, თევზები (მთვარე პლუტონი ნეპტუნი).

ადამიანის ჰოროსკოპში გარკვეული ელემენტის დომინირების შესახებ ცოდნა, ისევე როგორც ტემპერამენტის ტიპი, შეიძლება გამოადგეს ფსიქოლოგებს, ფსიქიატრებსა და ფსიქოთერაპევტებს ქცევითი რეაქციების კორექტირებისთვის, აგრეთვე პიროვნების ფსიქიკაში შესაძლო პათოლოგიური ცვლილებების თავიდან ასაცილებლად.

შესაძლებელია თუ არა ტემპერამენტის შეცვლა?

ყოველივე ზემოთქმულიდან იქმნება ძლიერი შთაბეჭდილება, რომ ადამიანის ტემპერამენტი და ხასიათი არ შეიძლება შეიცვალოს. ისე, როგორც დაიბადე, ისე მოკვდები! მართლა?

თუ პრობლემას ენერგეტიკული თვალსაზრისით მივუდგებით, მაშინ თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ენერგია ყველა ადამიანისთვის თანაბრად არის ხელმისაწვდომი. არ არსებობს ბუნებრივი დაბრკოლებები გარე გარემოდან ენერგიის მისაღებად. ცეცხლი, მიწა, ჰაერი და წყალი ყველასთვის ხელმისაწვდომია.

სხვა საქმეა, თუ დაწესდება ხელოვნური შეზღუდვები ენერგიაზე ხელმისაწვდომობაზე. ადამიანს შეიძლება ჩამოერთვას გადაადგილების თავისუფლება, შეუზღუდოს წყალზე წვდომა, აიძულოს იცხოვროს მომაკვდინებელ გარემოში და ა.შ. ეს ყველაფერი საზოგადოებისგან ენერგიის გადინების მაგალითებია. სოციალური ორგანიზაცია ყოველთვის ორლესლიანი მახვილი იყო. ერთის მხრივ, ადამიანს შეუძლია გადარჩეს მხოლოდ საკუთარ სახეებს შორის. მეორეს მხრივ, მას ხანდახან უწევს უსაფუძვლოდ მაღალი ფასის გადახდა ამ გარემოთი უზრუნველყოფილი კომფორტისთვის. საზოგადოების ინტერესებსა და პირად ინტერესებს შორის დაბალანსების უნარი ადვილი საქმე არ არის. მაგრამ ამიტომ ადამიანებს ეძლევათ ინტელექტი, რთული პრობლემების გადასაჭრელად!

თქვენი ენერგიის სწორად მართვით, წვრილმანებზე არ დახარჯავთ და დიდი ენერგეტიკული დანახარჯების შემთხვევაში მისი დროულად შევსებით, ადამიანს შეუძლია იცხოვროს შედარებით ჰარმონიაში მის გარშემო მყოფებთან. აქ გადამწყვეტ როლს თამაშობს ინტელექტის ძალა. სწორედ ინტელექტის წყალობით აწყობს ადამიანი თავის ცხოვრებას ისე, როგორც მას სურს, ისე, რომ სხვებთან ურთიერთობა უკიდურესობაში არ მიიყვანს. მხოლოდ მისი ინტელექტი იხსნის მას ყოველგვარი ფსიქიკური თავდასხმებისა და მტრის თავდასხმებისგან.

გარემო პირობებთან ადაპტაციის უნარი ტემპერამენტის სუფთა ცვლილებაა. საკუთარი ნებით ადამიანს შეუძლია საჭიროების შემთხვევაში იყოს პროაქტიული, მაგრამ საფრთხის შემთხვევაში ფრთხილად და შეუმჩნევლად. გადაჭარბებული ფსიქოლოგიური სტრესის პირობებში მას შეუძლია არაერთი საკომპენსაციო ღონისძიება მიიღოს და გადაერთოს საკუთარი ენერგიის დაზოგვის რეჟიმზე. ადაპტაცია და თვითრეგულირება არის ორი მექანიზმი, რომელიც აკონტროლებს ადამიანის ტემპერამენტის გამოვლინებას. მაგრამ იმისათვის, რომ მათ სწორად იმუშაონ, თქვენ უნდა მართოთ თქვენი ენერგია სწორად.

Რა თქმა უნდა, ფიზიოლოგიური მახასიათებლებიგარკვეულ როლს ასრულებენ ენერგეტიკული ცვლის პროცესში. მაგრამ უმაღლესი გონებრივი აქტივობის წყალობით, ადამიანს შეუძლია გააკონტროლოს ეს პროცესი, გაათანაბროს გარკვეული ფიზიკური შეზღუდვები. ამრიგად, ბრმას შეუძლია ამ დეფიციტის კომპენსირება შეხების, ყნოსვისა და სმენის მომატებული მგრძნობელობით. ყრუ დაბადებულ ბავშვში სმენის ფუნქციების კომპენსაცია ხდება ვიზუალური, კინესთეტიკური, ყნოსვითი და სხვა სისტემების უფრო დიდი ჩართულობის გამო მუშაობაში. ვიბრაციული მოძრაობები ასევე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სიყრუის კომპენსაციაში.

კომპენსაცია (ანაზღაურება, დაბალანსება) – სხეულის დაქვეითებული ან განუვითარებელი ფუნქციების ჩანაცვლება ან რესტრუქტურიზაცია. ინტერსისტემური კომპენსაცია არის ხელუხლებელი სენსორული ორგანოების გაზრდილი მგრძნობელობა, რომლებიც ცდილობენ შეცვალონ დაზიანებული ანალიზატორი. ეს არის ორგანიზმის ადაპტაციის რთული, მრავალფეროვანი პროცესი თანდაყოლილი ან შეძენილი ანომალიების გამო.

კომპენსაციის პროცესი ეყრდნობა უმაღლესი ნერვული აქტივობის მნიშვნელოვან სარეზერვო შესაძლებლობებს. ეს პროცესი დამახასიათებელია, როდესაც რაიმე ფუნქცია დარღვეულია ან იკარგება, რაც ორგანიზმის ბიოლოგიური ადაპტაციის გამოვლინებაა, რაც მის ბალანსს ამყარებს გარემოსთან.

ადამიანის სპეციფიკური განვითარება, რომელიც გამოწვეულია სხეულის ერთ-ერთი სისტემის და მისი ფუნქციების დარღვევით, ხდება დამცავი საშუალებების გააქტიურების და სარეზერვო რესურსების მობილიზების ფონზე, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან პათოლოგიური პროცესების დაწყებას. სწორედ აქ ჩნდება კომპენსაციის პოტენციალი.

არანორმალურ ბავშვებში კომპენსაციის პროცესში ყალიბდება პირობითი კავშირების ახალი დინამიური სისტემები, გამოსწორდება დაქვეითებული ან დასუსტებული ფუნქციები და ხდება პიროვნების განვითარება.

ამასთან დაკავშირებით ლ.ს. ვიგოტსკიმ ისაუბრა დეფექტის მინუს კომპენსაციის პლუსად გარდაქმნის კანონზე. „დეფექტური ბავშვის დადებითი უნიკალურობა, პირველ რიგში, იქმნება არა იმით, რომ ის კარგავს ნორმალურ ბავშვში დაფიქსირებულ გარკვეულ ფუნქციებს, არამედ იმით, რომ ფუნქციების დაკარგვა წარმოშობს ახალ წარმონაქმნებს, რომლებიც წარმოადგენენ პიროვნების რეაქციას. ხარვეზი, კომპენსაცია პროცესის განვითარებაში“. ამავდროულად, დაზარალებული ორგანოს შემცვლელი შემონახული ორგანოების ფუნქციების ოპტიმალური განვითარება, L.S. ვიგოტსკი მას სასიცოცხლო აუცილებლობით გამოწვეული აქტიური ფუნქციონირებით ხსნის.

ეს სტატია მოკლედ აღწერს მეცნიერულ და ეზოთერულ მიდგომებს ნერვული სისტემის სიძლიერის შესწავლისა და უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტემპერამენტების ტიპოლოგიის შესახებ. ყველა ეს კვლევა უდავო ინტერესს იწვევს მათთვის, ვინც დაინტერესებულია ადამიანის ფსიქიკის სხვადასხვა გამოვლინებით. თუმცა, არ უნდა ვიფიქროთ, რომ ადამიანი ადვილად შეიძლება „მოერგოს“ ამა თუ იმ აღწერით ჩარჩოს. თუ ადამიანი თავისუფლად ფლობს თვითკონტროლის ტექნიკას, მაშინ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ყველაზე ნიჭიერი მკვლევრებიც კი შეძლებენ მისი ნამდვილი ფსიქოლოგიური პორტრეტის შექმნას. პიროვნება მრავალმხრივ ვლინდება. ძლიერი პიროვნება მუდმივად ეგუება გარე გარემოს გამოწვევებს და ავითარებს პრევენციულ ზომებს არახელსაყრელი პროგნოზების საპასუხოდ. მისი ენერგიის გაცვლა ყოველთვის საუკეთესოდ არის ადაპტირებული მის გარემოსთან.

სასიცოცხლო ენერგიის მართვის ნაწილობრივი გზები აღწერილია ჩვენს ბლოგზე გამოქვეყნებულ უამრავ სტატიაში.

აკადემიური კონცეფციების მიხედვით, ნერვული სისტემის სიძლიერე თანდაყოლილი მაჩვენებელია. იგი გამოიყენება ნერვული უჯრედების გამძლეობისა და მუშაობის აღსანიშნავად და ჩვენ სრულიად ვეთანხმებით ამას. ნერვული სისტემის სიძლიერე „ასახავს ნერვული უჯრედების უნარს, გაუძლოს ინჰიბიტორულ მდგომარეობაში გადასვლის გარეშე, ძალიან ძლიერ ან ხანგრძლივ, თუმცა არა ძლიერ აგზნებას“. ამ განმარტებით, ჩვენ გვთავაზობენ ყველა ადამიანს - ცხელ ხასიათს, მოუთმენელს, იმპულსს, ემოციური აშლილობისკენ მიდრეკილს - ძლიერ ნერვულ სისტემად მივიჩნიოთ: ბოლოს და ბოლოს, მათ ნერვულ უჯრედებს შეუძლიათ გაუძლოს მოკლევადიან აგზნებას, „ინჰიბიტორში გადასვლის გარეშე. სახელმწიფო“. ამაში ვეღარ დაგეთანხმებით.

თუ მაინც გადავალთ კლასიკურ განმარტებას და გამოვიყენებთ „ნერვული სისტემის სიძლიერის“ ცნებას მისი ნახევრად ყოველდღიური, ყოველდღიური გასაგები მნიშვნელობით, მაშინ ზეწოლა და აქტივობის შენარჩუნება უნდა ჩაითვალოს ამ ძალის მხოლოდ ერთ-ერთ გამოვლინებად. არა ერთადერთი. ნერვული სისტემის სიძლიერე ასევე ვლინდება აქტივობის არასასურველი ელემენტების შეკავებაში: დათრგუნვის ძალამ უნდა დააბალანსოს აგზნების ძალა. იმისათვის, რომ ნერვულმა სისტემამ მართლაც შეძლოს გაუძლოს საკმარისად ხანგრძლივ აგზნებას, უჯრედული ენერგია უნდა დაიხარჯოს ეკონომიურად და რაციონალურად; უნდა იყოს დამცავი, დამცავი, კონსტრუქციული შენელება. ინჰიბირება არის საერთო სიძლიერის აუცილებელი კომპონენტი. ინჰიბირება კოორდინაციას უწევს ნერვული სისტემის აქტივობას.

A.I. სოლჟენიცინი ამტკიცებდა, რომ ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები გადარჩნენ სტალინის ბანაკებში. მისი გამორჩეული თვისება არის სუპერ ძლიერი სტიმულის მოთმენის უნარი. სუსტი ნერვული სისტემა კარგად ვერ ატარებს სიგნალს და სანთელივით იწვის, როცა ვერ უპასუხებს დამნაშავეს და ვერ ახერხებს საპასუხო მოქმედებას. გაიხსენეთ საოცარი სცენები სკოლის ცხოვრება: ის კომპასით ურტყამს გვერდში, შენ კი წიგნს თავში. და არ აქვს მნიშვნელობა, რას აწყობს მასწავლებელი ახლა ორივესთვის! სხვათა შორის, თუ მოვლენები ამ სცენარით განვითარდა და მასწავლებელი აქტიურ მონაწილეობას იღებდა „საბრძოლო ოპერაციებში“, მაშინ მას ნამდვილად ჰქონდა სუსტი ნერვული სისტემა.

სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანს არა მხოლოდ არ შეუძლია ლოდინი (იტანოს), მას ასევე უჭირს ახალი ინფორმაციის შენახვა (საკუთარი თავის და სხვების შესახებ) და მუდმივად „გაჟონავს“ მას ფაქტიურად პირველ ადამიანთან, რომელსაც შეხვდება. სწორედ ამიტომ, ფსიქოლოგი, პიროვნული ზრდის ტრენინგის ორგანიზებისას, ცდილობს შექმნას გაკვეთილების განრიგი რაც შეიძლება მჭიდროდ და კლიენტები რაც შეიძლება დიდხანს შეინახოს მოცემულ ჯგუფში, მოცემულ ოთახში (დაახლოებით ექვსი საათი), თავიდან აიცილოს სუსტი ადამიანების ნერვული სისტემა გარედან უბრალოდ გამონადენისგან.

თუ გადახედავთ ქვეყნის ისტორიას, მიხვალთ დასკვნამდე, რომ ჩვენს წინაპრებს ძირითადად ძლიერი ნერვული სისტემა ჰქონდათ. ჩვენს ბაბუებს და ბაბუებს უპირატესად ძლიერი ნერვული სისტემა ჰქონდათ, მაგრამ მათ აკონტროლებდნენ ადამიანები, უმეტესწილად, სუსტი ნერვული სისტემით! და რაც არ უნდა სურდეს თითოეულ ინდივიდუალურ თანამედროვე ადამიანს გამოიყურებოდეს "ძლიერი", ყოველწლიურად, ყოველ ახალ თაობასთან ერთად, სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანების კონცენტრაცია იზრდება. უბრალოდ, სუსტ ნერვულ სისტემას აქვს თავისი უდავო უპირატესობა, რომლის შესახებაც ზემოთ განზრახ გავჩუმდით.

სუსტი ნერვული სისტემა ვერ იტანს სუპერ ძლიერ სტიმულს. ის ან მყისიერად ითიშება (ინჰიბიტორული პროცესი ჭარბობს აგზნებას), ან ის „გადატანილია“ ყოველგვარი მუხრუჭების გარეშე, არაპროგნოზირებადი შედეგებით (ინჰიბიციას არ აქვს დრო, რომ გაუმკლავდეს აგზნებას). სუსტ ნერვულ სისტემას აქვს გაზრდილი მგრძნობელობა, ანუ მაღალი მგრძნობელობა, ულტრა სუსტი სიგნალების გარჩევის უნარი. სუსტი ნერვული სისტემა ხასიათდება მსგავსი სტიმულის წვრილად დიფერენცირების უნარით. ეს არის მისი უპირატესობა ძლიერთან შედარებით.

ნერვული სისტემის სიძლიერესა და ანალიზატორის მგრძნობელობას შორის უარყოფითი კავშირი ათანაბრდება ორივე ნერვული სისტემის შესაძლებლობებს. მაგალითად, მასწავლებლები - სუსტი სისტემის მფლობელები - ხშირად ნერვიულობენ კლასში, იქცევიან ნაკლებად გაწონასწორებულად, მაგრამ რიგ სიტუაციებში უკეთ ასახავს კლასში ინტერპერსონალური ურთიერთობების დინამიკას. მასწავლებლებს - ძლიერი ნერვული სისტემის მატარებლებს - აქვთ უკეთესი თავშეკავება და შთაბეჭდილების გარეშე. ბავშვებმა ცარცით დახატეს სკამი - არაა პრობლემა. სკამი მაგიდის ქვეშ ჩაეშვა. მუშაობენ მშვიდად და ისტერიკის გარეშე. თუმცა კლასში უარესად გრძნობენ მოსწავლეს.

სუსტი ნერვული სისტემის წარმომადგენლების კონცენტრაციის ბოლოდროინდელი ზრდა სულაც არ არის შემთხვევითი ფენომენი. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებში პირობითი რეფლექსები უფრო სწრაფად ყალიბდება. ისინი უფრო ადვილად სწავლობენ და უფრო სწრაფად იგებენ, რაც აიხსნება აგზნების პროცესის მაღალი დინამიურობით. სუსტი ნერვული სისტემა უკეთ ითვისებს საგანმანათლებლო მასალას, რომელიც ლოგიკურად არის შექმნილი და დაკავშირებულია ზოგადი იდეით. ძლიერ ნერვულ სისტემას აქვს უპირატესობა დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრებაში, რომელიც ნაკლებად გამოდგება სემანტიკური დამუშავებისთვის. სუსტ ნერვულ სისტემაში დროის ერთეულზე პრობლემის გადაჭრის ვარიანტების ძიების სიჩქარე უფრო მაღალია. ის უფრო სწრაფად ადაპტირდება, ადაპტირდება, ადაპტირდება და წყდება. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე პირები ასევე უფრო მეტად აგრძელებენ სწავლას.

თუ უფრო დეტალურად განვიხილავთ სუსტი და ძლიერი ნერვული სისტემის ქცევას სასწავლო პროცესში, შეიძლება აღმოვაჩინოთ არაერთი საინტერესო ნიმუში. საგანმანათლებლო პროცესში მაშინვე ჩართულია სუსტი ნერვული სისტემა. ხანგრძლივი შრომით, ის იწყებს შეცდომებს და ტოვებს პროცესს: სტუდენტი იღლება. მაგალითად, უმცროსი მოზარდებში ეს გამოიხატება ფიზიკურ აქტივობაში, კლასში ცდომილებაში, თუ ისინი 5-8 წუთის შემდეგ არ იცვლიან დავალებების ფორმას. ძლიერი ნერვული სისტემის მაღალ ამტანობას და შესრულებას სხვა გარემოება ჩრდილავს. ძლიერი ნერვული სისტემა გაკვეთილზე არ იფანტება და არ კარგავს ეფექტურობას, მხოლოდ ასე სწრაფად არ ირთვება, შეგუების პროცესს უფრო დიდი დრო სჭირდება.

ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე მოსწავლისთვის ამოცანები უნდა იყოს წარმოდგენილი მარტივიდან რთულამდე. სუსტი ნერვული სისტემისთვის, ამოცანები უნდა დაინიშნოს საპირისპირო თანმიმდევრობით (კომპლექსურიდან მარტივამდე), ანუ გაკვეთილის დასაწყისში არ წაიკითხოთ მორალი, არამედ „აიღეთ ხარი რქებით“.

სუსტი ნერვული სისტემა სწრაფად იწყებს მუშაობას, ასევე სწრაფად ძირს უთხრის მის ენერგეტიკულ რეზერვებს და, შესაბამისად, აგრძელებს მუშაობას ხარჯების ფასად. თუ სუსტ ნერვულ სისტემას აშინებს მომავალი სამუშაოს სირთულე ან მოცულობა, მაშინ მას შეუძლია ამოწუროს თავისი რესურსი ფსიქოლოგიურად ან მორალურად რეალური აქტივობის დაწყებამდეც კი (წინასწარ გაიმეორა თავში მომავალი ტესტის "მთელი საშინელება"). . საშუალო სკოლის მასწავლებლები სტრატეგიულ შეცდომას უშვებენ სიტუაციის ესკალაციის გზით დასკვნითი გამოცდის ან გამოცდის წინ. სუსტი ნერვული სისტემა უმკლავდება ტესტს ან გამოცდას იმაზე უარესად, ვიდრე მას შეუძლია ისწავლოს მთელი წლის განმავლობაში, გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე. საუნივერსიტეტო განათლების სისტემა სუსტ ნერვულ სისტემას არანაირ შანსს არ უტოვებს.

ძლიერი ნერვული სისტემა, იქნება ეს სწავლა თუ სხვა სახის აქტივობა, ჩვეულებრივ არ მუშაობს სრული ძალით. იმისათვის, რომ ძლიერი ნერვული სისტემა ჩართოთ, საჭიროა, პირიქით, შეიქმნას გაზრდილი მოტივაციის სიტუაციები: შეაშინეთ გამოცდა ან ავტორიტეტი, მიეცით რამდენიმე „C“ გაფრთხილებისთვის (სასურველია საჯაროდ), დაარტყით მაგიდა მუშტით, დააწესეთ საბოლოო ვადები, გამოაცხადეთ გენერალური მობილიზაცია ან გაფრთხილება ჩინური. სუსტი ნერვული სისტემა ვერ იტანს საყვედურის საჯარო ფორმებს, უჭირს ცუდი შეფასებები, ვერ აგრძელებს მუშაობას, გამოვარდება ჭკუიდან, გადადის დესტრუქციულ საქმიანობაში, დემონსტრაციულად არღვევს ბრძანებებს, აგროვებს უკმაყოფილებას ან ბრაზს და იშლება. ძლიერ ნერვულ სისტემას, რომელიც დროულად არის ორგანიზებული ნეგატიური გაძლიერებით, შეუძლია აჩვენოს უბრალოდ ფენომენალური შედეგები კონტროლის დროს.

როდესაც საქმე ეხება სუსტი ნერვული სისტემის მქონე უფროსის ქცევას, მისი „კავალერიული მუხტების“ სიძლიერე დროდადრო იკლებს. თავდაპირველად, ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ქვეშევრდომთან მიმართებაში, ის (უფროსი) გამოიყურება დაუმარცხებელი და საშინელი, შემდეგ ნელ-ნელა მჟავდება და იწყებს ფიქრს, რომ მასაც „ყველაზე მეტი არ სჭირდება“, თუმცა. ის მაინც ცდილობს პირქუში გარეგნობის შექმნას. რაც შეეხება თავად დაქვემდებარებულს ძლიერი ნერვული სისტემით... (რატომ არის აუცილებელი იყო ქვეშევრდომი? დიახ, რადგან ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები არ ჩქარობენ უფროსობას.) ასე რომ, რაც შეეხება ხელქვეითს. ძლიერი ნერვული სისტემა, მაშინ ღმერთმა ქნას, თუ ასეთი ადამიანი ერთ დღეს გახდება თქვენი უფროსი. თავიდან ყველაფერი ისე იქნება, როგორც ალექსეი მიხაილოვიჩ ჩუეტის დროს, მაგრამ როდესაც ის იგრძნობს პასუხისმგებლობას, როდესაც უფრო ღრმად შეიცნობს გუშინდელი თანამებრძოლების საქმიან თვისებებს, შემდეგ თანმიმდევრული და მეთოდური ზეწოლით საკმაოდ კეთილშობილური გზით ის „მიიღებს ყველაფერს. ღვიძლები შენგან“. ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანები უბრალოდ სასტიკად ჯიუტები არიან.

სუსტი ნერვული სისტემის მქონე ადამიანებს აქვთ ბუნებრივი მიდრეკილება მართვისა და მართვისკენ. ჯერ ერთი, მათ გაცილებით ნაკლები მოთმინება აქვთ, რომ შეხედონ „მთელ ამ სტაგნაციას“ ან „მთელ ამ სირცხვილს“. მეორეც, მათ აქვთ საკმარისი სიმპათია და თანაგრძნობა, რათა შეძლონ ხალხის მაქსიმალურად ფართო წრის მხარდაჭერა.

ორგანიზაციული შესაძლებლობები მთლიანად აგებულია სუსტ ნერვულ სისტემაზე, მაგრამ ამ საკითხში წარმატების მისაღწევად, ადამიანმა უნდა ისწავლოს სასიცოცხლო ენერგიის შეგნებულად და შემოქმედებით გამოყენება უფრო მაღალ დონეზე. თვითკონტროლის ნაკლებობის გამო, ბევრი დამწყები ლიდერი ატარებს სიცოცხლეს საკუთარი წარმოშობის სირთულეებთან ბრძოლაში. თავმოყვარეობა (ნერვული სისტემის მიმართ), თვითშეგნება (ნერვული სისტემისთვის) და თვითკონტროლი - მხოლოდ ამ ერთიანობას შეუძლია ადამიანს მისცეს ძალა, რომელიც ბუნებამ არ მისცა.

რა თქმა უნდა, ნერვული სისტემის სიძლიერე თანდაყოლილი მაჩვენებელია, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ უნდა დავნებდეთ. ფსიქოლოგებმა ამ კუთხით მოიგონეს ძალის 5 გრადაცია: "სუსტი", "საშუალო სუსტი", "საშუალო", "საშუალო ძლიერი", "ძლიერი". სუსტი-ნახევრად ძლიერი ნერვული სისტემის ყველა ვარიაცია განმეორებითი ზემოქმედების, სტიმულისადმი მიჩვევის, შეგნებული განათლების და თვითგანათლების შედეგია. სუსტი ნერვული სისტემის მქონე მასწავლებელი, რომლის შვილები სკამზე გამუდმებით ცარცს ხატავენ, ადრე თუ გვიან თავს იჭერს და ძლიერ ნერვულ სისტემას მიბაძავს! თუ თქვენ დაიბადეთ სუსტი ნერვული სისტემით, მაშინ ის თქვენთან დარჩება. და როდესაც კიდევ ერთხელ შეხვდებით რაიმე უჩვეულო, უჩვეულო, ახალ ძლიერ გამაღიზიანებელს, თქვენ ისევ და ისევ აჩვენებთ საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს ზუსტად თქვენს სუსტ ნერვულ სისტემას. მაგრამ ეს არ არის შეჩერების მიზეზი!

ნერვული სისტემის სიძლიერისა და სისუსტის დადგენა ნიშნავს საკუთარი და სხვების საკმაოდ ყოვლისმომცველი აღწერის უზრუნველყოფას. ეს ნიშნავს, რომ პარტნიორის რამდენიმე „ხასიათის შემთხვევითი გამოვლინების“ მიღმა დაინახოს თვისებების ისეთი კასეტური, ქცევის ისეთი შესაძლო ვარიანტები, რომ ეს საშუალებას მოგცემთ წაიკითხოთ სხვა ადამიანი, როგორც წიგნი, იწინასწარმეტყველოთ მისი ქმედებები და განზრახვები; საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ თავი ფრენაში, როდესაც სხვები უბრალოდ დადიან მიწაზე! ხანდახან საკმარისია რამდენიმე ცალკეული ეპიზოდი, ჩანახატი, ნაცნობობა, რომ ზუსტად იცოდე ვისთან გაქვს საქმე: შეგიძლია დაეყრდნო მას თუ არა, რას მოელოდე წუთში, დღეში, წელიწადში, შეგიძლია თუ არა მათთან მიახლოება. ამა თუ იმ საკითხზე, შეგიძლია თუ არა მეგობრობა, შეგიძლია თუ არა გიყვარდეს.

ასევე იხილეთ:

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• ციტირების ძირითადი მეთოდები;
• არადამქირავებელი ცხოვრების წესია რუსული ენის ახალი განმარტებითი ლექსიკონი, თ;
• ზედსართავებში "n" და "nn" მართლწერა;
• მორფოლოგიური ანალიზი "შიშისგან";
• კავშირი, მაგრამ კოორდინირებადი ან დაქვემდებარებული;
• როგორ აღვადგინოთ გადახდის ქვითარი?;
• რა არის გადასახადის გადამხდელის პირადი ანგარიში?;
• განაცხადი საქონლის იმპორტზე და არაპირდაპირი გადასახადების გადახდაზე განაცხადი საქონლის იმპორტზე და არაპირდაპირი გადასახადების გადახდაზე;