Cum sunt indicate erorile în limba rusă? Erori gramaticale în limba rusă: exemple

Greșeli de ortografie și de punctuație – încălcarea regulilor de ortografie și de punctuație.

Erorile gramaticale sunt o încălcare a normelor de formare a cuvântului și a formei (exemple: amprenta vm. amprentă; în loc de vm. în loc de; privire atentă vm. privire gânditoare), precum și normele conexiunilor sintactice dintre cuvintele dintr-o frază și propoziție.

Erori de vorbire (stilistice) - încălcarea compatibilității lexicale, precum și deficiențe în construcția structurilor sintactice.

ERORI DE VORBIREA LA NIVEL DE CUVINTE

1. ERORI DE ORTOGRAFIE (încălcarea tiparelor de ortografie existente în limba rusă).

2. ERORI DE FORMARE A CUVINTELOR (încălcarea normelor de formare a cuvintelor literare rusești): a) formarea incorectă a cuvintelor directe, de exemplu, iepure (în loc de iepure), privire atentă (în loc de privire gânditoare) etc.; b) formarea incorectă a cuvintelor inverse: kudryakha (din bucle), loga (din lingură), etc. Acest tip de formare a cuvintelor este tipic pentru copiii preșcolari și juniori. varsta scolara; c) formarea cuvintelor substitutive, manifestată prin înlocuirea oricărui morfem: arunca (în loc de întins), cântărește (din agățat); d) alcătuirea cuvântului (crearea unei unități derivate inexistente care nu poate fi considerată ocazională): cheltuitor, recenzent.

3. ERORI GRAMATICALE (formarea incorectă, încălcarea proprietăților sistemice ale sistemului formativ în diferite părți de vorbire): a) încălcarea normelor de formare a substantivelor: 1) formarea formei V.p. un substantiv neînsuflețit, ca într-unul însuflețit - „Am cerut o adiere” (în loc de: briză); 2) formarea formei V.p. un substantiv însuflețit, ca într-unul neînsuflețit - „Au înhamat doi urși la o sanie” (în loc de: doi urși); 3) schimbarea de gen în timpul educației forme de caz: „plăcintă cu dulceață”, „albastru februarie”; 4) declinarea substantivelor indeclinabile: „cântă la pian”, „calare pe metru”; 5) formarea formelor de plural în substantivele care au doar singular, și invers: „o tavă cu ceaiuri”, „Cerul era acoperit de nor”; b) încălcarea normelor de formare a adjectivelor: 1) alegerea incorectă a completă și forme scurte: „Pălăria era plină de apă”, „Băiatul era foarte plin”; 2) formarea incorectă a formelor de grade de comparație: „Cei noi devin mai militanti”, „Era mai slabă decât Petya”; 3) încălcarea normelor de formare a verbului: „Omul se grăbește prin cameră”; 4) încălcarea formării gerunzurilor și participiilor: „Călare în autobuz”, „Vânătorul a mers, uitându-se în jur”; 5) încălcarea normelor de formare a formelor de pronume: „Contribuția lor la victorie”, „Nu am vrut să mă smulg de ea (carte)”, etc.

4. ERORI LEXICALE (încălcarea normelor lexicale, adică normele de utilizare a cuvintelor și compatibilitatea lexico-semantică a cuvintelor). Erorile lexicale se manifestă printr-o încălcare a compatibilității (adică la nivelul semanticii unei fraze, mai rar - o propoziție): a) utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru acesta: „Toți pereții clasei au fost acoperite cu panouri.” „Troekurov a fost un proprietar de teren de lux (adică care trăia în lux)”; b) încălcarea compatibilității lexico-semantice a cuvântului: „Cerul era strălucitor” („a sta” în sensul „a avea loc” nu poate fi decât vreme, căldură), „Razele soarelui zăceau în poiană ” (razele soarelui au luminat poienița). Acest tip erorile afectează în primul rând verbul, astfel încât sunt frecvente încălcări ale conexiunilor combinatorii lexico-semantice subiect și obiect (alte conexiuni semantice ale verbului, de exemplu cele locative, sunt încălcate extrem de rar); c) atribuirea unui sens figurat unui cuvânt care nu-l are în sistemul limbajului literar: „Mâinile lui obosite pretind că a muncit mult în viață”, „Dungile de pe vestă spuneau că Fedya este un om curajos”; d) eșecul de a distinge nuanțele de semnificație ale sinonimelor: „Mayakovsky în munca sa folosește (în loc de: folosește) satira”, „Băiatul, cu picioarele desfăcute, se uită la terenul în care jucătorii se luptă” (în loc de: ei se luptă); e) amestecarea semnificațiilor paronimelor: „Sprâncenele ridicate surprinzător” (în loc de: surprins), „Acest roman este o imagine tipică a genului polițist” (în loc de: exemplu); f) ambiguitate care nu poate fi înlăturată într-o propoziție: „Aceste lacuri trăiesc doar câteva zile pe an”

Problema clasificării erorilor în vorbirea școlarilor continuă să rămână unul dintre punctele dureroase ale predării limbii ruse la școală. Această problemă este dureros nu numai pentru profesori, metodologi și specialiști în cultura vorbirii, este relevant și pentru toți oamenii care scriu și citesc în limba rusă.

Erorile gramaticale sunt o încălcare a normelor gramaticale de formare a unităților lingvistice și a structurii acestora.

Analiza erorilor gramaticale îl ajută pe profesor să determine ce norme lingvistice (formarea cuvintelor, morfologice, sintactice) nu stăpânește elevul.

Tipuri de erori gramaticale

Derivativ

Morfologic,

Sintactic,

Erori gramaticale

	Tip de eroare
Derivativ
1	Încălcarea normelor de formare a cuvintelor literare rusești: Formarea incorectă a cuvintelor Distorsiunea cuvintelor	Harnic, batjocor, ridicol, accentuare, aplecare, jachetă, necruțătoare, publicism inteligenta comună; imagine completă; noblețe de suflet; mită; perseverenţă; ridicol; zgârcit; plictiseală; cuvintele lor; obișnuiți ai tavernelor; însetat.
2	Formarea cuvântului „substituțional”, manifestată prin înlocuirea oricărui morfem.	Aruncă (în loc de răspândit), plumb (din agățat);
3	Compoziția cuvântului (crearea unei unități derivate inexistente care nu poate fi considerată ocazională)	cheltuitor, recenzent, nu se uită înapoi.
Morfologic Formarea incorectă a formei, încălcarea proprietăților sistemice ale sistemului de formare a formei în diferite părți de vorbire
4	Formarea eronată a unei forme de substantiv	Multe miracole ale tehnologiei, timp insuficient
5	formarea formei V.p. substantiv neînsuflețit, ca în animat	am cerut o briză (în loc de: briză);
6	formarea formei V.p. substantiv animat, ca la neînsuflețit	La sanie au fost înhămați doi urși (în loc de: doi urși);
7	schimbarea genului la formarea formelor de caz:	placinta cu dulceata, albastru februarie;
8	Declinarea substantivelor indeclinabile	canta la pian;
9	formarea formelor de plural pentru substantivele care au doar un singular și invers	o tavă cu ceaiuri, cerul s-a înnorat.
Formarea eronată a formei adjectivale
10	Alegerea greșită a formelor lungi și scurte	Pălăria era plină de apă, băiatul era foarte plin
11	Formarea incorectă a formelor de grade de comparație:	fetele noi devin mai militante, ea era mai slabă decât Petya; mai interesant, mai frumos
12	Încălcarea normelor de formare a verbelor	Bărbatul se repezi prin cameră;
13	Încălcarea formării gerunzurilor și participiilor	Mergând în autobuz, vânătorul a mers, privind în jur
14	Formarea eronată a unei forme numerice	Cu cinci sute de ruble
15	Formarea eronată a formei pronumelui	Patosul lor, copiii lor, nu am vrut să mă smulg de el (carte)
16	Formarea eronată a formei verbului	Călătoresc, vor, scriind despre viața naturii
Sintactic
17	Încălcarea negocierii	Cunosc un grup de tipi care sunt serios pasionați de jazz, Bazarov nu poate învinge sentimentul de iubire care îl acoperă; Pe ambele părți ale drumului erau dealuri; braconierii care încalcă legea; Bazarov îi spune lui Arkady că tatăl tău este pensionar.
18	Control afectat	Trebuie să-ți faci natura mai frumoasă, le spune cititorilor, conform legii, este arătat ca un om cu voință puternică, bogat la minte, Sanatate buna; Atentie speciala s-a dedicat elaborării unui plan; Trebuie remarcat faptul că în casa lui Nozdryov totul avea un aspect haotic; el este caracterizat de mulți trăsături negative; încrezătoare în viitor, Sonyei ia părut rău și îngrijorată pentru Raskolnikov; sete de faimă;
19	Erori în structura propoziției simple: întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat,	Soarele a apus; dar nici tinerețea, nici vara nu durează pentru totdeauna; aceasta a fost singura mea carte în timpul războiului;
20	Încălcarea limitei de aprovizionare	Câinii au urmat urmele iepurii. Și au început să-l gonească prin poiană. Când eroul și-a venit în fire. A fost prea tarziu.
21	Utilizarea proasta a pronumelor	Vizitatorul a luat pachetul greu de pe scaun și l-a împins deoparte. Manilov i-a cerut lui Pavel Ivanovici să meargă la biroul lui. Sobakevici a cerut lui Cicikov să-și scrie o chitanță.
22	Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat	Majoritatea s-a opus unei astfel de evaluări a muncii sale. De obicei, tinerii sunt purtătorii de idei avansate. Au mai avut loc o serie de alte evenimente. Pentru a beneficia Patria, ai nevoie de curaj, cunoaștere, claritate (în loc de: .... ai nevoie de curaj, cunoaștere, onestitate);
23	Încălcarea modului de exprimare a predicatului în construcții individuale	A scris o carte epică. Toată lumea era veselă, veselă și veselă.
24	Erori în construcția unei propoziții, care conduc la o denaturare a sensului și structurii acesteia	În piesa sa, Cehov a arătat, de asemenea, partea de lucru a inteligenței cu visele sale de a avea o lumină strălucitoare și sa ai o viata minunata, al cărui reprezentant este Trofimov. Porfiry a fost preferatul mamei sale încă din copilărie. Ea i-a convins să dea căruțe pentru răniți, pe care lucrurile erau deja împachetate.
25	Erori asociate cu utilizarea particulelor	Ar fi bine dacă semnătura artistului să fie pe imagine ; separarea particulelor de componenta propoziției la care se referă (de obicei, particulele sunt plasate înaintea acelor membri ai propoziției pe care ar trebui să-i evidențieze, dar acest model a fost adesea încălcat în eseuri): Textul dezvăluie două probleme în total, (particulă restrictivă “ în total” trebuie să vină înaintea subiectului: „...doar două probleme.”
26	Erori în construirea propozițiilor cu membri omogene	Țara a iubit și a fost mândră de poet. În eseu am vrut să vorbesc despre importanța sportului și de ce îl iubesc.
27	Distrugerea unui număr de membri omogene	Un adevărat profesor este fidel lucrării sale și nu se abate niciodată de la principiile sale. Aproape toate lucrurile din casă sunt mari: dulapuri, uși și, de asemenea, un camion și o combină de recoltat.
28	Erori în construirea propozițiilor cu participii	Citind textul, ai acest sentiment... Tabloul „Portarul” înfățișează un băiat cu picioarele desfăcute larg și cu mâinile pe genunchi.
29	Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale	Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare; o barcă se acostase la țărm.
30	Dublarea pronominală a unuia dintre membrii propoziției, cel mai adesea subiectul.	Tufișuri, au acoperit malul râului.
31	Omisiuni ale cuvintelor cerute.	Vladik a bătut în cuie tabla și a alergat la volei.
32	Erori în structura complexă a propoziției: amestecarea legăturilor de coordonare și subordonare.	Această carte m-a învățat să prețuiesc și să respect prietenii, pe care i-am citit în copilărie. Omul i s-a părut că acesta este un vis.Când vântul se întețește, iar coroanele copacilor foșnesc sub rafalele lui.
33	Separarea propoziției subordonate de cuvântul care se definește.	Fiii lui Taras tocmai descălecaseră de pe cai, care studiau la Kiev Bursa.
34	Amestecarea vorbirii directe și indirecte	Autorul a spus că nu sunt de acord cu opinia recenzentului.
35	Distrugere întorsătură frazeologică fără un cadru stilistic special, de exemplu:	Nu suport să stau cu mâinile încrucișate; Am râs ca un nebun.
36	Omisiunea nejustificată (elipsele) subiectului	Curajul său de a apăra pentru onoare și dreptate îl atrage pe autorul textului.
37	Încălcarea corelației tip-temporal a formelor verbale	Inima îngheață pentru o clipă și brusc începe să bată din nou.

Literatură

Narushevici A.G. – Candidat la științe filologice, conferențiar al Departamentului de Educație Lingvistică a Universității Federale de Sud. Cursuri de perfecționare; rus.1september.ru Nr. 17, 2007, limba rusă. Universitatea Pedagogică„Primul septembrie” „Metode de pregătire pentru examenul unificat de stat în limba rusă; planificarea lecțiilor, organizarea lecției, sistemul de exerciții.”
Pedchak E.P. "Limba rusă. Seria „Examen de stat unificat”, Rostov-pe-Don, „Phoenix”, 2003.
R.N.Popov, D.P.Valkova. „Limba rusă modernă”, tutorial pentru studenții institutelor pedagogice, Moscova, „Iluminismul”, 1978.
Trusa de instrumente pentru profesori, YANOIPKRO, Salekhard, 2007.

Ce sunt erorile de vorbire? Acestea sunt orice cazuri de abatere de la norme de limbaj, care sunt valabile. O persoană care nu cunoaște aceste legi poate lucra, trăi și construi o comunicare cu ceilalți în mod normal. Cu toate acestea, în anumite cazuri, eficiența poate avea de suferit. Există riscul de a fi înțeles sau neînțeles. În aceste cazuri și în alte cazuri, trebuie pur și simplu să știți ce erori există și cum să le faceți față.

Corectarea erorilor de vorbire din propoziții nu este întotdeauna ușoară. Pentru a înțelege exact la ce să acordați atenție atunci când compuneți cutare sau cutare declarație orală sau text scris, am creat această clasificare. Dupa citit Acest articol, vei afla exact ce deficiențe vor trebui corectate atunci când te confrunți cu o astfel de sarcină.

La clasificarea erorilor de vorbire, ar fi logic să considerăm că criteriul fundamental este o unitate a nivelului lingvistic - una ale cărei norme de scriere, educație și funcționare au fost încălcate. Se disting următoarele niveluri: cuvinte, fraze, propoziții și text. Clasificare erori de vorbire a fost creat folosind această diviziune. Acest lucru va face mai ușor să vă amintiți diferitele tipuri.

La nivel de cuvânt

Cuvântul este cea mai importantă unitate a limbajului. Ea reflectă schimbările care au loc în societate. Cuvintele nu numai că numesc un fenomen sau un obiect, ci îndeplinesc și o funcție expresivă emoțional. Prin urmare, atunci când alegeți care dintre ele sunt adecvate într-un anumit caz, ar trebui să acordați atenție colorării stilistice, semnificației, compatibilității și utilizării, deoarece încălcarea a cel puțin unuia dintre aceste criterii poate duce la apariția unei erori de vorbire.

Aici puteți observa erori de ortografie, adică o încălcare a modelelor de ortografie existente în limba rusă modernă. Lista lor este cunoscută, așa că nu ne vom opri asupra acestui lucru în detaliu.

Derivate la nivel de cuvânt

La nivel de cuvânt, există și erori de vorbire de formare a cuvintelor, adică încălcări ale diferitelor norme de formare a cuvintelor din limba literară rusă. Acestea includ următoarele tipuri:

formarea directă incorectă a cuvintelor. Un exemplu este folosirea cuvântului „iepure” în loc de versiunea corectă „iepuri de câmp”, sau a unui aspect „chibzuit” (în loc de „a gândit”) și altele.
eroare de vorbire asociată cu formarea incorectă a cuvintelor inverse. De exemplu, „loga” (din cuvântul „linguriță”). O astfel de utilizare este de obicei tipică pentru copiii de vârstă școlară primară sau preșcolară.
Un alt tip este formarea de cuvinte substitutive, care se manifestă prin înlocuirea unuia sau altuia morfem: „cântărește” (din cuvântul „atârnă”), „aruncă”, folosit în loc de „aruncă”.
alcătuirea cuvântului, adică crearea unei unități derivate care nu poate fi considerată ocazională: recenzent, cheltuitor.

Toate acestea sunt tipuri de erori de vorbire care se referă la formarea cuvintelor.

Gramatical la nivel de cuvânt

Există și alte tipuri de utilizări incorecte ale cuvintelor. În limba rusă, pe lângă cele de formare a cuvintelor, există și erori gramaticale și de vorbire. Ar trebui să le poți distinge. Erorile gramaticale sunt formarea incorectă a diferitelor forme, o încălcare a proprietăților sistemului formativ în diferite părți ale vorbirii. Acestea includ următoarele soiuri:

asociat cu un substantiv. Aceasta poate fi formarea formei de caz acuzativ a unui substantiv neînsuflețit prin analogie cu unul animat. De exemplu, „Ea a cerut o briză” (trebuie folosită forma acuzativă „briză”). Aici includem și situația inversă - formarea formei de caz acuzativ pentru un substantiv însuflețit în același mod ca și pentru unul neînsuflețit. Exemplu: „Au înhamat doi urși la o sanie” (corect: „doi urși”). În plus, la formarea formelor de caz, poate exista o schimbare a genului substantivului: „albastru februarie”, „plăcintă cu gem”. Există cazuri când sunt înclinate nume indeclinabile: „a merge pe metru”, „a cânta la pian”. Unii dintre noi formează uneori forme de plural pentru substantive, în timp ce au doar forme de singular și invers: „o tavă de ceaiuri”.
erori de vorbire asociate cu adjective. Aceasta poate fi o alegere incorectă a formelor scurte sau lungi: „Omul era destul de plinuț”, „Clădirea era plin de oameni„. Aici includem și formarea incorectă a gradelor de comparație: „Lena a fost mai slabă decât Lyuda”, „Cei noi devin din ce în ce mai militanti”.
O altă eroare de vorbire este o eroare asociată verbului (formele formării acestuia). Exemplu: „Un bărbat se grăbește prin cameră”.
erori de vorbire asociate participiilor și gerunzurilor. Exemple: „Privindu-se în jur, un vânător a mers”, „Călare într-un autobuz”.
confuzii asociate cu utilizarea incorectă a formelor de pronume: „Nu am vrut să mă smulg de (carte)”, „Contribuția lor la cauza comună” și altele.

Lexical la nivel de cuvânt

Următorul tip de erori este lexical, adică o încălcare a diferitelor norme lexicale, compatibilitatea lexico-semantică și normele de utilizare a cuvintelor. Ele se manifestă prin faptul că compatibilitatea este perturbată (mai rar într-o propoziție, cel mai adesea la nivelul unei fraze).

Aceasta poate fi utilizarea unui sens care este neobișnuit pentru cuvânt. O astfel de eroare de vorbire a fost făcută în propoziția „Toți pereții camerei au fost acoperiți cu panouri” (cuvântul „acoperit” nu poate fi folosit în acest context). Un alt exemplu: „Luxus (adică trăind în lux) a fost proprietarul terenului Troekurov”.

Trebuie remarcat aici că există o încălcare a compatibilității lexico-semantice a unui anumit cuvânt: „Cerul era luminos” („stă” în sensul „a avea loc” poate fi folosit numai în raport cu vremea) , „Razele soarelui zăceau în poiană” (corect: „a luminat luminișul”). Acest tip de eroare afectează în primul rând verbul.

În plus, putem evidenția atribuirea unui sens figurat unui cuvânt care nu are unul: „Mâinile obosite ale acestui om pretind că a trebuit să muncească mult”.

Utilizarea sinonimelor poate fi, de asemenea, incorectă. Acestea sunt erori de vorbire, exemple ale cărora arată astfel: „Mayakovsky folosește satira în munca sa” (în loc de „folosește”), „Cu picioarele desfăcute, băiatul se uită la terenul de fotbal pe care se luptă jucătorii” ( corect - „luptă”). Aici scoatem în evidență confuzia semnificațiilor paronimelor: „Sprâncenele lui s-au ridicat surprinzător” (în loc de „surprins”), „Această lucrare este o imagine tipică a genului fantastic (așa este - „probă”). Să completăm tipurile de erori de vorbire cu polisemie, care nu pot fi înlăturate în propoziția: „Numai aceste lacuri trăiesc câteva zile pe an”.

La nivelul frazelor

Atunci când alegeți un cuvânt, ar trebui să luați în considerare nu numai sensul său în limbaj literar, dar de asemenea compatibilitate lexicală. Nu toate cuvintele pot fi combinate. Acest lucru este determinat de semantica, colorarea emoțională, afilierea stilistică, proprietățile gramaticale, etc. Când este dificil să determinați dacă anumite cuvinte pot fi folosite împreună, ar trebui să apelați la un dicționar de compatibilitate. Acest lucru va ajuta la evitarea erorilor la nivel de fraze, propoziții și, de asemenea, text.

Erorile la acest nivel apar atunci când există o încălcare a diferitelor conexiuni sintactice. De exemplu, acord: „Vreau să învăț pe toată lumea volei - acesta este un sport bun, dar în același timp dificil” (un sport bun, dificil). Controale: „Simt sete de glorie”, „Sunt uimit de puterea lui”, „dobândește putere”. Legătura dintre predicat și subiect poate fi întreruptă: „Nici căldura, nici vara nu este veșnică (se folosește forma de singular în locul formei de plural „etern”).Toate acestea sunt tipuri de erori de vorbire la nivel de fraze.

Erori la nivel de propoziție

La acest nivel putem distinge sintactic și comunicativ. Să aruncăm o privire mai atentă la aceste erori de vorbire în limba rusă.

Erori de sintaxă la nivel de propoziție

Aceasta poate fi o parcelare nejustificată, o încălcare a limitelor structurale. Ca exemplu, putem cita următoarele propoziții cu erori de vorbire: „Seryozha a plecat la vânătoare. Cu câini”, „Îmi dau seama. Câinii mei aleargă pe câmp. Urmează un iepure de câmp.” Erorile sintactice includ, de asemenea, încălcări în construcția diferitelor rânduri omogene: alegerea diferitelor forme într-un șir de membri omogene: „Ea a fost pieptănată fără probleme și cu obrajii roz”. O altă varietate este designul lor structural diferit, de exemplu, ca propoziție subordonată și ca propoziție secundară: „Am vrut să vă spun despre incidentul cu acea persoană și de ce a făcut acest lucru (corect „și despre acțiunea lui”). fi, de asemenea, un amestec de vorbire indirectă și directă: „Ea a spus că aș lupta cu siguranță (aici se înțelege același subiect - „ea”, corect - „voi”). Încălcarea în propozițiile subordonate și principale a corelației aspectuo-temporale a predicatelor sau a membrilor omogene: „Ea se duce și a spus,” „Când fata dormea, a avut un vis”. Și o altă variație este o separare de cuvântul definitoriu al propoziției subordonate: „Una dintre lucrări este atârnată în fața noastră, care se numește „Primăvara”.

Erori de comunicare la nivel de propoziție

Următoarea secțiune este erorile de comunicare, adică încălcarea diferitelor norme care reglementează organizarea comunicativă a unui anumit enunț. Acestea sunt după cum urmează:

de fapt comunicativ (încălcarea accentului logic și a ordinii cuvintelor, ducând la conexiuni semantice false): „Băieții stăteau pe barcă cu chila sus”.
logic-comunicativ (încălcarea unei astfel de laturi a enunțului ca cea conceptual-logică). Aceasta poate fi o înlocuire a subiectului care realizează acțiunea („Ochii și conturul feței lui Masha sunt captivate de film”); înlocuirea obiectului acțiunii („Îmi plac poeziile lui Pușkin, în special tema iubirii”); combinația de concepte incompatibile din punct de vedere logic într-un singur rând („Este mereu serios, de înălțime medie, părul este puțin creț la margini, nu sensibil”); încălcarea diferitelor relații clan-specie („Tonul întâlnirilor furioase nu este greu de prezis - discursuri furiose adresate regimului, precum și apeluri la închiderea rândurilor”); o greșeală când se folosește relațiile cauză-efect („Dar el (adică Bazarov) s-a calmat repede, deoarece nu credea cu adevărat în nihilism”).

constructiv și comunicativ, adică încălcarea legilor de construire a enunțurilor. Aceasta poate fi o conexiune slabă sau lipsa acesteia între părțile afirmației: „Ei locuiesc în sat, când l-am vizitat, i-am văzut ochii albaștri”. Aceasta include, de asemenea, utilizarea unei fraze adverbiale fără legătură cu subiectul legat de aceasta: „Viața ar trebui să fie arătată așa cum este, fără a o înrăutăți sau înfrumuseța”. Un alt tip de eroare similară este întreruperea expresiei participiale: „Există o mică diferență între întrebările scrise pe tablă”.
informațional-comunicativ, sau semantic-comunicativ. Acest tip este asemănător celui precedent, dar diferă prin aceea că aici deteriorarea proprietăților comunicative se produce nu datorită structurării incorecte, nereușite a enunțului, ci datorită absenței sau excesului de informații din acesta. Aceasta poate fi ambiguitatea intenției primare a declarației: „Suntem indisolubil legați de țară, cu ea avem lovitura principala- o lovitură pentru lume." Se poate include aici și incompletitudinea ei: "Eu însumi ador plantele, așa că mă bucur să văd că vara satul nostru devine atât de nerecunoscut." Aceasta poate fi omiterea unei părți din declarație și cuvinte necesare, redundanță semantică (repetări de cuvinte, tautologie, pleonasme, duplicare de informații) etc.
erori stilistice, adică o încălcare a unității stilului funcțional, utilizarea (nejustificată) a mijloacelor marcate stilistic, încărcate emoțional. De exemplu, utilizarea diferitelor cuvinte colocviale în vorbirea literară, expresii de carte în contexte reduse și neutre, vocabular colorat expresiv, ceea ce este nejustificat („Un cuplu de tâlhari au atacat Ambasada americană"), comparații nereușite, metonimii, metafore.

La nivel de text

Toate erorile de la acest nivel sunt de natură comunicativă. Ele pot fi de următoarele tipuri:

încălcările logice sunt erori foarte frecvente la nivel de text. Aici includem o încălcare a logicii gândirii, absența conexiunilor între propoziții, o încălcare a diferitelor relații cauză-efect, operații cu un obiect sau subiect, o încălcare a relațiilor gen-specie.
încălcări gramaticale. Acest tip de eroare este, de asemenea, obișnuit. Aici poate exista o încălcare în diferite propoziții a corelației aspectuo-temporale a diferitelor forme verbale, precum și o încălcare a acordului în numărul și genul predicatului și subiectului în propoziții diferite.
tulburări de informare și comunicare. Acestea includ insuficiența constructivă și informațional-semantică, adică omisiunea unei părți dintr-un enunț în text; redundanță constructivă și informațional-semantică (cu alte cuvinte, un exces de sens și o aglomerație de structuri); inconsecvență cu specificațiile constructive ale semanticii enunțurilor; utilizarea nereușită a pronumelor ca mijloc de comunicare; pleonasme, tautologie, repetări.

Erori de stil în text

Încălcările stilistice existente la nivel de text pot fi vizualizate într-un mod similar. De remarcat că le atribuim și monotonia și sărăcia construcțiilor sintactice, întrucât texte precum: „Băiatul era îmbrăcat foarte simplu. Era îmbrăcat într-o jachetă căptușită cu vată. Picioarele îi purtau șosete mâncate de molii. ” - nu indică încălcări sintactice, ci despre incapacitatea de a exprima gândurile într-o varietate de moduri. La nivel de text, tulburările de vorbire sunt mai complexe decât la nivel de enunț, deși la cel din urmă sunt „izomorfe”. De regulă, erorile de text sunt de natură sincretică, adică folosesc incorect aspectele constructive, lexicale și logice ale unei unități de vorbire. Acest lucru este firesc, deoarece textul este mai dificil de construit. În același timp, trebuie să reținem în memorie afirmațiile anterioare, precum și semantica întregului text și ideea generală, creând continuarea și completarea acesteia.

Capacitatea de a găsi defecte în text, precum și corectarea erorilor de vorbire, sunt sarcini importante cu care se confruntă fiecare absolvent de școală. La urma urmei, pentru a scrie un examen de stat unificat bun în limba rusă, trebuie să învățați să identificați toate tipurile de erori de mai sus și să încercați să le evitați dacă este posibil.

Ca sarcini practice, vă oferim fragmente din lucrările studenților.

Găsiți erorile și încercați să le corectați.

Exercițiul nr. 1

Găsiți erori legate de încălcarea ordinii cuvintelor. Încercați să le explicați și să le corectați.

În eseul propus spre analiză, autorul a abordat un subiect care este întotdeauna important.
Consider că fiecare părinte este obligat să-și crească copilul pentru a fi amabil și cinstit.
Multe familii se află într-o situație asemănătoare cu cea descrisă de V. Tendryakov.
Patru zile mai târziu a ajuns în satul său,
Ieri seară pe la ora zece a fost văzut pe stradă.

Exercițiul nr. 2

Determinați tipul de eroare. Corectează propoziția.

Se poate admira curajul și eroismul lui.
Întors din vacanță, a aflat despre consecințele veștii.
Prin situatii similare uneori oameni mor.
Fiecare persoană are nevoie de atenție și înțelegere a problemelor sale.
Ei încetează să se mai înțeleagă și să aibă încredere unul în celălalt.

Exercițiul nr. 3

Determinați tipul de eroare. Încercați să rearanjați propoziția astfel încât să evitați încălcarea normei de vorbire.

Nu i-a fost rușine de a lui aspect, și că sătenii săi ar râde de el.
Oftând de enervare și complet supărat, următorul vizitator a părăsit biroul.
Este necesar nu numai să ajutăm persoanele în vârstă, ci și familiile tinere.
Cetățenii care se urcă în autobuz sunt rugați să plătească tariful.
După ce am citit eseul, mi s-a părut că autorul este aproape de problema lui.

Exercițiul nr. 4

În fragmentul propus din eseul elevului, găsiți toate cazurile de încălcare a normelor de vorbire. Editați textul.

Problema patriotismului și naționalismului îl îngrijorează pe autor. Un concept este destul de des modificat de altul. Dacă patriotismul reflectă puterea unei națiuni, atunci naționalismul este diferit. Uneori ți se ridică părul când citești materiale din ziare pe tema conflictelor interetnice.

Pe lângă cele de mai sus, aș dori să adaug că toți oamenii de pe pământ sunt frați și ar trebui să se trateze unii pe alții cu respect.

Exercițiul nr. 5

Distribuiți propozițiile cu erori stilistice în trei grupe: 1) confuzia de vocabular stiluri diferite; 2) folosirea clericalismului; 3) timbre de vorbire. Încercați să reconstruiți structurile în conformitate cu norma.

1. În centrul satului de cultură era un stejar adevărat. 2. Uneori se întâmplă așa: o persoană însuși citește și știe multe, dar nu efectuează lucrări explicative în rândul populației. 3. Autorul aduce în atenția cititorilor gândurile sale cu privire la acest subiect. 4. Natasha Rostova a iubit un tip, dar a vrut să-și dea mâna și inima altuia. 5. Oricine poate avea probleme situatie de viata, și nu are rost să te prefaci invulnerabil. 6. În mediul acvatic au existat știuci, caras și picăci mici. 7. Imaginea lui Andrei Bolkonsky - exemplu tipic pentru imitare. 8. Patriotismul dezinteresat și forța îl caracterizează pe eroul acestui eseu.

Ar putea fi util să citiți: