Etapele dezvoltării după Freud. Etapele psihosexuale ale dezvoltării personalității după Freud

Mulți au auzit despre teoriile misterioase ale lui Sigmund Freud bazate pe experiențe sexuale, dar care este cel puțin una dintre ele? De ce savantul le-a construit astfel și nu altfel? Ce înseamnă termenul „etapă latentă” și care sunt implicațiile acestuia?

Pentru a înțelege acest lucru, este necesar să vă familiarizați cu materialul complet al psihanalizei și să luați în considerare în detaliu fiecare dintre fazele dezvoltării.

În plus față de stadiul latent conform lui Freud, există un alt termen similar care se aplică uneia dintre etapele bolii HIV, al cărui subiect va fi tratat și la sfârșitul acestui articol, deoarece este foarte important pentru viitorul fiecăruia dintre noi.

teoria lui Freud

Fără îndoială, părinții au cea mai importantă influență asupra vieții și dezvoltării viitoare a copilului lor. Și mulți dintre ei încearcă să vadă lumea prin ochii copiilor tăi. Ceea ce este destul de rezonabil, deoarece ajută la stabilirea unui contact clar cu propriul tău copil și te scutește de multe probleme în viitor. Prin urmare, este necesar să înțelegem în mod independent mecanismele de dezvoltare mentală a individului. Și mai ales ar trebui acordată atenție unei etape atât de aparent simple de dezvoltare psihosexuală ca perioada latentă. La urma urmei, în această perioadă se dezvoltă ego-ul și supraeul.

Etapele dezvoltării psihosexuale

Odinioară marele om de știință Sigmund Freud a prezentat o teorie foarte originală a dezvoltării mentale la copii, care este și astăzi relevantă, așa că părinții trebuie pur și simplu să se familiarizeze cu ea.

Conform teoriei omului de știință, baza dezvoltării mentale este sexualitatea. Dar pentru a se transforma în cel care ia naștere în înțelegerea noastră, ea trece prin mai multe etape.

Înainte de debutul fazei genitale de dezvoltare, obiectele experienței copilului nu sunt deloc „ locuri misterioase„a corpului uman, dar părți complet diferite ale acestuia.

Etapele dezvoltării psihosexuale conform lui Freud arată astfel:

Stadiul oral - (0-1,5 ani).
Stadiul anal - (1,5-3 ani).
Stadiul falic - (3-7 ani).
Stadiul latent - (7-13 ani).
Stadiul genital - (13-18 ani).

Fiecare dintre ele influențează direct formarea unuia sau altuia caracter de personalitate. Cursul de succes sau nereușit al fiecăruia determină modul în care se va manifesta la vârsta adultă. Așadar, în orice fază a dezvoltării personalității, și mai ales în stadiul latent al dezvoltării sexuale umane, rolul principal îl joacă modul în care părinții se comportă față de copil. Atunci când apare un eșec în trecerea unei anumite etape, dezvoltarea poate „stăpâni”, în limbajul științific - să devină fixată tocmai pe această fază a vătămării.

Concentrarea asupra uneia dintre etapele de dezvoltare este plină de faptul că, ca adult, o persoană își amintește de trauma mentală primită la una sau alta perioadă la nivel inconștient și nu contează dacă a fost în stadiul anal sau latent. . Freud și-a găsit propriile explicații pentru fiecare perioadă.

În momentul pierderii stăpânirii de sine, într-o situație stresantă, o persoană pare să devină copilul mic fără apărare pe care îl era în momentul primirii unui șoc emoțional. Și, fără îndoială, fixarea pe oricare dintre aceste etape de dezvoltare se va manifesta la vârsta adultă, deoarece traumele primite în copilărie sunt, de fapt, probleme nerezolvate în relația părinte-copil.

Stadiul oral

Această fază a dezvoltării mentale a primit această denumire deoarece organul senzorial prioritar al sugarului este gura. Cu ajutorul lui, nu numai că primește mâncare, ci și explorează lumea din jurul său, primind în același timp multe senzații noi. Și aceasta este prima etapă pe calea dezvoltării sexualității. Copilul se consideră pe sine și mama lui un întreg, iar legătura puternică care a început în timpul sarcinii continuă în această perioadă. Pentru el, sânul mamei sale este o prelungire a lui.

Perioada poate fi caracterizată ca o stare de auterotism, deoarece energie sexuală este îndreptată spre interior. Mâncând din „sissy” caldă a mamei, copilul nu numai că se satură și se bucură de asta, dar experimentează și pace și protecție.

Prin urmare, alăptarea pe toată durata fazei de dezvoltare este atât de important de menținut, mai ales că în această perioadă nu există nimic mai prioritar pentru copil mic decât comunicarea strânsă cu mama, care ar trebui să prețuiască fiecare secundă petrecută cu copilul, deoarece în a patra (latent). ) etapa ea va acest lucru este foarte dor.

Dar, din păcate, din cauza diverse motive multi copii nu primesc lapte matern, iar mamele sunt nevoite să le hrănească cu hrană artificială. Într-un astfel de caz, este foarte important să luați copilul în brațe în momentul mesei, astfel încât să simtă căldura mamei sale, deoarece contactul tactil devine deosebit de important.

Cum să evitați rănirea în această etapă?

Bebelușii de această vârstă manifestă anxietate dacă mama lor dispare din vedere, nu vor să doarmă singuri, plâng tare și cer să fie ținute în brațe. Nu ar trebui să li se refuze acest lucru, pentru că în acest caz acestea nu sunt manifestări de capriciu, ci o dorință de a câștiga încredere atât în lumea internă, cât și în cea externă. Severitatea în această etapă de dezvoltare poate doar dăuna copilului și, potrivit lui Freud, există două tipuri extreme de comportament a mamei:

Severitate excesivă și, ca urmare, ignorarea nevoilor emoționale ale copilului.
Grija excesiva, care se manifesta in servilism prematur la orice dorinta a celui mic.

Ambele modele de comportament matern conduc la dezvoltarea unui tip de personalitate oral-pasivă, în care predomină un sentiment de îndoială și infantilism. Ca adult, această persoană va aștepta întotdeauna de la ceilalți aceeași atitudine ca de la mama sa și va cere constant ajutor și laude adresate lui. De obicei, este prea încrezător și infantil, ceea ce poate avea un efect negativ deja în a patra etapă latentă.

Prin urmare, dacă doriți să creșteți o persoană hotărâtă și încrezătoare în sine, atunci:

în primul rând, nu-ți cruța afecțiunea față de bebeluș când te cheamă plângând;
în al doilea rând, nu vă fie teamă să-l alăptați mai mult decât este obișnuit în rândul maselor;
în al treilea rând, nu vă fie teamă să puneți copilul în pat.

Toate cele de mai sus nu fac decât să întărească încrederea persoanei mici în lumea exterioară și în mama și tata, așa că nu ar trebui să ascultați bunicile „cu experiență”.

partea a II-a

Odata cu debutul celei de-a doua jumatati a primului an de viata incepe faza oral-sadica a dezvoltarii mentale, care este direct legata de dentitie. Din acest moment, alături de sugerea sânului, apare adesea și o mușcătură cu care bebelușul jignit poate reacționa la absența prelungită a mamei sau la satisfacerea prea lentă a nevoilor sale.

O persoană fixată în acest stadiu devine adesea un sarcastic cinic și argumentativ, al cărui singur scop este puterea asupra oamenilor și folosirea lor în propriile sale scopuri egoiste. Un astfel de copil se poate manifesta negativ față de alți copii, aflându-se deja în stadiul latent al dezvoltării umane, după care conflictele la această vârstă îi pot afecta tot restul vieții.

Înțărcarea bruscă și prematură a copilului de la sân și utilizarea suzetelor și a suzetelor este plină de o fixare asupra fazei orale de dezvoltare. Ca urmare, așa obiceiuri proaste, precum buzele care mușcă, unghii și diverse obiecte care cad în mâini (pix, creion, chibrit etc.); dragoste pentru guma de mestecat; fumat; vorbărețul, precum și obiceiul de a „mânca” stres, care, desigur, contribuie la creșterea în greutate în exces.

Acești oameni sunt adesea predispuși la depresie; le lipsește constant un sens special în viață.

Stadiul anal

Apare la vârsta de aproximativ un an și jumătate și durează până la trei. Se numește așa, deoarece atât părinții, cât și copilul însuși în această perioadă acordă o atenție deosebită fundului său, deoarece la această vârstă este timpul să antreneze o persoană la olita.

Pe baza teoriei lui Freud, bebelușul primește o adevărată ușurare și plăcere în timpul „excreției deșeurilor din corp”, și mai ales din faptul că începe să controleze singur acest proces. Acum copilul începe să-și înțeleagă propriile acțiuni, iar antrenamentul la olita este cel mai important element în învățarea de noi abilități și abilități.

Este important ca părinții să înțeleagă că interesul bebelușului pentru propriile fecale este destul de normal, deoarece el nu cunoaște încă sentimentele de dezgust și dezgust. Dar înțelege perfect că fecalele îi aparțin numai lui și el însuși decide ce să facă cu ele. Auzind laudele părinților săi pentru că a mers la olita, bebelușul consideră cu sinceritate fecalele sale un cadou pentru mama și tata, din acest motiv el continuă să considere că este necesar să facă același lucru, oferindu-le noi „surprize”. Prin urmare, a te mânji cu produsele activității tale vitale devine o procedură plăcută pentru bebeluș.

Freud subliniază exact modul în care părinții efectuează de obicei procedura. Dacă punerea unui copil pe olita începe prematur (vârsta optimă pentru aceasta este de 2-3 ani, deoarece mușchii de control ai sfincterului anal sunt în sfârșit formați) sau părinții sunt prea stricti în respectarea regulilor care sunt noi pentru el - ei strigă, rușine și pedepsește-l pentru că nu vrea să meargă la toaletă, - atunci copilul dezvoltă unul dintre aceste tipuri de comportament:

Impingerea anală - se formează o atitudine că dragostea părinților poate fi primită doar mergând cu succes la olita.
Anal-retentiv - reacția mamei și a tatălui poate avea efectul opus, iar bebelușul pur și simplu refuză să își facă nevoile în semn de protest. Ca urmare, apare constipația.

Oamenii din primul tip sunt caracterizați de trăsături precum distructivitatea, impulsivitatea și comportamentul agitat. Pentru ei, cheltuirea banilor este principala manifestare a iubirii.

Oamenii de al doilea tip se caracterizează prin trăsături precum frugalitatea, punctualitatea, perseverența, încăpățânarea, lăcomia și zgârcenia. Aceștia sunt adevărați pedanți, patologic frică de cea mai mică contaminare. Iar la vârsta etapei latente (7-13 ani), aceste trăsături pot fi apreciate foarte pozitiv de către profesorii școlii.

Dar o personalitate complet diferită poate fi ridicată dacă abordezi corect această problemă. Principalul lucru este să nu uitați să lăudați copilul pentru succese și să nu certați prea aspru pentru eșecuri. Apoi omulețul va simți sprijin și înțelegere din partea celor dragi și va învăța treptat autocontrolul, crescându-și astfel stima de sine. Ca adult, va fi generos și generos, iar a oferi cadouri familiei sale va fi o adevărată plăcere pentru el.

Există o părere că comportamentul corect al părinților este cheia dezvoltării bebelușului creativitate. Dar, în ciuda încheierii cu succes a acestei etape, rămâne un sentiment de disonanță, deoarece pentru copil fecalele sunt un cadou pentru mamă, dar ea, la rândul său, se străduiește să le arunce cât mai curând posibil. Acest conflict în înțelegere conferă fazei anale a dezvoltării un caracter foarte dramatic.

Stadiul falic

Apare când un copil împlinește vârsta de trei ani, deoarece începe să fie interesat de propriile sale organe genitale. În acest moment, află pentru prima dată că un băiat și o fată sunt oarecum diferiți unul de celălalt. Și atunci apare prima întrebare: „Mamă, cum am apărut?”, la care părinții dau adesea un răspuns incompatibil cu realitatea.

Părinții nu ar trebui să reacționeze inadecvat atât la astfel de întrebări, cât și la jocul copilului cu propriile lor „lucruri”, crezând că copilul lor este un viitor pervers. Aceasta este o etapă complet naturală de dezvoltare, care trebuie tratată cu răbdare și înțelegere. Intimidarea, interdicțiile stricte și înjurăturile nu vor duce la nimic bun, ci, dimpotrivă, îl vor determina pe copil să facă asta în secret, devenind pur și simplu nevrotic. În viitor, acest lucru este plin de o abandonare completă a vieții sexuale în favoarea masturbării.

Mulți psihologi au identificat vârsta de trei ani ca fiind critică, iar Freud este unul dintre ei, deoarece, în opinia sa, în această perioadă fiecare copil experimentează complexul Oedip (o fată are un complex Electra), după care stadiul dezvoltării psihosexuale. începe - perioada latentă .

Pentru un băiat, acest lucru se caracterizează printr-o atracție sexuală inconștientă față de mama lui, o dorință de a-i controla complet atenția și de a lua locul tatălui său. La această vârstă, mama devine femeia ideală pentru el, iar prezența tatălui provoacă sete de competiție și invidie.

De multe ori puteți auzi următoarea frază de la un copil: „Mamă, mai bine căsătorește-te cu mine!” și spune totul. Dar sentimentul superiorității tatălui său îl face să se teamă de a fi pedepsit prin castrare, așa că refuză dorința de a intra în stăpânire pe mama sa. La vârsta de șapte ani, un copil ajunge într-un punct în care vrea să facă totul ca tatăl său și să fie ca el, așa că spiritul de competiție este înlocuit de imitație. „Din moment ce mama îl iubește pe tata, asta înseamnă că trebuie să devin la fel de puternică și curajoasă!” - se gandeste bebelusul, adoptand toate trasaturile comportamentale de la tatal sau, ceea ce creeaza baza dezvoltarii unui super-ego. Și aceasta este ultima etapă a complexului Oedip.

Pentru o fată, acest complex apare cu unele diferențe. Prima ei dragoste este tatăl ei, la fel cum pentru un băiat este mama ei.

Teoria lui Freud menționează că încă în copilărie, femeile încep să invidieze prezența unui penis la bărbați, ceea ce reprezintă putere și putere. Pe baza acestui fapt, fata își învinovățește mama pentru că i-a născut cu handicap și, inconștient, se străduiește să ia în stăpânire tatăl ei, deoarece, în înțelegerea ei, mama ei îl iubește tocmai pentru acest „element de putere”.

Rezultatul complexului Electra se termină într-un mod similar cu complexul Oedip. Fiica face față atracției față de tatăl ei, începând să-și imite mama în toate. Cu cât se potrivește mai mult cu ea, cu atât este mai probabil să găsească într-o zi un bărbat care să semene cu tatăl ei.

Conform teoriei lui Freud, trauma din această perioadă devine adesea cheia dezvoltării impotenței, frigidității și nervozității la vârsta adultă. Oamenii fixați pe stadiul falic al dezvoltării mentale acordă o atenție deosebită corpului lor, arătându-l celorlalți în toate modurile posibile. Se îmbracă destul de strălucitor și extravagant. Bărbații sunt adesea indivizi aroganți și încrezători în sine. Victoria pe frontul iubirii este baza a tot pentru ei! Ei își dovedesc constant valoarea masculină tuturor celor din jurul lor, dar în adâncul fiecăruia dintre ei stă un băiețel, tremurând de frica să nu-și piardă „demnitatea”. Iar stadiul latent care urmează fazei falice corespunde perioadei de formare a individului în societate.

Femeile fixate pe complexul Electra se caracterizează prin promiscuitate sexuală și o dorință constantă de a atrage cât mai mulți bărbați la persoana lor.

Stadiul latent

Între șapte și treisprezece ani, interesul pentru temele erotice se stinge temporar, iar energia libidinală este cheltuită pe socializarea activă. Etapa dificilă a conflictului lui Oedip este rezolvată cu succes, iar echilibrul mult așteptat este în sfârșit stabilit.

Etapa latentă în dezvoltarea copilului este o manifestare a atenției primare la partea socială a vieții. În această perioadă, stabilește relații de prietenie cu alți copii, stăpâni activ curiculumul scolar, se bucură de sport și alte activități de agrement. Se formează o structură de personalitate a tipurilor „ego” și „superego”.

După venirea pe această lume, întreaga existență a unui copil depinde de o componentă primară a personalității, căreia Freud i-a dat numele „Ea” (Id). Această componentă este instinctele și nevoile noastre inconștiente, care depind direct de primirea plăcerii. Când dorința de a dobândi ceea ce se dorește nu corespunde realității, apare un conflict și elementul „Ea” se dezvoltă în „Eu” (Ego).

Ego-ul este conștiința noastră, o idee despre noi înșine, care depinde direct de realitate. Și când societatea înconjurătoare cere copilului să respecte normele de comportament general acceptate, apare cel de-al treilea element al personalității - „Super-ego-ul”.

Supraeul este conștiința noastră, adică un judecător intern care evaluează cu strictețe toate acțiunile noastre. Până la începerea etapei latente, toate cele trei elemente ale personalității s-au format cu succes, iar în timpul trecerii acestei faze de dezvoltare mentală continuă pregătirea pentru ultimul stadiu, genital. Dar dacă, în timpul dezvoltării super-eului, părinții impun interdicții stricte și limitează libertatea copilului în toate modurile posibile, atunci el începe să experimenteze toate acestea prea emoțional, interpretând incorect acest comportament al bătrânilor săi. Dar în dezvoltarea ego-ului său se manifestă calități precum independența față de opiniile altora, perseverența și determinarea.

Spre deosebire de opinia majorității că în stadiul latent al dezvoltării sexuale umane există „calm complet” și inacțiune, acest lucru este departe de a fi cazul. Se dezvoltă calități atât de importante precum adaptarea la realitate și stima de sine.

Petrecerea timpului cu copii de aceeași vârstă aduce un adolescent mare bucurie decât comunicarea cu familia. Învață să se comporte în compania semenilor săi, iar în dispute găsește din ce în ce mai mult o modalitate de a face compromisuri. La școală, copilul învață supunerea și sârguința, adesea chiar concurând cu ceilalți în acest sens.

Când stadiul latent cedează fazei falice, supraeul nu mai devine la fel de dur față de lumea exterioară precum era inițial, ci mai tolerant.

În momentul pubertății, în corpul unui adolescent apar modificări fizice care apar pe un fundal hormonal. În acest moment, stadiul latent și cel genital curg unul în celălalt. Aceasta continuă în medie până la vârsta de 18 ani. Ea devine baza sexualității unui adult și îl însoțește pe tot parcursul vieții sale.Cu toate acestea, o fază latentă prelungită poate lăsa prietenii ca prioritate pentru o lungă perioadă de timp, mai degrabă decât un suflet pereche, iar apoi o persoană își întemeiază o familie târziu.

Toate dorințele sexuale și zonele erogene, manifestate în fazele pregenitale, se contopesc într-un singur comun dorinta sexuala. Acum copilul mare este pe deplin pregătit intimitate, care se dovedește a nu fi atât de ușor de realizat. De aceea, pe parcursul trecerii acestei faze de dezvoltare, se poate manifesta toată „ciclarea” copilului în etapele anterioare. Adolescentul pare să „retoarcă” la o vârstă mai fragedă. Iar stadiul latent al conflictului dintre supraego și realitate se poate manifesta.

Dacă îl crezi pe Freud, atunci toți oamenii din adolescență trec printr-o fază homosexuală, care nu este întotdeauna vizibilă chiar și pentru adolescent însuși și adesea se manifestă doar prin faptul că își dorește să petreacă mai mult timp comunicând cu prietenii de același sex.

Pentru a trece cu brio de stadiul de dezvoltare genitală, trebuie să dai dovadă de hotărâre și independență în propriile acțiuni, să fii capabil să-ți asumi responsabilitatea pentru ele și să nu mai fii un băiețel care, în caz de pericol, se strică sub fusta mamei sale. Numai în acest caz personalitatea va fi formată cu succes în tipul ideal - genital de personalitate.

Și în sfârșit despre teoria lui Freud

Orice învățătură despre psihanaliză consideră aproape întotdeauna trecerea cu succes a tuturor etapelor ca fiind doar o excepție rară de la regulă. Fiecare dintre ele conține temeri și conflicte și, în ciuda dorinței părinților de a nu traumatiza psihicul copilului, aproape nimeni nu reușește să nege posibilitatea rănirii. Prin urmare, putem spune cu încredere că fiecare persoană este fixată pe una dintre etapele de dezvoltare mentală de mai sus.

Dar putem spune cu încredere că cunoașterea tuturor acestor trăsături ale formării personalității reduce semnificativ riscul multor leziuni psihice de-a lungul etapelor de dezvoltare și contribuie la creșterea corectă a copilului de către părinți. Acum, întrebarea care este stadiul latent după Freud poate fi considerată închisă.

Pedeapsa pentru promiscuitate și sex neprotejat

În continuare, vom vorbi despre o boală atât de teribilă precum infecția cu HIV, deoarece un copil matur trebuie avertizat despre posibilul pericol care îi așteaptă pe cei care neglijează sexul „sigur”. Și înainte de a explica copilului dumneavoastră de ce este necesară contracepția, trebuie să vă familiarizați pe scurt cu subiectul.

Stadiile bolii HIV (virusul imunodeficienței umane).

Etapa de incubație. Începe în momentul infecției și durează până la manifestările clinice ale simptomelor infecției acute și este însoțită de producerea de anticorpi, astfel încât diagnosticul se realizează prin donarea de sânge. Perioada durează în medie de la 3 la 12 săptămâni, în cazuri individuale poate dura până la 12 luni.
Stadiul manifestărilor inițiale. Are mai multe forme pronunțate ale bolii.
Stadiul latent al bolii continuă pentru fiecare persoană în mod individual, deoarece cursul depinde de mulți factori. În unele cazuri, sunt posibile variații de la 2 la 20 de ani. Dar, practic, durata etapei latente este de 5-6 ani, iar această perioadă coincide cu o scădere a limfocitelor T CD+.
Stadiul bolilor concomitente. Datorită imunodeficienței din ce în ce mai dezvoltate, la HIV se adaugă tot felul de „răni” (oportuniste), care nu fac decât să agraveze cursul bolii de bază. Această etapă are trei faze: 4 A, 4 B, 4 C. Și cursul bolii devine mai rău decât în descrierea etapei latente.
SIDA (etapa finală). Bolile minore prezente în corpul uman intră într-o fază incurabilă, iar nicio metodă de tratament antiviral nu are efectul dorit. Și o persoană, care a suferit mai mult de o lună în această etapă, în cele din urmă moare de o răceală obișnuită sau o tăietură în timpul bărbieritului.

Dar în În ultima vreme Pacienții cu infecție HIV în stadiu latent au acum o oarecare șansă de recuperare, deoarece un nou medicament dezvoltat de oamenii de știință a fost aprobat în America, iar în Europa este deja utilizat un tratament special format din trei etape.

Freud a numit stadiul oral al dezvoltării copilului prima etapă a procesului de dezvoltare psihosexuală. În această etapă, principala sursă de plăcere a bebelușului este gura. Cuvântul „oral” în sine provine limba latinăși este tradus literal ca „referitor la gură”.

Principalele caracteristici ale scenei

Stadiul oral de dezvoltare durează în medie de la naștere până la un an și jumătate. De fapt, finalizarea ei are loc în momentul în care copilul este înțărcat. În această etapă, comunicarea dintre copil și mamă are loc prin sân. Copilului îi place să suge și să muște sânul. Aceasta este una dintre cele mai importante interacțiuni dintre mamă și copil în această etapă. Principala caracteristică a etapei orale este dorința bebelușului de a pune diverse obiecte în gură. Când copilul este speriat sau supărat de ceva, mama îl pune la sân. Acest lucru îi permite să se calmeze. Caracteristicile comportamentale în faza orală determină cât de încrezător sau de dependent va fi copilul în viitor. Freud credea că deja la această vârstă copiii pot fi împărțiți în pesimiști și optimiști.

Caracteristici ale vederilor lui Erikson asupra stadiului oral: diferențe față de teoria lui Freud

Etapele dezvoltării au fost descrise și de Erikson. S-au bazat pe cercetările lui Freud. Stadiul oral-senzorial al lui Erikson durează, de asemenea, de la naștere până la 18 luni. În acest moment, copilul decide singur una dintre cele mai importante întrebări care îi va determina întreaga soartă viitoare: pot avea încredere în lumea exterioară? Dacă nevoile copilului sunt satisfăcute, atunci el crede că lumea poate fi de încredere. Dacă situația din jurul bebelușului se dezvoltă într-un mod contradictoriu și îi provoacă suferință, atunci exact la asta învață copiii să se aștepte de la viață. Pe măsură ce cresc, devin convinși că alți oameni nu sunt de încredere.

În ciuda comunității, există diferențe între conceptele lui Freud și Erikson. Dacă fondatorul psihanalizei pune în prim plan pulsiunile instinctive, atunci teoria lui Erikson pune accentul principal pe dezvoltarea socială. Freud descrie dezvoltarea unui copil în triada „mamă – tată – copil”, iar Erikson subliniază importanța interacțiunii cu societatea.

Formarea caracterului oral

Fixarea este lipsa capacității de a trece de la o etapă de dezvoltare la alta. Principala sa consecinţă este exprimarea excesivă a nevoilor caracteristice etapei în care a avut loc fixarea. De exemplu, un copil de doisprezece ani care își suge degetul mare ar fi considerat de freudieni ca fiind blocat în stadiul oral al dezvoltării psihosexuale. Energia sa libidinală se manifestă în tipul de activitate care este caracteristic stadiului anterior. Cu cât o persoană este mai prost în rezolvarea problemelor în anumite perioade de vârstă, cu atât este mai susceptibilă la stres emoțional în viitor.

Fixarea comportamentului în stadiul oral are loc din mai multe motive: separarea timpurie a bebelușului de mamă, mutarea îngrijirii copilului către alte rude sau bone, înțărcarea timpurie. Așa se formează tipul de caracter pe care Freud l-a numit oral. Un adult cu un tip de personalitate similar se caracterizează prin pasivitate, dependență de ceilalți (tip oral-pasiv), negativism, sarcasm (tip oral-sadic).

Un concept la fel de important este, de asemenea, termenul de „regresie” sau întoarcerea unei persoane la un stadiu anterior de dezvoltare psihosexuală. Regresia este însoțită de obiceiuri copilărești care sunt caracteristice perioadei timpurii. De exemplu, un adult într-o situație stresantă regresează, ceea ce se manifestă prin lacrimi, mușcătura de unghii și o dorință obsesivă de a bea „ceva mai puternic”. Regresia reprezintă un caz special fixare.

Agresiune neexprimată la un copil

În faza orală, copilul are nevoie de prezența mamei, de dragostea și îngrijirea ei. Totuși, dacă nu are ocazia să obțină un contact satisfăcător cu părintele, bebelușul învață să suprime acest sentiment de pierdere până când nevoile lui (inclusiv cele emoționale) sunt satisfăcute. Pe măsură ce copilul crește, începe să se comporte de parcă nu ar avea deloc nevoie de mama lui. Agresivitatea neexprimată este îndreptată nu asupra mamei, ci asupra lui însuși. Cu alte cuvinte, în procesul de dezvoltare, copilul își creează în interior imaginea unui părinte care nu l-a iubit și care, la rândul său, este și imposibil de iubit.

Impulsul pentru aceasta este întotdeauna abandonul bebelușului. Îi lipsește prezența mamei sale, contactul fizic, hrana psiho-emoțională și uneori hrana. Poate că mama unui astfel de copil era imatură din punct de vedere psihologic, nu era pregătită pentru apariția unui copil și, prin urmare, nu a putut stabili contactul cu el. Poate că a avut și dificultăți în relația cu propria ei mamă. Cea mai frecventă situație în care blocarea apare în stadiul oral este atunci când copilul este trimis la o creșă sau lăsat în grija altor rude. În acest moment, mama lucrează, studiază sau se ocupă de treburile ei.

La ce duce fixarea: consecințe la adulți

Deoarece bebelușul a rămas mereu fără atenție, el dezvoltă un model de comportament în care se agață constant de ceilalți, se ține de o persoană sau de un obiect. Cu alte cuvinte, el dezvoltă dependență de oameni, lucruri și fenomene.

Obiectul afecțiunii, de regulă, este principalul obiect al iubirii și urii - mama, tatăl, alți membri apropiați ai gospodăriei. Pot apărea sentimente puternice pentru animalele de companie, ceea ce indică și o lipsă gravă de dragoste din partea mamei în faza orală. Problemele la vârsta adultă sunt de obicei asociate cu relațiile cu partenerii sexuali și cu proprii copii. Deoarece o persoană este blocată din punct de vedere psihologic în copilăria timpurie, nu se simte cu adevărat crescută în prezența altor oameni. Acest lucru creează dependență de ei.

De asemenea, caracterul oral se distinge prin lăcomie, nesățiune față de obiectul dependenței sale. Cu toate acestea, pe de altă parte, o persoană care caută hrană constantă pentru sine se dovedește a fi incapabilă să o accepte. La urma urmei, în adâncul sufletului său este sigur că acest lucru nu i se va da. Traumele psihologice din copilărie îi modelează tragic calea vieții și viziunea asupra lumii.

Caracterul oral se manifesta prin obiceiul obsesiv de a musca buzele, a musca unghiile sau capacele creionului si a mesteca constant guma. În plus, fixarea în acest stadiu are o serie de alte manifestări, variind de la vorbăreț și agresivitate verbală până la lăcomie și dependență de fumat. Un astfel de personaj poate fi numit și depresiv, predispus la pesimism excesiv. O astfel de persoană se caracterizează printr-un sentiment de lipsă acută a ceva important și semnificativ.

Relațiile cu alte persoane

În relațiile cu alți oameni, o persoană se va strădui să se asigure că cei din jur îl predau, educă și îl ajută să-și realizeze propriul potențial. Cu alte cuvinte, există o tendință puternică de a depinde de alți oameni - aceasta este una dintre principalele trăsături de a fi blocat în faza orală. Faza nu a fost finalizată cu succes de către bebeluș, ceea ce lasă o amprentă la nivel inconștient. Prin urmare, astfel de adulți necesită interacțiune pe termen lung cu un psiholog pentru a scăpa de acest tip de fixare.

Există o altă manifestare a acestui tip de caracter - deplasarea. O astfel de persoană va face tot posibilul să aibă grijă de ceilalți, sau el însuși începe să le predea pe ceilalți, invadându-le fără invitație spațiul personal, intruzindu-se constant. Acest lucru creează și conflicte în relațiile cu oamenii.

Un adult cu o astfel de fixare eșuează constant, pentru că în interior, inconștient, se consideră un copil neiubit. El se plânge la nesfârșit de oboseală, pasivitate și tendința la depresie nesfârșită. De asemenea, are un simț exagerat al independenței sale. Dispare la primul stres - aici o persoană cu caracter oral simte cel mai acut nevoia de sprijinul altor persoane.

O astfel de persoană se testează în mod constant pentru putere și găsește cu ușurință situații potrivite pentru aceasta. Încearcă să-și demonstreze că este mai bun decât alții, compensând astfel sentimentul de inferioritate și antipatie.

Puteți auzi fraze de la el precum „Am nevoie de totul sau nimic”, „dacă această persoană nu mă înțelege pe această problemă, atunci nu mă înțelege în principiu”, „Nu vă explic nimic, pentru că oricum nu vei intelege nimic" Cu alte cuvinte, îi lipsește complet flexibilitatea în comunicare și toleranță.

Atitudini psihologice ale unui adult fixate în faza orală

Să luăm în considerare principalele convingeri ale unei persoane care se caracterizează printr-un caracter oral.

„Nu voi putea realiza acest lucru”.
„Nu este nimic aici care să mi se potrivească.”
„Trebuie să mi-o dai, te voi face să o faci.”
„Nu am nevoie de nimic de la tine.”
„Toată lumea vrea să mă lase în pace cu problemele mele.”
— Nu am nevoie de nimeni.
„Voi face asta pe cont propriu, fără ajutorul nimănui altcuiva.”
„Toată lumea mă judecă.”
„Pentru oameni par un cerșetor.”
„Alții au ceea ce am nevoie”.
„Nu am nevoie de tine, nu-ți voi cere nimic.”
„Ai grijă de mine, adăpostește-mă, asigură-mi nevoile.”

Caracteristici ale etapei determinate de alăptare

Procesul principal care determină caracteristicile etapei orale este alăptarea. Ii permite copilului nu numai sa primeasca nutritia necesara, dar ii aduce si placere si ii permite sa exploreze lumea din jurul lui.

Faza orală este prima în dezvoltarea sexualității umane. În această etapă, copilul se simte încă una cu mama sa. Simbioza nu se oprește odată cu finalizarea sarcinii și nașterea unui copil, așa că sânul mamei, într-un fel, este o continuare a lui însuși pentru copil. În această stare, după Freud, sexualitatea copilului este orientată spre el însuși. Sânul mamei aduce o senzație de siguranță și confort. De aceea este necesar să alăptați copilul pe tot parcursul etapei orale.

Dacă dintr-un motiv oarecare trebuie să-ți hrănești bebelușul cu lapte praf, ar trebui să-l ții în brațe pentru a menține contactul fizic. Este extrem de important în acest moment. Senzația de căldură maternă îi permite unui copil hrănit cu biberon să compenseze parțial neajunsurile acestui proces.

În timpul copilăriei, copiii își exprimă adesea anxietatea dacă mama lor nu este prin preajmă. Adesea este dificil să-i lași singuri chiar și pentru o perioadă scurtă de timp - încep să adulmece, să țipe și să ceară să fie ținuți. Psihologii recomandă să nu-ți refuzi copilul. Până acum, mama nu își satisface doar capriciile copilului, ci îi permite acestuia să se simtă încrezător într-o lume necunoscută. Severitatea excesivă va afecta negativ dezvoltarea copilului în viitor.

Rolul supraprotecției

Alături de severitatea excesivă și neglijarea nevoilor copilului, Freud a identificat un alt tip de comportament matern care duce la consecințe neplăcute - supraprotecția. Acest termen se referă la o atenție sporită, la dorința de a-i face pe plac bebelușului în orice, făcând asta chiar înainte ca acesta să-și semnaleze nevoile. Freud credea că ambele tipuri de comportament duc la formarea la copil a unui caracter precum oral-pasiv, despre care se va discuta în continuare.

La aproximativ șase luni, bebelușul începe să facă dinții. Sunt un semn al începutului celei de-a doua faze a etapei orale - oral-agresiv, sau oral-sadic. Mestecatul și mușcatul sunt privite ca acțiuni agresive prin care copilul are ocazia să demonstreze nemulțumire. Astfel de oameni la vârsta adultă se străduiesc să-i domine pe alții pentru a-și atinge obiectivele. Astfel, principalele etape orale, dintre care sunt doar două, influențează și dezvoltarea psihosexuală ulterioară a copilului. Dacă nevoile bebelușului sunt îndeplinite, se va întâmpla armonios. Dacă există un conflict, atunci sunt posibile abateri și diverse tulburări psihologice.

Apariția eului și a supraeului

Faza orală a dezvoltării psihosexuale se caracterizează prin dezvoltarea treptată a simțului „eu” al copilului. Psihicul bebelușului este reprezentat inițial de pulsiuni inconștiente și impulsuri instinctive care trebuie satisfăcute imediat. La randul sau, senzatia de placere se raspandeste in tot corpul bebelusului. La început, „ego-ul” său se formează ca o agenție capabilă să întârzie satisfacerea acestor nevoi, precum și să aleagă o modalitate de a obține plăcerea și să o folosească. În plus, va fi dezvoltată capacitatea de a renunța la atracții sau modalități inacceptabile de a obține plăcerea - această funcție este corelată de psihanalişti cu „super-ego”.

„Eul” are o influență directă asupra formei în care instinctul poate ajunge la conștiință și poate fi întruchipat în acțiune activă. „Egoul” fie poate permite instinctului să fie întruchipat în acțiune, fie îl poate interzice, transformând pulsiunea. Într-un fel sau altul, dezvoltarea instinctului depinde de caracteristicile ego-ului. Este un fel de lentilă prin care sunt refractați stimulii veniți din lumea interioară.

Interacțiunea dintre ego și inconștient

Astfel, în timpul etapei orale, „eu” se dezvoltă în slujba „ea”. În acest moment, ego-ul este reprezentat de o varietate de experiențe narcisice, deoarece marea majoritate energie interna libidoul este îndreptat spre propriul corp al copilului. Dacă un adult își reprezintă în mod concret „Eul” în procesul de autocunoaștere, atunci la un copil sub vârsta de un an și jumătate, „Eul” există ca plăcere. În același timp, i se adaugă absolut orice aspecte plăcute ale lumii înconjurătoare.

În stadiul oral de dezvoltare, „Eul” conștient al unei persoane se dezvoltă ca principală proprietate observabilă și experimentată (fenomenologică). Conceptul de limite de personalitate vine în prim-planul conștiinței.

Rolul mamei în dezvoltarea bebelușului

Cercetările lui Spitz arată cât de devastatoare poate fi lipsa de atenție pentru un copil în primul său an. Omul de știință a observat copiii de la orfelinat, a căror foame a fost întotdeauna satisfăcută. Cu toate acestea, au fost lăsați în voia lor pentru o perioadă lungă de timp. Acești copii au demonstrat întârzieri profunde în mai multe domenii de dezvoltare simultan. O parte a acestui sindrom se numește spitalism.

Alte studii ale lui Provens si Lipton descriu inlocuirea masturbarii genitale precoce sau a jocului (pe care fiecare copil o are daca relatia cu mama este satisfacatoare) cu alte activitati autoerotice in cazurile de probleme de relatie. Dacă mama era complet absentă (ca într-un orfelinat), aceste fenomene au dispărut complet. Cercetările arată că alăptarea maternă este esențială pentru dezvoltarea normală a copilului.

O altă privire asupra granițelor etapei orale: micropsihanaliza

Dacă psihanaliza clasică sugerează că această fază a dezvoltării psihosexuale durează de la 0 la 18 luni, acum punctul de vedere conform căruia începe chiar mai devreme - în uter - devine din ce în ce mai răspândit.

Freud a reușit să dezminți mitul „copilăriei de aur”, care presupunea că copilul nu cunoaște conflictele și dorințele întunecate. Dar în anii 70 ai secolului trecut, un alt mit a intrat în discuție - despre „epoca de aur” a perioadei prenatale, când copilul și mama se află într-o simbioză psihologică și fizică completă, iar nevoile bebelușului nenăscut sunt automat satisfăcute. Direcția care studiază dezvoltarea psihosexuală umană în timpul dezvoltării intrauterine se numește micropsihanaliză. Susținătorii săi au arătat că nu se poate vorbi de vreo simbioză prenatală între mamă și copil. Participanții la această diade au relații complexe și adesea conflictuale. Un copil se naște deja având o experiență dificilă de luptă și confruntare. Din acest punct de vedere, trauma psihologică a nașterii nu este o psihotraumă primară. Și cu atât mai mult, oprirea alăptării nu pretinde că joacă acest rol.

Copilul este lipsit de apărare?

Se crede că un copil se naște complet neajutorat. Cu toate acestea, acest lucru nu este chiar adevărat. Încă trebuie să-și descopere propria neputință și să găsească mijloacele de a scăpa de ea în contact cu mama sa, ceea ce se întâmplă în timpul etapei orale. Neputința este detectată doar în momentul în care bebelușul experimentează de ceva timp nevoia de apă, hrană, hrană. Și tocmai satisfacerea acestor nevoi pentru copil în această etapă este asociată cu zona gurii.

Nevoia de plăcere autoerotică pentru un copil: viziunea lui A. Freud

Că copilul este în timpul alaptarea trăiește o plăcere comparabilă cu plăcerea erotică, așa cum demonstrează prezența unei erecții la sugarii de sex masculin. Fetele experimentează o emoție similară. După cum a arătat fiica lui Sigmund, o anumită cantitate de astfel de stimulare este absolut necesară pentru dezvoltarea psihologică normală la sugari. În acest sens, la orice vârstă (nu doar la etapa orală), interdicțiile parentale sunt nepotrivite. În caz contrar, copilul crește pasiv și dependent. El poate experimenta nu numai tulburări în dezvoltarea psihosexuală, ci și abateri intelectuale.

Unitatea fizică și psihologică

În stadiul oral, copilul încă nu se desparte psihologic de mama sa. El consideră că propriul său organism și corpul ei sunt unul singur. În cazul deficienței de contact tactil, la vârsta adultă apar diverse tulburări de comportament. Aceste tulburări se referă în primul rând la comportamentul sexual și sunt observate nu numai la oameni, ci și la primate. Acest lucru a fost demonstrat de un număr mare de studii efectuate în anii 50-70 ai secolului trecut.

Un pericol deosebit apare într-o situație în care copilul nu numai că se găsește separat de mamă în faza orală, ci într-o situație în care abordarea unui adult înseamnă o garanție a procedurilor dureroase. La o astfel de persoană, o frică inconștientă de contact fizic cu alte persoane, precum și abateri grave, este imprimată în inconștient. de natură sexuală. Prin urmare, șederea copilului într-un cadru spitalicesc ar trebui organizată doar ca o ședere comună cu mama.

Stadiile orale și anale: diferențe

Următoarea etapă a fost numită anal de Freud. Începe la vârsta de aproximativ 18 luni și durează până la trei ani. Stadiile orale și anale diferă în ceea ce privește sursa plăcerii pentru copil. Dacă pentru sugar aceasta este gura, atunci în etapa următoare copilul primește satisfacție din reținerea intestinelor și expulzarea ulterioară a fecalelor. Treptat, copilul învață să crească plăcerea prin întârzierea golirii.

Stadiile orale și anale ale dezvoltării, potrivit lui Freud, determină în mare măsură comportamentul unui adult. În aceste etape se stabilește vectorul dezvoltării sale personale. Dacă un copil care este blocat în stadiul oral poate deveni dependent sau personalitate agresivă, apoi fixarea pe faza următoare duce la pedanterie, lăcomie și încăpățânare. Stadiile de dezvoltare orală și anală sunt doar primele două etape din viața unui copil. Acestea sunt urmate de fazele falice, latente și genitale. În acest timp, copilul trebuie să depășească complexul lui Oedip și să învețe să trăiască în societate, aducându-și contribuția muncii la aceasta.

Caracteristicile stadiilor anal și oral sunt, de asemenea, diferite. Dacă în prima etapă baza dezvoltării psihologice de înaltă calitate este grija și dragostea mamei, atunci în etapa următoare copilul are nevoie de acceptare și laude din partea ambilor părinți. Este complet firesc ca un copil să fie interesat de fecale. Copiii la această vârstă sunt lipsiți de dezgust. Ei percep fecalele ca fiind primul lucru care le aparține. Dacă părinții îl laudă pe copil pentru utilizarea cu succes a olita, fixarea nu va avea loc în acest stadiu.

Etapa orală după Freud este cea mai importantă etapă în dezvoltarea personalității. Cunoscând trăsăturile acestei etape și ale altor faze de dezvoltare, părinții și profesorii au posibilitatea de a evita provocarea de traume psihologice copilului. În acest caz, formarea personalității va avea loc cu cea mai mică pagubă, ceea ce înseamnă că copilul va crește mai fericit.

O altă linie de dezvoltare constă în etapele psihosexuale enumerate și descrise în rezumatul din partea de jos a acestei pagini. Aici accentul este pus pe zonele erogene care se schimbă în primii câțiva ani de dezvoltare.

O zonă erogenă este o anumită zonă a corpului care, atunci când este stimulată, produce o senzație intensă de plăcere. În prima etapă, corespunzând majorității copilăriei, această zonă este concentrată în jurul buzelor și gurii; prin urmare, Freud a numit-o stadiul oral. După aceasta vine etapa anală, când zona erogenă se deplasează către anus și în timpul căreia, în majoritatea culturilor, copilul este antrenat de toaletă. Acesta este urmat de stadiul falic, în timpul căruia zona erogenă se deplasează în zona genitală, rămânând acolo pe tot restul vieții. Apoi, în timpul copilăriei mijlocii, copilul intră în stadiul de latenție. În acest moment, impulsurile sexuale trec în fundal și nu se manifestă. În cele din urmă, vine stadiul genital, care începe cu debutul pubertății, când impulsurile sexuale ies din nou în prim-plan.

Freud a spus foarte puține despre ultimele două etape; Și-a dedicat majoritatea eforturilor studierii primelor trei etape, probabil din cauza credinței sale că bazele personalității unei persoane se formează în cele din urmă în timpul copilăriei sale timpurii. Observarea zilnică a comportamentului copiilor în fazele orale, anale și falice a arătat conformitatea acestuia cu accentul pus de Freud. Bebelușii interacționează cu obiectele în principal folosind gura; copiii de doi ani sunt, fără îndoială, foarte ocupați în implementarea funcțiilor lor excretoare; și până în momentul în care intră în copilăria timpurie, copiii au de fapt cel puțin rudimentele primitive ale sexualității, deoarece experimentează excitația sexuală. Freud a fost primul teoretician care a acordat atenție unor astfel de aspecte ale comportamentului copiilor, deși interpretările sale asupra tiparelor pe care le-a identificat nu au avut un succes deosebit.

În plus, Freud credea că în timpul trecerii stadiilor psihosexuale este posibilă formarea de fixații, afectând personalitatea pe tot restul vieții. Fixările sunt „arestări” de dezvoltare care încurajează adulții să continue să caute mulțumiri în moduri care sunt adecvate numai pentru copii. De exemplu, dacă un anumit copil este hrănit prea mult sau prea puțin, el poate deveni un adult care mestecă constant gumă, fumează, bea sau vorbește. Cu toate acestea, deși nimeni nu neagă influența profundă pe care experiențele timpurii o au asupra formării personalității, cercetările efectuate de-a lungul anilor de când Freud și-a formulat teoria au furnizat foarte puține (sau mai degrabă, practic nicio) dovezi care să susțină existența influența pe termen a fixărilor timpurii. Cu toate acestea, este posibil să mai auziți unii dintre termenii din acest rezumat folosiți în vorbirea de zi cu zi.

Rezumat: Stadiile dezvoltării psihosexuale ale lui Freud

Stadiul oral (de la naștere până la 1-1,5 ani)
Copilul obține plăcere și satisfacție în principal din stimularea gurii și a buzelor.
Exemplu de fixare: Oral-incorporativ (retractiv): un astfel de individ continuă să obțină plăcere primară din activități precum mâncatul, băutul și fumatul.

Stadiul anal (de la 1-1,5 la 3 ani)
Copilul obține plăcere și satisfacție în principal din implementarea funcției excretoare.
Exemplu de fixații: Anal-retentiv (ținere): personalitatea unei astfel de persoane este caracterizată de trăsături precum lăcomia, încăpățânarea, precum și „constipația emoțională” și dificultatea de exprimare a sentimentelor. Anal-eliminativ (expulzare): o persoană este caracterizată de „diaree emoțională” și nu își poate păstra gândurile și sentimentele pentru sine.

Stadiul falic (de la 3 la 5-6 ani)
Zona erogenă se deplasează în zona genitală, devenind sexuală.
Principala întrebare care trebuie rezolvată: complexul Oedip sau complexul Electra.

Stadiul latent (de la 5-6 la 12 ani)
Impulsurile sexuale sunt latente.

Stadiul genital (12 ani și peste)
Primatul impulsurilor sexuale revine odată cu debutul pubertăţii şi adolescenţei.

* * *

Dinamica dezvoltării psihosexuale propusă de Freud este foarte controversată. Cu toate acestea, merită o atenție deosebită, deoarece se concentrează asupra unora dintre problemele asociate cu metoda de analiză a cazurilor individuale discutate în secțiunea anterioară a site-ului, cu abordarea sa în ansamblu. Pe baza unei analize a rapoartelor de la pacienți individuali și a evenimentelor din propria copilărie, Freud a teoretizat că toți copiii experimentează ceea ce el a numit complexul Oedip, numit după legendarul rege teban care și-a ucis tatăl și și-a luat, fără să vrea, mama ca soție. Freud credea că în timpul etapei falice, un băiat dezvoltă o dorință sexuală pentru mama sa și apoi o teamă că tatăl său îl va castra pentru aceste dorințe (anxietatea de castrare). Cu toate acestea, treptat se identifică cu tatăl său și încearcă să se aseamănă cât mai mult cu el, mai ales în ceea ce privește principiile morale. Acest comportament se bazează pe ideea băiatului că tatăl său nu îl va castra dacă este exact ca tatăl său. Astfel, supraeul băiatului se dezvoltă ca o consecință a complexului Oedip.

Fetele experimentează și complexul Oedip (la un moment dat Freud a vrut să numească versiunea feminină a manifestării sale complexul Electra, după numele femeii, personajul mitologia greacă antică, dar ulterior a decis să folosească numele Oedip în raport cu ambele sexe). În versiunea feminină a dezvoltării, potrivit lui Freud, fata dezvoltă o dorință sexuală pentru tatăl ei, precum și invidia penisului, ceea ce provoacă dorința de a poseda penisul tatălui ei. Treptat ajunge la o rezolvare simbolică a acestui conflict, fie prin identificarea cu mama ei, fie prin speranțele de a da naștere unui copil de sex masculin - site. Cu toate acestea, potrivit lui Freud, invidia penisului nu are nicio putere de motivare ca anxietatea de castrare, așa că fetele dobândesc prin ea mult mai puține principii morale și etice personale. Drept urmare, femeile au un supraego slab, inferior celui al bărbaților.

Se știe că cercetările ulterioare nu au confirmat ideea prezenței conflictelor oedipienne universale în copilăria timpurie și, desigur, ideea unei forțe morale mai mici a femeilor.

Toți venim din copilărie, dar chiar înainte de naștere, instinctele sunt deja încorporate într-o persoană, inclusiv. sexual. Partea inconștientă a psihicului (după Freud - Id-ul) este un factor ereditar, iar influența lumii exterioare, a mediului, a societății contribuie la apariția conștiinței și a Super-Eului.

Conform teoriei lui Freud, dezvoltarea personalitatea merge pas cu pas, există cinci etape ale dezvoltării psihosexuale - oral, anal, falic, latent și genital. Caracteristicile trecerii unui copil prin aceste etape determină soarta, caracterul, precum și tipul de tulburări mintale, probleme și dificultăți în viața unui adult.

Fiecare dintre aceste etape de dezvoltare se caracterizează printr-un anumit mod de manifestare a energiei libidinale prin zone erogene caracteristice unei anumite vârste. Libido - (poftă, dorință, pasiune, dorință) - unul dintre conceptele de bază ale psihanalizei introduse de Freud, înseamnă dorință sexuală sau instinct sexual. Conceptul include nu numai dorința de sex în sine, ci întreaga energie a atracției față de ceea ce este acoperit de cuvântul „dragoste”: dragoste sexuală, iubire de sine (narcisism), dragoste pentru părinți și copii, iubire universală pentru umanitate etc. . Dacă libidoul nu este satisfăcut pe deplin sau inadecvat, o persoană riscă să se oprească la stadiul atins, să nu se dezvolte mai departe, iar anumite trăsături de personalitate sunt fixate în el.

Stadiul oral

Stadiul oral începe imediat la naștere și durează până la aproximativ un an și jumătate. În această etapă ( perioada de alăptare) gura copilului devine o zonă erogenă - o zonă de plăcere și x caracterizată prin concentrarea celei mai mari a energiei libidinale în zona gurii. Gura este prima zonă a corpului pe care un copil o poate controla. Iar sanul mamei satisface nu numai nevoia de hrana, ci devine si primul obiect sexual. În timpul hrănirii, copilul este legănat, i se cântă cântece sau i se spune ceva. Acest lucru reduce stresul și copilul îl asociază cu procesul de hrănire (plăcere). Se formează atitudini cu privire la lumea înconjurătoare: încredere - neîncredere, dependență - independență, un sentiment de încredere, sprijin sau lipsă de încredere și sprijin, adică pericolul lumii. Abilitățile de dragoste se formează.

Toți copiii întâmpină anumite dificultăți asociate cu înțărcarea de la sânul mamei, un biberon cu mamelon și o suzetă, deoarece acest lucru îi lipsește de plăcere, iar cu cât aceste dificultăți sunt mai mari, cu atât este mai mare concentrarea libidoului în faza orală. Dacă copilul a primit stimulare excesivă sau insuficientă și fixarea lui a avut loc în prima fază a etapei orale (până la aproximativ 6 luni), atunci se poate forma un tip de personalitate oral-pasivă, care se manifestă în neputință, credulitate excesivă, răsfăț și în căutarea aprobării și sprijinului constant din partea celorlalți.

În a doua jumătate a primului an de viață, la copil apar dinții, începe a doua fază a etapei orale - oral-agresiv , când mușcătura devine un mijloc de exprimare a nemulțumirii sau chiar a pedepsei pentru că nu oferă plăcere la cerere. Dacă fixarea are loc în această perioadă, atunci în viața adultă o persoană este înclinată să argumenteze despre orice motiv, pesimism, critică, cinism, exploatare, dominație pentru a-și satisface propriile nevoi și chiar sadism.

Zona gurii, conform lui Freud, rămâne o zonă erogene importantă pe tot parcursul vieții unei persoane și este exprimată prin comportamentul oral rezidual: lăcomie, fumat, consum de alcool, mușcat de unghii, mestecat. guma de mestecat, agresivitatea verbala, sarutul, predominarea metodei orale de obtinere a satisfactiei sexuale etc. Deja în această etapă, oamenii sunt împărțiți în optimiști și pesimiști.

Stadiul anal

Această etapă începe la aproximativ un an și jumătate și continuă până la aproximativ trei ani și jumătate. În această etapă, copilul se obișnuiește cu curățenia și folosirea toaletei și își mută atenția mai întâi asupra senzațiilor legate de defecare, iar mai târziu asupra celor legate de urinare. . În această perioadă, copiilor le place să țină și să împingă fecalele și urina.

Toaleta părinților își antrenează copilul în moduri diferite, iar metoda de predare influențează dezvoltarea lui personală ulterioară.În cazul solicitărilor inadecvate sau excesive din partea părinților, se formează reacții de protest - reținere ( tip de personalitate anal-retentivă) sau împingând ( tip de personalitate de tip anal). În primul caz, protestul se exprimă în reținere, încetinirea procesului pentru a-i face pe părinți să aștepte, pentru a-i bucura sau pentru a-i pedepsi astfel, poate apărea constipație. În viața adultă, o persoană se caracterizează prin încăpățânare (atât în sensul bun, cât și în cel rău), zgârcenie, tezaurizare, colectarea a tot ceea ce „ar putea fi util”, punctualitate, metodicitate și incapacitatea de a tolera dezordinea și incertitudinea. În cel de-al doilea caz, protestul se exprimă prin împingere - părinții pot fi fericiți printr-o podea curată (pat, pantaloni etc.) sau invers - pedepsiți cu podea murdară, pot apărea tulburări gastro-intestinale. În viața adultă - o tendință la distrugere, anxietate din orice motiv sau fără, impulsivitate, cruzime, sadomasochism.

Când părinții își încurajează copiii să facă mișcări regulate ale intestinului și îi laudă pentru că fac acest lucru, ei dezvoltă autocontrolul, stima de sine pozitivă și chiar creativitatea.

Stadiul falic

Începe după sfârșitul etapei anale și continuă până când copilul împlinește aproximativ șase ani. În această perioadă, se manifestă un interes activ pentru corpul cuiva, structura sa și funcțiile organelor individuale, în special organele genitale. Copiii pot să-și privească organele genitale, să se masturbeze, să manifeste interes pentru problemele legate de naștere și relații sexuale, să spioneze relațiile sexuale ale părinților și să experimenteze impulsuri sexuale. Apare interesul pentru părintele de sex opus, apare identificarea cu părintele de același sex și se insufla un anumit rol de gen. Simbolul principal al acestei perioade este organul genital masculin, falusul, sarcina principală este autoidentificarea sexuală. Super-Egoul se formează ca o parte de control a personalității, responsabilă de respectarea normelor de comportament primite și de urmărirea imaginii comportamentului corect. Așa-numita perioadă Oedip este descrisă mai detaliat în notele „Psihologie: complexul Oedip” (pentru băieți) și „Psihologie: Electras” (pentru fete) de pe site-ul meu.

Problemele nerezolvate ale perioadei Oedip sunt considerate de psihologi și psihoterapeuți ca principala sursă a modelelor de comportament nevrotic ulterioare, în special cele asociate cu impotență, frigiditate, homosexualitate, incest și căutarea unui partener similar părintelui de sex opus. Stadiul falic corespunde apariției unor trăsături precum introspecția, prudența, gândirea rațională și manifestarea modelelor sociale de comportament caracteristice genului cuiva.

Stadiul latent

Furtuna s-a potolit... Perioada de la aproximativ șase până la aproximativ doisprezece ani (pentru fete puțin mai devreme) se caracterizează printr-o scădere a interesului sexual, iar copilul își direcționează în mod activ energia către scopuri non-sexuale: învățarea, stăpânirea anumitor abilități (arătarea interesului pentru o anumită afacere sau domeniu de cunoaștere), stăpânirea experienței și culturii umane universale, forme de comportament caracteristic unui anumit sex, stabilirea de relaţii de prietenie cu semenii şi adulţii din afara mediului familial. În această perioadă, potrivit multor psihologi, apare o tendință homosexuală în relațiile de prietenie ale băieților cu băieții și ale fetelor cu fetele. U primesc mulțumiri din succesul într-unul sau altul tip de activitate (studiu, sport, creativitate etc.). Fixarea în această etapă exprimă o tendință spre ambiție, obținerea succesului cu orice preț, spre carierism, când succesul în muncă și în afaceri devin conținutul principal al vieții, iar dragostea, relațiile cu oamenii, familia, copiii, prietenii (valorile umane) se schimbă spre fundalul. Fixarea în stadiul latent determină și formarea unui caracter schizoid.

Stadiul genital

De la vârsta de doisprezece ani (puțin mai devreme pentru fete) până la sfârșitul vieții este etapa finală a dezvoltării psihosexuale umane. Maturarea biologică are loc în timpul pubertății toate fostele zone erogene se unesc și apare o dorință de act sexual normal, există o creștere a puterii sexuale. În această etapă, se formează relații sexuale mature. Devine important să-ți găsești locul în societate, să alegi un partener sexual și să întemeiezi o familie. Eliberarea are loc de autoritatea părinților și de atașamentul față de ei. Astfel, dezvoltarea se încheie cu debutul maturității psihologice , caracterizat prin capacitatea de a iubi necondiționat o altă persoană, sexualitate matură, tratarea copiilor ca pe copii și dorința de a-și realiza abilitățile în beneficiul umanității.

Dar nu toată lumea ajunge la această etapă: mulți oameni, din diverse motive, se opresc la etapele anterioare. Fixarea asupra lor reprezintă incapacitatea de a trece de la o etapă psihosexuală la alta. Ea duce la exprimarea excesivă a nevoilor caracteristice etapei în care s-a produs oprirea, formând caracterul și tipul de personalitate, probleme specifice vieții adulte. O persoană se maturizează doar în corp, psihicul său rămâne copilăresc, iar cu psihicul său copilăresc îi este foarte greu să înfrunte realitățile vieții de adult. Și chiar și oamenii care ajung la maturitate uneori regresează la mai mult primele etape dezvoltarea sub presiunea dificultăților vieții. Dar sunt capabili să se întoarcă la o stare de maturitate, spre deosebire de cei care nu au ajuns niciodată la etapa a cincea. Conform teoriei lui Freud, cu care psihologii și psihoterapeuții moderni sunt de acord, dezvoltarea normală are loc prin mecanismul sublimării, iar dezvoltarea care are loc prin mecanismele de represiune, regresie sau fixare dă naștere la caractere patologice. Au fost descrise două tipuri de tulburări de dezvoltare a caracterului întâlnite frecvent în acest stadiu: homosexualitatea mentală și narcisismul. Homosexualii mentale nu exprimă homosexualitatea ca o perversiune sexuală, ci își construiesc viața preferând prietenii și legăturile strânse în compania persoanelor de același sex față de familie, acordând prioritate prieteniei și activităților din cercul persoanelor de același sex. Acest lucru se reflectă adesea în alegerea profesiei: se alege un tip de activitate în care prezența persoanelor de sex opus este minimă sau complet exclusă (de exemplu, marinari, exploratori polari etc.), sau evadarea de sexul opus este efectuate (de exemplu, prizonieri, călugări etc.). Al doilea tip de tulburare este narcisismul, când toată energia libidinală este direcționată de către o persoană către sine, atenția este concentrată doar asupra lui, acțiunilor și experiențele sale. Satisfacția de sine și mulțumirea devin principalul lucru.

Trecerea la următoarea etapă de dezvoltare are loc ca urmare a rezolvării conflictului dintre pulsiunile instinctuale interne și cerințele restrictive ale mediului social extern din etapa anterioară. Dezvoltarea normală a copilăriei are loc în salturi, nu treptat, ci înainte și înapoi din nou, cu procese progresive și regresive în alternanța lor constantă. Dezvoltarea în sine este un proces de socializare treptată a copilului, supus legii trecerii de la plăcere la realitate. Căutarea plăcerii este o dorință interioară, iar satisfacerea dorințelor depinde de lumea exterioară, iar în copilărie, în principal, de mamă. Un copil rămâne imatur atâta timp cât îl domină dorința de a primi plăcere, iar decizia de a le satisface sau de a le nega aparține părinților sau altor persoane. Dorința de a-și satisface dorințele cu orice preț poate duce la un comportament antisocial. deniţie. Doar atunci când un copil este capabil să acționeze pe baza realității, să țină cont de cerințele mediului social, să-și analizeze și să-și controleze intențiile și să decidă în mod independent dacă acest sau acel impuls trebuie respins sau transformat în acțiune, este posibilă trecerea lui la maturitate. . Ei ajută cu asta mecanisme protectoare ale psihicului: unele dorințe instinctive, neaprobate de societate, sunt forțate să iasă din conștiință, altele se transformă în opusul lor (formațiuni reacționale), sunt direcționate către alte scopuri (sublimare) și sunt redirecționate către alte persoane (proiecție). Socializarea unui copil și includerea lui în viața societății este atât de dificilă și dureroasă.

Ar putea fi util să citiți: