Jocuri didactice pentru dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor. Jocuri didactice în clasă pentru activități creative la grădiniță

№1 „ALEGE CUVÂNTUL”

Scop: dezvoltarea capacității de a selecta cuvintele potrivite pentru imagine

Material: o reproducere a unui tablou.

Descrierea jocului: Se întâmplă deseori să-ți placă foarte mult o imagine, dar este greu să spui despre ea, este greu să găsești cuvintele potrivite. Profesorul sună 2-3 cuvinte, iar copiii aleg unul dintre ele cel mai potrivit pentru această imagine și explică alegerea lor.

De exemplu, pictura de I. Mashkov „Mâncarea Moscovei. paine»

tare - tare - tăcut

Sonor. Sunt culori foarte luminoase, sonore. Vocea lor nu este sonoră, deși tare. Mai degrabă, este groasă, ca aroma tuturor acestor pâini.

Spațios - înghesuit

Închide. Sunt atât de multe lucruri aici. Bineînțeles că sunt strânși.

Vesel - trist

Vesel. Există abundență aici! Și toată această mâncare este atât de frumoasă, de elegantă, parcă într-o vacanță, de parcă chiflele și pâinile s-ar arăta între ele, care dintre ele este mai bună.

Usor greu

Greu. Sunt multe lucruri aici. Pâinile sunt mari și grele. Și în jur - chifle pufoase, plăcinte. Totul împreună arată ca ceva dens, greu. Cum rezistă masa?

№2 „GĂSIȚI IMAGINI pictate CU VOPSELE CALDE ȘI RECI”

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre cald și frig schema de culori.

Material: reproduceri de naturi moarte pictate în culori calde și reci.

Descrierea jocului: Găsiți imagini pictate numai în culori calde (sau cele reci) sau sortați în grupuri imagini pictate în culori calde și reci.

№3 „RIDIAȚI VOPSELELE PE CARE ARTISTUL LE-A FOLOSIT ÎN POZA DVS.”

Scop: în procesul de joc, dezvoltați atenția și interesul copiilor pentru diferite culori și nuanțe, un sentiment de bucurie atunci când percepeți frumusețea naturii.

Material: poze cu peisaj, dungi colorate.

Descrierea jocului: fiecare jucător primește o poză care înfățișează un peisaj. Aplicând dungi colorate pe imagine, copilul selectează culorile care sunt în imaginea lui.

№4 „ÎNVĂȚAȚI NATURA MORĂ DUPĂ MODEL”

Scop: consolidarea ideilor copiilor despre compoziție, învățarea copiilor să evidențieze forma obiectelor.

Material: reproduceri de tablouri cu natură moartă, modele (diagrame) de naturi moarte.

Descrierea jocului: copiii sunt invitați să ia o schemă potrivită pentru o natură moartă.

№5 „DEFINIȚI ȘI GĂȘIȚI GENUL PORTRETULUI (NAȚA MORĂ, PEISAJUL)”

Scop: clarificarea ideilor copiilor despre diferite genuri de pictură: peisaj, portret, natură moartă.

Material: reproduceri de artă.

Descrierea jocului: 1 opțiune. Profesorul sugerează să priviți cu atenție imaginile și să puneți în centrul mesei imagini care înfățișează doar o natură moartă (sau doar un portret, peisaj), punându-le pe celelalte deoparte.

Opțiunea 2. Fiecare copil are o reproducere a unui tablou, care înfățișează un peisaj, care are un portret sau natură moartă. Profesorul face ghicitori, iar copiii trebuie să arate răspunsurile folosind reproduceri ale tablourilor.

Valentina Malysheva
O selecție de jocuri didactice despre creativitatea artistică

1. „Accele de rufe colorate”

2. „Pietricele de pe mal”

3. "Creioane magice"

4. „Culori ale dispoziției”

5. „Desen magic”

6. „Ghicește culoarea”

7. "Iepurași amuzanți"

Artă - joc „Accele de rufe colorate”

Scopul jocului: arata importanta alegerea culorii potrivite, continuați să învățați numele corect al culorilor.

Echipamente: agrafe de rufe 28 de bucati, vopsite in diferite culori (dintre care ar trebui să existe 7 tipuri). Distribuția trebuie să corespundă timpului prezent.

Vârstă: 3-5 ani.

Progresul jocului: profesorul recrutează o echipă de jucători, în care nu trebuie să fie mai mult de 4 persoane, și distribuie agrafe de rufe. Fiecare participant primește 7 piese. Pe masă sunt cercuri din carton, vopsite în aceleași culori ca și agrafele de rufe. Copiii sunt încurajați să-și atașeze agrafele de rufe de cercuri în funcție de culoare. Câștigătorul este cel care finalizează primul sarcina.Pentru a fixa mai bine numele florilor, este indicat să ceri copiilor să le numească atunci când așează cartonașul necesar pe masă.

„Pietricele de pe mal”

Scopul jocului: să-i învețe pe copii să creeze noi modele pe baza percepției imaginilor schematice.

Echipamente: o poză mare care arată malul mării, niște pietricele (5 – 7) forme diferite (fiecare piatră are o asemănare cu un obiect, animal sau persoană).

Progresul jocului: un adult le arata copiilor o poza si vorbeste: „Un magician a mers de-a lungul acestui țărm și a transformat totul în calea lui în pietricele. Trebuie să ghiciți ce era pe mal și să veniți cu o poveste despre fiecare pietricică. Ce este? Cum a ajuns pe plajă? etc."

"Creioane magice"

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre curcubeu, culori și nuanțele lor, distribuția culorilor de la deschis la mai închis și invers, dezvoltarea percepției, memoriei, inteligenței rapide.

Echipamente: creioane colorate culoare diferita, 7 tipuri, desen "După ploaie"

Progresul jocului: copiii sunt invitați să ia în considerare creioanele frumoase. Rețineți că puteți face un curcubeu din ele (culorile in ordine si spate).

„Culori ale dispoziției”

Scopul jocului: pentru a consolida capacitatea de a determina caracterul, starea emoțională, sentimentele, starea de spirit cu ajutorul culorii.

Echipamente: Flannelgraph. Imagini care înfățișează personaje din basm cunoscute copiilor în diferite dispoziții. Felicitari care infatiseaza diverse emotii Muzica de dans vesela (in inregistrare).

Progresul jocului: copiii sunt încurajați să schimbe expresiile faciale eroi de basm, răsturnând, mutând piesele pe flanelgraph.

„Presumarea culorii”

Scopul jocului: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre culorile primare și secundare, despre culorile calde și reci. Activați vorbirea copiilor.

material de joc: un cerc decupat din placaj, 50 cm diametru, impartit in 7 sectoare, vopsit in culori primare si secundare. În centrul cercului se află o săgeată care se rotește manual, un cerc roșu cu diametrul de 6 cm, un pătrat verde (6X6) pentru fiecare jucător, jetoane de premiu

Progresul jocului:

Profesorul își amintește împreună cu copiii că în Regatul Reginei Paletei trăiesc oameni diferiți. vopsele: primare - rosu, albastru si galben si compozit - care se obtin prin amestecarea a 2 culori primare. Acestea sunt culorile portocaliu, violet și verde.

Profesorul îi invită pe copii să se joace cu cercul magic. Profesorul explică reguli: După ce începe să rotească săgeata, copiii observă cu atenție pe ce culoare se va opri săgeata. Ei trebuie să stabilească care culoare: principal sau compus și ridicați rapid geometricul figura: cerc pentru culoarea primară, triunghi pentru culoarea secundară. Cipul este primit de către copilul care finalizează rapid și corect sarcina. Un cip suplimentar este dat copilului care este primul care poate spune din ce două culori primare este făcută culoarea compozită.

„Desen magic”

Ţintă: învață să așezi o imagine de contur a oricărui obiect din realitatea înconjurătoare din margele magnetice pe o placă magnetică, dezvoltă gândirea, imaginație creativă, percepția, pentru a consolida capacitatea de a vedea linia de contur a unui obiect

Echipamente: tabla magnetica, margele pe magneti, poze cu o casa, brazi de Craciun, soare, nori etc.

Progresul jocului: copilul este oferit. Contur copilul așează pe baza propusă orice obiect, animat sau neînsuflețit (pentru copii vârstă mai tânără așezarea conform eșantionului)

„Iepurași amuzanți”

Scopul jocului: să formeze abilități de distingere și denumire corectă a culorilor, de a dezvolta viteza, dexteritatea, talentul, capacitatea de a acționa independent în această situație.

Echipamente: măști de iepuraș pentru fiecare participant, tricouri de diferite culori pentru fiecare jucător.

Progresul jocului: profesorul recrutează o echipă de jucători, care ar trebui să fie de 8-10 persoane, și le cere participanților să poarte tricouri și măști de iepurași.

Condițiile jocului sunt că șoferul se îndepărtează de iepuri, denumește o culoare care ar trebui să se potrivească cu culoarea tricoului unuia dintre jucători și solicită să finalizeze o anumită sarcină. Dacă un participant la joc a făcut față cu ușurință sarcinii primite, atunci rămâne în echipă, dar dacă nu face față, atunci pleacă. Câștigătorul este iepurele care a reușit să îndeplinească toate sarcinile.

În cazul în care jocul se joacă în rândul copiilor de 3 ani, liderul însuși poate prelua rolul șoferului.

Publicații conexe:

Rezumatul GCD despre creativitatea artistică „Raze pentru soare” Abstract activități educaționaleîn creativitatea artistică în primul grupa de juniori„Ryabinka” „Raze pentru soare” Obiective: A introduce.

Anul acesta am fost invitat să particip la concursul de rezumate ale activităților direct educaționale în creativitatea artistică.

Utilizarea mijloacelor didactice ale autorului pentru dezvoltarea funcțiilor motorii de vorbire ale copiilor cu tulburări de vorbire Există numeroase rapoarte în literatură care tulburări de vorbire abilitățile motorii manuale ale copiilor sunt adesea imperfecte. ÎN.

Rezumatul GCD despre creativitatea artistică „Padurea de toamnă” Sinopsis GCD despre creativitatea artistică „Pădurea de toamnă”. Scop: să învețe să reflecte impresiile toamnei în desen, să desenezi o varietate de copaci.

NOD la creativitatea artistică „Ariciul” Scop: formarea unui interes pentru atitudinea valorică față de artele plastice. Sarcini: să-i învețe pe copii să imprime un arici cu palma, să consolideze cunoștințele.

Dimensiune: px

Începeți impresia de pe pagină:

transcriere

1 Fișă de jocuri didactice de dezvoltare artistică și estetică Întocmită de: Iulia Vladimirovna Filinova Educatoare MBDOU „Grădinița 15” Kolobok „2016

2 Fișă de jocuri didactice de dezvoltare artistică și estetică, prin arte și meserii (grup pregătitor). „Tăiați poze” Sarcină didactică. Consolidați cunoștințele despre mijloace expresive folosit în pictura Dymkovo, pentru a exercita în întocmirea unui tablou întreg, pentru a dezvolta atenția, concentrarea, dorința de a obține rezultate, observația, creativitatea, pentru a trezi interesul pentru obiectele de artă decorativă. Material. Două imagini plane identice ale diferitelor obiecte, dintre care una este tăiată în bucăți (puteți pregăti opțiuni pentru produse tăiate împărțindu-le în patru până la opt părți de diferite forme geometrice). Regulile jocului. Asamblați rapid un produs din părți individuale în conformitate cu eșantionul. Progresul jocului. Un copil sau un grup poate participa la joc. Profesorul arată mostre, oferă posibilitatea de a le examina cu atenție. La semnalul unui adult, jucătorii asamblează o imagine a unui produs din piese. Cel care finalizează primul sarcina câștigă. „Picături colorate” Scop: să-i învețe pe copii să identifice și să numească culorile incluse în schema de culori a picturii populare. Material: vase Khokhloma, vase Gzhel, jucării Dymkovo, scânduri Gorodets. Progresul jocului: produsele Gzhel, Gorodets și Khokhloma sunt expuse în fața copiilor, apoi profesorul sună meșteșugurile și le cere copiilor să ia în considerare cu atenție produsele. Profesorul numește diferitele culori una câte una. Copiii trebuie să stabilească ce culori sunt incluse în pictura Gzhel, Gorodets și Khokhloma. Câștigătorul este cel care primește mai multe jetoane (se acordă un cip pentru răspunsul corect). „Al treilea extra” Scop: să-i înveți pe copii să scoată una în plus din trei jucării, aparținând altui meșteșug. Progresul jocului: copiilor li se oferă pe rând mai multe opțiuni pentru combinarea jucăriilor: două jucării Dymkovo și o lingură Khokhloma; două plăci Gorodets și o jucărie Dymkovo; două jucării Dymkovo și o farfurie Gzhel. Copilul trebuie să spună care două articole aparțin aceluiași meșteșug și care este de prisos. Cereți-i copilului să comenteze răspunsul său. Întrebați cum se numesc aceste jucării. În caz de dificultate, profesorul numește jucăriile populare Dymkovskaya. Gzhel și Gorodets. „Salonul de artă”

3 Sarcina didactică. Să învețe să descrie verbal subiectul ales, să dezvolte concentrarea, vorbirea-descriere. Material. Diverse obiecte de meșteșuguri populare sau imagini ale acestora, fotografii. Regulile jocului. Descrieți cu acuratețe elementul pe care jucătorul dorește să îl „cumpere”. „Continuați tiparul” Sarcina didactică. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena un model Dymkovo bazat pe pictura Dymkovo .. Material. Elemente de pictură pe hârtie Dymkovo. Regulile jocului. Jucătorii aleg cărți cu un model. Ei continuă să deseneze, folosind elementele începute ale picturii, alegând schema de culori și elementul dat. „Decorează șorțul” Sarcină didactică. Pentru a învăța cum să faci compoziții decorative - să aranjezi elemente, selectându-le după culoare, pe siluetele unui șorț în stilul meșteșugului Dymkovo, pentru a dezvolta simțul simetriei, al ritmului, al observației, al creativității. Material. Imagini plane ale șorțurilor; elemente murale tăiate de-a lungul conturului; modele de siluete modelate. Regulile jocului. Faceți un model pe silueta selectată din elemente individuale în conformitate cu regulile și tradițiile acestui tablou (principiul aplicației mobile). Progresul jocului. Un copil sau un grup poate participa la joc. Siluetele obiectelor de decorat sunt alese de jucători după bunul plac. După ce au ales numărul necesar de elemente, ele alcătuiesc un model. Jucătorul poate efectua munca prin copierea modelului de mostre sau inventând propria sa compoziție. „Mozaicul Dymkovo” Sarcina didactică: Clarificarea și consolidarea ideii elementelor picturii Dymkovo, dezvoltarea memoriei, abilităților compoziționale. Creșteți dorința de a crea jucării originale Dymkovo. Material: imagini plane ale diferitelor jucării Dymkovo, un set de elemente plane mici ale modelelor Dymkovo. Progresul jocului: Invitați copiii să-și creeze propria jucărie Dymkovo. „Restaurator” Scop: consolidarea cunoștințelor elementelor picturii Dymkovo. Progresul jocului: profesorul le oferă copiilor să restaureze jucăria „stricată”. Sarcina fiecărui restaurator este să determine ce fragment din pictură este pierdut și să îl deseneze.

4 „Ghicește” Scop: consolidarea ideilor despre caracteristicile meșteșugurilor populare. Progresul jocului: profesorul se oferă să joace „ghici jocul”. Copiii trebuie să aleagă dintre articolele propuse, printre care se numără multe produse din diferite meșteșuguri sau mâncăruri moderne, lucrări ale maeștrilor Gzhel (sau Khokhloma). Și vor răspunde de ce au ales acest produs.Jocuri didactice despre activitatea vizuală. D / I „Castelul” Scop: Dezvoltarea simțului formei. Material: Poze înfățișând diferite castele. Hârtie. Markere. Sarcină: Profesorul invită copilul să se uite la imagine și să numească din ce figuri constă castelul prezentat în imagine. Colorează imaginea. D/I „Culorile din jurul nostru” Sarcini: Consolidarea cunoștințelor despre culori și nuanțe ale acestora. Exercițiu pentru a găsi o anumită culoare sau nuanță în obiectele din jur. Sarcină: Profesorul numește o culoare, iar copilul găsește un obiect de această culoare în interiorul înconjurător. D / I „Preluați culoarea și nuanța” Sarcini: Pentru a consolida ideea de culoare și nuanțe de legume și fructe familiare. Exercițiu în capacitatea de a folosi în vorbire numele nuanțelor de culoare: roșu închis, verde deschis etc. Sarcină: Profesorul arată o imagine a unei legume sau a unui fruct și cere să-i denumească culoarea sau nuanța. D/I „Culori calde și reci” Scop: Consolidarea cunoștințelor despre culorile calde și reci. Sarcină: 1a variantă: profesorul împarte copiilor cartonașe cu culori calde și reci, roagă-i pe cei care au cartonașe cu culori calde și pe cei care au culori reci să se unească. A 2-a variantă: alegeți doi băieți căpitani care recrutează o echipă, unul este ales de băieți cu cărți de culori calde, iar al doilea cu cărți de culori reci. D/I „Artiști magicieni”

5 Scop: Dobândirea deprinderilor de lucru cu acuarela pe hârtie umedă, infuzarea unei vopsele în alta și obținerea de noi culori și nuanțe ale acestora. Material: Hârtie. Acuarelă. Sarcina: Profesorul spune: „Toți suntem vrăjitori, creăm minuni pe hârtie. Acum vă voi arăta cum se face. Am două coli de hârtie. Una este hârtie obișnuită, cealaltă este umezită cu apă magică. pe mesele tale apă magicăîn cupe. Iau hârtie umezită cu apă magică (hârtia ar trebui să fie în stadiu de uscare), pictez trei petale cu vopsea purpurie cu o pensulă (florile devin neclare), apoi trei petale cu vopsea violet. Vedeți cum culorile plutesc una în alta. Iată florile magice. Acum hai să facem și hârtia ta magică. Luați o perie mai mare, scufundați-o în apă, umeziți hârtia. Punem pensulele, ținem mâinile deasupra hârtiei, închidem ochii și numărăm încet: „Unu, doi, trei, uită-te la hârtia magică!”. Trebuie să spui asta de trei ori. Acum putem crea flori magice. D/I „Paletă” Scop: Pentru a dezvolta simțul culorii la copii, continuați să introduceți culorile de bază și nuanțele acestora, învățați să obțineți noi culori și nuanțe prin amestecarea culorilor pe paletă. Material: guașă în patru culori (alb, galben, roșu și albastru). Palete. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să se joace cu vopsele și să creeze culori noi din cele propuse. În procesul de experimentare liberă, copiii amestecă vopselele pe o paletă și obțin culori noi și nuanțele lor. Puteți finaliza jocul desenând pe un subiect gratuit folosind culorile pe care tocmai le-ați primit. D/I „Paleta artistului” Scop: Să dezvolte simțul culorii la copii, să învețe să selecteze culorile și nuanțe care corespund ilustrației propuse. Material: alb, roșu, galben și guașă de culoare albastră. Palete. Ilustrații de carte. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să se uite la cărți cu ilustrații, să o aleagă pe cea care le place și să culeagă de pe paleta lor culorile și nuanțele pe care artistul le-a folosit. Câștigătorul este copilul care selectează culorile și nuanțele care se potrivesc cel mai bine cu paleta artistului. D/I „Curcubeu”

Scop: Introducerea copiilor în aranjarea culorilor în spectru, consolidarea capacității de a obține noi culori și nuanțe prin amestecarea culorilor pe paletă. Material: guașă albă, roșie, galbenă și albastră. Palete. Foi de hârtie cu un curcubeu neterminat. Sarcină: Copiii de pe palete amestecă vopsele, obțin culori și nuanțe noi și apoi desenează un curcubeu. Pentru a memora succesiunea de culori, puteți folosi rima „Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul”, în care literele inițiale ale fiecărui cuvânt corespund unei anumite culori a curcubeului (fiecare este roșu, vânătorul este portocaliu, etc.). D/I „Elimină excesul” Scop: Clarificarea ideilor copiilor despre natura moartă. Material: Reproduceri de picturi: trei naturi moarte, unul sau două peisaje. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să privească cu atenție imaginile și să lase peisajul deoparte. Rezultatele sunt discutate cu copiii. D / I „Preluați culorile pe care artistul le-a folosit în imaginea sa” Scop: Pentru a dezvolta percepția culorilor la copii, exersați-i în selectarea culorilor pe care artistul le-a folosit în imaginea sa. Material: Reproducerea unei imagini (fiecare copil are a lui). Vopsele guașă, apă, pensulă, paletă de hârtie. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare reproduceri ale picturilor care se află în fața lor, acordând atenție culorilor folosite; apoi luati o pensula si guasa si puneti pe paleta acele culori care sunt in poza. Apoi toți împreună se uită la munca copiilor și la imaginile cărora le-au selectat culorile, discută despre lucrare. D/I „Șarpe curios” Scop: Dezvoltarea abilităților de desen grafic. Material: Hârtie. Creioane simple din grafit, creioane verzi. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să deseneze un drum (două linii paralele) pe o bucată de hârtie de-a lungul marginilor ei cu copaci (puncte verzi). Și iată un șarpe curios: i se pare că în spatele fiecărui copac o așteaptă ceva interesant (se târăște un copac pe o parte a drumului, apoi un copac pe cealaltă parte etc., fără să rateze niciunul). unu) D/I „Luncă cu flori” Scop: Dezvoltarea imaginației, a creativității. Material: Vopsele pentru pictura cu degetele. Markere. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să deseneze cu degetele o pajiște de vară: flori, copaci, fluturi. Iarba pentru a termina cu o perie. D/I „Calea ferată”

7 Scop: Dezvoltarea abilităților vizuale, fanteziei, imaginației. Material: Desenați un tren cu un pix. Sarcină: Profesorul invită copilul să termine de desenat animale în vagoane. D/I „Linii magice” Scop: Dezvoltarea abilităților de desen grafic. Material: Hârtie. Creioane simple din grafit. Șabloane cu forme geometrice. Sarcină: Profesorul sugerează să folosiți șabloane pentru a desena o casă, o mașină etc. Apoi umbriți fiecare parte a conturului (figura geometrică) cu un simplu creionîn direcții diferite (trăse verticale, orizontale, de la stânga la dreapta, de la dreapta la stânga). D/I „Hatchura volumetrica” Scop: Dezvoltarea deprinderilor de desen grafic. Material: Hârtie. Creioane simple din grafit. Sarcină: Un punct este plasat în centrul unei foi de hârtie și din acesta sunt desenate trei raze: verticală, orizontală, diagonală. Golurile dintre grinzi sunt hașurate în direcția fasciculului principal. Copiii sunt convinși: cu ajutorul eclozării, puteți obține o imagine tridimensională. D/I „ghici ce se întâmplă?” Scop: Dezvoltarea imaginației, fanteziei, creativității. Material: Foaie de hârtie, creioane. Sarcina: Profesorul invită unul dintre primii copii să înceapă să înfățișeze un obiect (linie), dar nu complet. Următorul spune că poate fi și trage o altă linie. Următorul trebuie să vină cu altceva și să-l termine în conformitate cu planul său. Aceasta continuă până când unul dintre jucători nu mai poate schimba imaginea în felul său. Cine contribuie câștigă ultima schimbare. D/I „Magic Palette” Scop: Dezvoltarea simțului culorii. Material: guașă. Paletă. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să se joace cu o paletă și vopsele. Amestecând vopsele, puteți obține diferite nuanțe de culori. Puteți sugera să descrieți modul în care cerul se luminează în zori, folosind culori albastru și alb. Trebuie să albiți vopseaua albastră de pe paletă, adăugând treptat alb și aplicând succesiv lovituri pe o foaie de hârtie. Principalul lucru este să vă asigurați că nuanțele se schimbă cât mai uniform posibil. Invitați copiii să deseneze cum apune soarele (de la portocaliu la roșu), cum se îngălbenesc frunzele toamna (de la verde la galben). D/I „Ce naiba nu se întâmplă?”

8 Scop: Dezvoltarea imaginației creative. Material: creioane colorate. Hârtie. Sarcină: Profesorul invită copilul să deseneze ceva care nu există în lume. Apoi cere să spună ce a desenat și să discute despre desen: este într-adevăr că ceea ce este înfățișat pe el nu se întâmplă în viață. T/N "Ce ar putea fi?" Scop: Dezvoltarea imaginației. Material: guașă. Palete. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să deseneze dulce, rotund, parfumat, proaspăt, parfumat, sărat, verde etc. Jocul poate fi repetat de mai multe ori, folosind material nou de fiecare dată. D/I „Spune-mi despre starea lor de spirit” Scop: Dezvoltarea percepției, a atenției, a imaginației. Material: Ilustrații care înfățișează fețele oamenilor care exprimă diverse stări emoționale. Hârtie. Creioane de culoare. Sarcină: Profesorul se oferă să se uite la o imagine care înfățișează fața unei persoane și să vorbească despre starea sa de spirit. Invitați copiii să deseneze chipul unei ghicitori. Jocul poate fi repetat cu material diferit. D/I „Să ajutăm artistul” Scop: Dezvoltarea imaginației creative. Material: creioane colorate. Hârtie. Scop: Profesorul îi invită pe copii să deseneze o mașină neobișnuită pe care poți ajunge într-un tărâm magic. Desenează și descrie mașina ta. D/I „Gândește-te la tine” Scop: Dezvoltarea imaginației, a fanteziei. Material: Hârtie. Vopsele. Palete. Markere. Sarcină: Profesorul îl invită pe copil să-și imagineze că a zburat pe o altă planetă și să deseneze ceea ce a putut vedea acolo. Când desenul este gata, puteți invita copilul să vină cu o poveste. D/I „Imagini magice” Scop: Să-i învețe pe copii să creeze imagini pe baza unei reprezentări schematice a unui obiect. Material: O coală de hârtie cu o imagine neterminată. Creioane de culoare. Sarcină: Desenați o imagine. Marcați cel mai mult poze interesante când băieții vin cu ceva al lor, spre deosebire de alte poze. D/I „Obiecte simetrice”

9 Scop: Pentru a consolida cu copiii ideea de obiecte simetrice, cunoașterea meserii de olar. Materiale: Sabloane pentru ulcioare, vaze si oale, decupate de-a lungul axei de simetrie. Sarcină: Olarul a spart toate oalele și vazele pe care le-a făcut pentru vânzare la târg. Toate fragmentele sunt amestecate. Este necesar să-l ajutați pe olar să adune și să „lipească” toate produsele sale. D/I „Faceți un portret” Scop: Consolidarea cunoștințelor despre genul portretului. Dezvoltați simțul proporției. Material: Diverse modificări ale părților feței. Hârtie. Creioane de culoare. Sarcină: Profesorul îi invită pe copii să facă un portret din diferite părți ale feței. Determinați starea de spirit și desenați un portret. D/I „Lumea subacvatică” Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre locuitori Lumea subacvatica. Pentru a-i învăța pe copii să ia în considerare cu atenție forma, culoarea, caracteristicile structurale ale locuitorilor subacvatici. Învață să creezi o compoziție cu mai multe fațete pe tabloul de bază. Dezvolta abilități motorii fine. Activați vocabularul copiilor. Material: Ilustrații care înfățișează locuitorii lumii subacvatice. Hârtie. Acuarelă. Sarcină: Împreună cu profesorul, copiii își amintesc cine trăiește în mări și oceane, clarifică structura și culoarea corpului. Apoi, pe subtablouri, copiii creează o imagine a lumii subacvatice, aranjand obiectele în multe feluri. Cipul primește copilul care a obținut o imagine mai interesantă, cel care a folosit o mulțime de detalii pentru a crea o imagine a lumii subacvatice.

JOCURI DIDACTICE DE ARTĂ D / I "Ghici ce se întâmplă?" Scop: Dezvoltarea imaginației, fanteziei, creativității. Material: Foaie de hârtie, creioane. Sarcină: Profesorul invită unul dintre primii copii să înceapă să portretizeze

Preșcolar la bugetul de stat instituție educațională grădinița 51 cu o implementare prioritară a dezvoltării artistice și estetice a copiilor din cartierul Kolpino din Sankt Petersburg DIDACTIC

D/I „ghici ce se întâmplă?” Scop: Dezvoltarea imaginației, fanteziei, creativității. Material: Foaie de hârtie, creioane. Sarcină: Profesorul invită unul dintre primii copii să înceapă să descrie un obiect (linie),

JOCURI DIDACTICE PENTRU CUNOAȘTEREA COPIILOR 5-7 ANI CU ARTĂ DECORATIVA ȘI APLICATĂ PUBLICĂ RUSĂ D/ și „Call it right” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre meșteșugurile de artă populară, semnele acestora.

„JOCURI EDUCATIVE ŞI DIDACTICE PENTRU CLASE ÎN ACTIVITĂŢI DE ARTĂ” Activitatea grafică a preşcolarilor conţine oportunităţi mari potenţiale pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului.

Fișă de cărți de jocuri de dezvoltare artistică și estetică în grupa de mijloc. „Ghicește și spune” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre jucăriile populare, ca una dintre formele artelor și meșteșugurilor populare;

Materiale didactice pentru utilizare în activități educaționale Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică”. grupa pregatitoare. Ce se studiază? 1. Desen subiect. Analiză

Jocuri didactice despre știința culorii în grădiniţă ca mijloc de activitate cognitivă a elevilor. Profesor de artă Arkhipova Irina Vladimirovna Jocul este de obicei numit principal

Filimonov pictură SENIOR GROUP p/p Cursuri, Divertisment. Activitate gratuită. Lucrul cu părinții. 1 Subiect: „Bucuria lui Filimonov”. 1. Luarea în considerare a ilustrațiilor, cărților poștale, diapozitivelor. Folder „mișcare”:

Joc didactic: „Găsește în plus” 1. Învață să găsești obiecte de un anumit meșteșug printre cele oferite 2. Dezvoltați atenția, observația, evidența vorbirii. 3.Dezvoltați gândirea, percepția estetică

Oleșcenko Svetlana Vladimirovna profesoară școală primară Invatamantul general municipal organizatie finantata de stat Gimnaziul 9 im. N. Ostrovsky Soci CREATIVITATE POPULARĂ Khokhloma. JOCURI DIDACTICE ON

GRUP PREGĂTITOR Filimonov pictură p/p Cursuri, Divertisment. Activitate gratuită. Lucrul cu părinții. 1 Subiect: „Bucuria lui Filimonov”. Conținutul programului: Introduceți 1. Revizuire

UTILIZAREA JOCURILOR DIDACTICE ÎN PROCESUL DE INTRODUCERE A COPPILOR PREȘCOLARI CU LUCRĂRI DE ARTĂ DECORATIVA ȘI APLICATĂ Instrucțiuni Alcătuit de: profesor al secției preșcolare a Școlii GBOU

Scurtă prezentare la programul educațional de lucru a profesorului de învățământ suplimentar în arte plastice Completat de: profesor de învățământ suplimentar în arte plastice

Produs de TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Notă explicativă. obiectivul principal educația artistică, dezvoltarea personalității elevului, abilitățile sale creative, formarea culturii sale spirituale, familiarizarea

Fișier de jocuri didactice la tehnologia dezvoltării unei imagini expresive prin mici genuri folclorice în desenul copiilor mai mari vârsta preșcolară Alcătuit de: Sabitova V.T. Joc didactic

Jocuri didactice despre știința culorii în lucrul cu preșcolarii Jocuri selectate de profesori în cadrul activităților proiectului pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor „Sențul culorii este cel mai popular

Instituția de învățământ bugetară municipală a orașului Ulyanovsk " liceu 28 „Revizuit” la o ședință a OM a profesorilor din școala primară Șeful OM Averina N. E. Nume complet Semnătură Protocolul 1 datat

Arte plastice n \ n Conținutul materialului. Subiectul lecției. 1. Desen din natură. Ce și cum lucrează artiștii. „Culori magice” 2. Aplicare. „Cercul de culoare”. 3. Lucrare decorativa „Frumoasa

MATERIALE PROGRAMULUI PENTRU ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII ARTISTICE ȘI CREATIVA A COPIILOR 5-6 ANI Conținutul programului: familiarizarea copiilor cu artele și meșteșugurile populare; dezvolta capacitatea de a sculpta

BUGET DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL A ORAȘULUI MOSCOVA „ȘCOALA 1130” APROB Director Şcoala GBOU 1130 D.I. Boder 2016 PROGRAM DE LUCRU pentru educația suplimentară a copiilor preșcolari

2 Curriculum Durata studiului 2 ani Numele disciplinelor și disciplinelor Lecții la clasă (în ore) Lecții în grup Lecții individuale Distribuția pe ani de studiu Clasa 1

Pregătit de profesor MBDOU pentru copii grădină „Fulg de zăpadă” Tarkhanova N.N. „GĂSIȚI POZE VORITE CU VOPSELE CALDE ȘI RECI” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre culorile calde și reci. Material:

PLANIFICAREA PERSPECTIVĂ A GRUPULUI 2 PREGĂTITOR SCOALA DE DIRECȚIA COMBINATĂ (PENTRU COPII 6-7 ANI) PENTRU DESEN (72 de lecții) pentru anul universitar 2014-2015

Desenul în grădiniță Tipuri, sarcini, metode de desen În grădiniță, desenul include trei tipuri: intriga, subiect și decorativ.Sarcina principală a predării desenului este de a ajuta copiii să învețe despre mediu.

Notă explicativă Artele plastice este una dintre subiectele programului de formare pentru copiii cu retard mintal sever, care a importanţăîn ceea ce privește dezvoltarea și educația elevilor, corectarea cognitivă a acestora

Notă explicativă NOTĂ EXPLICATIVE Vârsta preșcolară este perioada cea mai importantă, de bază, în dezvoltarea artistică și estetică a copilului. „Aceasta este perioada de pliere efectivă inițială

Cursuri de familiarizare a copiilor cu elementele de stilizare „Călătorie în trecut” Discutați cu copiii despre viața și cultura Egiptului Antic, despre picturile murale, despre semnificația și scopul simbolurilor. Spune despre

Notă explicativă privind implementarea planului educațional și tematic pentru anul universitar 205/206

Gulyaeva Olga Ilyinichna educatoare MBDOU D / S 36 „Keracheen” p. Charang, Republica Sakha (Yakutia) DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CREATIVE LA COPII PREȘCOLARI Rezumat: acest articol prezintă o problemă

2 Curriculum Durata studiului 1 an Denumirea materiilor și disciplinelor Lecții la clasă (în ore) Lecții în grup Lecții individuale Distribuția pe ani de studiu Atestare de clasa I

CALENDAR-PLANIFICAREA LECȚIILOR n/p Tema lecției Numărul de ore Concepte de bază Sarcinile lecției Ilustrarea lecției lecției Seria vizuală, muzicală, literară Data lecției

Rezumat al unei lecții de desen în grup de seniori Tema: „Fluture” Întocmită de educatoarea: Elicheva G.V. Obiective: Educaționale: continuarea introducerii copiilor în tehnici de desen netradiționale. Învață să creezi

Ministerul Culturii al Republicii Tatarstan Departamentul Culturii al Comitetului Executiv municipalitate orașul Naberezhnye Chelny scoala de Arte 1 APROBAT: Director al Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Special „Naberezhnye Chelny

BUGETUL MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL „ȘCOALA MEDIA KELCHYUR”

Program educațional pentru educația suplimentară a copiilor în arte plastice și munca artistică Vârsta copiilor 7-10 ani Perioada de implementare 2 ani Alcătuit de: Buldakova Irina Alexandrovna

Planificare calendaristică aproximativă a lecțiilor de arte plastice în clasa a II-a Tkach, A. V. Identificarea deprinderii: vucheb. dapam. pentru clasa a 2-a instalați agul. syared. adukatsyi z bel. spală-ți mintea

Instituția de învățământ de stat din regiunea Iaroslavl Pereslavl-Zalesskaya școală-internat specială (corecțională) de învățământ general 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, regiunea Iaroslavl,

DEZVOLTAREA DE JOCURI ȘI EXERCIȚII PENTRU COPII PREȘCOLARI MAI MARI

Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” Vârsta copiilor de la 4 la 5 ani. Desen. Notă explicativă. Program de lucru pentru dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltată ținând cont

O serie de jocuri didactice Etapa 1 - jocuri care vizează dezvoltarea capacității de a distribui și de a comuta în mod arbitrar atenția de la un obiect la altul ca urmare a eforturilor conștiente ale voinței. Găsește diferența Educațional

Calendar-planificarea tematică a orelor în grădiniță pentru activități creative pentru anul universitar 2015-2016 Grupa 1_ (junior) Profesor Shlyakhtina M.V. Total lecții 84; pe săptămână 2 Planificare făcută pe

I. Rezultate planificate ale însușirii subiectului. Personal. Elevii vor fi formaţi: a) formarea orientărilor valorice ale copilului în domeniul artelor plastice; b) educaţie respectuoasă

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal tip combinat grădiniță Bataysk UTVE / u- Șef instituție de învățământ preșcolar MB 14 YYDyurina 1 ordin din 01, 09.2016.

NOTĂ EXPLICATIVĂ Desenează, fanteziază, se joacă, un copil își poate imagina orice situație, o poate pierde, o poate trăi și, după o experiență pozitivă acumulată, își poate dezvolta o poziție interioară, se deschide ca persoană, poate fi creativ

Calendar planificarea tematică a lecțiilor de artă plastică în clasa a II-a a lecției Data Tema educațională Tipul de lucru Caracteristicile activităților elevilor 1 Ce înseamnă a fi artist? Textura subiectului.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Copilărie” „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului” din orașul Kaluga, unitate structurală neseparată „Berezhok” Întocmită de: Shepeleva S.N. profesor de arte plastice

Bugetul municipal instituție educaționalăȘcoala generală de bază Tyumentsevskaya din districtul Tyumentsevsky Teritoriul Altai ACCEPTAT: Consiliul metodologic al scolii Procesul verbal 12 din 20.08.2013

Creativitate artistică (desen) Tema Scopuri și obiective 1 septembrie „Tabloul despre vară” Continuarea dezvoltării percepției figurative, reprezentărilor figurative. Să-i învețe pe copii să reflecte în desen impresiile primite

Lucrare de control final pe arte plastice pentru clasa a II-a F.I. student PARTEA PRINCIPALĂ Luați în considerare materialele de artă. Stabiliți în ce activitate artistică pot fi utilizate.

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE COMPLEMENTARE „PALATUL CREATIVITĂȚII COPIILOR DIN BUYNAKSK” Schiță de lecție deschisă: „Natura moartă decorativă” Profesor de arte plastice - atelier: Magomedova M.A. Buynaksk,

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat Grădinița 41 din tipul general de dezvoltare al districtului Kalininsky din Sankt Petersburg „Tehnici de desen netradiționale ca mijloc de dezvoltare de bază

Plan de lucru în perspectivă pentru activitatea educațională directă „Desen” Tema Sarcini Data lecției Echipament Conform planului Fapt. 1 Cunoașterea vopselelor și a unui album Introduceți tehnici

EXEMPLU DE CALENDAR ȘI PLANIFICARE TEMATICĂ ARTE Plastice CLASA I Shkuratava, M.A. Abilități identificate: vucheb. dapam. pentru 1 ha clasa. instalați agul. syared. adukatsyi z bel. și rusă învăţarea limbilor

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal a orașului Rostov-pe-Don „Grădinița 231” Adoptată de consiliul pedagogic Aprob Protocolul 2 Șef MBDOU 231 din 31.08.2016 E.I.Matveeva

Adnotare la programul disciplinei „Arte decorative și aplicate” Întocmită de: Mikhailenko I.N., șeful departamentului de arte plastice al MBOU DOD DShI p. Gigant. Vârsta solicitanților pentru primul

Fișă de informare Locul de desfășurare: școala secundară GBOU 1256 cu studiu aprofundat în limba engleză Perioada de implementare: 1 an Numar copii: 8-12 copii Varsta copiilor: 7-9 ani Durata cursurilor: 1 ora Educativ

Rezumatul unei lecții deschise despre desenarea unei forme netradiționale (împingeți cu o perie tare semi-uscată, degete) în grupul de mijloc pe tema: „Legume” Educator I - categoria Lyapina Natalya Vladimirovna octombrie

P/p Clasa 3 Calendarul și planificarea tematică a disciplinei „Arte plastice” în cadrul OS „Școala 2100” pentru anul universitar 2015-2016 1 oră pe săptămână (34 ore) Tema lecției Data Element de conținut

UDC 373.167.1:741 LBC 85.1ya71 K89 Manualul respectă standardul educațional de stat federal pentru primar educatie generala Simboluri care reflectă asupra artei; lucrul cu sursele

JOCURI DIDACTICE ȘI EXERCIȚII DE CORECTARE ÎN EDUCAȚIA COPIILOR CU HANDICAPĂȚI Întocmite de metodolog Maltseva O.A. 21.02.2017 Manualul contine jocuri didactice si corective

1 Desen pe tema „Modele de îngheț” în tehnica netradițională Integrare zonele educaționale: dezvoltare artistică și estetică, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, social și comunicativ

Notă explicativă De lucru suplimentar program educațional general de dezvoltare „Desen și Pictură” de orientare artistică și estetică pentru elevii cu vârsta cuprinsă între 10-13 ani, anul II de studiu. Program

Designul este un tip de activitate pentru dezvoltarea, proiectarea mediului obiect-spațial, precum și situatii de viata pentru a da rezultatelor designului proprietăți ridicate de consum, estetice

Aprobat: prin protocolul consiliului pedagogic 1 din 02.09.2014 Aprobat de: șeful MBDOU 74 L.N. Savchenko ordinul 122 din 09.02.2014 PROGRAM DE LUCRU pentru implementarea programului educațional „De la naștere la școală”.

Sinopsis despre dezvoltarea artistică și estetică cu copiii de 6-7 ani Tema: „Aplicație bazată pe pictura Gzhel” Sarcini: Elaborată de N.N.Dolmatova, profesor al trimestrului I. - extinde ideile copiilor despre

Jocuri didactice despre activități de arte plastice Jocuri didactice și exerciții despre știința culorii. Scop: Introducerea copiilor în conceptul de „culoare”, posibilele combinații de culori și impactul lor emoțional asupra unei persoane.

Svetlana Filimonova
Utilizarea jocurilor didactice și a exercițiilor de joc pentru dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor mai mari

Pregătit: profesor 1 pătrat. categorii

Filimonova S.A.

În lumina noilor abordări de actualizare a conținutului educatie prescolara , precum variabilitatea, umanizarea, întărirea orientării personale, în principal actor copilul devine procesul educațional. Copiii au nevoie de îmbunătățiri mai putina creativitate decât în intelectual sau fizic dezvoltare. Și chiar dacă copilul nu va deveni un artist sau un actor celebru în viitor, va câștiga creativ abordare pentru rezolvarea oricăror probleme de viață. Datorită acestui fapt, copilul va crește într-o personalitate interesantă, capabil depășește cu ușurință dificultățile care îi apar în cale.

Munca educațională cu copiii preşcolar vârsta are ca scop crearea de condiții favorabile pentru o viață cu drepturi depline a unui copil copilăria preşcolară, formarea bazelor culturii de bază a individului, o cuprinzătoare dezvoltare copii în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale. Standardul educațional de stat federal stabilește noi sarcini pentru profesori, ei dictează necesitatea formării persoană activă creativ, care are abilitate rezolva eficient si neconventional probleme noi de viata, gandeste creativ in orice situatie de viata.

Principalul instrument pedagogic dezvoltarea creative(sistemic) gândirea este pe bună dreptate luată în considerare jocuri didactice și exerciții de joc. Mai jos este complex de joc, ceea ce este necesar utilizare atât într-o varietate de activități cât și în timpul liber.

Joc didactic„Imagini magice”

Sarcini de program.

Material: imagini cu imagini schițate sau stilizate.

Organizarea jocului

Copiii sunt invitați să se uite la imagini și să vină cu un nume pentru ele. De fiecare dată când imaginile sunt prezentate copiilor, acestea devin din ce în ce mai abstracte, ceea ce îngreunează sarcina. În același timp, copiii nu numai că pot da nume desenelor, ci și pot face ei înșiși mici schițe și le pot oferi partenerilor lor în joc pentru adulti sau copii.

Joc didactic"Cu ce seamănă?"

Sarcini de program: dezvoltare gândirea metaforică, care stă la baza imaginației copilului.

1 opțiune

Material: o varietate de obiecte și materiale (con de pin, coajă, portocal, frunză de copac, cărămidă, băț, bucată de blană)

Organizarea jocului

Pe stadiul inițial familiarizarea copiilor cu joc vizual material de joc. Pe viitor, jocul se desfășoară doar într-o versiune verbală, adică fără a se baza pe vizualizare.

Regulile jocului sunt simple - trebuie să răspunzi întrebare: „Cum arată acest obiect sau acela?” si justificati-va raspunsul "De ce?", "Cum?").

Cine sună primul câștigă cel mai mare număr articole care fie seamănă cu originalul; în al doilea rând, găsește imediat un remediu din mai multe motive.

Opțiunea 2.

Material: dens cutie de carton cu fante pentru mâini pe laterale

Organizarea jocului

Determinarea obiectelor prin atingere. Copilul pune mâinile înăuntru "magie" piept și simțind obiectul, își exprimă propunerea cu privire la acesta (Ce ar putea fi? Cum arată? Ce altceva poate fi așa). Unul și același obiect poate fi examinat de mai mulți copii. Pe baza rezultatelor propunerilor lor se face o generalizare, invitând copiii să decidă asupra alegerii finale, iar apoi profesorul prezintă un obiect pentru identificare.

Joc didactic"Ghici"

Sarcini de program: activarea percepţiei figurative

Material: chibrituri, margele, nasturi (diverse culori, forme, texturi, diametre, boabe sau fructe uscate de plante, sfori (2-5cm, pietricele mici).

Organizarea jocului

10-12 articole din original set de joc(omogen sau în diverse variații) se aruncă în grămadă pe masă de la o înălțime mică sau pe o bucată de hârtie. Când cad, obiectele se pliază în diferite imagini, uneori destul de bizare. jocuri de noroc sarcina este să "a sti" (diferențiere)și denumește imaginea rezultată.

Joc didactic"A desena"

Sarcini de program: activarea percepţiei figurative (căutați comparații figurate).dezvoltare gândire metaforică.

Material: foi cu unele forme geometrice desenate pe ele.

Organizarea jocului

Copilului i se dă o foaie cu un desen figură geometricăși se propune să îl transformi în ceva, adică să finalizezi detaliile necesare în conformitate cu planul tău pe baza imaginii născute în timpul percepției. Data viitoare se execută aceeași sarcină, dar cu două figuri așezate pe o coală de hârtie. Pe viitor, cearșafurile oferite copiilor pot fi umplute cu o mare varietate de forme, linii sau țesături. Conținutul sarcinii nu se schimbă - copilul creează o imagine completă.

Joc didactic"Plus"

Sarcini de program: dezvoltarea observatiei, atenția, formarea capacității de a formula verbal rezultatele comparației, îmbogățirea vocabularului copiilor.

Organizarea jocului

Profesorul denumește sau arată imagini care înfățișează mai multe obiecte, obiecte propuse, iar copilul adaugă ceva necesar, în funcție de condițiile unei anumite date. asociațiile: de exemplu, vulpe, lup, iepure de câmp, urs. Ce trebuie adăugat pentru a obține o pădure? Copaci, iarbă, ciuperci, alte animale, păsări etc.). Obiectele de combinat pot fi oferite sub forma unei ghicitori. De exemplu, două picioare, un trunchi, un cap, ceea ce trebuie adăugat pentru a face o persoană, un animal; patru picioare - pentru a face o masă, dulap, câine etc.

Această opțiune poate fi folosit sub formă grafică. Copilului i se oferă o foaie de hârtie, care descrie un complot neterminat al unui eveniment, fenomen sau obiecte care nu sunt pe deplin urmărite, cărora trebuie să li se acorde o anumită integritate, completitudine. "Schiță" este completat de copil în conformitate cu ideea născută pe baza percepției și percepția este inventată, iar numele este gândit. Poti sa faci Asa de: odata cu prezentarea imaginii neterminate, copilul este informat asupra subiectului, conform careia, trebuie sa completeze desenul la unul complet. Chiar dacă toți copiii sunt creați la fel "contur", atunci toate pozele copiilor vor fi diferite.

Joc didactic„Desene în cerc”

Sarcini de program: dezvoltarea atentiei, de observație, imaginație creativă.

Material (per copil)

Organizarea jocului

Participa copii 3-5 persoane. Toată lumea primește o bucată de hârtie și un creion. La semnalul profesorului, copiii încep să deseneze. După 1-2 min. Se dă un semnal prestabilit, iar fiecare dintre copii îi dă cearșaful copilului care stă în dreapta lui. După ce a primit o foaie începută cu un desen de la un vecin, copilul o continuă timp de 1-2 minute. Și din nou, la un semnal, transmite mai departe. Și așa de mai multe ori, în funcție de numărul de participanți la joc, până când foaia pe care a început să deseneze se întoarce la el. (fișe la începutul jocului de semnat). Puteți întreba copiii care a fost ideea lor originală și cum s-a schimbat aceasta pe parcursul jocului. Circular cale se pot realiza nu numai desene, ci și colaje.

Joc didactic„Vreau să desenez”

Sarcini de program: dezvoltarea imaginației creative, stimulând simțul umorului.

Material: hârtie goală, creion grafit simplu (per copil)

Organizarea jocului

Fiecare dintre participanții la joc spune, la rândul său, ideea imaginii pe care ar dori să o deseneze, iar adultul încearcă să combine tot ceea ce s-a spus într-un singur complot. De exemplu, un copil spune că ar dori să deseneze un acvariu, altul - un urs, al treilea - o rachetă. În cursul desenului, copiii pot face adăugiri la desenul lor, obiecte de detaliu, relatează un adult „Desenăm un acvariu în care trăiesc urși, zboară pe o rachetă” etc. (urs în mască de snorkeling, aripioare) De obicei, un astfel de desen este însoțit de râsul copiilor, scriind povești amuzante.

rol funcţional deosebit în creativ activitatea aparține emoțiilor și sentimentelor, care nu numai că însoțesc act creator, așa-zisul, „fond emoțional intern și extern”, durata interesului pentru acest tip de activitate și mentală Dezvoltarea copilului. Pentru o relație apropiată creativitate cu sfera emoțională a copilului a fost subliniată de L. S. Vygotsky, care a scris că „psihologia copilărie a notat importantul dezvoltare activitatea imaginaţiei este momentul care se numeşte legea sentimentului real în activitatea fanteziei.

Joc didactic"Dispozitie"

Sarcini de program: să-i învețe pe copii să recunoască starea emoțională a oamenilor și animalelor, utilizare el când inventează diverse povești.

Material: poze, ilustrații, fotografii reprezentând diverse stări emoționale (la oameni si animale).

Organizarea jocului

Înainte de a compila povești din imagini, amintiți-vă mai întâi cum să faceți aspect a distinge, de exemplu, o persoană speriată de o persoană surprinsă, vesel de trist, rău de bine. Profesorul poate spune orice situație, poate descrie actul, dorește și poate invita copiii să determine starea de spirit care îi însoțește. De exemplu, un basm s-a prăbușit, un cățel a fugit, mama s-a îmbolnăvit, băieții s-au bătut etc. utilizareși o astfel de opțiune sau spuneți cum să recunoașteți un leu îndrăzneț și laș după aspect (coada îndrăzneață este ridicată victorios, labele sunt distanțate larg, aspect mândru, aspect mândru, cap sus, coamă se dezvoltă); o pisică supărată și afectuoasă, un corb prost și deștept etc. În timpul jocului, poți utilizare desene gata făcute și schițe independente.

În jocurile ulterioare, ei vin mai întâi cu o poveste, câte o imagine, apoi numărul inițial crește și variază (aranjați într-o secvență diferită)în curs dezvoltarea poveștii.

Pe viitor, ca suport pentru inventarea poveștilor utilizare modele grafice ale diferitelor emoții. Dacă cercurile sunt lipite sau desenate pe cuburi separate, atunci cu ajutorul lor puteți juca și mini spectacole.

Joc didactic„Narațiune empatică”

Sarcini de program: să înveți să analizezi situația și să înțelegi de ce oameni diferiti există o reacție diferită la un eveniment care are loc, exercițiuîn inventarea poveștilor, luând în considerare diferite poziții, puncte de vedere asupra unui eveniment în desfășurare și înțelegerea propriului punct de vedere.

Material: imagini care înfățișează oameni și animale în diferite stări emoționale.

Organizarea jocului

Copilului i se arată o poză și este întrebat "Ce s-a întâmplat?". Se recomandă să scrieți o poveste.

În viitor, mai multe imagini pot fi combinate într-o singură imagine, reflectând stări diferite unele de altele. Sarcina rămâne aceeași, este doar puțin mai complicată din cauza suplimentară întrebări: „Cum ai reactiona? Ce dispoziție ai avea în această situație?

Joc didactic"Călătorie"

Sarcini de program: pentru a ajuta la înțelegerea imaginației din imagine, învățați din starea personajelor, starea lor de spirit, atitudinea față de eveniment.

Material: tablouri complot ale maeștrilor genului pictural, tablouri din ciclu "Animale", ilustrații pentru basme etc.

Organizarea jocului

Copiii sunt invitați să-și imagineze că s-au trezit dintr-o dată într-un loc desfăşurarea evenimentului reflectate în imagine, și povestesc ceea ce au auzit, simțit etc., fiind aproape de orice obiect, erou. Puteți sugera să vă gândiți la evenimentele care s-ar putea întâmpla personajelor din imagine înainte și după momentul în care au fost surprinse în imagine.

Trecut îndepărtat și viitor mai bun "sfărâma"în evenimente mai mici, ca și cum le-ar fi depășit pas cu pas

CICLU EXERCIȚII"CUNOASTE-TE"

Scopul acestui ciclu este de a îmbogăți experiența socială a copilului, interacțiunea interpersonală a acestuia cu alte persoane și cu el însuși. Omul este cea mai complexă și neexplorata formațiune naturală. Copilul trebuie ajutat să-și găsească un loc demn în viață și să-și dea seama de poziția sa personală, de scopul său în această lume, să-și simtă unicitatea, individualitatea, semnificația.

EXERCIȚIU DE JOC"IMAGINA"

Sarcini de program: pentru a ajuta copiii să-și cunoască individualitatea, particularitatea, diferența față de ceilalți.

Organizarea jocului

Copiii sunt invitați să-și imagineze orice situație, senzații și să le descrie în cuvinte sau să le înfățișeze pe hârtie.

Sarcinile pot fi:

1. Imaginează-ți că poți înregistra sunetele tale preferate pe un magnetofon. Descrieți cum sună.

2. Imaginează-ți cât de moale și pufos sună un nor.

3. Imaginați-vă și scoateți un sunet dintr-un murat

4. Imaginează-ți cum arată râsul, bunătatea, tristețea, durerea acută, frumusețea, fericirea.

5. Ce simți când atingi un curcubeu, un prieten, o mamă?

Astfel de sarcini vor ajuta la înțelegerea și aprecierea fiecărui copil, care, parcă, descoperă pentru un adult și pentru el însuși fațete noi, neidentificate anterior, ale individualității sale. Asigurați-vă că acordați atenție faptului că toată lumea a finalizat o singură sarcină în moduri diferite și fiecare rezultat este interesant în felul său, nu ca ceilalți.

EXERCIȚIU DE JOC"Dacă…."

În afară de în curs de dezvoltare direcționalitate, această versiune a jocului are o valoare de diagnosticare specială. Copiii, ca nimeni altcineva, sunt incluși instantaneu în circumstanțele prevăzute și acționează în ele în mod activ, credibil și altruist. Copiii sunt încurajați să viseze o varietate de Subiecte: „Dacă aș fi vrăjitor...”. (Ce? De ce? Ce ai face). „Dacă aș fi pe insulă pustie…» (Ce ai vedea acolo? Ce ai face). — Dacă timpul ar dispărea brusc. (Ce e bine aici? Ce e rău). „Dacă aș deveni invizibil...” etc.

EXERCIȚIU DE JOC« Modalitati de transport»

În regnul animal, există modalitați de transport: alergare, mers pe jos, târât etc. Încercați să vă mișcați în același mod ca și ei, de exemplu

Ursii;

vrăbii;

Cangur;

broaște;

Lăcuste.

EXERCIȚIU DE JOC„Povești cu zâne”

Întocmirea intrigii basmelor de către copii presupune stăpânirea tehnicilor de dramaturgie ale unui text literar (repetări, începuturi, sfârșituri, opțiuni pentru transformări magice, imagini contrastante ale personajelor din basm). Dezvoltarea parcelei necesită utilizarea o gamă largă de tehnici imaginație creativă(hiperbolizare, aglutinare, reconstrucție, tipificare etc.) si munca gândire creativă(generalizare, schematizare, concretizare etc.).

Ţintă: învață să inventezi diferite variante sfârşitul basmului.

Profesorul îi invită pe copii să asculte un basm necunoscut pentru ei, care nu are sfârșit și să vină cu un final neobișnuit pentru el. Copiii își fac sugestiile.

Jocuri de activitate didactică pentru preșcolari.

Pe site-ul „Țara Maeștrilor” există o pagină foarte interesantă a lui Sergeenko Elena. Din lucrările ei, vă aduc în atenție o selecție de jocuri didactice despre activități artistice pentru dezvoltarea percepției nuanțelor de culoare, gandire logica, imaginație creativă.

1. Lucrez într-o grădiniță de aproape 20 de ani. În acest timp, s-au acumulat o mulțime de jocuri didactice de tip bricolaj pe activități artistice. Aceste jocuri pot fi folosite munca individuala cu copiii, pentru a consolida tema tratată în diagnosticare. Vă ofer câteva jocuri. Jocuri pentru dezvoltarea vederii culorilor. Colectăm un buchet pentru Fecioara Zăpezii (rece) și pentru Raza de Soare (caldă).

2. Jocul „Colectează omida”. Mai multe opțiuni pentru jocuri pentru diferite vârste. Puteți colecta o omidă din flori reci (sau calde); sau pornind de la culoare inchisa la cele mai strălucitoare.

3. O altă variantă: printre numeroasele culori, găsiți verdele și nuanțele lui (pentru copii mici).

4. Joc similar. Alegeți culorile preferate de Omul de Zăpadă (rece) și Soare (cald).

5. Și acestea sunt cărți - exemple aritmetice pentru alcătuirea culorilor suplimentare din cele principale.

6. Exemplele pot fi și pentru scădere.

7.O altă versiune a exemplelor aritmetice.

8. Artistul a pictat toamna (sau alte anotimpuri), vopsele diluate pe paleta. Prin combinația de culori trebuie să găsiți această paletă.

9. „Numiți culorile toamnei, verii...”

10. Pentru cei mai mici. 23 de ani.

11. „Găsiți culorile cu care este desenat cocoșul”. Copiii aleg din cartonașele de culori propuse culorile care sunt pe cocoș.

12. Jocuri de consolidare a cunoștințelor despre genurile picturii.

13. Desenați un portret. Copiii „desenează” emoții (bucurie, frică etc.)

14. Din cartonașele oferite, copiii le aleg pe cele care pot fi luate pentru a desena o natură moartă (sau peisaj).

16. „Colectează o natură moartă”. copiii aleg obiecte și compun frumos o natură moartă.

18. Jocuri în arte și meserii. Ei aleg elemente de pictură Gorodets (există și elemente non-Gorodets aici) și

așezați modelul pe tablă.

Ar putea fi util să citiți: