Poleti igranje vlog na podlagi zgodb. Organizacija igralnih aktivnosti poleti v dhowu

Tarča: Razvoj ustvarjalne pobude predšolskih otrok v igrah vlog.

Naloge: 1) Razviti spretnosti, samostojno razdeliti vloge in delovati v skladu z njimi, samostojno narediti potrebne zgradbe.

2) Razviti ustvarjalno domišljijo, sposobnost skupnega razvoja igre, usklajevanja lastnega načrta igre z načrtom vrstnikov.

3) Spodbujajte otroke, da v igri prikažejo znanje o življenju okoli sebe.

4) Razvijajte pri otrocih pozitivne komunikacijske sposobnosti in prijateljski odnos drug do drugega.

Material za igro: otroški šotor, nahrbtniki, keglji, posode za enkratno uporabo, komplet posode za punčke, otroški stoli, volan, komplet izdelkov, umetna božična drevesca, set lesenih gob, suhe veje za ogenj, ribiške palice, ribe z magneti, mreža , kamera, kompas, zemljevid.

Igralne vloge: vodja skupine, voznik minibusa, dopustniki.

Dejanja igre:

1. Izbira poti potovanja.

2. Potujte z avtobusom do cilja.

3. Izbira jase za postanek.

4. Porazdelitev obveznosti (postavitev šotora, nabiranje grmičevja za ogenj, kurjenje ognja, ribolov, nabiranje gob, kuhanje na ognju, prehranjevanje)

5. Počitek po kosilu, fotografiranje.

6. Pakiranje za povratno pot, čiščenje okolice.

7. Pot nazaj.

Napredek igre

Pozdravi: otroci stojijo v krogu, se primejo za roke in rečejo: "Držimo se za roke in se nasmehnimo drug drugemu." Nasmeh je vsakomur takoj dvignil razpoloženje, saj nasmeh ljudem daje veselje.

Organiziranje časa

Fantje, za našim oknom je pozna jesen, hladno in vlažno. Danes, ko sem šla v službo, sem se spomnila na sonček poletni dnevi in sprostitev na obali jezera, in res sem si želel, da bi tam spet obiskal. Ste se kdaj želeli sprostiti na obali jezera, pogreti na soncu?

Gremo na piknik, tj. enodnevne počitnice.

1. Porazdelitev vlog. Učitelj prevzame vlogo vodje skupine.

2. Določitev ciljev igre:

A) voznik, kaj boš naredil?

C) Vozil bom avtobus, pazil na cesto in semaforje.

Vodja ekipe: Dajmo, fantje, razdeliti obveznosti, da bodo vsi vedeli, kaj bodo počeli, ko pridemo.

Ljubimci ribolov: Nakopavali bomo črve in lovili ribe za juho.

Ljubitelji nabiranja gob: Za kosilo bomo nabirali gobe.

kuhar: jaz bom skuhala kosilo.

Kuharski pomočniki: Pomagali bomo lupiti krompir in ribe.

Mlajši fantje: Nabirali bomo grmičevje za ogenj.

Fotograf: Vse bom slikal.

Bravo, vsi so pripravljeni.

3.Ustvarjanje igralnega okolja.

Otroci sestavijo avtobus iz stolov, uredijo božična drevesca in gobe, s kockami označijo jezero in vanj vržejo ribe, naberejo potrebno hrano v nahrbtnike, vzamejo kompas, zemljevid in ribiške palice.

4. Igra.

Otroci si nadenejo nahrbtnike in se vkrcajo na avtobus. Predvaja se posnetek pesmi Mi gremo, mi gremo, mi gremo. Na koncu otroci izstopijo iz avtobusa.

Vodja ekipe:

Tukaj smo. Poglejte, kako lepo je okoli, kako čist je zrak, globoko vdihnite, kako prijetno diši bor. Izberimo kraj za postanek.

Izbere se kraj za postanek, otroci pa svojo izbiro utemeljijo.

Fantje postavijo šotor, ribiči gredo kopat črve in nato lovit ribe, gobarji pa nabirajo gobe.

Vodja skupine zakuri ogenj, dekleta pripravijo jedi in hrano, ostali otroci pa spravijo drva.

Ribiči prinesejo ribe, vsi jih pohvalijo za dober ulov, povedo, kdo je katero ribo ujel.

Kuhar vzame ribo in jo skupaj s pomočnikom očisti, nato vzameta gobe in jih ocvreta.

Medtem ko se pripravlja večerja, se vsi igrajo z žogo. Lovijo metulje in se slikajo.

Kuharica da znak in povabi vse na večerjo. Juho nalije v krožnike. Vsi jedo in hvalijo večerjo. Nato kuharica razdeli ocvrte gobe. Vsi jedo in se zahvaljujejo za okusno hrano.

Vodja skupine ponudi igranje njihove najljubše igre igra "Gremo, gremo"

pojdi Gremo ... in pridemo do trgovine Zelenjava in sadje. Kaj lahko kupite tam? (otroci poimenujejo zelenjavo in sadje)

pojdi Gremo... in pridemo do trgovine z mlečnimi izdelki. Kaj lahko kupite tam? (otroci imenujejo mlečne izdelke)

Bravo fantje! Igrali smo dobro. Zdaj pa zapojmo pesem s kitaro.

Predvaja se zvočni posnetek pesmi "Smile". Otroci pojejo, en otrok igra kitaro.

Fotograf: Zdaj pa še fotka za spomin.

Fantje, sonce zahaja, čas je, da se pripravimo domov.

Otroci zbirajo stvari v nahrbtnik, smeti v vrečke, na ogenj polivajo vodo in ga zasujejo z zemljo. Usedejo se na avtobus in odidejo domov.

Predvaja se posnetek pesmi Mi gremo, mi gremo, mi gremo.

Vodja ekipe: Tako smo prispeli domov. Imeli smo super počitek. Malo utrujenost, ampak je prijetna utrujenost.

5. Pogovor z otroki o igri.

Vam je bil všeč naš izlet?

Komu je bilo kaj všeč?

To igro lahko igrate na sprehodu ali v skupini v prostem času.

Z Erchenya S.V., učitelj

jazkvalifikacijska kategorija

Nadaljujemo serijo iger vlog na poletno temo, to so igre, ki jih lahko igramo na ulici ali doma in razkrivajo temo poletja. Prejšnjo tekmo si lahko ogledate.

Danes bom, kot zadnjič, dal primer igre vlog za otroke mlajši starosti, nakar jo zakompliciramo, dodamo detajle in dobimo igro, ki je primerna za starejše otroke.

Igra 2. "ribolov"

Cilji igre: razširiti obzorja, naučiti fantazirati, razširiti besedni zaklad, vzgajati ljubezen do življenja, razvijati čut za tovarištvo in medsebojno pomoč.

Igralni material: majhne zgodbene igrače, na primer iz Kinder Surprise, gumbi ali fižolčki - ribe, zobotrebec - ribiška palica, modelirna masa ali slano testo: recept za maso, recept za slano testo - potrebovali ga bomo za izdelavo okraskov.

Napredek igre za otroke 2,5 - 4 let: Po zgodbi si Miška (katera koli druga zgodbena igrača) želi ribo, zato vzame ribiško palico, vedro in gre na ribolov. Predvajamo, kako je Miška najprej spal, ko se je zbudil, pa je želel za zajtrk imeti ribo in ker v hiši ni bilo nobene ribe, se je domislil, da bi jo sam ujel.

Igramo, kako gre Miška do jezera, ribnika ali reke. Z modelirno maso izklešemo pot in jezero. V ribnik damo ribe, v igri ribe zamenjajo gumbi ali fižolčki, v našem primeru so bile to perle v obliki ribic.

V igri pokažemo, kako Mishka vrže ribiško palico in kako počaka, da riba začne gristi. In tukaj je prva riba, igramo veselje našega junaka. Razmišljamo, kam gre riba.

Ko je ujel nekaj rib, se Mishka vrne domov, na poti sreča prijatelja in ga povabi, naj ga obišče in z njim deli svoje ribe. Tukaj gradimo kratek dialog med našimi junaki: pozdravljamo se, sprašujemo vse, kje so in od kod so. Nato se igra konča z izbranim scenarijem. Na primer, če vas Miška povabi na ribjo juho, potem igramo, kako jo skuha, kaj uporabi, kaj doda, da skuha ribjo juho, kako jo liki jedo, kako se mu gost zahvaljuje za okusno večerjo. Če Mishka deli ribe s prijateljem, potem bomo zagotovo odigrali, kako se mu prijatelj zahvaljuje za takšno darilo.

Po eni strani je zaplet preprost, a zaradi dejstva, da ima igra več dejanj + modeliranje, postane bolj raznolik in dolgotrajen.

Zdaj pa zakomplicirajmo igro. Napredek igre za otroke 4-7 let:

Isti junak se odloči jesti ribe. Kje lahko medved dobi ribe? Čudovito je, ko otrok glasno odgovori na odprto vprašanje. Kam bi morali iti na ribolov? Mogoče do jezera ali reke? Odločimo se, kam bomo šli. Lahko glasno razlikujete med jezerom in reko. Kaj vzeti s seboj? Ribiška palica, črvi, vedro. Kaj je še treba narediti? Preverite ribiško palico: ali je ribiška vrvica v dobrem stanju, ali je plovec, trnek. Zakaj preverjanje in čemu služijo ribiška vrvica, plovec in trnek? To razkrijemo tudi v igri. Da te trenutke lažje razkrijemo, Miški predstavimo prijatelja, da bo pameten z nami.

Zdaj skupaj s prijateljem preigravava Miškino pot do jezera/reke, brez njega ne moreva :). Hodili smo in hodili in se odločili skrajšati pot? Zakaj je pot skrajšana? Da pridem hitreje na kraj. Naši junaki so se odločili za bližnjico skozi močvirje. Močvirje je bilo v našem primeru močvirnato, lepljivo in z grbinami - močvirje smo posnemali z modelirno maso, grbine smo uporabili kot pokrove. Junaki so spretno preskočili izbokline, potem pa se je zgodila težava - Miškin prijatelj je padel v močvirje in močvirje ga je začelo sesati vase. Kaj naredijo v teh primerih? Ležejo na trebuh, podajo žrtev palico in vlečejo z vso močjo. Tako je Mishka svojega prijatelja potegnil iz močvirja, ta pa se mu je zahvalil in ga pohvalil za njegov pogum, pogum in učinkovitost.

Končno smo prišli do reke - vadimo ribolov. Lahko igrate, kako je eden jezen in nepotrpežljiv, medtem ko drugi, nasprotno, potrpežljivo čaka in izvleče ribo. Lahko pa se igrate s tem, kako se riba odtrga, kako nataknejo črve na trnek, kako vržejo ribiško palico, nataknejo ribo itd. Spomnimo se podrobnosti ribolova in jih odigramo.

Lahko primerjate, kdo je ujel več in kdo manj. Igramo se s tem, kako zadovoljni so prijatelji, ko se vrnejo z ribolova, in se lahko vprašajo, kaj jim je bilo pri ribolovu najbolj všeč.

V naši igri je Mishka ujel veliko rib, toliko, da se jih je odločil prodati, zato je odprl ribarnico in prosil srako, naj o tem pove celemu gozdu. Tako nam je v igri ribolov uspelo izgubiti tudi trgovino. Ribe se lahko prodajajo posamezno ali stehtane. Če otrok pozna mero, ribo stehtamo, če ne, jo preštejemo.

Ali pa vam ga ni treba prodati, temveč ga lahko daste vsem, ki ga želijo, tako da bo otrok izgubil plemenito dejanje. Zato izberite sami, opazujte svojega otroka - povedal vam bo.

Belous O.I., učitelj MBDOU d/s št. 30, postaja Leningradskaya, okrožje Leningrad

1. "Priprava na sprehod"

Cilji: pri otrocih razviti sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, jih naučiti pravilno poimenovati oblačila, utrditi splošne pojme "oblačila" in "čevlji" ter gojiti skrben odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vse letne čase (za poletje, zimo, pomlad in jesen manjša omarica in stol)

Starost: 4-5 let

Potek igre: na obisk k otrokom pride nova lutka. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje gredo na sprehod in povabijo lutko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo svojo pomoč. Otroci stopijo iz omarice oblačila za punčke, pokličite, izberite, kaj morate zdaj obleči glede na vreme. S pomočjo učitelja oblečejo lutko v pravilnem zaporedju. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v zahtevanem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

2. "Brivnica"

Cilji: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Starost: 4-5 let

Potek igre: potrkajte na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Ponudijo ji, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase uredili. Postavimo frizerje in oni prevzamejo svoje delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, všeč ji je njena pričeska, zahvaljuje se otrokom in obljublja, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro se otroci seznanijo z zadolžitvami frizerja – striženje, britje, oblikovanje pričeske, manikura.

3. "Živalski vrt"

Cilji: seznaniti otroke z življenjskim slogom divjih živali, njihovimi navadami, prehrano; gojiti ljubezen do živali; razširiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače divje živali, celice (iz gradbenega materiala), vstopnice, blagajna, denar.

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj otrokom pove, da je v mesto prišel živalski vrt in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam si ogledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

4. "Vrtec"

Cilji: seznaniti otroke s poklicem učitelja, pomočnika vzgojitelja, glasbenega delavca, kuharja; otrokom vzbuditi željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbnem ravnanju s svojimi učenci; razširiti znanje otrok o namenu vrtca.

Oprema: vse igrače, potrebne za igro v vrtcu.

Starost: 4-5 let

Potek igre: vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Učiteljice, Pomočnice vzgojiteljice, Glasbene delavke, Kuharice. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro učitelj spremlja odnose med otroki in jim pomaga najti izhod iz težkih situacij.

5. "Stepaškin rojstni dan"

Cilji: naučiti otroke metod in zaporedja postavitve mize za praznično večerjo; utrditi znanje o jedilnem priboru; gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči; razširite svoj besedni zaklad: predstavite pojme »slavnostna večerja«, »strežba«, »jedi«, »postrežba«, »imenski dan«

Oprema: igrače, ki lahko pridejo k Stepashki, jedilni pribor: krožniki, vilice, žlice, noži, prtički, prti, krožniki, miza, stoli.

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je danes Stepaškin rojstni dan, ponudi se, da ga obišče in mu čestita. Otroci vzamejo svoje igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in pecivo ter jih prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo in ob pomoči učitelja postavljajo mizo. Med igro je treba paziti na odnose med otroki.

6. "Igrače pri zdravniku"

Cilji: otroke pouči o negi bolnih in uporabi medicinskih instrumentov; gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih; razširite svoj besedni zaklad: predstavite pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravilo", "temperatura", "bolnišnica"

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, vata, povoj, halja in zdravniška kapa

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke ter pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku se obrnejo bolniki z različnimi boleznimi, le-ta bolnika pregleda, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa njegova navodila izvaja. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, in opozori, da najdene igrače ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

7. "Na cestah mesta"

Cilji: utrditi znanje otrok o pravilih prometa; uvesti novo vlogo - prometnik; gojiti vzdržljivost, potrpežljivost, pozornost na cesti.

Oprema: avtomobilčki, zastavice za nadzor prometa - rdeče in zelene

Starost: 5-7 let

Potek igre: otroci morajo zgraditi čudovito zgradbo - gledališče. Izberemo kraj za gradnjo. Toda najprej morate prenesti gradbeni material na pravo mesto. Vozniki avtomobilov se s tem zlahka spopadejo. Otroci vzamejo avtomobile in gredo po gradbeni material. A tu je smola - na glavnih cestah ne delajo semaforji. Da bi se izognili nesreči na cesti, mora promet avtomobilov nadzorovati prometnik. Izberite regulator. Oblikuje krog. V rokah drži rdeče in zelene zastave. Rdeča zastava pomeni "stop", zelena zastava pomeni "pojdi". Zdaj bo vse v redu. Promet nadzoruje prometnik.

8. "Cestna pravila"

Cilji: še naprej učiti otroke krmariti po prometnih znakih in upoštevati prometna pravila; razviti sposobnost biti vljuden, pozoren drug do drugega, biti sposoben krmariti prometne razmere; razširite besedni zaklad otrok: "postaja prometne policije", "semafor", "prometni prekršek", "prekoračitev hitrosti", "globa".

Oprema: avtomobilčki, prometni znaki, prometna luč; za prometnega policista - policijska kapa, palica, radar; vozniško dovoljenje.

Starost: 5-7 let

Potek igre: otroci morajo izbrati prometne policiste, ki bodo skrbeli za red na mestnih cestah. Ostali otroci so avtomobilisti. Po želji si otroci med seboj razdelijo vloge bencinskih delavcev. Med igro se otroci trudijo, da ne bi kršili prometnih pravil.

9. "V kavarni"

Cilji: učiti kulturo obnašanja na javnih mestih; razvijati sposobnost za opravljanje dela kuharja in natakarja; razvijati sposobnost vljudnosti.

Oprema: potrebna oprema za kavarno - igrače, lutke, denar.

Starost: 5-7 let

Potek igre: Ostržek pride obiskat otroke. Spoznal je vse otroke in se spoprijateljil z drugimi igračami. Ostržek se odloči povabiti svoje nove prijatelje v kavarno, da jih pogosti s sladoledom. Vsi gredo v kavarno. Tam jih strežejo natakarji. Otroci se naučijo pravilno naročiti in se zahvaliti za storitev.

10. "Trgovina"

Cilji: naučiti otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti; gojiti čut za medsebojno pomoč; razširite otrokov besedni zaklad: uvedite pojme: "igrače", "pohištvo", hrana".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na vitrini, denar.

Starost: 5-7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo hodili kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke: hrana, ribe, meso, mleko, pekovski izdelki, gospodinjska kemikalija itd. pridejo v supermarket nakupovat s prijatelji, izberejo izdelek , se posvetujte s prodajalci plačajte na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

11. “Gradnja hiše”

Cilji: seznaniti otroke z gradbenimi poklici, opozoriti na vlogo tehnologije pri olajšanju dela gradbenikov; naučiti otroke, kako zgraditi preprosto strukturo; gojiti prijateljske odnose v ekipi; razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "konstrukcija", "zidar", "žerjav", "žerjavist", "graditelj", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: veliki gradbeni material, stroji, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist itd.

Starost: 3-7 let

Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj zgradijo hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike gradbenih delavcev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, vozijo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo samostojno.

12. "V knjižnici"

Cilji: naučiti otroke pravilno uporabljati knjižnične storitve, uporabljati znanje o literarnih delih, predhodno pridobljeno pri pouku; gojiti spoštovanje do dela knjižničarja in skrben odnos do knjige; razširiti otrokov besedni zaklad: "knjižnica", "čitalnica", "poklic", "knjižničar".

Oprema: knjige, ki jih poznajo otroci, škatla s slikami, kartoteka, svinčniki, kompleti razglednic.

Starost 5-6 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da se igrajo v knjižnici. Vsi skupaj se spomnijo, kdo dela v knjižnici in kaj tam počne. Otroci sami izberejo 2-3 knjižničarje, vsak ima več knjig. Ostali otroci so razdeljeni v več skupin. Vsako skupino oskrbuje en knjižničar. Pokaže veliko knjig in da vzame knjigo, ki mu je všeč, jo mora otrok poimenovati ali na kratko spregovoriti o tem, kaj v njej piše. Lahko recitirate pesem iz knjige, ki jo otrok vzame v roke. Med igro svetujejo otrokom, ki se težko odločijo za knjigo. Knjižničar mora biti bolj pozoren na obiskovalce, pokazati ilustracije k knjigam, ki so jim všeč. Nekateri otroci želijo ostati v čitalnici in si ogledati komplete slik in razglednic. Delijo svoje vtise. Ob koncu igre otroci povedo, kako so se igrali, katere knjige jim je ponudila knjižničarka in kaj jim je bilo najbolj všeč.

13. "Kozmonavti"

Cilji: predstaviti delo astronavtov v vesolju; gojiti pogum in vzdržljivost; razširiti otrokov besedni zaklad: "vesolje", "kozmodrom", "let", vesolje"

Oprema: vesoljska ladja in gradbeni material, varnostni pasovi, orodja za delo v vesolju, kamere igrače.

Starost 5-6 let

Potek igre: učitelj vpraša otroke, ali bi radi šli v vesolje? Kakšen človek moraš biti, da poletiš v vesolje? (Močan, pogumen, spreten) Učitelj predlaga, da greste v vesolje in tam pustite satelit, ki bo prenašal vremenske signale na Zemljo. Naš planet boste morali tudi fotografirati iz vesolja. Vsi skupaj se spomnijo, kaj vse morajo še vzeti s seboj, da se med letom ne bi kaj zgodilo. Otroci odigrajo situacijo. Nalogo opravijo in se vrnejo na Zemljo. Vloge pilota, navigatorja, radijskega operaterja, kapitana so razdeljene na željo otrok.

14. "Mi smo športniki"

Cilji: izboljšati športne sposobnosti - hoja, tek, met, plezanje; razvijati telesne lastnosti: hitrost, spretnost, koordinacijo gibov, oko, prostorsko orientacijo; gojiti ljubezen do športa.

Oprema: medalje za zmagovalce, ščit za prikaz števila osvojenih točk, Športna oprema- žoge, skakalnice, keglji, vrv, lestve, klopi itd.

Starost 6-7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da izvedejo športno tekmovanje. Sodniki in organizatorji tekmovanja so izbrani na željo otrok. Ostali otroci so športniki. Vsak si sam izbere šport, v katerem se bo pomeril s svojim nasprotnikom. Sodniki dodelijo točke za opravljeno nalogo. Igra se konča s podelitvijo zmagovalcev.

15. "Mejni stražarji"

Cilji: seznaniti otroke s službo mejne straže, razjasniti dnevno rutino vojaškega osebja; gojiti pogum, spretnost in sposobnost natančnega izvajanja ukazov poveljnika; razširiti otrokov besedni zaklad: "meja". "pošta", "varnost", "kršitev", "alarm",

Oprema: meja, mejna postojanka, mitraljez, vojaške kape.

Starost 6 - 7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da obiščejo državno mejo naše domovine. Pogovarja se o tem, kdo varuje mejo, za kakšen namen, kako poteka služba mejne straže, kakšna je dnevna rutina vojaškega človeka. Otroci si samostojno dodelijo vloge vojaškega poveljnika, vodje postojanke, graničarjev in rejcev psov. Otroci v igri uporabijo znanje in veščine, pridobljene v prejšnjih urah. Otroke je treba opozoriti na podporo in prijateljsko medsebojno pomoč.

16. "Smo vojaški obveščevalci"

Cilji: naučiti otroke natančno opravljati naloge, biti pozoren; gojiti spoštovanje do vojaških poklicev in željo po služenju vojaškega roka; razširite otrokov besedni zaklad - "izvidništvo", "skavti", "stražar", "vojaki".

Oprema: elementi vojaških oblačil za otroke, orožje.

Starost 6 - 7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da se spomnijo filmov, zgodb o življenju vojaških obveščevalcev, povabi otroke, da jih igrajo. Otroci si med seboj razdelijo vloge tabornikov, stražarjev, poveljnikov, varnostnikov, določijo cilje in naloge ter spremljajo njihovo uresničevanje.

Organizacija otroških iger predšolska starost poleti.

Opis materiala: Predšolski otroci poleti skoraj ves dan preživijo zunaj. Za uspešno izvajanje glavnih izobraževalnih nalog mora učitelj učinkovito organizirati poletne prostočasne dejavnosti za otroke. Predstavljam vašo pozornost kratek pregled igre predšolskih otrok in značilnosti njihove organizacije med sprehodom poleti. To delo je lahko zanimivo za vzgojitelje predšolskih otrok in ljudi, ki organizirajo prostočasne dejavnosti otrok.

Ob upoštevanju značilnosti poletnega obdobja bi morali izbrati igre in dejavnosti, ki ne zahtevajo resnega usposabljanja za učitelja in otroke, vendar še vedno zagotavljajo razvoj in izobraževalne funkcije in zanimivo za študente.
Da bi kar najbolje izkoristili igralne dejavnosti predšolskih otrok med poletnimi sprehodi, mora učitelj pri načrtovanju poletnega prostega časa upoštevati vse vrste iger in značilnosti njihove organizacije.

Razvrstitev iger za predšolske otroke po N. K. Krupskaya.
1. Ustvarjalne igre: Igranje vlog; režija; Gledališki; Gradnja.
2. Igre s pravili: didaktične (namizne, tiskane, besedne, s predmeti); Gibanje (odvisno od dejavnosti, odvisno od atributov, odvisno od osnovnih gibov, brezzapletno in zapletno).

Splošna pravila za organizacijo iger za predšolske otroke na spletnem mestu.
o Igra mora biti varna.
o Igra se mora ujemati starostna skupina v kateri se nahaja.
o Igra naj prispeva k razvoju duševne in motorične aktivnosti.
o Pravila igre naj bodo preprosta in otrokom razumljiva.
o Vsi otroci bi morali imeti možnost aktivnega sodelovanja pri igri.
o Oprema za igro mora biti lepa, zanimiva in varna.
o Igre ni mogoče pustiti nedokončane.

I. Organizacija iger vlog med sprehodom.
Glavna vrsta igre za predšolske otroke je igra vlog. Razvija otrokove potenciale in je ključnega pomena za otrokov duševni razvoj, v njej se oblikuje otrokov čustveni svet.

Vrste iger igranja vlog:
o Igre z vsakodnevnimi temami: »dom«, »družina«, »prazniki«, »rojstni dnevi«. V teh igrah veliko mesto zavzemajo igre s punčkami, skozi dejanja, s katerimi otroci sporočajo, kaj vedo o svojih vrstnikih, odraslih in njihovih odnosih.
o Igre za proizvodnjo in javna vprašanja, ki odražajo delo ljudi: vrtec, šola, trgovina, knjižnica, pošta, frizer, bolnišnica, transport, policija, gasilci, cirkus, gledališče, gradbeništvo, vojska...
o Igre na domoljubne teme, ki odražajo junaška dejanja naših ljudi
o Igre na teme literarnih del (risanke). V teh igrah otroci ponavljajo epizode iz literarnih del (risank), posnemajo dejanja junakov, asimilirajo njihovo vedenje.
o "Režiserske" igre, otrok določa dejanja igrače, usmerja vsa dejanja in jim daje določene lastnosti.

Režiserjeva igra, ki je poseben primer igre zapletov, je individualna. Zato nima smisla razmišljati o organiziranju takšnih iger na ulici.
Med sprehodom lahko organizirate različne skupine plot- igre vlog, katerega atribute je mogoče vzeti zunaj. Najenostavnejše igre so »Bolnišnica«, »Pošta«, »Gradba ceste«...

II. Organizacija gradnje med sprehodom.
Gradnja je ena od vrst produktivne dejavnosti predšolskega otroka, katere cilj je pridobiti določen izdelek, tesno povezan z igro. Spodbuja celovit razvoj otrokove osebnosti.
Vrste otroškega oblikovanja.
o Gradnja iz gradbenega materiala.
o Gradnja iz konstrukcijskih delov.
o Gradnja iz velikih modelov (blokov).
o Papirna konstrukcija.
o Gradnja iz naravnih materialov.
o Računalniško in praktično oblikovanje.
o Gradnja iz različnih materialov na lokaciji vrtca.

Otroci z veseljem oblikujejo na sprehodu z uporabo katerega koli naravnega materiala, ki ga najdejo na mestu (pesek, sneg, storži, kostanj, listi, kamni, slama, trava itd.). Otrokom je smiselno ponuditi odpadni material za ustvarjalnost - vse vrste embalaže različnih velikosti, palice, vrvi, pene, plastične steklenice in itd.
Zanimivo timsko delo. Na primer, zgraditi mesto iz mokrega peska in odpadnega materiala ali živalski vrt iz papirnatih škatel. Po gradnji je pomembno, da plovilo "poigrate" z dodajanjem avtomobilov ali živali.
Vendar pa konstruktivne dejavnosti otrok v vrtcu ne morejo biti uspešne in zanimive brez aktivnega sodelovanja vzgojitelja.

III. Organizacija gledaliških iger med sprehodi.
Gledališke igre temeljijo na literarno delo, imajo pripravljen zaplet in vloge. Takšne igre pri otrocih ustvarjajo občutek partnerstva, jih učijo razumeti čustva ljudi, jih bogatijo z različnimi vtisi in oblikujejo kognitivni interes, razvijajo fantazijo, domišljijo in ustvarjalno mišljenje, prispevajo k zgodnjemu prepoznavanju otrokovih individualnih značilnosti.

Vrste gledaliških iger za predšolske otroke:
o Namizne gledališke igre (namizno gledališče igrač ali risb).
o Gledališke igre (stojnica, flanelograf, senčno gledališče).
o Dramatizacijske igre (prstno gledališče, bi-ba-bo gledališče, lutkovno gledališče, z maskami ali klobuki, improvizacija).

Gledališke igre vključujejo pripravljalno fazo (razdelitev in učenje vlog, priprava rekvizitov ...), kar v razmerah poletnih sprehodov ni sprejemljivo. Možna pa je uporaba improviziranih iger dramatizacije po otrokom dobro znanih delih. Papirnate maske lahko uporabite kot kostume. Na primer, v mlajša skupina Lahko odigrate pravljico "Repa".

IV. Organizacija didaktičnih iger med sprehodi.
Didaktične igre prispevajo k razvoju kognitivnih in miselnih sposobnosti, razvoju govora ter socialnemu in moralnemu razvoju predšolskih otrok.

Vrste didaktičnih iger:
o Igre s predmeti (igrače).
o Tiskane družabne igre.
o Besedne igre.
o Interaktiven didaktične igre.

Najbolj priročne - verbalne didaktične igre se lahko igrajo kjer koli. Uporabljajo se za utrjevanje pridobljenega znanja o predmetu, pa tudi za posploševanje in sistematizacijo idej o svetu okoli nas. Takšne igre razvijajo koherenten govor, pozornost in hitrost reakcije. »Kdor leti, teče, skače«, »V vodi, v zraku, na tleh«, »Eden je mnogo«, »Pokliči ga ljubkovalno«, »Pokliči ga z eno besedo«, »Povej besedo«, » Zgodi se ali ne«, »Kaj, kateri, kateri«, »Kdo lahko našteje največ dejanj«, »Ugani, bomo uganili«, »Četrta liha«, »Ko to storiš«, »Poškodovano. telefon", "Potrebno - ni potrebno" itd.
Druge didaktične igre je težje organizirati med sprehodom.

V. Organizacija iger na prostem med sprehodom.
Starostne značilnosti, ki jih je treba upoštevati pri organizaciji iger na prostem.

Mladinska skupina
Mlajši predšolski otroci z dokaj ozkim pogledom so aktivni, imajo konkretno razmišljanje in imajo nestabilno pozornost, zato jim je treba ponuditi igre s preprostim zapletom. Gibanje, vključeno v igre, naj bo preprosto in raznoliko: hoja, tek, skoki, ravnotežje ... Tekmovalne igre niso priporočljive.
Priporočene igre: "Sonce in dež", "Lisica in kokoši", "Vrabci in avto", "Barvni avtomobili", "Po ravna pot«, »Mehurček«, »Zadeni vrečko v krog« ...

Srednja skupina
Pri otrocih srednja skupinaširše razumevanje sveta okoli nas, kar omogoča zapletanje zapleta igre in dodajanje raznolikosti. Uvedete lahko igre, ki so tekmovalne narave. Na voljo so igre, ki jih spremlja besedilo. Besedilo daje ritem gibanju in spodbuja razvoj govora pri otrocih; konec besedila služi kot signal za prenehanje dejanj ali začetek novih gibov.
Priporočene igre: »Zajci in volkovi«, »Poišči si partnerja«, »Letala«, »Kdo lahko najhitreje doseže zastavo«, »Mi smo smešni fantje«, »Medved v gozdu«, »Gosi-labodi« , "Lovec in zajci" ", "Kdo bo prej odstranil trak", "Zabavljači".

Starejša skupina
Starejši predšolski otroci so bolj samostojni in aktivni. Ponuditi jim je treba igre s kompleksnejšimi motoričnimi nalogami. Pravila postajajo vse bolj zapletena. Uporabljajo se enaka gibanja: tek, skakanje, metanje, vendar za otroke veljajo strožje zahteve glede kakovosti gibov, pravilnosti in natančnosti njihove izvedbe. Na primer, v igri "Freeze" morate takoj "zamrzniti", ko se vas voznik dotakne. Otroci v tej starosti dobro obvladujejo svoje gibanje in se zanimajo za rezultate igre, zanima jih kolektivno tekmovanje.
Priporočene igre: "Sly Fox", "Two Frosts", "Mousetrap", "Circle Traps", "Frozen" ...

Otroški šport. Primerno za srednje in starejše otroke. Spodbujati razvoj spretnosti, sposobnost usklajevanja gibov, izboljšati fizično usposabljanje, naučite otroke delovati v timu.
Igre z obročem in skakalnico.
Igre z žogo
Štafete s športno opremo.
Štafete s tekom in skoki.
Rele za prevoz vode.
Quest ali igra - potovanje. Primerno za vse starosti. Za otroke zelo zanimivo, pogosto se v igro vključijo tudi tisti tihi. Ta igra je »tematsko potovanje«, na katerem otroci opravljajo določene naloge po vnaprej pripravljeni poti. Otroci dobijo igralno nalogo (npr. predšolski otroci gredo na lov za zakladom ...). Na poti so postojanke, kjer so otrokom na voljo različne naloge. Učitelji si med seboj delijo funkcije: nekateri spremljajo otroke na poti, drugi pa so na »postankih« in v določeni vlogi otrokom ponujajo naloge. Igra ponuja nagrado po zaključku poti.
Široka paleta tekmovanj. "Za najboljšo risbo ...", "Za najboljši kostum iz časopisov", "Za najboljši ples" ...

Igre na prostem z didaktično usmeritvijo.
V takšnih igrah se otroci naučijo združevati gibanje in pridobljeno znanje ter jih sistematizirati v celostno razumevanje okoliške realnosti. “Igramo se in rešujemo”, “Zabavno štetje”, “Štej in dohiti”...

zabava
o Z milnimi mehurčki. Primerno za vse starosti. Prinaša veliko zabave. Odlična vaja za pljuča. Priložnost za majhna odkritja. Na primer, milne mehurčke lahko dobite ne samo s pihanjem skozi paličico iz kompleta, ampak tudi skozi slamico, med namiljenimi dlanmi... in večja ko je luknja, večje mehurčke boste dobili. Izkazalo se je, da milni mehurčki ne počijo vedno, ko jih primete z rokami, iz njih lahko naredite zapletene oblike ...
o Z žogicami. Varna, zanimiva in poceni dejavnost je igra z baloni.
o S kamenčki. Izmislite si lahko veliko iger s kamni. Na primer, lahko z lopatko prenašate kamenje iz enega vedra v drugo ali drevo obložite s kamenčki, kamne lahko položite po obrisu vzorca na tla ali jih pobarvate z akvareli ... Pošteno je omeniti, takšna zabava ni primerna za vse skupine.
o Pena zabava. Uporablja se v posebej vročih dneh, da se prepreči pregrevanje. Potrebujete veselo glasbo, skledo otroške pene in dobro voljo.
o Vodni spopadi. Tako kot zabava iz pene se uporablja za preprečevanje pregrevanja otrok. Potrebovali boste vodne pištole ali njihove nadomestke - plastične steklenice z luknjo v zamašku. Pomembno je, da otroke opozorimo na pravilo: NE STRELJAJ NAD SMELO, ter odvzem orožja kršiteljem.

Igra vlog "Natakar, v moji juhi je muha"

Člani skupine so povabljeni k sodelovanju v konfliktni situaciji, ki se je zgodila v eni od dragih restavracij.

Vsakemu udeležencu dajte v pregled enega od naslednjih scenarijev.

Pojasnite, da je vaja igra vlog, namenjena prikazu nekaterih vidikov komunikacije.

Dva izvajalca naj prideta ven in stojita tako, da ju lahko vsi vidijo in slišijo, nato pa začnita igrati.

Po odigrani situaciji bi morali razpravljati o vtisih, mnenjih, izkušnjah, ki so se pojavile med udeleženci prizora, nato pa o opažanjih preostalih članov skupine. Če bo čas in bo volja, lahko vajo ponovimo, vendar z drugimi udeleženci.

Potujete v tuji državi. Danes ste med kosilom v zelo dragi restavraciji v juhi odkrili nekaj, kar je bilo videti kot del žuželke. Pritožili ste se natakarju, a je vztrajal, da ne gre za žuželko, ampak za začimbe. Niste se strinjali in ste se želeli pogovoriti z upravnikom. In potem k vaši mizi pride upravnik.

Ste vodja zelo dobre restavracije. Cene se morda zdijo visoke, vendar je kakovost storitev... najvišja stopnja jih opravičuje. Vaša restavracija je na dobrem glasu in privablja veliko tujcev. Danes je v vašo restavracijo na kosilo prišel tujec, ki mu je eden od novih natakarjev postregel juho. Pojavilo se je nekaj pritožb in natakar vam je povedal, da želi tujec govoriti s tabo. Torej se odpravite do njegove mize.

1. Ali se je A pritožil? Je preklical naročilo? Ste zavrnili plačilo juhe?

2. Ali je B prišel do bistva problema? Ali sta strani premagali medsebojno nerazumevanje? Ste izrazili iskreno obžalovanje? Ste se vljudno opravičili?

3. Ali sta stranki lahko podali pojasnila, jih sprejeli in rešili problem v obojestransko zadovoljstvo?

4. Ali lahko A svojo pritožbo navede jasno in razločno? Igro vlog lahko uporabimo za prikaz kulturne posebnosti v človeškem vedenju: Na primer: Ali moški in ženske izražajo isto pritožbo na enak način?

Dokončanje:

Nihče ne more navesti " Najboljši način» rešitve za težave, ki spremljajo komunikacijo s tujci, vendar lahko razprava o tej igri vlog pomaga udeležencem, da vidijo veliko priložnosti za to.

Igra vlog "Razprava s skritimi vlogami."

Namen: razviti sposobnost določanja vedenjskih stilov med interakcijo, njihovo učinkovitost pri odločanju.

Število udeležencev: do 20 oseb.

Napredek lekcije:

K sodelovanju je povabljenih pet študentov iz skupine, ki se nahajajo znotraj kroga, ki ga tvori skupina. Ostali učenci gledajo.

Udeleženci razprave prejmejo kartice z napisanimi navodili. Navodil ni mogoče prikazati. Skupina mora uganiti vlogo učenca.

“Organizator” - zagotavlja identifikacijo vseh položajev. Spodbuja tiste, ki se še niso oglasili, naj spregovorijo. Postavlja pojasnjevalna vprašanja in se zanima za potek razprave. Povzema vmesne in končne rezultate. On je zadnji, ki izrazi svoje stališče.

"Spornik" - "Prepiram se, ker se prepiram." Vsak predlog, vsaka izjava je sprejeta sovražno.

"Izvirno" - včasih občasno poda nepričakovane, paradoksalne predloge, ki jih lahko razume samo on, katerih povezava z bistvom predloga ni vedno jasna. V splošni tok pogovora se vmeša vsaj trikrat, vendar ne več kot petkrat. V splošnem sporu sodeluje počasi.

"Vodja" - od samega začetka si prizadeva prevzeti pobudo v razpravi in ​​prepričati skupino v svoje mnenje. Ni nagnjen k poslušanju nikogar, če se mnenje nekoga drugega ne ujema z njegovim. Čustvena, odločna. Čustva, čeprav pretirana, so večinoma pozitivna.

"Kompromis" - strinja se z vsemi. Prvi, ki podpre vsako izjavo. Zanj glavna stvar ni iskanje najboljše rešitve, temveč mirna, nekonfliktna komunikacija med udeleženci razprave.

Za razpravo lahko predlagate katero koli temo, na primer:

Ali morajo univerze zagotoviti spolna vzgojaštudenti in če da, v kakšni obliki;

Kakšni so razlogi za priljubljenost brad med precej velika količina moški;

Kako se najučinkoviteje boriti za treznost.

Intervju z vajami.

Cilj: analizirati obstoječo socialno izkušnjo interakcije; razvijati veščine socialno vedenje v skupini.

Čas: 30-50 minut.

Napredek lekcije:

Učitelj učencem razdeli vloge.

Njihova naloga je odgovoriti na katero koli kočljiva vprašanja v imenu lika.

Vsi drugi igrajo vlogo »natančnih dopisnikov radia in televizije, časopisov in revij«.

1. "Agresor" - odloča o vsem s položaja moči, drži skupino v strahu, ne skriva svojih grdih dejanj pred okolico, je nesramen, upošteva samo silo, ki je večja od svoje. Ne more iti mimo šibkih, ne da bi jih prizadel.

2. "Žrtev" - ne glede na to, kaj počne, se nič ne izide, vsi so tega navajeni in od njega pričakujejo napake. V konfliktu se brani šibko in neprepričljivo.

3. "Jester." Njegov cilj je, da vas nasmeje za vsako ceno. Okolica od njega pričakuje pripombe, smejijo se vsaki njegovi šali.

4. "Najljubši" - poskuša izgledati čim bolj privlačno, želi vse prepričati o svoji usposobljenosti in osebni svobodi.

5. "Diva" je vedno v središču pozornosti, vsi želijo biti prijatelji z njo, vsi so polaskani njeni pozornosti. Lepa, elegantna, zavistna na uspehe drugih ljudi.

6. »Vzoren otrok« - kaže poslušnost do učiteljev, spoštovanje, zvestobo, je vedno vljuden, tudi z vsemi, in ustrežljiv.

7. "Mangy cat" - nediskriminatoren v prijateljih, interesih, strastih, brezbrižen do študija. Ima površen videz s super modnimi dodatki.

8. "Sirotinushka" - vsi se mu smilijo, razlogi so lahko različni: bolezen, resna Družinski status. Z videzom stoika govori o svojih težavah. Vsi mu pomagajo, ga pokroviteljsko spremljajo, vse jemlje za samoumevno.

9. "Erudic" - rad preseneča druge s svojim znanjem, je prizanesljiv do prijateljev, trudi se poudariti razliko v znanju. Prezira surovo fizično silo.

10. "Dama" je hladna, arogantna, ima omejen krog komunikacije in se obnaša arogantno z vsemi, ki niso vključeni v ta krog.

Vaja "Diplomatski sprejem"

Cilj: ugotoviti uspešne vedenjske strategije pri interakciji s socialnim okoljem.

Število udeležencev: do 15 oseb.

Čas: 30-50 minut.

Napredek lekcije:

Učitelj oriše situacijo: »Na letališču srečate poslovnega partnerja, s katerim želite podpisati donosen dogovor. V petih minutah morate poskrbeti, da se gost počuti udobno, v središču pozornosti in nege.”

Učitelj beleži čas.

Učenci se razdelijo v pare in vsak par začne pogovor.

Po petih minutah se skupina pogovori o naslednjih vprašanjih: »Kdo od poslovnih partnerjev je čutil iskreno in toplo pozornost? O čem ste govorili? Ste se med pogovorom počutili svobodnega ali omejenega?«

Opomba:

Učitelj lahko predlaga drugačno situacijo: »Na letališču se srečaš s prijateljem, ki ga že dolgo nisi videl. V petih minutah morate poskrbeti, da se gost počuti udobno, v središču pozornosti in nege.”



 

Morda bi bilo koristno prebrati: