Igre vlog so namenjene. Igre vlog z zgodbo za predšolske otroke

Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. Igre vlog odražajo otroške predstave o svetu okoli njih, odnosih in poklicnih dolžnostih ljudi. Otrok se premakne iz vsakdanje rutine: preizkuša zanimivo vlogo, uporablja podobe spomina in domišljije, da deluje v izmišljeni situaciji. Igra igranja vlog ne le zabava otroka, ampak je tudi element izobraževalnega procesa v vrtec.

Cilji in cilji igre vlog v vrtcu

Bistvo igre vlog je, da si otrok izmisli izmišljeno situacijo, izbere lastnosti in deluje v skladu z načrtom.

Otroci se igrajo v trgovini z igračami. Blago (igrače) je postavljeno na mizo, nanje so pritrjene cene (pod pogojem, da so otroci že seznanjeni s številkami in številkami; to so lahko že pripravljene nalepke ali samopodpisani letaki). Na "pultu" je igralna blagajna z bankovci in kovanci. Otroci dobijo vloge: prodajalec, blagajnik, kupci. Odigrati je treba fiktivno situacijo: izbira blaga s strani kupcev, pomoč prodajalca, nakup na blagajni.

Po mnenju otroških psihologov in učiteljev se zanimanje za igro vlog pojavi do tretjega leta starosti. To je posledica dejstva, da otrok v prvih letih življenja kopiči predstave o svetu, se uči ravnati s predmeti in razvija koordinacijo gibov. Vendar pa je mogoče zaslediti začetne elemente igre vlog samostojna dejavnost otroci 2-3 let, ko otroci v dejanjih z igračami reproducirajo tisto, kar vidijo v vsakdanjem življenju.

Začetna igra igranja vlog je sestavljena iz reprodukcije dejanj odraslih, ki jih dojenček vidi v vsakdanjem življenju.

Ko je avtorica tega članka drugič postala mamica, je bil prvi sin star komaj leto in pol. Seveda je starejši otrok opazoval otroka in kako starši skrbijo zanj: kopanje, previjanje, hranjenje po steklenički, dajanje v posteljo. In pri dveh letih je sin ponavljal prizore vsakdanjega življenja z igračami. Medvedjega mladička je zibal v naročju in mu brenčal uspavanko, mu dal dudo in ropotuljico, ga kotalil v vozičku. To pomeni, da je otrok preizkusil vlogo starša.

V predšolskem otroštvu je igra izobraževalne narave: z njeno pomočjo se oblikujejo pomembne osebne lastnosti in razvijajo duševne sposobnosti. Igra vlog je ena glavnih metod poučevanja: vzgaja se kultura odnosov v timu, vzgaja se spoštovanje do dela odraslih in različnih poklicev, polagajo se preproste socialne kompetence (kako se obnašati v družbi). Namen igranja vlog s predšolskimi otroki je vsestranski razvoj otrokove osebnosti v izmišljeni situaciji.

Igra je že od antičnih časov oblika učenja.

Jan Amos Komenski

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Tabela: cilji igre vlog

Starostna kategorija otrok	Naloge
3–4 leta	Oblikovanje sposobnosti delovanja v skladu s predlaganim scenarijem. Razvoj fantazije, sposobnost oblikovanja preprostega zapleta v izmišljeni situaciji. Bogatenje aktivnega besedišča.
4–5 let	Razvoj komunikacijskih veščin. Oblikovanje sposobnosti samostojnega razdeljevanja vlog, izbire predmetov za igro. Obogatitev socialne izkušnje otrok (pravila obnašanja v knjižnici, trgovini, javnem prevozu, ambulanti itd.). Razvoj spretnosti dialoškega govora.
5–6 let	Razvoj sposobnosti samostojnega določanja pravil, improvizacije med igro. Spodbujanje uporabe podob in risb umetniških del v igrah (iz pravljic in zgodb, filmov in risank). Aktivacija dialoškega govora.
6–7 let	Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti: želja po uporabi glasbil v igri, dodajanje elementov plesa, petja. Ustvarjanje trajnega zanimanja za poklicna dejavnost odrasli (igre policistov, reševalcev, zdravnikov, astronavtov, znanstvenikov itd.). Ustvarjanje motivacije za izdelavo kulise in atributov za prihodnje igre.

V igri vlog otroci utrjujejo znanje o poklicu (prodajalec-blagajnik) in se učijo kulture nakupovanja.

Vrste iger igranja vlog

Glede na usmerjenost učnega cilja in načine za njegovo doseganje delimo igre vlog na ustvarjalne, zgodbeno-didaktične in interaktivne.

• V ustvarjalni igri vlog otroci čim bolj fantazirajo, ne le kopirajo vedenje odraslih v določenih situacijah. življenjske situacije, vendar prikazujejo svojo različico dejanj v pogojih izmišljenih okoliščin. Otroci se reinkarnirajo po načrtu igre: postanejo cirkuški izvajalci, znanstveniki v laboratoriju, kirurgi, modni oblikovalci. Za otroško domišljijo ustvarjalne igre brez omejitev. Z dogovorom delujejo v vsakdanjih situacijah: vožnja z avtobusom, izlet v gledališče ali muzej, kosilo v kavarni. Lahko pa jih prenesemo na zaplete iz filmov in knjig: postanite paleontologi na izkopavanjih, poletite na Mars, izumite časovni stroj.
  

  Ustvarjalna igra "Potovanje v vesolje" se začne z dejstvom, da se eden od učencev razglasi za kapitana in ponudi letenje na Luno. Fantje se strinjajo: fantje zgradijo vesoljsko ladjo (iz stolov ali mehkih modulov), dekleta zbirajo zaloge za na pot. Ko je vse pripravljeno, kapitan ukaže: "Gremo!", In potovanje se začne. Fantje govorijo o tem, kaj vidijo v namišljenih oknih, prikazujejo dogajanje v breztežnosti. Nenadoma pride do okvare, ladja pristane na najbližjem planetu, astronavti raziskujejo neznano ozemlje.

  

  Učenci so samostojno oblikovali idejo, pripravili predmete za igro in si razdelili vloge

• Zapletno-didaktična igra je igralno obliko učenje sintetizira ustvarjalno dejavnost otrok s preučevanjem vizualnih materialov, praktično uporabo znanja, pridobljenega v razredu. Učitelj vedno vodi to vrsto igre: izgovori naloge za vsako vlogo, opazuje potek igre in popravlja izvedbo didaktične naloge. Zapletno-didaktične igre so zgrajene na podlagi ustvarjalnih iger, ki jih otroci že poznajo: "Trgovina", "Vrtec", "Banka", "Jedilnica". Igra pridobi dodatno vsebino: kognitivno (razlika med sadjem in zelenjavo v igri "Jedilnica" ali "Vrt"), matematično (preštejte število predmetov v situaciji igre), jezikovno (pomembno za skupine, v katerih nacionalni jezik se preučuje).
  

  Otroci avtorja članka se radi igrajo v "Supermarketu". Najstarejši sin se pripravlja na vstop v šolo, zna seštevati in odštevati znotraj 100 - deluje kot blagajnik, v celice postavlja igrače bankovcev. Moja hči se uči pisati, riše cenike blaga, njena vloga v igri je kupec. Scenarij igre je klasičen: kupec pobere blago v vozičku, blagajničar udari, nakup je opravljen. Didaktična vsebina igre je urjenje hčerkine sposobnosti pisanja števil in izboljšanje sinovih računskih operacij (seštevanje in odštevanje).

  

  V igri je praktična uporaba matematičnega znanja: pridobite znesek (dodatek apoena bankovcev ali stroškov blaga), preštejte drobiž

• Organizacija interaktivnih iger je posledica uvajanja tehnična sredstva v izobraževalnem procesu predšolskih izobraževalnih ustanov (z uporabo IKT). Uporaba interaktivne table v igrah vlog bogati igralno izkušnjo predšolskih otrok. Na zaslon se projicirajo fotografije resničnih krajev (morje, tropske pokrajine, mesta in predstavniki oddaljenih držav) in fantastične zgodbe (ilustracije čarobne dežele, obdobja dinozavrov, nezemeljske rase).
  

  Na interaktivni tabli med igro vlog »Space Journey« se predvajajo videoposnetki izstrelitve rakete in bivanja posadke na ladji. Za razvoj zapleta igre se uporabljajo pokrajine različnih kozmičnih pojavov: meteorski dež, let kometa, črna luknja. Učence vabimo, da na interaktivni tabli opravijo naloge na temo prejšnjih lekcij: člani posadke utrdijo znanje o vrtenju planetov, zgradbi sončnega sistema.

  

  Vesoljske pokrajine so projicirane na tablo, da bi čim bolj potopili otroke v okolje igre in utrdili znanje v majhnih didaktičnih nalogah.

Glede na temo so igre vlog pogojno razdeljene na poslovne, sodobne, igre za fante in dekleta.

• Poslovna igra je rekreacija otrok vsebine poklicnih dejavnosti odraslih. Interakcija med udeleženci igre odraža model sodelovanja med menedžerji in strokovnjaki. Poslovne igre so namenjene oblikovanju kulture odnosov v družbi in primarnih idej o poklicni etiki. Otroci morajo razumeti, da niso pomembni le šefi, kapetani, direktorji, ampak tudi vsak član ekipe. Odgovornost pri opravljanju strokovnih nalog in usklajenost dela v timu je ključ do uspešnega dela (v vrtcu - delo-igra).
  

  Primeri poslovnih iger za mlajše in srednje predšolske otroke: "Frizer", "Trgovina z živili", "Kavarna", "Pošta", "Garaža", "Na avtobusu", "Potovanje z ladjo".
  Poslovne igre za starejše predšolske otroke zahtevajo sposobnost dogovarjanja in usklajenega delovanja: "Operacijska soba", "Šola", "Eksperimentalni laboratorij", "Reševalna brigada", "Uredništvo / novinarji", "Vesoljska posadka".

  

  Otroci delujejo v okviru vlog - avtomehanik, voznik

• Sodobna igra vlog temelji na zapletih resnično življenje XXI stoletje. Otroška zavest je vpojna: kraji, ki jih je obiskal otrok, so shranjeni v spominu, kako se odrasli običajno obnašajo v njih, kakšne vloge igrajo pri delovanju različnih podjetij. Svet odraslih se spreminja, glede naprave moderna družba in novih poklicev, se otroci učijo, tudi iz televizijskih programov. Tematika otroških iger se širi, pojavljajo se novi atributi. In lahko gledamo, kako se otroci igrajo "Pisarna", "Nepremičninska agencija", "Hipermarket", "Salon". mobilna komunikacija”, “Potovalno podjetje”, “Design Studio”, “Agencija za modeliranje”, “Družba za upravljanje”, “Zavetišče za živali” itd.
  

  Sodobna igra vlog "Sberbank" kopira model poklicnih odnosov "bančni operater - stranka". Igra je primerna za starejše predšolske otroke, ki imajo predstavo o opravljanju storitev v hranilnici (obiskanih s starši): plačilo položnic, izdaja bančne kartice, izdaja gotovine, prenos sredstev itd. Učitelj naredi nekaj atributov za igrajte skupaj s fanti: terminal in bankomat (nalepite na škatle z gumbi), značke za operaterje, bankovce in kovance.

  

  Za igro se uporabljajo stare bančne kartice, tipkovnica in telefon, ponarejeni bankovci in terminal.

• Igre so razdeljene po interesih - za dečke in za deklice - v starosti 4–5 let. Dekleta se rada modelirajo v vlogi matere, gospodinje, tradicionalno ženskih poklicev (medicinska sestra, varuška, vzgojiteljica, uslužbenka v menzi). Igre vlog za dekleta zahtevajo majhen prostor in zadostno število lutk in atributov zanje (vozički, posteljice, posoda, oblačila). Fantje reproducirajo moški model vedenja v igrah: zaščita prebivalstva (igre z vojaško tematiko, policisti, gasilci), gradbeništvo, poklici z opremo in transport.
  

  Pisatelj te vrstice vsak večer opazuje več družb v starejši skupini, ki jo obišče njen sin. Dekleta se igrajo Modna hiša, Salon za nohte, Hčere-matere v kotu igralniška dejavnost. Medtem ko imajo fantovske igre z zapletom vlog večji obseg in presegajo igralno območje: njihove igre so mobilne in pogosto hrupne. Najljubše igre sina in sošolcev so "Policisti in tatovi", "Gradbeniki", "Motoristi in inšpektor".

  

  Za fante je zanimivo igrati gradbenike z uporabo posebne opreme, kombinezonov in orodij

  S starejšimi predšolskimi otroki mora učitelj organizirati skupne igre vlog za dečke in dekleta, da bi oblikovali idejo o pomenu interakcije med moškimi in ženskami v vsakdanjem življenju, o profesionalnosti, ne glede na spol. V igrah "Družina" in "Spoznaj goste" otroci preizkušajo različne starostne vloge (dojenčki, starši, tete in strici, starejša generacija sorodnikov), razvijajo kulturo komunikacije z odraslimi, z gosti, opozarjajo, da so gospodinjska opravila delajo vsi družinski člani (mama kuha, briše, lika, oče popravlja, popravlja, otroci pomagajo). Domoljubno pripravo učencev olajša igra "Vojna": otroci se zavedajo pomena vsakega udeleženca v tej težki situaciji, dekletom so dodeljene vloge v taboriščni kuhinji in ambulanti.

  

  V igrah vojaško-domoljubne usmeritve sodelujejo tako dekleta kot fantje, saj lahko vsak pomaga svoji domovini

Kdaj igrati vlog

Igre igranja vlog običajno potekajo med poukom in v prostem času v popoldanskem času. Igro lahko igrate med hojo.

Pogosto so igre vlog vključene v strukturo govora in ustvarjalnih dejavnosti. Vloga vzgojitelja je, da izreče pogoje in načrt igre ter nadzoruje dejanja otrok, saj je igra v tem primeru učno orodje.

Igra vlog deluje kot sredstvo za razvoj govora. Pri govorni uri otroci preučujejo vizualna gradiva na imenovano temo, se pogovarjajo z učiteljem, se učijo novih besed in razlagajo njihov pomen. Učitelj ponuja, da se potopite v temo in se igrate, pri čemer aktivno uporabljate nove besede v dialogih.

Igra vlog "Na sprejemu pri zdravniku" se uporablja v govorni lekciji na temo "Poliklinika" v srednja skupina. Otroci razdelijo vloge: zobozdravnik, pediater, optometrist, pacienti. Učitelj daje nalogo: v dialogu med zdravnikom in pacientom je treba uporabiti besede o temi lekcije (imena medicinskih specialitet, "pregled", "simptomi", "diagnoza", "recept").

V igri vlog otroci uporabljajo znanje, pridobljeno v govorni lekciji o medicinskih temah.

Za aktiviranje domišljije in razvoj talentov se v ustvarjalnih razredih izvajajo igre vlog: glasba, koreografija in gledališke dejavnosti. Po seznanitvi z določeno skupino glasbil so otroci povabljeni k igri »Pihalni / godalni / folklorni ansambel«, v pripravljalni skupini se igra vlog pri glasbenem pouku zaplete.

Igranje v pripravljalni skupini "Simfonični orkester" predvideva, da učenci poznajo poklicne naloge dirigenta in njegovo interakcijo z vsemi člani orkestra. Za vloge glasbenikov (violinistov, flavtistov, bobnarjev itd.) morajo otroci poznati vse skupine inštrumentov in njihovo igranje.

Glasbeni tečaji in še posebej koreografski krožki vključujejo igre vlog-plese. Otroci izvajajo gibe ob glasbi v skladu s temo skladbe: »Na robu gozda« - otroci upodabljajo zajčke, lisice, mladiče, »Ples s sabljami« - improvizacija na vojaški parceli, »Drvarji«, »Kosilnice« ​​- modeliranje v plesni delovni dejavnosti.

Ob glasbi se otroci gibljejo v skladu z zapletom plesa: volk lovi zajce

Tudi igra vlog je prvi korak v gledališki dejavnosti predšolskih otrok. Z otroki se izvajajo igre dramatizacije literarnih del (v gledališkem kotičku ali krogu dodatnega izobraževanja): "Teremok", "Repa", "Lisica in zajec", "Moydodyr" itd.

Igra dramatizacije temelji na pravljici, ki jo poznajo otroci

Izvajanje iger vlog v vrtcu

Organizacija iger vlog se začne s pripravo atributov in igrač. Za mlajši predšolski otroci Predmete za posamezne igre izbere vzgojitelj in jih postavi v prostor za igre v prostem dostopu, kar spodbuja zanimanje za razvijanje samostojnih dejavnosti. Za otroke, stare 4–7 let, so atributi shranjeni v igralnem prostoru v razdelkih / škatlah po temah (»Jedi«, »Orodja«, »Zdravila«). Otroci starejših skupin z veseljem izdelujejo materiale za igre z lastnimi rokami: kartonske meče, izdelke iz plastelina, risane nadomestne slike.

Igralna dejavnost mlajših predšolskih otrok se aktivira z že pripravljenim kompletom za igro vlog.

Metodologija za organizacijo igre vlog

Učitelj se seznani z dolgoročnim načrtom za razvoj in obogatitev igralnih dejavnosti, razkrije osebne interese otrok in sposobnost samostojnega razmišljanja skozi zaplet. Ob upoštevanju prejetih podatkov nadaljuje z organizacijo igre vlog v skupini.

1. Izbira teme igre, sestava približnega načrta igre z možnimi možnostmi zapleta.
2. Priprava igralnega okolja: predmeti pohištva, atributi in nadomestki igre, podrobnosti kostumov, materiali za samostojno izdelavo predmetov po načrtu.
3. Ustvarjanje motivacije in začetek igre:
   • vzgojitelj ustvari igro ali problemsko situacijo ("Fantje, Cheburashka še nikoli ni bil v cirkusu, mu bomo pokazali predstavo?", "Prebivalci otoka Chunga-Changa nas vabijo na obisk!", "Luntke so se nabrale veliko umazanih oblačil, jim bomo uredili pralnico!« );
   • vodenje kratkega pogovora na temo igre ("Katere številke se izvajajo v cirkusu?", "Kaj je potrebno za potovanje po morju?", "Kateri gospodinjski aparati so v pralnici?");
   • vodnik po igri (za mlajše predšolske otroke - neposredno, za starejše otroke - posredno): porazdelitev vlog, določitev približnega zapleta;
4. Ohranjanje situacije igre: nadzor nad čustvenim stanjem vseh udeležencev v igri, nasveti za obogatitev zapleta, spodbuda;
5. Zaključek igre: analiza izvedenih vlog, utelešenje ideje zapleta, pohvala za pobudo in manifestacijo fantazije.

Video: organizacija igre vlog v vrtcu v vseh starostnih obdobjih

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Video ni mogoče naložiti: Igra vlog v sodobnem vrtcu (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

Kartoteka iger igranja vlog - tabela

Starostna skupina	Metodološke tehnike	Približna tema
Prvi mladinec (vrtec)	Interakcija igranja vlog v paru: vzgojitelj kot partner v igri razvija otrokove sposobnosti, igra "vodilno" vlogo.	Vsakodnevne teme: »Dom«, »Družina«, »Mama in dojenček«, »Družinska čajanka«, »Razstava živali« (s plišastimi igračami), »Večerja za punčke«. Poklici ljudi: "Trgovina", "Pošta", "Voznik in sopotnik", "Gradbeniki", "Pri frizerju".
Drugi mladinec	Dialog vlog: z učiteljem; s sošolcem.	Gospodinjstvo: "Rojstni dan", "Počitnice z družino", "Grem na sprehod", "Živalski vrt" (z nadomestnimi igračami ali živalskimi maskami). Posel: "Pri zdravniku", "Bolnišnica za punčke", "Kuharji", "Trgovina z igračami", "Poštar". O temah literarna dela: parcele bajke"Mitten", "Fox and Hare", "Teremok", "Gingerbread Man", ki temelji na avtorjevih pravljicah "Potovanje z Aibolitom", "Moydodyr na obisku pri fantih."
Srednje	Konstrukcija igre temelji na zmožnosti spreminjanja vloge istega otroka med eno igro: na začetni stopnji osvajanja novega načina igranja je vzgojitelj partner, otrokom pomaga (»Zdaj sem tudi potnik v avtobusu. Zdaj sem sprevodnik / prometni inšpektor / bencinar / avtomehanik«); igre s partnerjem in v manjših podskupinah.	Gospodinjstvo: »V družini imamo otroka«, »Mamine počitnice«, »Veliko pranje« / »Splošno čiščenje«, »Kopalni dan« (s punčkami), »V podzemni železnici«. Dejavnosti: "Vozniki tovornjakov", "Veleblagovnica", "Gradbeništvo" (hiše, mostovi, stolpi, trdnjave), "Reševalna vozila skrb za zdravje«, »V lekarni«, »Veterinarski center«, »Mornarji in ribiči«, »V cirkusu«. Literarni: "Poštar Pečkin v Prostokvašinu", "Potovanje do Čeburaške doma", "Počitnice na otoku Chunga-Changa". Herojsko-domoljubni: "Gasilci".
Starejši	Otroci razvijajo sposobnost delovanja v igri vlog po principu "Semantic Bush": en otrok ima med igro več vlog. Izobraževalni element v igri za starejše predšolske otroke je uvedba nestandardnega značaja (Baba Yaga v frizerju, krokodil Gena v muzeju, Cheburashka v vesolju itd.).	Gospodinjstvo: "Preselitev v novo stanovanje" / "Housewarming", "Pravila prometa». Posel: "V vrtcu" (lutke nadomeščajo učence, otroci igrajo poklicne vloge - vzgojitelj, upravitelj, varuška, oskrbnik itd.), "Procedura" / "Center za travme", "V hranilnici" / "Banka", “Dizajnerski studio”, “Avtoservis”, “Modni studio”, “Foto salon”, “Kozmetični salon”/“Manikurni studio”, “Knjižnica”. Literarni: "Sivi vrat", "Žabja princesa", "Neznanec v cvetličnem mestu". Herojsko-domoljubni: "Reševalci", "Meja", "Obramba trdnjave", "Izstrelitev satelita".
pripravljalni	Igre vlog gradijo otroci, stari 6–7 let, po načelu izumljanja: "rahljanje" zapleta znane pravljice; izmišljanje nove pravljice; telefonski pogovori; izumljanje resnične zgodbe iz življenja.	Gospodinjstvo: "Sprehod po mestu", "Izlet v muzej", " Novo leto v družinskem krogu", "Popravilo v stanovanju", "Sodelujte v subbotniku", "Naši hišni ljubljenčki". Poslovanje: "Dopisniki", "Kavarna", "V gledališču", "Mesto mojstrov", "V pisarni", "Potovalna agencija", "Komunikacijski salon", "Fashionista - atelje za damo", "Na televiziji" ", "Šola" , "Železniška postaja" / "Na letališču". Literarni: "Zimovanje", "Chuk in Gek", "V iskanju snežink", "Princesa in zrno graha". Herojsko-domoljubni: "Reševalna služba" / "Ministrstvo za izredne razmere", "Policijska postaja", "GIBDD", "Let Jurija Gagarina", "Pristanek na Luni". Režija: otroci učijo junake lutkovnega ali prstnega gledališča igrati svoje vloge.

Začasni načrt igre v vrtcu

Določbe SaNPin o organizaciji delovnega režima v predšolski vzgojni ustanovi ne vsebujejo neposrednih navodil o trajanju igralne dejavnosti predšolskih otrok. Ker igra vlog, ki jo organizira vzgojiteljica, velja za obliko vzgoje v vrtcu, njeno trajanje enačimo z začasnimi normativi pouka vzgoje in športne vzgoje.

Tabela: okvirni terminski plan iger

Zadeva, skupina	Začetek igre	Glavni del igre	Konec igre	Skupno trajanje
"Na sprejemu v ambulanti", prva mlajša skupina	Učitelj povabi otroke, da igrajo "Polikliniko", pokaže zdravniško ordinacijo, dodeli vloge (zdravnik, pacienti, ki čakajo v vrsti z različnimi pritožbami), z otroki govori zgledne partnerske dialoge. 2-3 minute	Otroci v parih igrajo dialoge (»Kaj se pritožujete?«, »Doktor, boli ...«, »Opravimo pregled«, »Predpišem vam ...«); vloga zdravnika se večkrat prenese na različne učence. 9–10 minut	Učitelj pohvali otroke, sprašuje o trenutkih, ki so jim všeč, prosi, naj pospravijo igrače na svoja mesta. 2-3 minute	15 minut
"Vožnja s podzemno železnico", srednja skupina	Primarna porazdelitev vlog, fantje poskušajo sami razmišljati o zapletu, izbrati atribute. 3-4 minute	Učitelj spodbuja učence k zamenjavi vlog, usmerja zaplet, predlaga uporabo dodatnih materialov za igro. 12–14 minut	Pogovarjanje o igri kot celoti, izražanje vtisov, načrtovanje opcije obogatiti zgodbo 2–5 minut	20 minut
"Na meji", pripravljalna skupina	Porazdelitev vlog, sestava načrta igre, priprava prostora, izdelava nekaterih atributov za igro, reinkarnacija v garderobnem kotu. 4–7 minut	Sestavljanje zgodbe po zamisli učencev. 18–23	Analiza igre: kateri atributi so manjkali, kako izboljšati, diverzificirati zaplet, kaj dodati kostumom. 3-5 minut	30 minut

Če učitelj vidi zanimanje otrok za daljšo igro in ne opazi znakov preobremenjenosti ali prekomerne razburjenosti, je vredno nekoliko povečati čas za igro.

Video: igra vlog "Potovanje v vesolje" v pripravljalni skupini (30 minut)

Povzetek igre vlog "Lepotni salon" v srednji skupini - miza

Tarča	Izboljšati sposobnost otrok, da se združijo v igri, razdelijo vloge, izvajajo igralne akcije. Razviti sposobnost izbire predmetov in atributov za igro. Vzgojiti spoštovanje do dela delavcev kozmetičnih salonov. Oblikovati sposobnost prijaznega komuniciranja z vrstniki, upoštevati interese tovarišev. Razširiti predstave otrok o delu odraslih (frizer, manikerka, čistilec).
Oprema	Nadomestni predmeti, odpadni material, kompleti posebnih igrač "Otroški frizer", brisače, predpasniki, penjorji, otroške igrače za čiščenje, ekran, magnetofon, značke.
predhodna dela	Ekskurzija v kozmetični salon, pogovor z zaposlenimi, ogled ilustrativnega materiala, izdelava atributov za igro.
Vodnik po igri	- Otroci, danes se bomo odpravili na zelo zanimiv dogodek, ki bo potekal v našem ljubljenem mestu Serpukhov. Oblecimo jakne, kape (kažemo), postavimo se v pare. Bodite previdni in pozorni na ulici (sliši se fonogram "Street noise"). - Prihajamo. Tukaj, na ta lep dan, se odpre nov kozmetični salon "Pepelka". In mi bomo njegovi prvi obiskovalci. - Povejte mi, otroci, zakaj potrebujemo kozmetične salone? (odgovori otrok) - Kaj počnejo ljudje v kozmetičnem salonu? (odgovori otrok) Kdo dela v salonu? (frizerka, manikerka, kozmetičarka, maserka, čistilka). Gremo k Pepelki. Vrata salona so odprta za obiskovalce! (zveni slovesna glasba). - Poglej, kakšen lep in prijeten salon! To je udobna čakalnica za stranke, kjer si lahko ogledate modne revije in izberete lepo frizuro in pričesko. To je dvorana, kjer delajo frizerji. Kakšno delo opravljajo frizerji? Kaj potrebujejo za delo? (odgovori otrok) - Liza je bolje kot drugi povedala o delu frizerja. Za tem stolom boste delali kot mojster (pokazuje). In drugi mojster bo Kostya. Opazil sem, da mu je ta poklic zelo všeč. Tukaj je tvoj delovnem mestu za tem stolom (kaže). Se spomniš? Gremo skozi naprej. To je salon za nohte. Kako je ime mojstru, ki dela tukaj? (manikerka) Kaj dela? Kdo od vas bi lahko delal kot manikerka? - V redu, Katja, delala boš v salonu za manikuro. Povedali ste mi, da v salonu dela tudi čistilka. Kar počne, je zelo pomembno. Čistilka skrbi za čistočo in urejenost salona. In ko je salon čist in urejen, je strankam všeč. Vedno je lepo biti na takem mestu. Frizerji so ji hvaležni za delo. Kdo od vas bi lahko zasedel to vlogo? Komu lahko zaupamo to odgovorno nalogo? Ti, Arina, boš čistilka. In z vašim dovoljenjem bom postala gospodarica salona Pepelka. Gledal bom vaše delo in pomagal. - Torej, naša frizerja sta Liza in Kostya, manikerka je Katya, čistilka je Arina, ostali pa so obiskovalci. Sedite v naslanjači in na kavču, poglejte revije. Ne pozabite biti tihi in mirni, počakajte, da vas gospodar povabi. In vzamete vse, kar potrebujete za delo, in se odpravite na svoje stole. Bodite pozorni, vljudni in prijazni do strank. Z opremo ravnajte previdno. Naš salon deluje! (glasba igra). Izvedite dejanja igre. - Otroci, delovni dan se konča, čas je, da zapremo kozmetični salon. Jutri vam bo zagotovo odprl svoja vrata. Katere vloge ste radi igrali? - Kaj je bilo v igri zanimivega? - Katera od vas bi želela delati v kozmetičnem salonu, ko postanete polnoletne?

V igri vlog se otroci naučijo obvladovati elemente novih poklicev, na primer mojstra nohtov.

Atributi in vizualni material za igre

Obstaja veliko idej, kako popestriti otroške igre s pomočjo različnih atributov in možnosti oblikovanja. Predmete in nadomestne igrače za igro vlog je enostavno izdelati z lastnimi rokami, tudi iz odpadnega materiala. Učenci in starši morajo sodelovati pri obnavljanju materialne baze igralnega kotička.

Video: atributi za igre vlog

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Video ni mogoče naložiti: Atributi za igre vlog v vrtcu (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

Fotogalerija: že pripravljeni kompleti za igre

Kombinezoni in orodja za sestavljanje iger. Fonendoskop, druga orodja in viale za igranje vloge zdravnika. Blagajna, košara in blago za igranje v supermarketu/trgovini. Meni in komplet izdelkov za igranje v kavarni. Komplet posode za igranje v družini. , kuhinja, restavracija
Pripomočki za striženje, oblikovanje in pričeske

Igrače v že pripravljenih kompletih so funkcionalne: v bankomat vgrajen kalkulator kuhar gorilniki se prižgejo, sušilnik za lase povzroča hrup in pihanje, vrtalnik se vrti na vrtalniku itd. Ti atributi za igre so najbolj natančne kopije pravih naprav in orodij, so svetli in udobni.

Fotogalerija: atributi iz odpadnega materiala

Atributi za igranje potovanja v vesolje Atributi za igranje trgovine z živili ali kavarne Atributi za igranje zgradbe ali popravila stanovanja Atributi za igranje dopisnikov Atributi za igranje pisarne, agencije Atributi za igranje kuhinje, kavarne, kmetije Atributi za igranje poliklinike Atributi za igre kozmetičnega/frizerskega salona

Uporaba domačih predmetov v igrah vzbuja pri otrocih resnično zanimanje in spodbuja domišljijo. Otroci pogosto sami izdelajo preproste nadomestne predmete za igre: palice kot sablje, elemente konstruktorja kot gradbena orodja itd. Odpadni material se uporablja za obogatitev igralnega okolja: mehurčki in kozarci - za igro v lekarni in sobi za zdravljenje, prazne steklenice in škatle z etiketami - za polnjenje polic trgovina z živili, stekleničke šamponov, lakov za nohte - za kozmetični salon.

Fotogalerija: kostumi za igranje vlog

Pripravljene kostume za igre vlog lahko postavite v garderobni kotiček ali na igralno površino Preprosta različica kostumov za igranje vlog naredite sami: okrasite predpasnike s posebnimi oznakami poklicev Atributi in elementi kostumov za igranje na morsko potovanje Kostum astronavta Naredi sam

Otroci se radi preoblikujejo, preizkušajo elemente kombinezonov: kape, gradbene čelade, predpasnike, klobuke. Kostume za igranje vlog za otroške igre je enostavno izdelati sami: na predpasnike dodajte simbolično oznako poklica, naredite klobuke ali maske junakov za zgodbene igre- dramatizacije.

Primer iz življenja avtorja članka: otroci so se domislili igre o superjunakih. Doma ni bilo posebnih mask ali oblačil in domišljija se je takoj vklopila! Maska superjunaka je bila narejena iz kosa temnega blaga z režami za oči. Kostum čudežne deklice je sestavljen iz materine majice in plastične kape.

Otroci so neverjetni sanjači, izdelujejo kostume iz preprostih stvari in se lahko predstavljajo kot kdorkoli.

Fotogalerija: oblikovanje igralnega okolja

Lekarniška vitrina z oknom, ročno izdelana z uporabo natisnjenih slik zdravil (letaki so na voljo v kateri koli lekarni) Polnjenje z resničnimi predmeti (vzorci blaga, šivalni pribor, revije z vzorci) spodbuja otroke, da spoznajo napravo studia. moderna igra lahko naredite iz navadne škatle Najpomembnejša stvar v okolju igre z morsko tematiko je prisotnost ladje Okolje igre je sestavljeno iz doma izdelanih predmetov s simboli ruske pošte Za sodobno igro vlog tehnični predmeti se uporabljajo, otroške risbe pa se uporabljajo za okrasitev igralne pisarne. Igralno okolje je napolnjeno z resničnimi predmeti ( instrumenti in naprave) in pomemben domači atribut - tabela za ocenjevanje vida

Kot že omenjeno, se dejavnost iger razvija z uporabo resničnih predmetov in odpadnega materiala. Otroci poskušajo svoje igre čim bolj približati realnosti. Zato je pri oblikovanju igralnega okolja zaželeno uporabljati nedelujoče gospodinjske in tehnične aparate, revije in knjige, prazne posode z nalepkami, plošče z logotipi obstoječih podjetij.

Analiza igre vlog

Da bi ugotovili učinkovitost organizacijskih sposobnosti vzgojitelja v igrah vlog in prilagodili načrt za nadaljnje dejavnosti, učitelj igro analizira.

Protokol je sestavljen v skladu z naslednjimi merili:

1. Skladnost teme in vsebine igre z interesi učencev in stopnjo njihovih igralnih sposobnosti.
2. Dopisovanje pripravljalne stopnje starostne kategorije otrok.
   

   Igralno okolje, izbiro atributov in načrt zapleta premisli vzgojitelj - za mlajši starosti. Otroci so samostojno izbrali atribute izmed predlaganih in začrtali načrt igre - srednja leta. V skladu s temo igre so učenci sami pripravili predmetne pogoje, izdelali material in atribute, razdelili vloge in razpletli zaplet - starejši predšolski otroci.

3. Opis metod za obvladovanje poteka igralnih dejavnosti, njihova učinkovitost.
4. Katere naloge so bile izvedene v igri.
5. Evalvacija dejavnosti učencev:
   • sredstva za utelešenje vlog (uporaba kostumov, obrazna mimika, geste, izraznost govora);
   • uporaba atributov;
   • komunikacijski vidik v igri (interakcija s partnerjem, pomoč, odsotnost konfliktnih situacij).
6. Zaključek igre: logičen zaključek zapleta igre, čustveno stanje otrok (znaki preobremenjenosti, dobro razpoloženje, želja po razvoju zapleta igre v prihodnosti).
7. Usmeritev nadaljnjega dela vzgojitelja: prilagoditev / izboljšanje metodologije za vodenje igre, s čimer bi obogatili igralne izkušnje otrok.

Ustrezna organizacija igralnih dejavnosti v vrtcu prispeva k razvoju osebne kvalitete učenci. V igrah vlog otroci širijo razumevanje odnosov med odraslimi, oblikujejo primarne strokovne kompetence in jih prežemajo s spoštovanjem do človeškega dela. Otroci pokažejo pobudo pri razvijanju zgodb o vsakdanjih in fantastičnih temah, razkrivajo svoj ustvarjalni potencial in se reinkarnirajo v dodeljeni vlogi.

Deli s prijatelji!

Igre vlog za starejše predšolske otroke

Vodenje igre vlog v starejši skupini (kazalo iger).

Igra "Vrtec".

Tarča. Utrjevanje znanja otrok o delu medicinske sestre in zdravnika, perice, kuharice, hišnika in drugih delavcev v vrtcu. Vzbujanje zanimanja in spoštovanja do njihovega dela. Razvoj pri otrocih občutka hvaležnosti za delo odraslih za njih, želja, da jim zagotovijo vso možno pomoč. Razvoj sposobnosti uporabe pridobljenega znanja v kolektivni ustvarjalni igri.

igralni material.Punčke, igrače namizni pribor, komplet zdravnikov, igrače telefon, nadomestni predmeti.

Priprave na igro.Ekskurzija v ordinacijo. Uvedba atributov za organizacijo igre v "otroškem zdravniku". Branje zgodbe A. Kardashove "Naš zdravnik". Opazovanje dela perice. Organizacija dela otrok - pranje perila za punčke. Ogled kuhinje. Lekcija "Pečemo žemljice zase in za otroke." Modeliranje izdelkov za igro "kuharica". Pogovor "Kdo in kako dela v našem vrtcu." risanje na temo. Uvedba atributov za organizacijo kolektivne igre v "vrtcu".

Igralne vloge. Zdravnik, medicinska sestra, vzgojiteljica, vodja, glasbeni delavec, varuška, kuharica.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj opravi pripravljalno delo. Skupaj z otroki obiščejo ambulanto, kuhinjo, pralnico, ritem sobo, vodjo in se pogovarjajo z medicinsko sestro in zdravnikom, kuharico, perico, vodjo o njihovem delu.

Po tem v skupini vzgojiteljica vodi pogovor »Kdo in kako dela v našem vrtcu«, povzame znanje, pridobljeno na ekskurziji. Nato lahko z otroki igrate igro "Način dneva", s čimer začrtate načrt igre. Z otroki lahko berete tudi zgodbe in pesmi o vrtcu in pripravite potrebne atribute za igro: pripomočke za zdravnika, posode za lutke itd. Nato lahko vzgojitelj povabi otroke, da se igrajo sami, če otroci še niso imeli s pravim zanimanjem za igro lahko učitelj v igri deluje kot enakovredni partner, ki opravlja glavno ali stransko vlogo, posredno vpliva na spremembo okolja igre, lahko vodi popravljanje odnosov v igri. Otrokom lahko na primer ponudi naslednje vloge: "zdravnik", "medicinska sestra", "vzgojitelj", "vodja", "glasbeni delavec", "varuška", "kuharica". Ko so vse vloge razdeljene, učitelj spodbuja otroke k igri: "Zdaj morate narediti vaje s punčkami, nato pa jih odložite za zajtrk." "Varuška mora hitro v kuhinjo in prinesti zajtrk." "Po zajtrku morate iti k zdravniku na pregled." Po zajtrku "zdravnik" in "medicinska sestra" natančno pregledata "otroke", vsak dobi priporočila. En otrok je zbolel in "vzgojiteljica" mora poklicati starše po telefonu: "Vaša hči je bolna, treba jo je iskat iz vrtca." Po zdravniškem pregledu morajo "otroci" iti na "glasbeni pouk" itd. Med igro učitelj spremlja pravilen razvoj zapleta, gladi nastale konflikte, svetuje, kaj si še lahko izmislite, in po želji otrok uvaja nove vloge.

Družinska igra.

Tarča. Spodbujajte otroke k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Izboljšanje sposobnosti samostojnega ustvarjanja igralnega okolja za predvideni zaplet. Oblikovanje dragocenih moralnih čustev (človečnost, ljubezen, sočutje itd.).

igralni material.Lutke, igrače, pohištvo, igralni atributi (predpasniki, naglavne rute), glasbila, nadomestni predmeti.

Priprave na igro.Razredne igre »Kot da imamo doma otroka«, »Kot da sta oče in dedek doma, mame pa ni doma«, »Mamin praznik«, »Praznik v družini«, »Lunkin rojstni dan«. Pogovori o odnosih v družini. Skupne igre z otroki pripravljalne in mlajše skupine.

Igralne vloge. Dedek, babica, vnuk, vnukinja, mama, oče, brat, sestra.

Napredek igre. Da bi razvil igro, se lahko učitelj najprej pogovori z otroki na temo "Kje delajo starši". Razkriti moralno bistvo dejavnosti odraslih: odgovoren odnos do svojih dolžnosti, medsebojno pomoč in kolektivno naravo dela. Poleg tega učitelj otroke spodbuja k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Otroke vabi, da z gradbenim materialom zgradijo konstrukcijo hiše po zamisli. Med gradnjo hiše otroke uči, da se dogovorijo o skupnih akcijah, pripravijo idejni načrt in delo pripeljejo do konca. Nato prinese igrače (punčke, pohištvo, posodo itd.), Igralne atribute (predpasnike, šale). Nato učitelj skupaj z otroki analizira naslednje igralne situacije: "Ko mame ni doma", "Gostje so prišli k nam", "Pomagam mami", "Družinske počitnice" itd.

Igro "Ko mame ni doma" lahko organiziramo skupaj z mlajšimi otroki, pri čemer smo predhodno razložili namen skupne igre: naučiti otroke razdeliti vloge, načrtovati igro, igrati sami.

Igra "Gostje so prišli k nam" bi morala otroke naučiti, kako povabiti goste, spoznati goste, dati darilo in se obnašati za mizo.

V igri "Pomagam mami" mora učitelj vanjo vnesti elemente dela: pranje perila za lutke, popravljanje oblačil, popravljanje knjig, pospravljanje sobe. Med igro mora učitelj izbrati, spremeniti igrače, predmete, oblikovati igralno okolje z različnimi pomožnimi materiali, uporabiti svoje domače izdelke, uporabiti naravni material.

Učitelj mora vnesti novo vsebino v zaplete najljubših otroških iger. Na primer, igra "Družinske počitnice" vključuje prikaz koncerta v vrtcu z uporabo otroških glasbil: klavir, metalofon, tamburin, ropotulje, cevi, trikotniki ipd. »Družinski člani« pojejo pesmi in plešejo, berejo poezijo, se šalijo, ugankajo. Ta igra zahteva predhodno delo, učitelj lahko vnaprej skupaj z otroki na njihovo željo razdeli, kdo in kaj bo počel na počitnicah.

Tudi učitelj lahko kombinira igre, ki so podobne tematiki, kar ustvarja možnost dolgotrajnih kolektivnih iger, na primer: "Družina" in "Šola".

Šolska igra.

Tarča. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Učenje otrok pravičnega dodeljevanja vlog v igrah. Spodbujanje otrok k poustvarjanju vsakodnevnega in družbeno koristnega dela odraslih v igri.

igralni material.Lutke, pohištvo, gradbeni material, igralni atributi (revija, zvezki, pisala, svinčniki), nadomestni predmeti.

Priprave na igro.Ekskurzija v šolo. Pogovor z učiteljico 1. razreda. Branje del L. Voronkova "Dekleta gredo v šolo" ali E. Moshkovskaya "Igramo šolo" itd. Skupne igre z otroki pripravljalne skupine.

Igralne vloge. Učitelj, učenci.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj organizira ogled šole. Tam se fantje seznanijo z učitelji, šolarji, se z njimi pogovarjajo. Otroke je treba tudi popeljati po šoli: razkazati razrede, jedilnico, delavnice, garderobe itd. Nato se v skupini pogovorite o njihovih vtisih o šoli. Nato za dodatno obogatitev znanja o šoli učitelj otrokom prebere delo L. Voronkove »Dekleta gredo v šolo« (ali E. Moshkovskaya »Igramo se v šolo« itd.). Sledi pogovor o tem, kaj pomeni biti šolar, kdo uči pouk, kakšne pripomočke ima šolar itd. Pri obvladovanju otrokom pomaga tudi učitelj. izrazna sredstva izvajanje vloge (intonacija, mimika, geste). Skupaj z otroki lahko učitelj izdela atribute za igro: revijo za učitelja, povoje za spremljevalce itd. Med igro, ko gradi šolo ali učilnico, učitelj razvija oblikovalsko ustvarjalnost in iznajdljivost otrok, spodbuja gradnja med seboj povezanih objektov (ulica, šola, park kulture, most, podvoz); predlaga uporabo pomožnega materiala v zgradbah (vrvice, klini, deske, stožci, žica itd.). Metode vodenja te igre so različne: učitelj igra vlogo "učitelja", se z otroki pogovarja o tem, kako se bodo igrali, skupna gradnja šole, razreda. Uporaba takšnih tehnik prispeva k samostojni organizaciji iger s strani otrok, kjer delujejo v skladu s svojimi volilnimi interesi (izvajajo lekcije branja, telesne vzgoje, matematike). V vlogi enakopravnega partnerja ali v glavni (sekundarni) vlogi mora učitelj posredno vplivati ​​na spremembo okolja igre, voditi popravek odnosov v igri. Vzgojitelj naj prispeva tudi k poustvarjanju v igrah vsakdanjega in družbeno koristnega dela odraslih. Utrditi znanje o pravilih ceste (pot od doma do šole in nazaj), združiti igre, ki so podobne tematiki, kar ustvarja možnost dolgotrajnih kolektivnih iger: "Družina" - "Šola" - "Pot do Šola" - "Potovanje po mestu".

Igra potovanja.

Tarča. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Seznanitev z delom stražarja. Utrjevanje otroških idej o delu odraslih na rečni postaji, na ladji. Utrjevanje in posploševanje znanja o delu kmečkih delavcev. Gojenje spoštljivega odnosa do dela. Spoznavanje življenja ljudi na severu in jugu naše države.

igralni material.Gradbeni material, tehnične igrače: avtomobili z urnim mehanizmom, čolni, motorne ladje, volan, oblačila za mornarje, komplet "Cestni znaki", komplet igrač živali in ptic, nadomestni predmeti.

Priprave na igro.Ekskurzija do rečne postaje, do ladje. Pogovor s policistom, delavci voznega parka, vaškimi delavci. Branje del M. Ilyina, E. Segala "Avtomobili na naši ulici"; A. Sokolovski "Pozdravljeni, tovariš, policist!"; M. Markov "O mornarju Topka"; F. Lev "Plujemo na samovozni puški"; L. Voronkova "Tanja vstopi v vas"; P. Donchenko "Petrus in zlato jajce"; G. Yurmina "Vsa dela so dobra!"; S. Baruzdin "Država, v kateri živimo"; A. Chlenov "Kako je Alyoshka živel na severu"; B. Zhitkova "Kaj sem videl?". Izdelava atributov za igro: policijske naramnice, dežurni povoji, naprsne (rokavne) značke, znaki "Policija", "Pošta prometne policije", "Izgubljeno in najdeno"; modeliranje večbarvnih ladij iz plastelina z različnimi "lučkami".

Igralne vloge. Policist, poveljnik pristanišča, blagajnik, prodajalec, dežurni, kapitan, čolnar, mornar, kuhar, ladijski zdravnik, mlekarica, perutninar, pastirji severnih jelenov, drvarji, geologi, mejni stražarji, vrtnarji itd.

Napredek igre. Igra "Potovanje" je ena izmed najljubših otroških iger. Lahko se izvaja v različne možnosti, na primer: "Pot po mestu", "Pot po reki", "Pot po vasi", "Gremo na sever", "Gremo na jug" itd.

Začetek igre "Potovanje po mestu" lahko učitelj najprej izvede ekskurzijo, da se seznani z znamenitostmi mesta, zgradbami, delom policista itd. V skupini razpravljajte o tem, kaj so videli, povzemati znanje, odgovarjati na vprašanja, ki zanimajo otroke. Nato lahko učitelj otroke seznani z deli M. Ilyina, E. Segala »Avtomobili na naši ulici«; A. Sokolovski "Pozdravljeni, tovariš, policist!". Razpravljajte o moralnem pomenu dejavnosti ljudi, naravi njihovih odnosov. Skupaj izdelati atribute za igro: policijske naramnice, dežurne povoje, naprsne (obliže) značke, znake "Policija", "Pošta prometne policije", "Izgubljeno in najdeno". Nadalje lahko učitelj otrokom ponudi, da zgradijo zgradbe po zamisli in modelu (risba, fotografija, diagram). Pri igri z zgradbo uporabljajte majhne gumijaste in plastične igrače, predmete (električna svetilka, črpalka). Med samoigra Učitelj uči otroke, da izberejo potrebno igro in delovni material, se dogovorijo o skupnih igrah, upoštevajo pravila obnašanja v kolektivna igra: delite igrače, igrajte se skupaj, pomagajte prijatelju.

V igri »Potovanje po reki (jezeru, morju)« je vloga vzgojitelja, da otrokom sistematično in sistematično posreduje informacije o dejavnostih in odnosih povodcev. V tej igri učitelj vodi otroke do možnosti kombiniranja več zgodbe. V tečaju se lahko pojavi »pošta«, »trgovina«, »pošta prve pomoči« itd.

Učitelj se začne pripravljati na igro "Potovanje v vas" z branjem del L. Voronkove "Tanja vstopi v vas", P. Dončenka "Petrus in zlato jajce", G. Yurmina "Vse delo je dobro!", Z otroki razmišlja o ilustrativnem gradivu, pripoveduje o temi "Kaj sem videl na vasi", vodi pogovor "O delu vaških delavcev". Da bi utelesil pozitivno igralno vedenje v igri, lahko učitelj z otroki razpravlja o značilnostih kolektivnih delavcev, na primer, mlekarica vstane zgodaj, da ima čas pripraviti hrano za krave in teleta, jih napoji in opere, pomolze krave, pomaga tovarišem pri delu itd.

Učitelj otrokom ponudi približne zasnove iger:

"Žetev na kolektivni kmetiji", "Naša živinorejska kmetija", "Praznik žetve na kolektivni kmetiji", "Na obisku pri babici", "Izlet na perutninsko farmo", "Koncert za podeželske delavce", pomaga otrokom pri pripravi načrtov parcel , v izboru epizod, ki se lahko vključijo v igro, v izboru igralci(znaki). Po igri se učitelj skupaj z otroki pogovori o vedenju udeležencev: načinih prenosa vloge, odnosih vlog, sposobnosti upoštevanja naučenih norm in pravil (kultura vedenja, prijateljski kolektivni odnosi).

Da bi vzbudil zanimanje za zaplet igre »Gremo na sever«, lahko učitelj prebere »pismo« iz Jakutije s povabilom na obisk, pokaže razglednice, ki prikazujejo življenje ljudi na severu, ali na kratko spregovori o posameznih Jakutih. mesta in vasi, vabijo otroke, da "gredo" na potovanje na sever, priporočajo, da se pogovorijo o posameznih vlogah, razkrijejo moralni pomen dela odraslih (pastirji severnih jelenov, drvarji, geologi, mejni stražarji itd.). Da bi ustvarili trajnostno zanimanje za temo igre, lahko učitelj povabi otroke, da razmislijo o ilustrativnem gradivu, sestavijo zgodbo na temo "Kaj sem videl?", Branje del, na primer S. Baruzdin "The država, kjer živimo", A. Chlenov "Kako je Alyoshka živel na severu"), B. Zhitkova "Kaj sem videl?".

Zanimanje za zaplet igre "Gremo na jug" lahko vzbudite tako, da preberete pismo gruzijskih otrok in pokažete fotografije, razglednice, igrače.

Igra "Ruska vojska".

Tarča. Oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega razvoja zapleta igre. Oblikovanje pri predšolskih otrocih konkretnih idej o junaku-bojevniku, moralnem bistvu njegovega podviga v imenu svoje domovine. Obogatitev znanja otrok o podvigu tankerjev in mornarjev v njihovem domačem kraju. Razširitev otrokovih predstav o vrstah vojnih ladij: podmornica, križarka, rušilec, letalonosilka, raketni čoln, ladja za pristajanje tankov. Vzgajati pri otrocih občutek domoljubja, ponosa na svojo domovino, občudovanja junaštva ljudi.

igralni material.Gradbeni material, krmne kape, šali, torbe za medicinske sestre, vreče peska, čelade, nadomestni predmeti.

Priprave na igro.Izleti do spomenikov, do krajev vojaške slave. Upoštevanje ilustrativnega gradiva na temo. Branje del L. Kassila "Spomenik Sovjetski vojak”, V. Nikolsky “Kaj zmorejo tankerji” iz knjige “Vojaška šola”, Y. Dlugalensky “Kaj zmorejo vojaki” iz knjige “Ne izgubi prapora”. Kompilacija albuma o bojevnikih-junakih. Izdelava atributov za igre. Modeliranje tanka, bojne ladje. Izdelava vojaške opreme iz gradbenega materiala.

Igralne vloge. Tanker, vojak, medicinska sestra, kapitan, mornar.

Napredek igre. Ta igra je lahko predstavljena v različnih različicah: "Tankerji", "Bojna pehota", "Vojne ladje" itd.

Najprej je treba pri pripravi na vrsto iger otroke starejše skupine seznaniti s spomeniki, ki ovekovečijo podvig naših ljudi v Veliki domovinska vojna. To so obeliski, spomeniki, spomeniki-topovi, spomeniki-tanki, spomeniki-letala, spomeniki-ladje, postavljeni v čast osvoboditve domovine. Z otroki naj učitelj organizira izlete v kraje vojaške slave. Po ekskurziji se učiteljica z otroki pogovori o Ruska vojska oblikovati v njih idejo, da ljudje častijo spomin na junake. Med pogovorom naj učitelj govori o ulici svojega rojstnega mesta, ki nosi ime heroja-tankerja, heroja-pilota, heroja-mornarja itd. Učitelj otroke seznani tudi s podobo različnih vrst vojne ladje: podmornica, križarka, rušilec, letalonosilka, raketni čoln, tankovska desantna ladja itd. Nato lahko učitelj otrokom prebere zgodbe L. Kassila »Spomenik sovjetskemu vojaku«, V. Nikolsky "Kaj lahko naredijo tankerji" iz knjige "Vojaška šola", Y. Dlugalensky "Kaj lahko naredijo vojaki" iz knjige "Ne izgubite zastave". Otroci lahko skupaj z učiteljem in starši izdelajo album o junakih bojevnikih. Učitelj tudi povabi otroke, da narišejo tank, letalo, vojno ladjo, bojno vozilo, daljnogled, zaslepite tank ali ladjo. Nato lahko vzgojitelj ponudi skupinsko zgradbo po lastni izbiri: tank, bojno ladjo itd. Pri gradnji mora paziti na odvisnost oblike zgradbe od njene namembnosti, otroke naučiti skupnega razpravljanja o konstrukcijskem načrtu in organizacija predmetno-igralnega okolja. Skupaj z učiteljem in otroki pripravljalne skupine lahko fantje pripravijo atribute za igro: kape, šali, torbice za medicinske sestre, vreče s peskom, čelade. Nato lahko učitelj organizira vojaške športne igre, v katerih otroci razmišljajo mirna služba vojaki pehote, tankisti, raketaši, mornarji. Otroci so vabljeni, da počnejo to, kar zmorejo vojaki: streljajo v tarčo, se hitro plazijo od grma do grma, tečejo. Učitelj te vaje organizira na lokaciji vrtca. Vzgojitelj najprej prevzame vlogo »Komandirja«, spremlja pravilna izvedba gibanja: metanje vreč s peskom, plazenje, skakanje itd. najboljša izvedba vlogo, spodbuja dosežke neodločnih otrok. Ponovite vaje, da dosežete želeni rezultat. Izvajanje vlog "vojakov" od otrok zahteva določena dejanja in manifestacijo določenih lastnosti. Torej, "poveljnik" mora nujno začrtati nalogo v igri in spremljati, kako se izvaja, "vojaki" morajo nalogo popolnoma opraviti: vreči daleč, hitro teči čez, spretno skočiti. "Sestre Med-144" morajo prav tako ukrepati hitro, biti sposobne dokončati nalogo. Pred vsako igro mora učitelj z otroki opraviti pogovor-razpravo: kdo prevzame kakšno vlogo, kako deluje, čigava naročila izpolnjuje. Te igre večinoma igrajo precej veliko število otrok skupine, medtem ko pomembnost ima soglasje za njihova dejanja. Komunikacija z odraslim v igri otrokom pomaga bolje razumeti moralne lastnosti bojevnikov, katerih vloge igrajo. Da bi igra dobila namenski značaj, lahko učitelj razvije shemo zemljevida in z njo seznani vse udeležence. Učitelj ga naredi z otroki, začrta, kje naj stojijo stražarji, kje je prva pomoč, kje je parkirana ladja itd. Nato otroci samostojno začrtajo svoje poti, se o njih pogovorijo skupaj s »poveljnikom«, narišite načrt zemljevida. Na zemljevidu - štab, bolnišnica. Učitelj na zemljevidu izpostavi tudi tiste predmete, ki jih je treba premagati: ozek most (hlod), minsko polje (skok čez oviro), žičnato ograjo (lestev). Pod vplivom otrokovega znanja o podvigu vojakov v njihovem rodnem mestu nastajajo zapleti iger, kot so "Tankerji osvobodijo mesto", "Prečkanje reke". Na primer, cilj igre: "tankerji" in "pehotci" morajo uničiti sovražne tanke. Učitelj pravi, da je pot težka in nevarna. Borci morajo prečkati reko na podrtem deblu, nato preskočiti jarek, iti ob jezeru, iti čez grbine skozi močvirje in uničiti sovražne tanke. Tank se šteje za uničenega, če je tarča zadeta. »Ranjenim« vojakom pomagajo »medicinske sestre«. Po zmagi »vojak« veselo pozdravlja prebivalstvo osvobojenih mest in vasi. Igra se lahko ponovi različne možnosti in potekajo ne samo na ozemlju vrtca, ampak tudi na bregovih reke, v parku, na trgu. To omogoča širšo uporabo naravnega materiala in naravnih ovir. V tej igri mora obstajati razmerje med kreativnim in športne igre. Med naslednjo igro lahko učitelj ponudi naslednje zgodbe: "Posadka N. Gastello na misiji", "Reševanje Čeljuskinitov", "Valery Chkalov in njegovi borbeni prijatelji priprava na let”, “Nevihta na morju. Potniška ladja je izgubila stik s tlemi«, »Reševalna ekipa črnomorske flote«, »Vojna ladja ščiti mesto«, »Letonosilka »Pogumni« na treningu« itd. Vedno po koncu igre učitelj bi morali otroci o tem govoriti Zadnja igra, pri čemer je treba upoštevati igralno vedenje posameznih udeležencev v igri, njihovo igralno interakcijo in odnose ter uporabo sredstev igralne substitucije.

Supermarket.

Cilji:

Naučite otroke, da uskladijo svoj načrt igre z načrti svojih vrstnikov,

spreminjajte vloge, ko igra napreduje. Otroke spodbujajte k širši uporabi znanja v igrah

o okoliškem življenju; razvijati dialog.

Primer dejanj igre:

Prihod v supermarket;

Nakup potrebnega blaga;

Vodstveno svetovanje;

Prodajna obvestila;

Plačilo za nakupe;

Embalaža izdelkov;

Reševanje konfliktnih situacij z direktorjem ali skrbnikom supermarketa.

blagajna;

kompleti izdelkov;

kombinezoni za prodajalce, blagajnike, menedžerje;

spominki;

čeki, torbe, denarnice, denar;

kompleti majhnih igrač;

revije, časopisi;

oblačila, obutev, pokrivala itd.;

računovodske knjige, cene, indeksi, imena oddelkov;

telefoni, radijski sprejemniki, mikrofoni;

embalaža, vozički za izdelke.

Gradnja.

Cilji:

Naučite otroke dodeljevanja vlog in ravnanja v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli,

uporabite atribute glede na parcelo, gradbenike, zgradbo

gradiva, pošteno rešuje spore, ravna po načrtu igre.

Prikažite v igri znanje o okoliškem življenju, razvijajte ustvarjalno domišljijo,

izraznost govora otrok.

Primer dejanj igre:

izbira gradbenega objekta;

izbira gradbenega materiala, način njegove dostave na gradbišče;

Gradnja;

projektiranje stavb;

izročitev predmeta.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

gradbeni načrti;

različni gradbeni materiali;

orodja;

uniforma;

gradbena oprema;

čelade;

vzorci materialov;

oblikovalske revije.

Ambulanta. Poliklinika. Bolnišnica.

Cilji:

Oblikovati sposobnost otrok, da se razdelijo v podskupine v skladu z zapletom in

na koncu dane igralne akcije se znova združite v eno ekipo.

Prikažite v igri znanje o okoliškem življenju, pokažite družbeni pomen

zdravilo. Dvigniti spoštovanje do dela zdravstvenih delavcev, utrditi

pravila obnašanja na javnih mestih.

Primer dejanj igre:

prihod na kliniko, registracija;

pregled pri zdravniku;

razdeljevanje zdravil;

klic rešilca;

hospitalizacija, namestitev na oddelek;

recepti za zdravljenje;

ankete;

obiskovanje bolnikov;

ekstrakt.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

Halje, kape za zdravnike;

kartice bolnikov;

recepti;

smeri;

kompleti "Mali zdravnik";

"zdravilo";

telefon;

računalnik; nosila

Televizija .

Cilji:

Utrditi dejanja igranja vlog televizijskih delavcev, pokazati, da je njihovo delo

kolektiv, rezultat celotne ekipe je odvisen od kakovosti dela enega.

Utrditi otroške predstave o sredstvih množični mediji, o vlogi

televizija v življenju ljudi.

Primer dejanj igre:

izbor programov, priprava programov s strani urednikov; pisanje besedil za

novice, drugi programi; priprava voditeljev, gledalcev; studijsko oblikovanje;

delo inženirjev luči in zvoka; prikaz programa.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

računalniki;

walkie-talkie;

mikrofoni;

kamere;

"kreker";

programi (besedila);

simboli različnih programov;

kostumski elementi;

ličila, kozmetični kompleti;

notranji elementi, okraski;

scenariji, fotografije.

Vozniki. Garaža.

Cilji:

Naučiti otroke razdeliti vloge in delovati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, razmišljati

odnosi med igralci. Vzgajati zanimanje in spoštovanje do dela delavcev v prometu,

vzbujati željo po vestnem, odgovornem delu, skrbeti za varnost opreme,

utrditi znanje o cestnih pravilih. Razviti spomin, govor otrok.

Primer dejanj igre:

dispečer izdaja voznikom potne liste;

voznik gre na let, preveri pripravljenost avtomobila, napolni avto z gorivom;

če je potrebno, mehanik opravi popravila;

nudi potrebno pomoč prijatelju; dostavi blago na cilj;

spravi avto v red;

vrne v garažo.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

krmila;

načrti, zemljevidi, cestni zemljevidi;

različni dokumenti (licence, tehnični potni listi avtomobilov);

Kompleti orodij za popravilo avtomobilov;

prometni znaki, prometna luč;

zavarovalne kartice;

avtomobilski kompleti prve pomoči;

telefoni.

Studio. Hiša mode.

Cilji:

Oblikovati sposobnost otrok, da se razdelijo v podskupine v skladu z zapletom in na koncu

danega igralnega dejanja, da se znova združijo v eno samo ekipo. Gojite spoštovanje

na delo šivilje, modnega oblikovalca, kroja, razširiti predstavo, da je njihovo delo kolektivno,

da je od vestnega dela enega odvisna kakovost dela drugega. Razvijte spretnosti

v igri uporabite znanje o metodah merjenja. Razviti dialoški govor otrok.

Primer dejanj igre:

izbor in pogovor modela z modnim oblikovalcem, izbor materiala;

rezkarji merijo, naredijo vzorec; receptor odda naročilo, določi termine

izpolnjevanje naročil;

šivilja izpolni naročilo, pomeri izdelek;

vodja ateljeja spremlja izpolnitev naročila, rešuje konfliktne situacije, ko so

pojav;

blagajnik prejme denar za opravljeno naročilo;

morda je na voljo dostava.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

Šivalni stroji;

modna revija;

šivalna orodja (centimeter, sukanec, vzorci blaga itd.);

dodatki;

vzorci;

naročilnice;

"manekenke".

prometna policija.

Cilji:

Razvijte prijateljski odnos drug do drugega, sposobnost porazdelitve vlog in delovanja

glede na vlogo, ki so jo prevzeli. Vzgajati spoštovanje do dela inšpekcijskih delavcev

prometne varnosti, utrditi predstavo o njihovem pomenu za življenje mesta, razmerah

delo in odnosi "inšpektor-voznik", "inšpektor-pešec".

Razviti dialoški govor.

Primer dejanj igre:

določanje delovnega mesta inšpektorjev, delo z načrti;

inšpektor - voznik;

inšpektor - pešec;

registracija dokumentov za avto;

poročilo inšpektorjev vodji prometne policije.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

palice;

piščalke;

prometni znaki;

semafor;

vozniško dovoljenje.

Pirati.

Cilji:

Oblikovati sposobnost razdelitve v podskupine v skladu z zapletom igre in

na koncu danega igralnega dejanja se znova združite v eno samo ekipo, Naučite se ustvarjati

potrebne zgradbe, uporaba nadomestnih predmetov, razumevanje situacije v igri

In ukrepaj po tem. Prikažite v igri vtise prebrane literature,

gledal risanke, filme. Razvijte ustvarjalno domišljijo

otroški govor.

Primer dejanj igre:

izdelava gusarske ladje;

iskanje zaklada;

srečanje dveh sodišč;

reševanje konfliktov.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

zastava;

skrinje,

skrinjice;

"skritih zakladov".

Modelna agencija.

Cilji:

Naučite otroke razdeliti vloge in delovati v skladu z njimi, naučite jih modelirati

dialog vlog, gojiti prijateljski odnos drug do drugega, določiti značaje likov,

Ocenite njihova dejanja. Prikaz pojavov v igri javno življenje.

Primer dejanj igre:

vstop v agencijo za modeliranje;

trening, odrski govor, odrski gib itd.;

izbor modelov za prikaz;

delo z modnimi oblikovalci;

delo s fotografi;

sestavljanje "portfelja";

modna revija,

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

kamera;

Kulise;

kozmetični seti.

Mornarji. Ribiči. Podmornica.

Cilji:

Naučite otroke samostojnega dodeljevanja vlog in ravnanja v skladu z njimi,

zgraditi potrebne strukture. Prikažite v igri otrokovo znanje o

okoliškega življenja, oblikovati veščine pozitivne komunikacije otrok in dobrohotnosti

odnosi v skupini.

Primer dejanj igre:

gradnja ladje, podmornice;

priprava na plovbo, izbira poti;

plavanje, igranje vlog;

popravilo plovil;

delo potapljačev;

dvig zastave na ladji;

povratek v pristanišče (dok).

zastave;

rešilne boje;

rešilni jopiči;

potapljaška oprema;

mornarske ovratnice.

zaslon za sledenje; periskop.

Šola.

Cilji:

Naučite otroke samostojnega dodeljevanja vlog in ravnanja v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli.

Razumeti namišljeno situacijo in delovati v skladu z njo. razširiti obseg

socialna dejavnost otroka in njegove predstave o življenju v šoli, ki mu zagotavljajo

možnost zasedanja različnih položajev odraslih in otrok (učitelj - učenec -

ravnatelj).

Primer dejanj igre:

vpis v šolo;

priprava na šolo, nabava potrebnih šolskih potrebščin;

1 september, slavnostna linija;

Lekcija;

Obrat;

negovalni dom.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

šolski pripomočki;

deske;

revije;

kazalci;

zemljevidi, atlasi;

dnevniki.

Cirkus.

Cilji:

Naučiti razdeliti vloge in delovati v skladu s prevzeto vlogo, vzgajati

Prijateljski odnos drug do drugega. Utrditi predstave otrok o kulturnih ustanovah,

Pravila obnašanja na javnih mestih, za utrjevanje znanja o cirkusu in njegovih zaposlenih.

Primer dejanj igre:

izdelava vstopnic, programi cirkuških predstav;

priprava kostumov;

nakup vstopnic; prihod v cirkus;

nakup atributov;

priprava umetnikov na nastop, priprava programa;

cirkuška predstava z odmorom;

fotografiranje.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

plakati; vstopnice;

programi; kostumski elementi;

atributi: izlivi, pokrovčki, piščalke, milni mehurčki, "ušesa";

girlande, figurice klovnov, zastave itd.;

atributi za cirkuške umetnike: vrvi, obroči, žoge,

klubi;

ličila, kozmetični kompleti;

kombinezoni za redarje, bifeje itd.

Gledališče.

Cilji:

Naučiti otroke ravnati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, oblikovati

prijateljski odnos med otroki. Utrditi predstave otrok o institucijah

Kulture, njihov družbeni pomen. Utrditi znanje otrok o gledališču, o gledališki skupini,

gledališčnikov, prikazujejo kolektivno naravo dela v gledališču, razvijajo

ekspresivnost govora.

Primer dejanj igre:

izbira gledališča;

izdelava plakatov, vstopnic;

prihod gledalcev v gledališče;

priprava na nastop igralcev;

priprava odra za predstavo gledaliških delavcev;

predstava z odmorom.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

zaslon;

različne vrste gledališč;

plakati;

vstopnice;

programi;

kostumski elementi.

Raziskovalci.

Cilji:

Naučite otroke razdeliti vloge in se obnašati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli. pritrditi

znanje otrok o znanstvenikih, o njihovem zanimivem in trdem delu, specifičnem

delovni pogoji. Naučite se oblikovati dialog v igri.

Primer dejanj igre:

izbira raziskovalnega predmeta;

ustanovitev laboratorija;

vodenje eksperimentalnega dela;

fotografiranje, streljanje vmesnih rezultatov;

vnašanje rezultatov raziskav v revijo;

znanstveni svet;

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

laboratorijski kompleti;

mikroskopi;

povečevalna stekla;

različne žuželke (plast);

naravni materiali;

skodelice, epruvete;

črpalka.

Pošta.

Cilji:

Naučiti otroke uporabljati nadomestne predmete v igri, razumeti imaginarno

situacijo in ukrepajte v skladu s tem. Še naprej se seznanjajte z delom zaposlenih

komunikacija, oblikovanje spoštljivega odnosa do poštnih delavcev, naučiti, kako odražati delo v igri

Odrasli prenašajo odnose med ljudmi, praktično uporabo znanja o količini

In štetje, razvijanje sposobnosti delovanja s predmeti in brez njih, pogovor o

izvedena dejanja.

Primer dejanj igre:

registracija pošte pri različnih oddelkih;

delo dostavne službe;

delo komunikacijske službe;

delo oddelka poštnih nakaznic in paketov, paketov;

telegraf.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

poštarske torbe;

kuverte;

razglednice;

časopisi, revije;

paketi;

podpisni listi;

obrazci;

referenčne revije;

odtisi, znamke.

Uredništvo.

zapel:

Združiti igralske akcije uredništva, pokazati, da je njihovo delo kolektivno,

rezultat celotne ekipe je odvisen od kakovosti dela enega. Otrokom utrditi znanje o

medijev, o vlogi časopisov in revij v naših življenjih. Razviti govor otrok.

Primer dejanj igre:

uredništvo;

izdelava postavitve časopisa, revije;

razdelitev nalog in njihovo izvajanje;

fotografiranje, pisanje člankov;

uporaba slik, izmišljanje naslovov;

sestavljanje časopisa (revije).

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

kamere;

Postavitve revij;

zvezki;

fotografije;

zvitek fotoaparata;

pisalni stroj;

računalnik;

risbe.

Družba Beeline.

Cilji:

Naučite otroke samostojnega dodeljevanja vlog in ravnanja v skladu s svojimi

vloge. V igri odražajte pojave družbene realnosti, določite pravila obnašanja

na javnih mestih, korporativna etika, oblikovanje veščin govornega bontona,

naučiti se vključiti v skupinsko delo in se samostojno znajti v njem privlačno

trenutke zase, se naučiti ocenjevati kakovost naloge, oblikovati veščine

sodelovanje.

Primer dejanj igre:

delo telekomunikacijskih operaterjev;

delo vodij komunikacijske prodaje;

Popravljalnica;

plačilo storitev;

informacije.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

Mobilni telefon;

računalniki;

obrazci za račune;

čeki;

predmeti in paketi s simboli Beeline;

značke za zaposlene;

Živalski vrt.

Cilji:

Naučiti otroke razdeliti v podskupine v skladu z zapletom igre in na koncu

danega igralnega dejanja, da se znova združijo v eno samo ekipo. Razširite poglede

otroci o humani usmeritvi dela delavcev v živalskem vrtu, o glavnih poklicih: direktor

živalski vrt, delavci, zdravnik, dirigent, kuhinjski delavec, turistični vodnik itd., o glavnem delu

postopki oskrbe živali.

Primer dejanj igre:

nakup vstopnic za živalski vrt;

preučevanje načrta živalskega vrta,

izbira poti;

mladinsko igrišče,

delo vodnikov z mladicami;

ogled živalskega vrta, opazovanje hranjenja živali, čiščenje ograd;

rekreacijsko območje.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

vstopnice;

shema živalskega vrta;

kazalci;

gradbeni material;

elementi živalskih kostumov;

set igrač za živali.

Kavarna. McDonald's. Picerija.

Cilji:

Naučiti se samostojno razdeliti vloge in delovati v skladu z vlogo, naučiti jih samostojno ustvarjati potrebne zgradbe, oblikovati veščine prijaznega odnosa otrok. Otroke spodbujajte k širši uporabi znanja o življenju okoli sebe v igrah.

Primer dejanj igre:

izbira mize;

spoznavanje jedilnika

sprejem naročila;

priprava naročila;

vnos hrane;

po potrebi sodelujte z vodjo (pritožba, zahvala);

plačilo naročila;

čiščenje mize, pomivanje posode.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

predpasniki;

kompleti posod;

pladnji;

meni;

namizni prti;

brisače;

serviete;

kompleti izdelkov;

picerija.

Knjižnica.

Cilji:

Uskladite svoj načrt igre z načrtom svojih vrstnikov, na poti zamenjajte vloge

igre. Prikažite v igri znanje o okoliškem življenju, pokažite družbeni pomen

knjižnice. Razširiti predstave o zaposlenih v knjižnici, utrditi pravila obnašanja

na javnem mestu. Razviti spomin, govor otrok.

Primer dejanj igre:

registracija obrazcev bralcev;

sprejem prijav s strani knjižničarke;

delo z. kartoteka (z uporabo računalnika);

izdaja knjig;

poiščite potrebne knjige v arhivu; čitalnica.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

računalnik;

računske kartice; knjige; kartotečna omara.

Nepremičninska agencija.

Cilji:

Oblikovati sposobnost otrok, da samostojno razdelijo vloge in delujejo v skladu z njimi.

Razširite obseg socialne dejavnosti otrok in njihovo razumevanje okolja,

utrditi znanje o delu nepremičninskih agencij otroku zagotoviti

možnost zasedbe različnih delovnih mest odraslih (direktor agencije – vodja

Primer dejanj igre:

izbira nepremičnine;

pogovor o lokaciji nepremičnine;

poznavanje značilnosti načrtovanja in oblikovanja;

registracija transakcije;

plačilo nakupa;

papirologijo.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

načrti stanovanj;

fotografije hiš.

Raziskovalci vesolja.

Cilji:

Naučite otroke, da samostojno razdelijo vloge, razumejo namišljeno situacijo in

ravnati v skladu z njim. Utrditi znanje otrok o raziskovanju na terenu

prostora, o specifičnih delovnih pogojih raziskovalcev, naučiti se simulirati igro

dialog, uporaba različnih konstruktorjev, gradbenih materialov, nadomestnih predmetov.

Razviti ustvarjalno domišljijo, koherenten govor otrok.

Primer dejanj igre:

izbira predmeta študije (planet, zvezda, tla z drugega planeta itd.);

ustanovitev laboratorija;

delo na observatoriju;

vodenje eksperimentalnega dela;

študija fotografij, video snemanje iz vesolja;

uporaba vesoljskih znanstvenih postaj;

Akademski svet;

povzemanje rezultatov raziskave.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

zemljevid vesoljskega neba;

zemljevid ozvezdja;

elementi vesoljskih ladij;

daljnogledi, walkie-talkie;

dnevnik opazovanja.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

Teleskop.

Kemično čiščenje.

Cilji:

Oblikovati skupne dejavnosti, usmerjene v kakovostno izvajanje vlog.

Po potrebi uporabite nadomestne predmete. Odražajo se v pogledih igre

o storitvenem sektorju, utrditi znanje otrok o zaposlenih v čistilnici. Razvijte spomin,

aktivirati otrokov govor.

Primer dejanj igre:

sprejem naročila; oddaja naročila;

plačilo naročila;

čiščenje oblačil;

uporaba laboratorija za iskanje novih orodij;

izpolnitev naročila;

naročilo dostave.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

obrazci za sprejem;

prevleke za oblačila;

blago;

laboratorijski set;

pralni stroj;

železo.

Ekologi.

Cilji:

Ustvarite pogoje in spodbujajte socialno ustvarjalnost, sposobnost delitve v podskupine

v skladu z zapletom igre oblikovati veščine govornega bontona. Razširi

ideje otrok o humani naravnanosti dela okoljevarstvenikov, njegovi potrebi po

ohranjanje narave, družbeni pomen.

Primer dejanj igre:

izbira predmeta, delo z zemljevidi, načrti terena;

študija okoljskih potnih listov;

študija okoljske situacije (vzorci vode, zraka, zemlje itd.);

predstavitev kazni;

delo za izboljšanje okoljske situacije;

fotografiranje, snemanje kršitve.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

načrti, zemljevidi, sheme terena;

"Rdeča knjiga";

kopalni plašči;

vodniki;

videokamera;

potni listi različnih živali in rastlin.

Nujna pomoč.

Cilji:

Ustvarjati pogoje in spodbujati socialno ustvarjalnost, oblikovati sposobnost distribucije

v podskupine v skladu z zapletom igre in na koncu določenega dejanja igre

ponovno združiti kot ekipa. Razširite otrokovo razumevanje humanega

usmeritev dela reševalne službe, njene potrebe, mobilnost v nujnih primerih

situacije. Razviti govor otrok.

Primer dejanj igre:

alarmni klic;

ogled kraja dogodka, orientacija na terenu;

porazdelitev reševalnega dela med različnimi skupinami;

uporaba posebne opreme;

reševanje žrtev;

nudenje prve pomoči;

dostava potrebnih predmetov na območje incidenta;

vrnitev v bazo.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

komplet opreme za posebne namene;

radijski aparati, telefoni;

načrti, zemljevidi;

simboli reševalne službe;

orodja;

zaščitne čelade, rokavice;

luči;

z uporabo atributov iz drugih iger, kot je Ambulance.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

nadzorne plošče,

Tovorni promet;

kabli (vrvi).

Olimpijske igre..

Cilji:

Oblikovati sposobnost otrok, da se razdelijo v podskupine v skladu z zapletom igre in

na koncu dane igralne akcije se znova združite v eno ekipo. zaslon

dogodki družabnega življenja, ki so zanimivi za otroke, združevati otroke okoli enega cilja,

prispevati k premagovanju egocentrizma, oblikovanju skupnih aktivnosti, usmerjati

Pozornost otrok na kakovost vlog, ki jih igrajo, njihov družbeni pomen.

Primer dejanj igre:

prižiganje olimpijskega ognja;

predstavitev in povorka ekip;

pozdravi športnikom od predsednika države ali ministra za šport;

otvoritev olimpijade in koncert;

športne predstave;

zaključek olimpijskih iger.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

olimpijski simboli;

emblemi ekip;

sodniške piščalke, zaključni trakovi;

medalje in druga priznanja;

štoparica, ruleta;

mikrofoni, kamere.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

fotografije prestolnic olimpijskih iger;

zastave, zastave za navijače;

zagonska pištola;

imitacija svetilke.

Primitivni ljudje.

Cilji:

Izvedite različne vloge v skladu z razvojem zapleta, uporabite različne

gradbeništvo, odpadni materiali za izdelavo potrebnih pripomočkov, oblikovati

sposobnost načrtovanja dejanj vseh igralcev. Prikažite dogodke iz preteklosti v igri. Razviti

ustvarjalna domišljija, aktivirajte otrokov govor.

Primer dejanj igre:

ureditev jam, njihova ureditev;

izdelava orodja, posode, orožja, nakita

lov, kuhanje;

vzgoja otrok in njihovo učenje pisanja, računanja;

risanje rock art, pisanje piktogramov;

prazniki starih ljudi.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

orodja in delovna sredstva (nadomestni predmeti);

naravni material;

okraski;

sledi živali;

lok, kopje;

Makete za taborni ogenj, jame;

ravninske slike starih živali;

skalna slika.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

elementi oblačil primitivnih ljudi;

mreže, arkana.

Muzej.

Cilji:

Naučite otroke samostojne porazdelitve vlog in ravnanja v skladu z njimi.

Prikažite v igri dogodke družbenega življenja, norme družbenega življenja, vedenje

v kulturnih krajih, pozorno poučevati, prijazno ravnati drug z drugim.

Razvijajte otrokov govor, bogatite otrokov besedni zaklad.

Primer dejanj igre:

priprava na obisk muzeja;

ogled vodnikov;

izbira muzeja;

oblikovanje razstave;

ekskurzija;

restavratorska delavnica.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

zbirke predmetov umetnosti in obrti;

fotografije, reprodukcije;

napisne table;

umetniški albumi;

vodniki po različnih muzejih.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

Potni listi za razstave;

Orodja za restavratorje, kombinezoni.

Banka.

Cilji:

Izberite vlogo in se ravnajte v skladu z njo, oblikujte veščine sodelovanja.

V igri odražajte pojave družbene realnosti, določite pravila obnašanja v

javna mesta, oblikovati veščine govornega bontona.

Primer dejanj igre:

obisk banke, izbira potrebnih storitev;

blagajna, menjalnica;

papirologija, potrdilo o plačilu komunalnih storitev;

delo s plastičnimi karticami;

posvetovanja z direktorjem banke.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

obrazci;

blagajna;

hranilne knjižice;

računalnik.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

plastične kartice;

denar različne države;

aparati za delo s plastičnimi karticami.

Oblikovalski studio.

Cilji:

Učiti samostojno razdeliti vloge in delovati v skladu z vlogo, oblikovati spretnost

Govorni bonton, nauči se vključiti v skupinsko delo in se v njem samostojno znajti

privlačne trenutke, naučite se oceniti kakovost naloge (svojega dela in

Partnerji v igri), naučiti se javno izražati svoja mnenja; utrditi znanje otrok o

okoliško življenje, še naprej seznanjajte z zaposlenimi v oblikovalskem studiu.

Primer dejanj igre:

izbor predmeta,

sprejem naročila;

natečaj za postavitev;

izbor materialov, merjenje delovnega območja;

dogovor s stranko;

notranja oprema, dostava naročila;

dodatki z okrasnimi detajli;

rešitev v primeru konflikta ali sporov;

plačilo naročila.

Predmetno-igrno okolje. Oprema:

albumi za notranjo opremo;

vzorci blaga, tapet, barv itd.

postavitev različnih prostorov;

okrasni okraski;

flanelograf z nizom slik pohištva in okrasnih okraskov;

centimeter;

ruleta.

Možnost obogatitve okolja predmetne igre:

albumi z vzorci svetilk;

cvetličarski albumi.

Intenzivno osebnostno oblikovanje se začne že v predšolski dobi. Otrok pridobi prvo znanje o svojem neposrednem okolju. Primarne predstave o drugih ljudeh, o delu so uspešno oblikovane.

Otrok prejme prve veščine pravilnih dejanj, temelje kulture vedenja. Najpomembnejša pridobitev v tem starostnem obdobju otroka je oblikovanje njegovih osebnostnih lastnosti, pozitivnih oz. negativni vidiki lik malega človeka.

Tuji in ruski znanstveniki ugotavljajo pomembno vlogo izobraževalnega procesa starejšega otroka. predšolska starost. predšolska vzgoja Danes so dodeljene številne funkcije, ki imajo med drugim državni pomen v družbi.

Otroci – predšolski otroci pred vstopom v šolo dosežejo visoka stopnja na vseh področjih osebnega razvoja. To zadeva stopnjo oblikovanja fizične, intelektualne, estetske, moralne usmerjenosti predšolskega otroka.

Pomembni osebni vidiki se razkrivajo v dejavnosti dejavnosti. Mimogrede, to se najučinkoviteje izvaja v okviru vodilne dejavnosti predšolskega otroka.

Pri predšolskih otrocih je vodilna dejavnost igra. Med organiziranim vodenjem iger predšolskih otrok se krepijo duševni procesi in voljna prizadevanja. Otrok se poglobljeno uči moralnih norm, prejema socialne in družbene izkušnje.

Igre igranja vlog so upravičeno uvrščene med pogoste vrste igralnih dejavnosti. starejša predšolska starost je aktivna, neodvisna, svobodno komunicira z otroki.

Igra vlog pomaga otroku, da se potopi v svet odraslih.

Kaj je značilnost igre vlog?

Igralna dejavnost je vedno čustveno nasičena. Otroci starejše predšolske starosti so strastni, v igri se pokažejo z ustvarjalne strani, izumljajo in izvajajo svoje ideje.

V igri te vrste je vedno opazna posebna domišljijska situacija, ki jo otroci sestavijo iz določenega zapleta, si izmislijo in utelešajo številne vloge. Strukturne komponente so obravnavane spodaj.

Zaplet in vrste iger

Zaplet igre je sestavljen iz številnih različnih dogodkov, ki se med seboj kombinirajo, kot v resnično življenje. Zaplet igre razkriva vsebino. Vsi izvajalci zapleta imajo svoje like, ki so tesno povezani v prostoru igre.

Zaplet lahko razkrijejo igre vsakdanje, poklicne in socialne tematike.

V vsakdanjih igrah se otroci starejše predšolske starosti igrajo kot družina; v igrah s poklicno pristranskostjo gredo otroci "v službo", preizkusijo vlogo prodajalca, zdravnika itd .; pri družabnih igrah se otroci igrajo šola, knjižnica itd.

Na načrt igre vpliva stopnja oblikovanja primarnih predstav o ljudeh in njihovem delu.

Mlajši otroci se na primer igrajo "zdravnika", izmerijo temperaturo, pregledajo vneto grlo.

Opaziti je bilo, da v starejših skupinah, potem ko so predšolski otroci res cepljeni v zdravstveni ordinaciji, otroci začnejo še pogosteje izbrati zaplet s takšno vsebino igre, dajati cepljenja z igračo brizgo.

Zelo zanimivo je, ko otroci začnejo prepričevati punčke, naj ne jokajo.

Tri-štiriletni otroci se igrajo z junaki pravljic in se spominjajo knjig, ki jim jih je prebral učitelj ali eden od staršev.

Pri 4-5 letih se otroci zanimajo za igre z drugačno vsebino. Na primer igre v vrtcu. Otroci prikazujejo, kako jedo, pijejo iz igralnih posodic, cmoknejo z ustnicami in tapkajo z žlico.

V starejši predšolski dobi se vsebini in zapletu igre približuje zavestno. Značilnosti zapleta so črpane iz risank, otroških knjig.

Kakšne vloge prevzame otrok v igri?

V predšolski dobi otrok poskuša voditi igre, si omisliti zanimive vloge.

Triletni otrok se začne predstavljati kot odrasel, želi delovati neodvisno. Med igro se poskuša obnašati kot odrasli, kot starši, stari starši.

Dekleta na primer prevzamejo vlogo mame, dajo punčke spat v posteljico, jim pojejo uspavanke.

Fantje običajno igrajo vlogo očeta, "hodijo v službo", "služijo denar", "vozijo avto".

Po "delu" otrok pokaže, kako "pride domov", "bere časopis". Tako dekleta kot fantje z glasom, govorom, gestami pokažejo, da so »veliki«.

Igre igranja vlog - posebnosti

Posebnost situacije igre je, da otroci poskušajo miselno in verbalno pokazati svojo "odraslost".

Hkrati se povečuje njihova samostojnost, kar je posebnost igre vlog.

Organizacija in značilnosti igre pomagajo otrokom starejše predšolske starosti izbrati soigralca, ustvariti pravila igre.

Otroci strogo skrbijo, da se vsi udeleženci dosledno držijo teh pravil.

Kakšen pomen ima igra vlog za razvoj predšolskega otroka?

Ko otroci ubogajo pravila igre Razvijejo navado, da se dobro znajdejo v različnih situacijah.

Otroci obvladajo moralna merila, oblikujejo pozitiven pogled na delo odraslih, so vzgojeni pozitivne lastnosti značaj.

Naslednji ugoden trenutek igre je razvoj čustev pri otrocih. Čustveni razvoj v igri je mogoč, saj so igre vedno bogate s čustvi, s katerimi se otrok morda v življenju še ni srečal.

Nekateri psihologi se še vedno sprašujejo, ali otroci starejše predšolske starosti med igro doživljajo podobna čustva ali samo prikazujejo občutke?

Izkazalo se je, da otroci občutke v igri prikazujejo povsem iskreno, brez pretvarjanja. Otroški občutki v zgodbi so resnični in pogosto pustijo pečat v otrokovem umu.

V igri se uspešno vzgajajo tudi moralne lastnosti otroka.

Kot vodilna dejavnost je igra pomembna za oblikovanje čustvenega sveta otroka, prispeva k asimilaciji moralnih norm vedenja.

Pri otroku starejše predšolske starosti in v intelektualni sferi se dogajajo pomembne spremembe, saj je za uspešno organizacijo igre potrebna ideja, ki je povezana z duševnim razvojem.

Če je intelekt dovolj dobro razvit, bo zaplet igre zanimiv in smiseln.

Značilnosti in trajanje zapleta igre pomaga pri razvoju ustvarjalnosti. Zapleti iger se ne ponavljajo, otroci si predstavljajo vedno več novih situacij, fantazirajo.

Hkrati se izvaja razvoj domišljije in razmišljanja predšolskega otroka.

Ko je otrok dlje časa v igralni vlogi, se poglobi v pomen upodobljenega.

Sredstva za organizacijo igre vlog

Da bi bil zaplet igre bolj smiseln, je treba uporabiti različne igrače, predmete iz igralnega kotička.

Če otroci ne najdejo primernih predmetov za izvedbo dejanja, potem zlahka nadomestijo nekatere predmete in igrače z drugimi, zanje izmislijo manjkajoče znake.

Igre igranja vlog in razvoj govora

Igralna dejavnost otroka je nepredstavljiva brez uporabe govora. Skozi besedo predšolski otrok izraža svoje misli in občutke. Bolje kot je otrokov govor razvit, bogatejši je zaplet igre.

Zaplet se izvaja skozi govor.

Razvoj igre in govora sta med seboj povezana. Igra prispeva k razvoju govornih zmožnosti, ki se jasno pokažejo med igro, prav tako pa se igralne sposobnosti razvijajo pod vplivom govora. Otrok komentira svoja igralna dejanja, izraža svoje misli.

Organizacija, značilnosti in pomen igre vlog v komunikaciji predšolskih otrok je velik. Otroci upoštevajo želje drug drugega, naučijo se braniti svoj načrt, komunicirajo drug z drugim.

Voditeljska igra vlog v vrtcu

Igra se ne more razvijati sama od sebe. Za njegov razvoj je potrebno: jasna metodologija za njegovo izvajanje in kompetentno vodenje odrasle osebe.

Otroci starejše predšolske starosti nimajo življenjskih izkušenj, da bi utelešali izmišljene zgodbe v igralnem prostoru. Igre vlog zahtevajo usklajena dejanja udeležencev.

Zapletna igralna dejavnost otroka ni vnaprej načrtovana, ne sledi strogemu konstrukcijskemu načrtu.

Značilnost zgodbene igre se razkriva skozi svobodo izbire teme in vsebine celote. Vsak udeleženec si zagotovo želi, da se igra razvija zanimivo, harmonično.

V ta namen metodologijo vodenja in vodenja igre izvaja odrasel, ki usmerja situacije zapletov za učinkovitejši in uspešnejši razvoj igralnih spretnosti predšolskih otrok.

Igre igranja vlog se začnejo s širjenjem poznanstev igralne situacije. Postopoma pridobi nov odtenek, upravljanje iger je oslabljeno. Potem lahko že izmislite potek igre.

Izum je lahko in mora biti sodelovalen. Otroci starejše predšolske starosti dopolnjujejo idejo o prijatelju, razvijajo temo. Učitelj se mora zanimati za to, kaj otroci igrajo, ponuditi sestavo elementov igre, njenih strukturnih možnosti.

Kartoteka iger igranja vlog za predšolske otroke

Razvoj igralniške dejavnosti.
Glavni cilji in cilji:
Ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih igralnih dejavnosti. Oblikovanje igralnih veščin, razvoj kulturnih oblik igre. Celostna vzgoja in skladen razvoj otrok v igri (čustveno-moralni, duševni, telesni, likovno-estetski in socialno-komunikacijski). Razvoj neodvisnosti, pobude, ustvarjalnosti, sposobnosti samoregulacije; oblikovanje dobronamernega odnosa do vrstnikov, sposobnost interakcije, pogajanja, samostojnega reševanja konfliktnih situacij.

Zaplet - igra vlog "Trgovina"

Cilj: naučite otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: predstaviti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".
Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v izložbi, denar.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: vzgojitelj predlaga, da otroci na primernem mestu postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlekarna, pekarna in drugi, kamor bodo hodili kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki,
meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupe s prijatelji, izberejo blago, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

Zaplet - igra vlog "Igrače pri zdravniku"

Cilj: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica" .
Oprema: lutke, živali igrače, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci za zdravila, povoj, kućna halja in pokrov za zdravnika.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku gredo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje, so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Igra vlog "Lekarna"

Cilj:širijo znanje o poklicih lekarniških delavcev: farmacevt izdeluje zdravila, blagajničarka jih prodaja, vodja lekarne naroča potrebna zelišča in druge pripravke za izdelavo zdravil, širijo besedni zaklad otrok: » zdravila”, “farmacevt”, “naročilo”, “zdravilne rastline”.
Oprema: oprema za lekarne igrač.
starost: 5–7 let.
Napredek igre: poteka pogovor o tem, kaj ljudje, katerih poklicev delajo v lekarni, kaj delajo. Seznanjamo se z novo vlogo - Vodja lekarne. Jemlje od prebivalstva zdravilna zelišča in jih preda farmacevtom za pripravo zdravil. Vodja pomaga zaposlenim v lekarni in obiskovalcem pri reševanju težavnih situacij. Zdravila se izdajajo
strogo na recept. Otroci si vloge razdelijo samostojno, poljubno.

Igra vlog "Gradnja hiše"

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".
Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: učitelj povabi otroke, naj ugibajo uganko: »Kakšna stolpnica stoji in v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Zaplet - igra vlog "Živalski vrt"

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti otrokov besedni zaklad.
Oprema: igrače divje živali otrokom znane, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.
starost: 4–5 let.
Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da je v mesto prišel živalski vrt, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

Zaplet - igra vlog "Vrtec"

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci .
Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.
starost: 4–5 let.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Zaplet - igra vlog "Frizerski salon"

Cilj: otrokom predstaviti poklic frizerja, gojiti kulturo komuniciranja, širiti besedni zaklad otrok.
Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase itd.
starost: 4–5 let.
Napredek igre: potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Dodeli
Frizerji, vzamejo jim delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

Zaplet - igra vlog "V knjižnici"

Cilj:širiti obzorja otrok, učiti otroke pravilne uporabe storitev knjižnice, uporabljati znanje o literarnih delih, pridobljeno pri pouku, utrjevati znanje o poklicu knjižničarja, gojiti spoštovanje do dela knjižničarja in spoštovanje do knjiga, razširiti besedni zaklad otrok: "knjižnica", "poklic" , "knjižničar", "čitalnica".
Oprema: knjige, ki jih poznajo otroci, škatla s slikami, kartoteka, svinčniki, kompleti razglednic.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Učiteljica povabi otroke na igro v knjižnico. Vsi skupaj se spomnijo, kdo dela v knjižnici, kaj tam počne. Otroci sami izberejo 2-3 knjižničarje, vsak ima več knjig. Ostali otroci so razdeljeni na
več skupin. Vsako skupino oskrbuje en knjižničar. Pokaže veliko knjig in da otrok vzame najljubšo knjigo, jo mora poimenovati ali na kratko opisati, kaj v njej piše. Lahko poveste pesem iz knjige, ki jo otrok vzame. Med igro svetujejo otrokom, ki se težko odločijo za knjigo. Knjižničar mora biti bolj pozoren na obiskovalce, pokazati ilustracije za knjige, ki so jim všeč. Nekateri otroci želijo ostati v čitalnici in si ogledati komplete slik, razglednic. Delijo svoje izkušnje. Ob koncu igre otroci povedo, kako so se igrali, katere knjige jim je ponudila knjižničarka in kaj jim je bilo najbolj všeč.

Zaplet - igra vlog "Kozmonavti"

Cilj: razširiti temo zgodbe iger, predstaviti delo astronavtov v vesolju, vzbuditi pogum, vzdržljivost, razširiti besedni zaklad otrok: "vesolje", "kozmodrom", "let", "vesolje".
Oprema: vesoljska plovila in gradbeni material, varnostni pasovi, orodja za vesoljska plovila, kamere igrače.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: učiteljica vpraša otroke, ali bi radi šli v vesolje? Kakšen človek moraš biti, da poletiš v vesolje? (Močan, pogumen, spreten, pameten.) Predlaga, da greste v vesolje in tam pustite satelit, ki bo prenašal vremenske signale na Zemljo. Iz vesolja bo treba tudi fotografirati naš planet. Skupaj se spomnita, kaj vse morata še vzeti s seboj, da se med letom ne bi kaj zgodilo. Otroci odigrajo situacijo. Zaključijo nalogo in se vrnejo na Zemljo. Vloge pilotov, navigatorjev, radijskih operaterjev, kapitanov so razdeljene na željo otrok.

Zaplet - igra vlog "Družina"

Cilj: oblikovati predstavo o kolektivnem gospodinjstvu, družinskem proračunu, družinskih odnosih, skupnih prostočasnih dejavnostih, gojiti ljubezen, dobronameren, skrben odnos do družinskih članov, zanimanje za njihove dejavnosti.
Oprema: vse igrače, potrebne za družinsko igro: punčke, pohištvo, posoda, stvari itd.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj se »igrajo v družini«. Vloge so razdeljene po želji. Družina je zelo velika, babica ima pred vrati rojstni dan. Vsi se ukvarjajo z organizacijo počitnic. Nekateri družinski člani kupijo hrano, drugi pripravijo praznično večerjo, pripravijo mizo, tretji pripravijo zabavni program. Med igro morate opazovati odnos med družinskimi člani, jim pravočasno pomagati.

Zaplet - igra vlog "V kavarni"

Cilj: učiti kulturo obnašanja na javnih mestih, biti sposoben opravljati naloge kuharja, natakarja.
Oprema: potrebna oprema za kavarno, igrače-punčke, denar.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Ostržek pride obiskat otroke. Spoznal je vse otroke, se spoprijateljil z drugimi igračami. Ostržek se odloči povabiti nove prijatelje v kavarno, da jih pogosti s sladoledom. Vsi gredo v kavarno. Tam jih postrežejo natakarji. Otroci se naučijo pravilno oddati naročilo, hvala za storitev.

Zaplet - igra vlog "Pot okoli sveta"

Cilj: razširiti obzorja otrok, utrditi znanje o delih sveta, različnih državah, gojiti željo po potovanju, prijateljskih odnosih, razširiti besedni zaklad otrok: "kapitan", "potovanje po svetu", "Azija", "Indija" , "Evropa", "Tihi ocean".
Oprema: ladja iz gradbenega materiala, volan, daljnogled, zemljevid sveta.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učiteljica povabi otroke na potovanje okoli sveta z ladjo. Po želji so otroci izbrani za vloge kapitana, radijskega operaterja, mornarja, vezista. Utrjujemo znanje o tem, kaj ti ljudje počnejo na ladji – njihove pravice in obveznosti. Ladja pluje po Afriki, Indiji in drugih državah in celinah. Mornarji morajo spretno upravljati ladjo, da ne bi trčili v ledeno goro, da bi se spopadli z nevihto. Le dobro usklajeno delo in prijateljstvo jim pomagata pri spopadanju s to preizkušnjo.

Zaplet - igra vlog "Na cestah mesta"

Cilj: utrditi otrokovo znanje o pravilih ceste, jih seznaniti z novo vlogo - prometni nadzornik, gojiti vzdržljivost, potrpežljivost, pozornost na cesti.
Oprema: avtomobilčki, zastavice za nadzornika prometa - rdeče in zelene.
starost: 5–7 let.
Napredek igre: otrokom ponudijo, da zgradijo čudovito zgradbo - gledališče. Izberite kraj za gradnjo. Toda najprej morate prepeljati gradbeni material na pravo mesto. Vozniki v avtomobilih so s tem zlahka kos. Otroci vzamejo avtomobile in gredo po gradbeni material. Ampak tukaj je napaka - semaforji ne delujejo na glavnih cestah. Da bi se izognili nesreči na cesti, je potrebno, da gibanje avtomobilov nadzoruje prometni kontrolor. Izberite regulator. Postane krog. V rokah ima rdeče in zelene zastave. Rdeča zastava je "stop", zelena zastava je "pojdi". Zdaj bo vse v redu. Promet nadzoruje prometnik.

Zaplet - igra vlog "Pravila gibanja"

Cilj:še naprej učite otroke krmariti po prometnih znakih, upoštevati pravila ceste. Vzgajati sposobnost biti vljuden, pozoren drug do drugega, znati krmariti v prometni situaciji, razširiti besedni zaklad otrok: "postaja prometne policije", "semafor", "prometna kršitev", "prehitra vožnja", "V redu".
Oprema: avtomobilčki, prometni znaki, semaforji; za prometnega policista - policijska kapa, palica, radar; vozniška dovoljenja, tehnične karte.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: otrokom je na voljo, da izberejo prometne policiste, ki bodo skrbeli za red na cestah v mestu. Ostali otroci so avtomobilisti. Otroci si po želji razdelijo vloge delavcev na bencinski črpalki. Med igro se otroci trudijo, da ne bi kršili pravil ceste.

Zaplet - igra vlog "Mi smo športniki"

Cilj: dati otrokom znanje o potrebi po športu, izboljšati športne veščine - hoja, tek, metanje, plezanje. Razviti fizične lastnosti: hitrost, agilnost, koordinacijo gibov, oko, orientacijo v prostoru.
Oprema: medalje za zmagovalce, pano za prikaz števila osvojenih točk, Športna oprema- žoge, skakalne vrvi, keglji, vrv, lestve, klopi itd.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učiteljica povabi otroke, da izvedejo tekmovanje v različni tipišport. Na željo otrok se izberejo sodniki in organizatorji tekmovanja. Ostali otroci so športniki. Vsak si sam izbere šport, v katerem se bo pomeril s tekmeci. Sodniki dodelijo točke za opravljeno nalogo. Igra se konča s podelitvijo zmagovalcev.

Zaplet - igra vlog "Na postaji Vzdrževanje avtomobili"

Cilj: razširi temo gradbene igre, razvijati konstruktivne sposobnosti, pokazati ustvarjalnost, poiskati dobro mesto za igro, predstaviti novo vlogo - avtoserviser.
Oprema: gradbeni material za gradnjo garaže, ključavničarsko orodje za popravilo avtomobilov, oprema za pranje in ličarstvo avtomobilov.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: povejte otrokom, da je na mestnih cestah veliko avtomobilov in se ti avtomobili zelo pogosto pokvarijo, zato moramo odpreti servis za avtomobile. Otrokom je ponujeno, da zgradijo veliko garažo, opremijo prostor za pranje avtomobilov, izberejo zaposlene, spremljevalce. Seznanijo se z novo delovno specialnostjo - mehanik za popravilo strojev (motor, krmiljenje, zavore itd.).

Zaplet - igra vlog "Mejni stražarji"

Cilj:še naprej seznanjajte otroke z vojaškimi poklici, razjasnite dnevno rutino vojaškega osebja, iz česa je sestavljena njihova služba, gojite pogum, spretnost, sposobnost jasnega sledenja ukazom poveljnika, razširite besedni zaklad otrok: "meja", "post" ”, “stražar”, “kršitev”, “alarm”, “mejna straža”, “vzreditelj psov”.
Oprema: meja, obmejna postojanka, mitraljez, obmejni pes, vojaške kape.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učitelj povabi otroke na obisk državne meje naše domovine. Pogovor poteka o tem, kdo varuje mejo, za kakšen namen, kako poteka služba graničarja, kakšna je dnevna rutina vojaškega človeka. Otroci sami
razdeli vloge vojaškega poveljnika, vodje mejne postojanke, mejne straže, rejcev psov. Otroci v igri uporabljajo znanja in spretnosti, pridobljena v prejšnjih razredih. Otroke je treba opozoriti na podporo in prijateljsko medsebojno pomoč.

Zaplet - igra vlog "Šola"

Cilj: razjasniti znanje otrok o tem, kaj počnejo v šoli, kakšne lekcije so, kaj uči učitelj, gojiti željo po študiju v šoli, spoštovanje do dela otrokov besednjak: "šolske potrebščine", "aktovka", "peresnica", "učenci" « itd. d.
Oprema: pisala, zvezki, otroške knjige, abeceda, številke, tabla, kreda, kazalec.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: Učiteljica povabi otroke, da se igrajo v šolo. Teče pogovor o tem, zakaj je šola potrebna, kdo tam dela, kaj počnejo učenci. Na željo otrok se izbere učitelj. Ostali otroci so študenti. Učitelj učencem postavlja naloge, ki jih samostojno in vestno opravljajo. Druga učiteljica v drugi lekciji. Otroci se ukvarjajo s poukom matematike, maternega jezika, telesne vzgoje, petja itd.

Zaplet - igra vlog "Vesoljska pustolovščina"

Cilj: naučiti uporabljati svoje znanje in spretnosti v praksi, ustvariti prijateljsko vzdušje med otroki, razvijati njihovo odgovornost, zanimanje, razširiti njihov besedni zaklad - "vesolje", "planet", "Mars", "vesolje", "breztežnost", "kozmodrom" ”.
Oprema: vesoljska ladja, medicinski instrumenti za zdravnika, plakati pogledov na naš planet iz vesolja.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: otrokom naznanijo, da bo čez nekaj minut štartala vesoljska ladja. Kdor želi, lahko postane vesoljski turist. Toda, da bi poleteli v vesolje, morate pomisliti, katere lastnosti morate imeti? (Biti pameten, pogumen, močan, prijazen, vesel.) Pa tudi zdrav moraš biti. Tisti, ki se odloči za pot v vesolje, mora opraviti zdravniški pregled. Zdravnik pregleda turiste in izda dovoljenje. Otroci izberejo Pilota, Zdravnika na ladji, Navigatorja. Vsi so pripravljeni na letenje. Dispečer napove štart. Potniki se pripnejo z varnostnimi pasovi. Z višine otroci obravnavajo (slike) pogled na planet Zemlja, razpravljajo o tem, zakaj se imenuje modri planet ( večina prekrita z vodo). Otroci pripovedujejo, kaj vedo o oceanih, morjih, gorah. Vesoljsko plovilo se ustavi na planetu Mars. Turisti gredo ven, pregledujejo planet, sklepajo o obstoju življenja na tem planetu. Ladja leti naprej. Naslednja postaja je Jupiter. Turisti ponovno pregledujejo planet, delijo svoje znanje in vtise. Ladja se vrne na Zemljo.

Zaplet - igra vlog "Mi smo vojaški izvidniki"

Cilj: razviti temo paravojaških iger, naučiti otroke natančno opravljati naloge, biti pozoren, previden, gojiti spoštovanje vojaških poklicev, željo po služenju v vojski, razširiti besedni zaklad otrok - "inteligenca", "skavti", "stražar" , "varnost", "vojaki."
Oprema: elementi vojaških oblačil za otroke, orožje.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učitelj ponuja, da se spomnijo filmov, zgodb o življenju vojaških obveščevalcev, povabi otroke, da jih igrajo. Otroci si med seboj razdelijo vloge tabornikov, stražarjev, poveljnikov, varnostnih vojakov, določajo cilje in naloge, spremljajo njihovo uresničevanje.

Natalija Aleksandrovna Potapova
Igra vlog: vloga in pomen v razvoju otroka

« Zgodba - igra vlog, vlogo in pomen v razvoju otroka»

V življenju otrok predšolska starost Igra zaseda eno od vodilnih mest. Igra zanj - glavna dejavnost, oblika organizacije življenja, sredstvo celovitega razvoj.

Za večino otrok je vrtčevska skupina prva otroška družba, kjer pridobijo začetne veščine kolektivnih odnosov. Moram učiti otrok v živo skupni interesi, ubogati zahteve večine, izkazovati dobro voljo do vrstnikov.

Igra vlog je ta igra ki pomaga razvijati te lastnosti pri otrocih. Igra igranja vlog je tesno povezan ne le s posameznimi funkcijami (zaznavanje, spomin, mišljenje, domišljija), temveč tudi z osebnostjo kot celoto.

Pedagoška vrednost igre je tudi v tem, da se v procesu igre poleg odnosov, ki jih narekujejo plot prevzel vlogo ali pravila, nastane drugačen odnos - ne več pogojen, ampak realen, veljaven, ki ureja realne odnose med otroki. V igri se izkaže: po otrok na uspehe ali neuspehe partnerjev v igri, ali prihaja v konflikt z drugimi udeleženci v igri, ali je pripravljen pomagati prijatelju, ali je pozoren na druge udeležence v igri, kako natančen je pri izvajanju. vlogo. Dejavnosti igranja vlog otroke tako pritegnejo, da jih včasih dojemajo kot resnična dejanja. Igra pomaga otroku premagati svojo šibkost, se obvladati, ustvarja pogoje za vadbo v delovnih veščinah, v veščinah moralnega vedenja.

Med igro otrok samostojno vzpostavlja odnose z ekipo, v njem se oblikujejo kolektivistične značajske lastnosti. Ob razumni organizaciji igra je šola življenja, šola dela in komunikacije z ljudmi. Igralna komunikacija vzgojitelja z otroki mu omogoča, da usmerja potek igre, upravlja odnos med njimi. Vsak vzgojitelj v vrtcu ima nalogo - ustvariti prijazno organizirano ekipo, poučevati otroke igrati.

Skupna igralna dejavnost prispeva k oblikovanju organiziranosti in odgovornosti pri otrocih, sposobnosti nadzora nad svojimi dejanji in usklajevanja z drugimi otroki. V delu igra za razvoj otroške zgodbe pridobi veščine načrtovanja, razvija ustvarjalna domišljija, potrebna pri drugih dejavnostih. Spretnost igra je kritična za oblikovanje aktivnosti, iniciativnosti, namenskosti in drugih lastnosti, ki so nato potrebne za uspešno šolanje in prihodnje delo.

Vloga pedagog v dirig igranje vlog igre

Obstajajo različne zgodbe v igri vlog ki jih vzgojiteljice lahko izvajajo z otroki v vrtcu oz igraj sam.

Igre so lahko povsem improvizirane ali imajo vnaprej premišljen scenarij. V drugem primeru igro vodi vzgojitelj, ki bo razdelil vloge, razložil pravila in pokazal načine interakcije igralcev med seboj. Vendar pa psihologi pravijo, da to še zdaleč ni najboljša možnost Za razvoj predšolskih otrok.

primarni cilj plot- igra vlog v vrtcu - razvoj kreativne in komunikacijske sposobnosti otrok ki naj ga nauči odločati, sprejemati in utemeljevati svoje izbire. Ko otroci v plot- igranje vlog se izvaja samo po navodilih vzgojitelja, Igra spremeni v vadbo, ki ne prispeva niti k pomnjenju informacij, niti k komunikaciji, oz otroška zabava, A Pomeni niso za nobeno uporabo. "Družina", "trgovina", "Bolnišnica", "Lekarna", "salon", "Razpotje", - seznam iger za otroke je precej velik. Vloga Vzgojitelj se mora omejiti na to, da otroke spodbuja k izbiri iger, ki bodo zanimive za vse, ne pa da jim vsiljuje scenarije in toge okvire vedenja. Pomembno je nadzorovati otroke igrali po pravilih.

Glavni cilji in naloge, ki jih vzgojitelj opravlja med zgodbene igre vlog: poučevati otroška igra, spodbujati združevanje otrok v igri; taktno upravljajte z izbiro igre, učite otroke upoštevati pravila med igro, gojite občutek dobre volje. Da bi igra se je razvila je treba otrokom podajati znanje o okolju, spodbujati razvoj domišljije.

V skupini za plot- igre vlog je treba ustvariti predmet- razvojno okolje, ki je napolnjena z vsemi potrebnimi igračami in atributi. Vendar pa za razvoj igranje ni dovolj le dobro opremiti skupino z igralnim materialom. Prav tako je potrebno imeti raznoliko znanje in vtise o okoliški resničnosti, ki jih otroci odražajo v svoji igri. Obogatitev igre zgodbe prispevajo ekskurzije in ciljni sprehodi, tematski pogovori, zgodbe o poklicih, ilustracije, didaktične in gledališke igre. Vse te oblike interakcije med vzgojiteljem in otrok postanejo vsebina predhodnega dela, ki pripravlja otroka za igro. Naloga vzgojitelja je, da otroke usmerja k obogatitvi igralnih dejanj, k razvoj zapleta igre.

Razmislite o algoritmu za igranje iger na primeru igre v "Hčere - matere".

Prva stopnja. Priprava.

"Hčere - matere" to je zelo pogojno ime igre, v kateri pogovarjamo se o družini, njenem življenju in odnosih. Igraj Mogoče oče in sin. Tukaj ne potrebujemo tako skrbnega načrtovanja. Bistvo odnosa med starši in otroki otrok vidi vsak dan. In tukaj ni treba posebej določati pravil, kot tudi načrtovati igro vnaprej. Približno je mogoče reči plot, na primer, naj bo to dan v življenju na deželi. Spomnite se, kako preživljate te dni, razpravljajte o vlogah, morda o svojih otrok se želi igrati sam s pomočjo dveh ali tistih punčk.

Druga stopnja. Igra.

Sprostite svojo domišljijo otrok. Pridružite se igri kadar koli, če otrok se igra sam. Mnogi starši, ki tako igro gledajo s strani, vidijo, kako so videti iz razmerja z otrok, ker v taki igri, otrok igra točno to, kar vidi vsak dan. Lahko prevzameš vloga hčerke ali sina, dajanje otrok v vlogi mame ali očeta. Oglejte si, kako se lik obnaša otrok, ki se igra? Ali prepoznaš koga? Poglejte bližje, ta lik vam je podoben.

Tretja stopnja. Razprava o igri.

Po konec igre, se pogovorite o tem, ali je bilo vse logično, ali se je izkazalo, da so liki najprej večerjali, nato so se kopali in šele nato zajtrkovali. Če da, se pogovorite, zakaj se je zgodilo, da ni bilo logično. Lahko prav v vročem zasledovanju ponovite nelogičen fragment, razpravljajte o tem, kaj bi lahko bilo drugače, in načrtujte, kaj želite dodati zaplet v naslednji igri.

Pozitivne rezultate pri delu je mogoče doseči s tesnim stikom s starši, ki jih obogatijo z znanjem o značilnostih igralnih dejavnosti. otrok. Da bi izbrali pravo smer pri delu s starši, lahko izvedete vrsto posvetovanja: « Otrok in njegove igrače» , « Igrajte se z otroki» , « Vloga sodobne igrače v življenju otrok". Vse to delo je prispevalo razvoj zanimanje staršev za igralne dejavnosti otrok.

Metodična literatura:

Boichenko H. A. in drugi. « plot- igre vlog za predšolske otroke.

N. V. Krasnoščekova « plot– igre vlog za predšolske otroke».

 

Morda bi bilo koristno prebrati:

• Od kod je Mihail Sergejevič Gorbačov?;
• Kako preživeti postne dneve za zdravje in hujšanje Kako si pravilno razporediti postne dneve;
• Pravilna prehrana za imuniteto Živila, ki krepijo človeški imunski sistem;
• Kdo je bil vodja Ingušetije pred Jevkurovim;
• Razcepljena osebnost - fikcija ali resnična bolezen?;
• Baby down - kaj to pomeni?;
• Dan svetih žena, ki nosijo miro;
• Pasijonosec Jevgenij Botkin Mučenik Jevgenij Botkin;