Vloga igranja vlog poleti. Povzetek igre vlog "Piknik"

Igra vlog "Natakar, v moji juhi je muha"

Člani skupine so povabljeni k sodelovanju v konfliktni situaciji, ki se je zgodila v eni od dragih restavracij.

Vsakemu udeležencu dajte v pregled enega od naslednjih scenarijev.

Pojasnite, da je vaja igra vlog, namenjena prikazu nekaterih vidikov komunikacije.

Dva izvajalca naj prideta ven in stojita tako, da ju lahko vsi vidijo in slišijo, nato pa začnita igrati.

Po odigrani situaciji bi morali razpravljati o vtisih, mnenjih, izkušnjah, ki so se pojavile med udeleženci prizora, nato pa o opažanjih preostalih članov skupine. Če bo čas in bo volja, lahko vajo ponovimo, vendar z drugimi udeleženci.

Potujete v tuji državi. Danes ste med kosilom v zelo dragi restavraciji v juhi odkrili nekaj, kar je bilo videti kot del žuželke. Pritožili ste se natakarju, a je vztrajal, da ne gre za žuželko, ampak za začimbe. Niste se strinjali in ste se želeli pogovoriti z upravnikom. In potem k vaši mizi pride upravnik.

Ste vodja zelo dobre restavracije. Cene se morda zdijo visoke, vendar je kakovost storitev... najvišja stopnja jih opravičuje. Vaša restavracija je na dobrem glasu in privablja veliko tujcev. Danes je v vašo restavracijo na kosilo prišel tujec, ki mu je eden od novih natakarjev postregel juho. Pojavilo se je nekaj pritožb in natakar vam je povedal, da želi tujec govoriti s tabo. Torej se odpravite do njegove mize.

1. Ali se je A pritožil? Je preklical naročilo? Ste zavrnili plačilo juhe?

2. Ali je B prišel do bistva problema? Ali sta strani premagali medsebojno nerazumevanje? Ste izrazili iskreno obžalovanje? Ste se vljudno opravičili?

3. Ali sta stranki lahko podali pojasnila, jih sprejeli in rešili problem v obojestransko zadovoljstvo?

4. Ali lahko A svojo pritožbo navede jasno in razločno? Igra vlog se lahko uporabi za prikaz kulturne posebnosti v človeškem vedenju: Na primer: Ali moški in ženske izražajo isto pritožbo na enak način?

Dokončanje:

Nihče ne more navesti " najboljši način» rešitve za težave, ki spremljajo komunikacijo s tujci, vendar lahko razprava o tej igri vlog pomaga udeležencem, da vidijo veliko priložnosti za to.

Igra vlog "Razprava s skritimi vlogami."

Namen: razviti sposobnost določanja vedenjskih stilov med interakcijo, njihovo učinkovitost pri odločanju.

Število udeležencev: do 20 oseb.

Napredek lekcije:

K sodelovanju je povabljenih pet študentov iz skupine, ki se nahajajo znotraj kroga, ki ga tvori skupina. Ostali učenci gledajo.

Udeleženci razprave prejmejo kartice z napisanimi navodili. Navodil ni mogoče prikazati. Skupina mora uganiti vlogo učenca.

“Organizator” - zagotavlja identifikacijo vseh položajev. Spodbuja tiste, ki se še niso oglasili, naj spregovorijo. Postavlja pojasnjevalna vprašanja in se zanima za potek razprave. Povzema vmesne in končne rezultate. On je zadnji, ki izrazi svoje stališče.

"Spornik" - "Prepiram se, ker se prepiram." Vsak predlog, vsaka izjava je sprejeta sovražno.

"Izvirno" - včasih občasno poda nepričakovane, paradoksalne predloge, ki jih lahko razume samo on, katerih povezava z bistvom predloga ni vedno jasna. V splošni tok pogovora se vmeša vsaj trikrat, vendar ne več kot petkrat. V splošnem sporu sodeluje počasi.

"Vodja" - od samega začetka si prizadeva prevzeti pobudo v razpravi in ​​prepričati skupino v svoje mnenje. Ni nagnjen k poslušanju nikogar, če se mnenje nekoga drugega ne ujema z njegovim. Čustvena, odločna. Čustva, čeprav pretirana, so večinoma pozitivna.

"Kompromis" - strinja se z vsemi. Prvi, ki podpre vsako izjavo. Zanj glavna stvar ni iskanje najboljše rešitve, temveč mirna, nekonfliktna komunikacija med udeleženci razprave.

Za razpravo lahko predlagate katero koli temo, na primer:

Ali morajo univerze zagotoviti spolna vzgojaštudenti in če da, v kakšni obliki;

Kakšni so razlogi za priljubljenost brad med precej velika količina moški;

Kako se najučinkoviteje boriti za treznost.

Intervju z vajami.

Cilj: analizirati obstoječo socialno izkušnjo interakcije; razvijati veščine socialno vedenje v skupini.

Čas: 30-50 minut.

Napredek lekcije:

Učitelj učencem razdeli vloge.

Njihova naloga je odgovoriti na katero koli kočljiva vprašanja v imenu lika.

Vsi drugi igrajo vlogo »natančnih dopisnikov radia in televizije, časopisov in revij«.

1. "Agresor" - odloča o vsem s položaja moči, drži skupino v strahu, ne skriva svojih grdih dejanj pred okolico, je nesramen, meni, da je le sila boljša od svoje. Ne more iti mimo šibkih, ne da bi jih prizadel.

2. "Žrtev" - ne glede na to, kaj počne, se nič ne izide, vsi so tega navajeni in od njega pričakujejo napake. V konfliktu se brani šibko in neprepričljivo.

3. "Jester." Njegov cilj je, da vas nasmeje za vsako ceno. Okolica od njega pričakuje pripombe, smejijo se vsaki njegovi šali.

4. "Najljubši" - poskuša izgledati čim bolj privlačno, želi vse prepričati o svoji usposobljenosti in osebni svobodi.

5. "Diva" je vedno v središču pozornosti, vsi želijo biti prijatelji z njo, vsi so polaskani njeni pozornosti. Lepa, elegantna, zavistna na uspehe drugih ljudi.

6. »Vzoren otrok« - kaže poslušnost do učiteljev, spoštovanje, zvestobo, je vedno vljuden, tudi z vsemi, in ustrežljiv.

7. "Mangy cat" - nediskriminatoren glede prijateljev, interesov, strasti, brezbrižen do študija. Ima površen videz s super modnimi dodatki.

8. "Sirotinushka" - vsi se mu smilijo, razlogi so lahko različni: bolezen, resna Družinski status. Z videzom stoika govori o svojih težavah. Vsi mu pomagajo, ga pokroviteljsko spremljajo, vse jemlje za samoumevno.

9. "Erudic" - rad preseneča druge s svojim znanjem, je prizanesljiv do prijateljev, prizadeva si poudariti razliko v znanju. Prezira surovo fizično silo.

10. "Dama" je hladna, arogantna, ima omejen krog komunikacije in se obnaša arogantno z vsemi, ki niso vključeni v ta krog.

Vaja "Diplomatski sprejem"

Cilj: ugotoviti uspešne vedenjske strategije pri interakciji s socialnim okoljem.

Število udeležencev: do 15 oseb.

Čas: 30-50 minut.

Napredek lekcije:

Učitelj oriše situacijo: »Na letališču srečate poslovnega partnerja, s katerim želite podpisati donosen dogovor. V petih minutah morate poskrbeti, da se gost počuti udobno, v središču pozornosti in nege.”

Učitelj beleži čas.

Učenci se razdelijo v pare in vsak par začne pogovor.

Po petih minutah se skupina pogovori o naslednjih vprašanjih: »Kdo od poslovnih partnerjev je čutil iskreno in toplo pozornost? O čem ste govorili? Ste se med pogovorom počutili svobodno ali omejeno?«

Opomba:

Učitelj lahko predlaga drugačno situacijo: »Na letališču se srečaš s prijateljem, ki ga že dolgo nisi videl. V petih minutah morate poskrbeti, da se gost počuti udobno, v središču pozornosti in nege.”

Belous O.I., učitelj MBDOU d/s št. 30, postaja Leningradskaya, okrožje Leningrad

1. "Priprava na sprehod"

Cilji: pri otrocih razviti sposobnost izbire oblačil za različne letne čase, jih naučiti pravilno poimenovati oblačila, utrditi splošne pojme "oblačila" in "čevlji" ter gojiti skrben odnos do drugih.

Oprema: punčke, oblačila za vse letne čase (za poletje, zimo, pomlad in jesen manjša omarica in stol)

Starost: 4-5 let

Potek igre: na obisk k otrokom pride nova lutka. Spozna jih in se želi igrati. Toda fantje gredo na sprehod in povabijo lutko, da gre z njimi. Lutka se pritožuje, da se ne more obleči, nato pa ji fantje ponudijo pomoč. Otroci stopijo iz omarice oblačila za punčke, pokličite, izberite, kaj morate zdaj obleči glede na vreme. S pomočjo učitelja oblečejo lutko v pravilnem zaporedju. Nato se otroci sami oblečejo in gredo z lutko na sprehod. Po vrnitvi s sprehoda se otroci sami slečejo in slečejo lutko v zahtevanem zaporedju ter komentirajo svoja dejanja.

2. "Brivnica"

Cilji: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Starost: 4-5 let

Potek igre: potrkajte na vrata. Punčka Katya pride obiskat otroke. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kitka se je razvezala in rada bi se počesala. Ponudijo ji, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več dvoran: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase uredili. Postavimo frizerje in oni prevzamejo svoje delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katja ostaja zelo zadovoljna, všeč ji je njena pričeska, zahvaljuje se otrokom in obljublja, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro se otroci seznanijo z zadolžitvami frizerja – striženje, britje, oblikovanje pričeske, manikura.

3. "Živalski vrt"

Cilji: seznaniti otroke z življenjskim slogom divjih živali, njihovimi navadami, prehrano; gojiti ljubezen do živali; razširiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače divje živali, celice (iz gradbenega materiala), vstopnice, blagajna, denar.

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj otrokom pove, da je v mesto prišel živalski vrt in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam si ogledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo in kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi in kako skrbeti zanje.

4. "Vrtec"

Cilji: seznaniti otroke s poklicem učitelja, pomočnika vzgojitelja, glasbenega delavca, kuharja; otrokom vzbuditi željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbnem ravnanju s svojimi učenci; razširiti znanje otrok o namenu vrtca.

Oprema: vse igrače, potrebne za igro vrtec.

Starost: 4-5 let

Potek igre: vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Učiteljice, Pomočnice vzgojiteljice, Glasbene delavke, Kuharice. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro učitelj spremlja odnose med otroki in jim pomaga najti izhod iz težkih situacij.

5. "Stepaškin rojstni dan"

Cilji: naučiti otroke metod in zaporedja postavitve mize za praznično večerjo; utrditi znanje o jedilnem priboru; gojiti pozornost, skrb, odgovornost, željo po pomoči; razširite svoj besedni zaklad: predstavite pojme »slavnostna večerja«, »strežba«, »jedi«, »postrežba«, »imenski dan«

Oprema: igrače, ki lahko pridejo k Stepashki, jedilni pribor: krožniki, vilice, žlice, noži, prtički, prti, krožniki, miza, stoli.

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj obvesti otroke, da je danes Stepaškin rojstni dan, ponudi se, da ga obišče in mu čestita. Otroci vzamejo svoje igrače, obiščejo Stepashka in mu čestitajo. Stepashka vsem ponudi čaj in pecivo ter jih prosi, naj mu pomagajo pripraviti mizo. Otroci pri tem aktivno sodelujejo in ob pomoči učitelja postavljajo mizo. Med igro je treba paziti na odnose med otroki.

6. "Igrače pri zdravniku"

Cilji: otroke pouči o negi bolnih in uporabi medicinskih instrumentov; gojiti pozornost in občutljivost pri otrocih; razširite svoj besedni zaklad: predstavite pojme "bolnišnica", "pacient", "zdravljenje", "zdravilo", "temperatura", "bolnišnica"

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, vata, povoj, halja in zdravniška kapa

Starost: 4-5 let

Potek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke ter pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku se obrnejo bolniki z različnimi boleznimi, le-ta bolnika pregleda, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa njegova navodila izvaja. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik zdravi bolne - dela povoje, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, in opomni, da najdene igrače ne pozabijo zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

7. "Na cestah mesta"

Cilji: utrditi znanje otrok o pravilih prometa; uvesti novo vlogo - prometnik; gojiti vzdržljivost, potrpežljivost, pozornost na cesti.

Oprema: avtomobilčki, zastavice za nadzor prometa - rdeče in zelene

Starost: 5-7 let

Potek igre: otroci morajo zgraditi čudovito zgradbo - gledališče. Izberemo kraj za gradnjo. Toda najprej morate prenesti gradbeni material na pravo mesto. Vozniki avtomobilov se s tem zlahka spopadejo. Otroci vzamejo avtomobile in gredo po gradbeni material. A tu je smola - na glavnih cestah ne delajo semaforji. Da bi se izognili nesreči na cesti, mora promet avtomobilov nadzorovati prometnik. Izberite regulator. Oblikuje krog. V rokah drži rdeče in zelene zastave. Rdeča zastava pomeni "stop", zelena zastava pomeni "pojdi". Zdaj bo vse v redu. Promet nadzoruje prometnik.

8. "Cestna pravila"

Cilji: še naprej učiti otroke krmariti po prometnih znakih in upoštevati prometna pravila; razviti sposobnost biti vljuden, pozoren drug do drugega, biti sposoben krmariti prometne razmere; razširite besedni zaklad otrok: "postaja prometne policije", "semafor", "prometni prekršek", "prekoračitev hitrosti", "globa".

Oprema: avtomobilčki, prometni znaki, prometna luč; za prometnega policista - policijska kapa, palica, radar; vozniško dovoljenje.

Starost: 5-7 let

Potek igre: otroci morajo izbrati prometne policiste, ki bodo skrbeli za red na mestnih cestah. Ostali otroci so avtomobilisti. Po želji si otroci med seboj razdelijo vloge bencinskih delavcev. Med igro se otroci trudijo, da ne bi kršili prometnih pravil.

9. "V kavarni"

Cilji: učiti kulturo obnašanja na javnih mestih; razvijati sposobnost za opravljanje dela kuharja in natakarja; razvijati sposobnost vljudnosti.

Oprema: potrebna oprema za kavarno - igrače, lutke, denar.

Starost: 5-7 let

Potek igre: Ostržek pride obiskat otroke. Spoznal je vse otroke in se spoprijateljil z drugimi igračami. Ostržek se odloči povabiti svoje nove prijatelje v kavarno, da jih pogosti s sladoledom. Vsi gredo v kavarno. Tam jih strežejo natakarji. Otroci se naučijo pravilno naročiti in se zahvaliti za storitev.

10. "Trgovina"

Cilji: naučiti otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti; gojiti čut za medsebojno pomoč; razširite otrokov besedni zaklad: uvedite pojme: "igrače", "pohištvo", hrana".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja na vitrini, denar.

Starost: 5-7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, naj na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, živila, mlečni izdelki, pekarne in drugi, kamor bodo hodili kupci. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih: hrana, ribe, meso, mleko, pekovski izdelki, gospodinjske kemikalije itd. pridejo v supermarket nakupovat s prijatelji, izberejo izdelek, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in izdelkov je lahko v supermarketu.

11. “Gradnja hiše”

Cilji: seznaniti otroke z gradbenimi poklici, opozoriti na vlogo tehnologije pri olajšanju dela gradbenikov; naučiti otroke, kako zgraditi preprosto strukturo; gojiti prijateljske odnose v ekipi; razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "konstrukcija", "zidar", "žerjav", "žerjavist", "gradbenik", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: veliki gradbeni material, stroji, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist itd.

Starost: 3-7 let

Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj zgradijo hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kateri gradbeni poklici obstajajo, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike gradbenih delavcev in se pogovarjajo o njihovih odgovornostih. Nato se otroci dogovorijo, da bodo zgradili hišo. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, prevažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnose med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo samostojno.

12. "V knjižnici"

Cilji: naučiti otroke pravilne uporabe knjižničnih storitev in uporabe znanja literarna dela predhodno prejeto v razredih; gojiti spoštovanje do dela knjižničarja in skrben odnos do knjige; razširiti otrokov besedni zaklad: "knjižnica", "čitalnica", "poklic", "knjižničar".

Oprema: knjige, ki jih poznajo otroci, škatla s slikami, kartoteka, svinčniki, kompleti razglednic.

Starost 5-6 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da se igrajo v knjižnici. Vsi skupaj se spomnijo, kdo dela v knjižnici in kaj tam počne. Otroci sami izberejo 2-3 knjižničarje, vsak ima več knjig. Ostali otroci so razdeljeni v več skupin. Vsako skupino oskrbuje en knjižničar. Pokaže veliko knjig in da vzame knjigo, ki mu je všeč, jo mora otrok poimenovati ali na kratko spregovoriti o tem, kaj v njej piše. Lahko recitirate pesem iz knjige, ki jo otrok vzame v roke. Med igro svetujejo otrokom, ki se težko odločijo za knjigo. Knjižničar mora biti bolj pozoren na obiskovalce, pokazati ilustracije k knjigam, ki so jim všeč. Nekateri otroci želijo ostati v čitalnici in si ogledati komplete slik in razglednic. Delijo svoje vtise. Ob koncu igre otroci povedo, kako so se igrali, katere knjige jim je ponudila knjižničarka in kaj jim je bilo najbolj všeč.

13. "Kozmonavti"

Cilji: predstaviti delo astronavtov v vesolju; gojiti pogum in vzdržljivost; razširi otrokov besedni zaklad: " prostora", "kozmodrom", "let", vesolje"

Oprema: vesoljska ladja in gradbeni material, varnostni pasovi, orodja za delo v vesolju, kamere igrače.

Starost 5-6 let

Potek igre: učitelj vpraša otroke, ali bi radi šli v vesolje? Kakšen človek moraš biti, da poletiš v vesolje? (Močan, pogumen, spreten) Učitelj predlaga, da greste v vesolje in tam pustite satelit, ki bo prenašal vremenske signale na Zemljo. Naš planet boste morali tudi fotografirati iz vesolja. Vsi skupaj se spomnijo, kaj vse morajo še vzeti s seboj, da se med letom ne bi kaj zgodilo. Otroci odigrajo situacijo. Nalogo opravijo in se vrnejo na Zemljo. Vloge pilota, navigatorja, radijskega operaterja, kapitana so razdeljene na željo otrok.

14. "Mi smo športniki"

Cilji: izboljšati športne sposobnosti - hoja, tek, met, plezanje; razvijati telesne lastnosti: hitrost, spretnost, koordinacijo gibov, oko, prostorsko orientacijo; gojiti ljubezen do športa.

Oprema: medalje za zmagovalce, ščit za prikaz števila osvojenih točk, Športna oprema- žoge, skakalnice, keglji, vrv, lestve, klopi itd.

Starost 6-7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da izvedejo športno tekmovanje. Sodniki in organizatorji tekmovanja so izbrani na željo otrok. Ostali otroci so športniki. Vsak si sam izbere šport, v katerem se bo pomeril s svojim nasprotnikom. Sodniki dodelijo točke za opravljeno nalogo. Igra se konča s podelitvijo zmagovalcev.

15. "Mejni stražarji"

Cilji: seznaniti otroke s službo mejne straže, razjasniti dnevno rutino vojaškega osebja; gojiti pogum, spretnost in sposobnost natančnega izvajanja ukazov poveljnika; razširiti otrokov besedni zaklad: "meja". "pošta", "varnost", "kršitev", "alarm",

Oprema: meja, mejna postojanka, mitraljez, vojaške kape.

Starost 6 - 7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da obiščejo državno mejo naše domovine. Pogovarja se o tem, kdo varuje mejo, za kakšen namen, kako poteka služba mejne straže, kakšna je dnevna rutina vojaškega človeka. Otroci si samostojno dodelijo vloge vojaškega poveljnika, vodje postojanke, graničarjev in rejcev psov. Otroci v igri uporabljajo znanje in spretnosti, ki so jih pridobili v prejšnjih urah. Otroke je treba opozoriti na podporo in prijateljsko medsebojno pomoč.

16. "Smo vojaški obveščevalci"

Cilji: naučiti otroke natančno opravljati naloge, biti pozoren; gojiti spoštovanje do vojaških poklicev in željo po služenju vojaškega roka; razširite otrokov besedni zaklad - "izvidništvo", "skavti", "stražar", "vojaki".

Oprema: elementi vojaških oblačil za otroke, orožje.

Starost 6 - 7 let

Potek igre: učitelj povabi otroke, da se spomnijo filmov, zgodb o življenju vojaških obveščevalcev, povabi otroke, da jih igrajo. Otroci si med seboj razdelijo vloge tabornikov, stražarjev, poveljnikov, varnostnikov, določijo cilje in naloge ter spremljajo njihovo uresničevanje.

Nadaljujemo serijo iger igranja vlog poletna tema, to so igre, ki se jih lahko igramo na ulici ali doma in razkrivajo temo poletja. Prejšnjo tekmo si lahko ogledate.

Danes bom, kot zadnjič, dal primer igra vlog za otroke mlajši starosti, nakar jo zakompliciramo, dodamo detajle in dobimo igro, ki je primerna za starejše otroke.

Igra 2. "ribolov"

Cilji igre: razširiti obzorja, naučiti fantazirati, razširiti besedni zaklad, vzgajati ljubezen do življenja, razvijati čut za tovarištvo in medsebojno pomoč.

Igralni material: majhne zgodbene igrače, na primer iz Kinder Surprise, gumbi ali fižolčki - ribe, zobotrebec - ribiška palica, modelirna masa ali slano testo: recept za maso, recept za slano testo - potrebovali ga bomo za izdelavo okraskov.

Napredek igre za otroke 2,5 - 4 let: Po zapletu si Mishka (katera koli druga zapletna igrača) želi ribe, zato vzame ribiško palico, vedro in gre na ribolov. Predvajamo, kako je Miška sprva spal, ko se je zbudil, pa je želel za zajtrk imeti ribo in ker v hiši ni bilo rib, se je domislil, da bi jo sam ujel.

Igramo, kako gre Miška do jezera, ribnika ali reke. Z modelirno maso izklešemo pot in jezero. V ribnik damo ribe, v igri ribe zamenjajo gumbi ali fižolčki, v našem primeru so bile to perle v obliki ribic.

V igri pokažemo, kako Mishka vrže ribiško palico in kako počaka, da riba začne gristi. In tukaj je prva riba, igramo veselje našega junaka. Razmišljamo, kam gre riba.

Ko je ujel nekaj rib, se Mishka vrne domov, na poti sreča prijatelja in ga povabi, naj ga obišče in z njim deli svoje ribe. Tukaj gradimo kratek dialog med našimi junaki: pozdravljamo se, sprašujemo vse, kje so in od kod so. Nato se igra konča z izbranim scenarijem. Na primer, če te Miška povabi na ribjo juho, potem igramo, kako jo skuha, kaj vanjo doda, da naredi juho, kako jo liki jedo, kako se gost zahvaljuje. Okusna večerja. Če Mishka deli ribe s svojim prijateljem, potem bomo zagotovo odigrali, kako se mu prijatelj zahvaljuje za takšno darilo.

Po eni strani je zaplet preprost, a zaradi dejstva, da ima igra več dejanj + modeliranje, postane bolj raznolik in dolgotrajen.

Zdaj pa zakomplicirajmo igro. Napredek igre za otroke 4-7 let:

Isti junak se odloči jesti ribe. Kje lahko medved dobi ribe? Super je, ko otrok glasno odgovori na odprto vprašanje. Kam bi morali iti na ribolov? Mogoče do jezera ali reke? Odločimo se, kam bomo šli. Lahko glasno razlikujete med jezerom in reko. Kaj vzeti s seboj? Ribiška palica, črvi, vedro. Kaj je še treba narediti? Preverite ribiško palico: ali je ribiška vrvica v dobrem stanju, ali je plovec, trnek. Zakaj preverjanje in čemu služijo ribiška vrvica, plovec in trnek? To razkrijemo tudi v igri. Da te trenutke lažje razkrijemo, Miški predstavimo prijatelja, da bo pameten z nami.

Zdaj skupaj s prijateljem preigravava Miškino pot do jezera/reke, brez njega ne moreva :). Hodili smo in hodili in se odločili skrajšati pot? Zakaj je pot skrajšana? Da pridem hitreje na kraj. Naši junaki so se odločili za bližnjico skozi močvirje. Močvirje je bilo v našem primeru močvirnato, lepljivo in z grbinami - močvirje smo posnemali z modelirno maso, grbine smo uporabili kot pokrove. Junaki so spretno preskočili izbokline, potem pa se je zgodila težava - Miškin prijatelj je padel v močvirje in močvirje ga je začelo sesati vase. Kaj naredijo v teh primerih? Ležejo na trebuh, podajo žrtev palico in vlečejo z vso močjo. Tako je Mishka svojega prijatelja potegnil iz močvirja, ta pa se mu je zahvalil in ga pohvalil za njegov pogum, pogum in učinkovitost.

Končno smo prišli do reke - vadimo ribolov. Lahko igrate, kako je eden jezen in nepotrpežljiv, medtem ko drugi, nasprotno, potrpežljivo čaka in izvleče ribo. Lahko pa se igrate s tem, kako se riba odtrga, kako nataknejo črve na trnek, kako vržejo ribiško palico, nataknejo ribo itd. Spominjanje podrobnosti ribolov in premagaj.

Lahko primerjate, kdo je ujel več in kdo manj. Igramo se s tem, kako zadovoljni so prijatelji, ko se vrnejo z ribolova, in se lahko vprašajo, kaj jim je bilo pri ribolovu najbolj všeč.

V naši igri je Mishka ujel veliko rib, toliko, da se jih je odločil prodati, zato je odprl ribarnico in prosil srako, naj o tem pove celemu gozdu. Tako nam je v igri ribolov uspelo izgubiti tudi trgovino. Ribe se lahko prodajajo posamezno ali stehtane. Če otrok pozna mero, ribo stehtamo, če ne, jo preštejemo.

Ali pa vam ga ni treba prodati, temveč ga lahko daste vsem, ki ga želijo, tako da bo otrok izgubil plemenito dejanje. Zato izberite sami, opazujte svojega otroka - povedal vam bo.

Glavna dejavnost predšolskih otrok starostna igra, med katerim se razvija otrokova duhovna in fizična moč. Poleg tega je igra edinstven način učenja socialna izkušnja. Posebno mesto zavzemajo kreativni in plot. igre vlog. Ustvarjalne igre najpopolneje oblikujejo otrokovo osebnost, zato so pomembno sredstvo vzgoje.

Poleti so bili v skupini otroci treh let. Če natančno pogledate, lahko prepoznate otroke iz različnih skupin. V igri so izbirali samo partnerje iz svoje skupine. To se je dogajalo približno dva tedna. Nato so se otroci s pomočjo učiteljev začeli združevati. Starejši so vabili k igri mlajše, a hkrati zahtevali popolno upoštevanje dogovorjenih pravil.

Tukaj je nekaj primerov razvoja igre in odnosov med otroki. Deževno vreme. Ne hodimo na sprehode. Zbral sem otroke in se začel pogovarjati, kaj bi lahko igrali. Andrey R. in Olya N. sta zase izbrala graditelj namizja. Zgradili so čudovito mesto. Vzeli so ga za igro z matrjoškami. Pozorno sta ju opazovala Anton V. in Natasha K., po mojem nasvetu so ju starejši vzeli v igro. Vsi skupaj so tekmo pripeljali do konca (približno 40 minut).

Nekega dne sta Dima M. in Sasha F. igrala graditelja tal. Imeli so garaže stanovanjske zgradbe, cesta, bencinska črpalka. Seryozha O. in Timur G. sta se zelo želela igrati z njimi. Mlajšim je ponudila, da postanejo vozniki in razvažajo gradbeni material. Bil je odnos, skupna igra. Po tem so otroci sami uspešno fantazirali, razvili igro in sprejeli nove udeležence.

Na igrišču je bilo videti nekaj solidnih iger. Otroci so jih igrali skoraj vsak dan, v različnih skupinah. Na primer v nogometu. Da bo igra bolj razburljiva, povabite gledalce. Podpirali smo različne ekipe. Kasneje pa so fantje sami v dogovoru povabili gledalce na tekmo in jim zaigrali.

Nekoč je Natasha P. padla in si poškodovala nogo. Dekleta so jo pomirila in ji dala dragocene nasvete. Njihove pogovore sem preusmeril na potrebo po ustanovitvi »klinike«. Takoj so jo organizirali v hiši. Našli smo liste trpotca, podlage. Razložila je, kako s temi zelišči ustaviti krvavitev in lajšati bolečine. Dekleta so se začela zanimati za zdravljenje. Sprejemali so bolnike, opravljali hišne obiske in pomagali poškodovanim nogometašem. Tako je obstajala povezava med različne skupine igranje.

Otroci se radi igrajo z modelčki, pečejo kolačke ipd. Pogovarjal sem se s starejšimi otroki: Olya B., Tanya S., Serezha L - kako otroke zanimati, razširiti igro, jo narediti bolj zanimivo. Otroci so razumeli. Pokazali so primer, kako urediti kavarno in lepo okrasili svoje »pekovske izdelke, solate in sladkarije«. Vsi, ki so želeli na kosilo v kavarni. Obiskovalce je spomnil na hvaležnost in vljudno komunikacijo.

Prav tako je zgled starejših obogatil stavbe v peščenem mestu z novimi temami: zelenjavni vrt, vrt, na deželi, v gorah, vrtec itd. učila otroke uporabljati naravne materiale: kamenčke, travo, travniške rože, palice. Otroci že poznajo koncept »navideznega« in ga rade volje uporabljajo v igrah.

Nekateri otroci se prav radi gugajo na gugalnicah. Prevzela sem vlogo turističnega vodiča in se igrala igro – potovanje. Pregledovali in primerjali smo cvetoče grmovnice, se pogovarjali o prednostih zasaditev in skrbi za vse okoli sebe. Ta igra ni lahka, otroci jo redko igrajo.

V bistvu so se otroci sami združevali v igrah, izmišljali zaplete in se dogovarjali pri razdelitvi vlog. Igra, ki temelji na zgodbi, omogoča razvoj otrok pozitivne lastnosti značaj: sposobnost podrediti svoje interese interesom celotne skupine, zadržanost, moralne lastnosti, Pozitiven odnos delati. Zanimive igrice ustvarite veselo, veselo držo, zadovoljite potrebo po izumu, gibanju, komunikaciji z vrstniki. Ustvarjalna igra je tesno povezana z drugimi vrstami dejavnosti otrok. Zdi se mi, da so k skupnim igram vlog prispevale igre na prostem (igranje najljubših iger za vsako skupino), poslušanje in razpravljanje o umetniških delih, nastopanje. psihične vaje, dežurstvo v kotičku narave in v jedilnici, opazovanje v naravi in ​​delo odraslih.



 

Morda bi bilo koristno prebrati: