Didaktične igre za razvoj ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok. Didaktične igre v razredu za ustvarjalne dejavnosti v vrtcu

№1 "IZBERI BESEDO"

Namen: razviti sposobnost izbire pravih besed za sliko

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: Pogosto se zgodi, da vam je slika zelo všeč, vendar je težko povedati o njej, težko je najti prave besede. Učitelj pokliče 2-3 besede, otroci pa izberejo eno od njih, ki je najbolj primerna za to sliko, in razložijo svojo izbiro.

Na primer slika I. Maškova »Moskovska hrana. kruhki»

glasno - glasno - tiho

Sonorno. Obstajajo zelo svetle, zvočne barve. Njihov glas ni zvočen, čeprav je glasen. Namesto tega je gost, kot aroma vseh teh kruhov.

Prostorno - utesnjeno

Zapri. Tukaj je toliko stvari. Seveda so tesne.

Veselo - žalostno

veselo. Tukaj je obilje! In vsa ta hrana je tako lepa, elegantna, kot na praznik, kot da žemljice in štručke drug drugemu kažejo, katera je boljša.

Lahka - težka

Težko. Tukaj je veliko stvari. Hlebci so veliki in težki. In okoli - puhaste žemlje, pite. Vse skupaj izgleda kot nekaj gostega, težkega. Kako zdrži miza?

№2 "POIŠČI SLIKE, NISANE S TOPLIMI IN HLADNIMI BARVAMI"

Namen: utrditi otroške predstave o toplem in hladnem barvna shema.

Material: reprodukcije tihožitij, slikane v toplih in hladnih barvah.

Opis igre: Poiščite slike, naslikane samo v toplih barvah (ali hladne) ali razvrstite v skupine slike, naslikane v toplih in hladnih barvah.

№3 "POBERITE BARVE, KI JIH JE UMETNIK UPORABIL NA VAŠI SLIKI"

Namen: v procesu igranja razviti otrokovo pozornost in zanimanje za različne barve in odtenke, občutek veselja ob zaznavanju lepote narave.

Material: pokrajinske slike, barvne črte.

Opis igre: vsak igralec prejme sliko, ki prikazuje pokrajino. Z nanašanjem barvnih črt na sliko otrok izbere barve, ki so na njegovi sliki.

№4 "NAUČITE SE TIHOŽITJA PO MODELU"

Namen: utrditi otroške ideje o kompoziciji, naučiti otroke poudariti obliko predmetov.

Material: reprodukcije slik s tihožitji, modeli (diagrami) tihožitij.

Opis igre: otroci so povabljeni, da izberejo primerno shemo za tihožitje.

№5 "DEFINIRAJ IN POIŠČI ŽANR PORTRETA (TIHOŽITJE, POKRAJINA)"

Namen: razjasniti otroške ideje o različnih zvrsteh slikanja: pokrajina, portret, tihožitje.

Material: umetniške reprodukcije.

Opis igre: 1 možnost. Učitelj predlaga, da pozorno pogledate slike in na sredino mize postavite slike, ki prikazujejo samo tihožitje (ali samo portret, pokrajino), druge pa postavite na stran.

Možnost 2. Vsak otrok ima reprodukcijo slike, kdo prikazuje pokrajino, kdo portret ali tihožitje. Učitelj postavlja uganke, otroci pa morajo pokazati odgovore z reprodukcijami slik.

Valentina Malysheva
Izbor didaktičnih iger o umetniški ustvarjalnosti

1. "Pisane ščipalke"

2. "Kamenčki na obali"

3. "Čarobni svinčniki"

4. "Barve razpoloženja"

5. "Čarobna risba"

6. "Ugibanje o barvah"

7. "Smešni zajčki"

Umetnost - igra "Pisane ščipalke"

Namen igre: pokazati pomembnost izbira prave barve, nadaljujte z učenjem pravilnega imena barv.

Oprema: ščipalke za perilo 28 kosov, barvane v različnih barvah (od tega naj bo 7 vrst). Razporeditev mora ustrezati današnjemu času.

Starost: 3–5 let.

Napredek igre: učitelj zbere ekipo igralcev, v kateri naj ne bodo več kot 4 osebe, in razdeli ščipalke. Vsak udeleženec prejme 7 kosov. Na mizi so krogi iz kartona, pobarvani v iste barve kot ščipalke. Otroke spodbujamo, da pritrdijo svoje ščipalke na kroge glede na barvo. Zmagovalec je tisti, ki prvi opravi nalogo.Da bi bolje določili imena rož, je priporočljivo, da otroke prosite, da jih poimenujejo, ko na mizo položijo potrebno karto.

"Kamenčki na obali"

Namen igre: naučiti otroke ustvarjati nove vzorce na podlagi zaznavanja shematičnih slik.

Oprema: velika slika morske obale, nekaj kamenčkov (5 – 7) različne oblike (vsak kamen je podoben nekemu predmetu, živali ali osebi).

Napredek igre: odrasli otrokom pokaže sliko in govori: »Po tej obali je hodil čarovnik in vse, kar mu je bilo na poti, spremenil v kamenčke. Uganiti morate, kaj je bilo na obali, in o vsakem kamenčku izmisliti zgodbo. Kaj je to? Kako je končal na plaži? itd."

"Čarobni svinčniki"

Namen igre: utrditi znanje o mavrici, barvah in njihovih odtenkih, porazdelitvi barv od svetlega do temnejšega in obratno, razvijati zaznavanje, spomin, bistroumnost.

Oprema: barvni svinčniki drugačna barva, 7 vrst, risanje "Po dežju"

Napredek igre: otroci so vabljeni k ogledu lepih svinčnikov. Upoštevajte, da lahko iz njih naredite mavrico (barve po vrsti in nazaj).

"Barve razpoloženja"

Namen igre: utrditi sposobnost določanja značaja, čustvenega stanja, občutkov, razpoloženja s pomočjo barve.

Oprema: Flanelograf. Slike, ki prikazujejo otrokom znane pravljične junake v različnih razpoloženjih. Kartice, ki prikazujejo različna čustva. Vesela plesna glasba (v snemanju).

Napredek igre: otroke spodbujamo k spreminjanju obrazne mimike pravljični junaki, obračanje, premikanje delov na flanelografu.

"Ugibanje o barvi"

Namen igre: utrditi znanje otrok o primarnih in sekundarnih barvah, o toplih in hladnih barvah. Aktivirajte govor otrok.

igralni material: krog, izrezan iz vezanega lesa, premera 50 cm, razdeljen na 7 sektorjev, pobarvan v primarnih in sekundarnih barvah. V središču kroga je puščica, ki se vrti z roko, rdeč krog s premerom 6 cm, zeleni kvadrat (6X6) za vsakega igralca nagradne žetone

Napredek igre:

Učitelj se z otroki spominja, da v kraljestvu kraljice palete živijo različni ljudje. barve: primarne - rdeča, modra in rumena ter sestavljene - ki jih dobimo z mešanjem 2 osnovnih barv. To so oranžne, vijolične in zelene barve.

Učitelj povabi otroke, naj se igrajo s čarobnim krogom. Učitelj razlaga pravila: Ko začne vrteti puščico, otroci pozorno opazujejo, na kateri barvi se bo puščica ustavila. Določiti morajo, kateri barva: glavni ali sestavljeni in hitro dvignite geometrijsko slika: krog za primarno barvo, trikotnik za sekundarno barvo. Žeton prejme otrok, ki hitro in pravilno opravi nalogo. Dodaten čip prejme otrok, ki prvi ugotovi, iz katerih dveh osnovnih barv je sestavljena barva.

"Čarobna risba"

Tarča: naučite se postaviti konturno podobo katerega koli predmeta okoliške resničnosti iz magnetnih kroglic na magnetno tablo, razvijati mišljenje, ustvarjalna domišljija, zaznavanje, utrditi sposobnost videti konturo predmeta

Oprema: magnetna tabla, perle na magnetih, slike hiše, jelke, sonca, oblakov itd.

Napredek igre: otrok je ponujen. Oris Otrok na predlagano osnovo postavi kateri koli predmet, živ ali neživ (za otroke mlajši starosti postavitev po vzorcu)

"Smešni zajčki"

Namen igre: oblikovati spretnosti za razlikovanje in pravilno poimenovanje barv, razviti hitrost, spretnost, umetnost, sposobnost samostojnega delovanja v tej situaciji.

Oprema: maske zajčkov za vsakega udeleženca, majice različnih barv za vsakega igralca.

Napredek igre: učitelj zbere ekipo igralcev, ki naj šteje 8-10 ljudi, in prosi udeležence, da nosijo majice in maske zajčkov.

Pogoji igre so, da voznik obrne stran od zajcev, poimenuje barvo, ki naj se ujema z barvo majice enega od igralcev, in zahteva, da opravi določeno nalogo. Če je udeleženec v igri zlahka opravil prejeto nalogo, potem ostane v ekipi, če pa se ne spopade, potem zapusti. Zmagovalec je zajec, ki je uspel opraviti vse naloge.

V primeru, da se igra med otroki, starimi 3 leta, lahko vodja sam prevzame vlogo voznika.

Povezane publikacije:

Sinopsis GCD o umetniški ustvarjalnosti "Žarki za sonce" Povzetek izobraževalne dejavnosti v likovni ustvarjalnosti v prvi mlajša skupina"Ryabinka" "Žarki za sonce" Cilji: Predstaviti.

Letos so me povabili k sodelovanju na natečaju povzetkov neposredno izobraževalnih dejavnosti likovne ustvarjalnosti.

Uporaba avtorskih didaktičnih pripomočkov za razvoj motoričnih govornih funkcij otrok z govornimi motnjami V literaturi je veliko poročil, da govorne motnje ročne motorične sposobnosti otrok so pogosto nepopolne. IN.

Sinopsis GCD o umetniški ustvarjalnosti "Jesenski gozd" Sinopsis GCD o umetniški ustvarjalnosti "Jesenski gozd". Namen: naučiti se odražati jesenske vtise v risbi, risati različna drevesa.

NOD o umetniški ustvarjalnosti "Jež" Namen: oblikovati zanimanje za vrednostni odnos do likovne umetnosti. Naloge: naučiti otroke tiskati ježa z dlanjo, utrditi znanje.

Velikost: px

Začni prikaz s strani:

prepis

1 Kartoteka didaktičnih iger o umetniškem in estetskem razvoju Pripravila: Yulia Vladimirovna Filinova Vzgojitelj MBDOU "Vrtec 15" Kolobok "2016

2 Kartoteka didaktičnih iger o umetniškem in estetskem razvoju skozi umetnost in obrt (pripravljalna skupina). Didaktična naloga "Izreži slike". Utrdi znanje o izrazna sredstva ki se uporablja v slikarstvu Dymkovo, za vajo pri sestavljanju celotne slike, za razvoj pozornosti, koncentracije, želje po doseganju rezultatov, opazovanja, ustvarjalnosti, za vzbuditev zanimanja za predmete dekorativne umetnosti. Material. Dve enaki ravninski podobi različnih predmetov, od katerih je eden razrezan na kose (možnosti za rezane izdelke lahko pripravite tako, da jih razdelite na štiri do osem delov različnih geometrijskih oblik). Pravila igre. Hitro sestavite izdelek iz posameznih delov po vzorcu. Napredek igre. V igri lahko sodeluje en otrok ali skupina. Učitelj pokaže vzorce, jim omogoči, da jih natančno pregledajo. Na znak odrasle osebe igralci sestavijo podobo izdelka iz delov. Zmaga tisti, ki prvi opravi nalogo. "Barvne kapljice" Namen: naučiti otroke prepoznati in poimenovati barve, vključene v barvno shemo ljudskega slikarstva. Material: jedi Khokhloma, jedi Gzhel, igrače Dymkovo, deske Gorodets. Napredek igre: izdelki Gzhel, Gorodets in Khokhloma so prikazani pred otroki, nato učitelj pokliče obrti in otroke prosi, naj natančno preučijo izdelke. Učitelj eno za drugo kliče različne barve. Otroci morajo določiti, katere barve so vključene v slikanje Gzhel, Gorodets in Khokhloma. Zmagovalec je tisti, ki dobi več žetonov (žeton prejme za pravilen odgovor). "Tretji dodatek" Namen: naučiti otroke, da iz treh igrač izločijo eno dodatno, ki pripada drugi obrti. Potek igre: otrokom je po vrsti na voljo več možnosti za kombiniranje igrač: dve igrači Dymkovo in ena žlica Khokhloma; dve deski Gorodets in ena igrača Dymkovo; dve igrači Dymkovo in en krožnik Gzhel. Otrok mora povedati, katera predmeta spadata v isto obrt in kateri predmet je odveč. Otroka prosite, naj komentira svoj odgovor. Vprašajte, kako se imenujejo te igrače. V primeru težav učitelj pokliče ljudske igrače Dymkovskaya. Gzhel in Gorodets. "Likovni salon"

3 Didaktična naloga. Naučiti se ustno opisati izbrano temo, razviti koncentracijo, govorni opis. Material. Različni predmeti ljudske obrti ali njihove slike, fotografije. Pravila igre. Natančno opišite predmet, ki ga igralec želi "kupiti". Didaktična naloga "Nadaljuj vzorec". Utrditi sposobnost otrok za risanje vzorca Dymkovo na podlagi slike Dymkovo .. Material. Elementi slikanja papirja Dymkovo. Pravila igre. Igralci izberejo karte z vzorcem. Nadaljujejo z risanjem, pri čemer uporabijo začete elemente slike, izberejo barvno shemo in podani element. Didaktična naloga "Okrasite predpasnik". Naučiti se izdelovati dekorativne kompozicije - razporediti elemente, jih izbrati po barvah, na silhuetah predpasnika v slogu obrti Dymkovo, razviti občutek za simetrijo, ritem, opazovanje, ustvarjalnost. Material. Ravne slike predpasnikov; stenski elementi, izrezani vzdolž konture; vzorci vzorčastih silhuet. Pravila igre. Iz posameznih elementov naredite vzorec na izbrani silhueti v skladu s pravili in tradicijami te slike (načelo mobilne aplikacije). Napredek igre. V igri lahko sodeluje en otrok ali skupina. Silhuete predmetov, ki jih želite okrasiti, izberejo igralci po želji. Ko izberejo potrebno število elementov, sestavijo vzorec. Igralec lahko delo izvaja tako, da kopira vzorec vzorcev ali si izmisli svojo kompozicijo. Didaktična naloga "Dymkovo Mosaic": Pojasnite in utrdite idejo o elementih slike Dymkovo, razvijajte spomin, kompozicijske sposobnosti. Vzbudite željo po ustvarjanju originalnih igrač Dymkovo. Material: ravninske slike različnih igrač Dymkovo, nabor majhnih ravninskih elementov vzorcev Dymkovo. Potek igre: Povabite otroke, naj ustvarijo svojo igračo Dymkovo. "Restavrator" Namen: utrjevanje znanja o elementih slike Dymkovo. Napredek igre: učitelj otrokom ponudi, da obnovijo "zlomljeno" igračo. Naloga vsakega restavratorja je ugotoviti, kateri delček slike je izgubljen in ga narisati.

4 "Ugani" Namen: utrditi ideje o značilnostih ljudske obrti. Napredek igre: učitelj ponudi igro "ugani igro". Otroci morajo izbrati med predlaganimi predmeti, med katerimi je veliko izdelkov različnih obrti ali sodobnih jedi, dela mojstrov Gzhel (ali Khokhloma). In odgovorili bodo, zakaj so izbrali ta izdelek Didaktične igre na vizualni dejavnosti. D / I "Grad" Namen: Razviti občutek za obliko. Material: Slike, ki prikazujejo različne gradove. Papir. Markerji. Naloga: Učitelj povabi otroka, naj pogleda sliko in poimenuje, iz katerih figur je sestavljen grad, prikazan na sliki. Pobarvaj sliko. D / I "Barve okoli nas" Naloge: Utrditi znanje o barvah in njihovih odtenkih. Vaja v iskanju dane barve ali odtenka v okoliških predmetih. Naloga: Učitelj imenuje barvo, otrok pa najde predmet te barve v okoliški notranjosti. D / I "Izberite barvo in senco" Naloge: Utrditi idejo o barvi in odtenkih znane zelenjave in sadja. Vaja v sposobnosti uporabe imen barvnih odtenkov v govoru: temno rdeča, svetlo zelena itd. Naloga: Učitelj pokaže sliko zelenjave ali sadja in prosi, naj poimenuje njeno barvo ali odtenek. D / I "Tople in hladne barve" Namen: Utrditi znanje o toplih in hladnih barvah. Naloga: 1. možnost: učitelj otrokom razdeli karte s toplimi in hladnimi barvami, prosi tiste, ki imajo karte s toplimi barvami, in tiste, ki imajo hladne barve, naj se združijo. 2. možnost: izberite dva fanta, kapetana, ki rekrutirata ekipo, enega izberejo fantje s kartami toplih barv, drugega pa s kartami hladnih barv. D / I "Umetniki čarovniki"

5 Namen: Pridobivanje veščin dela z akvarelom na mokrem papirju, vlivanje ene barve v drugo in pridobivanje novih barv in njihovih odtenkov. Material: Papir. Akvarel. Naloga: Učitelj reče: »Vsi smo čarovniki, na papirju ustvarjamo čudeže. Zdaj vam bom pokazal, kako se to naredi. Imam dva lista papirja. Ena je navaden papir, druga je navlažena s čarobno vodo. na vaših mizah čarobna voda v skodelicah. Vzamem papir, navlažen s čarobno vodo (papir naj bo v fazi sušenja), s čopičem pobarvam tri cvetne liste z škrlatno barvo (rože postanejo zamegljene), nato tri cvetne liste z vijolično barvo. Poglejte, kako barve plavajo ena v drugo. Tukaj so čarobne rože. Zdaj pa naredimo tudi vaš papir čaroben. Vzemite večji čopič, ga pomočite v vodo, navlažite papir. Postavimo čopiče, držimo roke nad papirjem, zapremo oči in počasi štejemo: "Ena, dva, tri, poglej čarobni papir!". To moraš povedati trikrat. Zdaj lahko ustvarimo čarobne rože. D / I "Paleta" Namen: Razviti občutek za barvo pri otrocih, še naprej uvajati osnovne barve in njihove odtenke, se naučiti pridobivati nove barve in njihove odtenke z mešanjem barv na paleti. Material: Gvaš v štirih barvah (bela, rumena, rdeča in modra). Palete. Naloga: Učitelj povabi otroke, da se igrajo z barvami in ustvarijo nove barve iz predlaganih. V procesu prostega eksperimentiranja otroci mešajo barve na paleti in dobijo nove barve in njihove odtenke. Igro lahko dokončate z risanjem na prosto temo z barvami, ki ste jih pravkar prejeli. D / I "Umetnikova paleta" Namen: Razviti občutek za barve pri otrocih, naučiti se izbrati barve in odtenke, ki ustrezajo predlagani ilustraciji. Material: bela, rdeča, rumena in gvaš modre barve. Palete. Knjižne ilustracije. Naloga: Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo knjige z ilustracijami, izberejo tisto, ki jim je všeč, in na svoji paleti poberejo barve in odtenke, ki jih je uporabil umetnik. Zmagovalec je otrok, ki izbere barve in odtenke, ki se najbolje ujemajo z umetnikovo paleto. D / I "Mavrica"

Namen: Otroke seznaniti z razporeditvijo barv v spektru, utrditi sposobnost pridobivanja novih barv in odtenkov z mešanjem barv na paleti. Material: bel, rdeč, rumen in moder gvaš. Palete. Listi papirja z nedokončano mavrico. Naloga: Otroci na paletah mešajo barve, dobijo nove barve in odtenke, nato pa narišejo mavrico. Za zapomnitev zaporedja barv lahko uporabite rimo "Vsak lovec želi vedeti, kje sedi fazan", v kateri začetne črke vsake besede ustrezajo določeni barvi mavrice (vsaka je rdeča, lovec je oranžna, itd.). D / I "Odstrani presežek" Namen: Razjasniti otroške ideje o tihožitju. Material: Slikarske reprodukcije: tri tihožitja, ena ali dve pokrajini. Naloga: Učitelj povabi otroke, naj pozorno pogledajo slike in pustijo pokrajino ob strani. O rezultatih se pogovorimo z otroki. D / I »Izberi barve, ki jih je umetnik uporabil na svoji sliki« Namen: Razviti zaznavanje barv pri otrocih, jih vaditi pri izbiri barv, ki jih je umetnik uporabil na svoji sliki. Material: Reprodukcija ene slike (vsak otrok ima svojo). Gvaš barve, voda, čopič, papirna paleta. Naloga: Učitelj povabi otroke, naj razmislijo o reprodukcijah slik, ki ležijo pred njimi, pri čemer so pozorni na uporabljene barve; nato vzemite čopič in gvaš ter na paleto nanesite tiste barve, ki so na sliki. Nato si vsi skupaj ogledajo delo otrok in slike, ki so jim izbrali barve, se o delu pogovarjajo. D / I "Radovedna kača" Namen: Razviti spretnosti grafičnega risanja. Material: Papir. Preprosti grafitni svinčniki, zeleni svinčniki. Naloga: Učitelj povabi otroke, da na list papirja ob robovih z drevesi (zelene pike) narišejo cesto (dve vzporedni črti). In tu je radovedna kača: zdi se ji, da jo za vsakim drevesom čaka nekaj zanimivega (plazi drevo na eni strani ceste, nato drevo na drugi strani ceste itd., ne da bi zgrešila enega samega). ena) D / I "Travnik z rožami" Namen: Razviti domišljijo, ustvarjalnost. Material: Barve za prstno slikanje. Markerji. Naloga: Učitelj povabi otroke, da s prsti narišejo poletni travnik: rože, drevesa, metulje. Trava za zaključek s čopičem. D / I "Železnica"

7 Namen: Razviti vizualne spretnosti, fantazijo, domišljijo. Material: S flomastrom nariši vlak. Naloga: Učitelj povabi otroka, naj dokonča risanje živali v vagonih. D / I "Čarobne črte" Namen: Razviti spretnosti grafičnega risanja. Material: Papir. Preprosti grafitni svinčniki. Šablone geometrijskih oblik. Naloga: Učitelj predlaga uporabo šablon za risanje hiše, avtomobila itd. Nato zasenčite vsak del konture (geometrijske figure) s preprostim svinčnikom v različnih smereh (navpične, vodoravne poteze, od leve proti desni, od desne proti levi). D / I "Volumetrično šrafuranje" Namen: Razviti spretnosti grafičnega risanja. Material: Papir. Preprosti grafitni svinčniki. Naloga: Na sredino lista papirja je postavljena pika in iz nje narisani trije žarki: navpični, vodoravni, diagonalni. Reže med nosilci so šrafirane v smeri glavnega nosilca. Otroci so prepričani: s pomočjo šrafiranja lahko dobite tridimenzionalno sliko. D/I "Ugani, kaj se zgodi?" Namen: Razviti domišljijo, domišljijo, ustvarjalnost. Material: list papirja, svinčniki. Naloga: Učitelj povabi enega od prvih otrok, da začne upodabljati predmet (črto), vendar ne v celoti. Naslednji pravi, da je lahko in potegne drugo črto. Naslednji se mora domisliti še česa in dokončati v skladu s svojim načrtom. To se nadaljuje, dokler eden od igralcev ne more več spremeniti slike na svoj način. Kdor prispeva, zmaga zadnja sprememba. D / I "Čarobna paleta" Namen: Razviti občutek za barve. Material: gvaš. Paleta. Naloga: Učitelj otroke povabi k igri s paleto in barvami. Z mešanjem barv lahko dobite različne odtenke barv. Predlagate lahko, da z uporabo modre in bele barve prikažete, kako se nebo razsvetli ob zori. Na paleti morate pobeliti modro barvo, postopoma dodajati belo in zaporedoma nanesti poteze na list papirja. Glavna stvar je zagotoviti, da se odtenki spreminjajo čim bolj enakomerno. Otroke povabite, naj narišejo, kako sonce zahaja (od oranžne do rdeče), kako listi porumenijo jeseni (od zelene do rumene). D / I "Kaj na svetu se ne zgodi?"

8 Namen: Razviti ustvarjalno domišljijo. Material: barvni svinčniki. Papir. Naloga: Učitelj povabi otroka, naj nariše nekaj, česar na svetu ni. Nato prosi, naj pove, kaj je narisal, in razpravlja o risbi: ali se res to, kar je na njej upodobljeno, ne zgodi v življenju. D/N "Kaj bi lahko bilo?" Namen: Razviti domišljijo. Material: gvaš. Palete. Naloga: Učitelj povabi otroke, naj narišejo sladko, okroglo, dišeče, sveže, dišeče, slano, zeleno itd. Igro lahko večkrat ponovimo, pri čemer vsakič uporabimo nov material. D / I "Povej mi o njihovem razpoloženju" Namen: Razviti zaznavanje, pozornost, domišljijo. Material: Ilustracije, ki prikazujejo obraze ljudi, ki izražajo različna čustvena stanja. Papir. Barvni svinčniki. Naloga: Učitelj ponudi, da si ogledate sliko, ki prikazuje obraz osebe, in se pogovorite o njegovem razpoloženju. Povabite otroke, naj narišejo obraz uganke. Igro lahko ponovimo z različnim materialom. D / I "Pomagajmo umetniku" Namen: Razviti ustvarjalno domišljijo. Material: barvni svinčniki. Papir. Namen: Učitelj povabi otroke, naj narišejo nenavaden avto, na katerem lahko pridete v čarobno deželo. Narišite in opišite svoj avto. D / I "Pomislite sami" Namen: Razviti domišljijo, fantazijo. Material: Papir. Barve. Palete. Markerji. Naloga: Učitelj povabi otroka, naj si predstavlja, da je odletel na drug planet, in nariše, kaj je tam videl. Ko je risba pripravljena, lahko otroka povabite, naj si izmisli zgodbo. D / I "Čarobne slike" Namen: naučiti otroke ustvarjati slike na podlagi shematične predstavitve predmeta. Material: list papirja z nedokončano sliko. Barvni svinčniki. Naloga: Nariši sliko. Označi največ zanimive slike ko si fantje izmislijo nekaj svojega, za razliko od drugih slik. D / I "Simetrični predmeti"

9 Namen: Z otroki utrditi idejo o simetričnih predmetih, seznaniti se s poklicem lončarja. Materiali: Šablone za vrče, vaze in lončke, izrezane po simetrični osi. Naloga: Lončar je razbil vse lonce in vaze, ki jih je naredil za prodajo na sejmu. Vsi fragmenti so mešani. Lončarju je treba pomagati zbrati in »zlepiti« vse svoje izdelke. D / I "Naredi portret" Namen: Utrditi znanje o žanru portreta. Razvijte občutek za sorazmernost. Material: Različne modifikacije delov obraza. Papir. Barvni svinčniki. Naloga: Učitelj povabi otroke, naj naredijo portret iz različnih delov obraza. Določite razpoloženje in narišite portret. D / I "Podvodni svet" Namen igre: Utrditi znanje otrok o prebivalcih podvodni svet. Naučiti otroke skrbno preučiti obliko, barvo, strukturne značilnosti podvodnih prebivalcev. Naučite se ustvariti večplastno kompozicijo na podslikavi. Razviti fine motorične sposobnosti. Aktivirajte otrokov besedni zaklad. Material: Ilustracije, ki prikazujejo prebivalce podvodnega sveta. Papir. Akvarel. Naloga: Otroci se skupaj z učiteljem spomnijo, kdo živi v morjih in oceanih, razjasnijo strukturo telesa in barvo. Nato otroci na podslikah ustvarijo podobo podvodnega sveta, predmete razporedijo na različne načine. Čip dobi tisti otrok, ki je dobil bolj zanimivo sliko, tisti, ki je z veliko detajli ustvaril sliko podvodnega sveta.

DIDAKTIČNE IGRE O UMETNOSTI D / I "Ugani, kaj se zgodi?" Namen: Razviti domišljijo, domišljijo, ustvarjalnost. Material: list papirja, svinčniki. Naloga: Učitelj povabi enega izmed prvih otrok, da začne upodabljati

Državni proračun vrtec izobraževalna ustanova vrtec 51 s prednostnim izvajanjem umetniškega in estetskega razvoja otrok v okrožju Kolpino v Sankt Peterburgu DIDAKTIKA

D/I "Ugani, kaj se zgodi?" Namen: Razviti domišljijo, domišljijo, ustvarjalnost. Material: list papirja, svinčniki. Naloga: Učitelj povabi enega od prvih otrok, da začne upodabljati predmet (črta),

DIDAKTIČNE IGRE ZA SEZNAVANJE OTROK, STARIH 5-7 LET, Z RUSKO LJUDSKO DEKORATIVNO IN UPORABNO UMETNOSTJO D / in "Pokliči pravilno" Namen: Utrditi znanje otrok o obrti ljudske umetnosti, njihovih značilnostih.

"IZOBRAŽEVALNE IN DIDAKTIČNE IGRE ZA POUK UMETNIŠKIH DEJAVNOSTI" Grafična dejavnost predšolskih otrok vsebuje velike potencialne možnosti za celovit razvoj otroka.

Kartoteka iger o umetniškem in estetskem razvoju v srednji skupini. "Ugani in povej" Namen: utrditi znanje otrok o ljudskih igračah kot eni od oblik ljudske umetnosti in obrti;

Didaktična gradiva za uporabo v izobraževalnih dejavnostih Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj". pripravljalna skupina. Kaj se proučuje? 1. Predmetna risba. Analiza

Didaktične igre o barvah v vrtec kot sredstvo kognitivne dejavnosti učencev. Učiteljica umetnosti Arkhipova Irina Vladimirovna Igra se običajno imenuje glavna

Filimonov slika SENIOR SKUPINA p / p Razredi, zabava. Brezplačna dejavnost. Delo s starši. 1 Tema: "Filimonovo veselje." 1. Upoštevanje ilustracij, razglednic, diapozitivov. Mapa "gibanje":

Didaktična igra: "Poišči ekstra" 1. Naučite se najti predmete določene obrti med ponujenimi 2. Razvijte pozornost, opazovanje, govorne dokaze. 3.Razviti razmišljanje, estetsko dojemanje

Učiteljica Oleshchenko Svetlana Vladimirovna osnovna šola Občinsko splošno izobraževanje državno financirana organizacija Gimnazija 9 im. N. Ostrovsky Sochi FOLK CREATIVITY Khokhloma. DIDAKTIČNE IGRE NA

PRIPRAVLJALNA SKUPINA Filimonov slika p / p Razredi, zabava. Brezplačna dejavnost. Delo s starši. 1 Tema: "Filimonovo veselje." Vsebina programa: Uvod 1. Pregled

UPORABA DIDAKTIČNIH IGR V PROCESU SEZNAVANJA PREDŠOLSKIH OTROK Z DELI DEKORATIVNE IN UPORABNE UMETNOSTI Smernice Sestavil: učitelj predšolskega oddelka šole GBOU

Kratka predstavitev delovnega izobraževalnega programa učitelja dodatnega izobraževanja likovne umetnosti Izvajalec: učitelj dodatnega izobraževanja likovne umetnosti

Poganja TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Pojasnilo. glavni cilj likovna vzgoja, razvoj osebnosti učenca, njegovih ustvarjalnih sposobnosti, oblikovanje njegove duhovne kulture, seznanitev

Kartoteka didaktičnih iger k tehnologiji razvoja izrazne podobe skozi male folklorne žanre v risbi starejših otrok. predšolska starost Sestavila: Sabitova V.T. Didaktična igra

Didaktične igre o barvah pri delu s predšolskimi otroki Igre, ki so jih izbrali učitelji v okviru projektnih dejavnosti za umetniški in estetski razvoj otrok »Občutek za barvo je najbolj priljubljen

Občinska proračunska izobraževalna ustanova mesta Uljanovsk " Srednja šola 28 "" Pregledano "na sestanku MO učiteljev osnovnih šol Vodja MO Averina N. E. Polno ime Podpis Protokol 1 z dne

Likovna umetnost n\n Vsebina gradiva. Tema lekcije. 1. Risanje iz narave. Kaj in kako delajo umetniki. "Čarobne barve" 2. Uporaba. "Barvni krog". 3. Dekorativno delo "Lepo

PROGRAMSKA GRADIVA ZA ORGANIZACIJO LIKOVNE IN USTVARJALNE DEJAVNOSTI OTROK 5-6 LET Vsebina programa: seznaniti otroke z ljudskimi umetnostmi in obrtmi; razvijati sposobnost kiparjenja

DRŽAVNI PRORAČUN SPLOŠNE IZOBRAŽEVALNE INSTITUCIJE MESTA MOSKVA "ŠOLA 1130" ODOBRIVAM Direktor GBOU šole 1130 D.I. Boder 2016 DELOVNI PROGRAM dodatnega izobraževanja predšolskih otrok

2 Učni načrt Trajanje študija 2 leti Ime predmetov in predmetov Razredni pouk (v urah) Skupinski pouk Individualni pouk Razporeditev po letih študija 1. razred

Pripravila učiteljica MBDOU za otroke vrt "Snežinka" Tarkhanova N.N. "POIŠČI SLIKE, NAslikaNE S TOPLIMI IN HLADNIMI BARVAMI" Namen: utrditi predstave otrok o toplih in hladnih barvah. Material:

PERSPEKTIVNO NAČRTOVANJE SKUPINE 2 PRIPRAVA ZA ŠOLO KOMBINIRANE SMERI (ZA OTROKE 6-7 LET) ZA RISANJE (72 lekcij) za šolsko leto 2014-2015

Risanje v vrtcu Vrste, naloge, metode risanja V vrtcu risanje vključuje tri vrste: ploskev, predmet in dekorativno.Glavna naloga poučevanja risanja je pomagati otrokom pri spoznavanju okolja.

Pojasnilo Likovna umetnost je eden od predmetov programa usposabljanja za težje duševno zaostale otroke, ki ima pomembnost v smislu razvoja in izobraževanja učencev, korekcije njihovih kognitivnih

Pojasnilo POJASNILO Predšolska doba je najpomembnejše, temeljno obdobje v likovno-estetskem razvoju otroka. »To je obdobje začetnega dejanskega zlaganja

Razredi za seznanitev otrok z elementi stilizacije "Potovanje v preteklost" Pogovarjajte se z otroki o življenju in kulturi starega Egipta, o stenskih slikah, o pomenu in namenu simbolov. Povej o

Pojasnilo o uresničevanju učnega in tematskega načrta za 205/206 študijsko leto

Gulyaeva Olga Ilyinichna vzgojiteljica MBDOU D / S 36 "Keracheen" str. Čarang, Republika Saha (Jakutija) RAZVOJ USTVARJALNIH SPOSOBNOSTI PRI PREDŠOLSKIH OTROCIH Povzetek: ta članek predstavlja problem

2 Učni načrt Trajanje študija 1 leto Ime predmetov in predmetov Razredni pouk (v urah) Skupinski pouk Individualni pouk Razporeditev po letih študija 1. razred Potrdilo

KOLEDARSKO-TEMATSKO NAČRTOVANJE POUKA n/p Tema pouka Število ur Osnovni pojmi Naloge pouka Ponazoritev pouka pouka Likovna, glasbena, literarna serija Datum pouka

Povzetek lekcije risanja v starejša skupina Tema: "Metulj" Pripravila vzgojiteljica: Elicheva G.V. Cilji: Izobraževalni: še naprej uvajati otroke v netradicionalne tehnike risanja. Naučite se ustvarjati

Ministrstvo za kulturo Republike Tatarstan Oddelek za kulturo izvršnega odbora občina mesto Naberezhnye Chelny umetniška šola 1 ODOBRENA: Direktor državne avtonomne izobraževalne ustanove za posebno izobraževanje "Naberezhnye Chelny"

OBČINSKA PRORAČUNSKA SPLOŠNO IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "SREDNJA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA KELCHYUR"

Izobraževalni program za dodatno izobraževanje otrok v likovni umetnosti in umetniškem delu Starost otrok 7-10 let Obdobje izvajanja 2 leti Sestavila: Buldakova Irina Alexandrovna

Približno koledarsko-tematsko načrtovanje pouka likovne umetnosti v II. razredu Tkach, A. V. Identifikacija spretnosti: uč. dapam. za 2. razred namestite agul. syared. adukatsyi z bel. operi svoj um

Državna izobraževalna ustanova regije Yaroslavl Pereslavl-Zalesskaya posebna (popravna) splošno izobraževalna šola 3 Naslov: 152025 Pereslavl-Zalessky, Yaroslavl regija,

RAZVOJNE IGRE IN VAJE ZA STAREJŠE PREDŠOLSKE OTROKE

Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj" Starost otrok od 4 do 5 let. risanje. Pojasnilo. Delovni program za umetniško-estetski razvoj, razvil ob upoštevanju

Serija didaktičnih iger 1. stopnja - igre, namenjene razvoju sposobnosti poljubne porazdelitve in preusmeritve pozornosti z enega predmeta na drugega kot rezultat zavestnih naporov volje. Odkrij razlike Izobraževalni

Koledarsko-tematsko načrtovanje pouka v vrtcu za ustvarjalne dejavnosti za šolsko leto 2015-2016 Skupina 1_ (mlajši) Učitelj Shlyakhtina M.V. Skupaj lekcije 84; na teden 2 Načrtovanje narejeno na

I. Načrtovani rezultati obvladovanja predmeta. Osebno. Učenci bodo oblikovani: a) oblikovanje otrokovih vrednostnih usmeritev na področju likovne umetnosti; b) vzgoja spoštljiva

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa Bataysk UTVE / u- vodja predšolske vzgojno-izobraževalne ustanove MB 14 YYDyurina 1 ukaz z dne 01.; 09.2016.

POJASNILO Z risanjem, fantaziranjem, igranjem si lahko otrok zamisli vsako situacijo, jo izgubi, živi in po nabranih pozitivnih izkušnjah razvije notranji položaj, se odpre kot oseba, je ustvarjalen.

Koledarsko tematsko načrtovanje pouka likovne umetnosti v 2. razredu pouka Datum Izobraževalna tema Vrsta dela Značilnosti dejavnosti učencev 1 Kaj pomeni biti umetnik? Tekstura predmeta.

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Otroštvo" "Center za razvoj otrok" mesta Kaluga, neločena strukturna enota "Berezhok" Sestavil: Shepeleva S.N. učitelj likovne umetnosti

Občinski proračun izobraževalna ustanova Osnovna šola Tyumentsevskaya okrožja Tyumentsevsky Altajsko ozemlje SPREJETO: Metodološki svet šole Zapisnik 12 z dne 20.08.2013

Umetniška ustvarjalnost (risanje) Tema Cilji in cilji 1. september "Slika o poletju" Nadaljujte z razvojem figurativnega dojemanja, figurativnih predstav. Naučiti otroke, da v risbi odražajo prejete vtise

Zaključno kontrolno delo pri likovni umetnosti za 2. razred F.I. učenec GLAVNI DEL Razmislite o likovnih materialih. Ugotovite, pri kateri likovni 1 dejavnosti jih lahko uporabite.

OBČINSKA PRORAČUNSKA INSTITUCIJA ZA DODATNO IZOBRAŽEVANJE "PALAČA OTROŠKE USTVARJALNOSTI V BUYNAKSKU" Oris odprte lekcije: "Dekorativno tihožitje" Učitelj likovne umetnosti - studio: Magomedova M.A. Buynaksk,

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova Vrtec 41 splošnega razvijajočega tipa okrožja Kalininsky v Sankt Peterburgu "Netradicionalne tehnike risanja kot sredstvo za razvoj osnovnih

Perspektivni delovni načrt za neposredno izobraževalno dejavnost "Risanje" Tema Naloge Datum lekcije Oprema Po načrtu Dejstvo. 1 Seznanitev z barvami in albumom Predstavite tehnike

PRIMER KOLEDARJA IN TEMATSKO NAČRTOVANJE LIKOVNA UMETNOST 1. RAZRED Shkuratava, M.A. Ugotovljene veščine: vucheb. dapam. za 1 ha razred. namestite agul. syared. adukatsyi z bel. in ruski učenje jezikov

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova mesta Rostov na Donu "Vrtec 231" Sprejel pedagoški svet Odobrim Protokol 2 Vodja MBDOU 231 z dne 31.08.2016 E.I. Matveeva

Opomba k programu predmeta "Dekorativne in uporabne umetnosti" Sestavil: Mikhailenko I.N., vodja oddelka za likovno umetnost MBOU DOD DShI p. Gigant. Starost prosilcev za prvo

Informacijska karta Kraj: Srednja šola GBOU 1256 s poglobljenim študijem v angleščini Obdobje izvajanja: 1 leto Število otrok: 8-12 otrok Starost otrok: 7-9 let Trajanje pouka: 1 ura Izobraževalno

Povzetek odprte lekcije o risanju netradicionalne oblike (bockanje s trdim polsuhim čopičem, prsti) v srednji skupini na temo: "Zelenjava" Vzgojitelj I - kategorija Lyapina Natalya Vladimirovna Oktober

P / p 3. razred Koledarsko in tematsko načrtovanje predmeta "Likovna umetnost" v okviru OS "Šola 2100" za študijsko leto 2015-2016 1 ura na teden (34 ur) Tema lekcije Datum Vsebinski element

UDK 373.167.1:741 LBC 85.1ya71 K89 Učbenik je v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za primarno Splošna izobrazba Simboli, ki odražajo umetnost; delo z viri

DIDAKTIČNE IGRE IN KOREKCIJSKE VAJE PRI IZOBRAŽEVANJU OTROK S INVALIDNOSTMI Pripravila metodologinja Maltseva O.A. 21.02.2017 Priročnik vsebuje didaktične igre in popravne

1 Risanje na temo "Vzorci zmrzali" v netradicionalni tehniki Integracija izobraževalnih področjih: umetniški in estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, socialno in komunikativno

Pojasnilo Delovni dodatni splošni izobraževalni razvojni program "Risanje in slikanje" umetniške in estetske usmeritve za študente, stare od 10 do 13 let, drugi letnik študija. Program

Oblikovanje je vrsta dejavnosti za razvoj, oblikovanje objektno-prostorskega okolja, pa tudi življenjske situacije da bi oblikovalskim rezultatom zagotovili visoke potrošniške lastnosti, estetiko

Dogovorjeno: s protokolom pedagoškega sveta 1 z dne 02.09.2014 Odobril: vodja MBDOU 74 L.N. Savchenko ukaz 122 z dne 02.09.2014 DELOVNI PROGRAM za izvajanje izobraževalnega programa "Od rojstva do šole"

Sinopsis o umetniškem in estetskem razvoju z otroki, starimi 6-7 let. Tema: "Aplikacija, ki temelji na slikanju Gzhel" Naloge: razvila N.N. Dolmatova, učiteljica 1. četrtletja. - razširiti otrokove predstave o

Didaktične igre o likovnih dejavnostih Didaktične igre in vaje o barvah. Namen: Otroke seznaniti s pojmom "barva", možnimi kombinacijami barv in njihovim čustvenim vplivom na osebo.

Svetlana Filimonova
Uporaba didaktičnih iger in igralnih vaj za razvoj ustvarjalnih sposobnosti starejših predšolskih otrok

Pripravljeno: učitelj 1 kvadrat. kategorije

Filimonova S. A.

V luči novih pristopov k posodabljanju vsebin predšolska vzgoja , kot so variabilnost, humanizacija, krepitev osebnostne usmeritve predvsem igralec otrok postane izobraževalni proces. Otroci potrebujejo izboljšave manj ustvarjalnosti kot v intelektualnem ali fizičnem razvoj. In tudi če dojenček v prihodnosti ne bo postal znan umetnik ali igralec, bo pridobil ustvarjalni pristop k reševanju kakršnih koli življenjskih težav. Zahvaljujoč temu bo otrok zrasel v zanimivo osebnost, sposobni zlahka premagati težave, ki se pojavljajo na njegovi poti.

Vzgojno delo z otroki predšolski starost je namenjena ustvarjanju ugodnih pogojev za polno življenje otroka predšolsko otroštvo, oblikovanje temeljev osnovne kulture posameznika, celovit razvoj otroci glede na starost in individualne značilnosti. Zvezni državni izobraževalni standard postavlja učiteljem nove naloge, narekujejo potrebo po oblikovanju ustvarjalno aktivna oseba, kateri ima sposobnost učinkovito in nekonvencionalno reševati nove življenjske probleme, kreativno razmišljati v vsaki življenjski situaciji.

Glavno pedagoško orodje razvoj ustvarjalnega(sistemsko) razmišljanje je pravilno upoštevano didaktične igre in igralne vaje. Spodaj je igralni kompleks, kar je potrebno uporaba tako pri različnih dejavnostih kot v prostem času.

Didaktična igra"Čarobne slike"

Programske naloge.

Material: slike s skiciranimi ali stiliziranimi podobami.

Organizacija igre

Otroci so vabljeni, da si ogledajo slike in jim izmislijo ime. Vsakič, ko so slike predstavljene otrokom, postajajo vse bolj abstraktne, kar otežuje nalogo. Hkrati lahko otroci ne le poimenujejo risbe, ampak tudi sami naredijo majhne skice in jih ponudijo svojim partnerjem v igra za odrasle ali otroci.

Didaktična igra"Kako izgleda?"

Programske naloge: razvoj metaforično mišljenje, ki je osnova otrokove domišljije.

1 možnost

Material: različni predmeti in materiali (borov storž, školjka, pomaranča, drevesni list, opeka, palica, kos krzna)

Organizacija igre

Vklopljeno začetni fazi seznanjanje otrok s igra vizualni igralni material. V prihodnosti se igra odvija le v verbalni različici, torej brez zanašanja na vizualizacijo.

Pravila igre so preprosta - odgovoriti morate vprašanje: "Kako izgleda ta ali oni predmet?" in utemelji svoj odgovor "Zakaj?", "Kako?").

Kdor prvi pokliče, zmaga največje število predmeti, ki so bodisi podobni originalu; drugič, takoj najde zdravilo iz več razlogov.

Možnost 2.

Material: gosto kartonska škatla z razporki za roke ob straneh

Organizacija igre

Določanje predmetov z dotikom. Otrok vstavi roke "čarovnija" prsi in tipanje predmeta, izrazi svoj predlog o njem (Kaj bi lahko bilo? Kako izgleda? Kaj je še lahko tako). En in isti predmet lahko pregleduje več otrok. Na podlagi rezultatov njihovih predlogov se naredi posplošitev, ki povabi otroke, da se odločijo za končno izbiro, nato pa učitelj predstavi predmet za identifikacijo.

Didaktična igra"Ugani"

Programske naloge: aktivacija figurativne percepcije

Material: vžigalice, perle, gumbi (različne barve, oblike, teksture, premeri, zrna ali suhi plodovi rastlin, vrvice (2-5 cm, majhni kamenčki.

Organizacija igre

10-12 kosov od originala igralni set(homogena ali v različnih variacijah) vržejo jih v šopku na mizo z majhne višine ali na kos papirja. Pri padcu se predmeti zložijo v različne, včasih precej bizarne podobe. igranje naloga je, da "vedeti" (razlikovati) in poimenujte nastalo sliko.

Didaktična igra"Risanje"

Programske naloge: aktivacija figurativne percepcije (iskanje figurativnih primerjav).razvoj metaforično mišljenje.

Material: listi z narisanimi geometrijskimi liki.

Organizacija igre

Otrok dobi list z risbo geometrijski lik in predlagano je, da ga spremenite v nekaj, to je, da dokončate potrebne podrobnosti v skladu z vašim načrtom na podlagi podobe, ki se rodi med zaznavanjem. Naslednjič se izvede ista naloga, vendar z dvema figurama na enem listu papirja. Liste, ki jih ponudimo otrokom, bodo v prihodnje lahko napolnili z najrazličnejšimi oblikami, črtami ali tkanji. Vsebina naloge se ne spreminja – otrok si ustvari celovito sliko.

Didaktična igra"Dodatek"

Programske naloge: razvoj opazovanja, pozornost, oblikovanje sposobnosti verbalnega oblikovanja rezultatov primerjave, obogatitev besednega zaklada otrok.

Organizacija igre

Učitelj poimenuje ali pokaže slike, ki prikazujejo več predlaganih predmetov, predmetov, otrok pa doda nekaj potrebnega, odvisno od pogojev določene danosti. asociacije: na primer lisica, volk, zajec, medved. Kaj je treba dodati, da dobimo gozd? Drevesa, trava, gobe, druge živali, ptice itd.). Predmete za kombiniranje lahko ponudite v obliki uganke. Na primer dve nogi, trup, glava, kaj je treba dodati, da postane človek, žival; štiri noge - za izdelavo mize, omare, psa itd.

Ta možnost je lahko uporablja v grafični obliki. Otroku je ponujen list papirja, ki prikazuje nedokončan zaplet dogodka, pojava ali predmetov, ki niso v celoti izsledeni, ki jim je treba dati nekaj celovitosti, popolnosti. "Skica" dopolnjuje otrok v skladu z idejo, ki se porodi na podlagi zaznave in zaznavo izmisli, ime pa si izmisli. Lahko storite torej: skupaj s predstavitvijo nedokončane slike je otrok seznanjen s temo, po kateri mora risbo dokončati do popolne. Tudi če so vsi otroci ustvarjeni enaki "obris", potem bodo vse otroške slike drugačne.

Didaktična igra"Risbe v krogu"

Programske naloge: razvoj pozornosti, opazovanje, ustvarjalna domišljija.

Material (na otroka)

Organizacija igre

Sodelujejo otroci 3-5 oseb. Vsak dobi list papirja in svinčnik. Na znak učitelja otroci začnejo risati. Po 1-2 min. Da se vnaprej dogovorjen signal in vsak od otrok poda svoj list otroku, ki sedi na njegovi desni. Ko je otrok od soseda prejel začeti list z risbo, ga nadaljuje 1-2 minuti. In spet, na signal, oddaja naprej. In tako večkrat, odvisno od števila sodelujočih v igri, dokler se mu ne vrne list, na katerega je najprej začel risati. (listi na začetku igre za podpis). Otroke lahko vprašate, kakšna je bila njihova prvotna ideja in kako se je med igro spreminjala. Krožna način ne samo risbe, ampak tudi kolaže.

Didaktična igra"Želim risati"

Programske naloge: razvoj ustvarjalne domišljije, spodbujanje smisla za humor.

Material: prazen papir, preprost grafitni svinčnik (na otroka)

Organizacija igre

Vsak od udeležencev igre po vrsti pove idejo o sliki, ki bi jo rad narisal, odrasli pa poskuša vse povedano združiti v en sam zaplet. Na primer, en otrok pravi, da bi rad narisal akvarij, drugi - medveda, tretji - raketo. Med risanjem lahko otroci svojo risbo dopolnjujejo, detajlirajo predmete.Odrasel poroča "Narišemo akvarij, v katerem živijo medvedi, letijo na raketi" itd. (medved v maski za snorkljanje, plavuti) Običajno takšno risanje spremlja otroški smeh, pisanje smešnih zgodb.

posebno funkcionalno vlogo pri ustvarjalni dejavnost sodi med čustva in občutke, ki ne spremljajo le ustvarjalno dejanje, tako imenovani, "notranje in zunanje čustveno ozadje", trajanje zanimanja za to vrsto dejavnosti in duševno razvoj otroka. Za tesen odnos ustvarjalnost s čustveno sfero otroka je opozoril L. S. Vygotsky, ki je zapisal, da je »psihologija otroštvo opozoril na pomembno razvoj dejavnost domišljije je trenutek, ki se imenuje zakon resničnega občutka v dejavnosti fantazije.

Didaktična igra"razpoloženje"

Programske naloge: naučiti otroke prepoznavati čustvena stanja ljudi in živali, uporaba ga pri izmišljanju raznih zgodb.

Material: slike, ilustracije, fotografije, ki prikazujejo različne čustvena stanja (pri ljudeh in živalih).

Organizacija igre

Preden sestavite zgodbe iz slik, se najprej spomnite, kako videz razlikovati na primer prestrašenega od presenečenega, veselega od žalostnega, hudobnega od dobrega. Učitelj lahko pove katero koli situacijo, opiše dejanje, željo in povabi otroke, da določijo razpoloženje, ki jih spremlja. Na primer, pravljica se je ponesrečila, mladiček je pobegnil, mama je zbolela, fantje so se stepli itd. uporaba in takšno možnost ali povejte, kako prepoznati drznega in strahopetnega leva po videzu (drzen rep je zmagovito dvignjen, tace so široko razmaknjene, ponosen pogled, ponosen pogled, visoko dvignjena glava, griva razvija); jezno in ljubečo mačko, neumnega in pametnega krokarja itd. Med igro lahko uporaba pripravljene risbe in samostojno skiciranje.

V naslednjih igrah si najprej zamislijo zgodbo, eno sliko naenkrat, nato pa se začetno število povečuje in spreminja (postavite v drugem zaporedju) v delu razvoj zgodbe.

V prihodnje kot opora pri izmišljanju zgodb uporaba grafični modeli različnih čustev. Če so krogi zlepljeni ali narisani na ločenih kockah, potem lahko z njihovo pomočjo igrate tudi mini predstave.

Didaktična igra"Empatična pripoved"

Programske naloge: naučiti se analizirati situacijo in razumeti, zakaj različni ljudje obstaja drugačna reakcija na dogodek, ki se zgodi, telovadba pri snovanju zgodb, upoštevanju različnih stališč, pogledov na dogajanje in dojemanju lastnega zornega kota.

Material: slike, ki prikazujejo ljudi in živali v različnih čustvenih stanjih.

Organizacija igre

Otroku pokažemo sliko in ga vprašamo "Kaj se je zgodilo?". Predlaga se pisanje zgodbe.

V prihodnosti je mogoče v eno sliko združiti več slik, ki med seboj odražajo različna stanja. Naloga ostaja enaka, le nekoliko bolj zapletena je zaradi dodatnih vprašanja: »Kako bi reagiral? Kakšno razpoloženje bi imeli v tej situaciji?

Didaktična igra"Potovanje"

Programske naloge: pomagati razumeti domišljijo na sliki, učiti se iz stanja likov, njihovega razpoloženja, odnosa do dogodka.

Material: ploskev mojstrov slikarskega žanra, slike iz cikla "živali", ilustracije za pravljice itd.

Organizacija igre

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, da so se nenadoma znašli na nekem mestu postavitev dogodka ki se odražajo na sliki, in povedo, kaj so slišali, občutili itd., ko so blizu katerega koli predmeta, junaka. Predlagate lahko, da razmislite o dogodkih, ki bi se lahko zgodili likom na sliki pred in po trenutku, ko so bili ujeti na sliki.

Daljna preteklost in boljša prihodnost "razbiti" v manjše dogodke, kot da bi jih premagoval korak za korakom

CIKLUJ VAJE"SPOZNAJ SEBE"

Namen tega cikla je obogatiti otrokovo socialno izkušnjo, njegovo medosebno interakcijo z drugimi ljudmi in s samim seboj. Človek je najbolj kompleksna in neraziskana naravna tvorba. Otroku je treba pomagati najti vredno mesto v življenju in spoznati svoj osebni položaj, svoj namen v tem svetu, začutiti svojo edinstvenost, individualnost, pomen.

IGRNA VAJA"ZAMISLITE"

Programske naloge: pomagati otrokom spoznati svojo individualnost, posebnost, drugačnost od drugih.

Organizacija igre

Otroci so vabljeni, da si predstavljajo katero koli situacijo, občutke in jih opišejo z besedami ali upodabljajo na papirju.

Naloge so lahko:

1. Predstavljajte si, da lahko svoje najljubše zvoke posnamete na magnetofon. Opišite, kako zvenijo.

2. Predstavljajte si, kako mehko in puhasto zveni oblak.

3. Predstavljajte si in naredite zvok iz kisle kumarice

4. Predstavljajte si, kako izgledajo smeh, prijaznost, žalost, akutna bolečina, lepota, sreča.

5. Kaj čutiš, ko se dotakneš mavrice, prijateljice, mame?

Takšne naloge bodo pomagale razumeti in ceniti vsakega otroka, ki tako rekoč za odraslega in zase odkrije nove, prej neidentificirane vidike svoje individualnosti. Vsekakor bodite pozorni na to, da je vsak opravil posamezno nalogo na različne načine in je vsak rezultat zanimiv na svoj način, ne kot drugi.

IGRNA VAJA"Če ...."

Razen razvoju usmerjenost, ima ta različica igre posebno diagnostično vrednost. Otroci so kot nihče drug v trenutku vključeni v predvidene okoliščine in v njih delujejo aktivno, verodostojno in nesebično. Otroke spodbujamo k raznolikemu sanjarjenju Teme: "Če bi bil čarovnik ...". (Kaj? Zakaj? Kaj bi naredil). "Če bi bil na peščeni otok…» (Kaj bi videl tam? Kaj bi naredil). "Če bi čas nenadoma izginil." (Kaj je tukaj dobro? Kaj je slabo). "Če bi postal neviden ..." itd.

IGRNA VAJA« Načini prevoza»

V živalskem kraljestvu obstajajo načine prevoza: tek, hoja, plazenje itd. Poskusite se premikati na enak način kot oni npr

Medvedi;

vrabci;

Kenguru;

žabe;

Kobilice.

IGRNA VAJA"Pravljice"

Risanje zapleta pravljic s strani otrok vključuje obvladovanje tehnik dramaturgije literarnega besedila (ponovitve, začetki, konci, možnosti čarobnih preobrazb, kontrastne podobe pravljičnih junakov). Razvoj parcele zahteva uporaboširoko paleto tehnik ustvarjalna domišljija(hiperbolizacija, aglutinacija, rekonstrukcija, tipizacija itd.) in delo kreativno razmišljanje(generalizacija, shematizacija, konkretizacija itd.).

Tarča: nauči se izumljati različne variante konec pravljice.

Učitelj povabi otroke, naj prisluhnejo njim neznani pravljici, ki nima konca, in ji izmislijo nenavaden konec. Otroci podajo svoje predloge.

Didaktične dejavnosti za predšolske otroke.

Na spletnem mestu "Država mojstrov" je zelo zanimiva stran Sergeenko Elena. Iz njenih del vam predstavljam izbor didaktičnih iger o likovnih dejavnostih za razvoj zaznavanja barvnih odtenkov, logično razmišljanje, ustvarjalna domišljija.

1. V vrtcu delam skoraj 20 let. V tem času se je nabralo veliko didaktičnih iger Naredi sam o likovnih dejavnostih. Te igre se lahko uporabljajo individualno delo z otroki, za utrjevanje obravnavane teme v diagnostiki. Ponujam vam več iger. Igre za razvoj barvnega vida. Zbiramo šopek za Sneguročko (hladno) in za sončni žarek (toplo).

2. Igra "Zberi gosenico". Več možnosti iger za različne starosti. Gosenico lahko naberete iz hladnih (ali toplih) cvetov; ali začenši od temna barva do najsvetlejšega.

3. Druga možnost: med številnimi barvami poiščite zeleno in njene odtenke (za majhne otroke).

4. Podobna igra. Izberite svoje najljubše barve snežaka (hladno) in sonca (toplo).

5. In to so kartice - aritmetični primeri za sestavljanje dodatnih barv iz glavnih.

6. Primeri so lahko tudi za odštevanje.

7. Druga različica aritmetičnih primerov.

8. Umetnik je naslikal jesen (ali druge letne čase), razredčene barve na paleti. Po kombinaciji barv morate najti to paleto.

9. "Poimenuj barve jeseni, poletja..."

10. Za najmanjše. 2-3 leta.

11. "Poišči barve, s katerimi je narisan petelin." Otroci med predlaganimi barvnimi kartami izberejo barve, ki so na petelinu.

12. Igre za utrjevanje znanja o žanrih slikarstva.

13. Nariši portret. Otroci "rišejo" čustva (veselje, strah ipd.)

14. Med ponujenimi kartami otroci izberejo tiste, ki jih lahko vzamejo za risanje tihožitja (ali pokrajine).

16. "Zberi tihožitje". otroci izbirajo predmete in lepo sestavljajo tihožitje.

18. Igre v umetnosti in obrti. Izberejo elemente Gorodetsovega slikarstva (tukaj so tudi ne-Gorodetsovi elementi) in

položite vzorec na tablo.

Morda bi bilo koristno prebrati: