Intelektualna igra Brain ring v starejši skupini. Brain ring "Lepo je biti zdrav!" (skupna dejavnost otrok starejše predšolske starosti, staršev in vzgojiteljev)

Cilj: Pokažite stopnjo oblikovanja spretnosti in spretnosti, pridobljenih v šolskem letu.

Naloge:

1.Izobraževalni:

Utrjujemo znanje otrok o drevesih, pticah, gobah, divjih in vrtnih rožah, divjih in domačih živalih itd.

Popravite idejo o točki in črti; utrditi veščine kvantitativnega in rednega štetja; popraviti imena geometrijskih oblik; utrditi sposobnost nadaljevanja zaprtega vzorca; utrdite idejo o vrstnem redu povečanja in zmanjšanja velikosti.

2.Razvijanje:

Razviti miselne operacije, logiko, domišljijsko mišljenje, Ustvarjalne sposobnosti, splošne govorne sposobnosti.

3. Izobraževalni:

Gojite tekmovalni duh, vztrajnost, vzpostavite pravi odnos z vrstniki.

Prenesi:

Predogled:

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 218" splošnoizobraževalni tip

Altajsko ozemlje, Barnaul

Povzetek odprte integrirane lekcije.

Tema: "Brain-ring".

Starejša skupina

Vzgojitelj najvišje kvalifikacijske kategorije:

Nosova Olga Vladimirovna

Starejša skupina №11

Barnaul 2017

Cilj: Pokažite stopnjo razvoja spretnosti, pridobljenih med šolskim letom.

Naloge:

1.Izobraževalni:

Utrjujemo znanje otrok o drevesih, pticah, gobah, divjih in vrtnih rožah, divjih in domačih živalih itd.

2.Razvijanje:

Razviti miselne operacije, logiko, domišljijsko mišljenje, ustvarjalnost, splošne govorne sposobnosti.

3. Izobraževalni:

Gojite tekmovalni duh, vztrajnost, vzpostavite pravi odnos z vrstniki.

Metode:

Verbalno (pogovor, dialog)

Uporaba IKT, multimedija;

igranje ( didaktične igre"Četrti dodatek", "Divje živali", "Gobe", "Divje rože" itd.)

Sprejemi:

Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem;

Uporaba demo materiala.

Oprema:

3 mize: 2 - za ekipe, 1 - za vodjo; čipi za delitev ekip; predstavitev "Blitz-anketa"; niz geometrijskih oblik, niz številk za vsakega otroka od 1 do 10; kartonček s pikami za vsakega otroka, preprosti svinčniki.

Napredek lekcije:

Fantje, danes imamo goste na lekciji. Pozdravimo jih.

Organizacijski čas:(čustveno razpoloženje)

"Lonček razpoloženja".

Zdaj bomo kuhali razpoloženje.

Priredimo malo nagajive zabave

100 gramov razvajanja,

200 gramov dobre šale,

In kuhajmo vse tri minute.

Nato bomo dodali modro nebo

In par sončnih žarkov

Dajmo še nekaj naših najboljših sanj

Poglejmo pod pokrov:

Tam nimamo marmelade,

In kaj? ... Dobro, odlično razpoloženje!

Fantje, danes bomo v lekciji z vami izvedli "Brain Ring". Šteli boste, seštevali, povezovali pike s črtami, odgovarjali na težka vprašanja, reševali zabavne uganke. In zdaj se moramo razdeliti v ekipe: modra ekipa in rdeča ekipa. Se strinjate, da tekmujete med seboj?

Pred začetkom igre vas želim opozoriti, da za vsak pravilen odgovor vaša ekipa prejme en žeton. Rdeča ekipa bo prejela rdeče žetone, modra ekipa bo prejela modre žetone. Na koncu igre bomo prešteli vaše žetone in zmagala bo ekipa z največ žetoni.

1 naloga:

Čigava ekipa bo pravilno uganila uganko. Pozorno poslušajte:

Hiša gre po ulici, vsi imajo srečo, da delajo, ne na kurjih nogah, ampak v gumijastih škornjih. (Avtobus). Kakšen prevoz je to?
Pravljična ptica leti, v njej pa ljudje sedijo in se med seboj pogovarjajo. (Letalo). Kakšen prevoz je to?
Platno, ne steza,

Konj, ne konj - stonoga.

Po tej poti se plazi,

Celoten konvoj nosi enega. (vlak)

Kakšen prevoz je to?

Ne da bi vprašal za brod, pogumno zlezem v vodo - na kateri koli globini, vedno do pasu. (Ladja) Kakšna vrsta prevoza je to?

Bravo fantje, vsaka ekipa je opravila nalogo in prejme žeton.

2 naloga:

Naslednja naloga se imenuje "Blitz turnir". Vsaka ekipa izmenično hitro odgovori na vprašanje, kar pomeni skupno šest vprašanj za vsako ekipo. Žeton bo prejela ekipa, ki bo pravilno odgovorila na vsa vprašanja.

C) Poimenuj rastlinojede domače živali (osel, krava, konj. ovca, koza). Zakaj se imenujejo domače?

K) Poimenuj plenilske divje živali (tiger, volk, medved, jež, ris, lisica itd.). Kdo so plenilci?

C) Poimenujte prezimujoče ptice (sinice, sneki, voščenke).

K) Katere ptice selivke poznate? (hitrovec, škrjanec, škorec, lastovka, vran).

c) Kateri so znaki pomladi?

K) Poimenuj znake zime.

C) Poimenujte divje rože (kamilica, plavec, mak, pozabka, regrat, mačehe).

K) Poimenuj kaj užitne gobe Ti veš? (lisička, jurček, jurček itd. itd.)

C) Četrti dodatek: vrtnica, nagelj, astra, koruznica.

K) Četrti dodatek: kačji pastir, mravlja, čebela, pajek.

C) Poimenujte drevesa, ki jih vidite na zaslonu: hrast, trepetlika, breza, topol, smreka, bor.

k) Kako se imenuje naša država? Navedite glavno mesto naše države? Kako se imenuje regija, kjer živimo? Poimenuj glavno mesto naše pokrajine.

3 naloga:

Pri naslednji nalogi bo vsak prejel kartonček s pikami. Te pike morate povezati po vrsti in imeli boste najhitrejši način prevoza. Na ukaz "1,2,3, start!" začnite povezovati pike.

Dobro opravljeno! Obe ekipi sta opravili odlično delo! Ali dobite ravne ali ukrivljene črte?

Športna vzgoja:

"Mladi astronavti".

5-4-3-2-1- letimo v vesolje ...

Raketa hiti hitro

Do sijočih zvezd .. (otroci tečejo v krogu)

Leteli smo okoli zvezde

Želeli so v vesolje ... (gibanja v breztežnosti)

Letimo v breztežnosti

Gledamo skozi okna ... (držimo se za roke nad obrvmi in se razpršimo na kraje)

4 naloga:

Pojdimo k naslednji nalogi. Pred vami se nahajajo na zaslonu geometrijske figure. Poimenujte jih po vrsti. Začnimo z Rdečo ekipo. Koliko modrih kosov vidite, Modra ekipa? In koliko rdečih kosov vidi rdeča ekipa? Modra ekipa, koliko krogov je v tej vrsti? Rdeča ekipa, koliko trikotnikov ste prešteli? In zdaj morate te številke postaviti pred seboj in v takšnem zaporedju, kot ga vidite na zaslonu.

Dobro opravljeno! Zdaj pa preverimo oba ukaza. Rita, preberi, katere figure in v kakšnem vrstnem redu si postavila predse? Daniel, zdaj si ti na vrsti.

5 naloga:

Naslednja naloga se imenuje "Smešne uganke."

Naloga za modre

V bližini gozda na robu

Trije živijo v koči.

Obstajajo trije stoli in tri skodelice

Tri postelje, tri blazine.

Ugibajte brez namiga

Kdo so junaki te pravljice? (Trije medvedi).

Naloga za rdečo ekipo.

Na verandi sedi mladiček

Ogreje njegovo puhasto stran.

Pritekel je še eden

In se usedel poleg njega.

Koliko kužkov je bilo? (2)

Naloga za Modro ekipo.

Sanya ima štiri hruške,

Ena za mlajšega brata.

Sami preštejte vse hruške

No, poskusite, fantje. (5)

Zadnja naloga za rdečo ekipo.

Tri puhaste mucke

Ulegli so se v košaro.

Potem je eden pritekel do njih,

Koliko jih je v košarici? (4)

6 naloga:

Fantje, na zadnji stopnji našega ringa predlagam takšno nalogo. Številke pred seboj morate postaviti po vrstnem redu. Modra ekipa niza številke od 1 do 10, rdeča ekipa pa številke od 10 do 1. 1,2,3 - start! Kdor hitreje zgradi številsko premico, ta zmaga.

Zdaj pa poglejte na zaslon. Pred seboj imate številsko premico. Rdeča ekipa, katera števila manjkajo v tej številski premici? Modra ekipa, kateri so sosedje številke 4? Rdeča ekipa, ali lahko navedete število, ki je večje od 5, a manjše od 7? Modra ekipa, poimenujte število med 8 in 10.

Dobro opravljeno! Obe ekipi si zaslužita vsaka en žeton. S tem so naše naloge zaključene. Čas je, da se odločimo o zmagovalcu. Preštejmo žetone. Izšlo je neodločeno, zmagalo je prijateljstvo.

Izid:

Fantje, ste radi tekmovali med seboj? Povejte mi, kaj vam je bilo najtežje dokončati v tej igri? Kaj je bilo zelo enostavno? In zdaj je čas za slovo!

Metodična literatura:

1. Mulko I.F. Razvoj idej o osebi v zgodovini in kulturi - ITC "Sphere", 2004.

2.Alešina N.V. Seznanjanje predšolskih otrok z okoliško in družbeno realnostjo.

3. Novitskaya M.Yu.. Navumenko G.L. En, dva, tri, štiri, pet - igrali se bomo s tabo. Ruska otroška folklorna igra.

4. Alyabyeva E. A. »Popravni in razvojni tečaji za starejše otroke predšolska starost: metodološki priročnik - M.: TC Sphere, 2003

- in. " predšolska vzgoja» št.10, 2005

- in. "Predšolska vzgoja" št. 5, 2005

5. Krasnoshchekova N.P. " Igre igranja vlog za predšolske otroke - Rostov na Donu: Phoenix, 2006

6. Krupenčuk O.I. "Nauči me pravilno govoriti!" Vodnik za govorno terapijo za otroke in starše.- Sankt Peterburg: "Litera", 2003.

Ekološki možganski obroč za otroke starejše skupine
"Sama z naravo"
Cilji:
. utrditi znanje otrok o naravi;
. oblikovati elemente ekološke zavesti in kulture pri otrocih;
. posplošujejo znanje otrok o naravnih združbah;
. oblikovati zmožnost reševanja ugank o naravnih združbah, poimenovati naravne združbe (polje, travnik, gozd ipd.) glede na sestavne rastline in v njih živeče živali;
. še naprej oblikovati govor, poučevati koherentno, jedrnato odgovarjati na zastavljena vprašanja;
. aktivirati besedni zaklad otrok;
. razviti hitrost reakcije, iznajdljivost, logično razmišljanje, erudicija;
. očarati otroke in izzvati veselo izkušnjo skupnih skupinskih dejavnosti;
. gojiti občutek za tovarištvo, spoštovanje partnerjev in nasprotnikov v igri, učiti slediti pravilom igre, sposobnost poslušati odgovore in jih dopolnjevati.
Materiali in oprema:
slike iz življenja narave;
oprema za igro "Ugani koga?";
fonogram "Glasovi gozda";
slike s pravili obnašanja v gozdu;
semaforji za žirijo;
nagrade za nagrajevanje otrok;
emblemi za ekipe;
zvočni posnetek - glasovi ptic in živali
Pripravljalna dela:
delati na okoljska vzgoja(igre, opazovanje itd.);
učenje pesmi, pregovorov, ugibanje ugank o naravi in vremenu;
pogovori z otroki o ogroženih živalih in rastlinah, ki so navedene v rdeči knjigi;
družabne in didaktične igre o naravi in vremenu: »Užitno in neužitno«, »Polje, gozd, vrt«, »Ribiči in ribe«, loto »Domače in divje živali«;
Preverjanje enciklopedije "Živali in rastline naše narave."
Vsebina.
Uvodni pogovor.
- Fantje, danes se bomo pogovarjali .... In o čem, lahko ugibate.
Pet kraljestev, v katerih je veliko organizmov,
O naravi pravimo mati-... (narava). Čudovit pisatelj in velik ljubitelj narave M. Prishvin je zapisal: »Mi smo gospodarji naše narave in za nas je shramba sonca z velikimi zakladi življenja. Riba - voda, ptica - zrak, zver - gozd, stepa, gore in človek potrebuje domovino. In varovati naravo pomeni varovati domovino.
Kaj mislite, kaj je ekologija?
Ekologija je veda o domu, o naravi. In narava je naša velika hiša in vsi skupaj moramo delati, da ga ohranimo v redu.

Dober dan dragi prijatelji! Pozdravljamo vas v našem možganskem ringu "Sami z naravo" Učitelj prebere moto:

»Ste oseba, ki ljubi naravo
Včasih se ji zasmili
Na zabavnih izletih
Ne teptajte njegovih polj.
V postajnem vrvežu stoletja
Pohitite ga oceniti.
Ona je tvoja stara dobra zdravnica,
Je zaveznica duše.
Ne zažgite ga
In ne pojdite na dno.
In zapomnite si preprosto resnico
Veliko nas je, ona pa je ena.

Predstavitev članov žirije.
Žirija, kot vidite, si zaslužimo spoštovanje.
Morali so, in to večkrat, oceniti bitko!
Za vsako tekmovanje bo žirija podelila eno točko.
Ekipe prosimo, da zasedejo svoja mesta. Narava nam skriva veliko skrivnosti in skrivnosti. Ampak mi smo radoveden narod in vsaka skrivnost se nam razkrije! Začnemo igro. Torej - naprej do zmage!
"Zastopanje ekip" (ime, moto, emblem)
V igri sodelujeta dve ekipi: "Zemljani" in "Naravoslovci" pod vodstvom kapitanov.
Zato prosim ekipe, da se pozdravijo.
1 ekipa - "Zemljani". Otroci odgovarjajo v zboru.
Naš moto: "Poskrbite za svoj planet - drugega na svetu ni."
Ekipa 2 - "Naravoslovci" Odgovor otrok v zboru.
Naš moto: "Vsi vedo, ti in jaz, narave ne smeš žaliti!"

1 Tekmovanje "Ogrevanje" (vprašanje-odgovor)

Gre za bliskovito anketo. Ekipam bom postavljal vprašanja, vi pa boste izmenično nanje odgovarjali. Ne morete kričati, točke se bodo za to zmanjšale. V eni minuti morate odgovoriti čim več več vprašanja. Začetek in konec tekmovanja označuje zvočni signal žirije.

Vprašanja za ekipo "Zemljani":
. Kdaj veverica skladišči orehe? (jeseni)
. Kako se imenujejo ptice, ki letijo v toplejše kraje? (selitveni)
. Krap, som, ščuka, ostriž? (riba)
. Kdaj zorijo maline na vrtu? (poleti)
. Katero žival lahko imenujemo dolgouho? (zajec)
. Koliko nog ima pajek? (osem)
. Katera ptica zdravi drevesa? (žolna)
. Ko je na soncu Beli sneg iskrice? (zima)
. Kako se z eno besedo imenujejo živali, ki živijo poleg človeka? (domov)
. Katero drevo ima belo deblo? (pri brezi)
. Kdaj cveti snežna kapljica v gozdu? (pomlad)
. Kaj poje metulj? (nektar)
. Katera rastlina pomaga pri celjenju ran? (trpotec)
. S čim se pretežno prehranjujejo ptice selivke? (z insekti)
. Kdaj odpade listje z dreves? (jeseni)
. Kako se imenuje ptičja hišica, ki so jo naredile človeške roke? (ptičja hišica)
. Kdo plete mrežo v gozdu? (pajek)
. Kdaj tla počivajo pod snegom? (zima)
. Kako se imenujejo živali, ki živijo v gozdu? (divje)
. Kaj je zeleni pokrov Zemlje? (trava)
. Katera žuželka ima ušesa na nogah? (pri kobilici)
. Kaj počne jež pozimi? (spati)
. Katere ptice prve pridejo k nam? (topovi)
. Kdo je bil poleti rdeč in pozimi siv? (veverica)
. Kdo nosi svojo hišo na hrbtu? (polž)
Vprašanja za ekipo "Kapelka".
. Kdaj dedek koplje krompir? (jeseni)
. Na katerem drevesu raste želod? (na hrastu)
. Vrana, škorec, vrabec, lastovka - kdo je to? (ptice)
. Kdaj kaplja in stopi žled? (pomlad)
. Katera žival ima rdeč kožuh? (za veverice, lisice)
. Koliko nog ima hrošč? (šest)
. Kdo spi v gozdu celo zimo? (jež, medved, jazbec)
. Kdaj voda v reki zamrzne? (zima)
. Katera ptica ima rdeče prsi? (pri žganju)
. Je lev divja ali domača žival? (divje)
. Katera žuželka ima rdeča krila s črnimi pikami? (pri Pikapolonica)
. Kdaj so jagode zrele? (poleti)
. Katera ptica redi piščance pozimi? (križkljun)
. Muha, komar, metulj, kačji pastir, mravlja - kdo je to? (žuželke)
. Kako se imenuje hiša mravelj? (mravljišče)
. Katera žival ima peresa? (pri ježku)
. Kdaj se pobira s polj in vrtov? (jeseni)
. Kako se imenujejo ptice, ki prezimujejo pri nas? (prezimovanje)
. Kdaj metulj preleti polje? (poleti)
. Katera ptica se imenuje "gozdni radio"? (sraka)
. Kako se imenuje oseba, ki čuva gozd, skrbi za red? (gozdar)
. Katero gobo imenujemo gozdni plenilec? (lisička)
. Katera žival je podobna ježu? (diževec)
.Katere rože imajo človeška imena? (Rose, Lily, Ivan da Marya, Cornflower).
. Katera ptica znese svoja jajca v gnezda drugih ljudi?

Besedo ima žirija, ki določi skupno oceno.

2 tekmovanje. (Uganke-opisi naravnih združb)
1. Uganete, od kod prihajamo?
- Okoli je visoka trava, čudovite rože, dreves in grmovnic sploh ni videti, metulji prhutajo, čmrlji zavzeto brenčijo. (travnik)
2. Postalo je temnejše in hladnejše. Trava je postala manj gosta. Tu raste breza, tu hrast, naprej pa je veliko listavcev. (gozd, gaj)
3. Poglejte, zdaj pod nogami sploh ni več trave, listavcev je vedno manj. Na tleh - bodičaste iglice, stožci. (iglasti gozd)
4. Tu se je gozd razredčil, drevesa so se razmaknila. Kaj se to blešči naprej? igriv, igriv,
Klepetava, zgovorna.
V modri srajci
Poteka po dnu grape.
(Potok)
5. Reka je vse počasnejša, tok je vse manjši. Diši po blatu, žabe kvakajo.
Komarji letijo v jatah. (močvirje)
6. Teče brez nog, ne pozna žalosti,
In gre na morje. (reka)
Ob koncu tekmovanja ima besedo žirija.
3 Tekmovanje "Kako se obnašati v naravi." Situacije za vsako ekipo
1. situacija
Dekleta so se v zgodnjem pomladnem jutru sprehajala po gozdu.
Oh, poglej, kaj sem našel. Gnezdo!
- In ima jajce.
"Mogoče ga lahko odpeljeva domov in si privoščiva piščančka."
Poskrbeli bomo zanj!
Dekleta so jajce vzela s seboj.
Vodenje. So dekleta ravnala prav?
otroci. Narobe. Piščanec bo umrl, ker potrebuje materino toplino.
2. situacija
Sestri sta se sprehajali po gozdu.
- Katera lepa roža! Zanima me kako se imenuje?
- Vem, da je šmarnica. Tako dobro diši!
"Poberimo ga in odnesimo k mami."
Dekleta so natrgala rožo in odšla domov.
Vodenje. So dekleta ravnala prav?
otroci. Šmarnice so navedene v rdeči knjigi, jih ni mogoče raztrgati, sicer bodo izginile.
3. situacija
Deček je hodil po gozdni poti, zagledal ježa in se odločil, da ga odnese domov.
Vodenje. Je fant naredil prav?
otroci. Divjih živali ni mogoče odpeljati domov, lahko poginejo v ujetništvu
4. situacija
Po dežju so se otroci odpravili na sprehod na dvorišče.
- Poglej, koliko črvov!
"Zberimo jih in prestrašimo dekleta!"
Pojdimo pogledat, kje so dekleta!
Kozarec s črvi pustite zaprt.
Vzgojiteljica. So fantje ravnali prav?
otroci. Črvov ni mogoče nabirati, v naravi imajo svojo vlogo. Zrahljajo zemljo, da korenine rastlin dihajo, nekatere živali se z njimi prehranjujejo.
Tekmovanje ocenjuje žirija.
In zdaj se malo spočijmo. Zapri oči.
Zveni glasba F. Schuberta "Ave Maria". Zadržano
Sprostitev "Če bi bil drevo" (na glasbo).
»Naša stopala so korenine. Držijo nas trdno na tleh, iščejo vodo za pitje. Rastejo vedno globlje (sedenje na stolu s trdno postavljenimi nogami). Naša koža je lubje. Je trda in žilava, vsa v izboklinah in brazdah. Varuje nas pred poškodbami. In vsi bodo razumeli, da je nemogoče izrezati napise in znake na tej koži, ki se imenuje lubje (božajo se z rokami). Naše roke so veje. Raztegnejo se, dosežejo sonce. Ptice lahko počivajo na njih in celo zgradijo gnezdo (dvignejo roke). Naše pesti so ledvice. Vsako pomlad se nam odprejo popki in pojavijo se listi.

»Vsi sem ljudje in ptice
zeleni prijatelj,
Vsakemu iztegnem roke
In veliko, veliko rok ”(stisnite in sprostite pesti).
Kako čudovito je biti drevo! V poletni vročini poskrbite za hlad in senco. In zapihal bo rahel vetrič, mi pa se bomo zibali levo proti desni in se komaj slišno pogovarjali (zibali bodo z dvignjenimi rokami).
Moje deblo, moje veje segajo k soncu.
To so drevesa v gozdu.
Komolci upognjeni, čopiči pretreseni.
Veter podira roso.
Nežno mahamo z rokami.
Ptice letijo proti nam.
Kako sedijo, bomo pokazali -
Krila upognjena nazaj
4 Tekmovanje - "Ugani, čigav glas?"
Zvočni posnetek glasov različnih zvokov živali.
Predstavniki ekip izmenično kličejo ptice. Udeleženci se učijo peti
slavček, vrane, kukavice, sove, medvedi, divji prašiči, lisice, volkovi, komarji, čebele.
5 tekmovanje "Hitro odgovori"
Odgovoriti morate samo z DA ali NE.
Če pridem v gozd in naberem kamilico? (ne)
Če pojem pito in stran vržem kos papirja? (ne)
Če pustim kos kruha na štoru? (Da)
Če privežem vejo, bom postavil količek? (Da)
Če zakurim ogenj, pa ga nočem pogasiti? (ne)
Če veliko zamočim in pozabim pospraviti? (ne)
Če odnesem smeti, ali bom kozarec zakopal? (Da)
Ljubim svojo naravo, pomagam ji (ja)
6 tekmovanje "Okoljski znaki".
- Vsaka ekipa prejme 5 značk. Otroci morajo prepoznati ime vsakega od njih.
1. ekipa:
1) - Ne morete pokvariti lubja dreves.
Ali ste vedeli, da kisik sproščajo zelene rastline. Še posebej uporabna so velika razprostrta drevesa. Izračunano je, da en 60 let star bor na dan sprosti toliko kisika, kot ga dnevno potrebuje tri osebe.
2) - Ne puščajte smeti.
Ali veš to večina smeti se zelo dolgo razgrajujejo, npr.
. pomarančna lupina - 2 leti;
. plastične vrečke - od 10 do 20 let;
. pločevinke- od 80 do 100 let;
. plastične steklenice se sploh ne razgradijo!
3) - Ne uničujte gob, tudi strupenih.
Ali veste, da so tudi za človeka strupene gobe koristne, saj so hrana nekaterim živalim, poleg tega nekatere rastline brez njih ne morejo živeti.
4) - Ne morete posekati dreves.
Ali ste vedeli, da človek uporablja drevesa za izdelavo papirja? Z varčevanjem s papirjem rešite drevesa pred posekom!
5) - V gozdu ne smeš povzročati hrupa.
Ali ste vedeli, da lahko v gozdu vidite veliko zanimivih živali, če ste tiho in jih ne prestrašite. Gamsi, jeleni, veverice se bojijo hrupa.
2. ekipa:
1) - Ne lovite metuljev.
Ali veste, da se živali ne sme ubijati, ker so del našega naravnega okolja. Pod posebno zaščito so takšne živali, ki zahtevajo posebna pozornost ker so ali zelo uporabni ali zelo redki.
2) - Ne lomite vej.
Ali ste vedeli, da rastline ujamejo ogromno atmosferskega onesnaženja in prahu, poleg tega pa dušijo hrup. Drevesa, ki absorbirajo onesnaženje, čistijo zrak, vendar sama zbolijo in umrejo. Ne pozabite, da če zlomite vsaj eno vejo, se lahko drevo posuši!
3) - Ne dotikajte se ptičjih gnezd.
Ali ste vedeli, da ptice zapustijo gnezda, ki so se jih ljudje dotaknili, in se na ta kraj nikoli več ne vrnejo. Če so bila v gnezdu jajca, se iz njih ne bodo pojavili piščanci. Če so bili v gnezdu piščanci, bodo umrli brez matere.
4) - Dobro skrbite za vodo.
Ali ste vedeli, da vsa živa bitja potrebujejo vodo. Zdrav človek dnevno porabi približno 2 litra vode. Ljudje dobimo vodo ne le v obliki pijače, ampak tudi v hrani. Na primer, jabolko vsebuje 80% vode. Brez vode človek ne more živeti več kot en teden.
5) - Ne trgajte rož.
Ali ste vedeli, da je človek v zadnjih 100 letih ogrozil 25.000 rastlinskih vrst. Med njimi so šmarnice, zvončki, snežne kapljice, hrastova vetrnica, copatka, ki zacveti šele pri 18 letih, in številne druge.
(Povzetek rezultatov tekmovanja "Okoljski znaki")
- Pomislimo skupaj: ali bo naš gozd slabši, če na poti polomite vejo ali stopite na mušnico; narediti venček iz rož, ki rastejo na jasi? (odgovori otrok)
- Ja, narava bo slabša! Navsezadnje je vsaka zaman polomljena veja ali zmečkana goba majhna rana naravi. In narava težko zaceli tudi najmanjše rane. Poskusite se spomniti "gozdnih pravil".
Poskrbimo za našo lepo Zemljo, za naše skupni dom. Varujte in ljubite vsa živa bitja! Ne pozabite, otroci, vi ste delček narave! Gozd ali reka zboli in počutili se bomo slabo. Ne poškodujte drevesa, mačke ali mravlje! Ne poškodujte drug drugega! Človek mora biti prijazen!
1 otrok:
Poskrbite za zemljo! pazi nase!
Ljubi domačo naravo:
Jezera, gozdovi in morja.
Navsezadnje je to naše z vami
Za vedno domovina!
2 otroka:
Na njem sva se rodila ti in jaz,
Živimo z vami na tem.
Otroci v zboru:
Dajmo ljudje vsi skupaj
Z njo ravnamo prijazno!
3 otrok:
Rešimo planet
Nič takega ni v celem vesolju,
V vsem vesolju je samo eden,
Dano nam je za življenje in prijateljstvo!
4 otrok:
Naš planet Zemlja
Zelo velikodušno in bogato:
Gore, gozdovi in polja
Naš dom, fantje!
5 otrok:
Rešimo planet
Drugega takega ni na svetu.
Razpršimo oblake in zadimimo nad njim,
Ne bomo dovolili, da bi jo kdo poškodoval!
6 otrok:
Poskrbeli bomo za ptice, žuželke, živali.
Tako bomo samo še boljši.
Okrasimo vso Zemljo z vrtovi in rožami.
Potrebujemo tak planet!
Žirija povzame.
Podeljevanje nagrad
Hvala za sodelovanje
Brain-ringa je konec, prijatelji, nasvidenje!
Želim se posloviti od vseh:
Toliko nas je na zemlji
In za naravo lahko poskrbimo – eno – v celoti!

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

Vrtec št. 22 "Luzhok" vas Ždanovka

okrožje Krasnokutsky regija Saratov

"Brain Ring"

za vzgojitelje predšolskih otrok

Tema: "FSES predšolske vzgoje"

Sestavil: višja vzgojiteljica

Derkacheva Yu.V.

2015

Cilj: ugotoviti stopnjo seznanjenosti učiteljev z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Naloge:

Pojasnite in sistematizirajte znanje učiteljev o zveznem državnem izobraževalnem standardu.
Prispevati k razvoju pedagoških obzorij na to temo.

Organizacijski čas:

Na vhodu v dvorano so vzgojitelji povabljeni, da vzamejo kroge, po enakem principu kot tablice na mizah, tako dobimo 2 podskupini vzgojiteljev.

Hod:

Kateri pravni dokumenti so postali izhodišče za spremembe našega sistema?

Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruska federacija"(z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ);
Sanitarne in epidemiološke zahteve za napravo, vsebino in organizacijo delovnega režima vrtca izobraževalne organizacije(DOO) (SanPiN 2.4.1.3049-13) št. 26 z dne 15.05.2013
Vrstni red organizacije in izvedbe izobraževalne dejavnosti o glavnih splošnih izobraževalnih programih - izobraževalni programi predšolske vzgoje št. 1014 z dne 30. 8. 2013;
Zvezni državni izobraževalni standard predšolske vzgoje (z dne 17. oktobra 2013 št. 1155)

Vsi ti dokumenti zahtevajo visoko strokovnost učiteljev predšolskih izobraževalnih ustanov.

Sodobni vzgojitelj se mora naučiti ustrezno odzivati na nenehne spremembe v vzgoji in izobraževanju, biti sposoben delati v timu somišljenikov – vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa, kompetentno in učinkovito delati z otroki in starši v sodobne razmere, samostojno izbrati vsebino izobraževanja in jo prilagoditi starostna skupina svojih otrok, pri čemer je treba upoštevati zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda.

In zdaj vam ponujam ogrevanje, ki bo razbremenilo situacijo in služilo kot priložnost za resnejši pogovor. Ko zaprete oči, izberite vrata zase: (rdeča, modra, črna, zelena, oranžna), pri tem pa upoštevajte:

Kakšna je oblika?

Odprto ali zaprto?

Ali ga želite vnesti ali ne?

Iz česa je narejeno?

Kaj je za temi vrati?

Tolmačenje:

Rdeča vrata so otroštvo.

Modra vrata so prihodnost.

Črna vrata so seks.

Zelena vrata - sorodniki, prijatelji.

Oranžna vrata - delo, študij.

In zdaj morate opraviti naloge, ki bodo pomagale razkriti vaše znanje o Zveznem državnem izobraževalnem standardu predšolske vzgoje.Da bi to naredili, se bomo razdelili v dve ekipi. Ob vstopu v dvorano si vzel kroge določene barve. Zdaj bom na mize postavil barvne tablice in vas prosil, da zamenjate sedeže, tako da se bo barva tablice ujemala z barvo kroga. In tako smo dobili dve ekipi. Na mizi je zvonec, kdor je pripravljen odgovoriti, naj pozvoni. Točke se dodelijo za pravilen odgovor.

1. KROG

OGRETI SE. "možganski napad"

Kako je ime ministru za izobraževanje Ruske federacije? (Livanov Dmitrij Viktorovič)
Kako je ime ministru za izobraževanje Saratovske regije? (Epifanova Marina Anatolyevna)

2. KROG. VPRAŠANJA:

1. Katera so izobraževalna področja po zveznem državnem izobraževalnem standardu?

Družbeno-komunikativni;
kognitivni;
govor;
Umetniško in estetsko;
fizično;

2. Poimenujte pravilno razmerje med obveznim delom programa in delom, ki ga tvorijo udeleženci v procesu:

(60 % in 40 %)

3. V katero vzgojno področje sodi razvoj komunikacije in interakcije otroka z odraslim in vrstniki?

(socialno-komunikacijski razvoj)

4. V katero izobraževalno področje sodi spoznavanje knjižne kulture, otroške književnosti?

(razvoj govora)

5. V katero vzgojno področje sodi dojemanje glasbe, leposlovja, folklore?

Umetniški in estetski razvoj;

6.Posebna vsebina izobraževalnih področjih določeno v standardu je odvisno od ...

Starost in individualne značilnosti otrok.

7. Kaj je namen standarda DO?

Ciljne usmeritve za predšolsko vzgojo.

8. Kaj je vodilna dejavnost v predšolskem otroštvu?

Igra

9. S katero vrsto otroške dejavnosti se začne razvoj delovnih spretnosti pri otrocih?

samopostrežna in osnovna gospodinjska dela

10. Poimenujte stopnje predšolskega otroštva

dojenček, zgodnji, predšolski

11. Katere zahteve določa zvezni državni izobraževalni standard?

Zahteve za strukturo OOP DO

Zahteve za pogoje za izvedbo OOP DO

Zahteve za rezultate razvoja OOP DO

12. Kdo je družina v sistemu predšolske vzgoje po standardih?

Udeleženec izobraževalnega procesa in partner.

3. KROG. En predstavnik iz ekipe (mladi učitelj)

1. Dešifrirajte kratico GEF DO

2. Dešifrirajte kratico OOP DO

3. Dešifrirajte kratico RPPS

4. Opredelite pojem "standard"(normativ, standard, vzorec, zahteve)

4. KROG. (naloga v kuverti)

1. Predmet urejanja zvezni zakon"O izobraževanju v Ruski federaciji" je:

a) uresničevanje pravice do izobraževanja;

b) odnosi z javnostmi, ki nastajajo na področju vzgoje in izobraževanja v zvezi z uresničevanjem pravice do izobraževanja, zagotavljanjem državnega jamstva človekovih pravic in svoboščin na področju vzgoje in izobraževanja ter ustvarjanjem pogojev za uresničevanje pravice do izobraževanja.

2. Izobrazba je:

a) enoten namenski proces vzgoje in izobraževanja, ki je družbeno pomembna dobrina in se izvaja v interesu človeka, družine, družbe in države, ter skupek pridobljenih znanj, veščin, vrednot, izkušenj in kompetenc. določenega obsega in kompleksnosti za namene intelektualnega, duhovnega in moralnega, ustvarjalnega, fizičnega in (ali) poklicnega razvoja osebe, zadovoljevanja njegovih izobraževalnih potreb in interesov;

b) dejavnosti, namenjene osebnemu razvoju, ustvarjanju pogojev za samoodločanje in socializacijo študenta na podlagi socialno-kulturnih, duhovnih in moralnih vrednot ter pravil in norm vedenja, sprejetih v družbi v interesu posameznika, družina, družba in država;

c) namenski proces organiziranja dejavnosti študentov za pridobivanje znanja, spretnosti, sposobnosti in kompetenc, pridobivanje izkušenj v dejavnostih, razvijanje sposobnosti, pridobivanje izkušenj pri uporabi znanja v Vsakdanje življenje in oblikovanje motivacije študentov za izobraževanje skozi vse življenje.

3. Udeleženci izobraževalnih odnosov so:

niz odnosi z javnostjo o uresničevanju pravice državljanov do izobraževanja, katerega namen je razvijanje vsebin izobraževalnih programov (vzgojni odnosi) pri dijakih in odnosih z javnostmi, ki so povezani z izobraževalnimi odnosi in katerih namen je ustvarjanje pogojev za uresničevanje pravic državljanov do izobraževanja;

b) dijaki, starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov, učitelji in njihovi zastopniki, organizacije, ki opravljajo izobraževalno dejavnost;

c) udeleženci izobraževalnih odnosov in zvez državnih organov, organi državna oblast subjekti Ruske federacije, organi lokalna vlada, delodajalci in njihova združenja;

4. Katera pravica v Ruski federaciji je zagotovljena vsaki osebi v skladu z zakonom o izobraževanju v Ruski federaciji:

a) pravica do družine;

b) pravica do izobraževanja;

c) pravica do imena.

5. Kateri pravni dokumenti določajo osnovna načela zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolske vzgoje?

a) Koncept predšolske vzgoje;

b) Nacionalna izobraževalna pobuda »Naša nova šola«;

c) Ustava Ruske federacije;

d) Prednost nacionalni projekt"Izobraževanje";

e) Konvencija o otrokovih pravicah;

f) Listina predšolske vzgojne organizacije.

6. Pri kateri starosti se lahko začne predšolska vzgoja v izobraževalnih ustanovah:

a) ko otroci dopolnijo dva meseca starosti;

b) od tretjega leta starosti;

c) na zahtevo staršev (zakonitih zastopnikov).

7. Ojačitev je: (razdelek I., odstavek 1.4)

A) Obogatitev otrokovega razvoja, maksimalna realizacija njegovih starostnih zmožnosti;

B) Vsestransko pospeševanje duševnega in telesnega razvoja otroka;

C) Upočasnitev, zaostanek v duševnem in telesnem razvoju otroka.

8. Popravno delo in/ali inkluzivno izobraževanje morata biti usmerjena v:(oddelek II., točka 2.11.2)

a) Vzgoja otroka

C) Zagotavljanje popravljanja razvojnih motenj različnih kategorij otrok s posebnimi potrebami, ki jim zagotavlja kvalificirano pomoč pri obvladovanju programa;

D) Obvladovanje programa s strani otrok s posebnimi potrebami, njihov raznolik razvoj ob upoštevanju starosti in individualnih značilnosti ter posebnih izobraževalnih potreb, socialna prilagoditev.

9. Izpostavite zahteve za pogoje za izvajanje Programa, ki jih vsebuje Standard?

a) psihološke in pedagoške razmere

b) kadrovske razmere

c) izobrazbene in materialne pogoje

d) materialno-tehnične pogoje

e) zdravstvene in socialne razmere

f) finančni pogoji

g) razvijanje objektno-prostorskega okolja

h) informacijske in metodološke pogoje.

Ogrevanje (Kosheleva E.V.)

5. KOLO "Križanka"

(čas izvedbe 5 minut)

1. Ena od zahtev za razvijajoče se objektno-prostorsko okolje?

TRANSFORMABILNOST

2. Ena od vrst otroških dejavnosti

MOTOR

3. Kaj je standard z eno besedo?

ZAHTEVE

4. S katero vrsto dejavnosti se delovna vzgoja začne že v zgodnjem otroštvu?

SAMOPOSTREŽBA

5. Faze otroštva po GEF (ena od starosti)?

DOJENČEK

6. Kdo tesno sodeluje z učnim osebjem in je partner v zveznem državnem izobraževalnem standardu?

STARŠI

6. KROG "Pedagoške uganke"

Učitelji dobijo nalogo, da sestavijo besedno zvezo, predhodno razrezano na ločene besede, fraze (besedna zveza je razrezana na eno, dve, tri besede). Čas za dokončanje naloge je 3 minute.

Glede na SanPiN 2013, največje trajanje neprekinjene budnosti otrok, starih 3-7 let, je 5,5-6 ur, do 3 let - v skladu z zdravniškimi priporočili.
Po SanPiN 2013 je skupno trajanje dnevnega spanca za predšolske otroke 12 - 12,5 ure, od tega 2 - 2,5 ure dnevno spanje.
Standard je bil razvit na podlagi Ustave Ruske federacije in zakonodaje Ruske federacije ter ob upoštevanju Konvencije ZN o otrokovih pravicah.
Ta zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (v nadaljnjem besedilu: standard) je niz obveznih zahtev za predšolsko vzgojo.

7. KROG. "Avkcija pedagoških idej"

Ekipe so vabljene, da v 1 minuti napišejo in nato poimenujejo čim več novih besed, besednih zvez, konceptov, s katerimi ste se srečali, ko ste se seznanili z dokumentom zveznega državnega izobraževalnega standarda.

(FGOS, standard, cilji, objektno-prostorsko razvijajoče se okolje, transformabilno in večnamensko okolje, podpora otrokovi pobudi, individualizacija izobraževanja, optimizacija dela s skupino otrok.)

Vaja "Vir"

Vse udeležence vabimo, da se udobno usedejo, sprostijo, zaprejo oči. Pod zvočnim posnetkom "Voda" (zbirka melodij za sprostitev) voditelj mirno in jasno izgovori besedilo:

»Predstavljajte si, da se sprehajate po gozdni poti in uživate v petju ptic.

Skozi ptičje petje vaš sluh pritegne zvok tekoče vode.

Greš k temu zvoku in prideš ven do izvira, ki bije iz granitne skale.

Vidite, kako je čista voda iskrice v sončnih žarkih, slišite njegov pljusk v okoliški tišini.

Dobiš občutek tega posebnega mesta, kjer je vse veliko bolj čisto in pregledno kot običajno.

Začnite piti vodo in občutite, kako vas prodira njena blagodejna energija, ki razsvetli čute.

Zdaj pa stopi pod studenec, naj voda teče.

Predstavljajte si, da lahko teče skozi vsako vašo celico.

Predstavljajte si tudi, da teče skozi nešteto odtenkov vaših občutkov in čustev, da teče skozi vaš intelekt.

Občutite, da voda iz vas izpira vso tisto psihološko smeti, ki se neizogibno kopiči dan za dnem razočaranja, žalosti, skrbi, vseh vrst misli.

Postopoma začutiš, kako čistost tega vira postane tvoja čistost,

in njegova energija je tvoja energija.

Končno si predstavljajte, da ste vi ta vir, v katerem je vse mogoče in katerega življenje se nenehno obnavlja.

Na koncu vaje udeležence prosimo, naj postopoma odprejo oči. Priporočljivo je, da to vajo uporabite med tuširanjem.

Začnite zdaj, ne odlašajte

Sklepi:

Poskrbite za svoje duševno zdravje, ljudje.

Ne dvigujte ravni duševnega stresa na kritične vrednosti.

Ne pozabite, da ne le vaši varovanci, ampak tudi vi sami potrebujete pomoč, nego in pozornost, da zaščitite in ohranite svoje psihično zdravje.

1. Čim prej se naučite zlagati negativna čustva in jih ne siliti v psihosomatiko. Kako to storiti v pogojih dela v vrtcu:

glasno peti;

Hitro vstani in hodi

Hitro in ostro napišite ali narišite nekaj na tablo ali list;

Zdrobite kos papirja, zmečkajte in zavrzite.

2. Če imate motnje spanja, poskusite zvečer brati poezijo, ne proze. Po raziskavah znanstvenikov se poezija in proza razlikujeta po energiji, poezija je bližje ritmu človeškega telesa in deluje pomirjujoče.

3. Vsak večer se obvezno spravite pod tuš in izgovorite dogodke preteklega dne, jih "operite", saj je voda že dolgo močan prevodnik energije.

UPORABA

Še nekaj zanimiva vprašanja po GEF DO ni vključen v možganski obroč.

Ali se med izvajanjem programa izvaja pedagoška diagnostika (spremljanje)? Če da, kdo in za kakšen namen?

(Lahko ga izvaja pedagoški delavec za individualizacijo izobraževanja (vključno s podporo otroku, gradnjo njegove izobraževalne poti ali strokovno korekcijo značilnosti njegovega razvoja in oblikovanje individualnih poti), pa tudi za optimizacijo dela s skupino otroci).

Izvleček iz GEF:

3.2.3 Rezultati pedagoške diagnostike (monitoringa) se lahko uporabljajo izključno za reševanje naslednjih izobraževalnih nalog:

1) individualizacija izobraževanja (vključno s podporo otroku, gradnjo njegove izobraževalne poti ali strokovno korekcijo značilnosti njegovega razvoja);
2) optimizacija dela s skupino otrok.

Po potrebi se uporablja psihološka diagnostika razvoja otrok (prepoznavanje in preučevanje individualnih psiholoških značilnosti otrok), ki jo izvajajo usposobljeni strokovnjaki (pedagogi-psihologi, psihologi).

Udeležba otroka v psihološki diagnostiki je dovoljena le s soglasjem njegovih staršev (zakonitih zastopnikov).

Rezultati psihološke diagnostike se lahko uporabljajo za reševanje težav s psihološko podporo in izvajanje kvalificirane korekcije otrokovega razvoja.

Pri reševanju katerih vodstvenih nalog cilji ne morejo biti neposredna osnova?

Certificiranje pedagoškega osebja;

Ocena kakovosti izobraževanja;

Ocena stopnje razvoja otrok;

Ocena izvajanja občin

(državne) naloge z vključitvijo v kazalnike uspešnosti naloge;

Razdelitev stimulativnega sklada plač za delavce v vrtcih.

Kakšna je posebnost predšolskega otroštva?

Fleksibilnost, plastičnost otrokovega razvoja, velika razpršenost možnosti za njegov razvoj, njegova neposrednost in neprostovoljnost.

Kdo je po standardih družina v sistemu predšolske vzgoje?

Udeleženec izobraževalnega procesa in partner

Scenarij dogodka (brain ring) za starejše predšolske otroke

Ta dogodek je namenjen utrjevanju znanja otrok o pravilih prometa Uporabljajo ga lahko vzgojitelji za starejše predšolske otroke

Vsebina programa:

1. Razviti potrebo po upoštevanju cestnoprometnih pravil;

2. Razviti pozornost, iznajdljivost, iznajdljivost, iznajdljivost;

3. Prispevajte k ustvarjanju pozitivnega čustvenega vzdušja komunikacije med otroki in učitelji.

4. Otroke vzgajati v kulturi obnašanja v javnem prometu.

Material in oprema: miza z vrtljivo puščico, 2 zvončka, črna skrinjica, kuverte z vprašanji, violinski ključ (za glasbeni odmor), prometni znaki, žetoni.

Napredek dogodka:

Vodenje: Danes je v naši dvorani igra intelektualcev "Brain Ring". Ekipa Znayka se sestaja (aplavz). Ekipa "Zakaj" (aplavz). Kapetani, prosim, predstavite svoje ekipe. (Kapitani občinstvu predstavijo člane svojih ekip). Spoznajmo člane žirije. (Predstavi člane žirije)

Zdaj pa začnimo igro. Zasukal bom vrh in z njim izbral vprašanja, ki so na tabeli. Postavim vprašanje, dam eno minuto za razpravo. Kdor ima pripravljen odgovor, bo pozvonil. Če ekipa odgovori pravilno, prejme žeton. Zmaga ekipa z največ žetoni med igro.

Torej, puščica se vrti in vprašanje št.

Vodenje: Pozor, vprašanja:

1. Kako se imenuje tisti del ulice, po katerem hodijo pešci?

pločnik

Pločnik

2. Po katerem delu ulice poteka promet?

cestišče

Na pločniku

3. Kaj je semafor?

Prometni znak, ki prepoveduje promet.

Naprava za uravnavanje gibanja avtomobilov in pešcev.

4. Čemu je namenjena rdeča luč na semaforju?

Omogoča gibanje

Prepoveduje gibanje

5. Pri katerem prometnem signalu lahko prečkate cesto?

Na rdeče

Na zelenem

6. Kje lahko prečkate cestišče?

Kjerkoli

Kjer ni prevoza

Ob prehodu za pešce

7. Kako obiti avtobus?

Spredaj

8. Ali se je mogoče nagniti skozi okno avtomobila, avtobusa, trolejbusa?

Glasbeni odmor "Pesem prometnih znakov" na glasbo. Y. Čičkova.

(otroci nastopajo)

Vodilni: naslednja naloga je igra "Poišči znak".

Dve ekipi stojita v vrstah ena nasproti druge, vsak udeleženec drži prometni znak, razen dveh predstavnikov iz vsake ekipe. Voditelj prebere pesem o cestni znak. Predstavniki morajo po poslušanju pesmi najti želeni znak. Tisti, ki hitro in pravilno najde znak, prejme žeton. Zmaga ekipa z največ točkami.

Pozor, prvi verz:

Vodi navzdol s pločnika

Pod cesto je dolg vhod.

Ni vrat, ni vrat -

Pomeni prehod.

(znak "podhod")

Kaj je lestev zgoraj?

Hodiš po mostu.

Rešil vas bo pred avtomobili

Naš nadvoz.

(znak "Visoko križišče")

Ta znak je za pešce

Na prehodu je.

črtasti konj,

Ime ji je Zebra.

Ampak ne tistega v živalskem vrtu

Ljudje hodijo po njej.

Ta znak je takšen:

Varuje pešca.

Pojdimo skupaj z lutko

Pridemo do tega mesta.

(znak "Prehod za pešce")

V okrogli dvorani "človek"

Rdeče prečrtano

Torej teci naravnost

Tukaj je zelo nevarno.

(znak "Promet za pešce je prepovedan")

Šolarka in šolar sta se zaletela v trikotnik.

Vsi vozniki na svetu

Razumejo, da so otroci.

(znak "Otroci")

Iz šole smo šli domov peš

Nad glavo vidimo znak:

Modri krog, kolo,

Nič drugega ni...

(znak "Kolesarska pot")

Okrogel znak z okencem v njem.

Naj se vam ne mudi

Ampak pomislite malo.

Kaj je tukaj smetišče opeke?

(znak "Vstop prepovedan")

Sem strokovnjak za cestna pravila

Tukaj sem parkiral avto

Na parkirišču ob ograji -

Tudi ona mora počivati.

(znak "Parkirišče")

To je znak!

Ne verjamem svojim očem

Za kaj je baterija?

Ali gibanje pomaga?

Parno ogrevanje?

Pozimi je lahko snežna nevihta

Ali se morajo vozniki tukaj ogreti?

(znak "Železniški prehod z zaporo")

Oseba je narisana

Človek koplje zemljo.

Morda tukaj iščejo zaklad?

Verjetno so tukaj stari,

Skril je zelo pohlepnega kralja.

(znak "Dela na cesti")

Pozor! Črna škatla! (vzemi črno skrinjico)

Poslušamo vprašanje:

Ima tri oči

Tri na vsaki strani

Pa čeprav nikoli

Ni gledal vsega naenkrat

Potrebuje vse oči

Že dolgo visi tukaj

In vsakega pogleda.

Po eni minuti morate poimenovati, kaj je v tem črnem polju.

Vodenje: Vrtavka se vrti in prikazuje št. ... Tekmovanje "Zberite razrezane avtomobile." Ekipe dobijo delo. Zmaga ekipa, ki najhitreje reši sestavljanko.

Vodilni: In zdaj igra pozornosti "Semafor". Pokličem "Rdečo luč" - vsi so tiho, "Zelena luč" - topot z nogami, "Rumena luč" - ploskanje z rokami. Tisti, ki se zmoti, izpade iz igre. Zmaga ekipa z največ preostalimi igralci.

Vodenje: zavrti vrh in prebere nalogo: »Na poti do vrtec».
Ekipe dobijo diagram: "Pot do vrtca", na njem morate pokazati pravilno pot. Zmaga ekipa, ki najhitreje opravi nalogo.

Vodenje: Medtem ko bo žirija povzemala, bomo igrali z navijači. Igra - pantomima se imenuje: "Prepoznaj vsiljivca."

Naloga 1. Prizor pantomime: deček z žogo steče na cesto in ga zbije avto.

Naloga 2. Pantomimski prizor: deček sedi, poleg njega stoji starka.

Naloga 3. Prizor pantomime: proučuje prometne znake.

Vodenje: Dobro opravljeno! In zdaj je beseda dana žiriji, ki povzame rezultate igre.

možganski obroč

Cilj: razjasniti in sistematizirati znanje učiteljev o problemu interakcije s starši.

Naloge:

* oblikovati veščine diferenciranega pristopa k organizaciji dela s starši;

* najti najboljše načine za reševanje konfliktov, nove načine vedenja v stikih s starši;

* razvijati željo po timskem delu.

Prenesi:

Predogled:

srečanje RMO

na to temo

»Ustvarjanje enotnega izobraževalnega prostora

»Vrtec – družina« skozi oblikovanje aktivnega položaja staršev pri vzgoji otrok«

Organizator in vodja

višja vzgojiteljica

MDOU "Vrtec "Zvonec"

I.V. Anufrijeva

Cilj: dvig strokovne usposobljenosti učiteljev na področju organiziranja interakcije s starši učencev.

Naloge:

* pojasniti in sistematizirati znanje učiteljev o problemu interakcije s starši;

* aktivirati pedagoško razmišljanje vzgojiteljev kot osnovo za uporabo netradicionalnih oblik dela s starši v predšolskih vzgojnih ustanovah, spodbujati razvoj njihove ustvarjalnosti in poklicne dejavnosti;

* intenzivirati aktivnosti učiteljev za posploševanje, razširjanje in uveljavljanje v praktično delo izkušnje kolegov iz drugih predšolskih izobraževalnih ustanov;

* podpirati zanimanje učiteljev za nadaljnji študij te teme.

Uvod.

"Predšolsko otroštvo" je edinstveno obdobje v človekovem življenju, ko se oblikuje zdravje, poteka osebni razvoj. Hkrati je to obdobje, v katerem je otrok popolnoma odvisen od okoliških odraslih - staršev, učiteljev. Zato neustrezna nega, socialne in čustvene težave, ki se pojavljajo v tej starosti, vodijo do hude posledice v prihodnosti.

Med glavnimi nalogami, s katerimi se sooča vrtec, je "interakcija z družino za zagotovitev polnega razvoja otroka." Za zagotovitev ugodnih pogojev za življenje in vzgojo otroka, oblikovanje temeljev polnopravne, harmonične osebnosti je potrebnokrepitev in razvoj tesne komunikacije in interakcije med vrtcem in družino.Zato je potreben aktivni tečaj za ustvarjanje enotnega prostora za razvoj otroka, tako v predšolski vzgojni ustanovi kot v družini. V zakonu Ruske federacije "o izobraževanju" v čl. št. 18" Predšolska vzgoja» pravi naslednje:»Starši so prvi učitelji. Dolžni postaviti temelje fizični, moralni in intelektualni razvoj osebnost otroka v zgodnji otroštvo. Za vzgojo predšolskih otrok, zaščito in krepitev njihovega telesnega in duševnega zdravja, razvoj individualnih sposobnosti in potrebno korekcijo razvojnih motenj teh otrok deluje mreža predšolskih vzgojnih ustanov za pomoč družini.

In vsak od nas se mora spomniti, da predšolski otrok ni štafeta, ki bi jo družina prenesla v roke vzgojiteljev. Pri tem ni pomembno načelo vzporednosti, temveč načelo prežemanja dveh družbenih institucij.

Pomemben pogoj za interakcijo s starši je vzpostavitev zaupljivega poslovnega stika, sodelovanja med družino in vrtcem, med katerim se popravi vzgojni položaj staršev in učitelja, kar je še posebej potrebno pri pripravi otrok na šolo. To namreč pedagoški kolektiv postavlja pred nujnost iskanja zaveznika v osebi družine, somišljenika pri vzgoji otroka.

Pobudniki vzpostavitve tega sodelovanja bi morali biti vzgojitelji vrtca, saj so strokovno pripravljeni na vzgojno-izobraževalno delo, zato razumejo, da je njegov uspeh odvisen od doslednosti pri vzgoji otrok.

In na koncu bi rad povedal naslednje. Dnevno uporabljamo kombinacijo"delo s starši", ki so jih načeloma vajeni. Pred 20-15 leti s tem ni bilo nič narobe. Sodoben mlad starš se zelo razlikuje od staršev iz 80-90-ih ... Zdaj se starostna meja staršev premakne proti zgodnji starosti. Naše mlade matere so mlade, demokratične, muhaste, z visoko samozavestjo. In učitelji morajo to obravnavati modro in subtilno. Zato je kombinacija »delo s starši« napačna, saj premočno občuti naš poklicni snobizem in odnos do staršev kot objektov vpliva. Vsak starš ne bo sprejel takšnega odnosa do sebe in mu dovolil, da "dela" z njim. Zato je beseda "interakcija" bolj točna. In svetujem vam, da ste pozorni na to.

……………………………………………………………………

…………………………………..

Danes, dragi kolegi, predlagam, da z mano igrate poslovno igro, ki ima točno določeno ime, možganski obroč.

možganski obroč

"Starši in vzgojitelji smo dva bregova iste reke"

Cilj: razjasniti in sistematizirati znanje učiteljev o problemu interakcije s starši.

Naloge:

* oblikovati veščine diferenciranega pristopa k organizaciji dela s starši;

* najti najboljše načine za reševanje konfliktov, nove načine vedenja v stikih s starši;

*V gojiti željo po timskem delu.

Oblika obnašanja:dve ekipi (delovne ustvarjalne skupine – po ustanovah)

Brain ring ( angleščina možgani - možgani) - televizijska različica igre, ki jo je izumil Odessa klub intelektualnih iger "Erudite". Analog našega znana igra"Kaj kje Kdaj?" To pomeni, da je možganski obroč "to je možganski napad", boj, bitka, tekmovanje, igra. In njegov cilj je opredeliti, razkriti znanje skupine ljudi o določeni temi.

Zato želim razkriti vaše znanje o temi

"Interakcija med družino in predšolsko vzgojno ustanovo".

Ker se že vrsto let ukvarjamo s problematiko sodelovanja s starši, lahko vsi rečemo, da smo eruditi na tem področju. In igra nam bo pomagala priklicati in razjasniti znanje, ki ga že imamo, postaviti poudarke, prepoznati vprašanja, ki zahtevajo dodatno študijo.

Moramo se razdeliti na 2 ekipi.

Brain ring je sestavljen iz 7 krogov.

Na koncu možganskega ringa se seštejejo rezultati in razglasijo zmagovalci.

In zdaj vam bom predstavil pravila našega Brain ring.

Krog se začne praviloma z vprašanjem za obe ekipi, tista ekipa, ki hitreje pozvoni, ima pravico odgovoriti prva. Če je ekipa odgovorila, preden je pozvonila ali je odgovorila napačno, lahko odgovori druga ekipa in za pravilen odgovor prejme točko. Zmaga ekipa z največ točkami.

Stopnje Brain-ring kompetentenžirija: …………

Torej, začnimo naš Brain-ring.

Najprej se morate domisliti imena svojih ekip (za izvedbo je na voljo 1 minuta).

1. KROG (Zvoki gonga) "Pedagoški slovar"

Izberite definicijo za ta koncept:

(ne pozabite na zvonec in pravica do prvega odgovora)

Diapozitivi.

vprašalnik - tehnična sredstva specifična družbene raziskave, zbiranje, distribucija, študija vprašalnikov.

Interakcija - medsebojno prežemanje, komunikacija, izmenjava misli, občutkov, idej.

starševstvo- mednarodni izraz, ki se nanaša na pomoč staršem pri opravljanju njihove naloge vzgojitelja lastnih otrok, starševske funkcije; potrebno za optimizacijo procesa vzgoje otroka, za zdravje same družbe.

Komunikacija - način medsebojnih odnosov, specifičen za subjekte, način biti oseba v odnosih z drugimi ljudmi.

Pedagoška refleksija- sposobnost analiziranja lastne izobraževalne dejavnosti, kritične ocene, iskanja vzrokov svojih pedagoških napak, neučinkovitosti uporabljenih metod; izbrati metode vplivanja na otroka, ki ustrezajo njegovim značilnostim v določeni situaciji.

družina - zgodovinsko specifičen sistem odnosov med zakoncema, starši in otroki. Družinske člane povezuje zakonska ali sorodstvena vez, skupno življenje, medsebojna moralna odgovornost.

Metoda - način za dosego cilja, na določen način odrejena dejavnost.

Oblika - zunanji izraz katere koli vsebine.

RUNDA 2. (Zvoki gonga) "Vzgojiteljska križanka"

(čas izvedbe 5 minut)

Eden izmed načinov aktivacije staršev (Igra)
Najbolj zanimiva oblika komunikacije s starši (tekmovanje)
UČITELJI
Kaj simbolizira "REKA" med dvema bregovoma (Otroci)

5) Anketni list za pridobivanje morebitnih informacij (Vprašalnik)

6) Tradicionalna oblika posesti roditeljski sestanek. (predavanje)

7) Glavna metoda preučevanja družin učencev. (Opazovanje)

8) Netradicionalna oblika izvedbe roditeljskega sestanka (Dražba)

3. KROG "Pujsek v žaklju"

Iz vrečke »potegnem« kartonček z vprašanjem, ga preberem. Če je ekipa pripravljena odgovoriti, pozvoni. Žirija ocenjuje pravilnost odgovora.

Od česa normativni dokument ta stavek je vzet:

»Starši smo prvi učitelji otroka. Dolžni so že v otroštvu postaviti temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.(Zakon Ruske federacije o izobraževanju)

Izberite najbolj popoln odgovor:Družinska vzgoja je ...

- bolj ali manj zavestna prizadevanja za vzgojo otroka;

- nadzorovan sistem odnosov in interakcij med starši in otroki, usmerjen v doseganje želenih rezultatov;

- vzgoja otrok v družinskem okolju;

- sredstva družinske vzgoje;

- oblika splošnega izobraževanja staršev.

Poimenujte metodo, ki ni povezana z metodami preučevanja družin učencev:

– opazovanje;

- pogovor;

- spraševanje;

- razgovori s starši;

- laboratorijski poskus.

Metode starševstva vključujejo:

- poročilo učitelja;

– vprašanja in primeri;

- ignoriranje otroka;

- diagnostika;

- nadzor;

- Igra.

Kaj se nanaša na netradicionalne oblike komunikacije med učiteljem in starši?

- srečanja;

– konference;

- tekmovanja;

– informacijske stojnice;

- pogovori.

Kaj se nanaša na tradicionalne oblike komunikacije med učiteljem in starši?

- telefon za pomoč;

- pogovorna oddaja;

- tekmovanja;

- kvizi;

– posvetovanja.

Tradicionalne oblike dela (odstranite nepotrebno)

- posameznik;

- podskupina;

- kolektivno;

- vizualno in informativno.

Ne velja za kognitivne oblike komunikacije ...

– pedagoška srečanja;

- srečanja;

– posvetovanja;

- ustni dnevniki;

- folklorni prazniki;

– možganski obroči

4. KROG. "Ti meni, jaz tebi"

Ekipe drug drugemu postavljajo problemske pedagoške situacije "starš - vzgojitelj" (predkuhane, ležijo na njihovi mizi).

Ocenjuje se popolnost in pravilnost odgovorov. Ko ekipa, ki postavlja vprašanje, dopolni odgovore, se ji dodelijo dodatne točke.

Situacija 1.

Mati petletnega Kolya se je obrnila na vrtec s pritožbo nad vzgojiteljico. Meni, da učitelj ne bi smel siliti otroka, da pospravi igrače, za to obstaja varuška. Otrok naj se razvija, ne pospravlja.

Situacija 2.

Večer. Starši so prišli po Vlada in Nastjo. Otroci so začeli za seboj pospravljati igrače. Vladova mama stoji, gleda in se veseli, Nastjina mama pa kriči: "Hitro se obleci, nimam časa!" "Mami, ampak ti moraš pospraviti za sabo," pravi Nastja. "Ti boš pospravil hišo, zdaj pa se mi mudi."Predlagajte odgovor na to situacijo, ki je najbolj pravilen s pedagoškega vidika. Pojasnite svojo izbiro.

(Tukaj zahteve vzgojitelja prekliče sama mati, zato je treba delo izvajati ne z otrokom, temveč z njegovimi starši. Potem bo učinek takšnega vzgojnega učinka opazen).

Situacija 3.

Učitelj se obrne na Dimino mamo z zgodbo o tem, kaj so se otroci naučili v učilnici, in ponudil utrjevanje preučenega gradiva doma. V odgovor mama ostro odgovarja, da nima časa, da bi se ukvarjala z otrokom doma, da je to dolžnost vzgojitelja - on "za to dobi denar."Predlagajte odgovor na to situacijo, ki je najbolj pravilen s pedagoškega vidika. Pojasnite svojo izbiro.

Situacija 4.

Starši so ob večernem prevzemu otroka iz vrtca ogorčeni, da ima zelo umazana oblačila, vzgojiteljici očitajo, da slabo skrbi za otroke.Predlagajte odgovor na to situacijo, ki je najbolj pravilen s pedagoškega vidika. Pojasnite svojo izbiro.

Situacija 5.

Zulfiya je aktivna, gibljiva deklica, ki se težko prilagaja skupini. Učiteljica mamici svetuje, naj poišče pomoč pri pediatru nevrologu. Deklicina mati je nasvet sprejela "sovražno" in učiteljico obtožila, da ne ljubi svoje hčerke, ker je iz neruske družine, češ da se bo šla pritožit upravniku.
V naslednjih dneh Zulfije niso pripeljali v vrtec. Kasneje se je izkazalo, da so deklico vendarle odpeljali k zdravniku, ki ji je predpisal zdravljenje. Mesec dni kasneje je deklica spet začela obiskovati skupino, vendar se odnos med učiteljico in mamo ni izboljšal.Kaj je bilo narobe z učiteljevimi dejanji?

Morda bi bilo koristno prebrati: