Izobraževalna vrednost otroških iger - roditeljski sestanek. Povzetek roditeljskega sestanka “Učimo se z igro”

Olga Rochegova
Povzetek roditeljskega sestanka "Pametne igre ali vloga iger v življenju predšolskega otroka"

Cilj: staršem približati pomen igre v otrokovem življenju.

Naloge:

1. Oblikujte idejo, da je igra namenjena otroku predšolska starost je vodilna dejavnost.

2. Dajte staršem idejo o didaktične igre.

3. Pomagajte razumeti odgovornost odraslih pri izbiri otroških igrač.

4. Pokažite vlogo staršev v organizaciji igralna dejavnost otrok doma.

5. Povečati raven pedagoške kulture staršev.

Pripravljalna dela: Povabite starše, naj se pogovorijo o otrokovih najljubših igrah.

Potek srečanja.

Vzgojitelj 1: Predšolska doba je edinstveno in odločilno obdobje v razvoju otroka, ko se postavljajo temelji osebnosti, se oblikujejo volja in prostovoljno vedenje, aktivno razvijajo domišljija, ustvarjalnost in splošna pobuda. Vendar se vse te najpomembnejše lastnosti ne oblikujejo na treningih, temveč v vodenju in glavna dejavnost predšolski otrok - v igri. Glavna prednost igralne dejavnosti je, da je igra tesno povezana z oblikovanjem otrokovih potreb in motivov (A. N. Leontyev). V igri se otrok zave svojega mesta med ljudmi (še vedno sem otrok) in potrebe po tem, da mora biti odrasel.

Učitelj 2: Vsi vedo, da se otroci radi igrajo, vi jih spodbujate samostojne igre, kupi igrače. Toda vsi ne razmišljajo o izobraževalnem pomenu otroških iger. Nekateri menijo, da je igra za zabavo in razvedrilo, drugi z igro odvrnejo otroka od potegavščin in muhavosti. Za predšolskega otroka je igra vodilna dejavnost, v kateri poteka njegov psihološki razvoj in se oblikuje njegova osebnost kot celota. Igra je posebna vrsta objektivna dejavnost, ki temelji na otrokovem zavedanju sveta predmetov in človeški odnosi. V procesu igre se s kopičenjem življenjskih izkušenj razvija učenje in izobraževanje, v igri postane domišljijsko mišljenje bolj smiselno, raznoliko, teme pa se koncentrirajo glede na število vlog in udeležencev. Z uporabo iger se razvija pozornost, uri spomin, razvija govor in vadi socialno vedenje.

Vzgojitelj 1: Igranje je resno. Da bi imeli naši otroci srečno otroštvo, mora igra zavzemati glavno mesto v njihovem življenju. IN otroštvo otrok se mora igrati. In mora biti zadovoljen, ne zato, ker delo zahteva čas, zabava pa eno uro, ampak zato, ker se otrok med igro uči in doživlja življenje. Vsaka igra, predvsem didaktična, je namenjena obogatitvi otrokove čutne izkušnje, razvoju njegovih miselnih sposobnosti (sposobnost primerjanja, posploševanja, razvrščanja predmetov in pojavov sveta okoli njega, izražanja svojih sodb, sklepanja). Didaktične igre so po mnenju vseh avtorjev vedno velik pomen pri razvoju duševne dejavnosti pri otrocih, navadite otroke na neodvisno razmišljanje, uporaba pridobljenega znanja v različni pogoji, v skladu z dodeljeno igralno nalogo. Navsezadnje je najpomembnejše za razvoj razmišljanja znati uporabiti znanje, izbrati iz svoje duševne prtljage v vsakem primeru tisto znanje, ki je potrebno za rešitev problema. Da bi to naredil, mora otrok obvladati metodo miselnega dela: sposobnost razmišljanja, pravilne analize in sintetiziranja. Številne didaktične igre otrokom postavljajo nalogo, da racionalno in samostojno uporabljajo obstoječe znanje pri reševanju miselnih problemov: iskanje značilnih lastnosti predmetov in pojavov okoliškega sveta, primerjanje, združevanje, razvrščanje predmetov po določenih značilnostih, pravilne sklepe, posploševanje.

Učitelj 2: (Učitelj svetuje o prava izbira igrače in igre za otroka: varnost, privlačnost, kognitivna kakovost). Najprej mora biti ta igrača varna in primerna za otrokovo starost. Bolj kot so igrače raznolike, tem bolj zanimiva igra otroci. A raznolikost ne pomeni njihovega izobilja. Pred naslednjim nakupom je dobro, da otroka vprašate, kako se bo z njim igral. Če 90 % igre prihaja od otroka in samo 10 % od igrače, potem je to dobra igrača. Prazen je lahko čudovita igrača za dojenčka. kartonska škatla, v katerega lahko splezate. Lahko je ladja, trdnjava in raketa. Ta igrača spodbuja domišljijo in domišljijo. Lahko se uporablja tako kot je. Lahko pa vanj izrežete luknje - luknje, pobarvate. Doma narejene igrače imajo veliko izobraževalno vrednost.

Učitelj 1:. Vloga staršev pri organizaciji otrokovih igralnih dejavnosti doma.

IN mlajši starosti igra postane sredstvo razvoja in izobraževanja, če je zgrajena na smiselni komunikaciji z odraslim. Ko se igrate s hčerko ali sinom, ne pozabite, da otrokove pobude ne morete zatreti. Igrajte se z njim enakovredno. Ko se igrate, pazite na svoj govor: enakomeren, miren ton enakovrednega partnerja v igri otroku vliva zaupanje, da ga razumejo, delijo svoje misli in se želijo igrati z njim. Zato si morate postaviti pravilo: vključite se v otrokovo igro večkrat na dan, to bo otroka spodbudilo k novim dejanjem. Če se ne igrate in ne usmerjate otrokove igre v zgodnjem otroštvu, potem ne bo razvil sposobnosti samostojne igre in igre z drugimi otroki.

Vzgojitelj 2: Pogovorimo se o različnih vrstah iger, ki se jih otroci igrajo v vrtcu, ki jih lahko igrate s svojimi otroki doma.

Vsem najljubši ustvarjalne igre- otroci posnemajo odrasle, njihova dejanja, komunikacijske sloge, delovne aktivnosti in vse to prenašajo v svoje igre. Otroci se radi igrajo »Trgovina«, »Šofer«, »Bolnišnica«, »Brivnica« itd. Do 4. leta postanejo igre vlog glavna dejavnost otrok. Igre razvijajo ustvarjalnost, fantazijo, domišljijo in govorne sposobnosti. Igralno okolje in atributi so tukaj zelo pomembni.

Vzgojitelj 1: Gradnja je tesno povezana z igro. IN gradbene igre manifestira se motorična aktivnost, razvija se koordinacija gibov, majhne mišice rok in oko. Otroci sestavljajo različne zgradbe iz gradbenih materialov, lego kock in majhnih plastičnih konstrukcij različnih vrst. Uporabljeni so vzorci in diagrami. V stavbe prinašajo igrače in se igrajo igre.

Vzgojiteljica 2: Igre eksperimentiranja - z vodo, peskom in okoliškimi predmeti iz različnih materialov dajejo otrokom veliko veselja, razvijajo miselne procese, jih učijo sklepanja, preprostih sklepov in gojijo ljubezen do narave.

Vzgojitelj 1: Igre na prostem so predvsem sredstvo telesne vzgoje za otroke. Omogočajo jim razvoj in izboljšanje gibanja, vadbo teka, skakanja, plezanja, metanja, lovljenja itd. aktivno delo velike in majhne mišice, prispevajo k boljši presnovi, prekrvavitvi, dihanju, tj. povečani vitalni aktivnosti telesa. Velik vpliv igre na prostem vplivajo tudi na otrokov nevropsihični razvoj in oblikovanje pomembnih osebnostnih lastnosti. Vzbujajo pozitivna čustva. Te igre razvijajo voljo, inteligenco, pogum in hitrost reakcije. Skupne dejavnosti v igri zbližujejo otroke, jim dajejo veselje do premagovanja težav in doseganja uspehov.

Vzgojiteljica 2: Didaktična igra je hkrati oblika učenja, ki je najbolj značilna za mlajše otroke, pri otrocih razvija samostojnost ter aktivno mišljenje in govor. Otroci se naučijo igrati skupaj in uravnavati svoje vedenje. Razvijata se vztrajnost in čut za pravičnost, krepijo se senzorične sposobnosti – barva, oblika, posploševanje pojmov. Igre: "Čudovita torba", "Čipka", prstne in besedne igre, razvijajo motorične sposobnosti rok, govorne sposobnosti, pozornost in inteligenco.

Učitelj 1: Te igre lahko igrate doma. Za vzgojo je zelo pomembno, da starši gledajo tekmo in se vanjo vključujejo. Ker skupna igra duhovno in čustveno bogati otroke, poteši potrebo po komunikaciji z bližnjimi in krepi samozavest. Igre lahko naredite tudi z lastnimi rokami.

Igra-naloga. Ponujamo vam nenavadna naloga: Spomnite se družinskih večerov in jih samoocenite. Če naredijo, kot je bilo povedano, postavijo rdeč žeton, ne vedno rumenega, nikoli modrega.

1. Vsak večer se igram z otroki.

2. O svojih igrah govorim kot otrok.

3. Če se igrača pokvari, jo popravim skupaj z otrokom.

4. Po nakupu igrače za otroka razložim, kako se z njo igra in pokažem različne možnosti igre.

5. Poslušam otrokove zgodbe o igrah in igračah v vrtcu.

6. Otroku pogosto dam igro ali igračo.

Posploševanje: Če je na vaši mizi več rdečih žetonov, je igra vedno prisotna v vaši hiši. Z otrokom se igrate enakopravno. Vaš dojenček je aktiven, radoveden, rad se igra z vami, saj je igra najbolj zanimiva stvar v otrokovem življenju.

Sklep roditeljskega sestanka:

Aktivno sodelujte v otroških igrah;

Aktivno sodelujte pri izdelavi iger, igrač in njihovem popravilu;

Aktivno sodelujte v življenju vrtca.

Vygotsky L. S. Igra in njena vloga v psihološki razvoj otrok // Vprašanje. psihologija. 1996. št. 6. strani 62-76.

Igre. Izobraževanje, usposabljanje, prosti čas. Ed. Petrusinsky V.V. – M.: 1994.

Elkonin D. B. Psihologija igre v predšolski dobi: Psihologija osebnosti in dejavnosti predšolskega otroka / Ed. A. V. Zaporozhets in D. B. Elkonin. – M., 1965.

Roditeljski sestanek "Vloga igre pri razvoju in vzgoji otroka"

(srednja skupina) 2014

Cilji: staršem seznaniti pomen igre in razvoj otroka; zanimanje za problem uvajanja otroka v igro v družinskem in vrtčevskem okolju; poslušajte mnenje staršev o problemu, pomagajte pri izhodu iz spornih situacij.

Potek srečanja

Uvodni nagovor učitelja. Igra, najpomembnejša oblika otrokove dejavnosti, igra pomembno vlogo pri razvoju in vzgoji otroka. Sovjetski učitelj V.A. Suhomlinski je poudaril, da je »igra ogromno svetlo okno, skozi katerega v otrokov duhovni svet teče življenski tok idej in predstav o svetu, ki ga obdaja. Igra je iskra, zdravilni plamen vedoželjnosti in radovednosti."

Med igro se razvijajo otrokove duhovne in fizične moči: njegova pozornost, spomin, domišljija, disciplina, lahkotnost itd. Poleg tega je igra edinstven način učenja socialnih izkušenj, značilen za predšolsko starost.

Zanimive igre ustvarjajo veselo, veselo razpoloženje, izpopolnjujejo življenje otrok, zadovoljujejo njihovo potrebo po aktivni dejavnosti. Celo v dobri pogoji, ob ustrezni prehrani se bo otrok slabo razvijal in postal letargičen, če bo prikrajšan razburljiva igra. Naloga odraslega je pomagati otroku organizirati igro in jo narediti zabavno.

Psihološki vidiki igre (komunikacija)

Vzgojiteljica . Otrokova psiha in razmišljanje sta radikalno drugačna od odraslega. Otrok se mora naučiti naše naravne sposobnosti domišljije. Medtem ko odrasel nenehno miselno ustvarja določene situacije, se otrok postopoma nauči fantazirati. Brez domišljije ne moremo ne le sanjati, ampak tudi izvesti najpreprostejšo operacijo v mislih, na primer sešteti eno in dve. Igra je pri tem glavni pomočnik. Zato, da bi se otrok pri 7 letih normalno učil, se mora pri 4 letih polno igrati.

Otrok se vsak dan srečuje z neznanim. Svet, v katerem se znajde, ga navduši, očara, preseneti in prestraši. Otrok vidi, kako se je nekdo poljubil, nekdo se je prepiral, nekdo se je nasmehnil, nekdo je šel na delo. Je v neskončnem toku dogodkov, ki so zanj še vedno brez pomena in v ničemer niso odvisni od njega.

Ko se otrok igra, preizkuša različne vloge, reproducira ali izumlja določene situacije in načine obnašanja v njih, je ta proces zanj najbolj naraven in uspešen. S pomočjo igre lahko nadzoruje situacijo in najde primerne rešitve.

Ne pozabite, da je igra bolj koristna za razvoj otroka, starega od 3 do 7 let, kot aktivnost. Poskrbite, da ima vaš predšolski otrok vsak dan čas in prostor za prosto igro. Več časa bi morali nameniti igranju iger kot učenju.

Naj otrok sam izbere, kaj in kako se bo igral. Pri sodelovanju v otroških igrah lahko odrasla oseba nudi podporo, vendar ne sme biti direktiva - pustite otroku, da pokaže svojo domišljijo.

Pomen igre (debata)

Vzgojiteljica . Veliko je bilo povedanega o pomenu igre v otrokovem razvoju. Igra je potreba otrokovega telesa, sredstvo za večplastno vzgojo otroka.

VPRAŠANJA ZA STARŠE:

Kakšna je po vašem mnenju vloga igre v otrokovem razvoju?
Mislite, da se otrok med igro uči?

Poslušajo se odgovori staršev. Po izjavah staršev učitelj povzame odgovore.

Vzgojiteljica . V igri se otrok nauči:

Čustveno se navadi, "preraste" v kompleks družabni svet odrasli:

Doživljajte življenjske situacije drugih ljudi, kot da so vaše, razumejte pomen njihovih dejanj in dejanj;

Zavedajte se svojega pravega mesta med drugimi ljudmi;

Spoštujte se in verjemite vase.

Pri reševanju problemov igre otroci pokažejo največjo usposobljenost, delujejo samozavestno, ne da bi spraševali odraslega ali ga prosili za dovoljenje. Igra je prizorišče otrokovih uspehov in dosežkov. Naloga odraslih je krepiti otrokovo samozavest, pokazati Pozitiven odnos njegovim igralniškim dejavnostim.

Otrok v igri pridobi sposobnost zanašanja na lastne moči, ko se sooči s problemom: igra mu daje možnost, da si sam postavlja in rešuje svoje probleme. Otroci, ki imajo obsežno igralno prakso, se lažje spopadajo s težavami v resničnem življenju kot tisti, ki se malo igrajo.

Prosto izražajte svoja čustva – tudi tega se otrok nauči skozi igro. Otrok, ki živi pod stalnim budnim nadzorom odraslih, se začne obnašati nenaravno. Ni dovolj pogumen in odločen, da bi razkril svoja prava čustva, zato postane njegovo vedenje omejeno. Pojavijo se ovire v komunikaciji. Zato bi morali imeti odrasli pozitiven odnos do njegovih pristnih čustev in sami pokazati naravnost in čistost odnosa.

V igri se otrok uči doživljati svojo jezo, zavist, tesnobo in zaskrbljenost. V otroških prostih igrah najdejo izhod in oslabijo strah, agresija in napetost, kar močno olajša resnične odnose med otroki.

Vprašanja za starše:

Medtem pa obstajajo igrače, ki te odnose poslabšajo in prinašajo jezo, tesnobo in skrbi. To so tako imenovane "škodljive igrače". Kaj menite o govorimo o?
Kakšen je vaš odnos do pošastnih igrač (Spiderman, transformacijski robot, Batman, Bakugan)?

O vsakem vprašanju se sliši mnenje staršev.

Vzgojiteljica (povzema). Pošastne igrače prispevajo k kopičenju agresivnih fantazij otroka in negativno vplivajo na otrokovo vedenje, saj pogosto te igrače izvirajo iz istih agresivnih risank. Poskusite omejiti otrokovo izpostavljenost takim igram.

Vprašanje staršem:

Ste se že kdaj srečali s tem, da ima otrok različne igrače, a se z njimi ne igra?

Mnenja staršev so slišana.

Otroku same igrače ne bodo pomenile nič, če ne bo vedel, kako in kaj naj se z njimi igra. Svetujemo vam, da se z otrokom igrate z igračami, z njimi spodbujate in prikazujete dejanja.

Otroci radi prilagajajo okoliške predmete za igro, na primer prevrnjen stol lahko služi kot avto, ki ga je treba popraviti. Otroci potrebujejo tudi igrače, ki jih lahko izdelajo sami iz naravnih in gospodinjskih materialov, na primer iz listov, školjk, tuljav, slamic, niti, vseh vrst škatel, mehurčkov. Kot kažejo izkušnje, ima otrok v tej starosti zelo rad vse vrste "skrivnosti" in odrasli se morajo tega spomniti.

Sklep roditeljskega sestanka:

1) otrokom predstaviti igre iz otroštva. Igrajte jih z vso družino in z otrokovimi prijatelji.

2) prinesite fotografije za foto album “Igre naših otrok doma”

3) Ob vikendih se držite fizične aktivnosti.

4) aktivno sodelovati pri izdelavi igralnih predmetov in njihovem popravilu.

izvedel:

učiteljica

Ivannikova Polina Borisovna

Predšolska izobraževalna ustanova MB št. 2

vas Bakhtyrovsky

Cilj: pokazati staršem, kakšno stopnjo razumevanja imajo za svojega otroka glede vsebine iger, pokazati pomen iger in igrač v otrokovem razvoju, razvijati igralne sposobnosti z otrokom, razpravljati o vprašanju organizacije igre. igralno okolje v družinskem okolju.

Material: Različne velike in srednje velike igrače, TSO CD radio, multimedijska oprema za predvajanje predstavitev. Postopek: Starši sedijo na stolih, postavljenih s treh strani.

Voditelj: Dober večer, dragi starši. Danes smo vas povabili na okrogla miza, naša tema pa bodo naslednje uganke, uganite sami ...

Majhen po rasti, a pogumen,

Odgalopiral je stran od mene. (žoga)

Dojenček pleše,

In samo eno nogo. (depica)

Ulomek bije,

Hoja pomaga. (boben)

V bližini so različne prijateljice,

Vendar sta si podobna.

Vsi sedijo drug poleg drugega,

In samo ena igrača. (matrjoška)

Se boš igral v peskovniku?

Nekaj moraš vzeti s seboj. (vedro)

Ko april zahteva svoj davek

In potoki tečejo zvonke,

Skočim čez to

In ona skozi mene. (kolebnica)

Voznika sploh ne potrebuje.

Vključno - začnete,

Kolesa se bodo začela vrteti.

Postavite jo in pohitela bo. (stroj za navijanje)

Kateri koncept lahko poimenujete vse te predmete, ki ste jih uganili?

Igrača je predmet, posebej zasnovan za otroško igro. Igrače pomagajo otroku uresničiti njegove načrte, približajo igro realnosti, razvijajo otrokovo komunikacijo z družbo in prilagajanje družbi. Pesnica L. Fadeeva je v pesmi "Prvi nastop" zelo natančno posredovala čustveno stanje otrok v tako »neprijetnem« trenutku zanj:

Stojim na odru.

Dvorana je utihnila.

In molčim:

Ne spomni se verza!

Stojim in razmišljam

Jokaj zdaj ali pozneje.

Za pomoč čustveno depresivnim otrokom v naši ordinaciji uporabljamo lutke. Psihološko se otrok skriva za igračo, govori v njenem imenu, postane bolj odprt in pogumen v stikih z drugimi. Začne, tako rekoč, poskušati na sebi različni modeli socialno vedenje.

Brez igrač in iger ni srečnega otroštva, nemogoče je vzgojiti zdravo, čustveno, polnopravno osebo.

Igra "Babičina zgodba "Igre našega otroštva"."

Ni skrivnost, da so igre na dvorišču izginile. Toda otroke so naučili potrebe po komunikaciji in pomagali rešiti sporne konflikte.

Plosknite z rokami tisti, ki ste skočili čez elastiko; teptati desna noga tisti, ki so igrali poskoke; tisti, ki ste igrali tag, udarite z levo nogo.

Usposabljanje: "Moja najljubša igrača kot otrok." Vklopljena je glasbena spremljava.

Ved: In zdaj te bom prosil, da se udobneje usedeš in se prepustiš spominom na svoje otroštvo. V času, ko ste bili majhni kot vaši otroci. Predstavljajte si, da ste stari pet, šest, sedem let. Predstavljajte si sebe v starosti, ko se bolje spomnite. Igrate se s svojo najljubšo igračo. Spomnite se, kako izgleda, katere igre igrate z njim. Ta igrača je vaša najbolj dragocena in ljubljena. Zelo ste "navezani" nanjo. Najljubša igrača vam prinaša veselje in mir. Srečni ste na svoj način. In zdaj bi rad, da mi poveš o svoji najljubši igrači. In o tisti igrači, o kateri ste morda sanjali kot otrok, pa je nikakor ni bilo.

Govor staršev. Starši si podajajo sedemcvetnico.

Voditelj: Podzavestno razumemo, da se svoje najljubše igrače spominjamo vse življenje in to nam daje pozitivna čustva. Ko se spomnimo, začutimo toplino, od katere smo se tako daleč oddaljili.

Kaj bi po vašem mnenju odrasli morali storiti, da bi se naši otroci po dolgih letih svojih igrač z veseljem spominjali?

Diskusija.

No, da se naši odgovori ne bodo ponavljali, vam ponujam to čarobno skrinjo.

Igra "Čarobna skrinja"

V skrinji so jajca iz Kinder presenečenj. V njih so na trakovih papirja zapisana različna vprašanja. Starš vzame Kinder in odgovori na vprašanje.

Voditelj: Danes smo prepričani, da ima vsak človek najljubše igrače, ki se jih spominja vse življenje. Tudi vaši otroci jih imajo. Vzorni starši bi morali vedeti, katere igrače ima njihov otrok rad in spoštovati njegovo izbiro. Navsezadnje ste sami razvili njegovo izbiro, ga vzgojili.

Včasih otroci zjutraj pridejo na vrt nerazpoloženi, muhasti, agresivni, ne želijo odgovoriti na vprašanje "Kaj se je zgodilo?", "Zakaj si tako žalosten?" itd. V vrtcu je kar veliko igrač, čez dan pa si otrok želi videti in se igrati s svojo najljubšo igračo, tisto, ki je zaradi različnih razlogov starši ne morejo vzeti v vrtec. Kaj storite, da otroku ne bi pokvarili razpoloženja? Kaj lahko priporočite?

Govor staršev.

Usposabljanje: "Igrača v življenju mojega otroka."

Video posnetek "Katero igračo je izbral vaš otrok"

Prikazana je slika z različnimi igračami.

Voditelj: Predstavljeni ste različni tipi, velikosti igrač. Kaj mislite, katero igračo bi izbral vaš otrok? Kako resnično lahko vidite svet skozi oči svojega otroka?

Zdaj pa poglejmo, katero igračo je vaš otrok pravzaprav izbral.

Nadaljevanje videa "Katero igračo je izbral vaš otrok?"

Voditelj. Vsi po srcu vedno ostanemo otroci. Želimo biti muhasti, uživamo v igri z otroki.

Zdaj pa predlagam, da se za nekaj časa spremenite v otroke in igrate igro "Sestavi zgradbo."

Igra "Sestavi zgradbo."

Starši so razdeljeni v tri ekipe. Vsaka ekipa ima enake diagrame več zgradb, sestavljenih iz majhnih kock. Naloga ekipe je zgraditi čim več zgradb na mizi v 1 minuti.

Voditelj. Bravo starši, spopadli ste se s to nalogo. Zdaj pa poglejmo, kako lahko rešite uganke.

Igra "Reši uganko."

Na drevesu »visijo« listi, jabolka in metulji. Starši "posnamejo" katero koli sliko. Z hrbtna stran slika rebusa. Naloga staršev: rešiti svojo uganko.

Voditelj. Vsi ste opravili nalogo. Potem predlagam, da preberete pesem. Samo napisano je nenavadno - od desne proti levi.

Igra "Preberi pesem"

Vsak starš prebere eno besedo iz pesmi, napisano od desne proti levi.

Voditelj. Vsak od nas misli, da vemo vse o svojem otroku: o njegovih okusih, preferencah.
Otrokom so zastavili številna vprašanja:

*Katere igre najraje igraš in zakaj?

* Katere igrače najpogosteje kupujete v trgovini in zakaj?

*Kdo je vaš najljubši igralec in zakaj?

*V katerem računalniške igre igraš?

Poglejmo, kaj so otroci odgovorili.

Video posnetek.

Voditelj. Zdaj vam želim povedati zgodbo, ki bi se lahko zgodila kjer koli.

P. Maisky, st. Neznano. Poletno jutro. Vsi še spijo. Do hiše pripelje smetarsko vozilo. Avtomobilski alarm se prižge. Mama se zbudi. Postavi kotliček. Oče gre v kopalnico. Vrata zaškripajo. Otrok joka še glasneje. Mama pomirja otroka. Vsi so tukaj. Čas je za obisk babice. Vsi gredo v avto. Vrata se zaloputnejo. Motor se vklopi. Avto vozi po avtocesti. Mimo pripelje avto z veliko hitrostjo. Pred vami je postaja prometne policije. Policistova piščalka. Hvala bogu, ne nam. Zavili smo s ceste. Pred vami je vas. Pes je lajal po navadi. Gosi so zakiktale. Race so kričale. Pujski so godrnjali. In nenadoma …

Zdaj pa povejmo to zgodbo brez besed.

Starši vzamejo listke, na katerih je napisano, kakšen značaj bo.

Torej, p. Maisky, st. Neznano, poletno jutro...

Voditelj. Dragi starši! Današnje srečanje je bilo posvečeno igram in igračam. Želela sem vam sporočiti, da igrača za otroka ni samo zabava, ampak tudi učinkovito razvojno orodje, pomoč pri izboljšanju gibov, čutil in razumevanja govora.

Do petega leta starosti velike igrače postopoma prenehajo zasedati otroka in se z igrišča preselijo na stole, postelje in omare. Toda kompleti malih živali, vojakov in družin lutk pritegnejo otrokovo zanimanje in čustva. Večja možnost igranja različne možnosti z enakimi igračami; Otroci razvijajo fantazijo in domišljijo, mišljenje preneha biti konkretno, čustveni svet pa se obogati.

Za šestletnega otroka so bolj uporabne in zanimive nestatične in betonske igrače – vesel bo nenavadnega konstrukcijskega seta, modelov ladij in letal, čudovitih flomastrov in zabavne družabne igre, šivanja in komplet za pletenje.

Otroci imajo zelo radi igrače, ki jih naredijo z lastnimi rokami, še posebej, če postanejo koristne drugim. Otroci v tej starosti radi izdelujejo igrače-darila (držala za lončke, prtičke, okraske). Trgovine z igračami bledijo v ozadje, največ zanimanja otrok pa povzročajo pulti s pisalnim materialom, gradbenim materialom, nitmi in gumbi. Otrok se pripravi na spremembo dejavnosti in šolanja.

– Poglejmo, s kakšnimi sodobnimi igračami se igrajo naši otroci in kakšen učinek imajo. Na kratko bom govoril o teh igračah, in če se strinjate z mano, dvignite zeleni karton, če ne, rdeči karton in utemeljite svojo odločitev.

– Igra je diagnostično orodje duševno stanje otrok.
Večina sodobnih igrač lahko ustvari pošasti v duši Mali človek. Žal se morajo s tem čedalje pogosteje ukvarjati ne le psihologi, ampak tudi pedopsihiatri in zdravniki. Dela imajo vedno več.

- Se strinjaš ali ne?

– Zdaj v prodaji veliko število igrače, ki so prišle s TV ekranov in so jih promovirale otroške TV serije: Pokémoni, pošasti, Spider-Man, Batman. Te igrače prispevajo k kopičenju agresivnih fantazij otroka

Kategorija pošasti vključuje vse vrste transformabilnih igrač: človek-stroj, človek-robot, človek-pošast. Zdi se, da so odrasli pozabili, da igrača ni le zabava. V otrokovo dušo vsadi začetne pojme dobrega in zla. In nevarno je, če se to zgodi v igri z negativnim junakom. Vsako dejanje, ki ga odigra otrok, se lahko reproducira v resnici. Igrača programira otrokovo vedenje. In pomembno je razumeti, kako igrača deluje in kakšen program vsebuje.

- Se strinjaš ali ne?

Nedvomno bi moral imeti otrok določen nabor igrač, ki prispevajo k razvoju njegovega čutnega zaznavanja, mišljenja in obzorja, mu omogočajo, da igra resnične in pravljične situacije ter posnema odrasle.

– Igrače iz resnično življenje:

družina lutk (lahko družina živali), hišica za punčke, pohištvo, posoda, avtomobili, čolni, gradbeni kompleti, blagajne, tehtnice, medicinski in frizerski pripomočki, ure, pralni stroji, štedilniki, televizorji, barvice in table, abakus, glasbila, železnice, telefon itd.

- Se strinjaš ali ne?

– Katero punčko je bolje kupiti: Baby Doll ali Barbie? V tem sporu igra starost otroka veliko vlogo. Predšolske deklice imajo močan nagon materinstva, ki se uteleša v igri s punčko, ki jo želijo negovati, zdraviti, dati spat, hraniti ali valjati v vozičku. In Barbie je treba obleči, sleči in ji kupiti nove stvari. Njen način življenja so neskončni outfiti, zabava in menjavanje partnerjev. V odnosu do lutke se bo deklica počutila kot služkinja ali v najboljšem primeru prijateljica in ne mati.

Če se deklica igra s punčko, ki izgleda enako kot deklica, potem deklica nima protislovja med sabo (med deklico, ki jo vidi v ogledalu, in tisto, ki jo drži v rokah). Barbie je odrasla lepo dekle z razvitimi oblikami - otrok prenaša to podobo skozi sebe (figura, življenjski slog, slog vedenja). To vodi v dejstvo, da si dekle prizadeva za podobo, za figuro Barbie in ne sprejema tega, kar ima.

Zato je smiselno kupiti Barbie za šolarko - za razliko od predšolske deklice bo cenila njeno lepoto in igralne možnosti, ki jih ponuja, vendar ne bo pod pritiskom togega "programa", ki ga narekuje ta punčka.

- Se strinjaš ali ne?

– Igrače, ki pomagajo »odvrniti« agresijo:

Vojaki, puške, žoge, napihljive vreče, blazine, gumijaste igrače, skakalne vrvi, keglji, pa tudi metanje pikada itd.

Agresivne igrače izzovejo igre z ustreznim razpoloženjem. Med agresivno igro otroci drug drugega strašijo z orožjem,

Takšen strah ima lahko v prihodnosti nepopravljive posledice. Poleg tega lahko otroci razvijejo strahove, ki se bodo pokazali v kasnejšem življenju. Nekateri otroci so v veljavi psihološke značilnosti so nagnjeni k agresiji do drugih, igra z vojaškimi igračami ta občutek pri otrocih še poslabša.

Hkrati pa v predšolskem obdobju igrače (vse vrste orožja, vojaki, tanki itd.) pomagajo najti izhod iz notranje agresije, ki se skriva v vsakem človeku. Če se razlije skozi "vojne" igre, potem v resničnem življenju človek postane mirnejši in bolj uravnotežen. Otroci imajo veliko več energije kot odrasli in ta mora imeti odtok. Toda če opazite, da agresija redno postane glavna vsebina igre, lahko to pomeni, da je otrokova raven previsoka. Vredno je poudariti Posebna pozornost in po možnosti) se posvetujte s strokovnjakom.

- Se strinjaš ali ne?

– Igrače za razvoj ustvarjalne domišljije in samoizražanja:

Kocke, gradbeni kompleti, abecedniki, Namizne igre, rezane slike ali razglednice, barve iz plastelina, mozaiki, kompleti za šivanje, niti, kosi blaga, papir za aplikacije, lepilo itd.

- Se strinjaš ali ne?

Mehka igrača. Njegov glavni namen je dati otroku nežnost. Uporabljajo ga psihoterapevti, psihologi in zdravniki: puhast medved, ljubek slon in kosmat pes lahko otroka ozdravijo strahov in celo močenja postelje. Ameriški psihologi, ki so preučevali opičje mladiče, so odkrili naslednje: če dobi opica možnost, da izbira med dvema nadomestnima materama, od katerih je ena iz hladne žice, a s steklenico mleka, druga pa iz umetnega krzna, vendar brez stekleničke, potem prestrašen in lačen dojenček izbere ... drugo : mehko in udobno, ki mu daje prepotreben občutek varnosti. Ni čudno, da imajo naši otroci tako radi kosmate živali.

- Se strinjaš ali ne?

– Za starejše otroke lahko kupite zgradbe za ladje, letala in čolne. Za punčke čudoviti kompleti za vezenje, biserjenje, slikanje na blago in les. Te igre otroke učijo samostojnosti, delavnosti in skrbi za bližnje. Navsezadnje je veliko bolj prijetno izveziti prtiček za mamo, očetu podariti model letala za njegov rojstni dan ali razveseliti sestro s kroglico. Vsaka stvar, narejena z lastnimi rokami, je najboljša za otroka in najdražje darilo za njegove prijatelje ali starše.

- Se strinjaš ali ne?

– Otrok s posnemanjem odraslih reproducira odnose, ki jih opazuje. Če otrok med igro zlorablja svojo igračo in z njo malomarno ravna, to privede do tega, da otrok najprej razvije slabe navade, nato pa razvije negativne lastnosti značaj - sebičnost, povrhnost, trma.

Nasprotno, če je otrok ljubeč do svoje igrače in jo postavlja nazaj na svoje mesto, potem razvije skrben odnos do stvari, delavnost, družabnost in druge dragocene lastnosti. Razvoj otrokove igralne dejavnosti se izvaja z aktivnim sodelovanjem odraslega. Da bi otrok vzljubil igro in se znal igrati dolgo in zbrano, ga je treba tega naučiti. Igra postane bogatejša in bolj smiselna zaradi komunikacije z odraslim. Starši bi se morali zanimati za igre svojih otrok, jim pomagati razširiti njihove zaplete, igre ne obravnavati kot prazno zabavo in ji posvetiti ustrezno pozornost. Navsezadnje igra ne le zabava otroka, ampak ga tudi razvija.

- Se strinjaš ali ne?

– Izobraževalne (didaktične) igrače imajo posebno vlogo pri razvoju otroka. Didaktične igrače se uporabljajo za razvoj in učenje otroka. Na žalost so zdaj izobraževalne igrače drage in za popoln razvoj otroka se morate z njimi pogosto igrati. Malo domišljije in trdega dela, pa lahko naredite odlične priročnike, ki bodo koristili vašim otrokom.

- Se strinjaš ali ne?

– Ob koncu našega srečanja vam predstavljam opomnik za zaskrbljene starše.

Oglejte si tudi video posnetek "Naša skupina"

"Igraj z mano!" – kako pogosto slišimo to zahtevo od naših otrok. In koliko veselja so deležni, ko premagamo utrujenost in odrivamo gospodinjska opravila, privolimo, da smo vsaj za nekaj minut bolnik ali sopotnik, študent ali sivi volk.

seznaniti starše s pomenom igre v otrokovem razvoju;
zanimati se za problem;
uvajati otroka v igro v družinskem okolju;
poslušajte mnenja staršev o problemu, pomagajte pri izhodu iz spornih situacij in jih utemeljite.

Igra pa otroku ni le užitek in veselje, kar je samo po sebi zelo pomembno. Z njegovo pomočjo lahko razvijete otrokovo pozornost, spomin, mišljenje, domišljijo, tj. tiste lastnosti, ki so potrebne za nadaljnje življenje. Otrok lahko med igro pridobiva nova znanja, veščine, veščine in razvija sposobnosti, včasih ne da bi se tega zavedal. Starši včasih sami povabijo otroka v šolo, da bi utrdili bralne sposobnosti; v trgovino, da preizkusijo svoje sposobnosti štetja itd.

Vse igre lahko razdelimo v relativno neodvisne skupine. To so igre, ki razvijajo zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje in ustvarjalnost. Posebna skupina iger vam bo pomagala pri pripravi otroka na šolo.

Igre, namenjene razvoju zaznavanja, pri otroku razvijejo sposobnost analiziranja predmetov na podlagi značilnosti, kot so barva, oblika in velikost. Do konca predšolske starosti lahko otroci krmarijo po 7 barvah spektra, razlikujejo njihove odtenke po nasičenosti in odtenku. Poznati morajo osnovne geometrijske oblike (krog, oval, kvadrat, pravokotnik in trikotnik), znati izbrati predmete določene oblike po vzorcu ali imenu.
Naslednja skupina iger je namenjena razvoju pozornosti. Predlagane igre razvijajo pri otroku sposobnost osredotočanja na določene vidike in pojave realnosti. (Brez koncentracije je nemogoče dokončati katero koli nalogo, tudi najbolj preprosto delo) . Glavne lastnosti pozornosti, ki se oblikujejo že v predšolski dobi, so njena stabilnost, preklapljanje in porazdelitev. Stalna pozornost pomeni sposobnost, da se na nekaj osredotočimo za dalj časa. Do konca predšolske starosti se lahko otroci ukvarjajo z isto vrsto dejavnosti do 1 - 1,5 ure. Preusmerjanje pozornosti je sposobnost premikanja z ene dejavnosti na drugo, z ene dejavnosti na drugo. O porazdelitvi pozornosti govorimo, ko mora otrok delovati z dvema ali več predmeti hkrati. V predšolski dobi postopoma poteka prehod od nehotene pozornosti k prostovoljni pozornosti. Za nehoteno pozornost je značilno, da jo povzročajo nove, privlačne in zanimive stvari v ta trenutek predmeti za otroka. Prostovoljna pozornost vključuje sposobnost osredotočanja na nalogo, tudi če ni zelo zanimiva.
Naslednja skupina iger je namenjena razvoju spomina, ki tako kot pozornost postopoma postane prostovoljen. Otrok starejše predšolske starosti si že lahko zastavi cilj - nekaj si zapomni in z večjim ali manjšim uspehom izbere sredstva za dosego tega cilja, tj. sredstva za olajšanje procesa pomnjenja. Pri tem bodo pomagale igre za razvoj spomina.
Razvoj mišljenja poteka pod pogojem obvladovanja treh glavnih oblik mišljenja: vizualno-učinkovitega, vizualno-figurativnega in logičnega. Vizualno učinkovito razmišljanje je razmišljanje v akciji. Razvija se v mlajši predšolski otroci v procesu dejanj z različnimi predmeti in igračami. Glavna oblika razmišljanja predšolskega otroka je vizualno-figurativno razmišljanje, tj. taka organizacija slik, ki vam omogoča, da poudarite najpomembnejše v predmetih, pa tudi vidite njihov medsebojni odnos in odnos njihovih delov. Otrok se mora naučiti uporabljati različne načrte in diagrame. Do konca predšolske starosti otroci začnejo razvijati elemente logično razmišljanje, tj. oblikuje se sposobnost sklepanja in sklepanja v skladu z zakoni logike.
Razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti pomeni razvoj domišljije in prilagodljivosti, nenavadno razmišljanje. Ustvarjalnost v veliki meri določa sposobnost izražanja čustev in idej o svetu različne poti. In da bi to naredili, se morate naučiti videti njegove različne strani v vsakem predmetu, da bi lahko zgradili podobo, začenši z ločeno značilnostjo predmeta; ne samo svobodno fantazirati, ampak tudi usmeriti svojo domišljijo in ustvarjalne sposobnosti v reševanje različnih problemov.
In končno, igre, ki pomagajo pripraviti vašega otroka na šolo. To so igre, ki pri otroku razvijajo elementarne matematične predstave, ga uvajajo v zvočno analizo besed in mu pripravljajo roko za obvladovanje pisave.

Ko organizirate igre z otrokom, ga natančno preglejte in ocenite njegove individualne značilnosti. Če se hitro in enostavno spopade z nalogami, mu lahko ponudite bolj zapletene in, nasprotno, v primeru težav je bolje, da ostanete dlje pri preprostih. V nobenem primeru ne silite k izpolnjevanju nalog ali očitajte otroku, da nečesa ne zmore, tudi če njegovi vrstniki to počnejo zlahka.

Pomembno je, da otroka ne le nekaj naučimo, ampak mu tudi vlijemo samozavest, razvijemo sposobnost zagovarjanja svoje ideje, svoje odločitve. To še posebej velja za opravljanje ustvarjalnih nalog, ki imajo običajno več rešitev in ne zahtevajo strogega vrednotenja: "pravilno napačno" . Otroka morate naučiti sprejemati kritiko brez užaljenosti in predlagati nove zamisli.

In spet so tu pomembne posamezne značilnosti otroka. Če je pogumen in samozavesten, ga lahko začnete učiti kritično ocenjevati svoje odgovore. Če ste sramežljivi ali neodločni, je bolje, da ga najprej spodbudite in podprete vsako pobudo. Če je otrok nagnjen k hitremu spreminjanju nalog in se izogne prvemu odgovoru, na katerega naleti, bi ga bilo dobro zanimati za nalogo, ga naučiti najti nove podrobnosti v njej in nasičiti znano z novo vsebino. In obratno, če, nastopanje igralna naloga, otrok "zatakne se" v neskončnih podrobnostih, ki mu preprečujejo napredovanje, mu je bolje pomagati pri izbiri ene možnosti in pustiti vse nepotrebno ob strani, vaditi sposobnost premikanja od ene ideje do druge, kar je še posebej pomembno pri opravljanju ustvarjalnih nalog.

Vsaka igra je komunikacija otroka z odraslim, z drugimi otroki; To je šola sodelovanja, v kateri se nauči tako veseliti uspeha vrstnikov kot prenašati lastne neuspehe. Dobra volja, podpora, veselo vzdušje fikcije in fantazije - le v tem primeru bodo naše igre koristne za razvoj otroka.

Vsako igro lahko igrate z enim otrokom ali z več. In še bolje je igrati z vso družino in vsaj za nekaj minut odložiti lastna opravila. Veselje, ki ga prinašate svojemu otroku, bo postalo vaše veselje, prijetni trenutki, preživeti skupaj, pa vam bodo pomagali postati prijaznejši in bolj veseli. skupno življenje. Pa se igrajmo!

Oddelek za izobraževanje izvršnega odbora mesta Naberezhnye Chelny Republike Tatarstan Predšolska izobraževalna ustanova « Vrtecšt. 54 "Iskrica" Izvaja učiteljica: Nikitina Milyausha Zakievna

1 diapozitiv

"Igra v otrokovem življenju"

Dragi starši, pozdravljeni. Vsak od vas sanja, da bo vaš otrok odrasel pameten, neodvisen in da bo v prihodnosti lahko zasedel vredno mesto v življenju.Kaj imajo otroci najraje? Seveda, igraj.Pogosto se reče, da je igra za otroke resna stvar.

Otrok za nobeno dejavnost ne kaže toliko zanimanja kot za igro. Zanima ga, kar pomeni, da učenje in razvoj potekata enostavno in z užitkom.

2 diapozitiv

« Igra Ima pomembno V otrokovo življenje , ima enak pomen kot dejavnost, delo, služba za odraslega. Kaj otrok pri igri , takšen bo v marsičem v službi, ko bo velik. Zato se vzgoja bodočega voditelja odvija predvsem v igri.«

(Anton Semjonovič Makarenko)

Igra je posebna vrsta dejavnosti . Kakšna je moč te dejavnosti, zakaj in zakaj jo potrebujejo predšolski otroci? Zakaj je tako privlačna? Na ta vprašanja moramo najti odgovore.

3 diapozitiv

Pomen igre za predšolskega otroka

➤ Igra ima močne razvojne značilnosti. Vpliva na razvoj vseh kognitivnih procesov: mišljenja, pozornosti, spomina in seveda domišljije.

➤ Igra organizira otrokova čustva in vpliva na njegova dejanja. Igra reproducira življenjske norme v družbi, pravila obnašanja in simulira situacije, ki so blizu življenjskim izkušnjam otroka.

➤ S čustvenega vidika je tehnologija igre fenomenalna in drugačna od drugih izobraževalnih tehnologij. Otrokom ponuja užitek, raznovrstno zabavo, hkrati pa oblikuje modele moralnega vedenja, potrebnega za življenje v družbi.

➤. Z osvajanjem znanja, pridobljenega med igro, se otrok seznanja s kulturo države, v kateri živi, in kulturo sveta.

➤ Igra pomaga otroku pri učenju socialna izkušnja in ga spremenite v osebno lastnino. Poleg tega otrok med igro aktivno komunicira z vrstniki. To močno izboljša njegove komunikacijske sposobnosti.

➤ V igri se razvija otrokova volja, saj se otrok, ko med igro osvoji nov način delovanja, nauči premagovati težave.

➤ Med igro se razvija otrokova miselna aktivnost. Navsezadnje igra zahteva reševanje novih, vedno bolj zapletenih problemov. Otrok mora po pravilih igre hitro ugotoviti, kakšno dejanje udeleženci igre od njega pričakujejo. Poleg tega razume, da morajo njegova dejanja zadovoljiti druge udeležence v igri.

Razvija ustvarjalne sposobnosti pri otrocih;

4 diapozitiv

Vrste iger za razvoj otroka

Igralne dejavnosti vključujejo:

1. Igra vlog.

2. Igra na prostem.

3. Gledališka igra.

4. Didaktična igra.

5. Ekološka igra.

6. Igranje z naravnimi materiali.

5 diapozitiv

Igre na prostem za otroke.

Igre na prostem vstopijo v otrokovo življenje zelo zgodaj.Odraščajoče otroško telo ne more dolgo sedeti na enem mestu, potrebuje gibanje, sprostitev nakopičene energije.Vsi otroci brez izjeme se radi igrajo z žogo, vrvjo za skakanje in vsemi predmeti, ki jih lahko prilagodijo svojemu otroku. igra.

6 diapozitiv

Igre na prostem so nepogrešljiv način za to sproščanje energije in razvoj telesnih lastnosti predšolskih otrok. Poleg fizičnih lastnosti razvijajo osebnostne lastnosti, kot so pogum, vzdržljivost in vztrajnost.

7 diapozitiv

Igre na prostem krepijo različne skupine mišice, trenira vestibularni aparat, izboljša držo, lajša utrujenost in povečuje zmogljivost.

8 diapozitiv Poleg tega igre na prostem otroke učijo pobude in neodvisnosti, premagujejo težave - razvijajo refleksijo in voljo v njih.

Diapozitiv 9

Igre igranja vlog. Pomen iger vlog za otroka

Igre vlog so odličen poligon za pripravo otroka na življenje v družbi. V vsaki igri, ne glede na to, ali se otrok igra sam ali z drugimi udeleženci igre, igra določene vloge.

10 diapozitiv

Vrednost igre vlog je v tem, da otroci v igrah ponavljajo vedenja, ki jih opažajo odrasli, in možnosti za reševanje življenjskih konfliktov.

11 diapozitiv

Večina iger je namenjenih prikazovanju dela ljudi različnih poklicev. Fantje vozijo tovornjake, zdravijo "bolne bolnike", igrajo "družino", brivnico itd. Skozi igro se pri otrocih krepi in poglablja zanimanje za različne poklice ter privzgaja spoštovanje do dela.

Igranje vseh vrst vlog bo otrokom pomagalo pri soočanju s težavami. kako starejši otrok, bolj skrbno spremlja pravično razdelitev vlog, bolj namensko izbira vloge zase. V konfliktnih situacijah, ko se zahteve po vlogah srečujejo z otroki, lahko že analizirajo, kako je ta ali oni kandidat odigral vlogo, pravilno ocenijo svoje osebne sposobnosti za igranje želene vloge, povežejo svoje razumevanje vloge in njeno dejansko izgubo s strani drugega člana. igralna skupina. Otroci uporabljajo izštevanke, izmenično uporabljajo privlačno vlogo.

12 diapozitiv

Ko govorimo o vlogah, je treba opozoriti na njihov spol. Otrok praviloma prevzame vloge, ki ustrezajo njegovemu spolu.

Diapozitiv 13

Didaktične igre in njihov pomen za otroka

Tovrstne igre pritegnejo otroke s posebno zabavo. Pri didaktičnih igrah je učenje igrive narave. Zanašajoč se na nehoteno pozornost otrok, morajo odrasli okrepiti svojo kognitivno dejavnost, vzbuditi zanimanje za okoliške predmete, izboljšati svoje izkušnje, razviti spretnosti in sposobnosti.

Diapozitiv 14

Didaktične igre poleg aktivnih in glasbenih jih kot igre s pravili ustvarjajo odrasli in jih v pripravljeni obliki ponudijo otrokom. Šele ko otroci usvojijo njihovo vsebino in pravila, se jih začnejo igrati sami

15 diapozitiv

Za otroke so zelo pomembni. Otroku se zdi, da se samo zabava, v resnici pa trenira domišljijo, razmišljanje in razvija svoje ustvarjalne sposobnosti.

16 diapozitiv

Gledališka igra Spodbuja razvoj govora - obogati ga s figurativnimi primerjavami, literarnimi izrazi, naredi ga bolj čustvenega in izrazitega.

Diapozitiv 17

Igranje gledaliških iger z otroki prinaša užitek, veselje, vzrok dobro razpoloženje. A to ni edini izobraževalni potencial tovrstne dejavnosti.

18 diapozitiv

Skozi tako igro dobijo otroci zgled prijateljstva, resnicoljubnosti, odzivnosti preko pozitivnih likov predstave.

Diapozitiv 19

Igre z naravnimi materiali

Glavni motiv za igro z naravnimi materiali ni doseganje rezultatov, temveč sam proces igre. Dokaz za to so najljubše igre z vodo in peskom: otrok lahko več ur poliva vodo in sipa pesek, pa tudi igre s snegom. Te igre očitno prinašajo notranji mir in veselje, so polne svobode, neodvisnosti in prostora za neskončno eksperimentiranje.

20 diapozitiv

Otroci se učijo primerjati predmete in pojave, prepoznavati znake podobnosti in razlike ter razvrščati predmete po obliki, barvi in velikosti. V procesu takšnih iger se razširijo senzorične izkušnje predšolskih otrok in obogatijo njihove življenjske izkušnje.

21 diapozitivov

Kako pomembno je, da se ta majhna odkritja dogajajo vsak dan, da postane potreba po iskanju, opazovanju, presenečenju in veselju, predvsem pa pridobivanju lastne edinstvene izkušnje otrokove komunikacije z naravo.

Kako naj se odrasel obnaša pri igralnih dejavnostih, v katere je vključen otrok?

22 diapozitiv

Poglejmo se od zunaj: kaj smo? Se radi igramo z otroki? Najdemo čas za to? Kaj vemo o otrokovih igrah in željah?

Diapozitiv 23

To je poseben pogovor. V kolikšni meri otrok skozi igro odkriva nove stvari, je v veliki meri odvisno od vedenja odraslih. življenjske situacije. Med igro odrasel vnaša potrebne norme v svet igre javno življenje potrebno za izboljšanje otrokove socialne izkušnje.

24 diapozitiv

Zato je, dragi starši, zelo pomembno, da se igrate skupaj s svojimi otroki. Otroška igra ne nastane spontano, ampak se razvija pod vodstvom odraslega in v skupne dejavnosti z njim. Čim pogosteje se igrajmo s svojimi otroki. Ne pozabite, igra je odličen vir krepitve otrokovega telesnega, duhovnega in čustvenega počutja. Odkrivajte svet s svojim otrokom!

25 diapozitiv

Se vidiva!

Kdo so naši otroci?

To so otroci, ki stojijo na glavi.

Videti spodobno

Konec koncev, s tega položaja lahko jasno vidite

Da odrasli niso tako veliki

In rastejo na glavo

Hodite z resnimi glavami

In gledajo, kaj delajo otroci.

"Daj no, daj no," odrasli pozorno pogledajo,

Obrnejo se in spoznajo

Da jim otroci odpirajo svet igre.

Čudoviti svet igre je preprost!

Preizkusimo ta svet na sebi.

Reševanje tekočih vprašanj.

Odločanje na seji.

Igre v kuhinji

Zdaj se bomo še malo igrali. Prosim vse za sodelovanje. Za vas smo pripravili vprašanja. (V vazi so lističi z vprašanji.)

Cela družina preživi veliko časa v kuhinji, še posebej ženske. Mislite, da je možno, da bi otrok tam našel kaj početi? Kaj lahko otrok naredi z uporabo naslednjih materialov? (starši potegnejo lističe iz vaze)

(Sliši se glasba, vaza se premika v krogu. Glasba se ustavi, odgovarja tisti, v čigar rokah je vaza. Kdor želi, lahko odgovor dopolni.)

1. "Jajčna lupina"

Lupino zdrobite na koščke, ki jih otrok zlahka pobere s prsti. Na karton nanesite tanko plast plastelina - to je ozadje, nato pa povabite otroka, da iz lupine položi vzorec ali vzorec.

2. "Testo"

Oblikuj, kar hočeš.

3. "testenine"

Na mizo ali list papirja razporedite čudovite vzorce, pri tem pa preučujte oblike in barve.

4. "Zdrob in fižol"

Zmešajte določeno količino, ponudite izbiro fižola iz zdroba.

5. "grah"

Grah preložite iz ene skodelice v drugo. Razvrsti: grah, fižol

6. "Hercules"

Kosmiče stresite v skledo in vanjo pokopljite majhne igrače. Naj ga najde.

7. "Razna drobna žita"

Povabite otroka, naj nariše slike z zrni. Pri zelo majhnih otrocih z žlico prelijte kosmiče iz posode v skledo.

9. "Kozarci za enkratno uporabo"

Lahko vstavite eno v drugo, naredite piramide različnih višin.

Dokumenti za prenos:

Morda bi bilo koristno prebrati: