Сош 2 ясний як заповнювати портфоліо. Портфоліо учня початкових класів. Розділ «роботи, якими я пишаюся».

Не кожна школа взяла правило заводити портфоліо на учня. Поки що ідея здійснюється як експеримент. Однак, швидше за все, портфоліо все-таки стане обов'язковим атрибутом кожного учня. Я хочу запропонувати варіанти:

1. З чого розпочати?

Особистісне портфоліо старшокласника профільної школи представлене у вигляді персональних щоденників. З їх допомогою юнаки та дівчата спільно з психологом, учителем, класним керівником проводять рефлексивний аналіз змін, що відбуваються з ними, на етапі переходу зі шкільного дитинства в дорослість. Ці зміни стосуються зміцнення індивідуальних ресурсів, посилення лідерської позиції як основи майбутньої сфери професійної діяльності, фокусування на забезпеченні майбутньої життєвої успішності. Текст посібника представлений таким чином, що окремі його сторінки можуть бути розмножені та використані як наочний матеріал для роботи на класному годиннику та заняттях елективних курсів. На основі змісту запропонованих матеріалів педагог та психолог можуть формувати різні варіантипортфоліо на власний розсуд. Для класних керівників, психологів, організаторів виховної роботи у системі шкільної та додаткової освіти

Портфель індивідуальних навичок початкової школи складаються та оновлюється координатор-вихователь, у співпраці з усіма фігурами, які беруть на себе відповідальність освіту та навчання кожного студента, починаючи з першими батьками та самі студентами, покликаними Завжди будьте протагоністами, які знають про їх зростання.

У школі «дитинство, в» випадкових і систематичних спостережень за дітьми та документування їх діяльності з метою оцінки їх потреб, приймати зважені освітні пропозиції на основі якості та кількості їх відповідей та ділитися ними з їхнім сім'ям.

Складання портфоліо, дійсно, найбільш актуальне у середній та основній школі. І ось питання: чи має право на існування портфоліо початковій школіі якщо так, то якій формі воно може бути представлене? Зрозуміло, багато розділів Портфоліо-9 не підходять. Чим їх замінити? Чи робити портфоліо комплексним чи обмежитися однією його частиною? На всі ці питання можна знайти відповіді, подумавши над тим, які основні цілі та завдання ведення портфоліо у початкових класах.

Спостереження спрямоване на розуміння та інтерпретацію поведінки, їх контекстуалізацію та аналіз їх у їх значеннях. Рівні, досягнуті кожним, крім класифікаційних позначень, описуються більш ніж виміряними і розуміються більше, ніж судити. Завдання з дитячого садка насправді визначити відкриті процесиз метою сприяння, підтримки та зміцнення, щоб дозволити кожному студенту, щоб дати найкраще з їх здібностей у різних ситуаціях. У зв'язку з цим, розташування дитячий садоксупроводжує кожну дитину Був розроблений ручний портфель ручної роботи, який включає.

2. Цілі та завдання.

Однією з основних завдань навчання та виховання у початковій школі (я сподіваюся!) є виявлення та розвиток індивідуальних творчих здібностейдитини. А ось як визначає основні цілі та завдання ведення портфоліо у початкових класах вчитель із Санкт-Петербурга Ольга Уханова1:
- Створення ситуації успіху для кожного учня, підвищення самооцінки та впевненості у власних можливостях;
- максимальне розкриття індивідуальних здібностей кожної дитини;
- розвиток пізнавальних інтересівучнів та формування готовності до самостійного пізнання;
- формування установки на творчу діяльність та умінь творчої діяльності, розвиток мотивації подальшого творчого зростання;
- формування позитивних моральних та моральних якостей особистості;
- Придбання навичок рефлексії2, формування вміння аналізувати власні інтереси, схильності, потреби та співвідносити їх з наявними можливостями («я реальний», «я ідеальний»);
- формування життєвих ідеалів, стимулювання прагнення самовдосконалення.
Для вирішення цих завдань (на думку багатьох фахівців) необхідно змістити акцент, наголосивши не на портфоліо документів, а на портфоліо творчих робіт. Іншими словами, розділ «ТВОРЧІ РОБОТИ» має стати основним та головним, розділ «Офіційні документи» має відійти на другий план і використовуватися лише як додаток!

Детальний опис пройдених шляхів та досягнутого освітнього прогресу, у тому числі з урахуванням викладених вище цілей розвитку; регулярні та значущі документи, через складні з «випускника чи карт чи окремих шедеврів чи групи, що забезпечує керівні вказівки, засновані на ресурсах, шляхах та за часів» навчання, інтереси, схильності та прагнень.

Як замовити готове портфоліо

Портфель індивідуальних компетенцій складається та оновлюється викладачами секції у співпраці з усіма іншими фігурами, які займаються освітою дітей, починаючи з батьків та самих дітей, які мають бути протагоністами їхнього зростання. Вчителі групи дітей, які зібралися у секції, також відіграють роль наставника. Вони прямують і спрямовують особисту зрілість учнів на весь період дитячої школи.

«Щоденний творчий процесучня має бути зафіксований». Ось такий девіз роботи з портфоліо рекомендується у початковій школі.
_______________

2 Рефлексія - схильність до аналізу своїх переживань, роздумів про свій внутрішній стан. Роздуми про себе, пізнання та аналіз власних психічних процесів і станів. Порушує життя людини і знижує її адаптацію як при надлишку, так і за нестачі самопізнання.

Розділ «роботи, якими я пишаюся»

Особливу увагу слід приділити викладачам проходження дітей, які були їм довірені, або з гнізда, або з сімейного оточення до школи дитинства, а з дитячої школи до початкової школи. Принцип безперервності освіти вимагає, щоб це проходження добре відстежується, а вчителі у попередньому та наступного рокупрацюють з точки зору обміну інформацією, розробки та перевірки освітньої та дидактичної діяльності з сім'єю, а співробітники, які прямували за дітьми у Дошкільні закладита коледжі початкової школи, починаючи з першого класу координатор-репетитор.

3. Головне не перемога, головне – участь!

Безумовна цінність портфоліо полягає в тому, що він сприяє підвищенню самооцінки учня, максимальному розкриттю індивідуальних можливостей кожної дитини, мотивації подальшого творчого зростання. Тому дуже важливо засвоїти собі і пояснити дитині, що складання портфоліо - це гонка за дипломами і всілякими грамотами! Важливим є сам процес участі у навчальній діяльності чи творчій роботі, а не його результат.

Портфоліо набуває особливе значенняторік дитячої школи. Насправді батьки можуть вирішити, чи слід зараховувати своїх дітей до початкової школи до шестирічного віку. Не можна вважати, що це бюрократичне призначення або що цей вибір зроблено без ретельного обговорення з викладачем, який слідував за еволюцією дитини в шкільному контексті і, таким чином, порівняти її зрілість з багатьма іншими однолітками. Таким чином Портфоліо стає документальною можливістю, тому що викладач пропонує батькам всі елементи для кращого розуміння ритмів розвитку дитини.

Довготривалі дослідження психологів змусили багатьох фахівців у галузі освіти прийняти точку зору, згідно з якою провідною характеристикою творчої особистості слід вважати не «видатні здібності» (високий інтелект, креативність та ін), а її мотивацію3 ( життєві цілі). Саме вона розглядається багатьма як вирішальний чинник реалізації творчого потенціалу особистості.
_______________

Однак корисно, що в наступні роки школа дитинства йде у співпраці з початковою школою, еволюцією шкільного шляху учнів, щоб покращити їх загальноосвітні та орієнтовні ноу-хау та вдосконалити, відповідно до критичного роздуму про досвід, їхні професійні навички інтуїції та судження та їх власну самооцінку.

Принципи оцінки добробуту зіниці. Застосування розумних вимог застосування освітнього циклу учнів необхідно враховувати вікові особливості допускають певне нездужання потрібно покладатися на домінуючих позитивні якостінагород та позитивних відгуківне тільки корисним, а й стимул для великих зусиль за оцінкою загальної ефективностіз урахуванням вимог навчального плану. Принципи самооцінки добробуту зіниці.

3 Мотивація - спонукання, що викликають активність та визначають її спрямованість.

4. Як виглядає портфоліо учня початкової школи?

Жорстких вимог (державного зразка) на даний моментнемає. І це тішить! Адже робота над портфоліо - хороша можливість проявити себе, підійти творчо до цього завдання, придумати щось своє, оригінальне. Як правило, адміністрація школи дає поради, рекомендації щодо оформлення. Єдине, чого варто побоюватися, це те, щоб портфоліо учня початкової школи не називався «Портфель моїх досягнень» («Мої досягнення» тощо) і щоб не виводився на передній план розділ, що документально підтверджує ці досягнення (різні грамоти і сертифікати). Про небезпеку такого підходу поговоримо трохи далі. А поки що нагадаю, що для «боротьби» з подібними обов'язками та іншими «адміністративними перекосами» існує такий орган, як опікунська радашколи. Відстоюйте інтереси своїх дітей. Дійте!

Підходжу вимагає здатності об'єктивно оцінювати повагу старого нездужання можливості застосування самокритики, самокритики позитивної оцінки самої здатності визнати помилку. Отримання даних для оцінки переваг зіниці. Отримання документів на користь студентської самооцінки.

Індивідуальні розмови з учнем, що пов'язує розмови в меншій команді випадкової розмови в групі клас індивідуального аналізу успіхів учня індивідуального аналізу причин невдачі студент дискусійного успіху групового аналіз діяльності, які призводять до аналізу успіху зіниці ситуацій і дій, які призводять до виходу з ладу учня аналіз домашнього завдання учнівських моментів аналізу відмов у разі ретельної підготовки учня. Законний представник відповідно до потреб та побажань має бути поінформований зроблено.

5. Можливий варіантскладання портфоліо учня початкової школи

5.1. Орієнтовна структура портфоліо

Варіант 1. ЧОРНО-БІЛІ ЛИСТИ
(Для самостійного розфарбовування)

Послідовність дій
1. Завантажуємо листи-розділювачі та листи-вкладиші та роздруковуємо.

2. Чорно-білі листи розфарбовуємо.

3. Заповнюємо титульний лист.

У класі засідань офіс годинника через аудиторний наближений в екстрених випадках негайно зв'язався особисто або по телефону. Клас учитель навчає курсу освітнього консультанта директора школи. . Класифікація поведінки учня передбачає класну після обговорення з вчителями, які викладають у школі, та з іншими вчителями та вирішила директор після обговорення на засіданні колегії. Якщо класний ця процедура не може мати можливість подати пропозицію педагогічної ради та інших вчителів.

Зразок заповнених шаблонів портфоліо із розробкою індивідуального дизайну

Критерії класифікації поведінки, дотримання правил поведінки, включаючи дотримання шкільних правил. При класифікації поведінки до уваги віку, моральна та інтелектуальна зрілість учня. Критерії кожному за класу класифікації поведінки полягають у наступному.

4. Вкладаємо титульний лист, роздільники та вкладиші в папку, доповнюємо відповідними матеріалами ( докладні рекомендаціїдив. нижче у розділі 5.3).

5. Заповнюємо останній аркуш «Зміст».

5.3. Як і чим заповнити портфоліо учня початкової школи

ТИТУЛЬНЕ ЛИСТ

Містить основну інформацію (прізвище ім'я та по батькові; навчальний заклад, клас), контактну інформацію та фото учня.

Роботи, якими я пишаюся

Етап 1: Учень свідомо дотримується правил поведінки та становища шкільних правил. Менш серйозні злочини скоюються епізодично. Зіниця не доступна виховна дія і спробувати виправити свої помилки. Крок 2: поведінка учня суперечить Кодексу поведінки та положення шкільних правил. Зіниця вчинила серйозний злочин проти правил ввічливої поведінки або шкільних правил; або повторно вчиняють дрібні правопорушення. Як правило, через догану класної школа вчиняє інші злочини, зриває освітню діяльність школи.

Вважаємо важливим дати дитині самому вибрати фотографію для титульного листа. Не варто тиснути на нього та схиляти до вибору суворого портрета. Дайте йому можливість показати себе таким, яким він уявляє себе і хоче представитися іншим.

РОЗДІЛ «МІЙ СВІТ»

Тут можна помістити будь-яку інформацію, яка цікава та важлива для дитини. Можливі заголовки листів:
• "Моє ім'я" - інформація про те, що означає ім'я, можна написати про знаменитих людейносили і носили це ім'я. Якщо у дитини рідкісне або цікаве прізвище, можна знайти інформацію про те, що воно означає.
• «Моя сім'я» - тут можна розповісти про кожного члена сім'ї або скласти невелику розповідь про свою сім'ю.
• «Моє місто» - розповідь про рідне місто (село, село), про його цікавих місцях. Тут же можна розмістити намальовану разом з дитиною схему маршруту від будинку до школи.
• «Мої друзі» - фотографії друзів, інформація про їхні інтереси, захоплення.
• "Мої захоплення" - невелика розповідь про те, чим захоплюється дитина. Тут же можна написати про заняття в спортивної секції, навчанні в музичній школі або інших навчальних закладахдодаткової освіти.
• «Моя школа» - розповідь про школу та педагогів.
• «Мої улюблені шкільні предмети» – невеликі нотатки про улюблені шкільні предмети, побудовані за принципом «мені подобається… тому що…». Також непоганий варіант під назвою «Шкільні предмети». При цьому дитина може висловитися про кожен предмет, знайшовши в ньому щось важливе та потрібне для себе.

Загрожує безпеку та здоров'я себе та інших. Етап 3 поведінка учня у шкільництві різко контрастує з правилами ввічливої поведінки. Фіксувати такі серйозні злочини проти шкільних правил чи неправомірних дій, які серйозно скомпрометовані їх освітою чи здоров'ям та безпекою інших людей. Навмисно втручається грубо освітньої діяльностішколи. Як правило, через догану директору школи, яка вчиняє подальші злочини.

Заповнене портфоліо Вінкс

Для порушення шкільного коду. Оральний вчитель розташування – учень написав звіт про телефонне інтерв'ю, інформацію студента до батьків та опитував батько учня у школі. Рішення залежить від серйозності злочину. Вчитель умовляння догана клас класних догани Директорка зниженого класу. Основа оцінки та класифікації учнів.

РОЗДІЛ «МОЄ НАВЧАННЯ»

У розділі заголовки листів присвячені конкретному шкільному предмету. Учень наповнює цей розділ вдало написаними контрольними роботами, цікавими проектами, відгуками про прочитані книги, графіки зростання швидкості читання, творчі роботи.

РОЗДІЛ «МОЯ ГРОМАДСЬКА РОБОТА»

Усі заходи, що проводяться поза рамками навчальної діяльності, можна віднести до громадській роботі(доручення). Можливо, дитина грала роль у шкільному спектаклі, або читала вірші на урочистій лінійці, або оформила стінгазету до свята або виступала на ранку... Варіантів дуже багато. Оформляти цей розділ бажано з використанням фотографій та коротких повідомленьна тему

У нашій школі вчитель оцінює особистий прогрес учня, порівнює його поточну роботу з попередніми результатами роботи. Ми залучаємо учнів до самооцінки, що є передумовою подальшого навчання та освіти протягом усього життя. Документування прогресу учня допомагає підтримувати внутрішню мотивацію навчання. Оцінка предмета не включає поведінка учня. Оцінка проводиться у безпечному середовищі, таким чином створюючи довіру між учителем та учнем. Вчитель оцінює роботу учня через його вроджені здібності.

РОЗДІЛ «МОЯ ТВОРЧІСТЬ»

У цей розділ дитина містить свої творчі роботи: малюнки, казки, вірші. Якщо виконано об'ємну роботу (виріб), потрібно помістити її фотографію. Батькам необхідно надати повну свободудитині при заповненні цього розділу!

Важливо! Якщо робота брала участь у виставці або брала участь у конкурсі, також необхідно надати інформацію про цей захід: назву коли, де і ким проводилося.

Ми використовуємо звання учня для учнів. Портфелі тому, що документування прогресу допомагає підтримувати внутрішню мотивацію для навчання. Оцінка проводиться двома способами: ми класифікуємо освіту та факультативні предмети, класифікуємо інші предмети. Марки доповнюються коментарем.

Зразок портфоліо Вінкс із заповненими листами

Основні правила використання класифікації. Оцінка, самооцінка та класифікація проводяться протягом усього семестру рівномірно. Діти якнайшвидше познайомиться з результатами роботи. Ми класифікуємо лише навчальну програму та предмет. Студенти мають можливість відремонтувати свою роботу.

Ми використовуємо 5 ступенів класифікації.
Діти заздалегідь знають критерії та термін іспиту.
Ми не класифікуємо домашню роботу.
Усні тести на дошці замінюються іншими ефективнішими формами.

Основні правила для словесної оцінки.

Добре було б доповнити це повідомлення фотографією. Якщо подія висвітлювалася у ЗМІ чи Інтернеті – треба знайти цю інформацію. Якщо проводилося Інтернет-порталом, зробити роздруківку тематичної сторінки

РОЗДІЛ «МОЇ ВРАЖЕННЯ»

У початковій школі діти беруть активну участь в екскурсійно-пізнавальних програмах, ходять до театру, на виставки, відвідують музеї. Необхідно на завершення екскурсії чи походу запропонувати дитині творче домашнє завдання, Виконуючи яке, він не тільки згадає зміст екскурсії, але й отримає можливість висловити свої враження. Якщо в школі це не практикується, батькам є сенс прийти на допомогу вчителю та розробити та розмножити типовий бланк «Творчого завдання». Наприкінці навчального року можливе проведення презентації творчих завдань із обов'язковим нагородженням кращих робіту кількох номінаціях.

Рейтинг позитивний, заснований на тому, що дитина успішна, показуючи їй шлях уперед, мотивуючи її. Глядачі наперед знають критерії оцінки. Письмова оцінка учня проводиться не рідше двох разів на рік.

Дієслова та додаткові предметиоцінюються у усній формі.
Ми оцінюємо одразу кілька компетенцій.
Діти призводять до самооцінки, самооцінка стає частиною оцінки учня.
Оцінка продовжується.

Катержина Керівник школи.

приклад хорошої практики; Теми: методи навчання; Міжсекторальна тема: людина та світ праці. Середня педагогічна школа ім. Песталоцці Літомержице, Коменську 3. Прикладна тема поперечного перерізу: Людина та світ праці. У документі вводиться створення особистого портфоліо, яке учні можуть подати в процесі прийому до вищих чи вищих навчальних закладів або у разі процедури відбору конкретної роботи.

РОЗДІЛ «МОЇ ДОСЯГНЕННЯ»

Тут розміщуються грамоти, сертифікати, дипломи, листи подяки, а також підсумкові атестаційні відомості. Причому в початковій школі не слід розділяти за важливістю успіхи у навчанні (похвальний лист) та успіхи, наприклад, у спорті (диплом). Краще вибрати розташування не в порядку значущості, а, наприклад, хронологічному порядку.

Основна мета – навчити учнів представляти результати своєї роботи, вийти на ринок праці та навчитися створювати систему у своїх особистих та робочих матеріалах. Цілі: Навчити учнів створювати власний портфель, який вони можуть уявити. Предмет навчання: зв'язок з предметами педагогіки та психології, знайомство зі світом праці, створення особистого портфоліо. чеської мови, ознайомлення зі світом праці, професійною практикою та інформаційно-комунікаційними технологіями

Персональний портфоліо розвиває компетенції для роботи та бізнес-діяльності та компетентність у використанні інформаційних та комунікаційних технологій. З особистим портретом моїх учнів я маю восьмирічний досвід. Учні створюють власний портфель на третій рік.

РОЗДІЛ «ВІДГУКИ ТА ПОБАЖАННЯ»

До портфоліо учня початкової школи цей розділ включають не часто. А шкода! Ніщо не підвищує самооцінку дитини, як позитивна оцінка педагогом його старань. На жаль щоденники школярів рясніють або неприємними зауваженнями типу «Не готовий до уроку!», або похвалою типу «Молодець!», що нічого не відображає. А якщо замість того ж «Молодець!» дати невеликий відгук в портфоліо? Наприклад: «Взяв активну участь у підготовці до позакласному заходу"Ціна Перемоги". Вивчив і чудово розповів вірш. Самостійно підготував стінгазету, при цьому залучив до оформлення своїх товаришів.

Вважаємо за важливе додати аркуш відгуків, а також бланк, де вчителі можуть висловити свої рекомендації та побажання, наприклад, за підсумками навчального року.

РОЗДІЛ «РОБОТИ, ЯКИМИ Я ГОРЖУСЬ»

На початку нового навчального року необхідно уважно вивчити портфоліо, проаналізувати зібраний у ньому матеріал. При переході до старшого класу вміст всіх розділів треба повністю оновити.
Менш значні роботита документи витягуються (можна помістити в окрему папку), а те, що становить більшу цінність, розміщується у спеціальному розділі. Його можна озаглавити «РОБОТИ, ЯКИМИ Я ГОРЖУСЬ»

І ОСТАННІЙ РОЗДІЛ - «ЗМІСТ»

Не захоплюйтеся оформленням цього листа, оскільки його доведеться оновлювати досить часто.

6. Важливо пам'ятати.

У першому класі, коли дитина тільки починає працювати над складанням портфоліо, без допомоги батьків йому не обійтися. Але в міру того, як він дорослішає, цю допомогу треба зводити до мінімуму. Намагайтеся з самого початку побудувати роботу дитини таким чином, щоб вона сама прикладала певні зусилля до формування портфоліо. У процесі роботи неминуче відбувається процес осмислення своїх досягнень, формування особистого ставлення до отриманих результатів та усвідомлення своїх можливостей.

Поступово «людина для спільноти» поступається місцем «людині для себе». Помітили? Тому однією з цілей педагогіки зараз стало виховання в дитині не суспільних абстрактних потреб, а те, що йому потрібно особисто для самореалізації.

Портфоліо учня початкової школи як метод оцінювання особистісного зростання

у рамках впровадження ФГОС НГО

Вчитель: Сьогодні ми заведемо особливу папку – потфоліо. Вона не для шкільних завдань. Вона необхідна для запису ваших успіхів та досягнень. Заповнюючи портфоліо, кожен з вас зможе розповісти про себе, а папка збереже ваші розповіді для вас самих та інших людей, які захочуть дізнатися про вас краще.

Одним з основних завдань навчання та виховання в початковій школі в рамках впровадження нового освітнього стандарту є виявлення та розвиток індивідуальних творчих здібностей дитини:

створення ситуації успіху для кожного учня, підвищення самооцінки та впевненості у власних можливостях;

Максимальне розкриття індивідуальних здібностей кожної дитини;

Розвиток пізнавальних інтересів учнів та формування готовності до самостійного пізнання;

Формування установки на творчу діяльність та умінь творчої діяльності, розвиток мотивації подальшого творчого зростання;

Формування позитивних моральних та моральних якостей особистості;

Набуття навичок рефлексії, формування вміння аналізувати власні інтереси, схильності, потреби та співвідносити їх з наявними можливостями ("я реальний", "я ідеальний");

Формування життєвих ідеалів, стимулювання прагнення самовдосконалення.

Для вирішення цих завдань (на думку багатьох фахівців) необхідно змістити акцент, наголосивши не на портфоліо документів, а на портфоліо творчих робіт. Іншими словами, розділ "ТВОРЧІ РОБОТИ" має стати основним та головним, розділ "Офіційні документи" повинен відійти на другий план і використовуватися лише як додаток!

Портфоліо запроваджується з метою об'єктивного фіксування індивідуальних досягнень школярів. Портфоліо – колекція робіт та результатів учня, яка демонструє його зусилля, прогрес та досягнення у різних галузях.

Індивідуальна накопичувальна оцінка (портфоліо) - комплект документів, оцінка предметних, метапредметних та особистісних результатів, індивідуальних досягнень, що є основою визначення освітнього рейтингу випускника початкової школи.

Структура портфоліо:

Жорстких вимог (державного зразка) на даний момент немає. Адже робота над портфоліо - хороша можливість проявити себе, творчо підійти до цього завдання, придумати щось своє, оригінальне. Єдине, чого варто побоюватися, так це того, щоб портфоліо учня початкової школи не називався "Портфель моїх досягнень" ("Мої досягнення" і т.п.) і щоб не виводився на передній план розділ, що документально підтверджує ці досягнення (різні грамоти та сертифікати).

До складу портфоліо можуть включатися результати, досягнуті учнем у ході навчальної діяльності, а й у інших формах активності: творчої, комунікативної, фізкультурно- оздоровчої, праці.

Орієнтовна структура портфоліо:
1) ТИТУЛЬНИЙ ЛИСТ

Містить основну інформацію (прізвище ім'я та по батькові; навчальний заклад, клас), контактну інформацію та фото учня.

2) РОЗДІЛ "МІЙ СВІТ"

Тут можна помістити будь-яку інформацію, яка цікава та важлива для дитини. Можливі заголовки листів:
· "Моє ім'я" - інформація про те, що означає ім'я, можна написати про знаменитих людей, які носили і носять це ім'я. Якщо у дитини рідкісне або цікаве прізвище, можна знайти інформацію про те, що воно означає.
· "Моя сім'я" - тут можна розповісти про кожного члена сім'ї або скласти невелику розповідь про свою сім'ю.
· "Моє місто" - розповідь про рідне місто (село, село), про його цікаві місця. Тут же можна розмістити намальовану разом з дитиною схему маршруту від будинку до школи.
· "Мої друзі" - Фотографії друзів, інформація про їх інтереси, захоплення.
· "Мої захоплення" - невелика розповідь про те, чим захоплюється дитина. Тут же можна написати про заняття у спортивній секції, навчання у музичній школі чи інші навчальні заклади додаткової освіти.
· "Моя школа" - розповідь про школу та про педагогів.
· "Мої улюблені шкільні предмети" - Невеликі нотатки про улюблені шкільні предмети, побудовані за принципом "Мені подобається ..., тому що ...". Також непоганий варіант із назвою "Шкільні предмети" . При цьому дитина може висловитися про кожен предмет, знайшовши в ньому щось важливе та потрібне для себе.

3) РОЗДІЛ "МОЄ НАВЧАННЯ"

У розділі заголовки листів присвячені конкретному шкільному предмету. Учень наповнює цей розділ вдало написаними контрольними роботами, цікавими проектами, відгуками про прочитані книги, графіки зростання швидкості читання, творчі роботи.
4) РОЗДІЛ "МОЯ ГРОМАДСЬКА РОБОТА"

Усі заходи, які проводяться поза рамками навчальної діяльності, можна віднести до громадської роботи (доручень). Можливо, дитина грала роль у шкільному спектаклі, або читала вірші на урочистій лінійці, або оформила стінгазету до свята або виступала на ранку... Варіантів дуже багато. Оформляти цей розділ бажано за допомогою фотографій та коротких повідомлень на тему.
5) РОЗДІЛ "МОЯ ТВОРЧІСТЬ"

У цей розділ дитина містить свої творчі роботи: малюнки, казки, вірші. Якщо виконано об'ємну роботу (виріб), потрібно помістити її фотографію. Батькам необхідно надати повну свободу дитині при заповненні цього розділу!
6) РОЗДІЛ "МОЇ ВРАЖЕННЯ про подорожі"

У початковій школі діти беруть активну участь в екскурсійно-пізнавальних програмах, ходять до театру, на виставки, відвідують музеї. Необхідно на завершення екскурсії чи походу запропонувати дитині творче домашнє завдання, виконуючи яке, вона згадає зміст екскурсії, а й отримає можливість висловити свої враження.
7) РОЗДІЛ "МОЇ ДОСЯГНЕННЯ"

8) РОЗДІЛ "ВІДГУКИ І ПОБАЖАННЯ"
Заповнюють викладачі школи та позашкільних закладів.

9) РОЗДІЛ - "ЗМІСТ"

Не захоплюйтеся оформленням цього аркуша, оскільки його доведеться оновлювати досить часто.

Важливо пам'ятати.

Форми оцінки портфоліо кожен учень визначає собі сам. Це може бути:

• п презентація наприкінці чверті, року (вона може проходити на класній годині, збори батьків);

• виставка «портфелів* (за бажанням учнів).

Критерії оцінки портфоліо також визначаються індивідуально:

• творчість;

• фактори, що відображають розвиток дитини (навчальна самостійність та активність, уміння вчитися, самоконтроль та самооцінка);

• розуміння та повнота відображення навчального матеріалу.

Попередні результати

Робота з технології портфоліо дозволяє вчителю:

• оцінити рівень самостійності дітей;

• виявити проблеми у формуванні у них самооцінки;

• визначити переважну мотивацію дитини;

• оцінити рівень володіння вміннями та навичками.

Матеріали для формування портфоліо учнів

Портфоліо учнів початкової школи

Портфоліо учня на дитячому сайті "Сонечко"

Портфоліо учня початкової школи.Мішакіна Т.Л.(варіант)

Можливо, буде корисно почитати: