Профспілки надають сильний акцент на культмасову роботу. Профспілки у своїй роботі наголошують на конкретній людині, на конкретних проблемах.

Практичне заняття №1.

Тема: Культура мови як наукова дисципліна.

Теоретична частина:

1. Мова та мова: проблема розмежування. Мова як знакова система і як знаряддя культури. Мова як форма існування мови.

2. Основні види мовної діяльності (слухання, говоріння, лист, читання).

3. Специфіка культури мови як наукової дисципліни, її предмет та завдання. Культура мови, стилістика та риторика як теоретична основа культури мовного спілкування.

4. Основні аспекти культури мови (комунікативний, нормативний, етичний). Соціальна та індивідуальна значимість культури мовного спілкування.

Література

1. Введенська Л.А., Павлова Л.К. Культура та мистецтво мови. - М., 1999. - С. 5-17, 65-81.

2. Головін Б.М. Основи культури промови. - М., 1980. - С. 12-39 або Головін Б.М. Як казати правильно. - М., 1988. - С. 4-39.

3. Казарцева О.М. Культура мовного спілкування. - М., 1999. - С. 7-134.

4. Культура російської мови. - М., 1998. - С. 58-72.

5. Російська мова та культура спілкування для нефілологів. - Саратов, 1998. - С.12-17; 18-22; 43-48; 49-56.

6. Соколова В.В. Культура мови та культура спілкування. - М., 1995. - С. 50-55.

7. Форманівська Н.І. Мовний етикет та культура спілкування. - М., 1989. -С. 5-43.

8. Федосюк М.Ю., Ладиженська Т.А., Михайлова О.А., Ніколіна Н.А. Російська мова для студентів-нефілологів: навчальний посібник. - М., 2000. -С.21-24, 26-29.

додаткова література

1. Дерябо С., Ясвін В. Гросмейстер спілкування. - М., 1996.

2. Каган М.С. Світ спілкування: проблеми міжсуб'єктних відносин. - М., 1988.

3. Колесов В.В. Культура мови – культура поведінки. - Л., 1988.

4. Чи вмієте спілкуватися? - М., 1991.

Практична частина:

1.Підготувати повідомлення:

Культура мови як наукова дисципліна. Література: Є. Н. Ширяєв «Що таке культура мови?» // Російська мова. - 1991. - № 4.

Мовні стратегії, тактики та прийоми. Література: Мовні стратегії, тактики та прийоми // Культура російської мови. - М., 1998. - С. 72-83.

2.Словник «мовного розширення»:

авансування, амбіція, брифінг, депортація, катаклізм

Спробуйте самостійно сформулювати значення цих слів. Порівняйте з їх тлумаченнями у словнику (для цього можна використовувати «Тлумачний словник іншомовних слів» Л.П. Крисіна. – М., 1998).

Практичне заняття №2.

Тема: Норми вимови та наголоси


  1. Вправа на розвиток рухливості гортані
З будь-якою гучністю промовте по черзі звуки І – У (І-У-І-У-І-У) 10–15 разів.

  1. Вправа на розвиток дикції
Вимовте чітко такі поєднання звуків і слів:

Цок - цок - цок - цок - цок

Цип - цип - цип - цип - цип,

Циц-циц-циц-циц-циц,

Цап – цап – цап – цап – цап.
Пиріжки, лужки, дружки,

Гуртки, ложки та стожки,

Фляжка, ніжка, ніж, лачужка,

Їжак, креслення, багаж, пташка.


Оч – оч – оч. Настала ніч.

Ча ча ча. Світиться в кімнаті свічка.

Чу – чу – чу – чу. Погасили ми свічку.
Теоретична частина:

1. Поняття орфоепії. Особливості російської літературної вимови. Орфоепічна норма (в галузі вимови голосних та приголосних звуків) та ділянки її коливання. Причини відступу від вимовних норм.

2. Стилі вимови (високий, нейтральний, розмовний). Сценічні норми вимови. Вимова запозичених слів.

3. Природа російського наголосу: а) особливості наголосу російською мовою; б) основні функції наголосу; в) причини зміни та коливання наголосу; г) основні тенденції у розвитку російського наголосу.

4. Акцентологічні норми у словах і формах різних частин мови (в області іменного та дієслівного наголосу). Акцентологія запозичених слів. Типологія акцентних варіантів. Типові випадкипорушення норм наголосу.

5. Значення дотримання норм вимови та наголосу в хімічній терміносистемі.

Література

1. Аванесов Р.І. Російська літературна вимова. - М., 1984. - С. 12-39, 43-52.

2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю. Російська мова та культура мовлення. - Ростов-на-Дону, 2003. - С. 77-89.

3. Головін Б.М. Основи культури промови. - М., 1988. - С. 41-84.

4. Голуб І.Б. Російська мова та культура мовлення. - М., 2003. - С. 332-338.

5. Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови. - М. 1989. - С. 85-160.

6. Російська мова та культура мови / За ред. О.Я. Гойхмана. - М., 2002. - С. 139-149.

7. Російська мова та культура мови / За ред. В.Д.Черняк. - М., 2002. - С. 137-154.

8. Російська мова та культура мови / За ред. М. В. Максимова. - М., 2001. - С. 275-281.

додаткова література

1. Ганієв Ж.В. Російська мова: фонетика та орфоепія. - М., 1990. - С. 108-112, 123-132.

2. Вербицька Л.А. Російська орфоепія. - Л., 1976.

3. Скворцов Л.І. Чи правильно ми говоримо російською? Довідковий посібник з вимови, наголосу та слововживання. - М., 1980. - С. 13-78.


Практична частина:

1.Підготувати повідомлення:

Орфоепічні помилки у ЗМІ. Література: Лаптєва О.О. Говорять по радіо та з телеекрану // Російська мова. - 1998. - № 5.

Доля наголосу в запозичених словах. Література: 1. Бодров В.І. Діалог та метеоролог, бібліограф і телеграф // Російська мова. - 1985. - № 1; 2. Крисін Л.П. Йогурт чи ЙогУрт // Російська мова. - 1998. - № 1.

Для підготовки практичної частини використовуйте «Орфоепічний словник російської. Вимова, наголос, граматичні форми». - М., 1989; Агєєнко Ф.Л., Зарва М.В. «Словник наголосів для працівників радіо та телебачення». - М., 1984; Іванова Т.Ф., Черкасова Т.О. Російська в ефірі. Комплексний довідник - М., 2000.

2.Від запропонованих іменників утворіть дієслова та причастя. Розставте наголоси. Приклад: Бр проня-брон ірувати-бронь іванний.

Броня-; маска-; пломба-; премія-.

3. Визначте, у яких словах подвійний приголосної не вимовляється, у яких зберігається, у яких допускається варіантна вимова.

Асамблея, асорти, асоціація, асистент, грам, дисонанс, аннали, ванна, групувати, гама, белетристика, симетричний, грип, акуратний, атестат, класний, програмний, ірреальний, терор, територія, кореспондент.

4.В яких словах іншомовного походження та власних іменах зберігається ненаголошений звук [о]?

Ароматний, бордо, баобаб, кооперація, модель, ноктюрн, поет, оратор, тріо, концерт, роман, соната, хаос, Вольтер, Роден, Флобер, Шопен.

5. Чи можливі варіанти вимови у таких словах:

Хлібна, звичайно, молочний, нудний, перечниця, вершковий, яєчня, пральня, шпаківня, Іллівна, нічний, дрібний, ячна, річковий.

6. М'яко чи твердо вимовляються приголосні перед звуком [е] у наступних запозичених словах? У яких випадках допускається варіантна вимова?

Айсберг, афера, безе, бляклий, гренадер, декан, детектив, інтелект, модель, орхідея, патент, планер, сесія, буряк, темп, термін, текст, енергія, ефект, філістер.

7. Прочитайте абревіатури, поясніть їх вимову:

ООН, МДІМВ, РФ, ФБР, ЛДУ, США.

8. "Четвертий зайвий". Визначити, в якому слові наголос падає на інший склад у порівнянні зі словами ланцюжка.

1.Некролог, ворожість, поневіряння, духовник. 2. Банти, шарфи, торти, герби. 3. Поглибимо, даруємо, змусимо, премінем. 4. Буряк, сутінки, убуток, центнер.5. Почати, торта (нар. п.), герба (нар. п.), щавлю. 6. Ланцюжок, юність, пам'ятаючи, шарфи. 7. Вітряна (віспа), броня (на місця), дзвонить, юність. 8. Жалюзі, догмат, випол, кухонний. 9. Жерло, інструмент, коледж, вичерпати. 10. Нафтопровід, кавун, каталог, ненецький. 11. Діалог, засобами, недуга, експерт. 12. Блокувати, преміювати, гарантувати, інсценувати.

9. Згрупуйте пари слів за роллю наголосу (різні слова, різні форми різних слів, різні форми одного слова, стилістично диференційовані акцентні варіанти). Великими літерами позначені ударні голосні:

гори – гори, дорогий – дорогий, замок – замок, кулінарія – кулінарія, пили – пили, Вузько – вузько, впізнаю – дізнаюсь, цемент – цемент.

10. Зверніть увагу на залежність наголосу від значення слова. Розставте наголос у словах. Як називаються такі слова?

Бачення (здатність бачити) - бачення (міраж, привид), хаос (стихія) - хаос (безлад), характерний (упертий, норовливий) - характерний (типовий, особливий).

11. Прочитайте слова, виберіть правильний варіант :

Ас[ф]альт – ас[в]альт, бу[г]алтер – бу[хг]алтер – бу[γ]алтер, інцидент – інциндент, прецедент – прецендент, компрометувати – компроментувати, конкурентоспроможний – конкурентний, надзвичайний – надзвичайний, майбутній – майбутній, спраглий – спраглий.

12. Акцентологічний мінімум:

авансування, аналог, апартаменти, афера, бензопровід, бомбардувати, буття, віросповідання, валовий, генезис, диспансер, видобуток, договір (мн.чл), забронювати (закріпити), забронювати (покрити бронею), закупорити, розпестити, розпещений , інду поволі, каталог, квартал, красивіше, кашлюк, кухонний, маркетинг, маневр, мізерний, мислення, намір, ненецький, новонароджений, нормування, забезпечення, полегшити, опіка, оптова, погодинна, поіменная, примусити , рудник, буряк, симетрія, сливовий, кошти, столяр, сир, поглибити, феномен, клопотання, ланцюжок, щавель, експерт, експорт, мовна (ковбаса, система).
Практичне заняття №3.

Тема: Лексичні норми.

1. Вправа на вироблення хорошої дикції

Повторіть один і той же згодний з різними голосними.

Ба-бо-би-бу-бе, ма-мо-ми-му-ме, па-по-пи-пу-пе, ра-ро-ру-ри-ре
Теоретична частина:

1. Концепція лексичної норми. Системні відносини в лексиці (синонімія, антонімія, паронімія та ін.). Стилістично виправдане та невиправдане вживання синонімів, антонімів, паронімів тощо.

2. Стилістична диференціація лексики російської. Функціонально-стильове та емоційно-експресивне забарвлення лексики.

3. Стилістичне використання у мові лексики обмеженої сфери поширення та лексики пасивного запасу. Стилістично виправдане та невиправдане використання подібної лексики. Професійна хімічна лексика.

4.Основні помилки у сфері лексики, що порушують смислову точність промови. Визначення мовної надмірності та мовної недостатності.

5. Поняття про стежки та фігури, їх характеристика. Функціонування у промові фразеологізмів, приказок, прислів'їв, «крилатих виразів».

Література

1. Головін Б.М. Основи культури промови. - М., 1980. - С. 124-145; 166-184.

2. Голуб І.Б. Стилістика російської. - М., 1999. - Розділ "Лексична стилістика".

3. Горбачевич К.С. Норми російської літературної мови. - М., 1978. -С. 40-84.

4. Культура російської мови. Підручник для вишів. - М., 1999. - Гол. «Кошти мовної виразності». - С. 264-279.

5. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської. - М., 1987. - Гол. "Лексична стилістика".

6. Розенталь Д.Е., Голуб І.Б. Секрети стилістики. Правила гарного мовлення. - М., 1996. - С. 5-82.

7. Федосюк М.Ю., Ладиженська Т.А., Михайлова О.А., Ніколіна Н.А. Російська мова для студентів-нефілологів: навчальний посібник. - М., 2003. - С. 69-80.

Практична частина:
1.Підготувати повідомлення:

Дзвінка іншомовність. Література: 1. Граудіна Л.К., Дмитрієва О.Л. "Ми збережемо тебе, російська мова!". - М., 1995. - С. 74-84; 2. Шапошников В.М. «Іноземні слова у сучасному російському житті» // Російська мова. - 1997. - № 2; 3.

Про вживання обороту «як би». Література: 1. Корчажкіна О. М. Що ховається за модним оборотом // Російська мова в школі. - 1999. - № 3; 2. Новіков В. Ноблес оближ. Про нашу мовленнєву поведінку // Новий Світ. – 1998. – № 1. Порівняйте погляди, які у даних статтях.

Крилаті слова як один із засобів виразності. Література: 1. Ашукін Н.С., Ашукіна М.Г. "Крилаті слова". - М., 1986 (передмова); 2. Максимов З. «Крилаті слова». - М., 1955 (передмова).


2. Знайдіть та визначте вид лексичних помилок. Виправте їх.

1. Він цілеспрямовано прагне наміченої мети. 2. Головна сутьцього оповідання ось у чому… 3. У повісті Толстого зображений образ простої російської жінки. 4. У своїй автобіографії Єсенін своїм учителем називає Пушкіна. 4. Мертвий труп лежав без руху і не виявляв ознак життя. 5. Катерина заздалегідь передчує свою загибель.
3. Знайдіть випадки мовної надмірності/недостатності та виправте фрази. Визначте, у яких стилях функціонують ці лексичні помилки?

1. В наявності незаконне розтягування державного имущества.2. Перед своєю смертю він довго хворів. 3. Існуючі ціни завищені. 4. За реальним перебігом якісного виконання прийнятого рішення було встановлено чіткого контролю з боку адміністрації. 5. Громадянин А. прямував вулицею без розпізнавальних номерних знаків. 6. Треба пропагувати обмін досвідом.
4. Вкажіть випадки порушення: а) лексичної сполучуваності (здатності слів поєднуватися один з одним); б) смислової сумісності. Виправте речення.

1. Настала війна. 2. Лекції виконують величезну роль життя студента. 3. За скляними вітражами магазину було видно перших відвідувачів. 4. На стадіоні мешканці міста стали свідками великого театралізованого шоу. 5. Ця футбольна команда здобула багато чудових перемог. 6. З нього стягнули збитки на користь потерпілих. 7. У глибокій юності він багато навчався. 8. Особисті запити повинні поєднуватись із громадськими. 9. Члени профкому дали докладні відповіді на запити щодо будівництва нового будинку.
5. Визначте коректність використання іншомовних слів у цих реченнях; замініть слова російськими еквівалентами.

1. Серед присутніх превалювали представники молоді. 2. Профспілки наголошували на культурній роботі. 3. Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я Катя на Кармен, тому що останнє імпонує її зовнішність. Загальну увагу привертав новий анонс, вивішений на вхідних дверях закладу. 5.На останніх змаганнях футбольна команда зазнала повного фіаско. 6. Ідентичне рішення було ухвалено студентами паралельної групи.
6. Вкажіть випадки неправильного поєднання слів зі стилістичного забарвлення:

1. Такий вчинок розлютив Володимира, і він кидає Онєгіну рукавичку. 2. Перед силою народу колчаківці не встояли і незабаром дали газу з нашої території. 3. Перед нами призвідник цього чудового вечора. 4. Тетяна нікому не говорила про своє кохання Онєгіну. 5. Багато жителів слобідки гинули у п'яних бійках. 6. Дружище, що сталося? За кілька місяців від тебе не надійшло жодного листа.
7.Складіть тлумачення лексичних значень слів:

валідність, візажист, інвестор, мораторій, парфум, саміт, трилер, ексклюзивний, експорт.

Чи є у цих слів російські еквіваленти? Назвіть іншомовні слова, що увійшли до сучасної мови, вживання яких видається вам невиправданим.


8.Наступні слова та вирази розподіліть по 3 групам: а) з позитивним забарвленням; б) із негативною; в) з нейтральною:

вітчизна, батьківщина, воїн, вояка, військовий, збори, збіговисько, рука, лапа, рука, обличчя, обличчя, морда, вигнати, виставити, прогнати.
9. Виберіть зі слів, укладених у дужках, потрібне. Мотивуйте свій вибір.

1. Одна з найбільш (гуманістичних, гуманних) професій землі – вчитель. 2. Останнім (надали, представили) слово бухгалтеру. 3. Тільки (невігласи, невігласи) думають, що навчання закінчується із закінченням школи. 4. Робітники виборюють (економію, економіку) електроенергії. 5. Бригада заощадила за рахунок (ощадливого, дбайливого) витрачання електроенергії кілька сотень тисяч рублів. 5. Альоша (уперто, наполегливо) домагався можливості читати книги. 6. Роман "Війна і мир" (класове, класичне) твір російської літератури.
10. Визначте вид тропів у реченнях:

1. Нехай часом мені шепоче синій вечір, що ти була пісня і мрія…2. Йому аплодував Париж. 3. Але жінка мчить схилами, як вогненний лист за вагоном. 4. Ми всі дивимося в Наполеони. 5. Нудьга - це піст душі, коли життєві соки думають про високе. 6. У сто сорок сонців захід сонця палав. 7. Сквер велично листя обсипав. Світало. Було холодно та тверезо.
11.Поясніть значення наступних крилатих слів:

ахіллесова п'ята, голос кричущого в пустелі, дамоклів меч, дволикий Янус, каліф на годину, муки Тантала, піррова перемога, прокрустово ложе.

3. Нижче наведено діалектні слова з поясненням їх значень. Від яких слів і чому походять ці діалектизми? Гудок (вогнище), гірчиця (червоний прець), вгадати (дізнатися когось в обличчя), замовлення (ліс), седунка (курка)

4. Визначте, у яких функціональних стилях літературного язка використовується кожен із членів наведених синонімічних рядів. .Доповніть ряди, якщо це можливо. Знайдіть у кожному ряді стилістично нейтральне слово:

1) розлютитися - скипіти - спалахнути - вибухнути,

2) вниз - донизу - донизу,

3) весняний – весняний,

4) річ – штука,

5) героїзм – геройство – доблесть,

6) особа - фізіономія - обличчя,

7) світ - всесвіт - світобудова - космос - макрокосм,

8) невідомий - невідомий,

9) нерухомий - нерухомий - нерухомий,

10) неувядающий - неувядающий - немеркнущий,

11) керівник - гегемон - глава,

12) незрівнянний - незрівнянний - незрівнянний.

5. Підберіть стилістичні синоніми До наступного слова:

очі, боротьба, вбивця, працювати, божевільний.

1. Серед присутніх превалювали представники молоді,

2. Профспілки надають сильний акцент на культурну роботу.

3. Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я

Катя на Кармен, бо останнє імпонує її зовнішність.

4. Загальну увагу привертав новий анонс, вивішений на вхідних дверях

установи.

5. На останніх змаганнях заводська футбольна команда зазнала

повне фіаско.

6. Не можна негліжувати своїми обов'язками.

7. Ідентичне рішення було прийнято учнями паралельного класу.

8. Новий сезон відкриває великі можливості для подальшої ево-

люції окремих видівспорту.

9 Будівництво середньої школи, розпочате навесні, форсується прискорено-

ними темпами.

10.Оратор говорив дуже пихато, що справило на аудиторію не-

гативний ефект.

Глава 1.3 МОВНА НОРМА

І КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ

Мовна норма

Мовною нормоюназивається сукупність найбільш стійких традиційних реалізацій мовної системи, відібраних та закріплених у процесі суспільної комунікації. Норма формується з урахуванням мови певної області чи міста. Наприклад, норми вимови сучасної російської літературної мови сформувалися з урахуванням середньоросійських діалектів і мови жителів Москви. У розвитку літературної мови відбуваються зрушення у бік діалектів, інших функціональних різновидів мови. Як правило, норми писемного мовлення складаються раніше, ніж усний. В даний час існує тенденція до зближення норм писемного та усного мовлення.

Мовне явище вважається нормативним,якщо вона характеризується такими ознаками, як: 1) відповідність структурі мови; 2) масова та регулярна відтворюваність у процесі комунікації; 3) суспільне схвалення та визнання. При формуванні мовної норми діють як стихійні, і свідомі процеси. Стихійність пов'язана з масовим і регулярним вживанням тієї чи іншої мовної норми у мовленні носіїв мови, усвідомленими є процеси «узаконювання», або кодифікації, що склалися стихійно мовних норму граматиці та у словниках. Кодифікація, тобто фіксація явищ, що склалися в процесі суспільної практики, здійснюється вченими-філологами.

Норми існують на всіх рівнях мови та у всіх функціональних стилях. Найбільш відомі всім сукупності граматичних норм – це орфографія та пунктуація. Орфографія - Сукупність правил написання слів, тобто норми правопису. Пунктуація - сукупність правил (норм) розміщення розділових знаків. Для мовлення величезне значення має орфоепія - Сукупність норм літературної вимови. Ці норми необхідні досягнення однаковості у вимові, що полегшує спілкування для людей, допомагає їм швидше розуміти одне одного.

3. Виправте речення.

Взагалі історія термінів, особливо виробничих, йшла і розвивалася шляхами, безпосередньо пов'язані з поповненням загальновживаної лексикою. Щодо діалектних слів, то вони характерні для розмовної мови передусім Петра. Неодноразово приймалися добрі рішення щодо парторганізацій, у тому числі й заводу імені Дзержинського. Про цих героїв можна сказати, що й попередні. Синоніми є важливим засобом для стилістичного збагачення мови героїв, для посилення виразності мови. З метою мовної характеристики персонажів байка користується прийомом поєднання розмовно-просторової лексики з книжкової. Підтвердження цього значення ми знаходимо у словнику Срезневського. Слід зазначити, що надмірне нагнітання іноземними словамишкідливо. Із спільними зусиллями ми цю роботу виконаємо. Мова «Василь Тьоркін» близька до народу, проста і задушевна. Загальнонауковий факультет створюється з працівників, які працюють на стаціонарі. Ви не знаєте, чи йому прізвище Афанасьєв?

г) Лексичні та стилістичні норми

1. Визначте доречність використання іншомовної лексики у наведених реченнях. Якщо потрібно, виправте речення.

Серед присутніх переважали представники молоді. Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я Катя на Кармен, бо останнє імпонує її зовнішність. На останніх змаганнях заводська футбольна команда зазнала повного фіаско. Новий сезон відкриває хороші перспективи подальшої еволюції у сфері спортивної роботи. Профспілки надають сильний акцент на культмасову роботу. Ідентичне рішення було ухвалено студентами другої групи. Як свідки на суді фігурували найрізноманітніші люди. Жодні резони не діяли на впертого сперечальника, і жодні аргументи не могли його переконати. Багато дореволюційних інтелігентів, які вважали себе лібералами, ставилися індиферентно до питань релігії. Пасажири відпочивали у парусинових шезлонгах на палубі комфортабельного лайнера.

2. Визначте тип помилок у наступних реченнях.

Ми провели у нашому районі форум доярок. Вони зробили величезний внесок у виконання плану. Відбувся перший дебют молодої актриси на московській сцені. У цьому тексті виступу багато дефектів. Під час інтервалу між уроками до аудиторії увійшов викладач. Туристи відвідали пам'ятний меморіал на Піскарівському цвинтарі. Завод вийшов орбіту плану. Тепер ця плеяда тракторів переводиться на дешеве дизельне паливо. Ці картини стали невід'ємною частиною всесоюзних вернісажів. Чинники доводять, що наше виробництво неухильно зростає. Художники фарфорового заводу створили низку унікальних виробів, розписаних у дусі народного фольклору.

3. Знайдіть у реченнях слова та словосполучення, які виражають негативну оцінку замість відповідної задуму позитивної.

1. Починається розповідь із опису мирного життя сім'ї Соколова. Це була дружна та весела сімейка. 2. А хімія? Які вона тільки не творить дива! 3. «Буревісник революції» – так прозвали Горького. 4. Тепер вони не лише глядачі у житті, а й співучасники її. 5. На космодромі височіло чудовисько людського розуму - ракета. 6. Метелиця зустріла пастушеня і швидко залізла йому в душу. 7. Німці знали, що існує підпільна організація, але не могли її виловити. 8. І це подвиг, який людина йде, усвідомлюючи весь тягар наслідків. 9. Недарма декабристи відбували свої терміни за наше майбутнє ще у 19 столітті.

4. У яких із пропозицій слово свійзайве, а в яких воно потрібне?

Російська література пройшла тривалий шлях розвитку. Раптом Софія втрачає свідомість. Під час літніх канікул він міг цілими днями займатися своєю хімією. Директор інтернату свою головну увагу приділяє виховній роботі. Довідка дана в тому, що їй насправді дозволяється продати своє м'ясо. Кожна школа з урахуванням своєї специфіки визначає найефективнішу методику навчання. У наведеній точці зору є своє раціональне зерно. Іноді сам мінерал на собі записує свій вік. Перехожий зняв свій капелюх і вклонився. Завжди спокійний та коректний, І. Ухлінов помітно виділявся на тлі свого класу та мав великий авторитет серед своїх однокурсників.

2. Культура писемного мовлення

а) Логічне наголос

1. Позиційний спосіб передачі логічного наголосу.

Зверніть увагу, яке слово сприймається логічно ударним у кожному наведеному прикладі. Чим це зумовлено?

А) Поле перетинали окопи, пагорб і узлісся. Мозок – і творець, і споживач мистецтва, а не серце, як думали раніше.

Б) У Пушкіна половина хореїчних рядків починається з ударного складу, а Єсеніна - 25 %. Внаслідок обшуків у будинку Шатова у дровах було знайдено гроші, а у Кустова – у сараї.

В) Наприклад, медсестра висипає отруту у склянку з водою і дає її хворому, вважаючи, що дає ліки, внаслідок чого хворий вмирає. У даному випадкувідсутній склад умисного вбивства, оскільки медсестра не усвідомлювала, що дає отруту хворому (медсестра переплутала ліки)..


2.Лексичний спосіб передачі логічного наголосу.

Запам'ятаєте основні лексичні засоби передачі логічного наголосу. Зверніть увагу на усунення логічного наголосу при їх усуненні.

А) Частки, що виділяють: 1. Тема нахилився до колодязя і прислухався. Знизу долинув протяжний стогін. ЦеЖучка стогне. 2. Марат їде завтра до Москви. - ЦеМарат їде завтра до Москви. Лишео восьмій годині роботу було закінчено. Це корисно ідля дослідного лектора.

Б) Уточнюючий синонім: 1. Кому не відомі «муки слова», коли пишучий б'ється, мучитьсяу пошуках потрібного висловлювання. 2. Ця теорія називається загальною, оскільки вона є узагальненням, розширеннямспеціальної теорії.

В) Протиставлення: 1. Нас чекала не пара, а трійкаконей. 2. Цей будинок стоїть не на початку, а наприкінцівулиці.

Г) Підсилювачі наречного типу (інтенсиви): Вчора ми відвідали цікаву виставку - Вчора ми відвідали надзвичайноцікаву виставку.

Вправи.

1. З якого слова на яке зміщується при сприйнятті логічний наголос?

Письменника турбувало, щоб не прослизнуло якоїсь помилки; він читав спочатку сам коректуру, потім давав редактору. У першому тексті іменники стоять у потрібну форму, у другому – числівники. Тоді ще не було писемності у казахів, але їхня усна творчість досягла високого рівня.

2. Поставте логічно ударне слово у ударну позицію.

Коли Марат їхав до Москви, знайомих він зустрів на вокзалі. Брату я подарував альбом для марок, а книжку – сестрі. Прикро стає, як подивишся на поле: земля абияк зорана. Іноді в класі не знаходиться зразкового твору, який можна прочитати для всіх, тому кращі роботитреба зберігати вчителю. У поезії найчастіше використовується емоційна лексика, ніж у прозі.

3. Вкажіть лексичний підсилювач. Зверніть увагу на його розташування по відношенню до слова, що виділяється (препозиція – постпозиція). Яка його функція?

Дружне подружжя навіть із океану воду вичерпають. Тільки батько дотримувався спокою. Саме тут починається мінне поле. Я мушу виїхати сьогодні ж! Ось тепер ми повоюємо!

4. Усуньте один із двох суміжних синонімів і простежте, як при цьому зміниться (у сприйнятті читачів) місце логічного наголосу.

Читець відповідно до задуму автора може загострювати, оголювати думку автора. Частинки зазвичай використовуються виділення, підкреслення якогось слова. Для вивчення явища, закони якого ще виявлено, ми створюємо, конструюємо спрощену модель.

5. Подумки усуньте з пропозиції частину, що виділяє; простежте усунення логічного наголосу.

Лише ощадливе використання підсилювальних слів буває виразним. Навіть верблюди були злякані. Тільки Катя залишилася у бліндажі.

6. Переставте частинку, що виділяє, на своє місце.

Адже багато господарств мріють ще тільки про стопудові врожаї. Річний план вже має бути завершено у жовтні. Якщо минулого року було сім неуспішних, то зараз їх лише у нас два. Цьому батьки навчали його ще з дитинства.

7. Додайте до логічно ударного слова (у дужках) лексичний підсилювач, що підходить за змістом.

Він не бачив, як ставляться вулики ( не бачив). Друзі від нього відвернулися ( Друзі). Встановлено, що картина, що описується в тексті, поступово складається у свідомості читача (Поступово). Ви зможете писати для дітей ( зможете). Чому змінюється мова? ( чому). Самодіяльний театр представив народне мистецтво ( народне).

б) Помилковий смисловий зв'язок слів

1. Вкажіть два слова (словосполучення), між якими виникає помилковий смисловий зв'язок. Виправте помилку.

ЗРАЗОК: І в цей табір приїхав веселий хлопчина Максим, який щойно закінчив школу за туристичною путівкою.Помилковий смисловий зв'язок виникає між словосполученнями «що закінчив школу» і «за туристичною путівкою». Правильний варіант: І в цей табір приїхав за туристичною путівкою веселий хлопчина, який щойно закінчив школу.(Зближуємо елементи правильного смислового зв'язку).

Печорин хоче померти в Персії, куди він прямував у другому розділі, щоб лежати в чужих пісках. Зарубіжні критики визнають, що дані герої роману не виражають авторської позиції, але це не заважає їм чорнити нашу дійсність. За всього бажання відповісти на це питання практично неможливо. У колгоспі «Світанок» проведено облік ефективності прикочування бадилля картоплі головним агрономом Вольським та науковим співробітником Трошиним. Встановлено, що виготовлено також самогонну закваску громадянкою Пилипової, яка перебувала у стадії бродіння.

2. Подумки усуньте виділене слово. Простежте, як зміниться у цьому місці зв'язок між словами.

Федоров розпочав свою роботу з вивчення хімії м'яза, роботу , Якою судилося привести до великих відкриттів. Загальна теорія частин мови необхідна для створення повноцінних наукових та навчальних граматик реальних мов, граматик , розумно враховують і загальне, і особливе у різних мовах. Розглянемо, які помилки зустрічаються у шкільних творах, помилки , які слід вважати неприпустимими.

3. Усуньте помилку, спричинену порушенням зв'язку слів при сприйнятті.

Чацький розповідає про те, як один поміщик обміняв своїх слуг на трьох хортів, які не раз рятували йому і життя, і честь. Вже не один космічний корабель вивели на орбіту з людиною на борту. У якій казці батько молодшої доньки привіз із міста пір'їнку? Він розповів, як Давидов організує посівні роботи, намагаючись зберегти стиль роману. Комісія відвідала школу-інтернат із викладанням низки предметів англійською мовою Київського району. На зборах обговорювалося питання щодо підготовки до сівби тракторів.

4. Усуньте помилковий смисловий зв'язок, замінивши один із його елементів синонімом.

На місце події прибули працівники карного розшуку із собаками, які були викликані для затримання злочинців. Микола Брилев у магазині « Дитячий світзаліз у кишеню до громадянина Чеснокова, де і був спійманий. Добре попрацювала бригада, очолювана Трохимової, яка розширилася за рахунок людей, які приїхали на прибирання.

3. Система комунікативних якостей мови

а) Точність мови

1. Змішання яких слів (оборотів) викликане неточне вираження думки в наступних висловлюваннях?

Літак зробив смертельну петлю. Бійці почали збиратися у наступ. Уляна Громова – вірна донька свого народу. Плюшкін ходив у старезному халаті. Своє покликання він бачить у службі мистецтва. Ті, хто прийдуть на фестиваль, не пошкодують про втрачений час. Колишньому шоферу таксі буде запропоновано звинувачення в американському суді. Фреде Олександровичу, скажіть, які види телефонних послуг з'явилися у вас найближчим часом? Нагадаю, що за 12 днів до приїзду американського президента до Австралії змінився прем'єр-міністр. Значна частина молоді селища представлена ​​сама собі.

2. Знайдіть неправильно вжите слово. Помилки виправте.

Наш тато за походженням одесит. Серед багатьох листів процитуємо лише один. На фермі є радіоприймач, і під час відпочинку доярки слухають його. Треба вийти на цій зупинці та сісти зі зворотного боку вулиці. Товариші привітали ювіляра та вручили йому квіти. Гість, розгублено бурмотячи вибачення, намагався зібрати уламки зламаної вази. Всі ми безкоштовно користуємося медичною допомогою. Хіба винен був Актор у втраті своєї людської гідності? На картині було намальовано групу людей. Некрасов широко застосовував російську народну творчість. У лівому кутку стінгазети намалювали голуба, що несе в зубах оливкову гілочку. На заняттях технічного гуртка ми познайомилися із будовою автомобіля. Для зручності користування альманах забезпечений змістом. Ця постанова покладе край прогульникам. Ігор Іванов, закінчивши службу в авіації, прийшов у гурток та віддає дітям те, що сам палко любить. Кіннота завдала нищівного удару по задніх частинах атакуючих. Раскольніков убив бабусю. На виставці представлено 25 найменувань продукції. У нас у їдальні самообслуговування: поїв - забирайся сам. З клубу вискочила чиясь постать. Я пропоную деканам факультетів зараз також висловитись. На просторі кількох кілометрів земельне полотно вже утрамбовано та асфальтується. Лікар оглянув хворого і нищівно похитав головою. Багаторічними традиціями Аерофлоту проголошується, що кожен пасажир має бути оточений увагою та пошаною. Далі ми торкнемося цього питання докладніше. У Ростові глядачі побачать на рингу лише кілька імен - Є. Зайцева, М. Ширина, С. Кобозєва ... Весь вірш пронизаний революційним ухилом. Бєлінський і Добролюбов штовхнули далеко вперед російську літературу. Пушкін хотів цим сказати, що дворянське суспільство займалося порожнечею. Вони вже почали здружуватись. Повз лад проносять прапор. Цей пропуск необхідно поповнити. Скоро теплохід мав їхати. На прибиральній бригаді студентів працює добре: кожен намагається збільшити норму. Газета закликає якнайшвидше відновити руйнування на центральній вулиці. Пригальмувавши коня, командир почекав Марусю. Сергію доручили очистити котел від пилу та забрудненості. За такої погоди відпросився Альоша піти до батька, щоб віднести йому на поле продовольство.

б) Короткість та повнота мови

1. Усуньте у реченнях зайві слова.

Не виключено, що скрипка Страдіварі, можливо, зараз у когось із сільських скрипалів. Коли в суспільстві настає напруженість, легше створити ілюзію, що нібито можна вирішити всі проблеми, переключивши справедливу незадоволеність людей на ненависть до інших народів. Батько і мати дають синові в дар садова ділянка, що вони мають. Винищувачі злітали прямо з шосе, яке було для них злітною смугою. Як можна виправити фразу, щоб вона була правильною? Площа виноградника – близько п'яти квадратних гектарів. Дворяни наносили один одному візити до гостей. У тачці везли залізний брухт: старе примус, іржавий водопровідний кран, сплющений чайник. Помилки читця неприємно ріжуть слух. Госпіталь милосердя розмістився у третій міськлікарні, наново переобладнаній та оновленій. Вечір, присвячений днюсвяткування 8 Березня був особливо урочистий і радісний. У літературній спадщині Салтикова-Щедріна велике і чільне місце займає викриття та спростування хибних естетичних теорій. Бідструп створював ці карикатури майже 50 років тому. Новий сплав – чудовий зварювальний матеріал для електрозварювання сталевих виробів. Добра порада бібліотекаря, його знання та досвід теж можуть зіграти певну і чималу роль у тому, щоб захопити людину книгою. У районній лікарні погано поставлено догляд за хворими, які перебувають на лікуванні. Отже, мова бабусі, по суті, є народно-розмовною. Він швидко спустився вниз, але за кілька хвилин знову піднявся до себе нагору.


2. Вставте у речення пропущене слово (поєднання слів). Виправте пропозиції із смисловими недоліками, перебудувавши їх.

На ваших екранах відпочиває польський боксер. Повернувши корів на зимове утримання, ми провели велику роз'яснювальну роботу. Чабан Кадиров досяг збільшення овець. Клієнтів в одязі не обслуговуємо. На фермі добре годують і доглядають телят. Колектив господарства організовано розпочав і веде жнива колосових. Ганна Володимирівна не змогла закінчити Академію мистецтв, але вона досі цікавиться та любить мистецтво. Маяковський любив і пишався своєю країною.

в) Логічність мови

1. Знайти у пропозиціях логічні помилки.

Вчені нашого університету міцно увійшли до числа якщо не провідних, то принаймні провідних фахівців із цієї проблеми. Спочатку він справляв враження замкнутої, нелюдимої людини; потім стало відомо, що в нього середнє технічна освіта. Про подальшу долю Ленського ми нічого не знаємо, оскільки він загинув. Скоморохи, актори Стародавньої Русі, ходили селами, били в бубон, водили ведмедя, висловлювали інтереси трудового селянства. Проте Ганну Толстою врятувати не може. Не можна допускати, щоб батько вимагав одне, а мати інше навпаки.

г) Багатство (різноманітність) мови

1. У кожній з наведених нижче пропозицій замініть «універсальне» слово зробити (робити) більш певним, що конкретизує характер дії.

На стволі берези хтось зробив ножем свої ініціали. Хлопці почали робити багаття біля самого льодовика. За допомогою антифашистів військовополоненим вдається втечу з табору. У п'ятницю ми робимо класний збір. Для відмінників гімназії вирішили зробити на зимових канікулахекскурсію до Санкт-Петербурга. У цеху роблять досліди з виготовлення віконної замазки із золи. Ведмідь натикався на цвяхи, і це робило йому біль. Туристи зробили відпочинок на березі річки. Віра навчила Джульбарса робити різні доручення.

2. Наведіть синоніми прикметника «глухий» у різних його значеннях:

глухий (людина) - глухий (край) -

глухий (постріл) - глухий (провулок) -

глухий (провулок) - глухий (осінь) -

Завдання 6. Складіть з цими словами словосполучення.

Бережний – ощадливий; вагомий - вагомий; геройська - героїчна; головний - великий; діловий - діловитий; довірчий – довірливий; бажаний – бажаний; житловий – житловий; утруднений - скрутний; логічний – логічний; спеціальний – спеціалізований; засмучений - прикрій; особливий - особливий.

Виготовити – приготувати, затримувати – стримувати, обґрунтування – підставу, оплата – плата, підмінити – замінити, помістити – розмістити, уявити – надати.

Завдання 7.Виберіть потрібне слово залежно від змісту речення.

2. Найкращі робітники цеху не раз займали ( виборні, вибіркові) посади.

3. Сюжетом повісті стала ( драматична, драматична) ситуація, що склалася у сім'ї знаменитого письменника.

4. Суперечка про права людини - це суперечка про її корінні ( життєвих, життєвих), головні надії на майбутнє.

5. Група експериментальних робіт ( виготовила, приготувала) нестандартні штампи та різці для подальшої обробки деталей.

6. Продаж розсадного матеріалу власникам ( кооперативних, кооперованих) ділянок провадиться лише за поданням податкових довідок.

7. У районах житловий ( забудови, будівлі) комплексний метод став основним.

8. У кузові вантажівки може ( поміститися, розміститися) чотири легкові автомобілі.

2. На підприємстві давно зжито факти безгосподарності, бюрократизму, канцелярщини.

3. Просимо роз'яснити зміну окладу особам, які мають п'ятирічний педагогічний стаж.

4. Відомо, що деяка частина глядачів страждає на невибагливі смаки.

5. Комісія зазначає, що положення на будівництві загрожує і потребує негайного втручання вищих органів.

6. Слід негайно прийняти до уваги та схвалення пропозиції щодо централізованих поставок запасних частин.

7. Триматися осторонь розвитку сучасної нафтохімії
- означає відставати у виробництві найпотрібніших матеріалів.

8. Вміння дивитися прямо у вічі фактів приходить із досвідом.

9. Геологи та нафторозвідники Сибіру заклали міцну базу розгортання промислового видобутку нафти та газу.

10. Пропозиції про підготовку наукових кадрів та зближення науки з виробництвом не нові, і тим більше вражає затяте мовчання тих установ, які покликані розв'язати цей гордієвий вузол.

11. Хімічні волокна займають велику питому вагу у шовковій промисловості.

12. Кадрове питання має бути поставлене на чолі розвитку підприємства.

Варіант 3

Завдання 1. Визначте стилістичне забарвлення слів.

Акредитив, батарея, безапеляційний, безвісний, бестія, бібліотека, бінокль, блищати, блищати, буквар , література, буття , війна, хвилювання, питання, злодюжка, буркун, заборонити, дієздатний, дезінформувати, деляга, дилема, дорогий, доступ дрихнути, забуття, інтерв'ювати, катаклізм, консервативність, консолідація , крутий, спритний, лоно, маячити, одяг, одяг, рослина, рекорд, синій, творіння, терпіння, терпимість, третювати, загробити, сила-силенна, ухнуть, з'явитися, явище.

Завдання 2.Що ви можете сказати про спосіб утворення даних "книжкових" слів? про їхнє походження?

1. Вищезгаданий, вищезазначений, вищезгаданий; самовиховання, самонавіювання, самовиховання, самоокупність; місце проживання, правопорушення, містобудування.

2. Аргументувати, дискутувати, констатувати, стимулювати, лімітувати, реагувати, перебільшувати.

3. Стимулювання, лімітування, продукування, реагування.

Завдання 3. Знайдіть "книжкові" слова. Чи доречне їх вживання у цих текстах?

1. У момент вибуху звичайної вибухової речовини атомний заряд переводиться з підкритичного стану в надкритичний, внаслідок чого ініціюється ланцюгова реакція.

2. Система преміювання побудована таким чином, щоб не допустити перевитрати фонду заробітної плати за матеріального стимулювання працівників. Тому у випадках, коли за окремими показниками такий перевитрата можливо прогнозувати, адміністрація підприємства прагне заздалегідь знайти додаткові можливості для заохочення робітників та службовців.

3. Нині робота цеху регламентується характером надходження заготовок.

4. Згідно з заявкою на минулий рік завод просив фонд олій машинних на 42 тонни.

5. Непідтвердження отримання замовлень устаткування вчасно зазвичай помітно знижує ефективність роботи планових відділів, заважає їм працювати ритмічно, з перспективою.

6. Просимо вжити залежних заходів до виділення заводу додаткових фондів на метал.

7. Повідомляємо, що потрібна потреба буде надіслана нами своєчасно.

9. Праця - ось справжній оплот майстерності.

10. Передбачливість, навіть обережність, виявлені старшим технологом, одержали підтримку більшості колективу.

11. На схемі показані жалюзі системи терморегулювання, а також виконавчі органигазореактивної системи попереднього заспокоєння супутника

Завдання 4. Знайдіть "розмовні" слова. Чи доречне їх вживання у цих текстах?

1. На багатьох будівельних майданчиках незадовільно зберігаються столярні вироби. Потрібно зберігати столярню в спеціально підготовленому приміщенні.

2. На підприємстві систематично кульгає облік завантаження та використання технологічного обладнання.

3. Досвідчені вудильники ловлять рибу біля трести, вони виїжджають на озеро і вудять на налиях - піщано-кам'янистих мілинах далеко від берега.

4. У бригаді ще не починали стожити, намічені планом терміни можуть бути втрачені.

1. Переконавшись у правильності виконання документа, слід завізувати його, тобто поставити свій підпис (візу) та дату.

2. Крім підпису, документи часто засвідчуються програмою друку.

3. Було ухвалено рішення скоротити диспетчера цеху з посади.

4. Викладаємо акт на аварійний стан випарної станції.

5. Перерахований вище метал потрібен для виготовлення нестандартного обладнання.

6. Просимо терміново знайти або випросити у вищих органів фонди на якісні електроди у розмірі 200 кілограм.

7. У зв'язку з необхідністю, просимо вашого роз'яснення про те, чи має право на отримання підйомних молодий фахівець, який навчався в інституті за рахунок підприємства, куди він розподілений.

8. Прошу роз'яснити, за рахунок яких коштів виплачується грошове утримання особам, зарахованим до однорічної аспірантури.

Завдання 6. Вкажіть значення стійких обертів, визначте їхнє стилістичне забарвлення. Чи доречно вони використані у даних пропозиціях?

1. Незважаючи на несприятливі погодні умови, сівба зернових по господарствах області буде завершена до строку.

2. Домогтися раціонального використання мінеральних та місцевих добрив – ось ключ до успіху у боротьбі за врожай.

4. Незважаючи на те, що на спорудженні лінії головного конвеєра досягнуто відчутних успіхів, часто дається взнаки відставання у спорудженні ливарного цеху.

Завдання 7.Дайте відповідь на поставлені питання. Як відповідь використовуйте фразеологічні вирази. Як кажуть:

Хто часто змінює свої рішення?

Про людину, яка тримається неприродно прямо?

Про дуже далеких родичів?

Про безслідне зникнення будь-кого?

Про стан, коли небезпека загрожує з усіх боків?

Про безладдя, плутанину, що панують десь?

Складання та оформлення особистих документів

1. Автобіографія, резюме.

Тест «Характеристика

Призначений для оцінки та самооцінки ділових та особистих якостей.

Якості мислення

· Проблемне (здатний заздалегідь виявити труднощі та знаходити шляхи їх подолання)

· Системне (умію враховувати все, що впливає на результат)

· Випереджальне (передбачаю наслідки прийнятих рішень)

· Професійне (активно застосовую спеціальні знання)

· Гнучке (здатний використовувати пропозиції, протилежні власним)

· Аналітичне (умію відрізняти думки від фактів)

· Безінерційне (досвід та знання не заважають мені приймати оригінальні рішення)

· Оперативне (швидко реагую на зміну обстановки)

· Методичний (умію послідовно, не відхиляючись від мети, осмислювати ситуацію)

Психічні риси

· Наполегливий

· Здатний до розумного ризику

· Терпелів (готовий до одноманітної та важкої роботи)

· Ініціативний (здатний самостійно висувати ідеї та здійснювати їх)

· Цілеспрямований (не захоплююсь нереальними пропозиціями)

· Вмію бачити себе очима інших

· Адаптівен (швидко пристосовуюсь до мінливих умов)

· Володію собою (умію стримуватися у складній емоційній ситуації та налаштовуватися на будь-яку роботу)

· надійний (внутрішньо налаштований на виконання обіцяного

Етичні характеристики

· Принциповий у конфліктних ситуаціях

· Вибагливий насамперед до себе

Завдання 6. Визначте доречність використання іншомовної лексики. Виправте пропозиції, якщо потрібно, зробіть синонімічні заміни.
1. Серед присутніх превалювали представники молоді.
2. Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я Катя на Кармен, бо останнє імпонує її зовнішність.
3. Новий сезон відкриває хороші перспективи подальшої еволюції у сфері спортивної роботи.
4. Профспілки надають сильний акцент на культмасову роботу.
5. Ідентичне рішення було ухвалено студентами другої групи.
6. Як свідки на суді фігурували найрізноманітніші люди.
7. Жодні резони не діяли на впертого сперечальника, і жодні аргументи не могли його переконати.
8. Багато дореволюційних інтелігентів, які вважали себе лібералами, ставилися індиферентно до питань релігії.
9. Пасажири відпочивали у парусинових шезлонгах на палубі комфортабельного лайнера.

Завдання 7. Виправте помилки у використанні стійких словосполучень.
1. Відомо, яку важливу роль вихованні нашої молоді має наша література. 2. Крім щеплень населенню, велике значенняу профілактиці грає знищення гризунів. 3. Тільки за цих умов керівник зможе зайняти авангардну роль з виробництва. 4. Треба щоб комітет грав у цій справі головну скрипку. 5. Там так само головує Єгоров Пилип Іванович, який уже захистив кандидатський ступінь. 6. Цього року звання чемпіона у важкій вазі несподівано зайняв Іван. 7. Необхідно вжити рішучих заходів, щоб підняти темпи виробництва. 8. Я підняв тост за моїх далеких друзів.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема: Синтаксичні норми сучасної української мови
План:
1. Граматична сполучність як головний аспект правильної побудови словосполучень. Основні норми управління.
2. Проблеми, пов'язані з узгодженням (координацією) основних членов.
3. Вживання однорідних членів, відокремлених членів, їхня семантико-стилістична специфіка.
4. Порядок слів у реченні.
5. Норми перекладу прямої мови на непряму.

Література:
1. Голуб І.Б. Російська мова та культура мовлення. М., 2001. С. 312-331.
2. Російська мова та культура мови [Текст]: Підручник для вузів/За ред. В.Д. Черняк - М. - СПб., 2002. - С. 259-315. *
3. Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та стилістики. СПб.: 1997. С. 264-331.

Практичні завдання:
Гамати в WoW не так вже й доступно. Тому я прошу вам ознайомитися з критичною інформацією, розміщеною на порталі: free private wow server Прошу, ці нотатки можуть виявитися шикарними. Неважливо, ким ви гейміте: дк або воїном, прочитавши пост, ви складете собі комплексне уявлення про складність.
Завдання 1. Складіть висловлювання з такими словами, що вимагають різних відмінків іменників:
Ручати – гарантувати; почати – розпочати; одягати – одягати; турбуватися - турбуватися; примиритися - змиритися; перевага – перевага; віра – впевненість; розфасувати – запакувати; гальмувати – перешкоджати; обґрунтувати – заснувати; подібний – ідентичний; спиратися – базуватись; вражатись – дивуватися; попереджати – застерігати; цінувати – цінувати.

Завдання 2. Знайдіть помилку, виправте речення:
1. Після університету вона не збиралася стати ні слідчим, ні адвокатом, а працювати в якійсь юридичній фірмі.
2. Крім інших переваг, А. І. Іванов був і добрим фахівцем.
3. За планом намічено збудувати 4 клуби, 3 бібліотеки, дитячі ясла, а також будівництво доріг, мостів, озеленення сіл, закладення парків тощо.
4. Товариш, який повідомив ці дані та виявився пристрасним патріотом річкового транспорту, навів цікаве порівняння.
5. Хто потребує додаткових занять, необхідно забезпечити їх.
6. Виступаючий заявив, що погана справа з підготовкою машин до сівби, що негативно може позначитися на всій посівній кампанії, що є неприпустимим.
7. Основне, що слід звернути увагу, - це порушення дисципліни в бригаді.
8. Можна навести багато позитивних прикладів про високу якість виконання письмових робіт.
9. Новий екскаватор зазнав аварії завдяки занедбаному стану одного з вузлів.
10. Роботи на верстаті виконуються, використовуючи одночасно обидва вали.

Завдання 3. Виберіть правильну форму із зазначених у дужках:
1. На виставці (експонується – експонуються) понад 30 різних моделей.
2. 22 різних рішення (було прийнято – були прийняті) у Якутії з пільг та відстрочок платежів у (федеральний – федеральне) ПФ.
3. Установка нового та реконструкція діючого обладнання (ведеться – ведуться) одночасно.
4. (Перші – перші) два місця розділили два гросмейстери, (набрали – набрали) по 12 очок з 17 можливих. Довелося стояти в черзі (цілі – цілі) дві години. Чотири (дев'ятиповерхові – дев'ятиповерхові) будівлі будуть зібрані повністю з великих блоків. (Останні – останніх) два слова були написані великим і розгонистим почерком.
5. Відкрито рух на (новій – новому) шосе-магістралі.
6. Всесвітній економічний форум проходив на курорті (Давос – Давосі) у Швейцарії. Захоплення заручників відбулося в автобусі у місті (Мінеральні Води – Мінеральних Водах). Біля станції (Тайга – Тайги) ми пересіли в інший вагон.
7. Він нізащо не перенесе (цей удар – цього удару). Ми не втрачаємо (час – часу) даремно. Правоохоронці часто грубять із затриманими громадянами. Хворий не втратив (надію – надії) на одужання.

Завдання 4. Які норми порушено у таких пропозиціях? Дайте правильний варіант оформлення цих синтаксичних конструкцій.
1. Відповідь за його заявою надіслано своєчасно. 2. Розпочалася підготовка щодо проведення виборів. 3. Ці факти свідчать про те, що на заводі немає хорошого господаря. 4. Факти, про які виклав автор листа повністю підтвердилися. 5. Статистичні дані наведено у ряді газетних публікацій: стаття, кореспонденція, нарис, нотатка. 6. Необхідно звернути увагу не лише на знання стажистів, а й на їхні практичні навички. 7. За короткий строку місті-супутнику збудовано не лише нові школи, лікарні, а також театр та бібліотеку.

Сленг- Це сукупність жаргонних слів, які складають шар розмовної лексики, що відображає грубувато-фамільярне, іноді - гумористичне ставлення до предмета мови. Ця категорія є досить невизначеною. Деякі дослідники ототожнюють сленг із просторіччям, інші – із жаргонами.
Піджин- це структурно-функціональний тип мови, що не має колективу споконвічних носіїв і розвинувся шляхом спрощення структури мови-джерела. Піджин-мова широко поширена в колишніх колоніях: в Південно-Східній Азії (Індія, Бангладеш) розмовляють піджин-англійською мовою, тобто «зіпсованою» англійською, вимова в якій іноді лише віддалено нагадує нормативне (саме слово «піджин» відбувається від зіпсованого у вимові слова business),А деякі англійські словамають специфічне значення.

У країнах Африки населення, спілкуючись з іноземцями, говорить піджин-французькою, піджин-португальською та ін.
Койне– це функціональний тип мови, що використовується як основний засіб повсякденного спілкування та вживається в різних комунікативних сферах (за умови регулярних соціальних контактів між носіями різних діалектів та мов). Слово «койне» грецького походженняі в перекладі означає "загальний". Койне- Це будь-який засіб спілкування (усного), що забезпечує комунікативну пов'язаність деякого регіону як засіб міжнаціонального спілкування.
Вважається, що середньовічна латина є письмовим койном як мовою науки, що пов'язує вчених різних поколінь і національностей.

Лексика

Фразеологія

Фразеологія– це сукупність стійких ідіоматичних виразів чи фразеологізмів. Фразеологізм – це семантично невільне поєднання слів, яке відтворюється у мові як щось єдине з погляду смислового змісту та лексико-граматичного складу: птах високого польоту– «знаменитість», кров з молоком– «квітучий», стрімголов- "Швидко" і т. д.
Фразеологізми широко використовуються як в усній, так і в письмовій мові. Більшість їх стилістично забарвлена ​​і може бути віднесена до двох основних груп: книжкові та просторічно-розмовні.
До книжковомустилю належать фразеологізми типу голос волаючого в пустелі(даремний заклик), звалити на порох(Знищити вщент), притча у язицех(Предмет загальних розмов), ящик Пандори(Джерело нещасть, лих) та ін.
Розмовніфразеологізми вживаються в повсякденній мові, а також у художній літературі та в публіцистиці для посилення виразності: без царя в голові(недалекий, дурний), за царя Гороха(дуже давно), сім п'ятниць на тижні(про те, як часто і легко хтось може змінювати свої рішення), лізти у пляшку(Дратуватися по дрібницях) і т. д.
Стилістично нейтральних фразеологізмів небагато, вони переважно є складові найменування: залізниця, думка, підняти рівень, розсувати рамки, висхідна зірка, змова мовчаннята ін.
Щоб визначити стилістичну приналежність фразеологізму чи слова, радимо користуватися тлумачними словниками російської. У цих словниках використовується система послід, тобто спеціалізованих знаків, за допомогою яких даються різноманітні відомості про слово. Особливо важливими є стилістичні посліди, які вказують, для яких стилів сучасної російської мови слово найбільш характерне, яке емоційне забарвлення воно має.
Найбільш відомий «Словник російської» С.І. Ожегова, що містить близько 57 тис. слів. Він витримав багато видань, і з 1972 р. виходить під редакцією Н.Ю. Шведовий.
Більш об'ємні словники – «Словник сучасної російської літературної мови» у 17 томах (понад 120 тис. слів) та «Словник російської» у 4 томах (понад 82 тис. слів) – перевидавались рідше, але їх можна знайти в бібліотеках.

* * *
Національна мова неоднорідна за своїм складом. Існують помітні відмінності в мові представників різних верств суспільства, крім того, різних ситуаціяхспілкування використовуються різні мовні засоби. Мова людини може багато чого «розповісти» про неї саму. Для того, щоб справити гарне враження, досягти успіху у справі, необхідно, по-перше, знати норми літературної мови (вимовні, граматичні), а по-друге, використовувати мовні засоби в залежності від ситуації та мети спілкування (знати стилістичні градації мовних одиниць). Зазначені вимоги становлять основи мови.

Запитання та завдання

1. Визначте, у якому стилі були такі слова:
тут, тут, тут;
грит, каже, каже;
зараз, зараз, тепер;
башка, башка, бабуся;
чек, людина, людина.
Знайдіть у прикладах діалектні та просторічні риси.

2. Наведіть тексти-зразки різних функціональних стилів сучасної російської мови. Вкажіть характерні риси кожного стилю.

3. Від яких слів і чому походять наведені нижче діалектизми?
Гудок (вогнище), гірчиця (червоний перець), вгадати (дізнатися когось в обличчя), замовлення (ліс), седунка (курка).

4. Визначте, у яких функціональних стилях літературної мови використовується кожен із членів наведених синонімічних рядів. Доповніть ряди, якщо це можливо. Знайдіть у кожному ряді стилістично-нейтральне слово.
1) розлютитися – скипіти – спалахнути – вибухнути;
2) вниз – донизу – долу;
3) весняний – весняний;
4) річ – штука;
5) героїзм – геройство – доблесть;
6) особа - фізіономія - обличчя;
7) світ – всесвіт – світобудова – космос – макрокосм;
8) невідомий – невідомий;
9) нерухомий – нерухомий – нерухомий;
10) нев'янучий - нев'янучий - незгасаючий;
11) керівник – гегемон – глава;
12) незрівнянний - незрівнянний - незрівнянний.

5. Підберіть стилістичні синоніми до таких слів:
очі, боротьба, вбивця, працювати, божевільний.

6. Оцініть виправданість використання іншомовних слів у наступних реченнях. Замініть ці слова синонімами.
1. Серед присутніх превалювали представники молоді.
2. Профспілки надають сильний акцент на культурну роботу.
3. Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я Катя на Кармен, бо останнє імпонує її зовнішність.
4. Загальну увагу привертав новий анонс, вивішений на вхідних дверях установи.
5. На останніх змаганнях заводська футбольна команда зазнала повного фіаско.
6. Не можна негліжувати своїми обов'язками.
7. Ідентичне рішення було прийнято учнями паралельного класу.
8. Новий сезон відкриває великі можливості подальшої еволюції окремих видів спорту.
9. Будівництво середньої школи, розпочату весною, форсується прискореними темпами.
10. Оратор говорив дуже пихато, що справило на аудиторію негативний ефект.

Розділ 1.3. Мовна норма та культура мови

Мовна норма

Мовна норма– це сукупність найбільш стійких традиційних реалізацій мовної системи, відібраних та закріплених у процесі суспільної комунікації. Норма формується з урахуванням мови певної області чи міста.

Наприклад, норми вимови сучасної російської літературної мови сформувалися з урахуванням середньоросійських діалектів і мови жителів Москви.
У розвитку літературної мови відбуваються зрушення у бік діалектів, інших функціональних різновидів мови. Як правило, норми писемного мовлення складаються раніше, ніж усний. В даний час існує тенденція до зближення норм писемного та усного мовлення.
Мовне явище вважається нормативним, якщо вона характеризується такими ознаками: 1) відповідність структурі мови; 2) масова та регулярна відтворюваність у процесі комунікації; 3) суспільне схвалення та визнання. При формуванні мовної норми діють як стихійні, і свідомі процеси. Стихійність пов'язана з масовим і регулярним вживанням тієї чи іншої мовної норми у мовленні носіїв мови, усвідомленими є процеси «узаконювання», або кодифікації, що склалися стихійно-мовних норм у граматиці та словниках. Кодифікація, тобто фіксація явищ, що склалися в процесі суспільної практики, здійснюється вченими-філологами.
Норми існують на всіх рівнях мови та у всіх функціональних стилях. Найбільш відомі сукупності граматичних норм – це орфографія та пунктуація. Орфографія - Сукупність правил написання слів, тобто норми правопису. Пунктуація – сукупність правил (норм) розміщення розділових знаків. Для мовлення величезне значення має орфоепія - Сукупність норм літературної вимови. Ці норми необхідні досягнення однаковості у вимові, що полегшує спілкування для людей, допомагає їм швидше розуміти одне одного.
Мовні норми змінюються під впливом різних факторіві насамперед – під впливом змін, що відбуваються у суспільстві: до революції наприкінці слів, що закінчуються на приголосний, писалася буква Ъ,після реформи орфографії ця норма припинила діяти. За старими нормами орфографії писали чорті прийти,а в 50-х роках. XX ст. з'явилися нові норми – чорті прийти.Дуже швидко під впливом діалектів та просторіччя змінюються орфоепічні норми. Замість кулінАріявимовляють зараз кулінарія,замість [булошна] та [сливковий] – [булочна] та [вершковий]. Нові варіанти вимови стали нормативними.
Часто деяка застаріла вимова пов'язується з приналежністю людини до якогось соціального прошарку – отже, у середовищі освічених людей в XIX ст. було прийнято вимовляти деякі прізвища з наголосом на передостанньому складі - Іванів, Биків,а в просторіччі, навпаки, вимовляли прізвище з наголосом на останньому складі - Іванів, Биків.Після революції 1917 р. вимова Іванівпочало зв'язуватися з уявленням про людей з більш заможних верств суспільства, тому швидко застаріло; йому на зміну прийшло більш демократичне Іванів.Вимови типу компасабо астроном є під впливом професійних жаргонів.
Певні норми існують у кожному функціональному стилі промови. Тут стилістична норма перестав бути абсолютної, а носить відносний, імовірнісний характер. Специфіка функціонального стилю полягає в тому, що він дозволяє якнайкраще здійснити процес комунікації в даних типових умовах і при даних типових цілях спілкування.
Наприклад, якщо в побутовій ситуації людина буде користуватися книжковою мовою, то оточуючі можуть подумати, що вона або неросійська, або має соціально-психологічні відхилення (наприклад, одержимий манією бюрократичної величі або вченої відчуженості від повсякденності), або перебуває в стані прихованої нервової напруженості. Так, у побутовій промові недоречні слова ідентичнийзамість однаковий, такийзамість цей, ніжзамість чого, бозамість тому щоі т.п.
Наведені приклади ілюструють необхідність дотримання принципу принципу комунікативної доцільності, згідно з яким форми повинні відповідати умовам та цілям спілкування. Доцільність визначається свідомістю людей, що говорять і пишуть, суб'єктивно оцінюють об'єктивну необхідність комунікативних якостей хорошої мови. Якщо норма однакова всім членів мовного колективу, то доцільність залежить від функціонального стилю мовлення, соціальних відмінностей, від комунікативних завдань і цілей.
Знання мовних і дотримання принципу комунікативної доцільності є основою культури мови.

Культура мови

Культура мови людини відіграє важливу роль у процесі мовної комунікації, одним із завдань якої є бажання справити гарне враження на співрозмовника, тобто позитивна самопрезентація. На підставі того, як людина говорить, можна зробити висновок про рівень її духовного і інтелектуального розвитку, про його внутрішню культуру
У повсякденному значенні культуру мови часто розуміють як «красиву» мову, що містить вишукані слова та висловлювання, – іноді можна почути: «Вона так культурно відповідає»або «Він виражається некультурно».Однак це поняття більш об'ємне та змістовне.
Культура мови– це «володіння нормами усної та письмової літературної мови (правилами вимови, наголоси, слововживання, граматики, стилістики), а також уміння використовувати виразні засоби мови в різних умовахспілкування відповідно до цілей і змісту мови». Іншими словами, культура мови – це вміння правильно говорити та писати, а також вміння вживати слова та висловлювання відповідно до цілей та ситуації спілкування. Отже, виділяється два основних показника, чи критерію, культури промови – правильність і комунікативна доцільність. Але цими критеріями культура не обмежується. Іншими критеріями культури мови, визначеними ще з найдавніших часів, є точність, логічність, ясність і доступність, чистота, виразність, різноманітність, естетичність, доречність. Розглянемо критерії культури промови докладніше.
1. Правильність
Правильність – це дотримання мовних норм. Правильною є мова, яка узгоджується з нормами мови – вимовними, граматичними, стилістичними. Відповідно до цих норм треба говорити, наприклад, [що], а не [що]; квартал,а не квАртал; їдь,а не ехайі т. д. Але правильність лише перший щабель справжньої мовної культури.
2. Комунікативна доцільність
Поняття комунікативної доцільності висловлювання вже згадувалося у розділі. Недостатньо говорити чи писати правильно, потрібно ще мати уявлення про стилістичні градації слів і виразів, щоб вміти вживати їх у відповідних комунікативних ситуаціях.
3. Точність висловлювання
У цьому понятті виділяються два аспекти: точність у відображенні дійсності та точність вираження думки у слові. Перший аспект пов'язані з істинністю мовного висловлювання (щоправда чи брехня). У другому аспекті можливі такі недоліки: відсутність конкретності (висловлювання типу «Хто де-не-де в нас часом…»і т. п.), змішання близьких за звучанням, але різних за значенням слів, які називаються паронімами(засудить-обговорить, представить-надастьі т.п.).
4. Логічність викладу
Висловлювання має відображати логіку дійсності, логіку думки та характеризуватись логікою мовного вираження. Логічність думки (або змісту висловлювання) означає вірність відображення фактів дійсності та їх зв'язків (причина - слідство, подібність - відмінність і т. д.), обґрунтованість гіпотези, що висувається, наявність аргументів за і проти, зведення аргументів до висновку, що доводить або відкидає гіпотезу. Прикладами порушення логіки висловлювання є відомі фрази «У городі бузина, а в Києві дядько»або «Йшов дощ і два студенти, один – до університету, інший – у калошах».Порушення логіки мовного вираження часто проявляються також у неправильному членуванні письмового тексту на абзаци.
5. Ясність та доступність викладу
Ясність викладу передбачає зрозумілість її адресату. Вона досягається шляхом точного та однозначного вживання слів, термінів, словосполучень, граматичних конструкцій. Прикладом порушення ясності виразу та прояву двозначності є, наприклад, пропозиція "В інших роботах подібного роду цифрові дані відсутні".



 

Можливо, буде корисно почитати: