Інтелектуальні ігри для дошкільнят середньої групи Картотека: інтелектуальні ігри у старшому дошкільному віці

Інтелектуальна гра для дітей 5-7 років «Молодий дар»

Ціль:
створити умови для узагальнення та систематизації знань дітей старшого до шкільного вікуз яскраво вираженими здібностями.
Завдання:
1. Сприяти закріпленню отриманих знань та умінь;
2. Розвивати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри з математичним, логічним та художнім змістом;
3. Виявляти наполегливість, вміння точно дотримуватися інструкції цілеспрямованість, взаємодопомога, винахідливість та кмітливість;
4. Стимулювати до самостійного пошукунеобхідної інформації, вирішення проблемних ситуацій;
5. Виховувати в дітей віком вміння виявляти ініціативу з отримання нових знань, наполегливість, цілеспрямованість, кмітливість, взаємодопомога.
Обладнання: конверти з цікавими завданнями, відео з картинками з казок, мольберт, фломастери, ілюстрації геометричних фігур, призи.
Хід гри:
Ведучий:Добридень. Ми раді бачити вас сьогодні на нашій інтелектуальній грі «Молодий дар». У грі беруть участь команда старшої групи №1 та команда старшої групи №2. Я прошу команд представитися та привітати один одного.
(Привітання команд та капітанів)

Команда «Чомучки»
«Ми допитливі уми,
Ми із запитаннями на ти».
«Чому» - питання кохане,
Допомагає нам рости."

Команда «Знайки»
«Якщо багато хочеш знати,
Багато ти повинен читати».
Наш девіз: «Не сумувати!
Все пройти і все дізнатися!

Ведучий:Для підбиття підсумків за кожним завданням нами обрано журі: (подання членів журі). Наша гра складається з п'яти завдань.

1 завдання «В гостях у казки»:
У цьому завданні командам необхідно відповісти на 10 запитань. На це завдання приділяється обмежена кількість часу: по 2 хвилини для кожної команди. По закінченні часу лунає звуковий сигнал. За кожну правильну відповідь на запитання команди одержують по 1 очку.

Запитання для команди «Чомучки»:
1. Ім'я хлопчика, якого забрали Гусі-лебеді? (Іванушка).
2. Хто на сметані мішений, на віконці стужений? (Колобок).
3. Герой російської народної казкиякий їздив на печі? (Емеля)
4. Шкідлива стара з російських народних казок? (Баба Яга)
5. Маленька дівчинка, що живе в квітці? (Дюймовочка)
6. Дерев'яна лялька із довгим носом. (Буратіно)
7. У якій казці карета перетворилася на гарбуз? (У «Попелюшці»)

8. Злий господар лялькового театру із довгою бородою. (Карабас Барабас)
9. Яким видом транспорту їхали ведмеді у казці «Тараканище»? (На велосипеді)
10. Чим крокодил гасив синє море у казці «Плутанина»? (Пирогами, і млинцями, і сушеними грибами.)
Запитання для команди «Знайки»:
1. Ім'я дівчини, братик якої перетворився на козеня? (Оленка)
2. Казковий хлопчик-цибулька? (Чиполіно)
3. Шкідлива стара з щуром. (Шапокляк)
4. Зелений друг чебурашки? (Крокодил Гена)
5. Хто проковтнув мочалку в казці «Мойдодир»? (Крокодил)
6. Який подарунок принесли Мусі-Цокотусі блішки? (Чоботи)
7. Казкова дівчинка з блакитним волоссям? (Мальвіна)
8. Як звали трьох поросят? (Ніф-ніф, Наф-наф, Нуф-нуф)
9. Як звали бабусю, від якої втік весь посуд? (Федора)
10. Скільки пудів шоколаду просив слон для свого сина у казці «Телефон»? (П'ять чи шість.
Ведучий:поки наше журі підбиває підсумок першого завдання, ми з вами заспіваємо пісеньку «Виглянуло сонечко», яка підніме нам настрій.
2завдання. «Цікаві завдання у чарівній коробочці»
Ведучий:Кожна дитина з команди по черзі дістає з коробки конверт із завданням. Ведучий читає завдання, а дитина, яка тягла конверт, відповідає, якщо ж вона не може відповісти, їй допомагає команда. За кожну правильну відповідь без допомоги команда отримує 2 бали, а якщо учаснику допомогли з відповіддю, тоді команда отримує 1 бал.
1. У бабусі Маші онука Даша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки онуків бабусі?
2. У лісі росла береза. На ній росли яблука: 1 зелене, 2 червоні, 1 жовте. Скільки яблук на дереві?
3. Над майданчиком летіли птахи: голуб, щука, дві синиці. Скільки птахів загалом?
4. Яка зараз пора року?
5. Перерахуй усі зимові місяці?
6. Зараз ранок чи вечір?
7. Які ще доби ви знаєте?
8. Сьогодні четвер, а завтра?
9. Назви дні тижня, починаючи з понеділка.
10. Який ваш улюблений день тижня? Який він за рахунком?
11. Хто стоїть праворуч від тебе?
12. Хто стоїть позаду?
13. Чим вимірюють час?
14. Чим вимірюють температуру?
15. Чим можна виміряти довжину чи висоту?
16. Чим вимірюють вагу?
Ведучий:Молодці команди впоралися із завданням. Поки наше журі підбивають підсумки, ми оголошуємо конкурс загадок для вболівальників:
1. Найдовша тварина. (Жираф)
2. Хто носить дитинча у сумці? (Кенгуру)
3. Птах, який не вміє літати і не боїться морозів? (Пінгвін)
4. Довговухий трусик. (Заєць)
5. Гарний, але неїстівний гриб. (Мухомор)
6. Найбільша ягода. (Кавун)
7. Квітка з жовтою серединкою та білими пелюстками. (Ромашка)
8. Руді гриби зі звіриною назвою. (лисички)
9. Що настає після зими? (Весна)
10. 2. Коли з дерев облітає листя? (Восени)
11. 3. Найспекотніша пора року. (Літо)
12. Найбільш короткий місяцьв році. (Лютий)
13. Снігова пора року. (Зима)
14. Чорна лісова ягода. (Чорниця)
15. Фрукт, схожий на лампочку. (Груша)
16. Які ягоди любить ведмідь? (Маліну)
3 завдання «Конкурс капітанів»
Ведучий:Капітанам команд пропонується виконати два завдання.
Перше завдання – логічні завдання. Капітанам треба уважно послухати завдання та відповісти на поставлене запитання:
1. Антон та Микита грали різними іграшками – машинкою та пірамідкою. Антон пірамідкою не грав. Чим грав кожен із хлопчиків?
2. Саша та Єгор пили чай із чашок різного кольору: жовтий та червоний. Сашко пив чай ​​не із жовтої чашки. З якої чашки пив чай ​​кожен із хлопчиків?
Друге завдання – відео питання. Капітанам буде показано по 6 картинок, на яких зображено героїв різних казок. Ваше завдання назвати ці казки.
Ведучий:Поки рахункова комісія підраховує результати 3 туру, я оголошую музичну паузу.
Ведучий:Слово для оголошення результатів 3 завдання надається журі.

4 завдання. «Розумні постаті»
Ведучий:Командам пропонується завдання на зорову пам'ять. Команди дивляться на плакат із зображенням геометричних фігур 30 секунд, потім пропонується по пам'яті намалювати таке саме зображення на мольберті.
Ведучий:Музикальна пауза. Слово надається журі, за підсумками 4 завдання.
5завдання. «Казкова гостя»
Ведучий:У цьому конкурсі на вас чекає сюрприз вести його, буде казковий персонаж. Відгадайте: яка пушкінська казкова героїня за ювелірну роботу та вокальну майстерність отримала від господаря житло з чистого кришталю та почесну варту. (Білочка зі «Казки про царя Салтана».)
Вбігає білочка.
Білочка:Правильно вгадали! Вітаю! Я до вас прийшла на гру і приготувала дуже важкі запитання:
1. У бабусі Даші онук Паша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у неї онуків? (один)
2. Яка фігура не має ні початку, ні кінця? (коло)
3. Хто швидше плаває – каченя чи курча?
4. Хто швидше долетить до квітки – метелик чи гусениця?
5. Над лісом летіли дві рибки. Дві приземлились. Скільки полетіло?
6. Що їдять крокодили північному полюсі?
7. На полиці стояли дитячі книжки. Підбіг собачка взяла одну книжку, потім ще, потім ще дві книжки. Скільки книг прочитав собака?
8. Заєць запросив на Новий рік двох ведмедів, трьох їжаків. Скільки приладів він має поставити?
9. Хто голосніше замичить – півень чи корова?
10. Який колір волосся у Колобка?
Білочка:Молодці хлопці, впоралися із завданням! А тепер поки журі підбиває підсумки, ми пограємо в мою улюблену гру «Криве дзеркало» я показуватиму рух, а ви виконують рух навпаки (наприклад, вед. нахиляється вправо, а діти - вліво, нахиляється вперед, а діти назад і т.д. .)
Підбиваються підсумки інтелектуальної гри і Білочка нагороджує переможців.

Юлія Вікторова
Все про інтелектуальні ігри дошкільнят

Все про інтелектуальних іграх для дошкільнят

Унікальний світ Дитинства. У нього своя лексика, свій фольклор, свої норми та кодекси честі, свої забави. Що це, як не прикмети чарівної країни, ім'я якої - Гра.

Існує думка, що у кожного покоління є свої ігри. Так це дійсно так. Змінюється час, змінюється культура, змінюється гра.

Помітно, що в останнє десятиліття в нашій культурі сформувалося цілком самостійне явище, що отримало назву « Інтелектуальні ігри» . Вони дають можливість розкритися найталановитішим, ерудованим хлопцям, тим, для кого знання, наука, творчість мають першорядне значення.

Інтелектуальна гра – це вид гри, що ґрунтується на застосуванні гравцями свого інтелекту та/або ерудиції. Як правило, у таких іграхвід учасників потрібно відповідати на запитання з різних сфержиття.

Інтелектуальніігри - це не тільки джерело знань, а й радості, задоволення від інтелектуальних перемог, від свого вміння показати запас знань, бути винахідливим та розгадувати тяжке.

Грамає особливе значенняу житті дитини, має те саме значення, яке у дорослого має діяльність, робота. Яка дитина в грі, така багато в чому вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього «людини»відбувається, насамперед – у грі. Грає засобом адаптації до культури. Вона готує дитину до майбутньої самостійного життя. У ній дитина перш за все вчиться бути людиною. Грапринципово відрізняється від наслідування. В ігровій діяльності завжди є уява, яка не дає злитися з об'єктом наслідування, зберігає по відношенню до нього певну дистанцію. Граі уяву нерозривно взаємопов'язані.

Перевагою інтелектуальних ігор є те, що у основі лежать не предметні знання, а «компетенції», тобто те, що визначає здатність людини свої знання та вміння застосовувати у конкретних ситуаціях.

Основною метою проведення ігор є розвиток у дітей творчих здібностей, розкриття інтелектуальногопотенціалу та виявлення нових талантів. Участь у змаганнях різного видудозволить розширити свій кругозір, застосувати власні знання, ерудицію та логічне мислення, проявити вміння приймати рішення нестандартної ситуаціїза умов обмеженого часу.

ІнтелектуальніІгри розвивають пам'ять, логічне мислення, просторову уяву, виробляють посидючість, уважність, цілеспрямованість, а також здатність приймати рішення в умовах невизначеності та відповідати за них, а значить, і самостійність. Не менш важливе вміння довгий часконцентруватися на одному виді діяльності (що для гіперактивних дітей виконує ще й корекційну функцію).

ІнтелектуальніІгри вчать правильно ставитися до невдач і помилок - аналізувати причини, робити висновки та застосовувати їх у подальшому. Крім інтелекту, розвивається винахідливість та творчі здібності.

Інтелектуальніігри вчать мислити системно і стратегічно, розвивають здатність до аналізу, а найголовніше – діти вчаться створювати внутрішній план дій (ВПД, або, простіше кажучи, діяти в умі. Ця навичка є ключовою для розвитку мислення в цілому, і саме за допомогою інтелектуальних ігор, його найпростіше виробити.

Інтелектуальна грамає таку ж структуру, як і будь-яка діяльність, тобто вона включає в себе мету, засоби, процес гри та результат. Крім виховної, вона переслідує і пізнавальну, і мета, що розвиває. Граносить навчально - ігровий характер, тому інтелектуальніігри видаються дитині не просто забавою, а цікавимта незвичайним заняттям.

Основні типи інтелектуальних ігор

Вікторини Стратегії

Текстова вікторина Сюжетна вікторина Рольова стратегія Економічна стратегія Бойова стратегія

«О, щасливчик!», Що? Де? Коли? "Полундра!"Імпровіз-

ційна «Експромт-театр»Сценарна «Яхта» «Менеджер»Шашки,

З цієї схеми ми бачимо, що всі інтелектуальніігри утворюють два блоки – вікторини та стратегії. Що таке вікторина? Це форма інтелектуальної гриде успіх досягається за рахунок найбільшої кількостіправильних відповідей. Вікторини діляться на тестові та сюжетні.

Тестові вікторини - діти відповідають питанням і отримують оцінку (фішку, очко, похвалу). Виходить справжнісінький тест. Такі ігри можна побачити на телевізорі. Це «О, щасливчик!», Що? Де? Коли?, «Брейн-рінг».

Сюжетні вікторини більше цікаві. Наприклад, вихователь вигадує ігровий сюжет («Червона шапочка на новий лад»). Діти стають «Червоною шапочкою», «вовком»і т. д. Включається уява, використовуються елементи театралізації. Гранабуває яскравого емоційного характеру. Прикладами можуть бути телевізійні передачі «Полундра», «Колесо історії»та ін.

Стратегія – форма інтелектуальної гри. Тут успіх досягається вірним плануванням учасниками своїх дій. Це шлях до успіху.

У бойовій стратегії шлях успіху лежить через правильне планування знищення противника. В економічній – через дії придбання та продажу ( «менеджер», «продавець»і т.д.).

У рольової стратегії – через найкраще досягнення цілей, що визначаються заданою гравцю роллю ( «Яхта»і т.д.). Рольова формарозвивається за сценарним та імпровізованим напрямками.

У сценарній стратегії імпровізація допускається у суворій відповідності до розробки гри.

Імпровізаційна стратегія намічає загальні становища і дає початковий поштовх подіям, де діти обирають тему імпровізації.

Інтелектуальна грарідко обходиться без питань, а вікторини без них взагалі немає. Тому підбирати та складати питання – важливий факторподібної діяльності для вихователів. Ось характеристика типів інтелектуальних ігор.

Класифікація питань та завдань для інтелектуальних ігор.

1. 1.1. Відповідь у питанні

1.2. Питання-жарти

1.3. Оригінально про банальне

1.4. Питання-підказка

2. Невідоме про відоме

3. На логічне та асоціативне мислення

4. На удачу

Продуктивні

1. Питання на кмітливість.

Дозволяють створити інтригу, приковують увагу. Ці питання будуються на базовому рівні знань людини, але дещо зашифровуються, щоб гравець повною мірою виявив розумові здібності. Ведучий каже першу підказку. Той, хто відгадає, отримує бал.

2. Запитання типу «Невідоме про відоме»

У питаннях дається напрочуд цікава і маловідома інформація про речі. Такі питання збільшують інтерес до гри.

3. Питання на логічне та асоціативне мислення. Ці питання дуже цікаві гравцямтому що задають необхідність вибудовувати «ланцюжок»міркувань. Це питання-завдання, завдання.

4. Запитання на удачу. Запитання з варіантами відповідей. Можна ставити самий «розумний»питання, чи гравець має шанс відповісти. Але такі питання є монотонними.

5. Запитання «на наближення». Важливо, щоб факти, покладені основою питання, були цікаві та цікаві.

«Розминка»для учасників педради

Інструкція: - Уважно прослухайте і знайдіть помилку у висловлюваннях:

1. Начепивши на ноги ласти, -

Під водою пливуть гімнасти. (аквалангісти)

2. Виють вовками хуртовини

У зимовому місяціквітні. (Квітень – не зимовий місяць)

3. Добре у футбол граємо,

Шайби часто забиваємо. (Не шайби, а м'ячі).

4. Для того, хто нездоровий,

Викликаємо лікарів.

У сосни голки

Коротше, ніж у ялинки. (Голки у сосни довші)

5. Рибкам маленький сачок

Сплів умілець-павучок. (Не рибкам, а мухам).

Дайте дитині можливість виявляти в грі вигадку та ініціативу, бути активною і самостійною, і тоді в неї з'явитися впевненість у собі, яка допоможе надалі багато чого досягти в житті. Найголовніше – під час гри відзначайте всі досягнення малюка та не акцентуйте недоліки, хвалите за успіхи та не лайте за помилки.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

«Інтелектуальні ігри для дітей дошкільного віку»

Дошкільне дитинство – це період інтелектуального розвитку всіх психічних процесів, які забезпечують дитині можливість ознайомлення з навколишньою дійсністю. Дитина вчиться сприймати, думати, говорити; він опановує багатьма способами дії з предметами, засвоює певні правила і починає керувати собою. Усе це передбачає роботу пам'яті. Роль пам'яті у розвитку дитини величезна. Засвоєння знань про навколишній світ і про себе, набуття умінь і навичок, звичок – усе це пов'язані з роботою пам'яті. Особливо великі вимоги до пам'яті дитини висуває шкільне навчання.

Сучасна психологіястверджує, що інтелектуальний потенціал дітей генетично зумовлений і багато людей мають шанси на досягнення лише середнього рівня інтелекту. Звісно, ​​наші можливості у розвитку не безмежні. Але практика показує, що якщо використовувати навіть «середні» інтелектуальні здібності хоча б трохи ефективніше, результати перевершують усі очікування.

Інтелектуальні ігри сприяють розвитку пам'яті дітей, переключенню з одного виду діяльності на інший, розвитку вміння слухати та чути інших, розуміти та сприймати інші точки зору.

Для успішного освоєння програми шкільного навчання дитині необхідно як багато знати, а й послідовно і доказово мислити, здогадуватися, виявляти розумове напруга, логічно мислити.

Навчання розвитку логічного мисленнямає важливе значення для майбутнього школяра і є дуже актуальним у наші дні.

Оволодіваючи будь-яким способом запам'ятовування, дитина вчиться виділяти мету та здійснювати для її реалізації певну роботу з матеріалом. Він починає розуміти необхідність повторювати, зіставляти, узагальнювати, групувати матеріал з метою запам'ятовування.

Навчання дітей класифікації сприяє успішному оволодінню складним способомзапам'ятовування – смисловим угрупуванням, з яким діти зустрічаються у школі.

Використовуючи можливості розвитку логічного мислення та пам'яті дошкільнят, можна успішніше готувати дітей до вирішення тих завдань, які ставить перед нами шкільне навчання.

Розвиток логічного мислення включає використання дидактичних ігор, кмітливь, головоломок, рішення різних логічних ігорта лабіринтів і викликає у дітей великий інтерес. У цій діяльності в дітей віком формуються важливі якості особистості: самостійність, винахідливість, кмітливість, виробляється посидючість, розвиваються конструктивні вміння.

Діти вчаться планувати свої дії, обмірковувати їх, здогадуватися у пошуку результату, виявляючи у своїй творчість.

Ігри логічного змісту допомагають виховувати у дітей пізнавальний інтерес, сприяти до дослідницького та творчого пошуку, бажання та вміння вчитися. Дидактичні ігрияк один з найбільш природних видів діяльності дітей та сприяє становленню та розвитку інтелектуальних та творчих проявів, самовираження та самостійності.

Інтелектуальні ігри допомагають дитині набути смаку до інтелектуальної та творчої роботи. Вони сприяють «запуску» механізмів розвитку, які без особливих зусиль дорослих можуть бути заморожені або не працювати взагалі. Інтелектуальні ігри допомагають краще підготувати дитину до шкільного навчання, розширюють можливості вільного, усвідомленого вибору життя і максимальної реалізації його потенційних здібностей.

Для дитини, особливо у дошкільному віці, дуже важлива гра. Гра не лише дає простір для творчості дітей, а й стимулює їхній інтелектуальний розвиток. Для дітей старшого дошкільного віку – від п'яти до семи років – важливо пропонувати ігри такого типу, що дають можливість підвищення розумових здібностей дитини, уміння аналізувати, виділяти головне, порівнювати.

Інтелектуальні ігри для дітей цього віку повинні навчити малюка приймати певне рішення та вибирати з різних варіантів, а також уміння відстоювати свою позицію.

Ігри, спрямовані на інтелектуальний розвиток дитини – дошкільника

«Вгадай, що заховано»

У цій грі, від дитини потрібно вміння представляти предмети за їх словесним описом, і самому давати опис різних предметів. Сховайте якусь іграшку та опишіть дитині її зовнішній вигляд, Наприклад: «Жовтого кольору, тулуб кругле, голова кругла, дзьоб гострий» (курча). Якщо дитина здогадується, ви віддаєте їй захований предмет. Наступний ховатиме і описуватиме предмет дитина. Гру можна урізноманітнити, ховаючи предмети в «чудовий мішечок» і пропонуючи дитині, після того, як вона відгадає, знайти загаданий предмет на дотик.

« Пари картинок»

Підберіть 7 - 8 пар картинок, пов'язаних один з одним за змістом. Розкладіть їх попарно перед дитиною. Наприклад, картинка, де намальовано дерево, кладеться поруч із зображенням лісу, а зображення будинку поруч із зображенням вікна. У принципі, можливі будь-які взаємозв'язки предметів.

Запропонуйте дитині уважно розглянути всі малюнки та постаратися запам'ятати якнайбільше картинок з правого ряду. Через 1-2 хвилини приберіть картинки з правого ряду, залишивши недоторканим лівий ряд. Попросіть дитину, щоб вона, дивлячись на картинки, що залишилися, назвав ті, які прибрані.

Якщо малюк не може встановити смислові зв'язки між картинками, допоможіть йому на 1-2 прикладах. Гра можна ускладнити, поступово збільшуючи кількість пар картинок, скорочуючи час їх розглядання, або, віддаляючи зв'язки між ними (наприклад, якщо спочатку для запам'ятовування картинки із зображенням дівчинки пропонується картинка з бантиком, то потім для запам'ятовування цієї ж картинки можна запропонувати картинку із зображенням лісу ). Так поступово дитина вчитиметься встановлювати все складніші смислові зв'язки і таким чином розвивати свою пам'ять.

« Четвертий зайвий»

Прочитайте дитині серію слів. Кожна серія складається із чотирьох слів. Три слова об'єднані за загальною для них ознакою, а одне слово відрізняється від них і має бути виключено.

Запропонуйте визначити слово, яке є зайвим.

Яблуко, слива, огірок, груші.

Ложка, тарілка, каструля, сумка.

Сукня, светр, сорочка, шапка.

Береза, дуб, суниця, сосна.

Мило, зубна паста, мітла, шампунь.

Хліб, молоко, сир, сметана.

Година, хвилина, літо, секунда.

Ластівка, ворона, курка, сорока.

«Закінчи слово»

Ви починатимете слово, вимовляючи перший склад, а дитина – його закінчувати.

"Відгадай, що я хочу сказати"

Пропонується 10 складів: по-, за-, на-, мі-, му-, до-, че-, при-, ку-, зо-.

Якщо дитина легко і швидко справляється із завданням, то запропонуйте йому вигадувати не одне слово, а стільки, скільки зможе.

Наприклад: по-літ, по-рушник, по-душка

«Назви слово»

(Сприяє розвитку гнучкості розуму)

Запропонуйте дитині називати якнайбільше слів, що позначають будь-яке поняття.

Назви слова, що позначають дерева (береза, сосна, ялина, горобина, осика...)

Назви слова, що позначають свійських тварин.

Назви слова, що означають звірів.

Назви слова, що позначають городину.

Назви слова, що позначають фрукти.

Назви слова про транспорт.

Назви слова, які стосуються спорту.

Назви слова, що означають наземний транспорт.

Варіанти завдань ви можете підбирати на свій розсуд. Якщо дитина помилилася і неправильно назвала слово, необхідно обговорити її помилку і виправити її.

"Як це можна використовувати"

Запропонуйте дитині: «Я говоритиму слова, ти теж говори, але тільки навпаки. Наприклад: великий – маленький».

Можна використовувати такі пари слів:

Веселий – сумний

Швидкий – повільний

Порожній – повний

Худий – товстий

Розумний – дурний

Важкий – легкий

Хоробрий – боягузливий

Твердий – м'який

Шорсткий - гладкий

«Бує – не буває»

Для гри вам знадобиться м'яч.

Ви називаєте якусь ситуацію та кидаєте дитині м'яч. Дитина має спіймати м'яч у тому випадку, якщо названа ситуація буває, а якщо ні, то ловити м'яч не потрібно.

Ситуації можна пропонувати різні:

Батько пішов на роботу.

Потяг летить небом.

Чоловік в'є гніздо.

Листоноша приніс листа.

Яблуко солоне.

Хата пішла гуляти.

Вовк блукає лісом.

На дереві виросли шишки.

Кішка гуляє по даху.

Собака гуляє по даху.

Дівчинка малює будиночок.

Човен плаває небом.

Вночі світить сонце.

Взимку йде сніг.

Взимку гримить грім.

Риба співає пісень.

Вітер гойдає дерева

«Вгадай за описом»

Дорослий пропонує вгадати, про що (про який овоч, тварину, іграшку) він говорить і дає опис цього предмета.

Наприклад: це овоч, він червоний, соковитий. (Помідор)

Якщо дитина не може з відповіддю, перед нею викладають картинки з різними овочами. Дитина знаходить потрібне зображення.

«Хто ким буде»

Дорослий показує чи називає предмети та явища, а дитина має відповісти на запитання: «Як вони зміняться, ким будуть?»

Ким (чим) буде: яйце, курча, насіння, гусениця, борошно, дерев'яна дошка, цегла, тканина.

Може існувати кілька відповідей одне питання. Необхідно заохочувати дитину за кілька правильних відповідей

"Що всередині?"

Ведучий цієї гри називає предмет чи місце, а дитина у відповідь називає щось чи когось, що може бути всередині названого предмета чи місця.

Наприклад:

будинок – стіл;

шафа – светр;

холодильник – кефір;

тумбочка – книжка

каструля – суп;

дупло – білка;

вулик – бджоли;

нора – лисиця;

автобус – пасажири;

корабель – матроси;

лікарня – лікарі,

магазин – покупці.

Збираючись на прогулянку, візьміть із собою м'яч. Він вам знадобиться для проведення гри

«Відповідай швидко»

Дорослий кидає дитині м'яч, називає колір. Дитина, повертаючи м'яч, має постаратися швидко назвати предмет цього кольору.

Можна називати не тільки колір, а й будь-яку якість (смак, форму) предмета.

Увечері у спокійній домашній зупинці проведіть гру

«Придумай назву»

Для неї потрібно підготувати кілька маленьких дитячих віршів. Прочитайте дитині вірш, не називаючи заголовка. Запропонуйте йому самому придумати кожному віршу якусь назву. Ця гра навчить дитину узагальнювати та виділяти головну думкуу вірші. Часто діти вигадують навіть вдалі назви, ніж авторські.

Шановні батьки!

Дитина дошкільного віку має воістину величезні можливості розвитку та здібності пізнавати. У ньому закладено інстинкт пізнання та дослідження світу. Допоможіть дитині розвинути та реалізувати свої можливості. Не шкодуйте витраченого часу. Воно багаторазово окупиться. Ваша дитина переступить поріг школи з упевненістю, вчення буде для нього не важким обов'язком, а реальність і у вас не буде підстав засмучуватися з приводу успішності.

У цю гру можуть грати діти будь-якого шкільного віку, при цьому потрібно скласти питання різного рівня.

Ведучому необхідно заготувати для гри чимало запитань. Рівень їх складності може коливатися залежно від віку граючих, головне, щоб питання були розраховані на ерудитів, граючі повинні знаходити правильні відповіді шляхом логічних міркувань.

На листочках пишуться імена всіх, хто грає, листочки перемішуються і ссипаються в шапку. Перед ведучим ставляться два столи, а за кожен із них – по два стільці. За кожен стіл сідають по два учасники, чиї імена ведучий витягує з шапки. Їм задається одне питання, і та пара граючих, яка на нього відповідає швидше, залишається за столом, інша пара залишає стіл, і на їхнє місце викликаються наступні двоє учасників. Якщо пара виграє три питання поспіль, вона теж залишає стіл.

Листочки з іменами тих учасників, хто вже побував за столом, відкладаються убік. Коли всі граючі вже побували за столами, перше коло вважається закінченим. Якщо після цього ще залишилася достатня кількість питань, можна провести те саме ще кілька разів, змінивши пари гравців.

Отже, гра як розвиває інтелектуальні здібності граючих, а й допомагає встановленню з-поміж них дружніх відносин. Якщо граючі незнайомі один з одним, гра допоможе їм познайомитись.

«Слідство ведуть знавці»

Зайнятися грою корисно дітям старшого віку та підліткам. Для неї потрібно кілька провідних, бажано не з-поміж дітей.

Ведучі замислюють ситуацію: якась кримінальна подія чи таємничий випадок, а граючі повинні її розгадати, ставлячи питання, на які можна відповісти лише «так» чи «ні» всім провідним по черзі. Гра ускладнюється тим, що один із ведучих завжди бреше. Учасники про це знають, але, за правилами, вони не можуть ставити однакових чи схожих питань різним ведучим, таким чином, не можуть встановити одразу, хто саме каже неправду.

«Допит» продовжується доти, доки ситуація не буде повністю або майже повністю відновлена ​​граючими. У процесі питань та відповідей і відбувається розвиток здібностей зіставляти та аналізувати почуте, робити висновки.

«Великі реставратори»

Призначена гра для дітей шкільного віку. Її можна проводити на дні народження чи іншому святі. Гравці діляться на дві команди, на стіну або двері вішається аркуш паперу, розділений навпіл, на ньому записуватимуться бали команд.

Різні командні конкурси зможе вигадати кожен дорослий, тут пропонується кілька можливих варіантів. Суть гри в тому, щоб за незакінченими чи зміненими фразами, знаючи принцип зміни, відновити оригінал.

1 тур. Ведучий заздалегідь вигадує кілька перевертей – фраз із відомих пісень чи кінофільмів, складених із слів-антонімів. Кожній команді по черзі повідомляється такий перевертень, а гравці повинні відновити вихідну фразу. Якщо команді це вдається, право відповісти питанням отримує інша команда, не втрачаючи у своїй права першої відповіді наступне питання. За кожну правильну відповідь граючі отримують один бал.

2 тур. Командам лунають заздалегідь приготовлені листки з однаковими незакінченими вислівами великих. Підбирати треба уважно: вони мають бути зрозумілими дітям і легко завершуватися. Через деякий час ведучий збирає аркуші, зачитує їх вголос і вирішує, хто був ближче до первісного вислову, або, можливо, у команди вийшло навіть краще. Отримані бали виносяться на листок.

3 тур. Завдання цього конкурсу команди готують для своїх суперників самі. Ведучий дає їм по 2-3 невеликі пропозиції (не більше 5 слів), а гравці переробляють їх, замість слів підставляючи їх визначення. Наприклад, фраза «конвалії розквітають у травні» в результаті може виглядати так: «Невеликі рослини з білими, квітами, що сильно пахнуть, викидають квітки в останньому місяці весни».

Коли завдання готові, команди обмінюються ними та розшифровують фрази назад, а потім порівнюють. Суть цього конкурсу полягає не в розшифровці, а у складанні завдань, оцінюватися мають оригінальність, якість та швидкість, виявлені при цьому. Усі виставлені бали виносяться на листочок, і підбиваються підсумки.

"Най-най"

Однією з найголовніших якостей інтелекту є вміння зіставляти факти, аналізувати та знаходити свої, простіші рішення. Запропонована гра допоможе розвинути в дітей віком молодшого шкільного віку це вміння.

Як і попередня, гра складається з кількох завдань, що пропонуються по черзі.

Завдання 1. Ведучий пише на великому аркуші паперу наступні буквосполучення: ЕСГ, ІБД, ДП, ЮЗВ, АЗ – і пропонує учасникам запам'ятати їх протягом 15-20 секунд, а потім прибирає листок. Після цього бажано якось відволікти учасників, можливо, заспівати з ними пісеньку або розповісти віршик.

Через кілька хвилин ведучий роздає кожному по невеликому листку і просить відтворити на згадку раніше сказані буквосполучення. Не страшно, якщо більшість не зможе цього вдіяти. Запам'ятати такі безглузді буквосполучення досить складно. Правильно відповість лише той, хто здогадається прочитати їх по-іншому, з іншими проміжками: ЄС, ДІБДР, ТЮГ, ВАЗ. У цьому випадку виходять досить відомі абревіатури: ЄС – Європейський Союз, ДІБДР – Державна інспекція безпеки дорожнього руху, ТЮГ - Театр юного глядача, ВАЗ - Волзький автомобільний завод.

Ведучий обов'язково повинен пояснити граючим, як можна було виконати завдання.

Завдання 2. Потрібно заздалегідь приготувати аркуші із завданнями за кількістю граючих. Ведучий пояснює учасникам правила: слід уважно прочитати висловлювання з перепустками, а із запропонованих варіантів відповідей вибрати ту, яку можна підставити у перепустки, щоб збереглися логіка та зміст. Гравці відзначають відповіді, які, на їхню думку, є правильними, потім ведучий підбиває підсумки.

Як завдання можна взяти запропоновані висловлювання чи придумати інші. Суть завдань полягає в тому, щоб, проаналізувавши зміст уривка, вибрати єдиний варіант відповіді.

1) Для того щоб вижити в сучасному світі, необхідно постійно опановувати величезний, з кожним днем ​​все збільшується обсягом, контролювати ситуацію, швидко реагувати на всі зміни. Тут просто необхідний.

а) їжі... холодильник; б) інформації... комп'ютер; в) грошей... банк; г) волосся... перукар.

2) З віком кішки стають меншими… Якщо ваша кішка тримається осторонь, не турбуйте її. Вона сама підійде до вас, коли захоче приголубитись і пограти.

а) пухнастими, б) худими, в) лагідними, г) голодними.

3) У недавньому минулому було не таким дефіцитом, як шоколад. Існували пломбір, дешеве фруктове у паперових чи вафельних стаканчиках, крем-брюлі чи ескімо.

а) кава, б) вино, в) ситро, г) морозиво.

Правильні відповіді: 1 – б, 2 – в, 3 – а, 4 – ст.

Бали у цій грі не головне, найважливіше – після кожного завдання пояснювати дітям правильні відповіді, щоб вони зрозуміли логічні взаємозв'язки.

«Зломщик»

Гра призначена для старших школярів. У неї можна пограти, наприклад, на уроці історії чи шкільному тематичному вечорі.

Ведучий замислює будь-яку історичну подію і називає якнайбільше її характеристик: дату, місце події, учасників, причини, наслідки і т. д. Потім він ставить питання щодо кожної з характеристик, а члени команди відповідають по черзі.

В результаті, якісь характеристики будуть відомі, а щось так і не вдасться вгадати. за відомим фактамкоманда повинна зрозуміти, про яку історичну подію йдеться.

Можна влаштувати змагання, але різним командам доведеться загадувати різні події.

«Знайди пару»

Діти шкільного віку.

Гра не має змагального характеру, тому всі учасники складають одну команду. Важливо, щоб школярі обговорювали завдання у процесі пошуку правильної відповіді.

Ведучий пояснює правила: він зачитує пару слів, яка є основною. Потім він вимовляє ще кілька пар, їх потрібно вибрати таку, яка за змістом передавала б співвідношення між словами у ній зі словами основної пари.

Тобто необхідно зрозуміти відповідність між словами першої пари та знайти серед запропонованих варіантів слова, які так само відповідають один одному.

Тут наведено можливі варіантизавдань, але їх можна вигадати і самим.

1) БУДИНОК – КВАРТИРА: а) машина – колесо, б) автобус – крісло, в) квартира – кімната, г) ліс – галявина.

2) КВІТКА – ЯГОДА: а) зачіска – лисина, б) гриб – грибник, в) дощ – сніг, г) гаманець – гроші.

3) ПАПЕР – МАЛЮНОК: а) картина – рама, б) листівка – привітання, в) стіл – стілець, г) слово – літера.

4) НІЧ – ДЕНЬ: а) тепло – холод, б) вода – папір, в) електрика – тепло, г) кактус – ромашка.

5) БІБЛІОТЕКА – КНИГИ: а) уряд – міністри, б) земля – роса, в) сонце – хмара, г) коробка – цукерки.

Правильні відповіді: 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – а, 5 – р.

Ведучий пояснює, чому ті чи інші відповіді є правильними, і пропонує тим, хто грає самим, придумати подібні завдання, відгадувати які буде він. Це дуже важливо у розвиток інтелектуальних здібностей дітей.

«Інструкції»

Гра призначена для підлітків. Буває, що багато хто стикається з інструкціями, в яких описується буквально все – аж до відкриття упаковки. Гра «Інструкції» заснована саме на таких кумедних випадках.

Ведучому необхідно заготовити якнайбільше таких інструкцій. Дещо потрібно прочитати повністю для прикладу і пояснити, що йдеться саме про кумедні інструкції, в яких написано те, що й так зрозуміло. Інші зачитуються з перепустками. Граючий, якщо він має варіант відповіді, піднімає руку і повідомляє його всім. Якщо відповідь неправильна, інші намагаються відповісти повніше і правильніше.

З першого погляду може здатися, що інтелект тут ні до чого, але помічено, що діти з великими здібностями розгадують такі завдання швидше та охоче. У процесі гри хлопці не лише вправляють свій інтелект, а й весело проводять час.

Ось кілька прикладів таких інструкцій:

1) Інструкція до гумової шапочки для купання: одягати тільки на голову. Відповідь: одну.

2) Інструкція до замороженого пудингу: увага! Після розігріву продукт буде… Відповідь: гарячим.

3) Інструкція до дзеркальця заднього огляду: обережно! Всі предмети, які ви бачите у дзеркалі, насправді… Відповідь: ззаду.

4) Інструкція до пакетика арахісу: обережно! Продукт містить… Відповідь: горіхи (відповідь «арахіс» також можна прийняти як правильну).

5) Інструкція до батарей: перед встановленням батарейок у прилад… Відповідь: вийміть їх з упаковки.

6) Інструкція до пакетика лісових горішків: відкрити упаковку. Відповідь: з'їсти горіхи.

«Інтелектуальний футбол»

Гра для школярів Вона не рухлива, як може здатися з назви, суть її в тому, щоб забити противнику якнайбільше голів.

Як і у звичайному футболі, у кожній команді є нападаючі, захисники, воротар. Роль арбітра виконує ведучий. В одній команді може бути будь-яка кількість гравців, але не менше трьох.

Команди наперед готують 10-15 питань. Ці питання не повинні бути конкретними: Хто? "Коли?" і т. д. Відповіді на них мають визначатися шляхом логічних міркувань. Обов'язково потрібно стежити, щоб не було логічних дуелей – наявності двох відповідей, які однаково можуть бути вірними, інакше гол можуть не зарахувати.

Ведучий визначає, яка команда «володіє м'ячем» за допомогою монетки. Нападники цієї команди ставлять одне із заздалегідь підготовлених питань. Команда радиться протягом 30 секунд, і захисники відповідають. Якщо відповідь вірна, захисники «передають м'яч» своїм нападникам, і ті запитують. В іншому випадку воротар може спробувати відповісти ще раз на те саме питання, але вже не радиючись з командою. Якщо воротар «відбив м'яч», тобто відповів правильно, нападники ставлять інше питання захисникам, якщо помилився – гол забитий, і воротар «вибиває м'яч» своїм нападникам, які ставлять питання захисникам команди, що забила.

Якщо воротар відповів невірно, нападники обов'язково повідомляють правильну відповідь, і суддя вирішує зараховувати гол чи ні.

Дуже важливо для команди правильно призначити воротаря, оскільки саме він має право на останню відповідь, а значить, і шанси врятувати команду. Гра йде доти, доки питання однієї з команд не будуть вичерпані. Тоді підбиваються підсумки, переможці нагороджуються.

Гра не лише підвищує рівень інтелекту, а й розвиває навички роботи у команді.

"Король гори"

У цю гру можуть грати як дошкільнята, так і школярі будь-якого віку, лише питання пропонуються їм різного рівня складності. Найкраще, якщо учасників буде не дуже багато.

Ведучий має заготовити більше питань. Гравці встають навколо стільця на відстані 4-5 кроків від нього. Бажано грати на повітрі, щоби було більше місця.

Ведучий каже: Ви знаходитесь біля підніжжя гори. Стілець – це вершина гори. Той, хто перший підніметься на неї, той переміг». Далі ведучий ставить запитання по одному, той, хто знає відповідь, плескає в долоні. Хто грюкне раніше, той і відповідає.

Якщо грає відповідає правильно, він «піднімається в гору», інакше кажучи, робить крок у центр кола, якщо неправильно – відступає на крок назад. Вигравши вважається той, хто першим підійде до стільця і ​​підніметься на нього.

Можна дещо урізноманітнити гру, припустимо, встановити різні «ціни» різні за складністю питання чи різні за швидкістю відповіді. Наприклад, якщо граючий відповів протягом перших 2-3 секунд правильно, він може «піднятися в гору» на два кроки, а якщо неправильно - відступити тільки на півкроку.

Учасник отримує титул Царя Гори. Всі повинні називати його так весь вечір, що залишився.

«Пізнай світ»

Корисна гра для дітей 6-7 років. До цього віку у них складаються певні уявлення про фізичних явищ: про рух, теплоту, температуру і т. д. Телебачення, радіо, навколишній світ- Ось джерела цих уявлень.

Не пояснюючи дитині те чи інше явище, з яким вона стикається, про яку дізнається, батьки втрачають чудову можливість розвинути її розумові здібності. Ось, наприклад, одна з можливих ігор на пізнання навколишнього світу, зокрема, властивостей повітря.

Покажіть дитині порожню скляну банку. Запитайте, чи є в ній щось. Швидше за все, він відповість, що банк порожній і в ній нічого немає. Скажіть йому, що він помиляється: у банку щось є, але це «щось» він не бачить. А як дізнатися, що в банку все-таки це «щось» є?

Візьміть целофановий мішечок, нехай дитина заповнить його кульками та дрібними кубиками. Якщо в мішечку є щось, то він вже не плоский, а опуклий. Нехай він сам переконається, що це справді так і що саме кубики змінили форму мішечка.

Після цього звільніть мішечок від кульок та кубиків. Дитина, звичайно, вважає, що мішечок став знову порожнім, у ньому нічого не залишилося. Запропонуйте йому акуратно скрутити мішечок, затиснувши отвір. У міру того як він скручуватиме його, у нижній частині він набуде опуклість і пружність: отже, в ньому щось є, і це «щось» і є повітря. Так ви поясните дитині, що таке повітря.

Запитайте його, чи було повітря до скручування в мішечку або з'явилося, тому що його скрутили. І постарайтеся підвести його до правильної відповіді, довівши, що повітря в мішечку знаходилося завжди. Скористайтеся нагодою і поясніть дитині, що повітря є і в нібито порожній банці, і в кімнаті, і на вулиці. Хоча він і невидимий, але виявити його можна всюди.

«Що з чого»

Ця пізнавальна логічна гра розрахована на дітей 4-5 років. У цьому віці у дітей досить великий запас слів (він доходить до 4-5 тисяч). Це переважно слова основного словникового фонду, т. е. загальновживані, необхідні спілкування. Звичайно ж, рівень розвитку мовлення у дітей одного віку різний. Деякі діти вільно розпоряджаються словниковим запасом, в інших активний словник невеликий, хоча значну кількість слів добре розуміють (пасивний словник).

Сенс слова діти засвоюють у нерозривного зв'язкуз розумінням навколишнього світу. Ви, батьки, зможете їм у цьому активно допомогти, потрібно лише вчити їх правильно визначати та називати як самі предмети, так і те, з чого вони зроблені, з якого матеріалу. Як же можна провести з дитиною подібне заняття, щоб воно стало для нього не лише корисним, а й цікавим?

Ваша гра з дитиною складатиметься з питань – відповідей, ваше питання – її відповідь. Перед грою відберіть з домашнього вжитку предмети та розсортуйте їх за якостями: дерев'яні, скляні, залізні тощо.

Спочатку дорослий ставить на стіл скляні предмети: склянку, баночку, графин тощо. д. Питання дорослого до дитини: «Що ти бачиш на столі? З якого матеріалу виготовлені ці предмети? Яким одним словом можна сказати, які це предмети?

Дитина може відразу сказати, що це скляні предмети. Але ви повинні постаратися підвести його до цієї відповіді. Почувши відповідь дитини, що це всі скляні предмети, дорослий каже: «Правильно, всі предмети, які виготовлені зі скла, називаються скляними. Назви мені ще якісь скляні предмети, які згадаєш».

Далі дорослий ставить на стіл усі дерев'яні предмети: пірамідку, матрьошку, дерев'яну ложку. Знову запитують: «Що ти бачиш на столі? З якого матеріалу виготовлені ці предмети? Яким одним словом ти можеш назвати всі ці предмети?

Коли дитина скаже «Дерев'яні», дорослий продовжує: «Правильно, всі предмети, які виготовлені з дерева, називаються дерев'яними. А які ще дерев'яні предмети, окрім цих, ти зможеш назвати?

Після цього дорослий ставить на стіл наступну групу предметів: пластмасову кришку, зайця та брязкальце. Аналогічні питання задаються і про ці предмети, а також наступні – металеві: ножиці, металева ложка, вилка; гумові: м'яч, стрибка, гумові іграшки.

Після такої логічної гри ви можете на закінчення провести ігрові заняття на згадку. Дорослий пропонує дитині послухати та відгадати загадки все про ті ж предмети, зроблені з різних матеріалів (про галоші – гумовий предмет, праску – металевий предмет, лампочку – скляний предмет, лижі – пластмасовий або дерев'яний предмет, м'яч – гумовий предмет).

Якщо дощ, ми не тужимо,

Бойко шльопаємо по калюжах.

Стане сонечко сяяти -

Нам під вішаком стояти. (Галоші.)

То назад, то вперед

Ходить, блукає пароплав.

Зупиниш – горе!

Продірявить море! (Праска)

Будинок – скляна бульбашка,

А живе у ньому вогник.

Вдень він спить, а як прокинеться,

Яскравим полум'ям запалиться. (Лампочка.)

Дві нові, кленові,

Підошви двометрові.

На них поставиш дві ноги.

І по великих снігах біжи. (Лижі.)

Кинеш у річку – не тоне,

Б'єш об стінку - не стогне,

Будеш на землю кидати -

Почне догори підлітати. (М'яч)

Можете продовжити гру, підключивши до неї інших дітей (3-4 дитини). Розсадіть їх у коло обличчям один до одного. І почніть ставити ті ж питання, але відмінністю стане те, що тут уже ведеться рахунок на окуляри, а у дітей з'являється інтерес швидше за інших відповісти на запитання або відгадати загадку і отримати за це очко.

«Такі різні слова»

Призначена ця логічна гра для дітей 7-9 років, які вже ходять до першого чи підготовчого класу. середньої школи. Розроблена вона фахівцями, які займаються вивченням розвитку інтелекту у дітей, що тільки починають осягати шкільні істини.

Беруть участь у грі 8-10 чоловік, але якщо ваша дитина дуже сором'язлива і не зможе правильно відповісти на поставлене запитання у присутності інших дітей, пограйте з нею удвох. Можливо, після цього він зможе впевненіше себе почувати в колі однолітків і легко сам пограє з ними в цю нехитру гру.

Ви легко поясните дітям правила. Ви даєте завдання, а той, хто швидко відповість на запитання, отримує очко. Дитина, яка заробила найбільше очок, стає переможцем.

1. Ви ставите перше запитання дітям, воно розраховане на добір визначень до іменника. Перед цим поясніть, що означає визначення та які слова можуть підійти. Ви вигукуєте перше слово «Собака» і відразу запитуєте: «Діти, а які бувають собаки?» Діти відповідають: «Великі, маленькі, кудлаті, розумні, веселі, сумні, чорні, білі тощо». Після цього все робиться навпаки – ви називаєте кілька визначень до слова «береза» – зелена, кучерява, струнка, білоствольна, запашна – що це? Діти повинні постаратися відгадати це іменник. Ви можете самі вибрати ті іменники, які, на вашу думку, найбільш цікаві дітям.

2. Ви ставите друге питання, воно розраховане на добір дій до предмета. Ви вигукуєте слово «вітер» і відразу запитуєте: «А що робить вітер?» Діти відповідають: «Виє, пил піднімає, листя зриває, вітрило надує, хмари розганяє і т. д.» Після цього знову все робиться навпаки – ви називаєте дітям кілька дієслів до слова «дощ».

Зразковий ряд – капає, стукає по даху, мочить вулиці та дороги – що це? Або, наприклад, іменник «сонце». На небі сяє, темряву розганяє – що це? Діти повинні постаратися відгадати ці іменники. Ви і в цьому випадку можете самі скласти завдання, підібравши дієслова і іменники.

3. На цей раз ваше питання буде розраховане на підбір синонімів. На нього діти мають дуже швидко вигадати відповідь. Припустимо, ви даєте відправний прикметник «великий». Діти вигукують: «Величезний, величезний тощо». Потім ви на свій розсуд вибираєте одне іменник, далі один дієслово. Після цього ви даєте відправне слово на підбір антонімів, наприклад, «гладкий». Діти відповідають: «Нерівний, шорсткий, горбистий і т. д.». Далі точно так ви називаєте одне іменник, далі одне дієслово.

4. Це завдання розраховане на знаходження пропущених у реченні слів. Поясніть, що слід закінчити вашу пропозицію тим словом, яке найбільше підходить за змістом. Можуть бути використані такі пропозиції.

– Прийшов листоноша, він приніс… (пошту).

– Двірник узяв мітлу, він буде… (помсти).

– Я прибиватиму цвях, принеси мені… (молоток) тощо.

5. Це завдання найскладніше, але й найцікавіше. Воно, як і більшість інших завдань, складається із двох частин. Перша частина завдання така – ви називаєте якесь слово, скажімо, «дерево», «машина» та інші. Діти повинні зрозуміти і знайти складові цілого. Наприклад, "дерево" - стовбур, гілки, суки, листя і т. д.; "машина" - кермо, колеса, фари і т. д. Друга частина завдання - зворотна, ви, наприклад, називаєте слова "голова", "руки", "ноги", "туловище" і тут же ставите питання: "Діти, хто це?" А діти вигукують: "Це людина".

Якщо дітям важко називати потрібні відповіді та підшукувати правильні та відповідні слова, можете звернутися до спрощеного варіанту гри. Вам знадобиться щось на кшталт шкільна дошка. Можете використовувати також і білу матерію, до якої прикріплюватимете аркуші паперу. На цих листочках ви пишете завдання, наприклад слово "собака" або кілька визначень до слова "береза", і так з усіма завданнями. А дітям лунають інші листочки. На них ви пишете відповіді до завдань, припустимо, синоніми до слова «великий» або антоніми до слова «гладкий», і так з усіма відповідями. Ці листочки з відповідями розкладаються на столі перед дітьми словами нагору і добре перемішуються.

Гра починається. Ви прикріплюєте до дошки завдання, а діти повинні швидко знайти серед багатьох відповідей саме ту, яка підходить до завдання. Той учасник гри, хто збере більше папірців з відповідями та набере найбільше очок, і виграє.

«Математичні ребуси»

Дитина за рік йде до школи. Чи потрібно навчити його до цього часу рахувати? Пропоновані до вашої уваги кілька математичних ігрових завдань допоможуть йому підготуватися до школи, розвинути грамотні математичні уявлення. Ці ігри розраховані на концентрацію уваги та логічне мислення дошкільника, а також на розвиток пам'яті. Вони можуть за бажанням бути використані і при логічних іграх з дітьми 4-6 років.

Науково доведено, що навчити вважати семирічної дитини набагато складніше, ніж п'ятирічної. Але перед тим як грати зі своєю дитиною в такі ігри, ви повинні зрозуміло пояснити їй, як ми вимірюємо речі, як ділимо ціле на частини і як складаємо частини в ціле.

«Чого не стало?»

Ви розкладаєте на столі перед дитиною 8 різних іграшок: башту, матрьошку, машину, юлу, м'яч тощо. Потім йому потрібно заплющити очі, а ви в цей час ховаєте дві іграшки. Коли дитина розплющує очі, гра починається на окуляри. За кожну правильну відповідь він отримує 3 очки, а за неправильну – у нього пропадає 2 очки. Ви починаєте ставити запитання:

– Чи більше стало іграшок чи менше?

– Якщо менше, то якісь іграшки зникли?

- Після яких іграшок вони стояли?

- Перед якими іграшками вони стояли?

– Скільки іграшок стояло між цими двома?

Якщо ваша дитина не набрала всі 15 очок, все одно похваліть її і в жодному разі не лайте.

"Що змінилося?"

Викладіть перед дитиною ряд 5 гуртків одного розміру, але обов'язково різного кольору. Нехай він запам'ятає, в якому порядку лежали гуртки і скільки їх було всього. Коли він скаже правильну цифру, запропонуйте йому заплющити очі, а ви в цей час поміняйте розташування гуртків і один заберіть. Розплющивши очі, дитина повинна відповісти, якого кольору ви прибрали, і розкласти всі гуртки в тому порядку, в якому вони лежали спочатку.

«Знайди цифру»

Ви б'єте по столу ту чи іншу кількість разів, а дитина вважає про себе, скільки разів ви вдарили, і після цього на пальцях показує відповідне число. Цю гру можна ускладнити, давши завдання: «Покажи цифру на один більше або менше», тобто на ваші 6 ударів дитина повинна показати цифру 7. У такій простій грі можуть брати участь і 5-6 осіб. Вони одночасно показуватимуть на пальцях цифри – хтось правильно, а хтось ні. Ви кажете правильну відповідь після них. Той, хто правильно відповів, отримує 3 очки, за неправильну відповідь віднімаються 2 очки. Наприкінці гри підраховуються очки, учасник гри, який набрав найбільше очок, стає переможцем.

«Яке число пропущено?»

Поставте в ряд намальовані на папері картки з цифрами від 0 до 10, потім запропонуйте дитині заплющити очі і в цей момент приберіть одну з карток, зсунувши сусідні цифри, щоб знову вийшов безперервний ряд. Розплющивши очі, дитина повинна сказати, якої цифри не стало і де вона має знаходитися.

«Виправ помилку»

Ви ставите у два ряди дві групи предметів. Наприклад, 7 яблук – у перший ряд, а поряд цифра 8; 8 груш – у другий ряд, а поруч цифра 7. Фрукти та цифри мають бути сплутані, можна викласти у рядах та більшу кількість предметів. Дітям пропонується виправити допущену помилку.

"Питання відповідь"

Наступне цікаве ігрове заняття проведіть з дітьми 10-12 років. Воно спрямоване розвиток хорошої реакції в дітей віком, концентрацію уваги, допоможе дитині підвищити її інтелектуальний рівень, зміцнити наявні знання.

Беруть участь 10 осіб та один ведучий. Гра складається з трьох послідовних турів. У кожному турі ведучий ставить учасникам питання, які складені так, що навіть людина, яка не знає, зосередивши пам'ять і увагу, зможе логічним шляхом дійти до правильної відповіді. У кожному наступному турі питання ускладнюються.

У першому турі беруть участь усі 10 осіб. У другий тур виходять лише учасники, які набрали 10 та більше очок. У третій тур виходять ті гравці, які набирають 15 і більше очок: таку кількість очок може набрати тільки одна людина. Переможцем гри вважатиметься лише той, хто відповість на всі питання третього туру. Якщо ж у третій тур вийшли 2 та більше учасників, переможцем гри стає той, хто набере найбільше очок.

1 ТУР. У першому турі за кожну правильну відповідь учасник гри заробляє 5 очок. Ведучий ставить такі питання:

– Головне та найдавніше знаряддя шиття? (Голка.)

- Друга назва дикої троянди? (Шипшина.)

– Частина одягу, куди кладуть гроші? (Кишень.)

– Навчальна година, присвячена окремому шкільному предмету? (Урок.)

- Дорогоцінний камінь, найтвердіший серед інших мінералів і найдорожчий серед усіх інших дорогоцінного каміння? (Діамант.)

- Найдовша тварина не Землі? (Жираф.)

- Звірятко з найкоротшою назвою? (їжак)

2 ТУР. У другому турі за кожну правильну відповідь учасник гри заробляє 10 очок. Ведучий ставить такі питання:

- Перехідний ступінь від холостяка до чоловіка? (Наречений.)

- Розмовне позначення мільйона грошових одиниць? (Лимон.)

– Особлива шпилька з широким і плоским капелюшком для приколювання паперу? (Кнопка)

– Болотяний газ? (Метан.)

- Машина, яка використовується в сільському господарстві; різновид побутової техніки, Незамінна річ на кухні? (Комбайн.)

3 ТУР. У третьому турі за кожну правильну відповідь учасник гри заробляє 12 очок. Ведучий ставить такі питання:

- Грецький напівбог, який навчив людей ремеслам? (Прометей.)

- Викрадена Зевсом дівчина, іменем якої названо частину світу? (Європа.)

– Рабовласницька держава, яка існувала на території сучасного Іраку? (Вавилон.)

"Що, як і де?"

Гра розрахована на дітей віком 10-12 років. Вона не вимагає особливих знань у будь-якій галузі. Якщо ви навчаєтесь у школі, значить, напевно, зустрічалися з цими словами, на перший погляд, малознайомими. Напружте свою пам'ять, добре подумайте, поміркуйте, і ви обов'язково знайдете правильну відповідь на поставлене запитання.

У грі беруть участь кілька чоловік і один ведучий, який і даватиме запитання-завдання. Суть завдання в тому, що ви повинні якнайшвидше на окремому аркуші записати відповідь. Кожен учасник гри має свій листок. Наприкінці гри кількість слів підраховується, але окуляри даються лише за відповіді, які дійсно підходять за змістом до завдання. Варіанти відповідей, за змістом найвідповідніші, зберігає в себе до кінця гри ведучий.

За кожну правильну відповідь учасник гри заробляє 5 очок. Ведучий чітко вголос прочитує завдання - середину речення, а учасники гри повинні за хвилину дописати 2-3 короткі слова - початок і кінець речення.

1… ДОПОМАГАЄ, А НЕУВАГА… (увага, заважає).

2… НЕ ЛЮБЛЮ, А ЦУКЕРКИ… (лимон, люблю).

3… КВАДРАТНИЙ, А КІЛЬЦЕ… (ящик, кругле).

4… Молодий, а бабуся… (онук, стара).

5… ДОБРИЙ, А ВОВК… (заєць, злий).

6… гавкає, а корова… (собака, мукає).

7… ГІРКИЙ, А ШОКОЛАД… (перець, солодкий).

8… ПЛАВАЄ, А ЛІТАК… (човен, літає).

9… СТРИЖЕ, А ПОРТНИЙ… (перукар, шиє).

10… МАРКИ, А НУМІЗМАТ… (філателіст збирає, монети).

11… ТУФЛІ, А В БАКАЛІЇ… (у взуттєвому магазині, булки).

12… У ШКОЛІ, ЛІКАР… (вчитель, у лікарні).

«Бешкетні числа»

Гра розрахована на дітей 9-11 років, які вже знають основи математики. Граючи в неї, ваша дитина зможе натренувати свою увагу та пам'ять. Вона корисна й у розвитку логічного мислення, як і шахи. Якщо навіть у дитини зовсім не математичний склад розуму, їй однаково цікаво пограти з числами.

Гра складається з двох послідовних турів. У кожному турі дається по 5 дрібних математичних завдань. За кожне правильно виконане завдання учасник гри отримує 5 балів. Беруть участь 6 осіб та ведучий. Гравцям лунають на 5 хвилин листочки із заздалегідь написаним завданням, яке потрібно виконати.

1 ТУР. У першому турі беруть участь усі гравці. Ведучий роздає всім листочки із завданням і засікає час. У всіх гравців однакові завдання: підкресліть у кожному ряду по три числа, що дають у сумі те, що стоїть наприкінці ряду:

3 4 6 5 1 2 7 10 (6+3+1; 7+2+1; 5+4+1 тощо)

8 4 1 3 7 6 5 17 (8+5+4; 6+4+7; 8+6+3 і т. д.)

4 8 3 9 1 6 2 13 (8+3+2; 6+3+4; 8+1+4 тощо)

6 2 10 7 8 5 6 23 (10+7+6; 10+8+5 тощо)

2 0 13 1 3 9 3 15 (13+0+2; 9+3+3 і т. д.)

2 ТУР. У другому турі беруть участь лише ті, хто в першому турі набрав 15 очок, тобто правильно виконав будь-які 3 завдання. Переможцем 2 туру стає гравець, який набрав очок найбільше. Ведучий роздає кожному учаснику таке завдання: розставте математичні знакиміж цифрами так, щоб рівність була правильною:

1 2 3 = 0 (1+2-3)

1 2 3 = 1 (1+2/3)

1 2 3 = 6 (1+2+3)

1 2 3 = 1/6 (1/2х3)

Інтелектуальні ігри.

Гра «Логічні блоки Дьєнеша»

Ціль. Сприяти прискоренню процесу розвитку у дошкільнят найпростіших логічних структур мислення та математичних уявлень

Короткий опис:

Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога довший ланцюжок. Варіанти побудови ланцюжка:

щоб поряд не було фігур однакової форми (колір, розмір, товщина);

щоб не було однакових за формою та кольором фігур (за кольором та розміром, за розміром та формою, за товщиною);

щоб поряд були фігури, однакові за розміром, але різні за формою;

щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру, але різної форми (однакового розміру, але різної форми) .

Інтелектуальні ігри.

Гра «Математичний планшет»

Ціль. Створити умови для дослідницької діяльності дитини. Сприяти психосенсомоторному, когнітивному ( пізнавального розвитку, і навіть розвитку творчих здібностей.

Короткий опис:

У грі представлені схеми, якими діти відтворюють малюнок з допомогою резиночек і кольорових фігур. Схеми можна доповнювати відповідно до рівня розвитку дитини, вигадувати свої варіанти. У грі представлені схеми на орієнтування у просторі, рахунок, геометрія, ігри з цифрами, літерами, симетрії, дорожні знаки, загадки, вірші, що ілюструються, казки, візерунки.

Методичні вказівки. Працюючи з групою дітей, можна проводити зорові та слухові диктанти на математичному планшеті.

Інтелектуальна гра.

Гра «Геометрична мозаїка»

Ціль. Закріплювати знання про геометричні фігури і основні кольори, про величину предметів. Розвивати візуальне сприйняття, пам'ять. Сприяти розвитку інтелектуальних здібностей.

Короткий опис:

Запропонувати дітям розкласти вирізані геометричні фігури за групами:

за кольором (усі сині фігури, всі зелені фігури тощо).

за розміром (маленькі трикутники і великі трикутники, маленькі квадрати, великі та середні квадрати і т. д.)

формою (всі трикутники, всі квадрати, всі половинки кіл тощо. буд.)

викладання таких самих картинок з набору геометричних фігур спочатку методом накладання картку, потім поруч із картинкою, та був-по пам'яті.

Запропонуйте гравцям викласти з геометричних фігур будь-яке зображення.

Інтелектуальна гра.

«Запам'ятай-ка»

Ціль. Розвивати зорове сприйняття, довільну увагу, пам'ять. Розвивати наочно-подібне мислення

Короткий опис:

У грі 12 карток. Завдання для кожної картки на ускладнення. На першому етапі пропонуємо розглянути і запам'ятати, що намальовано. Показуючи 2 карту, діти визначають, що змінилося порівняно з першою картою. На наступному етапі, діти розглядають запам'ятовують і малюють побачені фігури, потім цифри, запам'ятовуючи черговість розташування цифр. На останньому етапі дитині пропонуємо згадати і намалювати схематичні зображення, що відповідають різним картинкам.

Інтелектуальна гра.

Гра «Небезпечні предмети»

Ціль. Розвивати словесно-логічне мислення

Короткий опис:

Розклавши перед дітьми іграшки та малюнки з предметами, вихователь пропонує дітям визначити, які предмети небезпечні для гри і чому, де слід зберігати ці предмети. Діти розповідають, де мають зберігатися небезпечні предмети. Як треба поводитись, якщо в руках знаходиться подібний предмет. Чи можна відволікати, штовхати людину, якщо вона ріже, шиє, прибиває цвях. Що може при цьому статися

Інтелектуальна гра.

Гра «Ознаки»

Ціль. Вчити дітей визначати однакові ознаки у різних предметів, розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

Інтелектуальна гра.

Гра "Що з чого зроблено"

Ціль. Закріплювати знання дітей про різні матеріали та вироби з них. Розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

У грі беруть участь 1-10 осіб. Починати краще з однієї круглої картки. Пропонуємо дитині з 40 карток підібрати до неї 4 відповідних і приєднає так, щоб вони логічно доповнювали центральну картку. Кількість круглих карток-завдань слід збільшувати поступово.

Методичні вказівки. Для групи дітей гра повинна бути змагальною-хто швидше справиться із завданням.

Інтелектуальна гра.

Гра «Вікторина першокласника»

Ціль. Допомогти дітям психологічно підготуватися до школи, вчити швидко відповідати на запитання. Розвивати швидкість мислення.

Короткий опис:

Гравці ходять по черзі, встановленої за домовленістю або жеребом. У свій хід гравець кидає кубик і переставляє фішку на кількість клітин, що випала. Перемістивши фішку гравець відповідає на запитання картки зі стопки відповідного кольору. Якщо гравець відповів правильно, хід переходить до наступного гравця. Якщо гравець відповів неправильно, гравець кидає кубик і відступає назад на значення, що випало. Після чого відразу відповідає на запитання відповідного клітині кольору. Так триває доти, доки гравець або відповість правильно, або повернеться додому. Виграє той, хто першим прийде до школи.

Інтелектуальна гра.

Гра «Підбери картинку»

Ціль. Вчити класифікувати предмети, називати групи предметів узагальнюючими словами, збагачувати словниковий запас. Розвивати увагу, пам'ять, мислення

Короткий опис:

Вибирають ведучого. Він перемішує поля та картки і видає кожному гравцю по одному полю, а картки кладе в окрему стопку. Ведучий бере зі стопки верхню картку і називає її. Гравці методом класифікації визначають належність предмета до своєї карти, подає сигнал-при правильній відповіді ведучий віддає гравцеві картку. Перший, хто закриє всі ділянки на своєму полі, оголошується переможцем.

Інтелектуальна гра.

Гра «Вгадай тварин»

Ціль. Закріплювати знання про диких тварин, середовище його проживання, харчування. Розвивати логічне мислення.

Короткий опис:

Вибирають ведучого. Він перемішує поля та картки і видає кожному гравцю по одному полю, а картки кладе в окремий стос текстом вниз. Ведучий бере зі стопки верхню картку та вголос читає текст загадки на ній. Якщо гравець, у якого на полі є зображення цієї тварини, відгадав загадку, і правильно відповів на питання про неї (де живе, чим харчується, який характер, то ведучий віддає йому картку із загадкою. Якщо гравець зробив помилку, ведучий поправляє її, але картку кладе під низ стоси. Перший, хто закриє всі ділянки на своєму полі, оголошується переможцем.

Інтелектуальна гра.

Гра «Звідки хліб на столі? »

Ціль. Вчити послідовно викладати сюжетні картинки, розвивати мову, вчити логічно мислити, розвивати інтелектуальні здібності.

Короткий опис:

Для складання ланцюжка виберіть одну з 3 тем (молоко, масло або хліб). Спочатку дорослий разом з дітьми викладає ланцюжок, шляхом обговорення вибирають правильне рішення встановлення послідовності картинок. Далі діти самостійно викладають ланцюжок і становлять розповідь за темою.

Методичні вказівки. Спробуйте скласти будь-яку з ланцюжків тільки у зворотному порядку. Розповідь починайте не з першої, а з останньої картинки ланцюжка.

Інтелектуальна гра.

Гра «Веселий багаж»

Ціль. Вчити класифікувати предмети однієї групи, підбирати слова певний звук. Розвивати гнучкість розуму.

Короткий опис:

Першим діє той із гравців, у кого самі коротке волоссяпотім його сусід ліворуч, далі за годинниковою стрілкою. У кожного гравця є 4 дії:

подивитися будь-яку картку;

покласти її на місце;

не дивлячись перекласти одну картку на місце інший;

міняти місцями можна лише по 2 картки.

Дії можна комбінувати по-різному, головне, щоб їх було не більше 4. Менше-можна.

Той, хто зміг викласти останню картку для поїзда, що бракує, забирає цей поїзд собі. Поїзд це паровозик і 4 вагончики.

Методичні вказівки.

Якщо ви просто дивитеся картку, вона залишається лежати картинкою вниз. Якщо ви міняєте картки місцями, їх доведеться покласти картинками вгору.

Інтелектуальна гра.

Гра «Прочитай слово»

Ціль. Формувати навички звукового аналізу та синтезу, навички співвіднесення звуку з буквою, сприяти формуванню плавного злитого осмисленого читання. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Короткий опис:

На першому етапі ведучий пропонує дітям виділити перші звуки в назвах предметів, зображених на картці, потім вимовити виділені звуки, роблячи паузу там, де порожнє віконце, і назвати слово, що вийшло. На другому етапі можна попросити дітей прочитати слово на ігровій картці, знайти пропущену літеру та поставити фішку з цією літерою на порожній квадратик. На третьому етапі запропонуйте дітям знайти пропущену літеру та позначити її фішкою з потрібною літерою. І на останньому етапі за сигналом ведучого гравці підбирають фішки з літерами та накладають їх на порожнє віконце. Команда, яка виконала завдання першою, читає слова і стає переможцем.

Інтелектуальна гра.

Розповідь «»

Короткий опис:

Вихователь починає розповідати, супроводжуючи свою промову показом на фланелеграфі відповідних фігурок: «Вранці на дачі вийшли ми погуляти. Чуємо, хтось тоненько пищить: пі-пі (вимовляє звуконаслідування тоненьким голосом). Дивимося, це пташеня сидить на дереві і пищить; чекає, коли йому мама черв'ячка принесе. Як тоненько пташеня пищить? («Пі-пі-пі».) У цей час пташка прилетіла, дала пташеняті черв'яка і запищала: «пі-пі-пі» (вимовляє звуконаслідування нижчим голосом). Як мама-пташка пищала? ("Пі Пі пі".)

Пташка відлетіла, і ми далі пішли. Чуємо, хтось біля паркану тоненько кричить: «мяу-мяу-мяу» (вимовляє звуконаслідування «то-неньким» голосом). І вискочило на доріжку кошеня. Як він нявкав? (Діти відтворюють зразок вихователя.) Це він маму-кішку кликав. Почула вона, біжить по доріжці і нявкає:

«мяу-мяу-мяу» (каже «мяу-мяу» нижчим голосом). Як кішка нявкала? («Мяу-мяу-мяу».)

А зараз, діти, я вам покажу, хто до нас у гості прийшов». Вихователь дістає кішку, показує, як вона йде столом, потім сідає. «Як кішка нявкає? » Діти, знижуючи голос, кажуть: «мяу-мяу-мяу».

Потім педагог дістає кошеня, птицю, пташеня, а діти наслідують їх голосам.

Методичні вказівки. Слідкувати, щоб діти не кричали, а говорили спокійно, підвищуючи і знижуючи голос у доступних їм межах.

www.maam.ru

Все про інтелектуальні ігри дошкільнят

Все про інтелектуальні ігри для дошкільнят

Унікальний світ Дитинства. У нього своя лексика, свій фольклор, свої норми та кодекси честі, свої забави. Що це, як не прикмети чарівної країни, ім'я якої – Гра.

Існує думка, що у кожного покоління є свої ігри. Так це дійсно так. Змінюється час, змінюється культура, змінюється гра.

Помітно, що в останнє десятиліття в нашій культурі сформувалося цілком самостійне явище, яке отримало назву «Інтелектуальні ігри». Вони дають можливість розкритися найталановитішим, ерудованим хлопцям, тим, для кого знання, наука, творчість мають першорядне значення.

Інтелектуальна гра - це вид гри, що ґрунтується на застосуванні гравцями свого інтелекту та/або ерудиції. Як правило, у таких іграх від учасників потрібно відповідати на питання з різних сфер життя.

Інтелектуальні ігри - це джерело знань, а й радості, задоволення від інтелектуальних перемог, від свого вміння показати запас знань, бути винахідливим і розгадувати важке.

Гра має особливе значення у житті дитини, має значення, яке в дорослого має діяльність, робота. Яка дитина в грі, така багато в чому вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутньої «людини» відбувається насамперед у грі. Гра є засобом адаптації до культури. Вона готує дитину до майбутнього самостійного життя. У ній дитина перш за все вчиться бути людиною. Гра принципово відрізняється від наслідування. В ігровій діяльності завжди є уява, яка не дає злитися з об'єктом наслідування, зберігає по відношенню до нього певну дистанцію. Гра та уява нерозривно взаємопов'язані.

Перевагою інтелектуальних ігор і те, що у основі лежать не предметні знання, а «компетенції», т. е. те, що визначає здатність людини свої знання та вміння застосовувати у конкретних ситуаціях.

Основною метою проведення ігор є розвиток у дітей творчих здібностей, розкриття інтелектуального потенціалу та виявлення нових талантів. Участь у змаганнях різного виду дозволить розширити свій кругозір, застосувати власні знання, ерудицію та логічне мислення, виявити вміння приймати рішення у нестандартній ситуації в умовах обмеженого часу.

Інтелектуальні ігри розвивають пам'ять, логічне мислення, просторову уяву, виробляють посидючість, уважність, цілеспрямованість, і навіть здатність приймати рішення за умов невизначеності і за них, отже, і самостійність. Не менш важливим є вміння тривалий час концентруватися на одному виді діяльності (що для гіперактивних хлопців виконує ще й корекційну функцію).

Інтелектуальні ігри вчать правильно ставитися до невдач і помилок – аналізувати причини, робити висновки та застосовувати їх у подальшому. Крім інтелекту, розвивається винахідливість та творчі здібності.

Інтелектуальні ігри вчать мислити системно і стратегічно, розвивають здатність до аналізу, а найголовніше – діти вчаться створювати внутрішній план дій (ВПД, або, простіше кажучи, діяти в умі. Ця навичка є ключовою для розвитку мислення в цілому, і саме за допомогою інтелектуальних ігор, його найпростіше виробити.

Інтелектуальна гра має таку ж структуру, як і будь-яка діяльність, тобто вона включає в себе мету, засоби, процес гри та результат. Крім виховної, вона переслідує і пізнавальну, і мета, що розвиває. Гра носить навчально - ігровий характер, тому інтелектуальні ігривидаються дитині не просто забавою, а цікавим та незвичайним заняттям.

Основні типи інтелектуальних ігор

Вікторини Стратегії

Текстова вікторина Сюжетна вікторина Рольова стратегія Економічна стратегія Бойова стратегія

«О, щасливчик! », «Що? Де? Коли? » «Полундра! » Імпровізу-

ційна «Експромт-театр» Сценарна «Яхта» «Менеджер» Шашки,

З цієї схеми ми бачимо, що всі інтелектуальні ігри утворюють два блоки – вікторини та стратегії. Що таке вікторина? Це форма інтелектуальної гри, де успіх досягається рахунок найбільшої кількості правильних відповідей. Вікторини діляться на тестові та сюжетні.

Тестові вікторини - діти відповідають питанням і отримують оцінку (фішку, очко, похвалу). Виходить справжнісінький тест. Такі ігри можна побачити на телевізорі. Це «О, щасливчик! », «Що? Де? Коли? », «Брейн-рінг».

Сюжетні вікторини цікавіші. Наприклад, вихователь вигадує ігровий сюжет («Червона шапочка на новий лад»). Діти стають "Червоною шапочкою", "вовком" і т. д. Включається уява, застосовуються елементи театралізації. Гра набуває яскравого емоційного характеру. Прикладами може бути телевізійні передачі «Полундра», «Колесо історії» та інших.

Стратегія – форма інтелектуальної гри. Тут успіх досягається вірним плануванням учасниками своїх дій. Це шлях до успіху.

У бойовій стратегії шлях успіху лежить через правильне планування знищення противника. В економічній – через дії придбання та продажу («менеджер», «продавець» тощо).

У рольової стратегії – через найкраще досягнення цілей, визначених заданої гравцю роллю («Яхта» тощо. буд.) . Рольова форма розвивається за сценарним та імпровізованим напрямками.

У сценарній стратегії імпровізація допускається у суворій відповідності до розробки гри.

Імпровізаційна стратегія намічає загальні становища і дає початковий поштовх подіям, де діти обирають тему імпровізації.

Інтелектуальна гра рідко обходиться без питань, а вікторини без них взагалі немає. Тому підбирати та складати питання – важливий фактор подібної діяльності для вихователів. Ось характеристика типів інтелектуальних ігор.

Класифікація питань та завдань для інтелектуальних ігор.

1. 1.1. Відповідь у питанні

1.2. Питання-жарти

1.3. Оригінально про банальне

1.4. Питання-підказка

2. Невідоме про відоме

3. На логічне та асоціативне мислення

4. На удачу

Продуктивні

1. Питання на кмітливість.

Дозволяють створити інтригу, приковують увагу. Ці питання будуються на базовому рівні знань людини, але дещо зашифровуються, щоб гравець повною мірою виявив розумові здібності. Ведучий каже першу підказку. Той, хто відгадає, отримує бал.

2. Питання типу «Невідоме про відоме»

У питаннях дається напрочуд цікава і маловідома інформація про речі. Такі питання збільшують інтерес до гри.

3. Питання на логічне та асоціативне мислення. Ці питання дуже цікаві гравцям, тому що задають необхідність вибудовувати «ланцюжок» міркувань. Це питання-завдання, завдання.

4. Запитання на удачу. Запитання з варіантами відповідей. Можна ставити «найрозумніше» питання, у гравця є шанс відповісти. Але такі питання є монотонними.

5. Запитання «на наближення». Важливо, щоб факти, покладені основою питання, були цікаві і цікаві.

«Розминка» для учасників педради

Інструкція: - Уважно прослухайте та знайдіть помилку у висловлюваннях:

1. Начепивши на ноги ласти, -

Під водою пливуть гімнасти. (аквалангісти)

2. Виють вовками хуртовини

У зимовому місяці квітні. (Квітень – не зимовий місяць)

3. Добре у футбол граємо,

Шайби часто забиваємо. (Не шайби, а м'ячі).

4. Для того, хто нездоровий,

Викликаємо лікарів.

У сосни голки

Коротше, ніж у ялинки. (Голки у сосни довші)

5. Рибкам маленький сачок

Сплів умілець-павучок. (Не рибкам, а мухам).

Дайте дитині можливість виявляти в грі вигадку та ініціативу, бути активною і самостійною, і тоді в неї з'явитися впевненість у собі, яка допоможе надалі багато чого досягти в житті. Найголовніше – під час гри відзначайте всі досягнення малюка та не акцентуйте недоліки, хвалите за успіхи та не лайте за помилки.

www.maam.ru

"Найрозумніший". Інтелектуальна гра для старших дошкільнят

"НАЙРОЗУМНІШИЙ"

Інтелектуальна гра для старшої та підготовчих груп ДОП.

Мета: Сприяти розвитку пізнавальної активності, логічного мислення, творчості. Виявити здібності дітей у різних галузях пізнання.

День не звичайний сьогодні у нас

Ми щиро раді вітати вас!

Для розумної гри зібралися знову дітлахи

Конкурс починати нам час.

Ведучий: Ми вітаємо глядачів та учасників гри "Найрозумніший"! Тут немає слабких суперників, а є рішучі та ерудовані, дотепні та винахідливі гравці. Я із задоволенням уявляю вам учасників гри.

Подання учасників

Ведучий: А оцінювати наших гравців буде справедливе журі.

Подання членів журі

Ми починаємо гру. Спочатку кілька слів про її правила. Гра складається із 4 раундів. Найкращі гравці проходять у наступні тури. У кожному турі залишаються найсильніші. І в останньому раунді визначиться переможець.

Увага! Ви готові? Отже, розпочинаємо 1-й тур!

Я ставитиму питання, і даватиму два варіанти відповіді. Картка з цифрою 1 означає перший варіант відповіді, з цифрою 2 – другий варіант. Гравці, які правильно відповіли на всі питання переходять у другий тур. Чи готові?

1. Яка квітка могла виконати лише 7 бажань?

(ромашка, квітка - семиквітка)

2. як називається період з 12 місяців?

(Рік, тиждень)

3. як називають людину, яка вигадує будівлі та виконує їх креслення?

(архітектор, будівельник)

4. Як називається другий місяць весни

(березень квітень)

5. Що схоже на квадрат?

(куб, цегла)

6. Який перший день тижня?

(понеділок, неділя)

7. Який птах відноситься до хижих?

(сова, горобець)

8. У кого 6 лапок?

(у павука, у бджоли)

9. За кого вхопилася кішка у казці «Ріпка»?

(за внучку, за жучку)

10. Як називається місце в природі, де багато сонця та мало води?

(Джунглі, пустеля)

11. У яку пору року з теплих країн до нас прилітають птахи?

(навесні, восени)

12. Як називається будиночок для птахів, зроблений людиною?

(шпаківня, гніздо)

13. Яку книгу тато Карло купив Буратіно?

(азбуку, енциклопедію)

14. Улюблені ласощіКарлсона?

(мед, варення)

Вед. Ну що, молодці. Приступаємо до наступного завдання. Зараз я кожному по порядку загадуватиму загадки, ви уважно дивитеся на екран і спробуйте дати правильну відповідь.

Презентація загадок.

Вед: Настав час слова журі. Зараз ми дізнаємось, хто пройде до наступного туру.

Слово журі

Музикальна пауза

Отже, 2 тури.

Вам потрібно назвати імена героїв із різних казок. Чи готові? Тоді розпочали.

1. Дівчинка, яка дружила із сімома гномами? (Білосніжка)

2. Син папи Карло? (Буратіно)

3. Маленька красуня, що народилася у квітці? (Дюймовочка)

4. Веселий пустун, що побував на Місяці та в Сонячному місті? (Незнайка)

5. Всіх вилікує, зцілить це ... (Доктор Айболіт)

6. Дівчинка, яка несла кошик із гостинцями (Червона шапочка)

7. Мав 40 розбійників? (Алі – баба)

8. Її карета перетворилася на гарбуз? (попелюшка)

9. Він бігає Африкою і їсть дітей. (Бармалей)

10. Хто купив на ринку самовар? (Муха Цокотуха)

11. Вона прокинулася від поцілунку принца (Спляча красуня)

Вед: Добре, з половиною завдань ви вже впоралися. Вам вже готове наступне випробування. Вам потрібно уважно послухати звук та назвати, чий він. Називаємо по черзі.

Звучать звуки

Вед: А поки наше журі підбиває підсумки другого туру, ми пограємося з нашими вболівальниками. Пропоную послухати уривки з дитячих пісень, а вам потрібно здогадатися, з якого вона мультфільму. (Сказати назву)

Звучать фрагменти пісень із відомих мультиків

Слово надається журі.

До третього раунду проходять 6 учасників.

Вед: Діти, які пройшли до третього туру дуже серйозні гравці. Це вже маленька сходинка до перемоги, але ми маємо визначити, хто сьогодні виявиться найрозумнішим. Кожному гравцеві я ставитиму по 5 питань, ви повинні дати якнайбільше правильних відповідей.

1. Що їсть крокодил на Північному полюсі? (Він там не живе)

2. Береза ​​– це дерево, літак – це? (транспорт)

3. Яке слово зайве: слон, тигр, горобець, лисиця? (горобець)

4. У неї дві лапи, хвіст і пір'я, вміє літати. Хто це? (птах)

5. Як ти називаєш тата твого тата? (дідусь)

1. Трава - це рослина, весна це-? (пора року)

2. Кого в лісі більше: птахів чи горобців? (Птиць)

3. Назви одним словом: зошит, ручка, портфель – це? (шкільне приладдя)

4. На столі лежать 2 груші та 2 яблука, скільки овочів лежить на столі? (ніскільки)

5. У бабусі Маші є онука Даша, кіт Пушок та собака Жучка. Скільки у бабусі онуків? (1)

1. У собаки Альми народилися кошенята: один біленький, інший - чорненький. Скільки кошенят у Альми? (ніскільки)

2. Якого кольору волосся у колобка? (Немає волосся)

3. Скільки горіхів у порожній склянці? (склянка порожня, ніскільки)

4. Як звати маму теля? (корова)

5. Чого більше Землі води чи суші? (води)

1. Які птахи не вміють літати? (пінгвіни, страуси)

2. Яке дерево має білий стовбур? (береза)

3. Вовк – хижа чи травоїдна тварина? (хижа)

4. краде курей у селі? (лисиця)

5. Цей птах, який полює на жаб. (чапля)

1. Яке дерево вбирають на новий рік? (ялинку)

2. Шукає жолуді під дубом. (кабан)

3. Коли від нас відлітають птахи в теплі країни? (восени)

4. Як називається країна, де ми живемо? (Росія)

5. Назвіть вихідні дні тижня. (субота неділя)

1. Назвіть президента нашої країни. (Путін)

2. який птах не висиджує своїх пташенят? (Зозуля)

3. Смугаста комаха, яка може вжалити? (оса)

4. якого птаха врятувала Дюймовочка? (ластівка)

5. Яка цифра вийде, якщо перевернути шістку? (9)

Пантоміма

З питаннями впоралися. У наступному завданні вам потрібно зобразити (показати рухами) тварини, яка намальована на картинці (лисиця, заєць, ведмідь, жаба, птах, курча). Або дію: мити посуд, підмітати підлогу, забивати цвях, рубати сокирою, прати білизну, пиляти пилкою.

Слово журі

Вед: Ну ось і наші фіналісти, один із них займе перше місце і отримає звання «Найрозумнішого» гравця.

До кожного учасника пропонуються питання. Вам потрібно згадати та назвати імена героїв казок та казкових предметів. Я промовляю першу частину імені чи назви, а ви – другу. Наприклад, Кощій …. Безсмертний

Василіса Прекрасна)

Хлопчик – (спальчик)

Іван Царевич)

Змій Горинич)

Крихітка – (Хаврошечка)

Сестриця – (Оленка)

Скатертина самобранка)

Гуси – (лебеді)

Коник Горбоконик)

Квітка - семибарвиця)

Правильні відповіді захищені. І останнє вирішальне завдання «Що не так? ». Потрібно подивитися уважно на картинку і сказати, що не так. Відповідати треба швидко і не роздумуючи.

Гра «Що зайве»

Підбиваються підсумки.

Нагородження грамотами.

Ведучий: Ось і добіг кінця наш конкурс, ви хлопці гідно витримали випробування

Молодці! Ми говоримо вам до побачення, нових зустрічей!

Прикріплені файли:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt | 6716 Кб | Скачан: 174

www.maam.ru

"Велика гра" - інтелектуальна гра для дітей підготовчої групи

У грі беруть участь усі діти, які відвідують групу. Діти поділяються на будь-яку кількість команд (2-4) на розсуд педагога та кількості дітей у групі.

Вихователь:

Діти, сьогодні відбудеться велика гра, правила гри такі: перед вами ігрове поле, на якому написана тематика питань та їх ціна – від 10 до 60 балів. Відповідно, чим вище ціна питання, тим більше балів ви заробите.

Ви повинні вибрати тему, в яку хочете почати грати і кількість балів, на який вам я ставитиму питання. Усі бали складаєте собі в скарбничку і після закінчення гри ми, підрахувавши кількість, дізнаємося про переможців.

10. Відгадайте загадку «Якщо сіли на карниз, то весь час ростуть вниз». (бурульки)

20. Який місяць приходить на зміну березні? (квітень)

30. Де швидше розтане сніг під березою чи під яблунею? Чому? (під яблунею, стовбур темний, а темне сонце швидше нагріває)

40. Чим харчується ведмідь узимку? (нічим, він спить)

50. Як називається ліс, де ростуть хвойні дерева– ялиці, ялинки, кедри та сосни? (Тайга)

60. Сьогодні галявина золотаво-жовта від квітів, а завтра – біло-пухнаста. Жовті квітиперетворюються на білі «головки», а з «головок» злітають білі пушинки. (кульбаби)

Вважай-но

20. Поле орали 7 тракторів, 2 трактори зупинилися. Скільки тракторів у полі? (7 тракторів)

30. Дорогою 2 хлопчики йшли 2 рублі знайшли, за ними ще 4 йдуть, скільки вони знайдуть? (ніскільки)

40. Посадила мама в піч Пиріг з капустою піч. Для Наташі, Колі, Вови, Пироги вже готові, Та ще один пиріг Кіт під лаву волок. Та ще з грубки п'ять Мамі треба виймати. Якщо можеш допоможи Порахуй пироги? (9)

50. "Кіт у мішку" - завдання для всіх команд, складіть з паличок Кюїзенера. (педагог показує зразок)

60. «Кіт у мішку» - завдання для всіх команд (6 обручів і блоки Дьєніша) потрібно розкласти чарівне каміння в різні кола, але звернути увагу що виходить на перетині: 1 команда – великі та сині, 2 команда – тонкі та жовті, 3 команда – круглі та червоні.

У світі казок

20. У якому творі маленьке кошеняналякав двох хлопчаків? Хто автор цієї розповіді? (Живий капелюх. Н. Носов)

30. Як закінчилася казка «Червона шапочка». Хто автор цієї казки? (Ш. Перро)

50. Від якого героя все ревли? (Чіполіно)

60. Назвіть казки у назвах, яких зустрічаються числа та цифри.

Від А до Я

10. Скільки складів у слові "шафа"? (1 склад)

20. Назвіть усі голосні у слові – "торба". (2 голосні - у і а)

30. Складіть речення із 5 слів.

40. « Домашнє завдання». Згадайте знайомі скоромовки.

50. «Кіт у мішку» - завдання для всіх команд, напишіть слово - Саша, мама, каша, школа, годинник, стрічка - без ручки та олівця.

60. "Кіт у мішку" - завдання для всіх команд вирішите ребуси.

Клякса

10. Як називається цей жанр мистецтва? (Пейзаж)

20. Як називають художника, який малює портрети? (портретист)

30. Які кольори фарби потрібно змішати, щоб отримати коричневий колір? (червоний та зелений)

40. Назвіть братів синього кольору?

50. Які кольори були використані для написання картини?

60. "Кіт у мішку" - завдання для всіх команд зробіть колективний букет із квітів.

До-мі-сіль-ка

10. Як називається пісня, яку співають, щоб приспати малюка? (Колискова)

20. Згадайте казки «Вовк і семеро козенят», чому козенята не відчинили вовку двері вперше, коли він співав козеням мамину пісеньку? (голос у вовка низький, а у козочки – високий)

30. Вгадай мелодію. (звучить аудіо запис)

40. Згадайте пісеньку з будь-якої російської народної казки, і заспівайте її.

50. Без них нам ні пісню не заспівати, ні на музичному інструменті, ні зіграти. (ноти)

60. Назвіть 10 музичних інструментів.

Фізкультура

10. Назвіть 5 зимових видів спорту (хокей, лижі, ковзани, санний спорт, фігурне катання)

20. Які вітаміни містяться у сирі?

30. Що потрібно робити, щоб не захворіти взимку?

40. У які ігри грають із м'ячем? (футбол, баскетбол, стридбол, волейбол, піонербол, гандбол, теніс, гольф, регбі)

50. У якому місті Росії пройдуть зимові Олімпійські ігрив 2014 році? (В Сочи)

60. «Кіт у мішку» - організувати рухливу гру для всієї групи

Речі

10. До якого виду транспорту належить літак? (повітряний) 20. Назвіть продукти, що входять до складу борщу. (Буряк, картопля, морква, капуста, цибуля)

30. Іде пароплав – то взад, то вперед, а за ним така гладь, ні зморшки не видно! (Праска)

40. Відмітний знак держави, який зображується на прапорах, монетах, печатках. (Герб)

50. Як можна використовувати склянку? Вигадайте нестандартні варіанти.

60. Кіт у мішку» - завдання для всіх команд, викладіть ряд предметів від первісного до сучасного. (Дидактична гра «Еволюція речей»).

Розвиваючий ефект

Завдання на позначення предметів

1. «Придумай сам»- вчити дітей бачити у різних предметах можливі заступники (2 молодша, середня, старша група)

2. «Звірятка на доріжках» - вчити дітей користуватися заступниками - вміти співвідносити картинки з певними значками (2 молодша, середня, старша, підготовча до школи групи)

3. «Загадки та відгадки» - вчити дітей співвідносити мовну форму опису предметів з графічною (для будь-якого віку)

4. "Сонечко і дощик" - вчити дітей позначати один предмет за допомогою іншого (будиночком може бути стільчик, кут кімнати, відділений натягнутою мотузкою, розкреслені крейдою кола) - (для будь-якого віку)

5. «Через струмок»- вивчати дітей по-різному позначати предмети в ігрової ситуації»(2 молодша група)

6,7. « квочка і курчата», « Кудлатий пес» - вчити дітей по-різному позначати предмети в грі (2 молодша група). 8. «Мишоловка» - показати дітям, що з допомогою дії можна позначити предмет (середня, старша, підготовча до школи групи) .

9.«Зайці і вовк» - вчити зіставляти план з простором групової кімнати (середня група).

Завдання на аналіз будови предмета:

10. «Склади картинку», «Танграм» - вчити дітей аналізувати елементарну контурну схему (для будь-якого віку).

11. «Намалюй картинку паличками»- вчити дітей схематично зображати різні предмети чи сюжети за допомогою паличок різної довжини (2 молодша, середня, старша групи)

1. «Пірамідки» – вчити дітей аналізувати будову предмета за допомогою його схематичного зображення

(Старша, підготовча до школи групи) .

13. «Зірки у небі»- вчити дітей співвідносити схематичне зображення предмета з художнім. Ознайомити із символікою деяких сузір'їв (старша, підготовча до школи групи).

14. «Веселі чоловічки» - Вчити дітей аналізувати елементарну схему (старша, підготовча групи) .

Завдання на виділення просторових відносин:

15. «Потяг» - вчити співвідносити план кімнати з реальною кімнатою (2 молодша група).

16. «Лялька Маша купила меблі» -

Вчити дітей орієнтуватися у просторі за допомогою елементарного плану (2 молодша, середня, старша група).

17. «Куди сховався жучок?» - Вчити дітей вільно користуватися планом (середня, старша, підготовча до школи групи).

18. «Знайди іграшку» - вчити дітей орієнтуватися за планом у груповій кімнаті (старша, підготовча до школи групи).

19. «Секрети»- вчити дітей орієнтуватися підлогу плану дільниці дитячого садка(старша, підготовча до школи групи)

Завдання створення нових образів

20. «Яка іграшка?»- Розвивати уяву дітей, вчити уявляти собі предмети за їх схематичним зображенням (для будь-якого віку). 21. «Що це?»,22. "На що це схоже?" - вчити дітей створювати в уяві образи на основі характерних ознак предметів

(Для всіх вікових груп) .

23. «Чарівні картинки», «Перевертень» - вчити дітей створювати образи на основі схематичного зображення (середня, старша групи).

Завдання використання логічних відносин:

24. «Хто веселіше?»- вчити дітей розташовувати предмети у заданій послідовності (старша, підготовча до школи).

25. «Вгадай, як нас звуть?»- вивчати розшифровувати слова запропонованим способом (символічне заміщення). Виділяти у слові перший звук (підготовча до школи група).

Дія заміщення

Детальніше на сайті nsportal.ru

Інтелектуальні ігри для дітей старшого дошкільного віку - Методична скарбничка - Каталог статей - Сайт дошкільного навчального закладу.

Інтелектуальні ігри для дітей старшого дошкільного віку Дошкільне дитинство – це період інтелектуального розвитку всіх психічних процесів, які забезпечують дитині можливість ознайомлення з навколишньою дійсністю.

Дитина вчиться сприймати, думати, говорити; він опановує багатьма способами дії з предметами, засвоює певні правила і починає керувати собою. Усе це передбачає роботу пам'яті. Роль пам'яті у розвитку дитини величезна.

Засвоєння знань про навколишній світ і про себе, набуття умінь і навичок, звичок – усе це пов'язані з роботою пам'яті. Особливо великі вимоги до пам'яті дитини висуває шкільне навчання.

Сучасна психологія стверджує, що інтелектуальний потенціал дітей генетично обумовлені і багато людей мають шанси на досягнення лише середнього рівня інтелекту. Звичайно, наші можливості у розвитку не безмежні. Але практика показує, що, якщо використовувати навіть «середні» інтелектуальні здібності хоча б трохи ефективніше, результати перевершують всі очікування.

Інтелектуальні ігри сприяють розвитку пам'яті дітей, переключенню з одного виду діяльності на інший, розвитку вміння слухати і чути інших, розуміти та сприймати інші точки зору.

Для успішного освоєння програми шкільного навчання дитині необхідно як багато знати, а й послідовно і доказово мислити, здогадуватися, виявляти розумове напруга, логічно мислити.

Навчання розвитку логічного мислення має важливе значення для майбутнього школяра і дуже актуальне в наші дні.

Оволодіваючи будь-яким способом запам'ятовування, дитина вчиться виділяти мету та здійснювати для її реалізації певну роботу з матеріалом. Він починає розуміти необхідність повторювати, зіставляти, узагальнювати, групувати матеріал з метою запам'ятовування.

Навчання дітей класифікації сприяє успішному оволодінню складнішим способом запам'ятовування – смисловим угрупованням, з яким діти зустрічаються у школі.

Використовуючи можливості розвитку логічного мислення та пам'яті дошкільнят, можна успішніше готувати дітей до вирішення тих завдань, які ставить перед нами шкільне навчання.

Розвиток логічного мислення включає використання дидактичних ігор, кмітливостей, головоломок, рішення різних логічних ігор і лабіринтів і викликає у дітей великий інтерес. У цій діяльності в дітей віком формуються важливі якості особистості: самостійність, винахідливість, кмітливість, виробляється посидючість, розвиваються конструктивні вміння. Діти вчаться планувати свої дії, обмірковувати їх, здогадуватися у пошуку результату, виявляючи у своїй творчість.

Ігри логічного змісту допомагають виховувати у дітей пізнавальний інтерес, сприяти до дослідницького та творчого пошуку, бажання та вміння вчитися. Дидактичні ігри як один з найбільш природних видів діяльності дітей та сприяє становленню та розвитку інтелектуальних та творчих проявів, самовираженню та самостійності.

Інтелектуальні ігри допомагають дитині набути смаку до інтелектуальної та творчої роботи. Вони сприяють «запуску» механізмів розвитку, які без спеціальних зусиль дорослих можуть бути заморожені або не працювати взагалі. Інтелектуальні ігри допомагають краще підготувати дитину до шкільного навчання, розширюють можливості вільного, усвідомленого вибору в житті максимальної реалізації його потенційних здібностей.

Ігри в розвитку сприйняття

Сприйняття- Пізнавальний процес, що формує суб'єктивну картину світу. Це виділення найбільш характерних для даного предмета або ситуації якостей, складання на їх основі стійких образів (сенсорних еталонів) та співвідношення цих образів-еталонів з предметами навколишнього світу. Сприйняття є основою мислення та практичної діяльності, основою орієнтації людини у навколишньому світі, суспільстві. Для дітей дошкільного віку розвивати сприйняття найкраще у процесі гри, яку батьки можуть запропонувати дитині в домашніх умовах.

Сприйняття форми: «Дізнайся предмет на дотик»

Для проведення гри необхідно покласти в щільний мішечок різні дрібні предмети: гудзики, котушку, наперсток, кульку, кубик, цукерку, олівець та ін. Завдання дитині: визначити навпомацки, що це за предмети.

Сприйняття кольору:«Підбери пару за кольором»

Необхідно знайти кілька предметів одного кольору. У процесі гри потрібно скласти п'ять логічних пар із десяти різних предметів.

Сприйняття часу:Гра ґрунтується на питаннях та відповідях. Дозволяє навчити сприймати такі характеристики часу як час доби, пору року, протягом часу (швидко, довго, часто, рідко, давно, нещодавно, вчора, сьогодні, завтра)

Питання дитині:

-Який зараз час доби? Як ти здогадався?

-Яка зараз пора року? Чому ти так думаєш?

-Що буває частіше, день чи тиждень?

-Що росте швидше квітка, дерево чи людина?

Сприйняття простору:«Знайди іграшку» Дорослий ставить іграшку у певне місце, дитина визначає місце розташування цієї іграшки (у кімнаті, на столі, праворуч/ліворуч від...,нижче/вище... тощо)

Сприйняття величини: Попросити дитину розставити іграшки за величиною, зібрати великі та маленькі іграшки окремо один від одного Порівняти олівці по довжині. Намалювати доріжки різної довжини.

Ігри на розвиток пам'яті

Пам'ятьдитини – це її інтерес. Вона є комплексом процесів, за допомогою яких людина сприймає, запам'ятовує, зберігає і відтворює інформацію. Проблеми на кожному з цих рівнів можуть спричинити труднощі в навчанні.

Запропоновані в даному розділі ігри сприяють розвитку пам'яті дитини, навчать логічних прийомів запам'ятовування.

Розвиваюча гра "Ляльковод"

Гра в розвитку рухової пам'яті.

Варіант 1.Дорослий - "ляльковод" зав'язує очі дитині і "водить" її, як ляльку, по нескладному маршруту, тримаючи за плечі, в повному мовчанні: 4-5 кроків уперед, зупинка, поворот праворуч, 2 кроки назад, поворот ліворуч, 5-6 кроків уперед і т.д.

Потім дитині розв'язують очі та просять самостійно знайти вихідну точку маршруту та пройти її від початку до кінця, згадуючи свої рухи.

Варіант 2.Діти можуть виконувати такі вправи парами: одна людина - "ляльковод", інша - "лялька".

Розвиваюча гра "Ґудзик"

Грають двоє людей. Перед ними лежать два однакових набори гудзиків, у кожному з яких жоден ґудзик не повторюється. Кожен гравець має ігрове поле - це квадрат, розділений на клітини.

Початківець гру виставляє на своєму полі 3 гудзики, другий гравець повинен подивитися і запам'ятати, де який ґудзик лежить. Після цього перший гравець закриває листком паперу своє ігрове поле, а другий повинен на своєму полі повторити те саме розташування ґудзиків.

Чим більше у грі використовується клітин та гудзиків, тим гра стає складніше.

Гра "Склади візерунок".

Складіть доріжку або візерунок із фігур (починайте з трьох-чотирьох елементів, коли дитина освоїться з такими завданнями, збільште кількість). Попросіть його подивитися на доріжку (візерунок), потім відвернутися. Змініть розташування однієї фігури (потім двох-трьох). Попросіть дитину відновити початкове розташування фігур на доріжках.

Ускладнений варіант: заберіть доріжку (візерунок) з поля. Запропонуйте поновити самостійно. Можна ще раз прибрати візерунок і запропонувати дитині відновити його із заплющеними очима на дотик.

Гра "Фотоапарати"

Гра на розвиток пам'яті та уваги.

Перший варіант: дітям на секунду показується картка з будь-яким зображенням, повинні якнайдокладніше описати його.

Другий варіант: показується картинка із зображенням будь-якого сюжету (30 секунд), після чого дається інша, подібна до першої картинки, але на ній деякі предмети відсутні або замінені на щось інше. Потрібно сказати, що змінилося.

Гра «Розкажи та покажи»

Гра на розвиток слухової пам'яті та мови. Попросити дитину розповісти вірш сюжетного характеру (заздалегідь підібраний та вивчений) та показати ….

Наприклад:

Зубки білі.

Ігри на розвиток уваги

Увагапов'язано з інтересами, схильностями, покликанням людини, від її особливостей залежать такі якості особистості, як спостережливість, здатність відзначати в предметах та явищах малопомітні, але суттєві ознаки. Увага одна із основних умов, які забезпечують успішне засвоєння дитиною доступного йому обсягу знань, умінь і встановлення контакту з дорослим. Розвиток уваги тісно переплітається з розвитком запам'ятовування і ці ігри допоможуть його розвинути.

Розвиваюча гра «На стіл! Під стіл! Стукати!»

Гра розвиває слухову увагу дитини.

Дитина повинна виконувати словесні команди дорослого, при цьому дорослий намагається її заплутати. Спочатку дорослий каже команду і сам її виконує, а дитина повторює його.

Наприклад: дорослий каже: «Під стіл!» і руки ховає під стіл, дитина повторює. «Стукати!» і починає стукати по столу, дитина за ним повторює. "На стіл!" - Руки кладе на стіл, дитина за ним повторює і так далі. Коли дитина звикне повторювати рух за дорослим, дорослий починає його плутати: каже одну команду, а виконує інший рух.

Наприклад: дорослий каже: «Під стіл!», А сам стукає по столу. Дитина має робити те, що говорить дорослий, а не те, що вона виконує.

Гра "Топ-хлоп".

Гра в розвитку уваги, пам'яті.

Ведучий вимовляє фрази-поняття - правильні та неправильні.

Якщо вираз вірний, діти аплодують, якщо не правильне - туплять.

Приклади: "Влітку завжди йде сніг". Картоплю їдять сиру". "Ворона - перелітний птах". Зрозуміло, що чим старші діти, тим складнішими мають бути поняття.

«Переплутані лінії»

Простеження поглядом будь-якої лінії від її початку до кінця, особливо коли вона переплітається з іншими лініями, сприяє розвитку зосередженості та концентрації уваги.

"Де що?"

Слід домовитися з дитиною, що вона плескатиме в долоні, коли почує слово на задану тему, наприклад тварини. Після цього дорослий має вимовити ряд різних слів. Якщо дитина помилилася, гра починається спочатку.

Згодом можна ускладнити завдання, запропонувавши дитині вставати в тому випадку, якщо вона почує назву рослини, і одночасно з цим плескати, коли почує назву тварини.

"Дзеркало"

Грати у цю гру краще у парі. Гравці сідають або встають один навпроти одного. Один з них робить різні рухи: піднімає руки, рухає ними в різні боки, чухає ніс.

Інший – "дзеркало" першого.

Для початку можна обмежитися рухами рук, але поступово ускладнити гру: будувати пики, повертатися і т.д. Час гри обмежується 1-2 хвилинами.

Якщо "дзеркало" зуміло протриматися потрібний час, Воно отримує один бал, а гравці змінюються ролями.

«Пальчик»

Чим більше буде картинок, тим важче і напруженішою (а значить, і цікавішою) буде гра. Для цієї гри дитині обов'язково потрібен партнер – бажано одноліток. Якщо такого немає, роль партнера може виконувати дорослий (бабуся, дідусь, брат тощо), який трохи підіграє малюкові.

Перед грою на столі розкладається у два ряди 10-20 картинок із зображенням різних предметів. Помилувавшись картинками і уточнивши назву не дуже знайомих предметів, ви звертаєте увагу тих, хто грає на те, що у кожного з них один палець на руці називається вказівним, тому що він вказує на щось. "У цій грі, - повідомляєте ви, - вказівний палець буде вказувати ту картинку, яку я назву. Хто перший правильно поставить на картинку свій вказівний палець, той її й отримає".

Потім ви садите навпроти один одного двох граючих малюків і просите поставити вказівні пальці правих рук на край столу і не піднімати їх, поки вони не знайдуть потрібну картинку. Основна вимога гри – шукати картинку очима, а не руками (так стимулюється розумова активність). Рух – вказівний жест – є лише останнім етапом розв'язання задачі. Обмежувальне правило – тримати палець біля краю столу – допомагає дитині утриматися від зайвих рухів руками.

Потім ви урочисто вимовляєте слова: "Хто з вас раніше знайде і покаже пальчиком... ромашку (верблюда, чайник, парасольку та ін.)?" І спостерігаєте, хто першим вкаже потрібну картинку.

Ігри на розвиток уяви

Ці ігри сприяють поступовому засвоєнню принципу умовності та заміщення одних предметів іншими, розвитку уяви. У таких іграх діти зможуть навчитися одушевлювати різні предмети.

Для цих ігор можна використовувати практично будь-які предмети, вони не займають багато часу. Для організації ігор можна використати практично будь-який момент із життя дитини.

«Закорючки»

Краще грати разом із дитиною. Намалювати один для одного довільні гачки, а потім помінятися листочками. Хто перетворить заручку на осмислений малюнок, той і переможе.

«Неіснуюча тварина»

Якщо існування риби-молот чи риби-голки науково доведено, існування риби-наперстка неможливо. Нехай дитина пофантазує: Як виглядає риба-каструля? Чим харчується риба-ножиці і як можна використовувати рибу-магніт?

«Оживлення предметів»

Необхідно запропонувати дитині уявити себе та зобразити новою шубою; втраченою рукавичкою; рукавичкою, яку повернули господареві; сорочкою, кинутою на підлогу; сорочкою, акуратно складеною.

«Дорисуй картинку»

Дитині пропонується незакінчене зображення предмета, і його просять назвати цей предмет. Якщо дитині не вдається одразу пізнати предмет, їй надається допомога у вигляді загадок та навідних питань. Після того як діти впізнали предмет і уявили його образ, вони малюють і розфарбовують картинки.

Незавершені картинки, що пред'являються дітям, можуть бути виконані по-різному: точкове зображення, схема предмета, його часткове зображення. На картинках може бути будь-який знайомий дітям об'єкт. Предметні зображення можна поєднувати в смислові групи (наприклад, «овочі», «одяг», «квіти» тощо) і використовувати цю вправу щодо відповідної групи.

"Імітація дій"

Варимо суп. Попросити дитину показати як ви миєте та витираєте руки перед приготуванням їжі. Наливаєте воду у каструлю.

Запалюєте пальник газової плитиі ставте каструлю на конфорку. Чистите і ріжете овочі, засипаєте їх у каструлю, соліть, помішує суп ложкою, черпаєте суп поварешкою.

Показати, як треба обережно нести чашку, наповнену гарячою водою. Уявити і показати: ви піднімаєте гарячу сковороду, передаєте по колу гарячу картоплину.

Ігри на розвиток мислення

М виховання- Одна з вищих форм діяльності людини. Це соціально зумовлений психічний процес, нерозривно пов'язані з промовою. Пропоновані ігри допоможуть навчитися дітям розмірковувати, порівнювати, узагальнювати, робити елементарні висновки – іншими словами, самостійно мислити.

«Бує – не буває»

Називаєте якусь ситуацію та кидаєте дитині м'яч. Дитина має спіймати м'яч у тому випадку, якщо названа ситуація буває, а якщо – ні, то м'яч треба відбити.

Ситуації можна пропонувати різні: тато пішов працювати; поїзд летить небом; кішка хоче їсти; листоноша приніс листа; яблуко солоне; будинок пішов гуляти; туфлі скляні та ін.

«Вгадай за описом»

Дорослий пропонує вгадати, про що (про який овоч, тварину, іграшку) він говорить і дає опис цього предмета. Наприклад: Це овоч. Він червоний, круглий, соковитий (помідор). Якщо дитина не може з відповіддю, перед нею викладають картинки з різними овочами, і вона знаходить необхідний.

"Що буде якщо…"

Ведучий запитує - дитина відповідає.

"Що буде, якщо я стану ногами в калюжу?"

"Що буде, якщо у ванну з водою впаде м'ячик? Палиця? Рушник? Кошеня? Камінь?" і так далі.

Потім міняйтесь ролями.

«Неоднозначні відповіді»

Заздалегідь обміркуйте питання, на які можливі неоднозначні відповіді. Коли дитина відповість на ваші запитання, можливо, ви будете дуже здивовані. Чи такої відповіді ви від нього очікували?

Маленькі приклади:

"Шерсть у нашої кішки дуже ...." ;

"Вночі на вулиці дуже ...";

«У людей є руки, щоб …».;

«Я захворів тому, що…»

«Що у світі колюче?»

Спробуйте згадати разом із дитиною, що у світі є колючого? Голки біля ялинки та їжачка, швейні голки та шпильки, шипи троянд і шипшини, тат підборіддя.

Назвіть кілька колючих об'єктів, можливо, малюк додасть до них інші. Наприклад, назвіть самі ялинку, їжачка, голки та шпильки. А коли гуляєте у парку чи лісі знайдіть колючі рослини, покажіть дитині шипи. Навіщо вони потрібні рослині?

Напевно, дитина згадає вашу гру і сама додасть знахідку до категорії "колючих речей".

Можна пограти з іншими властивостями. "Що у світі холодне?", "Що у світі кругле?", "Що у світі липке?". Тільки занадто багато одразу властивостей не питайте. Краще щось одне.

Головне, щоб дитина запам'ятала принцип і включала до групи, припустимо, "колючих речей" все нові та нові об'єкти.

Джерело mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

 

Можливо, буде корисно почитати:

• Сир філадельфія Домашні рецепти сиру «Філадельфія»;
• Ворожіння на кавовій гущі значення півень;
• Кулемети Росії Калашніков - провідний післявоєнний розробник ссср;
• Гени мітохондріальної днк;
• Сумісність Риб і Риб: безкорислива любов чи нестабільні відносини Сумісність по гороскопу риби немов;
• Як повернути коханого чоловіка без спілкування - перевірені змови сильних відунів Як повернути людину до себе;
• Сколеціфобія та боротьба з нею;
• Експерти висловилися за продовження роботи МКС;