Яку роль відіграють знання? Роль знань у житті індивіда

У житті знання грають величезну роль становленні особистості, бо завдяки їм мозок поповнюється необхідної інформацією, яка надалі може допомогти у важких ситуаціях.

Знання – це багаж, що постійно накопичується важливою інформацією. Збираючи знання, ми набуваємо якогось досвіду, що може надати неоціненну послугу в майбутньому.

Поповнити інформацію дозволяють книги, які наші вірними друзями. Вони завжди зрозуміють, втішать своїми думками та міркуваннями. Крім того, що ми поповнюємо свій словниковий запас, читаючи ті чи інші твори, ми ще вникаємо в проблеми героїв, вишукуємо інформацію, яку осмислюємо і приймаємо як факт.

Думаю, зрозуміло, що ніхто не хоче бути неписьменним, як Митрофан із комедії Фонвізіна «Недоук». Герой тільки вдавав, що пізнає світ, а насправді лише втілювався. Безумовно, людині потрібно обирати: прогресувати чи стояти на місці.

Легко усвідомити, що це джерело знань. Не всі це розуміють, але це так. Взяти будь-який роман, наприклад «451 градус за Фаренгейтом», написаний Бредбері. Відкриваючи твір, поринаєш у незвіданий спочатку світ, наповнений байдужими людьми, яким байдуже життя оточуючих. У суспільстві коїться хаос: спалюються книжки, щоб люди було неможливо мислити, будувати свої думки, розмірковувати. Це справді страшно, коли в людини забирають можливість розвиватися. І ця книга якраз про це. Автор постійно нам говорить про те, що книги необхідно берегти та піклуватися про них! Важливо накопичувати знання, а потім передавати їх наступному поколінню. Варто розвиватись, а не деградувати!

Тому, щоб як вміти вільно викладати свої думки, мати об'ємний словниковий запас, а й великий запас знань, варто звертатися до літератури. Вона не ворог людині. Письменники і намагалися для того, щоб читачі, відкриваючи їхню творчість, виховували у своїх серцях почуття прекрасного. Проблема лише в тому, що багатьом це просто не потрібне. У цьому й трагедія!

Варіант 2

З появою світ, люди починають вбирати у собі знання різного характеру. Вони для кожного індивідуальні. Для когось вони найпростіші і легко запам'ятовуються, а інших людей потрібно багато часу, щоб усвідомити і прийняти щось нове. В свідомому віці вже й не згадати, що нам потрібні були елементарні знання буквально у всьому.

Першими відкривачами є, звичайно ж, батьки або ті, хто їх змушений замінити. Рідні дають нам можливість черпати знання насамперед у побутовому плані. Як правильно тримати ложку, їсти суп, поводитися за столом. У майбутньому ці знання дуже важливі, тому що ви справлятимете враження для майбутніх роботодавців, союзників, подружжя. Знання у добрій поведінці, спілкуванні, культурі мови, манерах треба знати, хоч і здаються, на перший погляд, найпростішими та незначнішими.

Наукові знання людина починає здобувати у шкільні роки, потім у вищих навчальних закладах. Буває так, що людина не здобуває освіту, а має велику кількість знань і вважається дуже мудрою. В силу, нам не підвладної, буває так, що шкільні знання можуть бути обмежені чи недосконалі. Тоді на допомогу приходить самоосвіта. Адже зараз є необмежені можливості отримання необхідних знань. Можна використовувати джерела всесвітньої павутини. Тому, треба бути дуже уважним, адже ці знання дуже важливі при виборі професії, вже в роботі, в житті, в суспільстві ми будемо користуватися ними завжди і скрізь.

Так само поділиться знанням та досвідом, у наш час, можна завдяки онлайн трансляціямта відео дзвінкам. Так можна здобути більше знань навіть з інших країн, інших людей, культур, менталітету.

Тільки саморозвиток допоможе набути життєвих і бажаних знань. Так ви будете цікавим співрозмовником, цінним радником та незамінною людиною, яка приймає важливі, правильні рішення, які допоможуть іншим людям. Адже дуже важливо бути прикладом для наслідування, гордістю для своїх рідних. Навіть якщо немає такого бажання, як бути кумиром для інших, все-одно приємно усвідомлювати, що ти володієш великою кількістю знань і є бажання поповнювати їх запас. Найголовніше – бути уважним, розважливим, чесним, спостережливим і тоді знання самі потягнуться до вас. Тоді залишається лише утримати їх при собі та своєчасно оновлювати.

Декілька цікавих творів

Жанр твору Горе з розуму Грибоєдова
«Лихо з розуму» А. С. Грибоєдова по-справжньому можна вважати новаторським твором. Досі існує полеміка з жанру даної п'єси.
Твір на картину Юона Кінець зими. Опівдні 7 клас (опис)
На картині російського художника Костянтина Федоровича Юона зображена зима у завершенні, швидше за все це лютий. Пригріває тепле, майже вже весняне сонце, білий снігстає пухким і поступово починає танути.
Народ у казках Салтикова-Щедріна твір
Сьогодні важко уявити російську класичну літературу без творчості великого письменника Михайла Євграфовича Салтикова. Свої твори він творив під псевдонімом Микола Щедрін
Історія створення поеми Мертві душі Гоголя
Микола Васильович Гоголь творив надзвичайні твори, що викликали безліч розбіжностей, суперечок, приводів для роздумів. Особливо явне відбиток російської дійсності 19 століття показано у романі «Мертві душі»

У певні дні ми плануємо свої справи. Найчастіше якісь урочисті події.

Рользнаньвжиттялюдини

План

1. «Знання – сила» (Ф. Бекон).

2. Що означає бути освіченим?

а) потреба людини в освіті;

б) титани доби Відродження.

3. Прагніть дізнатися більше!

Мудрий не той, хто знає, а той, чиї знання корисні. Есхіл

Кожен із нас мріє стати освіченою людиною. Ми хочемо закінчити вищу навчальний заклад, влаштуватися хорошу роботу, щоб застосувати отримані знання практично. У наш час комп'ютеризації, століття науково-технічного прогресу знання потрібні кожному з нас. Розум людини творить чудеса. Ще сімнадцятому столітті англійський філософ Ф. Бекон стверджував: «Знання - сила».

Навіщо ж потрібні знання людині? Звичайно, щоб здобути професію та займатися улюбленою справою. Але знання повинні обов'язково знайти сферу застосування, інакше вони ніякої користі не принесуть. Знати необхідно не для того, щоб знати, а для того, щоб навчитися щось робити. Хто набуває знання, але не користується ними, подібний до того, хто оре, але не сіє. Зі знанням повинні бути обов'язково пов'язані вміння. Адже найчастіше буває так, що людина має певні знання, але цих знань вона ніде не застосовувала, тому що не навчилася їх застосовувати. Про таку людину можна сказати, що вона щось знає, але нічого не вміє. Ми, наприклад, можемо вивчити правила правопису, але бути безграмотними людьми, бо не вміємо ці правила застосовувати.

Кого ж можна вважати освіченим? Буває так, що людина закінчила ВНЗ, але освіченою її назвати не можна. Така молода людина отримала поверхневі, «задовільні» знання, та й вищий навчальний заклад йому потрібен був лише для отримання диплому. А іноді зустрічаються люди, які з якихось причин не здобули вищої освіти, але набагато ерудованіші, розумніші за спеціаліста з дипломом. Мають рацію ті, які вважають, що справжня освіта досягається шляхом самоосвіти. Якщо людина захоче, то вона самостійно зможе опанувати багато, вона зможе за короткий часвивчити те, на що іншому знадобляться роки. Людина може бути всебічно розвиненою, а може бути добрим фахівцемтільки у будь-якій області. Начитаність - одна з прикмет освіченої людини. Цікаво спілкуватися із людьми, які багато читають. Якщо людина не любить читати, вона не може досягти висот духовної досконалості. Адже читати - це не тільки дізнаватися про якісь факти, відомості. Читати - це виробляти свій смак, осягати прекрасне.

В історії людства були люди, які показали нам, яких висот можна досягти завдяки знанням. Згадайте епоху Відродження, яка дала світові титанів думки, енциклопедичність знань яких ніхто досі не перевершив. Хто не чув про вченого, художника, музиканта, скульптора, архітектора Мікеланджело Буонарроті, який увійшов в історію ще й як поет, який високо цінував Данте? А найбільший художник, скульптор, поет Леонардо да Вінчі був ще й геніальним інженером, вченим, який передбачив багато винаходів нашого часу. Перед талантом таких геніїв схилятиметься ще не одне покоління людей.

Життя не стоїть на місці. Ми впевнені, що завтра в галузі науки та техніки відкриються ще більші перспективи. Головне, щоб великі наукові здобутки XXI століття служили на благо людини. І якщо життя людини не вічне, то наука та знання переступають пороги століть. Усього знати ніхто не може. Але людина влаштована так, що вона все життя прагне щось дізнатися, розширити свої знання. Найсприятливіший час для вчення – це молодість. Не будемо гаяти час! К. Станіславський стверджував, що «кожен день, коли б ви не поповнили своєї освіти, хоча б маленьким, але новим для вас шматком знань... вважайте безплідно і безповоротно для вас загиблим». Зупинятися на досягнутому ніколи не можна. І ми впевнені, що наші знання принесуть користь країні,

оскільки, вважав М. У. Ломоносов, «може своїх Платонів і швидких розумів Невтонів Російська земля народжувати».

Сьогодні роль знань у життісучасної людини та суспільства відіграють значну роль. Зараз знання цінуються більше, ніж будь-коли раніше, основні роботи сьогодні – пов'язані саме зі знаннями та розумовою роботою. Фізична ж праця відійшла на останній план, оскільки вона сьогодні не дуже важлива. Тому роль знань у житті людини і суспільства справді відіграє велике значення.

У статті ви дізнаєтесь, яка роль знань у житті людини і суспільства, де і як черпати необхідні життя знання. Адже школа сьогодні вчить жити в тому світі, якого давно немає, а ми живемо зовсім в іншому світі, і ні, змила, витрачати час на навчання тому, що не стане в нагоді в житті. Потрібна нова системаосвіти, нова інформація, знання та система, яка допомагає, а не шкодить розвитку дітей та дорослих. Знання – формують думки, а думки формують наші дії та долю.

Звичайно, для людини роль знань дуже важлива, оскільки без знань більшість людей не зможуть влаштуватися на високооплачувану роботу, не зможуть заробити собі на життя, створити сім'ю та нормальні умови для щасливого та успішного життя. Але нам не обов'язково все знати, чи можна черпати інформацію у людей, які мають досвід у тій чи іншій галузі. Наприклад, якщо ваша мета – стати багатим, то вам потрібно спілкуватися та брати поради у багатих людей, а не у бідних

Шукайте знання у собі

Інтернет, телебачення та радіо

Найголовніші та основні джерела будь-якої інформації та знань – це Інтернет, телебачення та радіо, тому якщо вам важлива роль знань у життілюдину, ви можете черпати необхідну інформацію саме з даних джерел, але врахуйте що 99.9% отриманої інформації з даних джерел може заразити ваш розум неправильними думками та переконаннями. Тому краще уважніше стежити за отриманою інформацією.

Також існують ролі знань у житті суспільства, оскільки люди переважно обмінюються між собою отриманою інформацією. Ці чутки розносяться по всьому світу, і ставати реальністю людей. Так само як мода, стандарти та інші цінності виробляються саме у суспільстві і якщо одну людину можна навіяти купувати непотрібний їй товар, то й решта людей можна також це зробити. Тому не потрапляйте в таке суспільство, яке тягне вас донизу, навіть якщо більшість проти ваших слів і переконань знайдеться 2-3 особи, які вас підтримають.

Читайте книги успішних людей

Дивіться фільми на основі реальних подіях

Також роль знаньв житті людини і суспільства відіграють дуже важливу роль, щоб досягати успіху, щастя, створювати кар'єру, сім'ю, дітей тощо. Тому щоб не отруїти собі життя неправильною інформацією, якою загалом 95%, вам потрібно почати шукати правильні фільми, що ґрунтуються на реальних подіях про успіх. Тоді ви станете розвиватися і ставати кращими, ніж були вчора і сьогодні.

Тема. Свобода та необхідність у діяльності людини

(Суспільствознавство 10 клас)

Вільне суспільство

Свобода – найчастіше вживане в повсякденному життіКонцепція. На волю виходять люди після відбуття покарання, або, як кажуть «з місць позбавлення волі». Про свободу слова, зборів, волевиявлення говорять основні закони держав, гарантуючи цим конституційні права громадян. Економічна свободає основою ринкової господарської системи, де базується сучасна економіка майже всіх країн світу. Свободу оспівують поети та художники, політики та революціонери, які закликають суспільство звільнитися від рабства, соціальної, матеріальної та моральної залежності. Художники, письменники, дизайнери часто звертаються до теми свободи самовираження.

Свобода, таким чином, поняття багатозначне, яке розуміється по-різному залежно від контексту. У повсякденному, побутовому трактуванні свобода означає можливість чинити так, як хочеться.

У більш точному формулюванні свобода – це здатність людини до активної діяльностівідповідно до своїх намірів, бажань та інтересів, у ході якої він домагається поставлених перед собою цілей.

Розрізняють внутрішню та зовнішню свободу.

Під внутрішньою свободоюмаються на увазі моральні підвалини та моральні обмеження, через які людина дозволяє або не дозволяє собі переступати по ходу руху кар'єрними сходами, у дружбі, любові, бізнесі, взаєминах з родичами, колегами, незнайомими людьми. Чи дозволяє людині її совість, внутрішній світ, принципи вчиняти зраду, застосовувати насильство, обманювати батьків чи роботодавця, привласнювати чуже, усувати конкурентів будь-якими методами? Якщо ми поважаємо людські права інших людей, незважаючи на своє право сильного, то ми самообмежуємо себе внутрішньо, перетворюючи вседозволеність на відносну свободу.

Крім внутрішніх обмежувачів на людину впливають зовнішні обставини – правові норми, звичаї, традиції, правила гарного тону, трудового розпорядку, соціального чи кримінального контролю. За порушення писаних чи неписаних норм кожна людина несе відповідальність- Моральну, адміністративну, кримінальну.

Коли людина реалізує свою внутрішню чи зовнішню свободу, вона неминуче стає перед вибором- Який з наявних варіантів дій зробити, яку альтернативу втілювати в життя. Наприклад, чи варто поступитися в транспорті місце старенькій чи зробити вигляд, що ти її не помітив? Чи слід включати голосно музику, свідомо знаючи, що вона заважає сусідам, серед яких є діти та хворі? Аналізуючи подібні ситуації, ми приходимо до висновку про те, що, живучи в суспільстві, ми не можемо бути вільними від нього - наші свободи та права обмежуються такими ж правами та свободами інших громадян. І якщо ми ігноруємо права оточуючих, то вони починають діяти аналогічно. Формується ситуація, яку англійський мислитель Томас Гоббсназвав "війною всіх проти всіх". Зі сказаного випливає принцип, що свобода – це «пізнання необхідності», за яким свобода – це уявна незалежність від законів, а здатність обирати, приймати рішення зі знанням справи.

Таким чином, поняття " свобода"тісно пов'язана з поняттям" необхідність", де:

Свобода– встановлена законодавчо можливість здійснювати вчинки, які не завдають шкоди оточуючим. Іншими словами: "Свобода одного закінчується там, де починається свобода іншого"(М. Бакунін).

Необхідність– неминуче виконання законів та відповідність певним моральним нормам у поведінці.

Роль знань у житті. Види людських знань.

Що ж таке знання та яка їхня роль у розвитку людської цивілізації? Знання - це відображення об'єктивних характеристик дійсності у свідомості людини .

Одні вчені та філософи вважають, що кінцеве чи абсолютне знання в принципі недосяжне, інші вважають, що таке у тій чи іншій формі можливе. Поки що остаточної відповіді немає і навряд чи вона буде дана в найближчому періоді часу. Незважаючи на те, що сучасна наукаробить зараз семимильні кроки щодо освоєння непізнаного і поповнення багажу світових знань, дослідники постійно зіштовхуються з тим, що нове знання відкриває небачені раніше горизонти невідомого, які значно розширюють поле досліджень, фактів, теорій і гіпотез. Старе знання або відкидається зовсім, або доповнюється інноваційними доктринами, які уточнюють те, що ми знали раніше. Так, на початку ХХ століття фізики вважали, що достатньою мірою вивчили будову речовини, закони руху та перетворення енергії. Однак скромний патентний службовець на ім'я Альберт Ейнштейн, який розробив теорію відносності, здійснив революцію у фізиці, відкривши горизонти для квантової механіки, слабких взаємодій, космології та космогонії. Відкриття Ейнштейна не скасували ньютонівську механіку, але вивели знання про простір, час і речовину на якісно інший рівень.

Саме собою знання носить нейтральний характер, а то й застосовувати щодо нього різних оціночних думок. Однак у повсякденному житті люди зазвичай ділять знання на корисні та шкідливі . До корисних зазвичай відносять знанняз арсеналу природничих та гуманітарних наук, літератури, культури, іноземних мов. Шкідливими вважаються знанняпро виготовлення та споживання наркотичних засобів, про склад та технології складання вибухових пристроїв, прийоми розтину систем безпеки, про організацію хакерських атак, про способи та форми суїциду, психологічного впливу на людей.

Але справа тут не в самих знаннях, а в людині, у її моральному образі, намірах, совісті, світогляді. Адже досягнення людського розумуЗнання можна використовувати як на благо суспільства, так і на шкоду йому. Освоєння атомної енергії принесло людству не тільки дешеву електричну та теплову енергію, але й бомбардування Хіросіми та Нагасакі. Розвиток хімії призвело не тільки до створення пластмас та ефективних мінеральних добрив, а й отруйних газів типу іприту чи зоману.

Пізнання

Теорія пізнаннявперше була згадана Платоном у його книзі «Держава». Тоді він виділив два види пізнання - чуттєве та розумове, і ця теорія збереглася до цього дня. Пізнання – це процес набуття знань про навколишній світ, його закономірності та явища.

У структурі пізнаннядва елементи:

· суб'єкт(«пізнає» - людина, наукове суспільство);

· об'єкт(«пізнаване» - природа, її явища, соціальні явища, люди, предмети тощо).

Методи пізнання.

Методи пізнанняузагальнюють за двома рівнями: емпіричний рівеньпізнання та теоретичний рівень.

Емпіричні методи :

1. Спостереження(Вивчення об'єкта без втручання).

2. Експеримент(Вивчення відбувається в контрольованому середовищі).

3. Вимірювання(Вимір ступеня величини об'єкта, або ваги, швидкості, тривалості і т.д.).

4. Порівняння(порівняння подібностей і відмінностей об'єктів).

Теоретичні методи :

1. Аналіз. Думковий чи практичний (ручний) процес поділу предмета чи явища на складові, розбирання та огляд компонентів.

2. Синтез. Зворотний процес – поєднання компонентів у ціле, виявлення зв'язків з-поміж них.

3. Класифікація. Розкладання предметів чи явищ у групи за певними ознаками.

4. Порівняння. Виявлення відмінностей та подібностей у порівнюваних елементах.

5. Узагальнення. Менш детальний синтез – об'єднання з загальним ознакамбез виявлення зв'язків. Цей процес не завжди відокремлюють від синтезу.

6. Конкретизація. Процес отримання приватного із загального, уточнення для кращого розуміння.

7. Абстрагування. Розгляд лише однієї якоїсь сторони предмета чи явища, оскільки інші не становлять інтересу.

8. Аналогія(Виявлення подібних явищ, подібностей), більш розширений метод пізнання, ніж порівняння, оскільки включає пошуки схожих явищ у часовому періоді.

9. Дедукція(Рух від загального до приватного, метод пізнання, в якому логічний висновок виходить з цілого ланцюжка умовиводів), - у житті цей різновид логіки став популярним завдяки Артуру Конану Дойлу.

10. Індукція- Рух від фактів до загального.

11. Ідеалізація- Створення понять для явищ і об'єктів, яких немає в реальності, але є подоби (наприклад, ідеальна рідина в гідродинаміці).

12. Моделювання- Створення, а потім вивчення моделі чогось (наприклад, комп'ютерна модель сонячної системи).

13. Формалізація- Зображення об'єкта у вигляді знаків, символів (хімічні формули).

Форми пізнання.

Форми пізнання(Види пізнання) бувають наступні:

1. Наукове пізнання . Вид пізнання, заснований на логіці, науковому підході, Висновки; також називають раціональним пізнанням.

2. Творчеабо художнє пізнання. (Він же – мистецтво). Цей вид пізнання відображає навколишній світза допомогою художніх образів та символів.

3. Філософське пізнання. Воно полягає в прагненні пояснити навколишню дійсність, місце, яке в ній займає людина, і те, яким воно має бути.

4. Релігійне пізнання. Релігійне пізнання часто належать до різновиду самопізнання. Об'єктом вивчення є Бог та його зв'язок з людиною, вплив Бога на людину, і навіть моральні підвалини, характерні даної релігії.

5. Міфологічне пізнання. Пізнання, властиве первісним культурам. Спосіб пізнання у людей, які ще не почали відокремлювати себе від навколишнього світу, що ототожнювали складні явища та поняття з богами, вищими силами.

6. Самопізнання. Пізнання власних психічних та фізичних властивостей, самоосмислення. Основні методи – самоаналіз, самоспостереження, формування власної особистостіпорівняння себе з іншими людьми.

Рівні пізнання

Виділяють два основні рівні пізнання - чуттєвий (емпіричний) та раціональний.

Чуттєве пізнанняспирається на образи, що виникають у свідомості в результаті діяльності п'яти основних почуттів людини – зору, слуху, смаку, нюху та дотику.

До форм чуттєвого пізнання відносять:

Відчуття-елементарний чуттєвий образ, що відображає окремі, поодинокі властивості предмета. Можна ізольовано відчувати смак, колір, запах, звук тощо. Наприклад, для лимона характерні відчуття кислоти, жовтизни тощо;

Сприйняття-відображення не окремих властивостей, які їх системи, цілісності. Наприклад, ми сприймаємо лимон не як кислоту чи жовтизну, бо як цілісний предмет. Наше сприйняття лимона включає у собі та її колір, та її смак, та її запах у нерозривному єдності: воно має на увазі не роботу окремого почуття, а узгоджену діяльність кількох чи всіх основних почуттів;

Подання -чуттєвий образ предмета, що виникає у свідомості відсутність цього предмета. Наприклад, якщо ми коли-небудь бачили лимон, ми цілком можемо уявити його собі, навіть якщо він не знаходиться перед нами і не може впливати на наші органи почуттів. У поданні велику рольграють пам'ять, спогади, і навіть уяву людини. Уявлення можна назвати сприйняттям предмета за його відсутності. Можливість уявлення та його близькість до сприйняття зумовлені тим фактом, що чуттєві образи виникають над органах почуттів, а корі мозку. Тому безпосередня присутність предмета не є необхідною умовоюдля виникнення чуттєвого образу.

Проте чуттєвого пізнання замало пізнання закономірностей існування світу. Раціональне пізнання, засноване на абстрактне мисленнядозволяє людині вийти за обмежені рамки почуттів.

До форм раціонального пізнання відносять:

Концепція- думка, що відображає предмети, явища та зв'язки між ними в узагальненій формі. Наприклад, поняття «людина» не тотожно простому чуттєвому образу якогось конкретної людини, а позначає в узагальненому вигляді думка про будь-яку людину - ким би вона не була. Аналогічно поняття «стіл» включає образи всіх столів - різної форми, розмірів, забарвлення, а чи не якийсь певний образ столу. Таким чином, поняття схоплює не окремі ознаки предмета, а його сутність, зокрема, у разі столу - його функції, використання (перевернутий ящик теж може входити в поняття «стіл», якщо він використовується в такій якості);

Судження -це заперечення чи твердження чогось з допомогою понять. У судженні між двома поняттями встановлюється зв'язок. Наприклад, "Золото є метал";

Висновок- Міркування, в ході якого з одних суджень - посилок виводиться інше, заключне судження - висновок.

У теорії пізнанняне існує єдиної думки з приводу того, чому належить вирішальна роль у пізнанні - почуттям чи розуму .

Підіб'ємо підсумок: пізнання - це здатність людини розумово сприймати зовнішню інформацію, її переробляти і робити з неї висновки. Основна мета пізнання полягає як у оволодінні природою, так і у вдосконаленні самої людини. Крім того, багато авторів бачать мета пізнання у прагненні людини до істини.

Істина
ІСТИНА - Відповідність знань дійсності. Це правильне відображення дійсності у думці. Істина завжди об'єктивна, це означає, що зміст знань визначається об'єктивно існуючими явищами і не залежить від волі та бажання суб'єкта. Наприклад: знання закон всесвітнього тяжіння визначається наявністю сил гравітаційного тяжіння, а чи не бажанням, волі суб'єкта.

Істина завжди конкретна, тобто. певні знання є істинними лише за певних умов та у певний час. Наприклад: судження "сума внутрішніх кутів трикутника дорівнює 180 градусів" є істиною для конкретного випадку, а саме для трикутника розташованого в площині, тобто. для евклідової геометрії. Для інших умов це судження не є істиною. Так у геометрії Рімана в сферичній поверхні, трикутник на цій поверхні не має таких властивостей. У ньому сума кутів більше двох прямих, а в геометрії Лобачевського, сідлоподібна поверхня, сума кутів трикутника менша за 180 градусів.

Виділяють абсолютну та відносну істину. Таке виділення пов'язане із співвідношенням того, що вже пізнане, з тим, що ще не пізнане.

Під абсолютною істиною в широкому значенніслова розуміється повне вичерпне знання про світ загалом . Таке знання практично недосяжне. Абсолютне знання про світ у цілому можливе лише за нескінченного процесу пізнання.

У вузькому значенні слова, під абсолютною істиною розуміється повне вичерпне знання будь-якої окремої сторони чи окремої ознаки предмета. Наприклад: К.Маркс народився 5 травня 1818 року. Ця абсолютна істина, дата народження дана вичерпно.

Відносна істина –це невичерпне, неповне, але достовірне знання предметів.Наприклад: судження «Ви є студентами ДонНУ» істинно, але це відносна істина, вона вичерпна, т.к. не враховано всі можливі випадки: серед Вас можуть бути такі студенти, які можуть також навчатися на заочному відділенні іншого вузу.

Фактично, всі сучасні знання з усіх спеціальних наук, у тому числі й у філософії, є відносними істинами. Ці знання також містять елементи абсолютної істини. Чи відповідає знання дійсності чи ні, це перевіряється практикою. Але практика перестав бути абсолютним критерієм істини, тобто. не всі знання можна перевірити на практиці. Тому в процесі пізнання можливі помилки.

Твердження, що не відповідають дійсності, є або помилкою, або брехнею. Якщо помилка- це зміст знання, що не відповідає реальності, але помилково прийняте за справжнє , то брехня- це спотворення дійсного стану справ, що має на меті ввести будь-кого в обман . З погляду моральності помилка - сумлінна неправда, а обман - несумлінна.

Можливо, буде корисно почитати: