Кухаркиних дітях 1887 р. «Кухаркині діти»

Спогади Корнєя Чуковського, якого виключили з гімназії за «Циркуляром про кухарчиних дітей»

Міністр

Іван Давидич був відомий добряк. Усі так і говорили про нього:

Простий, чуйний, душа навстіж.

Він і сам повторював постійно:

Двері мої відчинені для всіх. Приходь і бідний і багатий!

Якщо з вами трапилося лихо, йдіть до Івана Давидича. Живе він на Невському, на другому поверсі, у будинку вірменської церкви.

Іван Давидич зустріне вас дуже привітно, посадить у крісло, почастує папироскою, уважно вислухає і навіть губами прицмокне.

Чи не хочете, щоб він дав вам записочку до якоїсь важливої ​​особи? Зробіть ласку! Будь ласка! Іван Давидич нікому не відмовляє!

Ви навіть не просили його, а він з радістю мачає перо, присуває папір і пише про вашу біду генерал-лейтенанту Грессеру, чи князю Мещерському, чи графині Уваровій, чи Вишнеградському, міністру фінансів. Чи мало в нього всемогутніх знайомих!

Поки він пише, ви дивитеся на нього з вдячністю. Є ж на світі добрі люди! Навіть зовнішність його починає вам подобатися. Сам він маленький, а голова як котел – лиса голова, без жодного волосся. Ні бороди, ні вусів! І вам починає здаватися, що він страшенно схожий на клацака, яким ви в дитинстві клацали горіхи: ніжки тоненькі, ніс закарючкою, - і від цього він здається вам ще симпатичнішим.

Але ось він скінчив і розгонистим почерком написав наприкінці листа своє прізвище. Є ж на світі такі добрі люди! Чекаючи, щоб просохли чорнило, він починає розмовляти з вами... чи ні, не розмовляти, а просто калакати, як зі старим приятелем: балакуче, душа навстіж:

Ну що у вашому місті?.. Цей Юнгмейстер? Кажуть, він хапуга відчайдушний...

Так, ваше сіятельство, такий живодер. Не далі, як минулого тижня.

А мабуть, що у Франконі, в кондитерській, він приголомшив якусь євреєчку... а дружина його, Євдокія Семенівна, зняла з себе тут же туфлю та хлясти його по щоках, по щоках?

Не знаю, ваше сяйво. Але...

А він розповідає вам плітку за пліткою. Розповідає смачно, із апетитом. Видно, що анекдоти – його спеціальність.

Так і сиплються з Івана Давидича імена та прізвища... Він пам'ятає рішуче всіх, кого бачив хоч миттєво років двадцять тому. Він знає підноготну кожного, ніби десятки старих спеціально для нього збирали всякі плітки, пересуди, наговори та пошепки і приносили сюди, до міністерського його кабінету.

А чи правда, що Курчавий Сергій Парамонич пиячить зі своєю куховаркою?

Не знаю, ваше сяйво... Але...

А тим часом існує відмінний засіб від пияцтва, вірний засіб, на собі зазнав. Візьміть дві унції.

І він повідомляє вам докладний рецепт. І просить передати його, ні, не Сергію Парамоничу, а його куховарці, ви вже не забудьте!

Чорнило на рекомендаційному листі, написаному рукою Івана Давидича, давно вже встигли просохнути, а він усе ще калякає з вами. Скільки в нього, однак, вільний час! Нарешті, він згадує про лист і відразу вкладає його у великий міністерський конверт і пише на конверті своїм добрим розгонистим почерком:

«Його Високоповажності
Михайлу Миколайовичу
Островському
Пану Міністру Державних
майна
Від Графа Делянова» -

і, вручаючи вам листа, серце потискає вашу руку, і на обличчі у нього написано: «Ну, що ж мені робити, якщо я такий симпатичний?»

Ви як на крилах спускаєтеся зі сходів, даєте швейцару півтинник і мчите за вказаною адресою.

У мене листа від міністра... від графа... від Делянова...

Секретар посміхається кисло. Без будь-якої поваги бере він у вас ваш скарб і, бурмочучи щось нудне, йде безнадійною ходою. А канцелярський служитель, що сидить тут же, говорить вам співчутливо-насміхливим тупотом, витираючи ганчіркою перо:

Подумаєш, невидаль - лист від Делянова! Та у нас цих листів – во! Хоч коридори обклеюй! Наш їх давно не читає. Отримає, порве – і до кошика. Бо добро б два-три, а то щодня по десятку!

По десятку?

Буває і більше... І листи та візитні картки... Іван Давидич адже нікому не відмовляє. Цілісний день роздає їх направо - наліво. Тільки в нього й діл. А вчора одна пані, ніби як ви, вдається сюди, рада - щаслива: «У мене листа від Івана Давидича!» Ну, прийняли її в кабінеті, прочитали листа, сміються! І показують їй, а там написано: «Врятуйте мене, будь ласка, від цієї старої дурниці».

Тут виходить кислий секретар і, не дивлячись вам у вічі, повідомляє, що ви можете не чекати відповіді, оскільки жодної відповіді не буде.

Очевидно, і цей лист добросердого Івана Давидича - за десятком інших - полетів непрочитаним у кошик! А може, Іван Давидич і про вас написав, що ви довговухий осел?

І справді, ви були ослом, чекаючи людської допомоги від цього анекдотиста та пліткаря.

З огидою ви починаєте згадувати його анекдоти та плітки. Вся його зовнішність здається вам тепер огидною: ця жирна усмішка, ця масляниста лисина - дати йому пахву серветку, з нього в будь-якому ресторані вийшов би чудовий лакей - юркий, догодливий, лестиво-підтакуючий.

Втім, йому і серветки не потрібне. Він і без серветки лакей. Якби він не був лакеєм, — не сидів би він на цьому оксамитовому кріслі, не був би міністром, сенатором, графом, не їздив би до Гатчини та Аничкового палацу до свого величезного, бородатого, сонного, пухкого водянистого пана.

Під маскою патріархальної благодушності та старосвітської люб'язності ховається шалений пройдисвіт, який заради кар'єри завжди готовий на будь-яку безчесну справу. Догоджаючи своєму пану, він як міністр народної освіти тільки й намагається про те, як би не допустити широкі маси до знання, довше втримати їх у темряві та невігластві. Він підкорив усе початкові школипопам, всі університети - поліції, він запровадив у гімназії систему шпигунства, доносів, зради, і з єдиною метою - послабити, знищити «крамолу». Яку звірину ненависть вселяла йому ця «крамола», видно з того рядка, який він написав в одному приватному листі про курсисток, які брали участь в антиурядовій демонстрації: «Було цих девок штук до двохсот».

Цар

Пан був простий, ще простіше Івана Давидича. Хоча в нього було багато чудових палаців, він тулився в тісній і задушливій квартирці з низькою стелею, з поганими меблями. У спальню важко було ввійти, така там стояла жахлива сморід: там жили разом із паном чотири собаки.

Цей пан - всеросійський імператор цар Олександр III. Людина неповоротка, жирна, величезна і нудна, з відвислим п'яно-лютим обличчям.

Будь ласка, не думайте, ніби він тільки й робив, що пиячив. Ні, у свята він грав на тромбоні, а в будні цілими днями просиджував у Гатчині, далеко від людей, у низькому, задушливому і темному своєму кабінеті, і читав і підписував стоси наказів, указів, розпоряджень, законів. Дивлячись на нього, як він сидить з ранку до ночі над своїми паперами, стомлений, обвислий і похмурий, ви б неодмінно подумали: «Як невесело бути царем».

Йому й справді було нудно. Але ж треба «рятувати» улюблену Росію. «Рятувати» від «мерзотників», які її погублять. Треба винищувати їх десятками, щоб жодного не залишилося, інакше навіть страшно подумати, що станеться з нещасною Росією... І ось, «рятуючи» Росію від «загибелі», він пише корявим почерком на паперах, що лежать перед ним:

"Каналля!"

«Негідник!»

"Скотина!"

«Який стадо свиней!»

Так називає він революційних бійців, які, з причин йому незрозумілих, йдуть на каторгу, у в'язниці, на шибениці. Замість сказати: «Я рятую від них мою шкуру!», - він каже: «Я рятую від них Росію!», - оскільки вірить, що його шкура і Росія - одне і що без нього, без царя, вся Росія розсиплеться в пилюку.

Опорою його престолу є великі землевласники, заводчики, купці, кулаки, і всю свою політику він підпорядковує їх інтересам. Заради них знищує він одну за одною ефемерні реформи свого «батька» Олександра II, заради них він за допомогою земських начальників віддає мільйони найбідніших селян до рук їхніх колишніх панів, заради них він душить «інородців», заради них він надає вітчизняному капіталу право нестримно грабувати все населення Російської імперії, заради них він з ранку до ночі викорінює «крамолу».

Тут же, неподалік Анічкова палацу, за рогом, на Ливарній, живе Побєдоносцев, його вчитель і друг, глава всіх російських попів. Лисий, з великими вухами, схожий на худу жабу в окулярах, цей фанатик підтримує в царі переконання, що сам пан Саваоф, що сидить десь тут, неподалік, на низенькому небі гатчинського, благословив його на викорінення «крамоли».

До пізнього вечора просиджує цар над своїми паперами. Майже кожен з цих паперів спрямований до єдиної мети - зупинити революцію, що йде на нього. Впевнений, що це справа йому під силу, він уперто йде напролом.

Народ здається йому надійною опорою для його трону, і він не раз і не два заявляє у своїх маніфестах, що «російський благочестивий народ у всьому світі відомий любов'ю та відданістю своїм самодержцям». Він хоче здаватися народним – і навіть простонародним – царем.

Наголошуючи на простонародності свого царювання, цей напівнімець відпустив собі слов'янофільську бороду, носив косоворотку, чоботи пляшками, шапку набік. І всякому заморському вину вважав за краще рідну сивуху.

Втім, його народництво тут і закінчувалося. Тому що в основі всієї його «народної» політики лежало люте гноблення народу, експлуатація селян, що розорялися, щоб кулакам, фабрикантам і великим поміщикам. Ленін визначив цю політику коротко і точно: «Так звана народна, а насправді дворянсько-поліцейська політика» (Ленін. Т. IV, стор. 159).

«Кухаркині діти»

Самодержавний «народолюбець» найясніший виявляв свої справжні почуття до народу, коли йшлося про народній освіті, про школи для мас. Тягу свого улюбленого «простого народу» до культури він вважав небезпечним злочином, який необхідно припинити в корені.

Коли селянка Ананьїна, притягнута до суду по одній революційній справі, згадала про те, що вона мріяла віддати свого сина до гімназії, Олександр III написав, обурюючись:

«Це й жахливо! Чоловік, а також лізе до гімназії!»

Коли тобольський губернатор не без скорботи довів у своїй доповіді до монаршого відомості, що в губернії мало грамотних, цар написав на полях:

"І, слава богу!"

Він добре розумів, що « прості люди» лише до тієї хвилини є надійною опорою престолу, поки вони у темряві.

Тому він так розпалювався, коли виявляв, що незважаючи на жодні накази діти двірників, судомийок і пралень так і «лізуть» за наукою до гімназії.

В 1887 молоді студенти, першокурсники, вчорашні гімназисти, діти дуже небагатих батьків, організували замах на життя царя. Значить, у всьому винні гімназії! Отже, для того, щоб утихомирити студентство, потрібно очистити гімназії від озлобленої та незадоволеної бідноти.

Щойно Івану Давидичу стало відомо, що, надиханий Побєдоносцевим, цар має намір очистити гімназії від ненависних «чумазих», він ще до всяких розпоряджень з цього приводу виготовив проект циркуляру: вигнати з гімназій не тільки селянських і міщанських дітей, а й навіть дітей щоб там навчалися одні лише багатії та дворяни.

Олександр III прочитав і скривився:

«Це добре б... Але перед Європою ніяково... Треба б якось м'якше...»

І Іван Давидич відразу ж виготовив інший циркуляр, ліберальніший. Циркуляр, який прославив його на багато років, а можливо (хто знає?), на віки. Циркуляр про так званих «кухарчиних дітей».

5 червня 1887 року (півстоліття тому) цей циркуляр набув чинності. У ньому царський міністр запропонував усім директорам гімназій звільнити довірені їм заклади від «дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо людей, яких зовсім не слід виводити з середовища, до якого вони належать».

Діти кухарів нехай навіки залишаться кухарями, діти кучерів – кучерами, а право на освіту надається лише багатим та барам! Одним розчерком реакційний зубр прирікав на невігластво десятки тисяч обдарованих і спраглих освіти дітей.

Даремні були благання і протести: циркуляр виконувався з неймовірною строгістю.

Директори гімназій стали змагатися у жорстокості. Наприклад, з одеських гімназій виганяли всіх, хто... жив у маленьких і тісних квартирах. Не менше чотирьох кімнат мала займати людина, щоб мати право посилати свого сина до гімназії! Якщо він займає три кімнати, хлопчика навіть не допустять до іспитів. Якщо в нього одна куховарка, його синові ніколи не бути гімназистом. Тільки ті, хто має і куховарку і покоївку, можуть сподіватися, що їхні діти пройдуть гімназичний курс. Плату за навчання у гімназії Іван Давидич, звичайно, підвищив, щоб остаточно відвадити бідноту від наук.

І результати цього заходу виявилися блискучими: у гімназіях стало тихо і безлюдно.

За повідомленням «Нового часу», на початку наступного навчального року жіночі гімназіїнадійшло втричі менше учениць, ніж торік!

У класах, призначених для 40 осіб, тепер навчалося не більше ніж 12.

Багато гімназіях закрилися паралельні класи.

За повідомленням газети «Російські відомості», до вітебської гімназії було подано 52 прохання, а взяли лише 13 осіб.

За повідомленням газети «Тиждень», у віленську гімназію подано було 30 прохань, прийнято лише 5 осіб. А можна було ухвалити до 50.

В Одесі до Рішельєвської гімназії зі 120 прохань прийнято 60, а до 2-ї гімназії з 80 прийнято 11, причому в гімназії залишилося близько 80 вакансій («Тиждень» від 30 серпня 1887 року).

Поряд із цим очищенням гімназій від дітей «шкідливої» бідноти Делянов вирішив заодно зробити й іншу, таку ж «корисну чистку»: вигнати з усіх гімназій євреїв. Цар разом із звитяжною клікою був твердо впевнений, що «жиди» за своєю природою – вороги держави і що якщо дати їм освіту, від них уже не буде порятунку!

«Добрий Іван Давидич» з великим задоволенням написав циркуляр про недопущення євреїв у гімназії. З огляду на особливу ласку дозволялося допускати в гімназію не більше 3 євреїв на кожну сотню учнів.

У столиці євреям було надано «тривідсоткову норму», а в межах осілості (наприклад в Одесі) милостиво дозволялося на кожні 100 християн приймати 10 євреїв. Так як директора гімназій за прийом кожного єврейського хлопчика брали з їхніх батьків великі хабарі, то в гімназії переважно потрапляли сини єврейських багатіїв. Та й то з величезним трудом. «У першу прогімназію (в Одесі) не прийнято жодного єврея, в другу прогімназію прийнято двох євреїв, у третю прогімназію прийнято лише один єврей», - повідомляють «Одеські новини» від 5 серпня 1887 року.

Цар милостиво посміхався Івану Давидичу. Іван Давидич почував себе чи не рятівником батьківщини:

«Разом позбавив я жартом моїм
Край наш голодний від жадібних мишей».

Але самодержавство переживало такий згубний період свого буття, коли будь-яка міра, що вживається для боротьби з революцією, лише сильніше сприяла зростанню революційних настроїв у країні.

Позбавивши права на освіту десятки тисяч молодих людей, воно цим озлобило їх і зробило всю їхню масу чудовим пальним матеріалом революції. Країна була сповнена «недоучок», викинутих із третього та четвертого класів, які з подвоєною ненавистю ставилися до самодержавного ладу.

"Очищені" гімназії все одно не вдалося вберегти від революційних впливів. Студентство, яке пройшло через ці гімназії, зіграло в російському визвольному русі величезну роль, про що свідчить все десятиліття революційної боротьби з 1895 по 1905 рік.

Тож делянівський циркуляр про «кухарчиних дітей» виявився не лише жорстоким, а й абсолютно марним.

Саме тоді, коли Делянов оприлюднив свій циркуляр, у Росії виступила нова революційна сила - організована робоча маса, якій і судилося перемогти.

Утриматися «від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо людей, дітей яких, крім хіба обдарованих незвичайними здібностями, не слід виводити з середовища, до якого вони належать».

Циркуляр спирався на думки Олександра III (Олександру належить відгук на свідчення селянки М. А. Ананьїної про те, що її син хоче вчитися в гімназії - «Це жахливо, мужик, а також лізе в гімназію!») і К. П. . Побєдоносцева про необхідність «остудити» російське суспільство, обмеживши пересування з «неблагородних» верств населення до різночинців та студентів, основну рушійну силуреволюційного підйому попередніх років. З гімназій було відраховано представників нижчих верств суспільства, які зуміли сплатити навчання для своїх дітей. Зокрема, з Одеської гімназії було виключено Миколу Корнійчукова (К. Чуковського).

Посилання

  • Доповідь міністра народної освіти І. Делянова «Про скорочення гімназичного освіти»

Wikimedia Foundation. 2010 .

Дивитись що таке "Про кухарчиних дітей" в інших словниках:

    - «Циркуляр про кухарчиних дітей» виданий 1 липня 1887 міністром освіти Російської імперії графом І. Д. Деляновим і наказував при прийомі в гімназії утриматися «від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамників…

    Першоджерело сумно знаменитий свого часу циркуляр (1887) російського міністраосвіти Івана Давидовича Делянова (1818–1897). Цим циркуляром, схваленим імператором Олександром III і який отримав у суспільстві іронічну назву «про… … Словник крилатих слівта виразів

    Ivan Delyanov- Count Ivan Davidovich Delyanov (в Російський Іван Давидович Делянов) (12 січня 12,1818; 10 січня 10,1898) був російський держава з раменського центру. 1897, he … Wikipedia

    - (Миротворець) (26.02.1845 20.10.1894), російський імператор (коронований 15.05.1883, затримка викликана жалобою по вбитому батькові). Всупереч ліберальному міфу про його невігластво, отримав чудове гуманітарне та військова освітау видатних вчителів Я … Російська історія

    - (1818-1897/1898), граф (з 1888), державний діяч, почесний член Петербурзької АН (1859). Директор Імператорської Публічної бібліотеки у Санкт Петербурзі (1861-1882). З 1882 міністр народної освіти. Проводив політику контрреформ: … Енциклопедичний словник

    - (26 лютого (10 березня) 1845 р., Петербург 20 жовтня (1 листопада) 1894 р., Лівадія, Крим), російський імператор (з 1 березня 1881 р.) з династії Романових (див. РОМАНОВИ), другий син Олександра II Миколайовича. У першій половині 1880-х років Олександр III… … Енциклопедичний словник

    У Вікіпедії є статті про інших людей з ім'ям Олександр III. Олександр III Олександрович … Вікіпедія

    Роки 1883 · 1884 · 1885 · 1886 1887 1888 · 1889 · 1890 · 1891 Десятиліття 1860 е · 1870 е 1880 е 1890 е · …

    - ← липень → Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд 1 2 3 4 … Вікіпедія

    Іван Давидович Делянов … Вікіпедія

19/07/2017

30 червня 1887 року. Виданий знаменитий циркуляр «Про кухарчиних дітей», що закриває доступ представникам нижчих станів до університетів.


ІІмператор Олександр III – кумир усіх справжніх російських патріотів. Він проводив контрреформи, скасовуючи в міру сил ліберальні починання свого батька, говорив, що в Росії лише два союзники - армія і флот, а також - що доки російський цар ловить рибу, Європа може почекати. І, звичайно, знамените «Росія для росіян» (хоча в його розумінні російська – це не національність, а підданство).
Одним із важливих напрямів у політиці боротьби з бацилою революції було обмеження доступності вищої освіти, яке за його ліберального батька стало всестановим. Бо зрозуміло, що вся революція – від студентів та трохи від євреїв.
За правилами для вступу до університету, які існували тоді, потрібно мати гімназійну освіту. Саме на етапі вступу до гімназії всім зайвим людям і було поставлено заслін. У 1887 році міністр народної освіти граф Іван Делянов запропонував просто заборонити приймати туди дітей зі станів нижче за купців 2-ї гільдії. Але Олександр «зволив на всепідданій доповіді міністра висловити думку, що, визнаючи цей захід невчасним і незручним, вважає за краще досягти мети відрази напливу в гімназії та прогімназії дітей осіб, які не відповідають за домашньою їх обстановкою середньої освіти, іншими». І наказав Делянову подумати ще.
Делянов подумав (швидше за все, не сам, оскільки, за спогадами сучасників, був людиною доброю і безвільною, що була цілком під впливом головного ідеолога консервативної політики Костянтина Побєдоносцева). В результаті народився циркуляр «Про скорочення гімназичного освіти», який наказував директорам гімназій «приймати тільки таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запоруку у правильному над ними домашньому нагляді та у наданні їм необхідного для навчальних занятьзручності». Одночасно було підвищено плату за навчання, скорочено кількість самих гімназій та запроваджено пропорційну квоту для євреїв. Таким чином, резюмував Делянов, «гімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути середньої та вищої освіти».
«Якщо наш шкільний знайомий отримує видатну державну посаду, ми раді за нього, але тривожимося за майбутнє країни». Біл Вон
Заради справедливості треба сказати, що, закриваючи для дітей з нижчих станів двері університетів, влада залишала їм шлях у технічні інститути, вступати до яких можна було, закінчивши реальні училища.
Циркуляр цинічний, але Олександра III можна зрозуміти. Саме в цей час у Петербурзі судили народовольців, які готували «друге перше березня» - планували замах на царя, приурочивши його до 6-ї річниці вбивства Олександра II, скоєного 1 березня 1881 року. Ще 27 лютого охранка затримала на Невському трьох підозрілих молодих людей, які протягом кількох днів гуляли туди-сюди проспектом. У кожного з них було виявлено бомбу, всі вони були студентами університету, причому двоє – з козаків, а один – міщанин. Студенти зізналися, що збиралися вбити царя. Незабаром поліція розшукала та інших терористів, зокрема Олександра Ульянова. Олександр Ульянов жив та зберігав запчастини для виготовлення бомб на квартирі акушерки Ананьєвої. Ананьєва теж заарештували, потім заслали на каторгу.
За своїм станом Ананьєва була селянкою і в свідченнях розповідала слідчим, що її син не може вступити в гімназію (хоча старша дочка гімназію закінчила). На полях цих свідчень Олександр III, який уважно їх читав, залишив позначку: «Це жахливо! Чоловік – а також у гімназію лізе».
Ще одну знамениту резолюцію залишили Олександр III на доповіді тобольського губернатора, який повідомляв, що 90% населення його губернії - неписьменне. «І слава Богу!» – написав імператор.
Загалом, не пустивши кухарчиних дітей у гімназії, Олександр III певною мірою врятував своє життя. Щоб померти у 49 років від хвороби нирок, посиленої, як стверджують злі язики, непомірним вживанням алкоголю. Однак залишив у спадок своєму синові велика кількістьнезадоволених куховарок, які відібрали у нього владу, щоб самим керувати державу м.
Фото: картина Богданова-Бєльського "Урок математики"

Олександр III та указ про "кухарчиних дітей" November 19th, 2017

19.11.2017 17:00
Оригінал взято у arctus в Олександр III і указ про "кухарчиних дітей"

Сумно знаменитий свого часу циркуляр (1887) російського міністра освіти Івана Давидовича Делянова (1818-1897) був схвалений особисто імператором Олександром III і наказував навчальному начальству допускати в гімназії та прогімназії тільки забезпечених дітей. У циркулярі пояснювалося, що «при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, яких, за винятком хіба обдарованих незвичайними здібностями, не слід до якої вони належать».
(З коментарів: https://vk.com/clubeotnsk?w=wall-24888841_23055)

З відкиданням радянського періодуІсторія Олександра III і його царювання, мабуть, вибрали як ідеал, як вершину російської державності, її могутності. Як приклад. Можливо, в рамках цього «повернення до коріння» у нас і знищується освіта, бо споживачів не слід виводити з середовища, до якого вони належать. З них досить лише непогано вміти рахувати: складати і віднімати. Множення та поділ виконає калькулятор.
= Arctus =

також:

- 1887. Указ «про кухарчиних дітей». // www.domarchive.ru
Енциклопедичний словник крилатих слів та виразів
Автор-упорядник Вадим Сєров
КУХАРКІНИ ДІТИ
Першоджерело- Сумно знаменитий свого часу циркуляр (1887) російського міністра освіти Івана Давидовича Делянова (1818-1897). Цим циркуляром, схваленим імператором Олександром III і який отримав у суспільстві іронічна назва «про кухарчиних дітей»(хоча саме вони там і не згадувалися), наказувалося навчальному начальству допускати в гімназії та прогімназії тільки забезпечених дітей, тобто «тільки таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запорука про правильний над ними домашній наглядта у наданні їм необхідної для навчальних занять зручності».
І далі в циркулярі пояснювалося, що «при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, яких, за винятком хіба обдарованих незвичайними здібностями не слід виводити з середовища, до якого вони належать»(Різдвяний С.В. Історичний нарис діяльності Міністерства народної освіти. СПб., 1909).
Іншомовно- про дітей із бідних, соціально незахищених сімей.
<...>
ПЕРША дискусія «про кухарчиних дітей» почалася. 30 червня 1887– коли у Росії було прийнято указ про заборону вступу до гімназії дітей простолюдинів («указ про кухарчиних дітей»).
З цього приводу Олександр III теж залишив резолюцію, власноруч написавши на судовому показанні селянки, яка повідомляла, що її син хоче вчитися. «Це і жахливо, мужик, а також лізе до гімназії!», -.
Олександр III про роль держави у вищій освітіособливо не міркував, сповідуючи набагато простіший підхід до стану країни, майже 90 відсотків населення якої не вміли навіть читати та писати. "І слава Богу!", - наклав він резолюцію на доповідь з Тобольської губернії, що повідомляла про низьку грамотність у ній.
До речі, російське студентство ХІХ століття відповіло на указ 30 червня масовими сходками солідарності з «позбавленими» права на освіту «простолюдинами». Наші ж «доморощені» «демократи»-ліберали, звісно, ​​проти «кухарчиних дітей» в управлінні державою!

18.11.2017 15:18 Скульптор розповів, що символізує пам'ятник Олександру ІІІ у Лівадії // РІА Крим

18.11.2017 18:15 Відкриття пам'ятника Олександру III у Криму: як це було // РІА Крим
У суботу в парку Лівадійського палацу-музею відбулося відкриття пам'ятника російському імператору Олександру III, у якому взяв участь президент Росії Володимир Путін.
Глава держави прибув до Ялти близько 16:00 та особисто поклав квіти до монумента. У вітальній промові Володимир Путін назвав Олександра ІІІ видатним державним діячем, людиною сильного характеру, мужності та незламної волі. Говорячи про заслуги імператора, Путін зазначив, що Олександр III завжди глибоко відчував величезну особисту відповідальність за долю країни, зробив усе для розвитку та зміцнення держави, зростання її впливу та авторитету у світі. "У період правління імператора бурхливо та динамічно розвивався індустріальний потенціал країни. При цьому було прийнято прогресивне для того часу випереджаюче практику багатьох інших держав світу трудове законодавство, Що захищає права працівників Відкривалися заводи та фабрики, створювалися нові галузі промисловості. Створювалась мережа залізниць. Саме за указом імператора почалося будівництво Великого Сибірського шляху - Транссибу, який ось уже більше століття є надбанням Росії", - сказав президент.
Володимир Путін підкреслив, що за Олександра III почалося якісне переозброєння. російської армії. Також було реалізовано масштабні кораблебудівні проекти, зокрема для Чорноморського флоту. При цьому, за словами глави держави, царювання Олександра III було епохою національного відродження, справжнього піднесення російського мистецтва, живопису, літератури, музики, освіти та науки, часом повернення до свого коріння та історичної спадщини.
Він нагадав також, що саме за Олександра III як національний став широко використовуватися біло-синьо-червоний прапор, який сьогодні є одним із головних державних символів Росії.
Окрім президента країни, у церемонії відкриття взяли участь інші високі гості: повноважний представник президента у Южному федеральному окрузіВолодимир Устинов, голова Криму Сергій Аксьонов, голова Держради РК Володимир Костянтинов, губернатор Севастополя Дмитро Овсянніков.<...>

1 липня 1887 року у Міністерстві освіти Російської імперії виник циркуляр, озаглавлений так: «Про скорочення гімназичного освіти». Документ був секретним, як кажуть, для службового, внутрішнього користування. Статус закону або навіть указу він не мав. Проте значення цьому скромному паперу надається величезне. Щоб стало ясно, чому так сталося, доведеться згадати назву, під якою він утвердився в історії. «Циркуляр про кухарчиних дітей».

Часто доводиться чути, що саме цей документ став однією з причин зростаючого суспільного невдоволення, яке згодом призвело до вибуху революційних настроїв. Зокрема, обурення викликав цей фрагмент:

«Потрібно роз'яснити начальствам гімназій та прогімназій, щоб вони приймали до цих навчальних закладів лише таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запоруку у правильному над ними домашньому нагляді. Таким чином, при неухильному дотриманні цього правила гімназії і прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути до середнього освіті».

«Потрібні професіонали»

Можна бачити, що конкретно про «кухарчиних дітей» тут не йдеться. Однак можна бачити і те, що зараз назвали б дискримінацією щодо соціальною ознакою. Виходило, що, якщо ти народився в бідній сім'ї якогось підмітали, тебе не те що не візьмуть навчатися в гімназію, але й думати про це не слід, і прагнути не годиться.

Зараз, з часом, заднім числом намагаються виправдати появу цього циркуляра цілком об'єктивними передумовами. Мовляв, потихеньку починався індустріальний розвиток держави, для якого надвиробництво випускників класичних гімназій з їхньою грецькою, латиною та загальним гуманітарним ухилом не дуже й потрібно. Швидше навіть шкідливо. А треба, навпаки, більше людейз міцною середньою професійно-технічною освітою.

Паралельно з циркуляром про «кухарчиних дітей» з'являється цілий ряд нормативних документів, які начебто показують: так, уряд працює саме у цьому напрямі. Вже 1888 р. послідовно засновуються: промислові училища, ремісничі училища, хіміко-технічні училища і навіть окремі школи при ремісничих училищах із слюсарними та столярними відділеннями. Більше того, в 1888 р. завершилася багатоступенева реформа, яка нарешті забезпечила Російську імперіюсередніми навчальними закладамитехнічний профіль. Вона йшла довго і нудно, майже півстоліття. 1839 р. з'явилися перші «реальні класи для тимчасового викладання технічних наук». У 1864 році класи стали реальними гімназіями. 1872 р. — реальними училищами. І ось тепер, через рік після циркуляру про «кухарчиних дітей», реальні училища стали повноцінними навчальними закладами: їхні випускники отримали право вступати до університету. Щоправда, лише на фізико-математичний чи медичний факультет.

Здавалося б, ось він, справжній прорив. Нехай «кухарчині діти» не можуть вступати до гімназії. Є й інші заклади. Є вибір, зрештою. Іди туди, куди хочеш. І сам вивчишся, і державі буде користь.

Криза управління

Проте насправді прориву не сталося. І по-справжньому серйозної користі для держави ці кроки не принесли.

Сучасник і свідок цих реформ, історик Василь Ключевський,дав карбовано сформульований коментар щодо політики у сфері освіти: «У Росії немає середніх талантів, простих майстрів, а є самотні генії та мільйони нікуди не придатних людей. Генії нічого не можуть зробити, бо не мають підмайстрів, а з мільйонами нічого не можна зробити, бо не мають майстрів. Перші марні, тому що їх занадто мало, другі безпорадні, тому що їх дуже багато».

Золоті слова і сказані вчасно. Більше того, складається враження, що уряд до них прислухався і розгорнув цілу мережу реальних училищ для того, щоб дати «майстрів». Мав вийти красиво. Ось є «генії», ось є «виконавці», ми даємо до них «майстрів» і чекаємо, що система працюватиме.

А вона чомусь працює через раз, та й то із пробуксовкою. Чому ж, якщо є і кваліфіковані спеціалісти вищого та середнього рівня, і дешева робоча сила? Справа в тому, що тоді країну вразила перша криза індустріалізації. Категоричний брак управлінців. Їх потрібно було звідкись взяти, причому у досить великій кількості.

Але в цей час настиг циркуляр про «кухарчиних дітей», який мав скоротити широкий доступ саме до гуманітарного. гімназійної освіти. Саме до тієї сфери, яка могла дати керівників широкого профілю. Не технарів чи майстрів, а фахівців, які вміють працювати з людьми. Тож справа тут не лише у народному обуренні чи дискримінації. Просто тринадцяти років дії цього циркуляра виявилося цілком достатньо, щоб дефіцит грамотних управлінських кадрів зріс до відчутних розмірів. Імперія явно втрачала керування своїми частинами. І врешті-решт це призвело до тези Леніна: «Ми вимагаємо негайного розриву з тим забобоном, ніби керувати державою, нести буденну, щоденну роботу управління в змозі лише багаті або з багатих сімей взяті чиновники». З однією лише поправкою. Вимагали цього не стільки більшовики, скільки саме життя.



 

Можливо, буде корисно почитати: