Вроджена неписьменність. Вроджена грамотність - проблеми обдарованих дітей

Інструкція

Насправді формулювання «вроджена грамотність» не зовсім коректне. Адже поняття «грамотність» означає знання правил граматики та вміння ними користуватися. Тож «вродженою» вона у принципі може бути, т.к. знання не передаються генетично. Те, що у народі називається «вродженою грамотністю», правильніше буде назвати «почуттям мови», тобто. здатністю швидко орієнтуватися у правилах мови. Природженим може бути схильність до навчання тим чи іншим предметам. Наприклад, якщо у людини краще функціонують частини мозку, які відповідають за логічне мисленняйому легше буде вивчати точні науки, такі як фізика або математика. Це можна порівняти з іншими здібностями – до музики чи спорту. Тож «грамотність» – річ набута.

На те, що називається «вродженою грамотністю», насамперед впливає пам'ять, особливо зорова. Як правило, люди, яким приписують цю властивість, багато читають у дитинстві. Особливо, якщо вони читають класичну літературу. Високий інтелектуальний і культурний рівень цих творів, а як і граматично правильно написаний текст, неодмінно відкладеться у пам'яті. А якщо читати багато, то згодом мозок здатний так обробити нагромаджену інформацію, що самостійно виробить алгоритм правильно збудованої граматики та орфографії.

Крім того, не останню рольграє обстановка, в якій виросла дитина. Наприклад, якщо в сім'ї спілкуються на якомусь діалекті, а дитина потім йде до російськомовної школи, їй буде набагато складніше орієнтуватися в російській мові, ніж тому, кого вирощували російськомовні батьки. Те саме стосується дітей, вихованих у двомовній сім'ї – у підсвідомості дитини утворюється суміш із граматики із двох мов. Яскравим прикладомє ситуація в університетах Німеччини – на деяких спеціальностях студентам повторно викладається німецька мова, якщо вони родом з місцевості з сильно відрізняється від літературної мовидіалектом.

Таким чином, «вроджена грамотність» утворюється за допомогою низки факторів: середовища, в якому виросла дитина, гарною пам'яттю, читанням літератури, заучуванням правил мови та, звичайно, практикою. Для розвитку «грамотності» потрібні постійні тренування. При написанні диктантів дитина навчиться застосовувати накопичений словниковий запас, що відклалися в пам'яті основи правопису та освічений ланцюжок «логічної грамотності» таким чином, що з часом формулювання правил забудуться, а людина все одно писатиме грамотно «на автоматі». Цей ефект і називається "вродженою грамотністю".

Існують люди, які завжди (ну, або майже завжди) пишуть правильно, але при цьому абсолютно не пам'ятають жодних правил, не шукають перевірочні слова на ненаголошені голосні або невимовні приголосні, не заучують списки винятків. Таке явище в побуті часто називають "вродженою грамотністю" - начебто ці люди народилися з умінням правильно писати. Звичайно ж, це не так: неможливо народитися зі знанням правил орфографії та пунктуації якогось певного століття (а то й десятиліття). У чому справа? Очевидно, річ тут у гарній зорової пам'яті: «вроджено» грамотна людина пам'ятає слова як картинки. У принципі, у цьому немає нічого неможливого. Це показали спостереження над людьми з розділеними півкулями: у нормі (у правшої) мовну інформацію може обробляти лише ліву півкулю. Але виявилося, що деякі дуже поширені слова люди іноді можуть дізнатися і без допомоги лівої півкулі - отже, вони пам'ятають їх як картинки. Взагалі кажучи, пам'ятати слово, як картинку, можуть не лише люди, а й мавпи: у бонобо Канзі, який навчав мову-посередник «йєркіш», що складається з абстрактних зображень (лексиграм), на деяких клавішах в якості таких зображень були написані слова. І Канзі їх запам'ятав.

Чи бачили Ви коли-небудь, що робить «вроджено» грамотна людина, коли не може згадати точно, як пишеться те чи інше слово? Він пише на папірці обидва можливі варіанти- і тут же один із них з огидою замазує, густо-густо, щоб стало зовсім не видно. Ключове слово тут - огид: справді, невірно написане слово викликає у «вроджено» грамотної людини масу негативних емоцій. Про це пише: «Для багатьох грамотних людей сам вид безграмотного тексту болісний, як скрип пінопласту». Зате писати такій людині дуже легко: поки приємно - значить, все правильно, а якщо раптом рука помилково виведе не ту букву (або палець промаже по клавіші), підкіркові структури мозку, що відповідають за емоції, відразу подадуть сигнал: «Фу, яка гидота !», і можна буде швидко все виправити (головне, зрозуміло, на що: те, що не викликає негативних емоцій).

Зазвичай вважається, що «вроджену» грамотність можна набути, якщо багато читати. У більшості випадків це дійсно допомагає, але не завжди: якщо ви читаєте занадто швидко, вгадуючи слова за загальним, приблизним контуром, «вродженої» грамотності вам не бачити - занадто невеликі відмінності контурів у слова, написаного правильно, і слова, написаного з помилкою в одну літеру. Що робити, особливо тепер, коли чи не головним показником успішності читання в багатьох випадках вважається його швидкість? Мені здається, що тут могли б допомогти вправи, спрямовані на деталізацію картинки: взяти список «словникових» слів, з неперевіреними голосними та приголосними, і виписати з нього, наприклад, усі слова, у яких голосні йдуть у алфавітному порядку. Або всі слова, у яких у другому складі буква «і». Або всі слова, у яких усі приголосні літери – «дзвінкі» (тобто такі, які зазвичай позначають дзвінкі звуки). Або - та що завгодно, аби зовнішній виглядслова став максимально деталізованим. Неможливо написати "собака" з "а" після "с", якщо виписував його як слово, в якому є "про". До речі, звичка «деталізувати картинку» допомагає і в житті: така людина не купить підроблений товар, назва якого відрізняється від сьогодення на цілу букву.

А найголовніше, чого робити в жодному разі не слід, - це писати фонетичну транскрипцію. Особливо цілих слів. Особливо в рядок - тому що в цьому випадку зовнішній вигляд слова з «неправильними» (з точки зору орфографії) літерами додасться, стане звичним і перестане викликати однозначні негативні емоції. І ось тоді, зустрівшись зі словом, вам доведеться щоразу болісно вибирати, яка ж із двох однаково звичних картинок є правильною. Згадувати всі правила та винятки – і так чи не для кожної літери у слові. Жахлива перспектива, чи не так? Отже, якщо не хочете мучитися, вчіться, дивлячись на правильні слова.

Почнемо з того, що вроджена грамотність не буває в принципі, це міф. Вся справа у невірній термінології. Правильніше говорити «мовне чуття». Воно добре допомагає писати без помилок повсякденні тексти. Його можна розвинути у дитини з дитинства, для цього розроблені конкретні вимоги. Дорослих теж навчають і називають це "курсами вродженої грамотності". Але це вже інша сфера послуг, це шарлатани.

Мовне чуття

Іноді цей феномен називають ще красивішим: лінгвістичний тип інтелекту. Людей, які мають його, чимало. Вони часто говорять про себе, що ніколи не вчили жодних правил російської мови, тому що не потребують цього. Вони багато читають і таким чином запам'ятовують, як виглядають слова. Часто для того, щоб вирішити якесь написання слова правильне, їм достатньо написати обидва варіанти. Вони відразу побачать, який із них вірний. Працює візуальна пам'ять - чудовий помічник, якщо маєш справу з простими та рутинними текстами.

А от якщо трапляється складний текст, то жодне мовне чуття не врятує. Без знань правил та тонкощів мови нічого не вийде, чудес не буває. Буває лише праця.

Про особливості російської орфографії

Російська мова - одна з найпростіших мов з граматичної точки зору. Причиною цього є три абсолютно різні принципи орфографії:

p align="justify"> Головний морфологічний принцип полягає в однаковому написанні головної частини слова (морфеми). Саме завдяки цьому принципу нас зі шкільної лави змушували перевіряти правильність ненаголошеної голосної однокорінним словом, де ця голосна є ударною. Наприклад, пустун - витівка, молодий - молодість, свиня - свині і т.д.
Фонетичний принцип - найзаплутаніший для сучасної людини. З одного боку, він говорить про те, що треба писати як чується. Тоді за логікою речей замість "місто" потрібно писати "горат", або "прикрасна" замість "прекрасно". Але ж ні, таке було тільки в давньоруських текстах. У мові збереглися лише залишки. Наприклад, манка з однієї "н" з манної крупи з подвійною "н". Або кристальний з однієї «л» і кристалізація з двома «л» із кристала з знову ж таки подвійний «л»… З приводу правил та винятків за фонетичним принципом найкращою відповіддю на запитання «чому» буде лише одне: «тому». Жодної системи, словом.
Історичний принцип із групою слів і виразів, написання яких склалося історично. Є «слова-одиначки» типу піску чи господаря без будь-яких споріднених історичних слів. Або правило з розряду «не вір вухам зловимо», яким «жи» і «ши» треба писати через «и». Правило прийшло зі старослов'янської м'якої вимови слів із цими літерами. І знову жодної системи.
Всі, хто пише російською мовою, повинні знати не просто величезну кількість правил та винятків. Ми повинні пам'ятати, коли і яке саме з них застосовується, і яким принципом із трьох існуючих потрібно керуватися у кожному випадку. На жаль, інстинкт вродженої грамотності тут не помічник.

Коли «лінгвістичний інтелект» може зашкодити

Якщо візуальна пам'ять мовчить, інтуїція може легко підказати неправильне рішення. Така ситуація часто трапляється, якщо людині з мовним чуттям зустрічається незвичне слово. Він не знає правила, йому легше довіритися «внутрішньому голосу».

Вроджена грамотність багато в чому схожа на вроджене знання правил дорожнього руху. Зустрічаються водії, які чудово орієнтуються на дорогах, розуміючи заборони, дозволи та найкращі способиманеврів. Але є складні дорожні розвилки або ситуації, які можна вирішити лише за допомогою неухильних правил.

Шок на тотальному диктанті

Люди, які мають «вроджену грамотність», часто впадають у стан шоку після написаного ними тотального диктанта.

Тотальна диктант - чудовий проект, присвячений грамотному письму російською мовою. Це щорічний письмовий тест, де добровольці пишуть під диктовку.

Тотальний диктант ніколи не буває простим. Тому багато учасників безмежно дивуються, коли їхні візуальні звички не допомагають освоїти сучасний художній текст російською мовою. Звичне «я завжди писав без помилок» у даному випадкуне працює.

Що робити із комами: пунктуаційна грамотність

З пунктуацією ще важче, коми та інші розділові знаки в російській мові далеко не завжди збігаються з паузами та інтонаціями усного мовлення. «Відчувати кому» просто неможливо, потрібно знати її смислову роль та правила використання.

Пунктуаційну грамотність можна лише вивчити, розбираючи і формуючи стійкі навички постановки розділових знаків у процесі листа. Одна пряма мова в російській мові чого вартий з правилами її оформлення. Так що з лапками, комами та іншими знаками іншого шляху немає.

Шарлатанство та чарівні курси

Якщо вас запрошують на курси навчання вродженої письменності для школярів або дорослих, перед вами шарлатани чистої води.

По-перше, ми домовилися, що є набута у дитинстві інтуїтивна грамотність. Вродженої грамотності немає по суті, це наслідок неправильної термінології.

По-друге, навіть якщо припустити можливість існування вродженого феномена, то навчити нічому вродженому не можна. Як, наприклад, не можна навчити співати чудовим сопрано, бо це вроджена властивість голосу.

Шарлатанам до цього нема. "Ультрасучасний мегакурс екстракласу" - тільки так і не інакше називаються їх чудові курси. «Нейролінгвістика, неусвідомлений рівень і запуск програми у мозку» - улюблені висловлювання та аргументи в організаторів таких послуг. На жаль, вони знаходять своїх споживачів, попит на "курси вродженої грамотності для школярів" існує й досі.

Що працює насправді

Явище вродженої грамотності непогано досліджувалося, тому чинники її формування давно визначено:

Етнічна приналежність сім'ї, де росте дитина. Мається на увазі діалект, у якому розмовляють батьки. У жителів півдня, наприклад, інтуїтивна грамотність зустрічається рідше: їх фонетика відрізняється від класичної орфографії.
Відомий російський педагог Ушинський завжди заперечував проти вивчення іноземної мовив ранньому дитинстві. Аргументом було те, що при використанні другої (не російської) мови у побутових розмовах уроджена грамотність зустрічалася рідше. Заважало також «двомовність» у сім'ї.
Мовне середовище для дитини: чим різноманітніше та грамотніше мовабатьків, тим більше зв'язків та закономірностей формується у мозку дитини. Сюди відноситься і читання дитині вголос - чудовий і доступний інструмент виховання мовного чуття.

Звісно ж, самостійне читання. Важливо, щоб книги та тексти були якісними.
Лист, лист та ще раз лист. Навіть просте переписування тексту. У цьому випадку до візуальних механізмів запам'ятовування додається найпотужніший кінетичний.

На порожньому місці мовне чуття не зросте. Тут буде корисним і образне мислення, чіпка дитяча пам'ять та здатність до зорового сприйняття. Одним словом, дитиною слід серйозно займатися. З раннього віку дотримуємося наступних правил, які можна позначити в цілому «методикою вродженої грамотності»:

Не лінуємося розмовляти з дитиною, стежимо за промовою.
Читаємо дитині вголос стільки, скільки вона просить (і навіть більше).
Фільтруємо книги, вибираємо лише цінні джерела з художньої та стилістичної точок зору.
Не перестаємо читати вголос, навіть якщо дитина навчилася читати сама ( найважливіше правило).
Вчимо і говоримо вірші, просимо переказувати прочитані книжки.
Ініціюємо самостійний лист вручну: листівки до свят, стінні газети, товсті красиві зошити у вигляді щоденників і т. д. – аби дитина писала.

Окремо займаємося з дітьми, які вже мають почуття мови. Зазвичай вони хочуть вивчати правила і бачать у яких користі. З пунктуацією таких дітей зазвичай є проблеми. Найкращий метод для школярів з вродженою грамотністю – від прикладу до правила (у школі вчать навпаки). Потрібно розібрати кілька схожих фраз із висновками та правилом, яке з'явиться саме, згідно з логікою.

І не зупиняємось самі, російську мову потрібно вивчати все життя. Така вже це мова ...

Ви вже биту годину стоїте над своєю дитиною, намагаючись втлумачити їй, що "жи-ши" пишеться через "і", а Ваше чадо все одно із завидною завзятістю ліпить помилки у вправах, спрямованих на закріплення цього простого правила. Опустимо момент, яким недобрим словом Ви згадуєте про себе вчительку своєї дитини, яка не змогла пояснити їй на уроці російської всі нюанси правопису цих поєднань чи змогла, та дитина нічого не зрозуміла. Ми лише поспівчуємо Вам. Адже попереду на Вас чекає ще, як мінімум, відпрацювання правил про "ча-ща" і "чу-щу" (які завжди через "а" і через "у"), а сил і терпіння на нелегку боротьбу з повною відсутністю у Вашого школяра грамотності вже немає. Знайома картина?

Кожен із Вас, звичайно, знає вираз "вроджена грамотність". Швидше за все, багато хто знає його ще зі шкільної лави. Ви з заздрістю поглядали на сусіда по парті, що має цю навичку, і якщо (на жаль і ах!) не могли похвалитися їм самі, з образою і завзятістю зубрили з підручника російської всі правила без винятку. А помилки у диктантах, тестах та вправах все одно були. Що гріха таїти - з цього предмету Ви, як то кажуть, перебивались з "трійки" на "двоєчку". І дитину Ви свого розумієте, як ніхто інший. Але вдіяти з цим нічого не можете. Не дано йому, як і Вам, освоїти всі нюанси правильної граматики, зі страхом зізнаєтеся Ви собі.

Усвідомивши це, Ви готові опустити руки і не мучити більше за свою дитину двадцять п'ятим написанням одного і того ж слова поспіль. Живете ж Ви вже стільки років, зрештою, з прогалинами у знаннях і повною відсутністю навичок грамотного листа, і не гірше за інших (заспокоюєте Ви себе) живете. То, може, варто дати спокій свого бездаря? І чи не мучити ні себе, ні його? Відразу обмовимося, що від безграмотності справді ще ніхто ніколи не помирав. Як показує практика, для життя все одно потрібні дещо інші навички. Якщо, звичайно, Ваша професія не пов'язана безпосередньо з написанням текстів та оформленням документів. Так що пам'ятати всі ці нудні правила російської мови начебто, як і ні до чого. А значить, мучити свою дитину нікому не потрібним зубрінням - це майже варварство.

А, тим часом, володіння навичками грамотного письмового та усного мовлення - це дуже важлива риса сучасної освіченої людини. І у Ваших силах не залишити дитину безграмотною на все життя і навіть (увага!) паралельно з нею надолужити те, що пройшло повз Вас у школі. Отже, у цій статті ми розповімо Вам, навіщо і чому треба обов'язково відправляти школярів на курси підвищення грамотності, а самим батькам галопом бігти записуватись на курси інтенсивного освоєння російської мови для дорослих, якщо вони самі часом забувають про всякі "жи" і " ча".

Вроджена грамотність

На жаль, уроджена грамотність дана не всім. Здібністю писати інтуїтивно без помилок, навіть не знаючи правила правопису, мають лише одиниці. А що робити іншим, щоб опанувати навички грамотного листа? Як правило, ступінь засвоєння всіх правил російської залежить від школи, в якій навчається дитина, і від вчителя, який викладає йому цей предмет. Велику рольграють також індивідуальні задатки, наполегливість та здібності самого учня, а також особливості його нервової системита пам'яті.

Ви можете видихнути, якщо вже після першого року навчання у школі, вчитель радісно повідомить Вам, що у Вашої дитини гарна пам'ятьта увага. Саме вони допоможуть школяреві у процесі читання запам'ятовувати і згодом безпомилково відтворювати усі слова. А ось та дитина, якій для оволодіння міцними навичками грамотного листа потрібен індивідуальний підхід та застосування спеціальних навчальних методик, зіткнеться у школі з великими труднощами. Не думаємо, що ми когось здивуємо, якщо скажемо, що жодного особливого підходу до кожного конкретного школяра у звичайній школі чекати не доводиться. Доля таких дітей - ходити у вічних "двієчниках" російською мовою.

Як зазвичай відбувається урок російської мови? Пояснив вчитель правило, змусив зробити дітей вправи закріплення. І відправив додому робити домашнє завдання. Це добре, якщо у дитини встигло в голові щось справді закріпитися. А якщо ні? Тоді тягар відповідальності лягає на плечі батьків. Мама (а зазвичай це завжди мами) має нелегке завдання донести дитині те, що не зміг зробити вчитель і що ніяк не хоче вкладатися в дитячій голові. Зубрінням, "набиванням" руки в ході виконання десятка вправ, лайкою, потиличниками ... методи у всіх свої. Підсумок може бути один – дитина приходить на урок, де підступний вчитель приготував черговий диктант, покликаний виявити, наскільки діти засвоїли правила. І тут на дитину чекає чергова, добре, якщо це "трійка", а то й "двійка". Ще одна "пара" у скарбничку, а знання так і не закріпилися. Година істини настає на іспиті.

У останнім часомбатьки все частіше намагаються перекласти свої обов'язки та обов'язки шкільних педагогів на плечі репетиторів. Однак такий спосіб вкласти знання у голову свого чада фінансово можуть дозволити собі далеко не всі. І потім походи до репетиторів відкладаються, як правило, на період навчання вже у старших класах. Начебто і чинити треба, і випускні вже на носі. Саме час залучити важку артилерію від імені приватних викладачів. А поки що – все самі, самі. "Двійки" від вчителів на диктантах як метод навчання, і потиличники ввечері від батьків як покарання.

А тим часом для тих, хто не знає, давно існують спеціальні курси підвищення грамотності. Причому для школярів різного віку та навіть для дорослих.

Грамотність дітям

На сьогоднішній день існують навіть спеціальні курси російської мови та розвитку мови для школярів молодших класів. Тут учням перших двох класів пояснять, що називається, на пальцях ази майбутньої грамотності, які стануть у нагоді їм надалі. Тут до кожного учня досвідчений лінгвіст-психолог знайде свій індивідуальний підхід.

Для старших школярів існують курси підвищення грамотності, на яких відпрацьовується весь курс російської мови середньої школи, а також розбираються найскладніші випадки в орфографії та пунктуації. Кожен центр навчання пропонує свою унікальну систему навчання. Усі методики націлені формування міцних навичок правопису.

Досвідчені викладачі допомагають школярам не лише опанувати практику російської мови, а й подолати невпевненість, страх перед письмовими роботами, іспитами з російської мови або Єдиним державним іспитом (ЄДІ), результати якого йдуть не лише у шкільний атестат, а й враховуються при вступі до ВНЗ.

Як не прикро це визнавати, найчастіше шкільної підготовки явно недостатньо, щоб успішно виконати все завдання ЄДІ. Для досягнення успіху необхідно володіти матеріалом насправді високому рівні, тобто знати все теоретичні основиросійської мови, володіти практикою грамотного листа, а також мати навичку виконання завдань у тестовій формі. Ми вже не говоримо про всі інші нюанси.

На жаль, у звичайних школах на заняття з російської мови у старших класах відводиться дуже мало годин, яких явно недостатньо для того, щоб охопити всі аспекти підготовки до ЄДІ.

Тим часом багато курсів російської мови, спрямовані на підвищення грамотності школярів, за змістом програм і послідовності матеріалу відповідають програмі з російської мови загальноосвітньої школи. Разом з тим, як запевняють фахівці, методики курсів російської з підвищення грамотності є поєднанням кращих. традиційних методівнавчання правопису та нових досягнень у галузі дидактики та психології сприйняття. Учень засвоює всі правила та освоює алгоритм їх застосування за допомогою спеціальних вправ. Навчання проходить у цікавій для школярів формі, яка не схожа на ту, що застосовується вчителями на заняттях у школі.

Викладачі запевняють, що перші успіхи, які Ваша дитина зробить, відвідуючи спеціальні курси з російської мови, негайно позначаться на шкільному навчанні. Наприкінці навчання курсів проводиться тестування, яке має продемонструвати досягнутий прогрес.

Як правило, всі курси пропонують кожному учню індивідуальну програму, що відповідає особисто його можливостям та цілям. Для того, щоб правильно вибрати навчальну програму, викладачам необхідно оцінити рівень підготовленості та інтелектуальний потенціал учня. З цією метою під час запису на курси здебільшого проводиться безкоштовне тестування.

Російська мова для дорослих

Багато хто з нас вже давно закінчив школи та ВНЗ, начебто пройшли непогану навчальну підготовку, а все одно роблять при написанні текстів помилки. На жаль, не всі з нас можуть похвалитися тим, що пам'ятають усі правила правопису і мають у повній мірі всі навички грамотного листа. Звідси прикрі курйози як орфографічних помилок у серйозних документах. Подібне абсолютно неприпустимо в діловому середовищі і може геть-чисто підірвати повагу партнерів і клієнтів.

Тим батькам, які самі не сильні в російській мові і кому прогалини у знаннях заважають у житті, можна порадити курс інтенсивного освоєння російської мови для дорослих. Фахівці допоможуть Вам не лише заповнити прогалини, а й підвищити грамотність, напрацювати навички грамотного листа. Зробити це ніколи не пізно та не соромно.

Вартість таких курсів цілком доступна. Так, ціна одного заняття у невеликих групах протягом однієї академічної години (40 хв.) Починається від 200 рублів.

Самі курси (30 -36 ак. годин) для дітей та дорослих коштують від 7 000 руб. до 13900 руб. залежно від кількості осіб у групі та рівня навчання.

Індивідуальні заняття групи, що складається з 2-3 людина, обійдуться більш ніж 30 000 крб. (за ті ж 30 – 36 ак. годин).

І хоча вроджена грамотність є навичкою вродженим, виявляється, давно існують курси, що обіцяють прищепити цю навичку в будь-якому свідомому віці.

Унікальна методика, яку ми розшукали на просторах інтернету, обіцяє лише трохи більше десятка занять знизити кількість помилок у письмових роботах до 70 разів від вихідного рівня. Особливо підкреслюється, що унікальна технологія навчання запатентована як винахід у Росії та за кордоном і не має аналогів.

Є, щоправда, обмеження у вигляді віку. Тут чекають школярів, починаючи з сьомого класу та за винятком тих, хто страждає від дислексії та від "вродженої безграмотності". Так, виявляється, є й таке. Тому перш ніж говорити дитині, яка який день поспіль не може зрозуміти, що "жи-ши" пишеться через "і", що вона бездар і все в такому дусі, і відважувати черговий потиличник, задумайтеся, а, можливо, у безграмотності Ваша дитина є цілком логічним поясненням у вигляді ось такого ось незвичайного розладу.

Вроджена безграмотність

Отже, повернемося до терміна, який ми озвучили вище, але не пояснили, що він означає. Дислексія - це вибіркове порушення здатності до оволодіння навичкою читання за збереження загальної здібності до навчання. Цей вид специфічного порушення навчання має неврологічну природу і проявляється в помилках стійкого характеру, що повторюються. Дислексія характеризується нездатністю швидко та правильно розпізнавати слова, здійснювати декодування, освоювати навички правопису.

У цьому порушення листи мають у російській логопедії самостійне найменування - дисграфія. Це нездатність (чи складність) опанувати лист при нормальному розвитку інтелекту. У більшості випадків дислексія та дисграфія спостерігаються у дітей одночасно, хоча в деяких вони можуть зустрічатися окремо. Є також поняття "дисорфографія". Це коли дитина не може застосовувати правила правопису при написанні слів.

Як стверджують фахівці, дислексія досить складно діагностується. Основні її симптоми: уповільнене читання, за складами або за буквами, що вгадує, з помилками у вигляді замін або перестановок букв. При цьому саме розуміння сенсу прочитаного порушується по-різному.

Існує ряд проблем, з якими тією чи іншою мірою стикається кожен дислектик. Найпоширеніші з них:

Дезорієнтація у просторі, дезорганізація;

Проблеми зі сприйняттям інформації;

Труднощі у впізнанні слів, нерозуміння того, що тільки-но було прочитано;

Незграбність чи порушення координації;

Синдром дефіциту уваги, що іноді супроводжується гіперактивністю.

При цьому ознаки відставання в розумовому розвиткуу дітей виключаються. Треба сказати, що людина з симптомами дислексії або дисграфії абсолютно адекватна, просто вона особлива і сприймає навколишню дійсність інакше, ніж інші люди. Дивно, що в багатьох інших галузях діяльності дитина з дислексією та дисграфією може виявляти дивовижні здібності. Він може відзначитися у спорті, живописі, музиці, математиці чи фізиці.

Лікарі зазначають, що дисграфія та дислексія буває кількох форм та різного ступеня вираженості. Батькам варто звернути особлива увага, якщо дитина робить при написанні тексту наступні характерні помилки: пропускає літери та склади, змінює їх місцями, читає текст праворуч наліво або навіть "вгору ногами". І тут ймовірність те, що в дитини дислексія чи дисграфія, досить велика. Непогано для початку відвести дитину до логопеда. Постійні заняттяз цим лікарем допоможуть дитині впоратися із цими порушеннями.

Важливо пам'ятати, що дислексія не приходить і не проходить із віком. Дислексики народжуються. Це порушення або є у людини, або її немає. Однак у жодному разі не можна опускати руки і пускати все на самоплив.

Важливим моментомє поведінка батьків та педагогів під час занять із такими дітьми. Названі діагнози не є приводом для навчання дитини вдома. Він може запросто навчатися у звичайній школі. Однак головним завданням вчителя та членів сім'ї є психологічна підтримка дітей – дисграфіків. Дитина повинна знати, що її не покарають і не сварять за зроблені під час листа чи читання помилки. Як показує практика, зняття напруги під час навчання, коли дитина впевнена, що їй не загрожує покарання, призводить до зменшення кількості помилок.

Якщо Вашій дитині поставили діагноз "дисграфія", не впадайте в паніку. Варто пам'ятати, що Ви та Ваша дитина не самотні. Людей, котрі зіткнулися з такою проблемою, тисячі. Прочитайте відповідні форуми та сайти, присвячені цій проблемі.

Найголовніше - треба пам'ятати, що це не хвороба, а індивідуальна особливість Вашої дитини та у Ваших силах якось їй допомогти. Виявивши причини помилок у школяра, з ними можна боротися. Робити це треба спільними зусиллями з логопедом. І тут допоможуть спеціальні вправи.

Фахівці кажуть, що при грамотній роботі, що коректує, переважна більшість помилок у дітей-дисграфіків і дітей-дислектиків зникає зовсім.

Можливо, буде корисно почитати: