Die Entstehungsgeschichte der Ode. VIII

Michail Wassiljewitsch Lomonossow (1711-1765 )

Öffentlicher Unterricht in russischer Literatur in der 8. Klasse „B“

Michail Wassiljewitsch Lomonossow. Merkmale der Komposition „Oden an den Tag der Thronbesteigung der Kaiserin Elizaveta Petrovna in ganz Russland, 1747.“ Bilder von Elisabeth und Peter I. im Werk.

Kurzer Unterrichtsplan I. Motivierender Unterrichtsbeginn. Baum des Wissens II. Historisches Aufwärmen. III.Literarische Parade IV. „Konzeptionelles Aufwärmen“ V. Nachrichten. VI. „Literarisches Lotto“. VII. Erläuterung des neuen Materials VIII. Arbeiten Sie mit Text. Analyse von „Ode...“ IX. „Dünne und dicke Fragen und Antworten“. XII. Zusammenfassung der Lektion. „Plus oder Minus, interessant.“ XIII. Hausaufgaben. XIV.Selbsteinschätzung der Aktivität im Unterricht. Empfang „Zickzack“ »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. Einzelperson, Paar, Gruppe, Kollektiv

II . Historisches Aufwärmen . XVIII Jahrhundert

Peter I 1682-1725- die Regierungszeit von Peter I , 1700-1721 - Nordkrieg , 1703 .- Gründung von St. Petersburg, 1707-1708 .- Bauernkrieg unter der Führung von K. Bulavin , 1725g - Tod von Peter I., Gründung der Akademie der Wissenschaften in Russland.

Elizaveta Petrovna 1741-1761 - Zeit Elisabeths Regierungszeit, 1755 - Basis Moskauer Universität, 1756-1763 - Siebenjähriger Krieg, 1756-1761 .- Gründung eines öffentlichen Theaters in Russland, 1757 .-Gründung der Akademie der Künste in Russland

Katharina II

1762-1796 .-

Regierungszeit von Katharina II.,

1768-1774 .-

Russisch-Türkischer Krieg

1773-1775 -

Bauernkrieg

unter der Führung von

E. Pugacheva

1787-1791 –

Krieg zwischen der Türkei und Russland.

Paul I 1796-1801- regieren Paul I , 1799-1815- napoleonische Kriege

III. Literarische Parade

Das erste Jahrzehnt des 18. Jahrhunderts bietet ein erstaunliches Bild einer Explosion kreativer Kräfte, Energie und Unternehmungsgeist. Knacken und Zusammenbrechen alte Welt. Europa, das etwas völlig anderes erwartet hatte, blickt mit Entsetzen und Angst auf das aufstrebende Russland.

A. N. Tolstoi

Prokopowitsch Kantemir (1681-1736) (1709-1744)

Trediakowski Lomonossow (1703-1769) (1711-1765 )

Sumarokow Cheraskow (1717-1777) (1733-1807 )

Maikov Fonvizin (1728-1778) (1744-1792)

Derzhavin Radishchev (1743-1816) (1749-1802)

Krylow Karamzin (1768-1844) (1766-1826)

Wie hängen diese Konzepte zusammen?

mit Literatur des 18. Jahrhunderts?

Denunziation von Lastern

Altrussische Literatur
Russische Folklore
Antike Literatur

Überprüfung der Literaturtheorie. „Konzeptionelles Aufwärmen“

Traditionen

Klassizismus

Innovation

Klassizismus

Denunziation von Lastern
Der Held ist ein russischer, orthodoxer Mann
Neue russische Satire, Drama, Prosa.
Ideen von Staatlichkeit und Aufklärung

Altrussische Literatur
Westeuropäische Literatur
Russische Folklore
Antike Literatur

Nennen Sie diese literarische Bewegung. Eine künstlerische Bewegung, die im zweiten Viertel des 18. Jahrhunderts aus den Werken der Pioniere der neuen Literatur entstand. » Im Mittelpunkt steht die absolute Monarchie (in Frankreich - Ludwig XIV. (XVII. Jahrhundert), V Russland - Peter I (XVIII Jahrhundert).

Eine künstlerische Bewegung, die im zweiten Viertel des 18. Jahrhunderts aus den Werken der Pioniere der neuen Literatur entstand. „Der Schwerpunkt liegt auf der absoluten Monarchie (in Frankreich – Ludwig XIV. (17. Jahrhundert), in Russland – Peter I. (18. Jahrhundert).

Klassizismus – künstlerische Leitung (aktuell) in Kunst und Literatur XVII– XVIII Jahrhunderte. Aus dem Lateinischen übersetzt - "exemplarisch". Diese Richtung basiert auf der Anerkennung der antiken Kunst als höchstem Beispiel, dem Kult der Vernunft, dem Rationalismus, der Nachahmung der Natur sowie einer strengen Handlungs- und Kompositionsorganisation.

Entschlüsseln Sie diese Schlüsselwörter. Mit welchem Konzept lassen sich diese vereinen?

1. Natur.
2. Antike Kunst.
3. Einfachheit der Komposition.
4. Soziale Probleme. 5. Könige, Generäle, Staatsmänner.
6. Unterordnung unter Genres.
7. „Drei Ruhe.“
8. Positive und negative Helden.
9, 10. Besitzer von Tugend oder Laster. 11. „Dreifaltigkeit“.

Ästhetische Prinzipien des Klassizismus

1. Das Prinzip der „Nachahmung der Natur“. 2.Orientierung an der antiken Kunst. 3. Einfachheit, Harmonie, Konsistenz der Komposition des Werkes. 4. Patriotische Themen und soziale, zivile Themen. 5. Die Hauptfiguren sind Könige, Generäle, Staatsmänner. Interesse an russischer Geschichte. 6. Strenge Hierarchie der Genres. 7. Die Theorie der „drei Ruhen“. 8. Eine klare Einteilung der Helden in positive und negative. 9. Identifizierung eines Hauptmerkmals im Charakter des Helden. 10. „Rollensystem.“ 11. Die Regel der „drei Einheiten“.

Hoch :

Durchschnitt :

Niedrig :

Hoch Mittel Niedrig.

Hauptgenres des Klassizismus

Hoch : Tragödie, Ode, Epos.

Durchschnitt : wissenschaftliche Poesie, Elegie, Botschaft.

Niedrig : Komödie, Fabel, Satire.

„Rollensystem“. Helden des Klassizismus .

Helden des Klassizismus

„Rollensystem“. Helden des Klassizismus.

Dienstmädchen (Assistentin der Heldin)

Ideale Heldin

Betrogener Vater

Denker

Helden des Klassizismus

Zweiter Liebhaber

(Jona)

Liebhaber-Held

Die Handlung entwickelt sich...
Der Autor sollte die Aktion nicht von... übertragen.
…… . Linie, Menge……….. begrenzt (5-10).

Herrschaft der drei Einheiten

Die Aktion entwickelt sich nicht länger als einen Tag
Der Autor sollte die Aktion nicht verschieben von einem Ort zum nächsten.

Eine Handlung Linie, Menge Figuren begrenzt (5-10).

Zeit 1 Tag

Platz 1

Konflikt in Akt 1

Die erste Hälfte des 18. Jahrhunderts ist der Beginn der Entwicklung der klassischen russischen Kultur, Literatur und Poesie. Der Anfang ist etwas Besonderes: kraftvoll, energisch,

was der raschen Bewegung des wissenschaftlichen und künstlerischen Denkens Impulse gab.

Theorie und Praxis, Wissenschaft und Poesie koexistieren harmonisch in einer kreativen Persönlichkeit. Dies lässt sich am Beispiel des Lebens und des kreativen Weges erkennen

M. V. Lomonosova .

1. Informationen über das Leben und Werk von M. V. Lomonosov. Reformaktivitäten Lomonosov auf dem Gebiet der russischen Sprache und Literatur.

M.V. Lomonosov führte eine bedeutende Reform auf dem Gebiet der Linguistik durch.

Seine Werke: „Die Lehre der drei Ruhen“, „Über den Gebrauch kirchlicher Bücher in russische Sprache"," Brief über die Regeln der russischen Poesie ».

Drei Wortgruppen

I (hoch) II (mittel) III (niedrig). )

Ich öffne meine Hand (ich öffne sie) für den Moment, einfach
Ruhm, den ich rufe (ich rufe), sage ich
Jetzt ist die rechte Hand (Hand) ein Bach

Ich – über wichtige Angelegenheiten, bedeutende Ereignisse

II – wissenschaftliche Aufsätze, poetische Botschaften an Freunde

III – Komödien, Lieder, freundliche Botschaften.

Die Theorie der „drei Ruhen“

Wortschatz

Genres

Hoch: Kirchenslawismen

Durchschnitt: gebräuchliche Worte

Hoch

Durchschnitt

Kurz: umgangssprachliche, gebräuchliche Wörter

Selten, ohne den Stil zu brechen

Niedrig

2. Reform der Versifikation

Reform der Versifikation - wichtigstes Ereignis in der Literaturgeschichte des 18. Jahrhunderts.

In den Werken Trediakowskis „Eine neue und kurze Art, russische Poesie zu komponieren“ Und Lomonossow „Brief über die Regeln der russischen Poesie“ Die Möglichkeit, einen kurzen Vers mit geordneter Betonung zu organisieren, wird ausführlicher beschrieben .

“ Lomonosov hat alles beschrieben

in einem klaren und verständlichen Stil“

A. N. Radishchev.

Die plötzliche Freude fesselte den Geist,

Führt zum Gipfel eines hohen Berges,

Wo der Wind in den Wäldern vergessen hat, Lärm zu machen,

Im Tal herrscht tiefe Stille.

Wenn man etwas hört, ist der Schlüssel still,

Was immer murrt

Und mit Lärm rauscht es herab.

Dort kräuseln sich Lorbeerkränze,

Dort kursieren Gerüchte in alle Richtungen;

In der Ferne raucht Rauch auf den Feldern

. M. Yu. Lermontov. „Geschenke des Terek“

Te-rek ist wild und böse

(Trochäus)

M. V. Lomonossow Die Freude des plötzlichen Geistes fesselte (Jambus )

„Offenbart mir die Vergangenheit, oh alte Zeiten »

3. Ode als Genre heroischer Ziviltexte .

Strenge Standards:

“ hoher Redestil“,
viele Kirchenslawismen,
Strophe aus zehn Versen mit einem festen Reimschema - ababvvgddg
Oh ja – ein feierliches lyrisches Gedicht, das das Majestätische im Leben und in der Natur verherrlicht, die heroische Vergangenheit verherrlicht. Die Ode wurde für besondere Anlässe im Hofleben geschrieben. Lomonosov schuf das Genre der Programm-Ode – Ode-Empfehlung.

Was ist Lomonosovs kreatives Erbe?

Es wird angenommen, dass Lomonossows poetisches Erbe in Bezug auf die Genres vielfältig ist. Nennen Sie konkrete Beispiele.
Nennen Sie die Hauptthemen von Lomonossows Oden.
Es stimmt: „Ode an den Tag der Thronbesteigung der Kaiserin Elisabeth Petrowna, 1747.“ Wurde es auf Anordnung des Gerichts verfasst?

1. Der Aufbau des Werkes entspricht voll und ganz den Gesetzen der Poetik des Klassizismus und weist eine klare Dreiteilung auf:
Einleitung, Hauptteil und Schluss. Gleichzeitig sind Einleitung und Schluss sowohl inhaltlich als auch formal miteinander verbunden und bilden einen einzigen „Rahmen“, in den der Hauptteil der Ode „eingefügt“ wird. 2. In der Einleitung (1-2 Strophen) wird das Bildwort „Stille“ abgeschnitten. Warum ist Stille „die Freude der Könige und Königreiche“, „die Seligkeit der Dörfer“, „ein Zaun der Städte“. Das Wortbild hat einen „doppelten Charakter“, da das ins Russische übersetzte Wort „Elizabeth“ „Stille“ bedeutet.

3. Der Hauptteil ist in zwei unabhängige Abschnitte unterteilt: der erste – Strophe 1–14, der zweite – Strophe 14 – bis zum Schluss. Der Aufbau des ersten Abschnitts des Hauptteils basiert auf einem linearen Schrittprinzip, basierend auf Vergleich und logischer Figur Elisabeth – Peter I. – Elisabeth . Die ersten 14 Strophen haben eine klassische dreiteilige Form: These – Beweis – Schlussfolgerung.

Tezi c: Elizabeth ist eine aufgeklärte Monarchin.

D Rendern : Vergleich davon mit dem Ideal in der Person von Peter I.

Abschluss: „Das allein ist Ehre für dich ...“

4. Auch der Aufbau des zweiten Abschnitts des Hauptteils ist übersichtlich dargestellt : Problem - These - Evidenzentwicklung - Schlussfolgerung . Der Hauptgedanke – eine Hymne an die Wissenschaft – wird zweimal wiederholt: am Anfang und am Ende des Abschnitts .

5. Der Schluss besteht aus einer Strophe: Lob gebührt der Kaiserin.

Komposition der Ode als Ganzes
sehr solide und nachdenklich.

Textanalyseplan

gemäß den vorgeschlagenen Fragmenten

Selektives Auswendiglernen eines Fragments aus einer Ode.
Thema im vorgeschlagenen Fragment
Lyrische Handlung
Probleme
Komposition.
Lyrischer Held. Grundlegende Bilder.

VIII. Arbeiten Sie mit Text. Ode-Analyse

Gruppenarbeitsplan:

1.Analyse von der ersten Strophe bis zur 13. Strophe .

2.Analyse aus der 14. Strophe am 23.

3. Analyse der Schlussstrophe

IX. Blitzumfrage „Dünne und dicke Fragen und Antworten“

Subtile Fragen – subtile Antworten

1. Wie ist die Ode aufgebaut?

2. Wie ist Russland entstanden?

3. Welche Ziele setzt sich der Autor für Elisabeths Herrschaft?

4.Was singt der Autor?

Dünne und dicke Fragen – dicke Antworten

5. Mit welchen Mitteln wird die Vereinigung zweier „fertiger“ Teile zu einem Ganzen erreicht?

7. Warum klingt die Elisabeth gewidmete Ode feierlich, wenn man über Peter I. spricht?

8. Wie würden Sie das Hauptthema der Ode definieren?

verkürzte Formen von Wörtern(„Die Leier freut sich“, „Das Haupt ist gekrönt“, „Russland wird mit Füßen getreten“, „Die Newa ist befestigt und umzingelt“, „neue Früchte“, „nützliche Arbeit“);

Slawismen(„will“, „Fleiß“, „umsonst liegt das Schwert in den Händen“, „baut“, „Schöpfer“, „dies“, „dieses“);

Vergleiche(„Lena wird den Menschen wie der Nil etwas zu trinken geben“) ;

Beinamen ( in den Feldern blutig, feurig Geräusche; göttliche Wissenschaften, reinster Geist, tiefes Weinen, glückliche Staatsbürgerschaft).

3. „Veröffentlichen von Illustrationen der Ode“ (Erraten von Strophen). 4. Schreiben Sie einen Mini-Aufsatz „Appell an Lomonossow“ was folgende Fragen beantworten würde:

Warum war das 18. Jahrhundert für Sie interessant?
Was hat Sie überrascht und zum Nachdenken gebracht?
Welche Frage würden Sie, ein Mensch des 21. Jahrhunderts, M.V. Lomonossow stellen?
5. Schreibe deine eigene Ode.

1. Ausfüllen einer assoziativen Tabelle – Vergleich der Bilder von Elisabeth und Peter I.

Bilder

Lexikalische Kette

Elisabeth

Verbände

Die Seele ihres Zephyrs ist ruhiger,

Sie hat ihr schönes Gesicht mit ihrer Freundlichkeit beeindruckt!

„Er schickte einen Mann nach Russland, wie man ihn seit Jahrhunderten nicht mehr gesehen hatte.

Elisabeth

Er hob den Kopf, gekrönt von Siegen, und Russland, von Unhöflichkeit zertrampelt, hob ihn mit ihm in den Himmel.“

zu deinem großmütigen Willen“

fleißiger Arbeiter

Ruhig

Großzügigkeit

„Quelle der Barmherzigkeit“, „Oh, Engel unserer friedlichen Jahre“,

Reformer

Kommandant

„Dein gesegnetes Leben wird mit der Zahl deiner Gaben verglichen.“

Großzügigkeit

1-3. Geliebte Stille – stille Seele – Stille und Monarch . 4-6. Das schöne Gesicht der Monarchin – ihre Großzügigkeit – Elisabeth.
7-9. Ein Mann, von dem man seit Jahrhunderten nichts mehr gehört hat – ein Schwert in Peters Händen und eine russische Flagge – Peter I. und die göttlichen Wissenschaften.
10-13 .tiefes Weinen - der Weg des hellen Geistes - Peter I. - die große Peterstochter und die Tür zum Glück - ein beklagenswertes, langwieriges Stöhnen des Volkes, das Heer für den Kaiser.
14-21. Glückliche Staatsbürgerschaft – Wunder in nördliches Land- vom Menschen vollbrachte Wunder - der großmütige Wille des Monarchen - Kolumbus Russisch-Rekeähnlich dem Ozean – Silber, Gold und Edelmetall aus den Riphean-Bergen.
22-23. Platos und Neutonen des russischen Landes – Wissenschaft.
24 .Die Großzügigkeit eines Engels friedlicher Jahre.

XII. Zusammenfassung der Lektion .

"Plus- Minus- Interessant

Welche neuen Facetten von M.V.s Persönlichkeit? Hat Ihre Bekanntschaft mit seinem Werk Lomonossow für Sie erschlossen?

XIII. Hausaufgaben . Lernen Sie Ihr Lieblingsgedicht von M.V. Lomonosov auswendig.

XIV.Selbsteinschätzung der Aktivität im Unterricht

1. Während des Unterrichts habe ich gearbeitet aktiv passiv 2. Durch meine Arbeit in Klasse I zufrieden/unzufrieden 3. Die Lektion schien mir kurz lang 4.Für den Unterricht Ich bin nicht müde/müde 5. Meine Stimmung es wurde besser/es wurde schlimmer 6. Unterrichtsmaterial für mich War

klar / nicht klar nützlich nutzlos interessant langweilig einfach schwierig

7.Hausaufgaben scheinen mir interessant / nicht interessant

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„Arten der Fiktion“ – Die Funktion der Sprache. Text. Objektiver Inhalt der Realität. Arten von Fiktion. Benennen Sie den Artikel. Literarische Arbeit. Struktur künstlerische Rede. Epos. Subjektive Innenwelt. Theater.

„Das Fabelgenre in der Literatur“ – Die zweidimensionale Struktur der Fabel. Schatz. Treffen mit Aesop in Russland. Figuren. Krähe. Geschmacklose Trauben. Illustration zur Fabel. Poetische Größe. Das Fabelgenre in der russischen Literatur. Satirische Fabeln. Prosa-Übersetzungen. Die Figur des Fabelerzählers. Fuchs und Trauben. Fuchs. Östliche Fabel. Reiher und Kranich. Fabelmoral. Hungriger Pate. Zeit und Raum. Gleichnis und Fabel. Zeitgenosse von Sumarokov.

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„Eine Weihnachtsgeschichte“ – Menschen, die mitfühlen können. Ein episches Werk. Zeit, die Geschichte zu veröffentlichen. Weihnachten. Wer hilft Kindern? Protagonist Geschichte. Geburt. Was passiert mit den Helden? Russischer Komponist. Action in der Geschichte. Weihnachtsgeschichte. Geschichte. Eine Geschichte über einen Tapper. Weihnachtsgeschichte. Vergleichskriterien. Happy End. Ballsaalpianist. Mittellose, unglückliche Kinder.

„Es gab Fabeln“ – Fehler erkennen. Maksim Gorki. Marschak. Bolschoi-Theater in Moskau. Test basierend auf der Arbeit von K. G. Paustovsky. Krabbe. Ein Strauß aus dünnem Glas ist das Geschenk meines Vaters. Sepia. Wörterbuch. Kataev. Familie der Wirbellosen. Seeanemonen. Meeresschildkröte. Oktopus. Welche „Entdeckungen“ hat Evseyka für sich gemacht? Seeigel. Es gab Fabeln. Kreativität für Kinder. Garnele. „Der Fall Evseyka.“ "In Leuten". Hummer.

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

1 Folie

Folienbeschreibung:

2 Folie

Folienbeschreibung:

„Ode am Tag der Thronbesteigung Ihrer Majestät Kaiserin Elisaweta Petrowna im Jahr 1747“ In der Ode ist der Dichter desinteressiert: Er freut sich nicht über die unbedeutenden Ereignisse seines eigenen Lebens, er beklagt sich nicht darüber ihnen verkündet er die Wahrheit und das Urteil der Vorsehung, triumphiert über die Größe seines Heimatlandes, markiert im Vergleich die Grenzen Peruns, er segnet die Gerechten, er verflucht das Monster. V.K.Kuchelbecker

3 Folie

Folienbeschreibung:

Das Genre der Ode ist Lomonosovs Lieblingsgenre. Lomonosov schrieb 20 groß angelegte feierliche Oden. Sie legten den Grundstein für engagierte Poesie, Auftragspoesie und Poesie für den öffentlichen Dienst. Der Staatsgedanke krönte ein System von Ansichten, das in Oden seinen Ausdruck fand. Monarchen wurden gesungen, weil sie den Staat verkörperten, Helden – weil sie dem Staat dienten, geografische Räume – weil sie die Macht des Staates bezeugten, Frieden – weil er zum Wohlstand des Staates beitrug.

4 Folie

Folienbeschreibung:

Lomonossows Ideal war eine aufgeklärte Monarchie, deren Ideologie in geformt wurde Westeuropa während der Ära des Absolutismus an der Wende vom 17. zum 18. Jahrhundert und idealer Held da war Peter 1. Kaiserin Elizaveta Petrovna war ihrem Vater zu unähnlich. Trotz der Tatsache, dass die Ode im Zusammenhang mit einem offiziellen Ereignis verfasst wurde – einem militärischen Sieg, dem nächsten Jahrestag der Thronbesteigung der regierenden Person usw. – fand Lomonossow immer eine Gelegenheit, darüber zu sprechen, was ihn beunruhigte, was war besonders wichtig für Russland. Seine Lobpreisungen an Elisabeth waren lehrreicher Natur und lobten vielmehr nicht das, was die Kaiserin getan hatte, sondern das, was sie im Interesse des Staates, der Wissenschaft und der Bildung hätte tun sollen.

5 Folie

Folienbeschreibung:

Analyse der Ode Wann und im Zusammenhang mit was wurde die Ode geschrieben? Der Tag der Thronbesteigung nahm einen zentralen Platz im jährlichen Zyklus der Hoffeiertage ein. Im Jahr 1747 wurde der fünfte Jahrestag der Thronbesteigung Elisabeths gefeiert. Aber diese Ode wurde für einen ganz besonderen Anlass geschrieben: Der Russischen Akademie der Wissenschaften wurde eine neue Satzung „verliehen“. Lomonossow setzte große Hoffnungen in ihn, die Bildung in Russland zu verbreiten.

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Folienbeschreibung:

Analyse der Ode In welcher Stimmung und Intonation soll die Lektüre der Ode eingefärbt werden? Patriotische Freude, Appell usw.) Welches poetische Metrum wählt Lomonossow? Jambischer Tetrameter. Laut Lomonossow verstärkt Jambisch den Adel und die Erhabenheit des Inhalts und trägt zum besten Gedankenausdruck bei.

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Folienbeschreibung:

Inhalt der Ode Diese Ode kann inhaltlich und formal als klassisch angesehen werden. Achten Sie auf 3-4 Strophen, lesen Sie. Diese Strophen sind besonders charakteristisch für die klassische Ode. Welche Themen werden in der Ode angesprochen, welche davon sind Ihrer Meinung nach die wichtigsten? Bilder vom friedlichen Leben; Lobpreis Elisabeths (Warum verherrlicht der Dichter die Kaiserin?); Hymne an Peter (Wie steht Lomonossow zu Peter1? Was ist sein Verdienst?) Beschreibung der grenzenlosen Weiten und Reichtümer Russlands; Appell und Aufruf an junge Menschen – die Wissenschaften zu meistern. Dies ist sowohl die Struktur der Ode als auch ihre Hauptthemen.

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Folienbeschreibung:

Das Hauptthema der Ode Was ist das Hauptthema der Ode? Das Hauptthema der Ode ist Russland und sein Wohlstand. Eine Art Einführung in die Offenlegung des Themas sind Strophen, die den Beginn des Friedens verherrlichen, „geliebtes Schweigen“ als Voraussetzung für das Aufblühen der Hauswissenschaften, notwendig für die Entwicklung des Reichtums des Heimatlandes, für die Vorbereitung der russischen Jugend auf die Wissenschaft und praktische Aktivitäten, die für das gesamte Volk zum Ruhm des Vaterlandes nützlich sind. Frieden ist die wichtigste Voraussetzung für den Erfolg der Bildung. So nähert sich Lomonosov seinem Hauptidee, das das Hauptpathos der Ode bestimmt... Die lyrische Entwicklung dieses Themas bildet den Inhalt des zentralen Teils der Ode, der wiederum thematisch in mehrere Teile gegliedert ist.

Folie 9

Folienbeschreibung:

Die Grundidee der Ode Welche innere Logik ist in dieser „lyrischen Unordnung“ sichtbar? Frieden ist eine Voraussetzung für den Wohlstand des Staates und eine notwendige Voraussetzung für den Erfolg der Bildung. Für Lomonossow ist Peter I. ein Nationalheld, berühmt für seine Siege an Land und auf See, der die Notwendigkeit der Entwicklung von Wissenschaft und Bildung erkannte. In Elizaveta möchte Lomonosov die Nachfolgerin in den Angelegenheiten seines Vaters sehen. Die großen Reichtümer Russlands können mit Hilfe der Wissenschaft entdeckt und erschlossen werden, deren Erforschung von der russischen Jugend angegangen werden sollte. Dies ist die Garantie des russischen Staates.

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Idee der Ode Was können Sie über den zentralen Teil der Ode sagen? Hervorzuheben ist das Thema des aufgeklärten Monarchen, dessen Rolle bei der Verbreitung der Bildung im Land nach Ansicht klassischer Dichter von großer Bedeutung ist. Diese Transformation des traditionellen Themas der Laudatio, charakteristisch für den russischen Klassizismus, ist das große Verdienst Lomonossows, dessen persönliche Gefühle und Erfahrungen mit nationalen, bürgerlichen Interessen verschmolzen sind.

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Folienbeschreibung:

Bild von Elisabeth Petrowna Vergleichen wir das Porträt der Kaiserin mit ihrer Beschreibung in der Ode. Lomonosovs Loblieder auf die russische Kaiserin sind traditioneller Natur. Diese Lobpreisungen sind verbunden mit dem Auftrag, ein aufgeklärter Herrscher zu sein, die Wissenschaft zu erweitern und sich um das Wohl der Gesellschaft zu kümmern. Die Idee der russischen Klassiker über einen idealen aufgeklärten Monarchen, der weder auf dem Schlachtfeld noch in der friedlichen Arbeit zur Umgestaltung des Landes seinesgleichen sucht, wurde im Bild von Peter 1 verkörpert.

12 Folie

Folienbeschreibung:

Erstellen eines Odeplans 1. Einleitung. Frieden ist die Grundlage des Wohls des Staates. 2. Hauptteil. Die Größe Russlands, sein Wohlstand: a) Lob für die Großzügigkeit Elisabeths; b) die Verdienste von Peter 1 für das russische Volk; c) Reichtum, Schönheit Russlands; d) ein Aufruf an junge Menschen, die Naturwissenschaften zu beherrschen; e) Wissenschaft und ihre Rolle in Russische Gesellschaft. 3. Fazit. Dank an die Monarchin für ihr Handeln zum Wohle Russlands.

Folie 13

Folienbeschreibung:

Fazit Der Plan überzeugt davon, dass das bürgerliche Pathos und der Inhalt von Lomonosovs Ode einer majestätischen, monumentalen und zugleich einfachen und harmonischen Komposition entsprechen. Frei entfaltende Themen, „lyrische Unordnung“ werden untergeordnet Hauptthema, was die ideologische und künstlerische Einheit der gesamten Ode schafft. Gleichzeitig alles eigenständige Themen haben die gleiche Struktur.

Vorschau:

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Bildunterschriften:

(1711 – 1765) MICHAIL WASILIEWITSCH LOMONOSOV

„Ode am Tag des Beitritts ...“ Warum gilt das 18. Jahrhundert in Russland als das Jahrhundert der Aufklärung? In dieser Lektion werden Sie mit der Arbeit vertraut gemacht genialer Mann- M.V. Lomonossow, der große Wissenschaftler, Persönlichkeit des öffentlichen Lebens und Dichter-Reformer. Sie lernen die vom Dichter entwickelte Theorie der „drei Ruhen“ kennen, lernen das Genre der Ode kennen, das in seinem Werk einen großen Platz einnimmt, und lesen eine davon – „Ode am Tag des Beitritts zum All-“ Russischer Thron Ihrer Majestät Kaiserin Elisabeth Petrowna, 1747.“

Das Leben und Werk von M.V. Lomonossow Michail Wassiljewitsch Lomonossow ist der erste russische Naturwissenschaftler von Weltrang. Jeder kennt die vielseitigen Talente dieses Mannes, seine zahlreichen Entdeckungen, die Breite seiner Aktivitäten (Forschung auf dem Gebiet der Chemie und Physik, Navigation und Navigation, Astronomie, Geschichte, Recht, Philologie).

Im Jahr 1757 schrieb Lomonossow ein Vorwort zu seiner Werksammlung „Über den Gebrauch von Kirchenbüchern in russischer Sprache“, in dem er die berühmte Theorie der „drei Stillen“ darlegte. Die Einteilung der Stile in „hoch“, „mittel“ und „niedrig“ gibt es in der Poetik seit der Antike. Der Kern von Lomonosovs Forschungen bestand darin, dass gezeigt wurde, dass der Sprechstil von der Anzahl der darin enthaltenen kirchenslawischen Wörter abhängt. Die Theorie der „drei Ruhen“

Die Analyse der Ode „Ode“ kann als „typisch“ für Lomonossow bezeichnet werden. Es ist im jambischen Tetrameter geschrieben und besteht aus drei Teilen: Im ersten wendet sich der Dichter an die Kaiserin und bittet die Musen um Hilfe; der zweite Teil – der größte – ist der eigentlichen Verherrlichung Elisabeths gewidmet; und im dritten bittet Lomonossow die Kaiserin um Hilfe. Dies ist eine traditionelle Odkomposition, die auf die antike Hymne zurückgeht.

Fazit In dieser Lektion haben Sie gelernt: dass M.V. Lomonosov ein brillanter russischer Wissenschaftler, Schriftsteller und Dichter war; über das Genre der Ode und die Regeln, nach denen sie aufgebaut ist; über die „Drei-Stil-Theorie“, die es ermöglicht, ein Kunstwerk in niedrigen, mittleren oder hohen Stil einzuteilen.

Test 1. Lomonosovs Werk gehört zu... a) Klassizismus b) Sentimentalismus c) Romantik 2. In Moskau trat M.V. Lomonosov in... a) das Theologische Seminar b) Slawisch-Griechisch-Lateinische Akademie c) Navigationsschule ein

3. Um Bergbau zu studieren, wurde Lomonossow an ... a) die Universität Cambridge, b) die Eton-Universität c) die Universität Marburg geschickt. 4. In Russland diente Lomonossow an ... a) der Akademie der Wissenschaften, b) der Akademie der Künste, c) der Militärakademie

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

M. V. Lomonossow. Ode am Tag der Thronbesteigung Ihrer Majestät Kaiserin Elisabeth Petrowna 1747

Ziel diese Lektion: Konsolidierung von Informationen über die Biographie von M.V. Lomonosov, seine Rolle in der Literatur. Arbeiten mit dem Konzept der „Ode“, mit...

Integrierter Unterricht. Studie eines Auszugs aus „Ode an den Tag der Thronbesteigung Ihrer Majestät Kaiserin Elisaweta Petrowna, 1747“.

Integrierte Lektion in Geographie und Literatur, gewidmet M.V. Lomonosov „Recherche eines Auszugs aus „Ode an den Tag der Thronbesteigung Ihrer Majestät Kaiserin Elisa...“

„Ode am Tag des Beitritts..“ Merkmale des Ode-Genres.

In einer Literaturstunde können Sie Game Design verwenden. Kinder erinnern sich an das Genre der Ode, was ihm innewohnt, und schreiben dann selbst eine Ode....

Der Dichter sieht das Verdienst der Kaiserin darin, dass sie „dem Krieg ein Ende gesetzt hat“ und sich um das „russische Glück“ kümmert. Es scheint, dass ein völlig idyllisches Bild des Wohlstands der russischen Nation dargestellt wird. Dies ist jedoch nur eine unabdingbare Voraussetzung, eine Annäherung an die Grundidee. Russland gedeiht, aber es könnte noch schöner und aufgeklärter sein, wenn die Kaiserin Reformen im Sinne der WHO durchführen würde? Peter der Große

Die Ode kann als „typisch“ für Lomonossow bezeichnet werden. Es ist im jambischen Tetrameter geschrieben und besteht aus drei Teilen: Im ersten wendet sich der Dichter an die Kaiserin und bittet die Musen um Hilfe; der zweite Teil – der größte – ist der eigentlichen Verherrlichung Elisabeths gewidmet; und im dritten bittet Lomonossow die Kaiserin um Hilfe. Dies ist eine traditionelle Odkomposition, die auf die antike Hymne zurückgeht.

Das Verdienst Lomonossows Die lobenswerte Ode aus der Feder Lomonossows ist kein „offizielles Genre“ mehr, d.h. das Genre ist nur lobend, nur verherrlichend. Es sind nicht Elisabeths Verdienste, die Lomonossow beschäftigen, sondern die Gegenwart und Zukunft Russlands. Der Od-Dichter spricht im Namen der gesamten Nation und versteht sich als Vertreter des nationalen Standpunkts. In seinem Verständnis wird die Poesie zu einer großen nationalen Kraft, die der höchsten Macht an Bedeutung und Macht ebenbürtig ist.

Lomonosov verwendet nicht nur visuelle Darstellungen. Welche künstlerisches Medium, eindeutig auf ästhetische Wirkung ausgelegt, wird in den folgenden Zeilen verwendet: Pluto ist unruhig in den Spalten, Dass die Russen in die Hände gegeben werden, um sein Metall aus den Bergen zu schleppen... Tonaufnahme

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