როლური თამაშები ზაფხულში. სათამაშო აქტივობების ორგანიზება ზაფხულში dhow-ში

სამიზნე: სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარება როლურ თამაშში.

Დავალებები: 1) უნარების ჩამოყალიბება, როლების დამოუკიდებლად განაწილება და მათ შესაბამისად მოქმედება, დამოუკიდებლად გააკეთეთ საჭირო ნაგებობები.

2) განავითარონ შემოქმედებითი წარმოსახვა, თამაშის ერთობლივი განლაგების უნარი, საკუთარი თამაშის გეგმის კოორდინაცია თანატოლების გეგმასთან.

3) წაახალისეთ ბავშვები თამაშში გამოავლინონ ცოდნა მათ გარშემო არსებული ცხოვრების შესახებ.

4) ბავშვების პოზიტიური კომუნიკაციისა და ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.

თამაშის მასალა: კარავი ბავშვებისთვის, ზურგჩანთები, ბოულერის ქუდი, ერთჯერადი ჭურჭელი, თოჯინების ჭურჭლის ნაკრები, საბავშვო სკამები, საჭე, პროდუქტების ნაკრები, ხელოვნური ნაძვის ხეები, ხის სოკოს ნაკრები, ცეცხლმოკიდებული მშრალი ტოტები, თევზაობა. წნელები, თევზი მაგნიტებით, ბადე, კამერა, კომპასი, რუკა.

თამაშის როლები: ჯგუფის ხელმძღვანელი, მიკროავტობუსის მძღოლი, დამსვენებლები.

თამაშის მოქმედებები:

1. სამგზავრო მარშრუტის არჩევანი.

2. იმგზავრეთ ავტობუსით თქვენს დანიშნულებამდე.

3. არჩევა კლირენსი გაჩერებისთვის.

4. პასუხისმგებლობების განაწილება (კარვის გაშლა, ცეცხლზე ფუნჯის შეგროვება, ცეცხლის გაღება, თევზაობა, სოკოს კრეფა, ცეცხლზე მომზადება, ჭამა)

5. დაისვენეთ ლანჩის შემდეგ, გადაღება.

6. კოლექცია უკანა გზაზე, ტერიტორიის დასუფთავება.

7. გზა უკან.

თამაშის პროგრესი

სალამი: ბავშვები წრეში დგანან, ხელებს უჭერენ და ამბობენ: „მოდი, ხელი შევუერთოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს“. ღიმილისგან ყველას განწყობა მაშინვე ამაღლდა, რადგან ღიმილი ადამიანებს სიხარულს ანიჭებს.

ორგანიზების დრო

ბიჭებო, ფანჯრის მიღმა გვიანი შემოდგომა გვაქვს, ცივი, ნესტიანი. დღეს სამსახურში რომ მივდიოდი მზე გამახსენდა ზაფხულის დღეებიდა დაისვენე ტბაზე და ძალიან მინდოდა ისევ იქ წასვლა. არ ისურვებდი ტბის ნაპირზე დასვენებას, მზეზე დასვენებას?

პიკნიკზე წავიდეთ, ე.ი. ერთდღიანი შვებულება.

1. როლების განაწილება.მასწავლებელი იღებს ჯგუფის ლიდერის როლს.

2. თამაშის მიზნების განსაზღვრა:

ა) მძღოლი, რას გააკეთებ?

გ) გავატარებ ავტობუსს, ვუყურებ გზას და შუქნიშნებს.

Ჯგუფის ლიდერი:მოდით ბიჭებო გავანაწილოთ პასუხისმგებლობები, რათა ყველამ იცოდეს რას გააკეთებენ, როცა იქ მივალთ.

შეყვარებულები თევზაობა: ჭიებს ამოვთხარით, თევზის წვნიანზე ვითევზავეთ.

სოკოს მოყვარულები:ლანჩზე სოკოს დავკრეფთ.

მზარეული:სადილს მოვამზადებ.

მზარეულის თანაშემწეები:ჩვენ დაგეხმარებით კარტოფილისა და თევზის გახეხვაში.

უმცროსი ბიჭები:ცეცხლისთვის შეშას შევაგროვებთ.

ფოტოგრაფი:ყველას გადავუღებ სურათებს.

კარგია, ყველა მზადაა.

3. სათამაშო გარემოს შექმნა.

ბავშვები სკამებიდან აწყობენ ავტობუსს, აწყობენ ნაძვის ხეებს და სოკოებს, კუბებით მონიშნავენ ტბას და ჩაუშვით თევზს, აგროვებენ საჭირო საკვებს ზურგჩანთებში, იღებენ კომპასს, რუკას და სათევზაო ჯოხებს.

4. თამაში.

ბავშვები ზურგჩანთებს იცვამენ და ავტობუსში ჩადიან. ჟღერს სიმღერის „მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ“ ჩანაწერი. რომლის ბოლოს ბავშვები გადმოდიან ავტობუსიდან.

Ჯგუფის ლიდერი:

აქ მივედით. შეხედე, რა ლამაზია ირგვლივ, რა სუფთა ჰაერია, ღრმად ჩაისუნთქე, რა სასიამოვნო სუნი ასდის ფიჭვის ნემსის. ავირჩიოთ ადგილი გაჩერებისთვის.

შეჩერების ადგილი არჩეულია, ბავშვები ამართლებენ ამ ადგილის არჩევანს.

ბიჭებმა კარავი გაშალეს, მეთევზეები მიდიან ჭიების დასათხრევად და მერე სათევზაოდ, სოკოს მკრეფები კრეფენ სოკოს.

ჯგუფის ლიდერი აანთებს ცეცხლს, გოგონები, კერძების და საჭმელების მომზადებას, იწყებენ საჭმელს, დანარჩენი ბავშვები აგროვებენ ფუნჯს.

მეთევზეებს მოჰყავთ თევზი, ყველა აქებს კარგი დაჭერისთვის, ეუბნებიან ვინ რა თევზი დაიჭირა.

მზარეული იღებს თევზს და თანაშემწესთან ერთად ასუფთავებს, შემდეგ სოკოს იღებენ და შეწვით.

სანამ ვახშამი მზადდება, ყველა თამაშობს ბურთს. დაიჭირე პეპლები, გადაიღე სურათები.

მზარეული სიგნალს აძლევს და ყველას სადილზე იწვევს. ის თავის წვნიანს თასებში ასხამს. ყველა ჭამს, აქებს სადილს. შემდეგ მზარეული არიგებს შემწვარ სოკოს. ყველა ჭამს და მადლობა გემრიელი საჭმლისთვის.

ჯგუფის ლიდერი გიწვევთ ითამაშოთ თქვენი საყვარელი თამაში. თამაში "წავიდეთ, წავიდეთ"

წადი. მოდით წავიდეთ ... და მოვალთ ხილისა და ბოსტნეულის მაღაზიაში. რისი ყიდვა შეიძლება იქ? (ბავშვები ასახელებენ ბოსტნეულს და ხილს)

წადი. წავიდეთ... და მივედით რძის მაღაზიაში. რისი ყიდვა შეიძლება იქ? (ბავშვები ასახელებენ რძის პროდუქტებს)

აბა კარგად ბიჭებო! Კარგად დაკრული. ახლა ვიმღეროთ სიმღერა გიტარით.

ჟღერს სიმღერის "ღიმილი" საუნდტრეკი. ბავშვები მღერიან და ერთი ბავშვი უკრავს გიტარაზე.

ფოტოგრაფი:ახლა კი ფოტო მეხსიერებისთვის.

ბიჭებო, მზე ჩადის, სახლში წასვლის დროა.

ბავშვები აგროვებენ ნივთებს ზურგჩანთაში, ნაგავს ჩანთებში, ავსებენ ცეცხლს წყლით, აფარებენ მას მიწით. ავტობუსში ჩადიან და სახლში მიდიან.

ჟღერს სიმღერის „მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ“ ჩანაწერი

Ჯგუფის ლიდერი:აი მოვედით სახლში. მშვენივრად დავისვენეთ. ცოტა დაღლილი, მაგრამ სასიამოვნო დაღლილობაა.

5. განიხილეთ ბავშვებთან თამაში.

მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?

ვის რა მოეწონა?

ეს თამაში შეგიძლიათ თავისუფალ დროს სასეირნოდ და ჯგუფურად ითამაშოთ.

თანერჩენია ს.ვ., მასწავლებელი

მესაკვალიფიკაციო კატეგორია

ჩვენ ვაგრძელებთ როლური თამაშების სერიას ზაფხულის თემაზე, ანუ ეს არის თამაშები, რომლებიც შეგვიძლია ვითამაშოთ ქუჩაში ან სახლში, ზაფხულის თემის გამოვლენით. შეგიძლიათ უყუროთ წინა თამაშს.

დღეს, ისევე როგორც წინა ჯერზე, ბავშვებისთვის როლური თამაშის მაგალითს მოვიყვან უფრო ახალგაზრდა ასაკი, რის შემდეგაც ვართულებთ, ვამატებთ დეტალებს და ვიღებთ თამაშს, რომელიც შესაფერისია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის.

თამაში-2. "თევზაობა"

თამაშის მიზნები:გააფართოვეთ ჰორიზონტები, ასწავლეთ ფანტაზირება, ლექსიკის გაფართოება, ცხოვრების სიყვარულის განვითარება, მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.

თამაშის მასალა: პატარა ზომის სათამაშოები, მაგალითად, უფრო კეთილი სიურპრიზიდან, ღილებიდან ან ლობიოდან - თევზი, კბილის ღვეზელი - სათევზაო ჯოხი, მოდელირების მასა ან მარილიანი ცომი: მასობრივი რეცეპტი, მარილიანი ცომის რეცეპტი - ჩვენ გვჭირდება დეკორაციების შესაქმნელად.

თამაშის კურსი 2.5 - 4 წლის ბავშვებისთვის: ნაკვეთის მიხედვით, დათვს (ნებისმიერ სხვა ნაკვეთის სათამაშოს) თევზი სურდა, ამიტომ იღებს სათევზაო ჯოხს, ვედროს და მიდის სათევზაოდ. ვეცემით თავიდან როგორ ეძინა მიშკას და როცა გაიღვიძა თევზით უნდოდა საუზმე და რადგან სახლში თევზი არ იყო, თვითონაც გაუჩნდა იდეა დაჭერა.

ვეცემით, როგორ მიდის დათვი ტბაზე, აუზსა თუ მდინარეზე. მოდელირებისთვის მასის დახმარებით ვძერწავთ ბილიკს, ტბას. თევზს ვუშვებთ აუზში, თამაშში თევზი იცვლება - ღილები ან ლობიო, ჩვენს შემთხვევაში ეს იყო მძივები თევზის სახით.

თამაშში ჩვენ ვაჩვენებთ, თუ როგორ ისვრის მიშკა სატყუარას, როგორ ელოდება თევზის წვერს. და აი, პირველი თევზი, ჩვენ დავამარცხეთ ჩვენი გმირის სიხარული. ვფიქრობთ, სად არის დაკეცილი თევზი.

თევზის დაჭერის შემდეგ დათვი ბრუნდება სახლში, გზად ის ხვდება თავის მეგობარს და ეპატიჟება მას ყურში ეწვიოს ან გაუზიაროს თევზი. აქ ჩვენ ვაშენებთ მოკლე დიალოგს ჩვენს გმირებს შორის: მისალმება, ყველას ვკითხავთ, სად არის და საიდან მოდის. შემდეგ თამაში მთავრდება არჩეული სცენარით. მაგალითად, თუ მიშკა ყურთან მიიპატიჟებს, მაშინ ჩვენ ვთამაშობთ, როგორ ამზადებს მას, რაში, რას უმატებს ყური, როგორ მიირთმევენ მას პერსონაჟები, როგორ მადლობას უხდის სტუმარი გემრიელი სადილისთვის. თუ მიშკა თავის მეგობარს თევზს უზიარებს, მაშინ აუცილებლად დავამარცხებთ, როგორ მადლობას უხდის მეგობარი ასეთი საჩუქრისთვის.

ერთის მხრივ, სიუჟეტი მარტივია, მაგრამ იმის გამო, რომ თამაშში არის რამდენიმე მოქმედება + მოდელირება, ის უფრო მრავალფეროვანი და გრძელი ხდება.

ახლა მოდით გავართულოთ თამაში. თამაშის კურსი 4-7 წლის ბავშვებისთვის:

იგივე გმირი გადაწყვეტს თევზის ჭამას. სად ვიშოვო თევზი დათვისთვის? ძალიან კარგია, როდესაც ბავშვი პასუხობს ღია კითხვაზე. სად დადიხარ თევზაობაზე? იქნებ ტბა ან მდინარე? ჩვენ ვწყვეტთ სად წავიდეთ. თქვენ შეგიძლიათ განასხვავოთ ტბა და მდინარე. რა გჭირდებათ თან წაიღოთ? სათევზაო ჯოხი, ჭიები, ვედრო. კიდევ რა უნდა გაკეთდეს? შეამოწმეთ სათევზაო ჯოხი: არის თუ არა სათევზაო ხაზი კარგ მდგომარეობაში, არის თუ არა ათწილადი, კაკალი. და რატომ შეამოწმეთ და რატომ თევზაობის ხაზი, ცურვა და კაკალი? ეს ასევე ვლინდება თამაშში. ამ მომენტების გამოვლენის გასაადვილებლად მეგობარს ვაცნობთ მიშკას, ასე რომ, ის ჩვენთან ჭკუაზე იქნება.

ახლა მეგობართან ერთად ვთამაშობთ დათვის გზას ტბის/მდინარისკენ, მის გარეშე უკვე გზა არ არის :). იარეთ, იარეთ და გზის დამოკლება გადაწყვიტეთ? რატომ იკლო გზა? უფრო სწრაფად მისასვლელად. ჩვენმა გმირებმა გადაწყვიტეს შეემოკლებინათ გზა ჭაობში. ჩვენს შემთხვევაში ჭაობი იყო დაჭაობებული, წებოვანი და მუწუკებით - ჭაობის იმიტაცია ხდებოდა სამოდელო მასით, მუწუკები იყო საფარები. გმირები ოსტატურად გადახტეს მუწუკებს, მაგრამ შემდეგ მოხდა უსიამოვნება - მიშკას მეგობარი ჭაობში ჩავარდა და ჭაობმა დაიწყო მისი შეწოვა. რას აკეთებენ ისინი ასეთ შემთხვევებში? ისინი მუცელზე წევენ, ჯოხს უჭერენ მსხვერპლს და მთელი ძალით იწევენ. ასე რომ, მიშკამ თავისი მეგობარი ჭაობიდან გამოიყვანა, მან მადლობა გადაუხადა, შეაქო მას გამბედაობისთვის, გამბედაობისთვის და სისწრაფისთვის.

ბოლოს მდინარეს მივადექით - თევზაობას გავუსწორეთ. შეგიძლიათ სცემოთ, როგორ არის ერთი გაბრაზებული და მოუთმენელი, ხოლო მეორე, პირიქით, მოთმინებით ელოდება და გამოაქვს თევზი. და თქვენ შეგიძლიათ სცემოთ, თუ როგორ ტყდება თევზი, როგორ აყენებენ ჭიებს კაუჭზე, როგორ ყრიან სათევზაო ჯოხს, როგორ იკეცება თევზი და ა.შ. ჩვენ გვახსოვს თევზაობისა და ცემის დეტალები.

შეგიძლიათ შეადაროთ ვინ დაიჭირა მეტი და ვინ ნაკლები. ჩვენ ვთამაშობთ იმაზე, თუ როგორ ბედნიერები ბრუნდებიან მეგობრები თევზაობიდან, ხოლო მათ შეუძლიათ ჰკითხონ ერთმანეთს, რა მოსწონდა მას ყველაზე მეტად თევზაობაში.

ჩვენს თამაშში დათვმა ბევრი თევზი დაიჭირა, იმდენი, რომ მისი გაყიდვა გადაწყვიტა, ამიტომ გახსნა თევზის მაღაზია და სთხოვა კაჭკაჭას, რომ ამის შესახებ მთელი ტყე ეცნობებინა. ამრიგად, თევზაობის თამაშში ჩვენ მოვახერხეთ მაღაზიის დაკარგვაც. თევზი შეიძლება გაიყიდოს ინდივიდუალურად ან წონით. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი იცნობს ზომას, ვაწონებთ თევზს, თუ არა, ვითვლით.

ან ვერ გაყიდი, სამაგიეროდ შეგიძლია ყველას დაურიგო, ასე რომ ბავშვი კეთილშობილ საქმეს დაკარგავს. ამიტომ აირჩიე შენი თავი, უყურე ბავშვს – გეტყვის.

Belous O.I., აღმზრდელი MBDOU დ/ს No30 ქ.

1. "გასეირნება"

მიზნები: ბავშვებში განუვითარდეთ სხვადასხვა სეზონისთვის ტანსაცმლის არჩევის უნარი, ასწავლონ მათ სწორად დაასახელონ ტანსაცმლის ელემენტები, გააერთიანონ "ტანსაცმლის", "ფეხსაცმლის" განზოგადებული ცნებები, ჩამოაყალიბონ სხვების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა: თოჯინები, ტანსაცმელი ყველა სეზონისთვის (ზაფხულის, ზამთრის, გაზაფხულისა და შემოდგომისთვის, პატარა გარდერობი და მაღალი სკამი)

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვების მოსანახულებლად მოდის ახალი თოჯინა. ის ხვდება მათ და სურს თამაში. მაგრამ ბიჭები სასეირნოდ მიდიან და თოჯინას სთავაზობენ მათთან ერთად წასვლას. თოჯინა წუწუნებს, რომ ჩაცმას ვერ ახერხებს, შემდეგ კი ბიჭები დახმარებას სთავაზობენ. ბავშვები გამოაქვთ სათავსოდან თოჯინების ტანსაცმელი, დაურეკე, აირჩიე რა უნდა ჩაიცვა ახლა ამინდის მიხედვით. მასწავლებლის დახმარებით სწორი თანმიმდევრობით ატარებენ თოჯინას. შემდეგ ბავშვები თავად იცვამენ და თოჯინასთან ერთად გამოდიან სასეირნოდ. სასეირნოდან დაბრუნების შემდეგ ბავშვები თავად იშიშვლებენ და თოჯინას სასურველი თანმიმდევრობით აშორებენ თავიანთ ქმედებებს.

2. "დალაქი"

მიზნები: ბავშვებს პარიკმახერის პროფესიის გაცნობა, კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება, ბავშვების ლექსიკის გაფართოება.

აღჭურვილობა: პარიკმახერის კაბა, კლიენტისთვის კონცხი, პარიკმახერის ხელსაწყოები - სავარცხელი, მაკრატელი, ოდეკოლონის ბოთლები, ლაქი, თმის საშრობი და ა.შ.

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: დააკაკუნე კარზე. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ის ყველა ბავშვს იცნობს და ჯგუფში სარკეს ამჩნევს. თოჯინა ბავშვებს ეკითხება, აქვთ თუ არა სავარცხელი? გოჭის კუდი აუხსნელი იყო და მას სურდა თმის ვარცხნა. მას სთავაზობენ პარიკმახერთან წასვლას. მითითებულია, რომ იქ რამდენიმე ოთახია: ქალის, მამაკაცის, მანიკური, კარგი ოსტატები მუშაობენ და კატიას თმას მოაწესრიგებენ. ჩვენ ვნიშნავთ პარიკმახერებს და ისინი იკავებენ თავიანთ სამუშაოს. სხვა ბავშვები და თოჯინები სალონში მიდიან. კატია ძალიან კმაყოფილია, მოსწონს მისი ვარცხნილობა, მადლობას უხდის ბავშვებს და ჰპირდება, რომ შემდეგ ჯერზე მოვა ამ პარიკმახერთან. თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ პარიკმახერის მოვალეობებს - შეჭრა, გაპარსვა, თმის ვარცხნილობა, მანიკური.

3. "ზოოპარკი"

მიზნები: ბავშვებს გააცნოს გარეული ცხოველების ცხოვრების წესი, მათი ჩვევები, კვება; ცხოველებისადმი სიყვარულის განვითარება; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა.

აღჭურვილობა: სათამაშოები გარეული ცხოველები, უჯრედები (სამშენებლო მასალისგან), ბილეთები, სალარო, ფული.

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ქალაქში ზოოპარკი ჩამოვიდა და იქ წასვლას სთავაზობს. ბავშვები ბილეთებს ყიდულობენ სალაროებში და მიდიან ზოოპარკში. იქ ათვალიერებენ ცხოველებს, საუბრობენ სად ცხოვრობენ, რას ჭამენ. თამაშის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, როგორ მოექცნენ ცხოველებს, როგორ მოუარონ მათ.

4. "საბავშვო ბაღი"

მიზნები: ბავშვებს გავაცნოთ მასწავლებლის, დამხმარე მასწავლებლის, მუსიკის მუშაკის, მზარეულის პროფესია; ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მიბაძონ უფროსების ქმედებებს, ყურადღებით მოეპყრონ მოსწავლეებს; გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საბავშვო ბაღის დანიშნულების შესახებ.

აღჭურვილობა: ყველა სათამაშო, რაც გჭირდებათ საბავშვო ბაღში სათამაშოდ.

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს საბავშვო ბაღში თამაშს. სურვილისამებრ, ბავშვებს ვაძლევთ აღმზრდელის, აღმზრდელის თანაშემწის, მუსიკის მუშაკის, მზარეულის როლებს. თოჯინები და ცხოველები მოქმედებენ როგორც მოსწავლეები. თამაშის დროს მასწავლებელი აკვირდება ბავშვებს შორის ურთიერთობას, ეხმარება მათ რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნაში.

5. "სტეპაშკას დაბადების დღე"

მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს სადღესასწაულო ვახშმის სუფრის გაშლის გზები და თანმიმდევრობა; ჭურჭლის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; ყურადღების, მზრუნველობის, პასუხისმგებლობის, დახმარების სურვილის გამომუშავება; გააფართოვეთ ლექსიკა: გააცნოთ "სადღესასწაულო ვახშამი", "სერვისი", "კერძები", "სერვისი", "სახელის დღე" ცნებები.

აღჭურვილობა: სათამაშოები, რომლებიც შეიძლება მოვიდეს სტეპაშკაზე, დანაჩანგალი, თეფშები, ჩანგლები, კოვზები, დანები, ხელსახოცები, სუფრის ტილო, თეფშები, მაგიდა, სკამები.

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ატყობინებს ბავშვებს, რომ დღეს სტეპაშკას დაბადების დღე აქვს, შესთავაზებს მასთან მისვლას და მილოცვას. ბავშვები იღებენ სათამაშოებს, მიდიან სტეპაშკასთან და ულოცავენ მას. სტეპაშკა ყველას სთავაზობს ჩაის და ნამცხვარს და დახმარებას სთხოვს სუფრის გაშლაში. ბავშვები აქტიურად მონაწილეობენ ამაში, მასწავლებლის დახმარებით აწყობენ სუფრას. თამაშის დროს აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ბავშვებს შორის ურთიერთობას.

6. "სათამაშოები ექიმთან"

მიზნები: ასწავლის ბავშვებს ავადმყოფებზე ზრუნვას და სამედიცინო ინსტრუმენტების გამოყენებას; ბავშვებში ყურადღების, მგრძნობელობის აღზრდა; გააფართოვეთ ლექსიკა: გააცნოთ ცნებები "საავადმყოფო", "ავადმყოფი", "მკურნალობა", "მედიცინა", "ტემპერატურა", "საავადმყოფო"

აღჭურვილობა: თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, სამედიცინო ინსტრუმენტები: თერმომეტრი, შპრიცი, აბები, ბამბა, სახვევი, კაბა და კაპოტი ექიმისთვის

ასაკი: 4-5 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს, ექიმი და მედდა შეირჩევა, დანარჩენი ბავშვები იღებენ სათამაშო ცხოველებს და თოჯინებს, მოდიან კლინიკაში პაემნის დასანიშნად. სხვადასხვა დაავადების მქონე პაციენტები მიმართავენ ექიმს, ექიმი ამოწმებს პაციენტს, უნიშნავს მკურნალობას და მედდა ასრულებს მის მითითებებს. თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი პაციენტებს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან, შეახსენებს, რომ ამოღებული სათამაშოები არ ავიწყდებათ მადლობა გადაუხადონ ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

7. „ქალაქის გზებზე“

მიზნები: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია წესების შესახებ მოძრაობა; შემოიტანეთ ახალი როლი - მოძრაობის მაკონტროლებელი; განავითარეთ გამძლეობა, მოთმინება, ყურადღება გზაზე.

აღჭურვილობა: სათამაშო მანქანები, დროშები მოძრაობის კონტროლერისთვის - წითელი და მწვანე

ასაკი: 5-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს სთავაზობენ ლამაზი შენობის - თეატრის აშენებას. აირჩიეთ ადგილი ასაშენებლად. მაგრამ ჯერ შენ უნდა გადაიტანო სამშენებლო მასალა სწორ ადგილას. მანქანებში მყოფი მძღოლები ამას ადვილად უმკლავდებიან. ბავშვები ატარებენ მანქანებს და მიდიან სამშენებლო მასალებზე. მაგრამ აქ არის მარცხი - შუქნიშანი არ მუშაობს მთავარ გზებზე. გზაზე ავარიის თავიდან აცილების მიზნით, აუცილებელია, რომ მანქანების მოძრაობა კონტროლდებოდეს კონტროლერის მიერ. აირჩიეთ რეგულატორი. ის წრედ იქცევა. ხელში წითელი და მწვანე დროშები აქვს. წითელი დროშა არის "გაჩერდი", მწვანე დროშა არის "წადი". ახლა ყველაფერი კარგად იქნება. მოძრაობის კონტროლერი აკონტროლებს მოძრაობას.

8. „გზის წესები“

მიზნები: გააგრძელონ ბავშვებს ნავიგაციის სწავლება საგზაო ნიშნებით, გზის წესების დაცვა; გამოიმუშაოთ უნარი იყოთ თავაზიანი, ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი, შეძლოთ ნავიგაცია მოძრაობის მდგომარეობა; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: "საგზაო პოლიციის პოსტი", "შუქნიშანი", "საგზაო მოძრაობის დარღვევა", "სიჩქარის გადაჭარბება", "ჯარიმა".

აღჭურვილობა: სათამაშო მანქანები, საგზაო ნიშნები, შუქნიშანი; საგზაო პოლიციის თანამშრომლისთვის - პოლიციის ქუდი, ჯოხი, რადარი; მართვის მოწმობა.

ასაკი: 5-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს სთავაზობენ აირჩიონ საგზაო პოლიციის თანამშრომლები ქალაქის გზებზე წესრიგის შესანარჩუნებლად. დანარჩენი ბავშვები მძღოლები არიან. სურვილისამებრ, ბავშვები ერთმანეთს ანაწილებენ ბენზინგასამართი სადგურის მუშაკების როლებს. თამაშის დროს ბავშვები ცდილობენ არ დაარღვიონ მოძრაობის წესები.

9. "კაფეში"

მიზნები: საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის სწავლება; მზარეულის, მიმტანის მოვალეობის შესრულების უნარის განვითარება; გამოიმუშავეთ თავაზიანობის უნარები.

აღჭურვილობა: კაფესთვის საჭირო აღჭურვილობა - სათამაშოები, თოჯინები, ფული.

ასაკი: 5-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: პინოქიო მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. ყველა ბავშვს შეხვდა, სხვა სათამაშოებს დაუმეგობრდა. პინოქიო გადაწყვეტს მოიწვიოს ახალი მეგობრები კაფეში, რათა მათ ნაყინი გაუმასპინძლდეს. ყველა მიდის კაფეში. იქ მათ მიმტანები ემსახურებიან. ბავშვები სწავლობენ შეკვეთის სწორად განთავსებას, მადლობა მომსახურებისთვის.

10. "მაღაზია"

მიზნები: ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების მიხედვით კლასიფიკაცია საერთო მახასიათებლები; ხელი შეუწყოს ურთიერთდახმარების გრძნობას; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გაეცანით ცნებებს: "სათამაშოები", "ავეჯი", საკვები.

აღჭურვილობა: ყველა სათამაშო, რომელიც ასახავს საქონელს, რომლის შეძენაც შესაძლებელია მაღაზიაში, რომელიც მდებარეობს ფანჯარაში, ფული.

ასაკი: 5-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს მოათავსონ უზარმაზარი სუპერმარკეტი მოსახერხებელ ადგილას, სადაც არის განყოფილებები, როგორიცაა ბოსტნეული, სასურსათო მაღაზიები, რძის პროდუქტები, თონეები და სხვა, სადაც მომხმარებლები წავლენ. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ გამყიდველების, მოლარეების, გამყიდველების როლებს განყოფილებებში, ახარისხებენ საქონელს პროდუქტების, თევზის, ხორცის, რძის, პურ-ფუნთუშეულის, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატების და ა.შ. გამყიდველებთან, გადაიხადეთ სალაროზე. თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას. რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით მეტი განყოფილება და საქონელი შეიძლება იყოს სუპერმარკეტში.

11. "სახლის აშენება"

მიზნები: ბავშვებისთვის სამშენებლო პროფესიების გაცნობა, მშენებლების მუშაობის ხელშემწყობი ტექნოლოგიების როლის მიქცევა; ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის შენობის აგება; გუნდში მეგობრული ურთიერთობების დამყარება; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოთ "შენობა", "მასონი", "ამწე", "ამწე ოპერატორი", "მშენებელი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "სამშენებლო მასალა" ცნებები.

აღჭურვილობა: დიდი სამშენებლო მასალა, მანქანა-დანადგარები, ამწე, სათამაშოები შენობის სათამაშოდ, სამშენებლო პროფესიის ადამიანების სურათები: აგურის მწარმოებელი, დურგალი, ამწე ოპერატორი და ა.შ.

ასაკი: 3-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ააშენონ სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს, რა არის სამშენებლო პროფესია, რას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე. ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები შეთანხმდნენ სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, სახლს აშენებს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალას აწვდიან სამშენებლო ობიექტს, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობას. სახლი მზადაა და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

12. „ბიბლიოთეკაში“

მიზნები: ასწავლონ ბავშვებს ბიბლიოთეკის სერვისების სწორად გამოყენება, კლასში ადრე მიღებული ლიტერატურული ნაწარმოებების ცოდნის გამოყენება; ბიბლიოთეკარის საქმისადმი პატივისცემის და წიგნისადმი პატივისცემის გამომუშავება; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: "ბიბლიოთეკა", "სამკითხველო", "პროფესია", "ბიბლიოთეკარი".

აღჭურვილობა: ბავშვებისთვის ნაცნობი წიგნები, სურათების ყუთი, ბარათის ფაილი, ფანქრები, ღია ბარათების ნაკრები.

ასაკი 5-6 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს თამაშს ბიბლიოთეკაში. ყველას ერთად ახსოვს, ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში, რას აკეთებს იქ. ბავშვები თავად ირჩევენ 2-3 ბიბლიოთეკარს, თითოეულ მათგანს აქვს რამდენიმე წიგნი. დანარჩენი ბავშვები რამდენიმე ჯგუფად იყოფიან. თითოეულ ჯგუფს ემსახურება ერთი ბიბლიოთეკარი. უამრავ წიგნს აჩვენებს და საყვარელი წიგნი რომ აიღოს ბავშვმა უნდა დაასახელოს ან მოკლედ აღწეროს რა წერია მასში. თქვენ შეგიძლიათ ამოიცნოთ ლექსი წიგნიდან, რომელსაც ბავშვი იღებს. თამაშის დროს რჩევებს აძლევენ ბავშვებს, რომლებსაც წიგნის არჩევა უჭირთ. ბიბლიოთეკარი უფრო ყურადღებიანი უნდა იყოს მნახველების მიმართ, აჩვენოს ილუსტრაციები იმ წიგნებისთვის, რომელიც მოსწონთ. ზოგიერთ ბავშვს სურს დარჩეს სამკითხველო ოთახში სურათების ნაკრების, ღია ბარათების დასათვალიერებლად. ისინი თავიანთ გამოცდილებას უზიარებენ. თამაშის ბოლოს ბავშვები ყვებიან, როგორ თამაშობდნენ, რა წიგნები შესთავაზა ბიბლიოთეკარმა და რა მოეწონათ ყველაზე მეტად.

13. "კოსმონავტები"

მიზნები: კოსმოსში ასტრონავტების მუშაობის გაცნობა; განავითარეთ გამბედაობა, გამძლეობა; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: "გარე სივრცე", "კოსმოდრომი", "ფრენა", ღია სივრცე"

აღჭურვილობა: კოსმოსური ხომალდიდა სამშენებლო მასალა, უსაფრთხოების ღვედები, კოსმოსური ხომალდის ხელსაწყოები, სათამაშო კამერები.

ასაკი 5-6 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, სურთ თუ არა კოსმოსში წასვლა? როგორი ადამიანი უნდა იყო კოსმოსში გასაფრენად? (ძლიერი, მამაცი, მოხერხებული)მასწავლებელი სთავაზობს კოსმოსში წასვლას, რათა იქ დატოვოს თანამგზავრი, რომელიც ამინდის სიგნალებს გადასცემს დედამიწას. ასევე საჭირო იქნება ჩვენი პლანეტის ფოტოების გადაღება კოსმოსიდან. მათ ერთად ახსოვთ კიდევ რა უნდა წაიღონ თან, რომ ფრენის დროს არაფერი მომხდარიყო. ბავშვები თამაშობენ სიტუაციას. ისინი ასრულებენ მისიას და ბრუნდებიან დედამიწაზე. მფრინავის, ნავიგატორის, რადიოოპერატორის, კაპიტნის როლები ნაწილდება ბავშვების თხოვნით.

14. "ჩვენ სპორტსმენები ვართ"

მიზნები: გააუმჯობესოს სპორტული უნარები - სიარული, სირბილი, სროლა, ცოცვა; ფიზიკური თვისებების განვითარება: სიჩქარე, სისწრაფე, მოძრაობათა კოორდინაცია, თვალი, სივრცეში ორიენტაცია; სპორტისადმი სიყვარულის განვითარება.

აღჭურვილობა: მედლები გამარჯვებულებისთვის, ფარი დაგროვილი ქულების რაოდენობის საჩვენებლად, Სპორტული აღჭურვილობა- ბურთები, თოკები, თოკები, თოკები, კიბეები, სკამები და ა.შ.

ასაკი 6-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სპორტული შეჯიბრის გასამართად. ბავშვების მოთხოვნით ირჩევენ კონკურსის ჟიურისა და ორგანიზატორებს. დანარჩენი ბავშვები სპორტსმენები არიან. ყველა დამოუკიდებლად ირჩევს სპორტს, რომელშიც კონკურენტებს შეეჯიბრება. მოსამართლეები აძლევენ ქულებს დავალების შესრულებისთვის. თამაში მთავრდება გამარჯვებულების დაჯილდოებით.

15. "მესაზღვრეები"

მიზნები: ბავშვების მესაზღვრეების სამსახურის გაცნობა, სამხედრო მოსამსახურეების ყოველდღიური რუტინის გარკვევა; გამბედაობის, ოსტატობის, მეთაურის ბრძანებების მკაფიოდ შესრულების უნარის გამომუშავება; გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა: „საზღვარი“. "პოსტი", "მცველი", "დარღვევა", "განგაში",

აღჭურვილობა: საზღვარი, სასაზღვრო პუნქტი, ავტომატი, სამხედრო ქუდები.

ასაკი 6-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჩვენი სამშობლოს სახელმწიფო საზღვრის დასათვალიერებლად. საუბარია იმაზე, თუ ვინ იცავს საზღვარს, რა მიზნით, როგორ მიდის მესაზღვრის სამსახური, როგორია სამხედროს ყოველდღიურობა. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ სამხედრო მეთაურის, ფორპოსტის უფროსის, მესაზღვრეების, ძაღლების მოშენების როლებს. თამაშში ბავშვები იყენებენ წინა კლასებში შეძენილ ცოდნას და უნარებს. აუცილებელია ბავშვების ყურადღების მიქცევა მხარდაჭერისა და მეგობრული ურთიერთდახმარებისკენ.

16. "ჩვენ ვართ სამხედრო დაზვერვა"

მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს დავალების ზუსტად შესრულება, ყურადღებიანობა; სამხედრო პროფესიებისადმი პატივისცემის გამომუშავება, ჯარში სამსახურის სურვილი; გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა - "დაზვერვა", "სკაუტები", "სამხედრო", "ჯარისკაცები".

აღჭურვილობა: სამხედრო ტანსაცმლის ელემენტები ბავშვებისთვის, იარაღი.

ასაკი 6-7 წელი

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ ფილმები, ისტორიები სამხედრო დაზვერვის ოფიცრების ცხოვრების შესახებ, ეპატიჟება ბავშვებს მათ სათამაშოდ. ბავშვები ერთმანეთს ანაწილებენ სკაუტების, სენტინელების, მეთაურების, უსაფრთხოების ჯარისკაცების როლებს, განსაზღვრავენ მიზნებსა და ამოცანებს, აკონტროლებენ მათ განხორციელებას.

საბავშვო თამაშების ორგანიზება სკოლამდელი ასაკიზაფხულის პერიოდში.

მასალის აღწერა: ზაფხულში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თითქმის მთელ დღეს გარეთ ატარებენ. ძირითადი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანების წარმატებით განხორციელებისთვის მასწავლებელს სჭირდება ბავშვების საზაფხულო დასვენების ეფექტურად ორგანიზება. თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მოკლე მიმოხილვასკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშები და მათი ორგანიზაციის მახასიათებლები ზაფხულში სასეირნოდ. ეს ნამუშევარი შეიძლება საინტერესო იყოს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის და ადამიანებისთვის, რომლებიც აწყობენ ბავშვების დასვენებას.

ზაფხულის პერიოდის თავისებურებების გათვალისწინებით, თქვენ უნდა აირჩიოთ ისეთი თამაშები და აქტივობები, რომლებიც არ საჭიროებს მასწავლებლისა და ბავშვების სერიოზულ მომზადებას, მაგრამ მაინც განავითაროს და განავითაროს. საგანმანათლებლო ფუნქციადა საინტერესოა სტუდენტებისთვის.
იმისათვის, რომ მაქსიმალურად გამოიყენოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობები ზაფხულის გასეირნებისას, ზაფხულის დასვენების დაგეგმვისას, მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ყველა სახის თამაში და მათი ორგანიზაციის თავისებურებები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშების კლასიფიკაცია N.K. Krupskaya მიხედვით.
1. კრეატიული თამაშები: Როლის შესრულება; დირექტორის; თეატრალური; დიზაინი.
2. თამაშები წესებით: დიდაქტიკური (სამაგიდო ნაბეჭდი, ვერბალური, საგნებით); მობილური (დამოკიდებულია აქტივობაზე, დამოკიდებულია ატრიბუტებზე, დამოკიდებულია ძირითად მოძრაობებზე, უწყვეტი და ნაკვეთი).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშების ორგანიზების ზოგადი წესები საიტზე.
o თამაში უნდა იყოს უსაფრთხო.
o თამაში უნდა შეესაბამებოდეს ასაკობრივი ჯგუფირომელშიც იგი ხორციელდება.
o თამაშმა ხელი უნდა შეუწყოს გონებრივი და მოტორული აქტივობის განვითარებას.
o თამაშის წესები ბავშვებისთვის მარტივი და გასაგები უნდა იყოს.
o ყველა ბავშვს უნდა შეეძლოს აქტიური მონაწილეობა თამაშში.
o თამაშის ინვენტარი უნდა იყოს ლამაზი, საინტერესო, უსაფრთხო.
o თამაში არ უნდა დარჩეს დაუმთავრებელი.

I. როლური თამაშების ორგანიზება სასეირნოდ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშის ძირითადი ტიპია როლური თამაში. ის ავითარებს ბავშვთა პოტენციალს და გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის გონებრივი განვითარებისთვის, აყალიბებს ბავშვის ემოციურ სამყაროს.

როლური თამაშების სახეები:
o თამაშები ყოველდღიური საგნებისთვის: "სახლი", "ოჯახი", "დღესასწაულები", "დაბადების დღე". ამ თამაშებში დიდი ადგილი უჭირავს თამაშებს თოჯინებით, მოქმედებებით, რომლითაც ბავშვები გადმოსცემენ იმას, რაც იციან თანატოლების, უფროსების და მათი ურთიერთობების შესახებ.
o სამრეწველო და საჯარო თემები, რომელიც ასახავს ადამიანების მუშაობას: საბავშვო ბაღი, სკოლა, მაღაზია, ბიბლიოთეკა, ფოსტა, საპარიკმახერო, საავადმყოფო, ტრანსპორტი, პოლიცია, მეხანძრეები, ცირკი, თეატრი, მშენებლობა, ჯარი ...
o თამაშები პატრიოტულ თემებზე, რომლებიც ასახავს ჩვენი ხალხის გმირულ საქმეებს
o თამაშები ლიტერატურული ნაწარმოებების თემაზე (მულტფილმები). ამ თამაშებში ბავშვები იმეორებენ ეპიზოდებს ლიტერატურული ნაწარმოებებიდან (მულტფილმებიდან), ბაძავენ პერსონაჟთა მოქმედებებს, ითვისებენ მათ ქცევას.
o "რეჟისორის" თამაშები, ბავშვი განსაზღვრავს სათამაშოს მოქმედებებს, წარმართავს ყველა მოქმედებას, ანიჭებს მათ გარკვეული ნიშნებით.

რეჟისორული თამაში, როგორც როლური თამაშის განსაკუთრებული შემთხვევა, ინდივიდუალურია. აქედან გამომდინარე, აზრი არ აქვს ქუჩაში მსგავსი თამაშების მოწყობას.
გასეირნების დროს შეგიძლიათ მოაწყოთ სხვადასხვა ჯგუფი ნაკვეთი - როლური თამაშები, რომლის ატრიბუტების ქუჩაში გატანა შეიძლება. ყველაზე მარტივი გამოსაყენებელი თამაშებია საავადმყოფო, ფოსტა, გზის მშენებლობა...

II. სასეირნოდ მშენებლობის ორგანიზება.
მშენებლობა სკოლამდელი აღზრდის პროდუქტიული საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობაა, რომელიც მიზნად ისახავს თამაშთან მჭიდროდ დაკავშირებული კონკრეტული პროდუქტის მოპოვებას. ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას.
ბავშვთა დიზაინის სახეები.
o მშენებლობა სამშენებლო მასალისგან.
o მშენებლობა კონსტრუქტორის ნაწილებიდან.
o კონსტრუქცია დიდი მოდელებისგან (ბლოკებიდან).
o ქაღალდის კონსტრუქცია.
o მშენებლობა ბუნებრივი მასალისგან.
o კომპიუტერული და პრაქტიკული დიზაინი.
o საბავშვო ბაღის ადგილზე მშენებლობა სხვადასხვა მასალისგან.

ბავშვები სიამოვნებით აშენებენ სასეირნოდ, ადგილზე ნაპოვნი ნებისმიერი ბუნებრივი მასალის გამოყენებით (ქვიშა, თოვლი, გირჩები, წაბლი, ფოთლები, ქვები, ჩალა, ბალახი და ა.შ.). აზრი აქვს ბიჭებს შევთავაზოთ უსარგებლო მასალა შემოქმედებისთვის - ყველა სახის შეფუთვა სხვადასხვა ზომის, ჩხირები, თოკები, პოლისტიროლი, პლასტმასის ბოთლებიდა ა.შ.
საინტერესო ჯგუფური მუშაობა. მაგალითად, ქალაქის აშენება სველი ქვიშისა და იმპროვიზირებული მასალებისგან, ან ზოოპარკის ქაღალდის ყუთებისგან. მშენებლობის შემდეგ მნიშვნელოვანია ხელოსნობის „დამარცხება“ მანქანების ან ცხოველების დამატებით.
თუმცა, საბავშვო ბაღში ბავშვების კონსტრუქციული საქმიანობა ვერ იქნება წარმატებული და საინტერესო მასწავლებლის აქტიური მონაწილეობის გარეშე.

III. სასეირნოდ თეატრალური თამაშების ორგანიზება.
თეატრალური თამაშები ეფუძნება ლიტერატურული ნაწარმოები, აქვს მზა სიუჟეტი და როლები. ასეთი თამაშები აყალიბებს ბავშვებში პარტნიორობის გრძნობას, ასწავლის ადამიანების გრძნობების გაგებას, გამდიდრებულია მრავალფეროვანი შთაბეჭდილებებით, ფორმებს შემეცნებითი ინტერესიავითარებს ფანტაზიას, წარმოსახვას და შემოქმედებით აზროვნებას, ხელს უწყობს ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების ადრეულ გამოვლენას.

თეატრალური თამაშების სახეები სკოლამდელი აღზრდისთვის:
o მაგიდის თეატრალური თამაშები (მაგიდის სათამაშოების ან ნახატების თეატრი).
o პლაკატის თეატრალური თამაშები (სტენდის წიგნი, ფლანელოგრაფი, ჩრდილების თეატრი).
o დრამატიზაციის თამაშები (თითების თეატრი, ბი-ბა-ბო თეატრი, თოჯინების თეატრი, ნიღბებით ან კეპებით, იმპროვიზაცია).

თეატრალური თამაშები მოიცავს მოსამზადებელ ეტაპს (როლების განაწილება და სწავლა, რეკვიზიტების მომზადება...), რაც დაუშვებელია ზაფხულის გასეირნების პირობებში. თუმცა, შესაძლებელია ბავშვებისთვის კარგად ნაცნობ ნაწარმოებებზე დაფუძნებული იმპროვიზირებული დრამატიზაციის თამაშების გამოყენება. ქაღალდის ნიღბები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც კოსტიუმები. მაგალითად, in უმცროსი ჯგუფიშეგიძლიათ ითამაშოთ ზღაპარი „ტურნიპი“.

IV. დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზება სასეირნოდ.
დიდაქტიკური თამაშები ხელს უწყობს კოგნიტური და გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას, მეტყველების განვითარებას და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალურ და მორალურ განვითარებას.

დიდაქტიკური თამაშების სახეები:
o თამაშები საგნებით (სათამაშოები).
o სამაგიდო თამაშები.
o სიტყვების თამაშები.
o ინტერაქტიული დიდაქტიკური თამაშები.

ყველაზე მოსახერხებელი - ვერბალური დიდაქტიკური თამაშების თამაში ნებისმიერ ადგილას შეიძლება. ისინი გამოიყენება საგნის შესახებ შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციისთვის, ასევე სამყაროს შესახებ იდეების განზოგადებისა და სისტემატიზაციისთვის. ასეთი თამაშები ავითარებს თანმიმდევრულ მეტყველებას, ყურადღებას, რეაქციის სიჩქარეს. "ვინ დაფრინავს, დარბის, ხტუნავს", "წყალში, ჰაერში, მიწაზე", "ერთი ბევრია", "დაასახელე სიყვარულით", "დაასახელე ერთი სიტყვით", "უთხარი სიტყვა", " ხდება თუ არა“, „რა, რა, რა“, „ვინ დაასახელებს მეტ მოქმედებას“, „გამოიცანი, ჩვენ გამოვიცნობთ“, „მეოთხე დამატებითი“, „როცა ამას გააკეთებ“, „გაფუჭებული ტელეფონი“, „საჭიროა“. - არ არის საჭირო“ და ა.შ.
დანარჩენი დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზება სიარულის დროს უფრო რთულია.

V. გარე თამაშების ორგანიზება სასეირნოდ.
ასაკობრივი მახასიათებლები, რომლებიც გასათვალისწინებელია გარე თამაშების ორგანიზებისას.

უმცროსი ჯგუფი
უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საკმაოდ ვიწრო მსოფლმხედველობით აქტიურები არიან, კონკრეტულად აზროვნებენ, ყურადღება არასტაბილურია, ამიტომ მათ უნდა შესთავაზონ თამაშები მარტივი სიუჟეტით. თამაშებში შემავალი მოძრაობები უნდა იყოს მარტივი და მრავალფეროვანი: სიარული, სირბილი, ხტომა, დაბალანსება... საკონკურსო თამაშები არ არის რეკომენდებული.
რეკომენდებული თამაშები: "მზე და წვიმა", "მელა და ქათმები", "ბეღურები და მანქანა", "ფერადი მანქანები", "პო ბრტყელი ბილიკი"," ბუშტი "," დაარტყა ჩანთა წრეში "...

შუა ჯგუფი
ბავშვებში შუა ჯგუფისამყაროს უფრო ფართო ხედვა, რაც შესაძლებელს ხდის თამაშის სიუჟეტის გართულებას და მრავალფეროვნების დამატებას. შეგიძლიათ შეიყვანოთ თამაშები, რომლებიც კონკურენტუნარიანია. შემოთავაზებულია თამაშები ტექსტის თანხლებით. ტექსტი აძლევს მოძრაობას რიტმს, ხელს უწყობს ბავშვებში მეტყველების განვითარებას; ტექსტის დასასრული არის სიგნალი მოქმედებების შეჩერების ან ახალი მოძრაობების დასაწყებად.
რეკომენდებული თამაშები: "კურდღლები და მგლები", "იპოვე მეწყვილე", "თვითმფრინავები", "ვინ სწრაფად გაიქცევა დროშაზე", "ჩვენ სასაცილო ბიჭები ვართ", "დათვის ტყეში", "გედები-ბატები", " მონადირე და კურდღლები ”, ”ვინ სწრაფად ამოიღებს ფირს”, ”გასართობი”.

უფროსი ჯგუფი
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უფრო დამოუკიდებლები და აქტიურები არიან. მათ უნდა შესთავაზონ თამაშები უფრო რთული საავტომობილო ამოცანებით. წესები სულ უფრო რთულდება. იგივე მოძრაობები გამოიყენება: სირბილი, ხტომა, სროლა, მაგრამ ბავშვებს ექვემდებარება უფრო მკაცრი მოთხოვნები მოძრაობების ხარისხთან, მათი განხორციელების სისწორესა და სიზუსტეზე. მაგალითად, თამაშში "გაყინვა" საჭიროა დაუყოვნებლივ "გაყინოთ" მძღოლთან შეხების შემდეგ. ბავშვები ამ ასაკში კარგად ფლობენ მოძრაობებს და ინტერესდებიან თამაშის შედეგით, ინტერესდებიან კოლექტიური შეჯიბრებით.
რეკომენდებული თამაშები: Cunning Fox, Two Frosts, Mousetrap, Circle Trap, Freeze...

ბავშვთა სპორტი. ვარგისია საშუალო და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. ხელი შეუწყოს მოხერხებულობის განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციის უნარს, გაუმჯობესებას ფიზიკური ვარჯიშიასწავლეთ ბავშვებს გუნდურად მოქმედება.
თამაშები რგოლებით და თოკით.
ბურთის თამაშები
რელეები სპორტული ინვენტარით.
სარელეო რბოლები სირბილით, ხტუნვით.
წყლის მატარებლების რელე.
ქვესტი ან თამაში - მოგზაურობა. გამოდგება ყველა ასაკისთვის. ბავშვებისთვის ძალიან საინტერესოა, ხშირად "მშვიდებსაც" აწყობენ თამაშში. ეს თამაში არის „თემატური მოგზაურობა“, რომლის დროსაც ბავშვები ასრულებენ გარკვეულ დავალებებს წინასწარ მომზადებულ მარშრუტზე. ბავშვებს ეძლევათ თამაშის დავალება (მაგალითად, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები მიდიან საგანძურის საძიებლად ...). მარშრუტის გასწვრივ ეწყობა გაჩერებები, სადაც ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა დავალებებს. აღმზრდელები ერთმანეთში იზიარებენ ფუნქციებს: ზოგიერთი მათგანი თან ახლავს ბავშვებს მარშრუტზე, დანარჩენები კი არიან „გაჩერებებზე“ და გარკვეული როლის შესრულებისას ბავშვებს სთავაზობენ დავალებებს. თამაში იღებს ჯილდოს მარშრუტის დასრულების შემდეგ.
ყველაზე მრავალფეროვანი შეჯიბრებები. "საუკეთესო ნახატისთვის...", "საუკეთესო საგაზეთო კოსტუმისთვის", "საუკეთესო ცეკვისთვის"...

გარე თამაშები დიდაქტიკური აქცენტით.
ასეთ თამაშებში ბავშვები სწავლობენ მოძრაობისა და შეძენილი ცოდნის შერწყმას, მათ სისტემატიზაციას გარემომცველი რეალობის ჰოლისტურ ხედვაში. "ჩვენ ვთამაშობთ და ვწყვეტთ", "მხიარული ქულა", "დათვალე და დაასწრო" ...

გართობა
o საპნის ბუშტებით. გამოდგება ყველა ასაკისთვის. დიდ სიამოვნებას მოაქვს. ფილტვების შესანიშნავი ვარჯიში. მცირე აღმოჩენების უნარი. მაგალითად, საპნის ბუშტების მიღება შესაძლებელია არა მხოლოდ ნაკრებიდან ჯოხის აფეთქებით, არამედ ჩალის საშუალებით, საპნის პალმებს შორის ... და რაც უფრო დიდია ხვრელი, მით უფრო დიდი იქნება ბუშტები. გამოდის, რომ საპნის ბუშტები ყოველთვის არ სკდება, თუ მათ ხელით აიღებთ, შეგიძლიათ მათგან რთული ფორმების გაკეთება ...
o ბურთებით. უსაფრთხო, საინტერესო და არა ძვირადღირებული აქტივობაა ბურთებით თამაში.
o ქვებით. თქვენ შეგიძლიათ ბევრი თამაში მოიფიქროთ ქვებით. მაგალითად, ქვების სპატულით გადატანა ერთი ვედროდან მეორეში, ან ხეზე ქვების დადება, ნახატის კონტურის გასწვრივ ქვების დადება მიწაზე, ან მათი აკვარელით მოხატვა... სამართლიანია ვთქვათ, რომ ასეთი გართობა არის არ არის შესაფერისი ყველა ჯგუფისთვის.
o ქაფის წვეულება. გამოიყენება განსაკუთრებით ცხელ დღეებში გადახურების თავიდან ასაცილებლად. გვჭირდება ხალისიანი მუსიკა, აუზი ბავშვის ქაფით და კარგი განწყობა.
o წყლის შეტაკებები. ქაფის წვეულების მსგავსად, იგი გამოიყენება ბავშვებში გადახურების პროფილაქტიკისთვის. დაგჭირდებათ წყლის პისტოლეტები ან მათი შემცვლელი – პლასტმასის ბოთლები საცობში ნახვრეტით. მნიშვნელოვანია ბავშვებს შევახსენოთ წესი: არ ისვრით მხრებზე მაღლა და წაართვით იარაღი დამრღვევებს.

როლური თამაში "მიმტანი, ჩემს წვნიანში ბუზია"

ჯგუფის წევრები მიწვეულნი არიან მონაწილეობა მიიღონ კონფლიქტურ სიტუაციაში, რომელიც მოხდა ერთ-ერთ ძვირადღირებულ რესტორანში.

მიეცით თითოეულ მონაწილეს ქვემოთ მოცემული ერთი სცენარი განსახილველად.

აუხსენით, რომ სავარჯიშო არის როლური თამაში კომუნიკაციის ზოგიერთი ასპექტის დემონსტრირებისთვის.

სთხოვეთ ორ შემსრულებელს გამოვიდნენ და დადგეს იქ, სადაც ყველას შეუძლია მათი ნახვა და მოსმენა, შემდეგ დაიწყეთ თამაში.

სიტუაციის დაკვრის შემდეგ უნდა განიხილონ შთაბეჭდილებები, მოსაზრებები, გამოცდილება, რომლებიც წარმოიშვა სცენაზე მონაწილეებს შორის, შემდეგ კი ჯგუფის დანარჩენი წევრების დაკვირვებები. თუ დრო იძლევა და მოხალისეები არიან, სავარჯიშო შეიძლება განმეორდეს, მაგრამ სხვა მონაწილეებთან ერთად.

თქვენ მოგზაურობთ უცხო ქვეყანაში. დღეს, ძალიან ძვირადღირებულ რესტორანში სადილზე, თქვენს წვნიანში იპოვნეთ ის, რაც მწერის ნაწილს ჰგავდა. მიმტანს უჩივლეთ, მაგრამ მან დაარწმუნა, რომ ეს მწერი კი არა, სანელებლები იყო. თქვენ არ დათანხმდით და გინდოდათ მენეჯერთან საუბარი. შემდეგ კი მენეჯერი თქვენს მაგიდასთან მოდის.

ძალიან კარგი რესტორნის მენეჯერი ხარ. ფასები შეიძლება მაღალი ჩანდეს, მაგრამ მომსახურების ხარისხი უმაღლესი ხარისხიამართლებს მათ. თქვენს რესტორანს კარგი რეპუტაცია აქვს და ბევრ უცხოელს იზიდავს. დღეს თქვენს რესტორანში უცხოელი მოვიდა სადილზე და ერთ-ერთმა ახალმა მიმტანმა წვნიანი მიართვა. იყო გარკვეული პრეტენზიები და მიმტანმა გითხრა, რომ უცხოელს უნდა შენთან საუბარი. ასე რომ, თქვენ მიდიხართ მის მაგიდასთან.

1. ჩიოდა თუ არა ა? მან გააუქმა შეკვეთა? უარი თქვა სუპის გადახდაზე?

2. მივიდა თუ არა B პრობლემის არსში? დაძლიეთ თუ არა მხარეებს შორის არსებული გაუგებრობა? გულწრფელი სინანული გამოხატა? მან თავაზიანი ბოდიში მოიხადა?

3. შეძლეს თუ არა მხარეებმა ახსნა-განმარტებების მიცემა, მათი მიღება და პრობლემის ორმხრივად გადაწყვეტა?

4. შეუძლია თუ არა A-ს ნათლად და მკაფიოდ გამოხატოს თავისი საჩივარი? როლური თამაში შეიძლება გამოვიყენოთ ადამიანის ქცევის კულტურული სპეციფიკის დემონსტრირებისთვის: მაგალითად: გამოთქვამენ თუ არა ქალები და მამაკაცები ერთსა და იმავე პრეტენზიას?

Დასრულება:

ვერავინ მიუთითებს საუკეთესო გზა» იმ პრობლემების გადაჭრა, რაც თან ახლავს უცხოელებთან კომუნიკაციას, თუმცა ამ როლური თამაშის განხილვა მონაწილეებს დაეხმარება დაინახონ ამის დიდი შესაძლებლობები.

როლური თამაში "დისკუსია ფარული როლებით".

მიზანი: ურთიერთქმედებისას ქცევის სტილის განსაზღვრის უნარის განვითარება, მათი ეფექტურობა გადაწყვეტილების მიღებისას.

მონაწილეთა რაოდენობა: 20 კაცამდე.

გაკვეთილის პროგრესი:

ჯგუფიდან მონაწილეობის მისაღებად მოწვეულია ხუთი მოსწავლე, რომლებიც განლაგებულია ჯგუფის მიერ შექმნილ წრის შიგნით. დანარჩენი სტუდენტები უყურებენ.

დისკუსიის მონაწილეები იღებენ ბარათებს, რომლებზეც დაწერილია ინსტრუქციები. თქვენ არ შეგიძლიათ ინსტრუქციების ჩვენება. ჯგუფმა უნდა გამოიცნოს მოსწავლის როლი.

„ორგანიზატორი“ - უზრუნველყოფს ყველა პოზიციის იდენტიფიკაციას. ხელს უწყობს მათ, ვინც ჯერ არ ლაპარაკობს, ისაუბრონ. სვამს დამაზუსტებელ კითხვებს, დაინტერესებულია დისკუსიის მიმდინარეობით. აჯამებს შუალედურ და საბოლოო შედეგებს. ის თავის პოზიციას ბოლოს გამოხატავს.

„სადავო“ – „ვიკამათებ იმიტომ, რომ ვკამათო“. "მტრულად" ხვდება ნებისმიერ წინადადებას, ნებისმიერ განცხადებას.

„ორიგინალი“ – ზოგჯერ, დროდადრო, მარტო მას უყენებს მოულოდნელ, პარადოქსულ, გასაგებ წინადადებებს, რომელთა კავშირი წინადადების არსთან ყოველთვის არ არის ნათელი. ერევა საუბრის ზოგად მსვლელობაში მინიმუმ სამჯერ, მაგრამ არა უმეტეს ხუთჯერ. დუნე მონაწილეობს საერთო დავაში.

„ჯგუფი“ – თავიდანვე ცდილობს დისკუსიაში ინიციატივის ხელში ჩაგდებას და ჯგუფის თავის აზრზე დაყოლიებას. არ არის მიდრეკილი ვინმეს მოსმენაზე, თუ სხვისი აზრი არ ემთხვევა მის აზრს. ემოციური, ენერგიული. ემოციები, თუმცა გადაჭარბებული, ძირითადად დადებითია.

"კონტრაქტორი" - ეთანხმება ყველას. პირველი მხარს უჭერს ნებისმიერ განცხადებას. მისთვის მთავარია არა უკეთესი გამოსავლის ძიება, არამედ მშვიდობიანი, უკონფლიქტო კომუნიკაცია დისკუსიის მონაწილეებს შორის.

თქვენ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ნებისმიერი თემა განსახილველად, მაგალითად:

 უნდა უზრუნველყოს უნივერსიტეტებმა სექსუალური განათლებასტუდენტები და თუ ასეა, რა ფორმით;

რა არის საკმარის შორის წვერის პოპულარობის მიზეზები დიდი რიცხვიმამაკაცები;

 როგორ ვიბრძოლოთ სიფხიზლისთვის ყველაზე ეფექტურად.

სავარჯიშო ინტერვიუ.

მიზანი: ურთიერთქმედების არსებული სოციალური გამოცდილების ანალიზი; განავითაროს უნარი სოციალური ქცევაჯგუფში.

დრო: 30-50 წუთი.

გაკვეთილის პროგრესი:

მასწავლებელი ანაწილებს როლებს მოსწავლეებს.

მათი ამოცანაა უპასუხონ ნებისმიერს სახიფათო კითხვებიპერსონაჟის სახელით.

ყველა დანარჩენი თამაშობს „რადიო და ტელევიზიის, გაზეთებისა და ჟურნალების ზედმიწევნითი კორესპონდენტების“ როლებს.

1. „აგრესორი“ - წყვეტს ყველაფერს ძალის პოზიციიდან, ჯგუფს შიშში აკავებს, გარშემომყოფებს არ მალავს თავის არაკეთილსინდისიერ ქმედებებს, უხეშია, თვლის მხოლოდ ძალას, რომელიც აღემატება საკუთარს. არ შეუძლია სუსტებს გადალახოს მათ დარტყმის გარეშე.

2. „მსხვერპლი“ – რაც არ უნდა გააკეთოს, არაფერი ხდება, ყველა მიჩვეულია და მისგან ელოდება მონატრებას. კონფლიქტის დროს ის თავს სუსტად, არადამაჯერებლად იცავს.

3. „ხუსტერი“. მისი მიზანია ნებისმიერ ფასად გაგაცინოთ. გარშემომყოფები მისგან შენიშვნებს ელიან, იცინიან მის ნებისმიერ ხუმრობაზე.

4. „საყვარელი“ - ცდილობს მაქსიმალურად მიმზიდველად გამოიყურებოდეს, სურს დაარწმუნოს ყველა თავის კომპეტენციაში, პიროვნულ თავისუფლებაში.

5. „დივა“ – მუდამ ყურადღების ცენტრშია, ყველას უნდა მასთან მეგობრობა, ყველას მისი ყურადღება ეამება. ლამაზი, ელეგანტური, სხვისი წარმატებების ეჭვიანი.

6. „სამაგალითო ბავშვი“ - ავლენს მასწავლებლებისადმი მორჩილებას, პატივისცემას, ერთგულებას, ყოველთვის თავაზიანი, ყველასთან თანასწორი, დამხმარე.

7. „ჩამწყდარი კატა“ - გაუგებარია მეგობრებში, ინტერესებში, ვნებებში, გულგრილი სწავლის მიმართ. აქვს დაუდევარი სახე ტრენდული აქსესუარების თანდასწრებით.

8. „ობოლი“ – ყველა სწყალობს მას, მიზეზები შეიძლება განსხვავებული იყოს: ავადმყოფობა, მძიმე Ოჯახური მდგომარეობა. სტოიკური ჰაერით ლაპარაკობს თავის უსიამოვნებებზე. მას ყველა ეხმარება, მფარველობს, ყველაფერს თავისთავად იღებს.

9. „ერუდიტი“ - უყვარს სხვების გაოცება თავისი ცნობიერებით, თავმდაბალია მეგობრების მიმართ, ცდილობს ხაზი გაუსვას ცოდნის განსხვავებას. უარყოფს უხეში ძალას.

10. „ლედი“ - ცივი, ამპარტავანი, ჰყავს შეზღუდული სამეგობრო წრე, ყველასთან ვინც ამ წრეში არ შედის, ის ამპარტავანია.

სავარჯიშო "დიპლომატიური მიღება"

მიზანი: წარმატებული ქცევითი სტრატეგიების განსაზღვრა სოციალურ გარემოსთან ურთიერთობისას.

მონაწილეთა რაოდენობა: 15 კაცამდე.

დრო: 30-50 წუთი.

გაკვეთილის პროგრესი:

მასწავლებელი აღწერს სიტუაციას: „აეროპორტში ხვდები ბიზნესპარტნიორს, რომელთანაც გინდა მომგებიანი ხელშეკრულების გაფორმება. ხუთ წუთში აუცილებელია სტუმარმა თავი კომფორტულად, ყურადღებისა და ზრუნვის ცენტრში იგრძნოს“.

მასწავლებელი იწერს დროს.

მოსწავლეები იყოფიან წყვილებად და თითოეული წყვილი იწყებს საუბარს.

ხუთი წუთის შემდეგ ჯგუფი განიხილავს კითხვებს: „რომელმა ბიზნესპარტნიორმა იგრძნო გულწრფელი და თბილი ყურადღება? რაზე ლაპარაკობდი? საუბარში თავს თავისუფლად გრძნობდით თუ შეზღუდულად?

Შენიშვნა:

 მასწავლებელმა შეიძლება შემოგთავაზოთ განსხვავებული სიტუაცია: „აეროპორტში ხვდებით მეგობარს, რომელიც დიდი ხანია არ გინახავთ. ხუთ წუთში აუცილებელია სტუმარმა თავი კომფორტულად, ყურადღებისა და ზრუნვის ცენტრში იგრძნოს“.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: