დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. დიდაქტიკური თამაშები კლასში საბავშვო ბაღში შემოქმედებითი საქმიანობისთვის

№1 "აირჩიე სიტყვა"

მიზანი: ნახატზე სწორი სიტყვების არჩევის უნარის გამომუშავება

მასალა: ნახატის რეპროდუქცია.

თამაშის აღწერა: ხშირად ხდება, რომ ძალიან მოგწონს სურათი, მაგრამ ძნელია ამის თქმა, ძნელია სწორი სიტყვების პოვნა. მასწავლებელი უწოდებს 2-3 სიტყვას, ბავშვები ირჩევენ ერთ-ერთ მათგანს, რომელიც ყველაზე შესაფერისია ამ სურათისთვის და ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

მაგალითად, ი. მაშკოვის ნახატი „მოსკოვის საჭმელი. პურები»

ხმამაღალი - ხმამაღალი - მშვიდი

ხმოვანი. არის ძალიან ნათელი, ხმაურიანი ფერები. მათი ხმა არ არის ხმამაღალი, თუმცა ხმამაღალი. პირიქით, სქელია, როგორც ყველა ამ პურის არომატი.

ვრცელი - ვიწრო

დახურვა. აქ ძალიან ბევრი რამ არის. რა თქმა უნდა, ისინი მჭიდროა.

მხიარული - სევდიანი

Მხიარული. აქ სიმრავლეა! და მთელი ეს საჭმელი ისეთი ლამაზი, ელეგანტურია, თითქოს დღესასწაულზეა, თითქოს ფუნთუშები და პური ერთმანეთს ეჩვენება, რომელი ჯობია.

Მსუბუქი მძიმე

Მძიმე. აქ ბევრი რამ არის. პური დიდი და მძიმეა. და ირგვლივ - ფუმფულა ფუნთუშები, ღვეზელები. ყველაფერი ერთად რაღაც მკვრივს, მძიმეს ჰგავს. როგორ დგას მაგიდა?

№2 "იპოვნეთ თბილი და ცივი საღებავებით მოხატული სურათები"

მიზანი: ბავშვთა იდეების კონსოლიდაცია სითბოსა და სიცივის შესახებ ფერის სქემა.

მასალა: თბილ და ცივ ფერებში შეღებილი ნატურმორტი რეპროდუქციები.

თამაშის აღწერა: იპოვეთ მხოლოდ თბილ ფერებში (ან ცივ) მოხატული სურათები ან დაალაგეთ თბილ და ცივ ფერებში დახატული სურათები ჯგუფებად.

№3 "აიღე საღებავები, რომლებიც მხატვარმა გამოიყენა შენს სურათზე"

მიზანი: თამაშის პროცესში განუვითარდეთ ბავშვებს ყურადღება და ინტერესი სხვადასხვა ფერისა და ჩრდილის მიმართ, სიხარულის გრძნობა ბუნების მშვენიერების აღქმისას.

მასალა: პეიზაჟის სურათები, ფერადი ზოლები.

თამაშის აღწერა: თითოეული მოთამაშე იღებს სურათს პეიზაჟის ამსახველი. სურათზე ფერადი ზოლების წასმისას ბავშვი ირჩევს ფერებს, რომლებიც მის სურათზეა.

№4 "ისწავლე ნატურმორტი მოდელის მიხედვით"

მიზანი: ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია კომპოზიციის შესახებ, ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ფორმის ხაზგასმა.

მასალა: ნატურმორტებით ნახატების რეპროდუქციები, ნატურმორტების მოდელები (დიაგრამები).

თამაშის აღწერა: ბავშვებს მოწვეულნი არიან აირჩიონ შესაფერისი სქემა ნატურმორტისთვის.

№5 "განსაზღვრე და იპოვე პორტრეტის ჟანრი (ნატურმორტი, პეიზაჟი)"

მიზანი: ბავშვების იდეების გარკვევა ფერწერის სხვადასხვა ჟანრის შესახებ: პეიზაჟი, პორტრეტი, ნატურმორტი.

მასალა: ხელოვნების რეპროდუქციები.

თამაშის აღწერა: 1 ვარიანტი. მასწავლებელი გვთავაზობს ყურადღებით დააკვირდეს ნახატებს და მაგიდის ცენტრში განათავსოს მხოლოდ ნატურმორტის (ან მხოლოდ პორტრეტის, პეიზაჟის) ამსახველი სურათები, დანარჩენები განზე გადადოს.

ვარიანტი 2. თითოეულ ბავშვს აქვს ნახატის რეპროდუქცია, რომელიც ასახავს პეიზაჟს, რომელსაც აქვს პორტრეტი ან ნატურმორტი. მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს და ბავშვებმა უნდა აჩვენონ პასუხები ნახატების რეპროდუქციების გამოყენებით.

ვალენტინა მალიშევა
დიდაქტიკური თამაშების შერჩევა მხატვრულ შემოქმედებაზე

1. "ფერადი სამოსი"

2. "კენჭები ნაპირზე"

3. "ჯადოსნური ფანქრები"

4. "განწყობის ფერები"

5. "ჯადოსნური ნახატი"

6. "ფერების გამოცნობა"

7. "მხიარული კურდღლები"

ხელოვნება - თამაში "ფერადი სამოსი"

თამაშის მიზანი: აჩვენე მნიშვნელობა სწორი ფერის არჩევა, გააგრძელეთ ფერების სწორი სახელის სწავლა.

აღჭურვილობა: ტანსაცმლის სამაგრები 28 ცალი, შეღებილი სხვადასხვა ფერებში (რომელთაგან უნდა იყოს 7 ტიპი). განაწილება უნდა შეესაბამებოდეს დღევანდელ დროს.

ასაკი: 3-5 წელი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აგროვებს მოთამაშეთა გუნდს, რომელშიც არ უნდა იყოს 4-ზე მეტი ადამიანი და ანაწილებს ტანსაცმლის სამაგრებს. თითოეული მონაწილე იღებს 7 ცალი. მაგიდაზე არის მუყაოსგან დამზადებული წრეები, შეღებილი იმავე ფერებში, როგორც ტანსაცმლის სამაგრები. ბავშვებს ურჩევენ, ფერის მიხედვით მიამაგრონ ტანსაცმლის კალმები წრეებზე. გამარჯვებული ის არის, ვინც პირველი შეასრულებს დავალებას, ყვავილების სახელების უკეთ დასაფიქსირებლად სასურველია ბავშვებს სთხოვონ დაასახელონ ისინი, როცა მაგიდაზე დადებენ საჭირო ბარათს.

"კენჭები ნაპირზე"

თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს შექმნან ახალი შაბლონები სქემატური სურათების აღქმის საფუძველზე.

აღჭურვილობა: დიდი სურათი ზღვის სანაპიროზე, რამდენიმე კენჭი (5 – 7) სხვადასხვა ფორმის (თითოეულ ქვას აქვს მსგავსება რომელიმე საგანთან, ცხოველთან ან პიროვნებასთან).

თამაშის პროგრესი: ზრდასრული ბავშვებს უჩვენებს სურათს და საუბრობს: „ჯადოქარი დადიოდა ამ ნაპირზე და ყველაფერს კენჭებად აქცევდა. თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა იყო ნაპირზე და მოიფიქროთ ამბავი თითოეული კენჭის შესახებ. რა არის ეს? როგორ აღმოჩნდა ის სანაპიროზე? და ა.შ."

"ჯადოსნური ფანქრები"

თამაშის მიზანი: ცისარტყელის, ფერების და მათი ჩრდილების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ფერების განაწილება ღიადან მუქამდე და პირიქით, აღქმის, მეხსიერების, სწრაფი გონების განვითარება.

აღჭურვილობა: ფერადი ფანქრები განსხვავებული ფერი, 7 სახეობა, ნახატი "წვიმის შემდეგ"

თამაშის პროგრესი: ბავშვებს ეპატიჟებიან განიხილონ ლამაზი ფანქრები. გაითვალისწინეთ, რომ მათგან შეგიძლიათ ცისარტყელა გააკეთოთ (ფერები თანმიმდევრობით და უკან).

"განწყობის ფერები"

თამაშის მიზანი: ფერის დახმარებით ხასიათის, ემოციური მდგომარეობის, გრძნობების, განწყობის განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: ფლანელგრაფი. ბავშვებისთვის ცნობილი ზღაპრის გმირების ამსახველი სურათები სხვადასხვა განწყობით. სხვადასხვა ემოციების ამსახველი ბარათები მხიარული საცეკვაო მუსიკა (ჩაწერაში).

თამაშის პროგრესი: ბავშვებს მოუწოდებენ შეცვალონ სახის გამომეტყველება ზღაპრის გმირები, გადაბრუნება, ნაწილების გადაადგილება ფლანელგრაფზე.

"ფერის გამოცნობა"

თამაშის მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ძირითადი და მეორადი ფერების, თბილი და ცივი ფერების შესახებ. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის მასალა: პლაივუდისგან ამოჭრილი წრე, 50 სმ დიამეტრის, 7 სექტორად დაყოფილი, შეღებილი პირველად და მეორად ფერებში. წრის ცენტრში არის ისარი, რომელიც ბრუნავს ხელით, წითელი წრე დიამეტრით 6 სმ, მწვანე კვადრატი. (6X6)თითოეული მოთამაშისთვის, საპრიზო ჩიპები

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იხსენებს, რომ პალიტრის დედოფლის სამეფოში სხვადასხვა ხალხი ცხოვრობს. საღებავები: პირველადი - წითელი, ლურჯი და ყვითელი და კომპოზიტური - რომლებიც მიიღება 2 ძირითადი ფერის შერევით. ეს არის ნარინჯისფერი, მეწამული და მწვანე ფერები.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჯადოსნურ წრეში თამაშისთვის. მასწავლებელი განმარტავს წესები: მას შემდეგ რაც ის იწყებს ტრიალს, ბავშვები ყურადღებით აკვირდებიან, რომელ ფერზე გაჩერდება ისარი. მათ უნდა განსაზღვრონ რომელი ფერი: ძირითადი ან რთული და სწრაფად აწიეთ გეომეტრიული ფიგურა: წრე ძირითადი ფერისთვის, სამკუთხედი მეორადი ფერისთვის. ჩიპს იღებს ბავშვი, რომელიც სწრაფად და სწორად ასრულებს დავალებას. დამატებითი ჩიპი ეძლევა ბავშვს, რომელიც პირველია, ვინც შეძლებს თქვას, რომელი ორი ძირითადი ფერისგან არის დამზადებული კომპოზიციური ფერი.

"ჯადოსნური ნახატი"

სამიზნე: ისწავლეთ მიმდებარე რეალობის ნებისმიერი ობიექტის კონტურული გამოსახულების დახატვა მაგნიტური მძივებისგან მაგნიტურ დაფაზე, განავითარეთ აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, აღქმა, ობიექტის კონტურის ხაზის დანახვის უნარის კონსოლიდაცია

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, მძივები მაგნიტებზე, სახლის სურათები, ნაძვის ხეები, მზე, ღრუბლები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი: ბავშვს სთავაზობენ. გამოიკვეთეთ, რომ ბავშვი შემოთავაზებულ საფუძველზე აყალიბებს ნებისმიერ საგანს, ცოცხალს თუ უსულო (ბავშვებისთვის უფრო ახალგაზრდა ასაკიგანლაგება ნიმუშის მიხედვით)

"მხიარული კურდღლები"

თამაშის მიზანი: ფერთა გარჩევისა და სწორად დასახელების უნარების ჩამოყალიბება, სისწრაფის, ოსტატობის, მხატვრულობის განვითარება, ამ სიტუაციაში დამოუკიდებლად მოქმედების უნარი.

აღჭურვილობა: კურდღლის ნიღბები თითოეული მონაწილისთვის, სხვადასხვა ფერის მაისურები თითოეული მოთამაშისთვის.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს მოთამაშეთა გუნდს, რომელიც უნდა იყოს 8-10 კაცი და სთხოვს მონაწილეებს მაისურების და კურდღლის ნიღბების ტარება.

თამაშის პირობებია მძღოლი შორდება კურდღლებს, ასახელებს ფერს, რომელიც უნდა შეესაბამებოდეს ერთ-ერთი მოთამაშის მაისურის ფერს და ითხოვს გარკვეული დავალების შესრულებას. თუ თამაშის მონაწილემ ადვილად გაართვა თავი მიღებულ დავალებას, მაშინ ის რჩება გუნდში, მაგრამ თუ არ გაუმკლავდება, მაშინ ტოვებს. გამარჯვებული არის კურდღელი, რომელმაც შეძლო ყველა დავალების შესრულება.

იმ შემთხვევაში, როდესაც თამაში ტარდება 3 წლის ასაკის ბავშვებში, ლიდერს შეუძლია თავად მიიღოს მძღოლის როლი.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

GCD-ის სინოპსი მხატვრულ შემოქმედებაზე "სხივები მზისთვის"Აბსტრაქტული საგანმანათლებლო საქმიანობამხატვრულ შემოქმედებაში პირველში უმცროსი ჯგუფი"რიაბინკა" "სხივები მზისთვის" მიზნები: გაცნობა.

წელს მიწვეული ვიყავი მხატვრულ შემოქმედებაში უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის რეფერატების კონკურსში მონაწილეობის მისაღებად.

საავტორო დიდაქტიკური საშუალებების გამოყენება მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების საავტომობილო მეტყველების ფუნქციების განვითარებისათვისლიტერატურაში უამრავი მოხსენებაა, რომ მეტყველების დარღვევებიბავშვების ხელით მოტორული უნარები ხშირად არასრულყოფილია. IN.

GCD-ის სინოფსი მხატვრულ შემოქმედებაზე "შემოდგომის ტყე" GCD-ის სინოფსი მხატვრულ შემოქმედებაზე "შემოდგომის ტყე". მიზანი: ასწავლოს ნახატზე შემოდგომის შთაბეჭდილებების ასახვა, მრავალფეროვანი ხეების დახატვა.

NOD მხატვრულ შემოქმედებაზე "ზღარბი"მიზანი: ჩამოაყალიბოს ინტერესი სახვითი ხელოვნებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების მიმართ. დავალებები: ასწავლეთ ბავშვებს ზღარბის დაბეჭდვა ხელის გულზე, ცოდნის კონსოლიდაცია.

ზომა: px

შთაბეჭდილების დაწყება გვერდიდან:

ტრანსკრიფცია

დიდაქტიკური თამაშების 1 კარტის ფაილი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე მოამზადა: იულია ვლადიმიროვნა ფილინოვა აღმზრდელი MBDOU "საბავშვო ბაღი 15" კოლობოკი "2016 წ.

2 კარტი დიდაქტიკური თამაშების მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე, ხელოვნებისა და ხელოსნობის მეშვეობით (მოსამზადებელი ჯგუფი). „სურათების ამოჭრა“ დიდაქტიკური დავალება. ცოდნის კონსოლიდაცია ექსპრესიული საშუალებებიგამოიყენება დიმკოვოს მხატვრობაში, ვარჯიშისთვის მთელი სურათის შედგენაში, ყურადღების, კონცენტრაციის, შედეგების მიღწევის სურვილის, დაკვირვების, კრეატიულობის გაღვივებისთვის, დეკორატიული ხელოვნების ობიექტებისადმი ინტერესის გაღვივებისთვის. მასალა. სხვადასხვა ობიექტების ორი იდენტური პლანშეტური გამოსახულება, რომელთაგან ერთი ნაჭრებად არის მოჭრილი (შეგიძლიათ მოამზადოთ მოჭრილი პროდუქტების ვარიანტები მათი სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის ოთხიდან რვა ნაწილად დაყოფით). თამაშის წესები. სწრაფად შეაგროვეთ პროდუქტი ცალკეული ნაწილებიდან ნიმუშის შესაბამისად. თამაშის პროგრესი. თამაშში მონაწილეობა შეუძლია ერთ ბავშვს ან ჯგუფს. მასწავლებელი აჩვენებს ნიმუშებს, აძლევს შესაძლებლობას ყურადღებით შეისწავლოს ისინი. ზრდასრული ადამიანის სიგნალზე მოთამაშეები აწყობენ პროდუქტის გამოსახულებას ნაწილებისგან. იმარჯვებს ის, ვინც პირველი დაასრულებს დავალებას. "ფერადი წვეთები" მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ხალხური მხატვრობის ფერთა სქემაში შემავალი ფერების ამოცნობა და დასახელება. მასალა: ხოხლომას კერძები, გჟელის კერძები, დიმკოვოს სათამაშოები, გოროდეცის დაფები. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვების თვალწინ გამოიფინება გჟელი, გოროდეცი და ხოხლომა პროდუქტები, შემდეგ მასწავლებელი უწოდებს ხელნაკეთობებს და სთხოვს ბავშვებს ყურადღებით განიხილონ პროდუქტები. მასწავლებელი სათითაოდ უწოდებს სხვადასხვა ფერებს. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელი ფერებია შეტანილი გჟელ, გოროდეცი და ხოხლომა ფერწერაში. გამარჯვებულია ის, ვინც მიიღებს მეტ ჩიპს (სწორი პასუხისთვის მოცემულია ჩიპი). "მესამე დამატებითი" მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს გამოარჩიონ ერთი დამატებითი სამი სათამაშოდან, რომელიც ეკუთვნის სხვა ხელობას. თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს თავის მხრივ სთავაზობენ სათამაშოების შერწყმის რამდენიმე ვარიანტს: ორი Dymkovo სათამაშო და ერთი ხოხლომა კოვზი; ორი Gorodets დაფა და ერთი Dymkovo სათამაშო; ორი Dymkovo სათამაშო და ერთი Gzhel ფირფიტა. ბავშვმა უნდა თქვას, რომელი ორი ნივთი ეკუთვნის ერთ ხელობას და რომელია ზედმეტი. სთხოვეთ თქვენს შვილს კომენტარი გააკეთოს მის პასუხზე. ჰკითხეთ რა ჰქვია ამ სათამაშოებს. სირთულის შემთხვევაში მასწავლებელი ხალხურ სათამაშოებს დიმკოვსკაიას უწოდებს. გჟელი და გოროდეც. "ხელოვნების სალონი"

3 დიდაქტიკური დავალება. ისწავლოს არჩეული საგნის სიტყვიერად აღწერა, კონცენტრაციის განვითარება, მეტყველება-აღწერა. მასალა. ხალხური რეწვის სხვადასხვა ნივთები ან მათი გამოსახულებები, ფოტოები. თამაშის წესები. ზუსტად აღწერეთ ის ნივთი, რომლის „ყიდვა“ სურს მოთამაშეს. „გააგრძელე ნიმუში“ დიდაქტიკური დავალება. ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია დიმკოვოს ნიმუშის დახატვა დიმკოვოს ნახატზე დაყრდნობით.. მასალა. დიმკოვოს ქაღალდის ფერწერის ელემენტები. თამაშის წესები. მოთამაშეები ირჩევენ ბარათებს ნიმუშით. აგრძელებენ ხატვას, ნახატის დაწყებული ელემენტების გამოყენებით, არჩევენ ფერთა სქემას და მოცემულ ელემენტს. „წინსაფარის მორთვა“ დიდაქტიკური დავალება. ვასწავლოთ თუ როგორ უნდა გააკეთოთ დეკორატიული კომპოზიციები - ელემენტების მოწყობა, მათი ფერის მიხედვით შერჩევა, წინსაფრის სილუეტებზე დიმკოვოს ხელნაკეთობის სტილში, სიმეტრიის, რიტმის, დაკვირვების, კრეატიულობის გრძნობის განვითარება. მასალა. წინსაფრების პლანური გამოსახულებები; კონტურის გასწვრივ ამოჭრილი ფრესკული ელემენტები; ნიმუშიანი სილუეტების ნიმუშები. თამაშის წესები. შექმენით ნიმუში შერჩეულ სილუეტზე ცალკეული ელემენტებიდან ამ ნახატის წესებისა და ტრადიციების შესაბამისად (მობილური აპლიკაციის პრინციპი). თამაშის პროგრესი. თამაშში მონაწილეობა შეუძლია ერთ ბავშვს ან ჯგუფს. გასაფორმებელი საგნების სილუეტებს მოთამაშეები სურვილისამებრ ირჩევენ. ელემენტების საჭირო რაოდენობის არჩევისას, ისინი ქმნიან ნიმუშს. მოთამაშეს შეუძლია შეასრულოს სამუშაო ნიმუშების ნიმუშის კოპირებით ან საკუთარი კომპოზიციის გამოგონებით. "დიმკოვოს მოზაიკა" დიდაქტიკური ამოცანა: დიმკოვოს ფერწერის ელემენტების იდეის გარკვევა და კონსოლიდაცია, მეხსიერების, კომპოზიციური უნარების განვითარება. გაზარდეთ ორიგინალური Dymkovo სათამაშოების შექმნის სურვილი. მასალა: სხვადასხვა Dymkovo სათამაშოების პლანშეტური გამოსახულებები, Dymkovo-ს შაბლონების მცირე ზომის ელემენტების ნაკრები. თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე ბავშვები შექმნან საკუთარი Dymkovo სათამაშო. "რესტავრატორი" მიზანი: დიმკოვოს ფერწერის ელემენტების ცოდნის კონსოლიდაცია. თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს „გატეხილი“ სათამაშოს აღდგენას. თითოეული რესტავრატორის ამოცანაა დაადგინოს ნახატის რომელი ფრაგმენტი დაკარგული და დახატოს იგი.

4 "გამოიცანი" მიზანი: იდეების კონსოლიდაცია ხალხური რეწვის თავისებურებების შესახებ. თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს „გამოიცანი თამაში“. ბავშვებმა უნდა აირჩიონ შემოთავაზებული ნივთებიდან, რომელთა შორის ბევრია სხვადასხვა ხელნაკეთი პროდუქცია თუ თანამედროვე კერძები, გჟელ ოსტატების ნამუშევრები (ანუ ხოხლომა). და უპასუხებენ რატომ აირჩიეს ეს პროდუქტი.დიდაქტიკური თამაშები ვიზუალურ აქტივობაზე. დ/ი „ციხე“ მიზანი: ფორმის გრძნობის განვითარება. მასალა: სხვადასხვა ციხეების ამსახველი სურათები. ქაღალდი. მარკერები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვს დაათვალიეროს სურათი და დაასახელოს რა ფიგურებისგან შედგება ნახატზე გამოსახული ციხე. გააფერადე სურათი. დ / I "ფერები ჩვენს ირგვლივ" ამოცანები: გავაერთიანოთ ცოდნა ფერების და მათი ჩრდილების შესახებ. ივარჯიშეთ მიმდებარე საგნებში მოცემული ფერის ან ჩრდილის პოვნაში. დავალება: მასწავლებელი ასახელებს ფერს და ბავშვი აღმოაჩენს ამ ფერის საგანს გარემომცველ ინტერიერში. D / I "აიღეთ ფერი და ჩრდილი" ამოცანები: ნაცნობი ბოსტნეულისა და ხილის ფერისა და ჩრდილების იდეის კონსოლიდაცია. სავარჯიშო მეტყველებაში ფერის ჩრდილების სახელების გამოყენების უნარში: მუქი წითელი, ღია მწვანე და ა.შ. ამოცანა: მასწავლებელი აჩვენებს ბოსტნეულის ან ხილის სურათს და სთხოვს დაასახელოს მისი ფერი ან ჩრდილი. დ / I "თბილი და ცივი ფერები" მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია თბილი და ცივი ფერების შესახებ. დავალება: 1 ვარიანტი: მასწავლებელი ურიგებს ბავშვებს თბილი და ცივი ფერების ბარათებს, სთხოვეთ გაერთიანდნენ ვისაც აქვს თბილი ფერების ბარათები და ვისაც აქვს ცივი ფერები. მე-2 ვარიანტი: აირჩიე ორი ბიჭი კაპიტანი, რომლებიც გუნდს აიყვანენ, ერთს ირჩევენ ბიჭები თბილი ფერების ბარათებით, ხოლო მეორეს ცივი ფერების ბარათებით. D/I "ხელოვანი ჯადოქრები"

5 მიზანი: სველ ქაღალდზე აკვარელთან მუშაობის უნარ-ჩვევების შეძენა, ერთი საღებავის მეორეში ჩასმა და ახალი ფერების და მათი ჩრდილების მიღება. მასალა: ქაღალდი. აკვარელი. დავალება: მასწავლებელი ამბობს: „ჩვენ ყველანი ჯადოქრები ვართ, სასწაულებს ვქმნით ქაღალდზე. ახლა მე გაჩვენებთ როგორ კეთდება. ორი ფურცელი მაქვს. ერთი ჩვეულებრივი ქაღალდია, მეორე კი ჯადოსნური წყლით დატენიანებულია. თქვენს მაგიდებზე ჯადოსნური წყალიჭიქებში. ვიღებ ჯადოსნური წყლით დასველებულ ქაღალდს (ქაღალდი გაშრობის ეტაპზე უნდა იყოს), ფუნჯით ჟოლოსფერი საღებავით ვხატავ სამ ფურცელს (ყვავილები ბუნდოვანი გამოდის), შემდეგ სამ ფურცელს მეწამული საღებავით. ნახეთ, როგორ ცურავს ფერები ერთმანეთში. აქ არის ჯადოსნური ყვავილები. ახლა მოდით, თქვენი ქაღალდიც ჯადოსნური გავხადოთ. აიღეთ უფრო დიდი ფუნჯი, ჩაყარეთ წყალში, დაასველეთ ქაღალდი. ფუნჯებს ვდებთ, ხელებს მაღლა ვუჭერთ, თვალებს ვხუჭავთ და ნელა ვითვლით: „ერთი, ორი, სამი, შეხედე ჯადოსნურ ქაღალდს!“. ეს სამჯერ უნდა თქვა. ახლა ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ ჯადოსნური ყვავილები. D / I "პალიტრა" მიზანი: ბავშვებში ფერის გრძნობის განვითარება, ძირითადი ფერების და მათი ჩრდილების გაცნობა, ისწავლეთ ახალი ფერების და მათი ჩრდილების მიღება პალიტრაზე ფერების შერევით. მასალა: გუაში ოთხ ფერში (თეთრი, ყვითელი, წითელი და ლურჯი). პალიტრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საღებავებით თამაშით და შემოთავაზებულიდან ახალი ფერების შესაქმნელად. უფასო ექსპერიმენტის პროცესში ბავშვები პალიტრაზე ურევენ საღებავებს და იღებენ ახალ ფერებს და მათ ჩრდილებს. თქვენ შეგიძლიათ დაასრულოთ თამაში თავისუფალი თემის დახატვით, ახლახან მიღებული ფერების გამოყენებით. D / I "მხატვრის პალიტრა" მიზანი: ბავშვებში ფერის გრძნობის განვითარება, ფერების და ჩრდილების შერჩევა, რომლებიც შეესაბამება შემოთავაზებულ ილუსტრაციას. მასალა: თეთრი, წითელი, ყვითელი და გუაში ლურჯი ფერის. პალიტრები. წიგნის ილუსტრაციები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ წიგნები ილუსტრაციებით, აირჩიონ ის, რაც მოსწონთ და პალიტრაზე აირჩიონ ის ფერები და ჩრდილები, რომლებიც გამოიყენა მხატვარმა. გამარჯვებული არის ბავშვი, რომელიც შეარჩევს ფერებსა და ჩრდილებს, რომლებიც საუკეთესოდ შეესაბამება მხატვრის პალიტრას. D / I "Rainbow"

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ფერების განლაგება სპექტრში, გააძლიერონ ახალი ფერების და ჩრდილების მიღების უნარი პალიტრაზე ფერების შერევით. მასალა: თეთრი, წითელი, ყვითელი და ლურჯი გუაში. პალიტრები. ქაღალდის ფურცლები დაუმთავრებელი ცისარტყელით. დავალება: პალიტრაზე ბავშვები ურევენ საღებავებს, იღებენ ახალ ფერებს და ჩრდილებს და შემდეგ ხატავენ ცისარტყელას. ფერების თანმიმდევრობის დასამახსოვრებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ რითმა "ყველა მონადირეს სურს იცოდეს სად ზის ხოხობი", რომელშიც თითოეული სიტყვის საწყისი ასო შეესაბამება ცისარტყელას კონკრეტულ ფერს (თითოეული წითელია, მონადირე არის ნარინჯისფერი, და ა.შ.). დ / I "მოშორება ჭარბი" მიზანი: ბავშვების იდეების გარკვევა ნატურმორტის შესახებ. მასალა: ფერწერის რეპროდუქციები: სამი ნატურმორტი, ერთი ან ორი პეიზაჟი. დავალება: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, ყურადღებით დააკვირდნენ ნახატებს და განათავსონ პეიზაჟი. შედეგები განიხილება ბავშვებთან ერთად. დ / მე „აირჩიე ის ფერები, რომლებიც მხატვარმა გამოიყენა თავის სურათზე“ მიზანი: ბავშვებში ფერის აღქმის განვითარება, ავარჯიშეთ ფერების შერჩევაში, რომლებიც მხატვარმა გამოიყენა თავის სურათში. მასალა: ერთი სურათის რეპროდუცირება (თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი). გუაშის საღებავები, წყალი, ფუნჯი, ქაღალდის პალიტრა. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს განიხილონ ნახატების რეპროდუქციები, რომლებიც მათ წინ დევს, ყურადღება მიაქციონ გამოყენებულ ფერებს; შემდეგ აიღეთ ფუნჯი და გუაში და ჩადეთ პალიტრაზე ის ფერები, რაც სურათზეა. შემდეგ ყველა ერთად უყურებს ბავშვების ნამუშევრებს და ნახატებს, რომლებზედაც მათ შეარჩიეს ფერები, განიხილავენ ნამუშევარს. დ/ი „ცნობისმოყვარე გველი“ მიზანი: გრაფიკული ხატვის უნარების გამომუშავება. მასალა: ქაღალდი. მარტივი გრაფიტის ფანქრები, მწვანე ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ გზა (ორი პარალელური ხაზი) ფურცელზე მის კიდეებზე ხეებით (მწვანე წერტილებით). და აი, ცნობისმოყვარე გველი: მას ეჩვენება, რომ მას ყოველი ხის უკან რაღაც საინტერესო ელოდება (ის ხეს გზის ერთ მხარეს დაცოცავს, შემდეგ ხეს მეორე მხარეს და ა. ერთი) D / I "მდელო ყვავილებით" მიზანი: წარმოსახვის, შემოქმედების განვითარება. მასალა: საღებავები თითების მოხატვისთვის. მარკერები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თითებით დახატონ საზაფხულო მდელო: ყვავილები, ხეები, პეპლები. ბალახის დასრულება ფუნჯით. D/I "რკინიგზა"

7 მიზანი: ვიზუალური უნარების, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება. მასალა: დახატეთ მატარებელი ფლომასტერით. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვს დაასრულოს ცხოველების დახატვა მატარებლის ვაგონებში. დ/ი „ჯადოსნური ხაზები“ მიზანი: გრაფიკული ხატვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება. მასალა: ქაღალდი. მარტივი გრაფიტის ფანქრები. გეომეტრიული ფორმების შაბლონები. დავალება: მასწავლებელი გვთავაზობს ტრაფარეტების გამოყენებას სახლის, მანქანის და ა.შ. შემდეგ დაჩრდილეთ კონტურის თითოეული ნაწილი (გეომეტრიული ფიგურა) უბრალო ფანქრითსხვადასხვა მიმართულებით (ვერტიკალური, ჰორიზონტალური შტრიხებით, მარცხნიდან მარჯვნივ, მარჯვნივ მარცხნივ). დ/ი „მოცულობითი გამოჩეკვა“ მიზანი: გრაფიკული ხატვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება. მასალა: ქაღალდი. მარტივი გრაფიტის ფანქრები. დავალება: ფურცლის ცენტრში მოთავსებულია წერტილი და მისგან გამოსახულია სამი სხივი: ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, დიაგონალური. სხივებს შორის არსებული ხარვეზები იჩეკება მთავარი სხივის მიმართულებით. ბავშვები დარწმუნებულნი არიან: გამოჩეკვის დახმარებით შეგიძლიათ მიიღოთ სამგანზომილებიანი გამოსახულება. D/I "გამოიცანი რა ხდება?" მიზანი: წარმოსახვის, ფანტაზიის, კრეატიულობის განვითარება. მასალა: ფურცელი, ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ პირველ ბავშვს, რომ დაიწყოს ობიექტის (ხაზის) გამოსახვა, მაგრამ არა მთლიანად. შემდეგი ამბობს, რომ შეიძლება იყოს და სხვა ხაზს სვამს. შემდეგმა სხვა რამე უნდა მოიფიქროს და თავისი გეგმის მიხედვით დაასრულოს. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ერთ-ერთი მოთამაშე ვეღარ შეცვლის სურათს თავისებურად. ვინც წვლილი შეიტანა, იმარჯვებს ბოლო ცვლილება. დ/ი „ჯადოსნური პალიტრა“ მიზანი: ფერთა გრძნობის განვითარება. მასალა: გუაში. პალიტრა. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ეთამაშონ პალიტრა და ხატავს. საღებავების შერევით შეგიძლიათ მიიღოთ სხვადასხვა ფერის ფერები. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ გამოსახოთ, თუ როგორ ანათებს ცა გამთენიისას, ლურჯი და თეთრი ფერების გამოყენებით. თქვენ უნდა გაათეთროთ ლურჯი საღებავი პალიტრაზე, თანდათან დაამატოთ თეთრი და თანმიმდევრულად გამოიყენოთ შტრიხები ფურცელზე. მთავარია, რომ ჩრდილები მაქსიმალურად თანაბრად შეიცვალოს. მოიწვიე ბავშვები დახატონ როგორ ჩადის მზე (ნარინჯისფერიდან წითამდე), როგორ ყვითლდება ფოთლები შემოდგომაზე (მწვანედან ყვითლად). D / I "რა არ ხდება მსოფლიოში?"

8 მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება. მასალა: ფერადი ფანქრები. ქაღალდი. ამოცანა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვს დახატოს ის, რაც მსოფლიოში არ არსებობს. შემდეგ ის სთხოვს თქვას, რა დახატა და განიხილოს ნახატი: მართლაც რომ ის, რაც მასზეა გამოსახული, არ ხდება ცხოვრებაში. Y/N "რა შეიძლება იყოს?" მიზანი: ფანტაზიის განვითარება. მასალა: გუაში. პალიტრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ ტკბილი, მრგვალი, სურნელოვანი, ახალი, სურნელოვანი, მარილიანი, მწვანე და ა.შ. თამაში შეიძლება ბევრჯერ განმეორდეს, ყოველ ჯერზე ახალი მასალის გამოყენებით. დ / მე "მომიყევი მათი განწყობის შესახებ" მიზანი: აღქმის, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარება. მასალა: ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ადამიანების სახეებს, რომლებიც გამოხატავს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას. ქაღალდი. ფერადი ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი სთავაზობს დაათვალიერონ ადამიანის სახის გამოსახული სურათი და ისაუბრონ მის განწყობაზე. მოიწვიე ბავშვები დახატონ თავსატეხის სახე. თამაში შეიძლება განმეორდეს სხვადასხვა მასალით. დ / I "დავეხმაროთ მხატვარს" მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება. მასალა: ფერადი ფანქრები. ქაღალდი. მიზანი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ უჩვეულო მანქანა, რომელზედაც შეგიძლიათ მოხვდეთ ჯადოსნურ მიწაზე. დახაზეთ და აღწერეთ თქვენი მანქანა. დ / მე "დაფიქრდი შენთვის" მიზანი: წარმოსახვის, ფანტაზიის განვითარება. მასალა: ქაღალდი. საღებავები. პალიტრები. მარკერები. დავალება: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს წარმოიდგინოს, რომ ის სხვა პლანეტაზე გაფრინდა და დახატოს ის, რისი დანახვაც შეეძლო იქ. როდესაც ნახატი მზად იქნება, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ზღაპრის მოსაფიქრებლად. დ / მე "ჯადოსნური სურათები" მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს სურათების შექმნა ობიექტის სქემატური წარმოდგენის საფუძველზე. მასალა: ქაღალდის ფურცელი დაუმთავრებელი გამოსახულებით. ფერადი ფანქრები. დავალება: დახატე ნახატი. ყველაზე მეტად მონიშნეთ საინტერესო სურათებიროცა ბიჭები რაღაცას იგონებენ, სხვა სურათებისგან განსხვავებით. D/I "სიმეტრიული ობიექტები"

9 მიზანი: ბავშვებთან სიმეტრიული ობიექტების იდეის კონსოლიდაცია, მეთუნეის პროფესიის გაცნობა. მასალები: დოქების, ვაზებისა და ქოთნების შაბლონები, მოჭრილი სიმეტრიის ღერძის გასწვრივ. დავალება: მეთუნემ დაარღვია ყველა ქოთანი და ვაზა, რომელიც მან გამოაქვეყნა გასაყიდად. ყველა ფრაგმენტი შერეულია. აუცილებელია დავეხმაროთ მეჭურჭლეს, შეაგროვოს და „წებოს“ მისი ყველა პროდუქტი. დ / I "გააკეთე პორტრეტი" მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია პორტრეტის ჟანრის შესახებ. განავითარეთ პროპორციის გრძნობა. მასალა: სახის ნაწილების სხვადასხვა მოდიფიკაცია. ქაღალდი. ფერადი ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სახის სხვადასხვა ნაწილიდან პორტრეტის გადასაღებად. განსაზღვრეთ განწყობა და დახატეთ პორტრეტი. D / I "წყალქვეშა სამყარო" თამაშის მიზანი: გააერთიანოს ბავშვების ცოდნა მცხოვრებთა შესახებ წყალქვეშა სამყარო. ასწავლოს ბავშვებს გულდასმით განიხილონ წყალქვეშა მაცხოვრებლების ფორმა, ფერი, სტრუქტურული მახასიათებლები. ისწავლეთ მრავალმხრივი კომპოზიციის შექმნა ქვედა ფერზე. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა. მასალა: წყალქვეშა სამყაროს მკვიდრთა ამსახველი ილუსტრაციები. ქაღალდი. აკვარელი. დავალება: მასწავლებელთან ერთად ბავშვებს ახსოვთ ვინ ცხოვრობს ზღვებში და ოკეანეებში, განმარტავენ სხეულის სტრუქტურასა და ფერს. შემდეგ, ქვედა ნახატებზე ბავშვები ქმნიან წყალქვეშა სამყაროს სურათს, აწყობენ საგნებს მრავალმხრივ. ჩიპი იღებს ბავშვს, რომელმაც მიიღო უფრო საინტერესო სურათი, ვინც გამოიყენა ბევრი დეტალი წყალქვეშა სამყაროს სურათის შესაქმნელად.

დიდაქტიკური თამაშები ხელოვნებაზე D / I "გამოიცანი რა ხდება?" მიზანი: წარმოსახვის, ფანტაზიის, კრეატიულობის განვითარება. მასალა: ფურცელი, ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ პირველ ბავშვს, რათა დაიწყოს გამოსახვა

სახელმწიფო ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისსაბავშვო ბაღი 51 ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრიორიტეტული განხორციელებით სანქტ-პეტერბურგის კოლპინოს რაიონში DIDACTIC

D/I "გამოიცანი რა ხდება?" მიზანი: წარმოსახვის, ფანტაზიის, კრეატიულობის განვითარება. მასალა: ფურცელი, ფანქრები. დავალება: მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ პირველ ბავშვს, რომ დაიწყოს ობიექტის (ხაზის) გამოსახვა.

დიდაქტიკური თამაშები 5-7 წლის ბავშვებისთვის რუსული ხალხური დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გასაცნობად D / და "სწორად დაარქვით" მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური ხელოვნების ხელნაკეთობების, მათი მახასიათებლების შესახებ.

"საგანმანათლებლო და დიდაქტიკური თამაშები კლასებისთვის მხატვრულ აქტივობებში" სკოლამდელი აღზრდის გრაფიკული აქტივობა შეიცავს ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების დიდ პოტენციურ შესაძლებლობებს.

თამაშების კარტის ფაილი მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში. „გამოიცანი და უთხარი“ მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხალხური სათამაშოების, როგორც ხალხური ხელოვნებისა და ხელოსნობის ერთ-ერთი ფორმის შესახებ;

დიდაქტიკური მასალებისაგანმანათლებლო აქტივობებში გამოსაყენებლად საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება". მოსამზადებელი ჯგუფი. რა არის შესწავლილი? 1. საგნის ნახაზი. ანალიზი

დიდაქტიკური თამაშები ფერთა მეცნიერებაზე საბავშვო ბაღიროგორც მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის საშუალება. ხელოვნების მასწავლებელი არქიპოვა ირინა ვლადიმეროვნა თამაშს ჩვეულებრივ უწოდებენ მთავარს

ფილიმონოვის ფერწერა SENIOR GROUP p/p კლასები, გასართობი. უფასო აქტივობა. მშობლებთან მუშაობა. 1 თემა: "ფილიმონოვის სიხარული". 1. ილუსტრაციების, ღია ბარათების, სლაიდების გათვალისწინება. საქაღალდე "მოძრაობა":

დიდაქტიკური თამაში: "იპოვე ზედმეტი" 1. ისწავლე შემოთავაზებულთა შორის გარკვეული ხელობის საგნების პოვნა 2. განავითარე ყურადღება, დაკვირვება, მეტყველების მტკიცებულება. 3.განვითარება აზროვნება, ესთეტიკური აღქმა

ოლეშჩენკო სვეტლანა ვლადიმიროვნა მასწავლებელი დაწყებითი სკოლამუნიციპალური ზოგადი განათლება სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ორგანიზაციაგიმნაზია 9 იმ. ნ.ოსტროვსკი სოჭის ხალხური შემოქმედება ხოხლომა. დიდაქტიკური თამაშები

მოსამზადებელი ჯგუფი ფილიმონოვის ფერწერა p/p კლასები, გასართობი. უფასო აქტივობა. მშობლებთან მუშაობა. 1 თემა: "ფილიმონოვის სიხარული". პროგრამის შინაარსი: გაცნობა 1. მიმოხილვა

დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებებში გაცნობის პროცესში გაიდლაინებიშედგენილი: GBOU სკოლის სკოლამდელი აღზრდის განყოფილების აღმზრდელი

მოკლე პრეზენტაცია სახვითი ხელოვნების დამატებითი განათლების მასწავლებლის სამუშაო საგანმანათლებლო პროგრამაზე შემსრულებელი: სახვითი ხელოვნების დამატებითი განათლების მასწავლებელი

უზრუნველყოფილია TCPDF (www.tcpdf.org) მიერ 1. განმარტებითი შენიშვნა. მთავარი მიზანიმხატვრული განათლება, მოსწავლის პიროვნების განვითარება, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები, მისი სულიერი კულტურის ჩამოყალიბება, გაცნობა.

დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ფაილი ექსპრესიული გამოსახულების განვითარების ტექნოლოგიაზე მცირე ფოლკლორული ჟანრების საშუალებით უფროსი ბავშვების ნახატში სკოლამდელი ასაკიშემდგენელი: საბიტოვა ვ.ტ. დიდაქტიკური თამაში

დიდაქტიკური თამაშები ფერთა მეცნიერებაზე სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებლების მიერ შერჩეული თამაშები, როგორც პროექტის აქტივობების ნაწილი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის ”ფერის გრძნობა ყველაზე პოპულარულია.

ქალაქ ულიანოვსკის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება " უმაღლესი სკოლა 28 ""განხილული" დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა MO-ს შეხვედრაზე MO-ს ხელმძღვანელი Averina N. E. სრული სახელი ხელმოწერის ოქმი 1 დათარიღებული

სახვითი ხელოვნება n \ n მასალის შინაარსი. გაკვეთილის თემა. 1. ხატვა ბუნებიდან. რა და როგორ მუშაობენ მხატვრები. "ჯადოსნური ფერები" 2. განაცხადი. "ფერადი წრე". 3. დეკორატიული ნამუშევარი „ლამაზი

პროგრამის მასალები 5-6 წლის ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზებისთვის პროგრამის შინაარსი: ბავშვების გაცნობა ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების; განუვითარდებათ ძერწვის უნარი

სახელმწიფო ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება MOSCOW "SCHOOL 1130" I APPROVE Director GBOU School 1130 D.I. ბოდერი 2016 წელი სამუშაო პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დამატებითი განათლებისთვის

2 სასწავლო გეგმა სწავლის ხანგრძლივობა 2 წელი საგნების დასახელება და საგნები საკლასო გაკვეთილები (საათებში) ჯგუფური გაკვეთილები ინდივიდუალური გაკვეთილები განაწილება სწავლის წლების მიხედვით 1 კლასი

მოამზადა მასწავლებელმა MBDOU ბავშვებისთვისბაღი "ფიფქი" თარხანოვა ნ.ნ. „თბილი და ცივი საღებავებით მოხატული სურათების პოვნა“ მიზანი: გააერთიანოს ბავშვების იდეები თბილი და ცივი ფერების შესახებ. მასალა:

ჯგუფი 2 მოსამზადებელი ჯგუფის პერსპექტიული დაგეგმვა კომბინირებული მიმართულების სკოლისთვის (6-7 წლის ბავშვებისთვის) ხატვისთვის (72 გაკვეთილი) 2014-2015 სასწავლო წლისთვის.

ხატვა საბავშვო ბაღში სახეები, ამოცანები, ხატვის მეთოდები საბავშვო ბაღში ნახატი მოიცავს სამ ტიპს: სიუჟეტური, საგნობრივი და დეკორატიული ხატვის სწავლების მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვებს გაეცნონ გარემოს.

ახსნა-განმარტება სახვითი ხელოვნება არის მძიმე გონებრივი ჩამორჩენის ბავშვების სასწავლო პროგრამის ერთ-ერთი საგანი, რომელსაც აქვს მნიშვნელობამოსწავლეთა განვითარებისა და განათლების კუთხით, მათი შემეცნებითი უნარების კორექტირება

ახსნა-განმარტება ახსნა-განმარტება სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, ძირითადი პერიოდი ბავშვის მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაში. „ეს არის საწყისი ფაქტიური დაკეცვის პერიოდი

კლასები ბავშვებისთვის სტილიზაციის ელემენტების გასაცნობად "მოგზაურობა წარსულში" ისაუბრეთ ბავშვებთან ძველი ეგვიპტის ცხოვრებასა და კულტურაზე, კედლის მხატვრობაზე, სიმბოლოების მნიშვნელობისა და დანიშნულების შესახებ. უთხარი შესახებ

ახსნა-განმარტება 205/206 სასწავლო წლის სასწავლო და თემატური გეგმის შესრულების შესახებ.

გულიაევა ოლგა ილინიჩნა განმანათლებელი MBDOU D / S 36 "Keracheen" გვ. ჩარანგი, სახას რესპუბლიკა (იაკუტია) კრეატიული შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში რეზიუმე: ეს სტატია წარმოადგენს პრობლემას

2 სასწავლო გეგმა სწავლის ხანგრძლივობა 1 წელი საგნების დასახელება და საგნები საკლასო გაკვეთილები (საათებში) ჯგუფური გაკვეთილები ინდივიდუალური გაკვეთილები განაწილება სწავლის წლების მიხედვით 1 კლასი ატესტაცია

გაკვეთილების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა ნ/პ გაკვეთილის თემა საათების რაოდენობა ძირითადი ცნებები გაკვეთილის ამოცანები გაკვეთილის გაკვეთილის ილუსტრაცია ვიზუალური, მუსიკალური, ლიტერატურული სერია გაკვეთილის თარიღი

ხატვის გაკვეთილის რეზიუმე უფროსი ჯგუფითემა: „პეპელა“ მოამზადა აღმზრდელმა: ელიჩევა გ.ვ. მიზნები: საგანმანათლებლო: გააგრძელეთ ბავშვებისთვის ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გაცნობა. ისწავლეთ შექმნა

თათარსტანის რესპუბლიკის კულტურის სამინისტრო აღმასრულებელი კომიტეტის კულტურის დეპარტამენტი მუნიციპალიტეტისქალაქი ნაბერეჟნიე ჩელნი ხელოვნების სკოლა 1 დამტკიცებულია: სპეციალური განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორი „ნაბერეჟნიე ჩელნი“

მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება "კელჩიურის საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა"

საგანმანათლებლო პროგრამა სახვით ხელოვნებასა და მხატვრულ შრომაში ბავშვების დამატებითი განათლებისთვის ბავშვების ასაკი 7-10 წელი განხორციელების ვადა 2 წელი შემდგენელი: ბულდაკოვა ირინა ალექსანდროვნა

სახვითი ხელოვნების გაკვეთილების სავარაუდო კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება II კლასში ტკაჩ, ა.ვ.უნარის გამოვლენა: ვუჭებ. დაპამი. მე-2 კლასისთვის დააინსტალირეთ agul. syared. ადუკაცი ზ ბელ. დაიბანეთ გონება

იაროსლავის რეგიონის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება პერესლავ-ზალესკაიას სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა-ინტერნატი 3 მისამართი: 152025 პერესლავ-ზალესკი, იაროსლავის რეგიონი,

განვითარებადი თამაშები და სავარჯიშოები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

საგანმანათლებლო სფერო "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება" ბავშვების ასაკი 4-დან 5 წლამდე. ნახატი. განმარტებითი შენიშვნა. სამუშაო პროგრამამხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისათვის, განვითარებული გათვალისწინებით

დიდაქტიკური თამაშების სერია ეტაპი 1 - თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ნებისყოფის შეგნებული ძალისხმევის შედეგად ერთი ობიექტიდან მეორეზე ყურადღების თვითნებურად განაწილებისა და გადართვის უნარის განვითარებას. Spot სხვაობა საგანმანათლებლო

2015-2016 სასწავლო წლის შემოქმედებითი საქმიანობის საბავშვო ბაღში გაკვეთილების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა ჯგუფი 1_ (უმცროსი) მასწავლებელი შლიახტინა მ.ვ. სულ გაკვეთილი 84; კვირაში 2 დაგეგმვა შესრულებულია

I. საგნის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები. პირადი. მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდებათ: ა) ბავშვის ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბება სახვითი ხელოვნების სფეროში; ბ) განათლება პატივისცემით

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი Bataysk UTVE / u- MB სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი 14 YYDyurina 1 ბრძანება 01; 09.2016წ.

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა ხატვა, ფანტაზირება, თამაში, ბავშვს შეუძლია წარმოიდგინოს ნებისმიერი სიტუაცია, წააგოს, იცხოვროს და დადებითი გამოცდილების დაგროვების შემდეგ, განუვითაროს შინაგანი პოზიცია, გაიხსნას როგორც პიროვნება, იყოს შემოქმედებითი.

სახვითი ხელოვნების გაკვეთილების კალენდარული თემატური დაგეგმვა გაკვეთილის მე-2 კლასში თარიღი სასწავლო თემა ნამუშევრის ტიპი მოსწავლეთა აქტივობების მახასიათებლები 1 რას ნიშნავს იყო მხატვარი? საგნის ტექსტურა.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბავშვობა" "ბავშვთა განვითარების ცენტრი" ქალაქ კალუგა, არაცალკე სტრუქტურული ერთეული "ბერეჟოკი" შემდგენელი: შეპელევა ს.ნ. სახვითი ხელოვნების მასწავლებელი

მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებისტიუმენტევსკის ოლქის ტიუმენტევსკაიას ძირითადი ყოვლისმომცველი სკოლა ალთაის ტერიტორიამიღებულია: სკოლის მეთოდური საბჭო 2013 წლის 08/20 12 ოქმი

მხატვრული შემოქმედება (ნახატი) თემა მიზნები და ამოცანები 1 სექტემბერი „სურათი ზაფხულის შესახებ“ განაგრძეთ ფიგურული აღქმის, ფიგურული წარმოდგენების განვითარება. ასწავლოს ბავშვებს მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვა ნახატზე

საბოლოო საკონტროლო სამუშაო სახვით ხელოვნებაზე 2 კლასისთვის F.I. მოსწავლე ძირითადი ნაწილი განიხილეთ მხატვრული მასალები. განსაზღვრეთ რომელ მხატვრულ 1 აქტივობაში შეიძლება მათი გამოყენება.

დამატებითი განათლების მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება „ბავშვთა შემოქმედების სასახლე ბუინაკსკში“ ღია გაკვეთილის მონახაზი: „დეკორატიული ნატურმორტი“ სახვითი ხელოვნების მასწავლებელი - სტუდია: მაგომედოვა მ.ა. ბუნაკსკი,

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება პეტერბურგის კალინინსკის რაიონის ზოგადი განვითარებადი ტიპის საბავშვო ბაღი 41 „არატრადიციული ხატვის ტექნიკა, როგორც საბაზისო განვითარების საშუალება.

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობის პერსპექტიული სამუშაო გეგმა „ხატვა“ თემა ამოცანები გაკვეთილის თარიღი აღჭურვილობა გეგმის მიხედვით ფაქტი. 1 საღებავებისა და ალბომის გაცნობა ტექნიკის გაცნობა

მაგალითი კალენდარი და თემატური დაგეგმარება სახვითი ხელოვნება I კლასი შკურატავა, მ. გამოვლენილი უნარები: ვუჭებ. დაპამი. 1 ჰა კლასისთვის. დააინსტალირეთ agul. syared. ადუკაცი ზ ბელ. და რუსული ენის შესწავლა

დონის როსტოვის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 231" მიღებული პედაგოგიური საბჭოს მიერ ვამტკიცებ ოქმი 2 MBDOU 231 ხელმძღვანელი 31.08.2016 წ. E.I. Matveeva

ანოტაცია საგნის „დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება“ პროგრამის შემდგენელი: მიხაილენკო ი.ნ., MBOU DOD DShI-ს სახვითი ხელოვნების განყოფილების ხელმძღვანელი პ.გიგანტი. აპლიკანტების ასაკი პირველისთვის

საინფორმაციო ბარათი ადგილი: GBOU საშუალო სკოლა 1256 სიღრმისეული შესწავლით ინგლისურადგანხორციელების ვადა: 1 წელი ბავშვების რაოდენობა: 8-12 ბავშვი ბავშვების ასაკი: 7-9 წელი გაკვეთილების ხანგრძლივობა: 1 საათი სასწავლო

ღია გაკვეთილის შეჯამება არატრადიციული ფორმის დახატვაზე (ნახევრად მშრალი ფუნჯით, თითები) შუა ჯგუფში თემაზე: "ბოსტნეული" განმანათლებელი I - კატეგორია ლიაპინა ნატალია ვლადიმეროვნა ოქტომბერი

პ/პ III კლასის კალენდარი და საგნის თემატური დაგეგმვა „სახვითი ხელოვნება“ „სკოლა 2100“ OS-ის ფარგლებში 2015-2016 სასწავლო წლისთვის კვირაში 1 საათი (34 საათი) გაკვეთილის თემა თარიღი შიგთავსის ელემენტი.

UDC 373.167.1:741 LBC 85.1ya71 K89 სახელმძღვანელო შეესაბამება ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს დაწყებითი ზოგადი განათლებახელოვნებაზე ასახული სიმბოლოები; წყაროებთან მუშაობა

დიდაქტიკური თამაშები და მაკორექტირებელი სავარჯიშოები შშმ ბავშვების აღზრდაში მომზადებული მეთოდოლოგი მალცევა ო.ა. 21.02.2017 სახელმძღვანელო შეიცავს დიდაქტიკურ თამაშებს და გამოსწორებას

1 ნახატი თემაზე "ყინვის ნიმუშები" არატრადიციულ ტექნიკაში ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაბელური

ახსნა-განმარტება მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაციის სამუშაო დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო საგანმანათლებლო პროგრამა „ხატვა და ფერწერა“ 10-13 წლის სტუდენტებისთვის, სწავლის მეორე წელი. პროგრამა

დიზაინი არის საქმიანობის სახეობა ობიექტურ-სივრცითი გარემოს განვითარების, დიზაინის, აგრეთვე ცხოვრებისეული სიტუაციებიდიზაინის შედეგების მისაცემად მაღალი სამომხმარებლო თვისებები, ესთეტიკური

შეთანხმებული: პედაგოგიური საბჭოს 1 ოქმი 09/02/2014 დამტკიცებული: MBDOU 74 ხელმძღვანელი L.N. Savchenko ბრძანება 122 09/02/2014 სამუშაო პროგრამა პროგრამის "დაბადებიდან სკოლამდე" საგანმანათლებლო განხორციელებისთვის.

6-7 წლის ბავშვებთან მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების სინოფსისი თემა: "აპლიკაცია გჟელის ნახატზე დაფუძნებული" ამოცანები: შემუშავებული ნ.ნ. დოლმატოვა, I კვარტალის მასწავლებელი. - გააფართოვეთ ბავშვების იდეები

დიდაქტიკური თამაშები სახვითი ხელოვნების აქტივობებზე დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები ფერთა მეცნიერებაზე. მიზანი: გააცნოს ბავშვებს "ფერის" კონცეფცია, ფერების შესაძლო კომბინაციები და მათი ემოციური გავლენა ადამიანზე.

სვეტლანა ფილიმონოვა
დიდაქტიკური თამაშებისა და სათამაშო სავარჯიშოების გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად

მომზადებული: მასწავლებელი 1 კვადრატი. კატეგორიები

ფილიმონოვა S.A.

შინაარსის განახლების ახალი მიდგომების ფონზე სკოლამდელი განათლება , როგორიცაა ცვალებადობა, ჰუმანიზაცია, პიროვნული ორიენტაციის გაძლიერება, ძირითადად მსახიობიბავშვი ხდება საგანმანათლებლო პროცესი. ბავშვებს გაუმჯობესება სჭირდებათ ნაკლები კრეატიულობავიდრე ინტელექტუალურ ან ფიზიკურში განვითარება. და მაშინაც კი, თუ ბავშვი მომავალში არ გახდება ცნობილი მხატვარი ან მსახიობი, ის მოიგებს შემოქმედებითიცხოვრებისეული პრობლემის გადაჭრის მიდგომა. ამის წყალობით, ბავშვი გაიზრდება საინტერესო პიროვნებად, შეუძლიაადვილად გადალახავს მის გზაზე წარმოქმნილ სირთულეებს.

საგანმანათლებლო მუშაობა ბავშვებთან სკოლამდელიასაკი მიზნად ისახავს ბავშვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნას სკოლამდელი ბავშვობა, პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ყოვლისმომცველი განვითარებაბავშვები ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი მასწავლებლებს ახალ ამოცანებს უყენებს, ისინი კარნახობენ ჩამოყალიბების აუცილებლობას შემოქმედებითად აქტიური ადამიანი, რომელსაც აქვს უნარიეფექტურად და არატრადიციულად მოაგვარეთ ახალი ცხოვრებისეული პრობლემები, იფიქრეთ კრეატიულად ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

მთავარი პედაგოგიური ინსტრუმენტი შემოქმედების განვითარება(სისტემური)აზროვნება სწორად განიხილება დიდაქტიკური თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები. ქვემოთ არის თამაშის კომპლექსი, რაც აუცილებელია გამოყენებაროგორც სხვადასხვა აქტივობებში, ასევე თავისუფალ დროს.

დიდაქტიკური თამაში"ჯადოსნური სურათები"

პროგრამის ამოცანები.

მასალა: სურათები ესკიზური ან სტილიზებული სურათებით.

თამაშის ორგანიზება

ბავშვებს ეპატიჟებიან, დაათვალიერონ ნახატები და მოიგონონ მათთვის სახელი. ყოველ ჯერზე, როდესაც სურათები ბავშვებს წარუდგენენ, ისინი უფრო და უფრო აბსტრაქტული ხდებიან, რაც ამოცანას ართულებს. ამავდროულად, ბავშვებს შეუძლიათ არა მხოლოდ დაასახელონ ნახატები, არამედ თავად გააკეთონ პატარა ესკიზები და შესთავაზონ მათ პარტნიორებს. თამაში უფროსებისთვისან ბავშვები.

დიდაქტიკური თამაში"Რას გავს?"

პროგრამის ამოცანები: განვითარებამეტაფორული აზროვნება, რომელიც ბავშვის ფანტაზიის საფუძველია.

1 ვარიანტი

მასალა: სხვადასხვა საგნები და მასალები (ფიჭვის გირჩი, ჭურვი, ფორთოხალი, ხის ფოთოლი, აგური, ჯოხი, ბეწვის ნაჭერი)

თამაშის ორგანიზება

ჩართულია საწყისი ეტაპიბავშვების გაცნობა თამაშივიზუალური თამაშის მასალა. მომავალში თამაში მიმდინარეობს მხოლოდ სიტყვიერ ვერსიაში, ანუ ვიზუალიზაციაზე დაყრდნობის გარეშე.

თამაშის წესები მარტივია - თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვა: "რას ჰგავს ესა თუ ის ობიექტი?"და დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი "რატომ?", "Როგორ?").

ვინც პირველს დაურეკავს, იმარჯვებს ყველაზე დიდი რაოდენობანივთები, რომლებიც ან ორიგინალს წააგავს; მეორეც, ის სასწრაფოდ პოულობს წამალს რამდენიმე მიზეზის გამო.

ვარიანტი 2.

მასალა: მკვრივი მუყაოს ყუთიგვერდებზე ხელის ჭრილებით

თამაშის ორგანიზება

ობიექტების განსაზღვრა შეხებით. ბავშვი ხელებს უსვამს "ჯადოსნური"მკერდი და გრძნობს საგანს, გამოხატავს თავის წინადადებას ამის შესახებ (რა შეიძლება იყოს? რას ჰგავს? კიდევ რა შეიძლება იყოს ასე). ერთი და იგივე ობიექტი შეიძლება რამდენიმე ბავშვმა შეისწავლოს. მათი წინადადებების შედეგებიდან გამომდინარე, ხდება განზოგადება, ეპატიჟება ბავშვებს გადაწყვიტონ საბოლოო არჩევანი, შემდეგ კი მასწავლებელი წარუდგენს ობიექტს იდენტიფიკაციისთვის.

დიდაქტიკური თამაში"გამოიცანი"

პროგრამის ამოცანები: ფიგურალური აღქმის გააქტიურება

მასალაასანთი, მძივები, ღილები (სხვადასხვა ფერები, ფორმები, ტექსტურები, დიამეტრი, მარცვლები ან მცენარეების ხმელი ნაყოფი, სიმები (2-5 სმ, პატარა კენჭები.

თამაშის ორგანიზება

10-12 ელემენტი ორიგინალიდან სათამაშო ნაკრები(ერთგვაროვანი ან სხვადასხვა ვარიაციით)ისინი თაიგულად ყრიან მაგიდაზე პატარა სიმაღლიდან ან ფურცელზე. დაცემისას საგნები იკეცება სხვადასხვა, ზოგჯერ საკმაოდ უცნაურ სურათებად. თამაშიამოცანაა "ცოდნა" (დიფერენცირება)და დაასახელეთ მიღებული სურათი.

დიდაქტიკური თამაში"დახაზვა"

პროგრამის ამოცანები: ფიგურალური აღქმის გააქტიურება (ფიგურული შედარებების ძიება).განვითარებამეტაფორული აზროვნება.

მასალა: ფურცლები რამდენიმე გეომეტრიული ფიგურებით დახატული.

თამაშის ორგანიზება

ბავშვს ეძლევა ფურცელი ნახატით გეომეტრიული ფიგურადა შემოთავაზებულია მისი გადაქცევა რაღაცად, ანუ თქვენი გეგმის შესაბამისად საჭირო დეტალების დასრულება აღქმის დროს დაბადებული გამოსახულების საფუძველზე. შემდეგ ჯერზე იგივე დავალება შესრულდება, მაგრამ ერთ ფურცელზე განთავსებული ორი ფიგურით. მომავალში, ბავშვებისთვის შეთავაზებული ფურცლები შეიძლება შეივსოს მრავალფეროვანი ფორმებით, ხაზებით ან ქსოვილებით. დავალების შინაარსი არ იცვლება - ბავშვი ქმნის სრულ გამოსახულებას.

დიდაქტიკური თამაში"დამატება"

პროგრამის ამოცანები: დაკვირვების განვითარება, ყურადღება, შედარების შედეგების სიტყვიერად ჩამოყალიბების უნარის ჩამოყალიბება, ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება.

თამაშის ორგანიზება

მასწავლებელი ასახელებს ან აჩვენებს სურათებს, რომლებიც ასახავს რამდენიმე შემოთავაზებულ ნივთს, ობიექტს და ბავშვი ამატებს რაღაც აუცილებელს, კონკრეტული მოცემულობის პირობებიდან გამომდინარე. ასოციაციები: მაგალითად, მელა, მგელი, კურდღელი, დათვი. რა უნდა დაემატოს ტყის მისაღებად? ხეები, ბალახი, სოკო, სხვა ცხოველები, ფრინველები და ა.შ.). კომბინირებული ობიექტები შეიძლება შემოგთავაზოთ თავსატეხის სახით. მაგალითად, ორი ფეხი, ტანი, თავი, რა უნდა დაემატოს ადამიანს, ცხოველად; ოთხი ფეხი - მაგიდის, გარდერობის, ძაღლის და ა.შ.

ეს ვარიანტი შეიძლება იყოს გამოიყენება გრაფიკული ფორმით. ბავშვს სთავაზობენ ფურცელს, რომელიც ასახავს მოვლენის, ფენომენის ან საგნების დაუმთავრებელ შეთქმულებას, რომლებიც ბოლომდე არ არის მიკვლეული, რომლებსაც უნდა მიეცეს გარკვეული მთლიანობა, სისრულე. "ესკიზი"სრულდება ბავშვის მიერ აღქმის საფუძველზე დაბადებული იდეის შესაბამისად და აღქმა გამოიგონა და სახელი მოიფიქრა. შეგიძლიათ გააკეთოთ Ისე: დაუმთავრებელი გამოსახულების პრეზენტაციასთან ერთად ბავშვს ეცნობება თემა, რომლის მიხედვითაც მან ნახატი ბოლომდე უნდა დაასრულოს. მაშინაც კი, თუ ყველა ბავშვი ერთნაირად არის შექმნილი "მოხაზულობა", მაშინ ყველა ბავშვის სურათი განსხვავებული იქნება.

დიდაქტიკური თამაში"ნახატები წრეში"

პროგრამის ამოცანები: ყურადღების განვითარება, დაკვირვება, შემოქმედებითი წარმოსახვა.

მასალა (თითო ბავშვზე)

თამაშის ორგანიზება

მონაწილეობენ ბავშვები 3-5 კაცი. ყველა იღებს ფურცელს და ფანქარს. მასწავლებლის სიგნალით ბავშვები იწყებენ ხატვას. 1-2 წუთის შემდეგ. ეძლევა წინასწარ შეთანხმებული სიგნალი და თითოეული ბავშვი გადასცემს თავის ფურცელს მის მარჯვნივ მჯდომ ბავშვს. მეზობლისგან ნახატით დაწყებული ფურცლის მიღების შემდეგ, ბავშვი აგრძელებს მას 1-2 წუთის განმავლობაში. და ისევ, სიგნალზე, ის შემდგომ გადასცემს. და ასე რამდენჯერმე, თამაშში მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით, სანამ ფურცელი, რომელზეც მან პირველად დაიწყო ხატვა, არ დაუბრუნდება მას. (ფურცლები თამაშის დასაწყისში ხელმოწერისთვის). შეგიძლიათ ბავშვებს ჰკითხოთ, რა იყო მათი თავდაპირველი იდეა და როგორ შეიცვალა ის თამაშის მსვლელობისას. წრიული გზაშეიძლება გაკეთდეს არა მხოლოდ ნახატები, არამედ კოლაჟებიც.

დიდაქტიკური თამაში"მე მინდა დავხატო"

პროგრამის ამოცანები: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, ხელს უწყობს იუმორის გრძნობას.

მასალა: ცარიელი ქაღალდი, მარტივი გრაფიტის ფანქარი (თითო ბავშვზე)

თამაშის ორგანიზება

თამაშის თითოეული მონაწილე თავის მხრივ ეუბნება იმ სურათის იდეას, რომლის დახატვაც მას სურს, ხოლო ზრდასრული ცდილობს გააერთიანოს ყველაფერი ნათქვამი ერთ ნაკვეთში. მაგალითად, ერთი ბავშვი ამბობს, რომ აკვარიუმის დახატვა სურს, მეორე - დათვი, მესამე - რაკეტა. ხატვის მსვლელობისას ბავშვებს შეუძლიათ თავიანთ ნახატზე დამატებები, დეტალური საგნები.აცნობებს ზრდასრული ”ჩვენ ვხატავთ აკვარიუმს, რომელშიც დათვები ცხოვრობენ, დაფრინავენ რაკეტაზე”და ა.შ. (დათვი შნორკელის ნიღაბში, ფარფლები)ჩვეულებრივ, ასეთ ნახატს თან ახლავს ბავშვების სიცილი, სახალისო ისტორიების წერა.

განსაკუთრებული ფუნქციური როლი შემოქმედებითიაქტივობა მიეკუთვნება ემოციებსა და გრძნობებს, რომლებიც არა მარტო თან ახლავს შემოქმედებითი აქტი, ე. წ, "შინაგანი და გარეგანი ემოციური ფონი", ინტერესის ხანგრძლივობა ამ ტიპის აქტივობით და გონებრივი ბავშვის განვითარება. ახლო ურთიერთობისთვის კრეატიულობაბავშვის ემოციურ სფეროზე მიუთითა L.S. ვიგოტსკიმ, რომელიც წერდა, რომ ”ფსიქოლოგია ბავშვობააღნიშნა მნიშვნელოვანი განვითარებაწარმოსახვის აქტივობა არის მომენტი, რომელსაც ფანტაზიის აქტივობაში რეალური გრძნობის კანონი ეწოდება.

დიდაქტიკური თამაში"განწყობა"

პროგრამის ამოცანებიასწავლოს ბავშვებს ამოიცნონ ადამიანებისა და ცხოველების ემოციური მდგომარეობა, გამოყენებამას სხვადასხვა ისტორიების გამოგონებისას.

მასალა: სურათები, ილუსტრაციები, სხვადასხვა ამსახველი ფოტოები ემოციური მდგომარეობები (ადამიანებში და ცხოველებში).

თამაშის ორგანიზება

სურათებიდან მოთხრობების შედგენამდე ჯერ გაიხსენეთ როგორ გარეგნობაგანასხვავოს, მაგალითად, შეშინებული ადამიანი გაკვირვებულისგან, მხიარული სევდიანისგან, ბოროტი სიკეთისგან. მასწავლებელს შეუძლია თქვას ნებისმიერი სიტუაცია, აღწეროს საქციელი, სურვილი და მოიწვიოს ბავშვები განსაზღვრონ მათ თანმხლები განწყობა. მაგალითად, ზღაპარი დაეჯახა, ლეკვი გაიქცა, დედა ავად გახდა, ბიჭები ჩხუბობდნენ და ა.შ. გამოყენებადა ასეთი ვარიანტი ან უთხარი, როგორ ამოვიცნოთ გაბედული და მშიშარა ლომი გარეგნობით (თამამი კუდი გამარჯვებულად აწეულია, თათები ფართოდ არის დაშორებული, ამაყი მზერა, ამაყი მზერა, თავი მაღლა აწეული, მანე ვითარდება); გაბრაზებული და მოსიყვარულე კატა, სულელი და ჭკვიანი ყორანი და ა.შ. თამაშის დროს შეგიძლიათ გამოყენებამზა ნახატები და დამოუკიდებელი ესკიზები.

შემდეგ თამაშებში ისინი ჯერ იგონებენ ამბავს, თითო სურათს, შემდეგ საწყისი რიცხვი იზრდება და იცვლება. (ჩამოთვლილი სხვადასხვა თანმიმდევრობით)პროგრესირებს სიუჟეტის განვითარება.

მომავალში, როგორც ისტორიების გამოგონების საყრდენი გამოყენებასხვადასხვა ემოციების გრაფიკული მოდელები. თუ წრეები წებოვანი ან დახატულია ცალკეულ კუბებზე, მაშინ მათი დახმარებით შეგიძლიათ მინი სპექტაკლების თამაშიც.

დიდაქტიკური თამაში"ემპათიური თხრობა"

პროგრამის ამოცანები: ისწავლეთ სიტუაციის გაანალიზება და მიზეზის გაგება განსხვავებული ხალხიარსებობს განსხვავებული რეაქცია მოვლენაზე, რომელიც ხდება, ვარჯიშიისტორიების გამოგონებაში, სხვადასხვა პოზიციის, მიმდინარე მოვლენის შესახებ შეხედულებების გათვალისწინებისას და საკუთარი თვალსაზრისის გააზრებაში.

მასალა: სურათები, რომლებიც ასახავს ადამიანებს და ცხოველებს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობაში.

თამაშის ორგანიზება

ბავშვს უჩვენებენ სურათს და ეკითხებიან "Რა მოხდა?". შემოთავაზებულია მოთხრობის დაწერა.

მომავალში, რამდენიმე სურათი შეიძლება გაერთიანდეს ერთ სურათში, რომლებიც ასახავს ერთმანეთისგან განსხვავებულ მდგომარეობას. ამოცანა იგივე რჩება, ის მხოლოდ ოდნავ უფრო რთულია დამატებითი გამო კითხვები: „როგორ რეაგირებთ? რა განწყობა გექნებოდათ ამ სიტუაციაში?

დიდაქტიკური თამაში"მოგზაურობა"

პროგრამის ამოცანები: დაეხმარეთ ნახატში წარმოსახვის გაგებაში, ისწავლეთ პერსონაჟების მდგომარეობა, მათი განწყობა, მოვლენისადმი დამოკიდებულება.

მასალა: ფერწერული ჟანრის ოსტატების სიუჟეტური სურათები, ნახატები ციკლიდან "ცხოველები", ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის და ა.შ.

თამაშის ორგანიზება

ბავშვებს ეპატიჟებიან წარმოიდგინონ, რომ ისინი მოულოდნელად აღმოჩნდნენ ადგილზე ღონისძიების განლაგებაასახული სურათზე და უთხარით რა გაიგეს, გრძნობდნენ და ა.შ. ნებისმიერ ობიექტთან, გმირთან ახლოს ყოფნით. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ დაფიქრდეთ იმ მოვლენებზე, რომლებიც შეიძლება მოხდეს ნახატზე მყოფ გმირებს სურათზე დაფიქსირების მომენტამდე და მის შემდეგ.

შორეული წარსული და უკეთესი მომავალი "დამსხვრევა"პატარა მოვლენებში, თითქოს ეტაპობრივად გადალახოს ისინი

ციკლი ᲡᲐᲕᲐᲠᲯᲘᲨᲝᲔᲑᲘ"იცოდე შენი თავი"

ამ ციკლის მიზანია ბავშვის სოციალური გამოცდილების გამდიდრება, მისი ინტერპერსონალური ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან და საკუთარ თავთან. ადამიანი ყველაზე რთული და შეუსწავლელი ბუნებრივი წარმონაქმნია. ბავშვს სჭირდება დახმარება, იპოვოს ღირსეული ადგილი ცხოვრებაში და გააცნობიეროს თავისი პირადი პოზიცია, თავისი მიზანი ამ სამყაროში, შეიგრძნოს მისი უნიკალურობა, ინდივიდუალობა, მნიშვნელობა.

თამაშის სავარჯიშო"წარმოიდგინე"

პროგრამის ამოცანები: დავეხმაროთ ბავშვებს იცოდნენ თავიანთი ინდივიდუალობა, თავისებურება, სხვებისგან განსხვავება.

თამაშის ორგანიზება

ბავშვებს შეუძლიათ წარმოიდგინონ ნებისმიერი სიტუაცია, შეგრძნება და აღწერონ ისინი სიტყვებით ან გამოსახონ ისინი ქაღალდზე.

დავალებები შეიძლება იყოს:

1. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ შეგიძლიათ ჩაწეროთ თქვენი საყვარელი ხმები მაგნიტოფონზე. აღწერეთ როგორ ჟღერს ისინი.

2. წარმოიდგინეთ, როგორ რბილად და ფუმფულა ჟღერს ღრუბელი.

3. წარმოიდგინეთ და გამოიღეთ ხმა მწნილიდან

4. წარმოიდგინეთ, როგორ გამოიყურება სიცილი, სიკეთე, სევდა, მწვავე ტკივილი, სილამაზე, ბედნიერება.

5. რას გრძნობ როცა ეხები ცისარტყელას, მეგობარს, დედას?

ასეთი ამოცანები ხელს შეუწყობს თითოეული ბავშვის გაგებასა და დაფასებას, რომელიც, როგორც იქნა, აღმოაჩენს ზრდასრულთათვის და თავისთვის ახალ, ადრე ამოუცნობ ასპექტებს მისი ინდივიდუალობის შესახებ. აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება იმ ფაქტს, რომ ყველამ შეასრულა ერთი დავალება სხვადასხვა გზით და თითოეული შედეგი საინტერესოა თავისებურად და არა სხვების მსგავსად.

თამაშის სავარჯიშო"თუ...."

Ცალკე განვითარებადიმიმართულება, თამაშის ამ ვერსიას აქვს განსაკუთრებული დიაგნოსტიკური მნიშვნელობა. ბავშვები, როგორც არავინ, მყისიერად ხვდებიან განზრახ გარემოებებში და მოქმედებენ მათში აქტიურად, დამაჯერებლად და თავდაუზოგავად. ბავშვებს მოუწოდებენ იოცნებონ მრავალფეროვნებაზე თემები: "მე რომ ჯადოქარი ვიყო...". (რა? რატომ? რას გააკეთებდი). „მე რომ ვიყო უდაბნო კუნძული…» (რას ნახავდით იქ? რას გააკეთებდით). „დრო უეცრად რომ გაქრა“. (რა არის აქ კარგი? რა არის ცუდი). "უჩინარი რომ გავხდე..."და ა.შ.

თამაშის სავარჯიშო« ტრანსპორტირების გზები»

ცხოველთა სამეფოში არსებობენ ტრანსპორტირების რეჟიმები: სირბილი, სიარული, სეირნობა და ა.შ. შეეცადეთ იმოძრაოთ ისე, როგორც ისინი აკეთებენ მაგალითად

დათვები;

ბეღურები;

კენგურუ;

ბაყაყები;

გრაშოპერები.

თამაშის სავარჯიშო"Ზღაპრები"

ბავშვების მიერ ზღაპრების სიუჟეტის შედგენა გულისხმობს ლიტერატურული ტექსტის დრამატურგიის ტექნიკის დაუფლებას (გამეორება, დასაწყისი, დასასრული, ჯადოსნური გარდაქმნების ვარიანტები, ზღაპრის პერსონაჟების კონტრასტული გამოსახულებები). ნაკვეთის განვითარება მოითხოვს გამოყენებასტექნიკის ფართო სპექტრი შემოქმედებითი წარმოსახვა(ჰიპერბოლიზაცია, აგლუტინაცია, რეკონსტრუქცია, ტიპიზაცია და ა.შ.)და სამსახური კრეატიული აზროვნება(განზოგადება, სქემატიზაცია, კონკრეტიზაცია და ა.შ.).

სამიზნე: ისწავლე გამოგონება სხვადასხვა ვარიანტებიზღაპრის დასასრული.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოუსმინონ მათთვის უცნობ ზღაპარს, რომელსაც დასასრული არ აქვს და მისთვის უჩვეულო დასასრული მოიფიქრონ. ბავშვები თავიანთ წინადადებებს აკეთებენ.

დიდაქტიკური აქტივობების თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

საიტზე "ოსტატების ქვეყანა" არის სერგეენკო ელენას ძალიან საინტერესო გვერდი. მისი ნამუშევრებიდან თქვენს ყურადღებას ვაქცევ დიდაქტიკური თამაშების არჩევანს ხელოვნების აქტივობებზე ფერის ჩრდილების აღქმის განვითარებისთვის, ლოგიკური აზროვნება, შემოქმედებითი ფანტაზია.

1. თითქმის 20 წელია საბავშვო ბაღში ვმუშაობ. ამ ხნის განმავლობაში დაგროვდა უამრავი დიდაქტიკური თამაში ხელოვნების აქტივობებზე. ამ თამაშების გამოყენება შესაძლებელია ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად, დიაგნოსტიკაში გაშუქებული თემის კონსოლიდაცია. გთავაზობთ რამდენიმე თამაშს. თამაშები ფერადი ხედვის განვითარებისთვის. ჩვენ ვაგროვებთ თაიგულს თოვლის ქალწულისთვის (ცივი) და მზის სხივისთვის (თბილი).

2. თამაში „შეაგროვე მუხლუხო“. თამაშების რამდენიმე ვარიანტი სხვადასხვა ასაკისთვის. თქვენ შეგიძლიათ შეაგროვოთ ქიაყელი ცივი (ან თბილი) ყვავილებისგან; ან დაწყებული მუქი ფერისყველაზე ნათელზე.

3. კიდევ ერთი ვარიანტი: მრავალ ფერს შორის იპოვეთ მწვანე და მისი ჩრდილები (პატარა ბავშვებისთვის).

4. მსგავსი თამაში. აირჩიეთ თოვლის კაცის (ცივი) და მზის (თბილი) თქვენი საყვარელი ფერები.

5. და ეს არის ბარათები - არითმეტიკული მაგალითები ძირითადიდან დამატებითი ფერების შედგენისთვის.

6. მაგალითები ასევე შეიძლება იყოს გამოკლებისთვის.

7. არითმეტიკული მაგალითების კიდევ ერთი ვერსია.

8. მხატვარმა შემოდგომა (ან სხვა სეზონები) დახატა, პალიტრაზე გაზავებული საღებავები. ფერების კომბინაციით თქვენ უნდა იპოვოთ ეს პალიტრა.

9. „დაასახელეთ შემოდგომის, ზაფხულის ფერები...“

10. ყველაზე პატარასთვის. 2-3 წელი.

11. „იპოვე ფერები, რომლებითაც დახატულია მამალი“. ბავშვები შემოთავაზებული ფერადი ბარათებიდან ირჩევენ ფერებს, რომლებიც კოკერზეა.

12. თამაშები ფერწერის ჟანრების ცოდნის გასამყარებლად.

13. დახატე პორტრეტი. ბავშვები „ხატავენ“ ემოციებს (სიხარული, შიში და ა.შ.)

14. შეთავაზებული ბარათებიდან ბავშვები ირჩევენ მათ, რისი წაღებაც შესაძლებელია ნატურმორტის (ან პეიზაჟის) დახატვაში.

16. „შეაგროვეთ ნატურმორტი“. ბავშვები ირჩევენ საგნებს და ლამაზად ქმნიან ნატურმორტი.

18. თამაშები ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებში. არჩევენ გოროდეცის მხატვრობის ელემენტებს (აქ არის არაგოროდეცელი ელემენტებიც) და

დაალაგეთ ნიმუში დაფაზე.

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: