Brain ring ინტელექტუალური თამაში უფროს ჯგუფში. ტვინის ბეჭედი "კარგია იყო ჯანმრთელი!" (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების, მშობლებისა და აღმზრდელების ერთობლივი საქმიანობა)

სამიზნე:აჩვენეთ სასწავლო წლის განმავლობაში შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონე.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების, ფრინველების, სოკოების, ველური და ბაღის ყვავილების, გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ და ა.შ.

დააფიქსირეთ წერტილისა და წრფის იდეა; რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის უნარების კონსოლიდაცია; დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფიგურების სახელები; დახურული ნიმუშის გაგრძელების უნარის კონსოლიდაცია; გააერთიანეთ იდეის გაზრდისა და შემცირების რიგის შესახებ.

2. განვითარება:

განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ლოგიკა, წარმოსახვითი აზროვნება, შემოქმედებითი უნარები, ზოგადი მეტყველების უნარები.

3. საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ კონკურენციის სულისკვეთება, შეუპოვრობა, დაამყარეთ სწორი ურთიერთობა თანატოლებთან.

ჩამოტვირთვა:


გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„N218 საბავშვო ბაღი“ ზოგადსაგანმანათლებლო ტიპი

ალთაის ტერიტორია, ბარნაული

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი.

თემა: "ტვინის რგოლი".

უფროსი ჯგუფი

უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის პედაგოგი:

ნოსოვა ოლგა ვლადიმეროვნა

უფროსი ჯგუფი №11

ბარნაული 2017 წელი

სამიზნე: აჩვენეთ სასწავლო წლის განმავლობაში შეძენილი უნარების განვითარების დონე.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების, ფრინველების, სოკოების, ველური და ბაღის ყვავილების, გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ და ა.შ.

დააფიქსირეთ წერტილისა და წრფის იდეა; რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის უნარების კონსოლიდაცია; დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფიგურების სახელები; დახურული ნიმუშის გაგრძელების უნარის კონსოლიდაცია; გააერთიანეთ იდეის გაზრდისა და შემცირების რიგის შესახებ.

2. განვითარება:

განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, ლოგიკა, წარმოსახვითი აზროვნება, კრეატიულობა, ზოგადი მეტყველების უნარები.

3. საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ კონკურენციის სულისკვეთება, შეუპოვრობა, დაამყარეთ სწორი ურთიერთობა თანატოლებთან.

მეთოდები:

ვერბალური (საუბარი, დიალოგი)

ისტ-ის, მულტიმედიის გამოყენება;

თამაში ( დიდაქტიკური თამაშები"მეოთხე დამატებითი", "გარეული ცხოველები", "სოკო", "ველური ყვავილები" და ა.შ.)

მიღებები:

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება;

დემო მასალის გამოყენება.

აღჭურვილობა:

3 მაგიდა: 2 - გუნდებისთვის, 1 - ლიდერისთვის; ჩიპები გუნდების გაყოფისთვის; პრეზენტაცია "ბლიც-გამოკითხვა"; გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, რიცხვების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის 1-დან 10-მდე; ბარათი თითოეული ბავშვისთვის წერტილებით, მარტივი ფანქრები.

გაკვეთილის პროგრესი:

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე სტუმრები გვყავს. მივესალმოთ მათ.

ორგანიზების დრო:(ემოციური განწყობა)

"განწყობის ქოთანი".

ახლა ჩვენ მოვამზადებთ განწყობას.

ცოტა ბოროტი გართობა მოვაწყოთ

100 გრამი განებივრება,

200 გრამი კარგი ხუმრობა,

და მოხარშეთ სამივე წუთის განმავლობაში.

შემდეგ დავამატებთ ლურჯ ცას

და ორიოდე მზის სხივი

მოდით დავსახოთ კიდევ რამდენიმე ჩვენი საუკეთესო ოცნება

მოდით შევხედოთ სახურავის ქვეშ:

იქ მურაბა არ გვაქვს,

და რა?... კარგი, შესანიშნავი განწყობა!

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე თქვენთან ერთად ჩავატარებთ "ბრეინ რინგს". თქვენ ითვლით, დაამატებთ, დააკავშირებთ წერტილებს ხაზებთან, უპასუხებთ რთულ კითხვებს, ამოხსნით სახალისო თავსატეხებს. ახლა კი ჩვენ უნდა დავყოთ გუნდებად: ლურჯი და წითელი გუნდი. თანახმა ხართ ერთმანეთს ეჯიბროთ?

თამაშის დაწყებამდე მინდა გაგაფრთხილოთ, რომ თითოეული სწორი პასუხისთვის თქვენი გუნდი იღებს ერთ ჩიპს. წითელი გუნდი მიიღებს წითელ ჩიპებს, ლურჯი გუნდი მიიღებს ლურჯ ჩიპებს. თამაშის ბოლოს ჩვენ დავთვლით თქვენს ჩიპებს და გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი ჩიპი ექნება, გაიმარჯვებს.

1 დავალება:

ვისი გუნდიც სწორად გამოიცნობს გამოცანას. Მოუსმინეთ ყურადღებით:

  • სახლი ქუჩაში გადის, ყველას გაუმართლა მუშაობა, ქათმის ფეხებზე კი არა, რეზინის ჩექმებში. (ავტობუსი). რა სახის ტრანსპორტია ეს?
  • ზღაპრული ჩიტი დაფრინავს, შიგნით ხალხი სხედან და ერთმანეთს ელაპარაკებიან. (თვითმფრინავი). რა სახის ტრანსპორტია ეს?
  • ტილო და არა ტრეკი,

ცხენი და არა ცხენი - ასტოფეხა.

ის მიცოცავს იმ გზაზე,

მთელი კოლონა ერთს ატარებს. (მატარებელი)

რა სახის ტრანსპორტია ეს?

  • ფორდის მოთხოვნის გარეშე, თამამად ვეშვები წყალში - ნებისმიერ სიღრმეზე, ყოველთვის წელამდე. (გემი) რა სახის ტრანსპორტია ეს?

კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, თითოეულმა გუნდმა გაართვა თავი დავალებას და იღებს ნიშანს.

2 დავალება:

მომდევნო ამოცანას ჰქვია "ბლიცის ტურნირი". თითოეული გუნდი რიგრიგობით პასუხობს კითხვას სწრაფად, სულ ექვს კითხვას თითოეული გუნდისთვის. ჩიპი გადაეცემა იმ გუნდს, რომელმაც ყველა კითხვას სწორად უპასუხა.

გ) დაასახელეთ ბალახოვანი შინაური ცხოველები (ვირი, ძროხა, ცხენი. ცხვარი, თხა). რატომ ეძახიან შინაურებს?

ლ) დაასახელეთ მტაცებელი გარეული ცხოველები (ვეფხვი, მგელი, დათვი, ზღარბი, ფოცხვერი, მელა და სხვ.). ვინ არიან მტაცებლები?

გ) დაასახელეთ მოზამთრე ფრინველები (ტიტუნა, ხარი, ცვილი).

ლ) რომელ გადამფრენ ფრინველებს იცნობთ? (სწრაფი, ლარნაკი, ვარსკვლავი, მერცხალი, როკი).

გ) როგორია გაზაფხულის ნიშნები?

ლ) დაასახელეთ ზამთრის ნიშნები.

გ) დაასახელეთ ველური ყვავილები (გვირილა, სიმინდის ყვავილი, ყაყაჩო, დავიწყებული, დენდელიონი, პანსიონი).

კ) დაასახელე რა საკვები სოკოᲨენ იცი? (შანტერელი, ბოლეტუსი, ბოლეტუსი და ა.შ. და ა.შ.)

გ) მეოთხე დამატებითი: ვარდი, მიხაკი, ასტერი, სიმინდის ყვავილი.

ლ) მეოთხე დამატებითი: ჭრიჭინა, ჭიანჭველა, ფუტკარი, ობობა.

გ) დაასახელეთ ხეები, რომლებსაც ეკრანზე ხედავთ: მუხა, ასპენი, არყი, ვერხვი, ნაძვი, ფიჭვი.

ლ) რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? დაასახელეთ ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქი? რა ჰქვია რეგიონს, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ? დაასახელეთ ჩვენი რეგიონის დედაქალაქი.

3 დავალება:

შემდეგ დავალებაზე თითოეული თქვენგანი მიიღებს ბარათს წერტილებით. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ეს წერტილები თანმიმდევრობით და გექნებათ ტრანსპორტის ყველაზე სწრაფი რეჟიმი. ბრძანებით "1,2,3, დაწყება!" დაიწყეთ წერტილების შეერთება.

კარგად გააკეთე! ორივე გუნდმა დიდი სამუშაო შეასრულა! იღებთ სწორ ან მრუდე ხაზებს?

Ფსიქიკური განათლება:

"ახალგაზრდა ასტრონავტები".

5-4-3-2-1- აქ ჩვენ ვფრინავთ კოსმოსში ...

რაკეტა სწრაფად მირბის

კაშკაშა ვარსკვლავებისკენ .. (ბავშვები წრეში დარბიან)

ვარსკვლავის გარშემო დავფრინავდით

მათ სურდათ კოსმოსში წასვლა ... (მოძრაობები უწონადობაში)

ჩვენ უწონად დავფრინავთ

ჩვენ ვიყურებით ფანჯრებიდან ... (ხელები წარბებზე მაღლა დავიჭირეთ და ადგილებზე ვიფანტებით)

4 დავალება:

მოდით გადავიდეთ შემდეგ დავალებაზე. სანამ ეკრანზე მდებარეობს გეომეტრიული ფიგურები. დაასახელეთ ისინი თანმიმდევრობით. დავიწყოთ წითელი გუნდით. რამდენ ლურჯ ნაწილს ხედავ, ლურჯი გუნდი? და რამდენ წითელს ხედავს წითელი გუნდი? ლურჯი გუნდი, რამდენი წრეა ამ რიგში? წითელი გუნდი, რამდენი სამკუთხედი დაითვალეთ? ახლა კი, თქვენ უნდა დააყენოთ ეს ფიგურები თქვენს წინ და ისეთი თანმიმდევრობით, როგორსაც ეკრანზე ხედავთ.

კარგად გააკეთე! ახლა შევამოწმოთ ორივე ბრძანება. რიტა წაიკითხე რა ფიგურები და რა თანმიმდევრობით დადე შენ წინ? დანიელ, ახლა შენი ჯერია.

5 დავალება:

შემდეგ დავალებას ჰქვია "მხიარული თავსატეხები".

დავალება ბლუზებისთვის

პირას ტყესთან ახლოს

სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი ჭიქა

სამი საწოლი, სამი ბალიში.

გამოიცანი მინიშნების გარეშე

ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? (სამი დათვი).

დავალება წითელი გუნდისთვის.

ვერანდაზე ლეკვი ზის

ათბობს მის ფუმფულა მხარეს.

მოვიდა კიდევ ერთი

და მის გვერდით დაჯდა.

რამდენი ლეკვი იყო? (2)

დავალება ლურჯი გუნდისთვის.

სანიას ოთხი მსხალი აქვს,

ერთი პატარა ძმისთვის.

ყველა მსხალი თავად დათვალეთ

აბა, სცადეთ, ბიჭებო. (5)

ბოლო დავალება წითელი გუნდისთვის.

სამი ფუმფულა კნუტი

კალათაში ჩასხდნენ.

მერე ერთი მივარდა მათკენ,

რამდენი მათგანია კალათაში? (4)

6 დავალება:

ბიჭებო, ჩვენი რინგის ბოლო ეტაპზე მე გთავაზობთ ასეთ დავალებას. თქვენ უნდა დააყენოთ ნომრები თქვენს წინაშე წესრიგში. ცისფერი გუნდი აყალიბებს რიცხვებს 1-დან 10-მდე, ხოლო წითელი გუნდი აყალიბებს რიცხვებს 10-დან 1-მდე. 1,2,3 - დაწყება! ვინც უფრო სწრაფად აშენებს რიცხვით ხაზს, მან მოიგო.

ახლა შეხედეთ ეკრანს. თქვენ წინ გაქვთ რიცხვითი ხაზი. წითელი გუნდი, რა რიცხვები აკლია ამ რიცხვთა ხაზს? ლურჯი გუნდი, რა მეზობლები არიან 4 ნომერი? წითელი გუნდი, შეგიძლიათ დაასახელოთ რიცხვი, რომელიც 5-ზე მეტია, მაგრამ 7-ზე ნაკლები? ლურჯი გუნდი, დაასახელეთ რიცხვი 8-დან 10-მდე.

კარგად გააკეთე! ორივე გუნდი იმსახურებს თითო ჩიპს. ეს ასრულებს ჩვენს ამოცანებს. დროა გადაწყვიტოთ გამარჯვებული. მოდით დავთვალოთ ჩიპები. ფრე გამოვიდა, მეგობრობამ მოიგო.

შედეგი:

ბიჭებო, მოგეწონათ ერთმანეთთან შეჯიბრი? მითხარი, რა იყო შენთვის ყველაზე რთული ამ თამაშში? რა იყო ძალიან ადვილი? ახლა კი დროა დავემშვიდობოთ!

მეთოდური ლიტერატურა:

1. მულკო ი.ფ. პიროვნების შესახებ იდეების განვითარება ისტორიასა და კულტურაში.- ITC „სფერო“, 2004 წ.

2.ალეშინა ნ.ვ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემომცველი და სოციალური რეალობის გაცნობა.

3. Novitskaya M.Yu.. Navumenko G.L. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - ჩვენ ვაპირებთ თქვენთან ერთად თამაშს. რუსული საბავშვო პიესა ფოლკლორი.

4. ალიაბიევა E. A. ”მაკორექტირებელი და განვითარების კლასები უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო.-მ.: TC Sphere, 2003 წ

- და. " სკოლამდელი განათლება» №10, 2005 წ

- და. „სკოლამდელი განათლება“ No5, 2005 წ

5. კრასნოშჩეკოვა ნ.პ. " როლური თამაშებისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - დონის როსტოვი: ფენიქსი, 2006 წ

6. კრუპენჩუკი ო.ი. "მასწავლე სწორად ლაპარაკი!" მეტყველების თერაპიის გზამკვლევი ბავშვებისა და მშობლებისთვის.- სანკტ-პეტერბურგი: „ლიტერა“, 2003 წ.


ეკოლოგიური ტვინი - ბეჭედი უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის
"მარტო ბუნებასთან"
მიზნები:
. ბუნების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
. ბავშვებში ეკოლოგიური ცნობიერებისა და კულტურის ელემენტების ჩამოყალიბება;
. ბუნებრივი თემების შესახებ ბავშვების ცოდნის განზოგადება;
. ბუნებრივი თემების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარის ჩამოყალიბება, ბუნებრივი თემების (ველი, მდელო, ტყე და სხვ.) დასახელება მათი შემადგენელი მცენარეებისა და მათში მცხოვრები ცხოველების მიხედვით;
. განაგრძეთ მეტყველების ფორმირება, თანმიმდევრული სწავლება, მოკლედ უპასუხეთ დასმულ კითხვებს;
. ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება;
. განავითარეთ რეაქციის სიჩქარე, გამომგონებლობა, ლოგიკური აზროვნება, ერუდიცია;
. ბავშვების მოხიბვლა და მხიარული გამოცდილების გამოწვევა ერთობლივი გუნდური საქმიანობიდან;
. განუვითარდეთ მეგობრობის გრძნობა, თამაშში პარტნიორების და მოწინააღმდეგეების პატივისცემა, თამაშის წესების დაცვა, პასუხების მოსმენისა და მათი შევსების უნარი.
მასალები და აღჭურვილობა:
სურათები ბუნების ცხოვრებიდან;
აღჭურვილობა თამაშისთვის "გამოიცანი ვინ?";
ფონოგრამა "ტყის ხმები";
სურათები ტყეში ქცევის წესებით;
ჟიურის საგოლე დაფები;
პრიზები ბავშვების დაჯილდოებისთვის;
გუნდების ემბლემები;
ხმის ჩაწერა - ფრინველებისა და ცხოველების ხმები
წინასწარი სამუშაოები:
მუშაობა გარემოსდაცვითი განათლება(თამაშები, დაკვირვება და ა.შ.);
ლექსების, ანდაზების დამახსოვრება, ბუნებისა და ამინდის შესახებ გამოცანების გამოცნობა;
ბავშვებთან საუბარი გადაშენების პირას მყოფი ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ, რომლებიც ჩამოთვლილია წითელ წიგნში;
სამაგიდო და დიდაქტიკური თამაშები ბუნებისა და ამინდის შესახებ: „საჭმელი და უვარგისი“, „ველი, ტყე, ბაღი“, „მეთევზეები და თევზი“, ლოტო „შინაური და გარეული ცხოველები“;
ენციკლოპედიის "ჩვენი ბუნების ცხოველები და მცენარეები" გამოცდა.
შინაარსი.
შესავალი საუბარი.
-ბიჭებო დღეს ვილაპარაკოთ.... და რაზე, შეგიძლიათ გამოიცნოთ.
ხუთი სამეფო, რომელშიც ბევრი ორგანიზმია,
ჩვენ ვეძახით დედა-... (ბუნება) ბუნების შესახებ. მშვენიერი მწერალი და ბუნების დიდი მოყვარული მ.პრიშვინი წერდა: „ჩვენ ვართ ჩვენი ბუნების ოსტატები და ჩვენთვის ის მზის საკუჭნაოა სიცოცხლის დიდი საგანძურით. თევზი - წყალი, ფრინველი - ჰაერი, მხეცი - ტყე, სტეპი, მთები და ადამიანს სჭირდება სამშობლო. ბუნების დაცვა კი სამშობლოს დაცვას ნიშნავს.
რას ფიქრობთ, რა არის ეკოლოგია?
ეკოლოგია არის მეცნიერება სახლის, ბუნების შესახებ. და ბუნება ჩვენია დიდი სახლიდა ჩვენ ყველამ ერთად უნდა ვიმუშაოთ, რომ ის წესრიგში შევინარჩუნოთ.

შუადღე მშვიდობისა ძვირფასო მეგობრებო! კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ჩვენს ტვინის რგოლში "მარტო ბუნებასთან" მასწავლებელი კითხულობს დევიზის:

„ბუნების მოყვარული ადამიანი ხარ
ხანდახან გული ატკინე მას
მხიარულ მოგზაურობებზე
მის მინდვრებს ნუ თელავთ.
საუკუნის სადგურის აურზაურში
იჩქარეთ ამის შეფასება.
ის შენი ძველი კარგი ექიმია,
ის სულის მოკავშირეა.
არ დაწვა
და ნუ წახვალ ბოლოში.
და დაიმახსოვრე მარტივი სიმართლე
ჩვენ ბევრნი ვართ, მაგრამ ის ერთია.

ჟიურის წევრების პრეზენტაცია.
ჟიური, როგორც ხედავთ, პატივისცემას ვიმსახურებთ.
მათ მოუწიათ და არაერთხელ შეაფასონ ბრძოლა!
თითოეული კონკურსისთვის ჟიური დაჯილდოვდება თითო ქულაზე.
გუნდებს სთხოვენ დაიკავონ თავიანთი ადგილები. ბუნება ბევრ საიდუმლოს და საიდუმლოს მალავს ჩვენგან. მაგრამ ჩვენ ცნობისმოყვარე ხალხი ვართ და ყოველგვარი საიდუმლო გვიხსნის! ჩვენ ვიწყებთ თამაშს. ასე რომ - წინ გამარჯვებისკენ!
"გუნდების წარმომადგენლობა" (სახელი, დევიზი, ემბლემა)
თამაშში მონაწილეობს ორი გუნდი: "დედამიწელები" და "ნატურალისტები" კაპიტნების ხელმძღვანელობით.
ამიტომ ვთხოვ გუნდებს მიესალმოს ერთმანეთს.
1 გუნდი - "დედამიწა". ბავშვები გუნდში პასუხობენ.
ჩვენი დევიზია: "იზრუნე შენს პლანეტაზე - მსოფლიოში სხვა არ არსებობს".
გუნდი 2 - "ნატურალისტები" ბავშვების პასუხი გუნდში.
ჩვენი დევიზია: "ყველამ იცის, მე და შენ, არ შეგიძლია შეურაცხყო ბუნება!"

1 კონკურსი "გახურება" (კითხვა-პასუხი)

ეს არის ბლიც გამოკითხვა. მე დავუსვამ კითხვებს გუნდებს, თქვენ კი მორიგეობით უპასუხებთ. არ შეიძლება ყვირილი, ამისათვის ქულები შემცირდება. ერთ წუთში თქვენ უნდა უპასუხოთ რაც შეიძლება მეტი მეტიკითხვები. შეჯიბრის დაწყებას და დასრულებას ჟიურის ხმოვანი სიგნალი მიანიშნებს.

კითხვები გუნდს "დედამიწელები":
. როდის ინახავს ციყვი თხილს? (შემოდგომაზე)
. რა ჰქვია ფრინველებს, რომლებიც დაფრინავენ თბილ კლიმატებში? (მიგრირებადი)
. კობრი, ლოქო, პიკი, ქორჭილა? (თევზი)
. როდის მწიფდება ჟოლო ბაღში? (ზაფხულში)
. რომელ ცხოველს შეიძლება ეწოდოს გრძელყურიანი? (კურდღელი)
. რამდენი ფეხი აქვს ობობას? (რვა)
. რომელი ფრინველი კურნავს ხეებს? (კოდალა)
. როცა მზეზე თეთრი თოვლინაპერწკლები? (ზამთარი)
. რა ჰქვია ცხოველებს, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით ერთი სიტყვით? (სახლი)
. რომელ ხეს აქვს თეთრი ტოტი? (არყზე)
. როდის ყვავის თოვლის წვეთი ტყეში? (გაზაფხული)
. რას ჭამს პეპელა? (ნექტარი)
. რომელი მცენარე ეხმარება ჭრილობის შეხორცებას? (პლანტანტი)
. რას ჭამენ ძირითადად გადამფრენი ფრინველები? (მწერების მიერ)
. როდის ცვივა ფოთლები ხეებიდან? (შემოდგომაზე)
. რა ჰქვია ადამიანის ხელით შექმნილ ფრინველთა სახლს? (ჩიტების სახლი)
. ვინ ატრიალებს ქსელს ტყეში? (ობობა)
. როდის ისვენებს მიწა თოვლის ქვეშ? (ზამთარი)
. რა ჰქვია ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს? (ველური)
. რა არის დედამიწის მწვანე საფარი? (ბალახი)
. რომელ მწერს აქვს ყურები ფეხზე? (ბალახთან)
. რას აკეთებს ზღარბი ზამთარში? (მძინარე)
. რომელი ფრინველები მოდიან ჩვენთან პირველი? (რუხები)
. ვინ იყო წითელი ზაფხულში და ნაცრისფერი ზამთარში? (ციყვი)
. ვინ ატარებს თავის სახლს ზურგზე? (ლოკოკინა)
კითხვები "კაპელკას" გუნდს
. როდის თხრის ბაბუა კარტოფილს? (შემოდგომაზე)
. რომელ ხეზე იზრდება მუწუკები? (მუხაზე)
. ყვავა, ვარსკვლავი, ბეღურა, მერცხალი - ვინ არის ეს? (ჩიტები)
. როდის წვეთება და დნება ყინული? (გაზაფხული)
. რომელ ცხოველს აქვს წითელი ქურთუკი? (ციყვებისთვის, მელაებისთვის)
. რამდენი ფეხი აქვს ხოჭოს? (ექვსი)
. ვის სძინავს ტყეში მთელი ზამთარი? (ზღარბი, დათვი, მაჩვი)
. როდის იყინება მდინარის წყალი? (ზამთარი)
. რომელ ფრინველს აქვს წითელი მკერდი? (ბულფინჩზე)
. ლომი გარეული ცხოველია თუ შინაური? (ველური)
. რომელ მწერს აქვს წითელი ფრთები შავი წერტილებით? (ზე ლედიბუგი)
. როდის მწიფდება მარწყვი? (ზაფხულში)
. რომელი ფრინველი ამრავლებს წიწილებს ზამთარში? (ჯვარედინი ბილიკი)
. ფრენა, კოღო, პეპელა, ჭრიჭინა, ჭიანჭველა - ვინ არის ეს? (მწერები)
. რა ჰქვია ჭიანჭველების სახლს? (ჭიანჭველა)
. რომელ ცხოველს აქვს ბუჩქები? (ზღარბთან)
. როდის იღებენ მოსავალს მინდვრებიდან და ბაღებიდან? (შემოდგომაზე)
. რა ჰქვია ფრინველებს, რომლებიც ჩვენთან ერთად იზამთრებენ? (ზამთარი)
. როდის დაფრინავს პეპელა მინდორზე? (ზაფხულში)
. რომელ ფრინველს ჰქვია "ტყის რადიო"? (კაჭაკა)
. რა ჰქვია იმ ადამიანს, რომელიც ტყეს იცავს, წესრიგს იცავს? (მეტყევე)
. რომელ სოკოს უწოდებენ ტყის მტაცებელს? (შანტერელი)
. რომელი ცხოველი ჰგავს ზღარბს? (პრაკუპინი)
.რა ყვავილებს აქვთ ადამიანის სახელები? (ვარდი, ლილი, ივან და მარია, სიმინდის ყვავილი).
. რომელი ფრინველი დებს კვერცხებს სხვის ბუდეებში?

სიტყვა ეძლევა ჟიურის, რომელიც ასახელებს საერთო ქულას.

2 კონკურსი. (ბუნებრივი თემების გამოცანები-აღწერები)
1. გამოიცანით საიდან მოვედით?
- ირგვლივ მაღალი ბალახია, მშვენიერი ყვავილები, ხეები და ბუჩქები საერთოდ არ ჩანს, პეპლები ფრიალებს, ბუმბერაზები დატვირთულად ზუზუნებს. (მდელო)
2. უფრო ბნელი და მაგარი გახდა. ბალახი ნაკლებად მკვრივი გახდა. აქ არყი იზრდება, აქ მუხა, და იქვე ბევრი ფოთლოვანი ხეა. (ტყე, კორომი)
3. აი, ახლა ფეხქვეშ ბალახი საერთოდ არ არის, ფოთლოვანი ხეები სულ უფრო ნაკლებად გვხვდება. ადგილზე - ეკლიანი ნემსები, გირჩები. (წიწვოვანი ტყე)
4. აქ ტყე გათხელდა, ხეები დაიშალა. რა არის ეს ბრწყინვალე წინ? მხიარული, მხიარული,
ლაპარაკი, ლაპარაკი.
ლურჯ პერანგში
ეშვება ხევის ფსკერზე.
(კრიკი)
5. მდინარე ნელდება, დინება მცირდება. ტალახის სუნი ასდის, ბაყაყები ყიყინენ.
კოღოები ფარებად დაფრინავენ. (ჭაობი)
6. დარბის ფეხების გარეშე, არ იცის მწუხარება,
და მიდის ზღვაზე. (მდინარე)
კონკურსის დასასრულს სიტყვა გადაეცემა ჟიურის.
3 კონკურსი "როგორ მოვიქცეთ ბუნებაში". სიტუაციები თითოეული გუნდისთვის
1 სიტუაცია
გოგოები გაზაფხულის დილას ტყეში სეირნობდნენ.
ოჰ, ნახეთ რა ვიპოვე. Ბუდე!
- და კვერცხი აქვს.
"იქნებ სახლში წავიყვანოთ და წიწილა გვყავდეს."
ჩვენ ვიზრუნებთ მასზე!
გოგოებმა კვერცხი თან წაიღეს.
წამყვანი. გოგოებმა სწორად მოიქცნენ?
ბავშვები. არასწორი. წიწილა მოკვდება, რადგან მას დედობრივი სითბო სჭირდება.
მე-2 სიტუაცია
ორი და ტყეში სეირნობდნენ.
- რომელი ლამაზი ყვავილი! მაინტერესებს რა ქვია?
- ვიცი, რომ შროშანაა. მას ისეთი კარგი სუნი აქვს!
"მოდით ავიღოთ და დედას მივიტანოთ."
გოგოებმა ყვავილი აიღეს და სახლში წავიდნენ.
წამყვანი. გოგოებმა სწორად მოიქცნენ?
ბავშვები. ხეობის შროშანები წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი, მათი მოწყვეტა შეუძლებელია, წინააღმდეგ შემთხვევაში გაქრება.
მე-3 სიტუაცია
ბიჭი მიდიოდა ტყის ბილიკზე, დაინახა ზღარბი და გადაწყვიტა სახლში წაეყვანა.
წამყვანი. სწორად მოიქცა ბიჭი?
ბავშვები. გარეული ცხოველების სახლში წაყვანა შეუძლებელია, ისინი შეიძლება ტყვეობაში მოკვდნენ
მე-4 სიტუაცია
წვიმის შემდეგ ბავშვები ეზოში სასეირნოდ გავიდნენ.
- ნახე რამდენი ჭია!
"მოდით შევკრიბოთ ისინი და შევაშინოთ გოგოები!"
წავიდეთ ვნახოთ სად არიან გოგოები!
დატოვეთ ჭიების ქილა დახურული.
აღმზრდელი. სწორად მოიქცნენ ბიჭები?
ბავშვები. ჭიების შეგროვება შეუძლებელია, მათ თავიანთი როლი აქვთ ბუნებაში. ისინი ხსნიან მიწას ისე, რომ მცენარეების ფესვები სუნთქავს, ზოგი ცხოველი იკვებება მათზე.
კონკურსს ჟიური აფასებს.
ახლა კი ცოტა დავისვენოთ. Დახუჭე თვალები.
ჟღერს ფ.შუბერტის მუსიკა „ავე მარია“. გაიმართა
რელაქსაცია "ხე რომ ვიყო" (მუსიკაზე).
„ჩვენი ფეხები ფესვებია. მიწაზე მყარად გვიჭერენ, წყალს ეძებენ დასალევად. ისინი უფრო და უფრო ღრმად იზრდებიან (სკამზე სხედან მყარად დადებული ფეხებით). ჩვენი კანი ქერქია. ეს არის ხისტი და მკაცრი, ყველა მუწუკებსა და ღეროებში. ის გვიცავს ტრავმისგან. და ყველა მიხვდება, რომ შეუძლებელია ამ კანზე წარწერებისა და ნიშნების ამოკვეთა, რომელსაც ქერქი ჰქვია (ხელებით თავის დარტყმა). ჩვენი ხელები ტოტებია. იჭიმებიან, მზეს სწვდებიან. ფრინველებს შეუძლიათ მათზე დასვენება და ბუდეც კი ააწყონ (ხელები მაღლა ასწიონ). ჩვენი მუშტები თირკმელია. ყოველ გაზაფხულზე ჩვენი კვირტები იხსნება და ჩნდება ფოთლები.

„მე ყველა ადამიანი და ჩიტი ვარ
მწვანე მეგობარი,
ხელებს ყველასკენ ვიწევ
და ბევრი, ბევრი ხელი ”(შეაჭირე და გაშალე მუშტები).
რა მშვენიერია იყო ხე! ზაფხულის სიცხეში მიეცი სიგრილე და ჩრდილი. და მსუბუქი ნიავი დაუბერავს და ჩვენ მარცხნივ მარცხნივ მარცხნივ, ძლივს გასაგონად ველაპარაკებით ერთმანეთს (ხელებს ზევით ატრიალებენ).
ჩემი ღერო, ჩემი ტოტები მზეს სწვდება.
ეს არის ტყეში ხეები.
იდაყვები მოხრილი, ჯაგრისები შერხეული.
ქარი ნამს აგდებს.
ნაზად ავიქნიეთ ხელები.
ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
როგორ სხედან, ჩვენ ვაჩვენებთ -
ფრთები გადაკეცა უკან
4 კონკურსი - "გამოიცანი ვისი ხმა?"
ჟღერს სხვადასხვა ცხოველის ხმის აუდიოჩანაწერი.
გუნდების წარმომადგენლები რიგრიგობით იძახებენ ჩიტებს. მონაწილეები სწავლობენ სიმღერას
ბულბული, ყვავები, გუგულები, ბუები, დათვები, გარეული ღორი, მელა, მგელი, კოღო, ფუტკარი.
5 კონკურსი "უპასუხე სწრაფად"
თქვენ უნდა უპასუხოთ მხოლოდ დიახ ან არა.
ტყეში რომ ჩავიდე და გვირილა გავარჩიო? (არა)
თუ ღვეზელს ვჭამ და ფურცელს გადავყრი? (არა)
პურის ნაჭერი ღეროზე რომ დავტოვო? (დიახ)
ტოტი რომ შევკრა, კალთას დავდებ? (დიახ)
თუ ცეცხლს ვანთებ, მაგრამ არ ჩავაქრობ? (არა)
თუ ბევრს ვაფუჭებ და გაწმენდა დამავიწყდება? (არა)
ნაგავი რომ ამოვიღო, დავმარხავ ქილას? (დიახ)
მე მიყვარს ჩემი ბუნება, მე ვეხმარები მას (დიახ)
6 კონკურსი „გარემოსდაცვითი ნიშნები“.
- თითოეული გუნდი იღებს 5 სამკერდე ნიშანს. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ თითოეული მათგანის სახელი.
1 გუნდი:
1) - არ შეიძლება ხეების ქერქი გააფუჭო.
იცოდით, რომ ჟანგბადი გამოიყოფა მწვანე მცენარეებით. განსაკუთრებით სასარგებლოა დიდი გაშლილი ხეები. გამოთვლილია, რომ ერთი 60 წლის ფიჭვის ხე გამოყოფს იმდენ ჟანგბადს დღეში, რამდენიც საჭიროა. სამი ადამიანი.
2) - არ დატოვოთ ნაგავი.
Იცი, რომ უმეტესობანაგავი ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში იშლება, მაგალითად:
. ფორთოხლის კანი - 2 წელი;
. პლასტიკური ჩანთები - 10-დან 20 წლამდე;
. ქილა- 80-დან 100 წლამდე;
. პლასტმასის ბოთლები საერთოდ არ იშლება!
3) - არ გაანადგუროთ სოკო, თუნდაც შხამიანი.
იცით თუ არა, რომ ადამიანისთვის შხამიანი სოკოც კი სასარგებლოა, რადგან ზოგიერთი ცხოველის საკვებია, გარდა ამისა, ზოგიერთი მცენარე მათ გარეშე ვერ იცოცხლებს.
4) - ხეების მოჭრა არ შეიძლება.
იცოდით, რომ ადამიანი იყენებს ხეებს ქაღალდის დასამზადებლად. ქაღალდის დაზოგვით თქვენ იხსნით ხეებს მოჭრისგან!
5) - ტყეში ხმაური არ შეიძლება.
იცოდით, რომ ტყეში შეგიძლიათ ნახოთ ბევრი საინტერესო ცხოველი, იმ პირობით, რომ გაჩუმდით და არ შეაშინოთ ისინი. არჩვი, ირემი, ციყვი ხმაურის ეშინიათ.
მე-2 გუნდი:
1) - არ დაიჭიროთ პეპლები.
იცით, რომ არცერთი ცხოველი არ უნდა მოკლათ, რადგან ისინი ჩვენი ბუნებრივი გარემოს ნაწილია. განსაკუთრებული დაცვის ქვეშ იმყოფებიან ისეთი ცხოველები, რომლებიც საჭიროებენ განსაკუთრებული ყურადღებარადგან ისინი ან ძალიან სასარგებლოა ან ძალიან იშვიათი.
2) - არ დაამტვრიოთ ტოტები.
იცოდით, რომ მცენარეები ატმოსფეროს დაბინძურებასა და მტვერს უზარმაზარ რაოდენობას აკავებენ, გარდა ამისა, ამცირებენ ხმაურს. ხეები, რომლებიც შთანთქავენ დაბინძურებას, ასუფთავებენ ჰაერს, მაგრამ ისინი თავად ავადდებიან და კვდებიან. დაიმახსოვრე, რომ თუ ერთი ტოტი მაინც გატეხავ, ხე შეიძლება გაშრეს!
3) - არ შეეხოთ ჩიტის ბუდეებს.
იცოდით, რომ ჩიტები ტოვებენ ბუდეებს, რომლებსაც ადამიანები შეეხო და აღარ ბრუნდებიან ამ ადგილას. თუ ბუდეში იყო კვერცხები, მაშინ მათგან წიწილები არ გამოჩნდებიან. ბუდეში წიწილები რომ იყვნენ, დედის გარეშე მოკვდებიან.
4) - კარგად გაუფრთხილდით წყალს.
იცოდით, რომ ყველა ცოცხალ ორგანიზმს წყალი სჭირდება. ჯანმრთელი კაციყოველდღიურად მოიხმარს დაახლოებით 2 ლიტრ წყალს. ადამიანები წყალს იღებენ არა მხოლოდ სასმელის სახით, არამედ საკვებშიც. მაგალითად, ვაშლი შეიცავს 80% წყალს. ადამიანი ერთ კვირაზე მეტს ვერ იცოცხლებს წყლის გარეშე.
5) - არ დაკრიფოთ ყვავილები.
იცოდით, რომ ბოლო 100 წლის განმავლობაში ადამიანებმა 25000 მცენარის სახეობა გადაშენების საფრთხის წინაშე აღმოჩნდნენ. მათ შორისაა ხეობის შროშანები, ცისფერყანწელები, თოვლები, მუხის ანემონი, ქალის ჩუსტები, რომელიც მხოლოდ 18 წლის ასაკში ყვავის და მრავალი სხვა.
(კონკურსის „გარემოსდაცვითი ნიშნები“ შედეგების შეჯამება)
- ერთად ვიფიქროთ: უარესი იქნება ჩვენი ტყე, თუ ბილიკზე გასეირნებისას ტოტი დაამტვრევთ, ან ბუზის აგარიკას დააბიჯებთ; გააკეთეთ გვირგვინი ყვავილებისგან, რომლებიც იზრდება გაწმენდაში? (ბავშვების პასუხები)
- დიახ, ბუნება უარესი იქნება! ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველი ტოტი ამაოდ გატეხილი, ან დამსხვრეული სოკო არის პატარა ჭრილობა ბუნებაზე. ბუნებას კი უჭირს უმცირესი ჭრილობების შეხორცებაც კი. შეეცადეთ გახსოვდეთ "ტყის წესები".
ვიზრუნოთ ჩვენს მშვენიერ დედამიწაზე, ჩვენს საერთო სახლი. დაიცავი და შეიყვარე ყველა ცოცხალი არსება! გახსოვდეთ, ბავშვებო, თქვენ ბუნების ნაწილაკი ხართ! ტყე ან მდინარე ავადდება და თავს ცუდად ვიგრძნობთ. არ დააზარალო არც ხე, არც კატა, არც ჭიანჭველა! ნუ აწყენინებთ ერთმანეთს! ადამიანი კეთილი უნდა იყოს!
1 ბავშვი:
გაუფრთხილდი დედამიწას! Იზრუნოს!
მიყვარს მშობლიური ბუნება:
ტბები, ტყეები და ზღვები.
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ჩვენია თქვენთან ერთად
სამუდამოდ სამშობლო!
2 ბავშვი:
მასზე დავიბადეთ მე და შენ,
ჩვენ მასზე ვცხოვრობთ თქვენთან ერთად.
ბავშვები გუნდში:
მოდი ხალხო, ყველა ერთად
ჩვენ მას კეთილსინდისიერად ვეპყრობით!
3 ბავშვი:
გადავარჩინოთ პლანეტა
მსგავსი არაფერია მთელ სამყაროში,
მთელ სამყაროში მხოლოდ ერთია,
ის გვეძლევა სიცოცხლისა და მეგობრობისთვის!
4 ბავშვი:
ჩვენი პლანეტა დედამიწა
ძალიან გულუხვი და მდიდარი:
მთები, ტყეები და მინდვრები
ჩვენი სახლი, ბიჭებო!
5 ბავშვი:
გადავარჩინოთ პლანეტა
მსგავსი სხვა მსოფლიოში არ არსებობს.
დავფანტოთ ღრუბლები და მოვწიოთ მასზე,
ჩვენ არავის მივცემთ უფლებას მას ზიანი მიაყენოს!
6 ბავშვი:
ჩვენ ვიზრუნებთ ფრინველებზე, მწერებზე, ცხოველებზე.
ეს მხოლოდ გაგვაუმჯობესებს.
მოდით დაამშვენებს მთელ დედამიწას ბაღებითა და ყვავილებით.
ჩვენ გვჭირდება ასეთი პლანეტა!
ჟიური აჯამებს.
დაჯილდოება
გმადლობთ მონაწილეობისთვის
Brain-ring დასრულდა, მეგობრებო, ნახვამდის!
მინდა დავემშვიდობო ყველას:
ძალიან ბევრი ვართ დედამიწაზე
და ჩვენ შეგვიძლია ვიზრუნოთ ბუნებაზე - ერთი - მთლიანად!

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

22 საბავშვო ბაღი „ლუჟოკი“ ჟდანოვკა სოფ

კრასნოკუტსკის რაიონი სარატოვის რეგიონი

"ტვინის ბეჭედი"

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის

თემა: "სკოლამდელი განათლების FSES"

შედგენილი: უფროსი პედაგოგი

დერკაჩევა იუ.ვ.

2015 წელი

სამიზნე: მასწავლებელთა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გაცნობის დონის იდენტიფიცირება.

Დავალებები:

  1. მასწავლებელთა ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესახებ.
  2. წვლილი შეიტანეთ ამ თემაზე პედაგოგიური ჰორიზონტის განვითარებაში.

ორგანიზების დრო:

დარბაზის შესასვლელში აღმზრდელებს ეწვევათ წრეების აღება, იგივე პრინციპით, როგორც მაგიდებზე დადებული ტაბლეტები, ამრიგად, მიიღება აღმზრდელების 2 ქვეჯგუფი.

ინსულტი:

რა იურიდიული დოკუმენტები გახდა ჩვენს სისტემაში ცვლილებების ამოსავალი წერტილი?

  • ფედერალური კანონი "განათლების შესახებ". რუსეთის ფედერაცია„(დათარიღებული 2012 წლის 29 დეკემბერი No273-FZ);
  • სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი დაწესებულების სამუშაო რეჟიმის მოწყობილობის, შინაარსისა და ორგანიზებისთვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციები(DOO) (SanPiN 2.4.1.3049-13) No26 15.05.2013წ.
  • ორგანიზებისა და განხორციელების ბრძანება საგანმანათლებლო საქმიანობაძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე - სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებზე 30.08.2013 No1014;
  • სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (დათარიღებული 2013 წლის 17 ოქტომბერი No. 1155)

ყველა ეს დოკუმენტი მოითხოვს მაღალ პროფესიონალიზმს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისგან.

თანამედროვე აღმზრდელმა უნდა ისწავლოს ადეკვატურად უპასუხოს განათლებაში მიმდინარე ცვლილებებს, შეძლოს თანამოაზრე ადამიანების გუნდში მუშაობა - სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილე, კომპეტენტურად და ეფექტურად იმუშაოს ბავშვებთან და მშობლებთან. თანამედროვე პირობები, დამოუკიდებლად შეარჩიოს განათლების შინაარსი და მოერგოს მას ასაკობრივი ჯგუფიმათი შვილები, ამოწმებენ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს.

ახლა კი გთავაზობთ გათბობას, რომელიც განმუხტავს სიტუაციას და გახდება უფრო სერიოზული საუბრის მიზეზი. თვალები დახუჭე, აირჩიე კარი შენთვის: (წითელი, ლურჯი, შავი, მწვანე, ნარინჯისფერი) და აღნიშნავენ:

რა ფორმაა?

ღიაა თუ დახურული?

გინდა შეხვიდე თუ არა?

Რისგან არის გაკეთებული?

რა არის ამ კარის მიღმა?

ინტერპრეტაცია:

წითელი კარი ბავშვობაა.

ლურჯი კარი მომავალია.

შავი კარი სექსია.

მწვანე კარი - ნათესავები, მეგობრები.

ნარინჯისფერი კარი - სამუშაო, სწავლა.

ახლა კი თქვენ უნდა შეასრულოთ დავალებები, რომლებიც დაგეხმარებათ გამოავლინოთ თქვენი ცოდნა სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესახებ.ამისათვის ჩვენ ორ გუნდად დავყოფთ. დარბაზში შესვლისთანავე აიღეთ გარკვეული ფერის წრეები. ახლა მაგიდებზე დავდებ ფერად ტაბლეტებს და გთხოვ, შეცვალო ადგილები ისე, რომ ტაბლეტის ფერი წრის ფერს შეესაბამებოდეს. ასე რომ, ჩვენ მივიღეთ ორი გუნდი. მაგიდაზე ზარია, ვინც მზად არის პასუხის გასაცემად, უნდა დარეკოს. ქულები მიიღება სწორი პასუხისთვის.

რაუნდი 1

ᲒᲐᲮᲣᲠᲔᲑᲐ. "ტვინის შეტევა"

  1. რა ჰქვია რუსეთის ფედერაციის განათლების მინისტრს? (ლივანოვი დიმიტრი ვიქტოროვიჩი)
  2. რა ჰქვია სარატოვის ოლქის განათლების მინისტრს? (ეპიფანოვა მარინა ანატოლიევნა)

რაუნდი 2. კითხვები:

1. რა არის საგანმანათლებლო სფეროები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით?

  • სოციალურ-კომუნიკაბელური;
  • შემეცნებითი;
  • მეტყველება;
  • მხატვრული და ესთეტიკური;
  • ფიზიკური;

2. დაასახელეთ პროგრამის სავალდებულო ნაწილისა და პროცესში მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებული ნაწილის სწორი თანაფარდობა:

(60% და 40%)

3. რა საგანმანათლებლო სფეროს განეკუთვნება ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება ზრდასრულთან და თანატოლებთან?

(სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება)

4. რომელ საგანმანათლებლო სფეროს ეკუთვნის წიგნის კულტურის, საბავშვო ლიტერატურის გაცნობა?

(მეტყველების განვითარება)

5. რა საგანმანათლებლო სფეროს განეკუთვნება მუსიკის, მხატვრული ლიტერატურის, ფოლკლორის აღქმა?

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;

6.კონტენტი საგანმანათლებლო სფეროებისტანდარტში მითითებული დამოკიდებულია ...

ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები.

7. რა არის DO სტანდარტის მიზანი?

მიზნობრივი გაიდლაინები სკოლამდელი განათლებისთვის.

8. რომელია წამყვანი საქმიანობა სკოლამდელ ბავშვობაში?

Თამაში

9. რა ტიპის ბავშვთა აქტივობით იწყება ბავშვებში შრომითი უნარების განვითარება?

თვითმომსახურება და ელემენტარული საყოფაცხოვრებო სამუშაო

10. დაასახელეთ სკოლამდელი ბავშვობის ეტაპები

ჩვილი, ადრეული, სკოლამდელი

11. რა მოთხოვნებია განსაზღვრული ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტით?

მოთხოვნები OOP DO სტრუქტურისთვის

მოთხოვნები OOP DO-ს განხორციელების პირობებისთვის

მოთხოვნები OOP DO-ს განვითარების შედეგებისთვის

12. ვინ არის ოჯახი სკოლამდელი განათლების სისტემაში სტანდარტების მიხედვით?

სასწავლო პროცესის მონაწილე და პარტნიორი.

რაუნდი 3. გუნდიდან ერთი წარმომადგენელი (ახალგაზრდა მასწავლებელი)

1. გაშიფრეთ აბრევიატურა GEF DO

2. გაშიფრეთ აბრევიატურა OOP DO

3. გაშიფრეთ აბრევიატურა RPPS

4. განსაზღვრეთ ტერმინი „სტანდარტული“(ნორმა, სტანდარტი, ნიმუში, მოთხოვნები)

რაუნდი 4. (დავალება კონვერტში)

1. რეგულირების საგანი ფედერალური კანონი"რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" არის:

ა) განათლების უფლების რეალიზაცია;

ბ) საზოგადოებასთან ურთიერთობა, რომელიც წარმოიქმნება განათლების სფეროში განათლების უფლების რეალიზებასთან, განათლების სფეროში ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების სახელმწიფო გარანტიების უზრუნველყოფასა და განათლების უფლების რეალიზაციის პირობების შექმნასთან დაკავშირებით.

2. განათლება არის:

ა) განათლებისა და სწავლების ერთიანი მიზანმიმართული პროცესი, რომელიც არის სოციალურად მნიშვნელოვანი სიკეთე და ხორციელდება პიროვნების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე, აგრეთვე შეძენილი ცოდნის, უნარების, ღირებულებების, გამოცდილებისა და კომპეტენციების ერთობლიობა. გარკვეული მოცულობისა და სირთულის მქონე პირის ინტელექტუალური, სულიერი და მორალური, შემოქმედებითი, ფიზიკური და (ან) პროფესიული განვითარების, მისი საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების დაკმაყოფილების მიზნით;

ბ) აქტივობები, რომლებიც მიმართულია პიროვნულ განვითარებაზე, მოსწავლის თვითგამორკვევისა და სოციალიზაციის პირობების შექმნაზე სოციალურ-კულტურული, სულიერი და მორალური ღირებულებებისა და ინდივიდის ინტერესებიდან გამომდინარე საზოგადოებაში მიღებული ქცევის წესებისა და ნორმების საფუძველზე. ოჯახი, საზოგადოება და სახელმწიფო;

გ) სტუდენტების საქმიანობის ორგანიზების მიზანმიმართული პროცესი ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობებისა და კომპეტენციების შესაძენად, აქტივობებში გამოცდილების მისაღებად, უნარების განვითარებაში, ცოდნის გამოყენების გამოცდილების მისაღებად. Ყოველდღიური ცხოვრებისდა სტუდენტებში განათლების მიღების მოტივაციის ჩამოყალიბება მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

3. საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეები არიან:

ა) კომპლექტი საზოგადოებასთან ურთიერთობებიმოქალაქეთა განათლების უფლების განხორციელების შესახებ, რომლის მიზანია სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის (საგანმანათლებლო ურთიერთობების) შემუშავება და საზოგადოებასთან ურთიერთობა, რომელიც დაკავშირებულია საგანმანათლებლო ურთიერთობებთან და რომლის მიზანია შექმნას პირობები მოქალაქეთა განათლების უფლებების რეალიზაცია;

ბ) არასრულწლოვან მოსწავლეთა მოსწავლეები, მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები), მასწავლებლები და მათი წარმომადგენლები, საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები;

გ) საგანმანათლებლო ურთიერთობის მონაწილეები და ფედერაციული სამთავრობო ორგანოები, ორგანოები სახელმწიფო ძალაუფლებარუსეთის ფედერაციის სუბიექტები, ორგანოები ადგილობრივი მმართველობა, დამსაქმებლები და მათი ასოციაციები;

4. რა უფლება აქვს რუსეთის ფედერაციაში გარანტირებული ყველა ადამიანს, რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ კანონის მიხედვით:

ა) ოჯახის უფლება;

ბ) განათლების უფლება;

გ) სახელის უფლება.

5. რა იურიდიული დოკუმენტები ადგენს სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითად პრინციპებს?

ა) სკოლამდელი აღზრდის ცნება;

ბ) ეროვნული საგანმანათლებლო ინიციატივა „ჩვენი ახალი სკოლა“;

გ) რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;

დ) პრიორიტეტი ეროვნული პროექტი"Განათლება";

ე) ბავშვის უფლებათა კონვენცია;

ვ) სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის წესდება.

6. რა ასაკიდან შეიძლება დაიწყოს სკოლამდელი განათლება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში:

ა) როდესაც ბავშვები მიაღწევენ ორ თვეს;

ბ) სამი წლის ასაკიდან;

გ) მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მოთხოვნით.

7. გაძლიერება არის: (I ნაწილი, პუნქტი 1.4)

ა) ბავშვის განვითარების გამდიდრება, მისი ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობების მაქსიმალური რეალიზება;

ბ) ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური განვითარების ყოვლისმომცველი აჩქარება;

გ) ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური განვითარების შენელება, ჩამორჩენა.

8. მაკორექტირებელი სამუშაო ან/და ინკლუზიური განათლება უნდა იყოს მიმართული:(ნაწილი II, პუნქტი 2.11.2)

ა) ბავშვის აღზრდა

გ) სხვადასხვა კატეგორიის შშმ ბავშვების განვითარების დარღვევების გამოსწორების უზრუნველყოფა, პროგრამის დაუფლებაში კვალიფიციური დახმარების გაწევა;

დ) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მიერ პროგრამის დაუფლება, მათი დივერსიფიცირებული განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით, სოციალური ადაპტაცია.

9. მონიშნეთ პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები, რომლებიც მოიცავს სტანდარტს?

ა) ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები

ბ) საკადრო პირობები

გ) საგანმანათლებლო და მატერიალური პირობები

დ) მატერიალურ-ტექნიკური პირობები

ე) სამედიცინო და სოციალური პირობები

ვ) ფინანსური პირობები

ზ) განმავითარებელი ობიექტურ-სივრცითი გარემო

თ) საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური პირობები.

დათბობა (კოშელევა ე.ვ.)

რაუნდი 5 "კროსვორდი"

(შესრულების დრო 5 წუთი)

1. განვითარებადი ობიექტურ-სივრცითი გარემოს ერთ-ერთი მოთხოვნა?

ტრანსფორმირებადობა

2. ბავშვთა საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობა

ძრავა

3. რა არის სტანდარტი ერთი სიტყვით?

მოთხოვნები

4. რა ტიპის აქტივობით იწყება შრომითი განათლება ადრეულ ასაკში?

ᲗᲕᲘᲗᲛᲝᲛᲡᲐᲮᲣᲠᲔᲑᲐ

5. ბავშვობის ეტაპები GEF-ის მიხედვით (ერთ-ერთი ასაკი)?

ჩვილი

6. ვინ მჭიდროდ ურთიერთობს მასწავლებლებთან და არის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პარტნიორები?

მშობლები

რაუნდი 6 "პედაგოგიური თავსატეხები"

მასწავლებელს ეძლევა დავალება შეადგინონ ფრაზის, ადრე დაჭრილი ცალკეულ სიტყვებად, ფრაზებად (ფრაზა იჭრება ერთ, ორ, სამ სიტყვად). დავალების შესრულების დრო 3 წუთია.

  1. SanPiN-ის მიხედვით 2013 წ, 3-7 წლის ასაკის ბავშვების უწყვეტი სიფხიზლის მაქსიმალური ხანგრძლივობაა 5,5-6 საათი, 3 წლამდე - სამედიცინო რეკომენდაციების შესაბამისად.
  2. SanPiN 2013-ის მიხედვით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოველდღიური ძილის საერთო ხანგრძლივობაა 12 - 12,5 საათი, საიდანაც 2 - 2,5 საათი იხარჯება დღის ძილზე.
  3. სტანდარტი შემუშავდა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციისა და რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის საფუძველზე და გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის გათვალისწინებით.
  4. სკოლამდელი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (შემდგომში სტანდარტი) წარმოადგენს სკოლამდელი განათლების სავალდებულო მოთხოვნების ერთობლიობას.

რაუნდი 7. "პედაგოგიური იდეების აუქციონი"

გუნდები მოწვეულნი არიან დაწერონ 1 წუთში და შემდეგ დაასახელონ იმდენი ახალი სიტყვა, ფრაზა, ცნება, რომელიც შეხვდით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დოკუმენტის გაცნობისას.

(FGOS, სტანდარტი, მიზნები, ობიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო, ტრანსფორმირებადი და მრავალფუნქციური გარემო, ბავშვების ინიციატივის მხარდაჭერა, განათლების ინდივიდუალიზაცია, ბავშვებთან მუშაობის ოპტიმიზაცია.)

სავარჯიშო "წყარო"

ყველა მონაწილეს ეპატიჟება კომფორტულად დასხდნენ, დაისვენონ, დახუჭონ თვალები. საუნდტრეკის ქვეშ "წყალი" (მელოდიების კრებული დასვენებისთვის), წამყვანი მშვიდად და მკაფიოდ წარმოთქვამს ტექსტს:

„წარმოიდგინეთ, რომ ტყეში ბილიკზე მიდიხართ და ტკბებით ჩიტების სიმღერით.

ჩიტების სიმღერის საშუალებით, თქვენს სმენას იზიდავს წყლის ხმაური.

მიდიხარ ამ ხმაზე და გამოდიხარ წყაროსთან, გრანიტის კლდიდან ცემით.

ხედავ როგორ სუფთა წყალიანათებს მზის სხივებში, ისმის მისი შხეფები გარემომცველ სიჩუმეში.

გეუფლება ამ განსაკუთრებული ადგილის განცდა, სადაც ყველაფერი ჩვეულებრივზე ბევრად სუფთა და ნათელია.

დაიწყეთ წყლის დალევა, იგრძნოთ როგორ აღწევს თქვენში მისი სასარგებლო ენერგია, ანათლებს გრძნობებს.

ახლა დადექი წყაროს ქვეშ, დაასხით წყალი.

წარმოიდგინე, რომ მას შეუძლია შენს ყველა უჯრედში გადინება.

ასევე წარმოიდგინეთ, რომ ის მიედინება თქვენი გრძნობებისა და ემოციების უამრავ ჩრდილში, რომ მიედინება თქვენი ინტელექტის მეშვეობით.

იგრძენი, რომ წყალი გამორეცხავს შენგან მთელ იმ ფსიქოლოგიურ ნაგავს, რომელიც აუცილებლად გროვდება დღითი დღე იმედგაცრუების, მწუხარების, წუხილის, ყველანაირი ფიქრის.

თანდათან გრძნობ, როგორ ხდება ამ წყაროს სიწმინდე შენს სიწმინდედ,

და მისი ენერგია თქვენი ენერგიაა.

და ბოლოს, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ ეს წყარო, რომელშიც ყველაფერი შესაძლებელია და რომლის ცხოვრებაც მუდმივად განახლდება.

სავარჯიშოს დასასრულს მონაწილეებს სთხოვენ თანდათან გაახილონ თვალები. რეკომენდებულია ამ ვარჯიშის გამოყენება შხაპის მიღების დროს.

დაიწყეთ ახლავე, ნუ გადადებთ

დასკვნები:

გაუფრთხილდით თქვენს ფსიქიკურ ჯანმრთელობას, ხალხო.

ნუ მიიყვანთ ფსიქიკური სტრესის დონეს კრიტიკულ მნიშვნელობებამდე.

არ დაგავიწყდეთ, რომ არა მხოლოდ თქვენი პალატები, არამედ თქვენ თვითონ გჭირდებათ დახმარება, ზრუნვა და ყურადღება თქვენი ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის დასაცავად და შესანარჩუნებლად.

1. ისწავლეთ დაკეცვა რაც შეიძლება მალე უარყოფითი ემოციებიდა არა აიძულონ ისინი ფსიქოსომატიკაში. როგორ შეიძლება ეს გაკეთდეს საბავშვო ბაღში მუშაობის პირობებში:

იმღერე ხმამაღლა;

ადექი და სწრაფად იარე

სწრაფად და მკვეთრად დაწერეთ ან დახატეთ რაიმე დაფაზე ან ფურცელზე;

გახეხეთ ქაღალდის ნაჭერი, გახეხეთ და გადააგდეთ.

2. თუ ძილის დარღვევა გაქვთ, ეცადეთ, ღამით პოეზია წაიკითხოთ და არა პროზა. მეცნიერთა კვლევის მიხედვით, პოეზია და პროზა განსხვავდება ენერგიით, პოეზია უფრო ახლოს არის ადამიანის სხეულის რიტმთან და აქვს დამამშვიდებელი ეფექტი.

3. ყოველ საღამოს აუცილებლად მოხვდით შხაპის ქვეშ და წარმოთქვით განვლილი დღის მოვლენები, „დაიბანეთ“, რადგან წყალი დიდი ხანია არის ძლიერი ენერგიის გამტარი.

აპლიკაცია

ჯერ კიდევ რამდენიმე საინტერესო კითხვები GEF DO-ს მიხედვით, არ შედის ტვინის რგოლში.

ტარდება თუ არა პედაგოგიური დიაგნოსტიკა (მონიტორინგი) პროგრამის განხორციელებისას? თუ ასეა, ვის მიერ და რა მიზნით?

(ეს შეიძლება განახორციელოს პედაგოგიურმა მუშაკმა განათლების ინდივიდუალიზაციისთვის (მათ შორის ბავშვის მხარდაჭერა, მისი საგანმანათლებლო ტრაექტორიის აგება ან მისი განვითარების მახასიათებლების პროფესიული კორექტირება და ინდივიდუალური მარშრუტების შექმნა), ასევე ჯგუფთან მუშაობის ოპტიმიზაცია. ბავშვები).

ამონაწერი GEF-დან:

3.2.3.პედაგოგიური დიაგნოსტიკის (მონიტორინგის) შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ექსკლუზიურად შემდეგი საგანმანათლებლო ამოცანების გადასაჭრელად:

  • 1) განათლების ინდივიდუალიზაცია (მათ შორის ბავშვის მხარდაჭერა, მისი საგანმანათლებლო ტრაექტორიის აგება ან მისი განვითარების მახასიათებლების პროფესიული კორექტირება);
  • 2) ბავშვთა ჯგუფთან მუშაობის ოპტიმიზაცია.

საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენება ბავშვების განვითარების ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა (ბავშვთა ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების იდენტიფიცირება და შესწავლა), რომელსაც ახორციელებენ კვალიფიციური სპეციალისტები (მასწავლებელ-ფსიქოლოგები, ფსიქოლოგები).

ბავშვის ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტიკაში მონაწილეობა დასაშვებია მხოლოდ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის პრობლემების გადასაჭრელად და ბავშვთა განვითარების კვალიფიციური კორექციის ჩასატარებლად.

რომელი მენეჯერული ამოცანების გადაჭრისას მიზნები არ შეიძლება იყოს პირდაპირი საფუძველი?

პედაგოგიური პერსონალის სერტიფიცირება;

განათლების ხარისხის შეფასება;

ბავშვების განვითარების დონის შეფასება;

განხორციელების შეფასება მუნიციპ

(სახელმწიფო) დავალებები დავალების შესრულების ინდიკატორებში მათი ჩართვით;

სკოლამდელი აღზრდის მუშაკებისთვის ხელფასების მასტიმულირებელი ფონდის განაწილება.

რა არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვობის სპეციფიკა?

მოქნილობა, ბავშვის განვითარების პლასტიურობა, მისი განვითარების ვარიანტების მაღალი გაფანტვა, მისი უშუალობა და უნებლიეობა.

ვინ არის ოჯახი სკოლამდელი განათლების სისტემაში სტანდარტების მიხედვით?

სასწავლო პროცესის მონაწილე და პარტნიორი


ღონისძიების სცენარი (ტვინის ბეჭედი) უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

ეს ღონისძიება მიზნად ისახავს ბავშვების წესების ცოდნის კონსოლიდაციას მოძრაობაშეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

პროგრამის შინაარსი:

1. საგზაო მოძრაობის წესების დაცვის აუცილებლობის შემუშავება;

2. განავითარეთ ყურადღება, გამომგონებლობა, მარაგი, გამომგონებლობა;

3. წვლილი შეიტანეთ ბავშვებსა და მასწავლებლებს შორის კომუნიკაციის პოზიტიური ემოციური ატმოსფეროს შექმნაში.

4. ბავშვების აღზრდა ქცევის კულტურაში საზოგადოებრივ ტრანსპორტში.

მასალა და აღჭურვილობა:მაგიდა მბრუნავი ისრით, 2 ზარი, შავი ყუთი, კონვერტები კითხვებით, ტრიპლეტი (მუსიკალური შესვენებისთვის), საგზაო ნიშნები, ნიშნები.

ღონისძიების პროგრესი:

წამყვანი: დღეს ჩვენს დარბაზში არის ინტელექტუალთა თამაში „ბრეინ რინგ“. ზნაიკას გუნდი იკრიბება (აპლოდისმენტები). გუნდი "რატომ" (აპლოდისმენტები). კაპიტანებო, გთხოვთ გაგაცნოთ თქვენი გუნდები. (კაპიტანები აუდიტორიას აცნობენ თავიანთი გუნდის წევრებს). შევხვდეთ ჟიურის წევრებს. (წარმოგიდგენთ ჟიურის წევრებს)

ახლა დავიწყოთ თამაში. მე დავატრიალებ ზედა და გამოვიყენებ მაგიდაზე არსებული კითხვების შესარჩევად. ვსვამ კითხვას, ვაძლევ ერთ წუთს განხილვისთვის. ვისაც პასუხი მზად აქვს, ზარს დარეკავს. თუ გუნდი სწორად პასუხობს, ისინი იღებენ ჟეტონს. გუნდი, რომელსაც აქვს ყველაზე მეტი ნიშანი თამაშის დროს, იმარჯვებს.

ასე რომ, ისარი ბრუნავს და კითხვა No.

წამყვანი: ყურადღება, კითხვები:

1. რა ჰქვია ქუჩის იმ ნაწილს, რომელზეც ფეხით მოსიარულეები დადიან?

ტროტუარი

ტროტუარი

2. ქუჩის რომელ მონაკვეთზე მოძრაობს მოძრაობა?

გზის გზა

ტროტუარზე

3. რა არის შუქნიშანი?

საგზაო ნიშანი, რომელიც კრძალავს მოძრაობას.

მანქანებისა და ფეხით მოსიარულეთა მოძრაობის მარეგულირებელი მოწყობილობა.

4. რა არის წითელი შუქნიშნის დანიშნულება?

ის მოძრაობის საშუალებას აძლევს

ის კრძალავს მოძრაობას

5. რა საგზაო სიგნალზე შეიძლება ქუჩის გადაკვეთა?

წითელამდე

მწვანეზე

6. სად შეიძლება გზის გადაკვეთა?

სადმე

სადაც ტრანსპორტი არ არის

საცალფეხო გადასასვლელის გასწვრივ

7. როგორ ავუაროთ ავტობუსს?

წინა

8. შესაძლებელია თუ არა მანქანის, ავტობუსის, ტროლეიბუსის ფანჯრიდან გადახრობა?

მუსიკალური შესვენება "საგზაო ნიშნების სიმღერა" მუსიკაზე. ი.ჩიჩკოვა.

(ბავშვები ასრულებენ)

წამყვანი:შემდეგი ამოცანაა თამაში "იპოვე ნიშანი".

ორი გუნდი ერთმანეთის საპირისპიროდ დგას რიგებში, თითოეულ მონაწილეს უჭირავს საგზაო ნიშანი, თითოეული გუნდიდან ორი წარმომადგენლის გარდა. ფასილიტატორი კითხულობს ლექსს საგზაო ნიშანი. ლექსის მოსმენის შემდეგ წარმომადგენლებმა უნდა მოძებნონ სასურველი ნიშანი. ვინც სწრაფად და სწორად იპოვა ნიშანი, იღებს ჟეტონს. გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი ქულა აქვს, იმარჯვებს.

ყურადღება, პირველი ლექსი:

ტროტუარიდან ჩამოდის

გზის ქვეშ გრძელი შესასვლელია.

არ არის კარი, არ არის კარი -

ეს ნიშნავს გადასვლას.

(ამოწერა "მიწისქვეშა გადასასვლელი")

რა არის კიბე ზემოთ?

ხიდზე მიდიხარ.

გიშველის მანქანებისგან

ჩვენი ესტაკადა.

(ამოწერა "ამაღლებული გადასასვლელი")

ეს ნიშანი არის ფეხით მოსიარულეთათვის

ის გადაკვეთაზეა.

ზოლიანი ცხენი,

მისი სახელია ზებრა.

მაგრამ არა ის ზოოპარკში

ხალხი მის გასწვრივ დადის.

ეს ნიშანი ასეთია:

ფეხით მოსიარულეს იცავს.

ერთად წავიდეთ თოჯინასთან

ამ ადგილისკენ ავიღებთ გზას.

(ნიშანი "საცალფეხო გადასასვლელი")

მრგვალ დარბაზში "კაცი"

წითლად გადახაზული

ასე რომ პირდაპირ გაიქეცი

აქ ძალიან საშიშია.

(აბრა "ქვეითთა ​​მოძრაობა აკრძალულია")

სკოლის მოსწავლე და სკოლის მოსწავლე სამკუთხედს გადაეყარნენ.

ყველა მძღოლი მსოფლიოში

მათ ესმით, რომ ბავშვები არიან.

(მოწერა "ბავშვები")

სკოლიდან სახლში ფეხით წავედით

ჩვენ ვხედავთ ნიშანს თავის ზემოთ:

ლურჯი წრე, ველოსიპედი,

სხვა არაფერია...

(ამოწერა "ველოსიპედის ბილიკი")

მრგვალი ნიშანი ფანჯრით.

ნუ ჩქარობთ აქაურობას

მაგრამ ცოტა დაფიქრდი.

რა არის აქ აგურის ნაგავსაყრელი?

(ხელმოწერა "შესვლა აკრძალულია")

გზის წესების ექსპერტი ვარ

მანქანა აქ გავაჩერე

ავტოსადგომზე ღობეზე -

მას ასევე სჭირდება დასვენება.

(ამოწერა "პარკინგი")

ეს არის ნიშანი!

თვალებს არ ვუჯერებ

ბატარეა რისთვის არის?

მოძრაობა ეხმარება?

ორთქლის გათბობა?

შეიძლება ზამთარში ქარბუქი იყოს

საჭიროა თუ არა მძღოლებმა აქ დათბობა?

(ამოწერა "რკინიგზის გადასასვლელი ბარიერით")

ადამიანი დახატულია

ადამიანი თხრის დედამიწას.

იქნებ აქ ეძებენ განძს?

აქ ალბათ ბებერები არიან,

დაიმალა ძალიან ხარბი მეფე.

(აბრა "გზის სამუშაოები")

ყურადღება! Შავი ყუთი! (ამოიღეთ შავი ყუთი)

ჩვენ ვუსმენთ კითხვას:

მას სამი თვალი აქვს

სამი თითოეულ მხარეს

და თუმცა არასდროს

ერთბაშად არ უყურებდა

მას ყველა თვალი სჭირდება

დიდი ხანია აქ არის ჩამოკიდებული

და ის უყურებს ყველას.

ერთი წუთის შემდეგ, თქვენ უნდა დაასახელოთ რა არის ამ შავ ყუთში.

წამყვანი: დაწნული ზედა ბრუნავს და აჩვენებს No... კონკურსი "შეაგროვეთ დაჭრილი მანქანები." გუნდები იღებენ სამუშაოს. გუნდი, რომელიც ყველაზე სწრაფად ასრულებს თავსატეხს, იმარჯვებს.

წამყვანი:ახლა კი ყურადღების თამაში "შუქნიშანი". მე ვეძახი "წითელ შუქს" - ყველა ჩუმად არის, "მწვანე შუქი" - დაარტყა ფეხზე, "ყვითელი შუქი" - დაუკრა ტაში. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს არ ტოვებს. გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი მოთამაშე დარჩა, იმარჯვებს.

წამყვანი: ატრიალებს ზევით და კითხულობს დავალებას: „გზაში საბავშვო ბაღი».
გუნდებს ეძლევათ დიაგრამა: "გზა საბავშვო ბაღისკენ", თქვენ უნდა აჩვენოთ მასზე სწორი მარშრუტი. გუნდი, რომელიც ყველაზე სწრაფად ასრულებს დავალებას, იმარჯვებს.

წამყვანი: სანამ ჟიური შეჯამდება, ჩვენ გულშემატკივრებთან ერთად ვითამაშებთ. თამაშს - პანტომიმას ჰქვია: "დაიდგინე შემოჭრილი".

ამოცანა 1. პანტომიმის სცენა: ბიჭი ბურთით გამოდის გზაზე და მანქანას დაეჯახა.

დავალება 2. პანტომიმის სცენა: ბიჭი ზის, გვერდით მოხუცი ქალი დგას.

ამოცანა 3. პანტომიმის სცენა: სწავლობს საგზაო ნიშნებს.

წამყვანი: კარგად გააკეთე! ახლა კი სიტყვა ჟიურის ეძლევა თამაშის შედეგების შესაჯამებლად.

ტვინის ბეჭედი

სამიზნე:მშობლებთან ურთიერთობის პრობლემის შესახებ მასწავლებლების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია.

Დავალებები:

* მშობლებთან მუშაობის ორგანიზების დიფერენცირებული მიდგომის უნარების ჩამოყალიბება;

* იპოვეთ კონფლიქტების მოგვარების საუკეთესო გზები, ქცევის ახალი გზები მშობლებთან კონტაქტში;

* გუნდურად მუშაობის სურვილის განვითარება.

ჩამოტვირთვა:


გადახედვა:

RMO-ს შეხვედრა

ამ თემაზე

„ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა

"საბავშვო ბაღი - ოჯახი" მშობლების აქტიური პოზიციის ჩამოყალიბებით ბავშვების აღზრდაში"

ორგანიზატორი და ლიდერი

უფროსი პედაგოგი

MDOU "საბავშვო ბაღი "ზარი"

ი.ვ. ანუფრიევა

სამიზნე: მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა მოსწავლეთა მშობლებთან ურთიერთობის ორგანიზების სფეროში.

Დავალებები:

* მშობლებთან ურთიერთობის პრობლემის შესახებ მასწავლებლების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია;

* აღმზრდელთა პედაგოგიური აზროვნების გააქტიურება, როგორც სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმების გამოყენების საფუძველი, მათი შემოქმედებითი და პროფესიული საქმიანობის განვითარების სტიმულირება;

* გააძლიეროს მასწავლებელთა საქმიანობა განზოგადების, გავრცელებისა და განხორციელების მიზნით პრაქტიკული სამუშაოსხვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კოლეგების გამოცდილება;

* ხელი შეუწყოს მასწავლებლების ინტერესს ამ თემის შემდგომი შესწავლით.

შესავალი.

„სკოლამდელი ბავშვობა“ უნიკალური პერიოდია ადამიანის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება ჯანმრთელობა, ხორციელდება პიროვნული განვითარება. ამავდროულად, ეს ის პერიოდია, რომლის დროსაც ბავშვი მთლიანად არის დამოკიდებული გარემომცველ უფროსებზე - მშობლებზე, მასწავლებლებზე. ამიტომ არაადეკვატური ზრუნვა, ამ ასაკში წარმოქმნილი სოციალური და ემოციური პრობლემები იწვევს მძიმე შედეგებიმომავალში.

საბავშვო ბაღის წინაშე არსებულ მთავარ ამოცანებს შორის არის „ოჯახთან ურთიერთქმედება ბავშვის სრული განვითარების უზრუნველსაყოფად“. ბავშვის ცხოვრებისა და აღზრდისთვის ხელსაყრელი პირობების უზრუნველსაყოფად, სრულფასოვანი, ჰარმონიული პიროვნების საფუძვლების ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელია.საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის მჭიდრო კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების გაძლიერება და განვითარება.ამიტომ აქტიური კურსია საჭირო ბავშვის განვითარების ერთიანი სივრცის შესაქმნელად, როგორც სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ასევე ოჯახში. რუსეთის ფედერაციის კანონში "განათლების შესახებ" ხელოვნებაში. No18" სკოლამდელი განათლება» ამბობს შემდეგი:„მშობლები პირველი მასწავლებლები არიან. ისინი ვალდებულნი არიან საფუძველი ჩაუყარონ ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალური განვითარებაადრეულ ასაკში ბავშვის პიროვნება ბავშვობა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდის, მათი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის დაცვისა და განმტკიცებისთვის, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებისა და ამ ბავშვების განვითარების დარღვევების აუცილებელი გამოსწორების მიზნით, ოჯახს დასახმარებლად მოქმედებს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების ქსელი.

და თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა გვახსოვდეს, რომ სკოლამდელი აღზრდა არ არის სარელეო რბოლა, რომელიც ოჯახი გადადის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ხელში. აქ მნიშვნელოვანია არა პარალელიზმის პრინციპი, არამედ ორი სოციალური ინსტიტუტის ურთიერთშეღწევის პრინციპი.

მშობლებთან ურთიერთობის მნიშვნელოვანი პირობაა სანდო საქმიანი კონტაქტის დამყარება, ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის თანამშრომლობა, რომლის დროსაც ხდება მშობლებისა და მასწავლებლის საგანმანათლებლო პოზიციის კორექტირება, რაც განსაკუთრებით აუცილებელია ბავშვების სკოლაში მომზადებისას. კერძოდ, ეს აყენებს პედაგოგიურ გუნდს ოჯახის პიროვნებაში მოკავშირის, ბავშვის აღზრდაში მოაზროვნის მოძებნის აუცილებლობის წინაშე.

ამ თანამშრომლობის დამყარების ინიციატორები უნდა იყვნენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლები, რადგან ისინი პროფესიონალურად მომზადებულნი არიან საგანმანათლებლო მუშაობისთვის და, შესაბამისად, ესმით, რომ მისი წარმატება დამოკიდებულია ბავშვების აღზრდაში თანმიმდევრულობაზე.

და დასასრულს, მინდა ვთქვა შემდეგი. ყოველდღიურად ვიყენებთ კომბინაციას"მშობლებთან მუშაობა", რასაც, პრინციპში, სჩვევიათ. 20-15 წლის წინ ამაში ცუდი არაფერი იყო. თანამედროვე ახალგაზრდა მშობელი ძალიან განსხვავდება 80-90-იანი წლების მშობლებისგან... ახლა მშობლების ასაკობრივი ზღვარი ადრეულ ასაკშია გადატანილი. ჩვენი ახალგაზრდა დედები ახალგაზრდები არიან, დემოკრატიულები, კაპრიზები, მაღალი თვითშეფასების მქონენი. და მასწავლებლებმა ამას გონივრულად და დახვეწილად უნდა მოექცნენ. აქედან გამომდინარე, კომბინაცია „მშობლებთან მუშაობა“ არასწორია, ვინაიდან ძალიან ძლიერად იგრძნობა ჩვენი პროფესიული სნობიზმი და მშობლების, როგორც გავლენის ობიექტებისადმი დამოკიდებულება. ყველა მშობელი არ მიიღებს თავის მიმართ ასეთ დამოკიდებულებას და საშუალებას მისცემს მას "მუშაოს" მასთან. ამიტომ სიტყვა „ურთიერთქმედება“ უფრო ზუსტია. და გირჩევთ, ყურადღება მიაქციოთ მას.

……………………………………………………………………

…………………………………..

დღეს, ძვირფასო კოლეგებო, გირჩევთ ჩემთან ერთად ითამაშოთ საქმიანი თამაში, რომელსაც აქვს კონკრეტული სახელი, ტვინის რგოლი.

ტვინის ბეჭედი

"მშობლები და აღმზრდელები ერთი და იგივე მდინარის ორი ნაპირია"

სამიზნე: მშობლებთან ურთიერთობის პრობლემის შესახებ მასწავლებლების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია.

Დავალებები:

* მშობლებთან მუშაობის ორგანიზების დიფერენცირებული მიდგომის უნარების ჩამოყალიბება;

* იპოვეთ კონფლიქტების მოგვარების საუკეთესო გზები, ქცევის ახალი გზები მშობლებთან კონტაქტში;

* ვ აღზარდოს გუნდურად მუშაობის სურვილი.

ჩატარების ფორმა:ორი გუნდი (მუშა შემოქმედებითი ჯგუფები - ინსტიტუტების მიხედვით)

ტვინის ბეჭედი ( ინგლისური ტვინი - ტვინი) - თამაშის სატელევიზიო ვერსია, რომელიც გამოიგონა ოდესის ინტელექტუალური თამაშების კლუბმა "ერუდიტმა". ჩვენი ანალოგი ცნობილი თამაში"რა სად როდის?" ანუ, ტვინის ბეჭედი არის "ეს არის ტვინის შეტევა", ბრძოლა, ბრძოლა, შეჯიბრი, თამაში. და მისი მიზანია განსაზღვროს, გამოავლინოს ადამიანთა ჯგუფის ცოდნა კონკრეტულ თემაზე.

ამიტომ მინდა გამოვავლინო თქვენი ცოდნა ამ თემაზე

„ოჯახისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ურთიერთქმედება“.

ვინაიდან მრავალი წელია მშობლებთან თანამშრომლობის პრობლემასთან გვაქვს საქმე, ამ სფეროში ყველას შეიძლება ერუდიტები გვეწოდოს. თამაში კი დაგვეხმარება გავიხსენოთ და დავაზუსტოთ ის ცოდნა, რაც უკვე გვაქვს, აქცენტები მოვათავსოთ, დავადგინოთ საკითხები, რომლებიც საჭიროებს დამატებით შესწავლას.

ჩვენ უნდა გავყოთ 2 გუნდი.

ტვინის ბეჭედი შედგება 7 რაუნდი.

ბრეინ-რინგის ბოლოს ხდება შედეგების შეჯამება და გამარჯვებულების გამოცხადება.

ახლა კი გაგაცნობთ ჩვენი წესებსტვინის ბეჭედი.

რაუნდები იხსნება, როგორც წესი, ორივე გუნდისთვის კითხვით, პირველი პასუხის უფლება აქვს გუნდს, რომელიც ზარს უფრო სწრაფად დარეკავს. თუ გუნდმა უპასუხა ზარის დარეკვამდე ან არასწორად უპასუხა, მეორე გუნდს შეუძლია უპასუხოს და მიიღოს ქულა სწორი პასუხისთვის. გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი ქულა აქვს, იმარჯვებს.

განაკვეთები ტვინის რგოლი კომპეტენტურიჟიური: ……………

მაშ ასე, დავიწყოთ ჩვენი ტვინის რგოლი.

პირველ რიგში, თქვენ უნდა მოიფიქროთ თქვენი გუნდების სახელი (1 წუთი გამოყოფილია შესასრულებლად).

რაუნდი 1. (გონგი ჟღერს) "პედაგოგიური ლექსიკონი"

აირჩიეთ ამ კონცეფციის განმარტება:

(არ დაგავიწყდეთ ზარი და პირველი პასუხის უფლება)

სლაიდები.

კითხვარი - ტექნიკური საშუალებებიკონკრეტული სოციალური კვლევაკითხვარების შედგენა, გავრცელება, შესწავლა.

ურთიერთქმედება - ურთიერთშეღწევა, კომუნიკაცია, აზრების, გრძნობების, იდეების გაცვლა.

აღზრდა- საერთაშორისო ტერმინი, რომელიც გულისხმობს მშობლების დახმარებას საკუთარი შვილების აღმზრდელის, მშობლის ფუნქციების შესრულებაში; აუცილებელია ბავშვის აღზრდის პროცესის ოპტიმიზაციისთვის, თავად საზოგადოების ჯანმრთელობისთვის.

Კომუნიკაცია - სუბიექტებისთვის სპეციფიკური ურთიერთობის გზა, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში მყოფი პიროვნება.

პედაგოგიური ასახვა- საკუთარი საგანმანათლებლო საქმიანობის გაანალიზების, კრიტიკულად შეფასების, მათი პედაგოგიური შეცდომების მიზეზების, გამოყენებული მეთოდების არაეფექტურობის პოვნის უნარი; აირჩიონ ბავშვზე ზემოქმედების მეთოდები, მის მახასიათებლებზე ადეკვატური კონკრეტულ სიტუაციაში.

ოჯახი - მეუღლეებს, მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ისტორიულად სპეციფიკური სისტემა. ოჯახის წევრებს აკავშირებს ქორწინება ან ნათესაობა, საერთო ცხოვრება, ორმხრივი მორალური პასუხისმგებლობა.

მეთოდი - მიზნის მიღწევის გზა, გარკვეული გზით შეკვეთილი აქტივობა.

ფორმა - ნებისმიერი შინაარსის გარე გამოხატულება.

რაუნდი 2. (გონგი ჟღერს) "განათლების კროსვორდი"

(შესრულების დრო 5 წუთი)

  1. მშობლების გააქტიურების ერთ-ერთი მეთოდი (თამაში)
  2. მშობლებთან კომუნიკაციის ყველაზე საინტერესო ფორმა (კონკურსი)
  3. ᲛᲐᲡᲬᲐᲕᲚᲔᲑᲚᲔᲑᲘ
  4. რის სიმბოლოა "მდინარე" ორ ნაპირს შორის (ბავშვები)

5) კითხვარის ფურცელი ნებისმიერი ინფორმაციის მისაღებად (კითხვა)

6) ჩატარების ტრადიციული ფორმა მშობელთა შეხვედრა. (ლექცია)

7) მოსწავლეთა ოჯახების შესწავლის ძირითადი მეთოდი. (დაკვირვება)

8) მშობელთა კრების გამართვის არატრადიციული ფორმა (აუქციონი)

რაუნდი 3. "ღორი ყელში"

ჩანთიდან კითხვით ბარათს „ვიღებ“, ვკითხულობ. თუ გუნდი მზად არის პასუხის გასაცემად, რეკავს ზარს. ჟიური აფასებს პასუხის სისწორეს.

  1. რისგან ნორმატიული დოკუმენტიეს ფრაზა აღებულია:

„მშობლები ბავშვის პირველი მასწავლებლები არიან. ისინი ვალდებულნი არიან ჩაუყარონ საფუძველი ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას ჩვილობის ასაკში.(რუსეთის ფედერაციის კანონი განათლების შესახებ)

  1. აირჩიეთ ყველაზე სრულყოფილი პასუხი:ოჯახური განათლება არის...

- მეტ-ნაკლებად შეგნებული ძალისხმევა ბავშვის აღზრდისთვის;

- მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების კონტროლირებადი სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს სასურველი შედეგების მიღწევას;

- ბავშვების ოჯახურ გარემოში აღზრდა;

- საოჯახო განათლების საშუალებები;

- ზოგადი განათლების ფორმა მშობლებისთვის.

  1. დაასახელეთ მეთოდი, რომელიც არ არის დაკავშირებული მოსწავლეთა ოჯახების შესწავლის მეთოდებთან:

- დაკვირვება;

- საუბარი;

- დაკითხვა;

- ინტერვიუები მშობლებთან;

- ლაბორატორიული ექსპერიმენტი.

  1. აღზრდის მეთოდები მოიცავს:

- მასწავლებლის მოხსენება;

– კითხვები და მაგალითები;

- ბავშვის იგნორირება;

- დიაგნოსტიკა;

- კონტროლი;

- თამაში.

  1. რა ეხება მასწავლებელსა და მშობელს შორის კომუნიკაციის არატრადიციულ ფორმებს?

- შეხვედრები;

- კონფერენციები;

- კონკურსები;

– საინფორმაციო სტენდები;

- საუბრები.

  1. რა ეხება მასწავლებელსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ტრადიციულ ფორმებს?

- დახმარების ხაზი;

- თოქ - შოუ;

- კონკურსები;

- ვიქტორინები;

- კონსულტაციები.

  1. სამუშაოს ტრადიციული ფორმები (ამოიღეთ არასაჭირო)

- ინდივიდუალური;

- ქვეჯგუფი;

- კოლექტიური;

- ვიზუალური და ინფორმაციული.

  1. ეს არ ეხება კომუნიკაციის შემეცნებით ფორმებს ...

– პედაგოგიური ბრიფინგები;

- შეხვედრები;

- კონსულტაციები;

- ზეპირი ჟურნალები;

- ფოლკლორული დღესასწაულები;

- ტვინის რგოლები

რაუნდი 4. "შენ ჩემთვის, მე შენთვის"

გუნდები ერთმანეთს ეკითხებიან პრობლემურ პედაგოგიურ სიტუაციებს „მშობელი – აღმზრდელი“ (წინასწარ მოხარშული, დაწოლა მათ მაგიდაზე).

ფასდება პასუხების სისრულე და სისწორე. როდესაც კითხვის დამსმელი გუნდი პასუხებს ასრულებს, მას დამატებითი ქულები ენიჭება.

სიტუაცია 1.

ხუთი წლის კოლიას დედა მასწავლებელზე პრეტენზიით საბავშვო ბაღს მიუბრუნდა. თვლის, რომ მასწავლებელმა არ უნდა აიძულოს ბავშვს სათამაშოების გასუფთავება, ამისთვის ძიძაა. ბავშვი უნდა განვითარდეს და არა გაიწმინდოს.

სიტუაცია 2.

საღამო. მშობლები მოვიდნენ ვლადისა და ნასტიაზე. ბავშვებმა დაიწყეს სათამაშოების გაწმენდა. ვლადის დედა დგას, უყურებს და უხარია, ნასტიას დედა კი ყვირის: "სწრაფად ჩაიცვი, დრო არ მაქვს!" ”დედა, მაგრამ შენ უნდა გაასუფთავო შენი თავი”, - ამბობს ნასტია. -სახლს დაალაგებ, მაგრამ ახლა მეჩქარება.შემოგვთავაზეთ პასუხი ამ სიტუაციაზე, რომელიც ყველაზე სწორია პედაგოგიური თვალსაზრისით. ახსენით თქვენი არჩევანი.

(აქ აღმზრდელის მოთხოვნებს თავად დედა აუქმებს, ამიტომ სამუშაო არა ბავშვთან, არამედ მის მშობლებთან უნდა აწარმოოს. მაშინ შესამჩნევი იქნება ასეთი აღმზრდელობითი ზემოქმედების ეფექტი).

სიტუაცია 3.

მასწავლებელი მიმართავს დიმას დედას მოთხრობით იმის შესახებ, თუ რა ისწავლეს ბავშვებმა კლასში და შესთავაზა შესწავლილი მასალის სახლში გაერთიანება. საპასუხოდ, დედა მკვეთრად პასუხობს, რომ დრო არ აქვს ბავშვთან სახლში მოგვარდეს, რომ ეს აღმზრდელის მოვალეობაა – „ამისთვის იღებს ფულს“.შემოგვთავაზეთ პასუხი ამ სიტუაციაზე, რომელიც ყველაზე სწორია პედაგოგიური თვალსაზრისით. ახსენით თქვენი არჩევანი.

სიტუაცია 4.

საღამოს ბაღიდან ბავშვის აღებისას მშობლები აღშფოთებულები არიან, რომ მისი ტანსაცმელი ძალიან ჭუჭყიანია, მასწავლებელს ადანაშაულებენ, რომ ბავშვებს კარგად არ უვლის.შემოგვთავაზეთ პასუხი ამ სიტუაციაზე, რომელიც ყველაზე სწორია პედაგოგიური თვალსაზრისით. ახსენით თქვენი არჩევანი.

სიტუაცია 5.

ზულფია აქტიური, მოძრავი გოგონაა, რომელიც თითქმის არ ეგუება ჯგუფს. მასწავლებელი დედას ურჩევს, მიმართოს პედიატრიულ ნევროლოგს. გოგონას დედამ რჩევა „მტრულად მიიღო“ და მასწავლებელს დაადანაშაულა, რომ ქალიშვილი არ უყვარდა, რადგან არარუსული ოჯახიდან იყო და თქვა, რომ მენეჯერთან საჩივრით წავიდოდა.
მომდევნო დღეებში ზულფია საბავშვო ბაღში არ მიიყვანეს. მოგვიანებით გაირკვა, რომ გოგონა მაინც მიიყვანეს ექიმთან, რომელმაც მკურნალობა დაუნიშნა. ერთი თვის შემდეგ გოგონამ კვლავ დაიწყო ჯგუფში დასწრება, მაგრამ მასწავლებელსა და დედას შორის ურთიერთობა არ გაუმჯობესებულა.რა იყო ცუდი მასწავლებლის ქმედებებში?

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: