მოთხრობაზე ორიენტირებული როლური თამაშები მიზნად ისახავს... როლური თამაშები შეთქმულებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

თამაში სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობაა. როლური თამაშები ასახავს ბავშვების იდეებს მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, ადამიანთა ურთიერთობებსა და პროფესიულ პასუხისმგებლობებზე. ბავშვი გადაყვანილია ყოველდღიური რუტინიდან: ის ცდილობს შეასრულოს საინტერესო როლი, იყენებს მეხსიერების სურათებს და ფანტაზიას წარმოსახვით სიტუაციაში მოქმედებისთვის. როლური თამაშიარა მხოლოდ ართობს ბავშვს, არამედ არის სასწავლო პროცესის ელემენტი საბავშვო ბაღი.

როლური თამაშების მიზნები და ამოცანები საბავშვო ბაღში

როლური თამაშის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი გამოჩნდეს ფიქტიურ სიტუაციაში, ირჩევს ატრიბუტებს და მოქმედებს გეგმის შესაბამისად.

ბავშვები თამაშობენ სათამაშოების მაღაზიაში. საქონელი (სათამაშოები) დევს მაგიდაზე, მასზე დამაგრებულია ფასების ეტიკეტები (იმ პირობით, რომ ბავშვებმა უკვე იცნობენ ციფრებს და ნომრებს; ეს შეიძლება იყოს მზა სტიკერის ფირფიტები ან ხელმოწერილი ფურცლები). "დახლზე" არის სათამაშო სალარო კუპიურებითა და მონეტებით. ბავშვებს ენიჭებათ როლები: გამყიდველი, მოლარე, მყიდველი. ფიქტიური სიტუაცია უნდა შესრულდეს: მყიდველები ირჩევენ საქონელს, გამყიდველს ეხმარებიან, ყიდულობენ სალაროში.

ბავშვთა ფსიქოლოგებისა და მასწავლებლების აზრით, როლური თამაშებისადმი ინტერესი სამი წლის ასაკში ჩნდება. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში აგროვებს იდეები სამყაროს შესახებ, სწავლობს ობიექტებთან მუშაობას და ავითარებს მოძრაობების კოორდინაციას. თუმცა, როლური თამაშის თავდაპირველი ელემენტების აღმოჩენა შესაძლებელია დამოუკიდებელი საქმიანობა 2-3 წლის ბავშვები, როდესაც ბავშვები სათამაშოებთან მოქმედებით ამრავლებენ იმას, რასაც ხედავენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

თავდაპირველი როლური თამაში შედგება მოზრდილების ქმედებების რეპროდუცირებაში, რომლებსაც ბავშვი ხედავს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

როდესაც ამ სტატიის ავტორი მეორედ გახდა დედა, მისი პირველი ვაჟი ძლივს წელიწადნახევრის იყო. ბუნებრივია, უფროსი ბავშვი უყურებდა ბავშვს და როგორ ზრუნავდნენ მასზე მშობლები: აბანავდნენ, აჭერდნენ, აჭმევდნენ ბოთლიდან, აწვებოდნენ საწოლში. და ორი წლის ასაკში ვაჟმა გაიმეორა ყოველდღიური ცხოვრების სცენები სათამაშოებით. მან პატარა დათვი ხელებში მოიქცია და იავნანას აჩუმდა, საწოვარა და ღრიალი მისცა და ეტლში გააგორა. ანუ ბავშვმა მშობლის როლი სცადა.

სკოლამდელ ბავშვობაში თამაში საგანმანათლებლო ხასიათს ატარებს: მისი დახმარებით ყალიბდება მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებები და ვითარდება გონებრივი შესაძლებლობები. როლური თამაშები სწავლების ერთ-ერთი მთავარი მეთოდია: ჩამოყალიბებულია გუნდში ურთიერთობის კულტურა, აღემატება ზრდასრულთა შრომისა და სხვადასხვა პროფესიის პატივისცემა, ყალიბდება მარტივი სოციალური კომპეტენციები (როგორ მოვიქცეთ საზოგადოებაში). სკოლამდელ ბავშვებთან როლური თამაშების ჩატარების მიზანია ბავშვის პიროვნების დივერსიფიცირებული განვითარება ფიქტიურ სიტუაციაში.

თამაში გამოიყენებოდა როგორც სწავლის ფორმა თითქმის უძველესი დროიდან.

იან ამოს კომენიუსი

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

ცხრილი: როლური თამაშის ამოცანები

ბავშვების ასაკობრივი კატეგორია	Დავალებები
3-4 წელი	შემოთავაზებული სცენარის შესაბამისად მოქმედების უნარის ჩამოყალიბება. წარმოსახვის განვითარება, გამოგონილ სიტუაციაში მარტივი სიუჟეტის მოფიქრების უნარი. აქტიური ლექსიკის გამდიდრება.
4-5 წელი	კომუნიკაციის უნარის განვითარება. როლების დამოუკიდებლად მინიჭების და სათამაშო ნივთების შერჩევის უნარის განვითარება. ბავშვების სოციალური გამოცდილების გამდიდრება (ქცევის წესები ბიბლიოთეკაში, მაღაზიაში, საზოგადოებრივ ტრანსპორტში, კლინიკაში და ა.შ.). დიალოგური მეტყველების უნარის განვითარება.
5-6 წელი	თამაშის დროს წესების დამოუკიდებლად განსაზღვრისა და იმპროვიზაციის უნარის გამომუშავება. წახალისება თამაშებში ხელოვნების ნიმუშების სურათებისა და ნაკვეთების გამოყენებისათვის (ზღაპრებიდან და მოთხრობებიდან, ფილმებიდან და მულტფილმებიდან). დიალოგური მეტყველების გააქტიურება.
6-7 წელი	ბავშვთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება: თამაშში მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენების სურვილი, ცეკვისა და სიმღერის ელემენტების დამატება. მდგრადი ინტერესის შექმნა პროფესიული საქმიანობამოზარდები (პოლიციელების, მაშველების, ექიმების, ასტრონავტების, მეცნიერების და ა.შ. თამაშები). მომავალი თამაშებისთვის დეკორაციებისა და ატრიბუტების დამზადების მოტივაციის შექმნა.

როლურ თამაშში ბავშვები ახდენენ ცოდნის კონსოლიდაციას პროფესიის შესახებ (გამყიდველი-მოლარე) და სწავლობენ მაღაზიაში სტუმრობის კულტურას.

როლური თამაშების სახეები

საგანმანათლებლო მიზნისა და მისი მიღწევის მეთოდების მიხედვით, როლური თამაშები იყოფა კრეატიულ, სიუჟეტურ-დიდაქტიკურ და ინტერაქტიულად.

• შემოქმედებით როლურ თამაშებში ბავშვები მაქსიმალურად ფანტაზიორობენ და უბრალოდ არ კოპირებენ უფროსების ქცევას კონკრეტულად. ცხოვრებისეული სიტუაციები, მაგრამ აჩვენეთ მათი მოქმედების ვარიანტები ფიქტიურ გარემოებებში. ბავშვები გარდაიქმნებიან თამაშის გეგმის მიხედვით: ხდებიან ცირკის შემსრულებლები, მეცნიერები ლაბორატორიაში, ქირურგები და მოდის დიზაინერები. ბავშვების ფანტაზიისთვის შემოქმედებითი თამაშებიუსაზღვრო. შეთქმულებით ისინი მოქმედებენ ყოველდღიურ სიტუაციებში: ავტობუსით გასეირნება, მოგზაურობა თეატრში ან მუზეუმში, ლანჩი კაფეში. ან ისინი შეიძლება გადაიტანონ ფილმებიდან და წიგნებიდან: გახდნენ პალეონტოლოგები გათხრებში, მარსზე ფრენა, დროის მანქანის გამოგონება.
  

  შემოქმედებითი თამაში „მოგზაურობა კოსმოსში“ იწყება იმით, რომ ერთ-ერთი სტუდენტი თავს კაპიტანად აცხადებს და მთვარეზე გაფრენას სთავაზობს. ბიჭები თანხმდებიან: ბიჭები აშენებენ კოსმოსურ ხომალდს (სკამებიდან ან რბილი მოდულებიდან), გოგონები აგროვებენ მარაგს მოგზაურობისთვის. როდესაც ყველაფერი მზად არის, კაპიტანი ბრძანებს: "წავიდეთ!" და მოგზაურობა იწყება. ბიჭები საუბრობენ იმაზე, თუ რას ხედავენ წარმოსახვითი ილუმინატორიდან და აჩვენებენ მოქმედებას ნულოვანი სიმძიმის პირობებში. მოულოდნელად ავარია ხდება, გემი დაეშვება უახლოეს პლანეტაზე და ასტრონავტები იკვლევენ უცნობ ტერიტორიას.

  

  მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად შეიმუშავეს გეგმა, მოამზადეს საგნები თამაშისთვის და დაანაწილეს როლები

• სიუჟეტურ-დიდაქტიკური თამაში არის თამაშის ფორმატრენინგი, იგი აერთიანებს ბავშვების შემოქმედებით საქმიანობას ვიზუალური მასალის შესწავლით და კლასში მიღებული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენებით. მასწავლებელი ყოველთვის უძღვება ამ ტიპის თამაშს: გამოთქვამს პასუხისმგებლობას თითოეული როლისთვის, აკონტროლებს თამაშის მიმდინარეობას და ასწორებს დიდაქტიკური დავალების შესრულებას. ნაკვეთზე დაფუძნებული დიდაქტიკური თამაშები აგებულია ბავშვებისთვის უკვე ნაცნობი შემოქმედებითი თამაშების საფუძველზე: "მაღაზია", "საბავშვო ბაღი", "ბანკი", "სასადილო". თამაში იძენს დამატებით შინაარსს: შემეცნებითს (სხვაობა ხილსა და ბოსტნეულს შორის თამაშში „სასადილო ოთახი“ ან „ბოსტნეულის ბაღი“), მათემატიკური (თამაშის სიტუაციაში ობიექტების რაოდენობის დათვლა), ლინგვისტური (შესაბამისია იმ ჯგუფებისთვის, რომლებშიც ეროვნული ენა ისწავლება).
  

  ავტორის ბავშვებს უყვართ "სუპერმარკეტის" თამაში. უფროსი ვაჟი ემზადება სკოლაში შესასვლელად, მას შეუძლია 100-ში შეაგროვოს და გამოაკლოს - ის მოლარის როლს ასრულებს, სათამაშოების გადასახადებს საკნებში ათავსებს. ჩემი ქალიშვილი წერას სწავლობს, საქონლის ფასის ეტიკეტებს ადგენს, თამაშში მისი როლი მყიდველია. თამაშის სცენარი კლასიკურია: მყიდველი დებს საქონელს კალათაში, მოლარე ურტყამს, შესყიდვა ხდება. თამაშის დიდაქტიკური შინაარსი მოიცავს ქალიშვილის უნარის სწავლებას რიცხვების დაწერისა და შვილის გამოთვლითი ოპერაციების გაუმჯობესებაში (შეკრება და გამოკლება).

  

  თამაში მოიცავს მათემატიკური ცოდნის პრაქტიკულ გამოყენებას: თანხის მიღებას (ბანკნოტების ნომინალის ან საქონლის ღირებულების დამატება), ცვლილების დათვლას.

• ინტერაქტიული თამაშების ორგანიზება განპირობებულია შესავალით ტექნიკური საშუალებებისკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში (ისტ-ის გამოყენებით). ინტერაქტიული დაფის გამოყენება როლურ თამაშებში ამდიდრებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო გამოცდილებას. ეკრანზე გამოსახულია რეალური ადგილების ფოტოები (ზღვა, ტროპიკული პეიზაჟები, ქალაქები და შორეული ქვეყნების წარმომადგენლები) და ფანტასტიკური სცენები (ჯადოსნური მიწის ილუსტრაციები, დინოზავრების ეპოქა, უცხო რასები).
  

  როლური თამაშის დროს "კოსმოსური მოგზაურობა", რაკეტის გაშვებისა და ეკიპაჟის გემის შიგნით ყოფნის ვიდეო კლიპები ნაჩვენებია ინტერაქტიულ დაფაზე. თამაშის სიუჟეტის გასავითარებლად გამოიყენება სხვადასხვა კოსმოსური ფენომენის პეიზაჟები: მეტეორული შხაპი, კომეტის ფრენა, შავი ხვრელი. მოსწავლეები მოწვეულნი არიან შეასრულონ დავალებები ინტერაქტიულ დაფაზე წინა გაკვეთილების თემაზე: ეკიპაჟის წევრები ახდენენ ცოდნას პლანეტების ბრუნვისა და მზის სისტემის სტრუქტურის შესახებ.

  

  კოსმოსური პეიზაჟები დაფაზე არის დაპროექტებული, რათა მაქსიმალურად მოხდეს ბავშვების ჩაძირვა სათამაშო გარემოში და ცოდნის კონსოლიდაცია მცირე დიდაქტიკური ამოცანებში.

თემიდან გამომდინარე, როლური თამაშები პირობითად იყოფა საქმიან, თანამედროვე და ბიჭების და გოგონების ინტერესებიდან გამომდინარე თამაშებად.

• საქმიანი თამაში არის ბავშვების მიერ უფროსების პროფესიული საქმიანობის შინაარსის დასვენება.თამაშის მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედება ასახავს მენეჯერებსა და სპეციალისტებს შორის თანამშრომლობის მოდელს. ბიზნეს თამაშები მიზნად ისახავს საზოგადოებაში ურთიერთობის კულტურისა და პროფესიული ეთიკის შესახებ პირველადი იდეების განვითარებას. ბავშვებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ უფროსები, კაპიტნები, დირექტორები, არამედ ყველა გუნდის წევრი. პასუხისმგებლობა პროფესიული მოვალეობების შესრულებაში და გუნდურ მუშაობაში თანმიმდევრულობა წარმატებული მუშაობის გასაღებია (საბავშვო ბაღში - სამუშაო-თამაში).
  

  ბიზნეს თამაშების მაგალითები დაწყებითი და საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: "პარიკმახერი", "სასურსათო მაღაზია", "კაფე", "ფოსტა", "გარაჟი", "ავტობუსში", "გზა მოგზაურობა".
  ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ბიზნეს თამაშები მოითხოვს კონცერტულად და კოორდინირებულად მოქმედების უნარს: "საოპერაციო ოთახი", "სკოლა", "ექსპერიმენტული ლაბორატორია", "სამაშველო ჯგუფი", "რედაქტორები/ჟურნალისტები", "კოსმოსური ეკიპაჟი".

  

  ბავშვები მოქმედებენ როლების ფარგლებში - ავტომექანიკოსი, მძღოლი

• თანამედროვე როლური თამაში ეფუძნება ნაკვეთებს ნამდვილი ცხოვრება XXI საუკუნე. ბავშვის ცნობიერება შთამნთქმელია: მეხსიერებაში ინახება ის ადგილები, რომლებსაც ბავშვი სტუმრობს, როგორ იქცევიან იქ უფროსები და რა როლს ასრულებენ ისინი სხვადასხვა საწარმოს ფუნქციონირებაში. მოზარდების სამყარო იცვლება მოწყობილობის შესახებ თანამედროვე საზოგადოებაბავშვები სწავლობენ ახალ პროფესიებს, მათ შორის სატელევიზიო გადაცემებიდან. ფართოვდება საბავშვო თამაშების თემები და ჩნდება ახალი ატრიბუტები. ჩვენ შეგვიძლია ვუყუროთ ბავშვებს "ოფისი", "უძრავი ქონების სააგენტო", "ჰიპერმარკეტი", "სალონი" ფიჭური კომუნიკაციები“, „ტურისტული კომპანია“, „დიზაინ სტუდია“, „სამოდელო სააგენტო“, „მმართველი კომპანია“, „ცხოველთა თავშესაფარი“ და ა.შ.
  

  თანამედროვე როლური თამაში "Sberbank" კოპირებს პროფესიული ურთიერთობების მოდელს "ბანკის ოპერატორი - კლიენტი". თამაში განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებსაც აქვთ წარმოდგენა შემნახველ ბანკში მომსახურების გაწევის შესახებ (მონახულებული მშობლებთან ერთად): ქვითრების გადახდა, საბანკო ბარათის გაცემა, ნაღდი ფულის გაცემა, თანხის გადარიცხვა და ა.შ. მასწავლებელი ასახელებს გარკვეულ ატრიბუტებს ბავშვებთან ერთად თამაშისთვის: ტერმინალი და ბანკომატი (ყუთებზე დაბეჭდილია ეკრანები ღილაკებით), ოპერატორების სამკერდე ნიშნები, ბანკნოტები და მონეტები.

  

  თამაშში გამოყენებულია ძველი საბანკო ბარათები, კლავიატურა და ტელეფონი, ყალბი ბანკნოტები და ტერმინალი

• თამაშები იყოფა ინტერესების მიხედვით - ბიჭებისთვის და გოგოებისთვის - 4-5 წლის ასაკში.გოგონებს მოსწონთ დედის, დიასახლისის როლის მოდელირება, ტრადიციულად ქალის პროფესიები (მედდა, ძიძა, მასწავლებელი, სასადილოს თანამშრომელი). გოგონების როლური თამაშებისთვის საჭიროა მცირე სივრცე და საკმარისი რაოდენობის თოჯინები და აქსესუარები (ეტლები, საწოლები, ჭურჭელი, ტანსაცმელი). ბიჭები ამრავლებენ მამრობითი ქცევის მოდელს თამაშებში: მოსახლეობის დაცვა (სამხედრო თემატიკის თამაშები, პოლიცია, ხანძარი), მშენებლობა, აქტივობები აღჭურვილობით და ტრანსპორტით.
  

  ამ სტრიქონების ავტორი ყოველ საღამოს აკვირდება უფროსი ჯგუფის რამდენიმე კომპანიას, რომლებსაც მისი შვილი ესწრება. გოგონები კუთხეში თამაშობენ "მოდის სახლს", "ფრჩხილის სალონს", "დედები და ქალიშვილები". სათამაშო აქტივობა. მაშინ, როცა ბიჭების როლურ თამაშებს უფრო დიდი ფარგლები აქვს და სცილდება სათამაშო არეალს: მათი თამაშები აქტიური და ხშირად ხმაურიანია. ჩემი შვილისა და თანაკლასელების საყვარელი თამაშებია "პოლიციელები და ქურდები", "მშენებლები", "ავტომოყვარულები და ინსპექტორი".

  

  ბიჭებს აინტერესებთ მშენებლების თამაში სპეციალური აღჭურვილობის, ტანსაცმლისა და ხელსაწყოების გამოყენებით

  უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან, მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს ერთობლივი როლური თამაშები ბიჭებისა და გოგოებისთვის, რათა ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა ქალისა და მამაკაცის ურთიერთქმედების მნიშვნელობაზე ყოველდღიურ ცხოვრებაში, პროფესიონალიზმის შესახებ, განურჩევლად სქესისა. თამაშებში "ოჯახი" და "მისასალმებელი სტუმრები" ბავშვები ცდილობენ შეასრულონ სხვადასხვა ასაკობრივი როლები (ბავშვები, მშობლები, დეიდა და ბიძა, უფროსი თაობის ნათესავები), ავითარებენ კომუნიკაციის კულტურას უფროსებთან, სტუმრებთან და ახსენებენ, რომ საყოფაცხოვრებო სამუშაოები. ახორციელებს ოჯახის ყველა წევრი (დედა ამზადებს, რეცხავს, ​​უთოებს, მამა ასწორებს, აკეთებს რემონტს, ბავშვებს ეხმარება). თამაში "ომი" ხელს უწყობს მოსწავლეთა პატრიოტულ მომზადებას: ბავშვებს ესმით თითოეული მონაწილის მნიშვნელობა ამ რთულ სიტუაციაში, გოგონებს ენიჭებათ როლები ბანაკის სამზარეულოში და სამედიცინო დახმარების პუნქტში.

  

  სამხედრო-პატრიოტულ თამაშებში მონაწილეობენ გოგოებიც და ბიჭებიც, რადგან სამშობლოს დახმარება ყველას შეუძლია

როდის ჩატარდეს როლური თამაშები

როლური თამაშები ჩვეულებრივ ტარდება კლასებს შორის და თავისუფალ დროს შუადღისას. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში სიარულის დროს.

ხშირად როლური თამაშები შედის მეტყველებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის სტრუქტურაში. მასწავლებლის როლი არის თამაშის პირობებისა და გეგმის წარმოთქმა და ბავშვების მოქმედებების კონტროლი, რადგან თამაში ამ შემთხვევაში სასწავლო ინსტრუმენტია.

როლური თამაში მოქმედებს როგორც მეტყველების განვითარების საშუალება. მეტყველების გაკვეთილზე ბავშვები სწავლობენ ვიზუალურ მასალებს დასახელებულ თემაზე, ესაუბრებიან მასწავლებელს, სწავლობენ ახალ სიტყვებს და ხსნიან მათ მნიშვნელობას. მასწავლებელი სთავაზობს მათ ჩასვლას თემაში და თამაშში, აქტიურად გამოიყენონ ახალი სიტყვები დიალოგებში.

როლური თამაში "ექიმთან დანიშვნაზე" გამოიყენება მეტყველების გაკვეთილზე თემაზე "პოლიკლინიკა" შუა ჯგუფი. ბავშვები ანაწილებენ როლებს: სტომატოლოგი, პედიატრი, ოფთალმოლოგი, პაციენტები. მასწავლებელი აძლევს დავალებას: ექიმსა და პაციენტს შორის დიალოგში გამოყენებული უნდა იყოს გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებული სიტყვები (სამედიცინო სპეციალობების სახელები, „გამოკვლევა“, „სიმპტომები“, „დიაგნოზი“, „რეცეპტი“).

როლური თამაშების დროს ბავშვები იყენებენ მეტყველების გაკვეთილზე მიღებულ ცოდნას სამედიცინო თემებზე.

ფანტაზიის გასააქტიურებლად და ნიჭის გასავითარებლად შემოქმედებით კლასებში ტარდება როლური თამაშები: მუსიკა, ქორეოგრაფია და თეატრალური აქტივობები. ბავშვების მუსიკალური ინსტრუმენტების გარკვეული ჯგუფის გაცნობის შემდეგ, მათ ეპატიჟებიან თამაშში „ჩასაბერი/სიმები/ხალხური ანსამბლი“, მოსამზადებელ ჯგუფში მუსიკის გაკვეთილზე როლური თამაში უფრო რთული ხდება.

მოსამზადებელ ჯგუფში „სიმფონიური ორკესტრი“ დაკვრა მოითხოვს სტუდენტებს იცოდნენ დირიჟორის პროფესიული მოვალეობები და მისი ურთიერთობა ორკესტრის ყველა წევრთან. მუსიკოსების (მევიოლინე, ფლეიტისტი, დრამერი და ა.შ.) როლების შესასრულებლად ბავშვებმა უნდა იცოდნენ ინსტრუმენტების ყველა ჯგუფი და მათი დაკვრის ხერხები.

მუსიკალური კლასები და განსაკუთრებით ქორეოგრაფიული კლასები მოიცავს როლურ თამაშებსა და ცეკვებს. ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე კომპოზიციის თემის შესაბამისად: "ტყის პირას" - ბავშვები ასახავს კურდღლებს, მელაებს, დათვის ბელებს, "ცეკვა საბერებით" - იმპროვიზაცია სამხედრო ნაკვეთზე, "მტყორცნები", " სათიბები“ - ცეკვაში შრომითი საქმიანობის სიმულაცია.

მუსიკაზე ბავშვები ცეკვავენ სიუჟეტის შესაბამისად: მგელი იჭერს კურდღელს

ასევე, როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თეატრალური აქტივობების პირველი ეტაპია. ბავშვებთან ერთად ტარდება ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე დაფუძნებული თამაშები (თეატრალურ კუთხეში ან დამატებით საგანმანათლებლო ჯგუფში): "ტერემოკი", "ტურნიპი", "მელა და კურდღელი", "მოიდოდირი" და ა.შ.

დრამატიზაციის თამაში ეფუძნება ბავშვებისთვის ნაცნობ ზღაპარს

როლური თამაშების ჩატარება საბავშვო ბაღში

როლური თამაშების ორგანიზება იწყება ატრიბუტებისა და სათამაშოების მომზადებით. ამისთვის უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმასწავლებელი ირჩევს ნივთებს კონკრეტული თამაშებისთვის და ათავსებს სათამაშო ზონაში თავისუფალი წვდომისთვის, რაც ასტიმულირებს ინტერესს დამოუკიდებელი აქტივობების განვითარებისადმი. 4-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის ატრიბუტები ინახება სათამაშო ზონაში სექციებში/ყუთებში თემის მიხედვით ("საჭმლის ჭურჭელი", "ინსტრუმენტები", "მედიცინა"). უფროსი ჯგუფების ბავშვები სიამოვნებით ამზადებენ მასალებს თამაშებისთვის საკუთარი ხელით: ხმლები მუყაოსგან, პროდუქტები პლასტილინისგან, შემცვლელი დახატული ნახატები.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობა გააქტიურებულია როლური თამაშებისთვის მზა ნაკრების გამოყენებით

როლური თამაშების ორგანიზების მეთოდოლოგია

მასწავლებელი ეცნობა სათამაშო აქტივობების განვითარებისა და გამდიდრების გრძელვადიან გეგმას, ამოიცნობს ბავშვების პირად ინტერესებს და სიუჟეტში დამოუკიდებლად აზროვნების უნარს. მიღებული მონაცემების გათვალისწინებით, ის იწყებს ჯგუფში როლური თამაშის ორგანიზებას.

1. თამაშის თემის არჩევა, უხეში თამაშის გეგმის შედგენა შესაძლო ნაკვეთის ვარიანტებით.
2. სათამაშო გარემოს მომზადება: ავეჯის ნაწილები, სათამაშო ატრიბუტები და შემცვლელები, კოსტუმის დეტალები, მასალები გეგმის მიხედვით ობიექტების თვითწარმოებისთვის.
3. მოტივაციის შექმნა და თამაშის დაწყება:
   • მასწავლებელი ქმნის თამაშს ან პრობლემურ სიტუაციას („ბიჭებო, ჩებურაშკა არასოდეს ყოფილა ცირკში, ვაჩვენოთ შოუ?“, „ჩუნგა-ჩანგას მაცხოვრებლები გვეპატიჟებიან სტუმრად!“, „თოჯინები ბევრი დაგროვდა. ჭუჭყიანი ტანსაცმლისგან, მოვაწყოთ სამრეცხაო!“ );
   • მოკლე საუბრის წარმართვა თამაშის თემაზე („რა მოქმედებები სრულდება ცირკში?“, „რა არის საჭირო საზღვაო მოგზაურობისთვის?“, „რა საყოფაცხოვრებო ტექნიკაა სამრეცხაოში?“);
   • თამაშის გზამკვლევი (უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის - პირდაპირი, უფროსი ბავშვებისთვის - ირიბი): როლების განაწილება, სავარაუდო ნაკვეთის აღნიშვნა;
4. თამაშის სიტუაციის შენარჩუნება: თამაშის ყველა მონაწილის ემოციური მდგომარეობის მონიტორინგი, სიუჟეტის გამდიდრების მინიშნებები, წახალისება;
5. თამაშის დასრულება: შესრულებული როლების ანალიზი, სიუჟეტის იდეის განხორციელება, ინიციატივის ქება და წარმოსახვის გამოვლინება.

ვიდეო: როლური თამაშების ორგანიზება საბავშვო ბაღში ყველა ასაკობრივ დონეზე

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdEვიდეოს ჩატვირთვა შეუძლებელია: ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაში თანამედროვე საბავშვო ბაღში (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

როლური თამაშების კარტის ინდექსი - ცხრილი

Ასაკობრივი ჯგუფი	მეთოდური ტექნიკა	სავარაუდო თემები
პირველი უმცროსი (ბაღი)	როლური წყვილის ურთიერთქმედება: მასწავლებელი, როგორც თამაშის პარტნიორი, ავითარებს ბავშვის შესაძლებლობებს და ასრულებს „წამყვან“ როლს.	ყოველდღიური სცენები: "სახლი", "ოჯახი", "დედა და ბავშვი", "საოჯახო ჩაის წვეულება", "ცხოველების გამოფენა" (პლუშუს სათამაშოებით), "ლანჩი თოჯინებისთვის". სახალხო პროფესიები: "მაღაზია", "ფოსტა", "მძღოლი და მგზავრი", "მშენებლები", "პარიკმახერში".
მეორე ყველაზე ახალგაზრდა	როლური დიალოგი: მასწავლებელთან; კლასელთან ერთად.	საყოფაცხოვრებო: "დაბადების დღე", "დასვენება ოჯახთან ერთად", "სეირნობა", "ზოოპარკი" (შემცვლელი სათამაშოებით ან ცხოველების ნიღბებით). ბიზნესი: "ექიმის დანიშვნისას", "თოჯინების საავადმყოფო", "მზარეულები", "სათამაშოების მაღაზია", "ფოსტალიონი". თემებზე ლიტერატურული ნაწარმოებები: მოთხრობები ხალხური ზღაპრები"მიტენი", "მელა და კურდღელი", "ტერემოკი", "კოლობოკი", ავტორის ზღაპრებზე "მოგზაურობა აიბოლიტთან", "მოიდოდირი ბიჭებთან სტუმრად".
საშუალო	თამაშის სტრუქტურა ეფუძნება ერთი თამაშის დროს ერთი და იგივე ბავშვის როლის შეცვლის უნარს: თამაშის ახალი ხერხის დაუფლების საწყის ეტაპზე მასწავლებელი პარტნიორია და ბავშვებს ეხმარება („ახლა მეც ავტობუსის მგზავრი ვარ. ახლა ვარ კონდუქტორი/ტრანსპექტორი/ბენზინგასამართი სადგურის მუშა/მანქანის მექანიკოსი“); თამაშები პარტნიორთან და მცირე ქვეჯგუფებში.	ოჯახი: "ჩვენს ოჯახში ახალი ბავშვი გვყავს", "დედის დღესასწაული", "დიდი სამრეცხაო" / "ზოგადი დასუფთავება", "აბანის დღე" (თოჯინებით), "მეტროში". ბიზნესი: „სატვირთო მანქანების მძღოლები“, „საშტატო მაღაზია“, „მშენებლობა“ (სახლები, ხიდები, კოშკები, ციხესიმაგრეები), „სასწრაფო დახმარება“ ჯანმრთელობის დაცვა", "აფთიაქში", "ვეტერინარული ცენტრი", "მეზღვაურები და მეთევზეები", "ცირკში". ლიტერატურული: "ფოსტალიონი პეჩკინი პროსტოკვაშინოში", "მოგზაურობა ჩებურაშკას სამშობლოში", "დასვენება კუნძულ ჩუნგა-ჩანგაზე". გმირულ-პატრიოტული: „მეხანძრეები“.
უფრო ძველი	ბავშვებს უვითარდებათ როლურ თამაშებში მოქმედების უნარი „მნიშვნელობის ბუშის“ პრინციპით: ერთი ბავშვი თამაშის დროს ცვლის რამდენიმე როლს. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშში განვითარების ელემენტია არასტანდარტული პერსონაჟის დანერგვა (ბაბა იაგა პარიკმახერში, გენა ნიანგი მუზეუმში, ჩებურაშკა სივრცეში და ა.შ.).	საყოფაცხოვრებო: „ახალ ბინაში გადასვლა“/„სახლის დათბობა“, „წესები“ მოძრაობა». ბიზნესი: "საბავშვო ბაღში" (თოჯინები ცვლიან მოსწავლეებს, ბავშვები ასრულებენ პროფესიულ როლებს - მასწავლებელი, მენეჯერი, ძიძა, მომვლელი და ა. , სტუდია „დიზაინერი“, „ავტოსერვისი“, „მოდის სტუდია“, „ფოტო სალონი“, „სილამაზის სალონი“/„მანიკურის სტუდია“, „ბიბლიოთეკა“. ლიტერატურული: "ნაცრისფერი კისერი", "ბაყაყის პრინცესა", "არ ვიცი ყვავილების ქალაქში". გმირულ-პატრიოტული: "მაშველები", "სასაზღვრო მცველები", "ციხის დაცვა", "სატელიტის გაშვება".
მოსამზადებელი	როლური თამაშები აგებულია 6-7 წლის ბავშვების მიერ გამოგონების პრინციპით: ნაცნობი ზღაპრის სიუჟეტის "დაკარგვა"; ახალი ზღაპრის გამოგონება; სატელეფონო საუბრები; იგონებდა რეალური ისტორიებიცხოვრებიდან.	საყოფაცხოვრებო: "გასეირნება ქალაქში", "ექსკურსია მუზეუმში", " Ახალი წელიოჯახთან ერთად“, „ბინის რემონტი“, „სათემო დასუფთავებაში მონაწილეობა“, „ჩვენი შინაური ცხოველები“. ბიზნესი: "კორესპონდენტები", "კაფე", "თეატრში", "ოსტატების ქალაქი", "ოფისში", "მოგზაურობის სააგენტო", "კომუნიკაციის სალონი", "ფეშენისტი - ატელიე ქალბატონებისთვის", "ტელევიზიით" , "სკოლა", "რკინიგზის სადგური"/"აეროპორტში". ლიტერატურული: "ზამთრის სახლი", "ჩაკი და ჰაკი", "თოვლის წვეთების ძიებაში", "პრინცესა და ბარდა". გმირულ-პატრიოტული: „სამაშველო სამსახური“/„საგანგებო სიტუაციების სამინისტრო“, „პოლიცია“, „საშტაბო პოლიცია“, „იური გაგარინის ფრენა“, „მთვარეზე დაშვება“. რეჟისურა: ბავშვები ასწავლიან თოჯინების ან თითების თეატრის პერსონაჟებს თავიანთი როლების შესრულებას.

დროებითი თამაშის გეგმა საბავშვო ბაღში

SaNPin-ის დებულებები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სამუშაო საათების ორგანიზების შესახებ არ შეიცავს პირდაპირ მითითებებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სათამაშო აქტივობების ხანგრძლივობის შესახებ. ვინაიდან მასწავლებლის მიერ ორგანიზებული როლური თამაში საბავშვო ბაღში აღზრდის ფორმად ითვლება, მისი ხანგრძლივობა გავაიგივოთ საგანმანათლებლო და ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების დროებით ნორმებთან.

ცხრილი: თამაშების სავარაუდო დროის გეგმა

თემა, ჯგუფი	თამაშის დასაწყისი	თამაშის მთავარი ნაწილი	თამაშის დასრულება	მთლიანი ხანგრძლივობა
"კლინიკაში პაემანზე", პირველი უმცროსი ჯგუფი	მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს „პოლიკლინიკის“ სათამაშოდ, აჩვენებს ექიმის კაბინეტს, ანაწილებს როლებს (ექიმი, პაციენტები, რომლებიც ელოდებათ სხვადასხვა ჩივილებს), ესაუბრება ბავშვებთან პარტნიორის სამაგალითო დიალოგებით. 2-3 წუთი	ბავშვები წყვილებში ასრულებენ დიალოგებს („რას წუწუნებ?“, „ექიმო, მტკივა...“, „გავიტაროთ გამოკვლევა“, „გიწერთ...“); ექიმის როლი რამდენჯერმე გადაეცემა სხვადასხვა სტუდენტს. 9-10 წუთი	მასწავლებელი აქებს ბავშვებს, ეკითხება მათ საყვარელ მომენტებს და სთხოვს, დააბრუნონ სათამაშოები თავის ადგილზე. 2-3 წუთი	15 წუთი
"იარე მეტროში", შუა ჯგუფი	როლების პირველადი განაწილება, ბიჭები ცდილობენ დამოუკიდებლად იფიქრონ სიუჟეტზე, აირჩიონ ატრიბუტები. 3-4 წუთი	მასწავლებელი უბიძგებს მოსწავლეებს შეცვალონ როლები, წარმართავს სიუჟეტს და სთავაზობს დამატებითი სათამაშო მასალების გამოყენებას. 12-14 წუთი	თამაშის განხილვა ზოგადად, შთაბეჭდილებების გამოხატვა, დაგეგმვა შესაძლო ვარიანტებინაკვეთის გასამდიდრებლად 2-5 წუთი	20 წუთი
"საზღვარზე", მოსამზადებელი ჯგუფი	როლების განაწილება, თამაშის გეგმის შედგენა, ადგილის მომზადება, თამაშის გარკვეული ატრიბუტების დამზადება, ტრანსფორმაცია გასახდელში. 4-7 წუთი	ნაკვეთის აგება მოსწავლეთა იდეების მიხედვით. 18–23	თამაშის ანალიზი: რა ატრიბუტები აკლდა, როგორ გავაუმჯობესოთ იგი, გავამრავალფეროვნოთ სიუჟეტი, რა დავამატოთ კოსტიუმებში. 3-5 წუთი	30 წუთი

თუ მასწავლებელი ხედავს ბავშვების ინტერესს უფრო დიდი ხნის განმავლობაში თამაშის მიმართ და არ ამჩნევს ზედმეტი მუშაობის ან გადაჭარბებული აღელვების ნიშნებს, ღირს თამაშის დრო ოდნავ გაზარდოს.

ვიდეო: როლური თამაში "მოგზაურობა კოსმოსში" მოსამზადებელ ჯგუფში (30 წუთი)

როლური თამაშის შეჯამება "სილამაზის სალონი" შუა ჯგუფში - ცხრილი

სამიზნე	გააუმჯობესეთ ბავშვების თამაშში გაერთიანების, როლების განაწილებისა და თამაშის მოქმედებების შესრულების უნარი. თამაშისათვის ობიექტებისა და ატრიბუტების შერჩევის უნარის განვითარება. ხელი შეუწყოს სილამაზის სალონის მუშაკების მუშაობის პატივისცემას. თანატოლებთან კეთილგანწყობილი კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ამხანაგების ინტერესების გათვალისწინება. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება უფროსების მუშაობის შესახებ (პარიკმახერი, მანიკურისტი, დამლაგებელი).
აღჭურვილობა	შემცვლელი ნივთები, ნარჩენი მასალა, სპეციალური სათამაშოების კომპლექტი "ბავშვთა პარიკმახერი", პირსახოცები, წინსაფარი, ნეგლიჟები, საბავშვო საწმენდი სათამაშოები, ეკრანი, მაგნიტოფონი, სამკერდე ნიშნები.
წინასწარი სამუშაოები	ექსკურსია სილამაზის სალონში, საუბარი თანამშრომლებთან, საილუსტრაციო მასალის შემოწმება, თამაშის ატრიბუტების დამზადება.
თამაშის გზამკვლევი	- ბავშვებო, დღეს ჩვენ წავალთ ძალიან საინტერესო ღონისძიებაზე, რომელიც გაიმართება ჩვენს საყვარელ ქალაქ სერფუხოვში. ჩავიცვით ქურთუკები და ქუდები (ვაჩვენებ) და დავდგეთ წყვილი. იყავით ფრთხილად და ყურადღებიანი ქუჩაში (უკრავს საუნდტრეკი "ქუჩის ხმაური"). - Ჩვენ აქ ვართ. აქ ამ მშვენიერ დღეს იხსნება სილამაზის ახალი სალონი "კონკია". და ჩვენ ვიქნებით მისი პირველი სტუმრები. - მითხარით, ბავშვებო, სილამაზის სალონები რისთვისაა? (ბავშვების პასუხები) - რას აკეთებენ ადამიანები სილამაზის სალონში? (ბავშვების პასუხები) ვინ მუშაობს სალონში? (პარიკმახერი, მანიკურისტი, კოსმეტოლოგი, მასაჟისტი, დამლაგებელი). მოდით წავიდეთ კონკიაში. კარი ღიაა სალონის ვიზიტორებისთვის! (ჟღერს სადღესასწაულო მუსიკა). - შეხედე, რა ლამაზი და მყუდროა სალონი! ეს არის კლიენტებისთვის მოსახერხებელი მოსაცდელი, სადაც შეგიძლიათ დაათვალიეროთ მოდის ჟურნალები და აირჩიოთ ლამაზი თმის შეჭრა. ეს არის დარბაზი, სადაც პარიკმახერები მუშაობენ. მითხარი, რა სახის საქმეს აკეთებენ პარიკმახერები? რა სჭირდებათ მათ სამუშაოდ? (ბავშვების პასუხები) - პარიკმახერის მუშაობაზე ლიზამ სხვებზე უკეთ გვიამბო. თქვენ იმუშავებთ ამ სკამის უკან ოსტატი (მე ვაჩვენებ). და მეორე ოსტატი იქნება კოსტია. შევამჩნიე, რომ მას ძალიან მოსწონს ეს პროფესია. Ეს შენია სამუშაო ადგილიამ სკამის უკან (ჩვენება). Გახსოვს? მოდით გავიაროთ უფრო. ეს არის მანიკურის სალონი. რა ჰქვია ოსტატს, რომელიც აქ მუშაობს? (მანიკურისტი) რას აკეთებს? რომელ თქვენგანს შეეძლო მანიკურისტად მუშაობა? - კარგი, კატია, მანიკურის სალონში იმუშავებ. მითხარით, რომ სალონში დამლაგებელიც მუშაობს. რასაც ის აკეთებს ძალიან მნიშვნელოვანია. დამლაგებელი ქალბატონი ინახავს სალონს სისუფთავეს და მოწესრიგებას. და როცა სალონი სუფთა და მოწესრიგებულია, კლიენტებს მოსწონთ. ყოველთვის სასიამოვნოა ასეთ ოთახში ყოფნა. პარიკმახერები მადლობელი არიან მისი მუშაობისთვის. რომელი თქვენგანი შეძლებდა ამ როლის შესრულებას? ვის შეიძლება დაეკისროს ეს საპასუხისმგებლო დავალება? შენ, არინა, დამლაგებელი იქნები. და თქვენი ნებართვით გავხდები კონკიას სალონის მფლობელი. დავაკვირდები შენს საქმეს და დაგეხმარები. - მაშ, ჩვენი პარიკმახერები ლიზა და კოსტია არიან, მანიკურისტი კატია, დამლაგებელი არინა, დანარჩენები კი სტუმრები. დაჯექი სავარძლებში და დივანზე, დაათვალიერე ჟურნალები. არ დაგავიწყდეთ ჩუმად და მშვიდად მოქცევა, დაელოდეთ ოსტატის დაპატიჟებას. თქვენ აიღებთ ყველაფერს, რაც გჭირდებათ სამუშაოდ და მიდიხართ თქვენს სკამებზე. იყავით ყურადღებიანი, თავაზიანი და მეგობრული თქვენს კლიენტებთან. სიფრთხილით მოეკიდეთ აღჭურვილობას. ჩვენი სალონი იწყებს მუშაობას! (მუსიკა ჟღერს). შეასრულეთ თამაშის მოქმედებები. - ბავშვებო, სამუშაო დღე მთავრდება, დროა, სილამაზის სალონი დავხუროთ. ხვალ ის აუცილებლად გაგიღებს კარებს. - რა როლების თამაში გსიამოვნებდა? - რა იყო თამაშში საინტერესო? - რამდენ თქვენგანს ისურვებდით სილამაზის სალონში მუშაობას, როცა გახდებით?

როლურ თამაშებში ბავშვები სწავლობენ ახალი პროფესიების ელემენტების ათვისებას, მაგალითად, ფრჩხილის ტექნიკოსებს.

ატრიბუტები და ვიზუალური მასალა თამაშებისთვის

არსებობს მრავალი იდეა, თუ როგორ გავამრავალფეროვნოთ საბავშვო თამაშები სხვადასხვა ატრიბუტებისა და დიზაინის ვარიანტების გამოყენებით. როლური თამაშების შემცვლელი ნივთები და სათამაშოები მარტივად შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი ხელით, მათ შორის ნარჩენებისგან. სათამაშო კუთხის მატერიალური ბაზის შევსებაში ჩართული უნდა იყვნენ მოსწავლეები და მშობლები.

ვიდეო: როლური თამაშების ატრიბუტები

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJwვიდეო ვერ იტვირთება: საბავშვო ბაღში როლური თამაშების ატრიბუტები (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

ფოტო გალერეა: თამაშებისთვის მზა ნაკრები

სპეცტანსაცმელი და ხელსაწყოები სამშენებლო თამაშის სათამაშოდ ფონენდოსკოპი, სხვა ხელსაწყოები და ბოთლები ექიმის როლის შესასრულებლად სალარო, კალათა და საქონელი სუპერმარკეტში/მაღაზიაში სათამაშოდ მენიუ და პროდუქტების ნაკრები კაფეში სათამაშო ჭურჭლის ნაკრები სათამაშოდ ოჯახი, სამზარეულო, რესტორანი
ხელსაწყოები ჭრის, სტილისა და ვარცხნილობისთვის

მზა კომპლექტებში სათამაშოები ფუნქციონალურია: ში სალარო აპარატიჩაშენებული კალკულატორი სამზარეულოს ღუმელისანთურები ანათებს, ფენი ხმაურს და უბერავს, საბურღი ბრუნავს და ა.შ. თამაშების ეს ატრიბუტები რეალური ტექნიკისა და ხელსაწყოების ყველაზე ზუსტი ასლია, ისინი ნათელი და კომფორტულია.

ფოტო გალერეა: ნარჩენებისგან დამზადებული ატრიბუტები

კოსმოსური მოგზაურობის სათამაშო ატრიბუტები სასურსათო მაღაზიის ან კაფეს სათამაშო ატრიბუტები სამშენებლო ან ბინის რემონტის სათამაშო ატრიბუტები კორესპონდენტების სათამაშო ატრიბუტები ატრიბუტები სათამაშოდ ოფისში, სააგენტოსთვის ატრიბუტები სათამაშოებისთვის სამზარეულო, კაფე, ფერმა კლინიკის სათამაშო ატრიბუტები სილამაზის სალონის/ფრჩხილის სალონის თამაშების ატრიბუტები

ხელნაკეთი ნივთების გამოყენება თამაშებში იწვევს ნამდვილ ინტერესს ბავშვებში და ასტიმულირებს მათ ფანტაზიას. ბავშვები ხშირად თავად ქმნიან თამაშების მარტივ შემცვლელ ობიექტებს: ჯოხებს, როგორც საბერებს, ელემენტებს კონსტრუქციული ნაკრებიდან, როგორც სამშენებლო იარაღად და ა.შ. სათამაშო გარემოს გასამდიდრებლად გამოიყენება ნარჩენები: ბუშტები და ქილები სათამაშოდ აფთიაქში და სამკურნალო ოთახში, ცარიელი ბოთლები და ყუთები ეტიკეტებით - თაროების შესავსებად სასურსათო მაღაზია, შამპუნების ბოთლები, ფრჩხილის ლაქები - სილამაზის სალონისთვის.

ფოტო გალერეა: როლური კოსტუმები

როლური თამაშებისთვის მზა კოსტიუმები შეიძლება განთავსდეს გასახდელში ან სათამაშო ზონაში. როლური კოსტიუმების მარტივი ვერსია საკუთარი ხელით: დაამშვენეთ წინსაფარები პროფესიების სპეციალური სიმბოლოებით. ატრიბუტები და კოსტიუმების ელემენტები ზღვის სათამაშოდ. მოგზაურობის გაკეთება ასტრონავტის კოსტუმი ქუდები თამაშისთვის, რომელიც დაფუძნებულია ხალხურ ზღაპარზე

ბავშვებს უყვართ გარდაქმნა და სამუშაო ტანსაცმლის ელემენტების გამოცდა: ქუდები, სამშენებლო ჩაფხუტები, წინსაფარი, ქუდები. ბავშვთა თამაშებისთვის როლური კოსტიუმების დამზადება მარტივია: დაამატეთ პროფესიის სიმბოლური აღნიშვნები წინსაფრებს, გააკეთეთ ქუდები ან ნიღბები გმირებისთვის. სიუჟეტის თამაშები- ხელახალი ამოქმედებები.

ინციდენტი სტატიის ავტორის ცხოვრებიდან: ბავშვებმა მოიგონეს თამაში სუპერგმირების შესახებ. სახლში არ იყო სპეციალური ნიღბები და ტანსაცმელი და ჩემი ფანტაზია მაშინვე შემოვიდა! სუპერგმირის ნიღაბი დამზადდა მუქი ქსოვილის ნაჭრისგან თვალებისთვის ჭრილებით. Wonder Girl-ის კოსტუმი დედის მაისურისგან და პლასტმასის ფურცლისგან დამზადებული ქუდისგან იყო დამზადებული.

ბავშვები წარმოუდგენელი მეოცნებეები არიან, ისინი უბრალო ნივთებისგან ქმნიან კოსტიუმებს და შეუძლიათ წარმოიდგინონ საკუთარი თავი, როგორც ნებისმიერი

ფოტო გალერეა: სათამაშო გარემოს დიზაინი

აფთიაქის დისპლეი ფანჯრით დამზადებულია საკუთარი ხელით მედიკამენტების დაბეჭდილი სურათების გამოყენებით (ფურცლების აღება შესაძლებელია ნებისმიერ აფთიაქში) რეალური საგნებით შევსება (ქსოვილის ნიმუშები, სამკერვალო ნივთები, ჟურნალები შაბლონებით) ხელს უწყობს ბავშვებს გაეცნონ ატელიეს სტრუქტურა სათამაშო გარემოს ორიგინალური დიზაინი ნარჩენი მასალის გამოყენებით ATM For თანამედროვე თამაშიშეიძლება დამზადდეს ჩვეულებრივი ყუთიდან საზღვაო თემის სათამაშო გარემოში ყველაზე მნიშვნელოვანია გემის არსებობა. სათამაშო გარემო შედგება ხელნაკეთი ნივთებისგან რუსული ფოსტის სიმბოლოებით. თანამედროვე როლური თამაშებისთვის აღჭურვილობა გამოიყენება, საბავშვო ნახატები კი სათამაშო ოფისის გასაფორმებლად სათამაშო გარემო სავსეა რეალური საგნებით (იარაღები და ინსტრუმენტები) და მნიშვნელოვანი ხელნაკეთი ატრიბუტი - მხედველობის შესაფასებელი ცხრილი.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, სათამაშო აქტივობები სწრაფად ვითარდება რეალური ობიექტებისა და ნარჩენების მასალის გამოყენებით. ბავშვები ცდილობენ თავიანთი თამაშები რაც შეიძლება ახლოს მიიტანონ რეალობასთან. ამიტომ სათამაშო გარემოს დიზაინში მიზანშეწონილია გამოიყენოთ არასამუშაო საყოფაცხოვრებო და ტექნიკური ტექნიკა, ჟურნალები და წიგნები, ცარიელი კონტეინერები ეტიკეტებით და ნიშნები არსებული კომპანიების ლოგოებით.

როლური თამაშების ანალიზი

როლურ თამაშებში მასწავლებლის ორგანიზაციული შესაძლებლობების ეფექტურობის დასადგენად და შემდგომი აქტივობების გეგმის კორექტირების მიზნით, მასწავლებელი აანალიზებს თამაშს.

ოქმი შედგენილია შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

1. თამაშის თემისა და შინაარსის შესაბამისობა მოსწავლეთა ინტერესებთან და მათი სათამაშო უნარების დონესთან.
2. მოსამზადებელი ეტაპის შესაბამისობა ბავშვების ასაკობრივ კატეგორიასთან.
   

   სათამაშო გარემო, ატრიბუტების არჩევანი და სიუჟეტის გეგმა მოფიქრებულია მასწავლებლის მიერ - for უფრო ახალგაზრდა ასაკი. ბავშვებმა დამოუკიდებლად შეარჩიეს შემოთავაზებული ატრიბუტები და ჩამოაყალიბეს თამაშის გეგმა - საშუალო ასაკი. თამაშის თემის შესაბამისად, მოსწავლეებმა თავად მოამზადეს საგნობრივი პირობები, შეადგინეს მასალა და ატრიბუტები, დაავალეს როლები და განავითარეს სიუჟეტი - უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

3. სათამაშო საქმიანობის კურსის წარმართვის მეთოდების აღწერა, მათი ეფექტურობა.
4. რა ამოცანები განხორციელდა თამაშში.
5. მოსწავლეთა აქტივობების შეფასება:
   • როლების განსახიერების საშუალებები (კოსტუმების გამოყენება, სახის გამომეტყველება, ჟესტები, მეტყველების გამოხატულება);
   • ატრიბუტების გამოყენება;
   • თამაშში კომუნიკაციური ასპექტი (პარტნიორთან ურთიერთქმედება, დახმარება, კონფლიქტური სიტუაციების არარსებობა).
6. თამაშის დასრულება: თამაშის სიუჟეტის ლოგიკური დასკვნა, ბავშვების ემოციური მდგომარეობა (გადატვირთვის ნიშნები, მაღალი განწყობა, მომავალში თამაშის შეთქმულების განვითარების სურვილი).
7. მასწავლებლის შემდგომი მუშაობის მიმართულება: თამაშის ჩატარების მეთოდოლოგიის მორგება/გაუმჯობესება, რას ნიშნავს ბავშვების სათამაშო გამოცდილების გამდიდრება.

საბავშვო ბაღში სათამაშო აქტივობების კომპეტენტური ორგანიზება ხელს უწყობს განვითარებას პიროვნული თვისებებიმოსწავლეები. როლური თამაშების დროს ბავშვები აფართოებენ თავიანთი გაგებას უფროსებს შორის ურთიერთობების შესახებ, აყალიბებენ პირველადი პროფესიული კომპეტენციებს და იღებენ პატივისცემას ადამიანის მუშაობის მიმართ. ბავშვები ავლენენ ინიციატივას ყოველდღიურ და ფანტასტიკურ თემებზე მოთხრობების შემუშავებაში, ავლენენ თავიანთ შემოქმედებით პოტენციალს დანიშნულ როლში გარდაქმნით.

გაუზიარე მეგობრებს!

როლური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

როლური თამაშის წარმართვა უფროს ჯგუფში (თამაშების კარტის ფაილი).

თამაში "საბავშვო ბაღი".

სამიზნე. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მედდისა და ექიმის, მრეცხავის, მზარეულის, დამლაგებლისა და საბავშვო ბაღის სხვა მუშაკების მუშაობის შესახებ. მათი მუშაობისადმი ინტერესისა და პატივისცემის გაღვივება. ბავშვებში უფროსების მუშაობისთვის მადლიერების გრძნობის განვითარება, მათთვის ყველა შესაძლო დახმარების გაწევის სურვილი. შეძენილი ცოდნის კოლექტიურ შემოქმედებით თამაშში გამოყენების უნარის განვითარება.

თამაშის მასალა.თოჯინები, სათამაშო ჭურჭელი, ექიმის ნაკრები, სათამაშო ტელეფონი, შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია ექიმის კაბინეტში. "ბავშვთა ექიმის" თამაშის ორგანიზების ატრიბუტების გაცნობა. ა. კარდაშოვას მოთხრობის „ჩვენი ექიმი“ კითხვა. მრეცხავის მუშაობაზე დაკვირვება. ბავშვთა სამუშაოების ორგანიზება - თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვა. სამზარეულოს დათვალიერება. გაკვეთილი "მოდით გამოვაცხოთ ფუნთუშები ჩვენთვის და ბავშვებისთვის". პროდუქტების მოდელირება "მზარეულის" სათამაშოდ. საუბარი "ვინ მუშაობს ჩვენს საბავშვო ბაღში და როგორ." ხატვა ამ თემაზე. „საბავშვო ბაღში“ კოლექტიური თამაშის ორგანიზების ატრიბუტების დანერგვა.

თამაშის როლები. ექიმი, მედდა, მასწავლებელი, მენეჯერი, მუსიკის თანამშრომელი, ძიძა, მზარეული.

თამაშის პროგრესი. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ახორციელებს წინასწარ სამუშაოს. ბავშვებთან ერთად ისინი სტუმრობენ სამედიცინო კაბინეტს, სამზარეულოს, სამრეცხაო ოთახს, რიტმის ოთახს, მენეჯერის კაბინეტს და ესაუბრებიან მედდასა და ექიმს, მზარეულს, მრეცხავსა და მენეჯერს თავიანთი სამუშაოს შესახებ.

ამის შემდეგ მასწავლებელი აწარმოებს საუბარს ჯგუფში „ვინ და როგორ მუშაობს ჩვენს საბავშვო ბაღში“ და აჯამებს ექსკურსიაზე მიღებულ ცოდნას. შემდეგ შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში „ყოველდღიური რუტინა“ ბავშვებთან ერთად, რითაც ჩამოაყალიბეთ თამაშის გეგმა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ მოთხრობები და ლექსები საბავშვო ბაღის შესახებ ბავშვებთან ერთად და მოამზადოთ თამაშისთვის საჭირო ატრიბუტები: ინსტრუმენტები ექიმისთვის, თოჯინების კერძები და ა.შ. ჯერ არ არის განვითარებული თამაშისადმი სათანადო ინტერესი, მასწავლებელს შეუძლია თამაშში თანაბარი პარტნიორის როლი შეასრულოს, შეასრულოს მთავარი ან მეორეხარისხოვანი როლი, ირიბად გავლენა მოახდინოს თამაშის გარემოში ცვლილებებზე, მან შეიძლება გამოიწვიოს თამაშის ურთიერთობების კორექტირება. მაგალითად, მას შეუძლია შესთავაზოს ბავშვებს შემდეგი როლები: "ექიმი", "მედდა", "აღმზრდელი", "მენეჯერი", "მუსიკის მუშაკი", "ძიძა", "მზარეული". როდესაც ყველა როლი გადანაწილებულია, მასწავლებელი ბავშვებს მოუწოდებს, რომ ითამაშონ: „ახლა თოჯინებით უნდა გააკეთოთ სავარჯიშოები, შემდეგ დაჯექით საუზმისთვის“. ძიძა სწრაფად უნდა წავიდეს სამზარეულოში და საუზმე მოიტანოს. ”საუზმის შემდეგ, თქვენ უნდა წახვიდეთ ექიმთან შესამოწმებლად.” საუზმის შემდეგ „ექიმი“ და „მედდა“ გულდასმით ათვალიერებენ „ბავშვებს“ და თითოეულს აძლევენ რეკომენდაციებს. ერთი ბავშვი ავად არის და „მასწავლებელმა“ მშობლებს ტელეფონით უნდა დაურეკოს: „შენი ქალიშვილი ავად არის, საბავშვო ბაღიდან უნდა აიყვანო“. სამედიცინო შემოწმების შემდეგ „ბავშვებმა“ უნდა წავიდნენ „მუსიკის გაკვეთილზე“ და ა.შ. თამაშის წინსვლისას მასწავლებელი აკვირდება სიუჟეტის სწორ განვითარებას, არბილებს წარმოშობილ კონფლიქტებს, ურჩევს კიდევ რა შეიძლება გამოიგონოს და წარუდგენს. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებისთვის ახალი როლები.

თამაში "ოჯახი".

სამიზნე. ბავშვების წახალისება შემოქმედებითად აწარმოონ ოჯახური ცხოვრება თამაშებში. დაგეგმილი ნაკვეთისთვის სათამაშო გარემოს დამოუკიდებლად შექმნის უნარის გაუმჯობესება. ღირებული მორალური გრძნობების ჩამოყალიბება (ადამიანობა, სიყვარული, სიმპათია და ა.შ.).

თამაშის მასალა.თოჯინები, სათამაშო ჭურჭელი, ავეჯი, სათამაშო ატრიბუტები (წინსაფარები, შარფები), მუსიკალური ინსტრუმენტები, შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.თამაში-აქტივობები „თითქოს სახლში ბავშვი გვყავს“, „თითქოს მამა და ბაბუა სახლში არიან, მაგრამ დედა სახლში არ არის“, „დედას დღესასწაული“, „შვებულება ოჯახში“, „თოჯინის დაბადების დღე“. საუბრები ოჯახურ ურთიერთობებზე. ერთობლივი თამაშები მოსამზადებელი და უმცროსი ჯგუფების ბავშვებთან.

თამაშის როლები. ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, შვილიშვილი, დედა, მამა, ძმა, და.

თამაშის პროგრესი. თამაშის განსავითარებლად მასწავლებელს შეუძლია ჯერ ბავშვებთან ისაუბროს თემაზე „სად მუშაობენ მშობლები“. გამოავლინეთ უფროსების საქმიანობის მორალური არსი: პასუხისმგებელი დამოკიდებულება მათ პასუხისმგებლობების მიმართ, ურთიერთდახმარება და მუშაობის კოლექტიური ხასიათი. შემდეგ მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს შემოქმედებითად გაამრავლონ ოჯახური ცხოვრება თამაშებში. ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ სახლი საკუთარი წარმოსახვის მიხედვით, სამშენებლო მასალების გამოყენებით. სახლის მშენებლობის დროს ის ბავშვებს ასწავლის ერთობლივი ქმედებების შეთანხმებას, წინასწარი დიზაინის გეგმის შედგენას და სამუშაოს დასრულებას. შემდეგ შემოაქვს სათამაშოები (თოჯინები, ავეჯი, ჭურჭელი და ა.შ.), თამაშის ატრიბუტები (წინსაფარები, შარფები). ამის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აანალიზებს შემდეგ სათამაშო სიტუაციებს: "როცა დედა სახლში არ არის", "სტუმრები გვყავს", "მე ვეხმარები დედას", "ოჯახური დღესასწაული" და ა.შ.

თამაში „როცა დედა სახლში არ არის“ შეიძლება მოეწყოს უმცროს ბავშვებთან ერთად, მანამდე ავუხსენით ერთობლივი თამაშის მიზანი: ასწავლონ ბავშვებს როლების მინიჭება, თამაშის დაგეგმვა და დამოუკიდებლად თამაში.

თამაშმა "ჩვენ გვყავს სტუმრები" უნდა ასწავლოს ბავშვებს, როგორ სწორად მოიწვიონ სტუმრები, მიესალმონ სტუმრებს, აჩუქონ საჩუქარი და მოიქცნენ სუფრასთან.

თამაშში "მე ვეხმარები დედას", მასწავლებელმა უნდა შეიტანოს მასში შრომის ელემენტები: თოჯინების ტანსაცმლის რეცხვა, ტანსაცმლის შეკეთება, წიგნების შეკეთება, შენობის დასუფთავება. თამაშის მიმდინარეობისას მასწავლებელმა უნდა შეარჩიოს და შეცვალოს სათამაშოები და საგნები, შექმნას სათამაშო გარემო სხვადასხვა დამხმარე მასალის გამოყენებით, გამოიყენოს საკუთარი ხელნაკეთი პროდუქტები და გამოიყენოს ბუნებრივი მასალები.

მასწავლებელმა უნდა შეიტანოს ახალი შინაარსი ბავშვების საყვარელი თამაშების ნაკვეთებში. მაგალითად, თამაში "ოჯახური დღესასწაული" გულისხმობს საბავშვო ბაღში კონცერტის ჩვენებას საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენებით: ფორტეპიანო, მეტალოფონი, ტამბური, ღრიალი., მილები, სამკუთხედები და ა.შ. „ოჯახის წევრები“ ასრულებენ სიმღერებსა და ცეკვებს, კითხულობენ პოეზიას, ხუმრობენ და სვამენ გამოცანებს. ეს თამაში მოითხოვს წინასწარ მუშაობას, მასწავლებელს, ბავშვებთან ერთად, შეუძლია მათი თხოვნით გადაწყვიტოს ვინ რას გააკეთებს დღესასწაულზე.

ასევე, მასწავლებელს შეუძლია თემით მსგავსი თამაშების გაერთიანება, რაც ქმნის გრძელვადიანი კოლექტიური თამაშების შესაძლებლობას, მაგალითად: „ოჯახი“ და „სკოლა“.

თამაში "სკოლა".

სამიზნე. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ფორმირება. ასწავლეთ ბავშვებს როლების სამართლიანად განაწილება თამაშებში. ბავშვების წახალისება, თამაშებში გაამრავლონ უფროსების ყოველდღიური და სოციალურად სასარგებლო სამუშაო.

თამაშის მასალა.თოჯინები, ავეჯი, სამშენებლო მასალები, სათამაშო ატრიბუტები (ჟურნალი, რვეულები, კალმები, ფანქრები), შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია სკოლაში. საუბარი 1 კლასის მასწავლებელთან. ლ.ვორონკოვას ნაწარმოებების კითხვა „გოგონები სკოლაში მიდიან“ ან ე.მოშკოვსკაიას „ჩვენ ვთამაშობთ სკოლა“ და სხვა. ერთობლივი თამაშები მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან.

თამაშის როლები. მასწავლებელი, სტუდენტები.

თამაშის პროგრესი. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი აწყობს ტურს სკოლაში. იქ ბავშვები ხვდებიან მასწავლებლებს, სკოლის მოსწავლეებს და ესაუბრებიან. ასევე აუცილებელია ბავშვების გადაყვანა მთელ სკოლაში: აჩვენეთ მათ საკლასო ოთახები, სასადილო, სახელოსნოები, გასახდელები და ა.შ. შემდეგ, ჯგუფში განიხილეთ მათი შთაბეჭდილებები სკოლაზე. შემდეგ, სკოლის შესახებ ცოდნის კიდევ უფრო გასამდიდრებლად, მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ლ. ვორონკოვას ნაშრომს „გოგონები სკოლაში მიდიან“ (ან ე. მოშკოვსკაია „ჩვენ ვთამაშობთ სკოლა“ და სხვ.). ამას მოჰყვება საუბარი იმაზე, თუ რას ნიშნავს იყო სკოლის მოსწავლე, ვინ ატარებს გაკვეთილს, რა მარაგები აქვს მოსწავლეს და ა.შ. მასწავლებელი ასევე ეხმარება ბავშვებს დაუფლებაში. ექსპრესიული საშუალებებიროლის განხორციელება (ინტონაცია, სახის გამონათქვამები, ჟესტები). ბავშვებთან ერთად მასწავლებელს შეუძლია თამაშის ატრიბუტები შექმნას: ჟურნალი მასწავლებლისთვის, თავსაბურავები დამსწრეებისთვის და ა.შ. თამაშის დროს სკოლის შენობის ან საკლასო ოთახის აშენებისას მასწავლებელი ავითარებს ბავშვების დიზაინერულ კრეატიულობას და გამომგონებლობას, ხელს უწყობს. ურთიერთდაკავშირებული შენობების მშენებლობა (ქუჩა, სკოლა, კულტურული პარკი, ხიდი, მიწისქვეშა გადასასვლელი); გვთავაზობს შენობებში დამხმარე მასალების გამოყენებას (კაბები, კალმები, ფიცრები, გირჩები, მავთული და ა.შ.). ამ თამაშის მართვის მეთოდები განსხვავებულია: მასწავლებელი თამაშობს „მასწავლებლის“ როლს, ესაუბრება ბავშვებთან იმაზე, თუ როგორ ითამაშებენ, სკოლის ან კლასის ერთობლივი მშენებლობა. ასეთი ტექნიკის გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვების თამაშების დამოუკიდებელ ორგანიზებას, სადაც ისინი მოქმედებენ მათი შერჩევითი ინტერესების შესაბამისად (კითხვის, ფიზიკური აღზრდისა და მათემატიკის გაკვეთილების ჩატარება). მასწავლებელმა, როგორც თანასწორი პარტნიორი ან მთავარი (მცირე) როლი, ირიბად უნდა მოახდინოს გავლენა თამაშის გარემოში ცვლილებებზე და გაასწოროს სათამაშო ურთიერთობები. მასწავლებელმა ასევე ხელი უნდა შეუწყოს მოზარდების ყოველდღიური და სოციალურად სასარგებლო სამუშაოს თამაშებში რეპროდუცირებას. გზის წესების ცოდნის კონსოლიდაცია (გზა სახლიდან სკოლამდე და უკან), თემით მსგავსი თამაშების გაერთიანება, რაც ქმნის გრძელვადიანი კოლექტიური თამაშების შესაძლებლობას: "ოჯახი" - "სკოლა" - "გზა. სკოლა“ - „სითი თრეველი“.

თამაში "მოგზაურობა".

სამიზნე. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ფორმირება. მცველის შრომის გაცნობა. ბავშვების იდეების გაძლიერება უფროსების მუშაობის შესახებ მდინარის სადგურზე, გემზე. სოფლის მშრომელთა მუშაობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება. მუშაობისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. ჩვენი ქვეყნის ჩრდილოეთ და სამხრეთ ხალხთა ცხოვრების გაცნობა.

თამაშის მასალა.სამშენებლო მასალა, ტექნიკური სათამაშოები: საქარე მანქანები, ნავები, მოტორიანი გემები, საჭეები, ტანსაცმელი მეზღვაურებისთვის, „საგზაო ნიშნების“ ნაკრები, სათამაშო ცხოველებისა და ფრინველების ნაკრები, შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია მდინარის სადგურზე და გემზე. საუბარი პოლიციელთან, საზღვაო ფლოტის მუშაკებთან და სოფლის მუშებთან. მ.ილინის, ე.სეგალის ნაწარმოებების კითხვა „მანქანები ჩვენს ქუჩაზე“; ა. სოკოლოვსკი "გამარჯობა, ამხანაგო, პოლიციელო!"; მ. მარკოვი „მეზღვაურის ღუმელის შესახებ“; F. Lev "ჩვენ ვცურავთ თვითმავალი იარაღით"; ლ. ვორონკოვა „ტანია შემოდის სოფელში“; პ. დონჩენკო „პეტრუსი და ოქროს კვერცხი“; გ. იურმინა „ყველა ნამუშევარი კარგია!“; S. Baruzdin "ქვეყანა სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ"; ა. ჩლენოვა „როგორ ცხოვრობდა ალიოშკა ჩრდილოეთში“; ბ.ჟიტკოვა "რა ვნახე?" თამაშის ატრიბუტების დამზადება: პოლიციის მხრის თასმები, სამკლაური, სამკერდე ნიშნები (მკლავები), ნიშნები "პოლიცია", "საგზაო ინსპექცია", "დაკარგული და ნაპოვნი"; გემების მოდელირება სხვადასხვა "განათებით" მრავალფერადი პლასტილინისგან.

თამაშის როლები. პოლიციელი, ნავსადგურის ოსტატი, მოლარე, გამყიდველი, მორიგე, კაპიტანი, გემის მეზღვაური, მეზღვაური, მზარეული, გემის ექიმი, რძლის დამლაგებელი, მეფრინველეობის მუშა, ირმის მწყემსები, მეტყევეები, გეოლოგები, მესაზღვრეები, მებოსტნეები და ა.შ.

თამაშის პროგრესი. თამაში "მოგზაურობა" ერთ-ერთი საყვარელი საბავშვო თამაშია. მისი განხორციელება შესაძლებელია სხვადასხვა ვარიანტებიმაგალითად: „მოგზაურობა ქალაქის ირგვლივ“, „მოგზაურობა მდინარის გასწვრივ“, „მოგზაურობა სოფელში“, „ჩვენ მივდივართ ჩრდილოეთით“, „ჩვენ მივდივართ სამხრეთისაკენ“ და ა.შ.

თამაშის დაწყებისას მასწავლებელს შეუძლია, პირველ რიგში, მოაწყოს ექსკურსია ქალაქის ღირსშესანიშნაობებს, შენობებს, პოლიციელის მუშაობას და ა.შ. და უპასუხეთ ბავშვებს, რომლებიც აინტერესებთ. შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებს გააცნოს მ.ილინის, ე.სეგალის ნამუშევრები „მანქანები ჩვენს ქუჩაზე“; ა. სოკოლოვსკი "გამარჯობა, ამხანაგო, პოლიციელო!" განიხილეთ ადამიანების საქმიანობის მორალური მნიშვნელობა, მათი ურთიერთობების ბუნება. ერთობლივად შექმენით თამაშის ატრიბუტები: პოლიციის მხრის თასმები, სამკლაურები, სამკერდე ნიშნები (მკლავები), ნიშნები "პოლიცია", "საგზაო ინსპექცია", "დაკარგული და ნაპოვნი". შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები იდეისა და მოდელის მიხედვით შენობების ასაშენებლად (ნახატი, ფოტოსურათი, დიაგრამა). შენობასთან თამაშისას გამოიყენეთ პატარა რეზინის და პლასტმასის სათამაშოები და საგნები (ელექტრო ფანარი, ტუმბო). დროს დამოუკიდებელი თამაშიმასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს შეარჩიონ საჭირო სათამაშო და სამუშაო მასალა, შეათანხმონ ერთობლივი თამაშები, დაიცვან ქცევის წესები კოლექტიური თამაში: გააზიარეთ სათამაშოები, ითამაშეთ ერთად, დაეხმარეთ მეგობარს.

თამაშში "მოგზაურობა მდინარის გასწვრივ (ტბა, ზღვა)" მასწავლებლის როლი არის სისტემატურად და სისტემატურად მიაწოდოს ბავშვებს ინფორმაცია მდინარის მუშაკების საქმიანობისა და ურთიერთობების შესახებ. ამ თამაშში მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს რამდენიმე შეერთების შესაძლებლობამდე სიუჟეტური ხაზები. პროცესის დროს შეიძლება გამოჩნდეს „ფოსტა“, „მაღაზია“, „პირველი დახმარების სადგური“ და ა.შ.

მასწავლებელი იწყებს მომზადებას თამაშისთვის "მოგზაურობა სოფელში" ლ. ვორონკოვას ნაწარმოებების წაკითხვით "ტანია შედის სოფელში", პ. დონჩენკოს "პეტრუსი და ოქროს კვერცხი", გ. იურმინი "ყველა ნამუშევარი კარგია!" ბავშვებთან ერთად იკვლევს საილუსტრაციო მასალას, ყვება თემაზე „რა ვნახე სოფელში“, ატარებს საუბარს „სოფლის მუშების შრომის შესახებ“. თამაშში პოზიტიური სათამაშო ქცევის განსახორციელებლად მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებთან ერთად იმსჯელოს კოლმეურნეობის მუშაკების მახასიათებლებზე, მაგალითად, რძალი დგება ადრე, რათა დრო ჰქონდეს ძროხებისა და ხბოებისთვის საკვების მოსამზადებლად, რწყავს მათ და რეცხავს მათ, რძის ძროხებს, ეხმარება თანამებრძოლებს სამუშაოში და ა.შ.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს თამაშის ნაკვეთების ნიმუშს:

"მოსავალი კოლმეურნეობაში", "ჩვენი მეცხოველეობა", "მოსავლის ფესტივალი კოლმეურნეობაში", "ბებიას სტუმრობა", "ექსკურსია მეფრინველეობის ფერმაში", "კონცერტი სოფლის მუშაკებისთვის", ეხმარება ბავშვებს ნაკვეთის გეგმების შედგენაში. , არჩევისას მონიშნულია ეპიზოდები, რომლებიც შეიძლება ჩაერთოს თამაშში პერსონაჟები(პერსონაჟები). თამაშის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად განიხილავს მონაწილეთა ქცევას: როლის გადმოცემის საშუალებებს, როლურ ურთიერთობებს, ნასწავლი ნორმებისა და წესების შესრულების უნარს (ქცევის კულტურა, მეგობრული კოლექტიური ურთიერთობები).

თამაშის „ჩვენ ჩრდილოეთში მივდივართ“ ინტერესის შესაქმნელად, მასწავლებელს შეუძლია წაიკითხოს „წერილი“ იაკუტიიდან ბავშვების მონახულების მოწვევით, აჩვენოს ღია ბარათები, რომლებიც ასახავს ჩრდილოეთში მცხოვრები ადამიანების ცხოვრებას ან მოკლედ ისაუბროს. ცალკეულ იაკუტების ქალაქებსა და სოფლებში, მოიწვიეთ ბავშვები "წასვლა" ჩრდილოეთში სამოგზაუროდ, ურჩიეთ მათ განიხილონ ინდივიდუალური როლები, გამოავლინონ უფროსების შრომის მორალური მნიშვნელობა (ირმის მწყემსები, ხე-ტყეები, გეოლოგები, მესაზღვრეები და ა.შ.). თამაშის თემისადმი მდგრადი ინტერესის შესაქმნელად, მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები დაათვალიერონ საილუსტრაციო მასალა, შეადგინონ მოთხრობა თემაზე „რა ვნახე?“, წაიკითხონ ნაწარმოებები, მაგალითად, ს. ბარუზდინი „ ქვეყანა, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ“, ა. ჩლენოვა „როგორ ცხოვრობდა ალიოშკა“ ჩრდილოეთში“), ბ. ჟიტკოვა „რა ვნახე?“.

თქვენ შეგიძლიათ გააღვიძოთ ინტერესი თამაშის სიუჟეტის მიმართ „ჩვენ მივდივართ სამხრეთში“ ქართველი ბავშვების წერილების წაკითხვით და ფოტოების, ღია ბარათების, სათამაშოების ჩვენებით.

თამაში "რუსული არმია".

სამიზნე. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ფორმირება. სკოლამდელ ბავშვებში კონკრეტული იდეების ჩამოყალიბება გმირი-მეომრის შესახებ, მისი ღვაწლის მორალური არსი სამშობლოს სახელით. ბავშვების ცოდნის გამდიდრება მშობლიურ ქალაქში სატანკო ჯარისკაცების და მეზღვაურების საქმეების შესახებ. ბავშვების გაგების გაფართოება საბრძოლო გემების ტიპების შესახებ: წყალქვეშა ნავი, კრეისერი, გამანადგურებელი, თვითმფრინავის გადამზიდავი, სარაკეტო ნავი, სატანკო სადესანტო გემი. ბავშვებში პატრიოტიზმის, სამშობლოსადმი სიამაყის და ხალხის გმირობისადმი აღფრთოვანების გაღვივება.

თამაშის მასალა.სამშენებლო მასალა, ქუდები, შარფები, მედდების ჩანთები, ქვიშის ტომრები, ჩაფხუტები, შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსიები ძეგლებსა და სამხედრო დიდების ადგილებში. თემაზე საილუსტრაციო მასალის მიმოხილვა. ლ.კასილის ნაწარმოებების კითხვა „ძეგლი საბჭოთა ჯარისკაცი”, ვ. ნიკოლსკი ”რა შეუძლიათ სატანკო ეკიპაჟებს” წიგნიდან ”ჯარისკაცის სკოლა”, ჯ. დლუგალენსკი ”რა შეუძლიათ ჯარისკაცებს” წიგნიდან ”არ დაკარგო ბანერი”. ალბომის შედგენა მეომარი გმირების შესახებ. თამაშებისთვის ატრიბუტების დამზადება. ტანკის, ხომალდის მოდელირება. სამხედრო ტექნიკის მშენებლობა სამშენებლო მასალებისგან.

თამაშის როლები. ტანკერი, ჯარისკაცი, მედდა, კაპიტანი, მეზღვაური.

თამაშის პროგრესი. ეს თამაში შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სხვადასხვა ვერსიით: "ტანკმენი", "საბრძოლო ქვეითი", "სამხედრო ხომალდები" და ა.შ.

უპირველეს ყოვლისა, თამაშების სერიის მომზადებისას, უფროსი ჯგუფის ბავშვებს უნდა გააცნონ ძეგლები, რომლებიც აგრძელებენ ჩვენი ხალხის ბედს დიდი სამამულო ომის დროს. სამამულო ომი. ეს არის ობელისკები, ძეგლები, ქვემეხის ძეგლები, სატანკო ძეგლები, თვითმფრინავების ძეგლები, გემის ძეგლები, რომლებიც აღმართულია მშობლიური მიწის განთავისუფლების საპატივცემულოდ. მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს ბავშვებთან ერთად ექსკურსიები სამხედრო დიდების ადგილებში. ექსკურსიის შემდეგ მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს რუსული არმიამიეცეს მათ იდეა, რომ ხალხი პატივს სცემს გმირების ხსოვნას. საუბრისას მასწავლებელმა უნდა ისაუბროს მშობლიურ ქალაქში არსებულ ქუჩაზე, რომელიც ატარებს ტანკის გმირის, პილოტის გმირის, მეზღვაურის გმირის და ა.შ. მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს სხვადასხვა ტიპის საბრძოლო ხომალდების სურათებს: წყალქვეშა ნავი, კრეისერი. , გამანადგურებელი, თვითმფრინავის გადამზიდავი, სარაკეტო ნავი, სატანკო სადესანტო ხომალდი და ა.შ. შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია წაუკითხოს ბავშვებს ლ.კასილის მოთხრობები „ძეგლი საბჭოთა ჯარისკაცისთვის“, ვ. ნიკოლსკი „რა შეუძლიათ ტანკერებს“ წიგნიდან „ ჯარისკაცის სკოლა“, ჯ. დლუგალენსკი „რა შეუძლიათ ჯარისკაცებს“ წიგნიდან „არ დაკარგო ბანერი“ მასწავლებელთან და მშობლებთან ერთად ბავშვებს შეუძლიათ შექმნან ალბომი გმირი მეომრების შესახებ. მასწავლებელი ასევე იწვევს ბავშვებს დახატონ ტანკი, თვითმფრინავი, ხომალდი, საბრძოლო მანქანა, ბინოკლები, გააკეთე ტანკი ან გემი. შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს თავისი არჩევანის კოლექტიური შენობა: ტანკი, საბრძოლო ხომალდი და ა.შ. მშენებლობის დროს მან ყურადღება უნდა მიაქციოს შენობის ფორმის დამოკიდებულებას მის დანიშნულებაზე, ასწავლოს ბავშვებს ერთობლივად განიხილონ სტრუქტურის გეგმა. და საგნობრივი სათამაშო გარემოს ორგანიზება. მასწავლებელთან და მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ბავშვებს შეუძლიათ მოამზადონ თამაშის ატრიბუტები: ქუდები, შარფები, მედდების ჩანთები, ქვიშის ჩანთები, ჩაფხუტი. შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს სამხედრო სპორტული თამაშები, რომელშიც ბავშვები ასახავს მშვიდობიანი მომსახურებაქვეითი ჯარისკაცები, სატანკო ეკიპაჟები, რაკეტები, მეზღვაურები. ბავშვებს სთხოვენ გააკეთონ ის, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ ჯარისკაცებს: სროლა მიზანში, სწრაფად სეირნობა ბუჩქიდან ბუჩქამდე, სირბილი. მასწავლებელი აწყობს ამ სავარჯიშოებს საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე. მასწავლებელი ჯერ „მეთაურის“ როლს ასრულებს, ის აკონტროლებს სწორი შესრულებამოძრაობები: ქვიშის ტომრების სროლა, სეირნობა, ხტუნვა და ა.შ. შენიშვნები საუკეთესო შესრულებაროლები, ხელს უწყობს გადამწყვეტი ბავშვების მიღწევებს. მიღწევის მიზნით იმეორებს სავარჯიშოებს სასურველი შედეგი. „ჯარისკაცების“ როლების შესრულება ბავშვებს მოითხოვს გარკვეული ქმედებების განხორციელებას და გარკვეული თვისებების გამოვლენას. ამრიგად, „მეთაურმა“ აუცილებლად უნდა გამოიკვეთოს თამაშში დავალება და აკონტროლოს მისი შესრულება; „ჯარისკაცებმა“ სრულყოფილად უნდა შეასრულონ დავალება: შორს გადააგდონ, სწრაფად გადაუარონ, ოსტატურად გადახტეს. „მედ-144 დებმა“ ასევე უნდა იმოქმედონ სწრაფად და შეძლონ დავალების შესრულება. ყოველი თამაშის წინ მასწავლებელმა და ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ საუბარი-დისკუსია: ვინ რა როლს ასრულებს, როგორ მოქმედებს, ვის ბრძანებებს ასრულებს. ასეთ თამაშებში, ჩვეულებრივ, საკმაოდ ბევრი ადამიანი მონაწილეობს. დიდი რიცხვიჯგუფის ბავშვები, ხოლო მნიშვნელოვანიაქვს მათი ქმედებების კოორდინაცია. თამაშში უფროსებთან ურთიერთობა ეხმარება ბავშვებს უკეთ გააცნობიერონ იმ მეომრების მორალური თვისებები, რომელთა როლებსაც ისინი ასრულებენ. იმისათვის, რომ თამაში მიზანმიმართული იყოს, მასწავლებელს შეუძლია შეიმუშაოს დიაგრამის რუკა და გააცნოს იგი ყველა მონაწილეს. მასწავლებელი ამზადებს მას ბავშვებთან ერთად, ხაზს უსვამს სად უნდა იდგნენ მესაზღვრეები, სად არის განთავსებული პირველადი სამედიცინო დახმარების პუნქტი, სად არის მიმაგრებული გემი და ა.შ. შემდეგ კი ბავშვები დამოუკიდებლად გამოკვეთენ თავიანთ მარშრუტებს, განიხილავენ მათ „მეთაურთან“ ერთად. და დახაზეთ რუკის გეგმა. რუკაზე არის შტაბი და საავადმყოფო. მასწავლებელი რუკაზე ასევე ხაზს უსვამს იმ ობიექტებს, რომელთა გადალახვაც საჭიროა: ვიწრო ხიდი (მორი), დანაღმული ველი (დაბრკოლებაზე გადახტომა), მავთულის ღობე (კიბეები). ბავშვების ცოდნის გავლენით მშობლიურ ქალაქში მეომრების გმირობების შესახებ, წარმოიქმნება ისეთი თამაშები, როგორიცაა "ტანკერები ათავისუფლებენ ქალაქს" და "მდინარის გადაკვეთა". მაგალითად, თამაშის მიზანი: "ტანკერებმა" და "ქვეითებმა" უნდა გაანადგურონ მტრის ტანკები. მასწავლებელი ამბობს, რომ გზა რთული და საშიშია. ჯარისკაცებმა უნდა გადალახონ მდინარე დაცემულ მორზე, შემდეგ გადახტეს თხრილზე, გაისეირნონ ტბის გასწვრივ, გადალახონ ჭაობი ჰამაკების გასწვრივ და გაანადგურონ მტრის ტანკები. მაშინ ტანკი განიხილება განადგურებულად, თუ მიზანზე მოხვდა. „დაჭრილ“ ჯარისკაცებს „ექთნები“ ეხმარებიან. გამარჯვების შემდეგ „ჯარისკაცი“ სიხარულით ესალმება გათავისუფლებული ქალაქებისა და სოფლების მოსახლეობას. თამაში შეიძლება განმეორდეს სხვადასხვა ვარიანტებიდა გაიმართება არა მხოლოდ საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, არამედ მდინარის ნაპირზე, პარკში, მოედანზე. ეს შესაძლებელს ხდის უფრო ფართოდ გამოიყენოს ბუნებრივი მასალები და ბუნებრივი ბარიერები. ამ თამაშში უნდა იყოს ურთიერთობა შემოქმედებითსა და სპორტული თამაშები. მომდევნო თამაშის დროს მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს შემდეგი ისტორიები: „ნ.გასტელოს ეკიპაჟი მისიაში“, „ჩელიუსკინიტთა გადარჩენა“, „ვალერი ჩკალოვი და მისი საბრძოლო მეგობრებიფრენისთვის მომზადება“, „ქარიშხალი ზღვაზე. სამგზავრო გემმა დაკარგა კავშირი მიწასთან“, „შავი ზღვის ფლოტის სასწრაფო-სამაშველო რაზმი“, „სამხედრო გემი იცავს ქალაქს“, „თვითმზიდი „ბრაი“ წვრთნაში“ და ა.შ. თამაშის დასრულების შემდეგ ყოველთვის მასწავლებელმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვების საუბრებს ბოლო თამაში, თამაშის ცალკეული მონაწილეების როლური ქცევის, მათი თამაშის ურთიერთქმედების და ურთიერთობების, ასევე თამაშის ჩანაცვლების საშუალებების გამოყენების აღნიშვნისას.

სუპერმარკეტი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს საკუთარი თამაშის გეგმების კოორდინაცია თანატოლების გეგმებთან,

შეცვალეთ როლები თამაშის წინსვლისას. წაახალისეთ ბავშვები, გამოიყენონ ცოდნა უფრო ფართოდ თამაშებში

გარემომცველი ცხოვრების შესახებ; დიალოგური მეტყველების განვითარება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ჩამოსვლა სუპერმარკეტში;

საჭირო საქონლის შეძენა;

კონსულტაციები მენეჯერებისთვის;

გაყიდვების განცხადებები;

შესყიდვების გადახდა;

პროდუქტის შეფუთვა;

კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარება სუპერმარკეტის დირექტორთან ან ადმინისტრატორთან.

სალარო აპარატი;

პროდუქტის კომპლექტი;

სპეცტანსაცმელი გამყიდველებისთვის, მოლარეებისთვის, მენეჯერებისთვის;

სუვენირები;

ჩეკები, ჩანთები, საფულეები, ფული;

პატარა სათამაშოების ნაკრები;

ჟურნალები, გაზეთები;

ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ქუდები და ა.შ.

ანგარიშების წიგნები, ფასების ტეგები, ინდექსები, დეპარტამენტების სახელები;

ტელეფონები, walkie-talkies, მიკროფონები;

შეფუთვა, საკვების ურიკები.

მშენებლობა.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს გაანაწილონ როლები და იმოქმედონ იმ როლის მიხედვით, რომელსაც ისინი იღებენ,

ატრიბუტების გამოყენება ნაკვეთის, კონსტრუქტორების, კონსტრუქციის შესაბამისად

მასალები, სამართლიანად მოაგვარეთ დავები, იმოქმედეთ თამაშის გეგმის შესაბამისად.

აჩვენეთ ცოდნა თამაშში გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა,

ბავშვთა მეტყველების ექსპრესიულობა.

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

სამშენებლო ადგილის შერჩევა;

სამშენებლო მასალის შერჩევა, სამშენებლო მოედანზე მიტანის მეთოდი;

მშენებლობა;

შენობის დიზაინი;

ობიექტის მიწოდება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

სამშენებლო გეგმები;

სხვადასხვა სამშენებლო მასალა;

ხელსაწყოები;

უნიფორმა;

სამშენებლო ტექნიკა;

ჩაფხუტები;

მასალების ნიმუშები;

დიზაინის ჟურნალები.

სასწრაფო დახმარება. კლინიკა. საავადმყოფო.

მიზნები:

განუვითარდეთ ბავშვებს ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარი სიუჟეტისა და მიხედვით

მოცემული თამაშის მოქმედების დასასრულს კვლავ გაერთიანდით ერთ გუნდად.

აჩვენეთ ცოდნა თამაშში გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, აჩვენეთ სოციალური მნიშვნელობა

წამალი. სამედიცინო მუშაკების მუშაობის პატივისცემის ხელშეწყობა, კონსოლიდაცია

საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესები.

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

კლინიკაში ჩამოსვლა, რეგისტრაცია;

ექიმის დანიშვნა;

მედიკამენტების დანიშვნა;

სასწრაფოს გამოძახება;

ჰოსპიტალიზაცია, პალატაში მოთავსება;

მკურნალობის დავალებები;

გამოკვლევები;

ავადმყოფის მონახულება;

ამონაწერი.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ექიმის ხალათები და ქუდები;

პაციენტის ბარათები;

რეცეპტები;

მიმართულებები;

პატარა ექიმის კომპლექტი;

"წამლები";

ტელეფონი;

კომპიუტერი; საკაცე

Ტელევიზია .

მიზნები:

ტელევიზიის მუშაკების როლური მოქმედებების კონსოლიდაცია, იმის ჩვენება, რომ მათი მუშაობა არის

კოლექტიური, მთელი გუნდის შედეგი დამოკიდებულია ერთი ადამიანის მუშაობის ხარისხზე.

გააძლიერეთ ბავშვების წარმოდგენები საშუალებების შესახებ მასმედია, როლის შესახებ

ტელევიზია ადამიანების ცხოვრებაში.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

პროგრამის შერჩევა, პროგრამის შედგენა რედაქტორების მიერ; ტექსტების წერა ამისთვის

ახალი ამბები, სხვა გადაცემები; წამყვანებისა და მაყურებლების მომზადება; სტუდიის დიზაინი;

განათებისა და ხმის ინჟინრების მუშაობა; პროგრამის ჩვენება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კომპიუტერები;

walkie-talkies;

მიკროფონები;

კამერები;

"კრეკერი";

პროგრამები (ტექსტები);

სხვადასხვა პროგრამის სიმბოლიკა;

კოსტუმის ელემენტები;

მაკიაჟი, კოსმეტიკური ნაკრები;

ინტერიერის ელემენტები, დეკორაციები;

სკრიპტები, ფოტოები.

მძღოლები. ავტოფარეხი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს გაანაწილონ როლები და იმოქმედონ მათ მიერ აღებული როლის მიხედვით, ასახვა

მოთამაშეებს შორის ურთიერთობა. ტრანსპორტის მუშაკების მუშაობისადმი ინტერესის გაღვივება და პატივისცემა,

გაიღვიძოს სურვილი, იმუშავოს კეთილსინდისიერად, პასუხისმგებლობით, იზრუნოს აღჭურვილობის უსაფრთხოებაზე,

საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება და მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

დისპეტჩერი გასცემს საგზაო ბილეთებს მძღოლებზე;

მძღოლი მიდის ფრენაზე, ამოწმებს მანქანის მზადყოფნას, ავსებს მანქანას საწვავს;

საჭიროების შემთხვევაში, მექანიკოსი ახორციელებს სარემონტო სამუშაოებს;

მეგობარს უწევს საჭირო დახმარებას; ტვირთს აწვდის დანიშნულების ადგილამდე;

აწესრიგებს მანქანას;

ბრუნდება ავტოფარეხში.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

საჭეები;

გეგმები, რუკები, საგზაო რუკები;

სხვადასხვა დოკუმენტები (ლიცენზიები, მანქანების ტექნიკური პასპორტები);

მანქანის სარემონტო ხელსაწყოების ნაკრები;

საგზაო ნიშნები, შუქნიშანი;

სადაზღვევო ბარათები;

მანქანის პირველადი დახმარების ნაკრები;

ტელეფონები.

სტუდია. Მოდის სახლი

მიზნები:

განუვითარდეთ ბავშვებს ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარი სიუჟეტის მიხედვით და ბოლოს

მოცემული თამაშის მოქმედების ხელახლა გაერთიანება ერთ გუნდში. აღზარდეთ პატივისცემა

მკერავი, მოდის დიზაინერი, მჭრელი, გააფართოვონ აზრი, რომ მათი ნამუშევარი კოლექტიურია,

რომ სხვისი მუშაობის ხარისხი დამოკიდებულია ერთი ადამიანის კეთილსინდისიერ მუშაობაზე. განავითარეთ უნარები

გამოიყენოს ცოდნა თამაშში გაზომვის მეთოდების შესახებ. განავითარეთ ბავშვების დიალოგური მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

მოდელის შერჩევა და განხილვა დიზაინერთან, მასალის შერჩევა;

საჭრელები იღებენ ზომებს, აკეთებენ შაბლონს; მიმღები ათავსებს შეკვეთას და განსაზღვრავს დროს

შეკვეთის შესრულება;

მკერავი ასრულებს შეკვეთას, ცდის პროდუქტს;

სტუდიის ხელმძღვანელი აკონტროლებს ბრძანების შესრულებას, აგვარებს კონფლიქტურ სიტუაციებს, როდესაც ისინი წარმოიქმნება

გაჩენა;

მოლარე იღებს ფულს დასრულებული შეკვეთისთვის;

შეიძლება გამოყენებულ იქნას მიტანის სერვისი.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

სამკერვალო მანქანები;

მოდის ჟურნალი;

სამკერვალო იარაღები (სანტიმეტრი, ძაფი, ქსოვილის ნიმუშები და ა.შ.);

აქსესუარები;

ნიმუშები;

შეკვეთის ფორმები;

"მანეკენები".

Საგზაო პოლიცია

მიზნები:

განუვითარდეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, როლების განაწილებისა და მოქმედების უნარი

ნაკისრი როლის შესაბამისად. ხელი შეუწყოს ინსპექტირების მუშაკთა მუშაობის პატივისცემას

მოძრაობის უსაფრთხოება, გააერთიანეთ იდეა მათი მნიშვნელობის შესახებ ქალაქის ცხოვრებისთვის, პირობებისთვის

შრომისა და ურთიერთობის „ინსპექტორი – მძღოლი“, „ინსპექტორი – ფეხით მოსიარულე“.

განავითარეთ დიალოგური მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ინსპექტორების სამუშაო ადგილის განსაზღვრა, გეგმებთან მუშაობა;

ინსპექტორი - მძღოლი;

ინსპექტორი - ფეხით მოსიარულე;

მანქანის საბუთების რეგისტრაცია;

ინსპექტორების მოხსენება საგზაო პოლიციის უფროსს.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კვერთხები;

სასტვენები;

საგზაო ნიშნები;

შუქნიშანი;

მართვის მოწმობა.

მეკობრეები.

მიზნები:

ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარის გამომუშავება თამაშის სიუჟეტის მიხედვით და მიხედვით

მოცემული თამაშის მოქმედების დასასრულს კვლავ გაერთიანდით ერთ გუნდად, ისწავლეთ შექმნა

საჭირო შენობები, გამოიყენე შემცვლელი ნივთები, გაიგე თამაშის სიტუაცია

და იმოქმედეთ მის შესაბამისად. აჩვენეთ შთაბეჭდილებები თამაშში წაკითხული ლიტერატურის შესახებ,

უყურე მულტფილმებს და ფილმებს. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, გააქტიურეთ

ბავშვთა მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

მეკობრეების გემის აგება;

განძზე ნადირობა;

ორი გემის შეხვედრა;

კონფლიქტის მოგვარება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

დროშა;

მკერდი,

ყუთები;

"დამალული საგანძური".

სამოდელო სააგენტო.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს როლების მინიჭება და მათ შესაბამისად მოქმედება, ასწავლეთ მოდელირება

როლური დიალოგი, ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, გმირების პერსონაჟების განსაზღვრა,

შეაფასეთ მათი ქმედებები. თამაშში ფენომენების ჩვენება საზოგადოებრივი ცხოვრება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

სამოდელო სააგენტოში მიღება;

ვარჯიში, სასცენო მეტყველება, სასცენო მოძრაობა და სხვ.;

მოდელების შერჩევა ჩვენებისთვის;

მოდის დიზაინერებთან მუშაობა;

ფოტოგრაფებთან მუშაობა;

„პორტფოლიოს“ შედგენა;

მოდის ჩვენება,

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კამერა;

Პეიზაჟები;

კოსმეტიკური ნაკრები.

მეზღვაურები. მეთევზეები. წყალქვეშა ნავი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მივანიჭოთ როლები და იმოქმედონ მათ შესაბამისად,

თავად გააკეთე საჭირო მშენებლობა. აჩვენეთ ბავშვების ცოდნა

გარემომცველი ცხოვრება, ბავშვების პოზიტიური კომუნიკაციისა და მეგობრული უნარების განვითარება

ურთიერთობები ჯგუფში.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

გემის, წყალქვეშა ნავის მშენებლობა;

მომზადება ცურვისთვის, მარშრუტის არჩევა;

ცურვა, როლური მოქმედებების შესრულება;

გემის შეკეთება;

მყვინთავების მუშაობა;

დროშის აწევა გემზე;

დაბრუნება პორტში (დოკში).

დროშები;

მაშველები;

სამაშველო ჟილეტები;

სკუბას ხელსაწყოები;

მეზღვაურის საყელოები.

თვალთვალის ეკრანი; პერისკოპი.

სკოლა.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მივანიჭოთ როლები და იმოქმედონ მათ მიერ დაკისრებული როლის მიხედვით.

გააცნობიეროს წარმოსახვითი სიტუაცია და იმოქმედოს მის შესაბამისად. გააფართოვეთ ფარგლები

ბავშვის სოციალური აქტივობა და მისი იდეები სასკოლო ცხოვრების შესახებ, რაც უზრუნველყოფს მას

მოზრდილებისა და ბავშვების სხვადასხვა პოზიციების დაკავების შესაძლებლობა (მასწავლებელი - სტუდენტი -

მთავარი მასწავლებელი).

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

სკოლაში შესვლა;

სკოლაში მომზადება, საჭირო სასკოლო ნივთების შეძენა;

1 სექტემბერი, საზეიმო ხაზი;

გაკვეთილი;

Მობრუნება;

სახლში წასვლა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

სასკოლო ნივთები;

დაფები;

ჟურნალები;

პოინტერები;

რუკები, ატლასები;

დღიურები.

ცირკი.

მიზნები:

ასწავლეთ როლების განაწილება და მიღებული როლის შესაბამისად მოქმედება, განათლება

მეგობრული დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ. გააძლიეროს ბავშვების იდეები კულტურული ინსტიტუტების შესახებ,

საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესები, ცირკის და მისი მუშაკების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ბილეთების წარმოება, საცირკო სპექტაკლების პროგრამები;

კოსტიუმების მომზადება;

ბილეთების შეძენა; ცირკში მოსვლა;

ატრიბუტების შესყიდვა;

არტისტების მომზადება სპექტაკლებისთვის, პროგრამის შედგენა;

ცირკის წარმოდგენა შუალედით;

გადაღება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

პლაკატები; ბილეთები;

პროგრამები; კოსტუმის ელემენტები;

ატრიბუტები: წვერები, ქუდები, სასტვენები, საპნის ბუშტები, "ყურები";

გირლანდები, ჯამბაზის ფიგურები, დროშები და ა.შ.

ცირკის შემსრულებლების ატრიბუტები: თოკები, რგოლები, ბურთები,

მაკები;

მაკიაჟი, კოსმეტიკური ნაკრები;

სპეციალური ტანსაცმელი ბილეთების მფლობელებისთვის, ბუფეტის მუშაკებისთვის და ა.შ.

თეატრი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს იმოქმედონ იმ როლის შესაბამისად, რომელიც მათ აიღეს, ჩამოაყალიბონ

ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა. გააძლიერეთ ბავშვების იდეები ინსტიტუტების შესახებ

კულტურები, მათი სოციალური მნიშვნელობა. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია თეატრის შესახებ, თეატრალური ჯგუფის შესახებ,

თეატრის მუშაკებს, აჩვენებენ თეატრში მუშაობის კოლექტიური ბუნებას, განვითარდებიან

მეტყველების ექსპრესიულობა.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

თეატრის არჩევანი;

პლაკატების, ბილეთების დამზადება;

მაყურებელთა ჩამოსვლა თეატრში;

მსახიობების მომზადება სპექტაკლისთვის;

თეატრის მუშაკების მიერ წარმოდგენისთვის სცენის მომზადება;

შესრულება შესვენებით.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ეკრანი;

სხვადასხვა ტიპის თეატრები;

პლაკატები;

ბილეთები;

პროგრამები;

კოსტუმის ელემენტები.

მკვლევარები.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს როლების მინიჭება და მათი როლის მიხედვით მოქმედება. დამაგრება

ბავშვების ცოდნა მეცნიერების შესახებ, მათი საინტერესო და რთული სამუშაოს შესახებ, სპეციფიკური

სამუშაო პირობები. ისწავლეთ თამაშის დიალოგის მოდელირება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

კვლევის ობიექტის შერჩევა;

ლაბორატორიის შექმნა;

ექსპერიმენტული სამუშაოების ჩატარება;

გადაღება, შუალედური შედეგების ჩაწერა;

კვლევის შედეგების ჟურნალში ჩაწერა;

სამეცნიერო საბჭო;

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ლაბორატორიული ნაკრები;

მიკროსკოპები;

გამადიდებელი სათვალე;

სხვადასხვა მწერები (პლასტიკური);

ბუნებრივი მასალები;

ჭიქები, საცდელი მილები;

ტუმბო.

ფოსტა.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ შემცვლელი საგნები თამაშში, გაიგონ წარმოსახვითი

სიტუაცია და იმოქმედოს მის მიხედვით. განაგრძეთ მუშების მუშაობის გაცნობა

კომუნიკაციები, ფოსტის მუშაკების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, თამაშში მუშაობის ასახვის სწავლება

მოზარდები, ადამიანებს შორის ურთიერთობების გადმოცემა, რაოდენობის შესახებ ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება

და დათვლა, ობიექტებთან და მის გარეშე მოქმედების უნარის განვითარება, საუბარი

შესრულებული მოქმედებები.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ფოსტის დიზაინი სხვადასხვა განყოფილებით;

მიწოდების განყოფილების მუშაობა;

კომუნიკაციების განყოფილების მუშაობა;

საფოსტო შეკვეთებისა და ამანათების, ამანათების განყოფილების მუშაობა;

ტელეგრაფი.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ფოსტალიონების ჩანთები;

კონვერტები;

ღია ბარათები;

გაზეთების ჟურნალები;

ამანათები;

სააბონენტო ფურცლები;

ფორმები;

საცნობარო ჟურნალები;

ბეჭდები, შტამპები.

სარედაქციო.

იმღერა:

რედაქციის როლური მოქმედებების კონსოლიდაცია, იმის ჩვენება, რომ მათი მუშაობა კოლექტიურია,

მთელი გუნდის შედეგი დამოკიდებულია ერთი ადამიანის მუშაობის ხარისხზე. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება

მედია, გაზეთებისა და ჟურნალების როლის შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

სარედაქციო გუნდი;

გაზეთის ან ჟურნალის განლაგების გაკეთება;

ამოცანების განაწილება და მათი განხორციელება;

ფოტოგრაფია, სტატიების წერა;

სურათების გამოყენება, სათაურების მოფიქრება;

გაზეთის (ჟურნალის) შედგენა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კამერები;

ჟურნალის განლაგება;

რვეულები;

ფოტოები;

კამერის როლი;

საბეჭდი მანქანა;

კომპიუტერი;

ნახატები.

ბილაინის კორპორაცია.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მივანიჭოთ როლები და იმოქმედონ დაშვებულის შესაბამისად

როლები. ასახეთ სოციალური რეალობის ფენომენები თამაშში, გააძლიერეთ ქცევის წესები

საზოგადოებრივ ადგილებში, კორპორატიული ეთიკა, მეტყველების ეტიკეტის უნარების განვითარება,

ისწავლეთ ჯგუფურ მუშაობაში ჩართვა და დამოუკიდებლად იპოვნეთ მასში მიმზიდველი ნივთები

მომენტები საკუთარი თავისთვის, ისწავლეთ დავალების ხარისხის შეფასება, უნარების ჩამოყალიბება

თანამშრომლობა.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ტელეკომის ოპერატორების მუშაობა;

კომუნიკაციების გაყიდვების მენეჯერების მუშაობა;

სარემონტო მაღაზია;

მომსახურების გადახდა;

დახმარების მაგიდა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

Მობილური ტელეფონები;

კომპიუტერები;

ინვოისის ფორმები;

ჩეკები;

ნივთები და პაკეტები ბილაინის სიმბოლოებით;

სამკერდე ნიშნები თანამშრომლებისთვის;

ზოოპარკი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს ქვეჯგუფებად დაყოფა თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად და ბოლოს

მოცემული თამაშის მოქმედების ხელახლა გაერთიანება ერთ გუნდში. ხედების გაფართოება

ბავშვები ზოოპარკის მუშაკების მუშაობის ჰუმანურ ბუნებაზე, ძირითადი პროფესიების შესახებ: დირექტორი

ზოოპარკი, მუშები, ექიმი, გიდი, სამზარეულოს თანამშრომელი, ექსკურსიამძღოლი და ა.შ., ძირითადი შრომის შესახებ

ცხოველთა მომსახურების პროცესები.

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

ზოოპარკში ბილეთების შეძენა;

ზოოპარკის გეგმის შესწავლა,

მარშრუტის შერჩევა;

ახალგაზრდა ცხოველების სათამაშო მოედანი,

გიდების მუშაობა ახალგაზრდა ცხოველებთან;

ზოოპარკის დათვალიერება, ცხოველთა კვებაზე დაკვირვება, შიგთავსების დასუფთავება;

დასასვენებელი ზონა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ბილეთები;

ზოოპარკის დიაგრამა;

ნიშნები;

სამშენებლო მასალა;

ცხოველების კოსტიუმების ელემენტები;

ცხოველების სათამაშოების ნაკრები.

კაფე. მაკდონალდსი. პიცერია.

მიზნები:

ასწავლეთ როლების დამოუკიდებლად განაწილება და როლის შესაბამისად მოქმედება, ასწავლეთ დამოუკიდებლად შექმნათ საჭირო შენობები და განუვითარდეთ ბავშვებს შორის მეგობრული დამოკიდებულების უნარები. წაახალისეთ ბავშვები, რომ უფრო ფართოდ გამოიყენონ ცოდნა მათ გარშემო არსებული ცხოვრების შესახებ თამაშებში.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

მაგიდის შერჩევა;

მენიუს გაცნობა;

შეკვეთის მიღება;

შეკვეთის მომზადება;

ჭამა;

საჭიროების შემთხვევაში მენეჯერთან მუშაობა (საჩივარი, მადლიერება);

შეკვეთის გადახდა;

მაგიდის წმენდა, ჭურჭლის რეცხვა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

წინსაფრები;

კერძების კომპლექტი;

უჯრები;

მენიუ;

სუფრის ტილოები;

პირსახოცები;

ხელსახოცები;

პროდუქტის კომპლექტი;

პიცერია.

ბიბლიოთეკა.

მიზნები:

კოორდინაცია გაუწიეთ საკუთარ თამაშის გეგმას თანატოლების გეგმასთან, შეცვალეთ როლები გზაზე

თამაშები. აჩვენეთ ცოდნა თამაშში გარემომცველი ცხოვრების შესახებ, აჩვენეთ სოციალური მნიშვნელობა

ბიბლიოთეკები. გააფართოვეთ იდეები ბიბლიოთეკის მუშაკების შესახებ, გააძლიერეთ ქცევის წესები

საჯარო ადგილას. განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება და მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

მკითხველის ფორმების რეგისტრაცია;

ბიბლიოთეკარის მიერ განაცხადების მიღება;

მუშაობა. ბარათის ინდექსი (კომპიუტერის გამოყენებით);

წიგნების გაცემა;

არქივში საჭირო წიგნების მოძიება; საკითხავი ოთახი.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კომპიუტერი;

ინდექსის ბარათები; წიგნები; ბარათის ინდექსი.

Უძრავი ქონების სააგენტო.

მიზნები:

განუვითაროს ბავშვებს როლების დამოუკიდებლად მინიჭების და მათ მიხედვით მოქმედების უნარი.

გააფართოვეთ ბავშვების სოციალური აქტივობის სფერო და მათი გაგება გარემოს შესახებ,

უძრავი ქონების სააგენტოების მუშაობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვის უზრუნველყოფა

სხვადასხვა ზრდასრული თანამდებობების დაკავების შესაძლებლობა (აგენტის დირექტორი -

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

უძრავი ქონების შერჩევა;

ქონების ადგილმდებარეობის განხილვა;

დაგეგმვისა და დიზაინის თავისებურებების გაცნობა;

გარიგების შესრულება;

შესყიდვის გადახდა;

საბუთები.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ბინების გეგმები;

სახლების ფოტოები.

კოსმოსის მკვლევარები.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს როლების დამოუკიდებლად მინიჭება, წარმოსახვითი სიტუაციის გაგება და

იმოქმედოს მის შესაბამისად. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება სფეროში კვლევების შესახებ

სივრცეში, მკვლევართა სამუშაო პირობების შესახებ, ასწავლიან თამაშის სიმულაციას

დიალოგი, გამოიყენეთ სხვადასხვა კონსტრუქტორები, სამშენებლო მასალები, შემცვლელი ობიექტები.

განავითარეთ ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვა და თანმიმდევრული მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

საკვლევი ობიექტის შერჩევა (პლანეტა, ვარსკვლავი, სხვა პლანეტის ნიადაგი და ა.შ.);

ლაბორატორიის შექმნა;

მუშაობა ობსერვატორიაში;

ექსპერიმენტული სამუშაოების ჩატარება;

ფოტოების, ვიდეოების შესწავლა კოსმოსიდან;

კოსმოსური სამეცნიერო სადგურების გამოყენება;

აკადემიური საბჭო;

კვლევის შედეგების შეჯამება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

კოსმოსური ცის რუკა;

თანავარსკვლავედის რუკა;

კოსმოსური ხომალდების ელემენტები;

ბინოკლები, walkie-talkies;

დაკვირვების ჟურნალი.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

ტელესკოპი.

Მშრალი წმენდა.

მიზნები:

ჩამოაყალიბეთ ერთობლივი აქტივობები, რომლებიც მიმართულია როლის შესრულების ხარისხზე.

საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ შემცვლელი ნივთები. ასახეთ წარმოდგენები თამაშში

მომსახურების სექტორის შესახებ, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ქიმწმენდის თანამშრომლების შესახებ. მეხსიერების განვითარება,

გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

შეკვეთის მიღება; შეკვეთის გაკეთება;

შეკვეთის გადახდა;

ტანსაცმლის გაწმენდა;

ლაბორატორიის გამოყენება ახალი საშუალებების მოსაძებნად;

შეკვეთის შესრულება;

შეკვეთის მიწოდება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

მისაღები ფორმები;

ტანსაცმლის გადასაფარებლები;

ქსოვილი;

ლაბორატორიული ნაკრები;

სარეცხი მანქანა;

რკინის.

ეკოლოგები.

მიზნები:

პირობების შექმნა და სოციალური შემოქმედების წახალისება, ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარი

თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად, მეტყველების ეტიკეტის უნარების განვითარება. გაფართოება

ბავშვების იდეები ეკოლოგების მუშაობის ჰუმანურ ბუნებაზე, მის აუცილებლობაზე

ბუნების დაცვა, სოციალური მნიშვნელობა.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ობიექტის შერჩევა, რუკებთან მუშაობა, საიტის გეგმები;

გარემოსდაცვითი პასპორტების შესწავლა;

ეკოლოგიური მდგომარეობის შესწავლა (წყლის, ჰაერის, ნიადაგის და სხვა ნიმუშები);

ჯარიმების დაწესება;

მუშაობა გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გამოსწორებაზე;

გადაღება, დარღვევების აღრიცხვა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

გეგმები, რუკები, რელიეფის დიაგრამები;

"წითელი წიგნი";

ხალათები;

სახელმძღვანელოები;

ვიდეოკამერა;

სხვადასხვა ცხოველებისა და მცენარეების პასპორტები.

გადაუდებელი.

მიზნები:

პირობების შექმნა და სოციალური შემოქმედების წახალისება, განაწილების უნარის განვითარება

ქვეჯგუფებად თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად და მოცემული თამაშის მოქმედების ბოლოს

კვლავ გაერთიანდეს ერთ გუნდში. გააფართოვეთ ბავშვების ჰუმანურობის გაგება

სამაშველო სამსახურის მიმართულება, მისი აუცილებლობა, გადაადგილება საგანგებო სიტუაციებში

სიტუაციები. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

განგაშის ზარი;

შემთხვევის ადგილის დათვალიერება, ტერიტორიის ორიენტაცია;

სამაშველო სამუშაოების განაწილება სხვადასხვა ჯგუფებს შორის;

სპეციალური დანიშნულების აღჭურვილობის გამოყენება;

დაზარალებულთა გადარჩენა;

პირველადი დახმარების გაწევა;

ინციდენტის ადგილზე საჭირო ნივთების მიტანა;

ბაზაზე დაბრუნება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

სპეციალური დანიშნულების აღჭურვილობის ნაკრები;

walkie-talkies, ტელეფონები;

გეგმები, რუკები;

სამაშველო სამსახურის სიმბოლოები;

ხელსაწყოები;

უსაფრთხოების ჩაფხუტები, ხელთათმანები;

ფარნები;

სხვა თამაშების ატრიბუტების გამოყენებით, როგორიცაა სასწრაფო დახმარება.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

მართვის პანელები,

სატვირთო ტრანსპორტი;

კაბელები (თოკები).

ოლიმპიადა..

მიზნები:

ბავშვების ქვეჯგუფებად დაყოფის უნარის განვითარება თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად და

მოცემული თამაშის მოქმედების დასასრულს კვლავ გაერთიანდით ერთ გუნდად. ჩვენება

სოციალური მოვლენები, რომლებიც აინტერესებს ბავშვებს, აერთიანებს ბავშვებს ერთი მიზნის გარშემო,

დაეხმარეთ ეგოცენტრიზმის დაძლევაში, ერთობლივი აქტივობების ჩამოყალიბებაში, ხელმძღვანელობას

ბავშვების ყურადღება შესრულებული როლების ხარისხზე და მათ სოციალურ მნიშვნელობაზე.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ოლიმპიური ცეცხლის ანთება;

გუნდების პრეზენტაცია და მსვლელობა;

ქვეყნის მეთაურის ან სპორტის მინისტრის მილოცვა სპორტსმენებს;

ოლიმპიადის გახსნა და კონცერტი;

სპორტული წარმოდგენები;

ოლიმპიადის დახურვა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ოლიმპიური სიმბოლოები;

გუნდის ემბლემები;

მსაჯის სასტვენები, დასრულების ფირები;

მედლები და სხვა ჯილდოები;

წამზომი, ლენტი;

მიკროფონები, კამერები.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

ოლიმპიური თამაშების დედაქალაქების ფოტოები;

დროშები, დროშები გულშემატკივრებისთვის;

საწყისი იარაღი;

იმიტაცია ჩირაღდანი.

პრიმიტიული ხალხი.

მიზნები:

შეასრულეთ სხვადასხვა როლები ნაკვეთის განვითარების შესაბამისად, გამოიყენეთ განსხვავებული

სამშენებლო, ნარჩენი მასალები საჭირო ატრიბუტების დასამზადებლად, ფორმა

ყველა მოთამაშის მოქმედებების დაგეგმვის უნარი. წარსულის მოვლენების ჩვენება თამაშში. განავითარეთ

შემოქმედებითი წარმოსახვა, ბავშვების მეტყველების გააქტიურება.

თამაშის სავარაუდო მოქმედებები:

გამოქვაბულების მშენებლობა, მათი მოწყობა;

იარაღების, ჭურჭლის, იარაღის, სამკაულების წარმოება

ნადირობა, სამზარეულო;

ბავშვების აღზრდა და წერა-თვლა სწავლება;

კლდეზე ნახატების დახატვა, პიქტოგრამების წერა;

უძველესი ხალხის დღესასწაულები.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ხელსაწყოები და ხელსაწყოები (შემცვლელი ნივთები);

ბუნებრივი მასალა;

დეკორაციები;

ცხოველების კვალი;

მშვილდი, შუბი;

ხანძრის, გამოქვაბულების მოდელები;

უძველესი ცხოველების პლანშეტური გამოსახულებები;

კლდეზე მხატვრობა.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

პრიმიტიული ადამიანების ტანსაცმლის ელემენტები;

ბადეები, ლასოები.

მუზეუმი.

მიზნები:

ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მივანიჭოთ როლები და იმოქმედონ მათ შესაბამისად.

თამაშში აჩვენეთ სოციალური ცხოვრების მოვლენები, სოციალური ცხოვრების ნორმები, ქცევა

კულტურულ ადგილებში ასწავლეთ ერთმანეთის ფრთხილად და კეთილგანწყობილი მოპყრობა.

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება, გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

მუზეუმის მონახულების მომზადება;

სახელმძღვანელოების განხილვა;

მუზეუმის არჩევა;

გამოფენის დიზაინი;

ექსკურსია;

აღდგენის სახელოსნო.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების კოლექციები;

ფოტოები, რეპროდუქციები;

ნიშნები;

ხელოვნების ალბომები;

გიდები სხვადასხვა ტიპის მუზეუმებში.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

პასპორტები ექსპონატებისთვის;

ხელსაწყოები რესტავრატორებისთვის, სამუშაო ტანსაცმელი.

ბანკი.

მიზნები:

შეარჩიეთ როლი და იმოქმედეთ მის შესაბამისად, განავითარეთ თანამშრომლობის უნარები.

ასახეთ სოციალური რეალობის ფენომენები თამაშში, გააერთიანეთ ქცევის წესები

საზოგადოებრივი ადგილები, მეტყველების ეტიკეტის უნარ-ჩვევების განვითარება.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ბანკში ვიზიტი, საჭირო სერვისების შერჩევა;

სალაროს, ვალუტის გადამცვლელი ოფისის ოპერირება;

საბუთების რეგისტრაცია, კომუნალური გადასახადების მიღება;

პლასტიკური ბარათებით მუშაობა;

კონსულტაციები ბანკის დირექტორთან.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ფორმები;

სალარო აპარატი;

შემნახველი წიგნები;

კომპიუტერი.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

პლასტიკური ბარათები;

ფული სხვა და სხვა ქვეყნები;

პლასტმასის ბარათებთან მუშაობის მანქანა.

დიზაინის სტუდია.

მიზნები:

ისწავლეთ როლების დამოუკიდებლად მინიჭება და როლის მიხედვით მოქმედება, უნარების განვითარება

მეტყველების ეტიკეტი, ისწავლეთ ჯგუფურ მუშაობაში ჩართვა და მასში დამოუკიდებლად პოვნა

მიმზიდველი მომენტები, ისწავლეთ დავალების ხარისხის შეფასება (თქვენი სამუშაო და

ითამაშე პარტნიორები), ისწავლე საკუთარი აზრის საჯაროდ გამოხატვა; ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია

გარემომცველი ცხოვრება, გააგრძელეთ დიზაინის სტუდიის თანამშრომლების გაცნობა.

თამაშის მოქმედებების მაგალითები:

ობიექტის შერჩევა,

შეკვეთის მიღება;

განლაგების კონკურსი;

მასალების შერჩევა, სამუშაო ფართობის გაზომვა;

შეთანხმება მომხმარებელთან;

ინტერიერის დიზაინი, შეკვეთის მიწოდება;

დამატებები დეკორატიული დეტალებით;

გადაწყვეტა კონფლიქტის ან საკამათო სიტუაციების შემთხვევაში;

შეკვეთის გადახდა.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა:

ალბომები ინტერიერის გაფორმებისთვის;

ქსოვილების ნიმუშები, შპალერი, საღებავი და ა.შ.

სხვადასხვა ოთახების განლაგება;

დეკორატიული ორნამენტები;

ფლანელგრაფი ავეჯის და დეკორატიული ორნამენტების სურათების ნაკრებით;

სანტიმეტრი;

რულეტკა.

საგანი-თამაშის გარემოს გამდიდრების პერსპექტივა:

ალბომები ნათურის ნიმუშებით;

ალბომები ფლორისტიკაზე.

ინტენსიური პიროვნული განვითარება სკოლამდელი ასაკიდან იწყება. ბავშვი იძენს პირველ ცოდნას მისი უშუალო გარემოს შესახებ. პირველადი იდეები სხვა ადამიანებისა და სამუშაოს შესახებ წარმატებით ყალიბდება.

ბავშვი იღებს სწორი საქმის კეთების პირველ უნარებს და ქცევის კულტურის საფუძვლებს. ბავშვის ამ ასაკობრივ ეტაპზე ყველაზე მნიშვნელოვანი შენაძენი არის მისი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება, პოზიტიური ან უარყოფითი ასპექტებიპატარა ადამიანის ხასიათი.

უცხოელი და რუსი მეცნიერები აღნიშნავენ უფროსი ბავშვის საგანმანათლებლო პროცესის მნიშვნელოვან როლს სკოლამდელი ასაკი. სკოლამდელი განათლებაამ დღეებში ენიჭება მთელი რიგი ფუნქციები, რომლებსაც, სხვა საკითხებთან ერთად, საზოგადოებაში ეროვნული მნიშვნელობა აქვს.

სკოლაში შესვლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები აღწევენ მაღალი დონეპიროვნული განვითარების ყველა სფეროში. ეს ეხება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ესთეტიკური და მორალური ორიენტაციის ფორმირების დონეს.

აქტივობაში ვლინდება მნიშვნელოვანი პიროვნული ასპექტები. სხვათა შორის, ეს ყველაზე ეფექტურად ხორციელდება სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობის ფარგლებში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წამყვანი საქმიანობაა თამაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშების ორგანიზებული მართვის დროს ძლიერდება გონებრივი პროცესები და ნებაყოფლობითი ძალისხმევა. ბავშვი ღრმად ითვისებს მორალურ ნორმებს და იძენს საზოგადოებრივ და სოციალურ გამოცდილებას.

როლური თამაშები სამართლიანად განიხილება სათამაშო აქტივობების ერთ-ერთ ყველაზე გავრცელებულ სახეობად. უფროსი სკოლამდელი ასაკის არის აქტიური, დამოუკიდებელი და თავისუფლად ურთიერთობს ბავშვებთან.

როლური თამაშის ტიპი ეხმარება ბავშვს მოზარდთა სამყაროში ჩაძირვას.

რა არის განსაკუთრებული როლური თამაში?

სათამაშო აქტივობები ყოველთვის ემოციურად დატვირთულია. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ენთუზიაზმით აღფრთოვანებულები არიან და თამაშში აჩვენებენ თავიანთ შემოქმედებით მხარეს, იგონებენ და ახორციელებენ თავიანთ გეგმებს.

ამ ტიპის თამაშში ყოველთვის არის კონკრეტული ფანტასტიკური სიტუაცია, რომელსაც ბავშვები ქმნიან გარკვეული სიუჟეტიდან, იგონებენ და განასახიერებენ ბევრ როლს. ქვემოთ განვიხილავთ სტრუქტურულ კომპონენტებს.

თამაშის შეთქმულება და ტიპები

თამაშის სიუჟეტი შედგება მრავალი განსხვავებული მოვლენისგან, ურთიერთდაკავშირებული, როგორც ეს ნამდვილი ცხოვრება. თამაშის სიუჟეტი ავლენს შინაარსს. სიუჟეტის ყველა შემსრულებელს ჰყავს საკუთარი პერსონაჟები და ერთმანეთთან მჭიდროდ არის დაკავშირებული თამაშის სივრცეში.

სიუჟეტი შეიძლება გამოვლინდეს ყოველდღიური, პროფესიული და სოციალური თემების თამაშებით.

ყოველდღიურ თამაშებში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამაშობენ ოჯახს; პროფესიონალური მიდრეკილებით თამაშებში ბავშვები მიდიან „სამუშაოდ“, ცდილობენ გამყიდველის, ექიმის როლს და ა.შ. სოციალურ თამაშებში ბავშვები თამაშობენ სკოლას, ბიბლიოთეკას და ა.შ.

თამაშის გეგმაზე გავლენას ახდენს ადამიანებისა და მათი მუშაობის შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბების დონე.

უმცროსი ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ "ექიმს", მაგალითად, იღებენ ტემპერატურას და ამოწმებენ პაციენტის ყელის ტკივილს.

შენიშნა, რომ ხანდაზმულ ჯგუფებში, მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სამედიცინო კაბინეტში ფაქტობრივად აცრებენ, ბავშვები იწყებენ კიდევ უფრო ხშირად აირჩიონ ნაკვეთი ასეთი თამაშის შინაარსით და აცრას სათამაშო შპრიცით.

ძალიან საინტერესოა, როდესაც ბავშვები იწყებენ თოჯინების დარწმუნებას, რომ არ იტირონ.

სამი და ოთხი წლის ბავშვები თამაშობენ ზღაპრის გმირების გამოყენებით, იხსენებენ წიგნებს, რომლებიც მათ მასწავლებელმა ან ერთ-ერთმა მშობელმა წაუკითხა.

4-5 წლის ასაკში ბავშვები ინტერესს იჩენენ განსხვავებული შინაარსის თამაშების მიმართ. მაგალითად, საბავშვო ბაღის თამაშები. ბავშვები ვითომ ჭამენ და სვამენ სათამაშო ჭურჭლისგან, ტუჩებს აკრავენ და კოვზით აკაკუნებენ.

უფროს სკოლამდელ ასაკში თამაშის შინაარსს და სიუჟეტს შეგნებულად უახლოვდება. სიუჟეტის მახასიათებლები შედგენილია მულტფილმებიდან და საბავშვო წიგნებიდან.

რა როლებს ასრულებს ბავშვი თამაშში?

სკოლამდელ ასაკში ბავშვი ცდილობს გააკონტროლოს თამაშები და მოიფიქროს საინტერესო როლები.

სამი წლის ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის ზრდასრული წარმოდგენას და სურს დამოუკიდებლად იმოქმედოს. თამაშის დროს ის ცდილობს მოიქცეს ისე, როგორც მოზარდები, როგორც მშობლები, ბებია და ბაბუა.

მაგალითად, გოგონები იღებენ დედის როლს, თოჯინებს საწოლში აძინებენ და იავნანას უმღერიან.

ბიჭები, როგორც წესი, ასრულებენ მამის როლს, "მიდიან სამსახურში", "იშოვე ფული", "მართავენ მანქანას".

"სამუშაოს" შემდეგ ბავშვი აჩვენებს, თუ როგორ "ბრუნდება სახლში" და "კითხულობს გაზეთს". გოგოებიც და ბიჭებიც თავიანთი ხმით, მეტყველებითა და ჟესტებით აჩვენებენ, რომ "დიდები" არიან.

როლური თამაშები - გამორჩეული თვისებები

თამაშის სიტუაციის გამორჩეული თვისება ის არის, რომ ბავშვები ცდილობენ გონებრივად და სიტყვიერად აჩვენონ თავიანთი „სრულწლოვნები“.

ამასთან, იზრდება მათი დამოუკიდებლობა, რაც როლური თამაშების განსაკუთრებული თვისებაა.

თამაშის ორგანიზება და მახასიათებლები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ეხმარება აირჩიონ თანამოაზრე და შექმნან თამაშის წესები.

ბავშვები მკაცრად უზრუნველყოფენ, რომ ყველა მონაწილემ მკაცრად დაიცვას ეს წესები.

რა მნიშვნელობა აქვს როლურ თამაშს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებისთვის?

როცა ბავშვები ემორჩილებიან თამაშის წესები, მათ უვითარდებათ სხვადასხვა სიტუაციებში კარგად მოქმედების ჩვევა.

ბავშვები სწავლობენ მორალურ სტანდარტებს, მათ უვითარდებათ პოზიტიური შეხედულება უფროსების შრომაზე და აღზრდიან დადებითი თვისებებიპერსონაჟი.

თამაშის შემდეგი ხელსაყრელი ასპექტია ბავშვებში ემოციების განვითარება. თამაშში ემოციური განვითარება შესაძლებელია, რადგან თამაშები ყოველთვის მდიდარია ემოციებით, რომლებიც ბავშვს ცხოვრებაში არ შეხვედრია.

ზოგიერთ ფსიქოლოგს ჯერ კიდევ აქვს კითხვები იმის შესახებ, განიცდიან თუ არა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მსგავს ემოციებს თამაშის დროს, თუ უბრალოდ თავს გრძნობენ?

გამოდის, რომ ბავშვები ასახავს სათამაშო გრძნობებს საკმაოდ გულწრფელად, პრეტენზიის გარეშე. მოთხრობაში ბავშვების გრძნობები რეალურია და ხშირად ტოვებს კვალს ბავშვის გონებაში.

ბავშვის მორალური თვისებებიც წარმატებით ვითარდება თამაშის საშუალებით.

როგორც წამყვანი საქმიანობა, სათამაშო აქტივობა მნიშვნელოვანია ბავშვის ემოციური სამყაროს ფორმირებისთვის და ხელს უწყობს მის ქცევის მორალური სტანდარტების ათვისებას.

მნიშვნელოვანი გარდაქმნები ხდება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვში ინტელექტუალურ სფეროში, რადგან იმისათვის, რომ თამაშის ორგანიზება წარმატებული იყოს, საჭიროა შემუშავდეს გეგმა, რომელიც დაკავშირებულია გონებრივ განვითარებასთან.

თუ ინტელექტი საკმარისად კარგად არის განვითარებული, მაშინ თამაშის სიუჟეტი საინტერესო და შინაარსიანი იქნება.

თამაშის სიუჟეტის მახასიათებლები და ხანგრძლივობა ხელს უწყობს შემოქმედების განვითარებას. თამაშების სიუჟეტები არ მეორდება, ბავშვები სულ უფრო და უფრო ახალ სიტუაციებს უქმნიან და ფანტაზიორობენ.

ამავდროულად ვითარდება სკოლამდელი აღზრდის წარმოსახვა და აზროვნება.

როდესაც ბავშვი დიდ დროს ატარებს სათამაშო როლში, ის იკვლევს გამოსახულის მნიშვნელობას.

როლური თამაშების ორგანიზების საშუალებები

იმისათვის, რომ თამაშის სიუჟეტი უფრო შინაარსიანი იყოს, აუცილებელია სათამაშო კუთხიდან სხვადასხვა სათამაშოებისა და ნივთების გამოყენება.

თუ ბავშვები ვერ პოულობენ შესაფერის ობიექტებს მოქმედების განსახორციელებლად, მაშინ ისინი ადვილად ცვლიან ზოგიერთ საგანს და სათამაშოს სხვებით და გამოდიან მათთვის დაკარგული ნიშნები.

როლური თამაშები და მეტყველების განვითარება

ბავშვის სათამაშო აქტივობა წარმოუდგენელია მეტყველების გამოყენების გარეშე. სიტყვების საშუალებით სკოლამდელი აღსაზრდელი გამოხატავს თავის აზრებს და გრძნობებს. რაც უფრო კარგად არის განვითარებული ბავშვის მეტყველება, მით უფრო მდიდარია თამაშის შეთქმულება.

შეთქმულება ხორციელდება მეტყველების საშუალებით.

თამაშის და მეტყველების განვითარება ურთიერთკავშირშია. თამაში ხელს უწყობს მეტყველების უნარების განვითარებას, რომელიც აშკარად ვლინდება თამაშის დროს, მაგრამ ასევე სათამაშო უნარები ვითარდება მეტყველების გავლენით. ბავშვი კომენტარს აკეთებს თავის სათამაშო მოქმედებებზე და გამოხატავს თავის აზრებს.

დიდია როლური თამაშების ორგანიზაცია, მახასიათებლები და მნიშვნელობა სკოლამდელ ბავშვებს შორის კომუნიკაციაში. ბავშვები ითვალისწინებენ ერთმანეთის სურვილებს, სწავლობენ თავიანთი იდეების დაცვას და ერთმანეთთან ურთიერთობას.

სახელმძღვანელო როლური თამაშები საბავშვო ბაღში

თამაში თავისთავად ვერ განვითარდება. მისი განვითარებისთვის აუცილებელია: მისი განხორციელების მკაფიო მეთოდოლოგია და ზრდასრული ადამიანის კომპეტენტური ხელმძღვანელობა.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს არ აქვთ ცხოვრებისეული გამოცდილება, რომ გამოგონილი ისტორიები სათამაშო სივრცეში თარგმნონ. როლური თამაშები მოითხოვს მონაწილეთა კოორდინირებულ მოქმედებებს.

ბავშვის ნაკვეთზე დაფუძნებული სათამაშო აქტივობა წინასწარ არ არის დაგეგმილი და არ ემორჩილება ხისტ სამშენებლო გეგმას.

სიუჟეტებზე დაფუძნებული თამაშის მახასიათებლები ვლინდება მთელი თამაშის თემისა და შინაარსის არჩევის თავისუფლებით. თითოეულ მონაწილეს აუცილებლად უნდა, რომ თამაში იყოს საინტერესო და ჰარმონიული.

სწორედ ამ მიზნით ახორციელებს თამაშის წარმართვისა და წარმართვის მეთოდოლოგიას ზრდასრული, რომელიც წარმართავს სიუჟეტურ სიტუაციებს სკოლამდელ ბავშვებში სათამაშო უნარების უფრო ეფექტური და წარმატებული განვითარებისთვის.

როლური თამაშები იწყება ნაცნობების გაფართოებით თამაშის სიტუაციები. თანდათან ახალ ელფერს იძენს, თამაშების მართვა სუსტდება. შემდეგ შეგიძლიათ გაეცნოთ თამაშის მოქმედების მიმდინარეობას.

გამოგონება შეიძლება და უნდა იყოს თანამშრომლობითი. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ავსებენ მეგობრის იდეას და ავითარებენ თემას. მასწავლებელმა უნდა ჰკითხოს, რას თამაშობენ ბავშვები და შესთავაზოს თამაშის ელემენტების შედგენა და მისი სტრუქტურული შესაძლებლობები.

როლური თამაშების ბარათის ინდექსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

სათამაშო აქტივობების განვითარება.
ძირითადი მიზნები და ამოცანები:
პირობების შექმნა ბავშვების სათამაშო აქტივობების განვითარებისათვის. სათამაშო უნარების ჩამოყალიბება, თამაშის კულტურული ფორმების განვითარება. ბავშვების ყოვლისმომცველი განათლება და თამაშში ჰარმონიული განვითარება (ემოციურ-მორალური, გონებრივი, ფიზიკური, მხატვრულ-ესთეტიკური და სოციალურ-კომუნიკაციური). დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, კრეატიულობის, თვითრეგულირების უნარების განვითარება; თანატოლების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ურთიერთობის, მოლაპარაკებისა და კონფლიქტური სიტუაციების დამოუკიდებლად გადაჭრის უნარი.

თემატური როლური თამაში "მაღაზია"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს საგნების მიხედვით კლასიფიკაცია საერთო მახასიათებლები, განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოთ "სათამაშოების", "ავეჯის", "საკვების", "კერძების" ცნებები.
აღჭურვილობა:ყველა სათამაშო, რომელიც ასახავს საქონელს, რომლის შეძენაც შესაძლებელია მაღაზიაში, რომელიც მდებარეობს ჩვენების ფანჯარაზე, ფული.
ასაკი: 3-7 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოათავსონ უზარმაზარი სუპერმარკეტი მოსახერხებელ ადგილას განყოფილებებით, როგორიცაა ბოსტნეული, სასურსათო, რძის პროდუქტები, საცხობი და სხვა, სადაც მომხმარებლები წავლენ. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ გამყიდველების, მოლარეების, გაყიდვების მუშაკების როლებს განყოფილებებში, ახარისხებენ საქონელს განყოფილებებად - საკვები, თევზი, საცხობი,
ხორცი, რძე, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები და ა.შ. ისინი მეგობრებთან ერთად მოდიან საყიდლებზე სუპერმარკეტში, ირჩევენ პროდუქტს, კონსულტაციებს უწევენ გამყიდველებს და იხდიან სალაროში. თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას. რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით მეტი განყოფილება და პროდუქტი შეიძლება იყოს სუპერმარკეტში.

თემატური როლური თამაში "სათამაშოები ექიმთან"

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს როგორ იზრუნონ ავადმყოფზე და გამოიყენონ სამედიცინო ინსტრუმენტები, გამოიმუშავონ ბავშვებში ყურადღების მიქცევა და მგრძნობელობა, გააფართოვონ მათი ლექსიკა: გააცანით ცნებები "საავადმყოფო", "პაციენტი", "მკურნალობა", "წამლები", "ტემპერატურა", "საავადმყოფო". “.
აღჭურვილობა:თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, სამედიცინო ინსტრუმენტები: თერმომეტრი, შპრიცი, აბები, კოვზი, ფონენდოსკოპი, ბამბის ბამბა, წამლის ქილები, სახვევი, ხალათი და ექიმის ქუდი.
ასაკი: 3-7 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს, ექიმი და მედდა ირჩევენ, დანარჩენი ბავშვები იღებენ სათამაშო ცხოველებს და თოჯინებს და მოდიან კლინიკაში პაემანზე. სხვადასხვა დაავადების მქონე პაციენტები მიმართავენ ექიმს: დათვს კბილი სტკივა, რადგან ბევრი ტკბილეული შეჭამა, თოჯინამ მაშამ თითი კარში შეიკრა და ა.შ. განვმარტავთ ქმედებებს: ექიმი ამოწმებს პაციენტს, უნიშნავს მკურნალობას და მედდა მიჰყვება მის მითითებებს. ზოგიერთ პაციენტს ესაჭიროება სტაციონარული მკურნალობა და გადაყვანილია საავადმყოფოში. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ რამდენიმე განსხვავებული სპეციალისტი - თერაპევტი, ოფთალმოლოგი, ქირურგი და ბავშვებისთვის ცნობილი სხვა ექიმები. როცა პაემანზე მიდიან, სათამაშოები ეუბნებიან, რატომ მივიდნენ ექიმთან, მასწავლებელი მსჯელობს ბავშვებთან, შეიძლებოდა თუ არა ამის თავიდან აცილება და ამბობს, რომ მათ ჯანმრთელობაზე მეტი ზრუნვა სჭირდებათ. თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი ავადმყოფს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და შეახსენებს, რომ ამოღებული სათამაშოები არ უნდა დაგვავიწყდეს მადლობა გადაუხადოს ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

როლური თამაში "აფთიაქი"

სამიზნე:გააფართოვეთ ცოდნა აფთიაქის მუშაკების პროფესიების შესახებ: ფარმაცევტი ამზადებს მედიკამენტებს, მოლარე-გამყიდველი ყიდის მათ, აფთიაქის ხელმძღვანელი ბრძანებს საჭირო ბალახს და სხვა წამლებს მედიკამენტების დასამზადებლად, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: ” მედიკამენტები", "ფარმაცევტი", "შეკვეთა", "სამკურნალო მცენარეები".
აღჭურვილობა:სათამაშო სააფთიაქო აღჭურვილობა.
ასაკი: 5-7 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:იმართება საუბარი იმაზე, თუ რა პროფესიით მუშაობენ ადამიანები აფთიაქში და რას საქმიანობენ. გავეცნოთ ახალ როლს - აფთიაქის მენეჯერი. ის მოსახლეობისგან იღებს სამკურნალო მცენარეებიდა გადასცემს ფარმაცევტებს, რათა მათ მოამზადონ მედიკამენტები. მენეჯერი ეხმარება აფთიაქის თანამშრომლებს და სტუმრებს რთული სიტუაციების გაგებაში. მედიკამენტები გაიცემა
მკაცრად რეცეპტების მიხედვით. ბავშვები როლებს ანაწილებენ დამოუკიდებლად, სურვილისამებრ.

როლური თამაში "სახლის აშენება"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს სამშენებლო პროფესიები, ყურადღება მიაქციეთ აღჭურვილობის როლს, რომელიც ხელს უწყობს მშენებლების მუშაობას, ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის აშენება, გუნდში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშენებლების მუშაობის თავისებურებების შესახებ, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოს ცნებები "მშენებლობა", "აგურის შემქმნელი" ", "ამწე", "მშენებელი", "ამწე ოპერატორი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "სამშენებლო მასალა".
აღჭურვილობა:დიდი სამშენებლო მასალა, მანქანები, ამწე, სათამაშოები შენობასთან სათამაშოდ, ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია სამშენებლო პროფესიის ადამიანები: მესონი, დურგალი, ამწე ოპერატორი, მძღოლი და ა.შ.
ასაკი: 3-7 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: „როგორი კოშკია და არის თუ არა ფანჯარაში შუქი? ამ კოშკში ვცხოვრობთ და ჰქვია...? (სახლი)". მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ დიდი, ფართო სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს რა სამშენებლო პროფესიები არსებობს, რას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე. ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები თანხმდებიან სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, აშენებენ სახლს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალებს სამშენებლო ობიექტზე გადააქვთ, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობებს. სახლი მზად არის და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

როლური თამაში "ზოოპარკი"

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების, მათი ჩვევების, ცხოვრების წესის, კვების შესახებ, ცხოველებისადმი სიყვარულისა და ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება.
აღჭურვილობა: სათამაშოები გარეული ცხოველები, ბავშვებისთვის ნაცნობი, გალიები (სამშენებლო მასალისგან), ბილეთები, ფული, სალარო.
ასაკი: 4-5 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ქალაქში ზოოპარკი ჩამოვიდა და იქ წასვლას სთავაზობს. ბავშვები ბილეთებს ყიდულობენ სალაროებში და მიდიან ზოოპარკში. იქ უყურებენ ცხოველებს, საუბრობენ სად ცხოვრობენ და რას ჭამენ. თამაშის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, როგორ მოექცნენ ცხოველებს და როგორ მოუარონ მათ.

თემატური როლური თამაში "საბავშვო ბაღი"

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საბავშვო ბაღის დანიშნულების შესახებ, იმ ადამიანების პროფესიების შესახებ, რომლებიც აქ მუშაობენ - მასწავლებელი, ძიძა, მზარეული, მუსიკის მუშაკი, ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მიბაძონ უფროსების ქმედებებს და მოექცნენ. მათი მოსწავლეები ყურადღებით.
აღჭურვილობა: საბავშვო ბაღში სათამაშოდ საჭირო ყველა სათამაშო.
ასაკი: 4-5 წელი.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საბავშვო ბაღში სათამაშოდ. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებს ვაძლევთ აღმზრდელის, ძიძის, მუსიკალური დირექტორის როლებს. თოჯინები და ცხოველები მოქმედებენ როგორც მოსწავლეები. თამაშის დროს ისინი აკონტროლებენ ბავშვებთან ურთიერთობას და ეხმარებიან რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნაში.

თემატური როლური თამაში "დალაქი"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს პარიკმახერის პროფესია, განუვითარდეთ კომუნიკაციის კულტურა და გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა.
აღჭურვილობა:ხალათი პარიკმახერისთვის, კონცხი კლიენტისთვის, პარიკმახერის ხელსაწყოები - სავარცხელი, მაკრატელი, ოდეკოლონის ბოთლები, ლაქი, თმის საშრობი და ა.შ.
ასაკი: 4-5 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:დააკაკუნე კარზე. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ყველა ბავშვს ხვდება და ჯგუფში სარკეს ამჩნევს. თოჯინა ბავშვებს ეკითხება, აქვთ თუ არა სავარცხელი? მისი ლენტები გაიშალა და მას სურს თმის ვარცხნა. თოჯინას სთავაზობენ პარიკმახერში წასვლას. განმარტავენ, რომ იქ რამდენიმე დარბაზია: ქალის, მამაკაცის, მანიკური, კარგი ოსტატები მუშაობენ და კატიას თმას სწრაფად მოაწესრიგებენ. ჩვენ ვნიშნავთ
პარიკმახერები, ისინი თავიანთ სამუშაოს იღებენ. სხვა ბავშვები და თოჯინები შედიან სალონში. კატია ძალიან კმაყოფილი რჩება, მას მოსწონს მისი ვარცხნილობა. მადლობას უხდის ბავშვებს და ჰპირდება, რომ შემდეგ ჯერზე მოვა ამ პარიკმახერთან. თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ პარიკმახერის მოვალეობებს - შეჭრა, გაპარსვა, თმის ვარცხნილობა, მანიკური.

თემატური როლური თამაში "ბიბლიოთეკაში"

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ჰორიზონტები, ასწავლოს ბავშვებს ბიბლიოთეკის სერვისების სწორად გამოყენება, კლასებში ადრე შეძენილი ლიტერატურული ნაწარმოებების ცოდნის გამოყენება, ბიბლიოთეკარის პროფესიის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბიბლიოთეკარის მუშაობის პატივისცემის და წიგნებისადმი პატივისცემის აღძვრა, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება: "ბიბლიოთეკა", "პროფესია". ” , ”ბიბლიოთეკარი”, ”სამკითხველო”.
აღჭურვილობა:ბავშვებისთვის ნაცნობი წიგნები, ყუთი სურათებით, ბარათის ინდექსი, ფანქრები, ღია ბარათების ნაკრები.
ასაკი: 5-6 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ბიბლიოთეკაში სათამაშოდ. ყველას ერთად ახსოვს, ვინ მუშაობს ბიბლიოთეკაში და რას აკეთებს. ბავშვები თავად ირჩევენ 2-3 ბიბლიოთეკარს, თითოეულ მათგანს აქვს რამდენიმე წიგნი. დარჩენილ ბავშვებს ურიგდებათ
რამდენიმე ჯგუფი. თითოეულ ჯგუფს ემსახურება ერთი ბიბლიოთეკარი. ის უამრავ წიგნს აჩვენებს და იმ წიგნის ასაღებად, რომელიც მას მოსწონს, ბავშვმა უნდა დაასახელოს იგი ან მოკლედ ისაუბროს იმაზე, რაც მასში წერია. შეგიძლიათ წაიკითხოთ ლექსი წიგნიდან, რომელსაც ბავშვი აიღებს. თამაშის დროს რჩევებს აძლევენ ბავშვებს, რომლებსაც წიგნის არჩევა უჭირთ. ბიბლიოთეკარი უფრო ყურადღებიანი უნდა იყოს სტუმრების მიმართ, აჩვენოს ილუსტრაციები მათთვის მოსწონთ წიგნებს. ზოგიერთ ბავშვს სურს დარჩეს სამკითხველო ოთახში სურათებისა და ღია ბარათების სანახავად. ისინი თავიანთ შთაბეჭდილებებს უზიარებენ. თამაშის ბოლოს ბავშვები ყვებიან, როგორ თამაშობდნენ, რა წიგნები შესთავაზა ბიბლიოთეკარმა და რა მოეწონათ ყველაზე მეტად.

თემატური როლური თამაში "კოსმონავტები"

სამიზნე:გააფართოვეთ სიუჟეტური თამაშების თემა, გააცანით კოსმოსში ასტრონავტების მუშაობა, განავითარეთ გამბედაობა, გამძლეობა და გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: "გარე სამყარო", "კოსმოდრომი", "ფრენა", "გარე სამყარო".
აღჭურვილობა:კოსმოსური ხომალდი და სამშენებლო მასალა, უსაფრთხოების ღვედები, კოსმოსში მუშაობის ხელსაწყოები, სათამაშო კამერები.
ასაკი: 5-6 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, სურთ თუ არა კოსმოსში წასვლა? როგორი ადამიანი უნდა იყო კოსმოსში გასაფრენად? (ძლიერი, მამაცი, მოხერხებული, ჭკვიანი.) ის გვთავაზობს კოსმოსში წასვლას, რათა იქ დატოვოს თანამგზავრი, რომელიც ამინდის სიგნალებს გადასცემს დედამიწას. თქვენ ასევე დაგჭირდებათ ჩვენი პლანეტის ფოტოების გადაღება კოსმოსიდან. ყველას ერთად ახსოვს, კიდევ რა უნდა წაიღონ, რომ ფრენის დროს არაფერი მოხდეს. ბავშვები თამაშობენ სიტუაციას. ისინი ასრულებენ დავალებას და ბრუნდებიან დედამიწაზე. მფრინავის, ნავიგატორის, რადიოოპერატორის, კაპიტნის როლები ნაწილდება ბავშვების თხოვნით.

თემატური როლური თამაში "ოჯახი"

სამიზნე:კოლექტიური სახლის მოვლა-პატრონობის, ოჯახის ბიუჯეტის, ოჯახური ურთიერთობების, ერთობლივი დასვენების იდეის ჩამოყალიბება, სიყვარულის, ოჯახის წევრების მიმართ მეგობრული, მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება და მათი საქმიანობისადმი ინტერესი.
აღჭურვილობა:ოჯახური თამაშებისთვის საჭირო ყველა სათამაშო: თოჯინები, ავეჯი, ჭურჭელი, ნივთები და ა.შ.
ასაკი: 5-6 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს "ოჯახის თამაში". როლები ენიჭება სურვილისამებრ. ოჯახი ძალიან დიდია, ბებიას დაბადების დღე აქვს. ყველა დაკავებულია დღესასწაულის ორგანიზებით. ოჯახის ზოგიერთი წევრი ყიდულობს საკვებს, სხვები ამზადებენ სადღესასწაულო ვახშამს, აწყობენ სუფრას და სხვები ამზადებენ გასართობ პროგრამას. თამაშის დროს თქვენ უნდა დააკვირდეთ ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობას და დროულად დაეხმაროთ მათ.

თემატური როლური თამაში "კაფეში"

სამიზნე:ასწავლოს ქცევის კულტურა საზოგადოებრივ ადგილებში, შეძლოს მზარეულისა და მიმტანის მოვალეობის შესრულება.
აღჭურვილობა:კაფესთვის საჭირო აღჭურვილობა, სათამაშო-თოჯინები, ფული.
ასაკი: 5-6 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:ბურატინო მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. ყველა ბავშვს შეხვდა და სხვა სათამაშოებს დაუმეგობრდა. პინოქიო გადაწყვეტს მიიწვიოს თავისი ახალი მეგობრები კაფეში, რათა მათ ნაყინი გაუმასპინძლდეს. ყველა მიდის კაფეში. იქ მათ მიმტანები ემსახურებიან. ბავშვები სწავლობენ შეკვეთის სწორად განთავსებას და მადლობას გიხდით მომსახურებისთვის.

როლური თამაში "მსოფლიოს გარშემო"

სამიზნე:გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები, გააერთიანეთ ცოდნა მსოფლიოს ნაწილების, სხვადასხვა ქვეყნების შესახებ, განუვითარდეთ მოგზაურობის სურვილი, მეგობრობა, გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა: "კაპიტანი", "მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში", "აზია", "ინდოეთი", "ევროპა", "Წყნარი ოკეანე" "
აღჭურვილობა:სამშენებლო მასალისგან დამზადებული გემი, საჭე, ბინოკლები, მსოფლიო რუკა.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გემით მსოფლიოს გარშემო სამოგზაუროდ. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებს ირჩევენ კაპიტნის, რადიოოპერატორის, მეზღვაურის, შუაგზის როლებზე. ჩვენ ვამაგრებთ ცოდნას იმის შესახებ, თუ რას აკეთებენ ეს ადამიანები გემზე - მათი უფლებები და მოვალეობები. გემი გადის აფრიკაში, ინდოეთში და სხვა ქვეყნებსა და კონტინენტებზე. მეზღვაურებმა ოსტატურად უნდა მართონ გემი, რათა არ შეეჯახონ აისბერგს და გაუმკლავდნენ ქარიშხალს. მხოლოდ კარგად კოორდინირებული მუშაობა და მეგობრობა ეხმარება მათ ამ გამოცდის გამკლავებაში.

მოთხრობაზე დაფუძნებული როლური თამაში "ქალაქის გზებზე"

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა საგზაო წესების შესახებ, გააცანით მათ ახალი როლი - მოძრაობის მაკონტროლებელი, განავითარეთ თვითკონტროლი, მოთმინება და ყურადღება გზაზე.
აღჭურვილობა:სათამაშო მანქანები, დროშები მოძრაობის კონტროლერებისთვის - წითელი და მწვანე.
ასაკი: 5-7 წელი.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვებს სთავაზობენ ლამაზი შენობის - თეატრის აშენებას. ჩვენ ვირჩევთ ადგილს ასაშენებლად. მაგრამ ჯერ შენ უნდა გადაიტანო სამშენებლო მასალა სწორ ადგილას. მანქანის მძღოლები ამას ადვილად უმკლავდებიან. ბავშვები ატარებენ მანქანებს და მიდიან სამშენებლო მასალების მოსატანად. მაგრამ აქ არის ცუდი ამბავი: შუქნიშანი არ მუშაობს მთავარ გზებზე. გზაზე ავარიის თავიდან აცილების მიზნით, აუცილებელია, რომ მანქანების მოძრაობა კონტროლდებოდეს კონტროლერის მიერ. აირჩიეთ რეგულატორი. ის ქმნის წრეს. ხელში წითელი და მწვანე დროშები უჭირავს. წითელი დროშა ნიშნავს "გაჩერებას", მწვანე დროშა ნიშნავს "წასვლას". ახლა ყველაფერი კარგად იქნება. მოძრაობის კონტროლიორი აკონტროლებს მოძრაობას.

თემატური როლური თამაში "მოძრაობის წესები"

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ნავიგაცია საგზაო ნიშნებით და დაიცვან მოძრაობის წესები. განავითაროს თავაზიანი, ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი, საგზაო სიტუაციებში ნავიგაციის უნარი, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება: „საგზაო პოლიციის პოსტი“, „შუქნიშანი“, „ტრანსპორტის დარღვევა“, „სიჩქარის გადაჭარბება“, „ჯარიმა“. “.
აღჭურვილობა:სათამაშო მანქანები, საგზაო ნიშნები, შუქნიშანი; საგზაო პოლიციის თანამშრომლისთვის - პოლიციის ქუდი, ჯოხი, რადარის იარაღი; მართვის მოწმობები, ტექნიკური ბილეთები.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვებს სთხოვენ აირჩიონ საგზაო პოლიციის თანამშრომლები ქალაქის გზებზე წესრიგის შესანარჩუნებლად. დანარჩენი ბავშვები მძღოლები არიან. სურვილის შემთხვევაში ბავშვები ერთმანეთს ანაწილებენ ბენზინგასამართი სადგურის მუშაკების როლებს. თამაშის დროს ბავშვები ცდილობენ არ დაარღვიონ მოძრაობის წესები.

თემატური როლური თამაში "ჩვენ ვართ სპორტსმენები"

სამიზნე:მიეცით ბავშვებს ცოდნა სპორტის თამაშის აუცილებლობის შესახებ, გააუმჯობესონ სპორტული უნარები - სიარული, სირბილი, სროლა, ცოცვა. განავითარეთ ფიზიკური თვისებები: სიჩქარე, ოსტატობა, მოძრაობათა კოორდინაცია, თვალი, ორიენტაცია სივრცეში.
აღჭურვილობა:მედლები გამარჯვებულებისთვის, ბილბორდი მოპოვებული ქულების რაოდენობის დემონსტრირებისთვის, Სპორტული აღჭურვილობა- ბურთები, ხტომის თოკები, თოკები, თოკები, კიბეები, სკამები და ა.შ.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს კონკურსის გასამართად განსხვავებული ტიპებისპორტი მოსამართლეები და კონკურსის ორგანიზატორები შეირჩევიან ბავშვების მოთხოვნით. დანარჩენი ბავშვები სპორტსმენები არიან. ყველა დამოუკიდებლად ირჩევს სპორტს, რომელშიც მეტოქეებს შეეჯიბრება. მოსამართლეები აძლევენ ქულებს დავალების შესრულებისთვის. თამაში მთავრდება გამარჯვებულების დაჯილდოვებით.

თემატური როლური თამაში "სადგურზე მოვლამანქანები"

სამიზნე:თემების გაფართოება სამშენებლო თამაშები, განავითარეთ კონსტრუქციული უნარები, გამოიჩინეთ კრეატიულობა, იპოვეთ კარგი ადგილი სათამაშოდ, დანერგეთ ახალი როლი - მანქანის შემკეთებელი.
აღჭურვილობა:სამშენებლო მასალა ავტოფარეხის ასაშენებლად, მექანიკური ხელსაწყოები მანქანის სარემონტოდ, აღჭურვილობა მანქანების სარეცხი და შეღებვისთვის.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:აცნობეთ ბავშვებს, რომ ქალაქის გზებზე ბევრი მანქანაა და ეს მანქანები ძალიან ხშირად ფუჭდება, ამიტომ უნდა გავხსნათ ავტოგასამართი სადგური. ბავშვებს სთავაზობენ დიდი ავტოფარეხის აშენებას, მანქანის რეცხვის ადგილის აღჭურვას და თანამშრომლებისა და ტექნიკური პერსონალის არჩევას. ისინი ეცნობიან ახალ სამუშაო სპეციალობას - მექანიკოსს, რომელიც ახორციელებს მანქანებს (ძრავას, საჭეს, მუხრუჭებს და ა.შ.).

თემატური როლური თამაში "მესაზღვრეები"

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვების სამხედრო პროფესიების გაცნობა, სამხედრო პერსონალის ყოველდღიური რუტინის გარკვევა, რას მოიცავს მათი სამსახური, განავითარეთ გამბედაობა, ოსტატობა, მეთაურის ბრძანებების მკაფიოდ შესრულების უნარი, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: "საზღვარი", "პოსტი". ", "უსაფრთხოება", "დარღვევა", "განგაშის სიგნალი", "მესაზღვრე", "ძაღლების გამომშენებელი".
აღჭურვილობა:საზღვარი, სასაზღვრო პუნქტი, ავტომატი, სასაზღვრო ძაღლი, სამხედრო ქუდები.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მოინახულონ ჩვენი სამშობლოს სახელმწიფო საზღვარი. საუბარია იმაზე, თუ ვინ იცავს საზღვარს, რა მიზნით, როგორ ტარდება მესაზღვრეების სამსახური, როგორია სამხედროს ყოველდღიურობა. ბავშვები საკუთარ თავზე
გაანაწილეთ სამხედრო მეთაურის, სასაზღვრო განყოფილების უფროსის, მესაზღვრეების, ძაღლების მოშენების როლები. თამაშში ბავშვები იყენებენ წინა გაკვეთილებზე მიღებულ ცოდნას და უნარებს. აუცილებელია ბავშვების ყურადღების მიქცევა მხარდაჭერაზე და მეგობრულ ურთიერთდახმარებაზე.

თემატური როლური თამაში "სკოლა"

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის გარკვევა იმის შესახებ, თუ რას აკეთებენ სკოლაში, რა გაკვეთილებია, რას ასწავლის მასწავლებელი, განუვითარდებათ სკოლაში სწავლის სურვილი, სამუშაოსადმი პატივისცემა; ბავშვთა ლექსიკა: "სასკოლო ნივთები", "პორტფელი", "ფანქარი", " სტუდენტები“ და სხვ. დ.
აღჭურვილობა:კალმები, რვეულები, საბავშვო წიგნები, ანბანი, რიცხვები, დაფა, ცარცი, მაჩვენებელი.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სკოლაში სათამაშოდ. იმართება საუბარი იმაზე, თუ რატომ არის საჭირო სკოლა, ვინ მუშაობს იქ, რას აკეთებენ მოსწავლეები. ბავშვების მოთხოვნით ირჩევენ მასწავლებელს. დანარჩენი ბავშვები სტუდენტები არიან. მასწავლებელი მოსწავლეებს ურიგებს დავალებებს, ისინი კი დამოუკიდებლად და გულმოდგინედ ასრულებენ. სხვა გაკვეთილზე არის განსხვავებული მასწავლებელი. ბავშვები სწავლობენ მათემატიკის, მშობლიური ენის, ფიზიკური აღზრდის, სიმღერის და ა.შ.

მოთხრობაზე დაფუძნებული როლური თამაში "კოსმოსური თავგადასავალი"

სამიზნე:ასწავლეთ მათ გამოიყენონ თავიანთი ცოდნა და უნარები პრაქტიკაში, შექმნან მეგობრული ატმოსფერო ბავშვებს შორის, განავითარონ პასუხისმგებლობა და ინტერესი, გააფართოვონ ლექსიკა - "კოსმოსი", "პლანეტა", "მარსი", "გარე სამყარო", "უწონაობა", " კოსმოდრომი“.
აღჭურვილობა:კოსმოსური ხომალდი, სამედიცინო ინსტრუმენტები ექიმისთვის, ჩვენი პლანეტის ხედების პლაკატები კოსმოსიდან.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:ბიჭებს ეუბნებიან, რომ კოსმოსური ხომალდი რამდენიმე წუთში აფრინდება. მსურველებს შეუძლიათ კოსმოსური ტურისტები გახდნენ. მაგრამ იმისათვის, რომ კოსმოსში გაფრინდეთ, უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა თვისებები უნდა გქონდეთ? (იყავი ჭკვიანი, მამაცი, ძლიერი, კეთილი, მხიარული.) და ასევე უნდა იყო ჯანმრთელი. ვინც კოსმოსში გამგზავრებას გადაწყვეტს, სამედიცინო შემოწმება უნდა გაიაროს. ექიმი ამოწმებს ტურისტებს და გასცემს ნებართვას. ბავშვები ირჩევენ პილოტს, ექიმს გემზე, ნავიგატორს. ყველა მზადაა საფრენად. დისპეტჩერი აცხადებს დაწყებას. მგზავრები ღვედებს იკრავენ. ზემოდან ბავშვები უყურებენ (სურათებს) პლანეტა დედამიწის ხედს, საუბრობენ იმაზე, თუ რატომ ჰქვია მას ცისფერი პლანეტა ( უმეტესობაწყლით დაფარული). ბავშვები ყვებიან რა ოკეანეები, ზღვები და მთები იციან. კოსმოსური ხომალდი პლანეტა მარსზე ჩერდება. ტურისტები გამოდიან, იკვლევენ პლანეტას და აკეთებენ დასკვნებს ამ პლანეტაზე სიცოცხლის არსებობის შესახებ. გემი მიფრინავს. შემდეგი გაჩერება არის იუპიტერი. ტურისტები კიდევ ერთხელ იკვლევენ პლანეტას, უზიარებენ თავიანთ ცოდნას და შთაბეჭდილებებს. გემი დედამიწაზე ბრუნდება.

მოთხრობაზე დაფუძნებული როლური თამაში "ჩვენ სამხედრო დაზვერვის ოფიცრები ვართ"

სამიზნე:განავითარეთ გასამხედროებული თამაშების თემა, ასწავლეთ ბავშვებს ზუსტად შეასრულონ დავალებები, იყვნენ ყურადღებიანი, ფრთხილად, ჩაუნერგეთ სამხედრო პროფესიების პატივისცემა, ჯარში სამსახურის სურვილი, გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა - "დაზვერვა", "სკაუტები", "სამხედრო", "უსაფრთხოება", "ჯარისკაცები".
აღჭურვილობა:ბავშვთა სამხედრო ტანსაცმლის ელემენტები, იარაღი.
ასაკი: 6-7 წლის.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი გვთავაზობს დაიმახსოვროს ფილმები, ისტორიები სამხედრო დაზვერვის ოფიცრების ცხოვრების შესახებ, იწვევს ბავშვებს მათ სათამაშოდ. ბავშვები ერთმანეთს ანაწილებენ სკაუტების, სენტინელების, მეთაურების, უსაფრთხოების ჯარისკაცების როლებს, განსაზღვრავენ მიზნებსა და ამოცანებს და აკონტროლებენ მათ განხორციელებას.

ნატალია ალექსანდროვნა პოტაპოვა
როლური თამაში: როლი და მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებაში

« ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაში, როლი და მნიშვნელობა ბავშვის განვითარებაში»

ცხოვრებაში ბავშვისკოლამდელი ასაკი თამაშიერთ-ერთ წამყვან ადგილს იკავებს. Თამაშიმისთვის - საქმიანობის ძირითადი ტიპი, ცხოვრების ორგანიზების ფორმა, ყოვლისმომცველი საშუალება განვითარება.

ბავშვების უმეტესობისთვის საბავშვო ბაღის ჯგუფი არის პირველი ბავშვთა საზოგადოება, სადაც ისინი იძენენ საწყის უნარებს კოლექტიური ურთიერთობებში. ჩვენ უნდა ვასწავლოთ ბავშვიცოცხალი საერთო ინტერესები, დაემორჩილე უმრავლესობის მოთხოვნებს, გამოიჩინე სიკეთე თანატოლების მიმართ.

როლური თამაში არის ეს თამაში, რაც ხელს უწყობს ბავშვებში ამ თვისებების გამომუშავებას. როლური თამაშიმჭიდრო კავშირშია არა მხოლოდ ინდივიდუალურ ფუნქციებთან (აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, არამედ მთლიანად პიროვნებასთან).

თამაშის პედაგოგიური ღირებულება მდგომარეობს იმაში, რომ თამაშის დროს, გარდა ნაკარნახევი ურთიერთობებისა ნაკვეთითავის თავზე აიღო როლი ან წესები, წარმოიქმნება სხვა სახის ურთიერთობა - უკვე არა პირობითი, არამედ რეალური, მოქმედი, მარეგულირებელი რეალური ურთიერთობები ბავშვებს შორის. Თამაშში თურმე: როგორ კავშირშია ბავშვითამაშის პარტნიორების წარმატებებზე თუ წარუმატებლობაზე, შედის თუ არა ის კონფლიქტებში თამაშის სხვა მონაწილეებთან, მზად არის თუ არა მეგობარს დაეხმაროს, არის თუ არა ყურადღებიანი თამაშის სხვა მონაწილეების მიმართ, რამდენად ზუსტია ის თავისი როლის შესრულებაში. როლური აქტივობები იმდენად ხიბლავს ბავშვებს, რომ ზოგჯერ მათ რეალურ ქმედებებად აღიქვამენ. თამაში ეხმარება ბავშვსდაძლიოს სისუსტე, მართოს საკუთარი თავი, ქმნის პირობებს სამუშაო უნარებისა და ზნეობრივი ქცევის უნარების გამომუშავებისთვის.

თამაშის დროს ბავშვიდამოუკიდებლად ამყარებს ურთიერთობას გუნდთან და ავითარებს კოლექტივისტურ ხასიათს. ექვემდებარება გონივრულ ორგანიზაციას თამაში არის ცხოვრების სკოლა, სამუშაო სკოლა და ადამიანებთან ურთიერთობა. მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის მხიარული კომუნიკაცია საშუალებას აძლევს მას წარმართოს თამაშის მიმდინარეობა და მართოს მათ შორის ურთიერთობა. ყველა საბავშვო ბაღის აღმზრდელს დგას ამოცანა, შექმნას მეგობრული, ორგანიზებული გუნდი, ასწავლოს ბავშვებს თამაში.

ერთობლივი სათამაშო აქტივობები ეხმარება ბავშვებს განავითარონ ორგანიზაცია და პასუხისმგებლობა, გააკონტროლონ თავიანთი ქმედებები და კოორდინაცია გაუწიონ მათ სხვა ბავშვებთან. Პროგრესირებს ბავშვთა თამაშის სიუჟეტის განვითარებაიძენს საქმიანობის დაგეგმვის უნარებს, ვითარდებაშემოქმედებითი წარმოსახვა, რომელიც აუცილებელია სხვა საქმიანობაში. უნარი თამაში გადამწყვეტიაგანავითაროს აქტიურობა, ინიციატივა, მონდომება და სხვა თვისებები, რომლებიც შემდეგ აუცილებელია წარმატებული სკოლისა და მომავალი მუშაობისთვის.

როლიმასწავლებელი დირიჟორობაში სიუჟეტი-როლური თამაშითამაშები

არის სხვადასხვა როლური თამაშის ნაკვეთებირომლის ჩატარებაც მასწავლებლებს შეუძლიათ ბავშვებთან ერთად საბავშვო ბაღში, ან რომელ ბავშვებს შეუძლიათ ითამაშეთ საკუთარ თავს.

თამაშები შეიძლება იყოს მხოლოდ იმპროვიზირებული ან ჰქონდეს წინასწარ გააზრებული სცენარი. მეორე შემთხვევაში, თამაშს უძღვება მასწავლებელი, რომელიც დანიშნავს როლებს, განმარტავს წესებს და აჩვენებს, თუ როგორ ურთიერთობენ მოთამაშეები ერთმანეთთან. თუმცა, ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ეს შორს არის საუკეთესო ვარიანტიამისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარება.

პირველადი მიზანი სიუჟეტურად- როლური თამაში საბავშვო ბაღში - განვითარებაშემოქმედებითი და კომუნიკაციის უნარები ბავშვივინ უნდა ასწავლოს მას გადაწყვეტილების მიღება, არჩევანის გაკეთება და დასაბუთება. როცა ბავშვები არიან სიუჟეტურად- როლური თამაში ხორციელდება მხოლოდ მასწავლებლის მითითებით, თამაშიიქცევა ვარჯიშად, რომელიც არ უწყობს ხელს არც ინფორმაციის დამახსოვრებას, არც კომუნიკაციას და არც ბავშვის გასართობი, ა ნიშნავს, უსარგებლოა. "ოჯახი", "Მაღაზია", "საავადმყოფო", "აფთიაქი", "სალონი", "გზაჯვარედინზე", – საბავშვო თამაშების სია საკმაოდ დიდია. როლიმასწავლებელი უნდა შემოიფარგლოს იმით, რომ ბავშვებს აიძულოს აირჩიონ თამაშები, რომლებიც ყველასთვის საინტერესო იქნება და არ დააწესოს მათ რაიმე სცენარი ან ქცევის მკაცრი შეზღუდვები. მნიშვნელოვანია ამ ბავშვებზე მეთვალყურეობა წესებით ითამაშა.

ძირითადი მიზნები და ამოცანები, რომლებსაც მასწავლებელი ატარებს სიუჟეტური როლური თამაშები: ასწავლე ბავშვის თამაში, ხელი შეუწყოს ბავშვების გაერთიანებას თამაშში; ტაქტიანად უხელმძღვანელეთ თამაშების არჩევანს, ასწავლეთ ბავშვებს თამაშის დროს წესების დაცვა და კეთილგანწყობის განცდა. Იმისათვის, რომ თამაში განვითარდააუცილებელია ბავშვებს მივცეთ ცოდნა გარემოს შესახებ, ხელი შევუწყოთ წარმოსახვის განვითარება.

ჯგუფში ამისთვის სიუჟეტურად- როლური თამაშები უნდა შეიქმნას ობიექტურად. განვითარების გარემო, რომელიც ივსება ყველა საჭირო სათამაშოებითა და ატრიბუტებით. თუმცა იმისთვის განვითარებასაკმარისი არ არის მხოლოდ ჯგუფის კარგად აღჭურვა სათამაშო მასალით. ასევე აუცილებელია ირგვლივ არსებული რეალობის შესახებ მრავალფეროვანი ცოდნა და შთაბეჭდილება, რასაც ბავშვები ასახავს თავიანთ თამაშში. თამაშის გამდიდრება მოთხრობებიწვლილი შეიტანეთ ექსკურსიებსა და მიზანმიმართულ გასეირნებში, თემატურ საუბრებში, ისტორიები პროფესიების შესახებ, ილუსტრაციების ჩვენება, დიდაქტიკური და თეატრალური თამაშები. მასწავლებელს შორის ურთიერთქმედების ყველა ეს ფორმა და ბავშვიგახდეს წინასწარი სამუშაოს შინაარსი, რომელიც ამზადებს ბავშვი სათამაშოდ. მასწავლებლის ამოცანაა ბავშვებს მიმართოს სათამაშო აქტივობების გასამდიდრებლად თამაშის სიუჟეტის განვითარება.

მოდით განვიხილოთ თამაშების ალგორითმი თამაშის მაგალითის გამოყენებით "ქალიშვილები - დედები".

ეტაპი პირველი. მომზადება.

"ქალიშვილები - დედები"ეს არის ძალიან ჩვეულებრივი სახელი თამაშისთვის, რომელშიც ჩვენ ვსაუბრობთოჯახის, მისი ცხოვრებისა და ურთიერთობების შესახებ. ითამაშეთმამა-შვილსაც შეუძლიათ ამის გაკეთება. ჩვენ აქ არ გვჭირდება ასეთი ფრთხილი დაგეგმვა. მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის არსი ბავშვი ყოველდღე ხედავს. და აქ არ არის საჭირო წესების კონკრეტულად დაზუსტება და არც თამაშის წინასწარ დაგეგმვა. შეგიძლიათ უხეშად დააკონკრეტოთ ნაკვეთიმაგალითად, დაე, ეს იყოს ერთი დღე აგარაკზე ცხოვრებაში. გაიხსენეთ როგორ ატარებთ ასეთ დღეებს, განიხილეთ როლები, შესაძლოა თქვენი ბავშვს საერთოდ სურს თამაშითვითონ ორი ან იმ თოჯინის დახმარებით.

ეტაპი მეორე. Თამაში.

გაათავისუფლეთ თქვენი ფანტაზია ბავშვი. შეუერთდით თამაშს ნებისმიერ დროს, თუ ბავშვი თვითონ თამაშობს. ბევრი მშობელი, რომელიც ასეთ თამაშს გარედან უყურებს, ხედავს რა ურთიერთობა აქვს ბავშვი, რადგან ასეთ თამაშში, ბავშვიკარგავს ზუსტად იმას, რასაც ყოველდღე ხედავს. შენ შეგიძლია აიღო ქალიშვილის ან შვილის როლი, მიცემა ბავშვის როლი, როგორც დედა ან მამა. ნახეთ, როგორ იქცევა პერსონაჟი, რომელსაც თქვენ თამაშობთ ბავშვი თამაშობს? არავის არ იცნობ? დააკვირდი, ეს პერსონაჟი შენ გგავს.

ეტაპი სამი. თამაშის განხილვა.

შემდეგ თამაში დასრულდა, იმსჯელეთ, იყო თუ არა ყველაფერი ლოგიკური, აღმოჩნდა თუ არა, რომ გმირებმა ჯერ ისადილეს, მერე ბანაობზე წავიდნენ და მხოლოდ ამის შემდეგ ისაუზმეს. თუ კი, განიხილეთ რატომ მოხდა ეს, რა იყო ალოგიკური. თქვენ შეგიძლიათ იყოთ ზუსტად თქვენს ქუსლებზე ალოგიკური ფრაგმენტის გამეორება, განიხილეთ რა შეიძლება იყოს განსხვავებული და დაგეგმეთ რისი დამატება გსურთ ნაკვეთი შემდეგ თამაშში.

სამსახურში დადებითი შედეგების მიღწევა შესაძლებელია მშობლებთან მჭიდრო კონტაქტში თანამშრომლობით, სათამაშო საქმიანობის მახასიათებლების შესახებ ცოდნით მათი გამდიდრებით. ბავშვი. იმისათვის, რომ აირჩიოთ სწორი მიმართულება მშობლებთან მუშაობისას, შეგიძლიათ განახორციელოთ მთელი რიგი კონსულტაციები: « ბავშვი და მისი სათამაშოები» , « ითამაშეთ თქვენს შვილებთან ერთად» , « როლითანამედროვე სათამაშოები ბავშვების ცხოვრებაში". მთელი ამ სამუშაომ ხელი შეუწყო განვითარებამშობლებს აქვთ ინტერესი ბავშვების სათამაშო აქტივობებით.

მეთოდოლოგიური ლიტერატურა:

ბოიჩენკო N. A. და სხვ. « ნაკვეთის მიხედვით- როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის".

ნ.ვ.კრასნოშჩეკოვა « ნაკვეთის მიხედვით- როლური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის".

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:

• როგორ აღვადგინოთ გადახდის ქვითარი?;
• რა არის გადასახადის გადამხდელის პირადი ანგარიში?;
• განაცხადი საქონლის იმპორტზე და არაპირდაპირი გადასახადების გადახდაზე განაცხადი საქონლის იმპორტზე და არაპირდაპირი გადასახადების გადახდაზე;
• ჩვენ ვამოწმებთ ორგანიზაციის საქმიანობას საგადასახადო საიდენტიფიკაციო ნომრით. მოძებნეთ ორგანიზაცია საგადასახადო საიდენტიფიკაციო ნომრით;
• მოძებნეთ ორგანიზაციის სასტუმრო სახელით მოძებნეთ ორგანიზაცია სასტუმროს მიხედვით;
• ოფიციალური საგადასახადო პროგრამა დეკლარაციის წარდგენისთვის;
• სახელმწიფო მონეტარული პოლიტიკა;
• "ბელგოროდის სახელმწიფო ნაციონალ;