თამაშების სახეები და მათი კლასიფიკაცია ბავშვებისთვის. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დამოუკიდებლად თამაში: საინტერესო სათამაშოების შერჩევა და სათამაშო სივრცის ორგანიზება

რაზეც დედა არ ოცნებობს ბავშვი რაც შეიძლება დიდხანს თამაშობდა დამოუკიდებლად, ა იმ დროს დედას შეეძლო ხელახლა გაეკეთებინა ყველა საშინაო საქმე და დრო დაეთმო თავისთვის.

სიტუაციის პარადოქსი ის არის, რომ ხშირად თავად დედა ხდება მიზეზი იმისა, რომ ბავშვს არ სურს საკუთარი თავის თამაში.

დღეს მინდა გესაუბროთ იმაზე, რაც არის დამოუკიდებელი თამაშიდა როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ეს.

თამაშები ჩემით

ჯერ ვნახოთ როდის ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად თამაში.

ასაკი

უპირველეს ყოვლისა, მინდა თქვენი ყურადღება გავამახვილო ბავშვის ასაკობრივ მახასიათებლებზე. ერთი წლის ბავშვისგან მოთხოვნას აზრი არ აქვს თვითთამაშინებისმიერი ფორმით 3-5 წუთზე მეტი. ეს ნორმაა და მხოლოდ მისაღებია.

ამ ასაკში ბავშვს სჭირდება დედასთან კონტაქტი, ამიტომ ის მოითხოვს თქვენს ყურადღებას და არ ინერვიულოთ, რადგან ბავშვი მუდმივად თქვენს ხელშია ჩამოკიდებული.

რა არის მნიშვნელოვანი აქ გახსოვდეთ? Რა ბავშვი სრულად დამოუკიდებლად თამაშს მხოლოდ ცხოვრების მესამე წელს შეძლებს.ამ ასაკამდე შეგვიძლია ვასწავლოთ მას თამაში, ინტერესის განვითარება, მაგრამ სრულფასოვანი გრძელვადიანი თამაშის იმედი უბრალოდ აზრი არ აქვს.

Რამდენი შეუძლია თუ არა ბავშვს დამოუკიდებლად თამაში სხვადასხვა ასაკში? 1 წლის ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად თამაში არაუმეტეს 5 წუთისა. ერთიდან ორ წლამდე ბავშვი - 15-20 წუთი, სამი წლიდან - ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად თამაში 30 წუთიდან ან მეტიდან.

კეთილდღეობა

ცხადია, ბავშვი მარტო არ ითამაშებს, თუ მშიერია, ეძინება ან ცუდად არის. ამიტომ ასწავლეთ ბავშვს თამაში დამოუკიდებლად საჭიროა თანდათან და მხოლოდ ხელსაყრელ პირობებშიროდესაც ბავშვის ყველა ფიზიოლოგიური მოთხოვნილება დაკმაყოფილებულია და ის კარგ ხასიათზეა.

დედის საჭიროება

ეს ძალიან მნიშვნელოვანი წერტილირომელზედაც მინდა დავაზუსტო.

ძალიან ხშირად ხდება, რომ ბავშვი მუდმივად ეკიდება დედას და არ უშვებს მას ფაქტიურად ნაბიჯის გადადგმის საშუალებას. დედა მოკლებულია ყოველგვარ თავისუფლებას, წუხს, საშინლად ნერვიულობს, რადგან მას არც საჭმლის მომზადება შეუძლია, არც რეცხვა და არც ჩაის დალევა მშვიდად. ნაცნობი?

რისი გაგებაა აქ მნიშვნელოვანი?მნიშვნელოვანია მიზეზის გაგება. ბავშვის ამ ქცევის მიზეზი. და მიზეზი აქ არა ბავშვში, არამედ დედაშია, რომელიც, გაუცნობიერებლად, თავს კუთხეში მიჰყავს.

ფაქტია რომ ბავშვს ამ სიტუაციაში სჭირდება არა დამოუკიდებელი თამაში, არამედ დედა!და სანამ ის არ დააკმაყოფილებს დედასთან კომუნიკაციის ძირითად მოთხოვნილებას, დამოუკიდებელ თამაშზე საუბარი არ შეიძლება!

რა უნდა გააკეთოს დედამ? დამშვიდდით, გამორთეთ ტელეფონი, შეწყვიტეთ ფიქრი და ყველაფერზე ფიქრი ბავშვის გარდა და 30 წუთი მაინც გაატარეთ განუყოფლად და მხოლოდ ბავშვთან.

მნიშვნელოვანია: გამორთული ტელეფონით, ტაბლეტის გარეშე, თამაშის სწრაფად დამთავრების სურვილის გარეშე და სამზარეულოში გავიქეცი სადილის მოსამზადებლად ან მეგობართან დასარეკად. ბავშვები ძალიან დახვეწილად გრძნობენ უფროსების განწყობას და შინაგან მდგომარეობას და თუ დედა, უხეშად რომ ვთქვათ, ელოდება სხვა რამის გაკეთებას რაც შეიძლება მალე, მაშინ ბავშვი გააგრძელებს მასზე ჩამოკიდებას, ნერვიულობს და იტირებს.

მე გაძლევ გარანტიას, რომ მას შემდეგ რაც შვილთან ერთად ითამაშებ, ჩაეხუტება და გულამდე მიიწევს, ბავშვი მშვიდად წავა სათამაშოდ და თავის საქმეზე წავა.

ატმოსფერო

ძალიან ხშირად, დედა თავად ზღუდავს ბავშვს თამაშში, არ აძლევს მას შესაძლებლობას „მოტრიალდეს“ და გასცდეს. თუ დედა მუდმივად ეუბნება ბავშვს, რა უნდა გააკეთოს, როგორ ითამაშოს, „მშიშარა“ მასზე და არ აძლევს შესაძლებლობას გააცნობიეროს თავისი შინაგანი კვლევითი პოტენციალი - ნუ ელით, რომ ბავშვი მოულოდნელად გახდება დამოუკიდებელი და დამოუკიდებლად ითამაშებს.

წაახალისეთ მისი ინიციატივა ყოველმხრივ, შეაქეთ იგი დამოუკიდებელი თამაშის ყოველი შემთხვევისთვის,გაიხარეთ მისი ფანტაზიის ქარიშხალი და არ შეზღუდოთ მისი თამაშების მიმდინარეობა. დაე, ითამაშოს ისე, როგორც მას სურს და ისე, როგორც მას სურს.

მარტოობა და დამოუკიდებლობა

Მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური მომენტი! უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვის დამოუკიდებელ თამაშს შეჩვევა - მთავარი მიზანიდედები - დაეხმარონ ბავშვს გახდეს დამოუკიდებელი და დამოუკიდებელი პიროვნება და არ განუვითაროს მას მარტოობის გრძნობა.

თუ ბავშვი ითხოვს მასთან ყოფნას, მაშინ - თქვენ უნდა გადადოთ თქვენი ბიზნესიდა გააკეთე ეს. ბავშვს ოთახში მარტო სათამაშოდ რომ ტოვებ, შენ უნდა იყო სადმე ახლოს, არა აუცილებლად იმავე ოთახში, არამედ სადმე ახლოს, რათა მან ეს იცოდეს და ამ შემთხვევაში დარეკოს და იცოდეს, რომ დედა აუცილებლად მოვა. მას.

თუ თამაშს ერთად დაიწყებთ, შემდეგ კი, მაგალითად, „ჩაის დალევის“ საბაბით, წადით და თქვით, რომ მალე დაბრუნდებით, აუცილებლად დაბრუნდით. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიურად ჯანსაღი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

შეეცადეთ ყოველთვის იგრძნოთ ბავშვის განწყობა, გაიგოთ მისი ინტერესიდა ნუ აიძულებ მას ითამაშოს, როცა არ სურს.

ბავშვის დამოუკიდებელი თამაში - მარტივი ხრიკები დედის დასახმარებლად

1. შექმენით სივრცე თქვენი შვილისთვის დამოუკიდებლად სათამაშოდ.ეს არ უნდა იყოს საბავშვო ოთახი, ამ მიზნით გამოყოფილი ნებისმიერი ადგილი გამოდგება. მთავარია, ბავშვმა იცოდეს, რომ აქ - ის არის ოსტატი და შეუძლია გააკეთოს რაც უნდა და ისე ითამაშოს, როგორც უნდა.

2. რეგულარულად ესროლე ბავშვს ახალი „ძველი“ სათამაშოები.. იპოვა სათამაშო, რომლითაც ბავშვს დიდი ხანია არ უთამაშია, ის, დედის სასიხარულოდ, აუცილებლად დაუთმობს მას ნახევარ საათს და აძლევს დედას სადილის მომზადების შესაძლებლობას.

3. ინტერესის შექმნა.დატოვეთ ბავშვისთვის ხელმიუწვდომელ ნივთებზე, რომლებიც აუცილებლად დააინტერესებს და მოხიბლავს მას. მაგალითად, ჩანთა საინტერესო (მაგრამ უსაფრთხო!) ნივთებით, ლამაზი რვეული და ფანქრების ნაკრები, ძველი ჟურნალები ან ფერადი ხელსახოცების ნაკრები. მოათავსეთ სათამაშოები და სასწავლო მასალები ქვედა თაროებზე ან სპეციალურ თაროებზე, რათა ბავშვმა სურვილისამებრ ადვილად მიიღოს ისინი.

4. შეადგინეთ თამაშები ერთად თამაშით,შემდეგ გააფრთხილეთ ბავშვი, რომ ცოტა ხნით უნდა დაშორდეთ და შეხვიდეთ გვერდით ოთახში ან სამზარეულოში.

5. ჩართეთ თქვენი შვილი თქვენს საქმეებში და მიეცით მას თამაშში საკუთარი თავის რეალიზების საშუალება.თითქმის ყოველთვის ეხმარება დედას, ბავშვი გადადის „თავისუფალ ცურვაში“. მაგალითად, თითქმის რა თქმა უნდა, სამზარეულოში პატარა დამხმარე სიამოვნებით „მოხარშავს“ წვნიანს სპეციალურად შერჩეული კარტოფილისა და სტაფილოს ნაჭრებისგან მინიმუმ ნახევარი საათის განმავლობაში, ხოლო წყალთან თამაშს შეუძლია ბავშვები საათობით მოხიბლოს.

6. გაუგეთ ბავშვს. ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი შვილის გაგება და მისი ინტერესის გრძნობა. თუ დედა ბავშვთან ერთად "ერთ ტალღის სიგრძეზეა", მაშინ კითხვა, რა უნდა გააკეთოს მასთან და როგორ ასწავლოს დამოუკიდებლად თამაში, თითქმის არასოდეს ჩნდება.

გაერთეთ ბავშვებთან თამაშით!

როგორ ასწავლით ბავშვებს დამოუკიდებლად თამაშს?

მოხარული ვიქნები თქვენი კომენტარებით. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები - დაწერეთ, სიამოვნებით გიპასუხებთ 😉

Სიყვარულით,

მარინა კრუჩინსკაია

სიცოცხლის პირველი სამი წლის ჯანმრთელი ბავშვი სიფხიზლის დროს ჩვეულებრივ აქტიურ, აქტიურ მდგომარეობაშია. მისი საქმიანობა ძალიან მრავალფეროვანია - უყურებს, უსმენს, ეხება სხვადასხვა საგანს, აკვირდება სხვის ქმედებებს, ბუნებრივ მოვლენებს, ბევრს თამაშობს და სხვადასხვა გზით, ურთიერთობს უფროსებთან და ბავშვებთან, ესაუბრება მათ, სიამოვნებით ასრულებს მცირე დავალებებს და ა.შ.

ბავშვის მთელი განვითარება ხდება ზუსტად მისი საქმიანობის პროცესში, გარემო სტიმულებზე აქტიური რეაგირების პროცესში.

ამა თუ იმ აქტივობის პროცესში ყველა მოძრაობა ვითარდება და კოორდინირებულია. ბავშვი ბევრ ელემენტარულ მოქმედებას ითვისებს: დაიჭირე საგანი, გახსენი, დახურე, ჩასვი და მოგვიანებით დახატე, გამოძერწა. მხოლოდ ენერგიული აქტივობაშეუძლია გამოიწვიოს და შეინარჩუნოს ემოციურად დადებითი სიფხიზლის მდგომარეობა, ცენტრალური ოპტიმალური აგზნებადობის მდგომარეობა ნერვული სისტემაუმოქმედობისას, პასიურობას იწვევს ან დაქვეითებული, ლეთარგიული მდგომარეობა, ან აგზნების მკვეთრი გამოხტომები.

ამა თუ იმ საქმიანობის პროცესში ბავშვი აყალიბებს სხვადასხვა ურთიერთობას ბავშვებთან და უფროსებთან, ვითარდება მეტყველება. სხვადასხვა საგნებთან მოქმედებისას ბავშვი ვარჯიშობს და აუმჯობესებს გრძნობის ორგანოებს (მხედველობა, სმენა, შეხება და ა.შ.). ამავდროულად, ის ეფექტურად და, შესაბამისად, უფრო მრავალმხრივი და საფუძვლიანად ეცნობა მიმდებარე ობიექტების თვისებებს, იძენს პირველად ცოდნას ზომის, ფერის, ფორმის, რაოდენობის შესახებ. აკვირდება და შემდეგ თავის თამაშში აჩვენებს მის ირგვლივ ცხოვრებისეულ ფენომენებს, ბავშვი აძლიერებს თავის ცოდნას. სხვადასხვა აქტივობების პროცესში ბავშვს უვითარდება აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა, ემოციები, აზროვნება. ის თანდათან იწყებს უკეთესად ორიენტირებას გარემოში და იძენს თავის გამოცდილებას. უფროსების სხვადასხვა პრაქტიკული დავალების შესრულება, მათ მუშაობაში შესაძლებელი მონაწილეობა, თვითმომსახურება აყალიბებს ბავშვში დადებით „დამოკიდებულებას სამუშაოს მიმართ“. და ეს ყველაფერი ერთად ხელს უწყობს სანიშნეს " დადებითი თვისებებიბავშვის ხასიათი და პიროვნება.

ამის გათვალისწინებით დიდი მნიშვნელობააქტივობები ბავშვის მთელი ქცევის ფორმირებისთვის, აუცილებელია უზრუნველყოს ყველაზე ხელსაყრელი პირობები სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა საქმიანობის განვითარებისა და თანდათანობით გამდიდრებისთვის - პირველ რიგში თამაშები, მოძრაობები, დაკვირვებები, ურთიერთობები, პრაქტიკული აქტივობები(მოზარდების მითითებების შესრულება, მათ მუშაობაში შესაძლო მონაწილეობა).

ბავშვის დამოუკიდებელ საქმიანობას დიდი მნიშვნელობა აქვს მისი განვითარებისა და ქცევისთვის (საკუთარი თავისთვის ოკუპაციის პოვნის, რაღაცაზე კონცენტრირების უნარი, ინიციატივის განვითარება და ა.შ.). ბავშვის ამ დამოუკიდებელი საქმიანობის პროცესში, რაც წარმოიშვა ზრდასრული ადამიანის საგანმანათლებლო გავლენის შედეგად, შეიძლება არა მხოლოდ დაფიქსირდეს, არამედ გაუმჯობესდეს. ასევე აუცილებელია ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობების სწორი ორგანიზება, რათა არ მივიდეს ისინი პასიურ მდგომარეობაში იმ დროს, როცა და დაკავებულია ცალკეული ბავშვების კვებით ან ტუალეტით და, შესაბამისად, ვერ უმკლავდება დანარჩენს.

იმისათვის, რომ ბავშვმა კარგად ითამაშოს და თამაშის დროს განვითარდეს, რომ თამაშმა მას ბევრი სიხარული მოუტანოს, ჯანმრთელობა შეუქმნას და აღზარდოს მასში გარკვეული დადებითი თვისებები, საჭიროა შემდეგი: 1) საკმარისი ადგილი, კომფორტული ადგილი; 2) სათამაშოებისა და დამხმარე საშუალებების ნაკრები, სხვადასხვა სხვადასხვა ასაკის; 3) თამაშის დროს დის და ძიძის ხშირი და სწორი კომუნიკაცია ბავშვებთან; 4) შთაბეჭდილებები გარემომცველი ცხოვრებიდან, კერძოდ, უფროსებისა და ბავშვების სხვადასხვა მოქმედებების დანახვის უნარი.

უკვე სიცოცხლის პირველი თვის ბოლოდან ბავშვი პირველად ჩნდება ძალიან მოკლე, მაგრამ თანდათან ახანგრძლივებს აქტიური სიფხიზლის სეგმენტებს. ამ ხანმოკლე ინტერვალებით, თქვენ უნდა აიღოთ ბავშვი ხელში, ესაუბროთ მას სიყვარულით, შეეცადოთ თვალი მოგაკრათ, დაკიდოთ კაშკაშა სათამაშოები (ბურთები, ჩხაკუნები, ცელულოიდური სათამაშოები) საწოლიდან.

6 კვირის ასაკიდან თბილად ჩაცმული ჩვილები (მკლავებამდე საბანში გახვეული) უნდა დააწვინოთ საწოლზე კვების შემდეგ. მოკლე დროსათამაშო მოედანზე, ესაუბრეთ მათ, ჩამოწიეთ სათამაშოები მათზე, ცდილობთ სხვადასხვა გზით მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება მათზე, გამოიწვიოთ ვიზუალური და სმენითი კონცენტრაცია.

2-დან 9 თვემდე ბავშვები, როგორც წესი, არ უნდა იყვნენ საწოლში სიფხიზლის დროს, არამედ სპეციალურად აღჭურვილ ფართო სათამაშო მოედნებში საკმარისი რაოდენობის სხვადასხვა სხვადასხვა თამაშებიბავშვების ასაკის შესაბამისი ყურები.

არენაზე ბავშვებს მედდა და ექთანი უკეთესად ემსახურებიან საგანმანათლებლო და ჰიგიენური გზით, ვიდრე მაშინ, როცა ისინი წევენ საწოლებში ოთახის სხვადასხვა ბოლოში. გარდა ამისა, არენაზე ბავშვებს მეტი შესაძლებლობა აქვთ გადაადგილდნენ და მიიღონ მეტი შთაბეჭდილება.

2-3 თვემდე ბავშვებისთვის ასპარეზზე სპეციალურად დამაგრებულ სამაგრზე მკერდიდან 50 სმ მანძილზე აკიდებენ დიდ და კაშკაშა სათამაშოებს. 3 თვიდან სათამაშოებს ისე აშვებენ ქვევით, რომ ბავშვებს ხელით გადაეყარონ, იგრძნონ და აითვისონ. ამ მიზნით კარგია ტრაპეციის სახით შეკიდული ბილბოკები, შეკრული ჩოჩქოლი, რგოლები და ა.შ.. 4 თვიდან სათამაშოები ცოტა მაღლა უნდა დაკიდოთ, რათა ბავშვებს განუვითარდეთ მათი ზუსტად მიმართვის უნარი. ხელები მათ. ამისთვის მოსახერხებელია სხვადასხვა ბურთულები, ჩხაკუნები, ხის გულსაკიდი და ა.შ.

თუ ბავშვებმა კარგად იციან საგნების დაჭერა და დაჭერა, სათამაშოები არ უნდა ჩამოკიდოთ, არამედ უნდა მივცეთ ბავშვებს ხელში და ჩასვათ სათამაშო მოედანზე, რათა ბავშვებმა თავად წაიღონ ისინი. იმისათვის, რომ ბავშვმა შეძლოს სათამაშოების რხევა, მათზე დარტყმა, ხელიდან ხელში გადატანა, აუცილებელია მისცეს მას სხვადასხვა ჩხირები, ბურთები, სათესლე ჯირკვლები, ბურთები, ბეჭდები, თასები, რეზინი, ცელულოიდური თოჯინები და ა.შ.

საგნებთან ელემენტარული მოქმედებების განვითარებისთვის, მაგალითად, ამოღება, ჩასმა, 8-10 თვის ბავშვებისთვის განკუთვნილი სათამაშოების ნაწილი უნდა ჩადოთ თასებში, აუზებში ან კუბებში, დანარჩენი სათამაშოები კი. მოთავსებულია სათამაშო მოედანზე ისე, რომ ბავშვები მათკენ მიიწიონ, ადგნენ და გადალახონ ბარიერი.

სათამაშოების გარდა, რომლითაც ბავშვები თამაშობენ, ოთახში უნდა იყოს სხვა საგნებიც, როგორიცაა დიდი თოჯინა, მამალი, კაშკაშა ცელულოიდური იხვი, საათი, შინაური ცხოველების სურათები და ა.შ.. 7-9 წლის ასაკში. თვეების განმავლობაში ბავშვებს უნდა აჩვენონ ეს საგნები, დაურეკონ მათ, მოიწვიონ ბავშვები, რომ ეძიონ ისინი ოთახში და ამით ხელი შეუწყონ მეტყველების გაგების განვითარებას.

9 თვის ასაკიდან ჯანმრთელი და ნორმალურად განვითარებული ბავშვები გაღვიძების დროს ატარებენ არა არენაზე, არამედ იატაკზე.

იმ პერიოდში, როცა ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად სიარული, ანუ მცოცავებისთვის, უნდა იყოს უზრუნველყოფილი სპეციალური პირობები: ცოცვისთვის საკმარისი ადგილი და მოძრაობის განვითარებისთვის სხვადასხვა ხელსაწყოები - სლაიდი, კიბეებზე ასვლა, ბარიერები და სხვა ნივთები ადგომისთვის. ფიქსირებულ საყრდენთან სიარული, დიდი ხის ყუთები, რომლებზეც ბავშვებს შეუძლიათ ასვლა და სათამაშოების ჩასმა, სპეციალური დაბალი წაგრძელებული მაგიდები უჯრით და საკეტებით და ა.შ. ეტლები ამ ასაკის ბავშვების თამაშების განუყოფელი ნაწილია, რაც აბსოლუტურად აუცილებელია. ბავშვების დამოუკიდებელი სიარულის განვითარება. ბავშვებს უნდა მივცეთ საგნები, რომლებიც შეიძლება გადაიტანონ და დააწყონ ერთმანეთზე, როგორიცაა აგური, კუბურები; გასახსნელად და დასახურავად მოცემულია სხვადასხვა ყუთები ხუფებით, ფხვიერი ჭიქებით, კუბებით, სოკოებით; ჩასაცმისთვის, დასაკრავად - პირამიდები, რგოლები, სკამები ხვრელებით და მათთვის ჯოხებით; ზოგადი მოძრაობების განვითარებისთვის - დიდი ბურთები, ბურთები, კალათები; დასახელებისთვის - თოჯინები, ძაღლები, დათვები, კატები და ა.შ.

ბავშვებისთვის, რომლებმაც უკვე იციან საკუთარი სიარული, საჭიროა საკმაოდ ფართო სათამაშო ოთახი, რომელიც აღჭურვილია სხვადასხვა სახის დამხმარე საშუალებებით დამოუკიდებელი მობილური და მშვიდი, ორიენტირებული თამაშებისთვის.

მეტყველების განვითარების გავლენით ცხოვრების მეორე და მესამე წლის ბავშვებში თამაში სულ უფრო მრავალფეროვანი და შინაარსით მდიდარი ხდება. ამ ასაკში ბავშვები ბევრს დარბიან, ცოცდებიან, უყვართ გარე თამაშები, ამიტომ მათ უნდა უზრუნველყონ სადავეები, რგოლები, დაფები, სათამაშო ლოკომოტივები, მანქანები, ველოსიპედები და ა.შ., ამავდროულად, ბავშვები თავიანთ თამაშებში იწყებენ ასახვას. მათ ირგვლივ მოზარდების მოქმედებები და შთაბეჭდილებები მათ გარშემო მყოფი ცხოვრებიდან. ეს თამაშები ღირებულია უმაღლესი ნეიროფსიქიური ფუნქციების განვითარებისთვის, ამიტომ ჯგუფში უნდა გქონდეთ ასეთი თამაშებისთვის ყველა საჭირო დამხმარე საშუალება - თოჯინები სათამაშოების სხვადასხვა ნაკრებით (ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი), ჩასაცმელი ნივთები (ფერადი შარფები, წინსაფრები), სხვადასხვა სათამაშო ცხოველების ნაკრები, თოკები, ფერადი ნაჭრები, პატარა ჩემოდნები, კალათები და ა.შ.

ბავშვებისთვის, რომლებსაც უკვე შეუძლიათ ბლოკებით აშენება და უყვართ ეს აქტივობა, სათამაშო ოთახში აუცილებელია დიდი და პატარა სამშენებლო მასალები და სხვადასხვა კონსტრუქციული სათამაშოები (გეომეტრიული ჩანართები, კონსტრუქტორები, მოზაიკა და ა.შ.).

ბავშვებისთვის ძალიან სასარგებლოა წიგნების და ნახატების ყურება, ამიტომ ჯგუფს ყოველთვის უნდა ჰქონდეს სხვადასხვა ნახატები პლაივუდზე ან; მუყაო, საბავშვო წიგნები მრავალფეროვანი შინაარსით ბავშვების, ცხოველების ცხოვრებიდან. წიგნების შეძენა ან დამზადება თავად პერსონალს შეუძლია ღია ბარათებიდან, წიგნებიდან ამოჭრილი სურათებიდან, ჟურნალებიდან და ა.შ. ასევე ჯგუფში უნდა გქონდეთ სახატავი ნივთები - დაფა და ცარცი, ფანქარი და ქაღალდი.

მაგრამ მხოლოდ ბავშვებისთვის სათამაშოების მიცემა საკმარისი არ არის. ძირითადი მდგომარეობა ველნესიბავშვები და მათი დამოუკიდებელი თამაშის ეტაპობრივი გართულება არის დისა და ძიძის ხშირი ურთიერთობა და ბავშვების თამაშის განსაზღვრული ხელმძღვანელობა.

ბავშვები დიდხანს არ შეიძლება დატოვონ საკუთარ თავზე და რაც უფრო პატარები არიან, მით უფრო ხშირი უნდა იყოს დის მათთან ურთიერთობა. ჰიგიენური პროცესების დროსაც კი, დას უნდა მიუახლოვდეს არენას გულმკერდის ჯგუფში ან იატაკზე მოთამაშის სლაიდერებს რაც შეიძლება ხშირად. მაგალითად, ერთი ბავშვისთვის ტუალეტის გაკეთების შემდეგ, მეორეს ამ მიზნით წაღებამდე, უნდა მიხვიდეთ სათამაშო მოედანზე და ესაუბროთ ბავშვებს, მისცეთ სათამაშოები და ა.შ. პროცესებისგან თავისუფალ დროს დამ უნდა ითამაშოს და გააკეთეთ რამე ერთ ბავშვთან, შემდეგ რამდენიმე ბავშვთან, მიჰყვებით სხვადასხვა საგანმანათლებლო მიზნებს - გაართულოთ ბავშვის თამაში, დააინტერესოთ იგი რაღაცით, აჩვენოთ როგორ გამოიყენოს სათამაშოები ახლებურად, ყურადღება გაამახვილოს თამაშზე, მოუწოდოს საუბარი და ა.შ.

და-შვილს შორის კომუნიკაცია შეიძლება განხორციელდეს ერთობლივი თამაშის სახით, ერთობლივი დაკვირვება, გამოკვლევები, ინსტრუქციები, კითხვები, მოთხრობა, დემონსტრაცია, სათამაშოებით სხვადასხვა ახალი მოქმედებების პირდაპირი სწავლა და ამ მოქმედებების შესახებ საუბარი, გასართობი შოუები (თოჯინები). თეატრი, დრამატიზაციები, საათის მექანიზმის სათამაშოების ჩვენება), სახალისო თამაშები (დამალვა და ძებნა, დაჭერა, თამაშები, როგორიცაა „რქებიანი თხა“, „თეთრი კაჭკაჭი“ და ა.შ.). თუმცა ამ ყველაფერს არ უნდა ჰქონდეს თამაშის მთლიანი შინაარსის მკაცრი რეგულირების ხასიათი, არამედ უნდა იყოს გამოხატული ბავშვებთან ცოცხალი ემოციური კომუნიკაციის სახით, რათა მათ დამოუკიდებელ აქტივობას სტიმულირება და თანდათან გაართულოს.

ბავშვების სრული განვითარებისთვის, გარდა ამისა სათანადო ორგანიზაციამათ დამოუკიდებელ საქმიანობას, ასევე აუცილებელია სპეციალური გაკვეთილების ჩატარება.

ბავშვის გონებრივი განვითარება ყალიბდება მისი საქმიანობის პროცესში. თამაში და ობიექტებთან მოქმედება ცხოვრების მეორე და მესამე წლის ბავშვების ძირითადი საქმიანობაა. ეს აქტივობა განსხვავდება კლასებისგან იმით, რომ ის წარმოიქმნება თავად ბავშვის ინიციატივით. თამაშს დიდი ადგილი უჭირავს ბავშვის ცხოვრებაში: ის ყოველთვის თამაშობს, რომელიც არ არის დაკავებული ძილით, კვებით, გაკვეთილებით. ეს მისი ბუნებრივი მდგომარეობაა. თამაში ბავშვს უამრავ სიხარულს ანიჭებს, რომელსაც თან ახლავს დადებითი ემოციები: გაკვირვებულია ახალი ინფორმაციის მიღებისას, უხარია სასურველი შედეგის მიღწევა, უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა. თამაში არის საშუალება ბავშვებმა გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

ბავშვი თამაშში ეცნობა საგნების თვისებებს, ხოლო ის ბევრს „ექსპერიმენტებს“ ავლენს, ავლენს ინიციატივას, კრეატიულობას. თამაშის დროს ყალიბდება ყურადღება, წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება, ვითარდება ისეთი მნიშვნელოვანი თვისებები, როგორიცაა აქტივობა, დამოუკიდებლობა თამაშის პრობლემების გადაჭრაში. სწორედ თამაშში ყალიბდება პირველი პოზიტიური ურთიერთობა თანატოლებთან: ინტერესი სხვა ბავშვების თამაშებისადმი, მათ თამაშში შეერთების სურვილი, პირველი ერთობლივი თამაშები და მომავალში - ჯგუფის თანამოაზრეების ინტერესების გათვალისწინების უნარი. .

დამოუკიდებელი აქტივობის დროს ბავშვებს უვითარდებათ პოზიტიური ურთიერთობები და ემოციური და საქმიანი კავშირები უფროსებთან. ბავშვებს იზიდავთ ისინი, ვინც მათთან მუშაობს, თამაშობს; ისინი სწრაფად იღებენ ზრდასრულთა დამოკიდებულების ტონს (ყურადღება, სიყვარული, სიმპათია) და თავად იწყებენ ერთმანეთის მიმართ ასეთი გრძნობების გამოვლენას. უკვე ცხოვრების მეორე წელს ბავშვები ძალიან მკაფიოდ უსმენენ მასწავლებლის შეფასებას მათი საქმიანობის შესახებ და ხელმძღვანელობენ ამით.

მასწავლებლისთვის, ბავშვების დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობების ორგანიზება სამუშაოს ერთ-ერთი ყველაზე რთული განყოფილებაა, რადგან, ერთი მხრივ, მან უნდა, ბავშვის ინიციატივის ჩახშობის გარეშე, ოსტატურად წარმართოს თავისი თამაში, მეორეს მხრივ, ასწავლოს ბავშვს. დამოუკიდებლად თამაში. მასწავლებელი შეძლებს სწორად მოაწყოს დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მან კარგად იცის არა მხოლოდ იმ ასაკის ბავშვების გონებრივი განვითარების მახასიათებლები, რომლებთანაც მუშაობს, არამედ მთელი ჯგუფის მოსწავლეების განვითარების თავისებურებები.

ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზების თავისებურებები

სიცოცხლის მეორე წელს შეინიშნება ბავშვების დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობების გარკვეული სახეობები. ეს არის თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია მოძრაობებთან: ბურთით, სათამაშო-ძრავებით (მანქანა, ტროლეი), ბორცვზე ასვლა და მისგან გადმოსვლა, ზამთარში ციგა გარეთ სიარული და ა.შ.

დიდი ადგილი უჭირავს ბავშვის შემეცნებითი ორიენტაციის აქტივობას. იგი უპირველეს ყოვლისა გარემოს შესწავლაში ვლინდება, შემდეგ დაკვირვებაში, სურათების, წიგნების ყურებაში.

გარემოს ცოდნის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებით, ბავშვი ბევრს მოქმედებს საგნებთან - სამშენებლო მასალებით, დიდაქტიკური სათამაშოებით, მარტივი კონსტრუქტორით, დასაკეცი ნახატებით და ხელსაწყოებით - ლენტები, რომლითაც ის მართავს მანქანას, ჩაქუჩით, ჩაქუჩით. მიხაკები ნახვრეტებში, სპეციალურად პლასტმასის ან ხისგან დამზადებული მანქანით და სხვა ნივთებით.

ცხოვრების მეორე წლის მეორე ნახევარში ბავშვი აკვირდება ობიექტურ სათამაშო პირობით მოქმედებებს სათამაშოებით - თოჯინა, ძაღლი, კურდღელი და სხვა, ხოლო ბავშვები უკვე წლის პირველ ნახევარში არა მარტო ამრავლებენ ნასწავლ მოქმედებებს. საგნებს, არამედ აჩვენებენ იმას, რასაც თავად ხშირად ხედავენ ცხოვრებაში.

დამოუკიდებელი აქტივობების დროს, ჩვილები, საკუთარი ინიციატივით, სხვადასხვა დროს ურთიერთობენ უფროსებთან. დიდ სიხარულს ანიჭებს მათ თამაშში ზრდასრული ადამიანის ჩართვა. ბავშვი უყურებს, თუ როგორ იქცევა ზრდასრული, უბრუნდება მას, აჩვენებს თავისი საქმიანობის შედეგებს და სთხოვს, ერთად დაათვალიერონ წიგნები, დახატონ მისთვის რამე, დაეხმარონ გატეხილი სათამაშოს გამოსწორებაში და ა.შ.

ერთ-ერთი პირობა, რომელზედაც დიდწილად არის დამოკიდებული ბავშვის სათამაშო აქტივობის განვითარება, არის სათამაშოების სწორი შერჩევა და სარგებლობა. იგი განისაზღვრება გარკვეული ასაკის ბავშვების საქმიანობის ბუნებით. ამრიგად, ჯგუფს უნდა ჰქონდეს სათამაშოები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვის ყველა სახის აქტივობას.

მოძრაობების განვითარებისთვის, პირველ რიგში, სივრცეა საჭირო. საავტომობილო აქტივობის სტიმულირების დიდი უპირატესობებიდან, თქვენ უნდა გქონდეთ სლაიდი პანდუსით, ბარიერის მაგიდა (ბავშვებისთვის სიცოცხლის მეორე წლის დასაწყისში), რომლის მახლობლად ბავშვები არა მხოლოდ კარგად მოძრაობენ, არამედ თამაშობენ დიდაქტიკით. სათამაშოები. შეგახსენებთ, რომ შეუძლებელია სათამაშოების მაგიდაზე მიმაგრება, ეს ამცირებს ბავშვების აქტივობას სწორი სათამაშოს არჩევისას, არ იძლევა ნივთის დათვალიერებას, აყვანას.

მცირე შეღავათებიდან უნდა იყოს სხვადასხვა ზომის ბურთები, ეტლები, მანქანები, რგოლები. მიდამოში ინახება დიდი მოძრავი სათამაშოები, რათა არ მოხდეს ოთახში გადაადგილებისთვის საჭირო ადგილი. არ არის რეკომენდებული შვედური კედლის მიმაგრება სიცოცხლის მეორე წლის ბავშვების ოთახში, კიბე-კიბის დაყენება, რადგან ეს შეღავათები მოითხოვს აღმზრდელს მუდმივად აკონტროლოს მათი გამოყენება. ბავშვებს არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიყენონ ეს სარგებელი.

ჯგუფს ასევე უნდა ჰქონდეს მასალა გარემომცველი სამყაროს ობიექტების დასათვალიერებლად, მრავალფეროვანი შთაბეჭდილებების მისაღებად, რომლებიც დროდადრო იცვლება. ეს არის კედლის ნახატები (2–3) ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი ნაკვეთებით: „ტანია კვებავს მტრედებს“, „ბავშვები ცეკვავენ“, „კატა კნუტებით“ და ა.შ. კარგია, თუ მასწავლებელი სპეციალურად გააკეთებს განლაგებას (1–2). დათვალიერება. ეს შეიძლება იყოს ზამთრის მოდელი (თოჯინა, რომელიც მთაზე ჩამოდის) და გაზაფხულის მოდელი (ტოტი, რომელზეც ჩიტი ზის). შეგიძლიათ დაკიდოთ პანელი, რომელიც დამზადებულია ნაცნობ ზღაპრებზე დაყრდნობით. უმჯობესია ფანჯარასთან ახლოს სლაიდი დადოთ, რათა ბავშვებმა მისგან ნახონ რა ხდება მის უკან. ჯგუფს უნდა ჰქონდეს აკვარიუმი დიდი თევზით. წიგნებისა და სურათების სანახავად განსაკუთრებული ადგილი უნდა დაიკავოს ფანჯარასთან. თაროზე შენახულ წიგნებს მასწავლებელი აძლევს, თუ ბავშვი ითხოვს.

რა არის საუკეთესო საშუალება სათამაშო ოთახში სათამაშოების მოსაწყობად? ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ასაკისთვის ემზადება სათამაშო ოთახი. ცხოვრების მეორე წლის პირველ ნახევარში ჩვილების გამოცდილება ჯერ კიდევ მცირეა და თამაშისთვის მომზადებას ახორციელებს ან ერთი მასწავლებელი, ან (უფრო ახლოს ბავშვებთან 1 წლის 6 თვემდე) ბავშვებთან ერთად. ამავდროულად, აღმზრდელი ქმნის ეგრეთ წოდებულ შემოთავაზებულ სათამაშო სიტუაციებს: მაგალითად, ძაღლის გვერდით დებს თეფშს, ათავსებს დათვს ეტლში, დებს თოჯინებს მაგიდასთან დადებული ჭურჭლით, დებს დიდაქტიკურ სათამაშოებს. ბარიერის მაგიდა და რამდენიმე ნახატი მაგიდაზე ფანჯარასთან. ასეთი სიტუაციები აქცევს ბავშვის ყურადღებას კონკრეტულ საქმიანობაზე.

წლის მეორე ნახევარში ბავშვებს უკვე აქვთ საკმაოდ დიდი გამოცდილება და ჯგუფში ნავიგაცია რომ ისწავლეს, იწყებენ საკუთარი თავისთვის სათამაშო სიტუაციების მომზადებას. ასე რომ, იმის ცოდნა, თუ სად არის განთავსებული თოჯინები, კერძები, ისინი თავად პოულობენ თოჯინას, თეფშს, კოვზს და იწყებენ თავიანთი "ქალიშვილის" კვებას. ამიტომ, მასწავლებელს წლის მეორე ნახევარში, ბავშვების თამაშის ორგანიზებით, უკვე შეუძლია სათამაშოების განთავსება განსხვავებული ადგილებიოთახები, რათა ბავშვები ერთ ადგილას არ შეიკრიბონ და ერთმანეთს ხელი არ შეუშალონ.

დიდაქტიკური სათამაშოებით სათამაშო ადგილი განლაგებულია კაბინეტთან ან თაროსთან, სადაც ისინი მდებარეობს. უნდა იყოს სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ ობიექტების ფერის, ზომის, ფორმის გარჩევის უნარის ფორმირებას, ასევე დესკტოპის მშენებელი, პატარა სათამაშოები ყუთში, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ დამოუკიდებელ თამაშებში, კონსტრუქტორი, დასაკეცი სურათები და სხვა. სამაგიდო თამაშები.

ასევე უნდა განისაზღვროს ადგილი დიდი სამშენებლო მასალით თამაშებისთვის, რომელიც განთავსებულია თაროზე. ასევე არის დიდი სათამაშოები - ცხოველები, მანქანები, რომლებიც გამოიყენება სამშენებლო თამაშებში. მსხვილ მშენებელთან თამაში უნდა მოხდეს ხალიჩაზე, რომელიც არ დაუშვებს ბავშვებს ჰიპოთერმიას და აშორებს ზედმეტ ხმაურს.

სათამაშო ავეჯი - მაგიდა, სკამები, საწოლი - მოთავსებულია თოჯინების კუთხეში. ის უნდა იყოს საკმარისად დიდი, გამძლე, რადგან ბავშვებს უყვართ არა მხოლოდ თოჯინის სკამზე დადება, არამედ თავად ჯდომა. ნაკვეთის სათამაშოების გარდა, აქ უნდა იყოს შესაბამისი ატრიბუტები: ჭურჭელი, ტანსაცმელი, საბნები, პირსახოცები, აბაზანები და ა.შ. რადგან ცხოვრების მეორე წელს ბავშვებს უყვართ ჩაცმა, სარკე უნდა ჩამოკიდოთ და ყველაფერი რაც გჭირდებათ ჩაცმისთვის. თოჯინის კუთხეში: შარფები, წინსაფრები.

ცხოვრების მეორე წლის მეორე ნახევრის ბავშვები წარმოსახვითი მოქმედებების რეპროდუცირებას ახდენენ, თამაშობენ შემცვლელ ობიექტებთან. ამ მიზნებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშო სარეცხი აუზი, რომლის მახლობლად თამაშდება ისეთი მოქმედებები, როგორიცაა ჭურჭლის რეცხვა, ონკანიდან წყლის ჩამოსხმა, თოჯინების დაბანა და ა.შ. ამავდროულად, ბავშვები კუბებს იყენებენ საპონად. პატარა სათამაშოები - სათამაშო მაკრატელი, შპრიცი, სავარცხლები (პლასტმასი) - ამდიდრებს საბავშვო თამაშებს და აძლევენ მათ ზრდასრულის მეთვალყურეობის ქვეშ. ეს სათამაშოები შეიძლება ინახებოდეს ზედა თაროებზე ბავშვების დასანახად, მაგრამ მათი აღება შესაძლებელია მხოლოდ ზრდასრულის დახმარებით.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დამოუკიდებლად თამაში? ეს კითხვა ბევრ მშობელს აწუხებს. ნაწილობრივ იმიტომ, რომ როდესაც ბავშვი დაკავებულია რაღაცით, დედას და მამას შეუძლიათ დაუთმონ ეს დრო საოჯახო საქმეებს, გააკეთონ საყვარელი საქმე ან უბრალოდ დაისვენონ. და ნაწილობრივ - ბოლოს და ბოლოს, მშობლებს ესმით, რომ ჩვილის უნარის განვითარება, იპოვოს მისთვის საინტერესო აქტივობა და გარკვეული დროით ზრდასრულთა მოვლის გარეშე აკეთოს უნარი, არის ნამცხვრის აღზრდის შემდეგი ეტაპი. კიდევ ერთი ნაბიჯი იმ გზაზე, რომ გახდეს ის, როგორც პიროვნება. რომლის გადაკვეთა შეუძლებელია. და რამდენად სწრაფად სწავლობს ბავშვი ახალ უნარს, პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენ ძალისხმევას აკეთებენ მისი ახლობლები ამისათვის.

რატომ ვასწავლოთ ბავშვს დამოუკიდებლად თამაში?

ისევე, როგორც ბავშვს არ შეუძლია დამოუკიდებლად ჭამა ან, მაგალითად, თავად ჩაიცვას, ის ასევე ვერ შეძლებს მარტო თამაშს, სანამ არ აჩვენებენ, თუ როგორ აკეთებს ამას. უფრო მეტიც, გარკვეული დრო უნდა გავიდეს, რომ crumbs-მა გარკვეული სათამაშო გამოცდილება დააგროვოს.

ბავშვს უნდა ასწავლოს თამაში ისე, როგორც დამოუკიდებლად სიარული, ჭამა ან ჩაცმა.

მარტო თამაშობენ, ბავშვები მოდელები ცხოვრებისეული სიტუაციებიეძებს გამოსავალს რთული სიტუაციებიდან, ცდილობს სხვადასხვა სურათებს, აყალიბებს თავის გონებაში საკუთარი დამოკიდებულების სიკეთესა და ბოროტებას, სიმართლეს და სიცრუეს და ა.შ.

ბავშვში დამოუკიდებელი თამაში ვითარდება:

  • საკუთარი თავის და საკუთარი შესაძლებლობებისადმი ნდობის განცდა;
  • ზეპირი მეტყველება და;
  • ფანტაზია და;
  • ინიციატივა და მოთმინება;
  • შეუპოვრობა და სირთულეების დაძლევის უნარი;
  • ალტერნატიული გადაწყვეტილებების პოვნის უნარები.

მაგრამ ეს ყველაფერი შესაძლებელია მხოლოდ იმ პირობით, რომ მშობლებმა პერიოდულად წარმართონ თამაში სწორი მიმართულებით და მიაწოდონ ბავშვს სწორი (სემანტიკური შინაარსის თვალსაზრისით) და მაღალი ხარისხის სათამაშო აღჭურვილობა.

პატარას ჯერ უნდა ასწავლონ სხვადასხვა თამაშების თამაში, შემდეგ კი ელოდონ მისგან ინიციატივას და თამაშის პროცესისადმი რაიმე სახის ენთუზიაზმს.

აუცილებელია ბავშვისთვის სათამაშო სივრცის ორგანიზება, რათა მან თავი მაქსიმალურად კომფორტულად იგრძნოს თამაშის დროს.

სათამაშო სივრცე

დასაწყისისთვის გაითვალისწინეთ სად და რით ითამაშებს ბავშვი, რათა უსაფრთხოდ დატოვოთ იგი ცოტა ხნით მარტო. ბავშვი კომფორტულად უნდა გრძნობდეს თავს. და იყავით სრულიად უსაფრთხო ამის გაკეთებისას.

არაერთი აკრძალვა ხელს შეუშლის პატარას იყოს დამოუკიდებელი და აქტიური. ამიტომ, უმჯობესია განჭვრიტოთ ყველა ის საფრთხე, რომელიც შეიძლება ელოდეს ბავშვს თამაშის დროს და წინასწარ აღმოფხვრას ისინი.

არ არის მოლიპულ იატაკი, მარტივი სტაბილური სკამები, დაბალი. ბავშვისთვის ყველაფერი ღირებული, მყიფე და პოტენციურად საშიში არ უნდა იყოს მის ხელთ.

მიუდექით საკითხს მთელი სერიოზულობით. ბავშვისთვის მოსახერხებელი უნდა იყოს მათი ამოღება და თამაშის შემდეგ უკან დაბრუნება. დაალაგეთ სათამაშოები ისე, რომ ნამსხვრევებს მაშინვე მოუნდეს მათთან თამაში.

ჩადეთ თოჯინა ბავშვის ეტლში, მოათავსეთ სტუმრები მაგიდის გარშემო სათამაშო ჭურჭლით, დაკეცეთ სახლი დიზაინერისგან და მოაწყვეთ პლასტმასის ცხოველები ნაცნობი პატარა ზღაპრის მიხედვით.

ნუ შემოიფარგლებით მაღაზიაში სათამაშოების ყიდვით. საყოფაცხოვრებო ნივთები ასევე შესაფერისია თქვენი შვილის დამოუკიდებელი თამაშისთვის, რადგან ისინი საშუალებას მისცემს მას მიბაძოს უფროსების საქმიანობას.

რა არის საუკეთესო სათამაშოების შეთავაზება?

პატარას ერთჯერადი სათამაშოები ცოტა უნდა იყოს. რეგულარულად განახორციელეთ ცვლილებები ბავშვთა ფერმაში. დამალეთ ისინი, ვისაც ამ მომენტშიბავშვის ინტერესი გაქრა და გამოავლინე ის, რისთვისაც მან უკვე მოახერხა გამოტოვება.

ამ ხრიკის წყალობით, თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ დაიპყროთ ბავშვი იმით, რომ მის წინ მივიწყებული სათამაშოების ტომარა დადოთ. გარდა ამისა, თქვენ ვერ შეძლებთ ახლის ყიდვას ძალიან ხშირად.

სათამაშოები დამოუკიდებელი თამაშისთვის

  1. საყოფაცხოვრებო ნივთების სათამაშო ასლები, რათა ბავშვმა შეძლოს უფროსების საქმიანობის იმიტაცია.
  2. ყველაფერი, რაც პატარას დაეხმარება სამყაროს შესწავლაში, შეისწავლოს თვისებები, მაგალითად, წყალი, ქვიშა და ა.შ.
  3. საყვარელი სათამაშო მეგობრები (ტედი დათვები, კურდღლები, თოჯინები), რომლებთან ერთადაც პატარა სძინავს, ჭამს, დადის სასეირნოდ. რომლებსაც ბავშვი ცოცხლად აღიქვამს და რომლებთანაც არასოდეს არის მოწყენილი და მოწყენილი.
  4. იზოლირებული თავშესაფრები (სახლები, კარვები, ქოხები). მათი შეძენა შესაძლებელია, ან შეგიძლიათ თავად ააწყოთ იმპროვიზირებული მასალებისგან (სკამები, მაგიდები, ბალიშები).
  5. ეტლები, ინვალიდის ეტლები, რადიოს მართვადი მანქანები ან თოკზე.
  6. სპორტული სათამაშოები: ბურთები, ჰანტელები, რგოლები, თოკები.
  7. თამაშები, რომლებშიც ბავშვმა უკვე იცის როგორ ითამაშოს კარგად, მაგრამ ჯერ არ დაკარგა ინტერესი მათ მიმართ.
  8. ბევრი არასაჭირო, თქვენი გადმოსახედიდან, ნივთი (ყუთები, ნაჭრები, ჭანჭიკები, ჩხირები, ჩანთები, წაბლი, კენჭი და ა.შ.).

ზოგიერთ სათამაშოს ბავშვი აღიქვამს ცოცხლად, ისინი ხდებიან მისი მეგობრები, რომლებთანაც ეს არ არის მოსაწყენი და არც საშინელი. სანამ crumbs დამოუკიდებელ თამაშებს აჩვევთ, შეგიძლიათ, დამწყებთათვის, მათთან ერთად გათამაშოთ ისტორიები

უმჯობესია არ შეიძინოთ ინტერაქტიული სათამაშოები დამოუკიდებელი თამაშებისთვის. ისინი ხელს არ უწყობენ ბავშვის ფანტაზიის განვითარებას, ზღუდავენ ფანტაზიის ფრენას წერილობითი პროგრამის ფარგლებში.

და ბავშვმა უნდა ისწავლოს სათამაშოების პოვნა მისი გარემოს ყველა ობიექტში. კარგი ფანტაზიის მქონე ბავშვებისთვის ცარიელი ყუთი იქცევა მანქანად, წინდა იქცევა გველად და მამის ოთახის ჩუსტები- ბრიგანტინში.

ჩვილი დააფასებს ნათელ და ექსპრესიულ სათამაშოებს, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა თამაშებისთვის, გამოყენების გზების შეზღუდვისა და კონკრეტულ ნაკვეთზე მიბმულობის გარეშე.

1-2 წლის ბავშვი: საიდან დავიწყოთ?

დამოუკიდებლობის სურვილი ბავშვის ბუნებით თანდაყოლილია. თქვენ უბრალოდ უნდა განავითაროთ იგი ყველა შესაძლო გზით. 1-2 წლის ასაკში, როცა ბავშვი ცდილობს დამოუკიდებლად იაროს, დამოუკიდებლად ჭამს, თვითონ ჩაიცვას, დაგეხმაროს სახლის საქმეებში, არ ჩაერიოს მას.

შეიძლება ეს ყოველთვის არ იყოს თქვენთვის მოსახერხებელი. მაგალითად, სასეირნოდ ჩაცმას მეტი დრო სჭირდება, ან სამზარეულოს ნახევარი ჭამის შემდეგ უნდა გაირეცხოს. იყავი ცოტა მოთმინება.

მოვა უნარები და მათთან ერთად თავდაჯერებულობა და დასახული ამოცანების გაუმკლავების სურვილი და უნარი ზოგიერთ სიტუაციაში (რომელთა სია დროთა განმავლობაში გაფართოვდება) უფროსების დახმარების გარეშე.

და ასევე, დამწყებთათვის, რამდენიმე უვნებელი ხრიკი უნდა გამოჩნდეს თქვენს არსენალში.

ჯადოსნური ჩანთა

ჩაალაგეთ ნათელ ფერად "უძირო" ჩანთაში ყველა სახის ნივთი. რა თქმა უნდა, სწორედ ამ ნივთის არჩევისას არ დაივიწყოთ ბავშვის უსაფრთხოება. ეს შეიძლება იყოს პატარა სათამაშოები, ყუთები, ბოთლები, მძივები, ჭურვები და ა.შ. ყველაფერი, რასაც თქვენი ბავშვი თვლის, რომ ნამდვილი საგანძურია. და შემთხვევით დატოვეთ პატარა მარტო ჯადოსნური ჩანთით. სავალდებულო პირობები: არ დაგავიწყდეთ დროდადრო განაახლოთ ჩანთის შიგთავსი და არ მისცეთ ბავშვს ძალიან ხშირად.

მაინტერესებს კარადის შიგთავსი როდემდე მოხიბლავს პატარას?

სანუკვარი კარადა

ნამსხვრევების მიღმა, "შემთხვევით" დაივიწყა კარადის კარის დახურვა, რომლის მიღმაც ცოტა ხნის წინ ასე დაჟინებით ცდილობდა ყურებას. ჯერ კიდევ ერთხელ შეამოწმეთ, რომ იქ არაფერია ღირებული ან საშიში. და დატოვე ოთახი. საინტერესოა, კვლევითი საქმიანობით დაკავებული, როდემდე ვერ შეამჩნევს ბავშვი, რომ მის სიახლოვეს არ ხარ.

დედის ჩანთა

რომელი ბავშვი არ ოცნებობს დედის ჩანთის გაწმენდაზე? ამიტომ მიეცით თქვენს პატარას ეს შესაძლებლობა. მართალია, ჯერ თავად გადახედეთ და დატოვეთ მხოლოდ ის, რაც არ გეცოდებათ და რაც სრულიად უსაფრთხოა პატარა ნატურალისტისთვის. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჩანთა მთლიანად შეგიცვლით, მაგრამ ცოტა ხნით ბავშვი აუცილებლად დაკმაყოფილდება.

არ დაელოდოთ მყისიერ შედეგებს. ბავშვი, უეჭველია, დამოუკიდებლად ისწავლის თამაშს. მაგრამ ამას გარკვეული დრო დასჭირდება. ზოგს მეტი აქვს, ზოგს ნაკლები. ეს დამოკიდებულია ბავშვის ტემპერამენტზე. და ასევე თქვენი კომპეტენციიდან ამ საკითხში და თქვენი მოთმინებიდან.

თქვენ უნდა დაიცვას ზოგიერთი სავალდებულო პირობებიბავშვს აჩვევს შენს გარეშე დროის გატარებას.

ჯერ ერთი , პატარამ ნებისმიერი სასწავლო პროცესის დროს თავი კარგად უნდა იგრძნოს და კარგ ხასიათზე იყოს.

და, მეორეც , ნამსხვრევებისთვის მარტო თამაში არ უნდა იყოს გამოცდა - მიჰყევით ზომას, არ გჭირდებათ დაჟინებული მტკიცება, თუ ბავშვს არ მოსწონს მოვლენების ეს კურსი.

3-4 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს როლური თამაშების თამაშს, უფრო რთული სიუჟეტის აგებას

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

სათამაშო გამოცდილების დაგროვებით (და ეს არის, დაახლოებით, სამი ან ოთხი წლის განმავლობაში), ბავშვი მზად არის გადავიდეს ახალი ფორმადამოუკიდებელი თამაში - როლის შესრულება. ამავდროულად, დედას და მამას შეუძლიათ შესთავაზონ ახალი ისტორიები, დაეხმარონ პატარას უფრო რთული კომბინაციების შექმნაში.

რას თამაშობენ სკოლამდელი ბავშვები?

  • თოჯინებით (ასულებს, დედებს, ოჯახს, საავადმყოფოს, მაღაზიას, სხვადასხვა პროფესიას).
  • მანქანებით (ტვირთის გადაზიდვაში, ტაქსიში, ავტოდილერში, ავტოსადგომზე).
  • ცხოველებთან (ფერმაში, ცირკში, ზოოპარკში).
  • სპორტული სათამაშოებით (ესტაფეტა, ტურნირები, ვარჯიში).
  • ითამაშეთ თქვენი საყვარელი ზღაპრებისა და მულტფილმების ნაკვეთები.
  • მათ მოსწონთ ჩაცმის თამაშების თამაში.

მშობლები შეიძლება იყვნენ პარტნიორები, მრჩევლები ან გარე დამკვირვებლები, მაგრამ თამაშის წესები ყოველთვის თავად ბავშვმა უნდა დაადგინოს. მოვა წესებით თამაშის დრო.

ამ ასაკში ნათესავებისთვის მთავარი პირობაა არ დააწესონ თავიანთი ხედვა. 3-4 წლის ასაკში არ არის საჭირო ბავშვის ფანტაზიის შეზღუდვა. თქვენ შეგიძლიათ იყოთ პარტნიორი ან გარე დამკვირვებელი, მრჩეველი. მაგრამ წესები ბავშვმა უნდა დააწესოს.

და დაიმახსოვრე, რაც უფრო მეტს თამაშობენ პატარასთან, მით უფრო მძაფრდება მისი ინტერესი თამაშების მიმართ და მით უფრო სწრაფად იწყებს ის საკუთარ თამაშს.

ვიდეო "როგორ ვაიძულოთ ბავშვმა თავად ითამაშოს?"

როცა იზრდება, ბავშვი მშობლებს სულ უფრო მეტ უსიამოვნებას აყენებს. ორი წლის ბავშვი ყოველთვის დიდხანს ვერ იკავებს საკუთარ თავს, მას სჭირდება დედის მუდმივი ყოფნა. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მარტო თამაში, რათა დრო დაუთმოს ოჯახს? ეს კითხვა ხშირად ჩნდება ახალგაზრდა დედების წინაშე, რომლებსაც არ აქვთ დრო სახლის გარშემო ყოველდღიური ამოცანების გადასაჭრელად. ჩვენ შევეცდებით გაერკვნენ, თუ რა შეცდომებს უშვებენ ჩვილების მშობლები და ვასწავლით როგორ გაატარონ ბავშვი დაკავებული.

ზოგჯერ დედას ძალიან უნდა, რომ ბავშვი თავისთვის მიატოვოს და მშვიდად წავიდეს თავის საქმეზე.

თამაში და მისი მნიშვნელობა

ბავშვის განვითარებაში, მის ფსიქოლოგიურ და ფიზიკურ მომწიფებაში მნიშვნელოვანი ელემენტია თამაში. მისი ფუნქცია მდგომარეობს არა იმდენად შედეგში, რამდენადაც თავად პროცესში. ბავშვი თავად ადგენს წესებს, ადგენს ნაკვეთს, ეძებს ნაცნობ ნივთებს გამოსაყენებლად - აშენებს სკამების მატარებელს, აგროვებს ახალი მოდელიდიზაინერისგან ან უბრალოდ დედა-შვილს თამაშობს. ეს ყველაფერი ძლიერ იმპულსს ემსახურება ნერვული სისტემის განვითარებაში და ასევე აყალიბებს ელემენტარულ უნარებს, რომლებიც სასარგებლო იქნება ზრდასრულ ასაკში.

შეგიძლიათ ითამაშოთ არა მხოლოდ სხვა ბავშვებთან ერთად ან დაიცავით დედის მიერ გამოგონილი წესები. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა შეძლოს შეღწევა ჯადოსნური სამყაროთამაშები დამოუკიდებლად, რადგან ასე სწავლობს ბევრს - დაბრკოლებების გადალახვას, აზროვნების, წარმოსახვის განვითარებას, ძიებას სხვადასხვა გზებიგადაწყვეტილებები. რომელი თამაშია ყველაზე კომფორტული თითოეული ასაკისთვის? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს იყოს თვითკმარი, არ დაკარგოს ინტერესი მისი ქმედებებისადმი დიდი ხნის განმავლობაში?

ინტერესების გამიჯვნა ასაკის მიხედვით

ეს სტატია საუბრობს თქვენი კითხვების გადაჭრის ტიპურ გზებზე, მაგრამ თითოეული შემთხვევა უნიკალურია! თუ გსურთ იცოდეთ ჩემგან, როგორ გადაჭრათ ზუსტად თქვენი პრობლემა - დასვით თქვენი შეკითხვა. ეს არის სწრაფი და უფასო!

Შენი შეკითხვა:

თქვენი შეკითხვა გაეგზავნა ექსპერტს. დაიმახსოვრეთ ეს გვერდი სოციალურ ქსელებში, რათა მიჰყვეთ ექსპერტის პასუხებს კომენტარებში:

თითოეული ასაკისთვის არის ყველაზე წარმატებული თამაშები, ძალიან მნიშვნელოვანია მათი სწორად შერჩევა. ის, რაც 5 წლის ბავშვს მოეწონება, შეიძლება 3 წლის ბავშვს არ მოერგოს. ორი წლის ბავშვი ვერ გაიგებს სამაგიდო თამაშების რთულ წესებს და ვერ გადაიქცევა მულტფილმის რომელიმე პერსონაჟად. ამ ასაკისთვის იდეალურია აქტივობა, რომელიც გთავაზობთ სხვადასხვა საგნების გამოყენებას. ბავშვი ახლა სწავლობს სხეულის კონტროლს - ხტუნვა, კიბეებზე ჩასვლა და ასევე იწყებს ყუთებში ან ყუთებში დასაკეცი სათამაშოების მანიპულირების გაგებას.


ორი წლის ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ ითვისებს კომპლექსს სიუჟეტის თამაშები

კლასები 1,5-2 წლის ბავშვებისთვის

ყველაზე ხშირად, 1-2 წლის ბავშვის დედა ახლოს არის და დროდადრო ცდილობს, დააინტერესოს ის სათამაშოთი, რომ მისგან დიდ ყურადღებას არ მოითხოვდეს. თუ ნამსხვრევები არ გამოდგება, მაშინვე ცხადყოფს, რომ დახმარება სჭირდება. ამ ასაკში ბავშვი შეიძლება მარტო იყოს, თუ მისთვის სწორ აქტივობას აირჩევთ.

პირველი, რაზეც უნდა ვიზრუნოთ, არის ბავშვის უსაფრთხოება. მნიშვნელოვანია მისთვის ისეთი სივრცის შექმნა, რომელშიც თავისუფლად გადაადგილება და თამაში შეუძლია. სანამ ბავშვს მარტო დატოვებთ, უნდა დარწმუნდეთ, რომ მას არ ექნება წვდომა ბუდეებთან, არ შეუძლია ფანჯრის გახსნა, მაკრატლის ან დანის მიღება. შემდეგ შეგიძლიათ მის ირგვლივ გაავრცელოთ სხვადასხვა საგნები, რომელთა მიღებაც უსაფრთხოა თქვენს პირში. დაე, ყველა იყოს სხვადასხვა ზომის, ფერის, სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული. ბრწყინვალე რბილი წიგნები, რეზინის სათამაშოები, სხვადასხვა დამხარისხებელია.

ბავშვის დიდი ხნით მარტო დატოვება არ ღირს - ჯერ ახლოს უნდა იყოთ, რათა დაეხმაროთ პატარას და საჭიროების შემთხვევაში დაამშვიდოთ. თუ ბავშვი გაიტაცა, თქვენ არ შეგიძლიათ ჩაერიოთ მას და შეაჩეროთ თამაში სხვადასხვა კომენტარებით. ძალიან მნიშვნელოვანია ხელი შეუწყოს თვითშესწავლას, შეაქოს ბავშვი და ყველანაირად აჩვენოს, რომ დედა კმაყოფილია მისი ქმედებებით.

ბავშვი 2-3 წლის

2-3 წლის ბავშვებს უკვე ოდნავ განსხვავებული დამოკიდებულება აქვთ თამაშის მიმართ. ისინი არც ისე აქტიურად იჭერენ რაიმე საგანს პირში; ასეთი ბავშვები იწყებენ ინტერესის გამოხატვას თამაშებისადმი მკაფიო შეთქმულებით. შემდეგი ეტაპი, რომელზეც ბავშვი გადადის - როლური თამაში. ბავშვს, რომელიც უკვე 2 წლისაა, აქვს მიბაძვის ინტერესი (იხ. ასევე :). ის გულმოდგინედ აკოპირებს უფროსების ქმედებებს, გადასცემს მათ გამოგონილი სამყარო.


სამი წლის ასაკში ბავშვები იწყებენ ხალისიან მონაწილეობას როლურ თამაშებში.

გოგონები თოჯინას მაგიდასთან დასვამენ, კოვზით აჭმევენ, დააძინებენ, ბიჭები სიამოვნებით შემოახვევენ საბეჭდ მანქანაში ჯარისკაცებს ან პატარა კაცებს. ამ ასაკში ძალიან კარგია დიზაინერისგან სხვადასხვა სტრუქტურების შეკრების მცდელობა. მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ შვილს ან ქალიშვილს, იპოვონ ობიექტებთან ურთიერთობის გზები, რომლებსაც შეუძლიათ შეცვალონ ესა თუ ის ზრდასრული ნივთი. შემდეგ შეეცადეთ მოიფიქროთ თამაშის რამდენიმე ვარიანტი, შექმენით შესაბამისი ატმოსფერო და „დაიწყოთ“ ბავშვის ფანტაზია.

აზრი აქვს, რომ სცადოთ უკანა პლანზე წასვლა და ჩვილი მარტო დარჩეს, დამოუკიდებლად გაერთოს. სავარაუდოდ, ის შეძლებს საკუთარი თავის დაკავებას ოცი-ოცდაათი წუთის განმავლობაში, შემდეგ კი მოუნდება უფროსებთან ურთიერთობა. ამ მომენტში თქვენ უნდა შეუფერხებლად გადაიტანოთ მისი ყურადღება სხვა მოვლენებზე - იკვებოთ, მოემზადოთ სასეირნოდ ან უბრალოდ წაიკითხოთ წიგნი. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა არ იგრძნოს მოწყენილობა, არამედ მისცეს საშუალება შეინარჩუნოს ხელსაყრელი შთაბეჭდილებები მის მიერ გამოგონილი თამაშიდან.

ბავშვი 3-6 წლის

ბავშვის ცხოვრების ამ პერიოდს პირობითად შეიძლება ეწოდოს სკოლამდელი. სამი წლის ბავშვი იწყებს მეგობრობის კონცეფციის გაცნობიერებას, ის სწავლობს კომუნიკაციას, თანატოლებთან ურთიერთობის დამყარებას. თუ გვერდიდან უყურებთ სკოლამდელი აღზრდის 3-4 წლის თამაშს, ხედავთ, როგორ ქმნიან წესებს და ცდილობენ თავიანთი თანამებრძოლების დაცვას. ამ ეტაპზე წინა პლანზე გამოდის როლური თამაში - ბავშვები ადვილად ანაწილებენ როლებს და მიჰყვებიან ქცევის დანიშნულ ხაზს.


IN სკოლამდელი ასაკითამაშები ხდება ამბავი, მათში ერთდროულად რამდენიმე ადამიანს შეუძლია მონაწილეობა

ამ დროს მშობლებმა ხელი არ უნდა შეუშალონ წარმოშობილ მეგობრობას - შთამომავლებს უნდა მიეცეთ საშუალება დაამყარონ ურთიერთობა ამხანაგებთან. თუმცა, ზოგჯერ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები კომპრომისს ვერ პოულობენ, თითოეულ მათგანს სურს გახდეს ლიდერი. აქ მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ ნაზად, მაგრამ დაჟინებით განცალკევოთ დებატები და მოიწვიოთ ისინი თავიანთი ენერგია სხვა მიზნებზე დახარჯონ, მაგალითად, მოაწყოთ მინი კონკურსები.

სახლში ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ მოაწყოთ მაღაზიაში, სკოლაში, კლინიკაში მიმდინარე მოვლენები. თამაშის სახით აჩვენეთ, როგორ უნდა მოიქცეს სწორად საზოგადოებრივ ადგილებში – მაგალითად, მშვიდად დაელოდეთ დედას, რომელიც სალაროს საფასურის გადახდას აპირებს.

ამ პერიოდში შეგიძლიათ ბავშვს შესთავაზოთ ერთგვარი გაცვლა: მან თავად ითამაშოს, სანამ დედა სადილს ამზადებს, შემდეგ კი ორივენი სასეირნოდ წავლენ. როგორც წესი, ბავშვები სიამოვნებით ასრულებენ დავალებას და ბევრად უადვილებენ უფროსებს ცხოვრებას.

რამდენიმე მიზეზი, რის გამოც ბავშვს არ სურს დამოუკიდებლად თამაში

ზოგჯერ მშობლები ჩივიან, რომ ბავშვს არავითარი საბაბით არ სურს საკუთარ თავთან მარტო ყოფნა. ყველაზე სავარაუდო მიზეზი ის არის, რომ ბავშვს დედის მხრიდან საკმარისი ყურადღება არ მიუქცევია. მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის დედასთან კონტაქტი ძალიან მნიშვნელოვანია - ფიზიკური და ფსიქოლოგიური. მნიშვნელოვანია, გამოყოთ მინიმუმ 20 წუთი პატარასთან კომუნიკაციისთვის - ეთამაშოთ მასთან, ჩაეხუტოთ და უთხრათ რაიმე საინტერესო. ამის შემდეგ ის დედის გარეშე საკმაოდ დიდხანს შეძლებს.


თუ დრო დაუთმოთ მხოლოდ ბავშვს, მაშინ ის შეძლებს მარტო თამაშს

არსებობს სხვა მიზეზები, რის გამოც ბავშვს არ სურს საკუთარ თავზე დარჩენა. ის შეიძლება კარგად არ გრძნობდეს თავს, მშიერი იყოს. მას შეიძლება არასასიამოვნო იყოს - ცივი, ცხელი ან არასასიამოვნო ახალ ტანსაცმელში ყოფნა.

თქვენ არ შეგიძლიათ დატოვოთ ბავშვი მარტო, როდესაც ის არ არის ხასიათზე - რაღაც დაარღვიოს, ტირის ან უბრალოდ ბოროტი. ამან შეიძლება მხოლოდ გააუარესოს მისი მდგომარეობა და დატოვოს დამოუკიდებელი თამაშის უარყოფითი შთაბეჭდილება. შემდეგ ჯერზე, ბავშვისთვის უფრო რთული იქნება მარტო დარჩენა - ის გაიხსენებს ამ მომენტს და წინასწარ შეეწინააღმდეგება, რომ მათ სურთ მისი "მიტოვება".

ზოგჯერ აღმოფხვრა შესაძლო გამომწვევი მიზეზებიბავშვის უკმაყოფილება არ შველის, პატარას ჯერ კიდევ არ სურს მშობლების გარეშე დარჩენა - ის პანიკაშია, ყვირის, უჭერს დედას ხელს. ნუ დაჟინებით, უმჯობესია დაელოდოთ რამდენიმე დღე და ისევ სცადოთ. თუ ბავშვი, რომელიც უკვე ორზე მეტია, არ არის მზად დედას 5-10 წუთითაც დაშორდეს, აზრი აქვს ბავშვთა ფსიქოლოგთან კონსულტაციას. პრობლემა შეიძლება იყოს ბევრად უფრო ღრმა და სერიოზული, სპეციალისტის მონაწილეობის გარეშე რთული იქნება მასთან გამკლავება.

თამაშის ორგანიზება

როდესაც ბავშვი ოჯახში ჩნდება, მშობლებმა დაუყოვნებლივ უნდა იფიქრონ არა მარტო დასაძინებელზე, არამედ იმაზეც, სადაც ის ითამაშებს. მნიშვნელოვანია, რომ სათამაშო სივრცე იყოს კომფორტული და უსაფრთხო. დოქტორი კომაროვსკი გვირჩევს, დაიწიოთ ნამსხვრევების ზრდის დონემდე და მიმოიხედოთ გარშემო - შეგიძლიათ ნახოთ ბევრი საინტერესო რამ. არ დაეყრდნოთ აკრძალვებს - ბავშვს შეუძლია ზედმეტად ბევრი თამაში და დაივიწყოს, რომ შეუძლებელია გამოსასვლელში ასვლა. უმჯობესია დარწმუნდეთ, რომ მას არ შეუძლია ზიანი მიაყენოს საკუთარ თავს. საფრთხეს წარმოადგენს სხვადასხვა საკეტები და უჯრები - არა მხოლოდ თითის დაჭერის უნარი, არამედ შიგთავსიც. აუცილებელია, რომ მაკრატელი, დანები, კომპასები, მყიფე და მტვრევადი საგნები მიუწვდომელი იყოს ბავშვისთვის.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს სათამაშოების შენახვის ორგანიზაციას. თუ ისინი უბრალოდ კუთხეში არიან დაწყობილნი, ოთახი სწრაფად გადაიქცევა გადატვირთულ, მოუწესრიგებელ ოთახად. გარდა ამისა, ბავშვი ვერ შეძლებს ისწავლოს მანქანების და თოჯინების დაკეცვა, წესრიგის დატოვება მათი ქმედებების შემდეგ. აუცილებელია თითოეული ტიპის სათამაშოების ადგილის მოფიქრება - შეინახეთ ისინი ღია თაროებზე, სპეციალურ კალათებში ან ყუთებში.

ფსიქოლოგები გვირჩევენ, ბავშვს ერთდროულად ბევრი სათამაშო არ მისცეს. აუცილებელია მისთვის მცირე თანხის გამოყოფა ვარჯიშისთვის, დანარჩენი ამოღება. როდესაც ბავშვმა გამოყოფილი თანხის საკმარისად ითამაშა, ისინი შეიძლება დამალონ და შესთავაზონ სხვები, რომლებიც დიდი ხანია არ უნახავს. მაშინ ბავშვი დაინტერესდება თავისი საქმით და დიდხანს არ მობეზრდება თამაში.

რა არის შესაფერისი დამოუკიდებელი თამაშისთვის?

იმისათვის, რომ ბავშვმა არ დაკარგოს ინტერესი თამაშის მიმართ და არ დაიღალოს, თქვენ უნდა აირჩიოთ მისთვის შესაფერისი სათამაშოები. ნუ დატოვებთ მას მარტო კომპლექსური განვითარების ან სამაგიდო თამაშირომელშიც ის ვერ გაიგებს ზრდასრული ადამიანის მონაწილეობის გარეშე. უმჯობესია აიღოთ ნაცნობი ობიექტები ან შესთავაზოთ შეთქმულება, რომელშიც ის თავად გახდება მონაწილე. სათამაშოები, რომლებიც საუკეთესოდ შეეფერება თვითშესწავლას:

  • ყველა სახის ნივთის იმიტაცია პროფესიული საქმიანობა: ექიმის კომპლექტი, პარიკმახერი, დურგლის ხელსაწყოები, საკერავი მანქანა, სარეცხი მანქანა.
  • რბილი სათამაშოები ან თოჯინები, რომლებითაც ბავშვი არ შორდება, დებს საწოლთან, აყენებს მაგიდასთან და წაიყვანს სამოგზაუროდ.
  • ნივთები, რომლებიც არ არის განკუთვნილი სათამაშოდ - მუყაოს ყუთები, ბალიშები, ქილების ხუფები, ქსოვილის ნაჭრები. ზოგჯერ ბავშვი ოსტატურად აქცევს მარტივ ნივთებს.
  • იდეალურია დამოუკიდებელი თამაშისთვის, საბავშვო კარავი, რომელშიც ბავშვი კომფორტულად დასახლდება. ნაყიდი სახლის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ საბანით დაფარული სკამი.
  • შესაფერისი თამაშები, რომლებიც ბავშვმა უკვე აითვისა და უნდა გაიგოს ისინი უფროსების დახმარების გარეშე - თავსატეხები, დამხარისხებელი, მოზაიკა, კონსტრუქტორი და ა.შ.

საყოფაცხოვრებო ნივთები ასევე შეიძლება იყოს შესანიშნავი სათამაშო ბავშვისთვის.

სპორტული სათამაშოები - ბურთები, რგოლები, ხტომა თოკები უმჯობესია არ გამოიყენოთ. ბავშვს შეუძლია ბურთი კარადაში ან ჭაღში მოხვდეს, გადაიჩეხო, დაეცეს. ასევე, არ მისცეთ მას ინტერაქტიული სათამაშოები - ისინი არ აძლევენ ფანტაზიის განვითარების საშუალებას და ზღუდავენ შესაძლო ვარიანტებიმოვლენების განვითარება. პირიქით, თქვენ უნდა შეეცადოთ განავითაროთ ბავშვის ინიციატივა და წარმოსახვა, რათა მან შეძლოს საკუთარი თავის დაკავება.

შეჯამება

იმისათვის, რომ ბავშვმა დამოუკიდებლად ისწავლოს თამაში, მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ რამდენიმე პირობის დაცვა. მათზე ზემოთ ვისაუბრეთ, მაგრამ ახლა მოკლედ გავიხსენებთ ყველაზე მნიშვნელოვან მოთხოვნებს:

  • თამაშისთვის უსაფრთხო გარემოს შექმნა, საკმარისი სივრცის გამოყოფა.
  • წინასწარი მჭიდრო კომუნიკაცია შთამომავლობასთან, რათა მან თავი მიტოვებულად არ იგრძნოს.
  • ადექვატური პასუხი დახმარების თხოვნაზე. დედა დიდხანს არ უნდა წავიდეს და არ უპასუხოს ბავშვის ზარს.
  • წარმოსახვის განვითარება, საკუთარი თავის დაკავების ჩვევის სწავლება.
  • დამოუკიდებლობის წახალისება, დედის ქება.
  • ოფლაინ აქტივობებისთვის გამოყოფილი დროის უწყვეტი ზრდა.

ბავშვის დამოუკიდებლად თამაშის სწავლება არც ისე რთულია (გირჩევთ წაიკითხოთ :). აუცილებელია იმოქმედოთ თანმიმდევრულად, არ დაივიწყოთ ბავშვთან ქცევის არჩეული მოდელი, თუნდაც წვეულებაზე. ბავშვი თანდათან ისწავლის თავის გართობას. ეს პროცესი რბილი და კომფორტული იქნება, თუ დედა და მამა ბავშვს დაუჭერენ მხარს, რეგულარულად დაუთმობენ მას მცირე დროს მაინც და წაახალისებენ ახალ მიღწევებს.

 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: