Zapletena skladenjska konstrukcija: primeri stavkov. Ločila v zapletenih skladenjskih konstrukcijah

Ruski jezik" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">Ruski jezik, do ruskih pravljic.

Izobraževalna literatura:

· Učbenik "Ruski jezik", 2. razred, avtor. , "Ventana-Count", 2008, str.82

Metodična literatura:

·, “Ruski jezik: Komentarji k lekcijam: 2. razred” - M.: Ventana-Graf, 2005.- str.325

· Aleksandrova turnir v pravljicah z elementi iger na prostem. / Osnovna šola št. 2 2011.

· Emelin za seznanitev mlajših šolarjev s historizmi in arhaizmi. /Osnovna šola št.1 2003

· Plyasina majhna odkritja. / Osnovna šola №2 2009.

· Černogrudova študija spretnosti razumevanja pregovorov maturantov osnovnih razredov. / Osnovna šola št. 2 2011.

Yakovlevov pristop k poučevanju maternega jezika v osnovna šola./ Osnovna šola št.1g.

· Ozhegov ruskega jezika: pribl. 53.000 besed / ; Pod skupno izd. prof. . - 24. izd., Rev. - M .: Založba "Mir in izobraževanje", 200 str.

· Internetni viri.

Oprema:

· Računalnik, medijski projektor.

· Kartice z nalogami.

Med poukom

Organizacija izobraževalnega procesa (Slide 1-3).

Učiteljeva beseda.

Zelo pogosto v ozadju dogodkov

In za vrvežem dni

Ne spominjamo se starih časov

Pozabljamo nanjo.

Pa čeprav bolj znano

Letimo na luno,

Spomnimo se pozabljenih besed

Spomnimo se naše preteklosti.

Fantje, kako lepo jutro! Vesel sem, da vas lahko pozdravim na lekciji ruskega jezika. Dajmo drug drugemu dobro voljo.

II. Ciljna nastavitev.

Vem, fantje, da ste res pametni in pametni ljudje, prijazni in radovedni, ljubite svojo domačo besedo, zato sem prepričan, da bo naša današnja lekcija poučna, vznemirljiva in prijazna.

III Aktualizacija znanja, uvajanje v problem.

Fantje, danes se bomo podali na neverjetno potovanje v stare čase, kjer živijo Puškinove pravljice. Zdaj se bomo odpeljali v čudovito starodavno mesto veličastnega carja Saltana in prisluhnili odlomku iz pravljice, ko se zahrbtni bojarji v odsotnosti carja odločijo ubiti njegovo mlado ženo (Slide Poslušaj. Ali bomo razumeli vse? (Sliši se zvočni posnetek posnetka pravljice ) .

So vam vse besede znane? (Slide 8-9).

Kakšne čudne besede ste slišali? (Glasnik, bojarji)

Zakaj ne razumemo teh besed? (V govoru uporabljajo besede, katerih pomena ne poznamo).

Zakaj teh besed ne uporabljamo v govoru? (Te besede so zastarele).

Takih nerazumljivih besed je še veliko.

Kaj misliš, ali v naši vasi živi bojar?

Ali sodobni vojaki nosijo verižne pošte?

Ali imate oblačila, ki jih imenujete kaftan?

Zakaj so torej te besede izginile? Verižna pošta, bojar, glasnik, kaftan - kako lahko ugotovite pomen teh besed? (Poglejte v razlagalne slovarje in se seznanite z njihovim pomenom). Odprimo Slovar in preberite pomen besede glasnik (prosojnica 10).

Messenger - v starih časih je oseba nekam poslala nujne novice.
In zdaj, fantje, odprite svoje učbenike na strani 83, vaja 1 in preberite razlago nerazumljivih besed. (Branje spremlja prikaz ilustracij, diapozitivi 10-14).

Zakaj so torej te besede zastarele? (te manjkajo). Zapišite pomen katere koli besede v zvezek (Slide 14).

IV. Izjava o temi in namenu lekcije.

Kako imenujemo take besede, ki so zastarele? (Zastarelo) Ja, ljudje, življenja ljudi se nenehno spreminjajo. Sčasoma gredo nekateri predmeti, pojavi iz uporabe. In besede, ki so jih mislili, so postopoma pozabljene, postanejo zastarele. Tako se besede, ki so se v sodobnem jeziku prenehale uporabljati, imenujejo zastarele (starodavne, stare).

Mogoče je kdo uganil, kaj bo tema naše lekcije?

Torej, tema naše lekcije je "Zastarele besede" (diapozitiv 15).

Kaj je cilj današnje lekcije? (Slide 16)

Namen naše lekcije je seznaniti se z nekaterimi zastarelimi besedami.

V današnji lekciji bomo govorili o besedah, ki so pozabljene, se vam zdijo nerazumljive, smešne, zveneče, a vas tako pritegnejo in očarajo.

Kakšne naloge si bomo zastavili za dosego tega cilja?

(Naučite se razumeti pomen zastarelih besed, pravilno razložiti njihov pomen, izbrati sinonime zanje in kompetentno, spretno uporabljati slovarje.)

Danes bomo v lekciji odprli staro babičino skrinjo, v kateri je veliko zastarelih besed. (17. diapozitiv)

V. Gradnja projekta za izhod iz težav.

Vsaka beseda ima svoje življenje, svojo usodo. Besede se tako kot ljudje rodijo, živijo in umirajo, zastarajo.

V našem sodobnem govoru so zastarele besede zelo redke.
1. In kje jih lahko pogosteje srečamo? (v pesmih, pesmih, pravljicah, pregovorih, epih). Zakaj moramo poznati pomen teh besed? (Da bi jih razumeli, moramo poznati njihov pomen.)

Kako ugotoviti pomen zastarelih besed?

Pomen zastarelih besed je določen iz slovarja ali iz besedila. V ta namen znanstveniki ustvarjajo slovarje, ki razlagajo vse besede, ki so obstajale do našega časa. Poskus zbrati vse besede ruskega jezika je naredil Vladimir Ivanovič Dal. V njegovem razlagalnem slovarju živega velikoruskega jezika je zbranih več kot 200 tisoč besed! Dahl je na njem delal več kot 47 let! Bodite pozorni na razstavo slovarjev (diapozitiv 18). Pomagali vam bodo pravilno govoriti sodobno rusko. In jezik je dediščina, naše bogastvo, ki ga moramo varovati.

Pri pouku književnega branja smo se že srečali z nekaterimi zastarelimi besedami in izdelali posebne slovarje, v katere smo vnesli njihovo razlago (prosojnica 19).

In zdaj, fantje, se bomo naučili razlagati zastarele besede iz dobrih pravljic.

Ko še ležite v zibki, slišite nežni glas matere: "Veter hodi po morju in čoln kliče ...". Ko ste se malo naučili sestavljati besede, odprete Puškinove pravljice in preberete: "Ob morski obali je zeleni hrast ...". Lepota Puškinovih besed vas bo spremljala skozi vse odraslo življenje, saj v teh svetlih, prijaznih, kot sanje, pravljicah niso le besede, besede so diamanti, svetle, iskrive, edinstvene. (Slide 20)

Puškina so bile napisane v 19. stoletju. Številne besede v tej pravljici so zastarele, jih ni v sodobni ruščini ali pa so jih nadomestile druge. Vsaka skupina je delala na odlomkih te pravljice, v njih iskala zastarele besede in poskušala razložiti njihov pomen. Danes nam bodo fantje povedali le kaj zanimive besede sta se srečala. Vaša naloga je preveriti pomen zastarelih besed v razlagalnem slovarju in ustvariti novo stran našega slovarja. Na mizah imate ovojnice z besedami in njihovo razlago.

Še enkrat si bomo priklicali odlomke iz pravljic in odprli babičino skrinjo.

V našem odgovoru bomo uporabili naslednji opomnik:

3. Obrnili smo se na razlagalni slovar in ugotovili pomen naslednjih besed ... (Slide 21)

2. Torej, 1 skupina. "Zgodba o carju Saltanu." (Slide 22-23).

1) Mati in sin gresta v mesto.

Samo stopili so čez ograjo.

oglušujoče zvonjenje

Dvigovanje z vseh strani

2) Ljudje jim prihajajo naproti (Slide

Cerkveni zbor slavi Boga;

V zlatih vozičkih

Sprejema jih bujno dvorišče.

V teh odlomkih smo našli zastarele besede: klopotec, bujno dvorišče in toča. (Slide 27)

3) Odpremo skrinjo - v ovojnici poiščemo razlago besed in jo prilepimo v svoje slovarje. (Slide 26)

4) Grad - tako se je mesto imenovalo v starih časih. (Slide 27)

5) Kolymaga - tako so v starih časih imenovali veliko staro kočijo. (Slide 27)

6) Ali veste, kaj je pomenil izraz bujno dvorišče? Dvor - dvorjani, ljudje, ki so najbližje kralju ali princu.

Kralj je planil v jok

Objame kraljico

In sin in mlada ženska,

In vsi sedejo za mizo

In vesela pojedina je minila.

V tem odlomku se je srečala beseda praznik. Odprite skrinjo, ustvarite stran s slovarjem za uporabo zastarelih besed potreben material…

Gostija - v starih časih velika večerja, poslastica. Zdaj te besede ne uporabljamo. Kako lahko imenujete besede praznik, večerja, poslastica? (sinonimi)

Vidimo torej še en razlog za izginotje zastarelih besed. Nadomestijo jih druge besede – sinonimi.

2 skupina. Pravljica "O ribiču in ribah." (Slide 28).

Starec se je obrnil k stari ženi.

Na verandi stoji njegova stara ženska

Brokat na vrhu kičke.

V tem odlomku smo srečali naslednje besede: stolp, tuš jakna, makova glava, kička. V starih časih so se uporabljale besede dushegreyka, terem, mak, kichka.

(Slide 29)

3) Terem in starodavna Rusija imenovana hiša v obliki stolpa. Tuš grelnik je topla ženska jakna brez rokavov. (Zdrs

4) Mak - krona.

5) Kichka - v starih časih praznično pokrivalo.

4. 3. skupina. Pravljica "O zlatem petelinu". (Slide 23)

1) Nikjer, v daljnem kraljestvu,

V tridesetem stanju,

Tam je živel slavni kralj Dadon.

1) V tem odlomku smo srečali naslednje izraze: daleč stran kraljestvo, v trideseti država.

2) Odprite skrinjo - ustvarite stran slovarja zastarelih besed z uporabo potrebnega materiala. (Slide 25))

Učbenik vam bo pomagal razložiti razlago teh izrazov. Odpri učbenik str. 86.

IN oddaljena kraljestvo, v trideseti država - pomeni "zelo daleč"

V starem računu je daleč pomenilo številko 27, besedo thirtieth pa lahko prevedemo kot "trideseti." (Slide 26)

4) Tako, da konci njihovega premoženja (Slide 24)

Zaščitite pred napadi

Moral bi obdržati

Številna vojska.

1) V tem odlomku smo srečali besedo vojska.

2) Odpremo skrinjo, nadaljujemo z ustvarjanjem strani slovarja zastarelih besed z uporabo potrebnega materiala (diapozitiv 27).

VI. Pregled Domača naloga. Raziskovalno delo (Slide 27).

Fantje, videli smo, kako zastarele besede živijo v umetniških delih, toda ali ste že kdaj naleteli na takšne besede v živem govoru? Ali se v govoru vaše družine uporabljajo stare besede?

Katere zanimive besede ste slišali? Zagotovo ste že slišali besede iz govora starih staršev, katerih pomen vas je zanimal in ste se morali vprašati o pomenu teh besed.

Naš cilj: videti, ugotoviti življenje zastarelih besed v živem, ustnem govoru.

Ponovno poglejmo v skrivno babičino skrinjo. Prosim fantje, imate besedo.

Babica pogosto reče: "Tovariši so prišli na klepet" (to je prijatelji na pogovor). Gadna juha. V starih časih se je izkazalo, da so gostoto zeljne juhe preverjali s čevljem. In gostejša kot je bila zeljna juha, bogatejša je bila družina. Babica uporablja izraz "Trishkin caftan" - to pomeni slabo prilegajoča se oblačila.

Beseda učitelja:

Vas in vaše starše so tako zanimale zastarele besede, da so se odločili porabiti raziskovalno delo"Besede iz babičina skrinja". Starši so se poglobili, otrokom pomagali pri ustvarjanju enobesedne družinske enciklopedije. Zdaj vam bodo fantje predstavili svoje delo (Slide 28).

Super je fantje! Super je, da te besede živijo. Svetijo se kot svetle zvezde na nočnem nebu, kot kroglice svetlih kroglic, majhnih biserov. Nemoderne so te babičine perle. Toda gorijo s svetlimi kroglicami, lesketajo in zvonijo, ogrejejo našo dušo. Poskusite prisluhniti temu zvonjenju preteklih besed in povedale vam bodo veliko o življenju naših pradedov: kako so živeli, kaj so jedli, v kaj so se oblačili, česa so se veselili ...

Iz strani vašega dela bomo ustvarili poučno in fascinantno enciklopedijo zastarelih besed »Besede iz babičine skrinje«, katere avtorji ste vi.

VII. Phys. minuta "Lapti" (Slide 29)

VIII. Zavest in razumevanje. Skupinsko delo.

1.) 1 skupina dela s pregovori v učbeniku str. 86. Vaja 2. Kot skupina izberite pregovor, ki bi ga želeli zapisati. Zapišite.

Vsak Jeremija zadevo razume (razume).

2) Skupini 2 in 3 si bosta poskušali zapomniti vse besede in njihov pomen.

Naloga - poveži zastarele in sodobne besede s puščicami. Besede v parih zapiši v zvezek. Pregled plošče (Slide 32-33).

2 skupina. 3 skupina

toča krona oči ustnice

kupola zibelka usta oči

koča mestni vojaški voz

nestalna hišna pojedina čelo

duša toplejša prst klopotec vojska

finger jacket tretma za obrvi

3) Delo z besedilom.

Zdaj pa se pogovorimo malo o vlogi zastarelih besed. Spomnimo se, zakaj jih potrebujemo?

Prebral vam bom odlomek iz Pravljice o ribiču in ribici, najprej z zastarelimi besedami, nato pa brez njih. Poslušajte in razmislite, kako se je besedilo spremenilo (Slide 34-35).

1 možnost.

Starec se je obrnil k stari ženi.

Kaj vidi? Visoki stolp.

Na verandi stoji njegova stara ženska

V dragi jakni za tuširanje

Brokat na vrhu kičke.

Možnost 2.

Starec se je obrnil k stari ženi.

Kaj vidi? Visoka hiša.

Na verandi stoji njegova stara ženska

V dragi topli jakni iz soboljevega sobolja,

Naglavno pokrivalo iz brokata.

Kako se je torej besedilo spremenilo?

1 odlomek iz pravljice je zvenel bolj zanimivo. Rekel bi, da je bolj vzvišen. V drugem odlomku se prvotna lepota besedila izgubi.

Kakšno vlogo imajo tu zastarele besede?

Vračajo nas v pradavnino, imenujejo stvari in predmete, ki so bili prej.

Ali je mogoče zamenjati zastarele besede? Vrzi iz besedila?

Menim, da se ob zamenjavi zastarelih besed s sinonimi spremeni pomen, izgubi se lepota dela. Lahko zamenjate zastarele besede, vendar samo zase.

A. Markov. Pridi nazaj (Slide 37)

Vrni se, draga lica,

Lica te ne nadomestijo!

In oko. Kaj je na sporedu svet je odprt.

Ni isto kot oko!..

pokličem. Ampak morda zaman

So kot tiho petje,

Kot zvezde, ki so že zdavnaj ugasnile

Za vedno greje zemljo.

Zakaj pesnik »hlepi« po besedah, ki so zapustile jezik? (Veliko jih je bilo lepih, zvenelo je svečano).

Zakaj lica ne morejo nadomestiti lic? Zdi se mi, da so zelo lepa, rdeča lica, na primer ženske, imenovali lanite. Lanost je vzvišena, poetična beseda.

Kako razumete vrstico »In oko. … ni isto kot oko?«

Vsakdo ima oči. To je pogosta beseda. In beseda oči pomeni čudovite, skrivnostne.

Zastarele besede zvenijo zelo ekspresivno, želijo jih občudovati. Avtor

pesmi spoštuje preteklost, se ji priklanja.

IX. Odsev.(Slide 37)

Bravo fantje! Kaj novega ste se danes naučili? Kdo je zadovoljen s svojim delom?

Ja, fantje, kakšne čudovite besede smo danes srečali. Te besede živijo v vaših družinah. In naj ne nabirajo prahu v slovarjih, pusti naš govor. Naj živijo v vaši duši kot svetla zvezda, toplo sonce, nežna dobra pesem. Skrbite za babičino skrinjo kot zakladnico, dragoceno skladišče lepote ruskega govora. Želim vam, da bi čim večkrat pogledali v babičino skrinjo in jo ohranili za svoje otroke in vnuke. Navsezadnje so v njem shranjene dragocene, domače, ruske, stare besede, ki jih potrebujemo.

In zdaj, fantje, dam vam svetlo, rumeno zvezdo. Naj te spomni na čarobne besede v babičini skrinji, ki bodo večno gorele, svetile, nas razveseljevale kot te neugasle zvezde.

Domača naloga. (Slide 38)

Išči v ruščini bajke zastarele besede in jih zapiši v slovar.

Aplikacija.

1) Mati in sin gresta v mesto.

Samo stopili so čez ograjo.

oglušujoče zvonjenje

Dvigovanje z vseh strani

2) Ljudje jim prihajajo naproti

Cerkveni zbor slavi Boga;

V zlatih vozičkih

Sprejema jih bujno dvorišče.

3) Kralj je planil v jok,

Objame kraljico

In sin in mlada ženska,

In vsi sedejo za mizo

In vesela pojedina je minila.

Starec se je obrnil k stari ženi.

Kaj vidi? Visoki stolp.

Na verandi stoji njegova stara ženska

V dragi jakni za tuširanje iz soboljevega kroja.

Brokat na vrhu kičke.

Nekje, v daljnem kraljestvu,

V tridesetem stanju,

Tam je živel slavni kralj Dadon.

Tako da se konča njihovo premoženje

Zaščitite pred napadi

Moral bi obdržati

Številna vojska.

Aplikacija.

Opomba #1.

1. Delali smo z odlomkom iz pravljice ...

2. V tem odlomku smo srečali zastarele besede ...

3. Obrnili smo se na razlagalni slovar in ugotovili pomen naslednjih besed ...

Aplikacija.

Kartice za ustvarjanje strani slovarja zastarelih besed.

Grad - tako se je mesto imenovalo v starih časih.

Kolymaga - tako so v starih časih imenovali veliko staro kočijo.

Gostija - v starih časih velika večerja, poslastica.

Terem so v stari Rusiji imenovali visoko hišo v obliki stolpa.

Tuš grelnik je topla ženska jakna brez rokavov.

Mak - krona.

Kička - v starih časih praznično pokrivalo poročene ženske.

IN oddaljena kraljestvo, v trideseti država - pomeni "zelo daleč".

V starem računu je daleč pomenilo število 27, besedo thirtieth pa lahko prevedemo kot "trideseti".

Podgana - tako so klicali v starih časih oborožene sile države, čete.

Aplikacija.

Beležka številka 2.

1. Srečal sem zastarelo besedo ...

2. V razlagalnem slovarju Sergeja Ivanoviča Ožegova sem ugotovil pomen besede ....

Lapti je…

3. Ko sem razkril skrivnosti te besede, sem v etimološkem slovarju izvedel njen prvotni pomen ...

4. Ta beseda ima sinonime ...

5. Ta beseda ima besede - sorodniki ...

6. Ta beseda se nahaja v pravljicah ..., živi v pregovorih ..., rekih.

7. Zanimivo mi je bilo vedeti, da ...

8. Zase sem odkril nekaj novega, ko sem izvedel, da ...

Aplikacija.

1 skupina. Delo s pregovori v učbeniku str. 86. vaja 2. Kot skupina izberite pregovor, ki bi ga želeli zapisati. Zapišite.

Poišči zastarele besede in jih podčrtaj. Kako razumete pomen tega pregovora? Poskusite zamenjati zastarele besede s sinonimi. Preberi, kaj imaš.

Naloga je s puščicami povezati zastarele in sodobne besede. (Preveri na tabli).

toča krona

kupolasta zibelka

koča mesto

nestalna hiša

tuš toplejši prst

jakna za prste

Naloga je s puščicami povezati zastarele in sodobne besede. (Preveri na tabli.)

usta oči

vojaški voz

rattletrap vojska

V. Povzetek lekcije.- Fantje, zapremo pravljične zvezke. Naša lekcija se bliža koncu
Čas je, da povzamemo. Kaj novega ste se danes naučili pri pouku? Katere naloge so pri vas vzbudile največ zanimanja? - Z obrazno mimiko (nasmeh ali namrščenost) pokažite, ali ste uživali v lekciji. – Kaj ti je bilo všeč? - Kaj te je presenetilo? - Česa se spomniš? In še ena naloga.
Od mene do tebe v slovo: VI. Domača naloga.– Narišite besedišče države in o njej napišite. Čas je, da se poslovimo...
Čas je, da zaprete knjigo!
Z njo smo se naučili veliko besed
In marsikaj
In če se jih spomnite
Ni čudno, da je bila naša lekcija zaman.
Fantje, hvala za lekcijo.
Pokliči me prijatelj
Glasovni klic.
Spremembe čakajo fantje
Igrajte se, skačite.

Pouk obšolskega branja

Zadeva: zastarele besede

Cilji: študentom pokazati mesto zastarelih besed v sistemu sodobnega ruskega jezika; oblikovati celosten pogled na sistem na primeru jezikovnega modela; izpeljati definicijo historizmov in arhaizmov, naučiti otroke razlikovati med temi skupinami besed; razvijati sposobnost risanja analogij med sodobnimi in zastarelimi besedami; seznaniti mlajše učence s slovarji zastarelih besed, z zgradbo slovarskega stavka; naučiti se delati s slovarskim zapisom; usmerjati učence v razumevanje vloge zastarelih besed v književnem besedilu; ohranjati zanimanje za besede, ki nastajajo in izhajajo iz sodobnega jezikovnega sistema; gojiti ljubezen do antike, do kulture in življenja ruskega ljudstva. Med poukom1. Uvodni govor učitelja(sporočilo teme in cilji lekcije). - Fantje, preučevali ste precej folklornih del: epov, legend, pravljic in se seznanili tudi z deli nekaterih pisateljev in pesnikov 19. stoletja. V marsikaterem od njih ste pogosto zasledili besede, ki so ali so že izšle iz vsakdanje rabe. O njih bomo govorili v današnji lekciji. Spoznali boste mesto, ki ga te besede zasedajo v sodobni ruščini, na katere skupine so razdeljene, se seznanili s specializiranimi slovarji, v katerih so zbrane te besede, se naučili delati s slovarskim vnosom. 2 . Učenje nove snovi.učiteljica. Imenuje se celota vseh besed v jeziku besedni zaklad. Celotno besedišče ruskega jezika lahko razdelimo na dve veliki plasti. Prva plast bodo besede, ki jih ruski ljudje - materni govorci - uporabljajo vsak dan v govoru, v komunikaciji. To je besednjak sodobnih knjig, časopisov, revij, filmov, voditeljskih televizijskih in radijskih programov ter nas, torej navadnih prebivalcev. Ta plast besedišča se imenuje aktivna. na primer dekle, hiša, lepa, šola, študent, igra- to so besede aktivne zaloge ruskega jezika. Poskusite sami navesti primere takih besed. uč. 1: Dan, svetloba, zemlja. Študija 2: Črna, drevo, teci. učiteljica. Prav. Druga plast besedišča se imenuje pasivno. Vključuje popolnoma nove besede, ki so se nedavno pojavile v jeziku, pa tudi tiste, ki so zmanjšale svojo uporabo, so zapustile ali zapuščajo sodobni ruski jezik. Nekatere so nam že nerazumljive. Take besede se imenujejo zastarel. na primer čevlji, kaftan, oči, učenec so zastarele besede. Enciklopedija jih razlaga kot "besede sodobnega ruskega jezika, ki so izšle iz aktivne uporabe, vendar so ohranjene v pasivnem slovarju in so večinoma razumljive maternim govorcem" (Belousova A.S. Zastarele besede // Ruski jezik: Enciklopedija / Ch Edited F. P. Filin - M., 1979. - S. 360). Med razlago učitelj na tablo nariše jezikovni model.
Zastarelo besedišče delimo na dve veliki skupini. Toda katere besede spadajo v katere skupine, bomo zdaj izvedeli. Navedite primere zastarelih besed. Račun 1: V preteklosti je bila slov zga zdaj pa beseda cesta.Lekcija 2: V starih časih v Rusiji so rekli toča, in zdaj - mesto.Lekcija 3: Prej je vladala država car, in zdaj - Predsednik.Lekcija 4:Komore, koča.Lekcija 5:Glasnik, vrata.Lekcija 6:Bojari.Študija 7:Vojvoda, lokostrelci.Sklop 8:zlato.Lekcija 9:Usta, prst. Učitelj zapiše besede (kot se imenujejo) na tablo v dveh stolpcih: car zga zbornica toča koča zlato glasnik usta bojarji vrata vojvoda prst lokostrelci učiteljica. Poglejte prvi stolpec. Vse te besede so zapisane v njej ne po naključju. Pomislite, kaj imajo skupnega? Študija 1: Vsi so zastareli. učiteljica. Ali se te besede uporabljajo v vsakdanjem govoru? uč. 2: Ne, pogosto jih je mogoče najti v zgodovinskih delih, v poeziji. učiteljica. Povejte mi, ali vsi tisti predmeti in pojavi, ki jih označujejo te besede, zdaj obstajajo? Lekcija 3: Ne, ne obstajajo. Edina stvar, ki jo lahko vidite, so komore. A so jih spremenili v muzeje, kralji tam že zdavnaj ne živijo več. učiteljica. Take besede se imenujejo historizmi. Poskusite jih definirati sami na podlagi zgoraj navedenega. Lekcija 4: Historizmi so zastarele besede, ki so šle iz uporabe. Nanašajo se na stvari, ki ne obstajajo več. učiteljica. Res je, historizmi so zastarele besede, ki so izginile iz uporabe, ker so izginili tisti predmeti, stvari, pojavi, ki so jih označevali, in jih ni mogoče nadomestiti z besedami, ki so jim po pomenu blizu. Zapišimo definicijo v zvezke. Učitelj napiše na tablo: Historizmi so zastarele besede; označujejo izginule predmete in pojave. Bodite pozorni na drugi stolpec in razmislite, kaj je skupnega besedam v njem? uč. Tisti predmeti, ki označujejo besede iz drugega stolpca, še vedno obstajajo, le da jih zdaj ne imenujemo tako. Olya F. Zastarele besede, zapisane v drugem stolpcu, lahko nadomestite s sodobnimi besedami. učiteljica. Ta skupina besed se imenuje arhaizmov. Poskusite sami razložiti, kaj so arhaizmi? uč. Arhaizmi so zastarele besede. Označujejo dogodke ali pojave, ki obstajajo zdaj, vendar so bili nadomeščeni sodobne besede ki se pogosto uporabljajo. učiteljica. Da, arhaizmi so zastarele besede, ki poimenujejo obstoječe predmete in pojave. V sodobni ruščini jih nadomestijo ustreznejše besede, ki so po pomenu blizu. Zapišimo. Učitelj napiše definicijo arhaizmov na tablo: Arhaizmi so zastarele besede; označuje obstoječe predmete in pojave. Zamenjano s sodobnimi besedami.3. Vaja v prepoznavanju historizmov in arhaizmov. učiteljica. Zdaj pa naredimo malo telovadbe. Na tabli so zapisane stare besede. Poskusite ugotoviti, kateri od njih so historizmi in kateri arhaizmi. Razmišljaj na glas. Pisanje na tablo. Oklep, glava, zlati, plemič, zahvali se, lica, kichka, dennitsa.uč. 1: Armor je tak čevelj. Tudi zdaj obstajajo čevlji, kar pomeni, da je beseda oklep arhaizem. uč. 2: Oklep je starodavni oklep bojevnika. IN moderni čas jih ne bomo več srečali, torej je ta beseda historizem. učiteljica. Bravo, Dima, črko i bom postavil nad besedo lata. Skrajšana bo z besedo historizem. V pomoč otrokom lahko učitelj ponudi algoritem za določanje arhaizmov in historizmov in nadaljuje z delom na podlagi tega algoritma. Študija 1: Glava je isto kot beseda glava, subjekt obstaja zdaj, kar pomeni, da je arhaizem. Lekcija 2: Zlato - enako kot zlato, znak predmeta, ki je pogost v našem času. Ta beseda je arhaična. Lekcija 3: Plemič - tako so v starih časih v Rusiji imenovali bogataša plemenitega rodu. Zdaj tega naslova ni, kar pomeni, da je to historizem. Lekcija 4: Zahvaliti se pomeni zahvaliti se. To je arhaizem. učiteljica. Prav. Nato naletimo na besedo lica. Poskusite razložiti njegov leksikalni pomen. Otroci težko odgovorijo. učiteljica. Kam naj greste, če ne poznate pomena besede? Učiteljica: V slovar. učiteljica. Katere slovarje uporabljate doma? uč. 1: Razlagalni slovar S.I. Ozhegov. uč. 2: Razlagalni slovar "Od A do Ž". učiteljica. To pomeni, da doma uporabljate razlagalne slovarje. Postavljeni so v različne besede Tako moderno kot zastarelo. 4. Seznanitev s slovarji zastarelih besed. učiteljica. Želim vam predstaviti specializirane slovarje, ki vsebujejo samo zastarelo besedišče in vključujejo besede redke uporabe. Učitelj demonstrira slovarje. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Šolski slovar zastarelih besed ruskega jezika. - M .: Razsvetljenje, 1996. - 608 str. Tkachenko N.G. itd Slovar zastarelih besed. Po delih šolski kurikulum. - M.: Rolf, 1997. - 272 str. Somo in V.P. Slovar redkih in pozabljene besede. - M .: LLC "Založba Artel"; Založba OOO AST, 2001. - 608 str. Kako poiščemo besedo v slovarju? Otroci razpravljajo o možnostih iskanja. učiteljica. Najprej poglejmo, kako so besede razporejene v slovarju. Če so podane po abecednem vrstnem redu, odprite slovar na želeno črko in poiščite besedo. Vse besede v slovarju so uvrščene v slovarsko postavko. Kaj je sestavljeno? (Učitelj najde besedo lica v enem slovarju vabi otroke, naj storijo isto v drugem slovarju.) Že prva beseda v članku je v krepkem tisku. Beseda mora biti poudarjena. To je glavna beseda. To je tisto, kar iščemo po abecednem vrstnem redu. Vidite, kaj sledi naslovni besedi? Študija 1:Črke, odlomki besed, končnice. učiteljica. Vse to so posebne oznake. Omogočajo vam, da besedo pripišete določenemu delu govora, da ugotovite, kako bo ta beseda zvenela, ko jo spremenite. Kaj se daje po leglu? Lekcija 2: Razlaga pomena besede. učiteljica. Preberi pomen besede lanita. (Otroci to besedo preberejo.) Če ima beseda več pomenov, so ti oštevilčeni. In končno, kaj je podano po razlagi besede? Študija 1: Primeri uporabe te besede v besedilih različnih avtorjev. učiteljica. Preberi navedene primere za besedo lanita. (Otroci berejo.) V procesu povzetka učitelj na tablo zapiše zgradbo slovarskega stavka: učiteljica. Je beseda lenost historizem ali arhaizem? uč. Arhaizem, saj lica obstajajo še danes v vsakem človeku. 5. Utrjevanje naučenega. učiteljica. Poišči in preberi pomen besede kička.(Otroci preberejo različice te besede v različnih slovarjih.) Preglejte primere njene uporabe v govoru. Bomo to besedo uvrstili med historizem ali arhaizem? uč. 1: Historicizmu, ker v našem času takšno pokrivalo poročene ženske ne nositi. Ta stvar ne obstaja več. Podobno delo poteka z besedo dennitsa.učiteljica. Zdaj pa se pogovorimo malo o vlogi zastarelih besed. Spomnimo se, čemu služijo. Prebral vam bom odlomek iz "Zgodbe o carju Berendeju ..." V.A. Žukovski. Najprej bo z zastarelimi besedami, nato pa brez njih. Poslušajte in razmislite, kako se je besedilo spremenilo. Prva varianta. Kralj mu je dal zlat oklep, meč in črnega konja; kraljica z relikvijami mu je dala križ na vrat; pel molitev; Nežno potem objeta, jokala ... z Bogom. Ivan Tsarevich je šel na pot. Druga možnost je bila mravlja, Ivana, sina avtokratskega vladarja, so opremili kot se spodobi. starodavna država. Vladar mu je dal zlat oklep, ki je ščitil prsi in hrbet bojevnika pred udarci hladnega orožja, samo hladno orožje v obliki dolgega ravnega noža z ročajem, naostrenim na obeh straneh, in črnega konja. Žena vladarja z relikvijami je Ivanu nadela križ okoli vratu; pel molitev; nežno objela, jokala ... z Bogom. Na pot se je odpravil Ivan, sin suverenega vladarja antične države. učiteljica. Kako se je torej besedilo spremenilo? uč. 1: Prehod je postal daljši in modernejši. uč. 2: Po eni strani je postalo jasno, po drugi pa običajno, znano. Prvotna lepota besedila je izgubljena. uč. 3: Pri drugi možnosti je bilo veliko ponovitev. Kar je mogoče povedati z eno besedo, nadomesti cel opis. Nastya B. Prvo besedilo je bolj zanimivo poslušati. Rekel bi, da je bolj vzvišen. učiteljica. Kakšno vlogo imajo tu zastarele besede? uč. 4: Vračajo nas v preteklost. uč. 5: Poimenujejo stvari in predmete, ki so bili prej. učiteljica. Ali je mogoče nadomestiti zastarele besede, jih vreči iz takih del? uč. 6:št. učiteljica. Zakaj? uč. 7: Spremeni se pomen, izgubi se lepota besedila. uč. 8: Verjamem, da lahko zamenjaš, vendar samo zase, če ne razumeš besede, in seveda ne smeš zavreči. učiteljica.Želim vam prebrati pesem A. Markova, ki potrjuje vašo misel. Vrni se Vrni se, draga lica, Lica te ne nadomestijo! In oko, ki je odprto v svet, ni isto kot oko!.. Vrnite se, svetli danci, Pred vami bom sklonil glavo! Cel seznam, ki ni mogel biti v mojih pesmih, vrni se! - Kličem... Kličem. Ampak, morda, zaman - Oni, kot tiha melodija, Kot zvezde, ki so že dolgo ugasnile, Za vedno segrejejo zemljo. učiteljica. Kakšna čustva izraža avtor v tej pesmi? uč. 1:Žalost, melanholija, žalost. učiteljica. Zakaj pesnik hrepeni po besedah, ki so zapustile jezik? uč. 2: Ker so bile mnoge lepe, so zvenele slovesno. učiteljica. Zakaj beseda lica ne more povsem nadomestiti besede obrazi? uč. 3: Zdi se mi, da ni mogoče vsako lice imenovati lanitis, ampak le zelo lepe, rdeče. Na primer, ženska lica. učiteljica. To pomeni, da se te besede razlikujejo po odtenkih pomena. Lica so nevtralna beseda, lica pa visoka, poetična. Kako razumete vrstico "In oko ... Ni isto kot oko!"? uč. 4: Vsakdo ima oči. Beseda oko je pogosta beseda. In beseda oči - pomeni čudovite, skrivnostne oči. učiteljica. Zakaj se avtor priklanja tem besedam? uč. 5: Ker so zelo ekspresivni, jih želijo občudovati. uč. 6: Spoštuje preteklost, se ji priklanja. učiteljica. Ali menite, da je treba zastarele besede vrniti v sodobni govor? Pojasnite svoje stališče. uč. 7: Mislim, da to ni potrebno, ker se bo govor spremenil, zvenel bo drugače. Ljudje se bodo morali prekvalificirati. Navajeni smo sodobnega jezika. uč. 8: Zanimivo bi bilo vrniti nekaj besed nazaj, potem bo naš govor postal bolj izrazit, bogatejši. 6. Povzetek lekcije. Učno uro lahko zaključimo s pogovorom o naslednjih vprašanjih: Kaj novega ste se naučili zase? Katere besede veljajo za zastarele? V katere skupine so razdeljeni? Kakšno mesto zasedajo v sodobni ruščini? Katere slovarje ste se danes učili? Kaj se vam je zdelo najbolj zanimivo pri današnji lekciji? Ali je mogoče zastarele besede v starodavnih delih nadomestiti s sodobnimi? Razloži zakaj? Čemu so zastarele besede? Algoritem za določanje arhaizmov in historizmov 1. V besedilu poišči zastarelo besedo. 2. Določite njegov leksikalni pomen. Če določitev vrednosti ni povzročala težav, glej točko 4; če je vzrok, glej točko 3. 3. Obrnite se na slovar zastarelih besed ali v razlagalni slovar: - ugotovite, kako so slovarska gesla v slovarju; - poiščite potrebno slovarsko postavko; - Bodi pozoren na pravilna izgovorjava besede; - preberite njegovo interpretacijo; - ogled primerov uporabe; - če je beseda večpomenska, izberite pomen, ki ustreza kontekstu; - potem glejte odstavek 4. 4. Pomislite, ali v sodobni realnosti obstaja predmet (pojav), ki ga označuje ta beseda. Če obstaja, glej točko 5, če ne, glej točko 6. 5. To je arhaizem. 6. To je historizem.

Dodatek 2

Izvor besede in razlaga pravopisov

križ → k ars → ribe (stara nemščina)

lubenica → prevzeto iz tatar carmelon→lubenica

INFO LIST

Datum zaščite:

PriimekPopova ImeNatalija OimeAleksandrovna Naziv delovnega mestaučiteljica osnovna šola Dolžina službe na položaju13 letDiplomska specialnostpedagogika in metodika razrednega pouka Splošne pedagoške izkušnje:13 letIzobraževalna ustanova (polno ime):Srednja šola №2Okraj, mesto:Okrožje Sol-Iletsk, Sol-IletskIma:1 (prve kategorije) od leta 2002 __Prijavitelj za: ______najvišjo kategorijo________________________________________ Strokovnjaki: 1._____________________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Ime problema, s katerim se ukvarjate vsaj 3 leta in je stabilen pozitivne rezultate: Razvoj komunikacijskih in govornih spretnosti mlajših šolarjev v procesu besedišča in besednega dela2. Pogoji za nastanek problema, oblikovanje izkušenj: sodobna šola mora pripraviti človeka, ki misli in čuti, ki ne samo da ima znanje, ampak zna to znanje tudi uporabiti v življenju, ki zna komunicirati in ima notranjo kulturo. Cilj ni, da bi učenec vedel čim več, ampak da zna ukrepati in reševati probleme v vsaki situaciji. Prednostni sredstvi za to sta kultura govora in kultura komunikacije. Danes moramo ugotoviti, da kljub veliki pozornosti komunikacijskemu in govornemu razvoju učencev, opaženi v Zadnja leta, ti problemi niso popolnoma rešeni. In govorno okolje, v katerem otrok odrašča, ne zadovoljuje vedno šole, govorna vzgoja pa ima še vedno velike pomanjkljivosti. 3. Ustreznost in perspektivnost izkušnje, njen praktični pomen za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa. Razvoj komunikacijskih in govornih spretnosti, problem širjenja besednega zaklada (tako aktivnega kot pasivnega) je eden glavnih problemov poučevanja ruskega jezika v osnovni šoli, igrajo pomembno vlogo pri reševanju splošne naloge širokega jezikovnega usposabljanja učencev. in so ustrezni in obetavni. 4. Teoretična osnova izkušenj. S tem problemom so se ukvarjali znani pelagogi in jezikoslovci: K.D. Ušinski, L.S. Vigotski, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekuchev in drugi. 5. Novost izkušnje: razvoj smernic za razvoj komunikacijskih in govornih zmožnosti mlajših učencev v procesu besedišča in slovarskega dela. 6. Tehnološke izkušnje. 1. Učili smo se književnost. 2. Oblikovano smernice. 3. Določila merila za učinkovitost razvitih metodoloških priporočil. 4. Izbrana diagnostična orodja. 5. Aprobiral izdelane smernice. 7. Učinkovitost (trajnostni pozitivni rezultati delovanja). Otroci kažejo trajne pozitivne rezultate dejavnosti: 8. Ciljna usmerjenost izkušenj. Razvite smernice so namenjene učiteljem in metodikom osnovne šole. 9. Pod kakšnimi pogoji lahko z uporabo te izkušnje dosežete trajne pozitivne rezultate. Izkušnje pri razvoju govora kažejo, da sta vzorec in spontanost tukaj nesprejemljiva. Potrebujemo dosledno, fleksibilno, nenehno delo na besedi, ki je načrtovano za vsako uro in za naprej. Znanstveni svetnik: 1. Voronina Yu.V. - Umetnost. Predavateljica na Katedri za didaktiko in zasebne metode ; 2. Amerkhanova E.R. - Umetnost. Predavatelj Katedre za pedagoško odličnost

V ruščini obstaja veliko število skladenjske konstrukcije, vendar je obseg njihove uporabe enak - prenos pisnega ali ustnega govora. Zvenijo v običajnem pogovornem in poslovnem ter v znanstvenem jeziku, uporabljajo se v poeziji in prozi. Lahko so preproste in zapletene sintaktične konstrukcije, glavni cilj ki - pravilno prenesti misel in pomen povedanega.

Koncept kompleksnih struktur

Mnogi pisci pripoved v svojih delih raje predstavijo s preprostimi in kratkimi stavki. Sem spadajo Čehov ("kratkost je sestra talenta"), Babel, O. Henry in drugi. Vendar pa obstajajo avtorji, ki uporabljajo stavke s kompleksno skladenjsko konstrukcijo, da ne le bolj popolno prenesejo opis, ampak tudi čustva, ki jih vzbuja. Najpogosteje so jih uporabljali avtorji, kot so Hugo, Lev Tolstoj, Nabokov in drugi.

Kompleksna skladenjska konstrukcija je stavek, v katerem so različni tipi sintaktične povezave. Lahko kombinirajo:

Usklajevalne in nesindikalne povezave: "Velike snežinke so se najprej počasi ugreznile na pločnik, nato pa hitreje padale - začela se je snežna nevihta."
Nezavezniški s podrejenimi: "Zvečer se je vreme močno pokvarilo, nihče ni hotel na sprehod, ko sem končal svoje posle."
Mešani tip: "Vsi gostje so šli v dvorano v tišini, zasedli svoja mesta in šele nato so se začeli šepetati, dokler se na vratih ni pojavil tisti, ki jih je povabil sem."
Usklajevalne in podredne povezave: "Velika lepa mi je padla pred noge in odločil sem se, da jo poberem, da jo doma postavim v vazo."

Za pravilno sestavljanje kompleksnih skladenjskih konstrukcij je treba natančno vedeti, kako so njihovi deli med seboj povezani. Odvisno je tudi od postavitve ločil.

Vrsta koordinativne povezave

V ruskem jeziku je lahko zapletena sintaktična konstrukcija sestavljena iz delov, ki jih združuje ena od treh vrst povezav - usklajevalna, podrejena in brez zvez ali vse hkrati. Sintaktične strukture s koordinativnim tipom povezave združujejo dva ali več enakih stavkov, ki jih povezuje koordinativna zveza.

Med njimi bi jih bilo mogoče prekiniti ali zamenjati, saj je vsak od njih samostojen, vendar skupaj po pomenu tvorijo eno samo celoto, npr.

Preberite to knjigo in odkrili boste povsem novo vizijo realnosti. (Med dvema stavkoma lahko postavite piko, vsebina pa ostane enaka).
Bližala se je nevihta, na nebu so se pojavili temni oblaki, zrak pa je bil napolnjen z vlago in prvi sunek vetra je razburkal krošnje dreves. (Deli se lahko zamenjajo, pomen stavka pa bo enak).

Lahko je ena od veznih sestavin v zapletenih stavkih. Znani so primeri njegove kombinacije z zavezniško vezjo.

Kombinacija z intonacijo

Kompleksna sintaktična konstrukcija pogosto združuje koordinativno povezavo z nesindikalno. To je ime delov, ki so med seboj povezani izključno z intonacijo, na primer:

"Deklica je pospešila korak (1): vlak se je, sopeč, pripeljal do postaje (2), žvižg lokomotive pa je to potrdil (3)".

Med 1. in 2. delom konstrukcije je asindetska zveza, drugi in tretji stavek pa sta združena z usklajevalno zvezo, sta povsem enakovredna, med njima pa je lahko postavljena pika.

V tem primeru gre za kombinacijo usklajevalnih in nesindikalnih povezav, ki jih združuje en leksikalni pomen.

Konstrukcije z usklajevalno in podredno povezavo

Stavki, v katerih je en del glavni, drugi pa odvisen, se imenujejo zapleteni. Hkrati lahko od prvega do drugega vedno postavite vprašanje, ne glede na to, kje se nahaja, na primer:

Ne maram (kdaj kaj?), da me motijo. (Glavni del je na začetku povedi).
Ko me prekinejo, mi ni všeč (kdaj?). (Stavek se začne s podrejenim stavkom).
Natasha se je odločila (za koliko časa?), da bo odšla za dolgo (zakaj?), ker je to, kar se je zgodilo, močno vplivalo nanjo. (Prvi del stavka je glavni glede na drugega, medtem ko je drugi del stavka glede na tretji).

Usklajevalne in podrejene povezave, združene v eno celoto, tvorijo zapletene sintaktične konstrukcije. Spodaj so primeri predlogov.

»Spoznal sem (1), da me čakajo novi izzivi (2), in to spoznanje mi je dalo moč (3)«.

Prvi del je glavni v odnosu do drugega, saj sta povezana s podrejenim odnosom. Tretji se nanje veže s koordinacijsko povezavo s pomočjo zveze in.

"Fant je hotel zajokati (1) in solze so mu napolnile oči (2), ko so se odprla vrata (3), da je lahko sledil svoji mami (4)".

Prvi in drugi stavek sta povezana s koordinacijsko povezavo s pomočjo sindikata "in". Drugi, tretji in četrti del konstrukcije so povezani s podrejenostjo.

V zapletenih skladenjskih konstrukcijah so lahko stavki, iz katerih so sestavljeni, zapleteni. Razmislite o primeru.

"Veter se je okrepil, z vsakim sunkom močnejši (1) in ljudje so skrili obraze v ovratnike (2), ko jih je prevzela nova nevihta (3)."

Prvi del je zapleten s prislovnim obratom.

Vrste brezveznih in podrednih konstrukcij

V ruščini lahko pogosto najdete nezvezne stavke v kombinaciji s podrejeno vrsto povezave. V takih konstrukcijah so lahko 3 ali več delov, od katerih so nekateri glavni za nekatere in odvisni za druge. Deli brez zvez so nanje pritrjeni s pomočjo intonacije. To je tako imenovana zapletena skladenjska konstrukcija (primeri spodaj) s podredno-brezzveznim razmerjem:

"V trenutkih izjemne utrujenosti sem imel nenavaden občutek (1) – delam nekaj (2), do česar mi ni čisto brez duše (3)."

V tem primeru sta 1. in 2. del med seboj povezana s skupnim pomenom in intonacijo, 2. (glavni) in 3. (odvisni) pa sta zapleten stavek.

"Ko je zunaj snežilo (1), me je mama ovila v številne šale (2), zaradi tega se nisem mogla normalno gibati (3), zaradi česar sem se zelo težko kepala z drugimi fanti (4)".

V tem stavku je 2. del glavni glede na 1., a je hkrati povezan s 3. intonacijo. Tretji stavek pa je glavni v primerjavi s četrtim in je zapletena struktura.

V eni kompleksni sintaktični strukturi so lahko nekateri deli povezani brez zveze, hkrati pa so del kompleksnega podrejenega stavka.

Dizajn z vsemi vrstami komunikacij

Zapletena skladenjska konstrukcija, v kateri se uporablja vse hkrati, je redka. Podobni stavki se uporabljajo v literarnih besedilih, ko želi avtor dogodke in dejanja čim bolj natančno prenesti v eno frazo, na primer:

»Vse morje je bilo prekrito z valovi (1), ki so se, ko so se približali obali, povečali (2), s hrupom butali ob trdno pregrado (3) in z nezadovoljnim piskanjem se je voda umaknila (4) na vrni se in udari z novo silo ( 5)«.

V tem primeru sta 1. in 2. del povezana s podrednim razmerjem. Druga in tretja sta brezzvezna, med 3. in 4. je koordinacijska povezava, četrta in peta pa sta spet podrejeni. Takšne zapletene sintaktične konstrukcije lahko razdelimo na več stavkov, vendar kot celota nosijo dodatno čustveno obarvanost.

Ločevanje ponudb z različnimi vrstami komunikacije

V zapletenih skladenjskih konstrukcijah so postavljeni na isto podlago kot v zapletenih, zapletenih in brezsindikalnih predlogov, Na primer:

Ko je nebo na vzhodu začelo siviti, je zapel petelin. (podrejeno razmerje).
Rahla meglica je ležala v dolini in zrak je trepetal nad travami. (zložena poved).
Ko se je sončni disk dvignil nad obzorje, kot da bi bil ves svet napolnjen z zvoki - ptice, žuželke in živali so pozdravile nov dan. (Vejica stoji med glavnim in odvisnim delom zapletenega stavka, pomišljaj pa ga ločuje od nezveznega).

Če te stavke združite v enega, dobite zapleteno skladenjsko konstrukcijo (9. razred, sintaksa):

»Ko je začelo siviti nebo na vzhodu, je zakikirikal petelin (1), v dolini je ležala rahla meglica in zrak je trepetal nad travami (2), ko se je disk sonca dvignil nad obzorje, kot če bi bil ves svet napolnjen z zvoki – ptice, žuželke in živali pozdravile nov dan (3)«.

Razčlenjevanje kompleksnih skladenjskih konstrukcij

Preživeti s različni tipi povezave, potrebujete:

določite njegovo vrsto - pripovedno, velelno ali vprašalno;
ugotoviti, iz koliko preprostih povedi je sestavljena, in poiskati njihove meje;
določiti vrste zvez med deli skladenjske konstrukcije;
opredeliti vsak sklop po zgradbi (zapleten ali preprost stavek);
skiciraj.

Tako lahko razstavite strukturo s poljubnim številom povezav in blokov.

Uporaba stavkov z različnimi vrstami povezav

Podobne konstrukcije se uporabljajo v pogovornem govoru, pa tudi v novinarstvu in leposlovju. Prenašajo občutke in čustva avtorja v večji meri kot napisani ločeno. Velik mojster, ki je uporabljal zapletene sintaktične konstrukcije, je bil Leo Tolstoj.

Tema lekcije: "Zastarele besede: historizmi, arhaizmi."

CILJI: pokazati učencem, da domača beseda vedno prebuja misel, daje veselje do učenja; pokazati mesto zastarelih besed v sistemu sodobnega ruskega jezika; naučijo se razlikovati med arhaizmi in historizmi; razvijajo zmožnost analogij med sodobnimi in zastarelimi besedami, zmožnost dela s slovarji, stremijo k razumevanju vloge zastarelih besed v literarnem besedilu; ohranjati zanimanje za besede, ki nastajajo in izhajajo iz sodobnega jezikovnega sistema; gojiti ljubezen do antike, do kulture in življenja ruskega ljudstva.

Med poukom.

Organizacijski trenutek.

Učitelj: Jezik je star in vedno nov!

In tako je lepo

V širnem morju - morju besed -

Kopajte se vsako uro. A. Šibajev

Teme sporočil in cilji.

Učitelj: Fantje, naučili ste se veliko folklornih del: epov, legend. pravljice. basni, kjer ste srečali besede, ki so ali so že izšle iz vsakdanje uporabe. Danes bomo govorili o mestu teh besed v sodobni ruščini.

Uvod v temo.

Učitelj: Ali se spomnite, kako se imenuje celota vseh besed v jeziku?

D: Skupnost vseh besed v jeziku imenujemo besedišče (shema)

Učitelj: Na kateri 2 veliki plasti lahko razdelimo besedišče?

D: Na aktivno in pasivno.

Učitelj: Kaj pomeni aktivni jezik?

D: Aktivna zaloga so besede, ki jih vsakodnevno uporabljamo v govoru. To je besedišče sodobnih knjig, časopisov, revij, filmov, radia, televizijskih oddaj N: študent, šola, igra, fant.

Učitelj: Kako ločiti pasivne besede?

D: To so nove besede, ki so se nedavno pojavile v jeziku N: toleranca, računalnik, transformator (diagram)

D: Pa tudi besede, ki so izginile ali izhajajo iz uporabe, t.j. zastarele besede.

Učitelj: In na katere 2 skupini so razdeljene zastarele besede, se boste spomnili, ko boste pogledali basno I.A. Krylova "Ribji ples".

Predstava basni.

Učitelj: Katere zastarele besede najdemo v besedilu?

D: (poimenovane besede so objavljene na tabli)

Car je šel ven (izdan)

Suvereni Naudya (oblačenje)

(vladarji v drugi Rusiji) Eden (oni)

Učitelj: Zakaj so besede razporejene v dva stolpca?

D: Beri, to so besede, ki niso v uporabi. Nanašajo se na stvari, ki ne obstajajo več. Torej v 1 stolpcu historizma.

Učitelj: Opredelite historizem.

D: Historizmi so zastarele besede, ki so izginile iz uporabe, ker so ti predmeti, stvari izginili. pojave, ki jih predstavljajo. Ni jih mogoče nadomestiti z besedami, ki so po pomenu blizu. D

Učitelj: Kaj pa besede v stolpcu 2?

D: Te zastarele besede je mogoče nadomestiti s sodobnimi (prebere), torej so to arhaizmi.

Učitelj: Določite arhaizme.

D: Arhaizmi so zastarele besede; označuje obstoječe predmete in pojave. Zamenjano s sodobnimi besedami.

Utrjevanje.

Učitelj: Predlagam, da si ogledate "žive" slike in ugotovite, katere zastarele besede fantje kažejo arhaizme ali historizme? (Glasba)

SLIKE

Učitelj: Katero zastarelo besedo ste našli?

1 .Skedenj - poslopje za shranjevanje kruha, sedaj kašča, torej je to A.

Učitelj: Nad besedo bom postavil črko A, ki bo označevala arhaizem.

2 . Poklon -predložite prebivalstvo ali davek, ki ga je zmagovalec zaračunal poražencem, to sem jaz.

Učitelj: O čem govori ta slika?

3. Laniti Cheeks, tukaj A.

Učitelj: Katero besedo je pokazala Ksyusha?

4. Poluška – majhen kovanec v apoenih po pol denarja ali 1/4 kopecke ste lahko kupili kalač, to sem jaz.

Učitelj: Kdo je uganil to besedo?

Palec - enota dolžine, enaka 2,54 cm, v Andersanovi pravljici, rast "Palčica", ta beseda se zdaj uporablja pri spreminjanju premera cevi, kar pomeni, da je A.

Učitelj: Katero besedo naj označimo tukaj?

6 .Večerja hrana, to je A.

7. Razpon - stara dolžinska mera, enaka razdalji med koncema podolgovatega dekreta. in palec.

Učitelj: Dobro opravljeno. Odprite knjigo na strani 64 in poslušajte odlomek iz A.S. Puškin "O carju Saltanu", poiščite v njem zastarele besede.

Dekleta vlijejo smaragd

V shrambah in pod bušoto;

Vsi na tem otoku so bogati

Ni slike, povsod so varovanci.

Učitelj: Na katere zastarele besede ste naleteli v pravljici?

D: W. sl. KOMORA so prostori, kjer so živeli kralji, zdaj so muzeji, to sem jaz.

D: Zastarela beseda SPUD in kaj pomeni, težko odgovorim.

Učitelj: Kam naj greste, če ne poznate pomena besede?

D: V takih primerih se zatečemo k slovarju.

Učitelj: Prav. Ogledate si več vrst slovarjev iz šolske knjižnice (seznam). Na žalost med njimi ni slovarja zastarelih besed, vendar nam bo na pomoč priskočil razlagalni slovar. Uporabimo jo in poiščemo želeno besedo.

D: Besede v slovarju so razvrščene po abecedi. Iščem želeno črko, s katero se začne beseda, označena je krepko. Beri.c258.

Učitelj: Zahvaljujoč slovarju smo ugotovili pomen besede "spud", tj. diskretno mesto. Sestavite povedi s to besedo.

Svoje denarne prihranke sem skril pod pušo.

Svoj dnevnik z oceno "2" sem skrival.

Njegovo pismo D.M. z novoletnimi željami sem se skrila pod grmado.

Učitelj: Hvala. Pojdimo na izlet v zgodovino ruske ljudske noše.

D: Vabimo vas, da si ogledate ruske narodne noše, ki odražajo zgodovino in tradicijo, kulturo in običaje naših prednikov.

Posebnost ženskega kostuma je v gladkosti, mehkobi, tekočnosti linij. Če si oblečete sarafan, ne želite iti, ampak drseti, plavati. Ni naključje, da so prej žensko imenovali pava, raca, labod. Ta primerjava s ptico je bila določena v imenu pokrival: kokošnik - iz piščanca, kička - iz race, sraka z rogovi spominja na rep srake ali samo trak, vezen z vezenjem, biseri, kamni. glava pokrivalo je bilo obvezno, pod njim so skrivali lase. Ženska brez pokrivala je veljala za sramoto, od tod tudi izraz - zmedena.V zaključku v oblačilih je prevladovala rdeča - barva sonca, ognja; veljalo, da je prestrašil zli duh. Beli rokavi so krila, ki te lahko ponesejo v daljno kraljestvo. Sundress je bil sešit iz blaga, kitajskega, pestrega, okrašenega z brokatom, žametom, pletenicami, plišem in spodnjim delom - z večbarvnimi trakovi.

prej ti najstarejša ruska ljudska noša.Glavna stvar v njej je običajno ljudsko ponevo krilo, katerega tla praviloma niso bila sešita skupaj. Poneva je bila shranjena na plinski vrvi, pletenici. Ta poneva je bila nekakšen potni list kmečke žene: iz nje se je razbralo, od kod je bila njena gospodarica, poročena ali vdova, ob kateri priložnosti si je nadela ponevo.Ponevo krilo je bilo okrašeno z bogatimi trakovi, gumbi, kitko. , žamet in celo zvončki. Ta oblačila so veljala za "ženska", dekleta jih niso nosila..Pomembno del kostuma je predpasnik, brez katerega nobena gospodinja ne začne svojega dneva. Bilo je tudi okrašeno. Bogatejši ko je zaključek, bolj spretna je gostiteljica.

moški noša ni tako raznolika kot ženska. Osnova je srajca-kosovorotka in pristanišča (hlače).Nespodobno se je zdelo, če je bil pas odvezan. "Zakaj si brez pasu", tako pravijo o osebi, ki ne ve, kako se obnašati.glava klobuki (klobučevina, zgornji, slamnati, krzneni). vrhnja oblačila- podlak (lahek plašč), armjak (kaftan iz debele tkanine) Oblačila so bila okrašena z vezenjem ali tkanim vzorcem, uporabljeni so bili perle, steklene perle, majhni kovanci, zlate in srebrne niti, biseri, folija, čipke, šivanje.

večina običajni čevlji so bili bati čevlji z onuch navitji.

Učitelj: Hvala. Poslušajte Markovo pesem "Vrni se" in pomislite, zakaj potrebujemo zastarele besede v našem govoru?

Pridi nazaj

Vrni se draga lica,

Lica te ne nadomestijo!

In oko, ki je odprto v svet,

Ni isto kot oko!..

Vrnite se, svetli danki,

Pred tabo sklonim glavo!

Celoten seznam, ki ni mogel ustrezati

Vrni se k moji poeziji! - kličem..

pokličem. Ampak morda zaman

So kot tiho petje,

Kot zvezde, ki so že zdavnaj ugasnile

Za vedno greje zemljo.

D: Žalost, melanholija, žalost.

Učitelj: Zakaj pesnik hrepeni po besedah, ki so zapustile jezik?

D: Ker so bile mnoge lepe, so zvenele slovesno.

Učitelj: Zakaj beseda obrazila ne more nadomestiti besede obrazila?

D: Zdi se mi, da ne moremo vsaka lica imenovati ličnice, ampak samo zelo lepe, rdeče. Na primer, ženska lica.

Učitelj: Kako razumete vrstico "In oko ni isto kot oko"?

D: Vsak ima oči. Beseda oko je pogosta beseda. In beseda oči pomeni čudovite, skrivnostne oči.

D: Ker so zelo ekspresivni, jih želiš občudovati. Spoštuje preteklost, se ji priklanja.

Učitelj: Torej, v kateri 2 skupini so y. Naslednji?

D: Zastarele besede se delijo na arhaizme in historizme.

Učitelj: Kakšna je razlika med historicizmom in arhaizmom?

D: Arhaizme je mogoče nadomestiti s sodobnimi besedami, historizmov pa ne.

Učitelj: Ali menite, da je treba vrniti zastarele besede v sodobni govor?

D: Mislim, da to ni potrebno, ker se bo govor spremenil, zvenel bo drugače, ljudje se bodo morali znova naučiti. Navajeni smo sodobnega jezika..

D: Zanimivo bi bilo vrniti nekaj besed nazaj, potem bo naš govor postal bolj izrazit, bogatejši.

Učitelj: Mnenja so deljena, vendar mislim, da bi seveda morali poznati pomen y. so lepe, natančne, jedrnate, vračajo nas k izvorom, v antiko, v zgodovino, pomagajo razumeti in občutiti dobo, ki jo avtor opisuje. In naj se sodobni jezik napolni z novimi besedami.

Račun: Danes pri pouku so bili aktivni………………….

Učitelj: Zaključimo lekcijo z razmislekom "Vse je v tvojih rokah." (Uporabljena je diapozitivna risba dlani)

Vzemite ležeči list, kamor ste leva roka. Vsak prst je nekakšen položaj, o katerem morate izraziti svoje mnenje o naši lekciji tako, da pobarvate prste v ustreznih barvah, ki so označene na tabli.

BIG - tema je bila pomembna in zanimiva - v rdeči barvi.

KAZALO - naučil sem se veliko novega - rumeno.

SREDNJE – Zdelo se mi je trdo zeleno.

BREZ IMENOV - V modrem sem se počutil udobno.

MEZINEC - premalo informacij - vijolična.

SLOVAR ARHAIZMOV, ZGODOVINJ:

1. Barn / A./ - poslopje za skladiščenje žita, moke, zalog, blaga.

2. Dennitsa /I./ - jutranja zarja.

3. Oklep / I./ - zaščitna oprema bojevnika, težka oprema.

4. palec /A. / – merska enota je enaka 2 cm 54 mm.

5. Zavalinka /I./ - zemeljski nizek nasip ob zunanjih stenah koče.

6. Grad /I./ - palača ali utrdba fevdalnega gospoda.

7. Zga/I./ - cesta

8. Zlata /A./ – plemenita kovina rumena barva.

9. Trener /IN. / - velika zaprta štirikolesna konjska vprega na vzmetih.

10. Kaftan /I./ - staromodna moška vrhnja oblačila z dolgimi rokavi.

11. Kokošnik /I./ - elegantno žensko pokrivalo z okrašenim sprednjim delom, s trakovi zadaj.

12. Kormčij /I./ - krmiljenje, podajalnik.

13. Kočetok /I./- petelin.

14. Lanity /A./- lica.

15. Lapti /I./ - kmečki čevlji, tkani iz ličja.

16. oči/A./ - oči.

17. Zbornice /I./ - veliko bogato poslopje, sob.

18. Mace /I./ - jeklene roke.

19. Prest /A./- prst.

20. Poliki / I./ - obroba na rokavu srajce ruske ljudske noše dekleta.

21. Poluška / I./ - majhen kovanec v vrednosti pol penija ali ¼ kopecka, z njim bi lahko kupili kalač.

22. Poneva /I./ (krilo) - ta oblačila so veljala za "ženska", nekakšen potni list kmečke ženske, krila krila niso bila sešita skupaj, držala so se na blažilniku - pletenici, okrašeni s trakovi, pletenico, žametom.

23. Pjad /I./ - starodavna dolžinska mera, enaka razdalji med razširjenim palcem in kazalcem.

24. Žezlo /I./ - okrašena palica, emblem moči, ena od regalij monarha.

25. Sraka /I./ - elegantno žensko pokrivalo z rogovi, ki spominja na rep srake.

26. Spud /I./- skrito mesto.

27. Strelec /I./ - v ruski državi 16 - 17 stoletja. vojak posebne stalne vojske.

28. Škatla/IN./ -

29. Usta /A./- ustnice.

30. Car /I./ - suvereni suveren, monarh.

31 . Yastva /A./- hrana.

MOU "Novomichurinsk srednja šola št. 2"

Tema lekcije

"Zastarele besede: arhaizmi, historizmi"

Pripravljeno

učiteljica osnovne šole

prve kvalifikacijske kategorije

Kirichenko Galina Pavlovna

Morda bi bilo koristno prebrati: