Veli-öğretmen görüşmeleri için veli kayıt formu. Veli toplantısı tutanak formu

Ebeveynler mevcut

Eksik

Toplantı konusu : Benlik saygısının kişilik oluşumundaki rolü

Hedefler : 1. Ebeveynleri hem yüksek hem de düşük oluşum nedenleriyle tanıştırmak

gencin özgüveni.

2. Hakkında konuşun Olası sonuçlar hem düşük benlik saygısı, hem de yüksek benlik saygısı.

3. Çocuğunuzun özgüvenini nasıl artırabileceğinizi konuşun.

Biçim: ders.

Gündem:

2. Sınıf öğretmeninin “Kişisel gelişimde belirleyici faktör olarak benlik saygısı” raporu

(bir veya başka bir benlik saygısının oluşma nedenleri; benlik saygısı düzeyinin belirlenmesi; düşük ve yüksek benlik saygısının sonuçları; benlik saygısı düzeyinin arttırılması)

3. Anketin analizi.

4. Güncel konular: Çocukların beslenmesi, uygulamanın izlenmesi Ev ödevi, devamsızlık iyi sebep.

Taşınmak toplantılar

İlk soruda ebeveynler, önerilen hatırlatmaları dikkate aldıklarını ve çocuklarda utangaçlık ve belirsizliğin üstesinden gelmek için egzersizler kullandıklarını bildirdiler. Sınıf öğretmeni, tüm öğrencilerin eğitim sürecine dahil olduğunu, genellikle okul çapındaki etkinliklere katıldıklarını ve konser programlarında performans sergilediklerini bildirdi - bu onların kendilerini gerçekleştirmelerine ve belirsizlik engelini ortadan kaldırmalarına olanak tanıyor.

İkinci sayıda ise sınıf öğretmeni bir rapor ve ders sunarak şunları kaydetti:V Gençlik her şey biraz daha karmaşık hale geliyor: Kendini savunma ihtiyacı var, kişinin hayattaki yerini bulma, kendini toplumda kurma arzusu var. Sonuç olarak, bir gencin kendine karşı kendi tutumunu ve özgüvenini geliştirmesi, başkalarının değerlendirmesinin etkisi altındadır.

Düşük benlik saygısının en tehlikeli sonuçları, bir gencin dış dünyadan saklanmasına yardımcı olan maskelerdir. Benlik saygısı yüksek olan gençler, kendileri ve eylemleri hakkındaki olağan yüksek değerlendirmelerini sürdürmek için sıklıkla başarısızlıkları görmezden gelirler. Gerçeklik algısı bozulur, ona karşı tutum duygusallaşır, çoğu zaman yetersiz olur. Sonuç olarak, adil bir açıklama kusur bulmak olarak algılanmaya başlar. Natalia Mihaylovna bunu hatırlamaya çağırdıYeterli özgüvenin oluşması, ebeveynleri de dahil olmak üzere etrafındaki insanların adil değerlendirmelerine bağlıdır. Daha sonra ebeveynlere öneriler sunuldu.

Sınıf öğretmeni konuşmasının sonunda öğrencilerin anketlerini inceledi. (Anketler ektedir)

Dördüncü sayıda güncel konular tartışıldı: Yemek ödemeleri, geçerli bir sebep olmadan devamsızlık, 6. sınıf öğrencilerinin performansının artırılması.

Çözüldü:

1. Çocuklarınızın işlerine içten ilgi gösterin.

2. Çocukların görüşlerine saygı gösterin.

3. Çocuklarda erdemleri görmeyi öğrenin. Övgü ve onay konusunda samimi ve cömert olun.

4. Ebeveynlerin ev ödevlerini tamamlama üzerindeki kontrolünü güçlendirin.

Psikolojik sözlükteözgüven “kişinin kendisini, yeteneklerini, niteliklerini ve diğer insanlar arasındaki yerini değerlendirmesi” olarak yorumlanır. Başkalarıyla olan ilişkileri, kendisinden beklentileri, başarı ve başarısızlıklara karşı tutumu öz saygıya bağlıdır.

Sonuç olarak, benlik saygısı bir gencin faaliyetlerinin etkinliğini ve kişiliğinin daha da gelişmesini etkiler. Bu nedenle bugün şu veya bu özgüvenin neden oluştuğunu, çocuğunuzun özgüven düzeyinin nasıl belirleneceğini, düşük özgüvenin olası sonuçlarını ve nasıl artırılacağını düşüneceğiz.

Şu ya da bu özgüven nasıl ve neden oluşuyor?

Çocukluk döneminde çocuğun sosyal çevresi son derece daralır ve çocuğun özgüvenini çoğunlukla ebeveynler etkiler. Eğer ebeveynler onun başarılarını sever, saygı duyar ve takdir ederse, o zaman doğal olarak olumlu bir özgüven geliştirir.

Ailedeki bir çocuk ihmalle, düşmanlıkla karşı karşıya kalırsa, bağımlı, ikincil bir konumdaysa, gelecekte olumsuz özgüvenle ilgili sorunlardan kaçınmayacaktır.

Çocukların yüksek benlik saygısı, açık ilişkiler, açıkça tanımlanmış yetkiler ve dağıtılmış sorumluluk geliştirdikleri ailelerde. Çocuk, yeteneklerine güvendikçe, günlük yaşamda karşılaştığı sorunları başarıyla çözmeyi öğrenir. Her zaman destekleniyor ve onaylanıyor. Bu tür ailelerde herkes birbirine dostane ve içten davranır.

Ebeveynler, çocuklarını bağımlı bir duruma sokmaya çalıştıklarında kasıtlı olarak çocuğun özgüvenini düşürürler. Böyle bir ailede çocuktan itaat (!) talep edilir, ona uyum sağlamayı ve başkalarıyla çatışmamayı öğretir. Ebeveynler çocuklarına güvenmekten, yeteneklerini küçümsemekten, onu zorluklardan korumaktan, eylemlerini kontrol etmekten korkarlar. Bunun sonucunda çocuk dengesizleşir, başkalarına güvenmez, kendi gücüne inanmaz, önemli ve değerli olduğu duygusundan yoksun kalır.

Ergenlikte her şey biraz daha karmaşık hale gelir: Kendini savunma ihtiyacı, hayattaki yerini bulma, toplumda kendini kurma arzusu vardır. Sonuç olarak, bir gencin kendine karşı kendi tutumunu ve özgüvenini geliştirmesi, başkalarının değerlendirmesinin etkisi altındadır.

Çocuğunuzun özgüvenini öğrenmenin faydalı, hatta gerekli olduğu bir noktaya ulaştık.

Benlik saygısı düzeyini belirlemek için bir uzmana başvurmanıza hiç gerek yoktur. İşte bir yol: çizmek temiz sayfa 10 basamaklı kağıt merdiven. Aşağıdaki talimatları verin:

En şanslı insanlar merdivenin en üst basamağındadır. Güzeller, yetenekliler, kendinden eminler, her şeyi hızlı, iyi ve kolay bir şekilde yapıyorlar. Etrafındakiler tarafından sevilir, hayranlık duyulur ve örnek alınırlar.

Ve en altta kaybedenler var. Kendilerine güvenmiyorlar, belli bir yetenekleri yok. Çevrelerindeki kişiler tarafından dışlanırlar.

Geri kalanların hepsi farklı seviyelerdedir: Bazıları daha yüksek, diğerleri daha düşüktür.

Bu merdivende yerinizin neresi olduğunu düşünün. şu an ve bunu belirtin.

Eğer bir genç kendini alt üç basamaktan birine yerleştirirse, bu endişe verici bir semptomdur. Sevgili velilerimiz artık alarm çalmanın zamanı geldi demektir.

1. Aşağılık duygusu en öngörülemeyen şekillerde kendini gösterebilir: örneğin, çalışmanın etkinliğini azaltır. Hiç şüphe yok ki notlar ve işin kalitesi, gencin ne kadar kendine güvenip güvenmediğine bağlıdır. Her zaman kendinden memnun değilse, sürekli kendini azarlıyorsa, o zaman doğal olarak karşılaştığı sorunları çözecek güce veya enerjiye sahip değildir.

2. Modern psikologların vardığı sonuca hiç şüphe yok: Bir kişi, sağlıklı bir kendini sevme duygusuna sahip değilse başkasını sevemez. Bir genç kendi değerinden şüphe ederse başkalarına saygı gösterebilir mi?

3. Düşük benlik saygısı arkadaş seçimini de etkiler. Garip bir şekilde, ancak genellikle seçim onu ​​eleştirecek ve kınayacak insanlara düşüyor. Neden? Çünkü özgüveni düşük olan kişi kendini şöyle görür: Hiçbir şeyden aciz, kimseye faydasız.

4. Kendinden hoşlanmamak aynı zamanda diğer insanları duymanı da engeller: özgüveni düşük olan bir kişi kendi sorunlarıyla meşguldür.

5. Benlik saygısı düşük olan gençler, ulaşılması zor hedefler koymamaya çalışırlar; kendilerini çok eleştirdikleri için genellikle kendilerini sıradan sorunları çözmekle sınırlarlar.

6. Ancak düşük özgüvenin en tehlikeli sonuçları, gencin dış dünyadan saklanmasına yardımcı olan maskelerdir.

Bunlardan biri de soytarılıktır. İnsan sanki “başkalarının önünde”ymiş gibi kendisiyle dalga geçiyor. Bu soytarı kıyafetinin arkasında güvensizlikleri gizli.

Tersine, alaycılık, kabalık ve kibir bir “kalkan” görevi görebilir. Birisi "bir şeylerin ters gittiğini" görür görmez genç patlar, yumruklarla saldırır ve çoğu zaman kendisi de kavga çıkarır.

- Kendini akranlarıyla karşılaştıran, özgüveni düşük bir genç, çoğu zaman kimsenin onunla ilgilenmediği sonucuna varır. Sonuç, kendi içine çekilme, kendi içine çekilme olabilir.

Ancak böyle bir sonuç tamamen zıt bir sonuca da yol açabilir: Diğer insanların kınamasından korkan genç, etrafındakilere uyum sağlamaya başlar, "kendi şarkısının boğazına basar": fikrini ifade etmez, değer vermez kendi açıklamaları.

Gençlerin çoğu benzer bir durumda olmaya zorlanıyor: Sosyal çevre, modern gençliğin zevklerini ve tercihlerini şekillendiriyor.

Düşük benlik saygısının en tehlikeli sonucu uyuşturucu bağımlılığı olabilir. Uyuşturucuyu denemiş bir genç, kendi önemini ortaya koyar ve "yanlış" arkadaşlar edinir. Uyuşturucu dünyasında hiçbir sorun yok ve bu nedenle bunları çözmenin yollarını aramaya gerek yok.

Spielberger Kaygı Ölçeği Test Sonuçları

Reaktif kaygı gerginlik, kaygı, sinirlilik ile karakterizedir. Çok yüksek reaktif kaygı, dikkatin bozulmasına, bazen de ince koordinasyonun ihlaline neden olur.

Kişilik kaygısı istikrarlı bir algılama eğilimini karakterize eder. büyük daire tehdit edici gibi görünen durumlara kaygı durumuyla tepki verirler. Çok yüksek kişisel kaygı, nevrotik çatışmanın varlığıyla, duygusal ve nevrotik çöküntülerle ve psikosomatik hastalıklarla doğrudan ilişkilidir.

Ebeveynler, orta düzeydeki kaygı düzeyinden önemli sapmaların gerekli olduğunu bilmelidir. özel dikkat Yüksek kaygı, kişinin yeterliliğinin değerlendirildiği durumlarda kaygı durumu geliştirme eğilimini ifade eder. Bu durumda durumun ve görevlerin öznel önemi azaltılmalı, aktiviteyi anlamaya ve başarıya güven duygusu yaratmaya ağırlık verilmelidir.

Çocuğunuzun özgüvenini nasıl artırabilirsiniz?

Sevgili ebeveynler, lütfen tavsiyelerdeki anahtar kelimenin şu olacağını unutmayın:"Yardım".

1. Çocuğunuzla konuşun, ondan her şeydeki tüm güçlü ve zayıf yanlarını yazmasını isteyin: görünüş olarak, karakter olarak. Yeteneklerinizi ve yeteneklerinizi de yazmayı isteyin. Çocuğunuzun ne kadar kolay yazdığını göreceksiniz olumsuz nitelikler ve içindeki tüm güzel şeyleri yazmanın ne kadar zor olduğunu. Ona yardım et, hatırlat.

Kuşkusuz, dezavantajlarından çok avantajları olacaktır. Yani ilk görevi zaten tamamladık: Genç, düşündüğü kadar kötü olmadığını fark etti.

2. İkinci görev, eksiklikleriyle baş etmesine yardımcı olmaktır. Ondan bunların üstesinden gelebileceği yolları ve bunu başarmak için ne yapmaya istekli olduğunu düşünmesini isteyin. Ona yardım et.

3. Sahip olduğu en iyiyi keşfetmeye çalışın. Bunu kendi içinde nasıl geliştirebileceğini düşünün. Yeteneklerini göstermesine yardımcı olacak bir şey bulmasına yardım edin.

4. Bir genç diğer insanlar gibi olmaya çalışmamalıdır. Onu akranlarıyla karşılaştırarak kendinize kötülük yapmayın. Yalnızca sonuçlarınızı kendi sonuçlarınızla karşılaştırarak başarıyı umabilirsiniz. Çocuğunuza, diğerlerinden daha iyi ya da daha kötü olmadığını, onun türünün tek örneği, başka hiç kimseye benzemeyen, benzersiz olduğunu tekrarlayın. Ona kendisine saygı duymasını öğretin, o da başkalarına (özellikle size) saygı duyacaktır.

Test sonuçları çocuğunuzu gösteriyorsaüstteki 3 basamaktan birinde, Sonuçlara varmak için acele etmeyin. Değerlendirmesi oldukça makul ve yeterli olabilir.

Yeterince şişirilmemiş özgüvene dayanarak, bir genç kendisi hakkında yanlış bir fikir, kişiliğinin ve yeteneklerinin idealize edilmiş bir imajını geliştirebilir.

Benlik saygısı yüksek olan gençler, kendileri ve eylemleri hakkındaki olağan yüksek değerlendirmelerini sürdürmek için sıklıkla başarısızlıkları görmezden gelirler. Gerçeklik algısı bozulur, ona karşı tutum duygusallaşır, çoğu zaman yetersiz olur. Sonuç olarak, adil bir açıklama kusur bulmak olarak algılanmaya ve işin objektif bir değerlendirmesi hafife alınmaya başlar.

Başarısızlık, olumsuz koşulların veya "düşmanların entrikalarının" sonucu olarak algılanıyor. Benlik saygısı yeterince yüksek olmayan bir genç, bunun kendi hatalarının, tembelliğinin ve bilgi eksikliğinin bir sonucu olduğunu kabul etmek istemez.

Çocuğunuza dikkat edin. Eğer mevcut duruma göre davranışları değişiyorsa, başarı ile özgüven artıyor, başarısızlıkla azalıyorsa yüksek benlik saygısı bireyin başarılı gelişimine bile katkı sağlayabilir.

Benlik saygısı başkalarının değerlendirmesinin etkisi altında oluştuğundan ve ergenlik döneminde oldukça istikrarlı hale geldiğinden, yani. gelen değişiklikler büyük zorluklarla, o zaman bunu ancak başkalarının tutumunu değiştirerek değiştirebilirsiniz. Bu nedenle yeterli özgüvenin oluşması, etrafındaki insanların adil değerlendirmelerine bağlıdır.

Sevgili velilerimiz, bu zorlu görevde sizin öncü rolünüz var. Çocuğunuzun yeterince düşük olan öz saygısını artırmasına yardımcı olun: Kendine ve gücüne inanmasına yardımcı olun. Ona sürekli olarak her insanın sınırsız olanaklara sahip olduğunu, sadece onlara inanmanız gerektiğini hatırlatın. Çocuğunuzun bireyselliğini ve değerini vurgulayın; sonuçlar hemen görünecektir.

Test yapmak

Benlik saygısının rolü kişilik oluşumunda

Test Ch.D. tarafından geliştirilmiştir. Spielberger tarafından uyarlanmış ve Yu.L. Khanin. Benlik saygısı ölçeği, reaktif kaygıyı (RT, 1'den 20'ye kadar ifade sayıları) ve kişisel kaygıyı (LT, 21'den 40'a kadar ifade sayıları) ayrı ayrı değerlendiren iki bölümden oluşur.

Not. Kişisel kaygı, geniş bir yelpazedeki durumları tehdit edici olarak algılama ve bu tür durumlara kaygı durumuyla tepki verme konusunda istikrarlı bir eğilimi karakterize eder. Reaktif kaygı gerginlik, huzursuzluk ve sinirlilik ile karakterizedir.

Talimatlar: ifadeyi okuyun ve dört cevap seçeneğinden birini verin:

1-hemen hemen hiçbir zaman, 2-bazen, 3-sık sık, 4-neredeyse her zaman.

Test malzemesi

1. Sakinim.

2. Tehlikede değilim.

3. Stresliyim.

4. Pişmanlık duyuyorum.

5. Kendimi özgür hissediyorum.

6. Üzgünüm.

7. Olası başarısızlıklardan endişeleniyorum.

8. Kendimi dinlenmiş hissediyorum.

9. Endişeliyim.

10. İçsel bir tatmin duygusu hissediyorum.

11. Kendime güveniyorum.

12. Gerginim.

13. Kendime yer bulamıyorum.

14. Gerginim.

15. Kendimi kısıtlanmış ya da gergin hissetmiyorum.

16. Memnunum.

17. Endişeleniyorum.

18. Çok heyecanlı ve huzursuzum.

19. Mutluyum.

20. Memnun oldum.

21. Zevk alıyorum.

22. Çok çabuk yoruluyorum.

23. Kolayca ağlayabilirim.

24. Başkaları kadar mutlu olmayı isterim.

25. Yeterince hızlı karar vermediğim için sıklıkla kaybediyorum.

26. Kendimi genellikle neşeli hissediyorum.

27. Sakin, soğukkanlı ve aklı başındayım.

28. Beklenen zorluklar genellikle beni çok endişelendirir.

29. Önemsiz şeyler hakkında çok fazla endişeleniyorum.

30. Oldukça mutluyum.

31. Her şeyi fazlasıyla kişisel alıyorum.

32. Kendime güvenim yok.

33. Kendimi genellikle güvende hissediyorum.

34. Kritik durumlardan ve zorluklardan kaçınmaya çalışırım.

35. Hüzün alıyorum.

36. Memnunum.

37. Her türlü önemsiz şey dikkatimi dağıtıyor ve endişelendiriyor.

38. Hayal kırıklıklarım hakkında güçlü hislerim var ve onları uzun süre unutamıyorum.

39. Dengeli bir insanım.

40. İşlerimi ve endişelerimi düşündüğümde kendimi çok kaygılı hissederim.

RT ve LT göstergeleri aşağıdaki formüller kullanılarak hesaplanır:

RT=A-B+35, burada A, 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 ölçek noktaları için formdaki üstü çizili sayıların toplamıdır; B - 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20 noktaları için kalan üstü çizili sayıların toplamı.

JIT= C- D+35, burada C, 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38 ölçek noktaları için formdaki üstü çizili sayıların toplamıdır. 40;D- 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39. noktalarda kalan sayıların toplamı.

Sonuçlar şu şekilde değerlendirilir: 30 puana kadar – düşük kaygı;

31-45 puan – orta düzeyde kaygı; 46 veya daha fazla puan – yüksek kaygı.

Protokol ebeveyn toplantısı №1

6. sınıfta MBOUSOSH No. 1 _________2012

Sınıf öğretmeni: Simashko Natalia Mikhailovna

Ebeveynler mevcut

Eksik

Toplantı konusu : Saldırganlık, nedenleri ve sonuçları

Hedefler : 1. Saldırganlığın nedenlerini ve bunun gencin diğer insanlarla etkileşimi üzerindeki etkisini ebeveynlerle tartışın.

2. Ebeveynler arasında saldırganlık sorununu anlama kültürünü oluşturmak, olası yollarüstesinden gelmek.

3. Ebeveyn gücü, türleri ve bir gencin kişiliğini etkileme yolları hakkında konuşun; Saldırganlığın üstesinden gelmenin olası yolları.

4. Ebeveynlerle bireysel görüşmeler.

Biçim: samimi konuşma

Gündem:

1. Bir önceki toplantıda alınan kararın uygulanmasındaki ilerleme hakkında.

2. Sınıf öğretmeninin “Saldırganlık, nedenleri ve sonuçları” raporu

3. Bu konuyla ilgili anketin analizi.

4. Tartışma olası yollar saldırganlığın üstesinden gelmek.

5. Güncel konular: 1. çeyreğin sonundaki akademik performans, velilerle bireysel görüşmeler.

Taşınmak toplantılar

İlk soruyla ilgili olarak veliler şunları söyledi:o çocuklarının işlerine samimi ilgi gösterir, çocukların görüşlerine saygı gösterir, çocuklarda liyakat görmeye çalışır, övgü ve tasvip konusunda samimi ve cömert davranırdı. Sınıf öğretmeninin verdiği yönergeleri kullandık. Natalia Mikhailovna, aralarında Ksenia Demidova, Daniil Stepanov, Roman Bystrov, Mikhail Mordik'in de bulunduğu birçok çocuğun özgüveninin arttığını kaydetti. Ev ödevlerinin tamamlanmasının ebeveynler tarafından izlenmesi de güçlendirilmiştir, çelikten daha iyi Daniil Stepanov ve Roman Bystrov çalıştı ancak Artemy Farkosh'un performansı düştü.

İkinci konuyla ilgili sınıf öğretmeni Simashko N.M. bir rapor hazırladı ve şunları kaydetti:ebeveynler arasında sürekli kavgalar, ebeveynlerin birbirlerine karşı fiziksel şiddeti, günlük iletişimin edepsizliği, aşağılama, alaycılık ve ironi, sürekli birbirindeki kötüyü görme ve bunu vurgulama arzusu - çocuğun oluştuğu günlük bir saldırganlık okulu ve saldırganlık konusunda ustalaşma dersleri alır.

Çocuklarda saldırgan davranışları önlemenin temel koşullarından biri ebeveynlerin kendilerine ve kendi çocuklarına yönelik talepleridir. Kendinden talepte bulunan bir ebeveyn, çocuğunda kendisinin sahip olmadığı bir şeyi asla çocuğundan beklemeyecektir. Her şeyden önce kendinden talep eden bir ebeveyn, yetiştirilme yöntemlerini analiz edebilir ve mevcut durumu dikkate alarak bunları ayarlayabilir.

Üçüncü soruda Simashko N.M. Ergenlikteki saldırganlığın nedeninin çoğu zaman yetişkinlerin ve idollerin davranışlarını taklit etme arzusu olduğunu gösteren anketleri (anketler ektedir) analiz ettim. Ayrıca gençler becerileri de öğreniyor sosyal davranış onlara yakın ve yetkili insanlar.

Ailesinde bir genç, yetişkinlerin edepsizliği ve edepsizliğiyle karşı karşıya kalırsa, ebeveynler bu tür davranışları aile içindeki iletişim standardı olarak onaylamışsa, o zaman çocuk kesinlikle farklı olamaz.

Dördüncü sayıda saldırganlığın üstesinden gelmenin olası yolları tartışıldı. Ebeveynler talepkarlığın zorbalık olmadığını hatırlamalıdır. Zorbalık zorbalığı doğurur. Talepler makul ve yardımsever olmalıdır. Çoğu zaman, çocukların saldırganlığı, tam olarak ebeveynlerin mantıksız ve anlamsız taleplerde bulunurken, kesinlikle dostluk ve destek göstermemesiyle ilişkilidir. Talepte bulunurken içinde bulunulan koşulları, çocuğun fiziksel ve ruhsal durumunu dikkate almak gerekir.

Çocuğa uygulanabilir görevler sunulduğunda ve bunların çözümünde yardım sağlandığında talep haklı çıkar. Çocuklardan her şeyi sakin ve dostane bir şekilde talep etmelisiniz. Veliler toplantı sırasında duyduklarıyla ilgili fikir alışverişinde bulunur.

Beşinci sayıda güncel konulara ilişkin bir tartışma gerçekleşti:İlk çeyreğin sonundaki akademik performans, dış görünüşöğrenciler, devamsızlıklar.

Çözüldü:

1. Not alınSaldırganlığın üstesinden gelmenin olası yolları.

2. Gerekirse çocukların gizli saldırganlıkla baş etmelerine yardımcı olun.

3. Öğrenci ilerlemesinin izlenmesini güçlendirin.

Toplantı Başkanı:__________ Sekreter:_________

Konuyla ilgili rapor verin: "Saldırganlık, nedenleri ve sonuçları"

Sevgili babalar ve anneler!

Bugünkü toplantıya saldırganlık sorunundan bahsederek başlamak istiyorum. Bu konuşma tesadüfi değildir. Bugün sadece toplumda yaygın bir saldırganlıkla karşı karşıya değiliz, aynı zamanda saldırganlık ve şiddet propagandasını televizyon ekranlarından ve bilgisayar ekranlarından da gözlemliyoruz. Saldırganlığın ortaya çıkma yaşı açıkça gençleşti. Yaygın olarak inanıldığı gibi, yalnızca gençler ve yetişkinler tarafından ortaya çıkmaz. Çocuklar bile saldırganlık gösterir. Çocukluk saldırganlığıyla nasıl başa çıkılır? Bugün bu ve diğer soruları cevaplamaya çalışacağız.

Anketlerin analizi, ergenlikteki saldırganlığın nedeninin çoğunlukla yetişkinlerin ve idollerin davranışlarını taklit etme arzusu olduğunu göstermektedir. Ayrıca ergenler kendilerine yakın olan ve otorite sahibi olan kişilerin sosyal davranış becerilerini de öğrenirler.

Ailesinde bir genç, yetişkinlerin edepsizliği ve edepsizliğiyle karşılaşırsa, ebeveynleri bu tür davranışları aile içindeki iletişim standardı olarak onaylamışsa, o zaman çocuk! kesinlikle farklı olamaz.

Ebeveynler, özellikle yabancıların önünde sürekli olarak çocuklarının kötü niteliklerini gösterirse, o zaman çocuğun kaybedecek hiçbir şeyi kalmaz, alçakgönüllülük ve sorumluluk eşiği aşılmıştır ve kötü şeyler yapmaya devam edebilir.

Tezahürün nedenlerini analiz edersek olumsuz duygular ve çocukların duyguları öncelikle aileyle ilişkilidir.

Ebeveynler arasında sürekli kavgalar, ebeveynlerin birbirlerine karşı fiziksel şiddeti, günlük iletişimin edepsizliği, aşağılama, alaycılık ve ironi, sürekli birbirindeki kötülüğü görme ve bunu vurgulama arzusu - çocuğun oluştuğu günlük bir saldırganlık okulu ve saldırganlık konusunda ustalaşma dersleri alır.

Çocuklarda saldırgan davranışları önlemenin temel koşullarından biri ebeveynlerin kendilerine ve çocuklarına yönelik talepleridir.

kendi çocuğunuza. Kendinden talepte bulunan bir ebeveyn, çocuğunda kendisinin sahip olmadığı bir şeyi asla çocuğundan beklemeyecektir.

yatırıldı. Her şeyden önce kendinden talep eden bir ebeveyn, yetiştirilme yöntemlerini analiz edebilir ve mevcut durumu dikkate alarak bunları ayarlayabilir.

Ancak ebeveynler talepkarlığın zorbalık olmadığını unutmamalıdır. Zorbalık zorbalığı doğurur. Talepler makul ve yardımsever olmalıdır. Çoğu zaman, çocukların saldırganlığı, tam olarak ebeveynlerin mantıksız ve anlamsız taleplerde bulunurken, kesinlikle dostluk ve destek göstermemesiyle ilişkilidir. Kaprislere boyun eğmemeli, gereksiz tavizler vermemeli, aynı zamanda çocukla dalga geçmemeli ve onu düşüncesizce cezalandırmamalısınız.

Bazen ebeveynlerin kendileri daha sonra saldırgan davranışların nedeni haline gelecek durumları yaratırlar. Örneğin: "Bugün "hafif" dersler var, okula gitmene gerek yok, öğretmenine sana kendini iyi hissetmediğini söyleyen bir not yazacağım." Bu çocuğun ebeveynleri, birkaç yıl içinde kendisi öğretmene bir not yazıp babası veya annesi adına imza atarsa ​​veya ebeveynlerinden benzer eylemleri tekrarlamasını talep ederse şaşırmamalıdır.

Çocuğa yöneltilen talepler makul olmalıdır. Talepte bulunurken içinde bulunulan koşulları, çocuğun fiziksel ve ruhsal durumunu dikkate almak gerekir.

Çocuğa uygulanabilir görevler sunulduğunda ve bunların çözümünde yardım sağlandığında talep haklı çıkar. En adil ve basit talep bile despotik bir biçimde anlatılmaz ve ifade edilmezse, en esnek olanı da dahil olmak üzere her çocukta direnişe neden olacaktır. Tek fark, esnek bir çocuğun protestosunu gizli bir şekilde ifade etmesi, çok esnek olmayan bir çocuğun ise açıkça protesto etmesidir. Çocuklardan sakin ve dostane bir tavırla, taleplerin uygunluğunu açıklayarak bir şeyler talep etmelisiniz. Ebeveynlerin eğitim yöntemlerinde ve çocuktan taleplerinde tutarlı ve birlik olmaları gerekir. Bir aile birbirlerinden sır saklamaya başlar başlamaz güven ortadan kalkar.

Çocuk yetiştirirken ebeveynlerin birbirlerine yaklaşması, ona ebeveynler arasında manevra yapma, onlara şantaj yapma, onlara yalan söyleme fırsatı verir.

Eğer bir çocuk bunu başarabilirse uzun zaman Sonra bir yasak geliyor, bu da çocuklarda saldırganlığın ortaya çıkmasına yol açıyor.

Toplantı . Saldırganlık , o nedenleri Ve sonuçlar

Ebeveynler için anket (1)

1. Çocuğunuzun davranışları değişti mi? Son zamanlarda?

2. Çocuğunuz bazen saldırgan ve kaba mı davranıyor?

3. Kime karşı saldırganlık gösterir?

4. Çocuğunuzun saldırganlığını hangi yöntemlerle yenmeye çalışıyorsunuz?

5. Tüm aile üyeleriyle anlayışlı buluyor musunuz?

6. Bu konuyu veli toplantısında gündeme getirmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?

Ebeveynler için anket (2)

Ebeveynlere 10 karakter özelliği sunulur. Çocukta en çok telaffuz edilen nitelikleri not etmek ve bunları çocuğun davranışındaki ifade derecesine göre sıralamak gerekir.

Gözlemlerime göre, çocuğumun karakterinde çoğunlukla aşağıdaki özellikler ortaya çıkıyor:

* Nezaket.* Saldırganlık.

* Kayıtsızlık.* Sabır.

* Sempati.* Hoşgörüsüzlük.

* İnatçılık.* Empati.

* Esneklik.* Bencillik.

Daha sonra ebeveynler, çocuklarının en belirgin karakter özelliklerini listeler.

Yardımcı bilgi ebeveynler için

Hemen hemen her sınıfta arkadaşlarına sürekli saldıran, hakaret eden, onları aldatan kendini beğenmiş ve hırçın çocuklar bulunmaktadır. Bunlar saldırgan adamlardır ama bu davranışın nedeni sadece kendilerinde değildir. Sonuçta saldırganlık bir yansımadır iç sorunlarçoğunlukla yetişkinlerin zulmü ve ilgisizliği nedeniyle ortaya çıkan çocuklar. Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve psikologların bu tür çocuklarla çalışması gerekir. Yetişkinler bu tür çocuklar için ne yapabilir, onlara nasıl yardımcı olabilirler?

1. Agresif çocuklara öfkelerini daha kabul edilebilir başka yollarla ifade etmeyi öğretin.

2. Bu tür çocuklara kendilerini kontrol etme yeteneğini öğretin ve onlarda kendilerini kontrol etme yeteneğini geliştirin. farklı durumlar saldırganlığı kışkırtan şey.

3. Agresif çocuklarda güvenme ve empati kurma yeteneğini geliştirmek, onlara diğer insanlarla empati kurmayı öğretmek.

Ebeveynler için not. Çocuklukta saldırganlığın önlenmesi

2. Çocuğunuza gerçekçi olmayan vaatler vermeyin, onun ruhuna gerçekçi olmayan umutlar aşılamayın.

3. Çocuğunuza hiçbir koşul dayatmayın.

4. Çocuğu etkilemek için önlemler alırken dikkatli olun.

5. Kendinize izin verdiğiniz şeyler için çocuğunuzu cezalandırmayın.

6. Bir şey uğruna çocuğunuza yönelik gereksinimlerinizi değiştirmeyin.

7. Çocuğunuza birbirinizle olan ilişkiniz konusunda şantaj yapmayın.

9. Çocuğunuzla ilişkinizi onun eğitim başarısına bağlamayın.

10. Çocuğun somutlaşmış bir fırsat olduğunu unutmayın! Bunu böyle kullan

tamamen gerçekleşmesi için!

Toplantı . Saldırganlık , o nedenleri Ve sonuçlar

Öğrenciler için anket

Çoğu zaman __________ olduğunda mutlu oluyorum.

Çoğu zaman __________ olduğunda gülerim.

Çoğu zaman bende var iyi ruh hali, Ne zaman__________.

Çoğu zaman __________ olduğunda ağlarım.

Çoğu zaman __________ olduğunda sinirlenirim.

Çoğu zaman __________ olduğunda rahatsız oluyorum.

__________ yaptığımda kendimi iyi hissediyorum.

__________ yaptığımda kendimi kötü hissediyorum.

Öğrenciler için test

İşte bir insanı karakterize eden 10 ifade. Sizin için geçerli olduğunu düşündüğünüz nitelikleri yazın. En az beş tane olmalı.

Ben nazik biriyim.Ben kayıtsızım;

Sinirliyim.Ben iyi bir arkadaşım;

Sabırlıyım.Ben zekiyim;

Ben sabırsızım.Ben bir yardımcıyım;

Ben inatçıyım.Ben alınganım.

Ders sırasında çocuklar kendi davranışlarıyla ilgili sorunları çeşitli şekillerde tartışırlar. yaşam durumları onlara karşı tavrını açıklıyor.

Adamlar gruplar halinde ve çiftler halinde çalışıyorlar ve kendi görüşlerine göre karakterlerinde baskın olan 10 karakter özelliğini analiz ediyorlar.

Ebeveynler ve öğretmenler arasında en iyi etkileşimi sağlamak için okullar veli-öğretmen toplantıları düzenler. Sınıf öğretmeni periyodik olarak öğrenci velileriyle bu tür toplantılar yapmakla yükümlüdür. Ayrıca veli toplantısının tutanaklarını hazırlaması ve bunu doğru şekilde biçimlendirmesi gerekiyor. Bu belge gündemi oluşturmalı ve acil konuların tartışılmasındaki ilerlemeyi kaydetmelidir.

Tutanaklar veli toplantısı sırasında düzenlenir. Ancak sınıf öğretmenlerinin sekreteri olmadığı için boş satırlı şablonlar hazırlamış olmanız gerekir. Toplantı ilerledikçe doldurulacaklar. Şablon eğitim kurumunun antetli kağıdına basılabilir.

Tasarım kuralları ve örnek

Bir veli toplantısının örnek tutanakları

Ebeveyn toplantısının tutanaklarına halk eğitimi düzenleyici otoriteleri ihtiyaç duyabilir. Bu nedenle belirli kurallara uygun olarak yayınlanması gerekir. Protokol aşağıdaki bilgileri yansıtmalıdır:

  • Eğitim kurumunun adı ve toplantının konusu.
  • Tarih, saat.
  • Toplantı katılımcılarının listesi. Veliler toplantı başlamadan önce önceden hazırlanmış numaralı listeye kendi isimlerini yazabilirler. Davet edilen öğretmenlerin, idari personelin, sağlık çalışanlarının ve eğitim süreciyle ilgili diğer kişilerin isimleri ve pozisyonları da kaydedilmelidir.
  • Gündem.
  • Konuşmacıların listesi. Buna sınıf öğretmeni de dahil olmalıdır.
  • Her gündem maddesine ilişkin kararlar alındı.
  • İmza. Tutanaklar toplantı sekreterinin imzasıyla onaylanır. Bu, veli heyeti başkanı, sınıf öğretmeni veya toplantıya katılan herhangi bir kişi olabilir.

Ebeveynleri gerekli bilgilerle tanıştırmak

Ebeveynlerin, çocuklarının sağlığını veya herhangi bir olayın gidişatını ilgilendiren herhangi bir bilgiye aşina olması gerekiyorsa, protokole bir ek eklenmelidir. Ebeveynlerin, bilgilere aşina olduklarını gösteren bir imza koymaları gerekir.

Zaman büyük bir hızla uçuyor ve artık çocuğunuz artık bir okul çocuğu oldu. Ödevlere yardım etmenin yanı sıra periyodik olarak veli-öğretmen konferanslarına katılmanız gerekecektir. Elbette buna görev denemez ama okulun her veliyle etkileşimi tam da bu şekildedir. Ancak çocuğunuzun sınıf öğretmeni için veli-öğretmen toplantıları düzenlemek zaten doğrudan bir sorumluluktur.

Okuldaki bu tür her etkinlik sırasında veli toplantısının tutanaklarını hazırlamak gerekir. Bu belge, tartışılan her şeyi ve ebeveynler tarafından alınan kararları kaydeder. Veli toplantısı tutanaklarının yazılması ve yürütülmesi de sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Ancak uygulamada tutanaklar genellikle başkan veya üyelerinden biri tarafından tutulur. Ve bu oldukça mantıklı, çünkü okulu ziyaret etmek için zaman bulan birkaç düzine ebeveynin, öğretmenin protokolün tüm sütunlarını doldurmasını beklemesine gerek yok. Bu nedenle veli toplantısı tutanaklarının nasıl doldurulacağına ilişkin bilgiler her veli için faydalı olacaktır.

Gerekli protokol ayrıntıları

Veli toplantısı tutanaklarının şeklinin keyfi olabileceğini ancak genel olarak varlığının bir zorunluluk olduğunu hemen belirtelim. Gerçek şu ki, bu belge ebeveynler ve öğretmenler için pek fazla doldurulmuyor (sonuçta onlar oradalar ve ne olduğunu biliyorlar) Hakkında konuşuyoruz), daha yüksek düzenleyici otoriteler için ne kadar. Bu nedenle veli toplantısı tutanaklarını hazırlamadan önce sütun ve alan listesini öğrenmelisiniz. Ebeveyn toplantı tutanaklarına ilişkin pek çok örnek vardır, ancak uygun şekilde yürütülen tüm belgeler aşağıdakileri içermelidir:

  • okulun adı ve/veya numarası;
  • toplantı zamanı;
  • katılımcılar (ebeveynlerin, öğretmenlerin, idari temsilcilerin, sağlık çalışanlarının vb. isimleri);
  • gündem (kim konuştu, ne tartışıldı, tartışma sırasında alınan kararlar);
  • sekreterin imzası (öğretmen veya veli).

En iyi seçenek, gerekli tüm sütun ve alanları içeren bir veli toplantısı protokol formu oluşturmak, bunları boş bırakmak ve birkaç kopya halinde yazdırmaktır. Bir sonraki bu tür etkinlik sırasında geriye kalan tek şey, orada bulunanlar ve tartışılan konular hakkında bilgi girmektir. Aşağıda kullanabileceğiniz şablon protokollerinin örnekleri verilmiştir.



Bazen veli-öğretmen toplantılarında sınıf öğretmenine Yönetim, mevcut olanlara belirli bilgileri öğrenmeleri talimatını verir. Örneğin yaklaşan bir grip salgını hakkında rutin bir brifing. İmzaları tek bir kağıt üzerinde toplamak pek uygun değil çünkü önceden yapılan veli toplantısı protokolü bunu sağlamıyor. Bu gibi durumlarda ebeveynlerin imzalarını bırakabilecekleri bir protokol eki yazdırabilirsiniz.



Önemli nüanslar

En hafif deyimle okullarımızın maddi desteğinin yetersiz olduğu bir sır değil. Zaman zaman ebeveynler onarım, eğitim materyalleri satın alma ve diğer masrafları ödemek zorunda kalıyor. Ve bunu bildiren de sınıf öğretmenidir, kendi özgür iradesiyle değil. Sekreter veli toplantısı tutanaklarını almaya başlamadan önce para toplama ile ilgili konuları tartışmak daha iyidir, çünkü yasaya göre bu yapılamaz! Böyle bir protokol üst makamlara ulaşırsa cevap verecek olan yönetim olmayacak Eğitim kurumu emri veren değil, “gaspları” başlatan sınıf öğretmenine. Belgede görünecek olan onun imzasıdır. Bu gibi durumlardan kaçınmak için mali konulardaki tartışmaların kaydedilmesi önerilmez.

Örnek veli toplantısı tutanağı formu.

Protokol No.____

______ No'lu grubun veli toplantısı Konu:_______________________________________________________

" "_______________201_______'den.

Mevcut: ______kişi.
Yok: _______ kişi.

Davet edilen kişi: (tam ad, pozisyon) ________________________________

Veli toplantısı gündemi:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________

İlk duyduğumuz soruda: (Tam ad, pozisyon ). O) ……………. (özetlemek gerekiyor ana fikir konuşmacı)
Daha sonra öğretmen velileri bu konuyu birlikte tartışmaya, görüşlerini, önerilerini, yorumlarını, sorularını vb. ifade etmeye davet etti.
(Protokolde sekreter özellikle kimin (tam adı) ve hangi düşüncelerin ifade edildiğini, önerildiğini, anlaşmazlığın hangi konuda ifade edildiğini belirtir.)

Karar verildi: oybirliğiyle kabul edin (çoğunlukla kabul edin, kabul etmeyin).

İkinci soruda duydukları: ... (aynı şekilde tüm gündem maddeleri için ).

Toplantı kararı:
1_______________________________Sorumlu_______ (AD SOYAD .).

2______________________________Sorumlu_________ (AD SOYAD.).

Yürütme süresi._________________________________________________

3______________________________Sorumlu_______________(AD SOYAD.).

Yürütme süresi._________________________________________________

Başkan:_________________(imza)______________(transkript).

Sekreter: __________________ (imza) _______________ (transkript).

1. “Katıldı” sütununda toplantıda hazır bulunan veli sayısını belirtmelisiniz.
2. Veli toplantısı kararının toplantıda bulunmayanlara duyuru yoluyla duyurulması gerekmektedir. ebeveyn köşesi veya bireysel olarak.
3. Protokolde ebeveynlerin belirli isimleri ve konunun tartışılması sırasında ortaya çıkan soru ve önerileri belirtilmelidir.
4. Eğitimcilerin kendi görüşlerini ebeveynlere empoze etme hakları yoktur. Gündemdeki konular ortaklaşa tartışılıyor.
5. Toplantıda öncelikle tartışılmalı ve karara varılmalıdır.
Çocukların eğitimi, öğretimi ve gelişimi ile ilgili pedagojik konular.
6. Pedagojik teşhisin sonuçları genel tartışma için sunulmamıştır. Çocuklara ilişkin veriler veliye (kanuni temsilci) yalnızca bireysel olarak (gizli olarak) verilir.
7. Her konuya ilişkin kararlar ayrı ayrı,
oy vermek. Sekreter oy sayısını kaydeder: kaç kişi lehte ve kaç kişi aleyhte (kim özellikle karşı, tam adını belirterek).
8. Kararın metni açık ve spesifik olmalı, infaz için son tarihler ve sorumlular belirtilmelidir.
9. Veli toplantısı tutanakları, MDOU dosyaları listesinde yer alan bir belgedir ve zamanında (3 gün içinde) tamamlanır.
10. Veli toplantısı tutanaklarının zamanında tamamlanması ve doğru şekilde yürütülmesi sorumluluğu aşağıdakilere aittir:
genel veli toplantıları için - okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmeni;
grup veli toplantıları için - öğretmenler.
11. Veli toplantısında konuşan grup öğretmenlerinin ve diğer okul öncesi çalışanlarının konuşma metinleri, istişareleri veli toplantısı tutanaklarına eklenmelidir.

Galina Grigorenko
Bir veli toplantısının tutanakları nasıl düzgün şekilde hazırlanır?

Sevgili iş arkadaşlarım! Uzun yıllar kıdemli öğretmen olarak çalıştığım süre boyunca böyle bir durumla karşılaştım. sorun: bazı öğretmenler yazmakta zorluk çekiyor veli toplantısı tutanakları. Bu nedenle bu sorunu çözmek için eğitimcilere yardımcı olacak bir hatırlatma oluşturdum. veli toplantısı tutanaklarının doğru şekilde yürütülmesi. Birine faydası olursa çok mutlu olurum.

Öğretmenler için not

"Nasıl veli toplantısının tutanaklarını doğru bir şekilde hazırlamak?»

1. Defterler protokollerçocukların kayıt edilmesinden okula gönderilmesine kadar sürdürülmelidir.

2. ProtokollerÖnceki kararların uygulanmasının analiziyle başlayın toplantılar.

3. Kompozisyon ebeveyn tek sayı seçecek komite ebeveynler.

4. Şu tarihten sonra zorunludur: DİNLENDİ:, KONUŞUYOR demeli.

5. Her sayı için veya sonunda çözüm yazınız protokol.

6. Başkan toplantı-eğitimci, Ama değil ebeveyn.

7. Orada bulunanlar için bir kayıt sayfası tutun. Veli toplantısı.

8. Öğretmenin konuşma metni (rapor) ekli /sayfa sayısını belirtin/

Örnek olarak bir tane sunuyorum veli toplantısı tutanakları kıdemli grupta gerçekleştirildi.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

23 numaralı kombine anaokulu

belediye oluşumu Temryuk bölgesi

2 No'lu Protokol. 18.02.2013 tarihinden itibaren

Veli toplantısı kıdemli grup Proje kapsamında MBDOU DS KV No. 23 "Öğreniyoruz Sağlıklı yiyecek»

Hedef: artan katılım ebeveynlerçocuklara yeme alışkanlığı kazandırmada sağlıklı yiyecekler.

Görevler: çocukların sağlığını iyileştirmek; uyumlu fiziksel gelişimlerini teşvik etmek; öğretim deneyimini zenginleştirmek toplantının konusu hakkında ebeveynler; öğretmenlerin eylemlerini koordine etmek ve ebeveynlerçocuklar için sağlıklı beslenme konusunda; yaklaşımlarda ve taleplerde birlik sergilemek; ailede sağlıklı beslenme alışkanlıklarının oluşumunu teşvik etmek; Aile ve öğretim personeli arasındaki işbirliğini güçlendirmek.

20 kişi mevcut.

Başkan: Berezhnaya N. N.

Sekreter - Samoilova I. A.

Gündem:

Ders: “Çocuklar için sağlıklı beslenmeyi organize etmeye yönelik birleşik bir yaklaşımın uygulanması”.

1. Berezhnaya N.N.'nin başkanının açılış konuşması.

2. Kıdemli hemşire Dmitrieva S.S. ile istişare

3. Geribildirim ebeveynler.

4. Notun tartışılması ebeveynler"Bunu bilmelisin"

5. Projenin uygulanmasıyla ilgili sunumu izleyin "Öğreniyoruz Sağlıklı yiyecek» .

6. Özetleme toplantılar.

1. DİNLENDİ: Okul öncesi eğitim kurumu başkanı Berezhnaya N.N.

"İyi akşamlar azizim ebeveynler! Aramızda olmanızdan mutluluk duyuyoruz toplantıçocukların beslenmesi sorununa adanmıştır.

Tüm ebeveynler bir bebek yaratmak istiyorum en iyi koşullar hayata başarılı bir başlangıç ​​için. Bebek mamasıyla başlamak mantıklı çünkü dedikleri gibi bilge: "Ne yiyorsa odur".

Ama başlamadan önce birbirimize merhaba diyelim. ( Ebeveynler komşuları selamlamak sağ ve sol).

Biliyor musun, sadece merhaba demedin, birbirinize bir parça sağlık verdiniz çünkü "Merhaba!" – "Sağlıklı günler dilerim".

O doğru Her birimizin bildiği gibi beslenme sağlığın anahtarıdır. Ancak ne yazık ki çok az kişi olumlu yanıt verebilir sorular: « Doğru yiyor musun??» , « SağÇocuğunuzu besliyor musunuz? Hangi çocuk kendi isteğiyle çikolata ve cipsten vazgeçer? yulaf ezmesi? Çocukların sorulara ilgi duyması nasıl sağlanır? doğru beslenme ? Haşlanmış sebzeleri, sütlü yemekleri ve jöleyi sevmeyi nasıl öğretirim? Çeşitli nasıl pişirilir sağlıklı yemekler ve içecekler? Gelin bu soruların cevabını birlikte arayalım.

Anaokulu öğretmenlerinin sıklıkla karşılaştığı bir sorun, çocukların evde beslenme rejimine uyulmamasıdır. Çocuklar genellikle evde yiyecek bir şeyler yedikleri için kahvaltıya geç gelirler ya da ellerinde şeker veya zencefilli kurabiye ile gruba gelirler. Akşam çocukları alıp çocuk Yuvası, ebeveynler Akşam yemeğinin evde beklediğini unutarak onları tatlılarla şımartın. Buna dayanarak

Çocuklara beslenme kültürünün kazandırılmasına yönelik çalışmaların yetişkinlerle başlaması gerektiği sonucuna varılabilir. Ve şimdi söz anaokulumuzun baş hemşiresi Svetlana Sergeevna Dmitrieva'ya verildi.

2. DİNLENDİ:

Okul öncesi eğitim kurumunun baş hemşiresi Dmitrieva S.S. ebeveynlerÇocuklar için yetkin beslenmeyi organize etme ilkeleri ile okul öncesi yaş.

Konsültasyonda çocuk beslenmesi sorunları ele alınıyor okul öncesi kurumu(menü çeşitliliği, kalori içeriği, temel gıda ürünleri standartlarına uygunluk vb., ailedeki çocukların beslenmesi (diyete uyum, sağlıklı beslenme, tatlıların çocukların bağışıklığını azaltma ve hastalıkları artırmaya etkisi vb.).

3. DİNLENDİ:

geri bildirim amacıyla sorular soran başkan Berezhnaya N.N. ebeveynler Sonraki içerik:

Çocuğunuza, örneğin kahvaltıda onun için ne pişireceğini sormanız gerekir mi? (Evet, çocuğa kendisini ilgilendiren konularda kendisinin seçme hakkı. Kendisini tanımlayan kararlar verir günlük hayat. Davranıştan ebeveynler bu net sonuca varması gerekir.)

Çoğu zaman anneler çocuklarının beslenmesine daha fazla ilgi gösterir ve bu da işleri karmaşık hale getirir. Annenin doktorun tavsiyesi doğrultusunda çocuğa lezzetli ve sağlıklı yiyecekler hazırlamaya başlaması ve onun iştahına güvenmesi daha iyi olacaktır.

Bir çocuk zayıf ve yavaş yerse ne yapmalı? (Belki de bu onun her zamanki iştahı ve yeme hızıdır. Çocuğun her şeyi yemesi için zorlamaya, ısrar etmeye gerek yoktur. Yemek yerken çocuğu cesaretlendirin ve övün. Çocuklara nasıl dikkatli yemek yemeleri gerektiğini gösterin, çatal bıçak, peçete kullanmayı, onlara yardımcı olun. )

4. DİNLENDİ: Grigorenko G.P. - bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmeni, tartışma için bir not öneren ebeveynler"Bunu bilmelisin!"

(Ebeveynler sırayla notun paragraflarını okuyup görüşlerini ifade ederler.)

Sağlıklı beslenme alışkanlıklarının oluşturulması erken çocukluk döneminde başlar.

Çocukların sağlıklı besinler yeme süreci anlamlılığa, olumlu duygulara ve eylemlerin keyfiliğine dayanmaktadır.

Aşağıdakiler ilkokul ve ortaokul okul öncesi çağındaki çocuklara yöneliktir: temsil: Hastalanmamak için sağlıklı besinler yemelisiniz; sağlıklı besinler - sebzeler, meyveler, süt, meyve suları, ekmek, balık, et; var olmak "önemli"ürünler ve "çok önemli değil", "kullanışlı" Ve "pek kullanışlı değil".

Çocuklara karşı ilginin gelişmesi, onların sağlıklı yiyecekler yemeye hızla alışmalarına yardımcı olur.

Organizasyon süreci doğruÇocukların beslenmesi oyun yönteminin kullanımına dayanmaktadır.

Arzu önemlidir ebeveynler yol göstermek sağlıklı görüntü yaşam (kendi beslenmesi, bir yetişkinin olumlu örneği.

Öğretmenlerin ve öğretmenlerin çabalarını birleştirmek gerekiyor. ebeveynler hedeflere ulaşmada (eylemlerde tutarlılık, yaklaşımlarda ve gereksinimlerde birlik).

5. DİNLENDİ: Dikkati çeken Grigorenko G.P. hakkında ebeveynlere bilgi 02/04/2013 ile 02/15/2013 tarihleri ​​arasında. Proje kapsamında anaokulunda etkinlikler düzenlendi "Öğreniyoruz Sağlıklı yiyecek» ve önerildi ebeveynler sunumu izleyin.

GERÇEKLEŞTİRİLDİ: Başkan veli komitesi Buzina M. Herkes adına A. ebeveynlerÇocukların erken yaşlardan itibaren sağlığını güçlendirmek amacıyla anaokulunda düzenlenen etkinliklerden dolayı öğretim üyelerine teşekkür etti.

Çocuk beslenmesi konularında yaklaşım ve gerekliliklerde birlik göstermenin çok önemli olduğunu kaydeden Gupalo Yu. A. Birlikte çalışarak etkili bir şekilde sağlıklı beslenme alışkanlıkları yaratabiliriz. Yulia Anatolyevna ilginç içerik için teşekkür etti toplantılar.

6. Özetleme toplantılar.

KARAR VERİLMİŞ:

6.1. Hakkındaki bilgileri not edin doğru Ve sağlıklı beslenme Anaokulu oğrencileri.

6.2. Anaokulu ve ailenin ortak çabaları sayesinde çocuklara çeşitli sağlıklı yiyecekler yeme alışkanlığını aşılamak.

Sonunda ebeveynler için toplantılarönerildi Bakmak:

Sebze ve meyvelerden el sanatları sergisi;

Proje çerçevesinde öğretmenlerin albümleri-sunumları "Öğreniyoruz Sağlıklı yiyecek» ;

Albüm "İlginç çocuk yemeklerinin dekorasyonu» .

Başkan: ___Berezhnaya N.N.

Sekreter___Samoilova I. A.

Ek: 18'den itibaren 2 numaralı veli toplantısı.02.2013

Ek No.1.

için anket ebeveynler"Ailede yemek".

Canım ebeveynler! Anketimizde yer alan soruları yanıtlarsanız çok seviniriz.

1. Sorunları tartışıyor musunuz? doğru beslenme?

2. Sizin fikriniz nedir? besin değeriürünler?

3. Beslenme ile sağlık arasında bir ilişki olduğunu düşünüyor musunuz? Peki hangisi?

4. Ürünleri nasıl seçiyorsunuz?

5. Bu konuda ne hissediyorsunuz? "hızlı" yiyecek - hamburger, sosisli sandviç, pizza?

6. Çocuğunuzun zevklerini biliyor musunuz?

7. Bebeğiniz kaç çeşit unlu mamul biliyor?

8. Çocuğunuza şunları anlatıyor musunuz? faydalı özelliklerürünler?

9. Bebeğinize hangi vitaminleri anlatıyorsunuz?

10. Anaokulundaki menüyle her gün tanışıyor musunuz?

12. Ne hakkında bilmek istersiniz? doğru beslenme?

Ek No.2.

Not 1. Beş doğru beslenme kuralları.

Kural 1. Yiyecekler basit, lezzetli ve sağlıklı olmalıdır.

Kural 2. Yemek yerken ruh haliniz iyi olmalıdır.

Kural 3. Çocuğun var Sağ kendi alışkanlıklarınıza, zevklerinize, iddialarınıza göre.

Kural 4. Çocuğun var Sağ Sağlığınız hakkında her şeyi bilin.

Kural 5. Kötü ürün yoktur; yalnızca kötü aşçılar vardır.

Ek No.3.

Not 2. Bir çocuğu nasıl beslememelisiniz? Yedi Büyük ve Zorunlu "OLUMSUZ"

1. Zorlamayın.

2. Empoze etmeyin.

3. Lütfen yapmayın.

4. Acele etmeyin.

5. Dikkatinizi dağıtmayın.

6. Şımartmayın, anlayın.

7. Endişelenmeyin veya rahatsız etmeyin.

Ek No.4.

Çocuklara öğretmemiz lazım:

Masanın kurulmasına ve temizlenmesine katılın;

Yemekten önce ellerinizi iyice yıkayın;

Yiyecekleri ağzınız kapalı olarak çiğneyin;

Kendi başınıza yemek yemek;

Kaşığı doğru kullanın, çatal bıçak;

Masadan kalkarken yerinizin yeterince temiz olup olmadığını kontrol edin, gerekiyorsa kendiniz temizleyin;

Yemeği bitirdikten sonra yemeği hazırlayanlara teşekkür edin ve sofrayı kurun.



 

Okumak faydalı olabilir: