Помічник генсека він Іван Шимонович біографія. ООН заявила про тортури у секретних в'язницях СБУ (доповідь)

7 листопада… День, який десятки років поспіль наші бабусі та дідусі, мами та тата, та й дехто з нас у дитинстві – відзначали як велике свято. Військовий парад та демонстрація, прапорці та кульки, святкові столи з смачними стравами… І ось завтра – звичайний робочий день, наші діти нічого не знають про нього.
– Ленін? А хто це, нагадай, – звертається до свого товариша хлопець-студент у маршрутці.
- Ти що, правда не знаєш? – дивується той.
Цей діалог я чула кілька років тому своїми вухами.
І справді, чому дивуватися? Нині інший час, інші герої. Не згадують про Леніна. Може, це добре, що діти нічого не знають? Але ж замовчування – та сама брехня. А якщо розповісти їм правдиву казку про цей день? Ми тут спробували уявити, як могла виглядати така казка.

Зі святом Великого Жовтня! Художник З. Адріанов, 1954 рік.

Колись давно Росія була величезною країною, не просто країною, а імперією, тому що вона об'єднувала землі не тільки сучасної Росії, а також України, Білорусії, Узбекистану, Польщі, Фінляндії та ще багатьох інших країн. І, хоч і називалася вона Росією, народів у ній жило, крім російської, дуже й дуже багато – не десятки, а сотні!

Жовтень. Вітаємо! Художник А. Брей, 1962 рік.

І правив цією країною цар, бо здавна у ній був державний устрій- Самодержавство, коли вся влада в руках в однієї людини - царя, самодержця.

Так от не всім у цій країні жилося однаково добре. Були там дворяни, що жили в розкоші в палацах, пили на золоті, веселилися на балах, полювали і розважалися на своє задоволення... і були бідні селяни, ремісники, робітники, яким доводилося важко працювати, щоб якось прогодувати свої великі сім'ї.

І завжди знаходилися в Росії мислячі освічені люди, які вважали такий стан речей несправедливим і хотіли, щоби народу жилося краще; щоб усі діти могли навчатися у школах, а не лише діти дворян та поміщиків; щоб робочий день став трохи коротшим – не 14 годин, а 8 або 10; щоб рівні правабули в усіх громадян Росії.

Людей, які хотіли дати народу рівноправність, називали революціонерами. Спочатку, ще у ХІХ столітті це були дворяни-декабристи, потім різночинці-народовольці, які навіть намагалися вбити царя.

Олександр Ульянов, один із організаторів замаху на царя Олександра III

А потім, понад сто років тому, з'явилося багато різних революціонерів – і такі, що створювали гуртки освіти для робітників, і терористи, які кидали бомби, і такі, що боролися за щастя пригноблених народів, чи селян всієї країни. Революціонерів було мало, часто їх посилали до Сибіру, на каторгу, або до в'язниці, або вішали.

Замах на царя.

Так, на шибениці загинув Олександр Ульянов, молодий талановитий хлопець, який вірив, що, якщо вбити «поганого» царя, життя народу стане кращим. «Ні, ми підемо іншим шляхом, – сказав молодший брат, студент Володя Ульянов.

Він пішов іншим шляхом. Його партія революціонерів була маленькою, але твердою. Якщо керівництво вирішило – усі мають підкорятися. Заради партії та перемоги революції можна було грабувати банки, вбивати жандармів та зрадників та багато іншого. Світле майбутнє після перемоги революції ця партія називала комунізмом, а людей, які борються за нього – комуністами чи більшовиками. Багато її вождів до революції жили за кордоном, багато хто відбував термін у засланні.

Володимир Ульянов (Ленін) у жовтні 1917 року

Володимира Ульянова, який став головою цієї партії, товариші називали спеціальним конспіративним ім'ям Ленін.

Начебто добрий намір – зробити так, щоб усі жили однаково добре, не було ні багатих, ні бідних, усі діти навчалися та обирали собі спеціальність – за здібностями та за бажанням?

Але, на жаль, все вийшло інакше.

Більшовикам пощастило: 1914 року почалася Перша світова війна. Вона тривала довго. Солдати гинули в окопах, невдоволення народу зростало. Незадоволений був не тільки народ, а й багатії, і військові, і студенти, і … майже всі були чимось незадоволені. І, як не змінювався уряд – краще не ставало. Цар зрікся престолу, правити став Тимчасовий Уряд. Революціонери могли повернутися до країни, було скасовано багато заборон, а покращення не було! Хліб все дорожчав, солдати бігли з фронту і не хотіли гинути у війні «за капіталістів», селяни хотіли отримати у власність землю – працюючи на ній, вони сподівалися виплатити борги та не голодувати більше.

Матроси революції

По всій країні відкрито ухвалювали рішення Ради – народне самоврядування. Солдати, які не хотіли їхати на фронт, залишалися в містах зі зброєю в руках. А уряд – з різних революціонерів та діячів, багатіїв та політиків, усе засідало: «Немає зараз у Росії такої партії, яка б сказала: дайте в наші руки владу, а самі йдіть!»

– Ні, є така партія! – відповів Ленін. Більшовики готували збройне повстання, і 25 жовтня, а за новим календарем – 7 листопада, вони захопили вокзали та електростанцію, телефон, телеграф, мости та банки міста Петрограда. На спільному з'їзді петроградських Рад більшовики сказали: «Ось революція, про яку ми так довго говорили – відбулася!». Уряд у Зимовому палаці було заарештовано.

Як би не показували «Жовтневу революцію» фільми 20 століття, вона відбулася тихо і не криваво, солдатські Ради та Червона гвардія – озброєні робітники, які вже з літа були господарями Петрограда (Санкт-Петербурга).

Більшовики сказали втомленим солдатам: «Солдати, повертайтеся додому, вистачить сидіти в окопах, проганяйте своїх господарів капіталістів!», вони казали: «Світ – народам, земля – селянам, фабрики – робітникам!». Це було зрозуміло для людей, багато з яких були неписьменні, жили у злиднях, голодували, а м'ясо вперше спробували в армії. Ці було зрозуміло простим людям, які не мали прав, нічого не знали про закони, а інше, світле, чисте, сите життя бачили здалеку. Комунізм вони так і сприймали як рай на землі.

Заради того, щоб своїми руками збудувати комунізм собі чи своїм дітям, мільйони людей пішли за більшовиками – воювати, будувати, вбивати незгодних.

7 листопада (25 жовтня за старим стилем) 1917 року у Петрограді відбулося збройне повстання, яке закінчилося взяттям Зимового палацу, арештом членів Тимчасового уряду та проголошенням влади Рад, яка проіснувала нашій країні сімдесят з лишком років.

Пізніше більшовики заарештували царя та всю царську сім'ю, а потім усіх їх відвезли та вбили – навіть дітей, які нічого поганого нікому не вчинили. Злочинський вчинок.

Потім почалася громадянська війна: не захотіли молоді дворяни та військові віддавати свою країну до рук безграмотних розбійників – почали битися за неї. Тобто громадяни однієї країни почали вбивати один одного – тому така війна і називається громадянська, а ще її називають братовбивчою. Тому що іноді члени однієї сім'ї, брати опинялися по різні сторонибарикад і мали стріляти один в одного. У війні за переконання загинуло багато людей.

Бідна селянська сім'я

Після двох війн – Першої світової та громадянської – країна виявилася розореною. Злидні, розруха, голод. І тут більшовики розпочали так зване «розкулачування поміщиків». Вони приходили у двори до селян, які мали якісь запаси, називали таких селян «кулаками» – і відбирали все. Зерно, коней, корів, овочі… Потім приходили ще раз і забирали те, що залишилося, знаходили все заховане – і цілі сім'ї гинули з голоду. Треба сказати, що дуже часто все, що було в таких «багатих» селянських сім'ях, було нажито чесною працею. Якщо люди були працьовиті, господарські, здорові – вони будували міцну хату, обробляли землю, заводили домашню живність та жили непогано.

Ленін та Сталін

Йосип Сталін

1924 року помер Ленін. Влада захопила інша людина – Йосип Сталін. Він дуже любив владу та боявся її втратити. І він наказав своїм вірним людям заарештувати та потихеньку вбити всіх, хто робив революцію разом з ним. А потім наказав знищити і цих людей – тому, що вони знали про його злочини. І знову закрутилася карусель убивств та арештів.

У російській імперії напередодні революції жило понад 160 мільйонів чоловік, 8 осіб із 10 були селянами, а отже – були найбезправнішою, голодною, забитою та неписьменною частиною країни.

Жовтнева революція була надією цих людей на те, що вони навчатимуться, їх захищатиме закон, вони будуть ситі, якщо працюватимуть. Радянська влада, влада більшовиків, влада комуністів, пообіцяла їм це і обдурила.

Святкувати 7 листопада розпочали з 1918 року. Цей день відзначався у СРСР як головне святодержави – День Великої Жовтневої соціалістичної революції. За Сталіна остаточно встановився святковий порядок: демонстрація трудящих, поява вождів на трибуні Мавзолею, військовий парад на Червоній площі. Навіть 7 листопада 1941 року, коли на Москву наступали німці, парад відбувся: війська, що пройшли Червоною площею, вирушали прямо на фронт.

У 70-х роках ХХ століття 7 листопада перестало сприйматися як повноцінне свято, народ більше любив День Перемоги та Новий рік. на святкову демонстрацію люди вже йшли не добровільно, а наказом начальства – від підприємств. Але люди раділи двом вихідним дням та відзначали 7 листопада ранковим сімейним гулянням та переглядом трансляції параду. До революції це ставлення не мало.

1917 - це рік потрясінь та революцій у Росії та його фінал настав у ніч на 25 жовтня, коли вся влада перейшла до Рад. Які причини, хід, підсумки Великої Жовтневої Соціалістичної революції – ці та інші питання історії сьогодні у центрі нашої уваги.

Причини

Багато істориків стверджують, що події, що відбулися у жовтні 1917 року, були неминучими і водночас несподіваними. Чому? Неминучими, тому що до цього часу в Російської імперіїсклалася певна ситуація, що визначила подальший перебіг історії. Це було зумовлено низкою причин:

Підсумки Лютневої революції : її зустріли з небувалим захопленням та ентузіазмом, які незабаром переросли у протилежне - гірке розчарування. Справді, виступ революційно налаштованих «низів» – солдатів, робітників і селян, призвело до серйозного зрушення – повалення монархії. Але на цьому здобутки революції й закінчилися. Очікувані реформи «зависли в повітрі»: що довше Тимчасовий уряд відкладав розгляд нагальних проблем, то швидше зростала незадоволеність у суспільстві;
Повалення монархії : 2 (15) березня 1917 року Російський імператор Микола II підписав зречення престолу. Однак, питання про форму державного правлінняу Росії - монархія чи республіка, залишався відкритим. Тимчасовий уряд ухвалив розглянути його під час чергового скликання Установчих зборів. Така невизначеність могла призвести лише до одного – анархії, що й сталося.
Бездарна політика Тимчасового уряду : гасла, під якими пройшла Лютнева революція, її прагнення та досягнення були фактично поховані діями Тимчасового уряду: участь Росії у Першій світовій продовжилася; більшістю голосів в уряді було блоковано земельну реформу та скорочення тривалості робочого дня до 8 годин; не було анульовано самодержавство;
Участь Росії у Першій світовій війні: Будь-яка війна - це вкрай витратний захід. Вона буквально «висмоктує» з країни всі соки: люди, виробництво, гроші – все йде на її підтримку. Перша світова війна була винятком, і участь у ній Росії підірвало економіку країни. Після Лютневої революції Тимчасовий уряд не відступив від своїх зобов'язань перед союзниками. Але дисципліна в армії була підірвана, і в армії почалося повальне дезертирство.
Анархія: вже в назві уряду того періоду - Тимчасовий уряд, простежується дух часу - порядок і стабільність були зруйновані, і на зміну їм прийшла анархія - безвладдя, беззаконня, плутанина, стихійність. Це виявлялося у всіх сферах життя країни: у Сибіру було сформовано автономний уряд, який не підпорядковувався столиці; Фінляндія та Польща проголосили незалежність; у селах селяни займалися самовільним переділом землі, палили поміщицькі садиби; держава переважно займалося боротьбою з Радами влади; розкладання армії та багато інших подій;
Стрімке зростання впливу Рад робітничих та солдатських депутатів : під час Лютневої революції партія більшовиків не належала до найпопулярніших Але згодом ця організація стає головним політичним гравцем. Їхні популістські гасла про негайне припинення війни та проведення реформ знайшли велику підтримку серед озлоблених робітників, селян, солдатів та міліції. Не останньою була роль Леніна, як творця і вождя більшовицької партії, що здійснила Жовтневу революцію 1917 року.

Мал. 1. Масові страйки у 1917 році

Етапи повстання

Перш ніж говорити коротко про революцію 1917 року в Росії, необхідно відповісти на питання про раптовість повстання. Справа в тому, що фактично склалося двовладдя в країні - Тимчасовий уряд і більшовики, мало закінчитися якимось вибухом і надалі перемогою однієї зі сторін. Тому Рада розпочала підготовку до захоплення влади ще в серпні, а уряд у цей час готувався і вживав заходів щодо його запобігання. Але події, що сталися в ніч проти 25 жовтня 1917 року, стали повною несподіванкою для останніх. Непередбачуваними стали і наслідки встановлення Радянської влади.

Ще 16 жовтня 1917 року Центральний комітет більшовицької партії ухвалив доленосне рішення - готуватися до збройного повстання.

18 жовтня Петроградський гарнізон відмовився підкоритися Тимчасовому уряду, а вже 21 жовтня представники гарнізону заявили про своє підпорядкування Петроградській раді як єдиного представника законної влади в країні. Починаючи з 24 жовтня ключові точки Петрограда - мости, вокзали, телеграфи, банки, електростанції та друкарні були захоплені Військово-революційним комітетом. Вранці 25 жовтня Тимчасовий уряд утримував лише один об'єкт - Зимовий палац. Незважаючи на це, о 10 годині ранку того ж дня було випущено звернення, яке повідомляло, що відтепер Петроградська Рада робітничих та солдатських депутатів є єдиним органом. державної владиу Росії.

Увечері о 9 годині холостий постріл крейсера «Аврора» став сигналом початку штурму Зимового палацу і вночі 26 жовтня членів Тимчасового уряду було заарештовано.

Мал. 2. Вулиці Петрограда напередодні повстання

Підсумки

Як відомо, історія не любить умовного способу. Неможливо сказати, що трапилося б, якби не було тієї чи іншої події і навпаки. Все що відбувається, трапляється внаслідок жодної причини, а безлічі, які в один момент перетнулися в одній точці і явили світові подію з усіма її позитивними та негативними моментами: громадянська війна, величезна кількість загиблих, мільйони назавжди покинули країну, терор, побудова індустріальної держави , ліквідація безграмотності, безкоштовна освіта, медичне обслуговування, побудова першої у світі соціалістичної держави та багато іншого. Але, говорячи про головне значення Жовтневої революції 1917 року, слід сказати одне - вона стала глибоким переворотом в ідеології, економіці та устрої держави в цілому, що вплинуло не тільки на хід історії Росії, а й усього світу.

У Санкт-Петербурзі, на Болотяній вулиці, 13 стоїть дерев'яний будинок, схожий на казковий терем. Це Дитячий музейний центр історичного виховання, відділ Державного музею політичної історіїРосії. Невеликий дерев'яний особняк наче дивом уцілів серед багатоповерхової забудови. Сталося це диво тому, що саме тут у жовтні 1917 року більшовики ухвалили рішення про збройне повстання. На горищі музею створено інтерактивну експозицію, простір гри та таємниці – «Країна Гайдарика».

Спочатку співробітники музею планували створити таємний дитячий штаб, описаний А. Гайдаром у книзі «Тімур та його команда». Однак, розпочавши реалізацію проекту, перейшли від конкретних літературних образів до більш спільної ідеї – показати світ радянських дітей 1930-х років. Співробітники музею пропонують відвідувачам «Країни «Гайдарики» вирушити в епоху довоєнного дитинства. Музейний простір продумано до найдрібніших деталей, Його можна назвати цілісним витвором мистецтва. І дія у ньому розгортається за законами театральної постановки.

Тимур та його команда.jpg

«Прелюдія» починається на вузеньких сходах, що ведуть на горище. Тут задають тон наклеєні на стіни сторінки газет та журналів того часу: «Ленінських іскор», «Правди», «Піонерської правди», «Чижа» та «Їжака». Вони відбито хроніка героїчних подвигів авіаторів і полярників. Але творці експозиції не оминають й іншого боку радянської історії: гучні процеси проти «ворогів народу». Про це – люті газетні передовиці, багатосмугові стенограми судових засідань.

У першому акті музейного спектаклю представлені мрії дітей 30-х років. Сучасним хлопчакам і дівчаткам пропонується виконати різні завдання та отримати шифри, які допомагають відкрити скриньки з фрагментами пазла. Коли всі завдання будуть виконані та пазл буде зібрано, діти зможуть відкрити схованку Тимура та прочитати послання героїв гайдарівських книг.

Історія безпрецедентного перельоту Чкалова через Арктику, скоєного 1937 року, обігрується у «штурманському штабі» – це перший ігровий модуль. За допомогою запропонованої організаторами таблиці розрахунків необхідно зіставити витрату палива та дальність польоту, проклавши на карті маршрут між Москвою та Ванкувером. Образ горища «підтримується» безліччю предметів того часу. Це гасові лампи, лічильники, шкіряний льотний шолом, грамплатівка «Іспанія буде вільною». Остання означає другий ігровий модуль. Тут необхідно допомогти пораненим на Громадянській війні в Іспанії: зробити перев'язку за зразком, зображеним на плакаті. Група дітей ділиться на дві команди. Одні виконують роль постраждалих, а інша команда виконує роль рятувальників.

Яскравий образ інсталяції – кабіна літака, також створена на горищі. Сюжет такий: літак, який піднявся з борту криголама, має приземлитися на крижину, щоб урятувати папанинців. Командиру екіпажу, радисту і бортмеханіку необхідно розшифрувати радіограму, обчислити напрямок вітру, зняти показання з паливоміру, щоб визначитися з можливою посадкою.

Завдання.jpg

Ще одне завдання для учасників квесту – «ліквідація» аварії у тракторному цеху Кіровського заводу. Дітям потрібно відновити електропостачання, послідовно з'єднавши ланцюг та підключивши «генератор». Другий акт «вистави», учасниками якого стають хлопці, розігрується в «Архіві дитинства». Автори проекту записали аудіоінтерв'ю з людьми, дитинство яких припало на 1930-1940-ті роки. Вийшли неформальні спогади. Кожна дитина вибирає собі «співрозмовника», слухає його розповідь, розглядає її фотографію. Усі діти 1930-х із радістю згадують свої юні роки, хоча в оповіданнях проступають і трагічні риси епохи. Донара Васильєва була вихованкою дитячого будинку, який розміщувався у будинку на Болотній: 1938 року її мама померла від туберкульозу. На очах Маргарити Рудзіт заарештували батька, і діти у дворі перестали з нею розмовляти.

Батька Люції Барташевича у 1937 році розстріляли. Десять років вона провела на засланні в Кустанаї. Вражає той факт, що вона змогла зберегти дві свої іграшки та передала їх у дар музею. Дитячі фотографії та «розмовляючі речі» поміщені в скриньки старих шаф. Слухаючи старечі голоси у навушниках та вдивляючись у дитячі особи на фотографіях, діти відчувають відчуття безпосереднього спілкування з героями експозиції. Після цього діти діляться враженнями про почуте одне з одним.

Третій акт дійства переносить учасників у башту – вільний, пронизаний світлом простір. Воно приносить полегшення після тісного приміщення «архіву», який наповнений безліччю непростих історій. Поєднавши деталі пазла, діти одержують заповітні ключики від схованок, які містять послання героїв книг Гайдара. «...Ти перебуваєш під нашою охороною та захистом», – ці слова гайдарівського Тимура наче належать сонму ангелів-охоронців дітей – тих, що жили тут за часів дитячого будинку, тих, що приходять у музей зараз...

Коли читати книги та дивитися фільми набридне, можна продовжити вивчати історію, наприклад, через картини. Це справді класний спосіб! Художнику Олександру Лабасу було 17 років, коли відбулася революція 1917 року. І тому його роботи, які можна побачити на виставці до ІРРІ до 10 грудня, це майже «фоторепортаж» із місця подій.

Для тих, хто готується до головного шкільного іспиту

Художник Олександр Лабас народився 1900 року і застав багато важливих подійминулого сторіччя. Перші подорожі на літаках та дирижаблях, дві світові війни, освоєння космосу. Але якщо вибирати подію, яка вплинула на художника більше за інших, то це, звичайно, Жовтнева революція.

«Мені було 17 років. Я часто повертався до теми Жовтня та Громадянської війни. Цей час я напрочуд відчуваю. Його образи мене переслідують», - писав Олександр Лабас у своїх щоденниках. На основі спогадів своєї юності художник створив складну для себе серію робіт «Жовтень»: «Я поклявся собі, що все-все дивитися і потім про все напишу! Скрізь пролізу. Хай хоч смерть! Нічого не пропустити! Ось вона перед очима робиться нова історія!».

Матрос, 1930 (Державна Третьяковська галерея)

Лютнева революція тривала трохи більше тижня. Але ці вісім днів сильно змінили хід російської історії та підготували ґрунт для Жовтневої революції. Російська імперія була ослаблена Першої світової війни: всі сили країни були спрямовані на підтримку армії, яка зазнавала однієї поразки за іншою. Взимку 1917 року у великих містахпочалися перебої з хлібом: пекарням не вистачало палива, щоби його спекти. У булочних вишикувалися довгі черги-«хвости» охочих запастися хлібом заздалегідь. Люди, які проводили дні безперервно в «хвостах», почали громити вітрини магазинів. У Петрограді заворушення переросли у справжні хлібні бунти, до яких почали приєднуватися страйкуючі робітники.

Мирна демонстрація проти війни, запланована на 23 лютого, вийшла з-під контролю – серед гасел «Хліба!» і «Геть війну» з'являється гасло «Геть царя»

До 27 лютого весь Петроград виявляється захоплений заворушеннями, в яких беруть участь і солдати, які очікують у місті пересилання на фронт. Починається збройне повстання.

Імператор Микола II у цей час перебуває у Могильові, де розташовувалася ставка Верховного головнокомандувача - іншими словами, штаб-квартира російських військпід час війни. Він посилає до міста телеграму з вимогою зупинити демонстрантів і поспіхом вирушає до Петрограда. До цього часу все залізницібули перекриті страйкуючими, і імператор прямує до Пскова. Тим часом у Петрограді до повстання приєднуються урядові війська, другий Балтійський флотський екіпаж, а також матроси крейсера «Аврора». Цей бойовий корабель брав участь у Російсько-японській війні (1905) та у Першій світовій (1914-1918), а у 1916 році був відправлений на ремонт. У лютому 1917 року екіпаж «Аврори» перейшов на бік повсталих, одним із яких цілком міг бути герой цього портрета Олександра Лабаса. 28 лютого було взято Петропавлівську фортецю - одне з найважливіших об'єктів міста. Відбувається переворот - країну тепер очолює Державна дума, що прийняла бік повсталих, а ще Петроградська рада, створений робітниками та солдатами. Перебуваючи у безвихідній ситуації, 2 березня Микола II зрікається престолу на користь брата Михайла, який наступного дня робить те саме. Так лише за кілька днів у Росії була повалена династія Романових, що правила понад 300 років.

У протигазі. Із серії «На маневрах». Ескіз, 1931 (Державний Російський музей)

Однією з основних причин революційних подій стала Перша світова війна. Вона забирала в Росії безліч сил і ресурсів, але найруйнівнішим наслідком затяжних битв стали колосальні людські жертви. На цій війні вперше було використано хімічну зброю: у битві біля бельгійського міста Іпра в 1915 німецька армія в наступі на війська Англії та Франції застосувала отруйний хлор. Від газу постраждали понад 15 тисяч солдатів, 5 тисяч померли. Після цієї трагедії невід'ємною деталлю екіпірування союзних військстає протигаз. Такими ж протигазами постачалися і російські солдати, які чекали на переправку на фронт. Але незважаючи на вжиті заходи, кількість жертв продовжувала зростати. Олександр Лабас згадував:

«Добре пам'ятаю передреволюційний час. Війна відчувалася скрізь. Ми жили біля Білоруського вокзалу, і я бачив, як привозили з фронту тяжко поранених солдатів, бачив отруєних газами. Поранених було так багато, що шпиталь займав цілий шестиповерховий будинок».

Невигідність війни була очевидною всім, але тільки не Державній думі. Створений на її основі Тимчасовий уряд, а точніше, міністр закордонних справ Павло Мілюков, у квітні 1917 р. випускає ноту про «війну до переможного кінця», в якій він запевняє союзників Росії у повному дотриманні зобов'язань і в намірі продовжувати війну. Цей виступ був зустрінутий невдоволенням з боку людей та демонстраціями, які призвели до кризи Тимчасового уряду та відставки Мілюкова.

Приїзд Леніна до Петрограда. Ескіз, 1930 (Державна Третьяковська галерея)

Під час кризи Тимчасового уряду до Росії повертається Володимир Ленін. Коли в країні пролунала Лютнева революція, лідер більшовиків перебував на еміграції у швейцарському Цюріху. Більшовики виступали за припинення війни - через це їхня партія вважалася нелегальною, а отже, ніхто з партії більшовиків не входив до Тимчасового уряду. 3 квітня 1917 року Ленін прибуває до Петрограда - на Фінляндському вокзалі соратники влаштовують йому урочисту зустріч, після якої він вітає натовп, який зібрався перед будівлею вокзалу, використовуючи як сцену броньовий автомобіль «Остін». Чи ні?

Незважаючи на спогади очевидців, багато істориків вважають, що цей виступ – вигадка. Політична програмаЛеніна, або так звані «квітневі тези», були оголошені ним через деякий час після приїзду, та й версій того самого броньовика дуже багато, щоб навести його як речовий доказ. Але після того, як цю сцену відтворив режисер Сергій Ейзенштейн у своєму фільмі "Жовтень", легенда стала історичним фактом. Фігура Леніна на броньовику стала одним із найбільш відтворюваних образів у мистецтві - не залишився осторонь і Олександр Лабас. Він не був у Петрограді на той час, але бачив фільм Ейзенштейна, за яким і була відтворена ця картина. Зауважте, що Ленін, на відміну від інших фігур на полотнах Лабаса, тут ретельно прописаний і впізнаваний. Такими були канони «леніани» (творів мистецтва, у яких головним героєм був Володимир Ленін) - художники мали єдиний стандарт зображення вождя революції. Усього Лабас написав два варіанти з Леніним на броньовику (обидва – 1930, Державна Третьяковська галерея та Національна галерея Грузії, Тбілісі).

«На виставці „Москва–Париж“ була моя картина „Ленін у 1917 році“, створена у 1930 році за ранніми ескізами. Вона 51 рік простояла у мене в майстерні, я її нікуди не давав, тому що вона написана зовсім в іншому плані, ніж було заведено в певні роки».

Під арку на штурм. Ескіз, 1932 (колекція Олександра Балашова)

Загалом, повернення Леніна довелося дуже вдалий для більшовиків період. Нота Мілюкова про продовження війни викликала розрив між Радами та Тимчасовим урядом. Наростали хвилювання у місті – тепер на плакатах демонстрантів «Геть самодержавство!» змінилося на «Геть Тимчасовий уряд!». У розпал війни у відставку йде міністр закордонних справ Павло Мілюков, а також військовий та морський міністр Олександр Гучков. Члени Тимчасового уряду та Рад об'єднуються, щоб вийти з кризи, але безуспішно. У липні відбувається перша озброєна демонстрація більшовиків, до якої приєдналися матроси, солдати та робітники. «Липневі дні» призводять до чергової кризи Тимчасового уряду – тепер її очолює Олександр Керенський, на той момент військовий та морський міністр. В уряді знову немає більшовиків і вони починають планувати збройне повстання.

Вересень 1917 р. запам'ятався відразу двома подіями - заколотом Верховного головнокомандувача Лавра Корнілова, який зажадав передати йому владу, і черговим розвалом Тимчасового уряду. У Радах перевага за більшовиками. Вони створюють Військово-революційний комітет формально для захисту від військ Корнілова, але насправді для організації перевороту.

25 жовтня розпочинається штурм Зимового палацу, в якому засідає Тимчасовий уряд. Ці події зобразив Олександр Лабас у роботі «Під арку на штурм». Ми бачимо те, що відбувається з боку арки Генерального штабу- З цієї точки зору Палацова площа нагадує сцену театру, декораціями якого стає Зимовий палац. Придивіться до обрію: художник зобразив ключового учасника Жовтневої революції – знаменитий крейсер «Аврора». З гармат цього корабля було зроблено холостий постріл, який став сигналом для початку штурму Палацу, що призвело до перемоги більшовиків.

Наш провулок вранці, 1929 (Державна Третьяковська галерея)

Революція захоплює і Москву. Все місто виявляється поділеним між силами, що протистоять. Революція застала Олександра Лабаса сімнадцятирічним студентом Строганівського училища – будинок у Стрілецькому провулку, в якому митець жив разом зі своїми батьками, вулиці Стрітенка та М'ясницька були окуповані більшовиками.

«Наш район був у більшовиків, а Арбат у білих. У мене там жили родичі, і я хотів пройти до них, хоч це вже було небезпечно. Натомість я міг усе побачити», - згадував Лабас

Тієї осені цей звичний і навіть звичайний пейзаж здавався художнику особливо гарним:

«І це напружений стан, що вразив мене тоді, тиша в провулку, красива осіньі передчуття гігантських подій стояли перед очима, коли я в 1929 році писав картину „Наш провулок вранці“. Осінь, спалахнув рудий клен, нависло велике дерево, а вдалині туман, крізь нього видно будинки, великі кам'яні і дерев'яні, видно фігури людей, що біжать, чути відлуння перестрілки».

Біля стін Кремля. Із серії «Жовтень», 1959 (колекція Ольги Бескіної-Лабас)

Головний епізод Жовтневого повстанняу Москві - взяття робітниками та солдатами Микільської вежі Кремля - виконано Лабасом з подробицями розкадровок до фільму. Тут дуже цікаво показана робота художника з різними техніками, причому всі вони нагадують процес створення картини від нарису до закінченої роботи в кольорі. 28 жовтня Кремль взяли загони юнкерів, розстрілявши 300 солдатів, які перейшли на бік більшовиків. Більшовики розпочали артилерійський обстріл Кремля. Снаряди пошкодили дзвіницю Івана Великого та Спаську вежу, Успенський та Благовіщенський собори, було зруйновано Микільську браму. 2 листопада юнкера оголосили про капітуляцію – революція у Москві перемогла.

Мій брат у 1931 році (колекція Ольги Бескіної-Лабас)

Революція переросла у Громадянську війну. Після розповідей брата Абрама, який повернувся з поля бою з простріленим пальцем, Олександр Лабас не може залишитися осторонь подій громадянської війни. 1919 року він іде добровольцем на фронт. Його долю вирішив Давид Штеренберг – художник-авангардист, який керував відділом ІЗО Наркомосу РРФСР. Він влаштував молодого живописця при Політуправлінні 3-ї армії Східного фронту, чим, можливо, врятував його від загибелі.

На війні Лабас був одним із художників, які робили агітаційні плакати та розписували потяги

Брат живописця збудував військову кар'єру– він був заступником начальника штабу Київського Військового Округу. Однак після закінчення війни режим більшовиків стає суворішим. Починаються репресії та розправи над революціонерами, які торкнулися і брата художника. У 1937 році Абрам Лабас був розстріляний за звинуваченням у військовій змові. Художник так і не встиг створити його мальовничий портрет. Це одна з небагатьох робіт Лабаса, на яких людина у військовій формі зображена докладно і впізнавано. Через роки для художника обидві сторони Революції стали однаково винними в руйнівних погромах і вбивствах, адже в будь-якій війні люди перестають бути людьми.

Побачити всі ці роботи та особисто влаштувати дитині екскурсію по 1917 можна в Інституті російського реалістичного мистецтва, де проходить виставка художника Олександра Лабаса. В експозицію увійшло близько 50 графічних та мальовничих робіт із зібрання Третьяковської галереї, Пушкінського музею та Лабас-фонду, а також архівні фотографії зі зборів МАММ 1917–1923 років.

Виставка Олександра Лабаса в ІРРІ триватиме до 10 грудня, а відвідати її можна з 11:00 до 20:00.

Російська імперіяЯк відомо, була найкращою країною у світі, де щасливі гімназисти сяяли рум'янцем, вирушаючи зранку вчитися, молитися і мріяти віддати життя за царя. Звичайно, були й невеликі проблеми (пов'язані з впливом ззовні або з баламутами, яких завжди вистачає), наприклад, тотальна безграмотність решти народу. Але 1908 року, як розповідають нині "білі патріоти", царський уряд прийняв програму загального навчаннядля дітей Росії - здобути освіту могли всі незалежно від статі, національності та стану! Програму замислювалося реалізувати через 20 років, тих "спокійних років", які просив колись Столипін, після чого ми б "не впізнали країну".

І якби, кажуть нам шанувальники царської епохи, криваві більшовики не зруйнували процвітаючу і найдобрішу до дітей імперію, то час загальної та обов'язкової освіти прийшов би раніше - у 1928 році, а не як у СРСР, у 1934-му, коли було досягнуто загальної грамотність.

Можливо, хтось і вірить у ці казки про прекрасне царство, але сьогодні, коли у Росії відзначають сторіччя Жовтневої революції, Для різноманітності звернемося до фактів.

У 1908 році не була прийнята жодна програма про загальну освіту. Це був лише законопроект, який комісія з народної освітирозглядала ще два роки, і після блукань документа по столах у Думі, у Державній раді, після безплідних обговорень серед чиновників прекрасна мрія стала тією самою міфологічною таткою, яка для стійкості служить підпорою до шафи в одному з високих кабінетів. У 1912 році законопроект був відхилений Держрадою.

Схильні до ідеалізації царського минулого громадяни, тим часом, з високих кафедр продовжують стверджувати, що можливість здобути освіту та зробити кар'єру для бідного селянина чи наймита ще за царювання Олександра ІІІбула дуже висока, а те, що народ залишався темним і жебраком – його власний вибір та ще й наслідок гріховності. Ну, а за царювання останнього імператораможливостей побільшало. Особливо з теоретичною загальною освітою, про яку йшлося вище. Оратори, якщо і згадують у дужках, що закон цей прийнятий не був, то завжди забувають уточнити, якого роду ця освіта мала бути, а ми згадаємо. мова у Столипіна йшлося не про середню, а про загальну початкову освіту.

Розробляючи програму, чиновники брали за основу церковно-парафіяльні школи та їхній предметний перелік.

"У дореволюційній початковій школі викладалися такі предмети: Закон Божий, читання, лист, чотири дії арифметики, церковні співи, початкові відомості з історії церкви та Російської держави, а також завжди - ремесла та рукоділля". (Рустем Вахітов, "Революція, яка врятувала Росію").

Саме ці предмети і були потрібні для переходу величезної аграрної країни на новий технологічний рівень слідом за іншими державами, які вже перейшли через промислову революцію, саме Закон Божий і чотири дії арифметики мали забезпечити процвітаючу миколаївську Росію "великий ривок" і повномасштабну індустріалізацію, щоправда, тільки через 20 років. Якби ці 20 років були "спокійними". А спокійними вони не були б і, напевно, не могли бути - все йшло до переділу миру і навіть до світової війни.

Важливо зазначити ще один момент. Початкова освіта не була сходинкою до середньої, як ми всі до цього звикли. Навіть закінчивши початкову школу, до середньої освіти підступитися було неможливо . Середню освіту давала гімназія,а гімназійне навчання було доступне лише привілейованому стану: гімназистами ставали діти дворян, чиновників та багатіїв. Ось тут ми повертаємося до образу прекрасного і сильного царя Олександра III, за якого нібито, за словами захоплених "біло-патріотів", соціальні ліфти носилися зі швидкістю світла туди й назад. Саме Олександр заборонив доступ дітям простолюдинів у гімназії. йдетьсяпро циркуляр міністра освіти Делянова від 1887 року, який отримав у народі назву "указ про кухарчиних дітей". Природно, вся справа в грошах - відсіювалися ті учні, чиї батьки свідомо не могли б зазнати всіх тягарів платного навчання, купівлі форми і так далі.

Середня освіта в царської Росіїбуло не для всіх, ще й платне, про загальне початкове тільки замислювалися. Що ж із вищим? Ось гімназисти вже могли думати про вступ до університетів. Середню технічну освіту давали реальні училища, випускникам дозволялося вступати до технічних та торгових вузів, але не до університетів. У 1913 році, напередодні війни, в Росії було 276 реальних училищ, де проходили навчання 17 тис. осіб, при цьому дітей шкільного вікуналічувалося близько 45 млн. чоловік. Адже через рік країна постане перед зовнішньою загрозоюі відчуватиме потребу в кваліфікованих робітників більше, ніж у філософах та літераторах. Нове століття робило запит на інженерів, техніків, будівельників індустріалізації. Система освіти в царській Росії, за всього бажання, без зміни укладу, що сталася 1917 року, не могла б забезпечити промисловий ривок ні за 20, ні за 200 років.

Так, царський уряд не скупився на фінансування освіти: будувалися школи та створювалися вищі навчальні заклади, але система ніяк не змінювалася і не покращувала життя 80% населення країни. Та й це "бурхливе зростання" асигнувань на освіту тривав зовсім невеликий період. Потім, як знаємо, почалася війна, і державні кошти пішли інші турботи.

Сьогодні нам кажуть – промисловість розвивалася бурхливими темпами, не менш бурхливими, ніж будівництво та розвиток шкіл для дітей. Тим не менш, саме в царській Росії був величезний відсоток дітей, задіяних у промисловості безпосередньо.

Чим займалися 80% дітей, якщо не вчилися?

Дитяча праця дуже вигідна і тому в капіталістичній системі, націленій на отримання якомога більшого прибутку, була надзвичайно поширена. Платити цій категорії громадян можна було значно менше. Звичайно, ситуація в іншому світі мало відрізнялася.

Ось дані від американського бюро праці 1904 року, середній заробіток чорнороба в перерахунку на рублі на місяць дорівнював:

у Сполучених Штатах – 71 руб. (При 56 робочих годинах на тиждень);
в Англії – 41 руб. (При 52,5 робочих годинах на тиждень);
у Німеччині – 31 руб. (При 56 робочих годинах на тиждень);
у Франції – 43 руб. (При 60 робочих годинах на тиждень);
у Росії - від 10 руб. до 25 руб. (При 60-65 робочих годинах на тиждень).

А працю малолітніх і жінок цінувався ще нижче, згідно з таблицею дослідника Дементьєва, в Московській губернії чоловіки отримували 14,16 руб., Жінки - 10,35 руб., Підлітки - 7,27 руб., А малолітні діти - 5 руб. та 8 коп.

У Росії, згідно з даними з відкритих джерел, у металообробці на кожну тисячу робітників припадало 11 дітей 12-15 років обох статей, в обробці поживних речовин- 14, в обробці паперу - 58, мінеральних речовин - 63, на фруктових, виноградних, горілчаних заводах - 40, на тютюнових фабриках - 69, сірникових - 141. на нафтопереробних, винокурних, пивоварних, цукробурякових та горілчаних заводах.

Але не треба думати, що царя зовсім не турбувала дитяча праця і становище дитини в промисловій системі, на шахтах та шкідливих виробництвах їх не було, а, наприклад, на скляних фабриках дітей дозволялося ставити на нічну роботу лише протягом 6-ти годин – дуже гумане рішення.

Як відомо, більша частинапромисловості в Російській імперії належала іноземцям, яким доводилося йти назустріч та коригувати суворі закони щодо дітей на користь отримання прибутку. Історики зазначають, що так, держава була змушена обмежувати права неповнолітніх.

Були спроби законодавчо врегулювати хоча б умови праці – заборонити роботу дітям, які не досягли 12 років, обмежити для дітей роботу 8 годин, але промисловці не поспішали втілювати слабкі спроби держави стати гуманним – адже це питання доходу. І якщо інспекції у великих містах хоч трохи покращували життя дитини, то в глибинці експлуатація тривала аж до 1917 року, поки не був прийнятий кодекс про працю, що вперше у світі гарантував 8-годинний робочий день ДЛЯ ВСІХ і заборона використовувати дітей на роботах до 16-ти. ти років.

Тільки після революції 1917 року та інші країни були змушені перейматися правами робітників і подумати про заборону дитячої праці.

"Коте, коте, продай дитину"

Дитячу працю використовували як іноземні промисловці на фабриках і заводах. Купці звозили до Петербурга з околиць дітей бідняків і селян, як "живий товар", який користувався великою популярністю - нарівні з дровами, дичиною та сіном.

Торгівля дітьми, скуповування і доставка дешевої робочої сили ставала спеціалізацією окремих селян-промисловців, яких у побуті називали "візниками". Скупники платили батькам 2-5 руб. і забирали їх 10-річне чадо в найкраще життяякщо, звичайно, чадо не встигало померти з іншими дітьми під час нелегкої подорожі.

В історії залишилися фольклорні пам'ятники цих "бізнес-проектів" (дуже схожі на работоргівлю на американському півдні початку 19 століття, тільки замість негрів - діти), такі як гра "Котя, котя, продай дитя".

Візник "продавав" дітей крамарям чи майстрам, новий господар міг розпоряджатися дитиною на свій розсуд - натомість забезпечуючи дахом і деякою їжею. Варто зазначити, що дітей "продавали" не від хорошого життя, адже зайві рукиу господарстві потрібні, а тут підріс помічник – і його віддавати? Справа в тому, що вдома дитина, швидше за все, була приречена на голодну смерть. І навіть за таких умов багато дітей тікали від господарів, розповідали про побої, насильство, голод - пішки вони поверталися додому обірваними або залишалися безпритульними, потім опинялися "на дні" столичного життя. Декому щастило більше - і вони могли повернутися до рідного села у нових калошах і модному шарфіце вважалося успіхом. Проте цей "соціальний ліфт" державою ніяк не регулювався.

Жовтень

"От у нас монархісти розповідають, яка Росія була освічена країна. Але у мене тільки одне-єдине питання - а більшовики зовсім ідіоти, чи що? Навіщо вони взагалі створювали систему лікнепу? У них інших завдань не було, чи що? Ось сидять, думають - дай-но ми придумаємо собі якусь проблему! О, давай будемо грамотних навчати грамоті! земських шкіл. Але цих земських шкіл було, як острівців в океані»,- коментує перетворення революції історик, радник ректора МПГУ Євген Спіцину розмові з кореспондентом.

Принципи майбутньої системи освіти були сформульовані ще в 1903 році у програмі РСДРП: загальна безкоштовна обов'язкова освіта дітей обох статей до 16 років; ліквідація станових шкіл та обмежень в освіті за національними ознаками; відділення школи від церкви; навчання рідною мовою та інше. 9 листопада 1917 р. було засновано Державну комісію з освіти.

У жовтні 1918 р. влада затвердила положення про безкоштовне, спільне навчання дітей шкільного віку. Через рік підписали декрет про освіту, і тепер все населення країни віком від 8 до 50 років, яке не вміло читати чи писати, зобов'язувалося навчатися грамоти рідною чи російською мовою — за бажанням. Система освіти проходила різні етапи, як і сама держава – розповідає історик Андрій Фурсов:

"Після експериментів 20-х років, у яких були спроби заперечення російської класичної системи (на початку 20-х років були заборонені як буржуазні дисципліни: грецька, латина, логіка, історія), але в середині 30-х років все це було відновлено так ж, як і з'явилося поняття "радянський патріотизм". І 7 листопада перестав бути святом світової революції, а став днем Великої Жовтневої соціалістичної революції. освіта, якою вона була у 1970-ті, у 1980-ті роки, була найкращою - це визнано в усьому світі.-тепер норвежці та японці її копіюють".

Всього до 1920 вдалося навчити грамоті 3 млн осіб. Тепер школа відокремлювалася від церкви, а церква — від держави, заборонялося викладання у навчальних закладах будь-якого віровчення та виконання обрядів релігійного культу, також заборонялися фізичні покарання дітей, і всі національності отримали право навчання рідною мовою. Більш того, більшовики спантеличені створенням громадського дошкільного виховання. То була культурна революція. У радянський часвперше в Росії була досягнута практично загальна грамотність, близька до 100%. Країна здобула безкоштовну середню освіту і цілком доступну вищу. Професія вчителя поважалася. Школа не надавала послугу за гроші, а виховувала дітей, приділяючи час морально-етичним сторонам розвитку молодої людини.

Якісна вища технічна освіта уможливила неможливе - подолання промислової прірви між СРСР і країнами розвиненого капіталізму. Новий підхід до освіти можна назвати успішним, варто лише згадати кількість всесвітньо відомих радянських учених та винахідників.

"Так, був так званий "філософський пароплав" -поїхав низка вчених, філософів, архітекторів, художників, але це був мізер порівняно з масштабами нашої країни. По суті, було створено велику культурну цивілізацію наново - з нуля практично. Зрозуміло, спираючись, на колосальні досягнення наших предків: Пушкін, Тургенєв, Некрасов та інші класики, письменники та художники, які відображали вірно душу народу,- каже лікар історичних наукВ'ячеслав Тетекіну розмові з . -Але технічний бік було створено заново. Колосальний розвиток здобув саме технічну освіту, перш за все-чи то абстрактне гуманітарне освіту, яке вважалося еталоном. Ми створили таку зброю, яка перевершувала зброю, яку створювала вся об'єднана Європа. Чому це можливо? Тому що в цей найкоротший термінбуло створено нові технічні кадри. Освіті приділялася велика увага, вкладалися колосальні кошти. Освіта була державним пріоритетом. Дуже швидко розвивалася фундаментальна наука, Академія наук СРСР була найпотужнішою установою, і ніхто, як зараз, не претендував на те, що чиновники "керуватимуть" тим, чим займається Академія наук".

Крім технічної освіти, у радянській системі варто відзначити і такі приємні бонуси, як висока стипендія, розвинена дошкільна та позакласна освіта, безкоштовні ясла та дитячі садки, палаци піонерів та будинки творчості на безкоштовній основі, музичні школи, спортивна освіта та табори дитячого відпочинку - в СРСР жартували, що й є якась диктатура країни, це диктатура дитинства.

Що стосується безпритульних після Громадянської війни та дітей, які залишилися без батьків після Великої Вітчизняної, то система дитячих будинків кардинально відрізнялася від нинішньої, дозволяючи вихідцям цих соціальних установзнаходити своє, найчастіше високе, місце у суспільстві, створювати сім'ї, здобувати освіту, мати рівні можливості, про що зараз доводиться лише мріяти.

Розвиток республік

"Жовтень 1917-го-подія епохальна, і перелічити двома словами все, чого не сталося б, якби не ця революція, важко. Звісно, нікого з нас сьогоднішніх не було б. І справа не в тому, що тата з мамами, дідусі з бабусями не зустрілися б - сам сучасний виглядбагато в чому сформований саме революцією і радянською державою, що виникла після революції. Я говорю тут і про освіту, природно, і про зовсім інший соціальний суспільний устрій,- говорить у розмові з журналіст, співавтор проекту про сучасній освіті "Останній дзвінокКостянтин Сьомін.- Всім є за що дякувати Жовтню. До революції в національних республіках імперії (у Туркестані, Узбекистані, Киргизстані) рівень грамотності не сягав 2%. Деякі народи-у тому числі корінні народи Росії, як ми називаємо їх сьогодні-не мали навіть власної писемності. Сьогодні – це рівноправні громадяни нашої країни”.

Справді, однією з найважливіших відмінностей СРСР від імперії було розвиток національних республік, рівномірне поширення освіти.

"СРСР - це держава, яка досягла висот практично у всіх сферах життя. Тут, безумовно, наука, освіта, культурна революція. Великий поштовх у розвитку отримали національні республіки. На піку того, як діяли ті ж Британська Імперія або США у форматі політики колоніалізму та неоколоніалізму, Радянський Союззамість того, щоб викачувати гроші зі своїх околиць, навпаки, відправляв значні кошти для того, щоби наші національні республіки розвивалися", - нагадує заступник директора Інституту стратегічних досліджень та прогнозів РУДН Микита Данюк.

Що дала революція 1917 року Росії? Саме освіта, яка стала доступною для всіх після зміни укладу, забезпечила країні можливість "великого ривка", індустріалізації, перемоги у Великій Вітчизняної війни, можливість вперше вирушити в космос, воно забезпечило нас, що сьогодні живуть, захистом у вигляді "атомної парасольки".

"Що таке атомна бомба? Це продукт колосальної напруги фундаментально-ужиткової науки, це створення сотень виробничих підприємств, які б забезпечили в кооперації створення цієї високотехнологічної зброї,-каже експерт В'ячеслав Тетекін.-За цим стояло не просто створення атомної бомби, це було б спрощення, за цим стояло створення найпотужнішої фундаментальної науки, якої фактично, особливо в інженерному плані, до 1917 року ми не існувало. І промисловості у нас до 1917 року такої не було. Ані авіаційної, ані автомобільної”.

У сучасній Росії, як бачимо, відбувається розпад радянської системи загальної освіти, з'являються елітарні школи, вищі навчальні закладидедалі більше переходять на комерційну основу, доступність освіти падає так само швидко, як і якість.

"Про те, якою потужною була система освіти в СРСР, свідчить дуже простий факт - ось уже 25 років наші шалені ревнителі на гроші МВФнамагаються цю систему зламати. Вони справді значною мірою її зіпсували, ввівши ЄДІ, болонську систему, але до кінця вони її не доламали, бо фундамент занадто міцний. Наша освіта – і шкільна, і вища-це одне із найбільших досягнень радянської системи", - резюмує історик Андрій Фурсов.

Можливо, буде корисно почитати: