1 ta qizlar gimnaziyasi. Ayollar ishi: Mariinskiy gimnaziyalari Rossiyada ta'limning rivojlanishiga qanday ta'sir ko'rsatdi

Chernishevskiy ayolning ma'naviy fazilatlari bo'yicha erkakdan farq qilmasligini, u bir xil tabiiy qobiliyatlarga ega ekanligini katta ishontirish bilan isbotladi. aqliy rivojlanish, erkak kabi. Uning fikricha, ayolning jamoat hayotida ishtirok etishdan chetlatilgani, cheklanishi va ayniqsa, uning erkak bilan teng bilim olish huquqidan mahrum qilinishi ilmiy ma'lumotlarga va sog'lom fikrga zid keladi va oxir-oqibat asossiz zamonaviy buyruqlar bilan bog'liq.

18-asrning 60-yillaridagi ijtimoiy harakatda ayollarning taʼlim olish huquqi masalasiga katta eʼtibor berildi. Matbuotda mualliflar ishchilarning ma'yus hayotini tasvirlab, ta'kidlagan maqolalar paydo bo'ldi. asosiy sabab Bu oilalar onalarining bilimsizligi va qo'polligidadir. Ular bu vaziyatdan chiqish yo‘lini qizlarni bo‘lajak ona sifatida tarbiyalashda ko‘rdilar”. Oilada onalarning tarbiyasisiz oilalarda to‘liq to‘g‘ri va yaxshi munosabatlarni o‘rnatishning haqiqatdan ham imkoni yo‘qligini hisobga olib, Dobrolyubov to‘g‘ri ta’kidlagan ediki, ayol ta’lim olishning afzalliklari va hatto ayolning ta’lim olishdagi qonuniy huquqlarini e’tirof etish to‘g‘risida gap-so‘z bo‘lmaydi. Agar ayollarning moddiy va ijtimoiy mavqei bo'lmasa, bo'sh ibora bo'lib qolaveradi."

IN qadimgi dunyo qizlar oilada tarbiyalangan. O'rta asrlarda 8-asrdan boshlab, bilan monastirlar rohiba bo'lish uchun zarur bo'lgan minimal bilimlarni beradigan maktablar ochildi. 11-asrdan boshlab qizlar maktablari ayollar uchun qarindoshlik jamiyatlarini yaratdilar.

Rossiyada qizlarning ta'lim olishi haqidagi birinchi ma'lumotlar 11-asrga to'g'ri keladi. 17-asrning boshidan dvoryanlar oilalarida ayollar tarbiyasiga katta eʼtibor berildi.

Pansionatlar va maktablar shaxsiy tashabbus masalasi edi; ularning ochilishida na sinfiy, na davlat, na jamoat tashkilotlari qatnashmadi. Pansionatlar uchun to'lovlar yuqori bo'lganligi sababli, biz shunday xulosaga kelishimiz mumkinki, zodagonlar va savdogarlar sinfiga mansub badavlat ota-onalarning bolalari pansionatlarda o'qigan. Oddiy aholining qizlari uchun noyob xususiy maktablar bor edi.

Maktab-internatlardagi o'quvchilar soni kam edi: masalan, Smolensk viloyatidagi eng yaxshi maktab-internatlardan birida atigi 30 nafar o'quvchi bor edi. O'rtacha daromadli ota-onalar qizlariga kerakli ta'lim bera olmadilar. Ammo ko'p odamlar allaqachon ayollarning ta'lim olishlari kerakligini aniq bilishgan.

Ayollar ta'limining boshlanishi 18-asrning o'rtalarida, Smolniy zodagon qizlar instituti tashkil etilganda va qizlar uchun bir nechta pansionatlar (pullik, xususiy) paydo bo'lgan deb hisoblash mumkin. 1786 yilgi nizom qizlarga kichik va asosiy davlat maktablariga kirish huquqini ochdi. Ammo ta'lim muassasalari shunchalik kam ediki, ular oz sonli qizlar va ayollarni qamrab oldi. Ayollarning ta'limi hali ham uyda bo'lib qoldi va dehqon ayollarining ta'limi haqida umuman gapirishning hojati yo'q edi.

19-asr boshlarida ayollar pansionatlari, yopiq institut va maktablar rivojlana boshladi. Ammo ular ayollarning ta'lim holatida sezilarli o'zgarishlar qilmadilar.

Smolniy instituti Rossiyadagi ayollar uchun birinchi yopiq o'rta ta'lim muassasasidir. I. I. Betskiy tashabbusi bilan (Imperator Yekaterina II ishtirokida) 1764 yilda Sankt-Peterburgda, Tirilish Smolniy Novodevichiy monastirida, "Olijanob qizlarning ta'lim jamiyati" nomi bilan yaratilgan. Smolniy institutida 6 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan zodagonlarning qizlari (200 kishi) o'qigan. O‘quvchilar 4 ta sinfga bo‘lingan. Kichik sinfda (6-9 yosh) ular ikkita chet tili, rus tili, arifmetika, chizmachilik, raqs, musiqa va hunarmandchilikni o'rgandilar. 2-sinfda (9-12 yosh) bu fanlarga geografiya va tarix qo‘shildi; 3-sinfda (12-15 yosh) og'zaki fanlar bo'yicha o'qitish joriy etildi», shuningdek, arxitektura va geraldika elementlari. 4-sinfda (15-18 yosh) Nizomda odob-axloq qoidalari, dunyoviy xulq-atvor va boshqalar ko'zda tutilgan.Diniy ta'lim muhim o'rin tutgan. 1765 yilda Smolniy institutida qisqartirilgan kurs bilan burjua qizlari maktabi tashkil etildi; u uy ishlari va hunarmandchilikka ko'proq e'tibor qaratdi.

1783 yilda Smolniy institutida ta'lim maqsadlari o'zgartirildi - rus tilini o'rganish uchun dars soatlari ko'paytirildi va barcha fanlarni rus tilida o'qitish joriy etildi.

1848 yilda burjua maktabi Aleksandr maktabiga aylantirildi, Smolniy institutida pedagogika sinfi ochildi. Institutda bir qator progressiv tadbirlar K. D. Ushinskiy (1859—62 yillarda sinf inspektori) tomonidan amalga oshirildi. U ketganidan keyin u amalga oshirgan o'zgarishlar yo'q qilindi. 19-asrning 2-yarmida taʼlim hajmi va xarakteri boʻyicha Smolniy instituti ayollar gimnaziyalaridan ortda qoldi va faqat 1905-07 yillarda uning dasturlari Mariinskiy ayollar gimnaziyalari bilan tenglashtirildi. 1917 yilda Smolniy instituti yopildi.

20-40 yil ichida. 19-asrda qizlar oʻqishi mumkin boʻlgan maktablar soni biroz koʻpaydi. Ular Xalq taʼlimi vazirligi (xususiy), Davlat mulki vazirligi va boshqa idoralar tomonidan ochilgan. O'g'il bolalar uchun qishloq maktablarida qizlar uchun sinflar (davlat dehqonlari uchun) yaratila boshlandi. Ayrim yer egalari qizlar uchun maktablar ham ochdilar. Ammo bularning barchasi alohida faktlar edi.

Ayollar ta'limi uchta asosiy yo'nalishda rivojlandi:

• sinf o'quv muassasalari;
• gimnaziyalar (rasmiy ravishda sinfsiz, lekin pullik);
• oliy ma'lumot (shuningdek pullik).

19-asr oʻrtalariga kelib Odessa, Qozon, Kiev, Orenburg, Irkutsk, Astraxan, Nijniy Novgorod, Tambov, Saratov va boshqa shaharlarda (30 ta institut) ayollar institutlari tashkil etildi.

1852 yilda barcha ayollar ta'lim muassasalari 4 toifaga bo'lingan va ularning har biri uchun qizlarga ularning kelajakdagi maqsadiga muvofiq ta'lim beradigan o'quv dasturi ishlab chiqilgan.

I oliy toifali - Zodagon qizlarning ta'lim jamiyati (Smolniy instituti), Sankt-Peterburg va Moskvadagi Sankt-Peterburg ordenli maktablari. Ketrin, Vatanparvarlik, Pavlovsk institutlari va zodagon qizlar institutlari

viloyatlar (Kiev, Xarkov, Qozon, Saratov va Tambov institutlari). Irsiy zodagonlarning qizlari uchun.

Ikkinchi toifa - Pavlovsk instituti (I bo'lim); Aleksandr maktablari - Smolniyning Sankt-Peterburg va Moskvadagi Yekaterina institutidagi mayda burjua bo'limi; Sankt-Peterburg, Moskva va Simbirsk mehnat uylari; Sharqiy Sibirdagi Astraxan va Qiz instituti. Kichik zodagonlar, faxriy fuqarolar va savdogarlarning qizlari uchun.

III quyi toifa - Aleksandr bolalar uyi, Pavlovsk instituti (askarlar bo'limi), Irkutsk bolalar uyi, vatanparvarlik va insonparvarlik jamiyati maktablari, Sankt-Peterburg, Moskva, Kronshtadt bolalar uylari va boshqalar.

To'rtinchi toifa eng past - maxsus muassasalar: Sankt-Peterburg va Moskvadagi ta'lim uylarining etim institutlari, Aleksandr instituti va Sankt-Peterburg va Moskvadagi akusherlik maktablari. Barcha toifadagi shaxslarning qizlari uchun (soliq olinmaydi).

Kategoriyalarga bo'linishning asosiy mezoni ulardagi o'quv dasturi edi. Manba qanchalik baland bo'lsa, fanlarni o'rganishga shunchalik e'tibor qaratildi. Masalan, quyi darajadagi muassasalarda kam ta'minlangan bolalar uchun zarur bo'lgan fanlar o'qitilgan. Bundan tashqari, dastlabki ikki toifadagi ta'lim muassasalarida rasm chizish, qo'shiq aytish, musiqa va raqsga o'rgatish uchun ko'p vaqt ajratilgan. Ta'lim muassasalarining oxirgi toifalarida - hunarmandchilik va uy ishlari.

Biroq, bu ta'lim muassasalari jamiyatning asta-sekin o'sib borayotgan ta'lim ehtiyojlarini qondira olmadi: yopiq sinf muassasalari, institutlar va yeparxiya maktablari faqat zodagonlar, amaldorlar va ruhoniylarning qizlari uchun, xususiy maktab-internatlar - boylarning bolalari uchun mavjud edi. Ammo ular kam edi ».

50-yillarda ayollar ta'lim muassasalari haqida ma'lumotlar to'plangan. Aksariyat viloyatlardan rasmiylar ularning viloyatida kam ta'minlangan oilalarning qizlari uchun bitta ta'lim muassasasi yo'qligi va ko'plarida ayollar uchun shaxsiy pansionatlar yo'qligi haqida xabar berishdi. Hatto poytaxt shaharlarida ham (Sankt-Peterburg va Moskva) bunday muassasalar yo'q edi. Ayollarning ta'limga bo'lgan ehtiyoji qisman gimnaziyalar tomonidan qondirildi.

Rossiyada birinchi ayollar gimnaziyalarining paydo bo'lishi 19-asrning 60-yillari boshlariga to'g'ri keladi.

Rossiyada ayollar gimnaziyalarini tashkil etish va tarqatishdagi xizmatlari Bosh pedagogika instituti (Sankt-Peterburg) pedagogika professori, Pavlovsk ayollar institutining sinf inspektori N. A. Vyshnegradskiyga tegishli edi. V. I. Vodovozov va K. D. Ushinskiy ayollar ta’limini tashkil etishga katta hissa qo‘shdilar.

1858 yilda Vologda, Totma, Tver, Ust-Sisolsk, Ryazan, Chernigov, Tula, Smolensk va Nijniy Novgorodda maktablar ochildi. Ularga gimnaziyalar deb atash huquqi berildi, chunki ularning o'quv rejalari mohiyatan erkaklar gimnaziyalaridan unchalik farq qilmagan. Toʻgʻri, bu yerda oʻlik” qadimiy tillar oʻrniga yangilari atroflicha oʻrganilgan. 1874 yilga kelib 189 ta ayollar bor edi

bilan gimnaziyalar umumiy soni 25565 nafar talaba tahsil oladi. Gimnaziya ta'limi faol rivojlandi.

Xotin-qizlar davlat taʼlim muassasalari asosan yoki Xalq taʼlimi vazirligiga (gimnaziyalar va progimnaziyalar) yoki Empress Mariya institutlar boshqarmasiga (institutlar, gimnaziyalar va progimnaziyalar - Mariinskiy) qarashli edi.

Empress Mariya institutlari bo'limining gimnaziyalari etti yillik o'qish kursiga ega edi. O'qishni tugatgandan so'ng, bitiruvchilar uy o'qituvchisi sertifikatiga ega bo'lishdi, mukofot (medal yoki kitob) olganlar esa uy o'qituvchisi sertifikatiga ega bo'lishdi va imtihonsiz pullik pedagogika kurslariga kirish huquqiga ega bo'lishdi.

1862 yilda Empress Mariya institutlari bo'limining ayollar gimnaziyalari nizomi tasdiqlandi.

Mana, Nizomning ba'zi tahrirlari:

1. Empress Mariya institutlari bo'limiga qarashli ayollar gimnaziyalarining maqsadi ... bolalarni kelajakdagi ehtiyojlariga javob beradigan ta'lim bilan ta'minlash.

2. Ushbu gimnaziyalarda tahsil olayotgan qizlar ota-onasi yoki qarindoshlari bilan yashaydi.

4. Gimnaziyalarga kirish uchun yetarli bilimga ega bo‘lgan barcha sinflar va dinlarga mansub qizlarga 9-10 yoshdan ruxsat beriladi.

5. Ayollar gimnaziyalari imperator Mariya institutlari bo'limiga qarashli bo'lib, o'zlarining imperator janoblarining oliy homiyligida bo'lish baxtiga ega. Gimnaziyalarning yuqori boshqaruvi ko‘rsatilgan muassasalar bo‘limi bosh mudiri shaxsida jamlanadi; ularni zudlik bilan boshqarish monarxning irodasi bilan tayinlangan Vasiylarga topshiriladi.

6. Har bir gimnaziya quyidagi shaxslar va muassasalardan iborat: mudir, bosh matron, sinf raxbarlari, ustoz va murabbiylar, konferensiya va xo‘jalik qo‘mitasi.

11. Bosh matronga yordam berish uchun har bir gimnaziya sinf matronalaridan iborat: sinf matronlari ... birinchi navbatda qaysidir institut yoki gimnaziyada ta’lim olgan beva ayollardan saylanishi kerak, bevalar yo‘qligida ular belgilangan lavozimlarga tayinlanishi va qizlar yuqorida ko'rsatilgan muassasalarda to'liq ta'lim kursini tugatgandan so'ng va bolalarni tarbiyalashda ma'lum tajribaga ega bo'lgandan keyin. Alohida hollarda, imperator qirolichasining imperator Mariya institutlari bo'yicha idorasi rahbari, turmush qurgan shaxslarni bo'limning ayollar gimnaziyalariga sinf rahbari etib tayinlash uchun imperator janoblarining ruxsatini olish huquqiga ega.

21. Ayollar gimnaziyalarining o‘quv rejasiga quyidagi fanlar kiritilgan:

• Xudoning qonuni;
• rus tili va adabiyoti;
• Fransuz tili;
• Nemis tili;
• Hikoya;
• geografiya;
• Tabiiy fanlar;
• Arifmetika va geometriya;
• Pedagogikaning boshlanishi;
• xattotlik;
• Chizish;
• Qo'shiq aytish;
• Ayollarning uy hunarmandchiligi;
• Raqs.

Ushbu fanlar orasida frantsuz va nemis tillarini o'rgatish hamda raqsga tushish barcha talabalar uchun ixtiyoriy bo'lishi mumkin...

24. Sinfdagi o‘quvchilar soni 40 nafardan oshmasligi kerak. Aks holda sinf parallel bo‘limlarga bo‘linadi.

28. Gimnaziyalarda umumiy kursning yettita sinfidan tashqari pedagogika kurslari tashkil etilishi mumkin, ularda umumiy kursni tugatgan va murabbiylik faoliyatiga mo‘ljallangan qizlar maxsus kurs olishlari mumkin edi. O'qituvchi ta'limi; rivojlanishi tufayli gimnaziyaning quyi sinfiga qabul qilinishi mumkin bo'lmagan bolalarning boshlang'ich ta'limiga teng ravishda tayyorgarlik sinflari.

29. Gimnaziyani saqlash manbalari quyidagilardir:

• Darslardan foydalanish huquqi uchun talaba qizlardan olinadigan to'lovlar;
• Ayrim gimnaziyalar va boshqa mahalliy imtiyozlar uchun doimiy yoki bir martalik xayriyalar;
• Ba'zi gimnaziyalarga Empress Mariya institutlari bo'limi mablag'lari hisobidan yillik nafaqa.

31. O‘qish uchun belgilangan to‘lov olti oy oldin to‘lanadi.

Xalq taʼlimi vazirligiga qarashli ayollar gimnaziyalari 1870-yildan boshlab oʻz nizomiga ega edi. U erda ta'lim yetti yillik, sakkizinchi sinf - pedagogik ham bor edi. Etti darsdan so'ng o'quvchilar o'qituvchi, medal bilan - uy tarbiyachisi sifatida sertifikat oldilar. Sakkizta sinfni tugatgandan so'ng, imtihonsiz pullik ayollar kurslariga yozilish mumkin edi. Gimnaziyalarda ham to‘lovlar bo‘lgan. Bilimlarni baholash tizimi besh balldan iborat”.

Oliy o‘quv yurtlariga ayollar umuman kiritilmagan. 19-asrning o'rtalariga kelib, ayollarda oliy ma'lumotga ega bo'lish istagi paydo bo'ldi. Ayollarning bilim olishga bo'lgan mutlaqo tabiiy va qonuniy istagi jamiyatda tushunish bilan kutib olindi, deyish mumkin emas. Qadimgi noto'g'ri qarashlar, odatiy turmush tarzi bilan o'jar kurash boshlandi.

Ushbu kurashda ayollar katta kuch va barqarorlikni ko'rsatdilar.

XIX asrning 60-yillarida ayollarning ta'lim olish huquqi uchun davom etgan kurashi. xotin-qizlarning ta'lim olish muammosiga jamoatchilikning katta qiziqishi; Uni rivojlantirish yo‘llari muhokama qilinganidan tashqari, ko‘plab komissiyalar tuzila boshlandi, hukumatga loyihalar va petitsiyalar kiritildi.

Hukumat ayollarning ta'lim olishi masalasida yon berishga majbur bo'ldi, lekin u bu borada moddiy tashvishlarni o'z zimmasiga olishni istamadi. Ayollar uchun turli xil, asosan pedagogika va tibbiy kurslar ochishga ruxsat berildi. 1868 yilda Alarchinskiy va

Vladimir kurslari, Moskvada - Lubyanka kurslari, 1872 yilda - O'qituvchilar va o'qituvchilar jamiyati qoshidagi pedagogik kurslar (keyinchalik ular Tixomirovskiy nomi bilan mashhur bo'ldi).

Biroq, bu ayollar kurslarining barchasi oliy o'quv yurtlari emas edi va dastlab o'z oldiga cheklangan maqsadlarni qo'ydi - talabalarga erkaklar gimnaziyalari haqida bilim berish yoki ularni boshlang'ich sinflarda, progimnaziyalar va ayollar maktablarida o'qitishga tayyorlash.

Hatto 70-yillarda ham ayollarning oliy ma'lumotiga ega bo'lish imkoni yo'q edi.

Biroq, ayollar uchun oliy ma'lumot olish bo'yicha taqiqlovchi choralar samarasiz edi. Ayollar uni chet elda qidira boshladilar.

Shunisi e'tiborga loyiqki, Shveytsariya universitetlarining eshiklari ayollar uchun ochilganda, birinchi bo'lib Shveytsariya universitetining (Tsyurixda) kursiga kirgan va uni tugatgan rossiyalik bo'lgan. 1872 yilda xuddi shu Tsyurix universitetida talaba qizlar soni 63 nafar bo'lib, ulardan 54 nafari ruslar edi.

1871 yilda birinchi ayol Tsyurix politexnika maktabining mexanik bo'limiga qabul qilindi. 1872 yilda biri kimyo bo'limiga, ikkinchisi mexanika bo'limiga o'qishga kirdi. Uch nafar talaba ham rus edi.

Aftidan, bu jarayonning yanada rivojlanishidan cho'chigan chor hukumati 1873 yil may oyida chet elda o'qiyotgan barcha rus ayollarini ta'qib qilish tahdidi ostida darhol Rossiyaga qaytishni buyurdi.

Hukumat maxsus komissiya tuzdi va u Rossiyada ayollar uchun oliy o'quv yurtlarini tashkil etish zarurligini tan olishga majbur bo'ldi.

1876 ​​yilda Ichki ishlar vaziriga universitet shaharlarida oliy ayollar kurslarini ochishga ruxsat berish huquqini beruvchi Oliy buyruq qabul qilindi.

1878 yilda Sankt-Peterburgda oliy ayollar kurslari paydo bo'ldi. Ular xotin-qizlar gimnaziyalari va boshqa ayollar oʻrta taʼlim muassasalari bitiruvchilarini qabul qilib, uy oʻqituvchisi unvoniga ega boʻla boshladilar. Kurslarni tugatish hech qanday huquq bermadi. Ularni K.N. Bestujev-Ryumin boshqargan, shuning uchun kurslar Bestujevlar deb nomlangan. Kurslarni Sankt-Peterburg universitetining barcha eng yaxshi professorlari o'qigan. Ularning ko'plari belgilangan to'lovdan ortiq ma'ruza o'qidilar, boshqalari esa na imtihonlar, na amaliy mashg'ulotlar uchun pul olmagan holda katta miqdordagi pul mablag'larini xayriya qilishdi. Kurslar uchun xonalar bepul taqdim etildi. Ko‘plab professor-o‘qituvchilarning ma’ruzalari ham bepul o‘qildi. O'qish muddati - 4 yil.

Yangi ochilgan kurslarga 800 dan ortiq talaba qabul qilindi. 1879 yildan boshlab kurslar 3000 rubl miqdorida davlat imtiyozlarini olishni boshladilar. yiliga, va 1882 yildan beri - Sankt-Peterburg shahar Dumasidan bir xil miqdorda.

Ayollar uchun oliy kurslar ayollarning oliy ma'lumotga bo'lgan katta istagi tufayli paydo bo'ldi.

1886 yildan 1889 yilgacha Maorif vazirligi umuman ayollar ta’limi masalasini ko‘rib chiqyapti, degan bahona bilan kurslarga qabul qilinmadi. 1889 yilning yoziga kelib Birorta ham talaba qiz qolmadi va muammolar yana boshlandi. Kurslarni qayta ochish uchun Aleksandr III ga ariza topshirildi. Ariza qanoatlantirildi va 1889 yilda 144 ta

tinglovchilar Shunday qilib, kurslar ochildi, ammo sezilarli darajada qisqartirilgan dastur bilan.

Bu faktlarning barchasi xotin-qizlar oliy ta’limini shakllantirishning mashaqqatli yo‘lidan dalolat beradi. Va agar u rivojlangan bo'lsa, bu tufayli emas, balki asosan ta'lim siyosatining rasmiy kursiga qaramay.

Rossiyada ayollar oliy ta'limi asosan bepul asosda rivojlandi. U davlat mulki emas edi. Ayollar qabul qilinmagan davlat oliy o'quv yurtlari esa butunlay boshqa masala edi. Ular huquqiy maqomiga ko‘ra turli vazirlik va idoralarga bo‘ysunib, g‘azna hisobidan moliyalashtirilardi. Ularning to'la vaqtli o'qituvchilari va yordamchi xodimlari turli toifadagi amaldorlar edi.

Ushbu ta'lim muassasalari talabalari qat'iy idoraviy tartib-qoidalarga bo'ysunib, yagona kiyim-kechak kiyishlari, davlat mablag'lari hisobidan stipendiya va moddiy yordam olish uchun ariza berishlari mumkin edi, o'qishni tugatib, davlat imtihonlarini topshirgandan so'ng ular sinf darajasi va o'rin olish huquqiga ega bo'ldilar. davlat xizmati. Ayollarda buning hech biri yo'q edi. Ayollar bilan tibbiy ishning o'ziga xosligi tufayli tibbiy ta'lim faqat istisno edi.

Rossiyada ayollarning tibbiy ta'limining boshlanishi, garchi yuqori darajada ixtisoslashgan bo'lsa ham, 1757 yilda shifokorlar va akusherlarga "buvilar va ularning shogirdlariga ayollar biznesi to'g'risida" gi bir kengashni o'qishni buyurgan tibbiy idoraning ko'rsatmalari bilan asos solingan. Bunda tajribali doyalarni tayyorlash asosiy maqsad edi. Ushbu yangi muassasaning birinchi talabalari Moskva va Sankt-Peterburgda jamoat joylari talablariga muvofiq ayollarni sud imtihonlari uchun sudyalar etib tayinlandilar. Shunday qilib, mamlakatimizda bilimli doyalar paydo bo‘lgan birinchi yildan boshlab tibbiyot sohasida nafaqat amaliy, balki ijtimoiy faoliyatga ham chaqirildi”.

1897 yilda Sankt-Peterburgda ayollar tibbiyot instituti ochildi. Dastlab, uning vazifasi ayollarga, asosan, ayollar va bolalar kasalliklarini davolash va akusherlik faoliyatiga moslashtirilgan tibbiy ta'lim berish edi.

O'quv kursi 5 yilga mo'ljallangan. Institut bitiruvchilari tibbiyot bilan shug'ullanish va turli tibbiy lavozimlarni egallash huquqiga ega, ammo davlat xizmati huquqisiz "ayol shifokor" kasbiy unvonini oldilar.

Keyinroq “Ayollar tibbiyot instituti to‘g‘risida”gi yangi nizom tasdiqlandi. O'qitish dasturlari bo'yicha u universitetlarning tibbiyot fakultetlari bilan teng edi, chunki u nafaqat ayollar va bolalar kasalliklari bo'yicha mutaxassislarni, balki bitiruvchi umumiy amaliyot shifokorlarini ham tayyorlay boshladi. Talaba qizlar, universitet bitiruvchilari singari, shifokor unvoniga ega bo'lib, ushbu unvonda tibbiy faoliyat va xizmat ko'rsatish uchun berilgan barcha huquqlar, unvon huquqidan tashqari.

1869 yilda Moskvada bir guruh ayollar ayollar uchun oliy o'quv yurtini ochish tashabbusi bilan chiqdilar. Ba'zi professorlar bu tashabbusga xayrixoh bo'lishdi. Ular orasida o'sha paytdagi mashhur tarixchi va universitet professori Vladimir Ivanovich Gerrier (1837 - 1919) ham bor edi.

1872 yil 1 noyabrda Volxonkadagi 1-erkaklar gimnaziyasi binosida kurslarning tantanali ochilishi bo'lib o'tdi. Uchrashuvda ko'plab taniqli ilg'or va ilk ayol talaba ishtirok etdi. O'shanda ularning atigi 59 tasi bor edi.

MVJK ochilishida Moskva universiteti rektori, professor S. M. Solovyov, kurslar asoschisi, professor V. I. Gerrier, shuningdek, ruhoniy A. M. Ivanov-Platonov nutq so'zladi.

Maorif vaziri D.Tolstoy oliy xotin-qizlar kurslarini ochish sabablarini tushuntirar ekan, shunday deb yozadi: Oliy ayollar kurslari... bevosita hukumat rejalariga javob beradi, chunki ular afsuslanarli hodisalarning oldini olishga xizmat qilishi mumkin - rus ayollarining chet elga bunday o'qitish uchun ketishi. , va ular "hayotimiz tuzilishiga mos kelmaydigan g'oyalar va yo'nalishlardan tashqari" orqaga qaytishga yordam bera olmaydilar.

Moskvadagi davlat oliy ayollar kurslari to'g'risidagi nizomda aytilishicha, kurslar gimnaziya yoki kollej kurslarini tugatgan qizlarga keyingi ta'limni davom ettirish imkoniyatini berish uchun mo'ljallangan. Dastlab kurslar ikki yillik bo'lgan, keyin esa to'rt yillik bo'lgan.

Kurslar bo'yicha ma'ruzalar Moskva universitetining taniqli professorlari tomonidan o'qildi. Professorlar tarkibi yuqori darajadagi o'qitishni ta'minlashga imkon berdi, kurslarning nufuzini oshirdi va doimo talaba qizlarning katta oqimini jalb qildi. Kurslar ishiga universitet rektori boshchiligidagi pedagogik kengash rahbarlik qildi, prof. S. M. Solovyov. Kengashning aksariyat qismini Moskva universiteti professor-o‘qituvchilari tashkil etdi. Bularning barchasi IWLCni tashkil etish va rivojlantirishda yetakchi olimlarning o‘rni nihoyatda muhim ekanidan dalolat beradi. Bu aloqa (ilmiy, ta'lim, pedagogik va ijtimoiy) keyingi o'n yilliklarda saqlanib qoldi va rivojlandi.

MVJK faoliyatining dastlabki yillaridan boshlab Rossiyada katta obro'ga ega bo'ldi. Turli shaharlardan kelgan qizlar bu yerda o‘qishni xohlashdi, lekin yotoqxona yo‘qligi jiddiy to‘siq bo‘ldi. Bundan tashqari, talaba qizlardan nisbatan yuqori o'qish to'lovi (yiliga 50 rubl) undirildi, bu esa ko'plab qizlarning, hatto jamiyatning o'rta qatlamlaridan bo'lganlarning ham o'qishga kirishiga imkon bermadi. Muntazam tinglovchilar orasida taxminan 50% tashrif buyuruvchilar edi.

Birinchi talaba qizlarning ijtimoiy tarkibi juda xilma-xil edi, lekin u o'sha davrdagi umumiy vaziyatni aks ettirdi - oliy ta'lim yuqori sinflarning imtiyozi edi. Shunday qilib, 1885/86 o'quv yilidagi ma'lumotlarga ko'ra, 227 nafar talaba qizlardan 128 nafari zodagon, 15 nafari ma'naviy, 34 nafari savdogar, 21 nafari amaldorlarning qizlari bo'lgan. , 28 burger qizi va 1 dehqon qizi.

MVZhKda o'qishni istaganlar oddiy talabalar (ya'ni, ular barcha majburiy fanlarga qatnashishlari, insholar yozishlari, yakuniy imtihon topshirishlari kerak edi) va ko'ngilli talabalar bo'lishi mumkin. Shuningdek, alohida mavzularni tinglashga ruxsat berildi. Oddiy talabalar o'rta ma'lumot to'g'risidagi hujjatni taqdim etishlari kerak edi.

1884-yilda Maorif vazirligi qoshida imperiyada xotin-qizlar ta’limini tashkil qilishni takomillashtirish maqsadida maxsus komissiya ish boshladi. Ushbu komissiya faoliyatining natijasi shundan iboratki, 1886 yilda ta'lim vaziri Delyanov birinchi kursga qabul qilishni to'xtatish va MVJKning kichik bo'limini tugatish to'g'risida buyruq berdi. Sankt-Peterburg, Kiyev va boshqa shaharlardagi ayollar kurslariga ham qabul to‘xtatildi. Aslida, bu barcha oliy ayollar kurslarini taqiqlash edi.

Hukumat bu harakatlari bilan Rossiya demokratik kuchlarining eng katta yutuqlaridan birini bekor qilgandek bo'ldi. 1888 yilda MVZhK ning oxirgi soni chiqarildi.

Jamiyatning demokratik qatlamlari ayollar kurslarini taqiqlash bilan murosaga kelmay, ularni davom ettirish yo‘llarini izlay boshladilar. Ishning yangi shakli topildi - Kollektiv darslar."

1888 yilda Moskva o'qituvchilari va o'qituvchilari jamiyatida jamoaviy darslar ochildi. 1890 yilda Kollektiv darslarda "ishning ikkita profili aniq belgilandi: tarixiy-filologik va fizik-matematik.

1898 yilda Moskva o'quv okrugi vasiylik idorasi Kollektiv darslarni yopish va Moskvadagi MVJK ishini qayta tiklash loyihasini ilgari surdi.

1899 yil mart oyining boshida kutilmaganda tezda ta'lim vaziridan MVJKni ochishga rozilik olindi va hatto 4300 rublni ozod qilish to'g'risida buyruq ham berildi. direktor va inspektorni saqlash uchun.

Kollektiv darslar” yopildi. Shunday qilib, MVZhKni xususiy ta'lim muassasasidan yarim davlatga aylantirish jarayoni yakunlandi. O'sha paytdan boshlab MVZhK Rossiyadagi o'rta maktablar uchun o'qituvchilar tayyorlash bo'yicha eng yirik ta'lim muassasalaridan biriga aylandi.

1900 yilda Xalq ta'limi vazirligi tarix-filologiya va fizik-matematika kurslari bo'limlariga 150 kishilik talaba qizlarni qabul qilishni tasdiqladi, ammo abituriyentlar oqimi shunchalik ko'p ediki, birinchi qabul rejasi buzildi: tomonidan 1-sentyabrda 250 nafar talaba qiz oʻqishga qabul qilindi, keyin esa oʻquvchilar soni 276 taga koʻpaydi. 1900-yil 15-sentabrda MVJKda darslar qayta boshlandi”.

1900 yildan boshlab ikkita fakultet ishlay boshladi: tarix-filologiya va fizika-matematika (ikkinchisi ikkita bo'lim: fizika-matematika va tabiiy tarix). Keyinchalik uchinchi fakultet - tibbiyot fakulteti ochildi.

Talaba qizlar soni juda tez o'sib, mingdan ortiq kishiga yetdi. Bular asosan 20-23 yoshli qizlar edi. Ko'pchilik Moskvaga Rossiyaning uzoq burchaklaridan kelgan.

Talaba qizlarning asosiy qismi tarix, filologiya va fizika-matematika fakultetlarida tahsil olib, oʻrta maktab uchun oʻqituvchilar tayyorlagan.

Tarix-filologiya kafedrasida:

• ilohiyot;
• Psixologiya;
• Mantiq;
• Falsafa tarixi;
• Rus tili;
• Eski cherkov slavyan tili;
• Rus adabiyoti tarixi, qadimgi va yangi;
• Slavyan dialektlari va adabiyotlarini ko'rib chiqish;
• Umumiy adabiyot (G‘arbiy Yevropa adabiyotlari tarixi: italyan, fransuz, nemis va ingliz tillari);
• rus tarixi;
• Slavyan qabilalarining tarixini ko'rib chiqish;
• Qadimgi tarix;
• Zamonaviy davrlar tarixi;
• San'at tarixi;
• Madaniyat tarixi;
• Lotin tili;
• Qadimgi adabiyotlar tarixi (yunon va rim);
• fransuz tili va uning adabiyoti tarixi;
• nemis tili va uning adabiyoti tarixi;
• Cherkov tarixi.

Fizika-matematika kafedrasida:

• ilohiyot;
• Umumiy matematika kursi;
• Analitik geometriya;
• Algebraik tahlil;
• Differensial va integral hisoblar;
• Astronomiya;
• Fizika;
• Organik va noorganik kimyo;
• Jismoniy geografiya;
• Analitik mexanika;
• botanika;
• Zoologiya;
• Mineralogiya;
• Geologiya.

1906 yilda Tsaritsin maydonida (Qiz dalasi) kurslar uchun binolar qurish uchun Dumadan ruxsat olindi.

Bosh auditoriya binosining tantanali ochilishi 1913 yilda bo'lib o'tdi. Bundan tashqari, go'zal ko'rinish, auditoriya binosi ichki bezatishning go'zalligi, sinf xonalarining kengligi va sajda qilish qulayligi bilan hayratda qoldirdi. Arxitektor S.I.Solovyov Moskva shahar dumasi bosh binosini qurish uchun Moskva shahar dumasi tomonidan kumush medal bilan taqdirlangan.

Ko'pgina tsikllarning o'quv dasturlarida pedagogika va xususiy usullarni o'rganish yo'qligi sababli, talabalar o'zlarining kasbiy tayyorgarligidagi bo'shliqni o'z tashabbuslari asosida to'ldirishga intilishdi: keyinchalik pedagogik to'garaklar tashkil etila boshlandi (1910, 1911). Pedagogika jamiyati uch bo'limga ega.

Pedagogika jamiyati pedagogik adabiyotlarni tarqatdi, munozaralar, uchrashuvlar, konferentsiyalar va h.k.

Maktabda sinov darslari o'tkazila boshlandi.

1918 yilda MVZhK II Moskva davlat universitetiga aylantirildi. Keyinchalik nomidagi Moskva davlat pedagogika instituti. V. I. Lenin; hozirda - Moskva davlat pedagogika universiteti.

MVZhK ning Rossiya ta'lim tarixida, xususan, ayollar uchun oliy ta'limdagi ahamiyati juda katta. MVZhK ayollar uchun birinchi oliy o'quv yurti bo'lib, Kiev, Qozon, Sankt-Peterburg va boshqa shaharlarda boshqa shunga o'xshash muassasalarga asos soldi.

Ayollar uchun Sankt-Peterburg Bestujev oliy kurslarining rivojlanishi xuddi shunday qiyin, ammo samarali bo'ldi. Ular xuddi Moskvadagidek mashhur edi”.

Oliy ayollar kurslari bitiruvchilari kimlar edi? Qishloq va shahar maktablari, kollejlar, gimnaziyalar va ayollar uchun boshqa oliy kurslar o‘qituvchilari; o'z xususiy maktablari bor edi; xususiy darslar qildi, rahm-shafqat opa-singillari, massajchilar edi; boshqariladigan bolalar bog'chalari; shifokorlar edi; telegraf idorasida, sug'urta kompaniyalarida va temir yo'l kengashida xizmat qilgan; bojxonada tarjimon bo‘lib xizmat qilgan; ilmiy va adabiy ish, san'at bilan shug'ullangan; jurnal tahririyatlarining kotiblari bo'lgan; Sankt-Peterburg konservatoriyasida qo'shiq o'qituvchilari; Imperator teatrlari sahnasida o'ynadi va keyingi ta'limni davom ettirdi.

Oliy ta’lim xotin-qizlarga katta istiqbollarni ochib berdi va ularga o‘z ehtiyojlarini ro‘yobga chiqarish imkoniyatini berdi va ularga ma’lum bir mustaqillik berdi. Ayollar uchun oliy ta'limning joriy etilishi ayollarga nisbatan noto'g'ri qarashlar va eski urf-odatlarni engib o'tgan Rossiya uchun katta yutuq bo'ldi.

1786 yilgi nizomga ko'ra, tashkil etilgan asosiy va kichik maktablarda qizlarni o'qitishga ruxsat berilgan, ammo ularning soni kam edi. 1804 yilgi maktab islohoti ham ayollar ta'limi muammosini hal qilmadi. 19-asr boshlarida oʻlkada bir qancha olijanob qizlar institutlari va boshqa tabaqadagi qizlar uchun boshpanalar mavjud edi.

30-yillarda istisno tariqasida ba'zi erkaklar gimnaziyalarida ayollar bo'limlari tashkil etildi. Shunday qilib, 1837 yilda Nijniy Novgorod viloyati erkaklar gimnaziyasida zodagon qizlar uchun maktab-internat ochildi.

1842-yilda viloyat zodagonlar qurultoyi Dvoryan qizlar institutini qurish uchun mablag‘ yig‘ishni tezlashtirishga qaror qildi. Qaror loyihasi Xalq ta'limi vazirligiga yuborildi va Nikolay I tomonidan ma'qullandi, u institutga imperator Mariya Aleksandrovna sharafiga Mariinskiy nomini berishni buyurdi.

Biroq imtiyozsiz sinflardan bo‘lgan ota-onalar, hatto badavlat ota-onalar ham o‘z qizlariga ushbu institutda ta’lim bera olmadilar, buni quyidagi arxiv hujjati tasdiqlaydi (1-ilovaga qarang).

Katta ahamiyatga ega ayollar maktablari faoliyatida keng vakolatlarga ega bo'lgan vasiylik kengashlari mavjud edi. Ko'plab arxiv hujjatlari maktab o'qituvchilari va vasiylik kengashlarining nochor o'quvchilarga yordam berish istagidan dalolat beradi. Shunday qilib, vasiylar kengashi 1860 yilda o'z qarori bilan Nijniy Novgorod Mariinskiy ayollar maktabi tayyorgarlik sinflarida majburiy fanlar uchun to'lovlarni to'lashdan ozod qildi. Maktab rahbari va fransuz tili o‘qituvchisi Raspopova maktabning vasiylik kengashiga bir guruh kambag‘al o‘quvchilarga frantsuz tilini bepul o‘qitish taklifi bilan murojaat qiladi. Xususiy gimnaziyalar egalari Nijniy Novgorod shahar dumasi, zemstvo majlislari va jamoat tashkilotlariga (zodagonlar yig'ilishi, savdogarlar jamiyatlari) kambag'al o'quvchilarga imtiyozlar berish iltimosi bilan murojaat qilishadi. Imtiyozlarning yo'qligi aholining eng kambag'al qismidagi qizlar uchun ta'lim olish imkoniga ega bo'lmagan.

19-20-asrlar oxirida. Nijniy Novgorodda sakkizta xususiy qizlar gimnaziyasi ochilmoqda:

• 1898 yil - Ilyinskaya gimnaziyasi;
• 1899 yil - Torsueva nomidagi gimnaziya;
• 1900 - Xrenovskaya gimnaziyasi;
• 1905 yil - Vishnyakova gimnaziyasi (1913 yildan - Anenkova gimnaziyasi);
• 1913 yil - Batueva gimnaziyasi;
• 1914 yil - Allendorf gimnaziyasi (1915 yildan - Gerken gimnaziyasi);
• 1916 yil - M. V. Milova gimnaziyasi.

Xususiy gimnaziyalar davlat tomonidan umuman moliyalashtirilmagan, buni arxiv hujjati tasdiqlaydi (2-ilovaga qarang).

Milova gimnaziyasidan tashqari barcha gimnaziyalarda pedagogika sinflari ham ochildi, bu har yili davlat boshlang'ich maktablari o'qituvchilari va uy tarbiyachilarining sezilarli darajada ko'payishini ta'minladi. O'sha davrdagi ko'plab vazirlik hisobot hujjatlari shuni ko'rsatadiki, ayollar gimnaziyalaridagi pedagogika sinflari bitiruvchilari oliy umumiy ma'lumotga ega va o'z mutaxassisliklari bo'yicha puxta nazariy bilimga ega bo'lgan o'qituvchilar seminariyalari talabalaridan sezilarli darajada farq qiladi. Buni to'liq Nijniy Novgorod qizlar gimnaziyalarining bitiruvchilari bilan bog'lash mumkin.

Talabalarning yaxshi tayyorgarligi, albatta, o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligi yuqoriligidan dalolat beradi. Nijniy Novgorod Mariinskiy gimnaziyasida ayniqsa yuqori malakali o'qituvchilar jamoasi ishlagan. 1856 yilda Qozon o'quv okrugining ishonchli vakili Shestakov vazirga bergan hisobotida uning pedagogik kengashini butun tumandagi yagona yaxshi deb baholaydi. 1886 yilda asosiy fanlar bo'yicha barcha o'qituvchilar oliy ma'lumotli, oliy ma'lumotli olti erkak o'qituvchi nomzodlik darajasiga ega edi. 1906-1917 yillar gimnaziyada Moskva universitetining tarix-filologiya fakulteti bitiruvchisi, kelajakda Nijniy Novgorod davlat universitetining shu nomdagi fakultet asoschisi Sergey Ivanovich Arxangelskiy tarix o'qituvchisi bo'lib ishlagan. N.I.Lobachevskiy, SSSR Fanlar akademiyasining muxbir a'zosi. Yosh xususiy qizlar gimnaziyalari ham oliy ma’lumotli o‘qituvchilarni jalb qilishga intildi. 20-asr boshlarida. Ayollar gimnaziyalari o'qituvchilari orasida Moskva va Sankt-Peterburg Bestujev oliy ayollar kurslari bitiruvchilari tobora ko'proq uchrashmoqda.

30-yillardan beri. XIX asr Nijniy Novgorod zodagonlari o'z qizlarining ta'limiga g'amxo'rlik qila boshladilar. Yuqorida aytib o'tilganidek, 1837 yilda erkaklar gimnaziyasida zodagon ayollar uchun maktab-internat ochildi. Ikki yil o'tgach, zodagonlar erkaklar gimnaziyasi qoshidagi maktab-internatni ayollar institutiga aylantirish istagini bildirdi. Mablag' yig'ish boshlandi. 10 yil davomida ular auditorlik ruhidan 50 tiyin kumush yig'ishdi.

Nijniy Novgorod Mariinskiy zodagon qizlar institutini yaratish tashabbuskori Tsarevich Aleksandr Nikolaevichning rafiqasi (kelajak imperator Aleksandr II) Mariya Aleksandrovna hisoblanadi. Aynan u 1841-yilda shunday tilak bildirgan edi. 1842-yil 11-fevralda boʻlib oʻtgan viloyat zodagonlar kongressi. malikaning xohishini ma'qulladi. Qo'shimcha mablag 'to'plashni boshlashga qaror qilindi (8 yil davomida har bir auditorlikdan kumush bilan 7 tiyin). Qaror loyihasi Xalq taʼlimi vaziriga yuborildi, u uni Nikolay I ga taqdim etdi. Imperator bu qarorni maʼqulladi va Mariya Aleksandrovna sharafiga oʻrnatilgan ushbu taʼlim muassasasini Mariinskiy zodagon qizlar instituti deb atashni buyurdi”.

1845 yildan 1847 yilgacha Nijniy Novgorod viloyatining zodagonlari institut ehtiyojlari uchun 70 ming rubl yig'ishdi. Davlat maslahatchisi M. S. Brexov o'limidan biroz oldin o'z mulkini 566 dehqonga vasiyat qilib, bu maqsadlar uchun katta xayriya qildi. Shunisi e'tiborga loyiqki, Sergach tumani, Androsovo qishlog'idan unga tegishli bo'lgan Nikolay Ulyanin, V.I.Leninning otasi tomonidan bobosi edi.

Nijniy Novgorod gubernatori knyaz M.A.Ugrusovning 1845-yil 30-iyundagi buyrugʻi bilan viloyat qurilish komissiyasi aʼzolari, muhandis baron A.I.Delvig va meʼmor A.A.Paxomovga institut qurilishi uchun joy tanlash va muhandislik tadqiqotlarini oʻtkazish topshirildi. bino.

O'quv ishlarini Nijniy Novgorod viloyati davlat maktablari direktori va sinf inspektori boshqargan. Sinf inspektori o‘qituvchilar faoliyatini ham ma’ruzalarni to‘g‘ri va o‘z vaqtida o‘tkazish borasida ham, o‘qitish metodikasi va yo‘nalishi bo‘yicha ham muassasa mentalitetiga va hukumat nuqtai nazariga mos ravishda nazorat qilib bordi”.

Institutda Xudo qonuni, rus, fransuz va nemis tillarining grammatik bilimlari va adabiyoti, arifmetika, tabiatshunoslik, fizika, umumiy va rus geografiyasi, Rossiyaning umumiy tarixi va tarixi, tasviriy san’at (chizmachilik, cherkov va italyan qo‘shiqchiligi) o‘rganilgan. , musiqa, raqs), shuningdek qalam, nafis va tejamkor hunarmandchilik.

Ushbu fanlarni o'qitish haftasiga 36 ta darsga mo'ljallangan. O'qish muddati 6 yil (keyinroq 7 yil) etib belgilandi. Talabalarning bilimlari har bir fan bo‘yicha yarim yillik va yillik imtihonlarda sinovdan o‘tkazildi. Institut bitiruvchilari avvaliga butun pedagogik kengash, ota-onalar, yaqinlar, shaharning faxriy fuqarolari ishtirokida batafsil shaxsiy imtihon, so‘ngra ommaviy imtihon topshirdilar. Bitiruvchilarning shaxsiy ro'yxati va ularning baholari imperatorga yuborildi.

Talabalar o'zlarining maqomlari bo'yicha farq qildilar. Ular to'liq kunlik (to'liq dvoryanlar tomonidan xayriya qilingan kapital hisobidan), pansionerlar (M. S. Brexov mulkidan olingan mablag'lar hisobidan ta'minlangan) va ta'lim ota-onalari tomonidan to'lanadigan xususiy internatlarga bo'lingan. Ikkinchisi uchun to'lov 170 rublni tashkil etdi. har bir talaba uchun yiliga.

Institutga qizlar 10-12 yoshda qabul qilingan. Qabul qilingandan so'ng, ibodatlarni bilish, rus tilida (ba'zan frantsuz tilida) o'qish va yozish qobiliyati va arifmetikaning to'rtta operatsiyasi ichida hisoblash kerak edi. Muntazam o'quvchilar soniga ajdodlar va irsiy zodagonlar va amaldorlarning qizlari kirdi. Agar bo'sh ish o'rinlari bo'lsa, unda 500 rubldan kam kumush olgan va ko'chmas mulkka ega bo'lmagan shaxsiy zodagonlarning qizlari va xodimlar qabul qilindi.

Ichki boshqaruv Institut va talabalarga rahbarlik qilish institut rahbariga yuklatildi. Xodimlar institutni tugatganlar orasidan ularga yordam beradigan latofatli xonimlar va pepinyerlardan iborat edi.

1852 yil yanvar oyining oxirida Institutga 37 ta ariza topshirildi, ulardan 29 tasi irsiy zodagonlardan. 26 qiz qabul qilindi, shu jumladan 11 etim: zodagon Belyaevning qizi Yekaterina, kollej assotsiatsiyasining qizlari Sanfarskaya Vera va Semenova Mariya, kapitan Bestujev-Ryuminning qizi. Hammasi bo'lib 12 nafar o'quvchi to'liq qo'llab-quvvatlandi, ikkitasi Tsarevna Mariya Aleksandrovnaning pansionati, 11 nafari xususiy internat va bitta o'quvchi tashqi talaba edi. Ularning barchasi zodagon va amaldorlarning qizlari edi. Ularning ko'p sonli xizmatkorlarga tayanishi xarakterlidir. 1852 yilda 26 o'quvchiga 28 xizmatchi, 1853 yilda 81 talaba uchun - 68 xizmat ko'rsatuvchi xodimlar.

O‘quv qo‘llanmalari va darsliklar yo‘qligi sababli ishning birinchi yilida haftasiga 17 ta dars o‘tkazildi. Darsliklarning yetishmasligi o‘qituvchilar tomonidan ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlar orqali qoplandi. Institut kutubxonasi asta-sekin to'ldirilib borildi. 1854 yil 1 yanvar 480 nusxada 36 nomdagi darslik va oʻquv qoʻllanmalar, 13 ta geografik xaritalar taqdim etildi. 1853 yilda sobiq Nijniy Novgorod gubernatori M. E. Byxovetsning bevasining vasiyatiga ko'ra, institut uning shaxsiy kutubxonasidan I. I. Speranskiy tomonidan tanlab olingan va tizimlashtirilgan 309 jild kitoblarni oldi.

Institutning birinchi direktorlari haqida kam narsa ma'lum. N.L. Renkevich bu erda uzoq vaqt ishlamadi - atigi ikki yarim yil. U o‘g‘li bilan sayohat qilgan Sankt-Peterburgda vabodan vafot etgan.

Uning o'limidan keyin Eleanor Zerb bir muncha vaqt xo'jayinning vazifalarini bajardi. 1854 yil aprel oyidan boshlab leytenantning bevasi Mariya Aleksandrovna Doroxova institut rahbari etib tayinlandi. U Nijniy Novgorod aholisiga unchalik tanish emas, lekin uning nomi dekabrist I. I. Pushchinning maktublarida va demokrat shoir T. G. Shevchenkoning kundaliklarida uchraydi.

U rahbarlik qilgan institut yopiq ta’lim muassasasi edi. Maktab o'quvchilarining ta'limi Ketrin II davrida qabul qilingan tamoyillarga asoslangan bo'lib, ular bolalarni atrof-muhitdan ajratishda ifodalangan. Uch yil davomida talabalarga hatto ta'til paytida ham uyda bo'lish taqiqlangan. Ota-onalar bu haqda alohida eslatma berishdi (keyinchalik, 1864 yilda boshlang'ich maktab o'quvchilariga ta'tilni uyda o'tkazishga ruxsat berildi). Ko'cha bo'ylab yurish, yaqin atrofdagi uylarning bolalari yoki umumiy hovlida o'ynashga ruxsat berilmagan. Institutdan 300-400 metr uzoqlikda joylashgan Osmon cherkoviga tashrif buyurganida, o‘quvchilarga sud ijrochisi va uch nafar politsiyachi hamrohlik qilgan.

O‘quv jarayonini takomillashtirishga M.A.Doroxova o‘z hissasini qo‘shdi. V.I.Snejnevskiy xotin-qizlar instituti haqidagi tarixiy ocherkda institut kengashidagi nutqidan iqtibos keltiradi. Ushbu manbaga murojaat qilsak, biz 150 yil oldin o'qituvchilarni odatda zamonaviy o'qituvchilar bilan bir xil savollar qiziqtirganiga amin bo'lishimiz mumkin: ular o'rganadigan fanlarga qiziqishni qanday oshirish kerak, o'quv fanlari taqdimotida ilmiylik va ommaboplikni qanday uyg'unlashtirish kerak, nima? foydalanish uchun ko'rgazmali qurollar va boshqalar d. Mariya Aleksandrovnaning aytishicha, bilimlarni oson va qiziqarli tarzda taqdim etish maqsadga muvofiqdir, - deydi talaba qizlar uchun gimnastika kursini joriy etish zarurligini isbotlaydi. Bolalar toza havodan mahrum bo'lib, tez-tez kasal bo'lib qolishdi. Besh yil ichida, 1853 yildan 1857 yilgacha, o'rtacha 57 nafar o'quvchilar soni 4 ta o'quvchilarning o'limi va 306 ta kasalxonada davolanishni talab qiladigan kasalliklar, ya'ni yiliga o'rtacha 61 ta holat. M.A.Doroxova ta’til kunlarini uyda o‘tkazishni taqiqlovchi qat’iy qoidalarni yengib o‘tishga harakat qildi”.

Mariya Aleksandrovna boshchiligida ko'chadagi binoda. Ilyinskaya, institut talabalarining birinchi bitiruvi bo'lib o'tdi. T. G. Shevchenko o'z kundaligi sahifalarida o'zi qatnashgan bitiruvchilar kontsertining repetisiyasini tasvirlaydi. E’tiborlisi, maktab o‘quvchilari F.Shillerning erkinlikparvar dramasi syujeti bo‘yicha yozilgan Rossinining “Uilyam Tell” operasiga uverturani mashq qildilar”.

O'quvchilarning bitiruv marosimi 1858 yil 9 fevralda bo'lib o'tdi. U o'zgacha tantana bilan ajralib turdi va gubernator va shaharning faxriy fuqarolari ishtirokida bo'lib o'tdi. Ayniqsa, o‘quvchilarning musiqa va xonandalik yo‘nalishidagi muvaffaqiyatlari mehmonlarni xursand qildi. Bitiruvchi Yekaterina Belyaeva she’rlarini o‘qidi. Ular bugungi kunda ham o'zlarining samimiyligi bilan qalblarni hayajonga solmoqdalar:

Institut shahar aholisi va yuqori hokimiyat vakillari orasida yaxshi obro'ga ega edi. 1858 yil avgust oyida Aleksandr II va uning rafiqasi Mariya Aleksandrovna unga tashrif buyurishdi. O‘rta maktab o‘quvchilari qirollik juftligiga o‘z asarlaridan gilam sovg‘a qilishdi, quyi sinf o‘quvchilari esa she’rlarini o‘qib berishdi. Imperator va imperator ko'chada institutning yangi binosini ko'zdan kechirdi. Jukovskaya (hozirgi Minin ko'chasi). Keyinchalik, Volga bo'ylab sayohat qilib, ular doimo Nijniy Novgorod ayollar institutiga tashrif buyurishdi.

Institutning ikkita ko'rgazmada - Chikagodagi Butunjahon Kolumbiya ko'rgazmasida (1893) va Nijniy Novgoroddagi Butunrossiya sanoat va badiiy ko'rgazmada (1896) ishtirok etishi jiddiy tarbiyaviy ishning ko'rsatkichidir. Birinchi ko'rgazma uchun institut bronza medali va faxriy diplom bilan taqdirlandi.

Talabalar o'z institutlariga juda bog'langan edilar. O‘qishni tamomlagach, uzoq yillar o‘qituvchilar va bir-birlari bilan aloqalarini uzishmadi. Bu o'qituvchilarga ma'lum sotsiologik tadqiqotlar olib borish imkonini berdi. 50 yillik faoliyati davomida (1852-1902) institutni 910 kishi tugatgan (64,4 abituriyent). Mukofot olgan talabalar orasida biz Nijniy Novgorod va undan tashqarida taniqli oilalar vakillarini uchratamiz: Lyubov Bestuzheva-Ryumina (1858), Varvara Balakireva (1863),

Aleksandra Boborykina, Lidiya Kugusheva (1865), Varvara Rukavishnikova (1869), Anna Annenkova (1871), Zinaida Lappo-Danilevskaya (1873), Mariya Mendeleeva (1875), Anastasiya Bashkirova (1882) .), Ekaterina (Raevskaya) Nevzorova (1884), Kaleriya Vereshchagina (1895) va boshqalar.

Qizlar asosan tayyorgarlik ko'rishgan oilaviy hayot va o'qituvchilik ishiga. Yuqorida aytib o'tilganidek, institutda ko'plab etimlar va kambag'al zodagonlarning qizlari tahsil olishgan. Shunung uchun katta qism bitiruvchilar ishlagan. Ular xotin-qizlar institutlarida, gimnaziyalarda turli lavozimlarda ishladilar, gubernatorlar, uy o'qituvchilari va murabbiylar bo'lib ishladilar.

Gimnaziyalardan farqli o'laroq, ayollar institutlarida eng katta e'tibor yangi tillarni o'rganish, san'at, hunarmandchilik va uy xo'jaligini o'rganishga qaratildi. Odatda u erda chet tillarini nemislar va frantsuzlar o'rgatishardi. Ko'rinishidan, bu institut bitiruvchilari tillarni yaxshi bilishini tushuntirdi.

50-yillarning oxirida. Xalq ta’limi vazirligi ayollar maktablari to‘g‘risidagi birinchi Nizomni e’lon qildi, u o‘rta tabaqa vakillarining o‘z qizlariga o‘zlarining kamtarona hayotiga mos keladigan zarur ta’lim berish imkoniyatidan mahrum bo‘lmasligini ta’minlashga qaratilgan”.

Nijniy Novgoroddagi ayollar maktabi ishini tashkil qilish uchun katta mablag' talab qilindi. Xotin-qizlar o'quv yurtlarini moliyalashtirishda davlat deyarli ishtirok etmadi va ular asosan xususiy shaxslar, shahar, savdogar va mayda burjua jamiyatlarining xayriya mablag'lari hisobidan ta'minlandi. To'g'ri, imperator har yili 2070 rubl (ayollar ta'lim muassasalari kapitalining 0,5) miqdorini chiqarishga ruxsat berdi. Bu miqdor bir necha o'n yillar davomida o'zgarishsiz qoldi.

Arxiv hujjatlarida Nijniy Novgorodda ayollar maktabini ochish uchun mablag' yig'ish jarayoni haqida qiziqarli ma'lumotlar mavjud. Xotin-qizlar maktabini tashkil etishning boshida gubernator A.N.Muravyov turgan. U Nijniy Novgorod zodagonlariga, savdogarlar va amaldorlarga maktab fondiga mablag' o'tkazish iltimosi bilan murojaat qildi. Davlat amaldorlari uchun xayriya miqdori olingan ish haqining 0,25 dan 1 gacha, savdogarlar va shaharliklar esa 0,25 kapital to'lashlari kerak edi.

1858 yil 3 oktyabrda Nijniy Novgorod savdogarlar jamiyati maktab ochilgandan keyin o'n yil davomida uni saqlash uchun e'lon qilingan kapitalning 0,5 qismini to'lashga qaror qildi, bu kompaniyaning hisob-kitoblariga ko'ra yiliga 2500 rublni tashkil etdi. Biroq, barcha savdogarlar xalq ta'limi ishiga moliyaviy yordam berishga intilishgan deb o'ylash xato bo'ladi. Masalan, 1867 yilda kapitalni e'lon qilganda, 62 savdogar xayr-ehson qilishdan qochgan.

Nijniy Novgorod Mariinskiy ayollar maktabi 1859-yil 29-martda ochilgan.U A.D.Rychin saroyida joylashgan edi. Shuni ta'kidlash kerakki, bu Rossiyada bunday turdagi birinchi ta'lim muassasalaridan biri edi. Ma'muriy jihatdan Nijniy Novgorod maktabi Qozon o'quv okrugi tarkibiga kirdi.

Maktabdagi tarbiyaviy ishlar N.A.Vishnegradskiy tomonidan 1859-yilda ishlab chiqilgan Ichki qoidalarga muvofiq tuzilgan.Ushbu qoidalarga ko‘ra, o‘quv jarayonidagi asosiy shaxs institutlarda bo‘lgani kabi sinf ayoli emas, balki o‘qituvchi edi. olijanob qizlar.

1862 yilda keluvchi qizlar uchun qizlar maktablarining nizomi qabul qilindi. U 1918 yilgacha ba'zi qo'shimchalar bilan faoliyat ko'rsatdi. Ayollar maktablarini boshqarish tuzilmasi ishlab chiqildi. Ayollar maktabiga direktor rahbarlik qilgan, uning nomzodi Xalq ta’limi vaziri tomonidan tasdiqlangan. Uning xodimlariga ko'ra, u yordamchiga haqli edi. Uning vazifalari bolalarning salomatligi, farovonligi, axloqiy va aqliy tarbiyasi bilan bog'liq barcha narsalarni o'z ichiga olgan katta matrona tomonidan bajarilgan.

Nijniy Novgorod ayollar maktabining birinchi rahbari polkovnik Varvara Yakovlevna Raspopovaning bevasi (1859-1896) edi. 1844 yilda u Nikolaev nomidagi yetimlar uchun bosh ofitser ayollar institutini tamomlagan. Uning yordamchisi kapitan Mariya Markova edi. Ikkalasi ham frantsuz tilidan dars berishgan."

Ilgari tuzilgan pedagogik kengashlar qonuniylashtirildi. Pedagogik kengash raisi eng tajribali pedagoglar orasidan saylandi. Uning nomzodi maktab okrugi ishonchli vakili tomonidan tasdiqlangan. Bu oliy ma'lumotli, erkaklar gimnaziyasida dars berish huquqiga ega bo'lgan o'qituvchi bo'lishi kerak edi. Pedagogik kengashda o‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash masalalari muhokama qilindi, o‘quv kurslarining hajmi va mazmuni belgilandi, kutubxona uchun o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar va adabiyotlar tanlab olindi, o‘quvchilarni sinfdan-sinfga o‘tkazish, ularning faoliyati va xulq-atvori baholandi. Kengash ishiga birinchi viloyat erkaklar gimnaziyasining direktori rahbarlik qilgan, u ham umumta'lim maktablari direktori bo'lgan.

Xalq taʼlimi vazirligining 1860-yil 19-sentabrdagi “Ayollar maktablari toʻgʻrisida”gi Nizomiga asosan vasiylar kengashi tashkil etilgan. Uning vazifalariga maktab direktori, direktor, o'qituvchilar va ayol o'qituvchilarni saylash kiradi; mablag'larni jalb qilish va ularning sarflanishini nazorat qilish; o‘qish to‘lovlarini belgilash va nochor talabalarni undan ozod qilish; talabalarning aqliy va axloqiy rivojlanishini nazorat qilish va tartibni saqlash.