بازی آموزشی در مورد بوم شناسی در گروه مقدماتی. بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد گونه های گیاهی

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر کشیده می شوند نگاه کنند: توس، بلوط، افرا، صنوبر، کاج، صنوبر، نمدار... (درختان). بابونه، زنگوله، گل ذرت، لاله، زنبق، گل رز... (گل); کدو تنبل، گوجه فرنگی، سیب زمینی، خیار، فلفل، هویج، کدو سبز... (سبزیجات); سیب، گلابی، آلو، پرتقال، لیمو، موز...(میوه ها); تمشک، توت فرنگی، توت فرنگی وحشی، بلوبری... (توت); قارچ پورسینی، قارچ عسلی، لوستر، شامپینیون، فلای آگاریک، قارچ کاذب... (قارچ) و در یک کلمه صدا بزنید.

  1. قسمت های گیاه را نشان داده و نام ببرید.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد اجزای یک گیاه.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصویر درخت سیب نگاه کنند و قسمت های آن (ریشه، تنه، شاخه ها، برگ ها، میوه ها) را نشان دهند و نام ببرند.

3-بگویید که چیزها کجا رشد می کنند.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد مکان هایی که انواع خاصی از گیاهان در آن رشد می کنند.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید به تصاویری که توت فرنگی، قارچ (جنگل)، گندم، چاودار (مزرعه)، بابونه، بلبل (علفزار)، درخت سیب، توت (باغ)، کدو تنبل، گوجه فرنگی (باغ) را نشان می دهند نگاه کنند و بگویند که همه چیز در کجا رشد می کند.

  1. حدس بزنید چه نوع درختی است.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد انواع درختان

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر کشیده می شوند نگاه کنند انواع مختلفدرختان و نامگذاری آنها (تصاویر: توس، بلوط، روون، افرا، کاج، صنوبر، آسپن، توسکا، نارون، صنوبر، نمدار).

  1. به من بگو برگ و میوه از کدام درخت می آید؟

هدف:شناخت دانش و مهارت کودکان در تشخیص درختان از روی برگ و میوه.

توضیحات بازی:از بچه ها دعوت کنید تا به تصاویری که برگ ها و میوه های درختان را نشان می دهد نگاه کنند و نام آن ها را بنویسند که به کدام درخت تعلق دارند (برگ و قلم مو، برگ توس و گربه، برگ بلوط و بلوط، سوزن کاج و مخروط).

  1. ساختار درخت، بوته، چمن را مقایسه کنید.

هدف:شناسایی توانایی کودکان برای یافتن تفاوت در ساختار درخت، بوته، علف.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که یک درخت، بوته، علف را نشان می دهد نگاه کنند (بوته ها تنه ندارند، علف ها شاخه یا تنه ندارند).

  1. شرایط لازم برای زندگی و رشد گیاهان را به خاطر بسپارید و نام ببرید.

هدف:شناخت دانش در مورد شرایط لازمبرای زندگی و رشد گیاهان و توانایی مراقبت از آنها.

توضیحات بازی:بچه ها را دعوت کنید تا به تصاویری از یک فرد آراسته نگاه کنند گیاه سرپوشیدهو مردن و علت مرگ گل را نام ببرید.

  1. اول چی، بعد چی؟

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد توالی رشد گیاهان.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که مراحل رشد گیاه را نشان می‌دهند نگاه کنند و آنها را در ترتیب صحیح قرار دهند.

  1. حدس بزنید چه نوع قارچی است.

هدف:شناخت دانش کودکان در مورد قارچ

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که قارچ ها را نشان می دهند نگاه کنند و آنها را نام ببرند (تصاویر: بولتوس، بولتوس، بولتوس، لوستر، فلای آگاریک، خرچنگ کم رنگ، قارچ عسلی).

  1. به من بگویید کدام قارچ را نباید خورد؟

هدف:شناخت دانش و مهارت های کودکان برای تشخیص قارچ های سمیاز خوراکی

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که قارچ ها را نشان می دهند نگاه کنند، قارچ های سمی را بیابند و نام ببرند (تصاویر: قارچ پورسینی، فلای آگاریک، قارچ عسلی، وزغ، لوستر).

  1. برداشت محصول.

هدف:شناخت دانش و مهارت کودکان در یافتن و نامگذاری سبزیجات و میوه ها.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر می کشند: سیب، گوجه فرنگی، کدو تنبل، خیار، موز، پیاز، توت فرنگی، قارچ عسلی، گلابی، هلو، فلفل، آلو، توس، زنگوله، کلم، کدو سبز، پرتقال، سیب زمینی، شلغم، لیمو، نخود فرنگی، نگاه کنند. ، چغندر، تمشک، فلای آگاریک. تصاویری را جمع آوری کنید که میوه ها را در یک بشقاب قرمز نشان می دهد، و تصاویری را که سبزیجات را در یک بشقاب آبی نشان می دهد.

  1. توت ها را بیابید و نام ببرید.

هدف:دانش و مهارت کودکان در یافتن و نامگذاری انواع توت ها را شناسایی کنید.

توضیحات بازی:از کودکان دعوت کنید تا به تصاویری که به تصویر می کشند نگاه کنند: کلم، لوستر، تمشک، صنوبر، توت فرنگی، سیب، زغال اخته، خیار، مویز، انگور فرنگی، لاله، توت فرنگی. تصاویری را که توت ها را نشان می دهند پیدا کنید و نام ببرید.

  1. معماها را حدس بزنید

هدف:شناخت دانش و مهارت های کودکان در مورد فلور.

من در خاک در بستر باغ رشد می کنم،

قرمز، بلند، شیرین. (هویج)

لباس های زیاد

و همه بدون بست. (کلم)

که یک پا دارد

و حتی بدون کفش؟ (قارچ)

سبز در بالا

قرمز زیر

در زمین رشد کرده است. (چغندر)

توپ سفید شد،

باد وزید -

توپ دور شد. (قاصدک)

پدربزرگ نشسته است، کت خز پوشیده است،

چه کسی لباس او را در می آورد؟

اشک می ریزد. (پیاز)

در بهار سرگرم کننده است،

در تابستان سرد است،

در پاییز تغذیه می کند

در زمستان گرم می شود. (درخت)

همه از طلا ریخته شده،

زیر آفتاب ایستاده است. (گوش)

ادبیات:

  1. آنچه برای کلاس اول باید بدانید./ T.I. تارابارینا، ای. آی. سوکولووا، 2006.
  2. به اکولوژی خوش آمدید / Comp. O. A. Voronkevich، 2004
  3. "ما". برنامه آموزش محیط زیست کودکان / N.N. کوندراتیوا و همکاران 2004

عنوان: بازی های آموزشی در مورد بوم شناسی در گروه مقدماتیدر مورد دنیای گیاهان

سمت: معلم رده اول صلاحیت
محل کار: مهد کودک MADOU "سیندرلا"
مکان: شهر استرلیتاماک، جمهوری باشقیرستان

چه چیزی برای طبیعت مضر و مفید است (آب)؟

(بازی با کارت های پانچ شده.)

اهداف:توجه کودکان را به رابطه انسان با اشیاء طبیعی (آب) جلب کنید. قوانین رفتاری را در طبیعت وضع کنید. احترام به آب را تقویت کنید.

مواد:کارت های پانچ که اعمال انسان را به تصویر می کشد که به طبیعت (آب) و استفاده از آب برای اهداف مفید آسیب می رساند.

اکشن بازی:علامت گذاری با علائم مختلف (به عنوان مثال، رنگ های مختلفیا اشکال) تأثیرات مثبت و منفی انسان بر طبیعت (آب).

هدف:

تثبیت دانش کودکان در مورد اهمیت آب در زندگی انسان، جانوران و گیاهان.

־ کودکان را در طبقه بندی گیاهان، حیوانات، پرندگان ورزش دهید.

- توسعه دهید تفکر منطقی، حافظه و توجه

استقامت و تمایل به استقلال ایجاد کنید.

مواد:

زمین های بازی 20x25 (5 قطعه)، تقسیم به مربع. در مرکز زمین بازی تصویری وجود دارد که در اطراف آن 8 مربع خالی وجود دارد. تصاویر: "چه کسی در آب زندگی می کند؟"; "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" «روی چه چیزی آب می ریزی؟»؛ "چه چیزی در آب رشد می کند؟"

کارت هایی به ابعاد 6x6 سانتی متر که حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان را نشان می دهد.

پیشرفت بازی:

گزینه 1.از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند.

مجری زمین های بازی را بین شرکت کنندگان بازی توزیع می کند - کارت هایی به اندازه 20x25 که نشان می دهد: "چه کسی در آب زندگی می کند؟"؛ "چه کسی در کنار آب زندگی می کند؟" "چه کسی آب می نوشد؟" «روی چه چیزی آب می ریزی؟»؛ "چه چیزی در آب رشد می کند؟" کارت هایی در ابعاد 6*6 سانتی متر با تصاویر حیوانات، حشرات، مردم، پرندگان، گیاهان توسط مجری نگهداری می شود. مجری آنها را مخلوط می کند و با بیرون آوردن یکی یکی آنها را به بچه ها نشان می دهد و سؤالات را روشن می کند: «این کیست؟ چه کسی به این کارت نیاز دارد؟ بازیکن آنچه روی کارت نشان داده شده است را نام می برد و چرا آن را انتخاب کرده است." (به عنوان مثال، "این یک گربه است. او آب می خورد.") اگر پاسخ صحیح باشد، ارائه دهنده کارت را به بازیکن می دهد و او عکس را در زمین بازی خود قرار می دهد.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه شرکت کنندگان در بازی کارت ها را مطابقت دهند. زمین های بازی. اولین کسی که زمین بازی خود را با کارت پر کند برنده است.

گزینه 2. "گیجی". از 1 تا 5 کودک می توانند در این بازی شرکت کنند. ارائه دهنده کارت هایی را به بازیکنان ارائه می دهد که فیلدهایی که به درستی پر نشده اند. بازیکنان باید خطا را تصحیح کنند.

توصیه هایی برای استفاده از بازی های آموزشی در تمرین موسسات آموزشی پیش دبستانی:این بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت ها با کودکان استفاده کرد زمینه های آموزشی- "شناخت"، "ارتباطات"، "جامعه پذیری".

محتوای برنامهبچه ها را با این واقعیت آشنا کنید که آب می تواند در حالت جامد، مایع یا گاز باشد. یاد بگیرید که یک مدل از هر شی خاص یا حتی یک طرح با استفاده از "مردان کوچک" بسازید.

در مورد طبیعت بی جان و عناصر فیزیک به کودکان دانش بدهید. ایجاد ویژگی هایی مانند کنجکاوی، کنجکاوی، فعالیت ذهنی و تخیل در کودکان.

مواد.کارت هایی که آب را در حالت های مختلف تجمع (جامد، مایع و گاز) نشان می دهد - یخ، دانه برف، آب میوه، شیر، بخار؛ کارت هایی با تصاویر مدل های "انسانی" که حالت های تجمع را مشخص می کند - (نمایش و جزوه).

پیشرفت بازی.

بازی را می توان 3-5 نفر انجام داد.

معلم مجموعه ای از کارت ها را به کودکان ارائه می دهد که مدل هایی از مردان را نشان می دهد که نماد وضعیت آب است: مایع، جامد و گاز. و همچنین کارت هایی با تصاویر اشیاء مختلف: یخ، آب، دانه های برف، بخار، یک لیوان آب میوه، پرتقال و غیره. توضیح می دهد که هر شی را می توان به صورت شماتیک با استفاده از مدل ها به تصویر کشید.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا همه اشیاء جامد را پیدا کنند. چرا این اجسام سخت هستند؟ درون آنها چیست؟ انسان های کوچک درون هر جسم جامد زندگی می کنند. آنها دستان خود را محکم می گیرند تا چیزی از بین نرود.

سپس معلم پیشنهاد می کند که مواد مایعی که جریان دارند پیدا کنید: آب، کمپوت و غیره. افراد کوچک نیز در مایع زندگی می کنند. آنها دست خود را روی کمر خود نگه می دارند، اما با آرنج یکدیگر را لمس می کنند. یعنی دست هایشان را می گیرند تا اجسام جامد از آب عبور کنند.

مواد گازی - دود، بخار، هوا. آدم های کوچکی هم اینجا زندگی می کنند. اما به نظر می رسد که پرواز می کنند، دائما در حرکت هستند.

با کمک مردان کوچک، عناصر مدلینگ را به کودکان آموزش دهید، یعنی. به کودکان بیاموزید که یک مدل از هر شی یا طرح خاصی بسازند: مدل لیوان آب میوه، مدل پرتقال، مدل بخار و غیره.

گزینه 1.

معلم از بچه ها دعوت می کند تا با کمک مردان کوچک، مدلی از هر شی یا طرح خاصی بسازند: یک مدل لیوان آب میوه، یک مدل پرتقال، یک مدل بخار و غیره عناصر الگوسازی را به کودکان آموزش می دهد.

گزینه 2.

معلم پیشنهاد می کند که مدل های چیده شده را با کارت ها با تصویر یک شی مناسب مطابقت دهد.

توصیه هایی برای استفاده از بازی در تمرین موسسات آموزشی پیش دبستانی: بازی را می توان هنگام سازماندهی فعالیت با کودکان در زمینه های آموزشی "شناخت"، "جامعه پذیری"، "ارتباطات"، در فعالیت های تجربی و کار فردیبا یک کودک کودکان همچنین می توانند از بازی در فعالیت های مستقل استفاده کنند.

هدف:درک کودکان از برف را روشن و گسترش دهید. به کودکان کمک کنید تا بفهمند چرا برف با تغییر دما خواص خود را تغییر می دهد. توسعه تفکر و علاقه به پدیده های زمستانیبه طبیعت بی جان

مواد:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره، تگرگ. چهار کارت که چهار فصل را به تصویر می کشد.

پیشرفت بازی:

کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره و غیره.

هنگام حرکت در یک دایره، کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید بیشتر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخرهمه می ایستند کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیرون بروید.

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود.

عارضه: 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد. نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟ (زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز.)

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "نفع - ضرر"

هدف: به کودکان بفهمانید که در طبیعت نه مفید است و نه مضر، فقط موارد ضروری است.

مرحله 1

گزینه اول: "منافع - ضرر".

(موضوع: حیات وحش).

کودکان باید در یک دایره بایستند. معلم این سؤال را می پرسد: «زنبور عسل چه فایده ای دارد؟ «بچه ها باید به نوبت بدون تکرار پاسخ رفقا به سؤال پاسخ دهند. سپس تکلیف تغییر می کند: «زنبور عسل چه ضرری دارد؟ »

گزینه دوم: "آن را دوست دارم - آن را دوست ندارم."

(موضوع: طبیعت زنده نیست).

اصل سازماندهی گزینه 1 را ببینید.

گزینه سوم: "خوب - بد."

(موضوع: فصول و 4 عنصر: آب، هوا، خاک و آتش). اصل همان است.

مرحله 2

معلم این سؤال را می پرسد: "اگر همه ویژگی های بد اشیاء طبیعی ناپدید شوند و همه چیز در اطراف خوب شود چه اتفاقی می افتد؟ "(گرگ خوب شد - او از خوردن خرگوش دست کشید، آنقدر خرگوش ها زیاد می شد که تمام پوست درختان را می جویدند، درختان کمتر می شد و بسیاری از پرندگان جایی برای زندگی نخواهند داشت).

به نظر می رسد که اگر همه چیز فقط مفید باشد و هیچ ضرری نداشته باشد، زندگی در این سیاره به طور چشمگیری تغییر می کند و حتی ممکن است بمیرد.

در پایان بازی، معلم باید به این نتیجه برسد که هیچ موجود مضر، هیچ موجود مفیدی وجود ندارد، هیچ چیز اضافی در طبیعت وجود ندارد، همه چیز لازم است.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "جغدها و کلاغ ها"

هدف: ایده های کودکان را در مورد دنیای اطراف خود آزمایش و تثبیت کنید.

کودکان باید به دو تیم تقسیم شوند: "جغدها" و "کلاغ ها". هر دو در یک صف مقابل هم به فاصله 3 متر ایستاده اند، پشت سر آنها خانه هایشان است، همچنین در فاصله 3 متری.

معلم وظیفه می دهد:

جغدها حقیقت را دوست دارند، کلاغ ها عاشق دروغ هستند، بنابراین اگر من حقیقت را بگویم جغدها باید کلاغ ها را بگیرند. "کلاغ ها" به خانه های خود فرار می کنند و بالعکس.

سپس معلم عباراتی از محتوای تاریخ طبیعی را تلفظ می کند:

-خرس ها عاشق خوردن ببر هستند

-در بهار درختان توس گوشواره دارند

-فیل ها نمی توانند شنا کنند

دلفین یک حیوان است نه ماهی.

کودکان باید با توجه به دانشی که در این زمینه دارند به درستی یا نادرستی عبارت پی ببرند و خودشان با رفتارشان (فرار یا عقب افتادن) به این عبارت پاسخ دهند. پس از هر بار، بهتر است از بچه ها بپرسید که چرا به این صورت عمل کردند و بعد از 2-3 عبارت، جای بازیکنان را عوض کنید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک « چقدر همه ما با هم فرق داریم"

هدف: تنوع جهان طبیعی، منحصر به فرد بودن آن را نشان می دهد، ویژگی های خوب هر شی طبیعی را برجسته می کند.

معلم وظیفه می دهد:

در سمت چپ آنهایی که دریا را بیشتر دوست دارند بایستند، در سمت راست کسانی که رودخانه را بیشتر دوست دارند و در وسط بگذارید کسانی که هر دو را دوست دارند بمانند.

سپس از کودکان سؤالاتی پرسیده می شود:

چرا دریا را دوست داری؟

چرا رودخانه را دوست داری؟

چرا وسط ماندی؟

گزینه های کار: زمستان - تابستان،

بابونه - زنگ، باران - برف.

در پایان بازی، معلم باید به این نتیجه برسد که هر دو خوب هستند، فقط باید به این خوبی توجه کنید، در نتیجه این گونه بازی ها، انتخاب بهتر برای کودکان دشوار می شود و در وسط می مانند. با این حال، این هدف بازی نیست.

گروه مقدماتی


بازی اکولوژیک « درختت را پیدا کن"

هدف: فرصتی برای کشف محیط، استفاده از تجربه ارتباط مستقیم با آن (که در طبیعت انجام می شود) فراهم می کند.

معلم چشم یک کودک را می بندد، چند بار دور او می چرخد ​​و او را به سمت درختی می برد. کودک باید این درخت را با احساس کردن آن کشف کند.

در طول مطالعه، معلم سؤالات راهنما می پرسد:

صاف هست یا نه؟

آیا برگ دارد؟

آیا شاخه ها از زمین بلند می شوند؟

سپس معلم کودک را از درخت دور می کند، مسیرها را گیج می کند، چشمانش را باز می کند و از او دعوت می کند تا درخت «خود» را حدس بزند، با استفاده از تجربه به دست آمده در هنگام احساس درخت.

در آینده می توانید بازی هایی را به صورت جفت به کودکان ارائه دهید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "فصل ها"

هدف: توسعه تفکر منطقی و غنی سازی افق کودکان با مفهوم تغییرات فصلی در طبیعت.

معلم برخی از شیء جهان زنده (زنده یا گیاه) را نام می برد و از کودکان دعوت می کند تا تصور کنند و بگویند این شیء در تابستان، زمستان، پاییز، بهار کجا و به چه شکلی دیده می شود.

به عنوان مثال: قارچ.

در تابستان - تازه در جنگل، در امتداد لبه های جاده، در علفزار، و همچنین کنسرو شده در کوزه ها، خشک شده، اگر از سال گذشته باقی مانده باشد یا امسال تهیه شود.

در پاییز هم همینطور است

در زمستان - فقط به صورت کنسرو یا خشک شده، اما فقط در صورتی می توانند تازه باشند که در مکانی مخصوص رشد کرده باشند.

در بهار - زمستان را ببینید، اما قارچ هایی را که در بهار رشد می کنند (مورل ها) اضافه کنید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چه چیزی تغییر کرده است"

وظیفه آموزشی. اشیاء را بر اساس شباهت بیابید.
اکشن بازی.یک مورد مشابه را جستجو کنید.
قانون.شما می توانید یک گیاه شناخته شده را تنها بر اساس سیگنال معلم، پس از گوش دادن به توضیحات آن، نشان دهید.
تجهیزات.گیاهان یکسان (هر کدام 3-4) روی دو میز قرار می گیرند.
پیشرفت بازی. معلم گیاهی را روی یکی از میزها نشان می دهد، ویژگی های مشخصه آن را توصیف می کند و سپس از کودک دعوت می کند که همان گیاه را روی میز دیگری پیدا کند. (می توانید از بچه ها بخواهید گیاهان مشابهی را در اتاق گروه پیدا کنند.)
بازی با هر یک از گیاهان روی میزها تکرار می شود.


گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چیزی پیدا کن که در موردش به من بگو"

وظیفه آموزشی. اشیاء را با استفاده از ویژگی های ذکر شده پیدا کنید.

اکشن بازی. حدس زدن گیاه بر اساس ویژگی های آن

قانون.فقط به درخواست معلم می توانید سبزیجات یا میوه های شناخته شده را نام ببرید.

تجهیزات.سبزیجات و میوه ها در امتداد لبه میز چیده شده اند تا به وضوح قابل مشاهده باشند

همه کودکان دارای ویژگی های متمایز اشیا هستند.

پیشرفت بازی. معلم یکی از اشیاء روی میز را به تفصیل شرح می دهد، یعنی

فرم را نام می برد

سبزیجات و میوه ها، رنگ و طعم آنها. سپس معلم از یکی از بچه ها می پرسد: "روی میز را به من نشان دهید و

سپس آنچه را که به شما گفتم نام ببرید.» اگر کودک تکلیف را انجام داده باشد، معلم شرح می دهد

موضوع دیگری، و کار توسط کودک دیگری تکمیل می شود. بازی تا همه بچه ها ادامه دارد

آنها مورد را از روی توضیحات حدس نمی زنند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "همان را پیدا کن"

وظیفه آموزشی.اشیاء را بر اساس شباهت بیابید. اکشن بازی.کودکان تغییراتی را در چیدمان اشیا می یابند.

قانون.تماشای چگونگی تغییر مکان گیاهان توسط معلم غیرممکن است.
تجهیزات. 3-4 گیاه یکسان روی دو میز به ترتیب خاصی قرار می گیرند، به عنوان مثال فیکوس، شمعدانی گلدار، مارچوبه، شمعدانی معطر.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها می خواهد که به نحوه ایستادن گیاهان به خوبی نگاه کنند و چشمان خود را ببندند. در این زمان، او گیاهان را روی یک میز تعویض می کند. و سپس از بچه‌ها می‌خواهد که گلدان‌ها را به همان شکلی که قبلاً ایستاده بودند بچینند و ترتیب آنها را با ترتیب گیاهان روی میز دیگر مقایسه کنند. پس از چند بار تکرار، می توانید بازی را با یک مجموعه گیاه (بدون کنترل بصری) انجام دهید.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "گیاه را از توضیحات حدس بزنید"

وظیفه آموزشی. اشیاء را با استفاده از ویژگی های ذکر شده پیدا کنید. اکشن بازی. جستجو کنید

شیء مطابق با شرح معما.

قانون.شما می توانید گیاه را تنها پس از گفتن به معلم به درخواست او نشان دهید.

تجهیزات.برای اولین بازی، چندین گیاه داخلی (2-3) با قابل توجه است

ویژگی های متمایز آنها روی میز قرار می گیرند تا همه بچه ها بتوانند هر گیاه را به وضوح ببینند.

پیشرفت بازی. معلم شروع به صحبت با جزئیات در مورد یکی از گیاهان می کند. برای مثال، ابتدا به چه چیزی اشاره می کند

به نظر می رسد "شبیه یک درخت"، مانند "علف")، سپس از شما می خواهد که بگویید آیا گیاه ساقه دارد یا خیر. معلم توجه می کند

کودکان در شکل برگ ها (گرد، بیضی - مانند خیار، باریک، بلند)، رنگ گل ها (رنگ های اولیه)،

شماره آنها روی دمگل اولین توضیحات با سرعت آهسته ارائه شده است تا کودکان بتوانند ببینند و

هر چیزی را که معلم در مورد آن صحبت می کند در نظر بگیرید. پس از اتمام توضیحات، معلم می پرسد: "در مورد چه گیاهی صحبت می کنم؟"

به من گفتی؟ بچه ها گیاه را نشان می دهند و در صورت امکان نام آن را می گذارند. می توانید از بچه ها دعوت کنید تا در یک گروه پیدا کنند

در اینجا همه گیاهان مشابه آنچه توضیح داده شده است.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک گیاه را با نام پیدا کنید"

گزینه اول

وظیفه آموزشی. یک گیاه را با نام کلمه پیدا کنید.

اقدامات بازی گیاه نامگذاری شده را جستجو کنید.

قانون.شما نمی توانید به جایی که گیاه پنهان شده است نگاه کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک گیاه آپارتمانی را در اتاق گروه نام می برد و بچه ها باید آن را پیدا کنند. در ابتدا

معلم به همه بچه ها وظیفه می دهد: "چه کسی به سرعت گیاهی را در اتاق گروه ما که من نام می برم پیدا می کند؟" سپس

از چند کودک می خواهد که کار را کامل کنند. در صورتی که یافتن گیاه نامگذاری شده در یک منطقه وسیع برای کودکان دشوار است

اتاق ها در میان بسیاری دیگر، بازی را می توان با قیاس با موارد قبلی، یعنی گیاهان انتخاب شده، انجام داد

آن را روی میز بگذار سپس جستجوی گیاه در اتاق به نسخه پیچیده تری از بازی تبدیل خواهد شد.

گزینه دوم.

می توانید با استفاده از یک اسباب بازی که معلم یا یکی از کودکان آن را پنهان می کند یک بازی انجام دهید (بازی "کجا را ببینید

آیا عروسک تودرتو پنهان است؟»)، اما به جای توصیف گیاه آپارتمانی که اسباب بازی در نزدیکی آن پنهان شده است، می توانید به آن بدهید.

فقط اسمش

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چه چیزی کم است!"

وظیفه آموزشی. نام گیاه را از روی حافظه (بدون کنترل بصری) بگذارید. اکشن بازی.حدس بزنید کدام گیاه از بین رفته است. قانون.شما نمی توانید تماشا کنید که کدام گیاه در حال برداشت است. تجهیزات. 2-3 گیاهی که بچه ها از بازی های قبلی به خوبی می شناسند روی میز گذاشته می شود.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که به گیاهان روی میز نگاه کنند و سپس چشمانشان را ببندند. در این زمان معلم یک گیاه را حذف می کند. وقتی بچه ها چشمانشان را باز می کنند، معلم می پرسد: "کدام گیاه از بین رفته است؟" در صورت دریافت پاسخ صحیح، گیاه دوباره در جای خود قرار می گیرد و بازی با شی دیگری تکرار می شود. توجه داشته باشید. بازی های فوق برای کودکان 3-4 ساله توصیه می شود.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "توصیف کن، حدس می زنم"

وظیفه آموزشی. گیاهی را با توجه به توضیحات بزرگسالان پیدا کنید.

اکشن بازی. حدس زدن گیاهان با شرح معما.

قانون.ابتدا باید گیاهی را که به شما می گویند پیدا کنید و سپس آن را نام ببرید.

پیشرفت بازی.معلم یکی از گیاهان اتاق گروه را توصیف می کند. بچه ها باید پیداش کنن

با شرح، و اگر برای آنها آشناست، نام ببرید. گیاهانی که کودکان هنوز نامشان را نمی دانند دوباره

فیدر خودش را صدا می کند.

هنگام توصیف، باید از اصطلاحات پذیرفته شده استفاده شود: "شکل برگ"، "رنگ گل"، و غیره.

به کودکان کمک می کند تا ویژگی های متمایز و مشترک یک گیاه را شناسایی کنند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "چیزی پیدا کن که در موردش به من بگو"

وظیفه آموزشی. در پاسخ به سؤالات یک بزرگسال، ویژگی های گیاه را توصیف و نام ببرید.

اکشن بازی. ساختن "معما" برای بزرگسالان. قوانین.شما نمی توانید گیاه مورد حدس زدن را نام ببرید. سوالات را درست پاسخ دهید.

پیشرفت بازی. معلم روبه روی بچه ها می نشیند و پشتش به گیاهان داخل خانه ایستاده روی میز است. معلم از یکی از بچه ها می خواهد که گیاهی را انتخاب کند و به بچه ها نشان دهد، سپس او باید آن را از توضیحات بچه ها تشخیص دهد. معلم از آنها سؤالاتی در مورد وجود ساقه، شکل و رنگ برگ ها (به رنگ سبز نام می برد)، در مورد سطح برگ (صاف، غیر صاف)، وجود گل، تعداد گل ها و تعداد گل ها از آنها می پرسد. شاخه، چه رنگی هستند به عنوان مثال: "به چه شکل است - درخت یا علف؟ آیا تنه ضخیم و صاف است؟ آیا برگها بزرگ هستند، مانند خیار؟ سبز تیره، براق؟ پس از شناخت گیاه، معلم آن را نام می برد و نشان می دهد. بازی را می توان تکرار کرد.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک حدس بزنید، ما آن را حدس می زنیم"

گزینه اول

وظیفه آموزشی. اشیاء را توصیف کنید و آنها را با توضیحات پیدا کنید.

تجهیزات.3-4 گیاه روی میز قرار می گیرد.

اکشن بازی. ساختن و حدس زدن معماهای مربوط به گیاهان.

قانون.شما باید یک گیاه را بدون نامگذاری توصیف کنید.

پیشرفت بازی. یکی از بچه ها از در بیرون می رود. او راننده است. بچه ها در مورد اینکه کدام گیاه و چه چیزی داشته باشند توافق دارند

صحبت کنید راننده برمی گردد و بچه ها برایش تعریف می کنند که چه برنامه ای دارند. پس از گوش دادن به داستان،

راننده باید گیاه را نام برده و نشان دهد.

گزینه دوم.

معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا گیاهی را که روی میز ایستاده است تعریف کند. بقیه باید گیاه را از روی داستان تشخیص دهند و اسمش را بگذارند.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک «آنچه را که نام می‌برم بفروش»

وظیفه آموزشی. یک مورد را با نام پیدا کنید.
اقدامات بازیایفای نقش خریدار و فروشنده.
قوانین.خریدار باید گیاه را نامگذاری کند، اما آن را نشان ندهد. فروشنده گیاه را با نام پیدا می کند.
تجهیزات.گیاهان داخلی، گل های وحشی و گل های باغ را انتخاب کنید. آنها را باز کرده و روی میز بچینید.
پیشرفت بازی. یک بچه فروشنده است بقیه خریدار. خریداران گیاهانی را که می خواهند بخرند نام می برند، فروشنده آنها را پیدا می کند و خرید را صادر می کند. در صورت مشکل خریدار می تواند مشخصات گیاه را نام ببرد.
توجه داشته باشید. سه بازی آخر برای بچه های گروه میانی توصیه می شود.

گروه مقدماتی

بازی اکولوژیک "یک تکه کاغذ پیدا کن که بهت نشون میدم"

وظیفه آموزشی. اشیاء را بر اساس شباهت بیابید.

اکشن بازی. بچه ها با تکه های کاغذ خاصی می دوند.

قانون.فقط کسانی که سهام مشابه تصویر نشان داده شده را در دست دارند می توانند بر اساس فرمان اجرا کنند ("پرواز").

معلم

منطقه تامبوف منطقه Kirsanovsky

MBOU "Uvarovshchinskaya Sosh"

فهرست کارت بازی های آموزشی

برای توسعه ایده های زیست محیطی

کودکان سن پیش دبستانی

(گروه آماده سازی)

گردآوری شده توسط: روستوا اکاترینا الکساندرونا

مربی گروه پیش دبستانی"امکا"

2017

1. داروخانه طبیعی.

هدف بازی: تثبیت توانایی تشخیص و نامگذاری گیاهان دارویی، پیدا کردن گیاه مناسببا توجه به توضیحات، در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان دارویی را با توجه به کاربردشان در زندگی روزمره گروه بندی کنند.

تجهیزات : کارت هایی با گیاهان دارویی ( سمت معکوسکارت ها به یک رنگ نقاشی می شوند).

پیشرفت بازی: گزینه 1. کودکان نقش داروساز و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نامی از آن ندهید، فقط کاربرد آن را بگویید. داروساز باید حدس بزند چه نوع گیاهی است، نامش را بگذارد، سپس خرید را انجام دهد.

گزینه 2. روی میز سینی با کارت های گیاهان دارویی است. کودکان رنگ کارت مورد علاقه خود را انتخاب می کنند، گیاه دارویی نشان داده شده روی کارت را نام می برند و کودک دیگری باید استفاده از این گیاه را در زندگی روزمره نام ببرید.

2. بوم شناسان جوان

هدف بازی: ادغام دانش کودکان در مورد طبیعت، نیاز به صرفه جویی منابع طبیعی، توسعه دهید علاقه شناختی.

تجهیزات: نشان های بوم شناس جوان

پیشرفت بازی: معلم با بچه ها توضیح می دهد که افرادی که طبیعت و مسائل حفاظت از آن را مطالعه می کنند، بوم شناس نامیده می شوند و آنها را به ایفای نقش بوم شناس دعوت می کند. بچه ها با استفاده از قافیه شمارش، بوم شناسان جوان را انتخاب می کنند و بقیه بچه ها از آنها سوال می پرسند. سوالات از قبل آماده نشده اند، می توان از نمونه سوالات استفاده کرد.

1. اگر از پرندگان در جنگل محافظت کنیم، به چه کسی کمک خواهیم کرد؟

2. چرا طبیعت به شکارچیان نیاز دارد؟

3. کتاب قرمز چیست و برای چیست؟

4. چرا مردم ذخایر طبیعی ایجاد می کنند؟

5. به من بگویید درخت کریسمس، سنجاب و سیاهگوش چگونه با یکدیگر مرتبط هستند؟

6. حیوانات و حشرات چگونه به گیاهان کمک می کنند؟
و غیره

3. سردرگمی

هدف بازی: دانش کودکان را در مورد روابط در طبیعت، شرایط لازم برای رشد و تغذیه (حیوانات، پرندگان، گیاهان، حشرات) و زیستگاه آنها تثبیت کنید. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را تقویت کنید.

تجهیزات: کارت های موضوعی با آهن ربا، تصویری از یک جنگل (قالب کاغذ واتمن).

پیشرفت بازی: گزینه 1 معلم توجه بچه ها را به تصویر جنگل جلب می کند و می گوید که در جنگل سردرگمی به وجود آمده است و اکنون ممکن است جنگل همراه با ساکنان و گیاهان جنگل ناپدید شود، بیایید سردرگمی را اصلاح کنیم و اوضاع را مرتب کنیم. کودکان با دقت تصویر جنگل را بررسی می کنند و اشتباهات خود را تصحیح می کنند و برای انتخاب خود توضیح می دهند.

گزینه 2 معلم در تصویر جنگل همه پرنده ها را جدا می کند و از بچه ها می پرسد که اگر پرندگان ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد؟ (گیاهان، حیوانات، حشرات، درختان). کودکان نتیجه گیری می کنند.

4. چیزهای مفید

هدف بازی: علاقه کودکان را به فعالیت های محیطی و اجرای آگاهانه آنها افزایش دهید. پرورش نگرش انسانی نسبت به طبیعت.

تجهیزات: اشیاء طبیعی مهد کودک، پارک

پیشرفت بازی: معلم در حین پیاده روی از کودکان دعوت می کند تا وضعیت اشیاء طبیعی را با دقت مشاهده کنند و به وضعیت زمین بازی توجه کنند. وظیفه کودکان این است که متوجه کمبودها در وضعیت اشیاء طبیعی شوند و بگویند چگونه می توان آنها را از بین برد. کودکان را تشویق کنید تا در مورد نحوه انجام کار خود صحبت کنند. در پایان پیاده روی خلاصه ای از اعمال مفید جمع بندی می شود.

5. من چه نوع پرنده ای هستم؟

هدف بازی: برای روشن کردن دانش کودکان در مورد پرندگان منطقه تامبوف، برای تحکیم دانش در مورد پرندگان زمستانی و مهاجر، توسعه توانایی های تقلید، تخیل و علاقه شناختی.

تجهیزات: کارت موضوع با پرندگان منطقه

پیشرفت بازی: در ابتدای بازی، یک رهبر انتخاب می شود، معلم نام پرنده را در گوش او می گذارد، کودک در سکوت پرنده، ویژگی های آن را نشان می دهد، و بقیه باید پرنده را حدس بزنند، در مورد ویژگی های این پرنده صحبت کنند، اگر بچه ها حدس زد، سپس رهبر تصویری از پرنده را نشان می دهد. سپس لیدر تغییر می کند و بازی ادامه می یابد.

6. بازی با کلمات

هدف بازی: توجه، حافظه و توانایی کودکان برای طبقه بندی بر اساس ویژگی ها را توسعه دهید.

تجهیزات: توپ

پیشرفت بازی: گزینه 1 بچه ها در یک نیم دایره می ایستند، معلم یک کلمه را نام می برد، مثلاً درخت، و کسی که توپ به سمت او پرتاب می شود باید سه کلمه را بگوید که می توان آن را یک کلمه نامید. بازی ادامه دارد.

گزینه 2 کودک با توپ سه کلمه می گوید و توپ را پرتاب می کند، کسی که توپ به سمت او پرتاب می شود یک کلمه می گوید که متعلق به کدام کلاس از جسم طبیعی است.

7. بوم شناسان جوان

هدف بازی: ادغام دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی، قوانین رفتار در محیط زیست. علاقه شناختی و حافظه را توسعه دهید.

تجهیزات: جداول یادگاری، کارت هایی با قوانین رفتار محیطی، 2 نشان برای یک بوم شناس جوان.

پیشرفت بازی: معلم بچه ها را به دو زیر گروه تقسیم می کند، یک زیرگروه با استفاده از جداول کار می کند، داستانی در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی می نویسد، دیگری با کارت ها، فقط قوانین صحیح رفتار در محیط را انتخاب می کند. در پایان بازی، کودکان بوم شناس جوانی را از زیر گروه خود انتخاب می کنند که داستان را تعریف می کند.

8. گوش بزرگ

هدف بازی: به کودکان بیاموزید که صداهای طبیعت را بشنوند، توانایی شنیدن را توسعه دهید پدیده های طبیعیدر موسیقی توسعه علاقه به درک پدیده های دنیای اطراف از طریق موسیقی.

تجهیزات: مرکز موسیقی، دیسک با ضبط صداهای طبیعت.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که روی فرش دراز بکشند و چشمان خود را ببندند، به صدای ضبط شده با دقت گوش دهند و پدیده های طبیعی را که شنیده اند نام ببرند. کودکی که بتواند بیشترین صداهای طبیعت را نام ببرد برنده است.

9. کارشناسان گل

هدف بازی: ادغام دانش در مورد گل های داخلی، ساختار آنها، قوانین مراقبت و مزایایی که برای انسان به ارمغان می آورد. افق دید کودکان را گسترش دهید. عشق و توانایی تحسین گل ها را در خود پرورش دهید.

تجهیزات: پاکت های چند رنگ با کارت های بریده شده (گل های داخلی).

پیشرفت بازی: یک شرکت کننده در بازی رنگ پاکت مورد علاقه خود را انتخاب می کند، با یک علامت، یک گل از کارت های بریده شده با در نظر گرفتن ساختار گل جمع آوری می کند، سپس می گوید کدام یک گل داخلیاو آن را جمع آوری کرد، در مورد قوانین مراقبت از آن صحبت می کند، چه فوایدی برای شخص به ارمغان می آورد. بازی تا زمانی ادامه می یابد که آخرین شرکت کننده کار را کامل کند.

10-دنیای زیر آب

هدف بازی: دانش کودکان در مورد ماهی ها به عنوان موجودات زنده ای که در آب زندگی می کنند، نیاز به حفاظت از زیستگاه آنها، تثبیت نام آنها و پرورش علاقه به دنیای زیر آب.

تجهیزات: معماهایی در مورد ماهی های مختلف (انتخاب معلم)، جداول یادگاری.

پیشرفت بازی: گزینه 1 معلم یک معما در مورد ماهی می سازد، شرکت کننده در بازی که آن را حدس زده است با استفاده از جدول یادگاری همه چیز را در مورد این ماهی می گوید، بازی تا حل شدن همه معماها ادامه می یابد.

گزینه 2 . با استفاده از جدول یادگاری، شرکت کنندگان در بازی در مورد ماهی و ویژگی های آن صحبت می کنند، اما بقیه بچه ها باید ماهی را حدس بزنند.

یک بازی آموزشی یک پدیده آموزشی چندوجهی و پیچیده است: هم یک روش بازی برای آموزش کودکان پیش دبستانی است، هم نوعی یادگیری و هم یک روش مستقل. فعالیت های بازیو وسیله ای برای آموزش همه جانبه شخصیت کودک است.

"طبیعت و انسان".

هدف: منظم کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.

پیشرفت بازی. "چه چیزی توسط انسان ساخته شده است؟" - معلم می پرسد و شیئی را به یکی از بازیکنان می دهد (یا توپی را پرتاب می کند). کودک پاسخ می دهد و توپ یا شیء نزدیک را پاس می دهد کودک ایستاده، و غیره در سراسر دایره. پس از تکمیل دایره، معلم یک سوال جدید می پرسد: "چه چیزی توسط طبیعت خلق شده است؟" بازی در یک دایره جدید تکرار می شود. کودکی که جواب نمی دهد از دایره خارج می شود و آن را از دست می دهد، اما اگر کلمه ای را بیاورد و نامش را ببرد، بازی را دوباره شروع می کند.

"برعکس".

هدف: رشد هوش و تفکر سریع کودکان.

پیشرفت بازی. معلم کلمه را نامگذاری می کند و بچه ها باید مخالف آن را نام ببرند. (دور - نزدیک، بالا - پایین و غیره)

"گیاه را با صدای مناسب نامگذاری کنید."

هدف: توسعه شنوایی واجی و تفکر سریع در کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "با گیاهانی بیایید که نام آنها با صدای "A"، "K"، ... شروع می شود.

سه چیز را نام ببرید.

پیشرفت بازی. چه اشیایی را می توان در یک کلمه نامید: گل، پرنده و غیره.

"گل!" – معلم می گوید و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: بابونه، گل رز، گل ذرت.

"یک هجا اضافه کنید."

پیشرفت بازی. معلم یک هجا را نام می برد و توپ را پرتاب می کند. شخصی که آن را می گیرد باید آن را کامل کند تا کلمه ای بسازد، به عنوان مثال: ما - ما، کنی - ها.فردی که کلمه را کامل می کند توپ را به سمت معلم پرتاب می کند.

"جور دیگری بگو."

هدف: آموزش به کودکان برای انتخاب مترادف - کلمه ای که از نظر معنی نزدیک است.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که در این بازی کودکان باید کلماتی را به خاطر بسپارند که از نظر معنی مشابه کلمه ای است که او نام می برد.

"ابر من"

هدف: توسعه تخیل، حوزه عاطفی، درک تخیلی از طبیعت (بازی همچنین به عنوان یک استراحت استراحت عمل می کند).

پیشرفت بازی. بچه ها به راحتی در فضای سبز، چمن می نشینند، آرام می شوند و چشمان خود را می بندند.

ورزش کنید. تصور کنید که در یک فضای خالی استراحت می کنید. صدای پرندگان شنیده می شود، بوی گیاهان و گل ها به گوش می رسد، ابرها در آسمان شناور هستند. شما باید ابری را در آسمان انتخاب کنید و بگویید چه شکلی است، در مورد آن صحبت کنید.

"برگی را پیدا کن، مثل روی درخت."

هدف: آموزش نحوه طبقه بندی گیاهان بر اساس یک ویژگی خاص.

پیشرفت بازی. معلم گروه بچه ها را به چند زیر گروه تقسیم می کند. از همه دعوت می شود تا برگ های یکی از درختان را به خوبی نگاه کنند و سپس همان برگ های روی زمین را پیدا کنند. معلم می گوید: "بیایید ببینیم کدام تیم سریع تر برگ های مناسب را پیدا می کند." بچه ها جستجوی خود را آغاز می کنند. اعضای هر تیم پس از اتمام کار، در نزدیکی درختی که به دنبال برگ های آن بودند جمع می شوند.

تیمی که ابتدا در نزدیکی درخت جمع می شود، یا تیمی که بیشترین برگ را جمع می کند، برنده می شود.

"جمله را تمام کن."

اهداف: آموزش درک روابط علی بین پدیده ها. تمرین در انتخاب درستکلمات

پیشرفت بازی. معلم این جمله را شروع می کند: "من یک کت خز گرم پوشیدم زیرا ..." ، "بچه ها کلاه پانامایی به سر می گذارند زیرا ..." ، "آیا می آید". برف سنگینچون آمد..."

"اشتباه نکن."

اهداف: توسعه تفکر سریع. دانش کودکان را در مورد کاری که در آن انجام می دهند تثبیت کنید زمان های مختلفروز

پیشرفت بازی. معلم قسمت های مختلف روز یا کارهای بچه ها را نام می برد. و بچه ها باید در یک کلمه پاسخ دهند: "ما صبحانه می خوریم"، "ما صورت خود را می شوییم"، زمانی که این اتفاق می افتد نام ببرید.

"پرواز می کند - پرواز نمی کند."

هدف: توسعه توجه شنوایی.

پیشرفت بازی. معلم به بچه‌ها می‌گوید: «اگر از شیئی که پرواز می‌کند نام ببرم، شما دستتان را بالا می‌برید یا توپ را می‌گیرید. شما باید توجه کنید زیرا من دستانم را هم زمانی که جسم در حال پرواز است و هم زمانی که پرواز نمی کند بالا می برم. هر کس اشتباه کند با یک تراشه پرداخت می کند.»

"چه کسی بیشتر می داند؟"

هدف: توسعه حافظه، تدبیر، هوش.

پیشرفت بازی. معلم در حالی که لیوانی در دست دارد می پرسد که چه کاری می توان از آن استفاده کرد؟ هرکسی که بیشترین اعمال را نام برد برنده است.

"یک شی با همان شکل را پیدا کنید."

پیشرفت بازی. معلم نقاشی یک دایره را برمی دارد و بچه ها باید تا حد امکان اشیاء هم شکل را نام ببرند.

"حدس بزنید چه نوع گیاهی است."

هدف: توصیف یک شی و تشخیص آن با توصیف.

پیشرفت بازی. معلم از یک کودک دعوت می کند تا گیاه را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

هدف: آموزش مقایسه اشیاء. نشانه هایی از تفاوت را در آنها پیدا کنید. شباهت ها، اشیاء را با توصیف تشخیص می دهد.

پیشرفت بازی. به عنوان مثال: یکی از بچه ها حدس می زند و بچه های دیگر باید حدس بزنند: «دو سوسک خزیدند. یکی قرمز با نقطه های سیاه، دیگری سیاه است...»

"این چه نوع پرنده ای است؟"

هدف: به کودکان بیاموزد که پرندگان را با ویژگی های مشخصه آنها توصیف کنند و آنها را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. معلم راننده ای را منصوب می کند که عادات پرنده را به تصویر می کشد یا ویژگی های مشخصه آن را توصیف می کند.

"حدس بزنید چه چیزی در کیف است."

هدف: توصیف علائم درک شده توسط لمس.

پیشرفت بازی. معلم سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه قرار می دهد. کودک باید با لمس آنچه را که در دست دارد مشخص کند و در مورد آن معما بسازد تا بچه ها حدس بزنند چه چیزی در دست مجری است.

"خودت بیا و بیا."

هدف: یاد بگیرید که به درستی جملات را با تعداد معینی از کلمات بنویسید.

پیشرفت بازی. به کودکان کلمات حمایتی بدهید: پاییز، ریزش برگ، باران، دانه های برف. از آنها بخواهید جملاتی 3-5 کلمه ای بیاورند. اولین بچه ای که جمله می سازد یک تراشه می گیرد.

"حدس بزن!"

هدف: توسعه توانایی توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن، برجسته کردن آن ویژگی های ضروری، با توصیف، شیء را تشخیص دهید.

پیشرفت بازی. با سیگنال معلم، کودکی که تراشه را دریافت کرده می‌ایستد و هر شی را از حافظه توصیف می‌کند و سپس تراشه را به کسی که حدس می‌زند می‌دهد. پس از حدس زدن، کودک شیء خود را توصیف می کند، آن را به مورد بعدی می دهد و غیره.

"بالا و ریشه."

هدف: تمرین در طبقه بندی سبزیجات (آنچه در آنها خوراکی است - ریشه یا میوه روی ساقه).

پیشرفت بازی. معلم با بچه ها توضیح می دهد که آنها چه چیزی را تاپ و چه ریشه ای می نامند. معلم یک سبزی را نام می برد و بچه ها به سرعت به آنچه در آن خوراکی است پاسخ می دهند.

"جنگلبان".

هدف: یادآوری و تثبیت ایده ظاهرچند درخت و درختچه، اوه اجزاء(تنه، برگ، میوه و دانه).

پیشرفت بازی. یک "جنگلبان" انتخاب می شود، بقیه بچه ها دستیاران او هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "جنگل‌بان" می‌گوید: "در سایت من تعداد زیادی ... (درخت توس، افرا، صنوبر) رشد می‌کنند، بیایید کمی بذر تهیه کنیم.

او فقط می تواند درخت را بدون نامگذاری توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها می گردند، آنها را جمع آوری می کنند و به "جنگلبان" نشان می دهند. کسی که بیشترین دانه ها را جمع آوری کند و هیچ اشتباهی نداشته باشد برنده است.

"این اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد" با توپ.

هدف: توسعه حافظه، تفکر، سرعت واکنش.

معلم عبارتی می گوید و توپ را پرتاب می کند و بچه ها باید سریع جواب بدهند.

یخبندان در تابستان ... (این اتفاق نمی افتد).

برف در زمستان ... (این اتفاق می افتد).

یخبندان در تابستان ... (این اتفاق نمی افتد).

قطرات در تابستان ... (این اتفاق نمی افتد).

"این چیه؟"

هدف: توسعه تفکر منطقی، حافظه، نبوغ.

پیشرفت بازی. معلم به شیئی از طبیعت زنده یا بی جان فکر می کند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها ادامه می دهند. به عنوان مثال: تخم مرغ بیضی، سفید، بزرگ، سفت، مغذی، در فروشگاه ها یافت می شود، خوراکی، جوجه ها از آن بیرون می آیند.

"ببینید برگه کیست."

هدف: یاد بگیرید گیاهان را از روی برگ تشخیص دهید.

پیشرفت بازی. در طول پیاده روی، برگ های افتاده از درختان و بوته ها را جمع آوری کنید، آنها را به بچه ها نشان دهید، پیشنهاد دهید که از کدام درخت آمده اند و شواهدی (شباهت) با برگ های ریزش نشده با اشکال مختلف پیدا کنید.

"بی کلام به من بگو."

اهداف: تثبیت ایده های کودکان در مورد تغییرات پاییز در طبیعت. تخیل خلاق و مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم کودکان در یک دایره از آنها دعوت می کند تا آب و هوای پاییز را با حالات چهره، حرکات دست و حرکات به تصویر بکشند.

نشان دهید که سرد شده است. بچه ها می لرزند، دست هایشان را گرم می کنند و با اشاره کلاه و روسری می گذارند.

نشان دهید که باران سرد است. چترهایشان را باز می کنند و یقه هایشان را بالا می برند.

"آنچه را توصیف خواهم کرد را پیدا کنید."

هدف: توسعه توانایی جستجوی گیاه با توضیحات.

پیشرفت بازی. معلم گیاه را توصیف می کند و ویژگی های بارز آن را نام می برد. هر کس ابتدا گیاه را شناسایی کند یک تراشه دریافت می کند.

"معماهای حدس زدن."

هدف: گسترش موجودی اسامی در فرهنگ لغت فعال.

پیشرفت بازی. بچه ها روی یک نیمکت نشسته اند. معلم در مورد حشرات معما می سازد. کودکی که جواب را حدس می زند خودش معما را می پرسد. برای حدس زدن و ساختن یک معما، هر کدام یک تراشه دریافت می کند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است. بچه ها می توانند معمای خود را مطرح کنند.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: شفاف سازی و تعمیق دانش در مورد فصول.

پیشرفت بازی. معلم فصل ها را نام می برد و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به دیگری می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و تراشه را به سومی منتقل می کند.

"در اطراف ما چه خبر است؟"

هدف: آموزش نحوه تقسیم کلمات دو و سه هجایی به قطعات و تلفظ هر قسمت از کلمه.

پیشرفت بازی. در پیاده روی، کودکان به دنبال چیزی به اطراف خود نگاه می کنند که یک قسمت به نام (توپ، خشخاش، کره، خانه، باغ)، دو قسمت (حصار، بوته، گل، ماسه، چمن)، سه قسمت (تاب، ایوان، توس، ماشین). برای هر پاسخ، کودک یک تراشه دریافت می کند و برنده با تعداد آنها مشخص می شود.

"به من بگو آنچه می شنوی."

اهداف: یادگیری استفاده از جملات کامل در پاسخ. گفتار عبارتی را توسعه دهید

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش کنند و مشخص کنند که چه صداهایی را شنیده اند (صدای باران، سیگنال ماشین، خش خش برگ در حال سقوط، گفتگوی عابران و غیره). کودکان باید در یک جمله کامل پاسخ دهند. کسی که بتواند بیشترین صداهای شنیده شده را نام ببرد برنده است.

"من کی هستم؟"

هدف: گیاه نامگذاری شده را مشخص کنید.

پیشرفت بازی. معلم به سرعت انگشت خود را به سمت گیاه نشانه می رود. اولین فردی که گیاه و شکل آن (درخت، درختچه، گیاه علفی) را نام می برد، امتیاز می گیرد.

"یک مسابقه پیدا کن."

هدف: توسعه تفکر سریع، توجه شنیداری و هوش.

پیشرفت بازی. معلم یک ورق کاغذ به بچه ها می دهد و می گوید: «باد وزید. همه برگها پراکنده شده اند." بچه ها با شنیدن این کلمات با کاغذهایی که در دست دارند دور خود می چرخند. سپس معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک جفت را پیدا کنید!" همه باید کنار درختی که برگش را در دست دارند بایستند.»

"اشتباه را تصحیح کنید."

هدف: آموزش درک معنای یک جمله.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «من جملات شما را خواهم خواند. اما اشتباهاتی در آنها وجود دارد، شما باید آنها را اصلاح کنید. با دقت گوش کنید:

بز برای دختر غذا آورد.

توپ با ساشا بازی می کند.

جاده با ماشین می رود.

گنا یک توپ را با شیشه و غیره شکست.

"کلمات مختلف را به خاطر بسپار."

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. کودکان را در نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها آموزش دهید.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. هر کودک باید یک کلمه را به خاطر بسپارد و آن را به نفر بعدی بگوید، مثل اینکه بخواهد آن را منتقل کند، نفر بعدی همان یک کلمه را می گوید و به طرف سومین می چرخد. به نوبه خود، همه کودکان باید یک کلمه بگویند. بعد از 3 دور بازی متوقف می شود. کسی که قادر به نامگذاری سریع کلمه نیست یا آنچه قبلاً نامگذاری شده را تکرار می کند دایره را ترک می کند.

قوانین بازی. شما نمی توانید یک کلمه را دو بار تکرار کنید.

"ایست کن! عصا، بس کن."

اهداف: به آموزش گوش دادن به صدای کلمات ادامه دهید. نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم می گوید که آنها حیوان را توصیف می کنند و هر کودک باید چیزی در مورد آن بگوید. مثلاً: معلم می‌گوید: «خرس» و چوب را به کودک می‌دهد، می‌گوید: «قهوه‌ای» و چوب را به نفر بعدی می‌دهد. هر کسی که نمی تواند بگوید از بازی خارج شده است.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف: تحکیم توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها (درختان، درختچه ها).

پیشرفت بازی. بچه ها "سنجاب" و "خرگوش" و یکی (راننده) "روباه" خواهد بود. "سنجاب ها" پشت درخت ها و " خرگوش ها" پشت بوته ها پنهان می شوند. "خرگوش ها" و "سنجاب ها" در اطراف پاکسازی می دوند. در سیگنال "خطر، روباه!" "سنجاب ها" به سمت درخت می دوند ، "خرگوش ها" - به بوته ها. کسانی که کار را اشتباه انجام دادند توسط "روباه" گرفتار می شوند.

"پرنده را با صدای مناسب نامگذاری کنید."

هدف: توسعه شنوایی واج و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «با پرندگانی که نامشان حروف است، بیایید الف، ک،…»

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

"چرخ سوم" (پرندگان).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع پرندگان.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «از قبل می دانید که پرندگان می توانند مهاجر و زمستان گذران باشند. حالا نام پرندگان را به تناوب می‌گذارم، هر کس اشتباهی را می‌شنود باید دستش را بزند.»

"پرندگان (حیوانات، ماهی)."

هدف: تثبیت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند، رهبر یک پرنده (ماهی، حیوان، درخت، گل) را نام می برد و توپ کوچکی را به همسایه می دهد، او نام پرنده بعدی را می دهد و غیره. هرکسی که نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند.

"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"

اهداف: تمرین طبقه بندی اشیاء. توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص را ایجاد کنید.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند به خاطر بسپارید که افراد حرفه های مختلف به چه چیزهایی نیاز دارند تا کار کنند. یک حرفه را نام می برد و بچه ها جواب می دهند که برای کار در این زمینه چه چیزی لازم است. و در قسمت دوم بازی معلم شیء را نام می برد و بچه ها می گویند برای چه حرفه ای می تواند مفید باشد.

"کدام؟ کدام؟ کدام؟"

اهداف: آموزش نحوه انتخاب تعاریف که با یک مثال یا پدیده خاص مطابقت دارند. کلماتی که قبلا یاد گرفته اید را فعال کنید

پیشرفت بازی. معلم کلمه ای را نام می برد و بازیکنان به نوبت هر تعداد نشانه ای را که با موضوع مورد نظر مطابقت دارد نام می برند.

سنجاب - مو قرمز، زیرک، بزرگ، کوچک، زیبا...

کت – گرم، زمستان، جدید، قدیمی...

مادر - مهربان، مهربان، مهربان، محبوب، عزیز...

خانه - چوبی سنگی نو پنل...

"کجا می توانم چه کار کنم؟"

هدف: فعال کردن افعال مورد استفاده در یک موقعیت خاص در گفتار.

پیشرفت بازی. معلم سوالاتی می پرسد، بچه ها به آنها پاسخ می دهند. بازی در قالب مسابقه

- در جنگل چه کاری می توانید انجام دهید؟ (پیاده روی کنید، قارچ ها، انواع توت ها را بچینید، شکار کنید، به آواز پرندگان گوش دهید، استراحت کنید.)

-در بیمارستان چه کار می کنند؟

- در رودخانه چه کاری می توانید انجام دهید؟

"چه زمانی از سال؟"

اهداف: آموزش گوش دادن به متن شاعرانه. پرورش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ ادغام دانش در مورد ماه های هر فصل و ویژگی های اصلی فصول مختلف.

پیشرفت بازی. معلم خطاب به بچه ها می گوید نویسنده و شاعران در اشعار در ایام مختلف سال زیبایی طبیعت را می خوانند، سپس شعر می خوانند و بچه ها باید نشانه های فصل را برجسته کنند.

"چه اتفاقی می افتد؟"

اهداف: یادگیری طبقه بندی اشیاء بر اساس رنگ، شکل، کیفیت، مواد. مقایسه کنید، کنتراست کنید، تا جایی که ممکن است مواردی را انتخاب کنید که مطابق با این تعریف باشد.

پیشرفت بازی. بیایید به شما بگوییم سبز چیست - خیار، تمساح، برگ، سیب، لباس، درخت کریسمس...

عریض – رودخانه، جاده، روبان، خیابان ....

کسی که بیشترین کلمات را نام می برد، برای هر کلمه ای که به درستی گفته می شود، یک تراشه دریافت می کند.

"جستجو."

هدف: یادگیری استفاده صحیح از صفت ها در گفتار، هماهنگ کردن آنها با اسم ها.

پیشرفت بازی. کودکان باید در عرض 10 تا 15 ثانیه در اطراف خود تا حد امکان اجسام همرنگ یا یک شکل یا از همان مواد را ببینند. با سیگنال معلم، یکی شروع به فهرست کردن می کند، دیگران آن را تکمیل می کنند. کسی که بیشتر موارد را به درستی نامگذاری کند برنده است.

"چه کسی می تواند با کلمات بیشتری بیاید؟"

اهداف: فعال کردن واژگان. افق های خود را گسترش دهید

پیشرفت بازی. معلم صدایی را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد که کلماتی را در مورد موضوع خاصی (مثلاً "پاییز") که در آن این صدا رخ می دهد، بیاورند. بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. یکی از بازیکنان توپ را به طرف کسی پرتاب می کند. کسی که آن را می گیرد باید کلمه را با صدای شرطی بگوید. هر کسی که کلمه ای به ذهنش نمی رسد یا چیزی را که قبلاً توسط کسی گفته شده تکرار نمی کند، یک نوبت را از دست می دهد.

"یک کلمه دیگر بیایید."

هدف: گسترش دایره لغات کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که از یک کلمه می توانید یک کلمه مشابه دیگر پیدا کنید، به عنوان مثال: بطری شیر - شیشه شیر.

ژله کرن بری – ژله کرن بری.

سوپ سبزیجات - سوپ سبزیجات

پوره سیب زمینی - پوره سیب زمینی

"چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد؟"

هدف: غنی سازی واژگان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی. کارلسون از بچه ها می خواهد که به تصاویر نگاه کنند و در مورد آنچه دیده اند صحبت کنند.

کولاک - جارو، طوفان، طوفان.

باران -

کلاغ -

"چی گفتم؟"

هدف: یادگیری تشخیص چندین معنی در یک کلمه، مقایسه این معانی، یافتن چیزهای مشترک و متفاوت در آنها.

پیشرفت بازی. معلم می گوید کلماتی هستند که نزدیک هستند، کلماتی هستند که از نظر معنی متضاد هستند و کلماتی هستند که اغلب استفاده می شوند و برای نامگذاری اشیاء مختلف استفاده می شوند.

معلم کلمه را نام می برد، کودکان معانی آن را فهرست می کنند.

سر - سر کودک، عروسک، پیاز، سیر.

سوزن – در سرنگ، در درخت کریسمس، در درخت کاج، در اتاق خیاطی، در جوجه تیغی...

بینی - از یک شخص، یک کشتی بخار، یک هواپیما، یک قوری...

چشم، ساق، دسته، زیپ، گردن، بال و غیره

"چگونه می توانم آن را متفاوت بگویم؟"

هدف: آموزش نامگذاری یکی از مترادف ها به کودکان.

پیشرفت بازی. چگونه می توان همان چیزی را گفت، اما در یک کلمه؟

باران شدید - دوش گرفتن

باد شدید - طوفان

گرمای شدید - گرما

پسر دروغگو - دروغگو

خرگوش ترسو - ترسو

مرد قوی - مرد قوی…. و غیره

51 "این به چه معناست؟"

هدف: یادگیری ترکیب کلمات با توجه به معنای آنها، درک معنای تحت اللفظی و مجازی کلمات.

پیشرفت بازی. آیا می توان چنین گفت؟ چگونه این عبارت را درک می کنید؟

باد تازه - سرد شدن

ماهی تازه – به تازگی گرفتار شده، دست نخورده.

پیراهن تازه - تمیز، اتو شده، شسته شده

روزنامه تازه - نو، تازه خریداری شده

رنگ تازه - خشک نشده

سر تازه - استراحت کرد

پیرمرد ناشنوا - کسی که چیزی نمی شنود

شب مرده - ساکت، متروک، تاریک.

پارس کسل کننده سگ ها - دور، سخت شنیدن

"چند مورد؟"

اهداف: آموزش شمارش موضوعی. توسعه مفاهیم کمی؛ اعداد را بفهمند و نام ببرند.

پیشرفت بازی. به کودکان این وظیفه داده می شود: در خیابان پیدا کنند و اشیایی را که در یک زمان پیدا می شوند نام ببرند. پس از تکمیل، 2، 3 را پیدا کنید.

کار را می توان به این شکل تغییر داد: تا آنجا که ممکن است اشیاء یکسان را پیدا کنید.

"دیروز، امروز، فردا."

هدف: آموزش استفاده صحیح از قیدهای زمان.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم یک عبارت کوتاه می گوید، به عنوان مثال: "ما مجسمه سازی کردیم..." - و توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. کسی که او را گرفت جمله را تمام می کند، انگار در حال پاسخ به یک سوال است. زمانی که:"دیروز".

"تو کی هستی؟"

پیشرفت بازی. معلم داستانی را ارائه می کند که در آن همه بچه ها نقش می گیرند. بچه ها دایره ای می ایستند و معلم داستان را شروع می کند و وقتی شخصیت او ذکر می شود، کودک باید بایستد و تعظیم کند. بچه ها باید بسیار مراقب باشند و نه تنها نقش خود، بلکه بر نقش همسایگان خود نیز نظارت کنند. هر کس دو بار نقش خود را بخوابد، بازی را ترک می کند.

«خمیازه نکنید» (پرندگان زمستان گذران و مهاجر).

هدف: توسعه توجه شنوایی و سرعت واکنش کودکان به کلمات.

پیشرفت بازی. معلم نام پرندگان مهاجر را به همه بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که او را با دقت تماشا کنند. به محض اعلام نام، آنها باید بایستند و دست بزنند.

"و من".

هدف: توسعه هوش، استقامت، حس شوخ طبعی.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که داستانی را تعریف خواهد کرد. وقتی او می ایستد، اگر این کلمات منطقی هستند، بچه ها باید بگویند: "و من". اگر آنها منطقی نیستند، پس نیازی به گفتن آنها نیست. یه روز میرم کنار رودخانه... (و من).

گل و توت می چینم...

در راه به مرغ مادری با جوجه های ...

دانه ها را نوک می زنند...

قدم زدن روی چمن سبز...

ناگهان بادبادکی به داخل پرواز کرد.

جوجه ها و مرغ ها ترسیدند...

و فرار کردند...

هنگامی که کودکان قوانین بازی را درک کنند، می توانند داستان های کوتاه خود را بسازند.

"جمله را کامل کن."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم چند کلمه از جمله را می گوید و بچه ها باید کلمات جدیدی به آن اضافه کنند تا یک جمله کامل بسازند، مثلا: «مامان خرید...». بچه ها ادامه می دهند: «...کتاب، دفتر، کیف.

"کجا بودم؟"

هدف: تشکیل اشکال جمع اسمی متحرک.

پیشرفت بازی. بچه ها حدس بزنید من کجا بودم؟ چتر دریایی، اسب دریایی، کوسه را دیدم. کجا بودم؟ (در دریا.)

حالا معماهایی در مورد جایی که بوده اید به من بگویید. به ما بگو چه کسی را دیدی فقط باید بگی چه کسی رو دیدی مقادیر زیاد. نکته اصلی در این بازی حدس زدن نیست، بلکه ایجاد یک رمز و راز است.

"این درست است یا نه؟"

هدف: یافتن نادرستی در متن.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی به افسانه های بیشتری توجه می کند، چه چیزی در واقعیت اتفاق نمی افتد.

الان بهار گرم است، انگور اینجا رسیده است.

اسب شاخدار در چمنزار تابستانی در برف می پرد.

در اواخر پاییز، خرس دوست دارد در رودخانه بنشیند.

و در زمستان، در میان شاخه ها، بلبل "گا-گا-گا" می خواند.

سریع جواب من را بدهید: آیا این درست است یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا آن را درست به دست آورند.

کلمه مخالف را پیدا کنید.

هدف: انتخاب کلمات با معانی متضاد در وظایف مختلف.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند: "اگر سوپ داغ نیست، پس چیست؟"، "اگر اتاق روشن نیست، پس چگونه؟"، "اگر چاقو تیز نیست، پس اینطور است. ..»، «اگر کیف سبک نیست، پس او...»، و غیره.

"ما باید آن را متفاوت بگوییم."

هدف: کلماتی را انتخاب کنید که از نظر معنی به عبارت نزدیک هستند.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «یک پسر حالش بد بود. از چه کلماتی می توانید برای توصیف او استفاده کنید؟ کلمه "غمگین" را به ذهنم خطور کرد. بیایید سعی کنیم کلمات را در جملات دیگر جایگزین کنیم."

– باران می بارد – داره می ریزه

- پسر می آید - راه رفتن

– هوای پاک – تازه

"چه کسی می تواند کلمه کوتاه را پیدا کند؟"

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که آنها می توانند قدم به قدم بفهمند که یک کلمه بلند است یا کوتاه. می گوید: «سوپ» و هم زمان راه می رود. معلم می گوید که فقط یک قدم وجود دارد، زیرا یک کلمه کوتاه بود. بچه ها در امتداد یک صف صف می کشند و یکی یکی شروع به گفتن کلمات می کنند و قدم برمی دارند. هر کس آن را اشتباه تلفظ کند بازی را ترک می کند.

"صحبت کن، معطل مکن."

"کلمه را حدس بزنید."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری.

پیشرفت بازی. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: رهبر به یک کلمه فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید: "Li-". کودکان کلمات را انتخاب می کنند: روباه، زنبق، نمدار و غیره. و غیره

به محض اینکه کسی درست حدس زد، رهبر می شود و بازی دوباره شروع می شود.

"صحبت کن، معطل مکن."

هدف: توسعه فعالیت گفتاری و واژگان.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. یکی از آنها اولین کسی است که کلمه را به صورت جزئی بیان می کند، کسی که در کنار او ایستاده باید کلمه را بگوید که با آخرین هجای کلمه ای که تازه گفته شده شروع می شود. به عنوان مثال: وا-زا، زا-ریا، ریا-بی نا و... کودکانی که اشتباه کردند یا نتوانستند کلمه را نام ببرند در دایره می ایستند.

"بکوب و بکوب، کلمه را پیدا کن دوست عزیز."

هدف: تثبیت مهارت های اکتسابی جداسازی هجاها.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در وسط است. تنبوری در دست دارد. معلم 2 بار به تنبور ضربه می زند، بچه ها باید نام گیاهان (حیوانات) را که نام آنها 2 هجا باشد، سپس 3 ضربه بزند (حیوانات سه هجا و ...).

"سفر".

هدف: راه را با نام گیاهان آشنا و سایر اشیاء طبیعی پیدا کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک یا دو رهبر را انتخاب می کند که بر اساس نشانه های قابل توجه (درختان، درختچه ها، تخت گل با گیاهان خاص)، مسیری را تعیین می کنند که در آن همه کودکان باید به سمت اسباب بازی پنهان بروند.

"آنها در مورد چه چیز دیگری صحبت می کنند؟"

اهداف: تثبیت و روشن کردن معنای کلمات چند معنایی. ایجاد نگرش حساس نسبت به سازگاری کلمات در معنا.

پیشرفت بازی. به کارلسون بگویید در مورد چه چیز دیگری می توانید این را بگویید:

باران می بارد - برف، زمستان، پسر، سگ، دود.

بازی می کند - دختر، رادیو

تلخ - فلفل، دارو

"نه واقعا".

هدف: آموزش فکر کردن، پرسیدن سؤالات منطقی. نتیجه گیری درست

پیشرفت بازی. یک بچه (راننده) کنار می رود. معلم و بچه ها یک حیوان، مثلا یک گربه را انتخاب می کنند.

راننده. آیا این یک پرنده است؟

بچه ها خیر

راننده. آیا این یک جانور است؟

راننده. آیا جانور وحشی است؟

بچه ها خیر

راننده. او میو میو می کند؟

"شکارچی".

هدف: تمرین توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان و غیره.

پیشرفت بازی. بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی وجود دارد. اینها "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" هستند. یکی از بازیکنان، "شکارچی"، به اینجا می رود. در حال ایستادن، کلمات زیر را می گوید: "من برای شکار به جنگل می روم. من شکار می کنم...» اینجا یک قدم جلو می رود و می گوید: «... زایتسف»، قدم دوم را برمی دارد... در هر قدم بچه یک حیوان را نام می برد. ما نمی توانیم خودمان را تکرار کنیم. برنده کسی است که ابتدا به مکان مشخص شده رسید یا جلوتر رفت.

سه چیز را نام ببرید.

هدف: آموزش طبقه بندی اشیاء به کودکان.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "چکمه" و توپ را به سمت کودک می اندازد، او باید پاسخ دهد که اینها لباس، کفش، کلاه و غیره است.

"یافتن یک شی با همان شکل" (گزینه دوم).

هدف: روشن کردن ایده شکل اجسام.

پیشرفت بازی. معلم یا یکی از بازیکنان اشیایی از طبیعت زنده یا بی جان را نام می برد و از آنها می خواهد که نام ببرند شکل هندسی، که این مورد شبیه آن است. به عنوان مثال: کوه یک مثلث است، کرم خاکی یک منحنی و غیره است.

"حدس بزنید چه چیزی در کیف است" (گزینه دوم).

هدف: توصیف ویژگی های اشیایی که با لمس درک می شوند.

پیشرفت بازی. کودک از دو عبارت برای توصیف شیء گرفته شده در کیف استفاده می کند و کودکان بازی باید تشخیص دهند که کودک در کیف چه احساسی داشته است.

"این چه نوع پرنده ای است؟" (گزینه دوم).

هدف: یاد بگیرند که پرندگان را با ویژگی های مشخصه، عادات آنها توصیف کنند و آنها را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. مجری یک علامت درخشان از یک پرنده را نام می برد و بچه ها باید از روی آن حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است. به عنوان مثال: یک پرنده گوشت خوک را دوست دارد (موش گز)، یک پرنده کلاه قرمز (دارکوب) دارد و غیره.

"حدس بزنید، ما حدس می زنیم."

اهداف: شفاف سازی و گسترش دانش در مورد درختان و درختچه ها. علائم آنها را نام ببرید، توصیف کنید و آنها را با توصیف پیدا کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها هر گیاهی را به ترتیب زیر توصیف می کنند: شکل، تعداد تنه، ارتفاع، رنگ. راننده باید گیاه را از روی توضیحات تشخیص دهد. کودکی که حدس زده و حدس زده است تراشه ها را می گیرد.

اگر کودک معمای خود را به خاطر بیاورد یا به ذهنش برسد، تراشه های اضافی دریافت می کند.

"این چه نوع حشره ای است؟"

اهداف: شفاف سازی و گسترش ایده ها در مورد زندگی حشرات. حشرات را با ویژگی های مشخصه توصیف کنید. نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را پرورش دهید.

پیشرفت بازی. کودکان به 2 زیر گروه تقسیم می شوند. بچه های یک زیرگروه یک حشره را توصیف می کنند و دیگری باید حدس بزند که چیست.

آیا این آیات را به خاطر دارید؟

هدف: توسعه گفتار کودکان.

پیشرفت بازی. معلم گزیده هایی از اشعار آشنا برای بچه ها را می خواند. کودکان باید کلمات گم شده را تلفظ کنند. به عنوان مثال:

گنجشک کجا ناهار خورد؟

در باغ وحش... (حیوانات).

خیلی نزدیک نمانید:

من… (توله ببر)،و نه... (بیدمشک).

باد آن سوی دریا... (پیاده روی)

و… (کشتی)سفارشی می کند. و غیره

"به من بگو، چه می شنوی؟"

هدف: توسعه گفتار عبارتی.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش کنند و مشخص کنند که چه صداهایی را می شنوند (چهچهچه پرندگان، سیگنال های ماشین، خش خش یک برگ در حال سقوط، گفتگوی راهروها و غیره).

قوانین بازی. کودکان باید در یک جمله کامل پاسخ دهند.

در طبیعت چه می گذرد؟

هدف: تحکیم توانایی استفاده از افعال در گفتار، هماهنگ کردن کلمات در یک جمله.

پیشرفت بازی. یک بزرگسال، با پرتاب توپ به سمت کودک، سؤالی می پرسد و کودک در حالی که توپ را برمی گرداند، باید پاسخ دهد سوال پرسید. توصیه می شود که بازی را با موضوعی انجام دهید.

مثال: تم "بهار".

بالغ. خورشید چه می کند؟ بچه ها می درخشد و گرم می شود.

جریان ها چه می کنند؟ می دوند و زمزمه می کنند.

برف چه می کند؟ داره تاریک میشه و آب میشه

پرنده ها چه کار می کنند؟ آنها پرواز می کنند و آواز می خوانند.

کپل چه می کند؟ داره زنگ میخوره

"خوب - بد."

هدف: ادامه تحکیم دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

پیشرفت بازی. معلم نمادهایی از قوانین رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد ، کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در آنجا به تصویر کشیده شده است ، آنچه را می توان و نمی توان انجام داد و چرا گفت.

«چه کسی می‌داند، بگذار ادامه دهد.»

هدف: توسعه توانایی تعمیم و طبقه بندی.

پیشرفت بازی. معلم کلمات تعمیم دهنده را نام می برد و بچه ها یک مفهوم خاص را نام می برند.

مربی. یک حشره است ...

بچه ها پرواز، پشه...

"چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد؟"

هدف: غنی سازی واژگان کودکان با افعالی که اقدامات فرآیند را نشان می دهند.

پیشرفت بازی. کارلسون می خواهد به تصاویر نگاه کند و بگوید چه اقداماتی در آنجا انجام می شود.

کولاک - جارو، طوفان، طوفان.

باران - می ریزد، می ریزد، می چکد، می چکد، شروع می شود، فوران می کند...

کلاغ - پرواز می کند، قار می کند، می نشیند، می خورد، می نوشد، می نشیند... و غیره.

"اضافی چیست؟" (گزینه 1).

پیشرفت بازی. معلم چهار نشانه از فصول مختلف را نام می برد:

پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند.

قطره های برف شکوفه دادند.

برگهای درختان زرد شدند.

برداشت در حال انجام است.

کودکان با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند و توضیح می دهند که چرا اضافه است.

"اضافی چیست؟" (گزینه دوم).

اهداف: توسعه توجه شنوایی. تثبیت دانش در مورد علائم فصول مختلف.

پیشرفت بازی. معلم چهار نشانه آب و هوا در زمان های مختلف سال را نام می برد:

برف می بارد (بچه ها کت خز می پوشند).

ابری (بچه ها چتر برداشتند).

باران سیل آسا و سردی می بارد (بچه ها دسته جمعی نشسته اند).

آفتاب داغ می تابد (بچه ها کلاه، شورت و تی شرت به سر دارند).

بچه ها با دقت گوش می دهند، علامت اضافی را نام می برند، دلیل اضافه بودن آن را توضیح می دهند و می گویند که متعلق به چه زمانی از سال است.

"گل فروشی"

هدف: یادگیری گروه بندی گیاهان بر اساس محل رشد و توصیف ظاهر آنها.

پیشرفت بازی. کودکان نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نام آن را نگذارید، فقط بگویید کجا رشد می کند. "فروشنده" باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نام آن و بخشی که در آن واقع شده است (زمین، باغ، سرپوشیده)، سپس "خرید" صادر کند.

"یک حیوان، یک حشره با صدای مناسب را نام ببرید."

هدف: توسعه شنوایی واج و تفکر سریع.

پیشرفت بازی. معلم پیشنهاد می کند: با حشراتی بیایید که نام آنها دارای حروف است الف، ک.

هر کس بیشترین نام را ببرد برنده است.

"آنچه در جنگل دیدم."

هدف: اعمال توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان، حشرات و غیره.

پیشرفت بازی. بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای بخش یک صندلی وجود دارد. اینها "جنگل"، "دریاچه"، "برکه" هستند. "مسافر" - یکی از بازیکنان - به اینجا می رود. در حال ایستادن، کلمات زیر را می گوید: "من در جنگل قدم می زنم و می بینم ..." در اینجا او یک قدم جلو می رود و می گوید: "... یک خرگوش." با هر قدم، کودک یک حیوان را نام می برد. ما نمی توانیم خودمان را تکرار کنیم. فرزند دوم می رود و نام حشرات، پرندگان سوم و ... را می برد. برنده کسی است که اول به صندلی رسیده یا جلوتر رفته است.

"چه کسی چه چیزی را دوست دارد؟"

هدف: روشن کردن دانش در مورد آنچه که حشرات می خورند.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم توپی را به طرف کودک پرتاب می کند و نام حشره را می گذارد، کودک باید بگوید چه می خورد.

سه پرنده را نام ببرید.

هدف: آموزش طبقه بندی پرندگان به کودکان.

پیشرفت بازی. معلم برای بچه ها پرنده ها را نام می برد. معلم می گوید: پرندگان مهاجر هستند و پس از مکثی کوتاه توپ را به سمت کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: پرستو، تندرو، خرچنگ. "پرندگان زمستانی" ... "پرندگان جنگل" ...

"کجا رشد می کند؟"

اهداف: آموزش درک فرآیندهای رخ داده در طبیعت. از معنای گیاهان ایده بگیرید؛ وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط آنهایی را انتخاب می کنند که در سایت مهدکودک رشد می کنند. اگر در سایت بزرگ شوند، بچه ها دست می زنند یا یک جا می پرند (هر حرکتی را می توانید انتخاب کنید)، اگر نه، بچه ها ساکت هستند. (درخت سیب، گلابی، تمشک، میموزا، صنوبر، ساکسیول، خولان دریایی، توس، گیلاس، پرتقال، نمدار، افرا، بائوباب، نارنگی.)

اگر بچه ها این کار را با موفقیت انجام دهند، می توانند درختان را سریعتر فهرست کنند: آلو، صنوبر، شاه بلوط، قهوه، روون، چنار، بلوط، سرو، کاج، آلو گیلاس، صنوبر.

در پایان بازی، آنها جمع بندی می کنند که چه کسی بیشترین درخت را نام برده است.

"تکرار یکی پس از دیگری."

هدف: توسعه توجه و حافظه.

پیشرفت بازی. بازیکن هر کلمه ای (حیوان، حشره، پرنده) را نام می برد. دومی کلمه نام برده را تکرار می کند و کلمه خود را اضافه می کند. کسی که اشتباه می کند از بازی خارج می شود.

"چرخ سوم" (حشرات).

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد تنوع حشرات

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: «شما از قبل می دانید که حشرات چه کسانی هستند. اکنون حشرات و دیگر موجودات زنده را نام می برم که در هم قرار گرفته اند، هرکس اشتباهی می شنود باید دستش را بزند.»



 

شاید خواندن آن مفید باشد: