دانش چه نقشی دارد؟ نقش دانش در زندگی یک فرد

در زندگی یک فرد، دانش نقش بزرگی در رشد شخصیت دارد، زیرا به لطف آن، مغز با اطلاعات لازم پر می شود که بعداً می تواند در شرایط دشوار کمک کند.

دانش توشه ای است که دائماً جمع می شود اطلاعات مهم. با جمع آوری دانش، تجربه ای به دست می آوریم که می تواند خدمات ارزشمندی را در آینده ارائه دهد.

کتاب هایی که متعلق به ما هستند به شما امکان می دهند اطلاعات را دوباره پر کنید دوستان واقعی. آنها همیشه با افکار و استدلال خود شما را درک می کنند و دلداری می دهند. علاوه بر این که با خواندن آثار خاصی دایره لغات خود را پر می کنیم، مشکلات قهرمانان را نیز بررسی می کنیم، به دنبال اطلاعاتی می گردیم که آنها را درک کرده و به عنوان یک واقعیت می پذیریم.

من فکر می‌کنم واضح است که هیچ‌کس نمی‌خواهد بی‌سواد باشد، مانند میتروفان از کمدی «کوچک» فون‌ویزین. قهرمان فقط وانمود می کرد که دنیا را درک می کند، اما در واقع فقط تظاهر می کرد. البته، یک فرد نیاز به انتخاب دارد: پیشرفت یا ایستادن.

به راحتی می توان فهمید که کتاب ها منبع دانش هستند. همه این را درک نمی کنند، اما واقعیت دارد. هر رمانی را در نظر بگیرید، مثلاً فارنهایت 451، نوشته بردبری. با باز کردن اثر، به دنیایی در ابتدا ناشناخته فرو می روید که پر از افراد بی تفاوتی است که نسبت به زندگی اطرافیان خود بی تفاوت هستند. در جامعه آنها هرج و مرج وجود دارد: کتابها را می سوزانند تا مردم نتوانند فکر کنند، نظرات خود را شکل دهند یا تفکر کنند. واقعاً ترسناک است که انسان از فرصت رشد محروم شود. و این کتاب فقط در مورد آن است. نویسنده مدام به ما می گوید که باید از کتاب ها محافظت و مراقبت کرد! جمع آوری دانش و انتقال آن به نسل بعدی مهم است. ارزش توسعه دارد نه تحقیر!

بنابراین، برای اینکه نه تنها بتوانید آزادانه افکار خود را بیان کنید، واژگانی حجیم، بلکه دانش گسترده ای نیز داشته باشید، ارزش دارد به ادبیات روی آورید. او دشمن مرد نیست. نویسندگان سعی کردند اطمینان حاصل کنند که خوانندگان با کشف آثار خود، حس زیبایی را در قلب خود پرورش دهند. تنها مشکل این است که بسیاری از مردم به سادگی به آن نیاز ندارند. این فاجعه است!

گزینه 2

وقتی به دنیا می آیند، مردم شروع به جذب دانش با ماهیت متفاوت می کنند. آنها برای همه فردی هستند. برای برخی از آنها ساده و به راحتی قابل یادآوری هستند، اما برای افراد دیگر زمان زیادی برای درک و پذیرش چیزهای جدید نیاز است. در سن آگاهانه، دیگر نمی‌توانیم به یاد بیاوریم که به معنای واقعی کلمه به دانش اولیه نیاز داریم.

اولین کاشف البته والدین یا کسانی هستند که مجبور به جایگزینی آنها می شوند. اقوام به ما این فرصت را می دهند که اول از همه در زندگی روزمره به دانش بپردازیم. چگونه قاشق را به درستی در دست بگیرید، سوپ بخورید، سر میز رفتار کنید. در آینده، این دانش بسیار مهم است زیرا شما کارفرمایان، متحدان، همسران آینده را تحت تاثیر قرار خواهید داد. دانش در رفتار نیکو، ارتباط، فرهنگ گفتار، آداب و رسوم باید شناخته شود، هر چند در نگاه اول ساده ترین و بی اهمیت ترین به نظر می رسد.

فرد شروع به کسب دانش علمی در سالهای تحصیلی خود و سپس در موسسات آموزش عالی می کند. این اتفاق می افتد که فردی آموزش نمی بیند، اما دانش زیادی دارد و بسیار عاقل محسوب می شود. به دلیل نیروهای خارج از کنترل ما، ممکن است دانش مدرسه محدود یا ناقص باشد. سپس خودآموزی به کمک می آید. از این گذشته، اکنون فرصت های نامحدودی برای به دست آوردن دانش لازم وجود دارد. می توان از منابع استفاده کرد وب جهانی. بنابراین، شما باید بسیار مراقب باشید، زیرا این دانش هنگام انتخاب یک حرفه بسیار مهم است.

همچنین امکان به اشتراک گذاری دانش و تجربه، در زمان ما، به لطف وجود دارد پخش آنلاینو تماس های تصویری به این ترتیب می توانید دانش بیشتری را حتی از کشورهای دیگر، افراد دیگر، فرهنگ ها، ذهنیت کسب کنید.

فقط خودسازی به شما کمک می کند تا دانش حیاتی و مطلوب را به دست آورید. به این ترتیب شما یک گفتگوگر جالب، یک مشاور ارزشمند و یک فرد غیرقابل جایگزین خواهید بود که تصمیمات مهم و درستی می گیرد که به دیگران کمک می کند. به هر حال، الگو بودن و افتخار برای خانواده بسیار مهم است. حتی اگر تمایلی برای تبدیل شدن به یک بت برای دیگران وجود نداشته باشد، باز هم خوب است بدانید که دانش زیادی دارید و میل دارید که ذخایر آن را دوباره پر کنید. مهمترین چیز این است که توجه، معقول، صادق، دیده بان باشید و آنگاه خود دانش به شما خواهد رسید. سپس تنها چیزی که باقی می ماند این است که آنها را نزد خود نگه دارید و به موقع آنها را به روز کنید.

چند مقاله جالب

ژانر اثر وای از شوخ طبعی گریبایدوف
«وای از شوخ طبعی» نوشته A. S. Griboyedov را واقعاً می توان یک اثر بدیع در نظر گرفت. هنوز بر سر ژانر این نمایش بحث و جدل وجود دارد.
انشا بر اساس نقاشی یوون در پایان زمستان. ظهر کلاس هفتم (توضیحات)
نقاشی هنرمند روسی کنستانتین فدوروویچ یوون زمستان را در پایان خود به تصویر می کشد، به احتمال زیاد این ماه فوریه است. گرم می شود، تقریباً از قبل خورشید بهاری, برف سفیدشل می شود و به تدریج شروع به ذوب شدن می کند.
مردم در داستان های مقاله سالتیکوف-شچدرین
امروزه تصور ادبیات کلاسیک روسیه بدون آثار نویسنده بزرگ میخائیل اوگرافوویچ سالتیکوف دشوار است. او آثار خود را با نام مستعار نیکولای شچدرین خلق کرد
تاریخچه خلق شعر مرده توسط گوگول
نیکلای واسیلیویچ گوگول آثار خارق‌العاده‌ای خلق کرد که باعث اختلافات، اختلافات و دلایل زیادی برای فکر شد. انعکاس مشخصی از واقعیت روسیه در قرن نوزدهم در رمان "ارواح مرده" نشان داده شده است.

در روزهای خاص، ما کارهایمان را برنامه ریزی می کنیم. اغلب موارد خاص وجود دارد.

نقشدانشVزندگیشخص

طرح

1. «دانش قدرت است» (اف. بیکن).

2. تحصیل کرده بودن یعنی چه؟

الف) نیاز انسان به آموزش؛

ب) تیتان های دوره رنسانس.

3. برای یادگیری بیشتر مشتاق باشید!

عاقل کسی نیست که می‌داند، بلکه کسی است که علمش مفید باشد. آیسخولوس

هر یک از ما آرزوی تبدیل شدن به یک فرد تحصیل کرده را داریم. ما می خواهیم فارغ التحصیل شویم موسسه تحصیلی، شغل مناسبی بدست آورید تا دانش کسب شده را در عمل به کار بگیرید. در عصر کامپیوتری شدن ما، عصر پیشرفت علمی و فناوری، دانش برای هر یک از ما ضروری است. ذهن انسان معجزه می کند. در قرن هفدهم، فیلسوف انگلیسی F. Bacon استدلال کرد: "دانش قدرت است."

چرا انسان به دانش نیاز دارد؟ البته برای به دست آوردن یک حرفه و انجام کاری که دوست دارید. اما دانش لزوماً باید یک حوزه کاربردی پیدا کند، در غیر این صورت هیچ سودی نخواهد داشت. دانستن نه فقط برای دانستن، بلکه برای یادگیری نحوه انجام کاری ضروری است. کسی که علم به دست می آورد اما از آن استفاده نمی کند، مانند کسی است که شخم می زند اما نمی کارد. دانش لزوماً باید با مهارت همراه باشد. از این گذشته، اغلب اتفاق می افتد که یک فرد دانش خاصی دارد، اما این دانش را در جایی به کار نبرده است، زیرا استفاده از آن را یاد نگرفته است. در مورد چنین شخصی می توانیم بگوییم که او چیزی می داند، اما نمی تواند کاری انجام دهد. ما مثلاً می‌توانیم قواعد املایی را یاد بگیریم، اما افراد بی‌سواد باشیم، زیرا نمی‌دانیم چگونه این قوانین را به کار ببریم.

چه کسانی را می توان تحصیلکرده دانست؟ این اتفاق می افتد که فردی از دانشگاه فارغ التحصیل شده است، اما نمی توان او را تحصیل کرده نامید. چنین مرد جوانی دانش سطحی و "رضایت بخش" را دریافت کرد و او فقط برای دریافت دیپلم به یک موسسه آموزش عالی نیاز داشت. و گاهی اوقات با افرادی روبرو می شوید که به دلایلی تحصیلات عالی ندیده اند، اما بسیار باهوش تر و باهوش تر از یک متخصص با مدرک دیپلم هستند. حق با کسانی است که معتقدند آموزش واقعی از طریق خودآموزی حاصل می شود. اگر انسان بخواهد می تواند مستقلاً به خیلی چیزها تسلط پیدا کند، می تواند مدت کوتاهیچیزی را یاد بگیرید که یادگیری آن سال ها طول می کشد. یک فرد می تواند به طور جامع توسعه یابد، یا شاید متخصص خوبفقط در یک منطقه خوش مطالعه بودن یکی از نشانه های انسان تحصیل کرده است. ارتباط با افرادی که زیاد مطالعه می کنند جالب است. اگر انسان به خواندن علاقه نداشته باشد، نمی تواند به اوج کمال معنوی برسد. از این گذشته، مطالعه فقط به معنای یادگیری برخی حقایق و اطلاعات نیست. خواندن برای پرورش ذائقه شما، درک چیزهای زیباست.

در تاریخ بشریت افرادی بودند که به ما نشان دادند به لطف دانش می توان به چه ارتفاعاتی دست یافت. رنسانس را به یاد بیاورید که غول های فکری را به جهان بخشید، دانش دایره المعارفی که هنوز هیچ کس از آن فراتر نرفته است. کیست که نام دانشمند، هنرمند، موسیقیدان، مجسمه ساز، معمار میکل آنجلو بووناروتی را نشنیده باشد که او نیز به عنوان شاعری که برای دانته ارزش زیادی قائل بود در تاریخ ثبت شد؟ و بزرگترین نقاش، مجسمه ساز، شاعر لئوناردو داوینچی نیز مهندس و دانشمندی بود که بسیاری از اختراعات زمان ما را پیش بینی می کرد. بیش از یک نسل از مردم در برابر استعداد چنین نوابغی سر تعظیم فرود خواهند آورد.

زندگی ثابت نمی ماند. ما مطمئن هستیم که فردا چشم اندازهای بزرگتری در زمینه علم و فناوری باز خواهد شد. نکته اصلی این است که دستاوردهای علمی بزرگ قرن بیست و یکم به نفع مردم باشد. و اگر زندگی انسان ابدی نباشد، علم و دانش از آستانه قرن ها عبور می کند. هیچ کس نمی تواند همه چیز را بداند. اما یک فرد به گونه ای طراحی شده است که در تمام زندگی خود تلاش می کند چیزی بیاموزد، دانش خود را گسترش دهد. مناسب ترین زمان برای یادگیری دوران جوانی است. زمان را از دست ندهیم! K. استانیسلاوسکی استدلال کرد که "هر روزی که تحصیلات خود را با حداقل یک دانش کوچک اما جدید برای خود تکمیل نمی کنید ... آن را بی ثمر و به طور غیرقابل برگشتی برای خود از دست داده اید." شما هرگز نمی توانید در آنجا متوقف شوید. و ما مطمئن هستیم که دانش ما به نفع کشور خواهد بود،

زیرا همانطور که ام.

امروز نقش دانش در زندگیانسان و جامعه مدرن نقش بسزایی دارند. امروزه بیش از هر زمان دیگری به دانش اهمیت داده می شود. کار بدنی در پس‌زمینه محو شده است، زیرا امروزه اهمیت خاصی ندارد. بنابراین نقش دانش در زندگی انسان و جامعه واقعاً اهمیت زیادی دارد.

در مقاله متوجه خواهید شد که چیست نقش دانش در زندگی انسان و جامعه، از کجا و چگونه می توان دانش لازم برای زندگی را به دست آورد. از این گذشته، مدرسه امروز به ما می آموزد که در دنیایی زندگی کنیم که مدت هاست از بین رفته است و ما در دنیایی کاملاً متفاوت زندگی می کنیم و نه، هدر دادن وقت برای یادگیری چیزی که در زندگی مفید نخواهد بود، فایده ای ندارد. نیاز سیستم جدیدآموزش، اطلاعات جدید، دانش و سیستمی که به رشد کودکان و بزرگسالان کمک می کند و آسیبی نمی رساند. دانش افکار را شکل می دهد و افکار اعمال و سرنوشت ما را شکل می دهند.

البته برای یک فرد نقش دانش بسیار مهم است، زیرا بدون دانش، اکثر افراد نمی توانند شغلی پیدا کنند. شغل پردرآمد، قادر به امرار معاش، ایجاد خانواده و شرایط عادی برای زندگی شاد و موفق نخواهد بود. اما لازم نیست همه چیز را بدانیم، می توانیم از افرادی که در یک زمینه خاص تجربه دارند، اطلاعات کسب کنیم. به عنوان مثال، اگر هدف شما ثروتمند شدن است، پس باید با افراد ثروتمند ارتباط برقرار کنید و از آنها مشاوره بگیرید، نه از افراد فقیر.

دانش را در درون خود جستجو کنید

اینترنت، تلویزیون و رادیو

مهمترین و اساسی ترین منابع هر گونه اطلاعات و دانش اینترنت، تلویزیون و رادیو هستند، پس اگر اهمیت می دهید نقش دانش در زندگیشخص، شما می توانید اطلاعات لازم را از این منابع به دست آورید، اما به خاطر داشته باشید که 99.9 درصد اطلاعاتی که از این منابع دریافت می کنید، می تواند ذهن شما را با افکار و باورهای اشتباه آلوده کند. بنابراین بهتر است اطلاعات دریافتی را به دقت رصد کنید.

نقش دانش نیز در زندگی جامعه وجود دارد، زیرا افراد عمدتاً اطلاعات دریافتی را با یکدیگر مبادله می کنند. این شایعات در سراسر جهان پخش می شود و به واقعیت مردم تبدیل می شود. همانطور که مد، استانداردها و سایر ارزش ها در جامعه تولید می شود و اگر بتوان یک نفر را متقاعد کرد که کالایی را بخرد که به آن نیازی ندارد، افراد دیگر نیز می توانند این کار را انجام دهند. بنابراین خود را در جامعه ای نیابید که شما را پایین بکشد، حتی اگر اکثریت مخالف حرف و عقیده شما باشند، 2-3 نفر هستند که از شما حمایت می کنند.

خواندن کتاب ها افراد موفق

تماشای فیلم های بر اساس حوادث واقعی

همچنین نقش دانشدر زندگی یک فرد و جامعه نقش بسیار مهمی در رسیدن به موفقیت، خوشبختی، ایجاد شغل، خانواده، فرزندان و ... دارد. بنابراین، برای اینکه زندگی خود را با اطلاعات نادرست مسموم نکنید، که در کل 95 درصد است، باید شروع به جستجوی فیلم های مناسب بر اساس رویدادهای واقعی در مورد موفقیت کنید. آنگاه پیشرفت خواهید کرد و بهتر از دیروز و امروز خواهید شد.

موضوع. آزادی و ضرورت در فعالیت انسان

(مطالعات اجتماعی پایه دهم)

جامعه آزاد

آزادی رایج ترین کلمه ای است که در آن استفاده می شود زندگی روزمرهمفهوم افراد پس از گذراندن دوران محکومیت خود یا به قول خودشان «از زندان» آزاد می شوند. قوانین اساسی دولت ها در مورد آزادی بیان، تجمع و بیان اراده صحبت می کنند و از این طریق حقوق شهروندان را تضمین می کنند. آزادی اقتصادیاساس نظام اقتصادی بازار است که اقتصاد مدرن تقریباً همه کشورهای جهان بر آن استوار است. آزادی را شاعران و هنرمندان، سیاستمداران و انقلابیون می خوانند و جامعه را به رهایی از بردگی، وابستگی اجتماعی، مادی و اخلاقی فرا می خوانند. هنرمندان، نویسندگان، طراحان اغلب به موضوع آزادی بیان روی می آورند.

بنابراین، آزادی یک مفهوم چند ارزشی است که بسته به زمینه متفاوت درک می شود. در تعبیر روزمره و روزمره، آزادی به معنای توانایی انجام هر کاری است که می خواهید.

در فرمول دقیق تر آزادی توانایی یک فرد برای کار فعالمطابق با نیات، خواسته ها و علایق خود که طی آن به اهداف خود می رسد.

بین آزادی درونی و بیرونی تمایز قائل شوید.

زیر آزادی درونیبه اصول اخلاقی و محدودیت‌های اخلاقی اطلاق می‌شود که فرد هنگام بالا رفتن از نردبان شغلی، در دوستی، عشق، تجارت، روابط با خویشاوندان، همکاران، به خود اجازه می‌دهد یا به خود اجازه نمی‌دهد از آنها تجاوز کند. غریبه ها. آیا وجدان، دنیای درونی، اصول یک فرد به او اجازه می دهد که مرتکب خیانت، خشونت، فریب والدین یا کارفرما، تصاحب اموال دیگران، حذف رقبا به هر وسیله ای شود؟ اگر ما بدون توجه به حقوق خود به حقوق بشر دیگران احترام می گذاریم، خود را از درون محدود می کنیم و سهل انگاری را به آزادی نسبی.

علاوه بر محدود کننده های داخلی فرد تحت تأثیر شرایط بیرونی قرار می گیرد – هنجارهای قانونی، آداب و رسوم، سنت ها، قوانین اخلاق حسنه، مقررات کار، کنترل اجتماعی یا جنایی. برای نقض هنجارهای مکتوب یا نانوشته، هر فرد متحمل می شود مسئوليت- اخلاقی، اداری، کیفری.

وقتی انسان به آزادی درونی یا بیرونی خود پی می برد، ناگزیر با آن مواجه می شود انتخاب- کدام یک از گزینه های موجود برای اقدام، کدام جایگزین برای اجرا. به عنوان مثال، آیا باید صندلی خود را به پیرزنی در وسایل نقلیه عمومی واگذار کنید یا وانمود کنید که متوجه او نشده اید؟ آیا باید موسیقی با صدای بلند پخش کنید، زیرا می دانید که همسایگان شما، از جمله کودکان و بیماران، مزاحم می شود؟ در حال تجزیه و تحلیل موقعیت های مشابه، ما به این نتیجه می رسیم که با زندگی در جامعه نمی توانیم از آن رهایی داشته باشیم - آزادی ها و حقوق ما با همان حقوق و آزادی های شهروندان دیگر محدود می شود. و اگر حقوق دیگران را نادیده بگیریم، آن‌ها شروع به رفتار مشابه می‌کنند. وضعیتی در حال شکل گیری است که متفکر انگلیسی توماس هابز"جنگ همه علیه همه" نامیده می شود. از موارد فوق، اصل بر این است که آزادی «شناخت ضرورت» است که بر اساس آن آزادی استقلال خیالی از قوانین نیست، بلکه توانایی انتخاب، تصمیم گیری با آگاهی از موضوع است.

بنابراین، مفهوم " آزادی"نزدیک به مفهوم" ضرورت"، جایی که:

آزادی- توانایی ایجاد شده توسط قانون برای انجام اعمالی که به دیگران آسیب نمی رساند. به عبارت دیگر: "آزادی یکی به جایی ختم می شود که آزادی دیگری آغاز شود"(م. باکونین).

ضرورت- اجرای اجتناب ناپذیر قوانین و رعایت برخی معیارهای اخلاقی در رفتار.

نقش دانش در زندگی انسان. انواع دانش بشری

دانش چیست و چه نقشی در توسعه تمدن بشری دارد؟ دانش بازتابی از ویژگی های عینی واقعیت در ذهن انسان است .

برخی از دانشمندان و فیلسوفان معتقدند که علم نهایی یا مطلق اصولاً دست نیافتنی است، در حالی که برخی دیگر معتقدند که این امر به شکلی ممکن است. هنوز پاسخ نهایی وجود ندارد و بعید است در بازه زمانی قابل پیش بینی داده شود. با اينكه علم مدرندر حال حاضر از نظر تسلط بر ناشناخته ها و پر کردن ذخایر دانش جهانی، محققان دائماً با این واقعیت روبرو هستند که دانش جدید افق های بی سابقه ای از ناشناخته ها را می گشاید که به طور قابل توجهی حوزه تحقیقات، حقایق، نظریه ها و نظریه ها را گسترش می دهد. فرضیه ها دانش قدیمی یا به کلی رد می شود یا با آموزه های بدیع تکمیل می شود که آنچه را قبلاً می دانستیم روشن می کند. بنابراین، در آغاز قرن بیستم، فیزیکدانان معتقد بودند که به اندازه کافی ساختار ماده، قوانین حرکت و تبدیل انرژی را مطالعه کرده اند. با این حال، یک متصدی حق اختراع به نام آلبرت اینشتین، که نظریه نسبیت را توسعه داد، فیزیک را متحول کرد و افق را به روی مکانیک کوانتومی، برهمکنش‌های ضعیف، کیهان‌شناسی و کیهان‌شناسی باز کرد. اکتشافات اینشتین مکانیک نیوتنی را لغو نکرد، بلکه دانش در مورد فضا، زمان و ماده را به سطح کیفی متفاوتی رساند.

خود دانش خنثی است مگر اینکه نظرات ارزشیابی متفاوتی در مورد آن اعمال شود. با این حال، در زندگی روزمره مردم معمولا دانش را به مفید و مضر تقسیم کنید . دانش معمولا مفید تلقی می شوداز زرادخانه علوم طبیعی و انسانی، ادبیات، فرهنگ، زبان های خارجی. دانش مضر تلقی می شوددر مورد تولید و مصرف مواد مخدر، در مورد ترکیب و فن آوری های مونتاژ مواد منفجره، تکنیک های باز کردن سیستم های امنیتی، در مورد سازماندهی حملات هکری، در مورد روش ها و اشکال خودکشی، و تاثیر روانی بر مردم.

اما نکته اینجا در خود معرفت نیست، بلکه در شخص است، در شخصیت اخلاقی، نیات، وجدان، جهان بینی او. پس از همه، دستاوردها ذهن انسان، دانش را می توان هم به نفع جامعه و هم به ضرر آن استفاده کرد. توسعه انرژی اتمی برای بشریت نه تنها برق ارزان و انرژی حرارتیو همچنین بمباران هیروشیما و ناکازاکی. توسعه علم شیمی نه تنها به ایجاد پلاستیک و کودهای معدنی مؤثر منجر شد، بلکه گازهای سمی مانند گاز خردل یا سومان را نیز به وجود آورد.

شناخت

نظریه دانشاولین بار توسط افلاطون در کتاب جمهوری خود ذکر شد. سپس دو نوع معرفت - حسی و ذهنی را شناسایی کرد و این نظریه تا به امروز حفظ شده است. شناخت – این فرآیند کسب دانش در مورد جهان اطراف ما، الگوها و پدیده های آن است.

که در ساختار شناختدو عنصر:

· موضوع("دانش" - شخص، جامعه علمی)؛

· یک شی("شناختنی" - طبیعت، پدیده های آن، پدیده های اجتماعی، مردم، اشیاء و غیره).

روش های شناخت

روش های شناختتعمیم در دو سطح: سطح تجربیدانش و سطح نظری.

روشهای تجربی :

1. مشاهده(مطالعه یک شی بدون مداخله).

2. آزمایش کنید(یادگیری در یک محیط کنترل شده صورت می گیرد).

3. اندازه گیری(اندازه گیری درجه اندازه یک جسم، یا وزن، سرعت، مدت و غیره).

4. مقایسه(مقایسه شباهت ها و تفاوت های اشیاء).

روش های نظری :

1. تحلیل و بررسی. فرآیند ذهنی یا عملی (دستی) جداسازی یک شی یا پدیده به اجزای آن، جداسازی و بازرسی اجزا.

2. سنتز. فرآیند معکوس ترکیب اجزاء در یک کل است که ارتباطات بین آنها را مشخص می کند.

3. طبقه بندی. تجزیه اشیاء یا پدیده ها به گروه ها با توجه به ویژگی های خاص.

4. مقایسه. تشخیص تفاوت ها و شباهت ها در عناصر مقایسه شده.

5. تعمیم. سنتز با جزئیات کمتر - یکسان سازی توسط ویژگی های مشترکبدون شناسایی ارتباطات این فرآیند همیشه از سنتز جدا نیست.

6. مشخصات. فرآیند استخراج امر جزئی از کلی، شفاف سازی برای درک بهتر.

7. انتزاع - مفهوم - برداشت. در نظر گرفتن تنها یک جنبه از یک شی یا پدیده، زیرا بقیه مورد توجه نیستند.

8. مقایسه(شناسایی پدیده های مشابه، شباهت ها)، روشی پیشرفته تر از مقایسه برای شناخت، زیرا شامل جستجوی پدیده های مشابه در یک دوره زمانی می شود.

9. کسر(حرکت از کلی به جزئی، روشی از شناخت که در آن یک نتیجه منطقی از زنجیره کاملی از نتیجه گیری بیرون می آید) - در زندگی، این نوع منطق به لطف آرتور کانن دویل رایج شد.

10. القاء- حرکت از حقایق به کلی.

11. ایده آل سازی- ایجاد مفاهیم برای پدیده ها و اشیایی که در واقعیت وجود ندارند، اما شباهت هایی دارند (مثلاً یک سیال ایده آل در هیدرودینامیک).

12. مدل سازی– ایجاد و سپس مطالعه مدلی از چیزی (مثلاً مدل کامپیوتری منظومه شمسی).

13. رسمی سازی- تصویر یک شی به صورت علائم، نمادها (فرمول های شیمیایی).

اشکال دانش

اشکال دانش(انواع دانش) به شرح زیر است:

1. دانش علمی . نوع دانش مبتنی بر منطق، رویکرد علمی، نتیجه گیری شناخت عقلانی نیز نامیده می شود.

2. خلاقیا دانش هنری. (همچنین است هنر). این نوع دانش منعکس می کند جهانبا استفاده از تصاویر و نمادهای هنری.

3. دانش فلسفی. در آن نهفته است میل به توضیح واقعیت اطراف، جایگاهی که شخص در آن اشغال می کند و آنچه باید باشد.

4. معرفت دینی. معرفت دینی اغلب به عنوان نوعی خودشناسی طبقه بندی می شود. موضوع مطالعه خداوند و ارتباط او با انسان، تأثیر خداوند بر انسان استو نیز اصول اخلاقی مشخصه این دین.

5. دانش اساطیری. ویژگی های شناختی فرهنگ های بدوی. راه شناخت در بین افرادی که هنوز شروع به جدایی از دنیای اطراف خود نکرده اند این است پدیده ها و مفاهیم پیچیده را با خدایان، قدرت های بالاتر شناسایی کرد.

6. خود شناسی. درک ذهنی خود و مشخصات فیزیکی، خودآگاهی. روش های اصلی عبارتند از درون نگری، درون نگری، شکل گیری خود، خود را با دیگران مقایسه کنید.

سطوح شناخت

دو سطح اصلی دانش وجود دارد - حسی (تجربی) و عقلانی.

شناخت حسیمتکی به تصاویری است که در نتیجه فعالیت پنج حواس اصلی انسان - بینایی، شنوایی، چشایی، بویایی و لامسه در ذهن ایجاد می شود.

اشکال شناخت حسی شامل:

احساس-یک تصویر حسی ابتدایی که منعکس کننده خصوصیات فردی و فردی یک شی است. شما می توانید طعم، رنگ، بو، صدا و غیره را به تنهایی حس کنید. به عنوان مثال، لیمو با احساس اسیدیته، زردی و غیره مشخص می شود.

ادراک -نمایش ویژگی های فردی نیست، بلکه سیستم، یکپارچگی آنها. به عنوان مثال، ما لیمو را نه به عنوان اسید یا زردی، بلکه به عنوان یک شیء کامل درک می کنیم. ادراک ما از لیمو شامل رنگ، طعم و بوی آن در یک وحدت ناگسستنی است: این به معنای کار یک حس جداگانه نیست، بلکه فعالیت هماهنگ چند یا همه حواس اصلی است.

کارایی -تصویری حسی از یک شی که در غیاب این شی در آگاهی ظاهر می شود. به عنوان مثال، اگر تا به حال لیمویی دیده باشیم، به خوبی می توانیم آن را تصور کنیم، حتی اگر جلوی ما نباشد و نتواند بر حواس ما تأثیر بگذارد. در نمایش نقش بزرگحافظه، خاطرات و همچنین تخیل یک فرد نقش دارد. بازنمایی را می توان ادراک یک شی در غیاب آن نامید. امکان بازنمایی و نزدیکی آن به ادراک به این دلیل است که تصاویر حسی نه در اندام های حسی، بلکه در قشر مغز پدید می آیند. بنابراین، حضور مستقیم یک شی نیست یک شرط ضروریبرای ظهور یک تصویر حسی

اما معرفت حسی برای شناخت قوانین وجودی جهان کافی نیست. دانش عقلانی بر اساس تفکر انتزاعی، به فرد اجازه می دهد تا از مرزهای محدود احساسات فراتر رود.

اشکال معرفت عقلی شامل:

مفهوم- فکری که اشیاء، پدیده ها و ارتباطات بین آنها را به شکلی تعمیم یافته منعکس می کند. به عنوان مثال، مفهوم "انسان" با یک تصویر حسی ساده از برخی یکسان نیست شخص خاص، اما به شکل کلی بیانگر اندیشه هر شخص است - مهم نیست که او کیست. به طور مشابه، مفهوم "جدول" شامل تصاویر همه میزها - از اشکال، اندازه ها، رنگ های مختلف، و نه تصویر خاصی از یک میز است. بنابراین، این مفهوم نه ویژگی های فردی یک شی، بلکه ماهیت آن، به ویژه، در مورد یک جدول - عملکردها، استفاده از آن (در صورت استفاده از یک جعبه معکوس نیز می تواند در مفهوم "جدول" گنجانده شود. در این ظرفیت)؛

داوری -این انکار یا تأیید چیزی با استفاده از مفاهیم است. در یک قضاوت بین دو مفهوم ارتباط برقرار می شود. به عنوان مثال، "طلا یک فلز است"؛

استنتاج- استدلال، که طی آن، از یک قضاوت - مقدمات، قضاوت دیگر، قضاوت نهایی - نتیجه حاصل می شود.

که در نظریه های دانشهیچ اتفاق نظری در مورد اینکه چه چیزی در شناخت نقش تعیین کننده ای دارد - احساسات یا عقل - وجود ندارد .

به طور خلاصه: شناخت توانایی فرد برای درک ذهنی اطلاعات خارجی، پردازش و نتیجه گیری از آن است. هدف اصلی دانش هم تسلط بر طبیعت و هم بهبود خود انسان است. علاوه بر این، بسیاری از نویسندگان می بینند هدف از دانش، تلاش انسان برای رسیدن به حقیقت است.

درست است، واقعی
درست است، واقعی - مطابقت دانش با واقعیت این بازتاب صحیح واقعیت در اندیشه است. حقیقت همیشه عینی است، به این معنی که محتوای معرفت توسط پدیده های عینی موجود تعیین می شود و به اراده و خواست موضوع بستگی ندارد. به عنوان مثال: دانش در مورد قانون گرانش جهانی با حضور نیروهای جاذبه گرانشی تعیین می شود و نه با میل یا اراده سوژه.

حقیقت همیشه عینی است، یعنی. معرفت معین فقط در شرایط معین و در زمان معینی صادق است. به عنوان مثال: گزاره "مجموع زوایای داخلی یک مثلث برابر با 180 درجه است" برای یک مورد خاص صادق است، یعنی برای مثلثی که در یک صفحه قرار دارد، یعنی. برای هندسه اقلیدسی برای شرایط دیگر، این قضاوت صحیح نیست. بنابراین در هندسه ریمان در یک سطح کروی، مثلث روی این سطح چنین خصوصیاتی را ندارد. در آن مجموع زاویه ها از دو خط مستقیم بیشتر است و در هندسه لوباچفسکی، سطح زینی شکل، مجموع زوایای مثلث کمتر از 180 درجه است.

برجسته حقیقت مطلق و نسبی چنین تمایزی با رابطه بین آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز شناخته نشده است همراه است.

زیر حقیقت مطلق V به معنای وسیعکلمات به عنوان دانش جامع کامل در مورد جهان به عنوان یک کل درک می شود . چنین دانشی عملاً دست نیافتنی است. معرفت مطلق درباره جهان به عنوان یک کل تنها از طریق یک فرآیند بی پایان شناخت امکان پذیر است.

در معنای مضیق کلمه حقیقت مطلق یعنی دانش کامل و جامع از هر جنبه خاص یا ویژگی فردی یک شی. به عنوان مثال: ک. مارکس در 5 می 1818 متولد شد. این حقیقت مطلق، تاریخ تولد به طور کامل ذکر شده است.

حقیقت نسبی -این دانش غیر جامع، ناقص، اما قابل اعتماد در مورد اشیا است.به عنوان مثال: گزاره "شما دانشجویان DonNU هستید" درست است، اما این یک حقیقت نسبی است، کامل نیست، زیرا همه در نظر گرفته نشده است موارد احتمالی: ممکن است در بین شما دانشجویانی وجود داشته باشند که ممکن است در بخش مکاتبات دانشگاه دیگری نیز تحصیل کنند.

در واقع، تمام دانش های مدرن در همه علوم خاص، از جمله فلسفه، حقایق نسبی هستند. این دانش در عین حال حاوی عناصری است حقیقت مطلق. اینکه آیا دانش با واقعیت مطابقت دارد یا نه، با تمرین تأیید می شود. اما عمل ملاک مطلق صدق نیست، یعنی. همه دانش ها را نمی توان در عمل آزمایش کرد. بنابراین در فرآیند شناخت، تصورات نادرست ممکن است.

جملاتی که درست نیستند یا تصورات غلط هستند یا دروغ. اگر توهم- این محتوای دانشی است که با واقعیت مطابقت ندارد، اما به اشتباه به عنوان حقیقت پذیرفته شده است ، آن دروغ- تحریف وضعیت واقعی امور، به قصد فریب دادن کسی . از نظر اخلاقی، هذیان یک دروغ وجدانی است و فریب کاری غیر وجدان.

شاید خواندن آن مفید باشد: