Joc cine locuiește în casă pentru preșcolari. Jocul didactic „Cine locuiește în casă?” în grupa a doua de juniori


Obiective:
- dezvolta atentia vizuala;
- formarea adjectivelor. De exemplu: gem de mere - mere etc.
Imprimați imaginile borcanelor și ale raftului, faceți o tăietură în raft de-a lungul liniei punctate, cu reversul lipiți dreptunghiul puțin mai mare decât fanta, astfel încât conservele introduse să nu cadă pe podea.
Alcătuit de: limush


Un joc educațional despre animale și casele lor. Jocul primește cărți pereche cu imaginea animalelor și a caselor lor.
Ajutați fiecare animal, insectă, pasăre și pește să-și găsească propria casă. Colectați imaginile dorite în perechi.
Ursul trăiește într-un bârlog, iar albina trăiește într-un stup.
Câinele trăiește într-o canisa, iar pisica într-un coș.
Veverița trăiește în scobitura unui copac, iar cârtița într-o vizuină de pământ.
Vulpea trăiește într-o groapă, iar furnica trăiește într-un furnicar.
Pasărea trăiește în cuib, iar peștele trăiește în acvariu.


Joc educativ „Casa cui?” introduce copiii în habitatele animalelor, întărește memoria vizuală, dezvoltă observația și atenția. Pe reversul cărților sunt numele animalelor și habitatele lor în rusă și Engleză care ajută, de asemenea, să învețe limba engleză în forma de joc. Conceput pentru copii 1-5 ani.
Printează pe ambele părți. Tăiați foile în cărți pătrate. Regulile jocului vor fi pe coperta din spate. care poate fi lipit de cutia cu jocul sau pus într-un dosar transparent unde vor fi depozitate cărțile.
Reguli de joc: vezi continuarea...


Uită-te la ferestre cu bebelușul, observă că sunt ferestre mari, sunt mici, că cineva urmărește de la fiecare fereastră.
Înainte de fiecare nouă sarcină, cereți-i copilului să întindă ferestrele în fața lui.
Citiți sarcina și invitați copilul să întindă ferestrele casei. Nu uitați - la sfârșitul sarcinii, copilul trebuie să numească chiriașii casei.
Dosarul contine 5 coli A4 cu diverse case fara ferestre
si 16 ferestre: - 8 mari si 8 mici.
Instrucțiuni pentru a juca jocul din fișier.
prin limush


Obiective:
Dezvoltați un vocabular predictiv.
Pentru a fixa diferențierea obiectelor în funcție de modul de acțiune.
Întăriți structura unei propoziții simple
model „subiect – acțiune”
Dezvoltați atenția vizuală.
Copiii stau în jur loc de joaca, selectați o imagine cu un simbol de acțiune,
și apoi atașați petale cu imagini ale obiectelor capabile să producă această acțiune.
Sarcina participantului este să „colecționeze rapid o floare” și să explice selecția de imagini, compilând corect propoziții
formatul fiecărei petale este A5 (jumătate din A4)
prin limush


Jocul dezvoltă gândirea, percepția, atenția copilului, introduce grupuri diferite
animale, habitatele și modul lor de viață. În timpul jocului, abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt îmbunătățite.
Scopul jocului: Să familiarizeze copilul cu numele și caracteristicile animalelor, habitatele lor.
Cum se joacă: Pune cărțile cu fața în sus. Separat puneți 5 cărți cu desene.
Cereți copilului să găsească o imagine a oricărui animal, întrebați unde locuiește,
la care dintre cele 5 cărți de poveste poate fi atașată? Invitați copilul să adune toate lanțurile de cărți.
În dosar sunt 5 coli A4, decupați puzzle-urile și, de preferință, plasați cu bandă adezivă largă.

Nechaeva Vera

Joc didactic „Cine în locuiește în casă?»

Goluri:

1. Învață copiii să determine prezența sunetului indicat în cuvinte.

2. Exercițiu de determinare a numărului de sunete din cuvinte.

3. Exercițiu de determinare a numărului de silabe din cuvinte.

Material: poze înfățișând animale și păsări, 2 panouri înfățișând case cu ferestre și un horn de casă, plăci cu cercuri indicând numărul de sunete și silabe, plăci cu litere care indică un anumit sunet.



Progresul jocului:

Opțiunea 1 (subgrup, individual).

case placi de sunet (V)și explică copii: "Construit casa pentru animale si pasari. In acest casa pot trăi animale și păsări al căror nume apare acest sunet. Câștigătorul este copilul care populează rapid și corect locuitorii din case.




Opțiunea 2 (subgrup, individual).

Profesorul introduce în buzunarul coșului de fum case semne cu cercuri și se oferă să populeze locuitorii, concentrându-se pe numărul de silabe din cuvinte. Copilul care finalizează sarcina mai repede și corect câștigă.



Opțiunea 3 (subgrup, individual).

Profesorul introduce în buzunarul coșului de fum case farfurii noi cu cercuri. Oferte pentru a se instala casele locuitorilor pe baza numărului de sunete din cuvinte. Copilul care finalizează sarcina mai repede și corect câștigă.

Acest un joc poate fi folosit atât în ​​clase pentru a se familiariza cu material nou (copiii nu numai că îndeplinesc sarcina, ci și explică alegerea lor, cât și în non-clase, pentru consolidare.

Svetlana Zakhryapina
Jocul didactic „Cine locuiește în casă?” in secunda grupa de juniori

Di „Cine în locuiește în casă?» în 2 ml. grup.

Ţintă: Pentru a forma percepția auditivă, dezvoltați aparatul vocal, înțelegerea vorbirii din jur, capacitatea de a imita combinații de sunete și cuvinte simple.

Sarcină: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animale, capacitatea de a pronunța corect sunetele.

Regulile jocului: Răspunde la întrebare „Cine în locuiește în casă?» au nevoie doar de acei copii care stau acolo casa(copiii scot sunete ale animalelor pe care le reprezintă). Onomatopee; imitarea mișcărilor animalelor și păsărilor.

Progresul jocului.

Profesorul împarte copiii în mai mulți grupuri(mai întâi cu 3, apoi cu 4-5). Copiii înfățișează păsări sau animale pe care le cunosc.

Fiecare grup se construiește din scaune casa. Profesorul le spune copiilor că vor fi în ei case mici și țipă așa cum țipă animalul pe care îl reprezintă. Apoi cu fiecare profesorul de grup repetă acele sunete pe care să spună copiii. După aceea, se întoarce case, bate la fiecare și vorbeste:

Toc-toc-toc, cine e în el locuiește în casă?

Copiii sunt la conducere:

Mu-mu-mu.

Fi-e, fi-e.

Ha-ha-ha.

Ko-ko-ko.

Profesorul ghiceste cine locuiește în casă. Dacă copiii nu pronunță sunetele suficient de bine (nu suficient de clar și de tare), profesorul le cere să repeta. Dacă întrebarea „Cine în locuiește în casă?» copii Răspuns: "Noi" sau "pisici, caini", îngrijitor vorbeste: „Cum miaună pisicile?” etc.

Jocul se repetă de mai multe ori, numărul animalelor crește treptat. Nu ar trebui să schimbați rolurile copiilor pe unul singur lecţie: îi sperie, uită pe cine să înfățișeze. Când copiii învață regulile jocului, bate case și ghici, cine e acolo vieți poate unul dintre ei.

Publicații conexe:

— Cine locuiește în casă? Lecție dominantă despre învățarea copiilor să cânte în a doua grupă mai mică— Cine locuiește în casă? Lecție dominantă pentru învățarea copiilor să cânte în grupa a 2-a juniori. Maria Alexandrovna Simonova, director muzical.

/ Și: „Cine locuiește unde?” Scop: Crearea condițiilor pentru capacitatea de a găsi și de a numi casa în care trăiesc animalele, păsările, insectele .... Progresul jocului: Profesor.

Scop: Formarea deprinderilor copiilor de a corela imaginea animalelor cu habitatul lor. Material didactic: Cutii cu poze cu animale.

Joc multifuncțional pentru copiii de vârstă mijlocie. Jocul este făcut din pâslă strălucitoare, piese mici lipit cu lipici. Poate sa.

Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii „Cine locuiește în casă” Fiecare casă are propriul proprietar. Păsările fac cuiburi și trăiesc în ele. La iepuraș.

Ţintă. Pentru a oferi idei elementare despre peștii din habitatul lor. Vizualizați și clarificați ideile copiilor despre Lumea subacvatica, despre extern.

Rezumat al GCD despre ecologie „Cine locuiește în casă?” pentru copiii de vârstă preșcolară primară Departamentul de Educație al Administrației orașului Solikamsk Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Centrul pentru Dezvoltarea Copilului.

Popova Irina Vladimirovna,

21 de ani de experiență ca logoped

MADOU "Cenusareasa", orasul Noyabrsk, YNAO

Joc corecțional multifuncțional „Cine locuiește în casă?” dezvoltat ținând cont de cerințele de multifuncționalitate și variabilitate a mediului în curs de dezvoltare subiect-spațial în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat educatie prescolarași este utilizat pentru lecțiile individuale și subgrupe în procesul de implementare a programelor de însoțire a procesului educațional la secțiunile „Formarea pronunției corecte a sunetului”, „Formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii și dezvoltarea vorbirii coerente”, „ Dezvoltarea pronunției sunetului și formarea de alfabetizare” pentru copiii mai mari vârsta preșcolară.

Acest manual de corecție se adresează logopezilor, educatorilor și părinților copiilor preșcolari mai mari cu tulburări de vorbire, precum și pentru copiii cu normativ dezvoltarea vorbirii pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire.

Jocul este multivariat și poate fi folosit în diferite clase în moduri diferite.

Scopul jocului :automatizarea sunetului, dezvoltarea vocabularului, clarificarea categorii gramaticaleîn procesul de formare a auzului fonemic, evidențierea unui sunet într-un cuvânt, diferențierea sunetelor; dezvoltare abilități motorii fine mâinile

Vei avea nevoie : împodobirea terenului de joc nr. 1, 2 sau 3; fișe de subiecte pe subiecte lexicale sau sunete studiate, jetoane cu simboluri ale sunetelor, moduri de articulare cu găuri perforate; sireturi multicolore cu elemente de fixare speciale.

Sarcina pentru copil este discutată în prealabil și fixată cu ajutorul jetoane-simboluri pe terenurile de joc-șiretură.

Opțiuni pentru sarcini pentru terenul de joc numărul 1:

1. Opțiunea „Nume și dantelă” (pronunție sonoră)
Copilul este invitat să aleagă imagini cu un anumit sunet dintr-un număr de cele prezentate, să le numească, pronunțând clar sunetul și, în același timp, să le pună (sau să le scoată) pe o sfoară.
2. Opțiunea „Nume și dantelă” (analiza sunetului)
Copilul este invitat să aleagă imagini cu un anumit sunet doar la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul cuvântului, să le numească, pronunțând clar sunetul și, în același timp, să le pună (sau să le scoată) pe o sfoară. .
3. Opțiune„Voi începe și tu vei termina”
Alegeți o imagine pentru o anumită silabă, denumiți-o, pronunțând clar sunetul care se lucrează și puneți-o pe o sfoară.
4. Opțiunea „Nume și dantelă” (vocabular)
Copilul este invitat să aleagă imagini pe o anumită temă lexicală dintr-un număr de cele prezentate, să le numească și, în același timp, să le pună (sau să le scoată) pe un șir.
5. Opțiunea „Între, aproape, aproape”
Alcătuiește o propoziție cu cuvântul aproape(pentru sunetul L), între(pentru sunetul Zh), aproape(pentru sunetul Pb). De exemplu, lângă magazin o lopată și schiuri.
6.
Colectați „mărgele de logopedie”, schimbați și verificați corectitudinea selecției imaginilor conform instrucțiunilor terapeutului de logopedie
7. Opțiune suplimentară „Ce sa întâmplat?”
Ţintă: folosirea substantivelor la singular și plural la genitiv.
8. Opțiune suplimentară „Sună-mă cu afecțiune”

Ţintă: fixând în vorbirea copiilor folosirea unei forme diminutive a substantivelor.

Opțiuni de sarcină pentru terenurile de joc nr. 2, 3:


9. Opțiunea „Diferențiere. Nume și dantelă "(pronunțarea vocii)

Copilul este invitat să ridice imagini cu sunete de opoziție conform instrucțiunilor verbale, apoi să le numească;


10. Opțiunea „Diferențiere. Nume și dantelă "(lexicon)
Copilul este invitat să distribuie imaginile în funcție de anumite subiecte lexicale (Legume - fructe, haine - pantofi, animale de companie - animale sălbatice etc.)
11. Opțiunea „Cine este cel mai atent”

Colectați „margele de logopedie”, schimbați și verificați diferențierea corectă a imaginilor la instrucțiunile unui logoped

Literatură:

  1. „Programul de logopedie lucrează pentru a depăși subdezvoltarea generală a vorbirii la copii”, ed. T.B. Filicheva, G.V. Chirkina. Ed. a IV-a - M .: „Iluminismul”, 2014.
  2. Kashe G.A. Pregătirea pentru școală a copiilor cu deficiențe de vorbire. - M., 1985.
  3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Automatizarea sunetelor la copii. Material didactic pentru un logoped. - M, GNOM și D, 2007.

Invităm profesorii din învățământul preșcolar din regiunea Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

„Cine locuiește în casă”. material de joc. Pe card există un turn colorat pe două etaje: ferestrele inferioare sunt mari, ferestrele superioare sunt mai mici. Sub fiecare fereastră sunt desene: o pisică, un urs, o pasăre. În interiorul ferestrelor există buzunare de inserție în care sunt introduse imagini cu animalele enumerate și cu puii lor. Progresul jocului. Mamele locuiesc în casa de la primul etaj, copiii lor locuiesc la al doilea. Odată toți s-au amestecat cine locuiește unde. Să-i ajutăm să-și găsească camerele. Distribuiți câte un card fiecăruia. Redă o melodie familiară. Copilul cu cardul corespunzător îl introduce în fereastra opusă imaginii afișate pe casă. Dacă sună aceeași melodie, dar cu o octavă mai sus, atunci un copil se ridică cu o carte de pisoi și o plasează la etajul doi. Același lucru este valabil și pentru păsări și urși.

Poza 39 din prezentarea „Jocuri muzicale și didactice pentru preșcolari” la lecțiile de învățământ preșcolar pe tema „Dezvoltarea muzicală a copiilor”

Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg. Pentru a descărca gratuit o imagine pentru o lecție de educație preșcolară, faceți clic dreapta pe imagine și faceți clic pe „Salvează imaginea ca...”. Pentru a afișa imagini în lecție, puteți descărca gratuit și prezentarea „Jocuri muzicale și didactice pentru preșcolari.ppt” cu toate pozele într-o arhivă zip. Dimensiunea arhivei - 2992 KB.

Descărcați prezentarea

Dezvoltarea muzicală a copiilor

„Tehnologii care salvează sănătatea în muzică” - Scopul și obiectivele aplicării tehnologiilor care salvează sănătatea. Ipoteză. Autobiografie. Concluzie. Zona educațională"Muzică". Acompaniament muzical al momentelor sensibile. Manuale. Conceptul de modernizare Învățământul rusesc. Condiții. Utilizare exerciții de respirație. Modelarea activității sanitare.

„Jocuri muzicale în instituția de învățământ preșcolar” – Manual didactic „Cuburi ritmice”. Manual didactic „Sticle haioase”. Jocul didactic „Găsește o soră”. Jocul didactic „Unde se duce melodia?” Manual didactic „Bună, palmier”. Manual didactic „Ciuperci”. Prefaţă. Joc muzical și didactic „Aplauze ritmice”. Manual didactic „Kolobok ritmici”.

„Dezvoltarea abilităților muzicale” – Un pic despre instrumentele muzicale. al doilea an de viata. copii de anul II. Cum să asculți muzică. Tăcere în cameră. Activitate de conducere. mișcare muzicală. Adnotare. Dezvoltarea timpurie a abilităților muzicale. Repertoriu muzical pentru copii 2-3 ani. Un pas către participarea comună la cânt. Un joc.

„Dezvoltarea muzicală a copiilor” – Gustul estetic. Impactul psihologic al muzicii. atingere muzicală. Oameni muzicali. Ce să faci înainte de an. Imersiune muzicală. Dezvoltare timpurie. Stări și sentimente. O creștere bruscă a numărului de copii. Educația prenatală. Rolul părinților. Dezvoltarea muzicală a copiilor la o vârstă fragedă. Mare critic rus.

„Jocuri muzicale și didactice” – Profesorul îi invită pe copii să aleagă și să coloreze frunzele. „Mâinile vesele ale păpușii noastre”. Să colorăm muzica. „Ploaia veselă” Să vorbim despre muzică. Dacă bradul de Crăciun ar avea picioare, ar alerga de-a lungul potecii. Etapele jocului. Fonograma sunetului ploii. Jocuri muzicale și didactice. Progresul jocului. „Cadouri muzicale pentru pomul de Crăciun”.

„Educația muzicală la grădiniță” – Lucrul cu părinții. Mișcări muzical-ritmice. Cântând într-o orchestră nu numai că dezvoltă simțul ansamblului, al coordonării. Dezvoltarea vocii cântând. Cântarea la instrumente muzicale pentru copii. Educatie muzicala. Prietenie cu școala de artă pentru copii. Sinteza artelor. Mișcarea ajută la povestea. Lecțiile includ studii muzicale.

Există 13 prezentări în total în subiect

 

Ar putea fi util să citiți: