Jocurile în aer liber sunt a treia descriere suplimentară. Regulile jocului „A treia roată”

Irina Schauer
Jocul „Al treilea om”

Jocurile pe calculator atrag copiii și trezesc interesul. De aceea, în practica mea folosesc jocuri educaționale pe care le-am dezvoltat folosind PowerPoint.

Scopul acestui joc: dezvoltarea capacităţii de a distinge şi de a numi emoţiile umane. Dezvoltarea gândirii logice și a atenției.

Vârstă: preşcolar superior

Instrucțiuni: „Uită-te la fotografiile copiilor. Fii atent la starea lor de spirit. Ce fotografie credeți că ar trebui eliminată, deoarece starea de spirit a copilului din ea nu este aceeași ca în toate celelalte?”

Prezentatorul, împreună cu copilul, se uită la fotografii și discută în ce stare de spirit sunt copiii, de ce (pentru a face acest lucru, acordați atenție ochilor, sprâncenelor, gurii copilului reprezentat în fotografie). Apoi vă puteți oferi arată starea de spirit descrisă în fotografie. fotografie suplimentară.

Joaca O poți face cu un copil sau cu mai mulți, discutând fiecare sarcină pe rând, sau toți împreună.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții de realizare a jocului didactic „Obiect suplimentar” (vârsta preșcolară superioară) Scop: producție joc didactic. În grup intră un profesor din altă grupă: - Bună, băieți! Ți-am adus o scrisoare. Dintr-un anumit motiv.

Acest joc va fi util pentru logopediști, educatori și părinți interesați. Jocul este o dezvoltare originală. În prezent.

Scop: întărirea capacității copiilor de a identifica un sunet comun în cuvinte, de a exclude un obiect dintr-un cuvânt în care nu există un sunet comun; dezvolta capacitatea.

Obiective: să-i învețe pe copii să distingă după ureche și pronunție toate sunetele limbii lor materne; identificați primul sunet dintr-un cuvânt; dezvoltați capacitatea copiilor de a generaliza.

Joc didactic „Al patrulea impar” Tema: „Legume, fructe” Scop: dezvoltarea atenției, gandire logica, capacitatea de a clasifica obiecte.

În această vară, în timpul vacanței în Belarus, în sanatoriul Krinitsa, m-am trezit participând la cel mai distractiv și delicios Festival al Brânzei.

Jocurile ca activități pentru copii și jocurile ca forme educaționale sunt același lucru? Consultație pentru educatori 1. Joacă-te ca activitate a copilului – joacă ca formă educațională- Este la fel? Un joc este un tip de activitate în situații care vizează...

În fiecare an grădina noastră găzduiește diferite competiții pentru părinți și copiii lor. La sfârșitul lunii august pentru grupuri diferite vârste a susținut concursul „Al treilea.

Jucătorii stau în perechi într-un cerc îndreptat spre centru, astfel încât unul dintre perechi să fie în față, iar celălalt în spatele lui. Distanța dintre perechi este de 1-2 m. Doi șoferi ocupă loc în spatele cercului: unul fuge, celălalt îl prinde. Fugând din urmărire, alergătorul poate sta în fața oricărei perechi. Apoi, persoana care stă în spate se dovedește a fi „a treia roată” și trebuie să fugă de al doilea șofer. Dacă capturatorul atinge alergătorul, acesta își schimbă rolurile. Nimeni nu ar trebui să-l împiedice pe jucător să fugă de urmăritor.

Varietăți de joc

1. „A treia roată” care stă în spate într-o pereche nu ar trebui să fugă, ci să-l ajungă din urmă pe al doilea șofer.

2. Jucătorii stau în perechi unul față în față și se țin de mână. Alergătorul poate sta între mâinile oricărei perechi. Oricine îi este spatele este „a treia roată” și trebuie să fugă.

3. Jucătorii merg în cerc în perechi, ținându-se de mâini, iar mâinile libere pe centură. O persoană care scapă din urmărire poate lua oricând brațul cuiva. Apoi cel care stă de cealaltă parte devine cel care fuge. Același joc poate fi jucat cu muzică.

Pe baza materialelor din cartea „Active Leisure” de N. Gureev (Moscova, „Sportul sovietic”, 1991)

În acest joc, copiii învață să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile specificate în condiții.

Pentru copiii de 3-5 ani condițiile sunt mai simple.

De exemplu: Un adult spune trei cuvinte - bufniță, cioară, vulpe. Copilul trebuie să analizeze rapid aceste trei cuvinte în mintea lui și să determine că toate cele trei cuvinte se referă la natura vie, cu toate acestea, bufnița și cioara sunt păsări, dar vulpea nu este. Prin urmare, vulpea este de prisos aici.

Mai multe exemple pentru preșcolarii mai tineri:

Lapte, suc, pâine - toate cele trei cuvinte înseamnă comestibil. Dar ei beau lapte și suc și mănâncă pâine.

Mașină, cal, tramvai;

Palarie, esarfa, cizme;

Trandafir, mesteacăn, pom de Crăciun.

Pentru copiii de 5-7 ani, sarcinile devin mai complicate:

Ploaie, zăpadă, râu;

Doctor, turist, șofer;

Umbră, soare, planetă;

Îngheț, viscol, ianuarie;

Piatra, argila, sticla;

Ușă, covor, fereastră;

Mare, râu, piscină.

Jocul „Două cercuri”

Copiii sunt aliniați în două cercuri - exterior (mare) și interior (3-4 persoane).

Copiii din cercul mare stau în picioare, iar din cercul mic merg împreună cu adultul principal și spun: „Mergem în cerc și luăm cu noi... dulciuri”.

Jucătorii cu cercuri mari trebuie să numească rapid ceva dulce, cum ar fi zahărul. Copilul care numește obiectul mai întâi stă în cercul interior. Jocul continuă („... luăm cu noi ceva moale, lichid, acru, tare,” etc.). Ultimul copil, ramanand in cerc mare, trebuie să îndeplinească o sarcină ca pedeapsă pentru lent.

Jocul „Ce se întâmplă?”

Jucând acest joc, copiii vor învăța să compare, să generalizeze proprietățile obiectelor și, în final, să înțeleagă semnificația unor concepte precum înălțimea, lățimea, lungimea; clasifică obiectele după formă, dimensiune, culoare. Mai întâi, adultul pune întrebările, iar copilul răspunde. Atunci trebuie să-i oferi copilului posibilitatea de a se exprima.

Ce este mare? (copac, stâlp, persoană, casă) Aici se cuvine să întrebați ce este mai sus - copacul sau casa; persoană sau pilon.

Ce este lung? (scurt)

Ce este larg (îngust)?

Ce este rotund (pătrat)?

În joc pot fi incluse o varietate de concepte: ce este pufos, moale, dur, ascuțit, rece, alb, negru etc.

Joc „A ce miroase?”

Pregătiți articole cu un miros specific - săpun, lac de pantofi, usturoi, lămâie etc.

Cu copiii sub 4 ani, merită să examinăm toate obiectele în prealabil, să discutăm despre ce este comestibil, să-l mirosim împreună și să încercăm să determinați mirosul - acru, amar, dulce, plăcut - neplăcut, comestibil - necomestibil.

Apoi legați-vă copilul la ochi și rugați-l să identifice fiecare articol după miros.

Pentru a râde, vă puteți oferi să mirosiți niște haine. De exemplu, șosetele tatălui. :-)

Jocul „Ce fel de obiect?”

Scop: învață să numești un obiect și să-l descrii.

Progres: Copilul scoate un obiect, o jucărie dintr-o geantă minunată și îi dă nume (este o minge). Mai întâi, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.”, apoi copilul descrie jucăria.

Jocul „Ghicește jucăria”

Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a găsi un obiect, concentrându-se pe principalele caracteristici și descriere a acestuia.

Progres: 3-4 jucării familiare sunt expuse. Profesorul spune: va schița jucăria, iar sarcina jucătorilor este să asculte și să numească acest obiect.

Notă: 1-2 semne sunt indicate mai întâi. Dacă copiilor le este greu 3-4.

Jocul „Cine va vedea și va numi mai mult”

Scop: să înveți să desemnezi părți și semne cu cuvinte și acțiuni aspect jucării.

Progres: Educator: Invitata noastră este păpușa Olya. Olyei iubește să fie lăudată și oamenii acordă atenție hainelor ei. Să-i oferim păpușii plăcere, să-i descriem rochia, pantofii, șosetele.

Jocul „Magpie”

Scop: să coreleze verbul cu acțiunea pe care o denotă și cu subiectul care a efectuat această acțiune.

Materiale: ace, ochelari, săpun, clopoțel, perie, fier de călcat. Perie, mătură, jucărie – Pasăre Magpie.

Progres: Educator: În timp ce erai acasă, o țâșă a zburat în grădiniță și a adunat diverse lucruri în geantă. Să vedem ce a luat (Profesorul așează elementele)

Magpie, patruzeci

Dă-ne săpunul

Nu voi da, nu voi da

Îți iau săpunul

Îmi voi da cămașa să mă spăl.

Magpie, patruzeci

Dă-ne acul!

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Voi lua un ac

Voi coase o cămașă pentru cămașa mea mică.

Patruzeci, patruzeci,

Dă-ne ochelarii

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Eu sunt fără ochelari

Nu pot citi patruzeci de poezii.

Patruzeci, patruzeci.

Dă-ne clopoțelul.

Nu voi renunța, nu voi renunța.

Voi lua soneria.

Îți dau cămașa - sună-mă, fiule.

Educator:

Tu, magpie, nu te grăbi

Întrebați copiii.

Toți te vor înțelege.

Tot ce ai nevoie va fi servit.

Educator:

Ce vrei să faci, magpie? (Curata, calca, vopseste...)

Educator:

Copii, de ce are nevoie o magpie pentru asta?

(Copiii numesc și aduc toate articolele)

Magpie mulțumește și zboară departe.

Joc „Numiți cât mai multe obiecte”

Scop: instruirea copiilor în pronunția clară a cuvintelor.

Progres: Profesorul îi invită pe copii să privească în jurul lor și să numească cât mai multe obiecte care îi înconjoară (numiți doar pe cele care se află în câmpul lor vizual)

Profesorul se asigură că copiii pronunță cuvintele corect și clar și nu se repetă. Când copiii nu mai pot numi nimic ei înșiși, profesorul le poate pune întrebări principale: „Ce atârnă pe perete?” etc.

Jocul „Ajutatorii lui Olin”

Scop: a forma forme de plural. Numerele verbelor.

Material: papusa Olya.

Progres: - Papusa Olya a venit la noi cu asistenții ei. Îți voi arăta și poți ghici cine sunt acești asistenți și ce îl ajută pe Ole să facă.

Păpușa merge de-a lungul mesei. Profesorul îi arată picioarele.

Ce este asta? (Acestea sunt picioarele)

Ei sunt asistenții Olyei. Ce fac ei? (Mergi, sari, dansează etc.)

Jocul „Cufăr colorat”

Scop: să-i învețe pe copii să se concentreze asupra sfârșitului cuvântului atunci când sunt de acord cu substantivele neutre (feminine) cu pronumele.

Material: cutie, poze subiect in functie de numarul de copii.

Educator:

am pus pozele

Într-un cufăr multicolor.

Haide, Ira, uită-te,

Scoate poza și numește-o.

(Copiii scot o poză și numesc ceea ce este înfățișat pe ea).

Joc "Spune-mi care?"

Scop: Să-i învețe pe copii să identifice caracteristicile unui obiect.

Progres: Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.

Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Acesta este un cub. Cum este el?

Jocul „Magic Cube”

Material de joc: cuburi cu imagini pe fiecare parte.

Regulile jocului. Un copil aruncă un zar. Apoi trebuie să înfățișeze ceea ce este desenat pe marginea de sus și să pronunțe sunetul corespunzător.

Mișcare. Copilul, împreună cu profesorul, spune: „Întoarceți-vă, învârtiți-vă, întindeți-vă pe o parte” și aruncă zarurile. Pe marginea de sus se află, de exemplu, un avion. Profesorul întreabă: „Ce este asta?” și cere să imite zgomotul unui avion.

Celelalte părți ale zarului sunt jucate în același mod.

Jocul „Cântec neobișnuit”

Regulile jocului. Copilul cântă sunete vocale pe tonul oricărei melodii pe care o cunoaște.

Educator. Într-o zi, gândacii, fluturii și lăcustele s-au certat cine ar putea cânta cel mai bine un cântec. Gândacii mari și grasi au ieșit primii. Au cântat important: O-O-O. (Copiii cântă o melodie cu sunetul O). Apoi fluturii au fluturat. Au cântat un cântec cu voce tare și veselă. (Copiii interpretează aceeași melodie, dar cu sunetul A). Ultimii care au ieșit au fost muzicienii lăcuste, au început să cânte la viori - E-I-I. (Copiii fredonează aceeași melodie cu sunetul I). Apoi toți au ieșit în poiană și au început să cânte cu cuvinte. Și imediat toți gândacii, fluturii și lăcustele și-au dat seama că fetele și băieții noștri cântau cel mai bine.

Jocul „Echo”

Regulile jocului. Profesorul pronunță cu voce tare orice sunet vocal, iar copilul îl repetă, dar în liniște.

Profesorul spune cu voce tare: A-A-A. copilul ecou răspunde liniştit: a-a-a. Și așa mai departe. De asemenea, puteți utiliza o combinație de sunete vocale: ay, ua, ea etc.

Joc „Grădinarul și florile”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre flori (fructe sălbatice, fructe etc.)

Cinci sau șase jucători stau pe scaune așezate în cerc. Acestea sunt flori. Toate au un nume (jucătorii pot alege o poză cu flori; nu pot fi arătate prezentatorului). Grădinarul principal spune: „A trecut atât de mult timp de când nu am văzut o floare albă minunată cu un ochi galben care arată ca un mic soare, nu am văzut un mușețel”. Mușețelul se ridică și face un pas înainte. Mușețelul, înclinându-se în fața grădinarului, spune: „Mulțumesc, dragă grădinar. Sunt fericit că ai vrut să te uiți la mine.” Mușețelul stă pe alt scaun. Jocul continuă până când grădinarul listează toate florile.

Jocul „Cine poate numi cele mai multe acțiuni”

Scop: folosiți în mod activ verbele în vorbire, formând diverse forme verbale.

Material. Poze: articole de îmbrăcăminte, avion, păpușă, câine, soare, ploaie, zăpadă.

Incompetentul vine și aduce poze. Sarcina copiilor este să aleagă cuvinte care denotă acțiuni legate de obiecte sau fenomene descrise în imagini.

De exemplu:

Ce poți spune despre avion? (zboară, bâzâie, se ridică)

Ce poți face cu hainele? (spăla, călcă, coase)

Ce poți spune despre ploaie? (plimbări, picături, turnări, burnițe, ciocniri pe acoperiș)

Jocul „Copiii și Lupul”

Ţintă. Termină basmul la începutul lui.

Material. Flanelograf și atribute pentru basmul „Capra cu copii”, iepuraș

Profesorul spune începutul basmului, arătând figurile personajelor.

Educatoare: iepurașul spune...

Copii: nu vă fie frică de mine, eu sunt – un mic iepuraș.

Educator: Copiii l-au tratat...

Copii: morcovi, varză...

Educatoare: apoi au devenit...

Joc „Trezește-te pisica”

Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.

Material. Elemente de costum de animale (pălărie)

Mișcare. Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii, (parcă dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând opțional rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel către care profesorul arată cu un gest dă voce (produce o onomatopee corespunzătoare personajului).

Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locul și jocul continuă.

Jocul „Breeze”

Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.

Copiii stau în cerc. Profesorul pronunță sunete diferite. Dacă auziți un sunet ca oo, ridicați brațele și întoarceți-vă încet.

Sunetele u, i, a, o, u, i, u, a se pronunță. Copiii, auzind sunetul u, fac mișcările corespunzătoare.

Jocul „Pinocchio Călătorul”

Ţintă. Găsiți-vă orientarea în sensul verbelor.

Material. Papusa Pinocchio.

Pinocchio este un călător. Călătorește la multe grădinițe. Îți va povesti despre călătoriile sale și vei ghici ce camere ale grădiniței sau de pe stradă a vizitat.

Am intrat în camera în care copiii își suflecau mânecile, își săpuneau mâinile și se uscau.

Căscă, se odihnesc, dorm...

Dansează, cântă, se învârt...

Era Pinocchio înăuntru grădiniţă cand copiii:

Ei vin și salută... (Când se întâmplă asta?)

Au prânzul, mulțumesc...

Se îmbracă, își iau la revedere...

Făcând o femeie de zăpadă, sănie

Jocul „Ascunună și caută”

Ţintă. Formarea laturii morfologice a vorbirii. Conduceți copiii să înțeleagă prepoziții și adverbe care au sens spațial (în, pe, în spate, sub, despre, între, lângă, stânga, dreapta)

Material. Jucării mici.

Profesorul ascunde jucăriile pregătite în prealabil în locuri diferite cameră de grup și apoi, adunând copii în jurul tău. El le spune: „Am fost anunțat că oaspeții neinvitați s-au instalat în grupul nostru. Trackerul care îi monitoriza scrie că cineva se ascundea în sertarul din dreapta sus al biroului. Cine va merge la căutare? Amenda. Am gasit-o? Bine făcut! Și cineva s-a ascuns în colțul jucăriilor, în spatele dulapului (Căutare). Cineva este sub patul păpușii; cineva este pe masă; ce stă în dreapta mea"

ACEA. copiii îi caută pe toți oaspeții neinvitați, îi ascund într-o cutie și convin că se vor juca din nou de ascunselea cu ajutorul lor.

Jocul „Poștașul a adus o carte poștală”

Ţintă. Învață-i pe copii să formeze forme verbale la timpul prezent (desenează, dansează, alergă, sărituri, poale, ape, miaună, lătrat, lovitură, tobe etc.)

Material. Cărți poștale înfățișând oameni și animale care efectuează diverse acțiuni.

Jocul se joacă cu un subgrup mic.

Cineva bate la uşă.

Educatoare: Băieți, poștașul ne-a adus cărți poștale. Acum le vom privi împreună. Cine este pe acest card? Așa este, Mishka. Ce face? Da, bate la tobe. Acest card este adresat Olyei. Olya, amintește-ți cartea poștală. Această carte poștală este adresată lui Pașa. Cine este fotografiat aici? Ce face? Și tu, Petya, amintește-ți cartea poștală.

ACEA. Sunt luate în considerare 4-5 bucăți. Și cei cărora li se adresează trebuie să numească corect acțiunile personajului și să-și amintească imaginea.

Educator: Acum voi verifica dacă vă amintiți cărțile poștale? Oamenii de zăpadă dansează. A cui este aceasta carte poștală? etc.

Jocul „Third Man” este un fel de analog al jocului de catch-up. Jocul în aer liber „Odd Man” dezvoltă reacția și viteza de gândire. Este nevoie de un număr par de participanți. Cu cât mai mulți jucători, cu atât jocul este mai distractiv. „The Third Wheel” este un joc pentru copiii de vârstă preșcolară sau școlară.

Regulile jocului „Al treilea om”

Scopul jocului „A treia roată” este ca șoferul să aibă timp să-l ajungă din urmă pe jucătorul care evadă, iar alergătorul trebuie să poată scăpa la timp și să facă schimb cu un alt jucător. Participanții stau în perechi într-un cerc. Unul stă în spatele celuilalt și ambele se confruntă cu mijlocul cercului. Se dovedește a fi un cerc de două rânduri. Vă puteți ține de mână și merge în cerc, dar această condiție nu este necesară.

  1. Ei aleg o „recuperare din urmă” și o „a treia roată”, care va fugi. Captorul intră în centrul cercului, iar jucătorul „în plus” se află în afara acestuia. La semnalul convenit, începe goana. Concluzia este că nu poți fugi departe de cerc, nu poți atinge alți participanți, iar persoana care fuge nu poate alerga prin cerc.
  2. În orice moment, „a treia roată” poate sta în fața cuplului și poate striga fraza: „Trei sunt prea multe, două sunt suficiente” sau pur și simplu „A treia roată”. În acest moment, cel care stă în pereche în spate trebuie să se gândească la timp și să schimbe rolurile cu jucătorul care fuge. Acum îl vor ajunge din urmă.
  3. Doar doi participanți pot alerga. Mai mult, dacă alergătorul se află în interiorul cercului, trebuie să se alăture unei perechi și să schimbe rolurile cu unul dintre jucători. „Recuperarea din urmă” nu poate alerga între perechi, dar are dreptul de a „îngheța” jucătorul, care trebuie să înlocuiască alergătorul dacă nu a avut timp să alerge după ce a strigat „A treia este o roată”. Goana se termină în momentul în care ajung din urmă pe cineva. Apoi „a treia roată” devine „prinderea din urmă” și distracția continuă.
  4. Dacă sunt puțini jucători, atunci puteți face nu două cercuri, ci unul. O variantă a jocului este posibilă și atunci când „prinderea” are o curea sau o frânghie în mâini și trebuie să atingă alergătorul în timpul urmăririi. După aceasta, „catch-up” aruncă frânghia și fuge de șofer.

„The Third Extra” este un joc popular rusesc în aer liber pentru copii de la 8 ani. Jocul este foarte distractiv și zgomotos, copiii îl joacă cu plăcere și mult timp. Nu doar jucătorii care urmăresc și evadează sunt implicați în joc, ci și toți participanții. La urma urmei, în orice moment, unul dintre ei se poate dovedi a fi a treia roată. Nu numai școlarii mai mici, ci și adolescenții joacă minunat „A treia roată”. Cel mai bine este să jucați în aer liber în aer liber, dar este posibil și într-o cameră spațioasă - de exemplu, o sală de sport. Cel mai optim număr de jucători este de 18-20 de persoane. În orice caz, trebuie să existe un număr par de participanți.
Dacă există mai puțin de 10-12 persoane sau un număr impar de jucători, atunci puteți juca jocul „a doua roată”, de exemplu, în sau.

„A treia roată este un joc popular rusesc în aer liber

Înainte de începerea jocului, cu orice rimă pentru copii, sunt aleși doi șoferi - „prinderea din urmă” și „a treia roată”. Restul băieților se împart în perechi și stau în cerc. Jucătorii în perechi stau unul după altul. Este ca și cum s-ar forma două cercuri - extern și intern. Jucătorii cercului interior sunt primele numere, cei din exterior sunt numerele secunde. Distanța dintre perechile din cerc poate fi diferită, în funcție de câți oameni se joacă. De obicei, această distanță este de aproximativ un metru, dar dacă sunt puțini jucători, atunci o puteți mări astfel încât cercul să fie suficient de mare.
La începutul jocului, „prinderea din urmă” și „a treia roată” stau în spatele cercului, de la capete opuse. După aceasta, „catch-up” încearcă să ajungă din urmă și să-și bată joc de „a treia roată”. Pentru a scăpa de urmărire, „al treilea ciudat” poate alerga în centrul cercului și poate sta în fața cuplului situat în stânga sau în dreapta lui și poate striga: „Om ciudat!” Imediat după aceasta, jucătorul din cercul exterior devine „a treia roată” și trebuie să fugă de „recuperare”. Pentru ca cercul să nu se îngusteze, această pereche, ar trebui să se întoarcă puțin. Dacă „recuperarea” a reușit să-l facă pe „al treilea” să arate rău, atunci își schimbă rolurile fără a opri progresul jocului. Jocul continuă până te plictisești. În jocul popular în aer liber „The Third Wheel” există o serie de reguli simple.
Regulile jocului popular rusesc „A treia roată”
Nimeni nu poate alerga în interiorul cercului;
Când „a treia roată” intră în cerc pentru a sta între perechi, el trebuie să stea imediat în fața primului jucător al perechii cel mai apropiat de el - în stânga sau în dreapta;
Te poți bate de râs de noua „a treia roată” imediat după ce șoferul anterior a stat în fața cuplului și a strigat: „A treia roată!”, chiar dacă nu a reușit încă să se miște;
„A treia roată poate rula complet în jurul cercului de cel mult două ori - apoi trebuie să stea în fața unei perechi;
„Prins” și „a treia roată” nu pot împinge cuplurile care stau în cerc;
Șoferii nu au dreptul să alerge departe de cerc;
Șoferii pot alerga în orice direcție - atât în ​​sensul acelor de ceasornic, cât și în sens invers acelor de ceasornic - și pot schimba direcția oricând după bunul plac.
Mai sunt câțiva ruși jocuri populare, similar cu jocul „Third Man”
„Serifs” - o variantă a jocului în aer liber „Third Wheel”
Se joacă exact în același mod ca și jocul „A treia roată”, dar șoferul salit (marcă) „a treia roată” folosind o tijă sau, mai puțin dramatic, un prosop. Această modificare a regulilor face mai ușor să prindeți din urmă. În tradiția rusă, „Zasechki” a fost jucat de băieți și fete destul de bătrâni.

„Coloane în picioare” - o variantă a jocului în aer liber „Roata a treia”

În jocul popular rusesc în aer liber " Stâlpi în picioare„, ca în jocul „Roata a treia”, alegeți doi șoferi și stați în perechi într-un cerc. Jucătorii care stau în față sunt „coloanele”, iar cei din spate sunt „gazdele” sau „gărzile”. Sarcina șoferului de „prindere din urmă” rămâne aceeași – să facă „a treia roată” să arate rău. Dar, în același timp, „a treia roată” poate trece și poate ocupa un loc în fața „coloanei” numai de la perechea vecină. În rest, regulile rămân aceleași.



 

Ar putea fi util să citiți: