Fișe pentru desfășurarea de jocuri în aer liber cu diagrame. Jocuri în aer liber la lecțiile de educație fizică

Carte de joc „URȘI POLARI”

(joc pentru copii de vârstă școlară primară, clasele 1-4)

Locul și echipamentul. Loc de joaca in aer liber, sala de sport.

Forma jocului. Colectiv.

Număr minim de jucători: 6-8 persoane.

Descrierea jocului. Pregătirea pentru joc. Este conturată o zonă - „marea” (10-12 cm), în lateral se află un cerc - un „slip de gheață”, pe care se află șoferul - un urs polar. Jucătorii rămași - pui de urs - sunt localizați în „mare” în ordine aleatorie.

- „Slot de gheață” pe care se află ursul polar.

Pui de urs

Director de joc

Jocul începe cu cuvintele ursului: „Merg la pescuit!” Ursul fuge pe loc și începe să prindă puii (atingeți-i atingându-i umerii). A prins unul - îl ia de mână și îl conduce pe slip de gheață, aleargă după cel de-al doilea pui de urs, îl murdărește și îl conduce pe slot de gheață. Doi jucători prinși își unesc mâinile și încep să-i prindă pe jucători. După ce a depășit puiul de urs, cuplul îl înconjoară într-un inel și strigă: „Ursule, ajută!” Urs polar aleargă în mare, insultă jucătorul prins și îl conduce pe slot de gheață. Atunci când mai sunt câțiva jucători (pui) pe bancheta de gheață, aceștia merg și în perechi pentru a-i prinde pe jucătorii rămași. Astfel, de fiecare dată apar tot mai multe cupluri. Jocul continuă până când rămâne un singur pui de urs în mare.

Regulile jocului: 1) cuplurile prind jucătorii numai înconjurându-i cu brațele;

2) când prindeți, nu puteți prinde jucători; 3) un jucător care iese din limite este considerat prins; 4) un pui de urs prins de un cuplu poate aluneca înainte ca ursul să-l ia; 5) de îndată ce ursul a prins prima pereche, acesta rămâne pe slip de gheață și nu mai prinde.

Determinarea câștigătorilor și însumarea rezultatelor. Jocul continuă până când rămâne un singur pui de urs în mare. El câștigă și devine urs polar.

Scopul pedagogic - dezvolta viteza, agilitatea, rezistenta.

Obiectivele pedagogice ale jocului:

1. Dezvoltare: dezvoltarea vitezei de reacție, atenția la semnalul sonor;

2. Educational: cultiva curajul, onestitatea, disciplina, respectul pentru regulile stabilite, vointa de a castiga;

3. Bunastare:întărește sistemul musculo-scheletic, cardiovascular, sistemul respirator;

4. Educational:învață copiii jocul, regulile jocului; predați alergatul în perechi, dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.

Numele jocului este „Brother Rabbit, Brother Fox”. Locul de desfășurare: sală mică sau orice loc.

Contingent,

Vârsta jucătorilor: 1-4 clase. Inventar: nu este necesar.

Probleme rezolvate

în timpul jocului: acest joc dezvoltă: viteză, dexteritate, reacție.

Schema, desen

Pregătirea pentru joc

Descrierea jocului

profesorul selectează patru lideri - aceștia sunt „lupi”, restul participanților sunt „cerbi cu picior iute”. „Lupii” sunt împărțiți în două grupe: doi „lupi” sunt „bătători”, ceilalți doi sunt în „ambulantă”

La semnalul profesorului, „cerbul” fuge de „lupi” în cealaltă parte a locului. „Lupii bătuți” prind „cerbi” în întreaga zonă, iar „lupii de ambuscadă” doar pe linia centrală a sălii. După fiecare liniuță, se numără numărul de „cerbi” prinși, după care își pot lua din nou locul pe site. Jocul continuă.

 numărul de alergări și „lupi” depinde de dimensiunea site-ului și de numărul de participanți la joc;

 „lupii” sunt selectați dintre acei participanți care nu au fost prinși;

Numele jocului: „Bouncers în piață” Locație: sală de sport, orice zonă desemnată.

Contingent,

Vârsta jucătorilor: 1-4 clase. Echipament: volei. Probleme rezolvate

în timpul jocului: acest joc dezvoltă: dexteritate, gândire, reacție.

Fișă educațională pentru desfășurarea unui joc în aer liber

Numele jocului: „Jonglerii” Locație: sală de sport sau orice site. .Contingent,

Vârsta jucătorilor: 1-4 clase. Echipament: mingi mici.

Probleme rezolvate

în timpul jocului: acest joc se dezvoltă: atenție, reacție.

Schema, desen	Pregătirea pentru joc	Descrierea jocului
	participanții cu mingi mici în mână sunt amplasați în toată sala.	La comanda profesorului, copiii aruncă și prind mingea: cu o mână, cu două, aruncând din mână în mână etc. Câștigă(i) participanții care stau cel mai mult pe site.	jucătorul care a scăpat mingea stă pe o bancă sau merge „în culise” (o parte a sălii special desemnată pentru aceasta) și acolo continuă să efectueze exerciții cu mingea.

Fișă educațională pentru desfășurarea unui joc în aer liber

Numele jocului: „Echipa Fleet Foot”. Locul de desfasurare: sala de sport.

Contingent,

Vârsta jucătorilor: 1-4 clase. Inventar: standuri.

Probleme rezolvate

în timpul jocului: acest joc dezvoltă viteză și rezistență.

Schema, desen	Pregătirea pentru joc	Descrierea jocului
	două echipe sunt amplasate pe terenul de volei, fiecare pe partea sa. Participanții se aliniază într-o coloană sau rând. Există rafturi de fiecare parte a terenului, unul sau două în fiecare zonă a terenului de volei, numărul total de rafturi corespunde numărului de jucători din echipă.	Fiecare membru al echipei știe în ce zonă trebuie să se deplaseze atunci când i se dă un semnal. Participantul trebuie să alerge la ghișeu și să se întoarcă înapoi. Câștigă echipa care se aliniază prima la linia de start în întregime. Linia de start, precum și locația echipei pe ea pot fi modificate. De asemenea, este posibil ca participanții să efectueze anumite exerciții lângă tejghea. În plus, în fiecare etapă a jocului, jucătorii schimbă zonele.

Jocurile în aer liber sunt cele mai accesibile și metoda eficienta impact asupra copilului. Datorită lor, obișnuitul devine neobișnuit și, prin urmare, deosebit de atractiv. Jocul folosește mișcări naturale, în majoritatea cazurilorîntr-o formă distractivă discretă. Jocul este tovarășul copilului și îndeplinește legile inerente naturii lor - nevoia nesățioasă de mișcare. Principala caracteristică a jocurilor în aer liber este prezența acțiunilor motorii active, datorită cărora acestea sunt un mijloc și o metodă recunoscute de educație și dezvoltare fizică. Utilizarea jocurilor în aer liber vă permite să dezvoltați nu numai calități fizice, ci și intelectuale: observație, memorie, gandire logica, inteligenta. În jocurile care au forma parcelei, există loc pentru imaginație și artă, elemente de dans și cânt. În plus, jocurile pot fi jucate cu acompaniament muzical. Toate acestea modelează viziunea estetică asupra lumii. Fiind duși de joc, copiii își demonstrează foarte clar trăsăturile de caracter și alte caracteristici individuale.

Pentru copiii cu întârzieri de dezvoltare mentală și fizică, jocul este o nevoie vitală, deoarece ajută la dezvoltarea înțelegerii instrucțiunilor și a orientării spațiale. Alături de abilitățile motrice generale insuficient formate, se constată abateri în organizare abilități motorii fine, oferind mișcări subtile, diferențiate, de exemplu, atunci când modelează, proiectează, scrie etc. Copiii cu retard mintal practic nu au capacitatea de a exersa și consolida acțiunile motrice. Acest lucru necesită mult mai mult timp și repetare.

Cel mai important rezultat al jocului este bucuria și creșterea emoțională. Datorită acestei proprietăți remarcabile, jocurile în aer liber, în special cu elemente de competiție, sunt mai importante decât alte forme. cultura fizica, satisface nevoile copiilor cu retard mintal. În plus, jocurile în aer liber, selectate ținând cont de vârstă, starea de sănătate și gradul de condiție fizică a acestora, contribuie la vindecarea, întărirea și întărirea organismului.

Jocul se dezvoltă

Atunci când se organizează jocuri în aer liber, este necesar să se monitorizeze cu atenție condițiile sanitare și igienice ale activităților, în special curățenia sălii de sport și temperatura aerului. Nu mai puțin important Practicanții înșiși au curățenia corpului și a îmbrăcămintei. În timpul jocului, metabolismul crește semnificativ, schimbul de gaze și transferul de căldură cresc. În acest sens, copiii trebuie să dezvolte obiceiul de a-și spăla sistematic mâinile și picioarele, de a șterge corpul cu un prosop umed și de a se stropi cu apă, folosind regulile general acceptate de igienă și întărire.

Dacă o problemă este rezolvată în clasă dezvoltarea fortei, atunci este foarte benefic să includă în programul său jocuri auxiliare și conducătoare asociate cu tensiuni viteză-tărie pe termen scurt și o mare varietate de forme de depășire a rezistenței musculare a inamicului în contact direct cu acesta. Principalele componente de conținut ale unor astfel de jocuri includ diverse tragere, împingere, ținere, împingere, elemente de luptă, ridicare de greutăți etc. Exercițiile cu greutăți accesibile sunt, de asemenea, foarte eficiente pentru rezolvarea acestei probleme - îndoire, genuflexiuni, flotări, ridicări, întoarceri, rotații, alergare, sărituri cu o sarcină fezabilă pentru elevi. Aceasta include și aruncarea diferitelor obiecte la distanță.

Pentru viteza de dezvoltare trebuie selectate jocuri care necesită răspunsuri instantanee la semnale vizuale, sonore sau tactile și să includă exercițiu fizic cu accelerații periodice, opriri bruște, smucituri rapide, alergare pe distanțe scurte și alte acțiuni motorii care vizează în mod conștient și intenționat înaintea adversarului.

Pentru dezvoltarea dexteritatii Ei folosesc jocuri care necesită coordonarea precisă a mișcărilor și coordonarea rapidă a acțiunilor lor cu acțiunile coechipierilor și o anumită dexteritate fizică.

Pentru dezvoltarea andurantei este necesar să folosiți jocuri care necesită evident o cheltuială mare de forță și energie, cu repetări frecvente de exerciții sau cu continuu prelungit. activitate motorie determinate de regulile jocului.

Jocul invata

Jocurile în aer liber sunt cel mai bine folosite în strânsă legătură cu alte mijloace de educație fizică prin utilizarea integrată cu dezvoltarea generală, educațională și exerciții speciale. Când planificați, trebuie să luați în considerare încărcătura generală a lecției și să determinați scopul, timpul și locul, printre alte exerciții și sarcini de învățare utilizate. Nivelul de dificultate și durata ar trebui să fie accesibile celor implicați și să crească ușor și treptat.
Când desfășurați jocuri, trebuie acordată o atenție deosebită respectării stricte a standardelor și reglementărilor de siguranță general acceptate atât pentru jucători, cât și pentru spectatori.

La orele de gimnastică

Păstrează-ți echilibrul

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de coordonare și a curajului. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea acțiunilor motorii în echilibru.

Organizare: Clasa este împărțită în echipe egale, care se aliniază într-o coloană pe rând în spatele liniei comune de start. Distanța dintre coloane este de 2–3 m. În fața fiecărei echipe se află o bancă de gimnastică cu 3 mingi medicinale pe ea, iar la 10 m după aceasta se află un suport de întoarcere.

Efectuarea: la semnal, primele numere se repeză înainte, aleargă de-a lungul băncii, sărind peste mingile care se întind pe ea, apoi aleargă la tejghea, o ocolesc spre stânga și se întorc înapoi, unde trec ștafeta numerelor secunde atingând un braț întins și ei înșiși stau la capătul coloanei. Dacă un jucător își pierde echilibrul în timpul alergării și părăsește banca, el trebuie să reia mișcarea de la începutul băncii. Dacă un jucător dă jos mingea, trebuie să o înlocuiască. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Traversare pe stâlpi îngusti

Ţintă: dezvoltarea dexterității și a aparatului vestibular.

Organizare: Clasa este împărțită în echipe egale, care se aliniază într-o coloană pe rând în spatele liniei comune de start. Distanța dintre coloane este de 3 m. După 10 m în fața fiecărei echipe sunt două bănci inversate paralele și apropiate una de cealaltă.

Efectuarea: La semnal, fiecare echipă, ținându-se de mână, aleargă până la trecerea ei și începe să traverseze râul de-a lungul șipcilor înguste ale unei bănci răsturnate în lanț, fără să-și rupă mâinile. Câștigă echipa care trece cel mai repede fără a-și pierde echilibrul sau a rupe lanțul.

Lupte cu bârnă de echilibru

Ţintă: dezvoltarea abilităților de coordonare, perseverență și gândire tactică. Folosit ca exercițiu introductiv pentru predarea acțiunilor motorii pe grinda de echilibru.

Organizare: Clasa este împărțită în echipe egale, care se aliniază pe rând într-o coloană: băieții sunt în față, iar fetele sunt în spatele lor - de la capetele opuse ale jurnalului. Covorașele de gimnastică sunt plasate direct sub grindă și în apropiere.

Efectuarea: la un semnal, un jucător din fiecare echipă se urcă pe buștean de la capătul lor și, întâlnindu-se la mijloc, încearcă să folosească mișcări înșelătoare pentru a dezechilibra adversarul și a-l împinge. Jucătorul care reușește aduce echipei sale 1 punct. Câștigă echipa care înscrie cele mai multe puncte.

Stafeta acrobatica

Ţintă: dezvoltarea dexterității, vitezei, curajului. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea elementelor acrobatice.

Organizare: Clasa este împărțită în trei echipe, care se aliniază pe coloane, câte una, în spatele liniei de start. Trei bănci sunt instalate la 2–3 m în fața coloanelor, la 3 m una de cealaltă; Covorașele de gimnastică sunt așezate în spatele fiecăruia dintre ele. Stâlpii de întoarcere sunt instalați la o distanță de 15 m de linia de start.

Efectuarea: la semnal, primele numere aleargă la standurile lor de viraj, efectuează trei capriole lungi cu o pornire în alergare prin trei bănci care le stau în cale, aleargă în jurul standului de întoarcere și se întorc înapoi, unde predă ștafeta numerelor secunde. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Ştafeta cu minge medicinală

Ţintă: dezvoltarea agilității, calităților viteză-tărie, flexibilitate. Folosit ca exercițiu introductiv pentru predarea elementelor acrobatice.

Organizare: clasa este împărțită în două echipe, care, la rândul lor, sunt împărțite în două grupe și se aliniază în coloane opuse la o distanță de 10 m una de alta. Fiecare jucător își asumă o poziție largă. Distanța dintre jucători este de 70 cm.Un covoraș de gimnastică este plasat la mijloc între coloane. Căpitanii (directorii) unuia dintre subgrupuri primesc o minge medicinală.

Efectuarea: La semnal, căpitanul îi trece partenerul său mingea medicinală peste cap, aplecându-se pe spate. După ce a primit mingea, el se aplecă înainte și o dă înapoi între picioare celui de-al treilea participant etc. Ultimul jucător, după ce a primit mingea, aleargă înainte cu ea; Ajuns pe covoraș, se rostogolește înainte cu mingea în mâini, apoi continuă să alerge și trece mingea ghidului celeilalte coloane, în timp ce se deplasează în lateral. Jucătorii din a doua coloană îndeplinesc aceeași sarcină. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.

Nu lăsa cercul să cadă

Ţintă: dezvoltarea agilității și vitezei. Folosit ca exercițiu introductiv pentru predarea acțiunilor motorii cu un cerc.

Organizare: clasa este împărțită în echipe care se aliniază una după alta la linia de start; intervalul și distanța dintre jucători este de 1 m. Se trasează trei linii la 6, 8 și 10 m de linia de start. Jucătorii din primul rând primesc un cerc.

Efectuarea: jocul se joacă în trei runde.

Primul tur. La semnal, jucătorii din primul rând trebuie să-și rotească cercul înainte, iar când acesta trece de marcajul de 6 metri, să fugă și să-l prindă înainte ca acesta să cadă pe podea. Un participant care nu are timp să-și prindă cercul sau fuge înainte de timp este eliminat din joc.

În Runda a doua aceeași sarcină trebuie îndeplinită când cercul atinge marcajul de 8 metri, iar în a treia - marcajul de 10 metri. Câștigă echipa care reține cei mai mulți jucători după runda finală.

Zece frânghii de sărit

Ţintă: dezvoltarea dexterității, vitezei, atenției. Folosit ca exercițiu introductiv pentru a învăța să sari coarda.

Organizare: Clasa este împărțită în patru echipe, care se aliniază în coloane. Intervalul dintre elevi este de 1,5–3 m. Primele numere primesc o coarda de sărit. Metoda de săritură este convenită în prealabil.

Efectuarea: la semnal, primele numere efectuează 10 sărituri la fața locului în modul convenit și trec frânghia numerelor secunde. Ultimul participant, după ce a finalizat sarcina, ridică frânghia deasupra capului. Echipa care finalizează sarcina înaintea celorlalți câștigă.

Prinderea „broaștelor”

Ţintă: dezvoltarea agilității, vitezei, forței. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea bolților.

Organizare: clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază în două rânduri: una este pe linia de start și se ghemuiește, cealaltă se află la 1,5 m în fața lor. Linia de sosire este marcată la o distanță de 10–12 m de linia de start.

Efectuarea: la un semnal, toți participanții la joc încep să execute sărituri în poziție ghemuită, sprijiniți de brațele întinse înainte („broască”), împingând cu brațele și picioarele. Sarcina echipei din spate este să-i atingă și să hărțuiască jucătorii echipei din față până ajung la linia de sosire. Apoi ambele echipe revin la punctul de plecare și își schimbă locul. Câștigă echipa ai cărei membri prind cele mai multe broaște.

La orele de atletism

Alergând în jos

Ţintă:

Organizare: într-o poiană liberă cu o pantă de până la 10–12°, clasa se aliniază într-o linie în spatele liniei comune de plecare. În față, două linii de control sunt trasate la 20 și 50 m.

Efectuarea: la semnal, toți jucătorii aleargă înainte la vale, iar în primii 20 m trebuie să alerge uniform, fără să se depășească unul pe celălalt, iar la atingerea primei linie de control să înceapă să alerge o cursă. Câștigătorul este participantul care trece primul linia de 50 de metri fără a încălca regulile. Există scoruri separate pentru băieți și fete.

Releu de obstacole

Ţintă: dezvoltarea vitezei și a agilității. Folosit ca exercițiu introductiv pentru a învăța cum să treci ștafeta.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, în spatele liniei de start. Intervalul dintre coloane este de 3 m. Primele numere primesc stafeta. La 15 m de echipe se instalează un stand de întoarcere, iar la mijlocul distanței este plasat un cerc, în centrul căruia se desenează cu cretă un mic cerc alb.

Efectuarea: la semnal, primele numere aleargă până la stâlpul de întoarcere, ajungând la cercul întins pe drum, urcă prin el, apoi pune-l la loc astfel încât cercul alb să fie în centru și aleargă mai departe, alergă în jurul stâlpului de întoarcere. și se întorc, urcând din nou prin cerc, după Apoi trec bagheta la numerele secunde. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Sărind pe un picior

Ţintă: dezvoltarea forței, agilității, capacității de sărituri. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea sărituri în lungime.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe coloane, câte una, în spatele liniei de start.

Efectuarea: la semnal, primele numere, stând pe un picior, fac câte 5 sărituri la rând pe cât posibil și se opresc. Al doilea numere încep să îndeplinească aceeași sarcină de unde s-au oprit primele etc. Câștigătorul este determinat de lungimea totală a sărituri ale tuturor jucătorilor echipei.

Sari peste pârâu

Ţintă: dezvoltarea vitezei și a capacității de sărituri. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea sărituri în lungime.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe coloane, câte una, în spatele liniei de start. La 8 m de linia de plecare, două linii paralele marchează un flux condiționat de 2 m lățime, iar după încă 8 m se instalează stâlpi de întoarcere.

Efectuarea: la semnal, primele numere aleargă până la punctul de cotitură, sar peste pârâu cu o pornire de alergare, aleargă în jurul standului, se întorc înapoi, traversând pârâul în același mod și trec ștafeta numerelor secunde. Dacă jucătorul nu reușește să sară peste flux, echipei i se acordă 2 secunde de penalizare. Câștigă echipa care termină ștafeta în cel mai scurt timp, inclusiv secunde de penalizare.

Aruncare precisă

Ţintă: dezvoltarea dexteritatii. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea aruncării către o țintă.

Organizare: Clasa este împărțită în perechi care primesc o minge mică și un buzdugan de gimnastică. Jucătorii fiecărei perechi stau unul față în față la o distanță de 8 m unul de celălalt, marcați prin linii intermediare la 1 m unul de celălalt. Cluburile sunt plasate la mijloc între jucători.

Efectuarea: La semnal, jucătorii în perechi încep să arunce pe rând mingea spre buzdugan, încercând să o răstoarne. Participantul care reușește îl mută cu o linie mai aproape de el și jocul continuă. Câștigă cel care ajunge să mute clubul cel mai aproape de sine.

Evita mingea

Ţintă: dezvoltarea vitezei și a dexterității, gândirea operațională. Folosit ca exercițiu introductiv pentru a învăța să arunci o minge către o țintă.

Organizare: Participanții la joc se împrăștie în jurul terenului, în centrul căruia se află șoferul cu o minge de tenis în mâini.

Efectuarea: la semnal, jucătorii încep să se deplaseze arbitrar în jurul terenului, eschivând mingea pe care șoferul o aruncă asupra lor. Participantul care a fost lovit de minge merge la grupul de sprijin al șoferului și, împreună cu el, încearcă să-și bată joc de jucători; Puteți folosi pase cu mingea. Câștigătorul este jucătorul care nu are timp să doboare.

Aruncarea cu saritura maxima

Ţintă: dezvoltarea dexteritatii si fortei. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru a învăța să arunci o minge și o grenadă la o țintă și la distanță.

Organizare: o linie de control este trasată la 8 m de panoul de baschet, urmată de linii paralele care indică filmarea la fiecare metru. Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază într-o coloană, una în spatele liniei de control. Primele numere primesc mingea.

Efectuarea: la semnal, primele numere aruncă mingea în tablă în așa fel încât să sară cât mai departe, apoi o ridică și o pasează numerelor secunde. Cu cât revenirea este mai mare, cu atât participantul aduce mai multe puncte echipei sale. Numărul de puncte corespunde lungimii liniilor trasate. Câștigă echipa ai cărei jucători obțin cele mai multe puncte.

Prinde-l din urmă pe cel din față

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a dexterității și a atenției. Folosit ca exercițiu de început pentru finalizarea sarcinilor de antrenament pentru a practica tehnici de pornire scăzută sau ridicată.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază în două rânduri. Distanța dintre rânduri este de 2–3 m. O linie de control este trasată la 30–40 m în fața primului rang.

Efectuarea: La semnal, ambele echipe aleargă de la un start înalt (jos) până la linia de control. Jucătorii din rândul din spate încearcă să ajungă din urmă și să atingă mâinile celor care aleargă în față. Jucătorii care sunt observați înaintea liniei de control trebuie să se oprească și să ridice mâna. Numărul lor este numărat. Apoi echipele își schimbă locul. Câștigă echipa care reușește să păteze mai mulți jucători din cealaltă echipă.

Pinguinii

Ţintă: dezvoltarea vitezei și a agilității, abilității de sărituri. Folosit ca exercițiu introductiv pentru predarea sărituri în lungime.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, în spatele liniei de start. Stâlpii de întoarcere sunt instalați la 15 m de acesta. Primele numere iau o minge de baschet și o strâng între picioare.

Efectuarea: la semnal, primele numere fac sărituri în lungime, ținând mingea între genunchi, se grăbesc la ghișeu, o ocolesc și se întorc la echipele lor, unde pasează mingea la numerele secunde etc. Un jucător care pierde mingea trebuie să o ridice, să se întoarcă la locul unde a scăpat-o și să continue deplasarea de acolo. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Aruncă mingea mai sus

Ţintă: dezvoltarea vitezei. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea sprintului.

Organizare: Participanții se aliniază într-o linie în fața unui cerc cu diametrul de 3 m, în care se află o minge mică. Banda de alergare începe din cerc. Sunt numiți doi judecători: unul la cerc, celălalt la banda de alergare. Al doilea arbitru are în mâini steaguri de diferite culori.

Efectuarea: La un semnal, primul participant intră în cercul de joc de pe linie, ia mingea și o aruncă în sus. În timp ce mingea zboară, jucătorul accelerează de-a lungul benzii de alergare, încercând să alerge cât mai departe posibil în timp ce mingea zboară. În momentul în care mingea aterizează, arbitrul de la cerc spune cu voce tare: „Opriți!” - iar arbitrul de pistă pune un steag vizavi de locul în care se afla alergătorul în momentul aterizării. Apoi toți participanții efectuează pe rând aceeași sarcină. Câștigătorul este cel al cărui steag este cel mai îndepărtat de cerc.

Alergarea cu obstacole

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a capacității de sărituri și a atenției. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru învățarea depășirii obstacolelor verticale și orizontale.

Organizare: Clasa este împărțită în 2-3 echipe, care se aliniază pe coloană, pe rând, la linia de start la o distanță de 5 m una de alta. Stâlpii de întoarcere sunt instalați la 20 m de ei, iar pe drumul către ei la o distanță egală există două bariere, între care se așează un covor de gimnastică.

Efectuarea: la semnal, primele numere aleargă la rafturi, sărind peste bariere de-a lungul drumului, aleargă în jurul rafturii și se întorc, sărind peste covoraș cu o pornire de alergare, apoi trec ștafeta celor de-al doilea numere cu o atingere a mâinii. , etc. Pentru fiecare greșeală - de exemplu, dacă un jucător nu sare peste o barieră sau covoraș - se adaugă 2 secunde de penalizare. Echipa care finalizează sarcina în cel mai scurt timp, inclusiv secunde de penalizare, câștigă.

Omida

Ţintă: dezvoltarea vitezei, dexterității, tacticii acțiunilor comune.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, la linia de start. O minge medicinală este plasată la 10 metri în fața fiecărei echipe.

Efectuarea: Toți participanții iau o poziție șezând cu picioarele îndoite. Fiecare jucător îl apucă de glezne pe partenerul care stă în spatele lui. Astfel, întreaga coloană seamănă cu o omidă. La semnal, ambele echipe, mișcându-și alternativ picioarele și fesele, se deplasează la mingile medicinale, le ocolesc și se întorc înapoi în același mod. Câștigătorul este echipa care finalizează prima sarcină fără a fi deconectată.

Handicap Chase

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a dexterității și a atenției.

Organizare: La un interval de 3-4 m una de alta, se trasează două linii paralele - A și B. Linia de sosire C este trasată la o distanță de 8-10 m de linia B. Jucătorii sunt împărțiți în două echipe și se aliniază în două linii pe liniile A și, respectiv, B. Participanții celei de-a doua echipe ocupă o poziție incomodă - ghemuit, culcat, așezat, stând cu spatele în direcția mișcării etc.

Efectuarea: la semnal, participanții se grăbesc pe linia C, iar jucătorii care stau pe linia A încearcă să-i ajungă din urmă și să-i observe pe jucătorii care se află pe linia B. Pentru fiecare persoană prinsă se acordă 1 punct. Apoi echipele își schimbă locul. Câștigă echipa care înscrie cele mai multe puncte.

În timpul orelor de sport

Zborul mingii

Ţintă: dezvoltarea vitezei și a agilității. Folosit ca exercițiu introductiv pentru a învăța să prindeți și să treceți mingea la baschet.

Organizare: Clasa este împărțită în mai multe echipe care îndeplinesc sarcina pe rând. Jocul se joacă în mai multe runde.
Echipa se aliniază într-o linie la o distanță de 1 m de un cordon cu steaguri întinse pe sală, a cărui înălțime este de 2,5 m. Fiecare jucător are o minge în mâini.

Efectuarea: La semnal, membrii primei echipe trebuie să arunce mingea peste snur și, alergând rapid sub acesta, să prindă mingea de cealaltă parte. Un jucător care nu reușește să prindă mingea înainte de a ateriza este eliminat din joc. Apoi, a doua echipă îndeplinește aceeași sarcină. În a doua rundă, distanța crește la 1,5 m, în a treia – la 2 m etc. Câștigă echipa cu cei mai mulți jucători rămași după runda finală.

Conduceți mingile într-un cerc cu trepte laterale

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a dexterității și a atenției. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru a învăța cum să driblezi și să treci mingea la baschet.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază una față de cealaltă pe liniile de capăt ale terenului de baschet. La 2 m în fața fiecărei linii se desenează cu cretă un cerc cu diametrul de 6 m. Primele numere primesc o minge de baschet.

Efectuarea: la semnal, primele numere încep să dribleze mingea cu pași laterali în cerc, făcând prima întoarcere cu partea dreaptă înainte, iar a doua cu partea stângă, după care trec mingea celor de-al doilea număr și se dau deoparte. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.

Interceptarea mingii

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a dexterității și a gândirii operaționale. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru a învăța să prindeți și să treceți mingea la baschet.

Organizare: Participanții la joc primesc mingea și se aliniază într-un cerc. Un interceptor de minge este selectat și merge în centrul cercului.

Efectuarea: la semnal, jucătorii încep să treacă mingea, iar interceptorul, alergând în cerc, încearcă să o intercepteze în zbor, pe podea sau să o smulgă din mâinile participanților. După ce a intrat în posesia mingii, el ia locul jucătorului care a pierdut mingea. Câștigătorii sunt jucătorii care nu fac nicio greșeală în prinderea sau trecerea mingii.

Lovituri în coș de la fața locului

Ţintă: dezvoltarea dexterității, atenției și acurateței. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru a învăța să arunci coșuri în baschet.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe. Membrii echipei ocupă jumătatea terenului de baschet și se aliniază pe o coloană, pe rând, în spatele liniei de aruncare liberă. Primele numere au o minge.

Efectuarea: la semnal, căpitanii trag în cerc, apoi aleargă la panou, ridică mingea și trec la numerele secunde, apoi se întorc și stau la capătul coloanei. Câștigă echipa ai cărei jucători aruncă cele mai multe mingi în coș într-un timp stabilit.

Cursa de ștafetă de volei

Ţintă: dezvoltarea vitezei, acurateței mișcărilor, atenției. Folosit ca exercițiu de început pentru a învăța trecerea mingii în volei.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe. Participanții fiecărei echipe se aliniază pe jumătatea terenului de volei în două coloane opuse laturi diferite plase în spatele liniilor ofensive. Căpitanii primesc mingea.

Efectuarea: La semnal, căpitanii trec mingea cu ambele mâini de sus prin plasă către ghidul coloanei opuse a echipei lor și aleargă până la capătul coloanei lor. Persoana căreia i se adresează mingea o trimite prin plasă următorului jucător în același mod etc. Câștigă echipa care termină prima ștafeta.

Arte marțiale la scut

Ţintă: dezvoltarea vitezei, dexterității, atenției. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru a preda cum să lupți pentru minge în baschet.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, în spatele liniei centrale a terenului de baschet și se așează în ordine. Distanța dintre coloane este de 2-3 m.

Efectuarea: Profesorul aruncă mingea de baschet în panou și sună orice număr al participantului la joc. Jucătorii ambelor echipe cu acest număr epuizează formația și se repezi spre minge, încercând să intre în posesia acesteia înaintea adversarului. Cel care reușește aduce echipei sale 1 punct și face imediat o pasă lungă către jucătorul principal al coloanei sale, iar acesta, după ce a primit mingea, o pasează rapid cu ambele mâini înapoi de-a lungul coloanei din mână în mână ultimului jucător din mână. rândurile, care, după ce a primit mingea, o ridică. Participantul care a pierdut lupta pentru minge aleargă cu pași laterali către locul său anterior din coloană, încercând să depășească mingea, care este trecută peste capul jucătorilor echipei adverse. Dacă alergătorul cu trepte laterale ajunge în locul său mai devreme, atunci echipei sale i se acordă 1 punct; dacă nu, atunci echipa adversă primește încă 1 punct. Câștigă echipa ai cărei jucători obțin mai multe puncte.

La orele de schi

Pe un schi

Ţintă: dezvoltarea forței de împingere cu bastoane, echilibru, atenție. Folosit ca exercițiu de inițiere pentru a învăța să se miște cu un pas de alunecare.

Organizare: Clasa se aliniază într-o singură linie. Intervalul dintre elevi este de 2 m. Fiecare participant își face propria pistă de schi, iar profesorul marchează liniile de start și de sosire la o distanță de 20-50 m unul de celălalt.

Efectuarea: La semnal, toți participanții la joc încearcă să alunece de-a lungul pistei lor de schi cât mai repede posibil până la linia de sosire pe un schi, ridicând celălalt vârf și împingând cu bastoanele. Un jucător care atinge zăpada cu un schi ridicat este eliminat din joc. Câștigătorul este cel care termină primul.

Acum la dreapta, acum la stânga

Ţintă: dezvoltarea forței de împingere cu bastoane, echilibru, viteză, agilitate. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru învățarea deplasării pe schiuri cu pas de alunecare.

Organizare: Clasa se aliniază într-o singură linie la linia de start. Intervalul dintre elevi este de 2 m. O linie de viraj este marcată la 20–30 m de linia de start.

Efectuarea: La semnal, jucătorii, împingând cu bețe, alunecă spre linia de viraj pe schiul din dreapta și înapoi pe stânga. Câștigătorul este cel care finalizează primul sarcina fără a călca vreodată pe zăpadă cu piciorul liber.

Pe o pantă înzăpezită

Ţintă: dezvoltarea dexterității și curajului. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru învățarea schiului de coborâre.

Organizare: pe un deal cu o pantă de 15–18°, clasa este împărțită în două echipe.

Efectuarea: La semnal, jucătorii ambelor echipe schiează pe pârtie, pe rând, într-o poziție înaltă, încercând să nu cadă. Pentru fiecare persoană care cade, echipei i se acordă un punct de penalizare. Câștigă echipa cu cele mai puține puncte de penalizare.

Coborâre împreună

Ţintă: dezvoltarea dexterității și curajului, atenție. Folosit ca exercițiu de început pentru a învăța să schiezi la coborâre.

Organizare: pe deal, clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază într-o coloană de doi în spatele liniei de start. Fiecare pereche de participanți are câte o pereche de schiuri.

Efectuarea: La semnal, jucătorii, încercând să nu cadă, alunecă pe rând pe pârtie, stând împreună pe o pereche de schiuri. Partenerul care stă în spate îl ține pe cel din față de centură. Perechea care finalizează coborârea fără să cadă aduce echipei lor 1 punct. Câștigă echipa care înscrie cele mai multe puncte.

Asalt la vârf

Ţintă: dezvoltarea agilității și vitezei. Folosit ca exercițiu introductiv pentru predarea tehnicilor de ridicare a schiurilor.

Organizare: Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o singură linie în fața toboganului.

Efectuarea: la semnal, toți jucătorii se grăbesc înainte, încercând să urce în vârf cât mai repede posibil munte înzăpezit. Câștigătoare este echipa ai cărei jucători ajung în vârf mai întâi înaintea celuilalt.

Pozitie vacanta

Ţintă: dezvoltarea vitezei, a abilităților de coordonare și a atenției. Folosit ca exercițiu introductiv pentru a preda tehnicile de întoarcere la schi.

Organizare: în poiană clasa se aliniază în două cercuri. Intervalul dintre elevi este de 2 m. Fetele sunt situate într-un cerc, băieții în celălalt. Distanța dintre cercuri este de 10 m. În fiecare cerc se alege un șofer.

Efectuarea: la semnal, șoferii încep să se rotească în jurul cercului lor din exterior și, după ce au ales unul dintre jucătorii care stau în el, îl ating cu mâna și ei înșiși continuă să se miște. Schiorii grasi se intorc imediat si alearga in sens opus, incercand sa ocoleasca cerc cat mai repede posibil si sa-si ocupe locul anterior (vacant). Șoferul, deplasându-se în direcția sa anterioară, încearcă să facă același lucru. Jucătorul care nu are timp să ia loc devine șofer.

Coborâre cu bulgări de zăpadă

Ţintă: dezvoltarea dexterității și curajului. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru învățarea schiului de coborâre.

Organizare: clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe rând pe vârful muntelui din spatele liniei de start. Toți jucătorii pregătesc doi bulgări de zăpadă. La sfârșitul coborârii, la 5 m de marginea liniei de sosire, este instalat un scut portabil de 1x1 m.

Efectuarea: La un semnal, jucătorii alunecă pe rând în jos pe pantă și, trecând pe lângă scut, aruncă în el doi bulgări de zăpadă. Pentru fiecare bulgăre de zăpadă care lovește ținta, echipa primește 1 punct. Câștigă echipa ai cărei jucători obțin cele mai multe puncte.

Bifați caseta de selectare

Ţintă: dezvoltarea abilităților de coordonare. Folosit ca exercițiu auxiliar pentru învățarea schiului de coborâre.

Organizare: Jocul se joacă fără bețe pe o pantă mică. Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe rând într-o coloană. Pe una din secțiunile de coborâre din partea dreapta este plasat un steag de control și aici este amplasat un arbitru cu steaguri de rezervă.

Efectuarea: la semnal, jucătorii primei echipe unul după altul cu un interval de 10 secunde. începeți de la deal și încercați să ridicați steagul la coborâre, fără a întârzia următorii participanți. Arbitrul înlocuiește imediat steagul luat cu unul nou pentru următorul participant. După ce prima echipă finalizează sarcina, toate steagurile sunt returnate judecătorului. Apoi, a doua echipă îndeplinește aceeași sarcină. Câștigă echipa ai cărei jucători culeg cele mai multe steaguri.

Nu lovi poarta

Ţintă: dezvoltarea abilităților de coordonare și a curajului. Folosit ca exercițiu de început pentru a învăța să schiezi la coborâre.

Organizare: Jocul se joacă pe o pantă lungă, blândă, de-a lungul căreia sunt porți din bețe de schi. Arbitrii sunt situati vizavi de obiectiv. Clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază pe o coloană, câte una, în spatele liniei de start.

Efectuarea: La un semnal, jucătorii schiează pe rând pe pârtie, încercând să treacă prin toate porțile care stau în cale, aplecându-se ca să nu-i lovească. Pentru fiecare gol care este lovit sau răsturnat, se acordă un punct de penalizare. Câștigă echipa care înscrie mai puține puncte de penalizare.

Cursa de urmărire reciprocă

Ţintă: dezvoltarea abilităților de rezistență la viteză și de coordonare. Folosite ca exercițiu de antrenamentîn pregătirea pentru trecerea standardelor de antrenament în schiul de fond.

Organizare: clasa este împărțită în două echipe, care se aliniază una față de cealaltă în rânduri, distanța dintre care este de 100 m. Un steag care se întoarce este plasat în stânga fiecărui jucător.

Efectuarea: la semnal, jucătorii se repezi spre steagul adversarului echipei adverse și, ocolind steagul din dreapta, se întorc, încercând să-l ajungă din urmă pe adversar și să-l atingă cu mâna. Cel care reuseste sa faca asta in timpul specificat de profesor aduce echipei sale 1 punct. Câștigă echipa care înscrie cele mai multe puncte.

Tatiana Kreminskaya,
profesor de educație fizică, internat corecțional special nr. 11, Mezhdurechensk, regiunea Kemerovo.

Elena Kiseleva
Cum să compilați corect un index de card de jocuri în aer liber pentru preșcolari

Vârsta preșcolară este una dintre cele mai importante perioade din viața unei persoane.

La această vârstă, bazele sănătății, longevității și pregătirii motorii cuprinzătoare sunt puse în copil (Nabatnikova M. Ya., 1982; Thaler L. Ya., 1989; Guskov S. I., Dyagtereva E. I., 1996; Nemsrovsky V. M. , 2000; Gorskaya). I. Yu., 2008 etc.).

E. A. Pokrovsky notează: „Multe dintre popoarele care au devenit celebre pentru perfecțiunea dezvoltării lor fizice și spirituale nu s-au angajat deloc în gimnastică sistematică, ci, dimpotrivă, au avut jocuri în prim plan”.

Educatorii instituții preșcolare efectuate întotdeauna în modul grădiniţă jocuri de afara. Cu toate acestea, cel mai adesea aceste jocuri nu corespund pe deplin capacităților de vârstă ale copiilor și nu contribuie pe deplin la dezvoltarea lor fizică.

În plus, uneori profesorii nu sugerează opțiuni pentru a complica lucrurile care au fost deja învățate.

jocuri în aer liber – acest lucru reduce interesul copiilor pentru joc în sine și dezvoltarea lor funcţionalitate corpul copilului.

Facilitează foarte mult munca profesorului prin crearea unui index de jocuri în aer liber pentru fiecare grupă de vârstă(la sfârșitul acestor materiale există un exemplu de completare a unui card

un astfel de index de card).

în conformitate cu capacităţile de vârstă.

Vă sugerez să acordați atenție programelor care respectă standardul educațional de stat federal pentru educație:

PROGRAM DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE LA GRĂDINIȚĂ, editat de M.A.

Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, (M. Mozaika-Sintez 2015 - secțiunea

educație fizică în fiecare grupă de vârstă);

Programul „De la naștere la școală” editat de Veraksa N. E.

(2015 – Anexa nr. 7)

Exemple de jocuri

Grupa pregătitoare.

Cu alergare. Luați-l repede, puneți-l repede jos, Schimbați obiectul, Capcană,

ia panglica, Bufniță, A cărui legătură va fi cel mai probabil să se adune, Cine va rostogoli mai devreme cercul spre steagul, Blind Man's Bluff, Two Frosts, Ajunge-ți din urmă perechea, Paints, Burners, Zmeu și găină.

Cu sărituri. Broaște și stârc, Nu te prinde, Lup în șanț.

Cu aruncare și prindere.„Cine este numit prinde mingea”, „Opriți”, „Cine este cel mai mult

exacte?”, „Vânători și animale”, „Capcane cu minge”.

Cu târât și cățărare.„Migrația păsărilor”, „Prinderea maimuțelor”.

Curse de ștafetă. „Concursuri distractive”, „Purs cu obstacole”.

Cu elemente de concurență. „Cine poate alerga mai repede prin obstacole

steag?”, „Care echipă va arunca mai multe mingi în coș?”.

Jocuri populare.„Arde, arde clar!”, Lapta.

Grup de seniori

Cu alergare.„Capcane”, „Colțuri”, „Alergare în pereche”, „Capcană de șorici”, „Suntem amuzanți

băieți”, „Gâște-lebede”, „Faceți o figură”, „Crap și știucă”, „Linioane”,

„The Sly Fox”, „Counter Runs”, „Empty Space”, „Entertainers”,

„Iepure fără adăpost”.

Cu sărituri. „Nu sta pe podea”, „Cine va sari mai bine?”, „Undița”, „Cu

denivelări”, „Cine va face mai puține sărituri?”, „Clasuri”.

Cu cățărare și târât.„Cine va ajunge mai repede la steag?”, „Ursul și albinele”,

„Pompieri în pregătire”.

Cu aruncarea.„Vânători și iepuri”, „Aruncă steagul”, „Loviți cercul”, „Loviți mingea”,

„Dărâmați știftul”, „Minge pentru șofer”, „Școala de mingi”, „Serso”. Curse de ștafetă. „Cursa de ștafetă în perechi”

„Carați mingea fără a lovi știftul”, „Aruncă mingea în cerc”, „Trasă cu obstacole”.

Cu elemente de concurență.„Cine este cel mai probabil să treacă prin cerc până la steag?”

„Cine este mai rapid?”, „Cine este mai înalt?”

Jocuri populare.„Arde, arde clar!” si etc.

Grupul mijlociu

Cu alergare. Avioane, Mașini colorate, Lângă ursul din pădure, Pasăre și pisică,

Găsește-ți un partener, Cai, Sună zdrănitoarea, Iepure fără adăpost, Capcane.

Cu sărituri. Iepuri de câmp și un lup, o vulpe în coșul de găini, un iepuraș cenușiu care se spală pe față.

Cu târât și cățărare. Ciobanesc și turmă, Migrația păsărilor, Pisicuțe și căței.

Cu aruncare și prindere. Aruncă - prinde, dărâmă bâta, Minge peste fileu.

Pentru orientare în spațiu, pentru atenție. Găsiți unde este ascuns

Gaseste si taci, Cine a plecat, Ascunde-te si cauta.

Jocuri populare. La ursul din pădure etc.

A doua grupă de juniori

Cu alergare. „Fugi la mine!”, „Păsări și pui”, „Șoareci și pisică”, „Alergă

la steag!”, „Găsește-ți culoarea”, „Tramvai”, „Tren”, „Shaggy Dog”,

„Păsări în cuiburile lor”.

Cu sărituri."De cale plată”, „Prinți un țânțar”, „Vrăbii și

pisică”, „De la hummock la hummock”.

Cu târât și cățărare. „Găina mama și puii”, „Șoarecii în cămară”,

— Iepuri.

Cu aruncare și prindere.„Cine va arunca punga mai departe”, „Intră în cerc”,

„Dărâmă știftul”, „Ai grijă de obiect”.

Pentru orientare în spațiu. „Găsește-ți locul”, „Ghici cine și unde”

țipă,” „Găsiți ce este ascuns”.

EXEMPLU de completare a unei cărți de joc în aer liber

cu sărituri pentru copiii secundari grupurile instituţiilor de învăţământ preşcolar, al cărui conținut corespunde recomandărilor programului „De la naștere la școală” editat de Veraksa N. E. (2015).

„VULPE ÎN COLOCUL DE GINI”

Sarcini: Exerseaza sarituri in adancime la o distanta de 20-25 cm Dezvolta la copii dexteritatea si capacitatea de a efectua miscari la semnal, exerseaza alergarea cu eschivarea.

Descriere: Un coș de găini este conturat pe o parte a site-ului. În coșul de găini, puii sunt așezați pe un adăpost (pe bănci), iar copiii stau pe bănci. Pe cealaltă parte a site-ului există o gaură de vulpe. Restul locului este o curte. Unul dintre jucători este desemnat să fie o vulpe, restul sunt găini - se plimbă și aleargă prin curte, ciugulind boabe, batând din aripi. La semnalul „Vulpe”, puii dau în fugă în coșul de găini, se urcă pe biban, iar vulpea încearcă să târască puiul care nu a avut timp să se urce pe biban. O duce în gaura lui. Puii sar de pe adăpost și jocul se reia.

Reguli: Vulpea poate prinde găini, iar găinile se pot urca pe un biban numai atunci când profesorul dă semnalul „Vulpe!”

Semnale: PUI IN CURTE - pentru acces la locul de joaca; VULPE - pentru întoarcerea găinilor la adăpost.

Opțiuni: 1-Măriți numărul de capcane - două vulpi.

2-Gainii urca mai sus pe peretele de gimnastica.

Publicații pe această temă:

Broșură „Cum să faci un arbore genealogic pentru familia ta” (pentru părinți) Fericit este cel care este fericit acasă. /L. N. Tolstoi / Pedigree sau arbore genealogic(arborele) este o diagramă grafică a genului.

Formarea unui comportament sigur la preșcolarii mai mari prin jocuri în aer liber Formarea unui comportament sigur la copiii preșcolari mai mari prin jocuri în aer liber „Adulților li se pare că copiilor nu le pasă de sănătatea lor:

Formarea abilităților de sărituri ale preșcolarilor mai mici prin jocuri în aer liber Rezumat: articolul dezvăluie posibilitățile jocurilor în aer liber în contextul dezvoltării abilității de sărituri a preșcolarilor prin jocuri în aer liber. Cheie.

Cum să îmbraci corect un copil toamna? Toamna se caracterizează prin schimbări de temperatură: uneori îngheață, alteori plouă, alteori soarele strălucitor creează o astfel de căldură în aer, încât temperatura nu diferă.

Rezumat al agrementului fizic sub formă de jocuri în aer liber pentru copiii din grupa mai mică la sfârșitul anului „Seara de jocuri în aer liber” OBIECTIVE: Continuați să exersați abilitățile motorii prin jocuri. Exersați mersul pe jos, alergarea în toate direcțiile și abilitatea de a găsi o pereche într-un joc atunci când primiți un semnal.

Consultație pentru părinți „Cum să alegi jucăria potrivită pentru copiii preșcolari!”„CUM SĂ ALEGEȚI JUCĂRIEA POTRIVĂ PENTRU UN COPIL PREȘCOLAR” Astăzi, selecție uriașă pe piata, induce in eroare parintii cand.

Organizarea de jocuri în aer liber în timpul plimbărilor ca mijloc de educație fizică a copiilor preșcolari Educația fizică a copiilor preșcolari este un sistem de aplicare a măsurilor și mijloacelor pedagogice de educație fizică în scopul dezvoltării fizice armonioase.

Raport despre activitatea asociației copiilor preșcolari pentru corectarea pronunției sunetului „Vorbește corect” Raportați despre activitatea asociației de copii pentru a corecta pronunția sunetului „Vorbește corect” suplimentar activități educaționale asupra dezvoltării.

Dezvoltarea unui sistem de jocuri didactice în aer liber în procesul de educație matematică a copiilor preșcolari Relevanța utilizării jocuri de matematică V tipuri variate activitatea este determinată de semnificația ei în asimilarea mai durabilă și mai semnificativă.

Eficacitatea influenței jocurilor în aer liber asupra creșterii activității fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor preșcolari mai mari Slide 1 „Eficacitatea influenței jocurilor în aer liber asupra creșterii activității fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor preșcolari mai mari” MADOU „Centrul.

Biblioteca de imagini:

Rolul jocului în formarea și dezvoltarea copilului nu poate fi supraestimat. Copilul învață prin joacă lumea, legile lui, învață să trăiască după reguli. Tuturor copiilor le place să se miște, să sară, să galopeze și să alerge la curse. Jocurile în aer liber cu reguli sunt conștiente, munca activă copil, care se caracterizează prin îndeplinirea la timp și cu precizie a sarcinilor legate de regulile care sunt obligatorii pentru toți participanții. Jocul în aer liber este un fel de exercițiu cu care copiii se pregătesc pentru viață.

Jocurile în aer liber sunt de mare importanță în viața unui copil, deoarece sunt un mijloc indispensabil pentru ca un copil să dobândească cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Ele influențează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, dexteritatea, dexteritatea și calitățile moral-volitive. Jocurile în aer liber pentru copii întăresc sănătate fizică, a preda situatii de viata, ajută copilul să obțină o dezvoltare adecvată.

Jocuri în aer liber pentru preșcolari

Jocuri în aer liber pentru preșcolari mai mici

Copii juniori vârsta preșcolarăîn joc au tendința să imite tot ceea ce văd. În jocurile în aer liber ale copiilor, de regulă, nu comunicarea cu semenii se manifestă, ci o reflectare a vieții pe care o trăiesc adulții sau animalele. Copiilor de la această vârstă le place să zboare ca vrăbiile, să sară ca iepurașii, să bată din brațe ca fluturii cu aripi. Datorită capacității dezvoltate de a imita, majoritatea jocurilor în aer liber ale copiilor de vârstă preșcolară primară au un caracter intriga.

Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”

Scop: dezvoltarea activității motorii

Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer - o „pisică”. Pisica își alege o „sobă” pentru ea însăși (poate fi o bancă sau un scaun), se așează pe ea și închide ochii. Toți ceilalți participanți își dau mâinile și încep să danseze în jurul pisicii cu cuvintele:

Șoarecii dansează în cerc
Pisica moțește pe aragaz.
Mai silențios decât un șoarece, nu face zgomot,
Nu trezi pisica Vaska,
Pisica Vaska se va trezi -
Ne va destrăma dansul rotund!”

În timp ce pronunță ultimele cuvinte, pisica se întinde, deschide ochii și începe să urmărească șoarecii. Participantul prins devine o pisică, iar jocul începe de la capăt.

Jocul „Soare și ploaie”

Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la un semnal de la profesor.

Descriere: Copiii stau în hol pe scaune. Scaunele sunt „casa” lor. După cuvintele profesorului: „Ce vreme buna, mergeți la plimbare!”, băieții se ridică și încep să se miște într-o direcție aleatorie. De îndată ce profesorul spune: „Plouă, fugi acasă!”, copiii ar trebui să alerge la scaune și să le ia locul. Profesorul spune „Picurare - picurare - picurare!” Treptat ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”

Joc „Vrăbiile și pisica”

Obiective: învățați copiii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge, să ocolească șoferul, să fugă, să-și găsească locul.

Descriere: Cercuri sunt desenate pe sol - „cuiburi”. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” zboară pe drum, zboară din loc în loc, căutând firimituri și cereale. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după vrăbii, care trebuie să zboare la cuiburile lor.

Mai întâi, rolul „pisicii” este jucat de profesor, apoi de unul dintre copii.

Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Un alt joc pentru copii de 3-5 ani despre vrăbii.

Obiective: să-i învețe pe copii să alerge în diferite direcții, să înceapă să se miște sau să o schimbe la semnalul conducătorului, să-și găsească locul.

Descriere: Copii - „vrabii”, stau în „cuiburile” lor (pe o bancă). Profesorul înfățișează o „mașină”. De îndată ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat pe potecă”, copiii se ridică de pe bancă și încep să alerge în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, vrăbiile zboară la cuiburi!” - „mașina” părăsește „garajul”, iar copiii trebuie să se întoarcă la „cuib” (stau pe bancă). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

Jocul „Pisica și șoarecii”

Există multe jocuri pentru copii cu pisici și șoareci implicați. Iată una dintre ele.

Obiective: Acest joc activ îi ajută pe copii să-și dezvolte capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile locului de joacă stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci, care aleargă în găurile lor și le ocupă locurile. Când toți șoarecii se întorc în găurile lor, pisica trece din nou prin hol, apoi se întoarce la locul său și adoarme.

Joc în aer liber pentru preșcolari „La ursul din pădure”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal, exersarea copiilor în alergare, dezvoltarea atenției.

Descriere: Dintre participanți, un șofer este ales să fie „ursul”. Desenați două cercuri pe locul de joacă. Primul cerc este bârlogul ursului, al doilea cerc este casa pentru restul participanților la joc. Jocul începe cu copiii care părăsesc casa spunând:

De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme,
Și mârâie la noi.

Imediat ce copiii au rostit aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și îi prinde pe copii. Cel care nu a avut timp să ajungă în casă și a fost prins de „urs” devine șofer („urs”).

Prin flux (un joc activ cu sărituri)

Obiective: Învață cum să sari corect, să mergi pe o potecă îngustă și să menții echilibrul.

Descriere: Două linii sunt trasate pe site la o distanță de 1,5 - 2 metri una de alta. La această distanță, pietricelele sunt desenate la o anumită distanță unele de altele.

Jucătorii stau la linie - pe malul unui pârâu, trebuie să-l traverseze (să sară peste) pe pietricele fără să se ude picioarele. Cei care s-au împiedicat și și-au udat picioarele merg să le usuce la soare și se așează pe o bancă. Apoi revin în joc.

Joc „Păsări și pisică”

Obiective: Învățați să respectați regulile jocului. Reacționează la un semnal.

Descriere: pentru joc veți avea nevoie de o mască de pisică și păsări și un cerc mare desenat.

Copiii stau în cerc în exterior. Un copil stă în centrul cercului (pisica), adoarme (închide ochii), iar păsările sar în cerc și zboară acolo, ciugulind boabele. Pisica se trezește și începe să prindă păsările, iar acestea fug din cerc.

Jocul „Fulgii de zăpadă și vântul”

Sarcini: Exersați alergarea în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, acționați după un semnal.

Descriere: La semnalul „Vânt!” copiii - „fulgi de zăpadă” - aleargă în jurul locului de joacă în diferite direcții, învârtindu-se („vântul învârte fulgi de zăpadă în aer”). La semnalul „Fără vânt!” - ghemuiți („fulgii de zăpadă au căzut la pământ”).

Joc în aer liber „Găsește-te un partener”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua acțiuni pe un semnal, de a forma rapid perechi.

Descriere: Participanții stau de-a lungul peretelui. Fiecare dintre ei primește un steag. De îndată ce profesorul dă un semn, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. După comanda „Găsește-te o pereche”, participanții care au steaguri de aceeași culoare sunt împerecheați. Un număr impar de copii trebuie să participe la joc și la sfârșitul jocului unul rămâne fără pereche.

Toate aceste jocuri în aer liber pot fi folosite cu succes pentru a juca la grădiniță în grup sau la plimbare. Copii de diferite vârste: de la bebelusi de 3 ani la copii grupa mijlocie Copiilor de 4-5 ani le place să se joace cu ei.

Jocuri in aer liber pentru copii 5-7 ani

Copiii 5-6, 6-7 ani au un caracter activitate de joc se schimba oarecum. Acum încep deja să fie interesați de rezultatul jocului în aer liber, se străduiesc să-și exprime sentimentele, dorințele și să-și îndeplinească planurile. Cu toate acestea, imitativitatea și imitația nu dispar și continuă să joace un rol important în viața unui preșcolar mai în vârstă. Aceste jocuri pot fi jucate și la grădiniță.

Joc „Ursul și albinele”

Sarcini: exersați alergatul, urmați regulile jocului.

Descriere: participanții sunt împărțiți în două echipe - „urși” și „albine”. Înainte de începerea jocului, „albinele” au loc în „stupii” lor (băncile sau scările pot servi drept stupi). La comanda conducătorului, „albinele” zboară spre pajiște după miere, iar în acest moment „ursii” se urcă în „stupi” și se ospătă cu miere. După ce au auzit semnalul „Ursi!”, toate „albinele” se întorc la „stupi” și „înțepă” (salat) „ursii” care nu au avut timp să scape. Data viitoare, „ursul” înțepat nu mai iese să ia miere, ci rămâne în bârlog.

Jocul „Arzători”

Sarcini: exersați alergarea, răspundeți la un semnal, respectați regulile jocului.

Descriere: Jocul implică un număr impar de copii care devin perechi și se țin de mână. În fața coloanei se află un șofer care se uită cu nerăbdare. Copiii repetă cuvintele în cor:

Arde, arde clar
Ca să nu se stingă,
Privește cerul -
Păsările zboară
Sună clopotele!
O singura data! Două! Trei! Alerga!

De îndată ce participanții rostesc cuvântul „Alergă!”, cei care stau în ultima pereche din coloană își eliberează mâinile și aleargă înainte de-a lungul coloanei, unul în partea dreaptă, celălalt în stânga. Sarcina lor este să alerge înainte, să stea în fața șoferului și să-și strângă mâinile din nou. Șoferul, la rândul său, trebuie să prindă una din această pereche înainte de a se ține de mână. Dacă reușești să prinzi, atunci șoferul și prinsul se vor forma pereche nouă, iar participantul rămas fără o pereche va conduce acum.

Joc în aer liber „Two Frosts”

Un joc binecunoscut pentru preșcolari cu reguli simple. Obiective: dezvoltarea inhibiției la copii, capacitatea de a acționa la un semnal și exersarea alergării.

Descriere: Pe laturile opuse ale sitului sunt doua case, indicate prin linii. Jucătorii sunt așezați pe o parte a terenului. Profesorul selectează două persoane care vor deveni șoferi. Sunt situate în mijlocul zonei dintre case, cu fața spre copii. Acestea sunt două înghețuri - Red Nose Frost și Blue Nose Frost. La semnalul profesorului „Începe!” ambele geruri rostesc cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndrăzneți. Sunt Frost Red Nose. Sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi va decide să pornească pe acest mic drum?” Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cei dintre tipii care au fost atinși de Frost îngheață pe loc și rămân așa până la sfârșitul alergării. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.

Jocul „Sly Fox”

Scop: dezvoltarea agilității, vitezei, coordonării.

Descriere: pe o parte a site-ului este trasată o linie, indicând astfel „Casa Vulpii”. Profesorul le cere copiilor, care se află în cerc, să închidă ochii. Profesorul se plimbă în jurul cercului format în spatele copiilor și atinge unul dintre participanți, care din acel moment devine o „vulpe vicleană”.

După aceasta, profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii și, privind în jur, să încerce să stabilească cine este vulpea vicleană. Apoi, copiii întreabă de 3 ori: „Vulpe vicleană, unde ești?” În același timp, cei care au întrebat se uită unul la altul. După ce copiii au întrebat a treia oară, vulpea vicleană sare în mijlocul cercului, își ridică mâinile și strigă: „Sunt aici!” Toți participanții se împrăștie pe site în toate direcțiile, iar vulpea vicleană încearcă să prindă pe cineva. După ce 2-3 persoane sunt prinse, profesorul spune: „Într-un cerc!” si jocul incepe din nou.

Jocul „Prindă căprioare”

Obiective: exersarea alergării în diferite direcții, agilitate.

Descriere: Doi ciobani sunt selectați dintre participanți. Jucătorii rămași sunt căprioare situate în interiorul cercului conturat. Păstorii se află în spatele cercului, unul vizavi de celălalt. La semnalul conducătorului, ciobanii aruncă pe rând mingea către căprioare, care încearcă să ocolească mingea. Cerbul pe care mingea a lovit-o este considerat prins și părăsește cercul. După mai multe repetări, numără numărul de căprioare prinse.

Joc „Undița”

Obiective: dezvoltarea dexterității, atenției, vitezei de reacție.

Descriere: participanții stau într-un cerc. În centru se află un șofer - un profesor. El ține în mâini o sfoară, la capătul căreia se leagă un mic sac de nisip. Șoferul rotește frânghia într-un cerc chiar deasupra solului. Copiii sar în așa fel încât frânghia să nu le atingă picioarele. Acei participanți ale căror picioare sunt lovite de frânghie sunt eliminați din joc.

Jocul „Vânători și șoimi”

Sarcini: exersarea alergării.

Descriere: Toți participanții sunt șoimi și se află pe o parte a sălii. Sunt doi vânători în mijlocul sălii. De îndată ce profesorul dă semnalul: „Șoimi, zboară!” participanții trebuie să alerge în partea opusă a sălii. Sarcina vânătorilor este de a prinde (descoperi) cât mai mulți șoimi înainte ca aceștia să aibă timp să treacă linia condiționată. Repetați jocul de 2-3 ori, apoi schimbați driverele.

Joc „Pianjen și muște”

Descriere: într-unul dintre colțurile sălii, un cerc indică o pânză în care se află un păianjen - șoferul. Toți ceilalți băieți sunt muște. Toate muștele „zboară” în jurul holului, bâzâind. La semnalul prezentatorului „Pianjen!” muștele îngheață. Păianjenul iese din ascunzătoare și examinează cu atenție toate muștele. Îi ia pe cei care se mută în rețeaua lui. După două sau trei repetări, se numără numărul de muște prinse.

Joc în aer liber „Capcană de șoareci”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Doi participanți stau unul față în față, își unesc mâinile și le ridică mai sus. După aceasta, amândoi spun la unison:

„Ce obosiți suntem de șoareci, au roade totul, au mâncat totul!
Vom înființa o capcană pentru șoareci și apoi vom prinde șoarecii!”

În timp ce participanții rostesc aceste cuvinte, restul băieților trebuie să alerge sub mâinile strânse. Pe ultimele cuvinte Prezentatorii își coboară brusc mâinile și îl prind pe unul dintre participanți. Cel prins se alătură prinderilor și acum sunt trei. Așa că capcana pentru șoareci crește treptat. Ultimul participant rămas este câștigătorul.

Jocuri în aer liber pentru școlari 7-9, 10-12 ani

De asemenea, școlarilor le place să joace jocuri în pauze sau plimbări. Am selectat jocuri care pot fi jucate în timpul plimbărilor după școală sau în timpul orelor de educație fizică din clasele 1-4. Regulile jocului devin puțin mai complicate, dar principalele obiective ale jocurilor sunt: agilitatea antrenamentului, reacția, viteza, dezvoltarea fizică generală și capacitatea de a coopera cu băieții.

Multe jocuri în aer liber sunt universale: atât băieții, cât și fetele le pot juca. Puteți împărți copiii în grupuri de fete și băieți sau după alt principiu.

Jocul „Iepure fără adăpost”

Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vitezei și rezistenței.

Descriere: dintre toți participanții sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Jucătorii rămași sunt iepuri de câmp, fiecare desenează un cerc pentru sine și sta în el. Un vânător încearcă să ajungă din urmă cu un iepure fără adăpost.

Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice cerc. În același timp, participantul care stă în acest cerc trebuie să fugă imediat, deoarece acum devine un iepure fără adăpost, iar vânătorul îl prinde acum.

Dacă un vânător prinde un iepure de câmp, atunci cel prins devine vânător.

Joc în aer liber „Picioarele de pe pământ”

Obiective: invata sa urmezi regulile jocului.

Descriere: șoferul se plimbă prin hol cu alți tipi. De îndată ce profesorul spune: „Prinde!”, toți participanții se împrăștie, încercând să urce la orice înălțime unde își pot ridica picioarele deasupra solului. Poți doar insulta pe cei cu picioarele pe pământ. La sfârșitul jocului, numărul de învinși este numărat și este selectat un nou șofer.

Jocul „Spațiu gol”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, agilitatea, atenția, ajuta la îmbunătățirea abilităților de alergare.

Descriere: participanții formează un cerc, iar șoferul este situat în spatele cercului. Atingând umărul unuia dintre jucători, acesta îl provoacă la competiție. După aceasta, șoferul și participantul pe care l-a ales aleargă de-a lungul cercului în direcții opuse. Primul care ocupă spațiul gol lăsat de jucătorul ales rămâne în cerc. Cel rămas fără loc devine șofer.

Joc în aer liber „A treia roată”

Obiective: dezvoltarea dexterității, vitezei, cultivarea simțului muncii în echipă.

Descriere: Participanții merg în cerc în perechi, ținându-se de mână. Distanța dintre perechi este de 1,5 - 2 metri. Doi șoferi, dintre care unul fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Jucătorul care alergă poate sta în fața oricărei perechi în orice moment. În acest caz, jucătorul din spate al perechii cu care a stat în fața devine cel care este prins. Dacă, totuși, jucătorul a reușit să-l prindă din urmă și să-și bată joc de el, atunci șoferii își schimbă rolurile.

Jocul „Shootout”

Obiective: dezvoltarea dexterității, a atenției, a vitezei de reacție.

Descriere: Jocul se joacă pe un teren de volei. După ce s-a retras la 1,5 metri de linia frontului în sală, o linie paralelă cu aceasta este trasată pentru a forma ceva ca un coridor. O linie suplimentară este de asemenea trasată pe cealaltă parte.

Participanții sunt împărțiți în două echipe, fiecare fiind plasată pe jumătatea sa de teren de pe linia de mijloc a coridorului. Ambele echipe trebuie să aleagă un căpitan. Nu poți intra pe teritoriul adversarului. Fiecare jucător care are mingea încearcă să-și lovească adversarul cu ea fără a trece dincolo linia mediană. Jucătorul gras este luat prizonier și rămâne acolo până când jucătorii echipei sale îi aruncă mingea în mâini. După aceasta, jucătorul revine la echipă.

Jocuri în aer liber în timpul mersului

Plimbare cu copiii la grădiniță sau după școală școală primară, profesorul are nevoie de ceva care să țină copiii ocupați: o soluție excelentă este organizarea de jocuri în aer liber în timpul unei plimbări. Mai întâi, profesorul îi prezintă copiilor diverse jocuri, iar ulterior copiii înșiși, împărțindu-se în grupuri, vor putea decide ce joc vor să joace. Jocuri în aer liber au influență benefică asupra dezvoltării corpului copilului și întărirea sistemului imunitar. Și timpul plimbării zboară.

Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să acorde atenție stării loc de joaca: există obiecte inutile, fragmente și ceva care ar putea interfera cu jocul copiilor și ar putea crea un mediu periculos - din păcate, puteți găsi o mulțime de gunoi nu numai pe stradă, ci și pe locul de joacă al unei școli sau grădinițe.

Joc cu trenul

Obiective: Dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua mişcări după un semnal sonor, consolidarea deprinderii de a forma o coloană. Exersați mersul și alergarea unul după celălalt.

Descriere: Copiii se aliniază într-o coloană. Primul copil din coloană reprezintă o locomotivă, restul participanților sunt vagoane. După ce profesorul sună din fluier, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). Mai întâi încet, apoi mai repede, începând treptat să alerge, spunând „Chu - chu - chu!” „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul sună din nou din fluier, iar mișcarea trenului se reia.

Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”

Obiective: dezvoltarea dexterității, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, observație.

Descriere: Pentru a juca jocul aveți nevoie de spațiu liber. Un șofer este selectat, legat la ochi și dus în mijlocul șantierului. Șoferul este răsucit de mai multe ori în jurul propriei axe, după care trebuie să prindă orice jucător. Cel care este prins devine șofer.

Jocul „Ziua și noaptea”

Sarcini: exersați alergarea în diferite direcții, acționați după un semnal.

Descriere: Toți participanții sunt împărțiți în două echipe. O comandă este „zi”, cealaltă este „noapte”. Se trage o linie sau se pune un cordon în mijlocul sălii. Echipele stau la o distanță de doi pași de linia trasă, cu spatele una la alta. La comanda prezentatorului, de exemplu, „Ziua!” echipa cu numele potrivit începe să ajungă din urmă. Copiii din echipa „noapte” trebuie să aibă timp să alerge dincolo de linia condiționată înainte ca adversarii lor să aibă timp să-i păteze. Câștigă echipa care reușește să păteze cei mai mulți jucători din echipa adversă.

Jocul „Coșuri”

Obiective: exersați alergarea unul după altul, dezvoltați viteza, viteza de reacție și atenția.

Descriere: Sunt selectați doi prezentatori. Unul dintre ei va fi prindetorul, celălalt va fi fugarul. Toți participanții rămași sunt împărțiți în perechi și își unesc mâinile, creând ceva ca un coș. Jucătorii se împrăștie în direcții diferite, iar liderii se despart; capturatorul încearcă să-l ajungă din urmă pe fugar. Fugazul trebuie să alerge între perechi. Coșurile nu ar trebui să-l prindă pe fugar, iar pentru aceasta el cheamă numele participanților în coșul la care alergă.

Jocul „Hit and Run”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Profesorul se află în centrul cercului. Aruncă mingea copilului și îi spune numele. Acest copil prinde mingea și o aruncă înapoi adultului. Când adultul aruncă mingea în sus, toți copiii trebuie să alerge la locul „lor”. Sarcina adultului este să încerce să lovească copiii care fug.

În acest articol am prezentat 29 de jocuri în aer liber cu descriere detaliata regulile jocului. Noi sperăm asta acest material va ajuta la organizarea de jocuri pentru copii la școală în pauzele și orele de educație fizică, în timpul plimbărilor în instituțiile de învățământ preșcolar și Instituția de Învățământ de Stat.

Compilat de: Oksana Gennadievna Borș, profesor clasele primare, Director adjunct pentru Muncă Educațională.

Ar putea fi util să citiți: