Scopul jocurilor de rol în grădiniță. Scopurile și obiectivele jocurilor de rol ca formă de organizare a educației copiilor preșcolari

Jocurile de rol sunt necesare în primul rând pentru a satisface nevoile copiilor de timp liber interesant.

Mai mult, o astfel de petrecere a timpului liber poate deveni utilă, poate contribui la dezvoltarea individuală și la atingerea unor obiective semnificative din punct de vedere social, dar acest lucru depinde în mare măsură de poziția creatorului (sau creatorilor) jocului. Prin joc, un profesor poate atinge obiective educaționale sau de formare, dar numai atunci când el însuși ia parte la crearea de jocuri de rol. Scopul este punctul de plecare de la care începe crearea jocului.

Scopul complotului este joc de rol pentru copiii sub 6 ani este depășirea temerilor, autoidentificarea, formarea abilităților de adaptare de bază, stăpânirea lumii obiective, stabilirea de legături cu alte persoane, pregătirea pentru viata de scoala.

Scopul oricărui joc se află în afara situației de joc, dar pentru atingerea scopului este necesară organizarea corectă a interacțiunii copiilor. Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să explice clar și pe scurt regulile jocului, să spună numele jocului, să vorbească despre conținutul acestuia, iar copiii trebuie să aleagă roluri. Trebuie amintit că nu ar trebui să existe roluri negative în jocuri, pentru că copiii au tendința de a tolera situație de joc V viata realași atitudinea față de colegii din grup.

Obiectivele jocului de rol:

1. Dezvoltă interesul și respectul pentru diferite profesii.
2. Ajută copiii să stabilească interacțiuni în jocul comun.
3. Imbogateste vocabularul si dezvolta vorbirea copiilor.
4. Dezvolta abilitati de comunicare.
5. Învață elementele de bază ale adaptării.
6. Te introduce în lumea adulților.
7. Transmite cunoștințe specifice.
8. Îmbogătește sistematic experiența de viață.
9. Oferă copiilor experiență de joc și abilități de joc.
10. Ajută la explorarea mediului de joc prin experiențe de viață îmbogățitoare
11. Activează comunicarea între adulți și copii în timpul jocului lor.

Pentru a studia scopurile și obiectivele mai precise ale unui joc de rol, am luat un anumit joc „Magazin”. La prima vedere, nu se poate spune nimic despre asta, cu excepția faptului că „magazinul” este un joc de rol primitiv pentru copii. Joc de rol Un scenariu de tip magazin este extrem de important pentru dezvoltarea abilităților de comunicare la copiii mici. Progresul jocului promovează învățarea abilităților de argumentare rațională, justificarea logică a alegerii cuiva și o abordare conștientă a alegerii unui model de comportament. Când un copil îi oferă în mod persistent altuia să cumpere ceva, iar celălalt găsește o modalitate de a refuza, fiți siguri că acesta din urmă cu siguranță nu se va pierde în viață.

Obiectivele jocului de rol „Magazin”:

1. Dezvoltarea abilităților de comportament în locuri publice;
2. Învățați cum să vă descurcați atunci când cumpărați și vindeți bunuri;
3. Întărește cuvintele de recunoștință și respect (te rog să fii amabil, mulțumesc, mulțumesc etc.);
4. Învață să descrii produsul dorit, notând caracteristicile acestuia;
5. Dezvoltați capacitatea de a coopera unul cu celălalt, distribuirea rolurilor și îndeplinirea responsabilităților de joc;
6. Îmbogățiți vocabularul copiilor: casă de marcat, bani, vitrină, ambalaj, marfă, casier, vânzător etc.
7. Exersează numărătoarea

Consider că este un element necesar și obligatoriu al creșterii și educației copiilor vârsta preșcolară este un joc de rol. Ajută copilul să dobândească majoritatea calităților care contribuie ulterior la creșterea sa de succes. Jocul împreună oferă copiilor o mare plăcere; aici apar primele lăstari ale prieteniei și încep primele experiențe. Ca urmare, jocul devine o parte integrantă a vieții și activităților copiilor; copiii își dezvoltă calități precum activitatea, încrederea în sine, capacitatea de a se uni în grupuri mici și, cel mai important, de a-și face prieteni. În copilăria preșcolară, jocul este cel mai important activitate independentă copil și are mare importanță pentru dezvoltarea sa fizica si psihica, formarea individualitatii si formarea unei echipe de copii.

Rezumatul activităților comune:

Joc de rol „Grădinița” pentru copiii mai mari

conform programului „Grădinița – o casă a bucuriei”.

Ţintă: formare valorile morale indivizi prin programul în derulare „Grădinița – o casă a bucuriei”.

Sarcini:

promova:

Formarea în procesul jocului de relații de cooperare și asistență reciprocă, bunăvoință; capacitatea de a ține cont de interesele și opiniile colegilor jucători, de a rezolva în mod corect disputele și neînțelegerile;

Dezvoltarea inițiativei creative, capacitatea de a crea și implementa în mod independent planuri de joc, de a se comporta în concordanță cu rolul luat;

Utilizarea jocului în scopuri de diagnosticare și corecție;

Insuflarea responsabilității pentru siguranța materialelor de joc, a obiceiurilor și a capacității de a le pune în ordine.

Integrarea zonelor educaționale: siguranță, socializare, cunoaștere, comunicare.

Echipament:

- kit constructor podele ;

- Poze: bucătar, spălătorie, dădacă, învățătoare, legumicultori, magazie de legume, crescători de animale, lactate, șofer;

Pentru bucătari: tigăi, oale, scânduri, cuțite, oală, ciocan; șorțuri, șepci, prosoape;

- pentru educatori: păpuși (8 mari, 6 mici și 4 medii); 6 seturi de lenjerie de pat, 14 buc prosoape pentru păpuși, cărți pentru copii,

pentru servire mese de păpuși, șervețele, decorațiuni, vase, 2 seturi pentru joacă în cutia cu nisip, o minge mică, copaci de podea, paturi de flori;

- pentru rufe: Lenjerie de pat pentru păpuși „murdară”, 5 seturi de lenjerie de pat pentru păpuși curată, frânghie, 2-4 lighene, „praf de spălat”, „balsam de țesături”, fiare de călcat;

- pentru legumicultori: linguri, greble, găleți - seturi mici pentru a juca cu nisip - 2 buc., frânghie de sărit - 2 buc. – un furtun pentru udare, 2 adapatoare, manechine artificiale de legume sau poze cu legume pentru pat, cosuri pentru copii pentru recoltat;

- pentru crescătorii de animale: luncă verde - pășune, hrănitori pentru vaci, fâșii de hârtie verde tăiate mărunt - fân, găleți mici, cârpe, bureți pentru îngrijirea animalelor, frânghii de sărit și prisme pentru mașini de muls, popice ca conserve;

- pentru șoferi: 2 camioane, scule, telefoane, frânghie pentru o benzinărie, cârpe și găleți pentru spălarea mașinilor.

- pentru produse lactate: pachete pentru lapte și chefir, brânză, pachete cu brânză de vaci etc.;

Articole de înlocuire: cărămizi de la constructorul de masă ( Celulare), inele din piramide (săpun), etc.

Muncă preliminară: cunoștință de profesii: profesor de grădiniță, dădacă, bucătăreasă, spălătorie, legumicultori, lucrători ai magazinelor de legume, crescători de animale, șofer, lucrători de lactate prin lectura de ficțiune, privire la tablouri și imagini, conversații, excursii, povești de la părinți. Desfășurarea acestor profesii în jocuri de rol „Grădiniță”, „Cultivatori de legume”, „Crescatori de animale”, „Magazin”.

Progresul jocului.

Coluziune: (dupa-amiaza, inainte de culcare).

V - l: „Părinții mă sună, sunt îngrijorați: trebuie să meargă la muncă, dar nu are cu cine să-și lase copiii acasă!” Ce ar trebuii să fac?

Copii: „Trebuie să deschidem o grădiniță!”

V: „Cum pot să-l deschid singur?!” Trebuie să hrănim copiii, să-i ducem la plimbare, să-i culcăm... Nu pot să fac asta singură.”

Copii: „Vom ajuta!”, „Te voi culca”, „Voi merge la plimbare”, „Te voi hrăni” etc. - există o distribuție a rolurilor în care profesorul este „ dirijor”: „Tu singur vei avea timp să hrănești copiii sau vei avea nevoie de un asistent? 8 copii vor veni în grupul tău... Fă o înțelegere cu cineva”, „De unde vor lua bucătarii legume la prânz?”, „Și lapte?”, „Cine vei fi?”, „Cine va oferi prosoape și cearșafuri”. vei spăla rufele? etc.

După ce a dormit în dormitor pe șevalet sunt poze cu oameni de diferite profesii care lucrează în grădiniţă: bucătar, spălătorie, profesor asistent, profesor.

Cine este prezentat în imagini? (Transfer).

Unde lucrează oamenii din aceste profesii? (La grădiniță).

Ce fel de muncă fac ei la grădiniță?

Cine știe de ce fac toate astea?

Ascultați răspunsurile copiilor și rezumați: „Da, pentru ca copiii să se distreze la grădiniță”.

Oamenii care lucrează la grădiniță, cum sunt? (Amabil, atent, grijuliu, politicos...)

Cei iubitori! - poți spune asta? De ce?

Ai spus "politicos". Cum vorbesc ei unul cu altul? (Spuneți unul pe celălalt pe nume și patronim, spuneți întotdeauna cuvinte politicoase.)

Ce cuvinte politicoase știi? (Bună ziua, mulțumesc, scuze, la revedere, vă rog...)

Vrei să lucrezi la o grădiniță? Vom deschide o grădiniță? (Da)

Acum suntem la fel ca adulții - mamele și tații voștri. Parcă a venit dimineața, te-ai trezit, te-ai îmbrăcat... Acum hai să ne spălăm, să bem lapte și să mergem la muncă.

Camera de spălat . Conține imagini cu cultivatori de legume, depozitare de legume, crescători de animale, o fabrică de lapte și un șofer.

Pentru ca copiii să se distreze la grădiniță, ce profesii ne vor ajuta? (Legumicole, crescători de animale, șofer...).

Cum va apărea laptele la grădiniță? (Lăptatoarele vor mulge vacile, apoi vor trimite laptele la fabrică, iar șoferul îl va aduce de la fabrică la grădiniță.)

De unde știe șoferul că lăptătoarele au muls deja vacile și că este timpul să transportăm laptele de la fermă la fabrică pentru a nu se acru? (Cremitorii de animale îl vor informa telefonic).

Cum vor vorbi? (Politicos) Ce vor spune? („Bună ziua, Nikolai Petrovici, vă rog să duceți laptele la fabrică”)

Sau ai putea spune: „Hei, este timpul să duci laptele la fabrică!” (Nu)

Și la grădiniță, când profesoara se întâlnește cu copiii, cum vorbește? ("Bună, Lenochka! Mi-a fost dor de tine, te așteptam" - cu afecțiune, zâmbind, cu tandrețe...)

De ce trebuie să vorbești așa și să nu o spui nepoliticos, nemulțumit? (Nu drăguț, nu frumos. Pentru ca părinții să nu-și facă griji. Etc.)

Văd că veți fi cu toții angajați politicoși și muncitori.

Gustare de după amiază. Copiii beau lapte în timp ce stau în picioare.

Profesorul joacă o scenă în fața copiilor:

Părinții au sunat, îngrijorați, întrebând când vom deschide grădinița. Ei trebuie să meargă la muncă, dar nu are cu cine să-și lase copiii...

Suna din nou!

"Buna ziua! Șeful grădiniței „Casa Bucuriei” vă ascultă.

Da, deschidem. Poți veni la ora 8.

Ai o fată sau un băiat? Care este numele ei? Foarte frumos numele.

Vino, te vor aștepta.

La revedere".

Bucătarii sunt primii care vin la muncă. Ascultați meniul: salată de morcovi; pentru primul - supă de varză; pentru felul al doilea - piure de pui; pentru al treilea - compot. Acordați-vă cine gătește ce și treceți la treabă.

Cine hrănește copiii?

Ai 8 copii astăzi. Nu uitați să aflați ce este pentru prânz. (Incepe munca.)

Cine te pune în pat?

Astăzi aveți 6 copii în grup. Te rog, încearcă să-i faci pe toți să doarmă.

Profesori care se vor plimba cu copiii... Vă rugăm să nu lăsați copiii nesupravegheați în zonă pentru a evita orice necaz.

Cine lucrează la spălătorie?

Rufele curate sunt pe raft, rufele murdare sunt în bazin.

Copiii au fost amplasați în spațiul grupului.

Profesorii ai căror copii iau masa de prânz construiesc mese, scaune, lavoare, întreabă bucătarii ce este pentru prânz astăzi, pun mesele, primesc prânzul în bucătărie, împart mâncarea, le spală pe mâini și le hrănesc.

Profesorii ai căror copii dorm construiesc paturi, lavoare și scaune pentru păpuși; duce lenjerie de pat murdară la spălătorie și ia-le pe cele curate; fa paturile; Ei spală mâinile păpușilor, le adorm, scoțând doar pantofii păpușilor și le adorm.

Profesorii ai căror copii se plimbă în zona grădiniței îngrădesc zona, construiesc o verandă, o cutie de nisip, un tobogan, un carusel, plantează copaci și flori și pun o potecă către verandă. Apoi se joacă cu copiii, urmăresc insectele sau florile din zonă.

Bucătarii pregătesc prânzul, cerând șoferului să aducă legume dintr-un depozit sau fermă de stat și lapte dintr-o fabrică; Oferiți prânzuri gata pregătite profesorilor.

Cultivatorii de legume construiesc paturi, depozite, depozite de legume și mașini de udat. Ei dragează solul, îl afânează, îl udă, seamănă semințe, cultivă culturi, le recoltează și le depozitează în depozite în depozit de legume.

Se va dota spălătoria mașină de spălat, masina sau masa de calcat, uscator. Ei spală hainele manual sau cu mașina, le călcă, dau lenjerie și prosoape curate profesorilor și le acceptă pe cele murdare.

Crescătorii de animale construiesc un hambar, o fântână, un padoc într-o poiană, pasc vacile, le hrănesc și le adăpă, îngrijesc vacile, curăță hambarele, mulg și livrează laptele la fabrică.

La lactate, laptele este ambalat în pungi și din el se prepară unt, brânză de vaci, chefir, brânză etc.

Șoferii construiesc un garaj pentru mai multe mașini, o benzinărie, o spălătorie auto și un atelier de reparații; ai grija de masinile lor: spala-le singuri sau la o statie, repara-le, umple-le cu benzina; produse de transport.

Profesorul observă relațiile de rol dintre subgrupe (pun în pat - cere lenjerie la spălătorie, spune cât este nevoie; cine hrănește - află meniul și ia prânzul de la bucătari; legumicultori și lucrători în depozitarea legumelor, crescătorii de animale și muncitori lactatari – cheama un sofer pentru a-si livra produsele la gradinita) si in interiorul lor.

Posibile comentarii din partea profesorului în timpul jocului:

E timpul ca vacile să meargă la hambar, dar încă se plimbă pe pajiște...

Cultivatori de legume, luați-vă timp, lăsați recolta să se coacă.

Șoferii cu mașini murdare nu părăsesc garajul.

Sunt destui saci de lapte la lactarie sau nu?

V - l: „Ziua de lucru se apropie de sfârșit: la plimbare copiii termină de jucat; începi să trezești încet copiii; s-a terminat și prânzul; Facem ordine la locul de muncă...” Învățătoarea ia păpușile de la copii: „Copiii se întorc de la plimbare, cu obrajii rumeni și veseli... Copiii din grupa de mijloc s-au trezit deja! Ai mâncat deja!

Îi invit pe toți la întâlnire!” (Spre dormitor.)

Reflecție și autoanaliză.

V: „Ți-a plăcut să joci? Esti satisfacut? Și părinții sunt fericiți. Au sunat și au cerut să spună „mulțumesc” bucătarilor - ei gătesc mâncare foarte gustoasă.

- Cine a lucrat astăzi ca bucătar?(Ridice în picioare.)

Ce ai pregatit? Cum ai reușit să pregătești atât de mult? (De acord.) Cum ai fost astăzi și de ce?

Ți-au adus lapte azi? Data viitoare cu siguranță va trebui să gătesc ceva din el.

- Cine a hrănit copiii?

Mami a sunat singură - era îngrijorată: au avut copiii timp să mănânce sau nu? Deci ce fel de educatori ai fost? De unde ai știut cu ce îți vei hrăni copiii?

Cum ai intrebat?

- Cine a scos copiii la plimbare?

Ce fel de profesori ați fost: stricti sau amabili?

- Cine te-a pus în pat?

Au fost suficiente prosoape și cearșafuri pentru toți copiii sau au fost nevoiți să meargă la spălătorie? (Du-te.) Cum ai întrebat? Politicos. Noi am spus…

- Cine lucra la spălătorie?

Asistenții tăi au venit la tine să ia prosoape? Cum au vorbit cu tine? Cum ai intrebat? Cum le-ai răspuns? Buna ziua. Luați-o vă rog.

- Cultivatori de legume.

Ce făceau ei? Deci cum erai? (Hunnic.) Cine a ajutat la păstrarea recoltei? (Lucrători în depozitarea legumelor). Cine altcineva? Şofer. El a adus recolta. De unde a știut că era timpul să ia recolta? (L-am sunat și i-am spus.)

- Şofer.

V-au sunat legumicultorii? Cum au vorbit cu tine? Când ai plecat, ai spus „la revedere”? Ai reusit sa duci morcovii la gradinita sau doar i-ai dus la magazinul de legume?

- Fabrica de lapte.

Ai trimis mult lapte la grădiniță? Cât au cerut? De aceea laptele s-a acru. Data viitoare, asigurați-vă că sunați la grădiniță și întrebați de cât lapte au nevoie.”

De asemenea, puteți deschide un magazin, deoarece producătorii de lapte și legume au o mulțime de produse, apoi trimiteți unele la grădiniță, iar restul la magazin. Șoferul va dori să ia prânzul - va merge la magazin și va cumpăra lapte, brânză sau altceva pentru prânz.

Î: „Vom deschide o altă grădiniță? Gândește-te: cine vrei să fii, ce profesie vei alege?

Aceasta încheie întâlnirea noastră. Mai trebuie să punem în ordine grupul și să mergem la plimbare.”

La „întâlnire”, autoanaliză se efectuează numai în 2-3 unități de jucători. Cu restul - în timpul liber de la NOD.

Curățarea sălii de grup începe cu piese mici: alimente, legume, tacâmuri. Apoi vasele; cearceafuri. Ultimul este constructorul.

Creșterea copiilor trece prin numeroase etape, iar la fiecare dintre ele copiii sunt însoțiți de jocuri de rol. Bebelușul se joacă cu jucăriile inconștient, mai întâi de unul singur, apoi cu semenii săi. Întrucât toată percepția lui asupra lumii înconjurătoare are loc în gameplay-ul, acest tip de activitate este foarte important pentru dezvoltarea armonioasă.

Caracteristicile jocului de rol

Modul în care copiii percep realitatea înconjurătoare formează baza oricărui joc de rol. Ei încearcă rolul adulților, pe baza propriei experiențe, adică pe modul în care îl văd. Chiar și la vârsta de 2-3 ani, copiii încep să se intereseze de jucării, iar aceasta este chiar prima manifestare a necesității acestui tip de activitate. Cu cât îmbătrânește, cu atât acțiunile devin mai grave.

Importanța jocurilor de rol în viața unui preșcolar nu poate fi subestimată. Toată lumea are nevoie de ea, pentru că prin ea are loc dezvoltarea mentală, personală și intelectuală a unei mici personalități. Cu ajutorul jocurilor, copiii pot face față în mod independent diferitelor fobii (frica de întuneric, câini, medici, comunicarea cu semenii) fără intervenția unui psiholog.

Similar forme de joc perfect adaptabil om mic la noi condiții pentru el - mutarea în alt loc de reședință, intrarea la școală. Scopul jocului de rol este de a-l ajuta pe cel mic să se simtă confortabil în lumea adulților. El este încă departe de a ajunge la această vârstă, dar acesta este un avantaj - de-a lungul anilor de astfel de activități, copiii au timp să învețe cum ar trebui să se comporte adulții într-o anumită situație, iar acest lucru îi va ajuta pe viitor. Structura unui joc de rol constă dintr-un rol, conținut și intriga. Fiecare dintre componente are un rol specific și toate sunt semnificative:

Intriga este sfera activității umane care se joacă în timpul jocului. Ar putea fi o familie, o școală, poliție, o grădiniță - totul este ca în viața reală.
La început, copilul își alege roluri. Ulterior, acestea sunt distribuite între participanți și fiecare dorește să interpreteze cea care îi place cel mai mult.
Conținutul depinde atât de vârsta jucătorilor, cât și de experiența lor de viață. Jocul de rol este o acțiune conștientă care se desfășoară într-o anumită ordine prin acordul participanților.

Tipuri de jocuri de rol pentru preșcolari

Adulții sunt în mare parte doar observatori și nu interferează cu acțiunea. Ce jocuri de rol să aleagă copiii sunt decise de participanții înșiși. Ele sunt împărțite în cinci soiuri principale, dar pot fi și amestecate:

Jocuri în scenă.În ele, micuțul însuși este directorul acțiunilor sale. Vorbește în numele său, sau în numele jucăriei, după scenariul inventat de el însuși.
Jocuri sociale va fi complet atunci când sunt disponibile jucării pentru jocuri de rol pentru copii. Pentru a juca intriga pe tema „spital”, „transport” și altele, veți avea nevoie de recuzită adecvată.
Sunt mai puțin frecvente jocuri cu temă patriotică sau eroică.În ei, copiii pot fi soldați curajoși, astronauți celebri.
Jocul de rol bazat pe povești poate afișa desene animate sau basme cu participarea unor personaje din ele - Mickey Mouse, Vrăjitorul Rău - se numește basm.
Teme casnice una dintre preferatele copiilor este „acasă” sau „familie”, care demonstrează adevăratele relații din familia copilului.

Joc de rol „Magazin”

Într-o zi va veni vremea când un copil va merge pentru prima dată la cel mai apropiat magazin pentru a cumpăra pâine. Pregătirea pentru această sarcină importantă începe în avans. În acest scop, sunt folosite jocuri de rol similare pentru preșcolari:

Inventar. Pentru a juca veți avea nevoie de legume și fructe, cântare, bani și un șorț pentru vânzător.
Ţintă. Jocul de rol „Magazin” este necesar pentru a îmbunătăți cunoștințele copiilor despre numele legumelor și fructelor și pentru a-i ajuta să învețe despre complexitățile profesiei de vânzător.
Mișcare. Vânzătorul își pune șorț și șapcă și cântărește fructele pe care cumpărătorul le-a cerut. Plătește banii și pune cumpărăturile în geantă.

Joc de rol „Spitalul”

Mulți copii preșcolari le este frică să meargă la medic. Imitarea diferitelor situații care apar la programarea unui medic, într-o cameră de manipulare sau la un dentist va ajuta la depășirea fricii:

Inventar. Veți avea nevoie de atributele adecvate - o șapcă de medic, un fonendoscop, o spatulă, o oglindă ORL, un ciocan pentru un neurolog, o seringă de plastic și vată.
Ţintă. Jocul de rol „Spitalul”, al cărui scop este de a introduce scopul instrumentelor medicului, poate ajuta copiii să învețe să acționeze conform poveste. Un aspect pozitiv va fi scăderea fricii de medic.
Mișcare. Folosind astfel de componente ale unui joc de rol precum intriga, roluri și conținut, profesorul îi invită pe copii să se împartă în medici și pacienți. Primii se înarmează cu instrumente, după care primesc pacienţi.

Joc de rol „Familie”

Fetelor și băieților le place să copieze relația dintre mamă și tată. Jocul de rol „Familie”, al cărui scop este abilitatea de a distribui corect rolurile, vă ajută să vă înțelegeți rolul în societate:

Inventar. Acest joc nu necesită mult; o păpușă în copilărie, un cărucior de jucărie și ustensile - vase, o mătură, o cutie de praf - vor fi suficiente.
Ţintă. Sarcina principală este de a dezvălui lumea interioară a unui preșcolar și de a preda interacțiunea dintre membrii familiei.
Mișcare. Copiii înșiși reglează scenariul, în funcție de ideile lor despre comportamentul în familie.

Joc de rol „Barbershop”

Fetițele vor să fie ca mamele lor conștiente de frumusețe. Această dorință trebuie dezvoltată. Jocul de rol „Barbershop”, al cărui scop este dezvoltarea cunoștințelor despre profesie, îi va interesa și pe băieți:

Inventar. Sticle de șampon, fixativ, piepteni și agrafe de păr.
Ţintă.În timpul jocului, copiii învață mulți termeni noi, cum ar fi „curle”, „styling” și acest lucru le extinde vocabularul. De asemenea, sunt învățați cum să se comporte în locuri publice.
Mișcare. Un client vine la coafor și își face părul folosind un pieptene și ace.

Joc de rol

Pregătirea pentru viața școlară ar trebui să înceapă cu mult înainte de clasa întâi. Desfășurarea procesului lecției va ajuta la acest lucru, atunci când viitorul student are ocazia să se simtă atât ca un elev, cât și ca un profesor:

Inventar. Atributele jocului de rol „Școala” sunt simple. Veți avea nevoie de o tablă, un indicator, ochelari și un clopoțel. „Școlarii” au nevoie de cărți, caiete, un rucsac și pixuri.
Ţintă. Cursurile ajută la concepția copiilor despre școală mai concretă, mai degrabă decât abstractă, și învinge frica.
Mișcare. Profesorul invită elevii la clasă sunând la sonerie. Copiii stau liniștiți, își ridică mâinile și nu se joacă.

Joc de rol „Atelier”

Fetelor le place să exerseze tăierea și cusutul cu ajutorul unei mici creșe mașină de cusut. Băieții pot acționa ca modele. Această activitate de joc non-standard, ca și altele, contribuie la socializarea copilului:

Inventar. Atributele necesare pentru jocul de rol „Atelier” sunt disponibile în fiecare grădiniță. Acestea sunt fiare de călcat, mese de călcat, păpuși și haine pentru ei. În plus, puteți achiziționa un metru de măsurat, hârtie și foarfece pentru modele.
Ţintă. Copiii sunt ajutați să stabilească relații între ei și sunt familiarizați cu elementele de bază ale tăierii și cusăturii - ceea ce fac lucrătorii de la studio.
Mișcare. Copiii vin cu un model, îl decupează și se prefac că coase o rochie pentru păpușă.

Joc de rol „Cafe”

Capacitatea de a se comporta în locuri publice va fi utilă unui viitor adult. Jocul de rol „Cafe” îl va ajuta în acest sens, ale cărui atribute se găsesc în fiecare grupă de grădiniță:

Inventar. Veți avea nevoie de: o tavă, un set de ceai, prăjituri de jucărie, fructe, un meniu de jucării și salopete.
Ţintă.În acest proces, copiii învață să se servească cu atenție și să se trateze reciproc cu respect.
Mișcare. Participanții la acțiune sunt ospătarul, vizitatorii și bucătarul. Toată lumea este ocupată cu propria afacere, al cărei scop final este un serviciu de calitate pentru populație.

Joc de rol

Trebuie să înveți un comportament adecvat pe drum de la o vârstă fragedă. În acest scop, au loc diverse evenimente, inclusiv jocul de rol „Road Rules”:

Inventar. Veți avea nevoie de o trecere pietonală desenată sau desenată, un semafor și un stick de controlor de trafic.
Ţintă.În timpul jocului, copiii învață să se comporte corect pe stradă, unde să traverseze drumul și se familiarizează cu semafoare.
Mișcare. Copiii sunt împărțiți în pietoni, șoferi și controlori de trafic. Profesorul spune regulile, iar băieții și fetele joacă situații imaginare.

Analiza jocurilor de rol

Principalul indicator al dezvoltării jocurilor de rol este acțiunea sa secvențială, care este reglementată de copiii înșiși. Adică, procesul începe, apoi are loc partea sa principală și apoi se termină în mod logic. Copiii pot avea unele dificultăți, iar sarcina profesorului este să elimine neînțelegerile. Observând copiii din exterior și intervenind dacă este necesar, profesorul analizează comportamentul participanților.

Diagnosticul jocului de rol dezvăluie dificultăți în relațiile dintre copii - fie că sunt prietenoși unul cu celălalt, fie că știu să acționeze împreună și să se ajute reciproc. Observarea copiilor ajută la înțelegerea dacă aceștia au probleme în relațiile cu adulții. Pe baza cunoștințelor dobândite, profesorii ar trebui să corecteze inconsecvențele comportamentale la o vârstă fragedă.

Nu doar profesorii, ci și părinții pot folosi cu succes această metodă de comunicare cu copilul lor ca metodă de diversificare a timpului liber. Așadar, poți învăța în mod neașteptat o mulțime de lucruri noi și chiar te poți vedea din exterior în acțiunile, faptele și bufnițele pisicilor sau păpușilor de jucărie. Este deosebit de util să petreceți timpul în acest fel pentru cei care, din anumite motive, nu frecventează grădinița și comunică rar cu semenii.

Prin participarea la jocuri cu povești de zi cu zi, copiii stăpânesc sistemul de relații din familie, învață să-și îndeplinească îndatoririle casnice și stăpânesc abilitățile de îngrijire de sine.

Hai să mergem la o plimbare

Ţintă: invata copiii, cand ies la plimbare, sa se imbrace pentru vreme, sa aleaga haine comode si accesoriile necesare; dezvoltarea vocabularului (numele articolelor vestimentare); cultivați o atitudine grijulie față de mediu inconjurator, pentru a forma abilități de contemplare estetică.

Înainte de plimbare, profesorul îi informează pe copii că au venit noi prieteni în grupul lor. Copiii sunt invitați să se familiarizeze cu păpușile. După aceasta, profesorul se oferă să ia păpușile cu ele la plimbare, dar pentru a face acest lucru trebuie să îi ajute să aleagă hainele potrivite pentru vreme.

Copiii sunt împărțiți în grupuri, fiecare dintre ele trebuie să îmbrace câte o păpușă. În primul rând, trebuie să aleagă și să numească corect articolele de îmbrăcăminte (setul ar trebui să includă îmbrăcăminte pentru toate anotimpurile). Este recomandabil ca copiii să explice alegerea lor.

După ce toate hainele sunt colectate, trebuie să discutați ordinea de îmbrăcare a păpușilor și să treceți la implementarea acesteia. O atenție deosebită trebuie acordată nasturii îmbrăcămintei și legării șireurilor sau panglicilor.

Când toate grupurile au terminat sarcina, copiii se îmbracă și ies la plimbare cu păpușile lor. Întorcându-se înapoi, trebuie să dezbrace păpușile în timp ce comentează acțiunile lor.

Fiicele și mamele

Ţintă: încurajează copiii să se reproducă relații familialeși interpretați-le în mod creativ; introducerea unei game largi de responsabilități casnice; dezvăluie semnificația morală a acțiunilor adulților; cultivați un sentiment de înțelegere reciprocă și grijă față de ceilalți.

Atât băieții, cât și fetele sunt invitați să participe la joc. Aceștia ocupă, de obicei, rolurile de părinți sau bunici și alte rude adulte. Rolul copiilor este dat păpușilor.

În primul rând, toată lumea trebuie să se recreeze împreună mediu de acasă: aranja mobila, pune lucrurile deoparte. Copiii trebuie, de asemenea, să se pună de acord asupra cine va îndeplini ce roluri. Profesorul poate doar să observe acest proces și să ajute la rezolvarea situațiilor conflictuale. Cel mai bine este să nu lăsați jocul să-și urmeze cursul, ci să invitați copiii să „trăiască” situații specifice:

„Pregătirea copiilor pentru grădiniță”;
"Zi libera";
„Curățenie mare”
„Repararea unui scaun”;
"In spate masă" etc.

Cursul jocului ar trebui să implice nu numai comunicarea între copii, ci să conțină și elemente de muncă. Înainte de joc, puteți citi copiilor o poveste de familie. tema de zi cu zi, apoi discutați-l și oferiți-vă prin joc să demonstrați modelul corect de comportament în situația descrisă.

În vizită la Moidodyr

Ţintă: să dezvolte abilități de igienă la copii, să-și extindă cunoștințele despre utilizarea articolelor de igienă; predați procedurile zilnice de igienă; cultivați curățenia și dorința de a avea grijă de sănătatea cuiva.

La începutul jocului, profesorul îi informează pe copii că un pachet de la Moidodyr a fost adus în grupa lor. Dacă este necesar, puteți vorbi despre cine este el, puteți afișa un desen animat sau puteți citi o carte cu același nume și vă uitați la ilustrațiile acesteia.

Puteți invita copiii să joace povestea despre pregătirea pentru grădiniță dimineața sau îmbrăcarea seara înainte de culcare.

Salutăm oaspeții

Ţintă: învață copiii să se pregătească pentru primirea oaspeților, să facă curățenie și să pună masa corect; dezvoltarea abilităților de colaborare; insufla nevoia de a mentine constant curatenia.

Profesorul îi avertizează pe copii că astăzi vor veni în vizită copii din altă grupă. Prin urmare, trebuie să fii bine pregătit pentru a le primi.

Există două opțiuni pentru a juca jocul:

copiii sunt împărțiți în grupuri și fiecare îndeplinește o sarcină separată (curăță, pune masa, gândește-te ce să facă cu oaspeții);
copiii acţionează colectiv, iar toate sarcinile sunt îndeplinite una câte una.

După pregătire, copiii primesc oaspeți.

Acest tip de joc include și următoarele: „Am un frățior”, „Animale”, „Adunarea recoltei”».

Jocuri de rol pe teme de producție

Indexul cărților de jocuri de rol în grup de seniori conform standardului educațional de stat federal cu obiective include scenarii pe subiecte de producție. Acest grup de jocuri are ca scop familiarizarea copiilor cu profesiile, caracteristicile muncii și procesele de producție de bază.

Dimineața la grădiniță

Ţintă: introducerea copiilor în responsabilitățile angajaților grădiniței; ; cultivați respectul pentru muncă și dorința de a oferi toată asistența posibilă.

Pentru acest joc este necesar să se efectueze o pregătire preliminară. Copiii sunt invitați să observe acțiunile personalului timp de câteva zile în timpul recepției de dimineață a elevilor, micul dejun sau orice alte evenimente destinate reproducerii ulterioare.

Jocul începe cu o conversație despre ce profesii lucrează oamenii în grădinița lor. Responsabilitățile fiecăruia dintre ei pot fi discutate pe scurt. După aceasta, rolurile ar trebui distribuite. Vizitatorii grădiniței vor fi jucării și păpuși.

Pentru început, copiilor li se dau sarcini specifice: simulați o întâlnire cu profesorul copiilor, pregătiți micul dejun și hrăniți pe toți, conduceți exerciții de dimineață etc. Prezentatorul monitorizează relațiile dintre copii, îi învață să comunice politicos între ei, îi prezintă formularea stabilită de salutări și comenzi de voce.

Magazin

Ţintă: introduceți caracteristicile activităților profesionale ale angajaților magazinului; dezvoltarea discursului dialogic; dezvoltarea abilităților de a-și coordona acțiunile cu alți colegi; cultivați curățenia, sociabilitatea, politețea.

În etapa pregătitoare, se recomandă să faceți un tur al magazinului și să observați descărcarea mărfurilor, plasarea lor pe rafturi, vânzare și cumpărare. Puteți invita copiii să vorbească despre cum fac ei și părinții lor cumpărături în magazin. Dacă părinții cuiva lucrează într-un magazin, trebuie să întrebați despre responsabilitățile lor profesionale.

selectați și cumpărați produsul dorit;
primiți sfaturi de la un manager;
împachetați corect cumpărăturile;
returneaza bunurile defecte.

Jocul poate fi jucat de mai multe ori, invitând copiii să viziteze diferite departamente de produse.

Spital

Ţintă: trezește interesul pentru profesiile de medic și asistent medical; extinde cunoștințele copiilor despre responsabilitățile personalului medical; dezvoltarea abilităților de intervievare; cultivați empatia, dorința de a avea grijă de ceilalți și oferiți asistență.

Jocul poate fi precedat de o vizită la un cabinet medical și de ascultarea poveștilor pe un subiect relevant. Copiii vor vorbi despre experiența lor de a merge la medic.

Toți participanții la joc sunt repartizați pe roluri și discută despre responsabilitățile lor: medic (efectuează o examinare, ascultă plângeri și prescrie tratament), asistentă (oferă primul ajutor, efectuează proceduri), pacienți (înfățișează simptomele bolii). Nu trebuie să uităm de folosirea îmbrăcămintei speciale.

Puteți juca următoarele povești:

a fi examinat de un medic;
Durere de gât;
taie-mi degetul;
mergem la vaccinare etc.

În timpul jocului, copiii ar trebui să acorde atenție exprimării simpatiei față de pacienți și arătând grijă pentru ei.

Subiectele unor astfel de jocuri de rol sunt vaste. Copiilor le plac foarte mult jocurile „Școală”, „Șantier”, „Coafor”, „Salon de înfrumusețare”, „Pizzerie”, „Poliție”, „Pompieri”, „Cosmonauți” etc.

Jocuri de rol pe subiecte sociale

Jocurile de rol din grupul mai în vârstă includ intrigi în care diferite situații sunt jucate în locuri publice și în compania prietenilor. Prin implicarea copiilor în jocurile acestui grup, aceștia își pot dezvolta abilități de comportament social și de comunicare cu semenii și adulții.

Grădină zoologică

Ţintă: preda reguli de comportament în grădina zoologică; extinde cunoștințele despre animale, preferințele lor alimentare și obiceiurile; dezvoltarea vocabularului (numele animalelor); cultivă dragostea pentru animale.

Profesorul îi anunță pe copii că vor merge într-o excursie la grădina zoologică și află ce știu ei despre acest loc. În continuare, prezentatorul îi introduce pe copii în procedura de cumpărare a biletelor și de prezentare a acestora la intrare. După explicații, această situație este redată de copii.

Partea principală a jocului este să înveți despre regulile de comportament la grădina zoologică și să vorbești despre animalele pe care le vor întâlni acolo. În special, copiii trebuie să acorde atenție respectării măsurilor de siguranță atunci când au de-a face cu prădătorii.

Ziua de naștere a lui Mashenka

Ţintă: introduceți copiii în regulile de primire a oaspeților; extinde cunoștințele despre cum să dai și să primești cadouri; învață să aranjezi o masă festivă; dezvoltarea abilităților de comunicare; cultivați politețea și atitudinea atentă față de tovarăși.

Intriga jocului este că Mashenka își va sărbători ziua de naștere și îi invită pe toți băieții să o viziteze. Acest joc poate fi împărțit în mai multe părți:

mergi in vizita;
selectați felicitări;
acceptăm cadouri;
tratăm oaspeții;
divertisment pentru ziua de nastere.

La sfârșitul jocului, îi puteți întreba pe copii ce le-a plăcut cel mai mult la vacanță.

Stradă

Ţintă: învață regulile de comportament pe stradă ca pieton sau șofer; învață să recunoști semnele și semafoarele, să răspunzi la semnalele sonore; dezvoltați capacitatea de a acționa conform unui algoritm și de a vă controla comportamentul; cultivați simțul responsabilității și toleranței.

Jocul este precedat de un mare munca pregatitoare. Pe parcursul mai multor plimbări, profesorul le prezintă copiilor vedere generala străzi, tipul clădirilor și scopul acestora, diverse mașini care circulă de-a lungul străzii (inclusiv mașini specializate).

Deoarece traficul stradal este foarte complex, cu un număr mare de participanți și reguli, se recomandă ca un astfel de joc să fie jucat sub forma unei povești cu ilustrații. După ce rolurile sunt atribuite, profesorul începe să descrie „viața” străzii, iar copiii o pun în scenă. În acest fel, va fi posibilă combinarea evenimentelor disparate într-un singur complot.

Răspunsurile pot fi după cum urmează:

Seryozha s-a apropiat de semafor. Semaforul a devenit roșu. Ce ar trebui să facă băiatul? Așa e, așteaptă. Pe lângă el trec mașini.

Acum semaforul este verde. Ce face Seryozha? (Mișcări) Cum ar trebui făcut acest lucru corect? (Pe trecerea de pietoni).

Copiii nu numai că răspund la întrebările profesorului, ci și desfășoară acțiuni exprimate. Este mai bine în acest joc să alegi două sau trei personaje principale pe care trebuie să le îndeplinească sarcina specifica: ajunge la școală, conduce la spital etc. Restul joacă rolul de figuranți.

De asemenea, puteți oferi copiilor astfel de jocuri „Să mergem la cafenea”, „Suntem sportivi”, „Bibliotecă”, „Circ”.

Prin participarea la jocuri de rol, copiii își extind cunoștințele despre relații publice, dezvolta abilități de interacțiune, învață să găsești căi de ieșire situatii diferite. Datorită acestui lucru activitate de joc Pentru copii se creează un mediu social eficient, promovând dezvoltarea personalității fiecărei persoane în conformitate cu caracteristicile individuale și înclinațiile creative ale acestora.

Text: Marina Gladko, Foto: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, logopediști, grădinița GBDOU nr. 74, Sankt Petersburg din articol.

ÎN În ultima vreme Părinții sunt adesea preocupați de educația timpurie a copiilor lor. La o primă jocuri didactice, jucarii educative. Un copil de un an este introdus în alfabet, un copil de trei ani este încurajat să rezolve probleme și să adauge silabe. În același timp, părinții nu își învață copiii să joace magazin, „mamă-fiică” sau spital. Jocurile de rol sunt adesea structurate ca o lecție educațională, ceea ce descurajează interesul față de ele. Toate acestea duc la sărăcirea personalității copilului.

Definiție

Copiii tind să-și dorească să crească rapid și, împreună cu adulții, să ia parte activ viata publica. Datorită vârstei lor, ei nu pot încă să coacă ei înșiși prăjituri, să îngrijească bebeluși, să conducă o mașină sau să zboare în spațiu. Contradicția se rezolvă prin participarea la jocurile de rol ale copiilor.

În centrul lor se află o situație fictivă. Intrigile jocurilor sunt variate: o vizită la un salon de înfrumusețare, un zbor către Lună și Spider-Man care salvează lumea. Copilul își asumă rolul unui personaj specific și acționează în numele lui. Cel mai adesea, copiii se transformă în adulți sau personaje preferate. În acest caz, jucătorii trebuie să negocieze între ei și să acționeze în conformitate cu rolurile lor (mamă și bebeluși, răufăcător și erou, doctor și pacient).

Factorul de dezvoltare

După cum putem vedea, scopul jocurilor de rol, pe care copiii le urmăresc inconștient, este de a modela relațiile sociale. Obisnuindu-se cu rolul, copiii invata sa-si regleze comportamentul in conformitate cu regulile societatii si sa coordoneze actiunile cu alti jucatori. Vor avea nevoie de toate acestea pentru continuarea educației la școală. Copilul se simte ca o persoană activă care poate influența realitatea înconjurătoare.

În același timp, imaginația se dezvoltă rapid. Copiii folosesc un bețișor în loc de lingură, construiesc o mașină din scaune și creează ei înșiși o poveste captivantă. Jocul vă permite să treceți dincolo de viața de zi cu zi și să procesați creativ experiența dobândită. Pentru a face acest lucru, trebuie să folosiți cunoștințele existente, să rezolvați problemele pe care le au personajele, să vă exprimați verbal părerea, să negociați și să experimentați o paletă bogată de emoții. Prin astfel de jocuri are loc dezvoltarea cuprinzătoare a unui preșcolar.

Jocuri de rol în instituțiile de învățământ preșcolar

Astăzi părinții sunt implicați activ dezvoltare intelectuala copii, dedicând puțin timp analizării relațiilor dintre oameni. Prin urmare, jocurile copiilor moderni se bazează adesea pe intrigi de desene animate sau jocuri pe calculator. Ele reproduc un set simplu de acțiuni (de exemplu, o luptă între țestoase ninja sau zâne Winx). Relațiile dintre personajele actorice sunt primitive. Viața adulților în joc este reprezentată de un mic set de situații: „Spital”, „Brbier”, „Magazin”, „Familie”.

O profesoară de grădiniță poate corecta această situație. Conform standardului educațional de stat federal, jocurile de rol ar trebui să aibă unul dintre locurile principale în procesul educațional. În același timp, este important să se conformeze următoarele principii:

Profesorul se transformă într-un partener de joc egal.
El joacă acest rol în mod constant, pe măsură ce copiii cresc, complicând intriga, extinzându-și ideile despre lumea din jurul lor.
De la bun început, este necesar să se orienteze copiii nu numai către reproducerea acțiunilor, ci și spre sensul a ceea ce se întâmplă, relația dintre personaje.

Ghid de joc

S-a dovedit deja că capacitatea de a se juca nu apare spontan la un copil. De aceea rolul profesorului este atât de important atunci când se organizează jocuri de rol în grădiniță.

În primul rând, trebuie să le prezinte copiilor realitatea înconjurătoare. Jocul de bucătar va fi mult mai interesant după o excursie la bucătărie; citirea cărților despre Polul Nord poate fi un motiv pentru a juca exploratorii polari. Apoi se pregătesc atributele necesare, adesea cu implicarea copiilor înșiși.

Atunci când organizează un joc în grupuri mai tinere, profesorul ia inițiativa. El se gândește la intriga, distribuie roluri între elevi și el însuși se transformă într-unul dintre personajele cheie. Totuși, dacă acest lucru se întâmplă de fiecare dată, inițiativa copiilor și creativitatea liberă se sting.

Prin urmare, este important să se creeze condiții pentru apariție jocuri independente. Pentru a facilita acest lucru, profesorul, după un timp, își transferă rolul unuia dintre elevi. Sau sugerează o situație problematică, din care copiii trebuie să găsească singuri o cale de ieșire.

Clasificare

În pedagogie, există cinci tipuri de jocuri de rol la vârsta preșcolară. Acestea includ:

Jocuri de uz casnic care reproduc relațiile de familie (gătit cina, ziua de naștere a copilului, scăldat la o păpușă).
Jocuri sociale legate de activitate profesională oameni (școală, zborul cu avionul, construirea unei case).
Jocuri patriotice, când copiii își imaginează participanți la război sau astronauți curajoși.
Jocuri bazate pe intriga unui basm sau desene animate.
Jocuri regizoare, când un copil vine cu o poveste și joacă mai multe roluri simultan cu ajutorul jucăriilor.

Decizând scenariul

Alegerea parcelei depinde în mare măsură de înclinațiile și interesele copiilor. Profesorul se pregătește pentru joc în avans; întocmirea unui schiță îl va ajuta în acest sens. De obicei, are următoarea structură:

Tema aleasă, vârsta preșcolarilor.
Obiective și sarcini care vor fi rezolvate în timpul jocului.
Atribute obligatorii.
Roluri și acțiuni asociate acestora. De exemplu, vizitatorii unei cafenele plasează comenzi, iau prânzul, vorbesc și plătesc înainte de a pleca. Administratorul îi întâlnește și îi plasează și gestionează personalul. Chelnerul preia comenzi, le trece la bucătărie, livrează mâncare și strânge bani. Bucătarii pregătesc preparatele și le predau chelnerului.
Posibile dialoguri între personaje. Este important ca copiii să învețe să vorbească politicos și să se comporte civilizat în locuri publice.
Planul aproximativ al unui joc de rol. Ar trebui să fie interesant pentru copii și să permită schimbări. Așadar, într-o cafenea puteți organiza o zonă de joacă pentru vizitatorii cu copii și puteți invita muzicieni.

Atribute

Doctorul are nevoie de instrumente și halat alb, bucătarul - feluri de mâncare, șoferul - o mașină. Un mediu de grup bine organizat contribuie la dezvoltarea jocului copiilor. Profesorul ar trebui să se aprovizioneze cu atribute pentru jocurile de rol:

Truse gata făcute pentru medici, casierii, mecanici etc.
Deșeuri: tacâmuri sparte, cutii și borcane pentru alimente, sticle cu medicamente, sticle cu creme, măști, șampoane. Toate acestea vor fi utile pentru a juca casa, farmacie, magazin și salon de înfrumusețare.
Articole de casă. Un cuptor cu microunde din cutii, prăjituri din bureți din spumă, undițe din crenguțe... Preșcolarii mai mari pot face astfel de atribute pentru jocurile de rol cu propriile mâini.
Costume de vânzători, polițiști, coafor și marinari. Puteți să le faceți din cămăși vechi sau să decupați pelerine din material de căptușeală. Identitatea costumului va fi în cele din urmă clarificată prin inscripția sau imaginea simbolică corespunzătoare a profesiei.
Măști, reale și de casă, coroane, pălării, eșarfe.

Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât au nevoie de mai multe atribute pentru a se juca. Preșcolarii mai mari sunt capabili să-și exprime imaginația și să găsească obiecte înlocuitoare.

Grup de pepinieră

Copiii mici doar învață să manipuleze jucăriile. Organizarea unui joc de rol nu este încă posibilă, deoarece copiii nu știu să interacționeze între ei. În prima jumătate a anului, profesorul îi învață să efectueze acțiuni simple de joacă: legăna o păpușă, rostogolește o mașină, hrănește un urs. În acest caz, sunt folosite în mod activ obiecte de înlocuire: un bloc în loc de fier, bucăți de hârtie în loc de terci. Jocurile implică participarea unui copil sau a unui grup de copii, fiecare dintre aceștia efectuând aceeași acțiune.

Din a doua jumătate a anului, profesorul învață cum să construiești lanțuri din două sau trei situații: păpușa trebuie hrănită, apoi legănat până adoarmă și culcat. Mai întâi, el joacă el însuși complotul în fața copiilor. Apoi, după ce a hrănit păpușa, îi cere unuia dintre copii să o legăne să doarmă, iar celălalt să o ducă în pat și să o acopere cu o pătură. Toate acțiunile ar trebui să fie bine cunoscute copiilor din propria experiență.

Grupa de juniori

De la aproximativ 2,5 ani apar începuturile jocurilor de rol. Scopul bebelusului este sa reproduca actiunile unui anumit personaj (mama, doctor). Cu toate acestea, încă nu își indică rolul verbal. În această etapă, munca concentrată a profesorului este importantă.

Atenția copiilor, din obișnuință, este concentrată pe obiecte: pansează cu entuziasm mâna pacientului și pun un termometru. Adultul trebuie să-i reorienteze pentru a interacționa cu partenerul de joacă. În acest scop, se utilizează un minim de jucării pentru a nu distrage atenția. Pentru a te obișnui cu rolul dorit, costumele și măștile speciale sunt utilizate pe scară largă. Adultul devine inițial partenerul copilului, îl încurajează să intre în dialog, apoi cedează locul altui copil.

Până la vârsta de patru ani, copiii își asumă deja în mod conștient un rol sau altul, construiesc dialoguri simple cu semenii și realizează acțiuni specifice caracterului lor. Intrigile jocurilor sunt preluate din experiențele de viață ale copiilor: călătoria cu mașina, mersul la medic, cumpărarea de alimente într-un magazin.

Grupul mijlociu

La vârsta de 4-5 ani, copiii stăpânesc jocurile de rol cu mai multe personaje și învață să navigheze în relațiile dintre ele. Este recomandabil ca intriga să implice prezența unui personaj principal (de exemplu, un medic veterinar) și a 2-3 secundare (o asistentă, proprietari de animale, un farmacist care vinde medicamente prescrise).

Este grozav dacă există mai multe personaje decât copii. Apoi, pe măsură ce jocul avansează, ei vor trebui să-și schimbe comportamentul, înfățișând fie un marinar, fie un scafandru. La final, poți introduce un alt rol similar cu cel principal. Deci, dacă se desfășoară o călătorie pe o navă, puteți organiza o întâlnire cu o navă care trece. Căpitanii se vor povesti unii altora despre aventurile lor, iar copiii vor dobândi o înțelegere mai profundă a relațiilor dintre diferitele roluri.

Jocurile preferate ale acestei vârste sunt „Spitalul” și „Magazin”. Cu toate acestea, profesorul trebuie să extindă experiența copiilor și să îi introducă în situații noi: „ Ambulanță„, o vizită la grădina zoologică, un tur de oraș, o vizită la teatru. Intriga nu este gândită în prealabil de profesor, ci se dezvoltă după legile improvizației.

Joc de rol în grupuri mai vechi

Conform normelor, copiii de cinci ani trebuie să inițieze singuri jocurile. diverse subiecte. Mai mult, intrigile sunt preluate atât din propria experiență, cât și din cărți și filme. Preșcolarii se transformă în pirați, cuceresc Marte și pleacă într-o călătorie în jurul lumii. Se obișnuiesc profund cu rolul și experimentează aceleași emoții ca și personajele lor. Înainte de joc, ei convin în mod independent asupra intrigii și atribuie roluri. În acest caz, profesorul trebuie să se transforme într-un observator interesat.

Cu toate acestea, copiilor de astăzi le este greu să se ridice la acest nivel de joc. Ele reproduc adesea aceleași modele familiare împrumutate din programele de televiziune. Jocurile de rol din grupurile mai vechi sunt divorțate de realitate și conțin multă agresivitate. Și aici se cere munca sistematică a profesorului pentru a îmbogăți experiența copiilor.

Să acționăm cu înțelepciune

Dacă jocurile preșcolarilor mai mari sunt sărace în conținut, există două motive: imaginația nedezvoltată și lipsa de cunoștințe. Prin urmare, profesorul trebuie să extindă ideile copiilor despre lumea din jurul lor prin citirea cărților, vizionarea desenelor animate, excursii și întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii.

Pentru ca copiii să se implice rapid într-un nou joc de rol, împreună cu ei se pregătește un grup, se creează modele de navă, casă și rachetă. Este important să dăm tonul încă de la început, să le oferim copiilor o situație de joc interesantă. Este mai bine să acordați roluri cheie copiilor cu o imaginație bogată. În timpul jocurilor, profesorul nu trebuie să numească numele reale ale copiilor; toate instrucțiunile și comentariile sunt făcute ținând cont de complotul ales. El însuși părăsește curând jocul, intervenind în două cazuri:

Când apare un conflict.
Când interesul pentru joc scade. În acest caz, puteți oferi o întorsătură neașteptată a intrigii (o caracatiță uriașă a atacat nava) sau puteți introduce un nou personaj (Baba Yaga vine la coafor).

Sarcina adulților este de a preveni dispariția jocurilor de rol din viața copiilor. La urma urmei, prin ea are loc socializarea copilului, se dezvoltă imaginația și capacitatea de a-și regla comportamentul în conformitate cu rolul jucat.

Ar putea fi util să citiți: