Was Eltern von Schülern beunruhigt. Elternberatung „Einige Fragen rund um ein Kind im Vorschulalter, die Eltern beschäftigen

Elena Rassadina
Elternberatung „Einige Fragen zum Kind Vor Schulalter das beunruhigt die Eltern

Zwei Sprachen.

Ein Vater, der beschloss, seiner Tochter ab dem ersten Lebensjahr Englisch beizubringen Alter,fragt: „Wird es dem Mädchen weh tun, wenn Eltern Werden sie mit ihr entweder Russisch oder Englisch sprechen?“

Kind in einem frühen Alter lernt leicht zwei Sprachen, vorbehaltlich normaler Psychomotorik und Sprachentwicklung. Das Erlernen einer Zweitsprache ist für das Baby jedoch nur dann belastend, wenn es ohne Zwang erfolgt. Wie von selbst.

Worte der Kinder.

"Baby-Worte" kann die Entwicklung der normalen Sprache beeinträchtigen Kind.

Es gibt eine wichtige Regel, die Sie befolgen sollten, wenn Sie ein Baby mit einem Baby haben.: Ersetzen Sie häufig verwendete Wörter nicht durch kindisch vereinfachte Versionen. Streichen Sie aus Ihrem Wortschatz solche Wörter wie "Bibika"(Auto, "Kokos"(Ei, "Baka-Baka"(Hund, "naja" (Hier nimm es). Denken Sie daran, wenn Erwachsene in Ihrer Nähe verwenden "lispeln" Kinderwörter, dann wird es für Ihr Baby in Zukunft sehr schwierig sein, eine vollwertige Sprache zu beherrschen.

Ist es gut, Geschichten zu erzählen?

Streiten Eltern: Vater erzählt seiner 4-jährigen Tochter gerne Gruselgeschichten, aber Mutter hat Angst, dass sie bei dem Mädchen eine Neurose verursachen können.

Leider, Eltern Denken Sie nicht darüber nach, wie sich das Mädchen selbst auf Märchen bezieht. Wenn sie sehr ängstlich ist und Sorgen, dann müssen solche Märchen aufgegeben werden. Wenn das Mädchen ihnen interessiert und neugierig zuhört, gibt es keinen Grund, ihr die Freude zu nehmen. Außerdem das Abenteuer eines bösen Wolfs, sorgloser Kinder, eines gerissenen Fuchses, einer heimtückischen Frau Yaga Kind mit diesen Ideen als Gut und Böse, Gerechtigkeit und nicht Gerechtigkeit. Nicht nur der Wortschatz des Babys wird erweitert, auch seine Vorstellungskraft wird bereichert, eine Welt voller Emotionen entsteht.

Was kann das damit verbundene aggressive Verhalten in der Früh sein Alter?

« Meine Vita ist 2 Jahre alt: Vor kurzem hatte er eine seltsame Angewohnheit - er fing an zu beißen, zu kämpfen. Warum?". Solch Fragen Es ist nicht ungewöhnlich, von denen zu hören, die sich Sorgen machen Eltern. Das glauben vor allem Psychologen "schuldig" Eltern die im Erziehungsprozess Fehler gemacht haben. Als noch im Säuglingsalter Alter, auf den Armen seiner Mutter sitzend, schlägt er ihr ins Gesicht oder nimmt ihr die Brille ab, alle um sie herum lachten; Das Kind durfte Bücher zerreißen, mit verschiedenen Dingen werfen. Diese Liste ließe sich fortführen.

Aggressives Verhalten tritt manchmal im Gegenteil als Prozess gegen zu viel Aufregung auf. Es kann auf eine erhöhte nervöse Erregbarkeit hindeuten. Kind.

Was tun, wenn Kind willigt nicht ein, ohne Schnuller in den Kindergarten zu gehen?

Einmal waren eine Mutter und ein Zweijähriger in einem Bus unterwegs. Kind(Er hatte einen Schnuller im Mund). Die Erwachsenen um sie herum sprachen über das Wetter, über Politik, dann richteten sie ihre Aufmerksamkeit auf das Baby. Jeder wurde überredet Baby wirft den Schnuller Sie bringen immer neue Argumente und bombardieren die junge Mutter mit Ratschlägen (Nippel abschneiden, wegwerfen vor Kind am Busfenster, mit Senf bestreichen). Etwa zehn Minuten lang schien das Baby aufmerksam zuzuhören, dann nahm es den Schnuller aus dem Mund, "rein"geäußert: "Ich gebe dir keinen Schnuller!" und mit noch größerer Ausdauer begann an der Brustwarze zu saugen. Ähnliche Situationen treten häufig im Kindergarten auf. Wenn die Mutter die Bitte des Babys, einen Schnuller zu geben, so bedingungslos erfüllt, können Sie von ihr die Erfüllung anderer Launen verlangen. So manipulieren Kinder uns Erwachsene. Also doch Kind sollte von dieser Gewohnheit abgewöhnt werden. Und also, wenn Kind möchte nicht ohne Schnuller in den Kindergarten gehen. Sollen:

a) Bedarf erkennen "Streit" mit dieser Gewohnheit.

b) demonstrieren scherzen deine feste Entscheidung.

c) Brustwarzenersatz finden, der an die Familie erinnert.

Was tun, wenn Kind Weinen beim Abschied Eltern?

Modern Eltern Beginnen Sie mit der Vorbereitung ihrer Kind bis zur Ankunft im Kindergarten lange vor diesem Ereignis. MIT Kind geht im Hof spazieren um Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln, Gleichaltrige zu einem Besuch einzuladen, zu erzählen, wie gut Kinder im Palast der Kindheit leben. Und Baby an erwachsene frage ob er in den Kindergarten will, lächelt glücklich und nickt. Aber wenn doch Kind Weinen beim Abschied Eltern morgens Ich denke, man sollte nicht verzweifeln, denn nach einer Eingewöhnungszeit Kind, wird höchstwahrscheinlich nicht so verärgert sein. Vielleicht ist das Baby nicht so besorgt über den Abschied, wenn seine Oma, Schwester oder sein Bruder es ins Kinderzimmer bringen. Wenn er unmittelbar danach in der Gruppe ist. Das Baby hört auf zu weinen, dann können Sie sicher zur Arbeit oder Schule gehen. Dein Kind fühlt sich sicher gut an. Und so erzählst du scherzen was ihn im Kindergarten erwartet;

Bleiben Sie ruhig, zeigen Sie sich nicht vorher Kind Angst;

Geben scherzen Bring dein Lieblingsspielzeug mit

Denken Sie an mehrere Möglichkeiten, sich zu verabschieden;

Machen Sie nach Verlassen des Kindergartens einen Spaziergang mit Kind im Park;

Vereinbaren Sie abends einen Familienurlaub;

Sei geduldig.

Sobald eine Schule im Leben eines Kindes auftaucht, ändern sich die familiären Beziehungen oft dramatisch. Streitereien und Skandale wegen nicht abgeschlossener Lektionen, schlechter Noten und USE-Scores machen Menschen, die sich noch lieben, buchstäblich fast zu Feinden. Was tun, wenn die Schule zwischen Sie und Ihr Kind kommt?

In welchen Fällen sollten Eltern sich von außen betrachten, ihre Fehler eingestehen und korrigieren? Argumentation Dima Zitser, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Direktor des Instituts für Informelle Bildung INO:

1. Position der Eltern: Das Kind braucht einen strengen Lehrer, der gute Ergebnisse erzielt.

Dima Zitzer: Was passiert, wenn ein Kind zu einem anspruchsvollen Lehrer kommt? Er wird unterdrückt, er lernt zu gehorchen, seinen Willen „auszuschalten“. Ein solcher Schüler wird dem Diktator sehr bequem. Die schlimmste Formulierung von Erwachsenen gleichzeitig (übrigens nicht nur Lehrer): "Mach es, weil ich es gesagt habe." In einer solchen Situation wird das Kind definitiv nicht lernen, Entscheidungen zu treffen, zu wählen und völlig zu vergessen, was es will. Aber sicher wird er noch etwas lernen: er soll nicht fragen, er muss gehorchen, wer stärker ist, hat recht. Er kann allmählich die Fähigkeit verlieren, selbst zu analysieren. Oder das heranwachsende Kind wird selbst zum Aggressor und Diktator – um andere zu unterdrücken. Und oft geschieht dies nicht in böswilliger Absicht.

Es ist notwendig, gemeinsam mit dem Kind einen Lehrer auszuwählen. Jetzt gibt es immer eine solche Gelegenheit, denn Kinder besuchen Vorbereitungskurse, bevor sie in die 1. Klasse kommen. Mit 6 Jahren kann ein Kind seine Meinung durchaus bewusst äußern, besonders wenn seine Eltern es lieben und unterstützen. Entfernen Sie sich daher von den Kategorien: freundlich-böse, streng-anspruchslos ... Kann ein Lehrer sicherstellen, dass sich das Kind entwickelt, die Neugier nicht verliert, damit er das Recht hat, Fragen zu stellen (denn dies ist die Grundlage von Lehren)? Das ist die Hauptsache.

2. Die Position der Eltern: Es ist besser, das Kind auf eine „starke“ Schule, Gymnasium oder Lyzeum zu schicken, wo es viel verlangt.

Dima Zitzer: Beginnen wir damit, dass es falsch ist, das Verb „geben“ in Bezug auf Kinder zu verwenden – das sind keine Dinge. Was soll die Schule sein? Interessant, intensiv in dem Sinne, dass sich das Kind entwickeln konnte. Damit sich das Kind darin wohlfühlt. Und nicht nach dem Prinzip: Diese Schule ist modisch, prestigeträchtig. Oder: "Da lassen sie ihn nicht runter." Wir möchten, dass Kinder die oben erwähnten sehr menschlichen Qualitäten behalten. Und wenn ein Kind nach der Schule und den Hausaufgaben überhaupt keine Zeit für sich selbst hat, beginnt es sofort, sein Leben in Gut und Böse aufzuteilen. Und es ist offensichtlich, in welche Kategorie die Schule und alles, was damit zusammenhängt, eingeordnet wird. Und dann gehen die Eltern zu einem Psychologen: "Mein Kind ist faul geworden, es interessiert sich überhaupt nicht für irgendetwas, es ist überhaupt nicht neugierig." Eine Person sollte mit Freude lernen.

3. Die Position der Eltern: Das Kind muss mit zusätzlichen Klassen und Abschnitten außerhalb der Schule belastet werden. Wenn er nirgendwo hingeht, ist das schlecht.

Dima Zitzer: Für diejenigen, die so denken, rate ich Ihnen, sich umzusehen: Wie war das Leben von Menschen, die genau das getan haben, zum Beispiel Ihre Eltern oder die Eltern Ihrer Freunde? Logischerweise müssen wir jetzt unter großen Sportlern, Dichtern, Künstlern und Ingenieuren leben. Aber aus irgendeinem Grund passiert es nicht. Und wenn wir diese Frage stellen, werden wir gezwungen sein zuzugeben, dass es einen Fehler in der Logik des oben Gesagten gibt. Aber wir können die Fehler anderer nicht wiederholen! Es ist großartig, wenn ein Mensch das tut, was er liebt. Idealerweise, wenn dem Kind auch die Musikschule oder die Sportabteilung gefällt, wo seine Eltern es hingebracht haben. Aber meistens verursacht es verrückten Widerstand. Und im Alter von 7 Jahren kann ein Kind nicht sehr viel widerstehen. Weil er Angst hat, seine Eltern nicht verärgern will oder einfach nicht in der Lage ist, eine klare Absage zu formulieren. So stellt sich heraus, dass das Kind lernt, was ihm nicht gefällt, nicht versteht, warum es das tun soll, sich auch beim besten Lehrer nicht in diese Richtung entwickeln kann. Es stellt sich heraus, wie ein Gefängnis für ein Kind. Tut er dir nicht leid?

Wenn ein Kind den Unterricht verweigert, bedeutet dies, dass es irgendwie schon viel davon in seinem Leben hatte. Die Eltern haben den Rand deutlich verpasst. Eine weitere häufige Situation. Das Kind versucht etwas zu tun und gibt auf. Davor haben Eltern große Angst. Aber es ist sehr gut, es zu versuchen und aufzuhören. Dies ist eine Suche, die sehr typisch für Kinder im Alter von 6-7 Jahren ist. Erwachsene hingegen tun genau das – sie wählen Theater, Kino, Bücher, sogar Partner.

4. Die Position der Eltern: Das Kind soll bei den Hausaufgaben aktiv unterstützt oder zumindest deren Umsetzung kontrolliert werden.

Dima Zitzer: Hausaufgaben erstmal in Ruhe erledigen. Wenn ein Kind Hausaufgaben machen möchte, ist dies eine Art Anomalie. Darauf sollten Eltern gespannt sein! Wie viele Kinder hast du gesehen, die ihre Hausaufgaben machen wollen? Sie kommen von der Schule nach Hause und sagen: „Nun, anstatt zu spielen oder spazieren zu gehen, mache ich das, was ich liebe – ich mache meine Hausaufgaben.“ Na, ist das Quatsch? Ich werde eine aufrührerische Sache sagen. Ich verstehe die Logik der Lehrer nicht: zu Hause zu wiederholen, was sie im Unterricht getan haben oder wofür sie keine Zeit hatten. Am nächsten Tag wiederholen! Wenn Sie Profis sind, schneiden Sie im Unterricht gut ab. Dafür werden Sie bezahlt. Sie können einen Unterricht so aufbauen, dass das Kind das im Unterricht behandelte Thema zu Hause bearbeiten möchte (ich merke an: das passiert in der ersten Klasse nicht), mehr lernen und die Projektaktivität darauf aufbauen. Aber leider können nicht alle Lehrer so unterrichten. Fragen Sie sich, was wichtiger ist: den Lehrer zufriedenzustellen und um jeden Preis das zu tun, was in der Schule verlangt wurde - das Kind zu manipulieren, zu sagen, dass dies seine Aufgabe ist, "die Arbeit zu Ende zu bringen - mutig zu gehen" und anderer Unsinn? Oder Zeit miteinander verbringen, plaudern, lesen, spielen, spazieren gehen? Mit 7 Jahren vertrauen uns Kinder immer noch sehr. Und sie bemühen sich sehr, unsere Liebe zu gewinnen. Aber im Alter von 8 Jahren schaffen wir es oft, Kinder dazu zu bringen, nicht mehr an uns zu glauben. So oft muss man ein Kind täuschen! Der Unterricht liegt nicht in der Verantwortung eines 7-Jährigen. Dafür ist der Lehrer verantwortlich, der sich seltsam verhalten und Hausaufgaben aufgegeben hat. Eltern müssen ihre Kinder unterstützen. Nicht Lehrer. Natürlich, wenn ein Kind Hilfe braucht und es darum bittet, helfen Sie, finden Sie es gemeinsam heraus. Aber machen Sie es nicht zu einem unausweichlichen Prozess, Unterricht zu machen, und stellen Sie diese Aktivität über alles andere. Der Unterricht ist das Unwichtigste, was man zu Hause tun kann.

5. Die Position der Eltern: Wenn das Kind schlecht zu lernen begann, ist es notwendig, es zu bestrafen, indem man ihm die Geräte entzieht.

Dima Zitzer: Der Begriff "Strafe" stammt aus dem Bereich des Bundesvollzugsdienstes, Bundesdienst Vollstreckung von Strafen. menschlichen Beziehungen sollte nicht darauf aufgebaut werden, dass der eine der Chef und der andere der Angeklagte ist. Der eine weiß immer, wie es geht, und der andere muss es tun. Ja, es kommt vor, dass sich die Beziehung zwischen Eltern und Kindern auf diese Weise entwickelt. Aber das Ergebnis ist schlecht für alle. Ich wiederhole: Die Schule ist eine sehr schwierige Zeit im Leben eines Kindes, und Sie müssen Ihren geliebten kleinen Menschen unterstützen. Und die 1. Klasse ist im Allgemeinen die schwierigste Zeit! Das Kind muss sicher sein, dass es zu Hause ein "Hinterteil" hat. Wenn sie zu Hause eine Frontlinie für ihn einrichten, wie kann dies aufrechterhalten werden?

6. Position der Eltern: Gutes Lernen sollte mit Geschenken belohnt werden, manchmal auch mit Geld.

Dima Zitzer A: Das nennt man Förderung der Prostitution. Einige Eltern mögen mir widersprechen: Wir bekommen für unsere Arbeit ein Gehalt, warum kann ein Kind nicht genauso gefördert werden? Es ist nicht dasselbe. Erstens werden Sie nicht für das bezahlt, was Sie immer tun: Hausarbeit, Kindererziehung usw. Zweitens entspricht das Gehalt Ihrer Arbeit, die Sie selbst vereinbart haben. Etwas zu lernen ist eine Eigenschaft eines jeden Menschen. Das ist interessant. Indem Sie Studium oder gutes Verhalten mit materiellen Werten belohnen, inspirieren Sie, dass es käuflich ist. Von hier aus sind zwei Verhaltensoptionen möglich: Entweder zu einem höheren Preis verkaufen oder die Position „warum stört mich, ich will es nicht verkaufen“.

7. Die Position der Eltern: Das Kind hat kein Recht auf "Triples" und "Deuces", und wenn doch, müssen sie korrigiert werden.

Dima Zitzer: Die meisten Eltern sind heute sehr schwer zu leben. Sie werden von der Gesellschaft, Bekannten und Freunden, den eigenen Eltern, Erinnerungen und Gewohnheiten unter Druck gesetzt. Wir müssen dies erkennen und versuchen, aus diesem Multivektordruck herauszukommen. Wie interessant ist das Leben für eine Mutter, wenn sie glaubt, dass ein Kind kein Recht auf eine schlechte Note hat? Jetzt über die Situation "zu dritt gerollt". Denken Sie darüber nach, was wirklich passiert. Eine Tante oder ein Onkel sagte dem Kind durch ein Zeichen: Es scheint ihm (ich betone dieses Wort!), dass, wenn er das Oberhaupt der Welt wäre, sein Schüler in einem Fach völlig wertlos wäre, das es höchstwahrscheinlich nie werden wird alles in seinem Leben bedeuten. Und Mama, was ist daran falsch? Warum glaubt sie, dass ihre eigene Bedeutung als Person von der Einschätzung abhängt, die die Lehrerin, eine Fremde, ihrem Kind gegeben hat? Wenn das Kind verärgert ist, unterstützen Sie es. Nein - und Gott segne sie, diese "Troika".

Stichworte

WISSENSCHAFTLICHE ERZIEHUNG / INTENSIVE ERZIEHUNG / INFORMATIONSANTRÄGE DURCH ELTERN / BILDUNGSPROGRAMME FÜR ELTERN/ WISSENSCHAFTLICHE ERZIEHUNG / INTENSIVE ERZIEHUNG / INFORMATIONSANFRAGEN VON ELTERN / BILDUNGSPROGRAMME FÜR ELTERN

Anmerkung wissenschaftlicher Artikel über soziologische Wissenschaften, Autorin wissenschaftlicher Arbeiten - Mikhailova Yana Yakovlevna, Sivak Elizaveta Viktorovna

intensive Erziehung wie die heute vorherrschende Erziehungsideologie suggeriert, dass sich die Eltern von Expertenwissen in Bezug auf Entwicklung, Erziehung, Gesundheit und Erziehung des Kindes leiten lassen müssen. In diesem Zusammenhang derzeit aktiv entwickeln Bildungsprogramme für Eltern und Möglichkeiten zur Selbstbildung schaffen. Daten darüber, ob ideologische Einstellungen widergespiegelt werden intensive Erziehung in der Praxis russischer Eltern, nicht in der Literatur. Nutzen Eltern Expertenwissen über ihre Kinder? Wann brauchen sie am meisten Informationen über Elternschaft? Basierend auf Daten einer Online-Befragung von Müttern und Vätern von Kindern im Alter von 1 bis 12 Jahren analysiert der Artikel die Art und Weise, wie sich Eltern Wissen über die Kindererziehung aneignen: Welche Informationsquellen nutzen sie; wem wird vertraut; welche Themen im Zusammenhang mit Kindern sie beschäftigen. Es zeigt sich, dass die Nachfrage nach Expertenwissen alles andere als universell ist. Trotz des Booms an Sachliteratur und anderen Quellen von Expertenwissen sind traditionelle Wege, sich über Elternschaft zu informieren, für Eltern von Bedeutung: Freunde und Verwandte. So vertrauen beispielsweise 40 % der Mütter ihren Eltern auch bei der Behandlung eines Kindes (70 % vertrauen Ärzten). Die Intensität der Verweise auf verschiedene Informationsquellen hängt mit dem Alter des Kindes zusammen: Es gibt „Höhepunkte der Verwirrung“ der Eltern, die in bestimmten Lebensphasen des Kindes auftreten, dies sind die ersten sechs Monate seines Lebens und die Zeit davor Schule; zwischen ihnen liegt die Periode der relativen "Ruhe" (4-5 Jahre des Kindes).

Der Text der wissenschaftlichen Arbeit zum Thema „Wissenschaftliche Elternschaft? Was beschäftigt Eltern und welche Informationsquellen nutzen sie?

Wissenschaftliche Erziehung?

Was interessiert Eltern und welche Informationsquellen nutzen sie?

Ya. Ya. Mikhailova, E. V. Sivak

Der Artikel wurde im Februar 2018 zur Veröffentlichung angenommen.

Die Veröffentlichung wurde im Rahmen des von der Russian Humanitarian Foundation unterstützten Forschungsprojekts Nr. 16-33-01135 erstellt.

Michailova Jana Jakowlewna

Junior Research Fellow, Center for Contemporary Childhood Research, Institute of Education, National Research University Higher School of Economics. Email: [E-Mail geschützt] Sivak Elizaveta Viktorovna Research Fellow, Center for Modern Childhood Research, Institute of Education, National Research University Higher School of Economics. Email: [E-Mail geschützt]

Adresse: 101000, Moskau, str. Mjasnizkaja, 20.

Anmerkung. Intensive Erziehung als heute dominierende Ideologie der Kindererziehung suggeriert, dass sich die Eltern von Expertenwissen in Bezug auf die Entwicklung, Erziehung, Gesundheit und Bildung des Kindes leiten lassen müssen. In diesem Zusammenhang werden derzeit aktiv Bildungsangebote für Eltern entwickelt und Möglichkeiten zur Selbstbildung geschaffen. Es gibt jedoch keine Daten in der Literatur darüber, ob sich die Einstellungen der intensiven Erziehungsideologie in den Praktiken russischer Eltern widerspiegeln. Nutzen Eltern Expertenwissen über ihre Kinder? Wann brauchen sie am meisten Informationen über Elternschaft? In einem Artikel über Daten, er-

eine Linienbefragung von Müttern und Vätern von Kindern im Alter von 1 bis 12 Jahren analysiert die Art und Weise, wie sich Eltern Wissen über die Kindererziehung aneignen: Welche Informationsquellen nutzen sie; wem wird vertraut; welche Themen im Zusammenhang mit Kindern sie beschäftigen. Es zeigt sich, dass die Nachfrage nach Expertenwissen alles andere als universell ist. Trotz des Booms an Sachliteratur und anderen Quellen von Expertenwissen sind traditionelle Wege, sich über Elternschaft zu informieren, für Eltern von Bedeutung: Freunde und Verwandte. So vertrauen beispielsweise 40 % der Mütter ihren Eltern auch bei der Behandlung eines Kindes (70 % vertrauen Ärzten). Die Intensität der Verweise auf unterschiedliche Informationsquellen hängt mit dem Alter des Kindes zusammen: Es gibt "Höhepunkte der Verwirrung" der Eltern, die in bestimmten Lebensabschnitten eines Kindes auftreten - dies sind die ersten sechs Monate seines Lebens und die Zeit vor der Schule; zwischen ihnen liegt die Periode der relativen "Ruhe" (4-5 Jahre des Kindes). Schlüsselwörter: wissenschaftliche Erziehung, intensive Erziehung, Informationsanfragen für Eltern, Bildungsprogramme für Eltern.

DOI: 10.17323/1814-9545-2018-2-8-25

In letzter Zeit wächst die Zahl verschiedener Ressourcen für die Elternbildung merklich: Bildungsprogramme und -kurse für Eltern, auch staatlich finanziert, entstehen [Polivanova et al., 2015], die Industrie der Expertenberatung für Erziehung und Entwicklung des Kindes entwickelt sich aktiv [Strelnik, 2015; Maiofis, Kukulin, 2010], insbesondere in neuen Fachgebieten (zB Babytragen, richtiges Stillen).

Die Fokussierung auf Expertenwissen rund um die Kindererziehung sehen Forscher als einen der Imperative der intensiven Mutterschaft, der heute dominierenden Erziehungsideologie. Sie betrachtet "kindzentriert, von Experten geführt, emotional absorbierend, arbeitsintensiv und finanziell teuer" als ihre bevorzugten Erziehungsmethoden. Zunehmend findet sich auch der Begriff der „intensiven Elternschaft“ in der Literatur: Eine einflussreiche Ideologie beginnt sich auf Väter auszubreiten.

Nach dem Modell der intensiven Erziehung sind die Eltern für alles verantwortlich, was dem Kind widerfährt, im Rahmen dieser Ideologie wird davon ausgegangen, dass ihr Handeln einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung des Kindes hat (elterlicher Determinismus), und „falsch „Bildung bringt viele soziale Probleme mit sich.

Nicht die einzige, aber eine der zentralen Forderungen der intensiven Erziehungsideologie ist die Orientierung an Expertenwissen. Es wird davon ausgegangen, dass Eltern mit Hilfe von Expertenrat verschiedene komplexe Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich der Kindererziehung beherrschen sollten [Chernova, Shpakovskaya, 2013; Lee et al., 2014] und stützen ihre Entscheidungen auf wissenschaftlich gesicherte Fakten. Diese Haltung wird als wissenschaftliche Erziehung bezeichnet. Es hat bereits Eingang in die populärwissenschaftliche Elternliteratur gefunden. So zieht beispielsweise der beliebte Kinderarzt Yevgeny Komarovsky in seinen Werken eine Grenze zwischen dem „veralteten“ Wissen der Angehörigen über die Pflege von Kindern und dem „neuen“, „richtigen“ Wissen moderner Ärzte: seiner Meinung nach die Die erste Art von Wissen sollte aufgegeben werden, und die zweite fordert er auf, geführt zu werden [Komarovsky, 2017].

Die Ideologie der intensiven Erziehung in Russland wurde noch nicht praktisch untersucht, aber einige ihrer Bestimmungen verbreiten sich weiter [Polivanova et al., 2015; Strelnik, 2015; Chernova, Shpakovskaya, 2013; Godovannaya, Temkina, 2017]. Im medialen und staatlichen Diskurs wird die Erziehung von Kindern als Aufgabe konstruiert, für die die

Eltern sind verantwortlich und für deren erfolgreiche Umsetzung müssen sie sich besondere Kompetenzen aneignen [Chernova, Shpakovskaya, 2013]; unverantwortliche Elternschaft wird als Quelle verschiedener sozialer Probleme dargestellt [Strelnik, 2015].

Wir haben eine Elternbefragung durchgeführt, um zu beurteilen, inwieweit eine neue Erziehungskultur – insbesondere eine Fokussierung auf elterliche Expertise und Aktivität im Bereich der Selbstbildung – in die Erziehungs- und Erziehungspraxis Einzug gehalten hat. Wie intensiv nutzen Eltern Erziehungsgutachten und verschiedene Bildungsangebote für Eltern, besuchen sie spezielle Elternkurse? Kann man von wissenschaftlicher Erziehung in dem Sinne sprechen, dass Expertenmeinungen durch traditionellere Informationsquellen ersetzt werden – Ratschläge von Verwandten und Freunden? Wie verändert sich die Intensität der Nutzung unterschiedlicher Informationsquellen mit dem Alter des Kindes, welche Interessensspitzen lassen sich ausmachen?

1. Stichprobe Die Stichprobe der Studie bestand aus Eltern mit einem Kind und einer Organisation mit einem Kind im Alter von einem bis 12 Jahren. Die Anfragen von Eltern nach Informationsumfragen unterscheiden sich erheblich, je nachdem, wie viele Kinder in der Familie sind und in welchem Alter sie sind. Daher wurde angesichts der begrenzten Ressourcen entschieden, sich auf diese Gruppe von Eltern zu konzentrieren.

Die Datenerhebung erfolgte nach der Methode eines Online-Fragebogens1 im Juli 2016. Insgesamt wurden mehr als 2.000 Personen (städtische Bevölkerung) befragt. Ein Merkmal der Umfrage ist, dass nicht nur Mütter (1.000 Personen), sondern auch Väter (1.000 Personen) einbezogen wurden, die viel seltener als Mütter in den Fokus der Forscher geraten.

Um sicherzustellen, dass Eltern von Kindern in der endgültigen Stichprobe vertreten sind verschiedene Alter wurden Quoten für das Alter des Kindes eingeführt: Der Anteil der Eltern von Kindern im Alter von 1 bis 6 Jahren sollte etwa 50 % betragen, der gleiche Anteil der Eltern von Kindern im Alter von 7 bis 12 Jahren.

1 Der Zugang der Bevölkerung zum Internet betrug 2016 70 % (Index der Internetnutzung in der Russischen Föderation auf der VTsIOM-Website: http://wciom.ru/news/ratings/polzovanie_internetom/), daher gehen wir von einem erheblichen Anteil aus der Eltern haben es.

Um eine Online-Umfrage zu organisieren, wurde ein Online-Panel (eine Datenbank potenzieller Befragter unterschiedlichen Geschlechts und Alters, die in verschiedenen Regionen Russlands leben) der Firma OM1 verwendet. Die Qualität des Online-Panels dieses Unternehmens wurde durch ein unabhängiges Audit bestätigt und zeichnet sich durch höchste Gewissenhaftigkeit der Teilnehmer aus: Diese Datenbank hat den geringsten Anteil an Personen in Russland, die Fragebögen zu schnell ausfüllen oder in Fallfragen tappen: http:/ /www.omirussia.ru/ru/online_panels/panel_quality/

Tabelle 1. Verteilung der Studienteilnehmer nach Städten mit unterschiedlichen Bevölkerung, %

Prozentsatz der städtischen Bevölkerung der Russischen Föderation Prozentsatz unter denen, die geantwortet haben

Moskau 12 10

Weitere Millionenstädte 19 15

Städte mit weniger als 1 Million Einwohnern 68 75

Insgesamt (Personen) 2047

Reis. 1. Verteilung der befragten Eltern nach Alter

Reis. Abb. 2. Verteilung der befragten Eltern nach Einkommensniveau (durchschnittliches monatliches Familieneinkommen pro Person in den letzten sechs Monaten) im Vergleich zur Gesamtbevölkerung der Russischen Föderation, laut Rosstat-Daten für 2016

Ich ich ^^c^c^so^tyusoso

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Reis. 3. Verteilung der befragten Eltern nach Bildungsstand

(Möglichkeit der Hochschulbildung unter den Befragten) im Vergleich zur Gesamtbevölkerung der Russischen Föderation, laut Volkszählung 2010

Die Stichprobe wurde so gestaltet, dass die Verteilung der Befragten nach Art der städtischen Siedlungen (Moskau, andere Millionenstädte, Städte mit weniger als 1 Million Einwohnern) proportional zur Verteilung der städtischen Bevölkerung der Russen war Bund, da die Informationsquellen, die Eltern über die Erziehung und Bildung von Kindern zur Verfügung stehen, je nach Größe der Stadt sehr unterschiedlich sein können. Endgültige Verteilung der Befragten nach Bevölkerungsgruppen

Punkte praktisch mit dem geplanten übereinstimmt (Tabelle 1). Auf Abb. Die Abbildungen 1-3 zeigen die Merkmale der endgültigen Stichprobe im Vergleich zur Gesamtbevölkerung der Russischen Föderation: Alter, Einkommensniveau und Bildung. Das Durchschnittsalter einer Mutter bei der Geburt ihres ersten Kindes in unserer Stichprobe stimmt mit dem Durchschnitt für Russland überein - 25 Jahre [Zakharov, 2016. S. 122]. Aufgrund des Mangels an relevanten offenen Daten zur russischen Volkszählung können wir unsere Stichprobe in Bezug auf Einkommen und Bildung leider nicht mit Mitgliedern von Familien mit einem Kind in der gesamten Russischen Föderation vergleichen und die Verzerrung genauer einschätzen.

2. Umfrageergebnisse

2.1. Wann und welche Fragen haben Eltern zu einem Kind?

Den Eltern wurde eine offene Frage gestellt, und die Antworten wurden dann kodiert. Die Befragten wurden gebeten anzugeben, welche besonderen Probleme im Zusammenhang mit der Erziehung des Kindes ihnen Sorgen bereiten Letztes Jahr. Es konnten mehrere Fragen gestellt werden. Mütter formulierten im Durchschnitt mehr Fragen als Väter (2,6 bzw. 2 Fragen; Unterschiede sind statistisch signifikant, S< 0,05).

Die Bandbreite der Themen, die Eltern beschäftigen, ist sehr breit. Erstens hängen viele Themen mit der Pflege des kindlichen Körpers zusammen: Gesundheitsvorsorge, schlechte Angewohnheiten, Hygiene, Krankheitsprävention, Normen physiologische Entwicklung, Erste Hilfe und die Suche nach einem qualifizierten medizinische Versorgung. Zweitens haben Eltern oft Fragen zu Entwicklungsnormen, Abweichungen in der psychischen Gesundheit, den Möglichkeiten, dem Kind zu helfen (Suche nach einem Logopäden, Logopäden), Suchterkrankungen (z. B. am Computer). Drittens wollen Eltern lernen, wie sie die Beziehungen in der Familie (zwischen den Eltern nach einer Scheidung, zu den Großeltern) und in der Schule (Konflikte mit Gleichaltrigen) verbessern können. In mehr als der Hälfte der Fälle geht es um die Frage, wie man das Verhalten des Kindes beeinflussen kann: wie man Lernfreude weckt, wie man mit Faulheit umgeht, wie man Kinder bestraft usw. Eine weitere Fragengruppe widmet sich der Organisation der Bildung - Zugang zum System der allgemeinen und zusätzlichen Bildung, die Wahl des Kindergartens, der Schule, der Kreise und Sektionen, der schulische Erfolg des Kindes.

Die Anzahl der Fragen, die der Elternteil stellt, hängt mit seinem Engagement in der Erziehung zusammen: Je öfter die Mutter oder der Vater einige Dinge mit dem Kind unternahm (ihm vorlas, Geschichten erzählte, Sport trieb, Lieder sang, etwas besprach), desto mehr mehr Fragen geben sie an (Korrelationskoeffizient 0,1, S< 0,01).

Das Informationsbedürfnis ändert sich deutlich mit dem Alter des Kindes (Abb. 4). Wie älteres Kind, desto weniger Fragen stellt der Elternteil (Korrelationskoeffizient -0,1, S< 0,001). Также есть отрицательная взаимосвязь числа указанных в анке-

Reis. 4. Abhängigkeit der Fragelänge vom Alter des Kindes

80 Zeichen in der Antwort

Alter Jahre

jene Fragen mit dem Alter des Elternteils (der Korrelationskoeffizient ist ebenfalls -0,1, S< 0,001).

Da die Fragen der Eltern entweder sehr allgemein sein können (wie spielt man mit einem Kind?) oder umgekehrt eng gefasst sein können (wie behandelt man eine laufende Nase?), haben wir als Indikator für das elterliche Interesse nicht nur die Anzahl der gestellten Fragen verwendet, sondern aber auch die Textmenge bei der Beantwortung einer bestimmten Frage (Gesamtzeichenzahl), wobei davon ausgegangen wird, dass der Elternteil umso mehr schreiben wird, je interessierter er ist.

Väter haben im Durchschnitt weniger Text als Mütter. Auch die Dynamik dieses Indikators ist unterschiedlich: Das Textvolumen für Väter nimmt mit dem Alter des Kindes allmählich ab, während es für Mütter zunächst abnimmt und dann, wenn das Kind das Schulalter erreicht, wieder zunimmt. Daher ist die Sorge um bestimmte Themen im Zusammenhang mit der Erziehung eines Kindes bei weitem nicht so universell, wie es in mehreren Schlüsselwerken zur intensiven Erziehung gezeigt wird (z , verwendet den Begriff paranoide Erziehung). Das Ausmaß und der Inhalt dieser Besorgnis ist bei Müttern und Vätern sowie bei Eltern von Kindern unterschiedlichen Alters unterschiedlich.

Der Fragebogen umfasste mehrere Fragen dazu, an welche Informationsquellen sich die erziehenden Eltern und wie oft wenden: mit wem sie über das Kind sprechen; ob sie populärwissenschaftliche Literatur lesen; ob sie Fernsehsendungen ansehen usw. Die Eltern wurden auch gefragt, wie sehr sie in bestimmten Fällen bestimmten Informationsquellen vertrauen,

2.2. Informationsquellen, an die sich Eltern wenden

bezüglich des Kindes. Darüber hinaus enthielt der Fragebogen für Mütter Items dazu, ob sie mit ihrem Kind einen Psychologen konsultiert hatten, sowie zur Nutzung von Online-Foren und -Communities für Eltern im Internet.

Die Aktivität von Eltern, sich bestimmten Informationsquellen zuzuwenden, hängt von vielen Faktoren ab (Tabelle 1 im Anhang). Eltern, die zusammenleben, sowie Eltern, die regelmäßig mit ihren eigenen Kindern interagieren ( ihnen ständig Gute-Nacht-Geschichten erzählen, Umarmungen usw.), wenden sich im Durchschnitt aktiver an verschiedene Quellen Informationen über das Kind - unabhängig davon, ob es im Vorschulalter ist oder bereits das schulpflichtige Alter erreicht hat. Je höher das Niveau des kulturellen Kapitals2 ist, desto wahrscheinlicher ist es, dass die Mutter des Kindes einen Psychologen für kindbezogene Probleme konsultiert hat. Gleichzeitig nimmt bei Eltern, die nicht in Moskau leben, sowie bei Vätern, die keinen festen Arbeitsplatz haben und sich durch ein relativ geringes kulturelles Kapital auszeichnen, die Aktivität beim Zugriff auf bestimmte Informationsquellen über Kinder deutlich ab wie das Kind heranwächst.

Im vergangenen Monat hat die überwiegende Mehrheit der Befragten mit jemandem über Probleme im Zusammenhang mit ihrem Kind gesprochen (Tabelle 2). Am häufigsten wandten sich die Umfrageteilnehmer an den zweiten Elternteil des Kindes, an Bekannte und Freunde oder an deren Eltern. Im vergangenen Monat hat sich etwa die Hälfte der Eltern nie an Fachleute gewandt - Ärzte, Erzieher, Lehrer. Die am wenigsten wahrscheinlichen Teilnehmer an der Studie gaben an, dass sie Probleme im Zusammenhang mit dem Kind in Foren oder in Elterngemeinschaften im Internet diskutierten. Etwas häufiger als andere wurde diese Informationsquelle von Eltern genannt, die in Millionenstädten leben (9,6 % der Eltern aus Moskau, 8,2 % aus anderen Millionenstädten; 7,6 % aus anderen Städten; die Unterschiede sind statistisch signifikant, P< 0,05).

Je älter das Kind ist, desto geringer ist gleichzeitig der Anteil der Mütter, die sich Rat bei Angehörigen oder Experten (Lehrern, Ärzten) holen (Unterschiede sind statistisch signifikant, S< 0,05). Среднее число типов таких собеседников у матерей также снижается с возрастом ребенка: матери, имеющие детей в возрасте от одного года до 6 лет, в среднем выбирали пять вариантов ответа, а матери школьников - четыре варианта. Наиболее распространенный собеседник для матерей - это их друзья и знакомые (более 90%), и популярность обсуждений с ними не снижается по мере взросления ребенка. Для от-

2 Das Niveau des kulturellen Kapitals wurde anhand mehrerer Fragen gemessen: eine Frage zum Lesen Fremdsprache und die Häufigkeit des Besuchs von Theatern, Museen, Konzerten.

Tabelle 2. Mit wem die Eltern im letzten Monat über Probleme im Zusammenhang mit dem Kind gesprochen haben (% der Befragten, die beliebtesten Antworten sind hervorgehoben)

Mütter Väter

Kinder 1-6 Jahre 7-12 Jahre 1-6 Jahre 7-12 Jahre

Mit Freunden und Bekannten 94 94 78 77

Mit ihren Eltern 92 85 87 84

Bei Vater/Mutter des Kindes 85 71 96 94

Bei Ärzten 65 45 62 45

Bei den Eltern des Vaters/der Mutter des Kindes 53 37 59 53

Mit Betreuern oder Lehrern 45 42 49 50

In Foren oder Elterngemeinschaften im Internet 42 33 19 19

Durchschnittliche Anzahl ausgewählter Antworten 5 4 4 4

Insgesamt (Personen) 519 514 500 498

Für tsov fungiert die Mutter des Kindes als Gesprächspartnerin für die Diskussion von Erziehungsfragen (mehr als 90%).

Neben Gesprächen mit Vertrauenspersonen und Fachkräften nutzen Eltern auch andere Informationsquellen zum Thema Elternschaft: 83 % der Mütter und 60 % der Väter haben im Monat vor der Befragung mindestens einmal Artikel über kindliche Entwicklung, Erziehung und Betreuung von Kindern gelesen In Büchern, Zeitungen, Zeitschriften oder auf Internetseiten haben 67 % der Mütter und 60 % der Väter Fernsehsendungen zu diesen Themen gesehen. Die meisten Bücher über Erziehung werden von Müttern von Kindern unter 6 Jahren gelesen: 87 % der Mütter haben im letzten Monat mindestens dreimal gelesen (Unterschiede sind statistisch signifikant, S< 0,05).

In Bezug auf eine solche Informationsquelle wie Online-Elterngemeinschaften gibt die Mehrheit der befragten Mütter (75%) in Foren oder in Elterngemeinschaften im Internet (z in sozialen Netzwerken, Livejournal, auf der Plattform Labyod) durchschnittlich mindestens 10 Minuten pro Tag. Allerdings nehmen nur 8 % der Eltern (11 % der Mütter und 4 % der Väter) aktiv am Leben von Online-Communities teil: Sie wandten sich im Monat vor der Befragung dreimal oder öfter an Community-Mitglieder mit Fragen zum Kind, oder die Beiträge anderer kommentiert haben. Je älter das Kind ist, desto geringer ist der Anteil der Mütter, die sich einer Art Community oder Forum anschließen.

Wir sind für Eltern im Internet: Unter Müttern von einjährigen Kindern gibt es 87% solcher Kinder, unter Müttern von 11-12-jährigen Kindern - 57%).

Gemessen an dem Grad ihres Vertrauens in bestimmte Informationsquellen über Kinder und Erziehung wählen Eltern (vor allem Väter) in fast allen Fragen am häufigsten Menschen aus ihrem engsten Kreis als verlässlichste Ratgeber. Auch in Angelegenheiten wie Kinderbehandlung, Krankheitsprävention, Impfungen vertraut ein erheblicher Teil der Eltern Laien - ihren Eltern, Freunden und Bekannten, Ehemann / Ehefrau. So vertrauen in Behandlungsfragen 70 % der Mütter Ärzten und 41 % ihren Eltern; 66% der Väter vertrauen Ärzten in dieser Angelegenheit und 61% - der Mutter des Kindes (Tabellen 2-5 des Anhangs). Es gibt zweimal weniger Mütter, die Erziehern, Lehrern, Psychologen, populärwissenschaftlicher Literatur für Eltern in Fragen der Erziehung und Entwicklung des Kindes vertrauen, als diejenigen, die dem Vater des Kindes oder ihren Eltern vertrauen (der Unterschied ist bei den Vätern noch größer).

Somit weisen unsere Daten darauf hin, dass Experten und Fachliteratur unter den verschiedenen Informationsquellen über ein Kind für Eltern nicht die bedeutendsten sind. Eltern neigen dazu, eine Vielzahl von Informationsquellen zu nutzen, und vertrauen Experten nicht immer mehr als ihrem Ehemann/ihrer Ehefrau oder ihren Eltern. Dabei gilt: Je höher das kulturelle Kapital der Eltern, je stärker die familiären Bindungen (Eltern leben zusammen, regelmäßiger Kontakt mit dem Kind), je breiter die Informationsquellen über das Kind sind, die Eltern nutzen, desto häufiger wenden sie sich an zu diesen Quellen, und desto wahrscheinlicher werden sie sich weiterhin an verschiedene Quellen wenden, wenn das Kind aufwächst.

Der Anteil der Eltern, die bereit sind, Elternkurse zu besuchen, ändert sich nicht mit dem Alter des Kindes: Bis zum 12. Lebensjahr beträgt er bei Müttern über 50 % und bei Vätern über 40 %. Bildungskurse besuchen sie jedoch hauptsächlich vor der Geburt eines Kindes, während der Schwangerschaft (Abb. 5).

Unter den Frauen, die Kurse besuchen wollen, gibt es einen hohen Anteil an solchen, die bereits solche Kurse besucht haben (Abb. 6). Etwa ein Drittel der Frauen und etwa die Hälfte der Männer haben sie noch nicht besucht und haben auch nicht vor, sie zu besuchen. Jene Eltern, die Kurse besuchen möchten, haben im Durchschnitt mehr Bücher über Erziehung und Betreuung von Kindern. Unter denjenigen, die einige Foren oder Elterngemeinschaften im Internet abonniert haben, gaben 28 % an, dass sie unbedingt an Elternbildungskursen teilnehmen möchten; unter denen, die nicht unterzeichnet haben - 14%. Eltern, die Kurse besuchen möchten, sprechen eher über Probleme, die ihr Kind betreffen.

2.3. Teilnahme an Erziehungskursen

Reis. 5. Anteil der Teilnehmer an Elternkursen, % der Befragten

Während der Schwangerschaft Als das Kind 3 war< 1 года 2

Reis. 6. Anteil derjenigen, die an Elternkursen teilgenommen haben und zukünftig teilnehmen möchten, % der Befragten

Besucht: ja; würde gerne besuchen: ja Besucht: nein; würde gerne besuchen: ja Besucht: ja; möchte besuchen: nein Besucht: nein; möchte besuchen: nein

com, mit Erziehern und Lehrern des Kindes, mit Ärzten und mit anderen Eltern in Foren und Communities im Internet lesen sie oft Bücher, Artikel und sehen sich Fernsehsendungen über die Erziehung und Entwicklung des Kindes an und kümmern sich um es.

Daher sind diejenigen, die sich ernsthaft mit der Selbstbildung im Bereich der Kindererziehung beschäftigen, am meisten an Bildungskursen für Eltern interessiert.

Unsere Studie hat gezeigt, dass die überwiegende Mehrheit der 3. Fazit Eltern auf der Suche nach Informationen rund um die Erziehung eines Kindes ist und dabei auf eine Vielzahl von Quellen zurückgreifen kann: Fachpersonen, Verwandte, Bekannte, Bücher über Erziehung und Entwicklung von Kindern, Internetforen und Online-Communities , Fernsehshows. Die meisten Eltern haben ihren eigenen Kreis von Informationsquellen über ihr Kind, die sie nutzen und denen sie vertrauen.

Die Intensität der Nutzung unterschiedlicher Informationsquellen sowie der Wunsch, Bildungsangebote für Eltern zu besuchen, nehmen mit dem Alter des Kindes ab. Auch die Zahl der Erziehungsfragen der Eltern nimmt mit zunehmendem Alter des Kindes ab. Ausnahme ist das Alter von 6-7 Jahren, wenn Kinder in die Schule gehen oder sich darauf vorbereiten: In diesem Moment haben Eltern wieder viele Fragen und das Informationsbedürfnis wird akut. Elternbildungskurse werden hauptsächlich in der Zeit vor der Geburt des Kindes besucht. Wir gehen davon aus, dass der Grund, warum Eltern nach der Geburt eines Kindes keine Bildungskurse besuchen, nicht nur die Verringerung ihrer Ressourcen an freiem

Mal und Finanzen. Es ist davon auszugehen, dass ihnen vor der Geburt Informationen über Babys im Allgemeinen wichtig waren (und bestehende Kurse für werdende Eltern eine solche Anfrage beantworten könnten), und dass sie sich nach der Geburt für spezifischere Fragen zu diesem Thema zu interessieren beginnen zu ihrem Kind, ihrer familiären Situation, - also das Unterrichtsformat mit allgemeine Informationen wird für sie weniger relevant.

Beim Aufbau von Bildungssitzungen mit Eltern sowie bei der Erstellung von Informationsinhalten für sie müssen einige weitere wichtige Merkmale ihrer Bitte um Informationen über das Kind, seine Entwicklung und Erziehung berücksichtigt werden. Erstens bleiben die häufigsten Informationsquellen für die meisten Eltern, insbesondere für Väter, Menschen aus ihrem unmittelbaren Umfeld: die eigenen Eltern, der Ehepartner, Freunde und Bekannte. Auch bei der Behandlung von Kindern vertraut ein erheblicher Anteil der Eltern – vergleichbar mit dem Anteil derjenigen, die Fachärzten vertrauen – ihren engsten Angehörigen. Andere Quellen (Psychologen, Sachbücher, Online-Elternforen oder -communities, Fernsehsendungen über Elternschaft, kindliche Entwicklung und Kinderbetreuung) werden häufiger von Eltern mit höherer Bildung und solchen, die in Großstädten leben, genutzt. Zweitens gibt es unter denen, die bereits Informationsquellen über Kinder nutzen, mehr Eltern, die Bildungskurse besuchen möchten. Damit hat ein Drittel derjenigen, die einen Kurs besuchen möchten, bereits einen solchen besucht. Diejenigen, die sich ernsthaft mit der Selbstbildung im Bereich der Kindererziehung beschäftigen, interessieren sich am meisten für Bildungskurse für Eltern. Drittens suchen und nutzen Eltern, die zusammenleben, mit dem Kind interagieren und einen festen Arbeitsplatz haben, aktiver Informationsquellen über das Kind und nutzen sie. Insbesondere in dieser Elterngruppe ist der Anteil derjenigen, die Bildungskurse besucht haben oder besuchen möchten, höher.

Anhand der erhobenen Daten lässt sich nicht beurteilen, wie Erkenntnisse aus unterschiedlichen Quellen genutzt werden: etwa ob Eltern den Rat von Angehörigen in gleichem Maße in die Praxis umsetzen wie Empfehlungen aus der populärwissenschaftlichen Literatur. Außerdem wissen wir nicht, was den Inhalt der Beratung von Angehörigen ausmacht. Vielleicht verbreiten diese Tipps populärwissenschaftliches Wissen aus Elternliteratur, medizinischen Artikeln usw.

Somit ist auf Basis der Studie davon auszugehen, dass die Vorstellungen, bei der Kindererziehung primär auf Expertenwissen zu setzen und die Hilfe von Fachkräften bei der Kindererziehung als Bestandteile der Ideologie intensiver Elternschaft zu nutzen, noch sehr ungleich sind.

dimensional in der pädagogischen Praxis vertreten verschiedene Gruppen Russische Eltern.

Im Zusammenhang mit den gewonnenen Ergebnissen stellt sich die Frage nach Inhalten und Formaten von Bildungsangeboten für im Bereich der Selbstbildung tätige Eltern: Was brauchen sie zusätzlich zu dem, was sie heute aus verfügbaren Informationsquellen erhalten können. Es stellt sich auch die Frage, wie weniger aktive und weniger „wohlhabende“ Eltern angezogen werden können (unter der Annahme, dass alle modernen Eltern ein hohes Maß an elterlichen Kompetenzen benötigen) und wie Barrieren (wirtschaftliche, geografische usw.) beseitigt werden können, die ihren Zugang zu ihnen verhindern Bildungsprogramme für Kinder, Eltern. Eine der möglichen Lösungen besteht darin, den Fokus von der „Ausstrahlung“ von Informationen auf Sendungen zu verlagern, die in Format und Inhalt diversifizierter sind und es ermöglichen, mit einer so heterogenen Gruppe von Zuhörern wie Eltern zu arbeiten (siehe beispielsweise [Polivanova et al ., 2015]).

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Tabelle P1. Wie oft haben Eltern Bücher oder Artikel gelesen Anhang

über die Entwicklung und Erziehung des Kindes im vergangenen Monat,

Anteil der Befragten, %

Mütter | Väter

Kinder 1-6 Jahre 7-12 Jahre | 1-6 Jahre | 7-12 Jahre alt

3 oder öfter 41 24 | 17 | 10

1-2 mal 46 56 | 48 | 44

Nie 14 21 | 35! 46

Tabelle P2. Vertrauen in verschiedene Informationsquellen zur Behandlung des Kindes, Anteil der Befragten, %

Mütter | Väter

Vater oder Mutter eines Kindes! 21 61

Eltern des Vaters oder der Mutter des Kindes | 17 | 19

eigene Eltern | 42 | 28

Ärzte | 70 | 66

Bekannte oder Freunde; 23; 12

Psychologen! 5 ; 5

Mitglieder von Online-Elterngemeinschaften/Foren | 74

Erzieher oder Lehrer | 2 | 4

Populärwissenschaftliche Literatur für Eltern (Bücher, Online-Artikel, Zeitschriften und Zeitungen) | 14 10

Fernsehsendungen über die Erziehung, Pflege und Erziehung des Kindes! 8 6

Tabelle 3. Vertrauen in verschiedene Informationsquellen über die Erziehung und Entwicklung des Kindes, Prozent der Befragten, %

Ich Mütter | Väter

Vater oder Mutter des Kindes | 47 | 70

Eltern des Vaters oder der Mutter des Kindes | 19 | 27

Eigene Eltern! 49 | 42

Bekannte oder Freunde | 17 | elf

Ärzte; 10 ! 7

Mütter Väter

Mitglieder von Communities/Foren von Eltern im Internet 14 8

Psychologen 18 17

Erzieher oder Lehrer 23 25

Populärwissenschaftliche Literatur für Eltern (Bücher, Online-Artikel, Zeitschriften und Zeitungen) 21 14

Fernsehsendungen über die Erziehung, Pflege und Erziehung eines Kindes 10 8

Andere 1 0

Ich vertraue keiner Quelle 4 3

Tabelle P4. Vertrauen Sie auf verschiedene Informationsquellen über die Beziehung des Kindes zu anderen Kindern,

Anteil der Befragten, %

Mütter Väter

Vater oder Mutter des Kindes 42 56

Eltern des Vaters oder der Mutter des Kindes 18 22

Eigene Eltern 39 29

Bekannte oder Freunde 27 18

Mitglieder von Communities/Foren von Eltern im Internet 13 8

Psychologen 22 19

Betreuer oder Lehrer 26 27

Populärwissenschaftliche Literatur für Eltern (Bücher, Online-Artikel, Zeitschriften und Zeitungen) 17 9

Fernsehsendungen über die Erziehung, Pflege und Erziehung eines Kindes 8 6

Andere 1 0

Ich vertraue keiner Quelle 4 6

Tabelle P5. Vertrauen in verschiedene Informationsquellen zu Studium und Ausbildung, Anteil der Befragten, %

Mütter Väter

Vater oder Mutter des Kindes 42 56

Eltern des Vaters oder der Mutter des Kindes 16 17

Eigene Eltern 39 29

Bekannte oder Freunde 27 18

Mitglieder von Communities/Foren von Eltern im Internet 11 8

Psychologen 12 11

Erzieher oder Lehrer 39 37

Populärwissenschaftliche Literatur für Eltern (Bücher, Online-Artikel, Zeitschriften und Zeitungen) 20 16

Fernsehsendungen über die Erziehung, Pflege und Erziehung eines Kindes 10 10

Andere 1 1

Ich vertraue keiner Quelle 5 6

Wissenschaftliche Erziehung? Worüber sich Eltern Sorgen machen und welche Informationsquellen sie nutzen

Autoren Yana Mikhaylova

Junior Research Fellow, Center for Contemporary Childhood Research, Institute of Education, National Research University Higher School of Economics. Email: [E-Mail geschützt]

Research Fellow, Center for Contemporary Childhood Research, Institute of Education, National Research University Higher School of Economics. Email: [E-Mail geschützt]

Adresse: Myasnitskaya Str. 20, 101000 Moskau, Russische Föderation.

Zusammenfassung Wissenschaftler stellen fest, dass die vorherrschende Ideologie für die Kindererziehung heute die intensive Erziehung ist. Eine der zentralen Voraussetzungen dieser Ideologie ist, dass sich Eltern bei der Kindererziehung von Expertenwissen leiten lassen sollten. In diesem Zusammenhang werden Elternbildungsprogramme und elterliche Selbstbildung aktiv entwickelt. Allerdings sind die Informationsanfragen der Eltern nicht ausreichend untersucht. Welche Quellen nutzen Eltern? An welchen Stellen werden Informationen über die Erziehung von Kindern am dringendsten benötigt? In diesem Beitrag untersuchen wir, welche Informationsquellen in Bezug auf Kinder (Bildung, Gesundheit usw.) Eltern nutzen und welche Fragen sie beschäftigen. Das Papier basiert auf einer Online-Befragung von Müttern und Vätern von Kindern im Alter von einem bis zwölf Jahren. Wir zeigen, dass die Intensität der Nutzung verschiedener Informationsquellen mit dem Alter eines Kindes zusammenhängt: Man kann die Höhepunkte der „Verwirrung“ herausgreifen, die mit bestimmten Lebensabschnitten eines Kindes verbunden sind: die ersten sechs Monate seines Lebens und die 6-7 Jahre alt (Vorbereitung auf die Schule), mit einer relativ ruhigen Zeit (wenn ein Kind 4-5 Jahre alt ist) dazwischen.

Schlüsselwörter Elternforschung, Intensiverziehung, Informationsanfragen von Eltern, Bildungsprogramme für Eltern.

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Gesundheit im Vorschulalter

Die Gesundheit von Vorschulkindern beschäftigt alle Eltern von Kindern im Alter von 0 bis 7 Jahren. Schließlich achten Ärzte und Lehrer in diesem Alter auf Abweichungen in der geistigen und körperlichen Verfassung von Kindern. Heute ist die Gesundheit von Vorschulkindern ein Thema, das nicht nur Eltern, sondern auch den Staat beschäftigt.

Ursachen für schlechte Gesundheit bei Vorschulkindern

Das 21. Jahrhundert kann durch eine starke Verschlechterung der Gesundheit von Vorschulkindern gekennzeichnet sein.Die Zahl der gesunden Kinder ging um 8% zurück, und die Fälle von Verletzungen der körperlichen und geistigen Entwicklung von Vorschulkindern nahmen um fast 7% zu. Der Indikator für die Anzahl der Kinder der 3. Gesundheitsgruppe mit verschiedenen Abweichungen und chronischen Krankheitssymptomen stieg um fast 1,5%.

Der Hauptgrund für die Verschlechterung der Gesundheit von Kindern ist das geringe Wissen über Gesundheit und Gesundheit gesunder Weg Leben.Die Gesundheit hängt zu 60 % vom Lebensstil ab, zu 25 % vom Zustand der Umwelt und nur zu 15 % von der Vererbung und dem Gesundheitszustand in einem Land oder einer Stadt. Wir Erwachsenen sind uns dessen bewusst und schaden dem Körper trotzdem. Das ist unsere Wahl. Aber die Gesundheit unserer Kinder hängt nur von uns ab.

Die Aufgabe von Eltern und Lehrern besteht darin, dem Kind das Bedürfnis zu vermitteln, gesund, aktiv und stark zu sein.Schützen Sie die Gesundheit Ihres Kindes! Pflegen Sie in ihm Respekt und Respekt für seine eigene Gesundheit!

Wie kann die Gesundheit von Vorschulkindern verbessert werden?

Ein Vorschulkind ist aktiver und unabhängiger als ein Kleinkind.Gleichzeitig ist er in vielerlei Hinsicht noch völlig unzulänglich und muss unter der Kontrolle von Erwachsenen stehen. Ein Vorschulkind kann einige gesundheitliche Probleme bei sich entdecken und seinen Eltern davon erzählen. Doch der Vorschulkind weiß noch nicht, wie er seine Gedanken klar formulieren soll. Außerdem neigt er dazu, zu phantasieren und so zu tun, als würde er sich nicht wohl fühlen. Es ist wichtig, dass Erwachsene Kinder verstehen und wichtigen Symptomen Bedeutung beimessen können. Gleichzeitig ist eine übermäßige Aufmerksamkeit für die kleinen Dinge und Launen des Kindes unerwünscht.

Es ist notwendig, Kindern zuzuhören, auf ihr Verhalten und ihre Stimmung zu achten. Es wird empfohlen, häufiger Spezialisten zu konsultieren, um auch bei gesunden Kindern Untersuchungen durchzuführen. Es ist nützlich, sich mit Spezialliteratur vertraut zu machen, an thematischen Diskussionen teilzunehmen und Kurse in medizinischen Zentren zu besuchen. Um Wissen zu erlangen, ist es notwendig, alles zu tun, um die Gesundheit unserer Kinder zu erhalten. Denn Kinder sind unsere Zukunft!

Ein Auszug aus dem Buch von Valentina Gorchakova "Wie man einen Zappel hochhebt?". Diesmal beantwortet der Autor die für Eltern lebenswichtigen Fragen, die wir uns in Foren und Suchmaschinen im Internet oft genug stellen.

Junge Eltern haben immer Fragen an professionelle Erzieher. Heute haben viele erkannt, dass jeder einen Personal- oder Familienpsychologen braucht. In diesem Kapitel werde ich die Fragen beantworten, die mir Eltern am häufigsten zu Erziehungsfragen stellen.

Darf man ein Kind schlagen?
Wenn Sie Ihrem Baby aus großer Liebe und Zuneigung regelmäßig auf den Hintern klopfen, dann wundern Sie sich nicht, dass es Sie eines Tages „schlagen“ wird. Von den zärtlichsten Gefühlen natürlich. Und vielleicht ziemlich stark, ohne die Schlagkraft seiner kleinen Faust zu berechnen. Er ist sich aufrichtig sicher, dass er Ihnen seine Zärtlichkeit gezeigt hat! Schau dir sein zufriedenes Gesicht an. Wie in dieser Situation sein?

Zeigen Sie, dass er es übertrieben und Sie beleidigt hat. Zeigen Sie Ihre aufrichtigen Gefühle: Verwirrung, Schmerz, Verwirrung. Nur nicht übertreiben. Und versuche es zu erklären. Vielleicht wird das Kind nicht alles aus Ihren Worten verstehen, aber es wird sicherlich etwas Wichtiges fühlen, Emotionen berücksichtigen und das nächste Mal vorsichtiger sein.

Und wenn das Kind anfängt, sich wirklich mit seiner Mutter zu streiten? Da er zum Beispiel seine Großeltern nicht verlassen will, versammelt er sich im Herbst, um ohne Hut nach draußen zu gehen, oder benötigt deshalb „Off-Budget“-Einkäufe. Soll man sein Kind zurückschlagen?

Zuerst müssen Sie den wahren Grund für seine Aggression verstehen. Gibt es hier Ungerechtigkeit gegenüber dem Kind: Ihm seinen Willen aufzwingen, seine Autonomie angreifen? Oder ist es banale Zügellosigkeit und Freizügigkeit als aufstrebender Charakterzug? Wird das Kind bei Ihnen zu Hause ständig in seinen Rechten verletzt oder ist es in der Position des Auserwählten? Und welche Rolle spielt der Vater in dieser ganzen Geschichte?

Die Manifestation konstruktiver Aggression - und das ist Selbstbeherrschung, Einführung von Regeln, offensive Aktivität, Druck - ist die Funktion des Vaters. Er ist der „gute Bulle“ in der Familie. Mit seiner bloßen Anwesenheit erlegt er Beschränkungen auf, stellt jeden in den Rahmen des „Gesetzes“, löscht den übermäßigen Aufruhr der Gefühle aus. Papa ist streng und gerecht. Seine Aggression ist relativ, beschützend, präventiv. Wir haben keine Angst vor unserem Vater, wir haben Angst vor ihm. Und es ist richtig. Bis zum 12. Lebensjahr erfüllt der Vater die Funktion des Staates in der Familie. Gleichzeitig ist Mama für die Sauberkeit und Ordnung im Haus sowie für das „Wetter im Haus“ zuständig. Die Atmosphäre der Freude, des gegenseitigen Interesses und Respekts, der Ruhe und Gewaltlosigkeit wird niemals Aggressionen zwischen geliebten Menschen hervorrufen. Angst, Depression, Uneinigkeit, Unaufmerksamkeit zueinander, die "Abwesenheit" eines Elternteils - im Gegenteil.

Fall aus der Praxis
Alya ist 4 Jahre alt. Einmal gingen sie aus irgendeinem Grund mit ihrer Mutter zu einem Nachbarn.
Fall. Diese haben ein eigenes Haus, in dessen Hof sich ein kleiner Vorgarten befindet. Entlang der Wege wachsen Kirschen. Und als Mama ins Haus kam, nahm Alya eine Handvoll Kirschen und aß sie. In einen kleinen Stift passen bis zu 5 Stück! Die Erwachsenen sahen es vom Fenster aus. Mama war verärgert und bestraft das Mädchen zu Hause streng. Sie schämte sich für sie und hatte gleichzeitig Angst. Und dies war der einzige Fall, wie sich herausstellte, als sie ihre Tochter als Kind schlug. Alya erinnert sich nicht an den Moment der Bestrafung. Jetzt ist sie 50 Jahre alt. Sie ist in allem betont ehrlich. Sie nimmt nicht einmal Geld von ihrem Mann. Wird von unmoralischen Handlungen krank. Es ist ihr peinlich, selbst für ihre Arbeit Geld von Privatpersonen zu nehmen. Wie sich aus dem Gespräch herausstellte, wurde der erste Ehemann meiner Mutter in der strengen stalinistischen Zeit vor den Augen seiner jungen schwangeren Frau verhaftet und wegen geringfügigen Diebstahls auf der Kolchose inhaftiert.

Diese Geschichte bestätigt nur, dass hinter dem aggressiven Verhalten der Mutter ihre eigene Angst vor Gerechtigkeit steckt.
So würde sich eine ideale Mutter verhalten: „Hast du Kirschen gepflückt? Sagen wir Danke an Tante Sveta! Ich entschuldige mich, Swetlana! Wir werden Ihnen auch etwas gönnen. Wirklich, Tochter? Und ich kaufe dir ein ganzes Glas Kirschen (auch mit dem letzten Geld). Auf dem Heimweg kann man ruhig reden: „Meine Kleine, wenn sie in einem fremden Garten oder Haus etwas mitnehmen, fragen sie um Erlaubnis. Meistens wird man dir nicht widerstehen."

Auch der Nachbar sollte dem Kind gegenüber großzügig sein. Geben Sie zum Beispiel ein paar Kirschen mehr auf die Strecke. Kleine Kinder verstehen Eigentumsrechte oft nicht: Was sie sehen, ist das, was sie nehmen. Nachdem sie ein wenig gereift sind, verstehen sie bereits, dass es jemand anderen gibt, aber gleichzeitig zeigen sie Interesse an diesen Dingen und Spielzeugen aufgrund des kindlichen Egozentrismus, des Besitzinstinkts, des Sammelns und Jagens. Kinder leben nach Instinkt.
Starre Entwöhnung oder Gewöhnung an irgendetwas ist nicht akzeptabel. Es fixiert das Kind auf ein bestimmtes Problem. Es kann vorkommen, dass ein Kind nicht nur die eines anderen, sondern auch die von niemandem nimmt. Er hört überhaupt auf zu „minen“. Sie werden den Unternehmer in ihm zermalmen.

Wenn Sie ein Kind schlagen... Katastrophe? Nein. Schock? Ja. Und für beide Seiten. Einer kann schließlich die Verantwortung für den direkten Ausdruck von Aggression und die Verletzung der Grenzen des anderen tragen. Der andere wird den Schicksalsschlägen standhalten, die viele erleiden. Und beide haben die Chance, eine Person zu werden.

Einige Eltern schlagen ein Kind, weil es sich weigert, ihrem Willen zu gehorchen, und nicht erkennen, dass Kinder ihnen überhaupt nicht gehorchen, sondern sich an die Lebensbedingungen anpassen sollten - ja.

Was ist die Grenze des mütterlichen Opfers?
Die Liebe einer Mutter ist aufopferungsvoll. Lehnt eine Frau beispielsweise eine neue Liebe zu einem Mann ab, wenn die Kinder 2-3 Jahre alt sind, ist dies normal, da sie im zarten Alter der Babys ein positives Bild von der Familie und den Eltern pflegt. Oder sagen wir, sie weigert sich Laufbahnentwicklung verbunden mit häufigen Abreisen, wenn Kinder ihre Aufmerksamkeit und Unterstützung brauchen. Diese Opfer sind natürlich und normal.

Wenn eine Frau jedoch weiterhin Kindern über 10 Jahren „dient“ und deren Interessen über ihre eigenen stellt, prägt dies in der Regel das Bild einer Opfermutter. Kinder geben bequeme Positionen nicht sofort auf. Eine Frau muss um Selbstachtung kämpfen und darf keine Angst haben, zu Hause zu bleiben
Isolation.

Es stimmt, eine Frau wird immer eine moralische Entscheidung treffen müssen. Hier gilt es, die Balance zu halten. Enkelkinder wurden geboren: Lohnt es sich, auf das persönliche Glück zu verzichten? Ich denke nicht. Dafür muss man sich nicht schuldig fühlen. Es wird eine Lösung für das Problem geben. Die Kinder kommen ohne dich aus. Oder mit Ihrer akzeptablen Teilnahme.

Aber Ihre Opfer werden wahrscheinlich nicht gewürdigt. Strebe nicht danach, die perfekte Mutter zu sein, übermäßiger Fleiß erzeugt Spannungen und mindert immer die Effektivität dessen, was du gerade tust. Mütterlicher Instinkt Fast alle Mädchen, die sich normal entwickeln, haben es. Es wird beim Erreichen aktiviert mittleres Alter. Fairerweise sei darauf hingewiesen, dass nach der Geburt eines Kindes nicht alle jungen Mütter das instinktive Mutterprogramm einschalten. Aber solche Frauen sind selten.

Wie gestalten sich Beziehungen in Familien mit einem, zwei oder mehr Kindern?
Psychologen haben herausgefunden, dass eine vierköpfige Familie naturgemäß in zwei Lager zerfällt. Mama und Papa und Kinder zum Beispiel. Oder Mutter und Tochter und Vater und Sohn. In einer 3-köpfigen Familie ist der dritte immer überflüssig. Es könnte Papa sein. Oder ein Kind. Und sogar meine Mutter, was seltener vorkommt, aber es passiert. Wenn zum Beispiel eine Mutter einen neuen jungen Mann hat, der sich mit aller Kraft darum bemüht, ein richtiger Vater für das Kind zu werden.

fünf Personen drin dieser Fall- die stabilste Konfiguration. Diese Familie ist klein und freundlich. Alle stehen in direktem Austausch und tragen miteinander bei. Solche Familien sind effizient und überschaubar. Und statistisch gesehen trennen sie sich selten. Darüber hinaus ist das erste Kind normalerweise von Natur aus der Anführer, das zweite das wettbewerbsfähigste und das dritte das sozialisierteste und anpassungsfähigste von allen. Eine solche Familie wird leicht vorankommen und allen Widrigkeiten standhalten können.

Bei mehr als drei Kindern in der Familie gibt es Probleme mit dem normalen Egoismus des dritten Babys, also seinem schwach ausgeprägten „Ich“. Das vierte, fünfte, sechste Kind der Familie wächst mit einem unbefriedigten Ego und einem übertriebenen „Ich“ auf.

Warum braucht ein Kind einen Bruder oder eine Schwester?
Das einzige Mädchen in der Familie braucht dringend einen Bruder. Und die Schwester des Jungen. Um die Psychologie des anderen Geschlechts zu verstehen, müssen Sie
erwachsen werden. Oder Sie müssen Ihren Ehepartner "wachsen" lassen und die Grundlagen dieser Weisheit mit ihm meistern.

Wie kann man dem Baby eine glückliche Umgebung bieten?
Die Umgebung des Kindes sollte gesund und glücklich sein. Gedemütigt und depressiv sowie ängstlich kann eine Mutter der Elternschaft schaden. Die Kommunikation mit Mentoren, die mit dem Leben unzufrieden sind, spiegelt sich nicht am besten in der Psyche einer heranwachsenden Person wider. Sie schaffen einen erhöhten Spannungshintergrund. Sehen Sie, wie die Lehrer den Tag beginnen.

Der emotionale Zustand eines Menschen hängt vom vorangegangenen Tag oder Abend ab, von früheren Eindrücken.
Und vergessen Sie nicht das Taktgefühl. Alle Aktivitäten verdienen Respekt. Babysitten ist kein Job, sondern eine edle Mission. Nicht jedem ist damit zu trauen. Die Autorität des Lehrers muss gewahrt bleiben. Und das brauchen Sie zuallererst.

Warum sollten Männer an der Erziehung von Jungen beteiligt sein?
Sie können sofort die Jungen sehen, die von Frauen allein aufgezogen wurden. Sie sind anhänglich, sanftmütig, wohlerzogen, ästhetisch orientiert, ehrlich und anständig. Sie haben wenig Unfug, Mut und vor allem Aggression. Und alles wäre gut, aber die weibliche Bildung entmutigt, beraubt das Kind der Willenskraft. Taucht ein in Glückseligkeit, Müßiggang und Faulheit.

Und ein gestreicheltes Kind, besonders ein Junge, ist hilflos, verletzlich, sensibel und egoistisch. Er braucht ständig weibliche Aufmerksamkeit, Bewunderung, Liebe, ohne die er sich ein Leben nicht vorstellen kann. Aber früher oder später wird er sich selbst in die Hand nehmen müssen. Und nicht nur über mich. Daher ist eine ausschließlich weibliche Erziehung für einen Jungen schädlich.

Wie wichtig ist es, sich das richtige „Bild“ vom Vater zu machen?
Für ein Kind ist sogar das Vaterbild wichtig, das von anderen und vor allem von der Mutter geprägt werden kann. Wenn sie dem Kind sagt, was für einen starken, klugen, fleißigen Vater er hat (auch wenn das nicht ganz stimmt), dann überträgt das Baby, und noch mehr das ältere Kind, diese Eigenschaften auf sich selbst, versucht, ihnen zu entsprechen. Dies ist besonders dann notwendig, wenn das Kind wenig Kontakt zum Vater hat, und erst recht, wenn die Eltern geschieden sind.

Im Leben sehen wir oft genau das Gegenteil. Eine Frau voller Groll ex Mann Sie versucht, in dem Kind das Bild eines „Schurkenvaters“ zu formen, das ist ihre kleine Rache für das Leid, das sie erleben musste. Darunter wird nur ein Kind am meisten leiden, das keine positive Linie des Aufwachsens hat, aber Schwierigkeiten mit der Bildung eines positiven Selbstwertgefühls, Charakterprobleme und eine ganze Reihe von Problemen hat. Deshalb sollten Erwachsene entscheiden, was ihnen wichtiger ist – Stolz oder die Zukunft des Kindes.

Väter versuchen in seltenen Fällen, die mangelnde Aufmerksamkeit durch den Kauf von Spielzeug auszugleichen. Ein Kind mag mit Spielsachen einfach überfordert sein, aber können sie das emotionale Vakuum füllen, das in der Beziehung zwischen Vätern und Kindern entsteht? Als Ergebnis erhalten wir ein Verbraucherkind, für das der Wert der Eltern nur von ihren finanziellen Möglichkeiten bestimmt wird.

Wie kann ein „neuer Papa“ in das Leben eines Kindes eintreten?
Stellen Sie Blickkontakt her, emotionalen Kontakt. Flirten Sie nicht mit dem Baby, zeigen Sie Interesse an seinem Leben, seiner inneren Welt. Aktuelle Bedürfnisse verstehen und erfüllen. Schau dir deine Einstellung an. Verbessere es. Wenn das Baby Angst hat, zeigen Sie, dass Sie ein Freund sind. Zeigt Interesse – zeigt etwas. Wenn er eifersüchtig auf seine Mutter ist, zeigen Sie Ihre Autonomie und Beschäftigung. Versuchen Sie nicht zu gefallen, tun Sie gemeinsam etwas Nützliches und Interessantes. Und nicht unbedingt für das Baby oder seine Mutter. Kümmere dich um die Angelegenheiten eines Mannes und beziehe das Baby mit ein. Kinder bis zu einem Jahr können auf ihrem Rücken reiten - Kinder sind davon begeistert, sie lieben laute Spiele und Spaß im Freien. Bitte und machen Sie Ihr Kind glücklich. Aber seien Sie nicht eifrig. Und sei vorsichtig.

Wann sollte ich anfangen, meinem Kind eine zweite Sprache beizubringen?
Eltern stehen oft vor der Frage, wann sie mit ihrem Kind eine zweite Sprache lernen sollen. Wenn Mama und Papa zweisprachig sind, kann jeder Elternteil beginnen, mit dem Baby in seinem Mutterdialekt zu kommunizieren. Und alles wird gut, wenn es Liebe und gegenseitige Disposition zwischen Mama und Papa gibt. Sonst spürt das Baby das emotionale Duell zwischen den Eltern und eine der Sprachen oder sogar beide werden „blockiert“. Daher Entwicklungsverzögerungen, „Brei im Mund“, schlechte Ausdrucksweise. Sehen Sie, wie Zweisprachigkeit vom Baby wahrgenommen wird. Es ist sehr wichtig, in welcher Sprache er das erste Wort ausspricht. Diese Sprache sollte als grundlegend, muttersprachlich betrachtet werden.

Eltern einer Sprachkultur sollten damit beginnen, einem Kind eine Fremdsprache beizubringen, wenn die Muttersprache in den Grundparametern beherrscht wird, wenn das Kind Sätze gut bildet und sich ohne Schwierigkeiten ausdrückt. Noch besser ist es, wenn er sein Mutteralphabet kennt und weiß, wie man Silben hinzufügt. Andernfalls wird das Kind anstelle der Vorteile von Polyglott Probleme in der Grundschule haben.

Sie müssen eine andere Sprache genauso lernen wie Ihre eigene: zuerst lernen einfache Worte: Mama, Papa, geben, nehmen, Milch, Tee. Das ist ein Stuhl. Darauf sitzen sie. Usw. Außerdem ist es sehr sinnvoll, neue Konzepte mit entsprechenden Gesten, Emotionen oder Körperbewegungen zu begleiten. Nicht abstrakte Laute, sondern zweckbezogene Wörter werden schneller erinnert. Dann kannst du das Alphabet lernen. Allerdings gibt es hier Unterschiede: Jungen haben ein stärker entwickeltes abstraktes Denken, sodass sie sich Buchstaben schneller und bereitwilliger merken, sie beginnen auch früher mit dem Schreiben und Zählen. Und sehen Sie, wie das Kind eine andere Sprache wahrnimmt. Hier kann nichts verordnet werden. Für eine angemessene Sprachpraxis müssen die Voraussetzungen reif sein. Machen Sie es auf die Welle des Interesses, die zum Beispiel in einem Zeichentrickfilm gezeigt wird, nach zufällige Begegnung oder am Vorabend der nächsten Auslandsreise.

Wie kann man einem Kind ein interessantes und ereignisreiches Leben ermöglichen?
Versuchen Sie, sich nicht zu langweilen, egal wie alt das Kind ist. Zeigen Sie dem Baby etwas Neues, bringen Sie ihm etwas bei, unternehmen Sie etwas zusammen - öffnen Sie es für neue Eindrücke. Oder laden Sie ihn ein, sich so etwas auszudenken - um seine Interessen zu zeigen, seine aufkeimenden Wünsche zu öffnen. Machen Sie einen Spaziergang an einem neuen Ort, auf verschiedenen Wegen, in einem anderen Teil der Stadt. Vielleicht fehlen ihm einfach Sie und Ihre Aufmerksamkeit, neues Spielzeug und notwendige Dinge, lebhafte Emotionen und freudige Erlebnisse? Spiele im Freien tragen zu einer so wichtigen "unerlaubten Freisetzung" bei, Endorphine natürlich. Zusammenziehen! Die Befriedigung aller Bedürfnisse von Kindern, und nicht nur der organischen, liegt in der Verantwortung der Eltern.

Soll das Kind fernsehen dürfen?
In den Tagen der berühmten Fernsehmoderatorin Valentina Leontyeva versammelten sich Kinder nicht länger als 15 Minuten am Tag am Fernsehbildschirm. Jetzt ist es schwierig, sie vom Computermonitor abzureißen. Was zu tun ist? Fernsehen oder nicht? Manche schauen lieber nicht zu, andere lieber selektiv. Es gibt diejenigen, die es vorziehen, überhaupt nicht darauf zu achten. Was ist besser? Es ist notwendig, eine Videosequenz für Kinder sinnvoll zu gestalten. Wir sind nicht nur was wir essen, sondern auch was wir sehen und fühlen. Und keine umdrehenden Knöpfe für Kinderfernsehsender!

Die Dauer der Betrachtung hängt vom Alter des Babys ab. Je zarter das Alter, desto weniger Fernsehgeräte sollten sein und desto natürlicher die Eindrücke. Überlassen Sie dem Kindermädchen Zeichentrickfilme für das Baby als geistige Nahrung für den Tag. Seine Lautstärke hängt vom "Appetit" des Kindes und seiner natürlichen Orientierung ab. Wenn das Kind zu sinnlosem Zeitvertreib neigt, begrenzen Sie die Zeit, in der Sie fernsehen. Geben Sie dem Kind lieber eine kreative Tagesaufgabe oder machen Sie einen kleinen Ausflug. Wie oft kannst du deinen Lieblingszeichentrickfilm hintereinander ansehen? Zweimal und nicht mehr, das dritte Mal nach langer Abstinenz. Bei Krankheiten und Beschwerden im Zusammenhang mit altersbedingten Krisen, dem Auftreten von Milchzähnen, in Zeiten der Anpassung an neue Wetterbedingungen - etwas mehr. Sehen Sie, wie bequem die Position des Babys vor dem Fernseher ist. Korrigieren Sie es, ändern Sie es, verwenden Sie Rollen, ermutigen Sie das Kind regelmäßig zu körperlicher Aktivität. Bringen Sie ihm vorsichtig, mit Humor und Fantasie bei, vorschriftsmäßig fernzusehen und alle Hygienestandards einzuhalten. Im Alter von 2 bis 6-7 Jahren hat das Baby Schwierigkeiten, zwischen Realität und Fantasie zu unterscheiden. Lassen Sie ihn nicht komplett durch den Spiegel gehen, konkurrieren Sie mit der virtuellen Realität,
bieten etwas Interessanteres im Leben. Organisieren Sie Puppenspiele, lustige Minuten, Spiele im Freien, unterhaltsame Spaziergänge. Reimen Sie sich auf etwas, Kinder mögen es. Wir müssen leben, nicht das Leben anderer beobachten. Und noch mehr, gehen Sie nicht vollständig in eine fabelhafte Realität.

Das Kind lutscht am Daumen: Muss man sich damit befassen?
Viele Mütter machen sich Sorgen darüber, dass das Kind am Daumen lutscht. Und das mit mehr Bereitschaft als ein Schnuller. Ist es schädlich für den sich entwickelnden Kiefer des Babys? Welche Maßnahmen werden von den Eltern verlangt? Können sie seinen Finger weiter wegziehen? Müssen Sie erklären, warum Sie es nicht in den Mund nehmen können, oder diese Gewohnheit ignorieren und nicht bemerken?

Bis zu einem Jahr, oder besser gesagt bis zum Zeitpunkt der Bildung aller ersten Zähne, ist es absolut unbedenklich und ganz natürlich. Eine andere Sache ist, wenn diese Gewohnheit etwas länger anhält und akzentuiert wird. Beachten Sie, dass dies ein Zeichen für eine Entwicklungsverzögerung sein kann. Oder es wird eine Verzögerung provozieren, wenn Sie die Hände des Babys nicht benutzen und etwas tun.

Entwickeln Sie die Feinmotorik des Kindes: Würfel, Pyramiden, Puzzles stapeln - dies trägt zur Bildung von Verbindungen zwischen einzelnen Teilen des kindlichen Gehirns bei und bildet eine grundlegende Intelligenz. Nehmen Sie die Hände des Babys durch das Studium von Oberflächen, die Eigenschaften von Objekten (kalt - warm, hart - weich, groß - klein, rund - quadratisch). Die Bildung interhemisphärischer Verbindungen, die das Kind auch aktiv entwickelt, trägt zur gleichzeitigen Einbeziehung aller Sinne bei. Singe und bewege dich im Takt, kommentiere und agiere gleichzeitig. Waschen Sie das Kind und sagen Sie:

Wasser, Wasser, wasche Sophies Gesicht!
Damit Ihre Augen strahlen
Wangen erröten lassen
Mund zu lachen,
Auf einen Zahn beißen.

Nützlich sind auch Kinderzählreime, Witze und Kinderreime. Gerade über die Finger, das alte Kinderlied "Magpie-Belobok".

Elster-Beloboka gekochter Brei,
Sie fütterte die Kinder.
Ich habe das gegeben (einen Finger beugen),
Sie gab es ... (und damit alle vier Finger),
Und das (Daumen) gab nicht.
Er trug kein Wasser, sägte kein Holz, kochte keinen Brei.
Fliegenfliegen (Griffe nach oben),
Sie saßen auf dem Kopf (Griffe am Kopf).

Interagieren Sie aktiv mit Ihrem Kind. Hungrig - füttern. Müde - geben Sie eine Brust oder eine Flasche künstliche Milch. Lull, Haustier, Liebkosung. Und das alles mit Sprache - glatt, rhythmisch, musikalisch.

Stecken Sie Ihren Finger in den Mund, wenn Sie ihn im Mund des Babys finden, und beißen Sie leicht hinein. Sehen Sie, wie das Baby reagiert. Unsere Urgroßmütter bestrichen den „süßen Finger“ mit Senf und Salz. Stimmt, ziemlich viel.

Der Finger sollte aus dem Mund entfernt werden, aber ein Gummiring oder ein (harmloses) Gummispielzeug sollte an die Hände gegeben werden. Sie können sie in den Mund nehmen! Zeig mir einfach wie! Zeigen Sie das Kind einem Spezialisten, wenn Sie alleine nicht zurechtkommen.

Ist es notwendig, die Launen eines Kindes zu erfüllen?
Damit das Kind nicht in das „Launereich“ einbricht, das die Psyche erschüttert, muss man immer auf der Hut sein. Ich würde die aktuelle Generation von Kindern "Ich will - ich will nicht" nennen. Und dieser Zustand ist nicht sicher. Sie versuchen mindestens eine Stunde, in diesem scheinbar einfachen Dilemma zu bleiben. Sie erschüttert das Nervensystem. Ist es also notwendig, auf die Wünsche des Kindes einzugehen? Nicht, wenn Sie Argumente haben. Aber dann sind sie es wert, mitgebracht zu werden. Natürlich in barrierefreier Form. Und seien Sie bereit, Kompromisse einzugehen. Zeichentrickfilme? Ja, aber nur eine, und dann lass das Kind alleine spielen. „einhängen“. gutes Wetter ein Computermonitor ist nicht die beste Wahl, es ist eine passive Form der Entwicklung. Und im Allgemeinen sitzt ein Kind stundenlang an einem Computer oder Fernseher, was niemand braucht. Aber wenn Sie in einem Auto fahren, ist der Multiblock praktisch. Wenn das Kind Sie durch Schreien mitgenommen hat, ist dies ein verfehltes Ziel. Denken Sie darüber nach und seien Sie beim nächsten Mal entschlossener. Launen sind ein präneurotischer Zustand. Und was das Baby braucht – das wissen Sie selbst am besten.

Welche Alterskrisen durchlebt ein Kind?
Die Launen von Kindern sind nicht so harmlos und nicht ganz natürlich, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Abgesehen davon, dass sie jedes Unwohlsein des Kindes begleiten, stellen sie auch kritische Momente im Leben eines heranwachsenden Menschen dar. Und davon gibt es viele. Nur altersbedingte Krisen, die auf die Kindheit fallen, zählen Psychologen fünf: die Krise des ersten Jahres, 2 Jahre (Erwachen des Bewusstseins), 3 Jahre (Geburt des "Ich"), 6-7 Jahre (Sozialisation) und auch Teenager (Suche nach der eigenen Individualität).

Wenn die Krise vorüber ist, aber die Symptome bestehen bleiben, ist die Krise nicht überwunden. Jede Krise ist ein Zustand erhöhter Anspannung, der natürlich zu übermäßiger Nervosität führt. Den Rest dieser Anspannung kann der Mensch durchs Leben tragen, darüber hinaus von Krise zu Krise akkumulieren. Schließlich erschwert der ungünstige Verlauf der vorangegangenen Krise die Überwindung der nächsten. Unnötig nervig.

Dramatisieren Sie die Ereignisse des Lebens nicht. Alles ist überwindbar, überall gibt es eine erfolgreiche Taktik. Und wenn Sie es nicht selbst können, wenden Sie sich an die Experten. Ansonsten kennen Sie ja selbst: Neurosen, Nervenkrankheiten und Psychosomatik. Verängstigt? Das ist es. Auf der Suche nach einem Weg aus der Krise!

Das Kind unterhalten oder erziehen?
Denken Sie daran, dass es Unterhaltung und Entwicklung gibt. Das Kind braucht beides. Neben der Intelligenz ist es notwendig, Unabhängigkeit, gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Unterstützung, Zusammenarbeit und Selbstbedienungsfähigkeiten zu entwickeln. Es ist wichtig, loszulassen Kreative Fähigkeiten. Der größte Wissensdurst zeigt sich bei Kindern von 2 bis 5 Jahren. Leiten Sie spezielle Klassen, beginnend mit 5-10 Minuten zwei- bis dreimal täglich. Studieren Sie zum Beispiel Farben, Zahlen, Buchstaben oder zum Beispiel Automarken. Außerdem kann die Unterrichtszeit in Abhängigkeit von der Stabilität der Aufmerksamkeit verlängert werden. Und sehen Sie, wie viel das Kind jetzt braucht.

Zunächst müssen wir zusammenarbeiten. Diskutieren, auf Details achten, verallgemeinern. Unterstützen Sie in der restlichen Zeit den natürlichen Prozess des Lernens über die Welt. Und lassen Sie sich und Ihr Kind nicht langweilen. Es gibt viele interessante Dinge herum. Suchen Sie nach etwas Neuem! Ändern Sie die üblichen Muster von Spaziergängen, Aktivitäten und sogar den Tagesablauf.

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