ساخت نحوی پیچیده: نمونه هایی از جملات. علائم نگارشی در ساختارهای نحوی پیچیده

زبان روسی" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">زبان روسی، به افسانه های روسی.

ادبیات آموزشی:

· کتاب درسی "زبان روسی"، پایه دوم، نویسنده. ، «ونتانا-کنت»، 1387، ص82

ادبیات روشی:

·، "زبان روسی: نظرات دروس: درجه 2" - M.: Ventana-Graf، 2005.- p.325

· مسابقات الکساندروا در مورد افسانه ها با عناصر بازی های فضای باز. / دبستان شماره 2 2011.

· Emelin برای آشنایی دانش‌آموزان با تاریخ‌گرایی و باستان‌گرایی. /دبستان №1 2003

· اکتشافات کوچک پلیاسینا / دبستان №2 2009.

· مطالعه چرنوگرودوا در مورد مهارت های درک ضرب المثل ها توسط فارغ التحصیلان کلاس های ابتدایی / دبستان شماره 2 2011.

رویکرد یاکولف به آموزش زبان مادری در دبستان./ دبستان №1g.

· Ozhegov از زبان روسی: تقریبا. 53000 کلمه / ; زیر کل ویرایش پروفسور . - چاپ 24، Rev. - م .: انتشارات میر و آموزش، 200 ص.

· منابع اینترنتی.

تجهیزات:

· کامپیوتر، مدیا پروژکتور.

· کارت با وظایف.

در طول کلاس ها

سازماندهی فرآیند آموزشی (اسلاید 1-3).

حرف معلم

اغلب پشت حوادث

و در پشت شلوغی روزها

ما روزهای گذشته خود را به یاد نمی آوریم

ما او را فراموش می کنیم

و هر چند آشناتر

ما به ماه پرواز می کنیم،

بیایید کلمات فراموش شده را به خاطر بسپاریم

بیایید گذشته خود را به یاد بیاوریم.

بچه ها چه صبح قشنگی! خوشحالم که به شما در درس زبان روسی خوش آمد می گویم. بیایید به هم روحیه خوبی بدهیم.

II. تنظیم هدف.

بچه ها من می دانم که شما واقعاً افراد باهوش و باهوشی هستید ، مهربان و کنجکاو ، عاشق کلمه بومی خود هستید و بنابراین مطمئن هستم که امروز درس ما آموزنده ، هیجان انگیز و مهربان خواهد بود.

III به فعلیت رساندن دانش، مقدمه ای بر مسئله.

بچه ها، امروز ما یک سفر شگفت انگیز به روزهای قدیم خواهیم داشت که در آن افسانه های پوشکین زندگی می کنند. اکنون ما به شهر زیبای باستانی تزار سلتان منتقل می شویم و به گزیده ای از یک افسانه گوش می دهیم، زمانی که در غیاب تزار، پسران موذی تصمیم می گیرند همسر جوان او را بکشند (اسلاید گوش کن. آیا ما متوجه خواهیم شد). همه چیز؟ (موسیقی متن ضبط افسانه به نظر می رسد ) .

آیا همه کلمات برای شما آشنا هستند؟ (اسلاید 8-9).

چه کلمات عجیبی شنیدی؟ (پیام آور، پسران)

چرا ما این حرف ها را نمی فهمیم؟ (در گفتار خود از کلماتی استفاده می کنند که معنای آن را نمی دانیم).

چرا از این کلمات در گفتار استفاده نمی کنیم؟ (این کلمات منسوخ شده است).

از این قبیل کلمات نامفهوم بسیار بیشتر است.

نظر شما چیست، آیا در روستای ما یک بویار زندگی می کند؟

آیا سربازان مدرن پست زنجیری می پوشند؟

آیا لباسی دارید که به آن کافتان می گویید؟

پس چرا این کلمات ناپدید شدند؟ نامه زنجیره ای، بویار، پیام رسان، کافتان - چگونه می توانید معنای این کلمات را دریابید؟ (به لغت نامه های توضیحی مراجعه کنید و با معنی آنها آشنا شوید). بیا باز کنیم فرهنگ لغتو معنی کلمه پیام رسان را بخوانید (اسلاید 10).

پیام رسان - در قدیم شخصی با خبر فوری به جایی می فرستاد.
و حالا بچه ها کتاب های درسی خود را در صفحه 83 تمرین 1 باز کنید و تفسیر کلمات نامفهوم را بخوانید. (خواندن همراه با نمایش تصاویر، اسلایدهای 10-14 است).

پس چرا این کلمات منسوخ شده اند؟ (آنها گم شده اند). معنی هر کلمه ای را در دفتر خود یادداشت کنید (اسلاید 14).

IV. بیان موضوع و هدف درس.

چگونه چنین کلماتی را که منسوخ شده اند بنامیم؟ (منسوخ شده) بله مردم، زندگی مردم دائما در حال تغییر است. با گذشت زمان، برخی از اشیاء، پدیده ها از بین می روند. و کلماتی که منظورشان بوده کم کم فراموش می شود، کهنه می شود. بنابراین، کلماتی که در زبان امروزی استفاده نمی شوند، منسوخ (قدیم، قدیمی) نامیده می شوند.

شاید کسی حدس بزند موضوع درس ما چه خواهد بود؟

بنابراین، موضوع درس ما "کلمات منسوخ" است (اسلاید 15).

هدف از درس امروز چیست؟ (اسلاید 16)

هدف از درس ما آشنایی با کلمات منسوخ شده است.

در درس امروز در مورد کلماتی صحبت خواهیم کرد که فراموش شده اند، نامفهوم به نظر می رسند، خنده دار هستند، برای شما زنگ می زنند، اما شما را بسیار جذب و مجذوب خود می کنند.

برای رسیدن به این هدف چه وظایفی را برای خود تعیین خواهیم کرد؟

(یاد بگیرید معنی کلمات منسوخ را بفهمید، معنی آنها را به درستی توضیح دهید، مترادف آنها را انتخاب کنید و با مهارت از فرهنگ لغت استفاده کنید.)

امروز در درس، سینه یک مادربزرگ پیر را باز می کنیم که حاوی کلمات منسوخ بسیاری است. (اسلاید 17)

V. ساختن یک پروژه برای رهایی از دشواری.

هر کلمه زندگی خود را دارد، سرنوشت خود را. کلمات نیز مانند مردم متولد می شوند، زندگی می کنند و می میرند، کهنه می شوند.

در گفتار امروزی ما، کلمات منسوخ بسیار نادر هستند.
1. و کجا می توانیم آنها را بیشتر ملاقات کنیم؟ (در شعر، ترانه، افسانه، ضرب المثل، حماسه). چرا باید معنی این کلمات را بدانیم؟ (برای درک آنها باید معنای آنها را بدانیم.)

چگونه معنی کلمات منسوخ را بفهمیم؟

معنی کلمات منسوخ از فرهنگ لغت یا از متن تنظیم شده است. برای این منظور، دانشمندان فرهنگ لغت هایی ایجاد می کنند که تمام کلماتی را که تا زمان ما وجود داشته اند تفسیر می کنند. تلاشی برای جمع آوری تمام کلمات زبان روسی توسط ولادیمیر ایوانوویچ دال انجام شد. بیش از 200 هزار کلمه در فرهنگ لغت توضیحی او از زبان بزرگ روسی زنده جمع آوری شده است! دال بیش از 47 سال روی آن کار کرد! به نمایشگاه فرهنگ لغت (سلید 18) توجه کنید. آنها به شما کمک می کنند تا به درستی به زبان روسی مدرن صحبت کنید. و زبان یک میراث است، ثروت ما، که باید از آن محافظت کنیم.

در درس خواندن ادبی، قبلاً با کلمات منسوخ مواجه شده ایم و فرهنگ لغت های خاصی ایجاد کرده ایم که تفسیر آنها را وارد کرده ایم (سلید 19).

و اکنون، بچه ها، ما یاد خواهیم گرفت که کلمات منسوخ شده را از افسانه های خوب تفسیر کنیم.

در حالی که هنوز در گهواره دراز کشیده اید، صدای آرام مادر را می شنوید: "باد روی دریا راه می رود و قایق اصرار می کند ...". پس از یادگیری کمی نوشتن کلمات، افسانه های پوشکین را باز می کنید و می خوانید: "یک بلوط سبز در نزدیکی ساحل وجود دارد ...". زیبایی کلمات پوشکین در طول زندگی بزرگسالی شما را همراهی می کند، زیرا در این روشن، مهربان، مانند رویاها، افسانه ها نه فقط کلمات، کلمات الماس هستند، درخشان، درخشان، منحصر به فرد. (اسلاید 20)

پوشکین در قرن 19 نوشته شد. بسیاری از کلمات در این داستان قدیمی هستند، آنها یا به زبان روسی مدرن نیستند، یا با دیگران جایگزین شده اند. هر گروه بر روی قسمت هایی از این داستان کار می کردند و به دنبال کلمات منسوخ در آنها می گشتند و سعی می کردند معنای آنها را توضیح دهند. امروز بچه ها فقط به ما می گویند چه کلمات جالبآنها ملاقات کردند. وظیفه شما این است که معنی کلمات منسوخ را در فرهنگ لغت توضیحی بررسی کنید و صفحه جدیدی از فرهنگ لغت ما ایجاد کنید. روی میز خود پاکت هایی دارید که حاوی کلمات و تفسیر آنهاست.

ما یک بار دیگر قسمت هایی از افسانه ها را به یاد می آوریم و سینه مادربزرگ را باز می کنیم.

در پاسخ خود از یادآوری زیر استفاده خواهیم کرد:

3. به فرهنگ لغت توضیحی مراجعه کردیم و به معنی کلمات زیر پی بردیم ... (اسلاید 21)

2. بنابراین، 1 گروه. "داستان تزار سلتان." (اسلاید 22-23).

1) مادر و پسر به شهر می روند.

آنها فقط از حصار گذشتند.

صدای کر کننده

از هر طرف بلند می شود

2) مردم به سمت آنها می آیند (Slide

گروه کر کلیسا خدا را می ستاید.

در گاری های طلایی

حیاط سرسبز پذیرای آنهاست.

در این قسمت‌ها واژه‌های منسوخ یافتیم: تله زنگی، حیاط سرسبز و تگرگ. (اسلاید 27)

3) سینه را باز می کنیم - تفسیر کلمات را در پاکت می یابیم و آن را در فرهنگ لغت خود می چسبانیم. (اسلاید 26)

4) گراد - در قدیم به این شهر می گفتند. (اسلاید 27)

5) Kolymaga - بنابراین در قدیم آنها یک کالسکه بزرگ قدیمی نامیده می کردند. (اسلاید 27)

6) آیا می دانید تعبیر حیاط سرسبز به چه معنا بود؟ دربار - درباریان، نزدیکترین افراد به پادشاه یا شاهزاده.

شاه گریه کرد

او ملکه را در آغوش می گیرد

و پسر و زن جوان

و همه سر میز می نشینند

و جشن شاد رفت.

در این قسمت با کلمه عید مواجه شد. قفسه سینه را باز کنید، یک صفحه فرهنگ لغت برای استفاده از کلمات منسوخ ایجاد کنید مواد لازم…

جشن - در قدیم یک مهمانی شام بزرگ، یک غذا. حالا ما از این کلمه استفاده نمی کنیم. چگونه می توانید کلمات را جشن، شام، پذیرایی بنامید؟ (مترادف)

بنابراین دلیل دیگری برای از بین رفتن واژه های منسوخ می بینیم. آنها با کلمات دیگری - مترادف جایگزین می شوند.

2 گروه. داستان "درباره ماهیگیر و ماهی." (اسلاید 28).

پیرمرد رو به پیرزن کرد.

در ایوان پیرزنش ایستاده است

برواد بالای کیچکا.

در این قسمت با کلمات زیر برخورد کردیم: برج، ژاکت دوش، سر خشخاش، کیچکا. واژه های dushegreyka، terem، خشخاش، kichka در قدیم استفاده می شد.

(اسلاید 29)

3) ترم در روسیه باستانخانه را به شکل برج می نامند. گرمکن دوش یک کت گرم زنانه بدون آستین است. (اسلاید

4) خشخاش - تاج.

5) کیچکا - در روزهای قدیم یک روسری جشن.

4. گروه سوم. افسانه "درباره خروس طلایی". (اسلاید 23)

1) هیچ کجا، در یک پادشاهی دور،

در ایالت سی ام،

روزی روزگاری پادشاه با شکوه دادون بود.

1) در این قسمت با عبارات زیر مواجه شدیم: خیلی دورپادشاهی، در سی امحالت.

2) قفسه سینه را باز کنید - صفحه ای از فرهنگ لغات کلمات منسوخ را با استفاده از مواد لازم ایجاد کنید. (اسلاید 25))

کتاب درسی به شما کمک می کند تا تفسیر این عبارات را توضیح دهید. باز کردن کتاب درسی ص. 86.

که در غیر صمیمیپادشاهی، در سی امحالت - یعنی "خیلی دور"

در حساب قدیمی دور به معنای عدد 27 بوده است و کلمه سی ام را می توان به عنوان "سی ام" ترجمه کرد (اسلاید 26)

4) به طوری که انتهای دارایی آنها (اسلاید 24)

از حملات محافظت کنید

باید نگه می داشت

ارتش متعدد

1) در این قسمت با کلمه ارتش آشنا شدیم.

2) صندوقچه را باز می کنیم، با استفاده از مطالب لازم صفحه ای از فرهنگ لغات منسوخ را ایجاد می کنیم (اسلاید 27).

VI. معاینه مشق شب. کار تحقیقی (اسلاید 27).

بچه ها ما دیدیم که چقدر کلمات منسوخ در آثار هنری زندگی می کنند، اما آیا تا به حال در گفتار زنده به چنین کلماتی برخورد کرده اید؟ آیا در صحبت های خانواده شما از کلمات قدیمی استفاده می شود؟

چه کلمات جالبی شنیده اید؟ حتما تا به حال کلماتی از صحبت های پدربزرگ ها و مادربزرگ ها شنیده اید که معنی آن ها برایتان جالب بوده و باید از معنی این کلمات سوال می کردید.

هدف ما: دیدن، تعیین زندگی کلمات منسوخ در گفتار شفاهی و زنده.

بیایید دوباره به سینه مادربزرگ مخفی نگاه کنیم. بچه ها خواهش می کنم، شما حرف دارید.

مادربزرگ اغلب می گوید: "رفقا برای چت آمدند" (یعنی دوستان برای صحبت). سوپ حرامزاده. در قدیم معلوم شد که تراکم سوپ کلم با یک کفش بست چک می شد. و هر چه سوپ کلم غلیظ تر بود، خانواده ثروتمندتر بود. مادربزرگ از عبارت "Trishkin caftan" استفاده می کند - این به معنای لباس های نامناسب است.

سخن معلم:

شما و والدینتان آنقدر به کلمات منسوخ علاقه داشتید که تصمیم گرفتند خرج کنند کار تحقیقاتی"کلماتی از سینه مادربزرگ". والدین در ایجاد یک دایره المعارف خانوادگی تک کلمه ای به فرزندان خود کمک کردند. اکنون بچه ها کار خود را به شما ارائه می دهند (اسلاید 28).

بچه ها عالیه! خیلی خوب است که این کلمات زنده می شوند. آنها مانند می درخشند ستاره های درخشاندر آسمان شب، مانند دانه های مهره های درخشان، مرواریدهای کوچک. این مهره های مادربزرگ بی مد هستند. اما آنها با مهره های درخشان می سوزند و می درخشند و زنگ می زنند و روح ما را گرم می کنند. سعی کنید به این زنگ کلمات گذشته گوش دهید و آنها چیزهای زیادی در مورد زندگی پدربزرگ های ما به شما خواهند گفت: چگونه زندگی می کردند، چه می خوردند، چه لباسی می پوشیدند، از چه چیزی خوشحال بودند ...

از صفحات کار شما، ما یک دایره المعارف آموزنده و جذاب از کلمات منسوخ "حرف هایی از سینه مادربزرگ" ایجاد خواهیم کرد که نویسندگان آن شما بچه ها هستید.

VII. فیزیک دقیقه "لپتی" (اسلاید 29)

هشتم. شعور و درک. کار گروهی.

1.) 1 گروه با ضرب المثل ها در کتاب درسی ص. 86. تمرین 2. به صورت گروهی ضرب المثلی را که می خواهید یادداشت کنید انتخاب کنید. آن را بنویسید.

هر ارمیا موضوع را می فهمد (درک).

2) گروه های 2 و 3 سعی می کنند تمام کلمات و معانی آنها را به خاطر بسپارند.

وظیفه - کلمات منسوخ و مدرن را با فلش وصل کنید. کلمات را دوتایی در دفتر خود بنویسید. چک هیئت (اسلاید 32-33).

2 گروه. 3 گروه

تگرگ تاج چشم لب

گنبد گهواره چشم چشم

کالسکه ارتش شهرستان کلبه

پیشانی جشن خانه ناپایدار

روح گرمتر انگشت زنگ ارتش

درمان ابرو کت انگشتی

3) کار با متن

حال اجازه دهید کمی در مورد نقش کلمات منسوخ صحبت کنیم. بیایید به یاد بیاوریم که چرا به آنها نیاز داریم؟

گزیده ای از داستان ماهیگیر و ماهی را ابتدا با کلمات منسوخ و سپس بدون آنها می خوانم. گوش کنید و در مورد چگونگی تغییر متن فکر کنید (اسلاید 34-35).

1 گزینه.

پیرمرد رو به پیرزن کرد.

او چه می بیند؟ برج بلند.

در ایوان پیرزنش ایستاده است

در یک کت دوش گران قیمت،

برواد بالای کیچکا.

گزینه 2.

پیرمرد رو به پیرزن کرد.

او چه می بیند؟ خانه بلند.

در ایوان پیرزنش ایستاده است

در یک ژاکت گرم سمور گران قیمت،

روسری بروکات در بالا.

پس متن چگونه تغییر کرده است؟

1 گزیده از افسانه جالب تر به نظر می رسید. من می گویم او بلندتر است. در قسمت دوم، زیبایی اصلی متن از بین می رود.

کلمات منسوخ در اینجا چه نقشی دارند؟

ما را به دوران باستان برمی گردانند، چیزها و اشیایی را می گویند که قبلا بوده اند.

آیا می توان کلمات منسوخ را جایگزین کرد؟ از متن پرتاب شود؟

من معتقدم وقتی کلمات مترادف جایگزین کلمات منسوخ می شوند، معنی عوض می شود، زیبایی کار از بین می رود. شما می توانید کلمات منسوخ را جایگزین کنید، اما فقط برای خودتان.

A. مارکوف. برگرد. (اسلاید 37)

برگرد ای گونه های عزیز

گونه ها جای تو را نمی گیرند!

و یک چشم چه خبر است جهان باز است.

عین چشم نیست!..

زنگ می زنم. اما شاید بیهوده

آنها مانند یک شعار خاموش هستند،

مثل ستارگانی که مدت هاست خاموش شده اند

برای همیشه زمین را گرم می کند.

چرا شاعر در حسرت واژه هایی است که از زبان رفته اند؟ (بسیاری از آنها زیبا بودند، به نظر می رسیدند).

چرا گونه ها نمی توانند جای گونه ها را بگیرند؟ به نظر من به گونه های بسیار زیبا و گلگون، مثلاً زنانه، لانیت می گفتند. لانه کلمه ای بلند و شاعرانه است.

چگونه خط «و چشم. ... مثل چشم نیست؟

همه چشم دارند این یک کلمه رایج است. و کلمه چشم به معنای لذت بخش، مرموز است.

کلمات منسوخ بسیار رسا به نظر می رسند، آنها می خواهند تحسین کنند. نویسنده

شعر به گذشته احترام می گذارد، در برابر آن تعظیم می کند.

IX بازتاب. (اسلاید 37)

آفرین بچه ها! امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ چه کسی از شغل خود راضی است؟

بله، بچه ها، امروز چه کلمات شگفت انگیزی را ملاقات کردیم. این کلمات در خانواده شما زنده است. و نباید در لغت نامه ها غبار جمع کنند، گفتار ما را رها کنید. بگذارید آنها در روح شما مانند یک ستاره درخشان، یک خورشید گرم، یک آهنگ خوب ملایم زندگی کنند. از سینه مادربزرگ خود به عنوان یک خزانه مراقبت کنید، یک انبار گرانبها از زیبایی گفتار روسی. آرزو می کنم هر چه بیشتر به سینه مادربزرگ خود نگاه کنید و آن را برای فرزندان و نوه های خود نگه دارید. پس از همه، کلمات گرانبها، بومی، روسی، قدیمی که ما به آن نیاز داریم در آن ذخیره می شود.

و حالا، بچه ها، من به شما یک ستاره درخشان و زرد می دهم. بگذار کلمات جادویی در سینه مادربزرگت را به یادت بیاورد که برای همیشه می سوزند، می درخشند، مانند این ستاره های خاموش نشدنی ما را به وجد می آورند.

مشق شب. (اسلاید 38)

جستجو به زبان روسی افسانههای محلیکلمات منسوخ شده و آنها را در فرهنگ لغت یادداشت کنید.

کاربرد.

1) مادر و پسر به شهر می روند.

آنها فقط از حصار گذشتند.

صدای کر کننده

از هر طرف بلند می شود

2) مردم به سمت آنها می آیند

گروه کر کلیسا خدا را می ستاید.

در گاری های طلایی

حیاط سرسبز پذیرای آنهاست.

3) شاه گریه کرد،

او ملکه را در آغوش می گیرد

و پسر و زن جوان

و همه سر میز می نشینند

و جشن شاد رفت.

پیرمرد رو به پیرزن کرد.

او چه می بیند؟ برج بلند.

در ایوان پیرزنش ایستاده است

در یک کت دوش سمور گران قیمت.

برواد بالای کیچکا.

جایی، در پادشاهی دور،

در ایالت سی ام،

روزی روزگاری پادشاه با شکوه دادون بود.

به طوری که پایان دارایی های آنها

از حملات محافظت کنید

باید نگه می داشت

ارتش متعدد

کاربرد.

یادداشت شماره 1.

1. ما با گزیده ای از یک افسانه کار کردیم ...

2. در این قسمت با کلمات منسوخ ...

3. به فرهنگ لغت توضیحی مراجعه کردیم و معنی کلمات زیر را فهمیدیم ...

کاربرد.

کارت هایی برای ایجاد صفحه فرهنگ لغات از کلمات منسوخ.

Grad - در قدیم به این شهر می گفتند.

Kolymaga - بنابراین در قدیم آنها یک کالسکه بزرگ قدیمی را نامیدند.

جشن - در قدیم یک مهمانی شام بزرگ، یک غذا.

ترم در روسیه باستان به خانه ای بلند به شکل برج گفته می شد.

گرمکن دوش یک کت گرم زنانه بدون آستین است.

خشخاش - تاج.

کیچکا - در روزگاران قدیم، روسری جشن یک زن متاهل.

که در غیر صمیمیپادشاهی، در سی امحالت - به معنای "خیلی دور" است.

در حساب قدیمی دور به معنای عدد 27 بوده و کلمه سی ام را می توان به عنوان "سی ام" ترجمه کرد.

موش - پس در قدیم صدا می زدند نیروهای مسلحایالت ها، سربازان

کاربرد.

یادداشت شماره 2.

1. با یک کلمه منسوخ آشنا شدم ...

2. در فرهنگ لغت توضیحی سرگئی ایوانوویچ اوژگوف به معنای کلمه ....

لپتی است…

3. با کشف اسرار این کلمه، معنی اصلی آن را در فرهنگ لغت ریشه شناسی آموختم ...

4. این کلمه مترادف ...

5. این کلمه دارای کلمات - بستگان ...

6. این کلمه در افسانه ها ...، در ضرب المثل ها زندگی می کند ...، گفته ها.

7. برای من جالب بود که بدانم ...

8. برای خودم، با آموختن اینکه ...

کاربرد.

1 گروه. کار با ضرب المثل در کتاب درسی ص. 86. تمرین 2. به صورت گروهی ضرب المثلی را که می خواهید بنویسید انتخاب کنید. آن را بنویسید.

کلمات منسوخ را پیدا کنید و زیر آنها خط بکشید. معنی این ضرب المثل را چگونه می فهمید؟ سعی کنید کلمات منسوخ را با مترادف جایگزین کنید. آنچه به دست آورده اید را بخوانید.

وظیفه اتصال کلمات منسوخ و مدرن با فلش است. (بر روی تابلو چک کنید).

تاج تگرگ

گهواره گنبدی

شهر کلبه

خانه ناپایدار

انگشت گرم کن دوش

ژاکت انگشتی

وظیفه اتصال کلمات منسوخ و مدرن با فلش است. (روی تابلو چک کنید.)

چشم های دهان

کالسکه ارتش

ارتش تله زنگی

V. خلاصه درس.- بچه ها، دفترهای پری را می بندیم. درس ما به پایان می رسد
وقت آن است که جمع بندی کنیم. امروز در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟ چه کارهایی بیشترین علاقه را در شما برانگیخت؟ - از حالات چهره (لبخند یا اخم) برای نشان دادن اینکه آیا از درس لذت می برید استفاده کنید. -چی دوست داشتی؟ - چی تعجب کردی؟ - چی یادت میاد؟ و یک کار دیگر
از من به تو خداحافظ: VI. مشق شب.– واژگان کشور را رسم کنید و در مورد آن بنویسید. موقع خداحافظی است...
وقت بستن کتاب است!
با او کلمات زیادی یاد گرفتیم
و خیلی چیزها
و اگر آنها را به خاطر داشته باشید
جای تعجب نیست که درس ما هدر رفت.
بچه ها ممنون از درس.
مرا دوست صدا کن
تماس صوتی.
بچه ها تغییرات منتظره
بازی کن، بپر

درس خواندن فوق برنامه

موضوع: کلمات منسوخ

اهداف: نشان دادن جایگاه کلمات منسوخ در سیستم زبان روسی مدرن به دانش آموزان. به عنوان مثال از یک مدل زبان، دیدگاهی کل نگر از سیستم ایجاد کنید. به دست آوردن تعریفی از تاریخ گرایی و باستان گرایی، آموزش به کودکان برای تمایز بین این گروه از کلمات. توانایی تشبیه قیاس بین کلمات مدرن و منسوخ را ایجاد کنید. آشنایی دانش‌آموزان جوان با فرهنگ لغات منسوخ، با ساختار مدخل فرهنگ لغت. یاد بگیرید که با یک مدخل فرهنگ لغت کار کنید. هدف دانش آموزان در درک نقش کلمات منسوخ در یک متن ادبی. حفظ علاقه به کلماتی که از سیستم زبان مدرن پدید می آیند و بیرون می آیند. برای پرورش عشق به دوران باستان، به فرهنگ و زندگی مردم روسیه. در طول کلاس ها1. سخنرانی مقدماتی استاد(پیام موضوع و اهداف درس). - بچه ها، شما آثار فولکلور زیادی را مطالعه کردید: حماسه ها، افسانه ها، افسانه ها، و همچنین با آثار برخی از نویسندگان و شاعران قرن 19 آشنا شدید. در بسیاری از آنها، اغلب با کلماتی مواجه می‌شوید که از کاربرد روزمره خارج شده‌اند یا از آن خارج شده‌اند. در درس امروز در مورد آنها صحبت خواهیم کرد. شما در مورد مکان این کلمات در روسی مدرن یاد خواهید گرفت، به چه گروه هایی تقسیم می شوند، با فرهنگ لغت های تخصصی که چنین کلماتی در آنها جمع آوری شده اند آشنا می شوید، یاد می گیرید که چگونه با یک مدخل فرهنگ لغت کار کنید. 2 . یادگیری مطالب جدید.معلم.به مجموع كلمات يك زبان مي گويند واژگان. کل واژگان زبان روسی را می توان به دو لایه بزرگ تقسیم کرد. اولین لایه کلماتی خواهد بود که مردم روسیه - یک زبان مادری - هر روز در گفتار، در ارتباطات استفاده می کنند. این واژگان کتاب های مدرن، روزنامه ها، مجلات، فیلم ها، برنامه های تلویزیونی و رادیویی پیشرو و ما، یعنی ساکنان عادی است. این لایه از واژگان نامیده می شود فعال. مثلا، دختر، خانه، زیبا، مدرسه، دانش آموز، بازی- اینها کلمات سهام فعال زبان روسی است. سعی کنید خودتان مثال هایی از این قبیل کلمات بزنید. اوخ 1: روز، نور، زمین. مطالعه 2: سیاه، درخت، دویدن. معلم.درست. لایه دوم واژگان نامیده می شود منفعلاین شامل کلمات کاملاً جدیدی است که اخیراً در زبان ظاهر شده اند، و همچنین کلماتی که استفاده از آنها را کاهش داده اند، زبان روسی مدرن را ترک کرده یا ترک می کنند. برخی از آنها در حال حاضر برای ما غیر قابل درک است. چنین کلماتی نامیده می شود منسوخ شده. مثلا، کفش بست، کافتان، چشم، مردمککلمات منسوخ هستند دایره المعارف آنها را به عنوان "کلماتی از زبان مدرن روسی که از کاربرد فعال خارج شده اند، اما در فرهنگ لغت غیرفعال حفظ شده اند و عمدتاً برای زبان مادری قابل درک هستند" تعبیر می کند (Belousova A.S. کلمات منسوخ // زبان روسی: دایره المعارف / Ch Edited توسط F. P. Filin - M., 1979. - S. 360). در فرآیند توضیح، معلم یک مدل زبان را روی تخته ترسیم می کند.
واژگان منسوخ به دو گروه بزرگ تقسیم می شوند. اما اینکه کدام کلمات متعلق به چه گروه هایی است، اکنون خواهیم فهمید. نمونه هایی از کلمات منسوخ را ذکر کنید. حساب 1: در گذشته یک کلمه بود zgaو حالا کلمه جاده.درس 2:در قدیم در روسیه می گفتند تگرگ، و اکنون - شهر.درس 3:قبلاً توسط دولت اداره می شد تزار، و اکنون - رئیس جمهور.درس 4:اتاق ها، کلبه.درس 5:منادی، دروازه.درس 6:بویارها.مطالعه 7:Voivode، کمانداران.لات 8:طلا.درس 9:دهان، انگشت.معلم کلمات را (به نام آنها) روی تخته سیاه در دو ستون می نویسد: کلبه تگرگ اتاق تزار زگا طلا خبر دهنده دهان پسران دروازه های کمانداران انگشتی وویود معلم.به ستون اول نگاه کنید. همه این کلمات نه تصادفی در آن نوشته شده است. به اشتراک آنها فکر کنید؟ مطالعه 1:همه آنها قدیمی هستند. معلم. آیا این کلمات در گفتار روزمره ما استفاده می شود؟ اوخ 2:نه، اما اغلب آنها را می توان در آثار تاریخی، در شعر یافت. معلم.به من بگو، آیا همه آن اشیاء و پدیده هایی که این کلمات تعیین می کنند اکنون وجود دارند؟ درس 3:نه، آنها وجود ندارند. تنها چیزی که اکنون می توانید ببینید اتاق ها هستند. اما آنها به موزه تبدیل شده اند، پادشاهان مدت هاست در آنجا زندگی نمی کنند. معلم.به چنین کلماتی تاریخ گرایی می گویند. سعی کنید با توجه به موارد فوق، آنها را خودتان تعریف کنید. درس 4:تاریخ گرایی واژه های منسوخ شده ای هستند که از کاربرد خارج شده اند. آنها به چیزهایی اشاره می کنند که دیگر وجود ندارند. معلم.کاملاً درست است، تاریخ‌گرایی‌ها واژه‌های منسوخ شده‌ای هستند که از کاربرد خارج شده‌اند، زیرا آن اشیاء، چیزها، پدیده‌هایی که نشان می‌دهند ناپدید شده‌اند. بیایید تعریف را در دفترچه بنویسیم. معلم روی تخته می نویسد: تاریخ گرایی واژه های منسوخ شده اند. اشیاء و پدیده های ناپدید شده را تعیین کنید.به ستون دوم توجه کنید و به این فکر کنید که بین کلمات موجود در آن چه چیزی مشترک است؟ اوخآن اشیایی که کلمات ستون دوم را نشان می دهند هنوز وجود دارند، فقط ما اکنون آنها را به این شکل نمی نامیم. Olya F. کلمات منسوخ نوشته شده در ستون دوم را می توان با کلمات مدرن جایگزین کرد. معلم.این گروه از کلمات نامیده می شود باستان گراییسعی کنید برای خودتان توضیح دهید که باستان گرایی چیست؟ اوخباستان گرایی واژه هایی منسوخ هستند. آنها رویدادها یا پدیده هایی را نشان می دهند که اکنون وجود دارند، اما جایگزین شده اند کلمات مدرنکه اغلب استفاده می شوند. معلم.بله، باستان گرایی ها واژه هایی منسوخ هستند که اشیاء و پدیده های موجود را نام می برند. در روسی مدرن، آنها با کلمات مرتبط تری که از نظر معنی نزدیک هستند جایگزین می شوند. بیایید بنویسیم. معلم تعریف باستان گرایی را روی تخته سیاه می نویسد: باستان گرایی واژه هایی منسوخ هستند. اشیاء و پدیده های موجود را مشخص کنید. با کلمات مدرن جایگزین شده است.3. تمرینی برای شناسایی تاریخ گرایی ها و باستان گرایی ها. معلم.حالا بیایید کمی ورزش کنیم. کلمات قدیمی روی تخته سیاه نوشته شده است. سعی کنید مشخص کنید که کدام یک تاریخ گرایی و کدام باستان گرایی است. با صدای بلند فکر کنید نوشتن روی تخته زره، سر، طلایی، نجیب، تشکر کنید، گونه ها، کیچکا، دنیتسا.اوخ 1:زره چنین کفشی است. الان هم کفش هست یعنی کلمه زره باستان گرایی است. اوخ 2:زره زره باستانی یک جنگجو است. که در عصر جدیدما دیگر با آنها ملاقات نخواهیم کرد، یعنی این کلمه تاریخ گرایی است. معلم.آفرین، دیما، من حرف i را روی کلمه lata می گذارم. به اختصار کلمه تاریخ گرایی خواهد بود. برای کمک به کودکان، معلم می تواند الگوریتمی برای تعیین باستان گرایی ها و تاریخ گرایی ها ارائه دهد و بر اساس این الگوریتم به کار خود ادامه دهد. مطالعه 1:سر همان کلمه سر است، موضوع الان وجود دارد یعنی باستان گرایی است. درس 2:طلا - همان طلا، نشانه شیئی که در زمان ما رایج است. این کلمه قدیمی است. درس 3:نجیب - بنابراین در قدیم در روسیه یک مرد ثروتمند با اصالت را می نامیدند. اکنون چنین عنوانی وجود ندارد، یعنی این تاریخ گرایی است. درس 4:شکرگزاری به معنای سپاسگزاری است. این باستان گرایی است. معلم.درست. در ادامه با کلمه گونه ها مواجه می شویم. سعی کنید معنای لغوی آن را توضیح دهید. پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل است. معلم. اگر معنی کلمه ای را نمی دانید کجا باید بروید؟ معلم:به فرهنگ لغت. معلم.از چه دیکشنری هایی در خانه استفاده می کنید؟ اوخ 1:دیکشنری توضیحی S.I. اوژگوف اوخ 2:فرهنگ توضیحی «از الف تا ض». معلم.یعنی در خانه از دیکشنری های توضیحی استفاده می کنید. در آن قرار می گیرند کلمات مختلفهم مدرن و هم قدیمی. 4. آشنایی با فرهنگ لغات منسوخ. معلم. می‌خواهم دیکشنری‌های تخصصی را به شما معرفی کنم که فقط شامل واژگان منسوخ شده و کلماتی با کاربرد نادر هستند. معلم فرهنگ لغت را نشان می دهد. Rogozhnikova R.P.، Karskaya T.S. فرهنگ لغت مدرسه کلمات منسوخ زبان روسی. - م.: روشنگری، 1996. - 608 ص. تکاچنکو N.G. و غیره فرهنگ لغات منسوخ. توسط آثار برنامه آموزشی مدرسه. - م.: رولف، 1997. - 272 ص. سومو در V.P. فرهنگ لغت نادر و کلمات فراموش شده. - M.: LLC "انتشار خانه آرتل"؛ OOO AST Publishing House, 2001. - 608 p. چگونه یک کلمه را در فرهنگ لغت جستجو کنیم؟ کودکان درباره گزینه های جستجو بحث می کنند. معلم.ابتدا بیایید ببینیم کلمات چگونه در فرهنگ لغت چیده شده اند. اگر به ترتیب حروف الفبا آورده شده اند، دیکشنری را روی حرف مورد نظر باز کنید و به دنبال کلمه بگردید. همه کلمات در فرهنگ لغت در یک مدخل فرهنگ لغت قرار می گیرند. از چه چیزی تشکیل شده است؟ (معلم کلمه را پیدا می کند گونه هادر یک فرهنگ لغت، کودکان را به انجام همین کار در فرهنگ لغت دیگر دعوت می کند.) اولین کلمه در مقاله به صورت پررنگ است. کلمه باید تاکید شود. این کلمه سر است. این همان چیزی است که ما به ترتیب حروف الفبا به دنبال آن هستیم. ببینید بعد از سر واژه چه می آید؟ مطالعه 1:حروف، قطعات کلمات، پایان ها. معلم.همه اینها نشانه های خاصی هستند. آنها به شما این امکان را می دهند که کلمه را به بخش خاصی از گفتار نسبت دهید تا متوجه شوید که این کلمه در هنگام تغییر چگونه به نظر می رسد. بعد از بستر چه چیزی داده می شود؟ درس 2:توضیح معنای کلمه. معلم. معنی کلمه lanita را بخوانید. (کودکان این کلمه را می خوانند.) اگر این کلمه چندین معنی داشته باشد، آنها شماره گذاری می شوند. و بالاخره بعد از تعبیر کلمه چه آمده است؟ مطالعه 1:نمونه هایی از کاربرد این واژه در متون نویسندگان مختلف. معلم.مثال های داده شده برای کلمه lanita را بخوانید. (بچه ها می خوانند.) در فرآیند توضیح، معلم ساختار مدخل فرهنگ لغت را روی تخته یادداشت می کند: معلم.آیا کلمه لنیتی تاریخ گرایی است یا باستان گرایی؟ اوخباستان گرایی، از آنجایی که گونه ها حتی در حال حاضر در هر فردی وجود دارد. 5. تلفیق مطالب آموخته شده معلم.معنی کلمه را پیدا کنید و بخوانید کیچکا(کودکان انواع این کلمه را در لغت نامه های مختلف می خوانند.) مثال هایی از کاربرد آن در گفتار را مرور کنید. آیا این واژه را به عنوان تاریخ گرایی یا باستان گرایی طبقه بندی می کنیم؟ اوخ 1:به تاریخ گرایی، زیرا در زمان ما چنین روسری زنان متاهلنپوش. این چیز دیگر وجود ندارد. کار مشابهی با کلمه انجام می شود دنیتسامعلم.حال اجازه دهید کمی در مورد نقش کلمات منسوخ صحبت کنیم. بیایید به یاد بیاوریم که آنها برای چه هستند. من گزیده ای از "داستان تزار برندی ..." اثر V.A. ژوکوفسکی ابتدا با کلمات منسوخ و سپس بدون آنها خواهد بود. گوش کنید و به این فکر کنید که چگونه متن تغییر کرده است. اولین نوع. پادشاه به او زره طلایی، شمشیر و اسب سیاه داد. ملکه با یادگارها صلیب را بر گردن او گذاشت. مراسم دعا خواند؛ سپس با مهربانی در آغوش گرفت، گریه کرد ... با خدا. ایوان تسارویچ به راه خود ادامه داد. گزینه دوم مورچه بود.آنها ایوان پسر یک حاکم مستبد را آنطور که باید تجهیز کردند. ایالت باستانی. حاکم به او زره طلایی داد که سینه و پشت جنگجو را از ضربات سلاح های سرد محافظت می کرد، خود سلاح سرد به شکل یک چاقوی بلند و مستقیم دسته دار، از دو طرف تیز شده و یک اسب سیاه. همسر حاکم با یادگارها صلیب بر گردن ایوان انداخت. نماز خواند؛ به آرامی در آغوش گرفت، گریه کرد ... با خدا. ایوان، پسر حاکم مقتدر دولت باستان، به سفر خود رهسپار شد. معلم.پس متن چگونه تغییر کرده است؟ اوخ 1:گذرگاه طولانی تر و مدرن تر شد. اوخ 2:از یک طرف معلوم شد و از طرف دیگر معمولی و آشنا. زیبایی اصلی متن از بین رفته است. اوخ 3:در گزینه دوم تکرارهای زیادی وجود داشت. آنچه را که در یک کلمه می توان گفت با یک توصیف کامل جایگزین می شود. Nastya B. متن اول جالب تر است. من می گویم که او بلندتر است. معلم. کلمات منسوخ در اینجا چه نقشی دارند؟ اوخ 4:ما را به گذشته برمی گردانند. اوخ 5:آنها چیزها و اشیایی را که قبلا بوده اند نام می برند. معلم.آیا می توان کلمات منسوخ را جایگزین کرد، آنها را از چنین آثاری بیرون انداخت؟ اوخ 6:خیر معلم.چرا؟ اوخ 7:معنی تغییر می کند، زیبایی متن از بین می رود. اوخ 8:من معتقدم که شما می توانید جایگزین کنید، اما فقط برای خودتان، اگر کلمه را درک نکنید، و، البته، نمی توانید آن را دور بریزید. معلم.من می خواهم شعری از A. Markov را برای شما بخوانم که عقیده شما را تأیید می کند. برگرد بیا برگرد، گونه های عزیز، گونه ها جای تو را نمی گیرند! و چشمی که به جهان گشوده است، عین چشم نیست!.. برگردید ای روشنفکران روز، سرم را در برابر شما خم می کنم! تمام فهرستی که در شعرهای من جای نمی گیرد، برگرد! -زنگ میزنم...زنگ میزنم. اما، شاید، بیهوده - آنها، مانند یک ملودی خاموش، مانند ستاره هایی که مدت هاست خاموش شده اند، برای همیشه زمین را گرم می کنند. معلم.نویسنده در این شعر چه احساساتی را بیان می کند؟ اوخ 1:اندوه، مالیخولیا، اندوه. معلم.چرا شاعر در حسرت واژه هایی است که از زبان رفته اند؟ اوخ 2:از آنجایی که بسیاری از آنها زیبا بودند، صدایی رسمی داشتند. معلم.چرا کلمه گونه نمی تواند به طور کامل جایگزین کلمه گونه شود؟ اوخ 3:به نظر من هر گونه ای را نمی توان لانیت نامید، بلکه فقط گونه های بسیار زیبا و گلگون است. به عنوان مثال، گونه های زنانه. معلم.یعنی این کلمات در سایه های معنی متفاوت هستند. گونه ها کلمه ای خنثی است و گونه ها بلند و شاعرانه. چگونه این جمله را درک می کنید "و چشم ... عین چشم نیست!"؟ اوخ 4:همه چشم دارند کلمه چشم یک کلمه رایج است. و کلمه چشم - به معنای چشم دلپذیر و مرموز است. معلم.چرا نویسنده در برابر این سخنان تعظیم می کند؟ اوخ 5:از آنجا که آنها بسیار رسا هستند، آنها می خواهند تحسین کنند. اوخ 6:او به گذشته احترام می گذارد، در برابر آن تعظیم می کند. معلم.آیا فکر می کنید لازم است کلمات منسوخ را به گفتار مدرن برگردانید؟ دیدگاه خود را توضیح دهید. اوخ 7:من فکر می کنم که این لازم نیست، زیرا گفتار تغییر می کند، به نظر متفاوت می رسد. مردم باید بازآموزی کنند. ما به زبان امروزی عادت کرده ایم. اوخ 8:جالب است که برخی از کلمات را به عقب برگردانیم، سپس گفتار ما رساتر، غنی تر می شود. 6. خلاصه درس. درس را می توان با گفتگو در مورد سؤالات زیر به پایان رساند: چه چیز جدیدی برای خود آموخته اید؟ چه کلماتی منسوخ تلقی می شوند؟ به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟ آنها در روسی مدرن چه جایگاهی را اشغال می کنند؟ امروز چه لغت نامه هایی را یاد گرفتید؟ چه چیزی در درس امروز برای شما جالب بود؟ آیا می توان واژه های منسوخ در آثار باستانی را با واژه های امروزی جایگزین کرد؟ توضیح دهد که چرا؟ کلمات منسوخ برای چیست؟ الگوریتم تعیین باستان گرایی و تاریخ گرایی 1. یک کلمه منسوخ در متن پیدا کنید. 2. معنای لغوی آن را مشخص کنید. اگر تعیین مقدار مشکلی ایجاد نکرد، به نقطه 4 مراجعه کنید. در صورت ایجاد، به نقطه 3 مراجعه کنید. - مدخل فرهنگ لغت لازم را پیدا کنید. - توجه کن به تلفظ صحیحکلمات; - تفسیر او را بخوانید. - نمونه هایی از استفاده را ببینید. - اگر کلمه چند معنایی است، معنای متناسب با متن را انتخاب کنید. - سپس پاراگراف 4 را ببینید. اگر وجود دارد، به نقطه 5 مراجعه کنید، اگر نه، به نقطه 6 مراجعه کنید. 5. این باستان گرایی است. 6. این تاریخ گرایی است.

ضمیمه 2

منشأ کلمه و توضیح املا

صلیب → ک ars → ماهی (آلمانی قدیم)

هندوانه ← قرض گرفته شده از تاتار carmelon→ هندوانه

برگه اطلاعات

تاریخ حفاظت:

نام خانوادگیپوپووا نامناتالیا در بارهنامالکساندرونا عنوان شغلیمعلم دبستان مدت خدمت در موقعیت13 سالتخصص دیپلمپداگوژی و روش شناسی آموزش ابتدایی سابقه تدریس عمومی:13 سالموسسه آموزشی (نام کامل):دبیرستان شماره 2ناحیه، شهر:منطقه سول-ایلتسک، سول-ایلتسکاین دارد:1 (دسته اول) از سال 2002 __متقاضی برای: ______بالاترین دسته________________________________________ کارشناسان: 1.________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. نام مشکلی که حداقل 3 سال است که روی آن کار کرده اید و پایدار است نتایج مثبت: توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری دانش آموزان خردسال در فرآیند کار واژگانی و واژگانی2. شرایط پیدایش مشکل، شکل گیری تجربه: مدرسه مدرنباید فردی را آماده کند که فکر و احساس کند، نه تنها دانش داشته باشد، بلکه بداند چگونه از این دانش در زندگی استفاده کند، بلد باشد چگونه ارتباط برقرار کند و فرهنگ درونی داشته باشد. هدف این نیست که دانش آموز تا حد امکان بداند، بلکه هدف این است که بتواند در هر شرایطی عمل کند و مشکلات را حل کند. ابزار اولویت برای این کار فرهنگ گفتار و فرهنگ ارتباط است. امروز باید بیان کنیم که علیرغم توجه قابل توجه به رشد ارتباطی و گفتاری دانش آموزان، در سال های گذشته، این مشکلات به طور کامل حل نشده است. و محیط گفتاری که کودک در آن بزرگ می شود همیشه مدرسه را راضی نمی کند و آموزش گفتار همچنان از کاستی های اساسی رنج می برد. 3. ارتباط و دورنمای تجربه، اهمیت عملی آن برای بهبود کیفیت فرآیند آموزشی.توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری، مشکل گسترش واژگان (اعم از فعال و غیرفعال) یکی از مشکلات اصلی آموزش زبان روسی در مقطع ابتدایی است، آنها نقش مهمی در حل وظیفه کلی آموزش زبان گسترده دانش آموزان دارند. و مرتبط و امیدوارکننده هستند. 4. مبنای نظری تجربه.پلاگوگ ها و زبان شناسان معروف روی این مشکل کار کردند: K.D. اوشینسکی، ال.اس. ویگوتسکی، تی.ا. Ladyzhenskaya، M.R. لووف، A.V. تکوچف و دیگران. 5. تجربه تازگی:توسعه دستورالعمل هایی برای توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری دانش آموزان جوان در فرآیند کار واژگانی و واژگانی. 6. تجربه فناوری. 1. ما ادبیات خواندیم. 2. طراحی شده است دستورالعمل ها. 3. تعیین معیارهای اثربخشی توصیه های روش شناختی توسعه یافته. 4. ابزارهای تشخیصی را برداشت. 5. دستورالعمل تدوین شده را تصویب کرد. 7. کارایی (نتایج عملکرد مثبت پایدار).کودکان نتایج مثبت پایدار فعالیت ها را نشان می دهند: 8. جهت گیری هدفمند تجربه.دستورالعمل های تدوین شده برای معلمان و روش شناسان دوره ابتدایی در نظر گرفته شده است. 9. تحت چه شرایطی با استفاده از این تجربه می توانید نتایج مثبت پایداری کسب کنید.تجربه در توسعه گفتار نشان می دهد که الگوی و خودانگیختگی در اینجا غیر قابل قبول است. ما به کار مداوم، منعطف و مداوم روی کلمه نیاز داریم که برای هر درس و برای آینده برنامه ریزی شده است. مشاور علمی: 1. Voronina Yu.V. -هنر مدرس دپارتمان آموزشی و روش های خصوصی ; 2. امرخانوا ای.ر. -هنر مدرس گروه تعالی آموزشی

به زبان روسی وجود دارد تعداد زیادی ازساختارهای نحوی، اما دامنه کاربرد آنها یکسان است - انتقال گفتار نوشتاری یا شفاهی. آنها در محاوره معمولی صدا می کنند و در تجارت و در زبان علمی در شعر و نثر به کار می روند. این می تواند ساختار نحوی ساده و پیچیده باشد، هدف اصلیکه - برای رساندن صحیح فکر و معنای آنچه گفته شد.

مفهوم ساختارهای پیچیده

بسیاری از نویسندگان ترجیح می دهند روایت را در آثار خود با جملات ساده و کوتاه ارائه کنند. اینها عبارتند از چخوف ("اختصار خواهر استعداد است")، بابل، او. هنری و دیگران. اما نویسندگانی هستند که از جملاتی با ساختار نحوی پیچیده استفاده می‌کنند تا نه تنها توصیف را به طور کامل‌تر منتقل کنند، بلکه احساساتی را که برمی‌انگیزد. آنها بیشتر توسط نویسندگانی مانند هوگو، لئو تولستوی، ناباکوف و دیگران استفاده شد.

ساخت نحوی پیچیده جمله ای است که در آن وجود دارد انواع متفاوتپیوندهای نحوی آنها می توانند ترکیب کنند:

• اتصالات هماهنگ و غیر اتحادیه: "دانه های برف بزرگ ابتدا به آرامی در پیاده رو فرو رفتند و سپس سریعتر سقوط کردند - طوفان برفی شروع شد."
• غیر متحد با زیردستان: "عصر عصر هوا به شدت خراب شد، وقتی کارم را تمام کردم هیچکس نمی خواست پیاده روی کند."
• نوع مختلط: "همه مهمانان در سکوت به سالن رفتند، جای خود را گرفتند و تنها پس از آن با زمزمه شروع به صحبت کردند تا اینکه کسی که آنها را به اینجا دعوت کرد دم در ظاهر شد."
• ارتباطات هماهنگ و فرعی: «زیبای بزرگ به پای من افتاد و تصمیم گرفتم آن را بردارم تا در گلدان خانه بگذارم».

برای ترکیب صحیح ساختارهای نحوی پیچیده، باید دقیقاً بدانیم که چگونه اجزای آنها به هم مرتبط هستند. همچنین بستگی به قرار دادن علائم نگارشی دارد.

نوع اتصال هماهنگ

در زبان روسی، یک ساختار نحوی پیچیده می تواند شامل بخش هایی باشد که توسط یکی از 3 نوع اتصال - هماهنگ کننده، تابع و بدون اتحاد یا همه به طور همزمان متحد شده اند. ساختارهای نحوی با یک نوع ارتباط هماهنگی، دو یا چند جمله مساوی را که توسط یک اتحاد هماهنگ به هم متصل شده اند، ترکیب می کنند.

بین آنها می توان به آنها پایان داد یا آنها را مبادله کرد، زیرا هر یک از آنها مستقل هستند، اما با هم از نظر معنایی یک کل واحد را تشکیل می دهند، برای مثال:

• این کتاب را بخوانید و دید کاملا جدیدی از واقعیت را خواهید دید. (می توانید بین دو جمله نقطه بگذارید و محتوا ثابت می ماند).
• رعد و برق نزدیک شد و ابرهای تیره در آسمان ظاهر شد و هوا پر از رطوبت شد و اولین وزش باد درختان را به هم زد. (قطعات را می توان با هم عوض کرد، در حالی که معنای جمله یکسان خواهد بود).

می تواند یکی از اجزای اتصال در جملات پیچیده باشد. نمونه هایی از ترکیب آن با یک پیوند متحد شناخته شده است.

ترکیب با آهنگ

یک ساختار نحوی پیچیده اغلب یک ارتباط هماهنگ را با یک ارتباط غیر اتحادیه ترکیب می کند. این نام قطعاتی است که منحصراً با آهنگ به هم مرتبط هستند ، به عنوان مثال:

"دختر سرعت خود را تسریع کرد (1): قطار با پف کردن به سمت ایستگاه حرکت کرد (2) و سوت لوکوموتیو این را تأیید کرد (3)".

بین قسمت های 1 و 2 ساخت و ساز یک اتصال غیرسندتیک وجود دارد و جملات دوم و سوم با یک اتصال هماهنگ کننده با هم متحد می شوند ، کاملاً برابر هستند و می توان بین آنها یک نقطه قرار داد.

در این مثال، ترکیبی از ارتباطات هماهنگ کننده و غیر اتحادی وجود دارد که با یک معنای لغوی واحد متحد شده اند.

ساخت و سازهای با اتصال هماهنگ و فرعی

جملاتی که یک جزء آن ها اصلی و دیگری وابسته است را مختلط می گویند. در همان زمان، از اول تا دوم، شما همیشه می توانید یک سوال مطرح کنید، صرف نظر از اینکه در کجا قرار دارد، به عنوان مثال:

• من دوست ندارم (چه زمانی چه؟) قطع شود. (قسمت اصلی در ابتدای جمله است).
• وقتی حرفم را قطع می کنند، دوست ندارم (چه زمانی؟). (جمله با یک جمله فرعی شروع می شود).
• ناتاشا تصمیم گرفت (برای چه مدت؟) که برای مدت طولانی (به چه دلیل؟) ترک کند، زیرا اتفاقی که افتاد تأثیر زیادی روی او گذاشت. (بخش اول جمله در رابطه با دوم اصلی است، در حالی که دوم - در رابطه با سوم).

پیوندهای هماهنگ کننده و فرعی که در یک کل ترکیب شده اند، ساختارهای نحوی پیچیده ای را تشکیل می دهند. در زیر نمونه هایی از پروپوزال ها آورده شده است.

"من متوجه شدم (1) که چالش های جدیدی در انتظار من است (2) و این درک به من قدرت داد (3)".

بخش اول در رابطه با قسمت دوم اصلی است، زیرا آنها با یک رابطه فرعی به هم متصل هستند. سوم با یک ارتباط هماهنگ با کمک اتحادیه و.

«پسربچه نزدیک بود گریه کند (1) و وقتی در باز شد (3) اشک از چشمانش پر شد (2) تا بتواند به دنبال مادرش برود (4)».

جمله اول و دوم با کمک اتحادیه "و" با پیوند هماهنگی به هم متصل می شوند. قسمت های دوم، سوم و چهارم ساخت و ساز با تابعیت به هم متصل می شوند.

در ساخت های نحوی پیچیده، جملاتی که از آنها تشکیل شده اند، می توانند پیچیده باشند. یک مثال را در نظر بگیرید.

"باد شدیدتر می شد و با هر وزش شدیدتر می شد (1) و مردم چهره های خود را در یقه های خود پنهان می کردند (2) هنگامی که طوفان جدیدی به آنها رسید (3).

قسمت اول با گردش قید پیچیده است.

انواع ساخت و سازهای بدون اتحادیه و فرعی

در زبان روسی، اغلب می توانید جملات غیر اتحادی را در ترکیب با یک نوع ارتباط فرعی پیدا کنید. در چنین ساخت و سازهایی می تواند 3 یا چند قسمت وجود داشته باشد که برخی از آنها برای برخی اصلی و برای برخی دیگر وابسته هستند. قطعات بدون اتحادیه با کمک آهنگ به آنها متصل می شوند. این به اصطلاح ساخت نحوی پیچیده (نمونه‌های زیر) با یک رابطه فرعی-عاری از اتحادیه است:

"در لحظات خستگی شدید، احساس عجیبی داشتم (1) - من در حال انجام کاری هستم (2) که مطلقاً روحی برای آن ندارم (3).

در این مثال، قسمت های 1 و 2 با یک معنی و آهنگ مشترک به هم مرتبط هستند، در حالی که 2 (اصلی) و 3 (وابسته) یک جمله پیچیده هستند.

"وقتی بیرون برف بارید (1)، مادرم مرا در روسری های متعدد پیچید (2)، به همین دلیل من نمی توانستم به طور معمول حرکت کنم (3)، که بازی کردن با گلوله های برفی با دیگر بچه ها را بسیار دشوار می کرد (4)".

در این جمله قسمت 2 نسبت به 1 اصلی است اما در عین حال با آهنگ 3 مرتبط است. به نوبه خود جمله سوم در رابطه با چهارمین جمله اصلی است و ساختاری پیچیده است.

در یک ساختار نحوی پیچیده، برخی از بخش ها می توانند بدون اتحاد به هم متصل شوند، اما در عین حال بخشی از یک جمله فرعی پیچیده باشند.

طراحی با انواع ارتباطات

یک ساختار نحوی پیچیده که در آن همه چیز به طور همزمان استفاده شود، نادر است. جملات مشابهی در متون ادبی به کار می رود که نویسنده بخواهد رویدادها و اعمال را با دقت هر چه بیشتر در یک عبارت بیان کند، مثلاً:

«تمام دریا پوشیده از امواج بود (1) که با نزدیک شدن به ساحل بزرگتر می شدند (2) با سر و صدا به مانع محکمی برخورد کردند (3) و با صدای خش خش ناخوشایندی آب فرو رفت (4) تا برگرد و با نیروی جدید ضربه بزن (5)».

در این مثال، بخش های 1 و 2 توسط یک رابطه فرعی به هم متصل می شوند. دوم و سوم بدون اتحاد هستند، بین 3 و 4 یک اتصال هماهنگ کننده است، و چهارم و پنجم دوباره تابع هستند. چنین ساختارهای نحوی پیچیده ای را می توان به چندین جمله تقسیم کرد، اما به طور کلی، رنگ آمیزی احساسی اضافی را به همراه دارند.

تفکیک پیشنهادها با انواع مختلف ارتباط

در ساخت های نحوی پیچیده بر همان اساس قرار می گیرند که در پیچیده، پیچیده و پیشنهادات بدون اتحادیه، مثلا:

• وقتی آسمان در شرق شروع به خاکستری شدن کرد، خروسی بانگ زد. (رابطه تبعی).
• مه ملایمی در دره بود و هوا روی علف ها می لرزید. (جمله ترکیبی).
• وقتی قرص خورشید بر فراز افق طلوع کرد، گویی تمام دنیا پر از صداها بود - پرندگان، حشرات و حیوانات به روز جدید خوش آمد گفتند. (یک کاما بین قسمت های اصلی و وابسته یک جمله پیچیده قرار می گیرد و یک خط تیره آن را از غیر اتحاد جدا می کند).

اگر این جملات را در یک جمله ترکیب کنید، ساختار نحوی پیچیده ای به دست می آید (درجه 9، نحو):

«وقتی آسمان در مشرق شروع به خاکستری شدن کرد، خروسی بانگ زد (1)، مه روشنی در دره بود، و هوا بر علف‌ها می‌لرزید (2)، هنگامی که قرص خورشید از افق بالا آمد. اگر تمام دنیا پر از صداها بود - پرندگان، حشرات و حیوانات به استقبال روز جدید می رفتند (3)».

تجزیه ساختارهای نحوی پیچیده

برای خرج کردن با انواع متفاوتاتصالات، شما نیاز دارید:

• نوع آن را تعیین کنید - روایی، امری یا استفهامی.
• دریابید که از چند جمله ساده تشکیل شده است و مرزهای آنها را بیابید.
• تعیین انواع پیوندهای بین بخش های ساخت نحوی؛
• هر بلوک را با ساختار مشخص کنید (جمله پیچیده یا ساده).
• آن را ترسیم کنید

بنابراین می توانید ساختار را با هر تعداد پیوند و بلوک جدا کنید.

اعمال جملات با انواع مختلف پیوند

ساختارهای مشابه در گفتار محاوره ای و همچنین در روزنامه نگاری و داستان استفاده می شود. آنها احساسات و عواطف نویسنده را به میزان بیشتری نسبت به نوشته های جداگانه منتقل می کنند. استاد بزرگی که از ساختارهای نحوی پیچیده استفاده می کرد لئو تولستوی بود.

موضوع درس: "کلمات منسوخ شده: تاریخ گرایی، باستان گرایی".

اهداف: به دانش آموزان نشان دهیم که کلمه بومی همیشه فکر را بیدار می کند، لذت یادگیری را می بخشد. نشان دادن جایگاه کلمات منسوخ در سیستم زبان روسی مدرن؛ یاد بگیرید که بین باستان گرایی و تاریخ گرایی تمایز قائل شوید. توسعه توانایی تشبیه بین کلمات مدرن و منسوخ، توانایی کار با فرهنگ لغت؛ هدف در درک نقش کلمات منسوخ در یک متن ادبی. حفظ علاقه به کلماتی که از سیستم زبان مدرن پدید می آیند و بیرون می آیند. برای پرورش عشق به دوران باستان، به فرهنگ و زندگی مردم روسیه.

در طول کلاس ها.

لحظه سازمانی

معلم: زبان هم قدیمی است و هم برای همیشه جدید!

و خیلی زیباست

در دریای وسیع - دریای کلمات -

هر ساعت حمام کنید A. Shibaev

موضوعات و اهداف پیام.

معلم: بچه ها، شما آثار فولکلور زیادی یاد گرفتید: حماسه ها، افسانه ها. افسانه ها افسانه هایی که در آنها با کلماتی برخورد کرده اید که از کاربرد روزمره خارج شده اند یا قبلاً استفاده نشده اند.امروز ما در مورد جایگاه این کلمات در روسی مدرن صحبت خواهیم کرد.

مقدمه ای بر موضوع.

معلم: آیا به خاطر دارید که مجموع همه کلمات یک زبان به چه چیزی گفته می شود؟

د: مجموع كل كلمات يك زبان را واژگان مي گويند.(طرح)

معلم: واژگان را می توان به چه 2 لایه بزرگ تقسیم کرد؟

د: روی فعال و غیرفعال.

معلم: زبان فعال به چه معناست؟

د: سهام فعال کلماتی است که ما در گفتار روزانه از آنها استفاده می کنیم. این واژگان کتاب های مدرن، روزنامه ها، مجلات، فیلم ها، رادیو، برنامه های تلویزیونی است N: دانش آموز، مدرسه، بازی، پسر.

معلم: چگونه می توان کلمات غیرفعال را تشخیص داد؟

د: اینها کلمات جدیدی هستند که اخیراً در زبان ظاهر شده اند N: تحمل، کامپیوتر، ترانسفورماتور (نمودار)

د: و همچنین کلماتی که از کار افتاده یا در حال از بین رفتن هستند، یعنی. کلمات منسوخ شده

معلم: و کلمات منسوخ به چه 2 گروهی تقسیم می شوند ، وقتی به افسانه "رقص ماهی" I.A. Krylov نگاه می کنید به یاد خواهید آورد.

نمایش افسانه.

معلم: چه کلمات منسوخ در متن یافت می شود؟

د: (کلمات نامگذاری شده روی تابلو درج شده است)

تزار بیرون رفت (آزاد شد)

ناودیا حاکم (پوشیدن)

(حکام در روسیه دیگر) یکی (آنها)

معلم: چرا کلمات در دو ستون مرتب شده اند؟

د: می خواند، اینها کلماتی هستند که از کار افتاده اند. آنها به چیزهایی اشاره می کنند که دیگر وجود ندارند. بنابراین در 1 ستون تاریخ گرایی.

معلم: تاریخ گرایی را تعریف کنید.

د: تاریخ گرایی ها واژه های منسوخ شده ای هستند که به دلیل ناپدید شدن آن اشیاء، اشیا، از کاربرد خارج شده اند. پدیده هایی که آنها نشان می دهند. آنها را نمی توان با کلماتی که از نظر معنی نزدیک هستند جایگزین کرد. D

معلم: در مورد کلمات ستون 2 چطور؟

د: این کلمات منسوخ را می توان با کلمات مدرن جایگزین کرد (خوانده می شود) پس اینها باستان گرایی هستند.

معلم: باستان گرایی را تعریف کنید.

د: باستانی ها واژه های منسوخ هستند; اشیاء و پدیده های موجود را مشخص کنید. با کلمات مدرن جایگزین شده است.

تحکیم.

معلم: من به شما پیشنهاد می کنم به تصاویر "زنده" نگاه کنید و تعیین کنید که بچه ها کدام کلمات منسوخ را نشان می دهند که باستان گرایی یا تاریخ گرایی را نشان می دهند؟ (موسیقی)

تصاویر

معلم: چه کلمه ای منسوخ پیدا کردی؟

1 .انبار غله - ساختمانی برای نگهداری نان، اکنون انبار غله است، پس این A است.

معلم: من حرف A را بالای کلمه می گذارم که نشان دهنده باستان گرایی است.

2 . احترام -تسلیم جمعیت یا مالیاتی که برنده از مغلوب اخذ می کند، این من هستم.

معلم: این عکس درباره چیست؟

3. لانیت هاگونه ها، این A است.

معلم: کسیوشا چه کلمه ای را نشان داد؟

4. پولوشکا – سکه کوچکدر اقلام نیم پول یا 1/4 کوپک، می توانید یک کالاچ بخرید، این من هستم.

معلم: چه کسی این کلمه را حدس زد؟

اینچ - یک واحد طول برابر با 2.54 سانتی متر، در افسانه اندرسان، رشد Thumbelina، این کلمه اکنون در هنگام تغییر قطر لوله ها استفاده می شود، یعنی A است.

معلم: چه کلمه ای را در اینجا علامت گذاری کنیم؟

6 .شامغذا، این A است.

7. طول - اندازه گیری قدیمی طول برابر با فاصله بین انتهای یک فرمان دراز. و انگشت شست

معلم: آفرین. کتاب را به صفحه 64 باز کنید و گزیده ای از ع.س. پوشکین "درباره تزار سلطان"، کلمات منسوخ را در آن پیدا کنید.

دختران زمرد می ریزند

در انبارها و زیر یک بوشل؛

همه در آن جزیره ثروتمند هستند

هیچ عکسی وجود ندارد، همه جا بخش است.

معلم: با چه کلمات منسوخ شده در افسانه مواجه شدید؟

D: W. sl. اتاق محل زندگی پادشاهان است، اکنون آنها موزه هستند، این من هستم.

د: کلمه قدیمی SPUD و معنی آن برای من دشوار است که پاسخ دهم.

معلم: اگر معنی یک کلمه را نمی دانید کجا باید بروید؟

د: در این گونه موارد به فرهنگ لغت مراجعه می کنیم.

معلم: درست است. چندین نوع فرهنگ لغت از کتابخانه مدرسه (فهرست) مشاهده می کنید. متأسفانه در میان آنها فرهنگ لغات منسوخ وجود ندارد، اما یک فرهنگ لغت توضیحی به کمک ما می آید. بیایید از آن استفاده کنیم و کلمه مورد نظر را پیدا کنیم.

د: کلمات در فرهنگ لغت به ترتیب حروف الفبا هستند. من به دنبال حرف مورد نظر هستم که کلمه با آن شروع می شود، با پررنگ مشخص شده است. Reads.c258.

معلم: با تشکر از فرهنگ لغت، ما معنی کلمه "spud" را فهمیدیم، یعنی. مکان محتاطانه با این کلمه جمله بسازید.

پس انداز پولم را زیر یک بوته پنهان کردم.

دفتر خاطراتم را با نمره «2» پنهان کردم.

نامه او به D.M. با آرزوهای سال نو، زیر یک بوش پنهان شدم.

معلم: متشکرم. بیایید سفری به تاریخ لباس های محلی روسیه داشته باشیم.

د: توجه شما به دیدن لباس های فولکلور روسیه که منعکس کننده تاریخ و سنت ها، فرهنگ و آداب و رسوم اجداد ما هستند دعوت می شود.

ویژگی لباس زنانه در صافی، نرمی، روان بودن خطوط است. با پوشیدن یک سارافان، می خواهید نروید، بلکه می خواهید سر بخورید، شنا کنید. تصادفی نیست که پیش از این به یک زن به نام پیهن، اردک، قو می گفتند. این مقایسه با پرنده به نام روسری ثابت شد: یک کوکوشنیک - از مرغ، کیچکا - از اردک، یک زاغی با شاخ شبیه دم زاغی یا فقط یک نوار دوزی شده با گلدوزی، مروارید، سنگ است.. سر روسری واجب بود، زیر آن موهای خود را پنهان می کردند. زنی بدون روسری مایه شرمساری تلقی می شد، از این رو عبارت - مسخره شده است.در اتمام لباس ها توسط قرمز غالب بود - رنگ خورشید، آتش. اعتقاد بر این بود که او ترسیده است روح شیطانی. آستین های سفید بال هایی هستند که می توانند شما را به پادشاهی دور ببرند. سارافون از پارچه، چینی، رنگارنگ، تزئین شده با پارچه ابریشمی، مخمل، قیطان، مخمل خواب دار، و قسمت پایین با روبان های چند رنگ دوخته شده بود.

قبل از شما قدیمی ترین لباس عامیانه روسی هستید. نکته اصلی در آن دامن پونوا عامیانه رایج است که طبق قانون، طبقات آن به هم دوخته نمی شد. پونوا روی طناب گاز، قیطان، نگه داشته شد. این پونوا نوعی پاسپورت یک زن دهقانی بود: از آن می شد فهمید که معشوقه او اهل کجاست، متاهل یا بیوه، به چه مناسبت پونوا پوشیده است. ، مخملی و حتی زنگوله. این لباس ها «زنانه» محسوب می شد، دختران آن را نمی پوشیدند..مهم بخشی از لباس یک پیش بند است که بدون آن هیچ مهمانداری روز خود را شروع نکرد. تزئین هم داشت. هر چه پایان کار غنی تر باشد، مهماندار ماهرتر است.

نر لباس به اندازه لباس زنانه متنوع نیست. اساس یک پیراهن کوزووروتکا و پورت (شلوار) است.اگر کمربند باز می شد ناشایست تلقی می شد. در مورد کسی که نمی داند چگونه رفتار کند می گویند: "چرا کمربند بسته ای"سر کلاه (نمدی، بالا، نی، خز). لباس بیرونی- زیرپوش (کت روشن)، آرماک (کفتان از پارچه ضخیم) تزئین لباس با گلدوزی یا نقش بافته، منجوق، دانه های شیشه ای، سکه های کوچک، نخ های طلا و نقره، مروارید، فویل، توری، دوخت استفاده می شد.

اکثر کفش‌های معمولی، کفش‌های بست با سیم پیچی آنچ بودند.

معلم: متشکرم. به شعر "برگرد" مارکوف گوش دهید و به این فکر کنید که چرا در گفتار خود به کلمات منسوخ نیاز داریم؟

برگرد

برگرد، گونه های عزیز،

گونه ها جای تو را نمی گیرند!

و چشمی که به دنیا باز است،

عین چشم نیست!..

برگردید ای روشنای روز،

پیش تو سرم را خم می کنم!

کل لیستی که نمی توانست جا بیفتد

به شعر من برگرد! -زنگ میزنم..

زنگ می زنم. اما شاید بیهوده

آنها مانند یک شعار خاموش هستند،

مثل ستارگانی که مدت هاست خاموش شده اند

برای همیشه زمین را گرم می کند.

د: غم، مالیخولیا، اندوه.

معلم: چرا شاعر مشتاق کلماتی است که از زبان رفته اند؟

د: چون بسیاری از آنها زیبا بودند، به نظر می رسیدند.

معلم: چرا کلمه گونه نمی تواند جایگزین کلمات گونه شود؟

د: به نظر من هر گونه ای را نمی توان گونه نامید، بلکه فقط گونه های بسیار زیبا و گلگون را می توان نامید. به عنوان مثال، گونه های زنانه.

معلم: جمله «و چشم عین چشم نیست» را چگونه می فهمید؟

د: همه چشم دارند. کلمه چشم یک کلمه رایج است. و کلمه چشم به معنای چشمان لذت بخش و مرموز است.

د: از آنجا که آنها بسیار رسا هستند، شما می خواهید آنها را تحسین کنید. او به گذشته احترام می گذارد، در برابر آن تعظیم می کند.

معلم: بنابراین، y به دو گروه تقسیم می شود. بعد؟

د: واژه های منسوخ به باستان گرایی و تاریخ گرایی تقسیم می شوند.

معلم: تفاوت بین تاریخ گرایی و باستان گرایی چیست؟

د: باستان گرایی را می توان با واژه های مدرن جایگزین کرد، اما تاریخ گرایی ها را نمی توان.

معلم: آیا فکر می کنید لازم است کلمات منسوخ شده را به گفتار مدرن برگردانید؟

د: من فکر می کنم که این لازم نیست، زیرا گفتار تغییر خواهد کرد، صدای متفاوتی خواهد داشت، مردم باید دوباره یاد بگیرند. ما به زبان امروزی عادت کرده ایم..

د: جالب است که برخی از کلمات را به عقب برگردانیم، سپس گفتار ما رساتر، غنی تر می شود.

معلم: نظرات تقسیم شده است، اما من فکر می کنم البته ما باید معنی y را بدانیم. آنها زیبا، دقیق، مختصر هستند، آنها ما را به مبدأ، به دوران باستان، به تاریخ باز می گرداند، به درک و احساس دورانی که نویسنده توصیف می کند کمک می کند. و اجازه دهید زبان مدرن با کلمات جدید پر شود.

حساب: امروز در درس فعال بودند………………….

معلم: بیایید درس خود را با انعکاس "همه چیز در دستان شما" به پایان برسانیم (از نقاشی اسلاید یک کف دست استفاده می شود)

برگه منظره را در جایی که شما دارید بردارید دست چپ. هر انگشت نوعی موقعیت است که باید نظر خود را در مورد درس ما با رنگ آمیزی انگشتان به رنگ های مناسب که روی تخته نشان داده شده است بیان کنید.

بزرگ - موضوع مهم و جالب بود - به رنگ قرمز.

INDEX - چیزهای جدید زیادی یاد گرفت - زرد.

متوسط ​​- به نظرم سبز سخت است.

بی نام - من در آبی راحت بودم.

انگشت کوچک - اطلاعات کافی نیست - بنفش.

فرهنگ باستان شناسی، تاریخ:

1. انبار غله / ا./ - ساختمانی برای نگهداری غلات، آرد، لوازم، کالا.

2. دنیتسا / I./ - سحر صبح

3. زره / I./ - تجهیزات حفاظتی یک جنگجو، تجهیزات سنگین.

4. اینچ / A. / – واحد اندازه گیری برابر با 2 سانتی متر 54 میلی متر.

5. زاوالینکا /I./ - خاکریز کم خاکی در امتداد دیوارهای بیرونی کلبه.

6. قلعه /I./ - کاخ یا قلعه یک ارباب فئودال.

7. زگا/I./ - جاده

8. طلا /A./ – یک فلز گرانبهارنگ زرد.

9. مربی /AND. / - کالسکه بزرگ چهار چرخ محصور اسبی روی چشمه.

10. کفتان /I./ - لباس بیرونی آستین بلند مردانه قدیمی.

11. کوکوشنیک /I./ - روسری زنانه زیبا با جلوی تزئین شده، با روبان در پشت.

12. کورمچی / آی./ - فرمان، فیدر.

13. کوچتوک / I./- خروس.

14. لنیتی /A./- گونه ها

15. لاپتی /I./ - کفش های دهقانی بافته شده از باست.

16. چشم ها/A./ - چشم.

17. چمبرز /I./ - یک ساختمان بزرگ، اتاق.

18. میس /I./ - بازوهای فولادی

19. پرست /A./- انگشت.

20. پولیکی / I./ - تزئین روی آستین پیراهن لباس محلی روسی یک دختر.

21. پولوشکا / I./ - یک سکه کوچک به ارزش نیم پنی یا ¼ کوپک، می توانید با آن کالاچ بخرید.

22. پونوا /I./ (دامن) - این لباس ها "زن" در نظر گرفته می شد ، نوعی پاسپورت زن دهقان ، دامن های دامن به هم دوخته نمی شد ، روی دمپر - قیطان ، تزئین شده با روبان ، قیطان ، مخمل نگهداری می شد.

23. Pyad /I./ - اندازه گیری باستانی طول، برابر با فاصله بین انگشت شست و سبابه است.

24. عصا /I./ - یک میله تزئین شده، نشان قدرت، یکی از شاهزاده های سلطنتی.

25. سرخابی /I./ - یک روسری زیبای زن با شاخ، شبیه دم زاغی.

26. اسپاد /I./- یک مکان پنهان

27. قوس /I./ - در ایالت روسیه 16 - 17 قرن. سرباز ارتش ویژه دائمی

28. جعبه/AND./ -

29. دهان / الف./- لب

30. تزار /I./ - مختار حاکم، پادشاه.

31 . یاستوا /A./- غذا.

تفاهم نامه "مدرسه متوسطه شماره 2 نوومیچورینسک"

موضوع درس

"کلمات منسوخ شده: باستان گرایی، تاریخ گرایی"

آماده شده

معلم مدرسه ابتدایی

دسته اول صلاحیت

کیریچنکو گالینا پاولونا

 

شاید خواندن آن مفید باشد:

• پیش بینی های کمتر شناخته شده از آینده روسیه منتشر شد;
• نام های اسلاوی مرد و زن و معنای آنها;
• چگونه ضمیر ناخودآگاه را مدیریت کنیم؟;
• چگونه یک انسان را با انرژی پیوند دهیم چه چیزی برای یک فرد الزام آور است;
• صورت فلکی Ophiuchus معنی سیزدهمین علامت زودیاک Ophiuchus;
• نگرش ما به Mtsyri در گروه syncwine;
• نمونه هایی از syncwines نحوه نوشتن;
• آموزش های ارتباطی;