საგანი. რთული წინადადებების სახეები

სახეები დაქვემდებარებული პუნქტები:

განმსაზღვრელი

მიმართეთ არსებით სახელს, რომელიც ყოველთვის გვხვდება მთავარი წინადადების შემდეგ ან მთავარი წინადადების შიგნით

კავშირებითი სიტყვები: რა, ვინ, რომელი, სად, სად, სად...

იეგორუშკამ, იმის იმედით, რომ ღრუბელი გადიოდა, მატრიკიდან გაიხედა.

განმარტებითი

მთავარ წინადადებაში მიუთითეთ სიტყვები მეტყველების მნიშვნელობით (ამბობს, იკითხავს, ​​პასუხობს), ფიქრებს (იფიქრე, ასახავს), გრძნობებს (გახარე, სამწუხაროა, სხვების გულისთვის)

კითხვები ირიბი შემთხვევების შესახებ

კავშირები და მოკავშირე სიტყვები: რა, თითქოს, ისე, რომ, თუ არა

ვიცოდით, რომ პეტკას მხოლოდ ორი ჯვარცმული კობრი მოჰქონდა, მაგრამ ჩუმად ვიყავით

გარემოებები ცვლის სხვადასხვა სახის გარემოებების პოზიციას და პასუხობენ გარემოებების სპეციფიკურ კითხვებს.

სად? სად? სად?

კავშირებითი სიტყვები: სად, სად, სად

ირგვლივ ხეები, სადაც არ უნდა გაიხედო, ოქროსფერი იყო.

2. დრო

Როდესაც? რა დროიდან? Რა დრომდე?

როცა, მას შემდეგ, ძლივს, როგორც კი

მხოლოდ ხანდახან, როცა ფრონტებზე საუბარი მიდიოდა, უცნობი დუმდა.

3. ვადები

რა პირობებში?

თუ, თუ... მაშინ

თუ წვიმა დაიწყო, კარვები მაღლა უნდა გადაიტანონ.

4. მიზეზები

რატომ? რა მიზეზით?

იმიტომ, რომ, რადგან, რადგან, ამისთვის

ალბათ დათვი იყო, რადგან ელა ასე არ ყვირის და მხოლოდ შემოდგომაზე.

Რა მიზნით? Რისთვის?

დაკარგვის თავიდან ასაცილებლად გადავწყვიტე ბილიკზე დაბრუნება.

6. შედეგები

შედეგად რა

მოხდა?

თოვლი თეთრდებოდა, ამიტომ

მტკივა თვალები.

7. მოქმედების რეჟიმი

Როგორ? Როგორ?

თითქოს, ზუსტად, თითქოს

მოხუცი ისე ლაპარაკობდა, თითქოს ძალიან ციოდა.

8. ზომები და ხარისხები

Რა ზომით? რა ხარისხით? Რა ზომით?

რა, როგორ, რამდენი

მრბოლელი იმაზე სწრაფად დაბრუნდა, ვიდრე ველოდით.

9. შედარება

Როგორც რა? ვის მსგავსად? Შემდეგ რა? ვიდრე ვინ?

როგორ, რა, თითქოს, თითქოს...

სამივემ ისე დავიწყეთ საუბარი, თითქოს საუკუნეების მანძილზე ვიცნობდით ერთმანეთს.

10. დათმობები

მიუხედავად იმისა

თუმცა, მიუხედავად

na, ნება, ნება, არაფრისთვის

ამ სახლს ერქვა

სასტუმრო, თუმცა მის მახლობლად ეზო არ იყო.

მეტყველების საწყისი სტილის ლექსიკის მახასიათებლები

ვინაიდან სამეცნიერო აზროვნების წამყვანი ფორმა არის კონცეფცია, სამეცნიერო სტილის თითქმის ყველა ლექსიკური ერთეული აღნიშნავს კონცეფციას ან აბსტრაქტულ ობიექტს. სპეციალური ცნებები დასახელებულია ზუსტად და ცალსახად სამეცნიერო სფეროკომუნიკაცია და მათი შინაარსი ვლინდება სპეციალური ლექსიკური ერთეულებით – ტერმინებით. ტერმინი არის სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც აღნიშნავს ცოდნის ან საქმიანობის განსაკუთრებული სფეროს ცნებას და წარმოადგენს ტერმინთა გარკვეული სისტემის ელემენტს. ამ სისტემის ფარგლებში ტერმინი ცალსახაა და არ გამოხატავს გამოხატვას. თუმცა ეს არ ნიშნავს რომ ის სტილისტურად ნეიტრალურია. ტერმინს, ისევე როგორც ბევრ სხვა ლექსიკურ ერთეულს, ახასიათებს სტილისტური შეღებვა (სამეცნიერო სტილი), რომელიც აღნიშნულია შესაბამის ლექსიკონებში სტილისტური ნიშნების სახით. მოვიყვანოთ ტერმინების მაგალითები: „ატროფია“, „ალგებრის რიცხვითი მეთოდები“, „დიაპაზონი“, „ზენიტი“, „ლაზერი“, „პრიზმა“, „რადარი“, „სიმპტომი“, „სფერო“, „ფაზა“, "დაბალი ტემპერატურა", "ცერმეტები". ტერმინების მნიშვნელოვანი ნაწილი საერთაშორისო სიტყვებია.


რაოდენობრივი თვალსაზრისით, სამეცნიერო სტილის ტექსტებში ტერმინები ჭარბობს სხვა ტიპის სპეციალურ ლექსიკას (ნომენკლატურული სახელები, პროფესიონალიზმები, პროფესიული ჟარგონი და სხვ.); საშუალოდ, ტერმინოლოგიური ლექსიკა ჩვეულებრივ 15-20% ზოგადი ლექსიკასამეცნიერო სტილი. პოპულარულ სამეცნიერო ტექსტის მოცემულ ფრაგმენტში ტერმინები გამოკვეთილია სპეციალური შრიფტით, რაც საშუალებას გაძლევთ ნახოთ მათი რაოდენობრივი უპირატესობა სხვა ლექსიკურ ერთეულებთან შედარებით:

„იმ დროისთვის ფიზიკოსებმა უკვე იცოდნენ, რომ ემანაცია რადიოაქტიურია ქიმიური ელემენტინულოვანი ჯგუფი პერიოდული ცხრილი, ანუ - ინერტული აირი; მისი სერიული ნომერია 86, ხოლო ყველაზე ხანგრძლივი იზოტოპის მასური რიცხვია 222“.

ტერმინები, როგორც მეტყველების სამეცნიერო სტილის ძირითადი ლექსიკური კომპონენტები, ისევე როგორც სხვა სიტყვები სამეცნიერო ტექსტში, ჩვეულებრივ გამოიყენება ერთი, კონკრეტული, გარკვეული მნიშვნელობით. თუ სიტყვა პოლისემანტიულია, მაშინ იგი გამოიყენება სამეცნიერო სტილში ერთი, ნაკლებად ხშირად - ორი მნიშვნელობით, რომლებიც ტერმინოლოგიურია: ძალა, ზომა, სხეული, მაწონი, მოძრაობა, მძიმე (სიძლიერე არის ვექტორული რაოდენობა და ხასიათდება თითოეულზე. დროში მომენტი რიცხვითი მნიშვნელობა). ლექსიკურ დონეზე სამეცნიერო სტილში პრეზენტაციის ზოგადი და აბსტრაქტულობა რეალიზებულია გამოყენებაში დიდი რაოდენობითლექსიკური ერთეულები აბსტრაქტული მნიშვნელობით (აბსტრაქტული ლექსიკა). სამეცნიერო სტილს ასევე აქვს საკუთარი ფრაზეოლოგია, მათ შორის რთული ტერმინები: ” მზის წნული", "მართი კუთხე", "დახრილი სიბრტყე", "ხმისმომცემი თანხმოვნები", "ზედსართავი ფრაზა", "შედგენილი წინადადება", ასევე სხვადასხვა სახის კლიშეები: "შედგება ...", "წარმოადგენს ...", "შედგება ...", "გამოიყენება ..." და ა.შ.

103 .რუსული ენის ძირითადი სექციები

1. ფონეტიკა და ორთოეპია. ფონეტიკა არის მეცნიერების დარგი, რომელიც სწავლობს ენის ბგერის სტრუქტურას. ფონეტიკის ძირითადი ერთეულებია ბგერა და მარცვალი. ფონეტიკა პრაქტიკულ გამოყენებას პოულობს ორთოეპიაში - სწორი გამოთქმის მეცნიერებაში.

2. გრამატიკა სწავლობს ენის სტრუქტურას.

3. სემანტიკა. ლექსიკოლოგია. სიტყვებისა და ფრაზების მნიშვნელობებს სწავლობს სემანტიკა (სემაზიოლოგია).

ლექსიკოლოგია სწავლობს სხვადასხვა სიტყვების ურთიერთკავშირს ენაში.

4. სტილისტიკა არის მეტყველების სტილისა და ენობრივი გამოხატვის საშუალებების შესწავლა და მეტყველებაში მათი გამოყენების პირობები.

5. შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკა. ენათა ოჯახები, შედარებითი ისტორიული მეთოდი.

6. ისტორიული ლინგვისტიკა. ენის ისტორია, დიალექტოლოგია.

7. გრაფიკა. მჭიდროდ დაკავშირებულია ფონეტიკასთან, გრაფიკის განყოფილება სწავლობს ასოებს, ანუ ბგერების გამოსახულებას წერილობით და ასოებსა და ბგერებს შორის ურთიერთობას.

8. მეტყველების კულტურა. მეტყველების კულტურა ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც სწავლობს სალიტერატურო ენის ნორმების პრაქტიკულ განხორციელებას მეტყველებაში.

9. მართლწერა არის მეცნიერების დარგი, რომელიც სწავლობს მართლწერის წესებს.

10. ფრაზეოლოგიის კვლევები დააყენეთ გამონათქვამებიაკრიფეთ "to kick the bucket", რომელიც გამოიყენება ამ ენაში.

11. ეტიმოლოგია. სხვადასხვა სიტყვებისა და გამოთქმების წარმოშობა.



Გეგმა:

    შესავალი
  • 1 რთული წინადადების არსის ცნებები
  • 2 რთული წინადადებების სახეები
    • 2.1 Რთული წინადადება
    • 2.2 რთული წინადადება
    • 2.3 არასაკავშირო რთული წინადადება
    • 2.4 რთული წინადადებით განსხვავებული ტიპებიკომუნიკაციები
    • შენიშვნები
    ლიტერატურა

შესავალი

რთული წინადადება- წინადადება, რომელსაც აქვს ორი ან მეტი გრამატიკული ფუძე. არსებობს 4 სახის რთული წინადადება: რთული წინადადება, რთული წინადადება, რთული წინადადება სხვადასხვა სახის შეერთებით და არაკავშირებითი რთული წინადადება.


1. რთული წინადადების არსის ცნებები

ენათმეცნიერებაში წამოაყენეს რთული წინადადების არსის ორი ძირითადი ცნება.

პირველი მათგანის მიხედვით (ა. მ. პეშკოვსკის და ა. ა. შახმატოვის ნამუშევრებს დავუბრუნდეთ), რთული წინადადება გაგებულია, როგორც წინადადებების კავშირი, კომბინაცია, თანხვედრა, რომელთაგან თითოეული ინარჩუნებს სემანტიკურ და სტრუქტურულ დამოუკიდებლობას. იმის გათვალისწინებით, რომ რთულში შემავალი მარტივი წინადადება არ კარგავს თავის აუცილებელი თვისებები, ამ თვალსაზრისის მომხრეები მოდიან, კერძოდ, უარყოფენ რთული წინადადების, როგორც სინტაქსური ერთეულის არსებობას.

რთული წინადადების არსის მეორე კონცეფციის მიხედვით (დასაბუთებული ვ. ა. ბოგოროდიცკის, ნ. ს. პოსპელოვის, ვ. ვ. ვინოგრადოვის ნაშრომებში), მისი კომპონენტები, რომლებიც ქმნიან ერთ სინტაქსურ ერთეულს, კარგავენ დამოუკიდებლობას. ეს თვალსაზრისი ყველაზე გავრცელებულია. თუმცა, მის მხარდამჭერებს აწყდებათ კითხვა, რა განსხვავებაა რთულ წინადადებასა და მარტივს შორის. ამ საკითხზე ლინგვისტებს შორის გარკვეული უთანხმოებაა.

მრავალი ავტორი თვლის, რომ რთული წინადადება არის სინტაქსური კავშირის საფუძველზე აგებული პრედიკატიული ერთეულების ერთობლიობა, რომელიც აგებულია ამა თუ იმ სტრუქტურული სქემის მიხედვით და გამიზნულია ერთიან კომუნიკაციურ მთლიანობად ფუნქციონირებაზე. რთული წინადადების კომპონენტებს აქვთ მარტივი წინადადებებისთვის დამახასიათებელი ფორმალური და სემანტიკური ორგანიზაცია, მაგრამ აკლიათ კომუნიკაციური დამოუკიდებლობა. სხვა ავტორები ამ საკითხთან დაკავშირებით განსხვავებულ პოზიციას ასრულებენ და თვლიან, რომ რთული წინადადების შესაქმნელად, მის კომპონენტებს არა მხოლოდ უნდა ჩამოერთვათ კომუნიკაციური დამოუკიდებლობა, არამედ უნდა განსხვავდებოდეს შესაბამისი მარტივი დამოუკიდებელი წინადადებებისგან სტრუქტურით და ფუნქციით.

სხვები თვლიან, რომ მარტივი წინადადებები ხდება რთული წინადადების კომპონენტები, განიცდიან გარკვეულ ცვლილებებს სინტაქსური კავშირების გავლენის ქვეშ, მაგრამ რთული წინადადების კომპონენტები ხასიათდება მარტივი წინადადებების მსგავსებით. ზოგი შეიძლება განსხვავდებოდეს როგორც სტრუქტურით, ასევე ფუნქციით, ზოგი კი შეიძლება გამოირჩეოდეს მხოლოდ კომუნიკაციური დამოუკიდებლობის ნაკლებობით.


2. რთული წინადადებების სახეები

არის რთული წინადადებები ოთხი ტიპი, რომლებიც გამოირჩევიან რთულ წინადადებებს შორის კავშირების ტიპებით.

2.1. Რთული წინადადება

ახასიათებს მარტივ წინადადებებს შორის საკოორდინაციო კავშირის არსებობა. მარტივი წინადადებები დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირებით.

2.2. რთული წინადადება

ახასიათებს მარტივ წინადადებებს შორის დაქვემდებარებული ურთიერთობა. შედგება ძირითადი და ერთი ან რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტისაგან. მარტივი წინადადებები დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვებით, რომლებსაც წინ უძღვის მძიმე.

2.3. არასაკავშირო რთული წინადადება

უერთობო რთულ წინადადებაში არ არსებობს კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები, თუმცა ხშირ შემთხვევაში შესაძლებელია კავშირების ჩანაცვლება მარტივი წინადადებების გამოყოფის ადგილას. წინადადებებს შორის კავშირი მხოლოდ სემანტიკურია.

2.4. რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით

რთული სინტაქსური კონსტრუქციები (შერეული ტიპის რთული წინადადებები).

კომბინაციები წარმოდგენილია რთულ სინტაქსურ კონსტრუქციებში:

  • კავშირების კოორდინაცია და დაქვემდებარება,
  • შემოქმედებითი და არაკავშირი,
  • დაქვემდებარებული და არაკავშირი,
  • კოორდინირებადი, დაქვემდებარებული და არათანმიმდევრული

შერეული ტიპის ასეთ რთულ წინადადებებში, ზოგჯერ, ნაწილების გარდა, გამოირჩევა რთული ბლოკები, რომლებიც აერთიანებს რამდენიმე უფრო მჭიდროდ დაკავშირებულ ნაწილს. ასეთ ბლოკებს შორის საზღვარი გადის საკოორდინაციო ან არაკონიუნქტურული კავშირის ადგილზე. Მაგალითად:

ფაქტობრივად, საკმაოდ ხშირად 1/ როცა ბევრი აშკარად გვერდითი გვერდის მანძილზე ხსნიან 2/ რა 3/ და როგორ უნდა ვიფიქროთ ამა თუ იმ საკითხზე 4/ ან რას ფიქრობს, მაგალითად, თავად ტოლსტოი ომზე, მშვიდობა და სოფლის მეურნეობა 5/, მისი ჯადოქრობა სუსტდება 1/ და ჩნდება 6/ რომ მშვენიერი ახალი ნაცნობები, რომლებიც უკვე ჩვენი ცხოვრების ნაწილი გახდნენ, მოულოდნელად წაგვართვეს 7/, კარი ჩაკეტილია და არ ღიაა 8-მდე/ სანამ დიდი ავტორი არ დაასრულებს დამღლელი პერიოდს და არ გვეტყვის თავის თვალსაზრისს ქორწინებაზე, ნაპოლეონზე, სოფლის მეურნეობაან არ განმარტავს თავის ეთიკურ და რელიგიურ შეხედულებებს 9/ (ვ. ნაბოკოვი).

აქ რთული წინადადება კავშირებითა და არაკავშირით შედგება ორი ბლოკისგან, რომლებიც დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით „და“.

პირველი ბლოკი შედგება 5 ნაწილისგან და არის IPP-ის სახით თანმიმდევრული და ერთიანი დაქვემდებარებით.

მეორე ბლოკი შედგება 4 ნაწილისაგან და წარმოადგენს SPP-ს ერთიანი და თანმიმდევრული დაქვემდებარებით.


შენიშვნები

  1. იხილეთ Jepko, L. P. (1993).
  2. ბარხუდაროვი L. S., Kolshansky G. V. (1958), Vannikov Yu. V., Kotlyar T. R. (1960), იოფიკ ლ.
  3. Zolotova G. A. (1973), Ilyenko S. G. (1964), Kryuchkov S. E., Maksimov L. Yu. (1977).
  4. ვასილიევა ნ.მ. (1967), მაქსიმოვი ლ.იუ (1971).
  5. თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის გრამატიკა (1970); გულიგა E. V. (1971), Ivanova I. P., Burlakova V. V., Pocheptsov G. G. (1981), Kolosova T. A. (1972), რუსული გრამატიკა (1981).

განათლების მინისტრი რუსეთის ფედერაცია

ქალაქის სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია


სამეცნიერო და პრაქტიკული კვლევა

თემაზე: "რთული წინადადებები"


დასრულებული:

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების 73-ე საშუალო სკოლის მოსწავლე

კოკორა მ.ნ.

ხელმძღვანელი:

ივანოვა A.S.


კრასნოდარი 2011 წელი


შესავალი

3. რთული წინადადებები, მათი სახეები

4. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში

5. რთული წინადადებები რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით

6. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით

7. გავრცელებული შეცდომებირთული წინადადებების აგებაში


შესავალი


სამუშაოს მიზანი: რთული წინადადებების ტიპების შესწავლა.

მეთოდები: დაკვირვება, ანალიზი, სინთეზი, მუშაობა სამეცნიერო ლიტერატურა.

რუსული ენა არის რუსი ხალხის ეროვნული ენა, რომელიც მოიცავს მთელს ენობრივი საშუალებებირომელსაც რუსი ხალხი იყენებს კომუნიკაციაში. უკრაინულთან და ბელორუსულთან ერთად ის აღმოსავლეთ სლავური ენების ჯგუფის ნაწილია.

რუსული ენის უმაღლესი ფორმაა ლიტერატურული ენა, რომელსაც აქვს ნორმების მთელი სისტემა, რომლის ფორმირებასა და განმტკიცებაში, მათი დამუშავება და გაპრიალება, რუსი მწერლები, მეცნიერები, პუბლიცისტები, საზოგადო მოღვაწეები.

სალიტერატურო ენის ნორმები მოიცავს როგორც ზეპირ, ისე წერილობით მეტყველებას, გამოთქმას, ლექსიკას, გრამატიკასა და მართლწერას. მაგალითად, რუსულად ლიტერატურული ენაარ არის ჩვეულებრივი, რომ ვთქვათ "უხეში" გჩიტ“, „ნიშნავს "," ინსტრუმენტი ment" (საჭიროება: გააადვილეთ ტ, ქ დსტვა, ინსტრუმენტი).

რთული წინადადებების სინტაქსიც გარკვეულს ექვემდებარება ლიტერატურული სტანდარტებიენა. ყველა კულტურული ადამიანი თავისუფლად უნდა ფლობდეს მათ და შეძლოს თავისი მეტყველების კომპეტენტურად სტრუქტურირება.

რთული წინადადებების მართლწერა და აგება ყოველთვის გამოწვევა იყო ჩემთვის. გავიგე, რომ ეს თემა არამარტო ჩემთვის რთულია.

ჩემს კლასელებს შორის ჩავატარე გამოკითხვა თემაზე „რთული წინადადება“. კითხვაზე, რა იყო ასეთი წინადადება, გამოკითხულთა მხოლოდ 17,6%-მა უპასუხა სწორად. 41,2%-მა წინადადების განმარტების არაზუსტი ფორმულირება მისცა, კითხვაზე პასუხი არ გასცა 41,2%-მა. რთული წინადადების მკაფიო განმარტება მისცა 29,4%-მა. 29,4%-ს აქვს გარკვეული წარმოდგენა ამ თემაზე, 41,2%-მა კი საერთოდ არ უპასუხა კითხვას. ვერც ერთმა სტუდენტმა ვერ ამოიცნო რთული წინადადებების ყველა მახასიათებელი; 35,3%-მა საერთოდ არ უპასუხა ამ კითხვას. რთული წინადადებების ტიპები სწორად მიუთითა 35.3%-მა, ყველა სახეობა არ გამოავლინა 23.5%-მა, ქვეტიპები მიუთითა ამ კითხვაზე პასუხის გაცემის 23.5%-მა, რომელთაგან არც ერთმა მოსწავლემ არ გამოავლინა ყველა შემთხვევა, გამოკითხულთა 41.2%-მა ვერ გაართვა თავი. ამ დავალებით.

ამგვარად, ვხედავთ, რომ თემა „კომპლექსური წინადადება“ არამარტო მე მიჭირს. მაგრამ ცნობილია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია რთული წინადადებების სწორად აგება და მათში სასვენი ნიშნების სწორად განთავსება.

სწორედ იმისთვის, რომ მშობლიურ ენაში ნაკლები შეცდომის დაშვება და რთული წინადადებების აგების სირთულეების გაგება გადავწყვიტე ამ თემაზე მემუშავა.


1. რთული წინადადებების ცნება, მათი ტიპები


წინადადებას რთული ეწოდება, რომელიც შეიცავს ორ ან მეტ მარტივ წინადადებას, რომლებიც ქმნიან ერთ მთლიანობას სემანტიკური, კონსტრუქციული და ინტონაციური თვალსაზრისით.

მარტივი წინადადებების რთულ წინადადებებში გაერთიანების მეთოდიდან გამომდინარე, არსებობს განსხვავებები კავშირებითა და არაკავშირებით რთულ წინადადებებს შორის. პირველი იყოფა ორ სახის რთულ წინადადებად: რთული და რთული წინადადებები (იხ. დანართი, ცხრილი 1).

განსხვავება ბოლო ორ ტიპის რთულ წინადადებას შორის, პირველ რიგში, ემყარება კავშირების კოორდინაციისა და დაქვემდებარების სხვადასხვა სინტაქსურ ფუნქციებს. გარდა ამისა, შედგენისას წინადადებებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ სემანტიკური დამოუკიდებლობა და სინტაქსური თანასწორობა, ხოლო წინადადებების დაქვემდებარებისას ერთი მათგანი ჩვეულებრივ ექვემდებარება მეორეს სემანტიკური და სინტაქსური თვალსაზრისით. შედარება: ყველა სიცივეს წუწუნებდა და წვიმა ფანჯრებს აკაკუნებდა(ჩეხოვი); მეჩიკმა გაიხსენა პირველი შთაბეჭდილება, რომელიც მისმა დამ დატოვა მასზე(ფადეევი). პირველი წინადადება რთულია; მის თითოეულ ნაწილს აქვს დამოუკიდებელი განცხადების ხასიათი და ინარჩუნებს სინტაქსურ დამოუკიდებლობას; შესაძლებელია ორივე ნაწილის გადაწყობა რთული მთლიანის მნიშვნელობისა და სტრუქტურის დარღვევის გარეშე. მეორე წინადადება რთულია; მასში მეორე ნაწილს აქვს დამოკიდებული განცხადების ხასიათი და სინტაქსურად არ უდრის რთული მთლიანის პირველ ნაწილს.

ხშირად ერთ წინადადებაში რამდენიმე სახის კავშირია, რაც მოსწავლეებს უჭირს პუნქტუაციის ნიშნების დაყენებისას. ჩემი ესეს შემდეგი თავი სწორედ ასეთ წინადადებებს ეხება.


2. რთული სინტაქსური სტრუქტურები, მათი ფორმირების ხერხები


რთული სინტაქსური სტრუქტურების ფორმირების მეთოდები.

რთული სინტაქსური სტრუქტურებირთულ წინადადებებს უწოდებენ სხვადასხვა სახისსაკავშირო და არაკავშირი კავშირები. Ესენი მოიცავს:

)შემადგენლობა და წარდგენა;

)შემადგენლობა და არაკავშირი კომუნიკაცია;

)დაქვემდებარება და არაკავშირი კავშირი;

)შემადგენლობა, წარდგენა და არაკავშირი ერთდროულად.

ასეთი შერეული ტიპის წინადადებების მაგალითები დაქვემდებარებული კავშირით:

1. ტატიანა აფანასიევნამ ძმას ნიშანი მისცა, რომ პაციენტს სურდა დაძინება და ყველამ ჩუმად დატოვა ოთახი, გარდა მოახლისა, რომელიც კვლავ დაჯდა ბორბალთან (პუშკინი).



3. რაც არ უნდა მომზადებული ყოფილიყო, გული უცემდა: მაინც დიდი მოვლენა იყო (პანტელეევი).



4. და დაიწყო იმის თქმა, თუ რატომ არ გამოვიდა: ირგვლივ ყველაფერი უკვე წყლით იყო დატბორილი და სოფელში მისასვლელად საჭირო იყო ვიწრო ზოლის გავლა რამდენიმე ათეული მეტრის ორივე მხარეს. რკინიგზა.

სინტაქსური პუნქტუაციური რთული წინადადება


რთული წინადადებები, მათი ტიპები


წინადადებას რთული ეწოდება, რომელთა ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით ან ნათესაობითი სიტყვებით.

რთული წინადადების ნაწილებს შორის დაქვემდებარებული ურთიერთობა გამოიხატება სიტყვის ერთი ნაწილის მეორეზე სინტაქსური დამოკიდებულებით.

რთული წინადადების ნაწილს, რომელიც სინტაქსურად არის დამოკიდებული სხვა, დაქვემდებარებულ ნაწილზე, დაქვემდებარებული წინადადება ეწოდება. რთული წინადადების იმ ნაწილს, რომელსაც დაქვემდებარებული წინადადება დაქვემდებარებულია, მთავარი წინადადება ეწოდება.

დაქვემდებარებული ურთიერთობა გამოიხატება გარკვეული ფორმალური მაჩვენებლებით - დაქვემდებარებული კავშირებითა და ნათესაობითი (კავშირებითი) სიტყვებით.

კავშირები ემსახურება მხოლოდ კომპლექსური წინადადების ნაწილებს შორის სინტაქსური კავშირის საშუალებას, ამასთან შედარებითი (შეერთებული) სიტყვები წინადადების ერთ-ერთ წევრს წარმოადგენს. შედარება: მაკარმა იგრძნო, რომ ვიღაცამ ფეხი დაარტყა(კოროლენკო); მოხუცმა ვერ უპასუხა, რას იზამდა განძს(ჩეხოვი).

პირველ წინადადებაში Რაასრულებს კავშირის ფუნქციას, ვინაიდან იგი მოკლებულია სემანტიკურ მნიშვნელობას და ემსახურება მხოლოდ როგორც კომუნიკაციის საშუალებას და სინტაქსური ურთიერთობების ინდიკატორს რთული წინადადების ნაწილებს შორის.

მეორე წინადადებაში Რანათესაობითი (შეერთებითი) სიტყვაა, ვინაიდან არ კარგავს სემანტიკურ სისავსეს და დაქვემდებარებულ წინადადებაში დამატების როლს ასრულებს.

არსებობს შემდეგი სახის დაქვემდებარებული პუნქტები:

) განმსაზღვრელი; 2) განმარტებითი; 3) დრო; 4) ადგილები; 5) მოქმედების რეჟიმი; 6) მიზეზები; 7) მიზნები; 8) შედარებითი; 9) პირობითი; 10) დათმობა; 11) შედეგები (იხ. დანართი ცხრილი 2).


სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებებში


დაქვემდებარებული წინადადება გამოყოფილია მთავარი წინადადებისგან მძიმით ან გამოყოფილი მძიმით ორივე მხრიდან, თუ ის არის მთავარი წინადადების შიგნით.

ზოგჯერ, ინტონაციური ხაზგასმით, ახსნა-განმარტებით (ასევე პირობითები კავშირთან ერთად თუ არა), მთავარი პუნქტის წინ მდგომი, მისგან გამოყოფილია არა მძიმით, არამედ ტირეთი: ვინც მხიარულია, იცინის(ლებედევი - კუმაჩი); როგორც მასწავლებელმა მითხრა, დიდხანს ვუსმენდი ფანჯარასთან(პლეშჩეევი); რა თქმა უნდა, კარგია, რომ მასზე დაქორწინდება, მაგრამ ვინ იცის, როგორ იცხოვრებენ?(მ. გორკი); შორიდან მღერის თუ არა გუთანი სიმღერას, გრძელი სიმღერა გულს აწვება; დაიწყება ტყე - ფიჭვი და ასპენი(ნეკრასოვი) (ბოლო მაგალითში მეორე ნაწილში არის არასრული წინადადება).

იშვიათ შემთხვევებში მსხვილი ნაწლავი მოთავსებულია დაქვემდებარებული კავშირის წინ; ეს ხდება მაშინ, როდესაც რთული წინადადების წინა ნაწილი შეიცავს სპეციალურ გაფრთხილებას შემდგომი განმარტების შესახებ (სიტყვების ჩასმა შესაძლებელია ამ ეტაპზე): კერძოდ: ჰაჯი მურატი მის გვერდით იჯდა ოთახში და, მართალია, არ ესმოდა, რას ამბობდნენ, მაგრამ მიხვდა, რისი გაგებაც სჭირდებოდა: რომ მასზე კამათობდნენ და შამილიდან მისი წასვლა იყო საქმე. რუსებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს...(ლ. ტოლსტოი).

როდესაც დაქვემდებარებული წინადადება უკავშირდება მთავარ წინადადებას რთული დაქვემდებარებული კავშირის გამოყენებით ( რადგან, იმის გათვალისწინებით, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, ამის გამო, ასე რომ, ნაცვლად, რათა, ასე რომ, შემდეგ, სანამ, მას შემდეგ, რაცდა ა.შ.), შემდეგ მძიმით იდება ერთხელ:

) კავშირამდე, თუ ქვემდებარე წინადადება მიჰყვება მთავარს: ბასტიონის კუთხეში ვიჯექით, ასე რომ, ყველაფერს ორივე მიმართულებით ვხედავდით(ლერმონტოვი);

) მთელი დაქვემდებარებული პუნქტის შემდეგ, თუ იგი წინ უსწრებს მთავარს: როცა ვლაპარაკობდი, გონს მოვიდა(მ. გორკი).

შენიშვნა. მნიშვნელობიდან გამომდინარე, რთული კავშირი შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად: პირველი ნაწილი იქნება ძირითადი წინადადების ნაწილი, როგორც ფარდობითი სიტყვა, ხოლო მეორე იქნება კავშირის ფუნქცია; ასეთ შემთხვევებში მძიმით იდება მხოლოდ რთული შეერთების მეორე ნაწილის წინ: მან წონაში დაიკლო ღამით, სანამ მხოლოდ კანი და ძვლები დარჩა.(ლ. ტოლსტოი); ბაბუამ ბრძანა, არ გაეღვიძებინა ტანიუშა, სანამ არ გაიღვიძებს(აქსაკოვი).

რთული გაერთიანებები მაშინ, თითქოს, თუნდაც, მხოლოდ მაშინ, როცაარ გატეხო.

თუ ქვემდებარე კავშირს ან ნათესაობით სიტყვას წინ უძღვის უარყოფა არაან შემდგომი განმეორებითი საკოორდინაციო კავშირი და, ან, ანდა ა.შ., მაშინ დაქვემდებარებული წინადადება არ არის გამოყოფილი ძირითადი წინადადებისგან მძიმით: მთავარი ის კი არ არის, რა თქვა, არამედ ის, თუ როგორ თქვა; ხმაური იყო როგორც ბავშვები ეზოში თამაშისას, ისე სასადილო ოთახში შეკრებისას(ასეთ შემთხვევებში მძიმით იდება დაქვემდებარებული წინადადებები).

განუყოფელი გამონათქვამები არ არის დაქვემდებარებული წინადადებები და ამიტომ არ არის გამოყოფილი მძიმით. ნებისმიერ ფასად, თითქოს არაფერი მომხდარა, რაც უნდა, რაც უნდადა ასე შემდეგ.

დაქვემდებარებული პუნქტი, რომელიც შედგება მხოლოდ ერთი ნათესავი სიტყვისგან, არ არის გამოყოფილი მძიმით: განაწყენებული იყო, მაგრამ არ უთქვამს რატომ.

ასევე გასათვალისწინებელია მარტივი წინადადებაში სასვენი ნიშნების კომპლექსური ნაწილის (წინადადების ერთგვაროვანი წევრები, შესავალი კონსტრუქციები, მისამართები, მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ფრაზები და ა.შ.) განთავსება.

მაგრამ არსებობს რთული წინადადებების ტიპები, რომლებზეც ამ წესების გამოყენება შეუძლებელია და ესეს შემდეგი თავი სწორედ ასეთ წინადადებებს ეხება.


5. რთული წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით


ასეთ წინადადებებში შესაძლებელია ორი ტიპის ურთიერთობა გაერთიანებულ წინადადებებს შორის.

ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი პირდაპირ ეხება მთავარ პუნქტს.

დაქვემდებარებული წინადადებების მნიშვნელობიდან და მთავარ პუნქტთან მათი დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, ისინი შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებები ან ჰეტეროგენული.

ჰომოგენურ დაქვემდებარებულ წინადადებებს ეწოდება ქვემდებარე წინადადებები, რომლებიც ეხება ძირითადი წინადადების ერთსა და იმავე წევრს ან მთლიან ძირითად წინადადებას. ეს წინადადებები ერთმანეთთან საკოორდინაციო კავშირით არის დაკავშირებული და ამიტომ მათ დაქვემდებარებული წინადადებები ეწოდება.

წინადადებაში ის, ანოჩკა, წავიდა მასთან, ბედნიერი რომ ესიამოვნა და რომ შეეძლო ნაპირზე ყოფნა და მოწყენილი პავლიკის ძიძისგან დასვენება.(ფედინი) ორი დაქვემდებარებული წინადადება, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო კავშირით და,მიმართეთ ძირითადი პუნქტის ერთ წევრს კმაყოფილი.

სხვადასხვა სახელების დაქვემდებარებულ წინადადებებს ეწოდება ჰეტეროგენული, ანუ დაკავშირებული განსხვავებული ტიპებიმნიშვნელობით, ისევე როგორც ერთი და იმავე ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებები, რომლებიც ეხება ძირითადი წინადადების სხვადასხვა წევრს. ასეთ დაქვემდებარებას პარალელურს უწოდებენ.

წინადადებაში ქალაქს ჰქონდა დიდი ბულვარი ორი ყვავილების საწოლით და ინგლისური მოედანი პავილიონებით, სადაც მიირთმევდნენ ნაყინს კუპრონიკელის კოვზებით, სახლით, სადაც სვამდნენ კუმისს და იოგურტს.(ფედინი) ორი დაქვემდებარებული ატრიბუტი, მაგრამ ისინი არ არიან ერთგვაროვანი, რადგან ისინი ეხება ძირითადი წინადადების სხვადასხვა წევრს.

დაქვემდებარებული წინადადებები ქმნიან ჯაჭვს: პირველი ეხება მთავარ წინადადებას, მეორე - პირველ დაქვემდებარებულ წინადადებას, მესამე - მეორე დაქვემდებარებულ წინადადებას და ა.შ. პირველი ხარისხის, მეორე ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტები და სხვ.

წინადადებაში მან მიაღწია კიბეების ბოლო საფეხურს და დაინახა, რომ ვიღაც იჯდა კიბეებზე იმ სადესანტოზე, რომელზეც მისი კარი გაიღო.(პანოვა) ახსნა-განმარტებით პუნქტს, რომელიც ეხება მთავარს, თან აქვს ატრიბუტული პუნქტი.


6. სასვენი ნიშნები რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით


მძიმით იდება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებები, თუ ისინი არ არის დაკავშირებული კავშირებით: ჯერ კიდევ ვერ ვიჯერებდი, რომ ეს ჩვენი მშობლიური სტეპის მეჭეჭი იყო, ლარნაკის სიმღერა მესმოდა;თუ რთული წინადადების დაქვემდებარებული ნაწილები ძალიან ხშირია, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათ შიგნით უკვე არის მძიმეები, მძიმის ნაცვლად იდება მძიმით: არ შევეგუები გამხრწნელს ცეცხლითა და კვნესითა და ქებით ახალგაზრდა გულის ცდუნებას; ისე, რომ საზიზღარმა, შხამიანმა ჭიამ შროშანის ღერო ამახვილოს; ისე, რომ ორ დილის ყვავილი ჯერ კიდევ ნახევრად ღიად ქრებოდა(პუშკინი).

თუ რთული წინადადების დაქვემდებარებული ნაწილები დაკავშირებულია არაგანმეორებადი შემაერთებელი ან განმასხვავებელი კავშირებით, მძიმით არ გამოიყენება: ჩვენ მივიღეთ ინფორმაცია, რომ ვოლგა გაჩერდა და ურმები გადაჭიმული იყო.(აქსაკოვი).

შენიშვნა. თანმიმდევრული დაქვემდებარების მქონე დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის, მძიმით იდება საერთო საფუძველზე: სრულიად ბნელოდა, როცა მაკარმა იგრძნო, რომ ვიღაცამ წიხლი დაარტყა(კოროლენკო).

როდესაც არის ორი მომიჯნავე დაქვემდებარებული კავშირი (ან დაქვემდებარებული კავშირი და ნათესაობითი სიტყვა), აგრეთვე, როდესაც ხვდებიან საკოორდინაციო კავშირი და დაქვემდებარებული (ან ნათესაობითი სიტყვა), მათ შორის იდება მძიმით, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც რთული კავშირის მეორე ნაწილია. შემდეგნაირად - მაშინ, ასე, მაგრამ;წინააღმდეგ შემთხვევაში მძიმით არ არის. Მაგალითად: მეჩიკმა იგრძნო, რომ თუკი ისევ უკან სროლა მოუწევდა, პიკასგან არაფრით განსხვავდებოდა(ფადეევი) - პირობითი პუნქტი კავშირებით თუშეიძლება გამოტოვოთ ან გადააწყოთ წინადადებაში სხვა ადგილას, ამიტომ ორ კავშირს შორის მძიმით იდება; ვფიქრობდი, რომ თუ ამ გადამწყვეტ მომენტში მოხუცს არ გავუსწორებდი კამათს, მოგვიანებით გამიჭირდებოდა მისი მეურვეობისგან თავის დაღწევა.(პუშკინი) - პირობითი პუნქტი კავშირებით თუარ შეიძლება დაწევა ან გადაწყობა, რადგან ახლოს იქნება რაღაც,ამიტომ ორ კავშირს შორის მძიმით არ არის.

მძიმეები და ტირეები გამოიყენება შემდეგ შემთხვევებში:

) მთავარ წინადადებამდე, რომელსაც წინ უძღვის რამდენიმე ერთგვაროვანი, თუ ხაზგასმულია ერთი მთლიანის ორ ნაწილად დაყოფა: გააკეთა თუ არა შპოლზმა რაიმე ამისთვის, რა გააკეთა და როგორ გააკეთა ეს, ჩვენ არ ვიცით.(დობროლიუბოვი);

) სიტყვის წინ, რომელიც მეორდება მასთან ახალი წინადადების ან იმავე წინადადების შემდგომი ნაწილის დასაკავშირებლად: კარგად ვიცოდი, რომ ეს ჩემი ქმარი იყო და არა ჩემთვის უცნობი ახალი ადამიანი, არამედ კარგი კაცი, - ჩემი ქმარი, რომელსაც საკუთარ თავს ვიცნობდი(ლ. ტოლსტოი);

) პერიოდში (მნიშვნელოვანი მოცულობის რთული წინადადება, რომელიც პაუზით იყოფა ორ ნაწილად - გაზრდა და შემცირება) მის ნაწილებს შორის: ოჰ, თუ მართალია, რომ ღამით, როდესაც ცოცხალი დასვენება და მთვარის სხივები ციდან საფლავის ქვებზე სრიალებს, ოჰ, თუ მართალია, რომ მაშინ მშვიდი საფლავები ცარიელია, ჩრდილს ვურეკავ, ველოდები ლეილა: მოდი ჩემთან, ჩემო მეგობარო, აქ, აქ!(პუშკინი).


ტიპიური შეცდომები რთული წინადადებების აგებაში


არა მარტო სტუდენტები, არამედ აპლიკანტებიც ხშირად უშვებენ შეცდომებს რთული წინადადებების აგებაში გამოცდების ჩაბარებისას. ძირითადი შეცდომები ჩამოთვლილია ამ ცხრილში.


არ არის სწორი სწორი მიზეზი 1. ის, ვინც ზრუნავს თავის ღირსებაზე, არ ჩაიდენს უზნეობას, ვინც ზრუნავს თავის ღირსებაზე, არ ჩაიდენს ზიზღს, ატრიბუტული პუნქტი უნდა მოჰყვეს განსაზღვრულ სიტყვას 2. მასწავლებელთა მიღწევები გიმნაზიის მოიცავს იმ ფაქტს, რომ იგი წარმატებით ატარებს საგანმანათლებლო მუშაობას, კლასგარეშე საქმიანობაკარგად არის ჩამოყალიბებული და სტუდენტების მოღვაწეობა წლიდან წლამდე იზრდება. მეორე დაქვემდებარებულ პუნქტში ასევე უნდა იქნას გამოყენებული სიტყვათა შებრუნებული თანმიმდევრობა, სათანადო მიზეზის გარეშე, დაქვემდებარებული დაქვემდებარებული პუნქტებში სხვადასხვა სიტყვათა წყობა დგინდება 3. მთავარი, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე. მთავარი, რასაც ყურადღება უნდა მიექცეს, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე, კონსტრუქციის შერევა, მთავარი წინადადება „შეწყვეტილია“ მასში არსებული ქვემდებარე წინადადებით 4. სტუდენტებმა სტაჟირება გაიარეს ქარხნის ერთ-ერთ სახელოსნოში. , რომელიც ახლახანს რეკონსტრუქცია ჩაუტარდა.1) ... ქარხნის ერთ-ერთ სახელოსნოში, ახლახანს რეკონსტრუქცია; 2) ... ქარხნის ერთ-ერთ სახელოსნოში, ახლახანს რეკონსტრუირებული. სიტყვების არასწორი თანმიმდევრობა რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული ატრიბუტით ქმნის ბუნდოვანებას ან ამახინჯებს განცხადების მნიშვნელობას 5.1. შეიქმნა გარემო, სადაც ცოტა იყო ხელსაყრელი გაუმჯობესებისთვის სამუშაო.შეიქმნა გარემო, რომელიც დიდად არ იყო ხელსაყრელი სამუშაოს გასაუმჯობესებლად. კავშირებისა და მასთან დაკავშირებული სიტყვების არასწორი გამოყენება.გაერთიანების ან გაერთიანების სიტყვა იცვლება სხვა გაერთიანებით ან გაერთიანებული სიტყვით, რომელიც არ არის შესაფერისი მოცემული კონტექსტისთვის 5.2 იყო პირობები სამშვიდობო შეთანხმებების განხორციელებისთვის, მაგრამ მაინც ვერ მოხერხდა საკითხზე მოგვარების მიღწევა. კონფლიქტი. იყო სამშვიდობო შეთანხმებების განხორციელების პირობები, თუმცა კონფლიქტის მოგვარების მიღწევა ჯერ კიდევ ვერ მოხერხდა, ჩამოყალიბდა არაერთი ცალსახა გაერთიანება 5.3 მომხსენებელმა მოიყვანა ახალი მონაცემები, რომლებიც, როგორც ჩანს, სადღაც უკვე ნაწილობრივ გამოქვეყნდა, გაერთიანება, რომ დამატებითი კავშირი ზედმეტი აღმოჩნდება შესავალი სიტყვის შემდეგ, რომელიც შეცდომით არის აღებული მთავარი წინადადების ნაწილზე 5.4 დასავლური ძალების წინადადებები რომ მიღებულ იქნეს, არაფერი იქნებოდა ცვლილება, გარდა იმისა, რომ შეიქმნებოდა იარაღის ინვენტარიზაციის კომისია. დასავლური ძალების წინადადებები რომ მიიღებოდა, არაფერი შეიცვლებოდა, გარდა იმისა, რომ შეიქმნებოდა იარაღის ინვენტარიზაციის კომისია. ნაწილაკების გამეორება იქნება დაქვემდებარებულ პუნქტებში. რომელიც პრედიკატი გამოიხატება პირობითი სუბიექტური განწყობის სახით 5.5 ექიმები მიიჩნევენ, რომ დაავადება იმდენად საშიშია, რომ უნდა ეშინოდეს პაციენტის სიცოცხლეს. ექიმები თვლიან, რომ დაავადება იმდენად საშიშია, რომ პაციენტის სიცოცხლის შიში უნდა იყოს. რთული წინადადების დალაგება იდენტური კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვებით დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. 5.6 თანამედროვე უნგრეთში სოფლის მეურნეობა ისეთივე განსხვავდება მეორე მსოფლიო ომამდე, როგორც მთელი ქვეყნის ეკონომიკა განსხვავდება ომამდელისაგან... ისეთივე განსხვავებული... როგორც მთელი ეკონომიკა. ქვეყანა... (არ არსებობს იმდენი წყვილთა კავშირი, რამდენიც) წარუმატებელი კონსტრუქცია დაწყვილებული შედარებითი კავშირებით 6. ავტორმა დაუფიქრებლად უთხრა რეცენზენტს, როგორ არ შეამჩნიოთ ის, რაც წიგნშია ახალი. ავტორმა დაუფიქრებლად უთხრა მიმომხილველს, რომ როგორ ვერ შეამჩნია ის, რაც წიგნშია ახალი. პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა.ირიბი მეტყველების შემქმნელი დაქვემდებარებული პუნქტი ინარჩუნებს პირდაპირი მეტყველების ელემენტებს (პირადი ნაცვალსახელების და ზმნების ფორმებს). 7. საღამოს ვიყავით ტურისტულ ბაზაზე, რომელიც იდგა ზღვის სანაპიროზე და თითქმის ნახევარი პარკი ეკავა. საღამოს ტურისტულ ბაზაზე ვიყავით, რომელიც ზღვის სანაპიროზე იდგა და თითქმის ნახევარი პარკი ეკავა. დაქვემდებარებული წინადადებისა და მონაწილეობითი ფრაზის არასწორი კომბინაცია.

ბიბლიოგრაფია


Rosenthal D. E., Golub I. B.რუსული ენა შესანიშნავია. წესები და სავარჯიშოები. მ.: მახაონი, 2005 წ.

გრეკოვი V.F., Kryuchkov S. E., Cheshko L.A.სახელმძღვანელო რუსული ენის გაკვეთილებისთვის საშუალო სკოლაში უმაღლესი სკოლა. მ.: განათლება, 1988 წ.

ფედოროვა M.V.რუსული გრამატიკა: მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები და ცხრილები. პეტერბურგი: „ვალერია სპდ“, 1998 წ.

ვასილენკო მ.ვ., დენისოვა მ.ა., ლაგუტინა ე.ვ.რუსული ენა ცხრილებში. 5-9 კლასები. მ.: „გამომცემლობა 2000 წ.“.

ვოიტელევა ტ.მ., ვოილოვა კ.ა., გერასიმენკო ნ.ა. და სხვ.დიდი საცნობარო წიგნი სკოლის მოსწავლეებისთვის და უნივერსიტეტებში ჩასული პირებისთვის. M.: Bustard, 1999 წ.

გრეკოვი ვ.ფ.სახელმძღვანელო რუსული ენის გაკვეთილებისთვის საშუალო სკოლაში. მ.: განათლება, 2001 წ.

Rosenthal D. E., Golub I. B., Telenkova M.A.თანამედროვე რუსული ენა: გაკვეთილებიუნივერსიტეტებისთვის. მ.: როლფი; Iris Press, 2000 წ.

როზენტალ დ.ე.მართლწერის და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელო. მ.: როლფი, 1996 წ.

როზენტალ დ.ე., ტელენკოვა მ.ა.ლექსიკონი - ენობრივი ტერმინების ცნობარი. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. მ.: განათლება, 1976 წ.


ტეგები: რთული წინადადებებიაბსტრაქტული ინგლისური

მათი მნიშვნელობისა და სტრუქტურის მიხედვით, SPP იყოფა სამ ძირითად ჯგუფად. ამაში დაქვემდებარებული პუნქტები რთული წინადადებებიშეესაბამება წინადადების მცირე წევრთა სამ ჯგუფს: განმარტებებს, დამატებებს და გარემოებებს*.

დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები

1. განმსაზღვრელი (მათ შორის ნაცვალსახელიან-განმსაზღვრელი) რა კითხვებზე პასუხობენ? ვისი? კონკრეტულად ვინ? Ზუსტად რა? და მიუთითეთ არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი ძირითად ნაწილში; უერთდებიან ყველაზე ხშირად მოკავშირე სიტყვების დახმარებით, რომელიც, ვისი, სად და ა.შ. და კავშირები, რომ, ისე, თითქოს და ა.შ. მშობლიური ადგილები, სადაც გავიზარდე, სამუდამოდ დარჩება ჩემს გულში; ვინც არაფერს აკეთებს, ვერაფერს მიაღწევს; ისეთი გამომეტყველებით შეხედა, რომ ყველა გაჩუმდა.
2. განმარტებითი ისინი პასუხობენ კითხვებს არაპირდაპირ შემთხვევებზე და, როგორც წესი, ძირითად ნაწილში მიმართავენ პრედიკატს; უერთდებიან კავშირების დახმარებით, რომ, ისე, თითქოს, თუ არა, თუ და ა.შ. და მოკავშირე სიტყვები სად, სად, რამდენი, რომელი და ა.შ. მალე მივხვდი, რომ დაკარგული ვიყავი; ეტყობოდა, თითქოს მის გარშემო ყველას უხაროდა მისი ბედნიერება.
3. გარემოებები:
მოქმედების რეჟიმი, ზომა და ხარისხი როგორ პასუხობენ ისინი კითხვებს? როგორ? რა ზომით? რა ხარისხით? რამდენი? და ჩვეულებრივ ეხება ერთ სიტყვას მთავარ წინადადებაში; უერთდებიან კავშირების დახმარებით, რომ, ისე, თითქოს, ზუსტად და მოკავშირე სიტყვები, როგორიცაა, რამდენი, რამდენი. იმდენად დაღლილები ვიყავით, რომ უფრო შორს ვერ წავედით.
დრო როდის პასუხობენ კითხვებს? რა დროიდან? რა დრომდე? რამდენ ხანს? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; შეუერთდა კავშირების დახმარებით, როდესაც, ხოლო, როგორც, ხოლო, როგორც, ხოლო, სანამ, შემდეგ, ძლივს, რადგან, მხოლოდ, ოდნავ, ადრე, როგორც კი, მხოლოდ უბრალოდ, მხოლოდ, მხოლოდ, მხოლოდ ცოტა, ადრე ვიდრე ადრე. სანამ წვიმა არ შეჩერდება, მოგიწევთ სახლში დარჩენა.
ადგილები კითხვებზე პასუხი სად? სად? სად? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; შეუერთდა მოკავშირე სიტყვების დახმარებით საიდან, საიდან, საიდან. ხალხი მიდის ფოლკლორულ პრაქტიკაში, სადაც ჯერ კიდევ ცოცხლები არიან ხალხური ტრადიციებისიმღერები, ზღაპრები
მიზნები პასუხობენ კითხვებზე რატომ? რა მიზნით? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; უერთდებიან კავშირების დახმარებით ისე, რომ, რათა, რათა, შემდეგ ისე, რომ, თუ მხოლოდ, დიახ, თუ მხოლოდ. რომ არ დავიკარგოთ, გზას ავუყევით.
მიზეზები უპასუხე კითხვებს რატომ? რისგან? რა მიზეზით? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; უერთდებიან კავშირების დახმარებით, რადგან, იმიტომ, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ, მაშინ რომ, რადგან, კარგი, რადგან, ფაქტი, რომ განსაკუთრებით მას შემდეგ. იმის გამო, რომ სანთელი სუსტად იწვა, ოთახი თითქმის ბნელოდა.
პირობები პასუხობენ კითხვაზე რა პირობით? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; შეერთება კავშირების დახმარებით თუ, თუ, როდის, თუ, თუ, როგორ, ერთხელ, რამდენად მალე, თუ არა... თუ არა. თუ ამინდი 24 საათის განმავლობაში არ გაუმჯობესდება, ლაშქრობა უნდა გადაიდოს.
დათმობები ისინი პასუხობენ კითხვებს, რაც არ უნდა მოხდეს? რისი მიუხედავად? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; უერთდებიან კავშირების დახმარებით, თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ თუნდაც ნაცვალსახელიანი სიტყვების კომბინაციები ნაწილაკთან როგორ, არ აქვს მნიშვნელობა სად, რამდენი, არ აქვს მნიშვნელობა სად. მიუხედავად იმისა, რომ შუაღამის შემდეგ უკვე კარგად იყო, სტუმრები არ წასულან; როგორც არ უნდა მოხარო ხე, ის განაგრძობს ზრდას.
შედარებები ისინი პასუხობენ კითხვებს რა? ვის მსგავსად? შემდეგ რა? ვიდრე ვინ? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; უერთდებიან კავშირების დახმარებით როგორც, ასევე, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, თითქოს, თითქოს, რომ. არყის ტოტები მზეს სწვდებიან, თითქოს ხელებს მისკენ უწვდიან.
შედეგები ისინი პასუხობენ კითხვებს, თუ რატომ მოხდა? რა მოჰყვება აქედან? და ჩვეულებრივ ეხება მთელ მთავარ პუნქტს; შეუერთდნენ კავშირის საშუალებით ისე. ზაფხული არ იყო ძალიან ცხელი, ამიტომ სოკოს მოსავალი კარგი უნდა იყოს.

განმარტებითი დაქვემდებარებული წინადადებები შეიძლება დაერთოს მთავარ წინადადებას li ნაწილაკის გამოყენებით, რომელიც გამოიყენება კავშირის მნიშვნელობით. მაგალითად: მან არ იცოდა, დადგებოდა თუ არა ხვალ. შემაერთებელი ნაწილაკი შეიძლება ემსახურებოდეს თუ არა ირიბი კითხვის გადმოცემას: მათ ჰკითხეს, წავალთ თუ არა მათთან. დაიმახსოვრეთ: დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპის განსაზღვრისათვის მთავარია სემანტიკური კითხვა. კავშირებსა და მოკავშირე სიტყვებს შეუძლიათ დამატებითი მნიშვნელობის ჩრდილები შემატონ NGN-ს. მაგალითად: სოფელი, სადაც ევგენი მოწყენილი იყო, მომხიბვლელი ადგილი იყო. ეს არის რთული წინადადება დაქვემდებარებული ატრიბუტით, რომელსაც აქვს მნიშვნელობის დამატებითი სივრცითი კონოტაცია.

რომლის პრედიკატიული ნაწილები დაკავშირებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობით. რთული წინადადება შედგება ორი სინტაქსურად არათანაბარი ნაწილისაგან: ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილისაგან.

ძირითადი ნაწილი არის ძირითადი და დამოუკიდებელი; იგი განსაზღვრავს დაქვემდებარებული პუნქტის სინტაქსურ პოზიციას და მთლიანი რთული სტრუქტურის ფუნქციურ ტიპს. დაქვემდებარებული ნაწილი ექვემდებარება ძირითად ნაწილს და ასახავს ერთი სიტუაციის მეორეზე დამოკიდებულების ურთიერთობას (მდგომარეობის, მიზეზის, შედეგისა და მიზანს და ა.შ.)

იმისათვის, რომ გახდე მუსიკოსი, საჭიროა უნარი(ი. კრილოვი).

რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება:

  1. გაანაწილეთ ერთი სიტყვა მთავარ პუნქტში: არ ვიცი როგორ დავივიწყო;
  2. იხილეთ მთელი ძირითადი პუნქტი: განათებულ თოვლს რომ ვხედავ მაშინვე მახსენდება შენი სახელი(ე. რეინი).

ამასთან დაკავშირებით, ყველა რთული წინადადება იყოფა განუყოფელი სტრუქტურის წინადადებებად ( ანდაზები) და დანაწევრებული სტრუქტურის წინადადებები ( დამხმარე). რთული წინადადების ნაწილები გაერთიანებულია დაქვემდებარებული კავშირის, კავშირებითი სიტყვის (შეფარდებითი ნაცვალსახელი ან ნაცვალსახელი ზმნიზედა) და ასევე ინტონაციის გამოყენებით.

ძირითადი ნაწილი, როგორც წესი, მთავარი სიტუაციის მითითების საშუალებაა, ხოლო დაქვემდებარებული ნაწილი აღწერს სიტუაციას, რომელიც ამა თუ იმ გზით აღძრავს მას:

როცა პურია, მაშინ არის საზომი, როდესაც არის ფული, მაშინ არის რწმენა (ანდაზა). როცა აღმოსავლეთ პრუსიას გადავკვეთეთ, დავინახე დაბრუნებული პატიმრების სვეტები(სოლჟენიცინი)

– დადგენილია სიტუაციების დროებითი პირობითობა.

რთულ წინადადებებში განმარტებით-ობიექტური დაქვემდებარებული წინადადებებით, ძირითად ნაწილს, სიტუაციის მითითების გარდა, შეუძლია დაქვემდებარებული წინადადების შეფასებითი ინტერპრეტაციაც:

კარგია, რომ უწყვეტი წვიმა შეწყდა.

რთული წინადადებების ძირითადი ტიპები მნიშვნელობის მიხედვით

ენათმეცნიერებაში არსებობს დაქვემდებარებული წინადადებების რამდენიმე კლასიფიკაცია, რომლებიც ოდნავ განსხვავდება ერთმანეთისგან. ტრადიციული კლასიფიკაციის მიხედვით, დაქვემდებარებული წინადადებები სამი სახისაა: განმსაზღვრელი, განმარტებითი და ზმნიზერული. მათი სახელები დაკავშირებულია წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებთან, ხოლო დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები განსხვავდება მნიშვნელობითა და კითხვებით, რომლებზეც ისინი პასუხობენ.

რთული წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილს შეუძლია გამოავლინოს დამატებითი ინფორმაცია საგნის, ფენომენის, პიროვნების შესახებ, მიუთითოს წინადადების ძირითად ნაწილში აღნიშნული მოვლენების პირობები, მიზნები ან მიზეზები. ამასთან დაკავშირებით, განასხვავებენ დაქვემდებარებული პუნქტების სამ ტიპს: განმარტებითი, საბოლოოდა გარემოებები(ადგილი, დრო, მიზანი, მიზეზი, მდგომარეობა, დათმობა, შედეგი, მოქმედების ხერხი, ზომა და ხარისხი, შედარება).

თევზმა წყლის ზედაპირზე ოდნავ ხმაური გამოსცა, რაც კოცნის ხმას წააგავდა.(I.S. ტურგენევი).

დაქვემდებარებული ზედსართავი წინადადებები პასუხობს გარემოების კითხვებს, მაგალითად: HOW?, WHEN?, WHERE?, WHY? და სხვები, მაგალითად:

უკვე საკმაოდ საღამო იყო სახლში რომ დავბრუნდით(I.S. ტურგენევი).

კომუნიკაციის საშუალებები მთავარ და დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის:

  1. დაქვემდებარებული კავშირები.
  2. კავშირებითი სიტყვები, რომლებიც გამოიხატება ნათესავი ნაცვალსახელებით ან ნაცვალსახელით და შეიძლება გაერთიანდეს დამხმარე სიტყვებთან: O n წერდა იაპონიის შეტევაზე ანუჩინოზე, სადაც იყო თავმოყრილი ძირითადი პარტიზანული ძალები (ფადეევი).
  3. ინტონაცია.
  4. კორელაცია– (ძირითად ნაწილში გამოყენებული საჩვენებელი ნაცვალსახელები და მის არასრულყოფილებაზე მიუთითებს: იგივე კაცი მომიახლოვდა, ვისთანაც გუშინ თეატრში გამაცნეს.
  5. დამხმარე სიტყვები არის სიტყვები მთავარ წინადადებაში, რომლებიც ვრცელდება წინადადების ქვემდებარე ნაწილით: ნდობა რომ არ დამეცალა, ძალა მომცა.
  6. პრედიკატიული ნაწილების რიგი (ფიქსირებული ან არაფიქსირებული: გამთენიისას განზრახული მქონდა წასვლა ციხის კარებთან, საიდანაც მარია ივანოვნა უნდა გასულიყო.(პუშკინი) და არ მესმის, როგორ შეეძლო ასე მშვიდად მოტყუება.
  7. პარადიგმა– კავშირი დაძაბული ფორმებისა და პრედიკატების მოდალური გეგმების ტიპებს შორის: სახლთან რომ მივედით, ლამპიონები ჩართული იყო (მემკვიდრეობითი ურთიერთობა) და როცა ბაღში დავდიოდით, მთვარე ანათებდა (ერთდროულობის ურთიერთობები).


 

შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა: