Kötü davranışları olan bir çocuğun özellikleri. Sapkın davranışı olan bir öğrencinin özellikleri

Bir öğrencinin özelliği, öğrencinin sınıf öğretmeni tarafından hazırlanan, çocuğun temel beceri ve yeteneklerini karakterize eden resmi bir belgedir. kişisel nitelikleri, öğrenmeye yönelik beceriler ve tutumlar. Ek olarak, özellik reşit olmayan bir öğrencinin ebeveynleri veya velileri hakkında bilgi içermelidir.

Bu belge okul içinde öğrencinin özlük dosyası için düzenlenebileceği gibi, bu kuruluşların talebi üzerine vesayet makamlarına ve askerlik kayıt ve askerlik dairesine (9-11. sınıflardaki öğrenciler için) verilebilir.

9. sınıf öğrencisi için bir özellik derleme planı

Öğrencinin yeteneğine bağlı olarak hem başarılı hem de ortalama öğrenci için karakteristik yazılabilir. Belge serbest bir tarzda hazırlanmıştır, ancak yazarken bazı gerekliliklere, yani yaklaşık bir plana uygunluk gözetilmelidir.

9. sınıf öğrencisinin bir özelliği olması gerekenler:

Belgenin başlığı. Kelime - karakteristik belirtilir. Büyük harfle yazılmalıdır;
Belgenin başlığı -i hali ile yazılır. Şunları içerir: karakterize edilen sınıfın (örneğin, “9A” sınıfı) çalıştığı sınıfın adı, eğitim kurumunun tam adı, konumu (şehir, ilçe, bölge) ve ayrıca öğrencinin tam adı ve tarihi doğumu.
Ana bölüm. Bu bölüm, bu kurumda karakterize edilen çalışma süresini (örneğin, 1. sınıftan itibaren), ailesinin bileşimi hakkındaki verileri (kısaca) belirtmelidir. Ayrıca öğrencinin ilerleyişi ve disiplini ile ilgili bilgiler mutlaka belirtilir, ana konular için ortalama puan görüntülenir. Örneğin, çocuğun "4" ve "5" te çalıştığını belirtebilirsiniz. Ortalama bilgiye sahip ve onlar için isteksizlik, disiplin sorunları olan bir öğrencinin karakterizasyonunda bu da belirtilmelidir. Ek olarak, çocuğun ders dışı etkinliklere, spor etkinliklerine katılıp katılmadığını veya tam tersi olup olmadığını belirtirler.
Öğrencinin çalışmaları ve davranışları hakkında temel bilgilere ek olarak, ayrıca şunların belirtilmesi de istenir:

Öğrencinin bir şeye yönelik eğilimleri ve ilgileri (Müzik, okuma, KVN çemberi vb.);
Çalışmaya karşı tutum ve okul subbotniklerine katılım ve sınıftaki görev;
Fiziksel gelişim ve spora karşı tutum, spor etkinliklerine katılım. Spor bölümlerine gidiyorsanız, hangi ve nerede olduğunu belirtmek gerekir - okul içi sınıflar veya bir spor okulu;
Çocuğun ahlaki nitelikleri ve sınıf arkadaşlarıyla etkileşimi;
Ek özellikler. Burada öğrencinin eleştiriye ve kendisine verilen tavsiyelere karşı tutumunu, amaçlı olup olmadığını, duygusal dengeyi netleştirebilirsiniz.

5. Yetkililer ve imzaları. Belgenin derleyicisini - karakterize edilen sınıf öğretmeninin yanı sıra eğitim kurumu başkanının belirtilmesi zorunludur.

Karakteristik derleme örneği

Karakteristik

9 "B" sınıfı öğrencisi için

7 numaralı temel kapsamlı okul

Volsk Şehirleri, Saratov Bölgesi

Vasilyev Sergey Andreyeviç

22.04. 1998 doğumlu

Vasiliev Sergey, birinci sınıftan beri 7 numaralı okulda okuyor. Tam bir ailesi var. Anne - Anna Dmitrievna Vasilyeva (hemşire) baba - Andrey Sergeevich Vasilyev (kamyon şoförü). Aile ilişkileri saygılıdır.

Ortalama öğrenme yetenekleri var, ağırlıklı olarak "3" ve "4" de çalışıyor. Daha iyi çalışabilir, ancak çalışmalara fazla ilgi göstermez. Sınıftaki öğretmenlerin gereksinimlerini karşılar. Sergei disiplinlidir, teneffüslerde kavga etmez ve sınıfta sakin davranır. Okulda ve dışarıda holiganlıkta fark edilmedi. Davranışta dengeli ve yeterli.

Sergei'nin okul dışında hiçbir ilgisi yok ama devam ediyor Spor Bölümü. Fiziksel olarak geliştirildi.

Ahlaki nitelikleri yeterli derecede oluşturulmuştur. İyi gelişmiş bir onur, edep, görev ve hümanizm duygusu. Zevkle genç ve geride kalan yoldaşlarına yardım eder, annesinin küçük kız kardeşine bakmasına yardımcı olur.

Sınıf arkadaşları arasında arkadaşları vardır, çatışmaz. Takım halinde çalışabilme. Hem öğretmenler hem de sınıf arkadaşları eleştiriye doğru yanıt verir, tavsiyeleri dinler, yeteneklerini ölçülü bir şekilde değerlendirir.

Sınıf öğretmeni (imza) Petrova T.V.

Okul müdürü (imza) Ivanov A.A.

Bir öğrenci için bir özellik, bir öğrencinin psikolojik, sosyal ve diğer kişisel niteliklerini ve karakter özelliklerini değerlendiren bir belgedir. Ana görevi, bireysel bir yaklaşım bulmak ve onunla çalışmak için yeni öğretmeni öğrencinin bireysel psikolojik özelliklerine alıştırmaktır. Bu nedenle, bu belge objektif ve azami sorumlulukla hazırlanmalıdır.

onaylanmış numune pedagojik özellikler okul öğrencisi hala mevcut değil, bu nedenle keyfi bir biçimde yazılmış, ancak yine de temel gereksinimleri karşılaması gerekiyor:

Öğrencinin öğrenme sürecinde kendini gösteren psikolojik özelliklerini sergilemek;
Bu bir grup özelliği ise - öğrencileri belirli yeteneklerin baskınlık düzeyine göre bölmek;
öğretmenin öğrenciyle olan ilişkisini yansıtır.

Bir çocuk için örnek bir özellik, pedagojik ve psikolojik eğitim sürecini yansıtan bir öğrenci kartı içermelidir. Sınıf öğretmeninin değerlendirme yöntemi temelinde derlenmelidir. Öğrenci hakkındaki bilgilerin kolay özümsenmesi ve iletişiminin en sorunlu alanlarının tespiti için özellikler, en düşük ve en yüksek notlar arasındaki ölçekler şeklinde not edilir. Öğrenci için karakteristik belirli bir sıklıkta doldurulur. Bu, eğitim ve öğretim sürecini analiz etmenin yanı sıra belirli bir tekniğin uygulanması sırasındaki ilerlemeyi veya gerilemeyi belirlemenizi sağlar.

Okul profili metni aşağıdaki bölümlerden oluşmalıdır:

Öğrencinin kişisel verileri;
Öğrencinin eğitim faaliyetleri hakkında bilgi (ilerleme düzeyi);
Ahlaki ve ticari niteliklerin değerlendirilmesi;
Sağlık durumu;
Hobiler ve ilgi alanları;
Öğrencinin ailesi hakkında bilgi.

Öğrencinin özelliklerinin sonunda mutlaka sınıf öğretmeni ve müdürünün imzası yer almalıdır. Eğitim kurumu, yanı sıra derleme tarihi.

Açıklayıcı bir örnek için, düşünün hazır şablon bir ilkokul öğrencisinin özellikleri

Üçüncü sınıfın iyi bir öğrencisinin özellikleri

3. sınıf "B" öğrencisinin özellikleri

Lise No.1

Alexander Anatolievich Sidorov

2005 doğum yılı

Lenin'in adresinde yaşamak, 45 - 17

Çalışmak: "mükemmel" çalışır, çok okur, resim yapmayı sever.

Davranış: İyi davranır, disiplini asla bozmaz.

Özenli, yüksek fiziksel aktivite ile ayırt edilmez.

Organizasyon becerileri ve orta şiddette inisiyatif.

Okulda iletişim: Çok sosyal, sürekli yeni tanıdıklar arıyor.

kişisel özellikler: kendine güvenen, hırslı, öğretmenlere sempatik.

Aile içi iletişim: Ebeveynlerle dostane ve güvene dayalı ilişkiler. Ebeveynler ona büyük bir bağımsızlık sağlar, ancak aynı zamanda davranışını da kontrol eder. Ebeveynler, sınıf arkadaşları ve öğretmenlerle herhangi bir çatışma olmadı.

Bugüne kadar öğrencilerin, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin özelliklerini karşılaştırdığımızda, nitelik gereksinimlerinin değişmediğini söyleyebiliriz.

Okul öğrencileri için özellikleri doldurma dönemleri

3. Sınıf - öğrencileri tanımak için ilkokul sınıfları öğretmeni tarafından doldurulur.

7. Sınıf - Öğrenci için bir profil yönü seçmek için öğrencinin özellikleri sınıf öğretmeni tarafından doldurulur.

9. Sınıf - ayrıca öğrencinin yeteneklerini ve eğilimlerini belirlemek için sınıf öğretmeni tarafından doldurulur.

Eğer okul programı 11 yıllık bir öğrenim süresi varsayar, ardından öğrencinin özellikleri 4, 8 ve 9. sınıflarda derlenir.

Zor bir öğrencinin özelliği, onu oluşturan öğretmenden sadece psikolojik bilgi değil, aynı zamanda durumu analiz etme yeteneği gerektirir. farklı taraflar. Böyle bir belge, öğrencinin kişiliği hakkında en eksiksiz bilgileri sağlamayı ve çocuğun kendisine gelişimsel yardım planlamasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Zor bir genç için hangi durumlarda bir özellik gereklidir?

Zor bir öğrencinin özelliği genellikle plana göre (eğitimin bir sonraki aşamasına geçerken, başka bir eğitim kurumuna transfer olurken, bir askerlik kayıt ve kayıt ofisini ziyaret ederken) veya diğer yetkililerin talebi (gerekliliği) üzerine çizilir: kolluk kuvvetleri, sosyal Hizmetler, reşit olmayanlarla çalışmak için diğer hizmetler.

Bu durumda belge, talepte bulunan makama çocuk hakkında bilgi ve şu sonuçlara varma fırsatı sağlar: öğrencinin sorunlu davranışının, devamsızlığının veya düşük akademik performansının nedeni nedir? Elde edilen bilgiler genellikle uygun yardımın planlanmasında kullanılır - ebeveynleri sorumlu tutmak, çocukla ilgili düzeltici ve önleyici tedbirler, tıbbi tedavi vb.

Zor bir öğrencinin özellikleri: plan

Herhangi bir özellik resmi bir belgedir, bu nedenle doğru şekilde düzenlenmelidir. Bilgiler, her paragraf çocuğun gelişiminin bir yönünü açıklayan parçalar halinde sunulmalıdır. Belge, çocukla (sınıf öğretmeni, öğretmen-psikolog, öğretmen-defektolog) ve okul müdürü (müdür veya yardımcısı) ile iletişimde en fazla deneyime sahip öğretmenler arasından kişiler tarafından onaylanmalıdır. Karakteristik kurumun antetli kağıdına basılmamışsa, üstte, "başlığın" önünde okulun tüm detayları belirtilir.

Bir öğrencinin (zor bir genç veya örnek alınacak mükemmel bir öğrenci) özelliği de aşağıdaki bilgileri içeren belirli bir algoritmaya göre derlenir:

öğrenci hakkında genel veriler (isim, yaş, nerede ve hangi koşullarda yaşadığı, sağlık durumu);
(sosyal refah, statü, maddi yaşam standardı);
pedagojik bilgi: akademik performans, sınıftaki davranış, bilişsel ilgi, sosyal aktiviteler;
çocuğun psikososyal gelişimi (zihinsel işlevlerin gelişimi, kişisel özellikler, gruptaki sosyometrik durum, gelişim üzerindeki sosyal etki, sapkın davranış eğilimi: suç işleme, kendine zarar verme eylemleri);
ders dışı ilgi ve yetenekler.

Öğrenci Sosyal Bilgileri

Zor bir öğrencinin karakterizasyonu, zayıf akademik performansının veya zor eğitiminin nedenlerinin açıklanması anlamına gelir. Büyük etki bu tür olumsuz anlarda, gelişimin sosyal durumuna verilir. Bu:

aile etkisi (eksik ve geniş aileler, ebeveynlerde bağımlılıkların varlığı, sabıka kayıtları, ailede şiddet ve çatışmalar);
Düşük maddi refah aile içinde;
çocukla doğrudan temas halinde olan ciddi şekilde hasta yakın akrabaların varlığı;
ağır yaşam koşulları(örneğin, "sıcak noktalardan" yeniden yerleşim).

Zor bir öğrenci için özellikler ilkokulçocuğun anaokullarına devam durumu hakkında da bilgi içermelidir, ıslah grupları(defektologlara kayıtlı olup olmadığı), temel fiziksel ve zihinsel işlevlerin gelişiminin normlara ne ölçüde karşılık geldiği. Böylece, gelişimin organik özellikleri zayıf ilerlemenin nedenlerinden hariç tutulur ve gelecekte düzeltme konusu olacak pedagojik ihmal hakkında bir sonuca varılır.

sapkın genç

Psikologların dilinde "zor genç" oldukça geniş bir tanımlamadır. Uzmanlar, (kişiliği ve sosyal gelişim durumu onları sapkın davranışa götüren) sapkın ergenleri ve öğrenmeye ilgi duymayan, öğrenme etkinlikleri becerisine sahip olmayan ve akademik performansı zarar gören pedagojik olarak ihmal edilmiş çocukları ayırır. Özelliğin belirli bir çocuk hakkında fikir vermesi için, içinde şu psikolojik anlar analiz edilmelidir:

öğrenme motivasyonunun gelişimi, bilişsel işlevler (düşünme, konuşma, dikkat, hafıza);
olağan duygusal durumçocuk;
kişilik özellikleri, karakter;
çocuk istismarının fiziksel ve psikolojik izleri;
sapkın davranış oluşumu Kötü alışkanlıklar, suçlar);
sınıftaki akranlarla iletişim, bir grup arkadaş);
ilgi alanları ve yararlı faaliyetler.

Zor bir öğrenci için bir özellik örneği

Vasilisa Vasilyeva eğitimine... (okul) 2 yıl önce başladı. Ondan önce, sınıftaki bir çatışma durumu nedeniyle transfer olduğu ... (okul) öğrencisiydi. Bu eğitim kurumunda Vasilisa, eğitim süreci için motivasyonu azaltılmış zor bir öğrenci olarak kendini gösterdi.

Vasilisa eksik bir babada yaşıyor, hapishanede, annesi Vasilyeva V.V., işsiz, alkol bağımlılığı. Zaman zaman çocuğun yetiştirilmesiyle ilgilenir, en kızın kendi haline bırakıldığı zamandır. Ailenin maddi refahı düşük: Vasilisa'nın gerekli tüm mevsimlik kıyafetleri yok (kışın sonbahar çizmeleri giyiyor), bazen sınıf arkadaşlarından öğle yemeği için para istiyor. Kız, takımda bir çatışma durumu yarattığı için önceki eğitim kurumundan ayrıldı - bir sınıf arkadaşından para çaldı.

Dersler sırasında Vasilisa pasif davranır, öğrenme sürecine dalmaz, ödevini yapmaz. İlerleme düşük, favori konu yok. Genellikle dersleri atlar, bazen iyi sebep(hasta, kronik bronşiti var).

Doğası gereği Vasilisa kapalı, iletişimsiz, güvensiz bir kızdır. Sınıf arkadaşlarıyla mesafeli davranır, onlardan kaçınmaya çalışır. Yorumlara soğuk tepki veriyor, ilgisiz ama agresif değil.

Vasilisa ile, bir psikolog ile iyileştirici sınıfların yanı sıra, çocuğun aile durumu hakkında tam gelişim için elverişsiz olduğu hakkında sosyal hizmetlere bilgi getirilmesi planlanmaktadır.

Sonunda tarih ve imza koyun.

Öğrencinin adı.
Doğum tarihi.
Sağlık durumu.
- Psikolojik özellikler dezavantajlı öğrenci (Artan sinirlilik, düşük performans, yorgunluk, depresyon, artan heyecanlanma, açıklanamayan öfke patlamaları, akranlarla davranışlarda artan saldırganlık, öğretmenlere karşı olumsuzluk, iletişim kurmayı reddetme).
Ebeveynler (tam ad, doğum yılı, iş yeri, eğitim).
aile koşulları.
Aile ilişkileri.
- Müreffeh bir aile (anne babalar doğru bir yaşam tarzına öncülük ederler, çocuk yetiştirme konusunda ciddidirler, risk altındaki öğrencinin ailesinin duygusal atmosferi olumludur, anne babalar çocuğun tüm okul olaylarından haberdardır).
- İşlevsiz aile (ebeveynler çocuk yetiştirmekten çekiniyor, çocuğa kaba davranılıyor, ebeveynlerden tek tip gereklilikler yok, ebeveynler yanlış yaşam tarzına öncülük ediyor, alkolü kötüye kullanıyor, çocuk yetiştirmiyor, okul performansı ve çocuğun çıkarlarıyla ilgilenmiyor , ailede işlevsiz bir duygusal atmosfer vardır).
- Ebeveynler ve çocuk arasındaki ilişkinin doğası (karşılıklı saygı, ebeveyn diktası, aşırı vesayet, çocuğa tam özgürlük sağlama).
Çocuğun iş ve dinlenme organizasyonu (ailedeki görevler ve görevler, günlük rutine uyulması, uygulamada yardım ve kontrol) Ev ödevi, hafta sonlarını geçirmek, yaz tatillerini organize etmek).
Eğitim faaliyetleri:
- konularda öğrenci performansı;
- öğrenmeye karşı tutum: olumlu, olumsuz.
- öğrencinin entelektüel yetenekleri: yüksek, orta, düşük.
Sınıftaki konumu:
- Davranışı kötü olan bir öğrencinin takım içindeki konumu: lider, takipçi. Sınıfta kiminle arkadaş?
- Başkalarıyla iletişim tarzı ve tarzı.
Sosyal aktiviteye ve sosyal açıdan faydalı çalışmaya karşı tutum. (Talimatları isteyerek yerine getirir, sorumlu bir şekilde yaklaşır, ilgisizdir, reddeder, okul faaliyetlerinde aktif rol alır, ilgisizdir. okul etkinlikleri, katılmayı reddediyor)
Hobiler (boş zamanlarda dersler, okulda ve okul öncesi eğitim kurumunda çevreleri ve ilgi alanlarını ziyaret eden bölümler).
Çocuğun özgüveni:
- benlik saygısı düzeyi: yeterli, abartılmış, hafife alınmış.
Kamuoyuna karşı tutum:
- eksiklikleri düzeltmeye çalışır, yorumları dikkate alır, daha iyi olmak ister;
- eleştiriyi anlar, ona katılır ama düzeltmez;
- eleştiriye aldırış etmez, davranışını değiştirmek istemez;
- açıklamalara karşı çıkar, keskin bir şekilde tartışır, meydan okurcasına davranışı değiştirmez.
Sapkın davranış öğrencisinin patolojik eğilimleri: sigara içmek, alkol almak, narkotik maddeler kullanmak.

15. Dispanserde, IDN'de, İktisat Yüksek Okulunda ve ne hakkında kayıtlı.

Her sınıf öğretmeni, sınıfındaki öğrencilerin özelliklerini yazma görevi ile karşı karşıyadır: bu tür özellikler, vesayet makamları, polis ve PDN tarafından başka bir okula veya koleje kabul için, askerlik kayıt ve kayıt ofisine istenebilir. Ve ne zaman bir şey icat etmek istemezseniz, hazır bir şablona veya örneğe sahip olmak daha iyidir.

Bir öğrenci için bir referans nasıl yazılır ?

Öğrencinin niteliği, daha önce de söylediğimiz gibi, sınıf öğretmeni, okul müdürü veya okul müdürü tarafından yazılır. Psikolojik bir çocuk yazarken, bir okul psikoloğunun, test sonuçlarının ve tanılamanın yardımına ihtiyacınız olabilir.

Aslında bir özelliğin içeriği, tam olarak neye ihtiyaç duyulduğuna, kimin ihtiyaç duyduğuna bağlı olabilir. Minimum özellik miktarı 800-900 karakterdir, maksimum sınır yoktur ve bir öğrenciyle çalışma hakkında raporlar içerebilir - bir çocuk hakkında bir mini dosya.

Okulun antetli kağıdına üçüncü bir kuruluşa devredilecek olan özellik yazılır, en alta da bunu hazırlayan kişinin tarih ve imzası konur.

Bir öğrenci için hazır özellikleri web sitemizden indirebilirsiniz - aşağıdan örnek bir özellik seçin. Oluştur tam açıklama bu sayfadaki plana göre yapabilirsiniz. İndirmenizi ve metodik derneğe göndermenizi öneririz. sınıf öğretmenleri.

Öğrencinin genel psikolojik ve pedagojik özelliklerinin planı

Genel bilgiöğrenci hakkında

Soyad ad. Doğum tarihi. Teşhis. Ziyaret ettin mi çocuk Yuvası. Okula giriş yılı. Hangi sınıflara gittiniz ve kaç yıldır?

geliştirme tarihi

Ebeveynlerin sağlık durumu. Hamilelik ve doğumun özellikleri. Erken çocuk gelişimi. Hastalıklar ve yaralanmalar okul öncesi yaş.

çocuğun ailesi

Aile kompozisyonu. Ebeveynlerin faaliyetleri. ailenin maddi durumu. Bir ailede çocuk yetiştirme koşulları. Günlük rejim. Aile üyeleri arasındaki ilişkiler. Aile üyelerinin çocuğa karşı tutumu.

fiziksel durum

Fiziksel gelişim, yaşa uygun. Fiziksel gelişimdeki sapmalar (boy, şişmanlık vb.)

Motilite durumu. Hareket bozuklukları (sertlik, disinhibisyon, felç, parezi, basmakalıp ve takıntılı hareketler). Hareket koordinasyonu.

Analizörlerin durumu (görme, duyma vb.)

Kullanılabilirlik kronik hastalık. tükenmişlik.

Bilişsel aktivitenin özellikleri

Dikkat. Hacim. Sürdürülebilirlik. değiştirilebilirlik Gönüllü ve istemsiz dikkatin özellikleri.

Algı. Hız, hacim, bütünlük, doğruluk, anlamlılık.

Görsel, işitsel, dokunsal algıların özellikleri.

Nesnelerin şekil, boyut, renk, mekansal düzenleme algısı. Zaman algısının özellikleri.

Hafıza. Hız, bütünlük, ezber gücü. Dijital, olgusal ve sözlü materyalleri ezberlemenin özellikleri. Kasıtlı ve kasıtsız ezberlemenin özellikleri ve kapsamı.

Anlamlılık, doğruluk, çoğaltmanın eksiksizliği. Ezberleme ve hatırlama tekniklerinin kullanımı.

Mantıksal (anlamsal) belleğin varlığı ve özellikleri.

Baskın bellek türü (görsel, işitsel, karışık)

Belleğin bireysel özellikleri.

Konuşmanın özellikleri. Seviye konuşma gelişimi. Konuşma hızı ve ritmi. Telaffuz kusurları. Ses özellikleri. Konuşmanın duygusal renklendirilmesi.

Kelime bilgisi. Aktif ve pasif kelime dağarcığının özellikleri.

Konuşmanın gramer yapısı.

Diyalojik ve anlatı-tanımlayıcı konuşmanın durumu.

Yazılı konuşmanın özellikleri.

Düşünme Analiz ve sentezin özellikleri. Karşılaştırmalar: doğruluk ve tamlık. Çok aşamalı analiz ve karşılaştırmanın mevcudiyeti. Görsel olarak algılanan nesnelerin ve sözlü materyalin karşılaştırılmasının özellikleri. Genelleme ve somutlaştırmanın özellikleri.

Düşünmenin gelişim düzeyi (görsel-figüratif, görsel-etkili, sözel-mantıksal).

Genel asimilasyon düzeyi ve soyut kavramlar.

Nedensel ilişkiler kurabilme.

Metindeki ana şeyi anlamak, arsa.

Bağımsız sonuçlar çıkarma yeteneği.

Duygusal-istemli alan

Derinlik, duyguların kararlılığı. Baskın ruh hali. Duygusal uyarılabilirlik derecesi. Duygusal patlamaların varlığı.

iradenin özellikleri. itaat. Telkin edilebilirlik. Olumsuzluğun tezahürleri.

Arkadaşlık ve akrabalık duygularının varlığı.

Patolojik arzuların varlığı.

Genel eğitim becerileri ve yetenekleri

Dinleme, sözel görevleri yerine getirme, görsel araçlarla çalışma ve didaktik malzeme, ders kitabı, defter.

Planlı çalışabilme ve plana uygun çalışabilme. Kendini kontrol etme becerileri.

Yeni bilgilere hakim olmanın özellikleri ve zorlukları, beceri ve yeteneklerin oluşumu, edinilen bilgi ve becerilerin uygulanması.

Bilginin özümsenmesi ve uygulanmasında bağımsızlık. Eylemlerinizi açıklamak için öğrenilen kurallara kendi örneklerinizi seçme yeteneği.

Bilgi ve becerilerin yeni bir duruma aktarılmasının varlığı ve özellikleri.

Bireysel deneklerin asimilasyonunun özellikleri

Akademik konulara karşı tutum.

Eğitim faaliyetinin motifleri. Çalışkanlık.

bilişsel ilgi alanları. Değerlendirme, işaretleme, övme ve suçlama tutumu.

Emek becerilerine ve yeteneklerine hakim olmanın özellikleri. Emek ve emek faaliyeti derslerine karşı tutum. Bağımsızlık.

Kişilik Özellikleri

Kişisel yönelim. İlgilerin doğası. İddiaların düzeyi ve benlik saygısı. Sorumluluk.

Toplumda, okulda, evde davranış kurallarına uygunluk. Eğitimde davranış, emek, oyun etkinliği. Davranış özerkliği.

Çocuklar ve yetişkinlerle ilişkiler. Takımdaki yeri ve rolü. Uygunluğun varlığı.

Bireyin sosyalleşmesi.

Pedagojik sonuçlar ve öneriler

Şunları okumak faydalı olabilir: