Portföy başlık sayfası dünyası. İlkokul ve lise öğrencilerinin portföyü: kız ve erkek çocuklar için hazır başlık sayfası ve sayfa şablonları.

Her okul, bir öğrenci için portföy oluşturmayı bir kural haline getirmemiştir. Şimdilik bu fikir bir deneme olarak hayata geçiriliyor. Bununla birlikte, büyük olasılıkla bir portföy yine de her öğrencinin zorunlu bir özelliği haline gelecektir. Seçenekler sunmak istiyorum:

1. Nereden başlamalı?

Uzmanlaşmış bir okulun lise öğrencisinin kişisel portföyü kişisel günlükler şeklinde sunulmaktadır. Kız ve erkek çocuklar, onların yardımıyla, bir psikolog, öğretmen ve sınıf öğretmeniyle birlikte, okul çocukluğundan yetişkinliğe geçiş aşamasında kendilerinde meydana gelen değişikliklerin yansıtıcı bir analizini yaparlar.Bu değişiklikler, bireysel kaynakların güçlendirilmesi, gelecekteki mesleki faaliyet alanının temeli olarak liderlik konumu ve yaşamda gelecekteki başarıyı sağlamak için faaliyete odaklanmak. Kılavuzun metni, tek tek sayfaları çoğaltılabilecek ve ders saatleri ve seçmeli derslerde görsel çalışma notları olarak kullanılabilecek şekilde sunulmuştur. Önerilen materyallerin içeriğine bağlı olarak öğretmen ve psikolog şunları oluşturabilir: Çeşitli seçenekler Portföy sizin takdirinize bağlıdır. İçin sınıf öğretmenleri, psikologlar, okul sistemindeki eğitim çalışmalarının organizatörleri ve ek eğitim.

Bir portfolyo derlemek aslında orta ve ilkokullarda en alakalı olanıdır. Ve işte soru şu: Bir portfolyonun ilkokulda var olma hakkı var mı ve eğer öyleyse hangi biçimde sunulabilir? Tabii ki Portföy 9'un pek çok bölümü uygun değil. Bunları neyle değiştirmeli? Portfolyomu kapsamlı mı yapmalıyım yoksa kendimi bir kısmıyla mı sınırlamalıyım? Tüm bu sorulara ilkokulda portföy yönetiminin temel amaç ve hedeflerinin neler olduğu düşünülerek cevap verilebilir.

2. Amaçlar ve hedefler.

İlkokulda eğitim ve öğretimin temel görevlerinden biri (umarım!) bireysel özelliklerin belirlenmesi ve geliştirilmesidir. yaratıcılıkçocuk. Ve işte St. Petersburg'dan öğretmen Olga Ukhanova1 ilkokullarda portfolyoyu sürdürmenin ana amaçlarını ve hedeflerini şu şekilde tanımlıyor:
- her öğrenci için bir başarı durumu yaratmak, özgüvenini ve kendi yeteneklerine olan güveni arttırmak;
- her çocuğun bireysel yeteneklerinin maksimum düzeyde açıklanması;
- gelişim bilişsel ilgileröğrenciler ve bağımsız öğrenmeye hazırlık oluşumu;
- yaratıcı aktiviteye ve yaratıcı aktivite becerilerine yönelik bir tutumun oluşturulması, daha fazla yaratıcı gelişim için motivasyonun geliştirilmesi;
- Bireyin olumlu ahlaki ve ahlaki niteliklerinin oluşumu;
- yansıtma becerileri2 kazanmak, kişinin kendi ilgi alanlarını, eğilimlerini, ihtiyaçlarını analiz etme ve bunları mevcut fırsatlarla ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek (“Ben gerçeğim”, “Ben idealim”);
- yaşam ideallerinin oluşumu, kendini geliştirme arzusunun uyarılması.
Bu sorunları çözmek için (birçok uzmana göre), vurguyu değiştirmek, asıl vurguyu bir belge portföyüne değil, bir yaratıcı çalışmalar portföyüne vermek gerekir. Yani “YARATICI ÇALIŞMALAR” bölümü asıl ve esas haline gelmeli, “Resmi Belgeler” bölümü arka planda kaybolmalı ve sadece ek olarak kullanılmalı!

"Her gün Yaratıcı süreçÖğrencinin kaydedilmesi gerekiyor." İlkokulda önerilen bir portföyle çalışmanın sloganı budur.
_______________

2 Yansıma, kişinin deneyimlerini analiz etme ve içsel durumu hakkında düşünme eğilimidir. Kendi üzerine düşünme, kişinin kendi zihinsel süreçleri ve durumları hakkında bilgi ve analiz. Hem fazlalığıyla hem de kendini bilmemesiyle insanın hayatını bozar ve uyumunu azaltır.

3. Önemli olan zafer değil, önemli olan katılımdır!

Portfolyonun şüphesiz değeri, öğrencinin özgüvenini artırmaya, her çocuğun bireysel yeteneklerini en üst düzeye çıkarmaya ve daha fazla yaratıcı gelişim için motivasyon geliştirmeye yardımcı olmasıdır. Bu nedenle, portfolyo hazırlamanın diploma ve her türlü sertifika yarışı olmadığını kendiniz öğrenmeniz ve çocuğunuza açıklamanız son derece önemlidir! Önemli olan sonuç değil, eğitim faaliyetlerine veya yaratıcı çalışmalara katılım sürecidir.

Psikologlar tarafından yapılan uzun vadeli araştırmalar, eğitim alanındaki birçok uzmanı, yaratıcı bir kişiliğin önde gelen özelliğinin "olağanüstü yetenekler" (yüksek zeka, yaratıcılık vb.) değil, aynı zamanda dikkate alınması gerektiği görüşünü kabul etmeye zorladı. motivasyonu3 ( Hayat amacı). Pek çok kişi tarafından bireyin yaratıcı potansiyelinin gerçekleştirilmesinde belirleyici faktör olarak kabul edilen şey budur.
_______________

3 Motivasyon - aktiviteye neden olan ve yönünü belirleyen teşvikler.

4. Bir öğrencinin portföyü nasıl görünür? ilkokul?

için katı gereksinimler (eyalet standardı) şu an bulunmuyor. Ve bu memnun ediyor! Sonuçta, bir portföy üzerinde çalışmak kendinizi ifade etmek, bu göreve yaratıcı bir şekilde yaklaşmak ve kendinize ait, orijinal bir şey bulmak için iyi bir fırsattır. Kural olarak okul yönetimi tasarım konusunda tavsiye ve önerilerde bulunur. Dikkat edilmesi gereken tek husus, ilkokul öğrencisinin portfolyosunun “Başarılarım portfolyosu” (“Başarılarım” vb.) olarak adlandırılmaması ve bu başarıları belgeleyen bölümün (her türlü sertifika ve sertifika) olmasıdır. Bu yaklaşımın tehlikelerinden biraz daha bahsedelim. Bu arada şunu da hatırlatayım, bu tür yükümlülüklerle ve diğer “idari çarpıklıklarla” “mücadele edecek” bir yapının var olduğunu mütevelli heyeti okullar. Çocuklarınızın çıkarlarını savunun. Harekete geç!

5. Olası değişken Bir ilkokul öğrencisi için portfolyo hazırlamak.

5.1. Örnek portföy yapısı

Seçenek 1. SİYAH BEYAZ LEVHA
(kendi kendine renklendirme için)

Sıralama
1. Ayırma sayfalarını indirin, sayfaları ekleyin ve yazdırın.

2. Siyah beyaz sayfaları renklendirin.

3. Başlık sayfasını doldurun.

4. Başlık sayfasını, ayırıcıları ve ekleri uygun malzemelerle desteklenmiş olarak klasöre koyuyoruz ( ayrıntılı öneriler bkz. aşağıda bölüm 5.3).

5. Son “İçindekiler” sayfasını doldurun.

5.3. Bir ilkokul öğrencisinin portfolyosunu nasıl ve nelerle doldurmalı?

BAŞ SAYFA

Öğrencinin temel bilgilerini (soyadı, adı ve soyadı; eğitim kurumu, sınıfı), iletişim bilgilerini ve fotoğrafını içerir.

Çocuğun başlık sayfası için fotoğrafı seçmesine izin vermenin önemli olduğunu düşünüyoruz. Ona baskı yapmamalı ve onu katı bir portre seçmeye ikna etmemelisiniz. Ona kendini gördüğü ve başkalarına sunmak istediği gibi gösterme fırsatı verin.

“BENİM DÜNYAM” BÖLÜMÜ

Çocuk için ilginç ve önemli olan her türlü bilgiyi buraya yerleştirebilirsiniz. Olası sayfa başlıkları:
• “Benim adım” - ismin ne anlama geldiğine dair bilgi yazılabilir ünlü insanlar bu ismi taşıyan ve taşıyan. Çocuğunuzun nadir veya ilginç bir soyadı varsa bunun ne anlama geldiğine dair bilgi bulabilirsiniz.
• “Ailem” - burada her aile üyesi hakkında konuşabilir veya aileniz hakkında kısa bir hikaye yazabilirsiniz.
• “Benim Şehrim” - memleketi (köyü, mezrası), onun hakkında bir hikaye ilginç yerler. Buraya çocuğunuzla birlikte çizilen evden okula giden güzergahın bir diyagramını da yerleştirebilirsiniz.Bunda tehlikeli yerlerin işaretlenmesi önemlidir (yol kavşakları, trafik ışıkları).
• “Arkadaşlarım” - arkadaşların fotoğrafları, ilgi alanları ve hobileri hakkında bilgiler.
• “Hobilerim” – bir çocuğun neyle ilgilendiğini anlatan kısa bir hikaye. Burada dersler hakkında yazabilirsiniz. Spor Bölümü, bir müzik okulunda veya başka bir yerde okuyor Eğitim Kurumları ek eğitim.
• “Benim Okulum” – okul ve öğretmenler hakkında bir hikaye.
• "En sevdiğim okul dersleri" - en sevdiğiniz okul dersleri hakkında "Seviyorum... çünkü..." ilkesine dayanan kısa notlar. Ayrıca “Okul Konuları” adı verilen iyi bir seçenek. Aynı zamanda çocuk her konu hakkında konuşabilir ve bu konuda kendisi için önemli ve gerekli bir şey bulabilir.

“ÇALIŞMALARIM” BÖLÜMÜ

Bu bölümde, çalışma sayfası başlıkları belirli bir okul konusuna ayrılmıştır. Öğrenci bu bölümü iyi yazılmış testler, ilginç projeler, okuduğu kitapların incelemeleri, okuma hızı artış grafikleri ve yaratıcı çalışmalarla doldurur.

“KAMU ÇALIŞMALARIM” BÖLÜMÜ

Eğitim faaliyetleri çerçevesi dışında gerçekleştirilen tüm faaliyetler sosyal hizmet (ödevler) olarak sınıflandırılabilir. Belki çocuk bir okul tiyatrosunda rol almıştır, ya da resmi bir toplantıda şiir okumuştur, ya da tatil için bir duvar gazetesi tasarlamıştır, ya da bir matinede sahne almıştır... Pek çok seçenek vardır. Bu bölümün fotoğraflardan yararlanılarak tasarlanması tavsiye edilir. kısa mesajlar konusuyla ilgili.

“YARATICILIĞIM” BÖLÜMÜ

Bu bölümde çocuk yaratıcı çalışmalarını yerleştirir: çizimler, masallar, şiirler. Büyük bir çalışma (zanaat) tamamladıysanız, bunun bir fotoğrafını eklemeniz gerekir. Ebeveynler bu bölümü doldururken çocuklarına tam özgürlük vermelidir!

Önemli! Eser bir sergide yer almış veya bir yarışmaya katılmışsa, bu etkinliğe ilişkin bilgilerin de verilmesi gerekmektedir: adı, ne zaman, nerede ve kim tarafından düzenlendiği.

Bu mesajı bir fotoğrafla desteklemek güzel olurdu. Etkinlik medyada veya internette yer aldıysa bu bilgiyi bulmanız gerekir. Bir İnternet portalı tarafından gerçekleştiriliyorsa tematik sayfayı yazdırın

“İZLENİMLERİM” BÖLÜMÜ

İlkokulda çocuklar gezi ve eğitim programlarına aktif olarak katılır, tiyatroya gider, sergilere gider, müzeleri ziyaret eder. Gezinin veya yürüyüşün sonunda çocuğa yaratıcı bir aktivite sunmak gerekir. Ev ödevi Bunu yaparak sadece gezinin içeriğini hatırlamakla kalmayacak, aynı zamanda izlenimlerini ifade etme fırsatına da sahip olacak. Eğer bu okulda uygulanmazsa ebeveynlerin öğretmenin yardımına koşması ve standart bir "Yaratıcı Ödev" formu geliştirip çoğaltması mantıklı olacaktır. Akademik yılın sonunda zorunlu ödüllerle yaratıcı ödevlerin sunumunu yapmak mümkündür. en iyi işlerçeşitli kategorilerde.

“Başarılarım” BÖLÜMÜ

İşte diplomalar, sertifikalar, diplomalar, Şükran günü mektupları ve nihai sertifikasyon formları. Dahası, ilkokulda akademik başarı (liyakat sertifikası) ile örneğin spordaki başarı (diploma) önem açısından ayrılmamalıdır. Konumu önem sırasına göre değil, örneğin kronolojik sıralama.

“İNCELEMELER VE DİLEKLER” BÖLÜMÜ

Bu bölüm genellikle bir ilkokul öğrencisinin portföyünde yer almaz. Çok yazık! Hiçbir şey bir çocuğun özsaygısını, öğretmenin onun çabalarını olumlu olarak değerlendirmesi kadar arttıramaz. Ne yazık ki, okul çocuklarının günlükleri ya "Derse hazır değilim!" gibi kötüleyici sözlerle ya da "Aferin!" gibi düşüncesiz övgülerle dolu. Ya aynı "Aferin!" yerine Portföyünüz hakkında biraz geri bildirimde bulunur musunuz? Örneğin: “Hazırlanmada aktif rol aldım ders dışı etkinlik"Zaferin Bedeli". Şiiri mükemmel bir şekilde öğrendim ve okudum. Duvar gazetesini kendim hazırladım ve tasarıma yoldaşlarımı da dahil ettim.”

Bir geri bildirim sayfasının yanı sıra öğretmenlerin, örneğin okul yılı sonuçlarına göre tavsiyelerini ve isteklerini ifade edebilecekleri bir form eklemenin önemli olduğunu düşünüyoruz.

“GURUR DUYDUĞUM ÇALIŞMALAR” BÖLÜMÜ

Yeni akademik yılın başında portföyü dikkatlice incelemek ve içinde toplanan materyali analiz etmek gerekiyor. Son sınıfa geçişte tüm bölümlerin içeriklerinin tamamen güncellenmesi gerekmektedir.
Az önemli işler ve belgeler çıkarılır (ayrı bir klasöre yerleştirilebilir) ve daha büyük değere sahip olanlar özel bir bölüme yerleştirilir. Adı “GURUR DUYDUĞUM İŞLER” olabilir

VE SON BÖLÜM – “İÇİNDEKİLER”

Oldukça sık güncellenmesi gerekeceğinden, bu sayfanın tasarımına kendinizi kaptırmayın.

6. Hatırlanması önemlidir.

Birinci sınıfta çocuk portfolyo derlemeye yeni başladığında ebeveynlerinin yardımı olmadan yapamaz. Ancak büyüdükçe bu yardımın minimumda tutulması gerekir. En başından itibaren çocuğunuzun çalışmasını, kendisinin bir portföy oluşturmak için biraz çaba sarf edeceği şekilde yapılandırmaya çalışın. Çalışma sürecinde, kişinin başarılarını anlama süreci kaçınılmaz olarak ortaya çıkar, elde edilen sonuçlara karşı kişisel bir tutum oluşması ve kişinin yeteneklerinin farkındalığı.

Yavaş yavaş “toplum için insan” yerini “kendisi için insan”a bırakıyor. Fark ettin mi? Bu nedenle, artık pedagojinin hedeflerinden biri, bir çocuğun sosyal soyut ihtiyaçlarının değil, kişisel olarak kendini gerçekleştirmesi için ihtiyaç duyduğu şeylerin eğitimi haline geldi.

Portfolyolar öğrencinin yetenek ve becerilerini ortaya çıkaran yapılan çalışma örnekleridir. Portfolyo aynı zamanda çocuğun aktivitelerini de gösterir. farklı şekiller okulda ve ötesinde aktiviteler. Yazının sonunda indirip çocuğunuzun portfolyosunu tasarlamak için örnek olarak kullanabileceğiniz portfolyo örnekleri bulunmaktadır.

İlkokul Portföyünün Tanıtımı

Birkaç yıl önce bu yenilik artık yaygın olan eğitim sürecine eklendi. Öğretmenlerden portfolyo hazırlama ile ilgili görev alan ilkokul öğrencilerinin pek çok velisi, nasıl ve ne yapılacağı konusunda şaşkınlık ve kafa karışıklığı yaşıyor. Ve öğretmenler bazen öğrenciler için portfolyoların yapısını ve tasarımını çözmeye çalışırken çok fazla çaba ve zaman harcarlar. Bugün bunun için katı bir gereklilik yok ki bu çok iyi; öğrencilerin kendileri de onun yaratılmasına dahil olabilirler.

Öğrencilere yönelik portfolyo oluşturmanın amacı

Kendini gerçekleştirmek için, halihazırda ilkokulda olan bir çocuğun doğru motivasyona, hedefler belirleme ve onlara ulaşma yeteneğine sahip olması gerekir. Eğitim süreci, öğrenciden öz disiplini, başarısızlıkların üstesinden gelmek ve zaferlerinden keyif alabilmek için iç gözlem yapma yeteneğini gerektirir. Bu nedenle ebeveynler ve öğretmenler onun içsel potansiyelini keşfetmesine yardımcı olmalıdır. Bir öğrencinin ilkokula yönelik portföyü, onun çalışmalarını, akademik performansını ve başarılarını yapılandırmak için oluşturulur. Tüm toplanan malzeme daha sonra öğrenci için özel derslerin, hatta belki bir okul ve mesleğin seçilmesinin temelini oluşturacaktır. Okul portföyünün temel amacı öğrencinin tüm güçlü yönlerini belirlemek ve ona yeteneklerinin daha da geliştirilmesi için doğru vektörü vermektir.

Portföy yapısı

Öğrenci portföyü birincil sınıflar aşağıdaki bölümleri içerir:

1) Kişisel veriler:

  • a) başlık sayfası;
  • b) otobiyografi;
  • c) kendiniz hakkında bir hikaye;
  • d) uzun vadeli ve kısa vadeli çalışma ve kariyer planlarının bir listesi.

Başlık sayfası için çocuğun bir fotoğrafını yapıştırmanız gerekecektir. Kendi fotoğrafını seçerse daha iyi olur. Bu şekilde inisiyatifi geliştirilebilir. Çocuk hobilerini anlatabilir, şehri, ailesi, arkadaşları, adı veya soyadı hakkında konuşabilir, okulu hakkında yazabilir. Önemli olan, kendisini neyin ilgilendirdiğini ve neyin önemli olduğunu düşündüğünü anlatmasıdır.

2) Başarılar:

  • a) “Başarılarımın listesi” başlıklı doldurulmuş bir form;
  • b) öğrenci ve öğretmen arasındaki tartışma sürecinde en iyi olarak kabul edilen yaratıcı çalışmalar, makaleler, araştırma projeleri, çalışmalar;
  • c) Çocuğun başarılı olması nedeniyle aldığı sertifika ve diplomalar farklı bölgeler aktiviteler;
    • d) özellikler;
  • e) işin gerçekleştirilmesinde eğitimsel inisiyatifi ve bağımsızlığı doğrulayan bilgiler;
  • e) hedefler belirleyin.

Bu bölümde mevcut tüm sertifika ve diplomaları kronolojik sıraya göre yazmak daha iyidir. İlkokulda çocuğun tüm başarıları önemlidir, bu nedenle bunları büyük başarılar (örneğin okuldaki) ve ikincil başarılar (örneğin spordaki) olarak ayırmamak daha iyidir.

3) Öğrencinin belirli bir alandaki sürecinin ve gelişiminin gösterilmesi:

  • a) fotoğraflar;
  • b) video kayıtları;
  • c) testlerin, testlerin, sınavların, çizimlerin sonuçları;
  • d) çocuğun sosyal açıdan yararlı tüm faaliyetlerini yansıtan bilgiler;
  • e) doldurulmuş formlar:
    • “Araştırma, yaratıcı çalışma”;
    • “Ek eğitime katılmak”;
    • "Bireysel (seçmeli) dersler."
  • f) okunan literatürün listesi;
  • g) müfredat;
  • h) Ödüllere ilişkin bilgiler.

Formlar, çocuğun yaptığı hacimli eserlerin veya sahte eserlerin fotoğraflarını gerektirebilir. Ayrıca çizimlere, şiirlere, masallara veya herhangi bir öğrencinin yaratıcılığına da bu bölümde yer verebilirsiniz. Bu bölümü tasarlayabilmek için çocuğun tam bir özgürlüğe sahip olması gerekir ki, ne kadar başarı elde ettiğini net bir şekilde görebilsin.

4) Geri bildirim ve öneriler:

  • a) yapılan iş için geri bildirim;
  • b) yazılı tavsiyeler;
  • c) teşvik mektupları;
  • d) öğretim yılının başlangıcına ilişkin hedefler;
  • e) Akademik yılın sonuçları.

Bu bölüm öğrencinin özgüvenini artırmak için en önemli bölümlerden biridir. Çocuğun çabalarına yeterince önem veren öğretmenler onları olumlu değerlendirebilecektir. Sadece "aferin" kelimesini kullanmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğunuzu belirli bir şey için övürseniz, öğrenme motivasyonu yalnızca artacaktır. Belirli başarılardan dolayı övülen çocuklar çok daha iyi öğrenirler. Bu bölüm aynı zamanda öğretmenin tavsiyelerini ve dileklerini öğrencinin velilerine ifade etmesine de yardımcı olabilir.

Portfolyo öğretmenin ekleyebileceği ek bölümler içerebilir.

Portföy yönetiminde sorumluluk dağılımı

Ana hedeflerden biri bir ilkokul öğrencisi için portfolyo derlemek ebeveyn, öğretmen ve çocuk arasında yakın işbirliği kurmaktır. İlk kez portfolyo hazırlayan ilkokul öğrencileri ebeveynlerinin yardımı olmadan yapamayacaklardır. Ancak yardım, çocuğu verileri doldururken inisiyatif ve bağımsızlık göstermeye sürekli teşvik etmekten oluşmalıdır. Böylece başarılarını ve yeteneklerini değerlendirebilecek, elde edilen sonuçlara karşı kişisel bir tutum oluşturabilecektir.

Sorumluluk yükünü hisseden çocuk, portfolyo üzerinde bağımsız olarak çalışacak ve sonuçları değerlendirecektir. Portfolyo ebeveynler ve öğretmenlerle iletişim ve danışmayı gerektirdiğinden iletişim becerilerini geliştirebilecektir. Portfolyo, çocuğun kendisi, güçlü yönleri ve hedefleri hakkında dengeli bir görüş geliştirmesine yardımcı olur.

Öğretmenin çalışmadaki rolü okul portföyü da küçümsenemez. Bu ciddi bir iş. Öğretmen portfolyoyu koruma ve doldurma kurallarını açıklamakla ve tüm bölümlerin tamamlanmasını zamanında değerlendirmekle yükümlüdür. Sınıf öğretmenleri, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerine olanak sağlayacak sergiler, yarışmalar hazırlamak gibi sorumluluklardan sorumludur. Öğrencilerin farklı etkinliklere katılmalarına yardımcı olurlar. Bütün bunlar çocuğun kişiliğini şekillendirmeye yardımcı olur.

Eğitim sürecindeki ana çabalar, öğrencilerin kendisini tam olarak gerçekleştirmesine ve haline gelmesine yardımcı olacak yetenekleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. başarılı insan. Önemli olan portfolyonun çocuklar arasındaki rekabet fikrini aktarmaması, her bireyin yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olmasıdır.

Portföy doldurmanın katı kuralları yoktur. Ancak böyle bir belge sayesinde öğretmenler portfolyo sahibinin çalışmalar, spor, yaratıcı aktiviteler ve diğer faaliyet alanlarındaki başarısını öğrenebilirler. Üç tür portföy içeriği vardır: dokümantasyon, incelemeler ve çalışmalar. Şu anda bu klasörde listelenen tüm türler bir arada bulunmaktadır. Bir portföyü nasıl doğru şekilde dolduracağımızı daha fazla öğreneceğiz.

Öğrencilerin yaşam öyküsünün doldurulması dikkate alınmalıdır. farklı yaşlarda farklılıkları bulunmaktadır. İlk ve ortaöğretim çağındaki çocukların portföyü daha parlak, daha renkli ve daha kapsamlı. Mezunlar için "kuru" sunumlu bir belge tipiktir. Her şeyden önce, ofis malzemesi mağazasına gidin ve dosyaların bulunduğu en iyi klasörü satın alın, özellikle ilkokul öğrencileri için ne kadar çok dosya sayfası olursa o kadar iyidir. Portföy iki ana bölüme ayrılmıştır: sahibinin tanıtımı ve başarısı. Buna göre ilk sayfaya tam adınızı yazın ve fotoğrafınızı, yaşınızı ve okul kurumunun adını yerleştirin.


İçindekiler tablosu için bir sayfa bırakın, bu ihtiyacınız olan sayfayı bulmanızı kolaylaştıracaktır. Bir sonraki bölümü arayın: “Resmi Belgeler”, buraya diplomaları, sanat, müzik okulu vb. mezuniyet belgelerini yerleştirin.

Buradan indirin:


“Yaratıcı Çalışmalar ve Uygulamalar” bölümü uzmanlık eğitimine ilişkin bilgileri saklar; belirli bir uzmanlık alanındaki eğitim kurslarının sertifikaları buraya yerleştirilir. Ve “Geri Bildirim ve Öneriler” öğrencinin sürece katılımından bahsediyor çeşitli türler araştırma faaliyetleri, konferanslara katılmak, spor başarıları. Özetler ve başarılı olanlar da burada yer almaktadır. bilimsel çalışmalar varsa öğrenci. İÇİNDE Genel bilgiöğrencinin otobiyografisini sağlayın ve bunu ücretsiz biçimde derleyin. Daha sonra öğrenci geleceğe yönelik planları hakkında yazılı bir hikaye yazar.

1 sayfa - başlık sayfası
Fotoğraf - çocuğunuzla birlikte seçin
Soyadı-
İsim-
Soyadı-
Sınıf-
okul-
Sayfa 2 - Otobiyografi - farklı şekilde adlandırılabilir: Beni tanıyın (Birbirimizi tanıyalım)
Bu bölümde fotoğraf paylaşabilirsiniz farklı yıllarçocuk ve onları imzala.
Veya çocuğunuzla birlikte bir otobiyografi yazın:
1) Otobiyografi, tam adı, doğum tarihini ve yerini belirten bir sunumla başlar. Örneğin: "Ben, Sergey Pavlovich Mihaylov, 19 Mart 2000'de Moskova bölgesinin Çehov şehrinde doğdum."
2) Daha sonra ikamet adresinizi (gerçek ve kayıtlı) yazınız.
Öğrencinin otobiyografisinde anaokulundan mezun olma hakkında (isim ve mezuniyet yılı) yazabilirsiniz.
3) Ayrıca adınızı, okul numaranızı, kabul yılınızı, sınıf profilinizi de belirtmeniz gerekmektedir. 4) Okuldaki ana başarılar hakkında yazmanız tavsiye edilir: spor müsabakalarına, olimpiyatlara, diplomalara, ödüllere katılım.
5) Ayrıca öğrencinin otobiyografisinde ana ilgi alanları, hobiler, bilgisayar becerileri ve yabancı dil bilgisi hakkında konuşabilirsiniz.

ÖRNEK - OTOBİYOGRAFİ -

Ben, Sergey Maksimovich Kulagin, 12 Nisan 2001'de Moskova bölgesinin Çehov şehrinde doğdum. Şu adreste yaşıyorum: Moskova, Lenin Ave., 45, apt. 49.

2003'ten 2007'ye kadar ziyaret edildi çocuk YuvasıÇehov şehrinde "Zvezdochka" No. 5. 2007'den 2009'a kadar Çehov şehrinde 3 numaralı okulda okudu. 2009 yılında ailemin Moskova'ya taşınması nedeniyle, şu anda 8. sınıfta okumakta olduğum V.G.Belinsky adını taşıyan 19 numaralı okula taşındım.

2011 ve 2012 yıllarında akademik başarı sertifikasına layık görüldü. 2012 yılında bölgesel matematik olimpiyatlarında 3. oldu.

Sporla ilgileniyorum - okulun basketbol bölümüne katılıyorum, okul ve bölge yarışmalarına katılıyorum.

Sayfa 3 - Ailem.
Burada aile üyeleri hakkında konuşabilir veya aileniz hakkında bir hikaye yazabilirsiniz.
Şablonu doldurmak için ailenin kompozisyonunu yazın, genel bir fotoğraf + aile hakkında genel bir hikaye çekebilirsiniz
veya Soy ağacı+ her birinin ayrı bir sayfada fotoğrafı + her aile üyesi hakkında kısa hikaye (çocukla birlikte yazıyoruz - örneğin, babam benimle balığa çıkıyor, annem lezzetli yemekler pişiriyor ve benimle ödev yapıyor, kız kardeşim oynuyor)

ÖRNEK 1: bir genel fotoğrafla:

Aile her insan için önemlidir. Tüm aile üyeleri
birbirimize sıcaklık göstermemiz, akrabalarımıza saygı göstermemiz ve
sevdiklerinize. Sevdiklerinizle birlikte yaşamayı öğrenmeniz gerekiyor;
barış içinde ve diğer insanlarla birlikte yaşayın. Rus olmasına şaşmamalı
Atasözü şöyle der: "En iyi hazine, ailede uyumun olduğu zamandır."
Babam, 1975 doğumlu, V. G. Belinsky'nin adını taşıyan 19 numaralı okulda matematik öğretmeni olan Kulagin Maxim Ivanovich'tir.
Annem, Khlebodar LLC'de muhasebeci olan Kulagina Larisa Sergeevna, 1976 doğumlu.
Ailemde bir büyükanne var - Ekaterina Vladimirova
Ivanovna.
Ailemizin favori tatilleri var - bu bir toplantı
Yeni Yıl, Paskalya, aile üyelerimizin doğum günleri.
Annemle köfte yapmayı ve temizliği yapmayı seviyorum.
Babamla balık tutmayı ve yüzmeyi seviyorum ama en önemlisi
Bahçede ona yardım etmeyi seviyorum.
En sevdiğimiz yemek üçgenler ve
köfte.

ÖRNEK 2: her aile üyesi kendi fotoğrafıyla -
Aile kompozisyonu:
Baba - Kulagin Maxim Ivanovich, V. G. Belinsky'nin adını taşıyan 19 numaralı okulda matematik öğretmeni, 1975'te doğdu.
Anne - Kulagina Larisa Sergeevna, Khlebodar LLC'de muhasebeci, 1976'da doğdu.
Kız kardeş - Kulagina Inna Maksimovna, V. G. Belinsky'nin adını taşıyan 19 numaralı okulun 10. sınıf öğrencisi, 1997 doğumlu.

Sayfa 4 - benimkinin anlamı adım-benimİsim
Bir akrabanın ismi verilmiş olabilir, bu belirtilebilir.
İsminin anlamını internette bulabilirsiniz.
Örneğin:
İsim, kişiye doğduğunda verilen kişisel isimdir. Her ismin kendi yorumu vardır. Adımın anlamı şu:
Mark geliyor Yunanca adı Marcos, Latince "marcus" - çekiç kelimesinden gelir. Bu ismin kökeninin ikinci bir versiyonu da var, savaş tanrısı Mars'tan geliyor. Kısaltılmış versiyonlar: Markusha, Marik, Markusya, Masya.

Soyadının adı Rusya'da hemen görünmedi; yalnızca çarın güvenini hak eden kişilerin bu adı almasına izin verildi. Artık herkesin bir göbek adı var ve babanın kişisel adına göre veriliyor.
Soyadım Andreevich

Soyadları uzun zamandır statü sahibi kişilerin ayrıcalığı olmuştur ve sıradan insanlar soyadı “karşılanamaz bir lükstü”. Bir kişinin soyadı miras yoluyla alınan bir aile adıdır.
Soyadım----

Sayfa 5 - Arkadaşlarım -
arkadaşlarının fotoğrafları, ilgi alanları ve hobileri hakkında bilgiler.
Arkadaşlarla veya her bireyin bir hikayesi olan paylaştığı bir fotoğraf.

Örnekler:
Bu Kolya. Havuza gittiğimde onunla arkadaş oldum. Yakın zamanda bizim sokağa taşındı. Onunla oynuyoruz ve arkadaşız.

Bu Alyoşa. Anaokuluna gittiğimde onunla arkadaş oldum. Yan sokakta yaşıyor. O ve ben çok iyi arkadaşız.

Bu Misha'ydı. Onunla çocukluğumdan beri arkadaşız. Büyükannesinin yanına geliyor ve orada oynuyoruz.

Bu Andrey. Onunla çok uzun zamandır arkadaşız. Futbol oynamayı seviyoruz.

Sayfa 6 - Şehrim (veya küçük vatanım - özel bir ev için)
Şehrin bir fotoğrafını çekin ve çocuğunuzla birlikte şehriniz hakkında dikkat çekici olan şeyler hakkında birkaç satır yazın.

“Benim küçük vatanım” örneği + evin fotoğrafı:
Vatan, bir insanın bulunduğu ülkedir
ailesinin hayatının ve her şeyin hayatının bağlantılı olduğu doğdu
ait olduğu insanlar. İki tane
“büyük” ve “küçük” Anavatan kavramları. Büyük Anavatan -
Burası Rusya'nın gururlu ismini taşıyan devasa ülkemiz.
Küçük Anavatan doğduğun yerdir, evindir,
nerede yaşıyorsun. Rus atasözünün şöyle demesine şaşmamalı:
“Vatansız insan, şarkısı olmayan bülbül gibidir”

Sayfa 7 - Hobilerim
(hangi bölüm veya çevrelere katılıyor)
Örneğin: fotoğraf - bir çocuk resim yapar, bilgisayarda oynar, spor yapar, Lego'ları birleştirir vb.
Fotoğraf + imza (Çizmeyi, oynamayı, spor yapmayı severim)

Sayfa 8 - “Gösterimlerim” veya “Tatiller ve etkinlikler”

Tiyatro ziyareti, sergi, müze, okul tatili, yürüyüş, gezi hakkında bilgiler.

Sayfa 9 - Başarılarım
Bu bölüm şu başlıkları içerebilir:

“Yaratıcı çalışmalar” (şiirler, çizimler, masallar, el sanatları fotoğrafları, yarışmalara katılan çizimlerin kopyaları vb.),
“Ödüller” (sertifikalar, diplomalar, teşekkür mektupları vb.)

Olimpiyatlara ve entelektüel oyunlara katılım hakkında bilgi
Spor müsabakaları ve müsabakalarına katılım, okul ve sınıf tatilleri ve etkinlikleri vb. hakkında bilgiler.
Proje faaliyetlerine katılım hakkında bilgi

10 sayfa – Sosyal çalışma(Sosyal pratik)

Siparişler hakkında bilgi
- Konuyla ilgili fotoğraflardan ve kısa mesajlardan yararlanarak bu bölümü tasarlayabilirsiniz:
– Duvar gazetesinin yayınlanması
– Topluluk temizliklerine katılım
– Törende konuşma

Her türlü ders dışı aktiviteye ilişkin verileri içerir ( sosyal projeler, ihtiyaç sahiplerine yardım sağlanması vb.).

Page 11 - İlk öğretmenim
Fotoğraf + çocuğunuzla birlikte öğretmeniniz hakkında birkaç cümle yazın (adı nedir, onu neden seviyoruz, katı, nazik)
Page 12 - OKULUM
Okulun fotoğrafı + metin: okul numarası ve çocuğunuzla birlikte yazın: okula gitmeyi neden seviyor

30 Temmuz 2016.

Her sayfayı nasıl güzelleştiririz? 1. sınıf öğrenci portföyü, orada hangi bilgiler yayınlanıyor ve portföye hangi bölümler dahil edilebilir? Bu yazıda size birinci sınıf öğrencisinin portföyünü nasıl düzgün bir şekilde tasarlayıp derleyeceğinizi ayrıntılı olarak anlatacağız ve işinizi kolaylaştırmak için 1. sınıf öğrenci portföyü şablonları yerleştirdik (birinci sınıf öğrencisi bir erkek çocuk ve 1. sınıf öğrencisi için) kızım, bunları aşağıdan ücretsiz olarak indirebilirsiniz).

Birinci sınıf öğrencisinin portfolyosunu derlemek bir kişilik profili ve hobilerinin bir açıklaması ile - çocukla vakit geçirme fırsatı, çünkü bu süreç onu ebeveynlerden daha az büyülemeyecek. Birinci sınıfta yeteneğin temelini atmanız gerekir. bağımsız organizasyon Yeteneklerin başarılı bir şekilde incelenmesi ve geliştirilmesi için motivasyon bulmak için zaman ve kişinin yeteneklerinin objektif bir değerlendirmesi.

Günümüzde portföyler artık yaratıcı insanlar için bir destek olarak görülmüyor. Okulda 1. sınıf öğrencisinin başarısını ve gelişimini değerlendirmeyi mümkün kılar. Böyle bir özgeçmiş, birinci sınıftan itibaren belirli bir yönde (profil) çalışmaya başlayan bir çocuk için gerekli bir özelliktir.

  • Birinci sınıf öğrencisi için portfolyo kişisel başarı kitabıdır. İçinde çocuk gelişimini ve kişisel gelişimini görür. Böyle bir portföy klasörünün temel amacı başarıları göstermektir küçük adam farklı yönlerde: bulma yeteneği ortak dil diğer insanlarla birlikte olma, topluma uyum sağlama, birinci sınıf öğrencisinin yaratıcı yeteneğini ortaya çıkarma, bilimi öğrenme ve anlama yeteneği.
  • Çocuğun ilerleme ve gelişme isteği vardır, kendi hatalarını dikkate alır ve bir daha tekrarlamamaya çalışır. Daha sonra çocuk daha iyi olmaya, en yüksek notları almaya çalışır.
  • Çocuklar tüm çalışmalarını ve başarılarını birinci sınıf öğrencilerinin portföy klasörüne koyarlar. Buna çeşitli çizimler, uygulamalar ve el sanatları fotoğrafları dahildir (bunlar bilgi içeren portföy şablonlarına dikkatlice eklenebilir). Bir öğrenci ayrıca herhangi bir kulübe katılırsa, müzik veya spor yaparsa, tüm sonuçlar portföyün hobileri açıklayan ayrı bir bölümüne kaydedilir.
  • 1. sınıf öğrencisinin portföyünün ilk sayfasının tasarımı basittir: altına çocuğun bilgilerinin kısa bir özetinin verildiği çocuğun bir fotoğrafını yapıştırın. İlerleyen sayfalarda birinci sınıf öğrencisi kendisinden, arkadaşlarından, ilgi alanlarından, ailesinden bahsedecek. Web sitemizde bölümleri vurgulamaya ve klasöre renk katmanıza yardımcı olacak özel eklerin bulunduğu bir portföy indireceksiniz. Kısa bir biyografi yazıldığında öğrencinin sertifikalarını, diplomalarını ve çeşitli eserlerini yayınlamaya başlayabilirsiniz. Yetişkinler yeni öğrenciye bu konuda yardımcı olacaktır.

Sınıf arkadaşlarının okul dışında çalışmaları kişiliğin oluşmasına, çocukların her yönden gelişmesine, yeni yeteneklerin keşfedilmesine, çocukların arkadaş olmaya ve birbirlerine destek olmaya başlamasına yardımcı olur, bu da toplu yarışmalarda zafere yol açar.



 

Okumak faydalı olabilir: