Okul öncesi çocuklar için evde yaşayanlar oyunu. Didaktik oyun “Evde kim yaşıyor?” ikinci genç grupta


Hedefler:
- görsel dikkati geliştirmek;
- sıfatların oluşumu. Örneğin: elma reçeli - elma reçeli vb.
Kutuların ve rafların resimlerini yazdırın, rafta noktalı çizgi boyunca bir yuva açın. ters taraf yerleştirilen kutuların yere düşmemesi için yuvadan biraz daha büyük bir dikdörtgen yapıştırın.
Derleyen: limush


Hayvanlar ve evleri hakkında eğitici bir oyun. Oyun, hayvanları ve evlerini tasvir eden eşleştirilmiş kartlar içerir.
Her hayvanın, böceğin, kuşun ve balığın evini bulmasına yardım edin. Gerekli resimleri çiftler halinde toplayın.
Bir ayı bir inde yaşar ve bir arı bir kovanda yaşar.
Köpek kulübede, kedi ise sepette yaşar.
Sincap, içi boş bir ağaçta, köstebek ise yerdeki bir delikte yaşar.
Tilki bir delikte, karınca ise karınca yuvasında yaşar.
Kuş bir yuvada, balık ise bir akvaryumda yaşar.


Eğitici oyun "Kimin evi?" çocukları hayvanların yaşam ortamlarıyla tanıştırır, görsel hafızayı güçlendirir, gözlem ve dikkati geliştirir. Kartların arkasında hayvanların adları ve yaşam alanları Rusça ve İngilizce dilleri Bu aynı zamanda İngilizce öğrenmeye de yardımcı olur. oyun formu. 1-5 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.
Çift taraflı baskı. Sayfaları kare kartlara kesin. Arka kapakta oyunun kuralları yer alacak. oyun kutusuna yapıştırılabilir veya kartların saklanacağı şeffaf bir dosyaya yerleştirilebilir.
Oyunun kuralları: devamına bakın...


Bebeğinizle birlikte pencerelere bakın, büyük pencereler olduğunu, küçük pencereler olduğunu, her pencereden birinin dışarı baktığını fark edin.
Her yeni görevden önce çocuğunuzdan pencereleri önüne yerleştirmesini isteyin.
Görevi okuyun ve çocuğunuzu evin pencerelerini düzenlemeye davet edin. Unutmayın - görevin sonunda çocuğun evin sakinlerinin isimlerini söylemesi gerekir.
Dosya, penceresiz çeşitli evlerin yer aldığı 5 adet A4 sayfa içermektedir.
ve 16 pencere: - 8 büyük ve 8 küçük.
Dosyada oyunu oynamak için talimatlar.
Limus tarafından


Hedefler:
Tahmin edici bir kelime dağarcığı geliştirin.
Eylem yöntemine göre nesnelerin farklılaşmasını güçlendirin.
Basit bir cümlenin yapısını güçlendirin
“nesne eylemi” modelleri
Görsel dikkat geliştirin.
Çocuklar etrafta oturuyor oyun alanı, eylem sembolü içeren bir resim seçin,
ve ardından bu eylemi gerçekleştirebilecek nesnelerin görüntülerini içeren taç yaprakları ekleyin.
Katılımcının görevi: hızlı bir şekilde "bir çiçek seçin" ve resimlerin seçimini açıklayarak cümleleri doğru şekilde oluşturun
her yaprağın formatı A5'tir (yarım A4)
Limus tarafından


Oyun çocuğun düşünmesini, algısını, dikkatini geliştirir ve farklı gruplar
hayvanlar, habitatları ve yaşam tarzları. Oyun sırasında ellerin ince motor becerileri geliştirilir.
Oyunun amacı: Çocuğa hayvanların adları, özellikleri ve yaşam alanları hakkında bilgi vermek.
Nasıl oynanır: Kartları yüzü yukarı bakacak şekilde yerleştirin. Konu çizimlerini içeren 5 kartı ayrı ayrı koyun.
Çocuğunuzdan bir hayvanın resmini bulmasını isteyin, nerede yaşadığını sorun,
5 hikaye kartından hangisine eklenebilir? Çocuğunuzu kartlardaki tüm zincirleri toplamaya davet edin.
Dosya 5 adet A4 sayfa içerir, bulmacaları kesin ve tercihen geniş bantla lamine edin.

Neçaeva Vera

Didaktik oyun "Kimin içinde bir evde yaşıyor?»

Hedefler:

1. Çocuklara, belirtilen sesin kelimelerdeki varlığını belirlemeyi öğretin.

2. Kelimelerdeki seslerin sayısını belirleme alıştırması yapın.

3. Kelimelerdeki hece sayısını belirleme alıştırması yapın.

Malzeme: hayvanları ve kuşları tasvir eden resimler, tasvir eden 2 panel evler pencereli ve bacalı, ses ve hece sayısını gösteren daireli işaretler, belirli bir sesi belirten harfli işaretler.



Oyunun ilerleyişi:

seçenek 1 (alt grup, birey).

evler belirli bir sese sahip işaretler (V) ve açıklıyor çocuklar: "İnşa edilmiş hayvanlar ve kuşlar için ev. Bunda evİsmi bu sesin geçtiği hayvanlar ve kuşlar yaşayabilir.” Mahalle sakinlerini hızlı ve doğru bir şekilde yerleştiren çocuk evler.




seçenek 2 (alt grup, birey).

Öğretmen onu bacanın cebine yerleştirir evler Kelimelerdeki hece sayısına odaklanarak, daireli işaretler ve sakinlere yerleşme teklifleri. Görevi daha hızlı ve doğru şekilde tamamlayan çocuk kazanır.



Seçenek 3 (alt grup, birey).

Öğretmen onu bacanın cebine yerleştirir evler kupalarla yeni işaretler. Konaklama imkanı sunuyor sakinlerin evleri, kelimelerdeki seslerin sayısına odaklanılıyor. Görevi daha hızlı ve doğru şekilde tamamlayan çocuk kazanır.

Bu bir oyun hem derslerde yeni materyali tanıtmak için kullanılabilir (çocuklar sadece görevi tamamlamakla kalmaz, aynı zamanda seçimlerini de açıklarlar) hem de ders dışında pekiştirme amacıyla kullanılabilir.

Svetlana Zakhryapina
Didaktik oyun “Evde kim yaşıyor?” saniyede genç grup

Di "Kimin içinde bir evde yaşıyor?» 2 ml'de. grup.

Hedef: İşitsel algıyı oluşturun, ses aparatını geliştirin, çevredeki konuşmayı anlayın, ses kombinasyonlarını ve basit kelimeleri taklit etme yeteneği.

Görev: Çocukların hayvanlar hakkındaki bilgilerini, sesleri doğru telaffuz etme yeteneğini pekiştirmek.

Oyunun kuralları: Soruyu cevapla "Kimin içinde bir evde yaşıyor?» sadece oturan çocuklar için gerekli ev(çocuklar temsil ettikleri hayvanların seslerini çıkarırlar). Onomatopoeia; hayvanların ve kuşların hareketlerinin taklit edilmesi.

Oyunun ilerleyişi.

Öğretmen çocukları birkaç gruba ayırır. gruplar(önce 3'te, sonra 4-5'te). Çocuklar tanıdıkları kuşları veya hayvanları tasvir ederler.

Her biri grup kendini sandalyelerden inşa ediyor ev. Öğretmen çocuklara kendi odalarında olacaklarını söyler. evler ve böyle çığlıklar tasvir ettikleri hayvan çığlık atıyor. Daha sonra her biriyle bir grupta öğretmen bu sesleri tekrarlarçocukların telaffuz etmesi gereken kelime. Bundan sonra sırayla dolaşıyor evler, herkesin kapısını çalar ve konuşuyor:

Tak tak tak, kim var bunda bir evde yaşıyor?

Çocuklar cevap verir:

Möö-mö-mö.

Be-e, be-e.

Ga-ga-ga.

Co-co-co.

Öğretmen kimin sınıfta olduğunu tahmin eder. bir evde yaşıyor. Çocuklar sesleri yeterince iyi telaffuz edemiyorlarsa (yeterince açık ve yüksek sesle telaffuz edemiyorlarsa), öğretmen onlara şunu sorar: tekrarlamak. Eğer soru "Kimin içinde bir evde yaşıyor?» çocuklar cevap: "Biz" veya "kediler, köpekler", Öğretmen konuşuyor: “Kediler nasıl miyavlar?” vesaire.

Oyun birkaç kez tekrarlanır hayvan sayısı giderek artıyor. Çocukların rollerini aynı şekilde değiştirmemelisiniz sınıf: Bu onları korkutuyor, kimi canlandırmaları gerektiğini unutuyorlar. Çocuklar oyunun kurallarını anladığında kapıyı çalın evler ve tahmin, Oradaki kim hayatları belki onlardan biri.

Konuyla ilgili yayınlar:

"Evde kim yaşıyor?" İkinci genç gruptaki çocuklara şarkı söylemeyi öğretmeye yönelik baskın etkinlik"Evde kim yaşıyor?" 2. genç gruptaki çocuklara şarkı söylemeyi öğretmede baskın bir ders. Maria Aleksandrovna Simonova, müzik direktörü.

/I: “Kim nerede yaşıyor?” Amaç: Hayvanların, kuşların, böceklerin yaşadığı evi bulma ve isimlendirme yeteneği için koşullar yaratmak…. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen.

Amaç: Çocukların hayvan resimlerini yaşam ortamlarıyla ilişkilendirme becerilerini geliştirmek. Didaktik materyal: Hayvan resimlerinin bulunduğu kutular.

Orta yaşlı çocuklar için çok işlevli bir oyun. Oyun parlak keçeden yapılmıştır. küçük parçalar yapıştırıcı ile yapıştırılmıştır. Olabilmek.

Konuşma gelişimi için didaktik oyun “Evde kim yaşıyor” Her evin kendi sahibi vardır. Kuşlar yuva yapar ve orada yaşar. Tavşanın yerinde.

Hedef. Yaşam alanlarındaki balıklar hakkında temel fikirleri verin. Çocukların aşağıdakilerle ilgili fikirlerini görüntüleyin ve netleştirin Sualtı Dünyası, dış hakkında.

GCD'nin ekoloji özeti “Evde kim yaşıyor?” ilkokul öncesi çağındaki çocuklar için Solikamsk Şehir İdaresi Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Eğitim Bölümü “Çocuk Gelişim Merkezi.

Popova Irina Vladimirovna,

Konuşma terapisti öğretmeni olarak 21 yıllık iş deneyimi

MADO "Külkedisi", Noyabrsk, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu

Çok işlevli ıslah oyunu “Evde kim yaşıyor?” Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak gelişen konu-mekansal ortamın çok işlevliliği ve değişkenliği dikkate alınarak geliştirilmiştir okul öncesi eğitim“Doğru ses telaffuzunun oluşumu”, “Dilin sözcüksel ve dilbilgisel araçlarının oluşumu ve tutarlı konuşmanın gelişimi”, “Gelişme” bölümlerinde eğitim sürecini destekleyen programların uygulanması sürecinde bireysel ve alt grup dersleri için kullanılır. Daha büyük çocuklar için ses telaffuzu ve okuryazarlık eğitimi” okul öncesi yaş.

Bu düzeltme kılavuzu konuşma terapistlerine, eğitimcilere ve okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynlerine yöneliktir. konuşma bozuklukları ve aynı zamanda standart çocuklar için konuşma gelişimi Konuşma becerilerini geliştirmek için.

Oyun çok değişkenlidir ve farklı sınıflarda farklı şekillerde kullanılabilir.

Oyunun amacı :seslerin otomasyonu, kelime dağarcığı geliştirme, açıklama gramer kategorileri fonemik işitme oluşturma, bir kelimedeki sesleri tanımlama, sesleri ayırt etme sürecinde; gelişim iyi motor yetenekleri eller

İhtiyacın olacak : 1, 2 veya 3 numaralı bağcıklarla oynamak; sözcüksel konular veya çalışılan seslerle ilgili konu kartları, ses sembollerini içeren çipler, delikli artikülasyon kalıpları; özel tokalı çok renkli bağcıklar.

Çocuğun görevi önceden tartışılır ve oyun alanları-bağcıklar üzerindeki çip-sembollerin yardımıyla sabitlenir.

1 numaralı oyun alanı için görev seçenekleri:

1. Seçenek “İsim ve dantel” (sesli telaffuz)
Çocuğun sunulanlardan belirli bir sese sahip resimleri seçmesi, bunları adlandırması, sesi açıkça telaffuz etmesi ve aynı zamanda bunları bir kabloya takması (veya çıkarması) istenir.
2. “Ad ve Dizi” seçeneği (ses analizi)
Çocuğun yalnızca kelimenin başında, ortasında veya sonunda belirli bir sese sahip resimleri seçmesi, sesi açıkça telaffuz ederek isim vermesi ve aynı zamanda bunları bir kabloya koyması (veya kaldırması) istenir.
3. Seçenek"Ben başlayacağım, sen bitir"
Belirli bir hece için bir resim seçin, çalışılan sesi net bir şekilde telaffuz ederek ona bir ad verin ve onu bir kabloya takın.
4. Seçenek “İsim ve dantel” (kelime bilgisi)
Çocuktan, sunulan resimler arasından belirli bir sözcüksel konuyla ilgili resimleri seçmesi, onlara isim vermesi ve aynı zamanda bunları bir kabloya koyması (veya kaldırması) istenir.
5. Seçenek “Arasında, yanında, hakkında”
Kelime ile bir cümle kurunuz yakın(L sesi için), arasında(Ж sesi için), yakın(Рь sesi için). Örneğin bankın yanında kürek ve kayaklar var.
6.
"Konuşma terapisi boncuklarını" toplayın, konuşma terapistinin talimatlarına göre resimlerin doğru seçimini değiştirin ve kontrol edin
7. Ek seçenek "Ne eksik?"
Hedef: tekil ve çoğul isimlerin genel halinde kullanımı (Kızak var, kızak yok. Çocuk isim verir ve resmi dantelden çıkarır).
8. Ek seçenek “Beni nazikçe arayın”

Hedef: çocukların konuşmasında isimlerin küçültülmüş biçimlerinin kullanımının pekiştirilmesi.

2, 3 numaralı oyun alanları için görev seçenekleri:


9. Seçenek “Farklılaşma. İsim ve dantel” (ses telaffuzu)

Çocuktan sözlü talimatlara göre karşıt seslerin bulunduğu resimleri seçmesi ve ardından bunları adlandırması istenir;


10. Seçenek “Farklılaşma. Adını verin ve dantelleyin” (kelime bilgisi)
Çocuktan resimleri belirli sözcüksel konulara göre sınıflandırması istenir (Sebzeler - meyveler, giysiler - ayakkabılar, evcil hayvanlar - vahşi hayvanlar vb.)
11. Seçenek “En dikkatli kim”

"Konuşma terapisi boncuklarını" toplayın, konuşma terapistinin talimatlarına göre resimlerin farklılaşmasının doğruluğunu değiştirin ve kontrol edin

Edebiyat:

  1. "Çocuklarda genel konuşma azgelişmişliğinin üstesinden gelmeye yönelik konuşma terapisi çalışması programı", ed. TB Filicheva, G.V. Chirkina. 4. baskı - M .: “Aydınlanma”, 2014.
  2. Kashe G.A. Konuşma engeli olan çocukları okula hazırlamak. – M., 1985.
  3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Çocuklarda seslerin otomasyonu. Konuşma terapisti için didaktik materyal. – M, GNOM ve D, 2007.

Tyumen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra'nın okul öncesi öğretmenlerini kendi çalışmalarını yayınlamaya davet ediyoruz. metodolojik materyal:
- Pedagojik deneyim, özgün programlar, metodolojik kılavuzlar, sınıflara yönelik sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

"Evde kim yaşıyor?" Oyun malzemesi. Kart iki katlı renkli bir kuleyi gösteriyor: alt pencereler büyük, üst pencereler daha küçük. Her pencerenin altında resimler var: bir kedi, bir ayı, bir kuş. Pencerelerin içinde listelenen hayvanların ve yavrularının resimlerinin yerleştirildiği ek cepler bulunmaktadır. Oyunun ilerleyişi. Birinci kattaki evde anneler, ikinci katta ise çocukları yaşıyor. Bir gün herkes kimin nerede yaşadığını karıştırdı. Odalarını bulmalarına yardım edelim. Herkese bir kart dağıtılır. Tanıdık bir melodi çalıyor. İlgili kartı alan çocuk, onu evin üzerinde gösterilen resmin karşısındaki pencereye yerleştirir. Aynı melodi ancak bir oktav daha yüksekse, çocuk bir kedi yavrusu kartıyla ayağa kalkar ve onu ikinci kata koyar. Ayrıca kuş, ayı hakkında.

Resim 39 “Okul öncesi çocuklar için müzikal ve didaktik oyunlar” sunumundan“Çocukların müzikal gelişimi” konulu okul öncesi eğitim dersleri için

Boyutlar: 960 x 720 piksel, format: jpg. Okul öncesi dersi için ücretsiz bir resim indirmek için görsele sağ tıklayın ve “Resmi farklı kaydet…” seçeneğine tıklayın. Derste resimleri görüntülemek için, tüm resimleri içeren “Okul öncesi çocuklar için müzikal ve didaktik oyunlar.ppt” sunumunun tamamını zip arşivinde ücretsiz olarak indirebilirsiniz. Arşiv boyutu 2992 KB'tır.

Sunuyu indir

Çocukların müzikal gelişimi

“Müzikte sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” - Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiyi kullanmanın amacı ve hedefleri. Hipotez. Otobiyografi. Çözüm. Eğitim alanı"Müzik". Özel anlara müzik eşliğinde. Ders kitapları. Modernizasyon konsepti Rusça eğitimi. Koşullar. Kullanım nefes egzersizleri. Sağlık çalışmalarının modellenmesi.

“Okul öncesi eğitim kurumlarında müzikli oyunlar” - Didaktik el kitabı “Ritmik küpler”. Didaktik kılavuz "Komik şişeler". Didaktik oyun "Kız kardeşini bul." Didaktik oyun “Melodi nereye gidiyor?” Didaktik kılavuz "Merhaba palmiye". Didaktik el kitabı "Mantarlar". Önsöz. Müzikal ve didaktik oyun “Ritmik Alkışlar”. Didaktik el kitabı “Ritmik koloboks”.

“Müzik yeteneklerinin gelişimi” - Müzik aletleri hakkında biraz. Yaşamın ikinci yılı. İkinci yıl çocukları. Müzik nasıl dinlenir? Odada sessizlik. Lider aktivite. Müzikal hareket. Dipnot. Müzikal yeteneklerin erken gelişimi. 2-3 yaş arası çocuklar için müzik repertuvarı. Şarkı söylemeyi paylaşmaya doğru bir adım. Bir oyun.

“Çocukların müzik gelişimi” - Estetik zevk. Müziğin psikolojik etkisi. Müzikal dokunuşlar. Müzikal insanlar. Bir yıldan önce ne yapmalı? Müzikal daldırma. Erken gelişme. Ruh halleri ve duygular. Çocuk sayısında keskin bir artış. Doğum öncesi eğitim. Ebeveynlerin rolü. Erken yaşta çocukların müzikal gelişimi. Büyük Rus eleştirmeni.

“Müzikal ve didaktik oyunlar” - Öğretmen çocukları yaprakları seçip renklendirmeye davet eder. "Küçük bebeğimiz neşeli ellere sahip." Müziği renklendirelim. "Mutlu Yağmur" Hadi müzik hakkında konuşalım. Noel ağacının bacakları olsaydı yol boyunca uzanırdı. Oyunun aşamaları. Yağmur sesinin müziği geliyor. Müzikal ve didaktik oyunlar. Oyunun ilerleyişi. "Noel ağacı için müzikli hediyeler."

“Anaokulunda müzik eğitimi” - Ebeveynlerle çalışmak. Müzikal ve ritmik hareketler. Bir orkestrada çalmak yalnızca topluluk ve koordinasyon duygusunu geliştirmekle kalmaz. Şarkı söyleme sesinin gelişimi. Çocuk müzik aletlerini çalmak. Müzik eğitimi. Bir çocuk sanat okuluyla dostluk. Sanatların sentezi. Hareket hikayenin ortaya çıkmasına yardımcı olur. Derslerde müzik skeçleri yer almaktadır.

Konuda toplam 13 sunum bulunmaktadır.



 

Okumak faydalı olabilir: