Oyun türleri ve çocuklar için sınıflandırılması. Çocukların bağımsız oyunları

Çocuğun zihinsel gelişimi, faaliyet sürecinde oluşur. Oyun ve nesnelerle yapılan eylemler, yaşamın ikinci ve üçüncü yıllarında çocukların temel etkinlikleridir. Oyun, bir çocuğun hayatında büyük bir yer kaplar: her zaman uyku, beslenme, derslerle meşgul değildir, oynar. Bu onun doğal halidir. Oyun, çocuğa olumlu duyguların eşlik ettiği çok fazla neşe verir: yeni bilgiler aldığında şaşırır, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim kurarak istenen sonuca ulaştığı için sevinir. Oyun, çevreleyen dünyanın bilgisine giden yoldur.

İndirmek:

Ön izleme:

KU URAY UZMAN ÇOCUK EVİ

RAPOR

« Tek başına oyunlarçocuklar"

Öğretmen Avksentieva N.M.

G. Uray

2012

Çocukların bağımsız oyunları

Çocuğun zihinsel gelişimi, faaliyet sürecinde oluşur. Oyun ve nesnelerle yapılan eylemler, yaşamın ikinci ve üçüncü yıllarında çocukların temel etkinlikleridir. Bu aktivite, bebeğin inisiyatifinde ortaya çıkması bakımından sınıflardan farklıdır. Oyun, bir çocuğun hayatında büyük bir yer kaplar: her zaman uyku, beslenme, derslerle meşgul değildir, oynar. Bu onun doğal halidir. Oyun, çocuğa olumlu duyguların eşlik ettiği çok fazla neşe verir: yeni bilgiler aldığında şaşırır, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim kurarak istenen sonuca ulaştığı için sevinir. Oyun, çevreleyen dünyanın bilgisine giden yoldur.

Oyundaki çocuk, çok "deney yaparken" nesnelerin özelliklerini tanır, inisiyatif ve yaratıcılık gösterir. Oyun sırasında dikkat oluşur. Hayal gücü, hafıza, düşünme, aktivite gibi önemli nitelikleri geliştirir, oyun problemlerini çözmede bağımsızlık. Oyunda akranlarla ilk olumlu ilişkiler kurulur: diğer çocukların oyunlarına ilgi ve gelecekte - grup arkadaşlarının çıkarlarını hesaba katma yeteneği.

Bağımsız etkinlik sırasında, çocuklar yetişkinlerle olumlu ilişkiler ve duygusal ve iş bağlantıları geliştirir. Çocuklar yanlarında çalışanlara, oyun oynayanlara ulaşır; bir yetişkinin tavrının (dikkat, şefkat, sempati) tonunu hızla benimserler ve kendileri de birbirlerine karşı bu tür duyguları göstermeye başlarlar. Zaten hayatın ikinci yılında çocuklar, öğretmenin faaliyetlerine ilişkin değerlendirmesini çok net bir şekilde dinler ve ona göre yönlendirilir.

Bir öğretmen için, çocukların bağımsız oyun etkinliklerinin organizasyonu, işin en zor bölümlerinden biridir, çünkü bir yandan çocuğun inisiyatifini bastırmadan yapması gerekir. Oyununu ustalıkla yönlendirin, diğer yandan bebeğe kendi kendine oynamayı öğretin. Öğretmen, yalnızca çocuğun zihinsel gelişiminin özelliklerini değil, aynı zamanda bu gruptaki öğrencilerin gelişiminin özelliklerini de iyi bilirse, bağımsız oyun etkinliğini uygun şekilde organize edebilecektir.

Bağımsız organizasyonun özellikleri

yaşamın ikinci yılındaki çocukların faaliyetleri

Yaşamın ikinci yılında, bağımsız tipler vardır. oyun etkinliğiçocuklar. Bunlar hareketlerle ilişkili oyunlardır: bir top, oyuncak motorlar (araba, tramvay), bir tepeye tırmanma ve oradan inme, kışın açık havada kızakla kayma vb.

Bebeğin bilişsel yönelim aktivitesi büyük bir yer kaplar. Önce çevreyi incelemede, sonra gözlemde, resimlere, kitaplara bakmada kendini gösterir.

Çevre bilgisi ihtiyacını karşılayan bebek, nesnelerle - yapı malzemeleriyle, didaktik oyuncaklarla, basit bir yapıcıyla, katlanan resimlerle ve aletlerle - araba kullandığı bir örgü, çekiç, çekiçle çok hareket eder. karanfilleri deliklere, özel makinelerle plastik veya tahtadan ve diğer eşyalardan imal ederek.

Yaşamın ikinci yılının ikinci yarısında, çocuk, oyuncak bebek, köpek, tavşan ve diğerleri gibi oyuncaklarla koşullu nesne oynama eylemlerini gözlemlerken, yılın ilk yarısındaki çocuklar yalnızca öğrenilen eylemleri yeniden üretmekle kalmaz, ama aynı zamanda hayatta gördüklerini de sergilerler.

Bebeğin bağımsız aktivitesi sırasında, kendi inisiyatifleriyle, çeşitli durumlarda bir yetişkinle iletişim kurarlar. büyük neşe onlara oyuna bir yetişkinin dahil edilmesini sağlar. Çocuk, bir yetişkinin nasıl davrandığını izler, ona döner, faaliyetlerinin sonuçlarını gösterir ve birlikte bir kitaba bakması, onun için bir şeyler çizmesi, kırık bir oyuncağı tamir etmesine yardım etmesi vb.

Hangi koşullardan biri büyük ölçüdeÇocuğun oyun etkinliğinin gelişimine bağlıdır, doğru oyuncak seçimidir, yararları vardır. Belirli bir yaştaki çocukların faaliyetlerinin doğası tarafından belirlenir. Bu nedenle grup, çocuğa etkinlik sağlayan oyuncaklara sahip olmalıdır.

Hareketlerin gelişmesi için öncelikle mekana ihtiyaç vardır. Motor aktiviteyi uyaran büyük faydalardan, rampalı bir kaydırağa, bir bariyer masasına (çocuklar için, yaşamın ikinci yılının başlangıcı), yakınında çocukların sadece iyi hareket etmekle kalmayıp aynı zamanda didaktik ile oynamaları gerekir. oyuncaklar. Masaya oyuncak takmanın imkansız olduğunu hatırlayın, bu çocukların doğru oyuncağı seçme aktivitesini azaltır, nesneyi incelemesine, almasına izin vermez.

Küçük faydalardan biri farklı boyutlarda toplar, bebek arabaları, arabalar, çemberler olmalıdır. Odada hareket için gerekli alanı karıştırmamak için alanda büyük hareketli oyuncaklar saklanır. Yaşamın ikinci yılındaki bir grup çocuğun binasına bir merdiven - bir merdiven koymak için bir İsveç duvarı takmanız önerilmez, çünkü bu faydalar eğitimcinin kullanımlarını sürekli izlemesini gerektirir. Çocuklar bu avantajlardan tek başlarına yararlanamazlar.

Grup ayrıca, zaman zaman değişen çeşitli izlenimler elde etmek için çevreleyen dünyanın nesnelerini görüntülemek için malzemeye sahip olmalıdır. Bunlar, çocukların erişebileceği arsalara sahip masa resimleridir (2-3): "Tanya güvercinleri besler", "Çocuklar dans ediyor", "Yavru kedi olan kedi" vb. görüntüleme Bu bir kış modeli (dağdan aşağı kızakla giden bir oyuncak bebek) ve bir bahar modeli (üzerinde bir kuşun oturduğu çiçek açan bir dal) olabilir. Tanıdık peri masallarına göre yapılmış bir pano asabilirsiniz. Çocukların pencerenin arkasında neler olup bittiğini izleyebilmeleri için pencerenin yanına bir slayt koymak daha iyidir. Grubun büyük balıklı bir akvaryumu olmalıdır. Kitapları ve resimleri görüntülemek için pencere kenarında özel bir yer ayrılmalıdır. Rafta saklanan kitaplar, çocuk isterse öğretmen verir.

Oyun odasında oyuncakları düzenlemenin en iyi yolu nedir? Oyun odasının hangi yaş için hazırlandığına bağlıdır. Yaşamın ikinci yılının ilk yarısında bebeklerin deneyimi hala küçüktür ve oyuna hazırlık ya bir öğretmen tarafından ya da (1 yıl 6 aya ulaşan çocuklara daha yakın) çocuklarla birlikte yapılır. Aynı zamanda, eğitimci sözde teşvik edici oyun durumları yaratır: örneğin, köpeğin yanına bir tabak koyar, ayıyı bebek arabasına koyar, oyuncak bebekleri üzerine tabaklar konmuş bir masaya koyar, didaktik oyuncakları üzerine koyar. bariyer masası, pencerenin yanındaki masada birkaç resim. Bu gibi durumlar bebeğin dikkatini belirli bir aktiviteye yönlendirir.

Yılın ikinci yarısında çocuklar zaten oldukça fazla deneyime sahipler ve bir grup içinde gezinmeyi öğrendikten sonra kendileri için oyun durumları hazırlamaya başlıyorlar. Böylece bebeklerin, tabakların nereye yerleştirildiğini bilerek kendileri için bir oyuncak bebek, bir tabak, bir kaşık bulurlar ve "kızlarını" beslemeye başlarlar. Bu nedenle, yılın ikinci yarısında çocukların oyunlarını organize eden öğretmen, oyuncakları şimdiden içine yerleştirebilir. farklı yerler odalar, çocukların bir yerde toplanmaması ve birbirine karışmaması için.

Dolabın veya rafın yanında didaktik oyuncaklarla oynamak için bir yer bulunur. Nerede bulunuyorsun. Nesnelerin rengini, boyutunu, şeklini ayırt etme becerisinin oluşmasına katkı sağlayan oyuncakların yanı sıra masaüstü oluşturucu, çocukların bağımsız oyunlarda kullanabilecekleri kutu içinde küçük oyuncaklar, oluşturucu, katlanan resimler ve benzeri oyuncaklar bulunmalıdır. masa oyunları.

Rafta yer alan büyük yapı malzemesine sahip oyunlar için de yer belirlenmelidir. Ayrıca büyük oyuncaklar da var - hayvanlar, kullanılan arabalar bina oyunları. Büyük bir kurucu ile oyun, çocuklar için hipotermiye izin vermeyen ve aşırı gürültüyü gideren bir halı üzerinde oynanmalıdır.

Oyuncak mobilyalar - bir masa, sandalyeler, bir yatak - bir kukla köşesine yerleştirilir. Yeterince büyük, dayanıklı olmalı, çünkü çocuklar bebeği sadece sandalyeye koymayı değil, aynı zamanda kendileri üzerine oturmayı da severler. Oyuncaklara ek olarak, burada uygun nitelikler bulunmalıdır: tabaklar, giysiler, battaniyeler, havlular, banyolar vb. giyinmek için: eşarplar, önlükler.

Yaşamın ikinci yılındaki çocuklar hayali eylemleri yeniden üretir, ikame nesnelerle oynar. Bu amaçlar için, yakınında bu tür eylemlerin oynandığı bir oyuncak lavabo kullanabilirsiniz. Çocuklar küpleri sabun olarak kullanırken bulaşık yıkamak, musluktan su dökmek, oyuncak bebekleri yıkamak gibi. Daha küçük oyuncaklar - oyuncak makas, şırınga, taraklar (plastik) - çocukların oyunlarını zenginleştirir ve onlara bir yetişkinin gözetiminde verilir. Bu oyuncaklar çocukların görmesi için üst raflarda tutulabilir ancak ancak bir yetişkinin yardımıyla alınabilir.

Büyürken, çocuk ebeveynlere giderek daha fazla sorun çıkarır. İki yaşında bir bebek her zaman uzun süre meşgul olamaz, annesinin sürekli varlığına ihtiyacı vardır. Ev için zaman kazanmak için bir çocuğa yalnız oynamayı nasıl öğretirim? Bu soru genellikle evdeki günlük görevleri çözmek için vakti olmayan genç annelerin aklına gelir. Bebeklerin ebeveynlerinin ne gibi hatalar yaptığını anlamaya ve çocuğu nasıl oyalayacaklarını öğretmeye çalışacağız.

Bazen bir anne gerçekten çocuğu kendi haline bırakmak ve sakince işine bakmak ister.

Oyun ve anlamı

Çocuğun gelişiminde, psikolojik ve fiziksel olgunlaşmasında önemli bir unsur oyundur. İşlevi sonuçta olduğu kadar sürecin kendisinde de yatmaktadır. Çocuğun kendisi kuralları koyar, bir olay örgüsü oluşturur, tanıdık şeyler için bir kullanım arar - bir sandalye dizisi oluşturur, toplar yeni model tasarımcıdan ya da sadece anne-kızı oynuyor. Bütün bunlar, gelişme için güçlü bir itici güç görevi görür. gergin sistem ve ayrıca yetişkinlikte faydalı olacak temel becerileri de getirir.

Sadece diğer çocuklarla oynayamaz veya annenin icat ettiği kurallara uyamazsınız. Çocuğun oyunun büyülü dünyasına kendi başına girebilmesi önemlidir, çünkü bu şekilde çok şey öğrenir - engelleri aşmak, düşünmeyi, hayal gücünü geliştirmek, farklı çözümler aramak. Hangi oyun her yaş için en rahat? Bir çocuğa uzun süre eylemlerine olan ilgisini kaybetmemesi için kendi kendine yetmesi nasıl öğretilir?

İlgi alanlarının yaşa göre ayrılması

Bu makale, sorularınızı çözmenin tipik yollarından bahsediyor, ancak her durum benzersizdir! Sorununuzu tam olarak nasıl çözeceğinizi benden öğrenmek istiyorsanız - sorunuzu sorun. Hızlı ve ücretsiz!

Her yaş için en başarılı oyunlar vardır, bunları doğru seçebilmek çok önemlidir. 5 yaşındaki bir çocuğun beğeneceği şey 3 yaşındaki bir çocuğa uymayabilir. İki yaşındaki bir çocuk masa oyunlarının karmaşık kurallarını anlayamayacak veya herhangi bir çizgi film karakterine dönüşemeyecek. Bu yaş için çeşitli nesneleri kullanmayı, toplamayı öneren bir aktivite idealdir. Çocuk şimdi vücudunu kontrol etmeyi öğreniyor - zıpla, merdivenlerden aşağı in ve ayrıca katlanan oyuncakların kutulara veya kutulara dönüştürülmesini anlamaya başlıyor.

İki yaşındaki bir çocuk henüz kompleksin üstesinden gelemez hikaye oyunları

1,5-2 yaş arası çocuklar için sınıflar

Çoğu zaman, 1-2 yaşındaki bir bebeğin annesi yakınlardadır ve zaman zaman ondan çok fazla ilgi gerektirmesin diye bir oyuncağa ilgisini çekmeye çalışır. Kırıntılar başarılı olmazsa, yardıma ihtiyacı olduğunu hemen açıkça belirtir. Bu yaşta, onun için doğru aktivite türünü seçerseniz, çocuk yalnız kalabilir.

Dikkat edilmesi gereken ilk şey bebeğin güvenliğidir. Onun için özgürce hareket edebileceği ve oynayabileceği bir alan yaratmak önemlidir. Çocuğu yalnız bırakmadan önce prizlere erişimi olmayacağından, pencere açamayacağından, makas veya bıçak alamadığından emin olmalısınız. Ardından, ağzınıza almanız güvenli olan çeşitli nesneleri etrafına yayabilirsiniz. Hepsi farklı boyutlarda, renklerde, farklı malzemelerden yapılmış olsun. Hışırdayan yumuşak kitaplar, lastik oyuncaklar, çeşitli sıralayıcılar mükemmeldir.

Çocuğu uzun süre yalnız bırakmak buna değmez - önce bebeğe yardım etmek ve gerekirse onu sakinleştirmek için yakınlarda olmanız gerekir. Bebek kapılırsa ona müdahale edemez ve çeşitli yorumlarla oyunu yarıda kesemezsiniz. Kendi kendine çalışmayı teşvik etmek, bebeği övmek ve annenin davranışlarından memnun olduğunu her şekilde göstermek çok önemlidir.

2-3 yaşında çocuk

2-3 yaşındaki çocukların oyuna karşı zaten biraz farklı bir tavrı var. Herhangi bir nesneyi ağızlarına o kadar aktif bir şekilde çekmiyorlar, bu tür çocuklar net bir olay örgüsü olan oyunlara ilgi göstermeye başlıyor. Bebeğin ilerlediği bir sonraki aşama bir rol yapma oyunudur. Zaten 2 yaşında olan bir çocuğun taklit etmeye ilgisi vardır (ayrıca bakınız :). Yetişkinlerin eylemlerini özenle kopyalar ve onlara aktarır. kurgusal dünya.

Üç yaşına yaklaştıkça çocuklar rol yapma oyunlarına neşeyle katılmaya başlar.

Kızlar bebeği masaya oturtacak, kaşıkla besleyecek, yatağına yatıracak, erkekler daktiloda asker veya küçük adamlar yuvarlamaktan mutlu olacaklar. Tasarımcıdan çeşitli yapıları bir araya getirmeye çalışmak bu yaşta çok güzel. Ebeveynlerin görevi, oğullarının veya kızlarının şu veya bu yetişkin şeyin yerini alabilecek nesnelerle etkileşim kurmanın yollarını bulmasına yardımcı olmaktır. Ardından oyun için birkaç seçenek bulmaya çalışın, doğru atmosferi yaratın ve çocuğun fantezisini "başlatın".

Arka plana gitmeye çalışmak ve bebeği yalnız bırakmak, kendi başına eğlenmek mantıklı. Büyük ihtimalle yirmi ila otuz dakika kendini meşgul edebilecek, ardından yetişkinlerle iletişim kurmak isteyecektir. Şu anda, dikkatini sorunsuz bir şekilde diğer olaylara çevirmeniz gerekiyor - beslenin, yürüyüşe hazırlanın veya sadece bir kitap okuyun. Bebeğin sıkılmasına izin vermemek, ona icat ettiği oyundan olumlu izlenimler bırakma fırsatı vermek önemlidir.

3-6 yaş arası çocuk

Bir çocuğun hayatındaki bu dönem şartlı olarak okul öncesi olarak adlandırılabilir. Üç yaşında bir çocuk, arkadaşlık kavramını anlamaya başlar, iletişim kurmayı, akranlarıyla ilişki kurmayı öğrenir. 3-4 yaşlarındaki okul öncesi çocukların oyununu kenardan izlerseniz, nasıl kurallar oluşturduklarını ve yoldaşlarına uyması için çaba sarf ettiklerini görebilirsiniz. Bu aşamada rol yapma öne çıkıyor - çocuklar rolleri kolayca dağıtıyor ve amaçlanan davranış çizgisini takip ediyor.

İÇİNDE okul öncesi yaş oyunlar hikaye olur, birkaç kişi aynı anda bunlara katılabilir

Şu anda ebeveynler ortaya çıkan arkadaşlığa müdahale etmemelidir - yavruların yoldaşlarla ilişki kurmasına izin verilmelidir. Ancak bazen okul öncesi çocuklar bir uzlaşma bulamazlar, her biri lider olmak ister. Burada tartışmacıları nazikçe ama ısrarla ayırabilmek ve onları enerjilerini başka amaçlara, örneğin mini yarışmalar düzenlemek için harcamaya davet edebilmek önemlidir.

Evde bir çocukla birlikte mağazada, okulda, klinikte geçen olayları simüle edebilirsiniz. Bir oyun biçiminde, ona halka açık yerlerde nasıl düzgün davranacağını gösterin - örneğin, kasada faturayı ödeyecek olan annesini sakince bekleyin.

Bu dönemde bebeğe bir çeşit değiş tokuş teklif edebilirsiniz: annesi akşam yemeği hazırlarken kendi başına oynayabilir ve ardından ikisi yürüyüşe çıkar. Genellikle çocuklar görevi zevkle takip eder ve yetişkinler için hayatı çok daha kolaylaştırır.

Bebeğin kendi başına oynamak istememesinin birkaç nedeni

Bazen ebeveynler, çocuğun herhangi bir bahane altında kendisiyle yalnız kalmak istemediğinden şikayet eder. Bunun en olası nedeni, bebeğin anneden yeterince ilgi görmemiş olmasıdır. Küçük çocuklar için anneleriyle fiziksel ve psikolojik temas çok önemlidir. Bebekle iletişim kurmak için en az 20 dakika ayırmak önemlidir - onunla oynamak, ona sarılmak ve ona ilginç bir şey söylemek. Bundan sonra uzun bir süre annesiz kalabilecektir.

Sadece çocuğa biraz zaman ayırırsanız, o zaman tek başına oynayabilecektir.

Bir çocuğun kendi başına kalmak istememesinin başka nedenleri de vardır. Kendini pek iyi hissetmeyebilir, aç olabilir. Rahatsız olabilir - soğuk, sıcak veya yeni giysiler içinde olmaktan rahatsız olabilir.

Bebeği havasında olmadığında yalnız bırakamazsınız - üzgün, ağlayan veya yaramaz bir şey. Bu, yalnızca durumunu ağırlaştırabilir ve bağımsız bir oyun hakkında olumsuz bir izlenim bırakabilir. Bir dahaki sefere bebeği yalnız bırakmak daha zor olacak - bu anı hatırlayacak ve onu "bırakmak" istediklerine önceden direnecek.

Bazen eleme olası nedenlerçocuğun hoşnutsuzluğu yardımcı olmuyor, bebek yine de ebeveynsiz kalmak istemiyor - paniğe kapılıyor, çığlık atıyor, annesinin elini tutuyor. Israr etmeyin, birkaç gün bekleyip tekrar denemek daha iyidir. Zaten iki yaşından büyük olan bebek annesinden 5-10 dakika bile ayrılmaya hazır değilse bir çocuk psikoloğuna başvurmak mantıklıdır. Sorun çok daha derin ve daha ciddi olabilir, bir uzmanın katılımı olmadan onunla başa çıkmak zor olacaktır.

oyunun organizasyonu

Ailede bir çocuk göründüğünde, ebeveynler hemen sadece uyuyacak bir yer değil, aynı zamanda oynayacağı bir yer de düşünmelidir. önemli oyun alanı rahat ve güvenliydi. Komarovsky, kırıntıların büyüme düzeyine inip etrafa bakmanızı tavsiye ediyor - pek çok ilginç şey görebilirsiniz. Yasaklara güvenmeyin - bebek çok fazla oynayabilir ve prize girmenin imkansız olduğunu unutabilir. Kendine zarar vermeyeceğinden emin olmak daha iyidir. Tehlike, çeşitli kilitli dolaplar ve çekmecelerle temsil edilir - yalnızca bir parmağı kıstırma yeteneği ile değil, aynı zamanda içindekiler ile de. Makas, bıçak, pusula, kırılgan ve kırılabilir nesnelerin çocuğun ulaşamayacağı yerde olması gerekir.

Oyuncakların depolanmasının organizasyonuna özel dikkat gösterilmelidir. Köşede basitçe istiflenirlerse, oda hızla dağınık, düzensiz bir odaya dönüşecektir. Ayrıca çocuk, eylemlerinden sonra sıra bırakarak arabaları ve oyuncak bebekleri katlamayı öğrenemeyecektir. Her tür oyuncak için bir yer düşünmek gerekir - bunları açık raflarda, özel sepetlerde veya kutularda saklayın.

Psikologlar, çocuğa aynı anda çok fazla oyuncak vermemeyi tavsiye ediyor. Pratik yapması için küçük bir miktar ayırmak, gerisini çıkarmak gerekir. Bebek ayrılan miktardan yeterince oynadıktan sonra saklanabilir ve uzun süredir görmediği başkalarını ona sunabilir. O zaman bebek mesleğiyle ilgilenecek ve oyundan uzun süre sıkılmayacak.

Bağımsız oyun için uygun olan nedir?

Çocuğun oyuna olan ilgisini kaybetmemesi ve yorulmaması için ona uygun oyuncakları seçmeniz gerekir. Onu karmaşık bir gelişimsel veya masa oyunu bir yetişkinin katılımı olmadan anlayamadığı. Tanıdık nesneleri almak veya kendisinin katılabileceği bir olay örgüsü önermek daha iyidir. Bireysel çalışma için en uygun oyuncaklar:

Taklit edilecek her türlü eşya profesyonel aktivite: doktor seti, kuaför, marangoz aletleri, dikiş makinesi, çamaşır makinesi.
Bebeğin ayrılmadığı yumuşak oyuncakları veya bebekleri yatağın yanına koyar, masaya koyar ve onu geziye çıkarır.
Oyun amaçlı olmayan öğeler - karton kutular, yastıklar, kavanoz kapakları, kumaş parçaları. Bazen çocuk ustaca basit şeyleri herhangi bir şeye dönüştürür.
Bağımsız oyun için ideal, çocuğun rahatça yerleşebileceği bir çocuk çadırı. Satın alınan bir ev yerine battaniyeyle kaplı bir sandalye kullanabilirsiniz.
Çocuğun zaten ustalaştığı ve yetişkinlerin yardımı olmadan anlaması gereken uygun oyunlar - bulmacalar, sıralayıcılar, mozaikler, yapıcı vb.

Ev eşyaları da bir çocuk için harika oyuncaklar olabilir.

Spor oyuncakları - toplar, çemberler, atlama ipleri kullanmamak daha iyidir. Bir çocuk dolapta veya avizede topa vurabilir, kayabilir, düşebilir. Ayrıca ona etkileşimli oyuncaklar vermeyin - hayal gücünün olası senaryoları geliştirmesine ve sınırlamasına izin vermezler. Aksine bebeğin inisiyatifini ve hayal gücünü geliştirmeye çabalamalısınız ki kendini meşgul etsin.

Özetliyor

Bir çocuğun bağımsız olarak oynamayı öğrenmesi için, ebeveynler çeşitli koşulların karşılanmasını sağlamalıdır. Yukarıda bunlardan bahsetmiştik, ancak şimdi en önemli gereklilikleri kısaca hatırlayalım:

Oyun için güvenli bir ortam yaratmak, yeterli alan ayırmak.
Kendini terk edilmiş hissetmemesi için yavruyla ön yakın iletişim.
Yardım taleplerine yeterli yanıt. Anne uzun süre ayrılmamalı ve bebeğin çağrısına cevap vermemelidir.
Hayal gücünün gelişimi, kendini meşgul etme alışkanlığının eğitimi.
Bağımsızlık için teşvik, annenin övgüsü.
Çevrimdışı etkinlikler için ayrılan sürede sorunsuz artış.

Bir çocuğa kendi başına oynamayı öğretmek o kadar da zor değil (okumanızı öneririz :). Bir partide bile bebekle seçilen davranış modelini unutmadan tutarlı hareket etmek gerekir. Bebek yavaş yavaş kendini eğlendirmeyi öğrenecek. Anne ve baba çocuğu desteklerse, düzenli olarak ona en azından biraz zaman ayırırsa ve yeni başarılar için teşvik ederse bu süreç yumuşak ve rahat olacaktır.

Bir çocuğa bağımsız oynamayı nasıl öğretirim? Bu soru birçok ebeveyni endişelendiriyor. Kısmen, çünkü bebek kendi başına bir şeyle meşgul olduğunda, anne ve baba bu zamanı ev işlerine ayırabilir, en sevdiği şeyi yapabilir veya sadece rahatlayabilir. Ve kısmen - sonuçta, ebeveynler, bir yürümeye başlayan çocuğun kendisi için ilginç bir aktivite bulma yeteneğinin gelişiminin ve bir süre yetişkin bakımı olmadan yapma yeteneğinin, bir kırıntı yetiştirmenin bir sonraki aşaması olduğunu anlıyor. Bir kişi olarak o olma yolunda bir adım daha. Hangi geçilemez. Ve bir çocuğun yeni bir beceriyi ne kadar çabuk öğrendiği doğrudan akrabalarının bunun için ne kadar çaba gösterdiğine bağlıdır.

Bir çocuğa bağımsız oynamayı neden öğretelim?

Nasıl ki bir bebek kendi başına yemek yiyemez veya örneğin kendi kendine giyinemezse, nasıl yapıldığı kendisine gösterilmeden tek başına oynayamayacaktır. Üstelik kırıntıların belirli bir oyun deneyimi biriktirmesi için biraz zaman geçmesi gerekiyor.

Bir çocuğa kendi başına yürümesi, yemek yemesi veya giyinmesi gibi oynaması da öğretilmelidir.

Tek başına oynayan çocuk modelleri yaşam durumları, zor durumlardan çıkış yolları aramak, farklı imgeler denemek, iyiye ve kötüye, doğruya ve gerçeğe karşı kendi tutumunu zihninde oluşturmak vb.

Bir çocukta bağımsız oyun gelişir:

kendine ve yeteneklerine güven duygusu;
sözlü konuşma ve;
hayal gücü ve;
inisiyatif ve sabır;
azim ve zorlukların üstesinden gelme yeteneği;
alternatif çözümler bulma becerileri.

Ancak tüm bunlar, yalnızca ebeveynlerin oyunu periyodik olarak doğru yöne yönlendirmesi ve çocuğa doğru (anlamsal içerik açısından) ve yüksek kaliteli oyun ekipmanı sağlaması koşuluyla mümkündür.

Ufaklığa önce farklı oyunlar oynaması öğretilmeli ve ardından oyun süreci için inisiyatif ve bir tür coşku göstermesi beklenmelidir.

Bebeğin oyun alanını oyun sırasında olabildiğince rahat hissetmesi için düzenlemek gerekir.

oyun alanı

Başlamak için, çocuğun nerede ve ne oynayacağını düşünün, böylece onu bir süre güvenle yalnız bırakabilirsiniz. Bebek kendini rahat hissetmeli. Ve bunu yaparken tamamen güvende olun.

Çok sayıda yasak, küçüğün bağımsız ve aktif olmasını engelleyecektir. Bu nedenle oyun sırasında bebeği bekleyen tüm tehlikeleri önceden görmek ve ortadan kaldırmak daha iyidir.

Kaygan olmayan zemin, kolay sabit sandalyeler, alçak. Bebek için değerli, kırılgan ve potansiyel olarak tehlikeli olan her şey onun ulaşabileceği bir yerde olmamalıdır.

Konuya tüm ciddiyetle yaklaşın. Çocuğun oyundan sonra çıkarıp geri koyması uygun olmalıdır. Oyuncakları, kırıntıların hemen onlarla oynamak isteyeceği şekilde düzenleyin.

Oyuncak bebeği bir bebek arabasına koyun, konukları oyuncak tabakların olduğu bir masanın etrafına oturtun, bir tasarımcıdan bir ev katlayın ve tanıdık küçük bir peri masalının olay örgüsüne göre plastik hayvanları düzenleyin.

Kendinizi mağazadan oyuncak satın almakla sınırlamayın. Ev eşyaları, yetişkinlerin aktivitelerini taklit etmesine izin vereceklerinden, çocuğunuzun bağımsız olarak oynaması için de uygundur.

Sunulacak en iyi oyuncaklar nelerdir?

Küçük olanın tek seferlik emrinde birkaç oyuncak olmalıdır. Bebek çiftliğinde düzenli olarak revizyonlar yapın. Gizle şu ançocuğun ilgisi azaldı ve zaten kaçırdığı şeyleri ortaya çıkardı.

Bu numara sayesinde, önüne unutulmuş oyuncaklarla dolu bir çanta koyarak bebeği her zaman büyüleyebilirsiniz. Ayrıca, çok sık yenilerini satın alamayacaksınız.

Bağımsız oyun için oyuncaklar

Bebeğin yetişkinlerin aktivitelerini taklit edebilmesi için ev eşyalarının oyuncak kopyaları.
Bebeğin dünyayı keşfetmesine, özelliklerini keşfetmesine yardımcı olacak her şey, örneğin su, kum vb.
Ufaklığın birlikte yattığı, yemek yediği, yürüyüşe çıktığı en sevdiği oyuncak arkadaşları (oyuncak ayılar, tavşanlar, bebekler). Çocuk tarafından canlı olarak algılanan, yanında asla üzülmediği ve sıkılmadığı.
Tenha barınaklar (evler, çadırlar, kulübeler). Satın alınabilirler veya doğaçlama malzemelerden (tabureler, masalar, yastıklar) kendiniz inşa edebilirsiniz.
Pusetler, tekerlekli sandalyeler, radyo kontrollü arabalar veya ip üzerinde.
Spor oyuncakları: toplar, halterler, çemberler, atlama ipleri.
Bebeğin zaten iyi oynamayı bildiği, ancak henüz ilgisini kaybetmediği oyunlar.
Sizin bakış açınızdan pek çok gereksiz şey (kutular, parçalar, cıvatalar, çubuklar, çantalar, kestaneler, çakıl taşları vb.).

Bazı oyuncaklar bebek tarafından canlı olarak algılanır, sıkıcı ve korkutucu olmayan arkadaşları olurlar. Kırıntıları bağımsız oyunlara alıştırırken, yeni başlayanlar için onlarla hikayeler oynayabilirsiniz.

Bağımsız oyunlar için etkileşimli oyuncaklar satın almamak daha iyidir. Çocuğun hayal gücünün gelişimine katkıda bulunmazlar, yazılı program çerçevesinde fantezinin uçuşunu sınırlarlar.

Ve bebek, çevresindeki her nesnede bir oyuncak bulmayı öğrenmelidir. Hayal gücü kuvvetli çocuklar için boş bir kutu arabaya, çorap yılana, babanınki ise oda terliği- brigantine'de.

Yürümeye başlayan çocuk, kullanım yollarını sınırlamadan ve belirli bir olay örgüsüne bağlı kalmadan farklı oyunlar için kullanılabilecek parlak ve etkileyici oyuncakları takdir edecek.

1-2 yaşındaki çocuk: nereden başlamalı?

Bağımsızlık arzusu, doğası gereği çocuğun doğasında vardır. Sadece mümkün olan her şekilde geliştirmeniz gerekiyor. 1-2 yaşında bebek kendi kendine yürümeye, kendi kendine yemek yemeye, kendi giyinmeye, ev işlerinde size yardım etmeye çalıştığında, ona karışmayın.

Her zaman sizin için uygun olmayabilir. Örneğin yürüyüş için giyinmek daha uzun sürer veya yemekten sonra mutfağın yarısının yıkanması gerekir. Biraz sabırlı ol.

Beceriler ve onlarla birlikte özgüven ve belirlenen görevlerle başa çıkma arzusu ve bazı durumlarda (listesi zamanla genişleyecek olan) yetişkinlerin yardımı olmadan yapma yeteneği gelecek.

Ayrıca, yeni başlayanlar için cephaneliğinizde birkaç zararsız numara görünmelidir.

sihirli çanta

Her türlü şeyi parlak renkli "dipsiz" bir çantaya katlayın. Elbette tam da bunu seçerken çocuğun güvenliğini de unutmayın. Bunlar küçük oyuncaklar, kutular, şişeler, boncuklar, deniz kabukları vs. olabilir. Bebeğinizin düşündüğü her şey gerçek bir hazinedir. Ve küçük olanı sihirli çantayla gelişigüzel bir şekilde yalnız bırakın. Zorunlu koşullar: çantanın içindekileri zaman zaman yenilemeyi unutmayın ve çocuğunuza çok sık vermeyin.

Acaba dolabın içindekiler küçüğün ilgisini daha ne kadar çekecek?

aziz dolap

Kırıntıların ulaşabileceği bir yerde, son zamanlarda ısrarla arkasına bakmaya çalıştığı dolap kapağını "yanlışlıkla" kapatmayı unutun. İlk önce, orada değerli veya tehlikeli hiçbir şey olmadığını tekrar kontrol edin. Ve odadan çıkın. İlginçtir, araştırma faaliyetleriyle meşgul, bebeğin yanında olmadığınızı ne kadar süre fark etmeyeceği.

annemin çantası

Hangi çocuk annesinin çantasını temizlemeyi hayal etmez ki? O yüzden küçüğünüze bu fırsatı verin. Doğru, önce kendiniz gözden geçirin ve yalnızca üzülmediğiniz ve küçük doğa bilimci için tamamen güvenli olanı bırakın. Çantanın sizi tamamen değiştirmesi pek olası değil ama bir süre bebek bundan kesinlikle memnun kalacak.

Anında sonuç beklemeyin. Çocuk şüphesiz bağımsız oynamayı öğrenecektir. Ama bu biraz zaman alacak. Kiminde daha fazla, kiminde daha az var. Bebeğin mizacına bağlıdır. Ayrıca bu konudaki yetkinliğinizden ve kendi sabrınızdan.

bazılarını takip etmelisin zorunlu koşullar, bebeği sensiz vakit geçirmeye alıştırmak.

İlk önce , küçük olan herhangi bir öğrenme sürecinde kendini iyi hissetmeli ve iyi bir ruh hali içinde olmalıdır.

VE, ikincisi , kırıntılar için tek başına oynamak bir test olmamalıdır - önlemi alın, bebeğin bu gidişatı beğenmemesi durumunda ısrar etmenize gerek yoktur.

3-4 yaşında çocuk oynamaya başlar. rol yapma oyunları, daha karmaşık hikayeler oluşturun

3-4 yaş arası çocuklar için oyunlar

Oyun deneyiminin birikmesiyle (ve bu yaklaşık olarak üç veya dört yıldır), çocuk ilerlemeye hazırdır. yeni form bağımsız oyun - rol yapma oyunu. Aynı zamanda anne ve baba yeni hikayeler sunabilir, bebeğin daha karmaşık kombinasyonlar oluşturmasına yardımcı olabilir.

Okul öncesi çocuklar ne oynuyor?

Bebeklerle (kızlara, annelere, aileye, hastaneye, dükkana, çeşitli mesleklere).
Arabalarla (yük taşımacılığında, takside, araba galerisinde, otoparkta).
Hayvanlarla (çiftliğe, sirke, hayvanat bahçesine).
Spor oyuncakları ile (bayrak yarışları, turnuvalar, eğitim).
En sevdiğiniz masalların ve çizgi filmlerin olay örgüsünü oynayın.
Giydirme oyunları oynamayı severler.

Ebeveynler ortak, danışman veya dışarıdan gözlemci olabilir, ancak oyunun kuralları her zaman bebeğin kendisi tarafından belirlenmelidir. Kurallara göre oynamak için bir zaman gelecek.

Bu yaşta akrabaların temel şartı vizyonlarını empoze etmemek. 3-4 yaşında bebeğin hayal gücünü sınırlamaya gerek yoktur. Ortak veya dışarıdan gözlemci, danışman olabilirsiniz. Ancak kurallar çocuk tarafından belirlenmelidir.

Ve unutmayın, bebekle ne kadar çok oynarlarsa, oyunlara olan ilgisi o kadar parlak olur ve kendi başına o kadar hızlı oynamaya başlar.

Video "Çocuğun kendi başına oynaması nasıl sağlanır?"

Sağlıklı bir çocuk, yaşamının ilk üç yılında uyanıkken genellikle aktif, hareketli bir durumdadır. Faaliyetleri çok çeşitlidir - bakar, dinler, çeşitli nesnelere dokunur, başkalarının eylemlerini gözlemler, doğal olaylar, çok ve çeşitli şekillerde oynar, yetişkinlerle ve çocuklarla iletişim kurar, onlarla konuşur, küçük görevleri zevkle yerine getirir vb.

Çocuğun tüm gelişimi, tam olarak faaliyet sürecinde, çevresel uyaranlara aktif olarak yanıt verme sürecinde gerçekleşir.

Şu veya bu faaliyet sürecinde tüm hareketler geliştirilir ve koordine edilir. Çocuk birçok temel eylemde ustalaşır: bir nesneyi tutun, açın, kapatın, yerleştirin ve daha sonra çizin, şekillendirin. Sadece şiddetli aktivite duygusal olarak olumlu bir neşeli duruma, merkezi sinir sisteminin optimal uyarılabilirlik durumuna neden olabilir ve bunu sürdürebilirken, hareketsizlik, pasiflik ya alçaltılmış, uyuşuk bir duruma ya da keskin uyarılma patlamalarına yol açar.

Şu veya bu faaliyet sürecinde çocuk, çocuklarla ve yetişkinlerle çeşitli ilişkiler kurar, konuşma gelişir. Çeşitli nesnelerle yapılan eylemlerde çocuk, duyu organlarını (görme, duyma, dokunma vb.) çalıştırır ve geliştirir. Aynı zamanda, çevredeki nesnelerin özelliklerini etkili ve dolayısıyla daha çok yönlü ve kapsamlı bir şekilde tanır, boyut, renk, şekil, miktar hakkında temel bilgileri edinir. Çevresindeki yaşam olaylarını gözlemleyip oyununda sergileyen çocuk, bilgisini pekiştirir. Çeşitli faaliyetler sürecinde çocuk algı, dikkat, hafıza, hayal gücü, duygular, düşünme geliştirir. Yavaş yavaş çevreye daha iyi uyum sağlamaya başlar ve deneyim kazanır. Yetişkinlerin çeşitli pratik görevlerinin yerine getirilmesi, işlerine mümkün olan katılımı, kendi kendine hizmet, çocukta olumlu bir "işe karşı tutum" oluşturur. Ve tüm bunlar birlikte yer imine katkıda bulunur " olumlu özelliklerçocuğun karakteri ve kişiliği.

göz önüne alındığında büyük önemÇocuğun tüm davranışının oluşumu için faaliyetler, çeşitli çocuk faaliyetlerinin gelişimi ve kademeli olarak zenginleştirilmesi için en uygun koşulları sağlamak gerekir - öncelikle oyunlar, hareketler, gözlemler, ilişkiler, pratik aktiviteler(yetişkinlerin talimatlarının yerine getirilmesi, işlerine uygulanabilir katılım).

Çocuğun bağımsız faaliyeti, gelişimi ve davranışı (kendisi için bir meslek bulma, bir şeye konsantre olma, inisiyatif geliştirme vb.) İçin büyük önem taşır. Çocuğun bu bağımsız faaliyeti sürecinde, bir yetişkinin eğitimsel etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkan şey, yalnızca düzeltilemez, aynı zamanda geliştirilebilir. Kız kardeşin tek tek çocukları beslemek veya tuvaletini yapmakla meşgul olduğu ve bu nedenle geri kalanıyla ilgilenemeyeceği bir zamanda, çocukların bağımsız faaliyetlerinin doğru organizasyonu da onları pasif bir duruma mahkum etmemek için gereklidir.

Çocuğun kendi başına iyi oynaması ve oynarken gelişmesi, böylece oyunun ona çok neşe getirmesi, sağlık yaratması ve onda belirli bir gelişme sağlaması için olumlu özellikler, aşağıdakilere ihtiyacınız var: 1) yeterli alan, rahat bir yer; 2) çeşitli oyuncaklar ve yardımcılar farklı Çağlar; 3) kız kardeşin ve dadı ile oyun sırasında çocuklarla sık ve doğru iletişim; 4) çevredeki yaşamdan izlenimler, özellikle yetişkinlerin ve çocukların çeşitli eylemlerini görme yeteneği.

Zaten yaşamın ilk ayının sonundan itibaren, çocuk ilk önce çok kısa görünür, ancak aktif uyanıklığın kademeli olarak uzayan bölümleri. Bu kısa aralarda çocuğu kucağınıza almanız, onunla şefkatle konuşmanız, gözlerini üzerinize dikmeye çalışmanız, beşikten parlak oyuncaklar (balonlar, çıngıraklar, selüloit oyuncaklar) asmanız gerekir.

6 haftalıktan itibaren, sıcak tutan bebekler (koltuk altlarına bir battaniyeyle sarılmış) beslendikten sonra yatağa yatırılmalıdır. Kısa bir zaman oyun parkına girin, onlarla konuşun, oyuncakları üzerlerine indirin, deneyin Farklı yollarçocukların dikkatini onlara çeker, görsel ve işitsel konsantrasyona neden olur.

2 ila 9 aylık çocuklar, kural olarak, uyanıkken yataklarda değil, çocukların yaşına uygun yeterli sayıda çeşitli oyuncakların bulunduğu özel donanımlı geniş oyun parklarında olmalıdır.

Arenada çocuklara, odanın farklı uçlarındaki yataklarda yattıkları zamandan daha eğitici ve hijyenik bir şekilde hemşire ve hemşire tarafından daha iyi hizmet verilebilir. Ayrıca arenada çocuklar daha fazla hareket etme ve daha fazla izlenim alma fırsatına sahip olurlar.

2-3 aya kadar olan çocuklar için büyük ve parlak oyuncaklar, arenaya özel olarak takılan bir brakete göğsün 50 cm yukarısına asılır. 3 aylıktan itibaren oyuncaklar, çocukların elleriyle onlara çarpması, hissetmesi ve tutması için aşağı indirilir. Bu amaçla yamuk şeklinde asılı bilbocklar, birbirine bağlı çıngıraklar, halkalar vb. eller onlara. Bunun için çeşitli toplar, çıngıraklar, tahta pandantifler vb.

Çocuklar nesneleri tutmayı çok iyi biliyorsa oyuncaklar asılmamalı, çocukların eline verilmeli ve çocukların kendileri alması için oyun parkına konulmalıdır. Çocuğun oyuncakları sallayabilmesi, hafifçe vurabilmesi, elden ele kayması için ona çeşitli çıngıraklar, toplar, testisler, toplar, yüzükler, kaseler, lastik, selüloit bebekler vb.

8-10 aylık çocuklara verilen oyuncakların çıkarılması, yerleştirilmesi gibi nesnelerle temel eylemlerin geliştirilmesi için bir kısmı kase, leğen veya küplere, geri kalan oyuncaklar ise çocukların onlara doğru sürünerek ayağa kalkması ve bariyer boyunca adım atması için oyun parkının etrafına yerleştirilmiştir.

Çocukların oynadıkları oyuncakların yanı sıra odada büyük oyuncak bebek, horoz, parlak selüloit ördek, saat, evcil hayvan resimleri vb. başka nesneler de bulunmalıdır. 7-9 yaşlarında aylarda çocuklara bu nesneler gösterilmeli, onları çağırmak , çocukları odada isimleriyle aramaya davet edin ve böylece konuşma anlayışının gelişmesine katkıda bulunun.

9 aylıktan itibaren sağlıklı ve normal gelişim gösteren çocuklar, uyanma zamanlarını arenada değil yerde geçirirler.

Çocukların hala kendi başlarına yürüyemedikleri dönemde, yani emekleyenler için özel koşullar sağlanmalıdır: emeklemek için yeterli bir alan ve hareketlerin geliştirilmesi için çeşitli araçlar - bir kaydırak, tırmanma merdivenleri, bariyerler ve ayağa kalkmak için diğer öğeler sabit bir desteğin yakınında yürümek, çocukların üzerine tırmanıp içlerine oyuncak koyabilecekleri büyük ahşap kutular, çekmeceli ve kilitli özel alçak dikdörtgen masalar vb. çocukların bağımsız yürümesinin gelişimi . Çocuklara tuğla, küp gibi kaydırılabilen ve üst üste istiflenebilen nesneler verilmeli; açma ve kapama için kapaklı çeşitli kutular, gevşek kaplar, küpler, mantarlar verilir; takmak, yapıştırmak için - piramitler, halkalar, delikli banklar ve onlar için çubuklar; genel hareketlerin gelişimi için - büyük toplar, toplar, sepetler; adlandırma için - oyuncak bebekler, köpekler, ayılar, kediler vb.

Halihazırda kendi başına yürümeyi bilen çocuklar için, bağımsız hareketli ve sakin, odaklanmış oyunlar için çeşitli yardımcılarla donatılmış oldukça geniş bir oyun odasına ihtiyaç vardır.

Konuşma gelişiminin etkisi altında, yaşamın ikinci ve üçüncü yıllarındaki çocuklarda oyun, içerik açısından giderek daha çeşitli ve zengin hale gelir. Bu yaşta çocuklar çok koşar, tırmanır, açık hava oyunlarını severler, bu nedenle kendilerine dizginler, çemberler, tahtalar, oyuncak lokomotifler, arabalar, bisikletler vb. çevrelerindeki yetişkinlerin eylemleri ve çevrelerindeki yaşamdan izlenimler. Bu oyunlar, daha yüksek nöropsişik işlevlerin gelişimi için değerlidir, bu nedenle, grupta bu tür oyunlar için gerekli tüm yardımcılara sahip olmanız gerekir - çeşitli oyuncak setlerine sahip bebekler (mobilya, tabaklar, giysiler), giyinmek için öğeler (renkli eşarplar, önlükler), çeşitli oyuncak hayvanlardan oluşan bir set , ipler, renkli parçalar, küçük valizler, sepetler vb.

Bloklarla zaten yapabilen ve bu aktiviteyi seven çocuklar için oyun odasında irili ufaklı yapı malzemeleri ve çeşitli yapıcı oyuncakların (geometrik sekmeler, inşaatçılar, mozaikler vb.) olması gerekir.

Çocukların kitaplara ve resimlere bakması çok faydalıdır, bu nedenle grubun kontrplak üzerinde her zaman farklı resimleri olmalı veya; kartondan, çocukların, hayvanların hayatından çeşitli içeriklere sahip çocuk kitapları. Kitaplar personel tarafından kartpostallardan, kitaplardan kesilen resimlerden, dergilerden vb.

Ancak çocuklara sadece oyuncak vermek yeterli değildir. temel koşul Sağlıkçocuklar ve bağımsız oyunlarının kademeli olarak karmaşıklaşması, kız kardeşin ve dadıların onlarla sık sık iletişim kurması ve çocukların oyunlarına kesin rehberlik etmesidir.

Çocuklar uzun süre kendi başlarına bırakılamazlar ve ne kadar küçüklerse kız kardeşin onlarla iletişimi o kadar sık olmalıdır. Hijyen süreçlerinde bile abla arenaya göğüs grubundan veya yerde oynayan kaydırıcılardan mümkün olduğunca sık yaklaşmalıdır. Örneğin, bir çocuk için tuvalet yaptıktan sonra, bu amaçla başka bir çocuk almadan önce, oyun parkına gitmeli ve çocuklarla konuşmalı, onlara oyuncaklar vermelisiniz vb. bir çocukla, sonra birkaç çocukla, çeşitli eğitim hedefleri peşinde koşarak bir şeyler yapın - çocuğun oyununu karmaşıklaştırmak, ilgisini bir şeye çekmek, oyuncakların nasıl yeni bir şekilde kullanılacağını göstermek, dikkatini oyuna odaklamak, çağırmak bir konuşma vb.

Bir kız kardeş ve çocuklar arasındaki iletişim, ortak bir oyun, ortak gözlem, inceleme, talimatlar, sorular, hikaye anlatımı, gösteriler, oyuncaklarla çeşitli yeni eylemlerin doğrudan öğrenilmesi ve bu eylemler hakkında konuşma, eğlence gösterileri (kukla) şeklinde gerçekleştirilebilir. tiyatro, dramatizasyon, saatli oyuncak gösterileri), eğlenceli oyunlar (saklambaç, yakalama, “boynuzlu keçi”, “ak yüzlü saksağan” gibi oyunlar vb.). Bununla birlikte, tüm bunlar, oyunun tüm içeriğinin katı bir şekilde düzenlenmesi karakterine sahip olmamalı, bağımsız faaliyetlerini teşvik etmek ve kademeli olarak zorlaştırmak için çocuklarla canlı duygusal iletişim şeklinde ifade edilmelidir.

Çocukların tam gelişimi için ayrıca uygun organizasyon bağımsız faaliyetleri için özel dersler vermek de gereklidir.

Yani, bugün çalışmalıyız ve sınıflandırmaları da ele alınacaktır. Mesele şu ki, bu an modern çocuk ve onun gelişimi için önemli bir rol oynuyor. Hangi oyunların var olduğunu ve neden olduğunu anlamak önemlidir. O zaman ve ancak o zaman bebeği tam olarak doğru bir şekilde geliştirmek mümkün olacaktır. VE Konuşuyoruz sadece çok küçük çocuklar için değil, aynı zamanda önemlidirler. Ne yazık ki, gerçek oyun hakkında gittikçe daha az geliyor. Ama bu bir sorun değil. Ne de olsa, ne tür oyunlar olduğunu biliyorsanız (ve onların okul çocukları ve çocuklar için sınıflandırmalarını biliyorsanız), onu nasıl doğru şekilde geliştireceğinizi her zaman anlayabilirsiniz. Peki seçenekler nelerdir? Hangi oyunlarda karşılaşılabilir? modern dünya?

Tanım

Yeni başlayanlar için, aslında neyle uğraşıyoruz? oyun nedir Herkes bu terimi tam olarak anlamıyor. İşte bu yüzden onu incelemelisin. Aslında her ne kadar insanlar en okumak ve çalışmak için zaman, özellikle de çocukluk, çok zaman alacaktır.

Oyun, koşullu, kurgusal koşullardaki eylemlerdir. Bunu veya bu malzemeyi hem pratik hem de koşullu biçimde özümsemeye hizmet eder. Bunun hayali bir durum olduğunu söyleyebilirsin. Çocuklar için oyunlar son derece önemlidir. Onlar ana öğretim aracıdır. Ve çevredeki dünyanın da incelenmesi. Oyun türleri ve okul öncesi çocuklar için Federal Devlet Eğitim Standardına göre sınıflandırılması, hepsinin birkaç büyük sınıfına bölünmesi anlamına gelir. seçenekler. Hangileri?

sınıflar

Birçoğu yok. Çocuklar için 3 oyun sınıfı arasında ayrım yapmak gelenekseldir. Hatırlamaları kolaydır. Sadece bulunabilen ilk tür, çocuğun inisiyatifiyle ortaya çıkan oyunlardır. Yani bağımsız. Bu tip bebeklerde yaygındır, okul çocukları nadiren benzer bir fenomenle karşılaşır. Bağımsız oyunun, yalnızca bir çocuğun ve hatta kendi inisiyatifiyle katıldığı bir oyun süreci ile karakterize olduğunu söyleyebiliriz.

Ayrıca, oyun türleri ve bunların sınıflandırılması (gençler, küçük çocuklar ve okul çocukları için), bir yetişkinin inisiyatifiyle ortaya çıkan seçenekleri içerir. Yani, şu ya da bu durumu olduğu gibi çocuğun hayatına sokar. Bu tür olayların temel amacı eğitimdir. En yaygın senaryo.

Burada ayırt edilebilecek son sınıf, geleneklerden, göreneklerden doğan oyunlardır. Hem bir yetişkinin hem de bir çocuğun inisiyatifiyle ortaya çıkar. Modern dünyadaki en yaygın fenomen değil, ama gerçekleşiyor.

eğitici

Oyunlar ne olabilir? Eğer düşünürseniz, bu soruyu süresiz olarak cevaplayabilirsiniz. Sonuçta, pek çok şey önümüzde ne tür bir sınıf olduğuna bağlı. Özel dikkat bir yetişkinin inisiyatifiyle ortaya çıkan oyun süreçlerine verilmelidir. Ne de olsa çocukları eğitmeye, onları çevrelerindeki dünyaya alıştırmaya hizmet ediyorlar.

Oyun türleri ve sınıflandırmaları (kampta, okulda, anaokulunda - bu o kadar önemli değil) ayrı bir kategori içerir - eğitim. Tahmin etmek zor olmadığı için, bu tür seçenekler, daha önce de belirtildiği gibi, çocuğu eğitmeye hizmet eder. Mobil, didaktik veya olay örgüsü-didaktik olabilirler. Her alt tip daha sonra tartışılacaktır. Ancak unutmayın - yeni yürümeye başlayan çocuklar ve çocuklar için son derece önemli olan eğitici oyunlardır. genç yaş. Gerekli özeni göstermeleri gerekecek.

Boş vakit

Oyun bir tür eğlencedir. Bu nedenle yetişkinlerin inisiyatifinde ortaya çıkan seçenekler arasında boş zaman oyun süreçleri bulabilirsiniz. Çok sayıda var. Öğretmekten temel farkı, yeni bilgi ve becerilerin edinilmesine vurgu yapılmamasıdır. Sadece rahatlamaya, günlük rutinden uzaklaşmaya yardımcı olan eğlence olduğu söylenebilir.

Oyun türleri ve sınıflandırılması - belirli bir etkinliğin tüm özünü anlamaya yardımcı olan şey budur. Boş zaman "seçenekleri" de birçok alt türü içerir. Üstelik modern dünyanın gelişmesiyle birlikte gittikçe daha fazla var.

Peki neyle karşılaşabilirsin? Bir eğlence oyunu sadece eğlenceli, karnaval, teatral, entelektüel olabilir. Çoğu zaman, bu seçenekler daha büyük çocuklarda görülür. Ancak çocuklar genellikle oyun öğrenmekle meşguldür.

Deney

Unutmayın ki oynanış mutlaka dışarıdan müdahale gerektirmiyor. Daha önce de belirtildiği gibi, çocuğun inisiyatifiyle ortaya çıkan oyunlar var. Gelişiminde önemli bir rol oynarlar. Önceki durumlarda olduğu gibi, bağımsız oyunlar da alt türlere ayrılır.

Örneğin, bir oyun deneyi var. Hem bir yetişkinin katılımıyla (veya onun gözetiminde) hem de tek başına gerçekleşebilir. Bu süreçte çocuk bazı deneysel eylemlerde bulunacak ve ardından sonucu gözlemleyecektir. Bunun genellikle fiziksel ve kimyasal olmak üzere çeşitli fenomenler üzerinde "görsel bir yardım" olduğu söylenebilir.

Bir deney oyunu, bir çocuğun karmaşık süreçleri ezberlemesine yardımcı olmanın en iyi yoludur. Artık bebekler için özel deney kitleri bile satıyorlar. Örneğin, "Sabun yap", "Kendi parfümünü yarat", "Komik kristaller" vb.

Hikaye

Oyun türleri ve sınıflandırılmaları zaten bizim tarafımızdan biliniyor. Ancak burada belirli oyun aktivitelerinin ayrıntıları var - tam olarak değil. Çocuğu doğru şekilde geliştirmek için şu veya bu durumda tam olarak ne olduğunu anlamak önemlidir. Rol yapma seçenekleri bağımsız oyunlara atfedilebilir. Tıpkı diğerleri gibi.

Ne olduğunu? Böyle bir oyun sırasında bir tür olay örgüsü, olay gözlemlenir. Katılımcıların yerine getirmeleri gereken kendi rolleri vardır. Bir tiyatro performansı, eğlenceli bir çocuk tatil programı veya çocuğun "yaşadığı" sadece kurgusal bir hikaye - bunların hepsi rol yapma oyunları. Fantezi gelişimine katkıda bulunurlar ve bazen belirli kurallara uyulmasını öğretir. Hikaye oyunları çocuklar için çok ilgi çekicidir. Doğru, onlara eğlenceli görünme olasılıkları daha yüksektir.

Ancak daha yetişkin yaşamda, genellikle masaüstüne inerler. Örneğin, Mafya. Genel olarak, kendi hikayesi, konusu olan herhangi bir oyuna olay örgüsü denir.

Didaktik

Oyun türleri ve bunların sınıflandırılması (anaokulunda veya okulda - fark etmez) genellikle didaktik "çeşitleri" içerir. Eğitim sınıfının çok yaygın bir versiyonu. Burada bilgi edinimi açık bir biçimde sunulmaz. Daha doğrusu sadece var ikincil önem bu paragrafın

sırasında çocuklar didaktik oyunlar eğlenin ama aynı zamanda belirli kurallara uyun. Ön planda, herkesin gerçekleştirmeye çalıştığı bir veya başka bir oyun görevi var. Bu sırada, yeni bilgiler ve bunların pekiştirilmesi elde edilir. Oyunun kuralları, çocukların uygulamaları hakkında düşünmelerini, hatırlamalarını, nasıl uygulanacağını öğrenmelerini sağlar. gerçek hayat. Didaktik oyunlar oyunları içerir: saklanma, yarışmalar, kaybetmeler, ödevler, tahmin etme, rol yapma.

Hareketli

Oyun türleri ve sınıflandırmaları (sadece okul öncesi çocuklar için değil) zaten bizim tarafımızdan biliniyor. Ancak şimdi bunun veya bu tür bir oyunun ne olduğu tam olarak net değil. Daha önce öğrendiğimiz gibi, açık hava oyunları var. Ne olduğunu?

Bu tür oyunlara eşlik eden fiziksel aktivite. Genellikle çocuğun fiziksel gelişimini, iyileşmesini amaçlar. Çoğu zaman, açık hava oyunları bir şekilde dolaylı olarak (veya doğrudan) sporla ilgilidir. Çeşitli etiketler, yakalamalar - bunların hepsi bu kategoriye aittir. İçin zihinsel gelişim neredeyse herhangi bir fayda sağlamaz, ancak fiziksel için - tamamen.

sanallık

Bu sınıflandırmayı tamamlar. Sadece modern dünyada, çok uzun zaman önce, oyunlarla ilgili olarak başka bir yeni konsept ortaya çıktı. Artık bilgisayar (veya sanal) türleri var. Tahmin edebileceğiniz gibi, tüm oyun sanal dünyada bir elektronik makine yardımıyla gerçekleşir.

Çocuklar için eğitici oyunlar var. Ancak yetişkinlere çok daha kapsamlı çeşitli seçenekler sunulur. Burada görevler, stratejiler, simülatörler, "nişancılar" ve yarışlar bulabilirsiniz ... Ve çok daha fazlası.

Bilgisayar oyunları en iyisi değil en iyi seçenek okul öncesi çocuklara öğretmek için. Aksine, daha büyük çocuklar için daha uygundurlar. Sanal Oyunlar eğlence olarak sınıflandırılabilir. Aslında doğası gereği eğitici değillerdir ve genellikle yalnızca boş zaman ve rahatlama için hizmet ederler.

Şunları okumak faydalı olabilir: