Виданий циркуляр про кухарчиних дітей 1887 р. Новий циркуляр «про кухарчиних дітей»? Роздуми про силові відомства з позицій політичної економії.

Олександр III та указ про "кухарчиних дітей" November 19th, 2017

19.11.2017 17:00
Оригінал взято у arctus в Олександр III і указ про "кухарчиних дітей"

Сумно знаменитий свого часу циркуляр (1887) російського міністраосвіти Івана Давидовича Делянова (1818-1897) був схвалений особисто імператором Олександром III і наказував навчальному начальству допускати в гімназії та прогімназії тільки забезпечених дітей. У циркулярі пояснювалося, що «при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, яких, за винятком хіба обдарованих незвичайними здібностями, не слід до якої вони належать».
(З коментарів: https://vk.com/clubeotnsk?w=wall-24888841_23055)

З відкиданням радянського періодуІсторія Олександра III і його царювання, мабуть, вибрали як ідеал, як вершину російської державності, її могутності. Як приклад. Можливо, в рамках цього «повернення до коріння» у нас і знищується освіта, бо споживачів не слід виводити з середовища, до якого вони належать. З них досить лише непогано вміти рахувати: складати і віднімати. Множення та поділ виконає калькулятор.
= Arctus =

також:

- 1887. Указ «про кухарчиних дітей». // www.domarchive.ru
Енциклопедичний словник крилатих слівта виразів
Автор-упорядник Вадим Сєров
КУХАРКІНИ ДІТИ
Першоджерело- Сумно знаменитий свого часу циркуляр (1887) російського міністра освіти Івана Давидовича Делянова (1818-1897). Цим циркуляром, схваленим імператором Олександром III і який отримав у суспільстві іронічна назва «про кухарчиних дітей»(хоча саме вони там і не згадувалися), наказувалося навчальному начальству допускати в гімназії та прогімназії тільки забезпечених дітей, тобто «тільки таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запорука про правильний над ними домашній наглядта у наданні їм необхідного для навчальних занятьзручності».
І далі в циркулярі пояснювалося, що «при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, яких, за винятком хіба обдарованих незвичайними здібностями не слід виводити з середовища, до якого вони належать»(Різдвяний С.В. Історичний нарис діяльності Міністерства народної освіти. СПб., 1909).
Іншомовно- про дітей із бідних, соціально незахищених сімей.
<...>
ПЕРША дискусія «про кухарчиних дітей» почалася. 30 червня 1887– коли у Росії було прийнято указ про заборону вступу до гімназії дітей простолюдинів («указ про кухарчиних дітей»).
З цього приводу Олександр III теж залишив резолюцію, власноруч написавши на судовому показанні селянки, яка повідомляла, що її син хоче вчитися: «Це і жахливо, мужик, а також лізе до гімназії!», -.
Олександр III про роль держави у вищій освіті особливо не міркував, сповідуючи набагато простіший підхід до стану країни, майже 90 відсотків населення якої не вміли навіть читати та писати. "І слава Богу!", - наклав він резолюцію на доповідь з Тобольської губернії, що повідомляла про низьку грамотність у ній.
До речі, російське студентство ХІХ століття відповіло на указ 30 червня масовими сходками солідарності з «позбавленими» права на освіту «простолюдинами». Наші ж «доморощені» «демократи»-ліберали, звісно, проти «кухарчиних дітей» в управлінні державою!

18.11.2017 15:18 Скульптор розповів, що символізує пам'ятник Олександру ІІІ у Лівадії // РІА Крим

18.11.2017 18:15 Відкриття пам'ятника Олександру III у Криму: як це було // РІА Крим
У суботу в парку Лівадійського палацу-музею відбулося відкриття пам'ятника російському імператору Олександру III, у якому взяв участь президент Росії Володимир Путін.
Глава держави прибув до Ялти близько 16:00 та особисто поклав квіти до монумента. У вітальній промові Володимир Путін назвав Олександра ІІІ видатним державним діячем, людиною сильного характеру, мужності та незламної волі. Говорячи про заслуги імператора, Путін зазначив, що Олександр III завжди глибоко відчував величезну особисту відповідальність за долю країни, зробив усе для розвитку та зміцнення держави, зростання її впливу та авторитету у світі. "У період правління імператора бурхливо та динамічно розвивався індустріальний потенціал країни. При цьому було прийнято прогресивне для того часу випереджаюче практику багатьох інших держав світу трудове законодавство, Що захищає права працівників Відкривалися заводи та фабрики, створювалися нові галузі промисловості. Створювалась мережа залізниць. Саме за указом імператора почалося будівництво Великого Сибірського шляху - Транссибу, який ось уже більше століття є надбанням Росії", - сказав президент.
Володимир Путін підкреслив, що за Олександра III почалося якісне переозброєння. російської армії. Також було реалізовано масштабні кораблебудівні проекти, зокрема для Чорноморського флоту. При цьому, за словами глави держави, царювання Олександра III було епохою національного відродження, справжнього піднесення російського мистецтва, живопису, літератури, музики, освіти та науки, часом повернення до свого коріння та історичної спадщини.
Він нагадав також, що саме за Олександра III як національний став широко використовуватися біло-синьо-червоний прапор, який сьогодні є одним із головних державних символів Росії.
Окрім президента країни, у церемонії відкриття взяли участь інші високі гості: повноважний представник президента у Южному федеральному окрузіВолодимир Устинов, голова Криму Сергій Аксьонов, голова Держради РК Володимир Костянтинов, губернатор Севастополя Дмитро Овсянніков.<...>

Доповідь «Про скорочення гімназичного освіти», більш відомий як «Циркуляр про кухаркиних дітей» (хоча куховарки там і не згадувалися), була видана 18 червня (1 липня) 1887 міністром освіти Росії графом Іваном Давидовичем Деляновим. Міністр рекомендував директорам гімназій і прогімназій при прийомі дітей до навчальних закладів створити умови, щоб звільнити їх від вступу «у них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, не слід прагнути до середньої та вищої освіти». Ідея полягала в тому, щоб обмежити можливість представників «неблагородних» верств населення переміщатися до різночинців та студентів, які розглядалися як основна рушійна силареволюційний рух.

Поява цього циркуляру була логічним завершенням політики контрреформ у галузі освіти та цензури. Вбивство Олександра II і сходження на престол його сина Олександра III спричинили міністерську зміну, в тому числі і в освітньому відомстві. Вже 24 березня 1881 р. міністр освіти А.А. Сабуров був змінений бароном Олександром Павловичем Миколи. Хоча проявити себе на новій посаді протягом року міністр особливо не встиг, під час його перебування завдання, що стоять перед урядом щодо освіти, були чітко позначені в маніфесті 29 квітня 1881 р. У цьому документі, складеному обер-прокурором Синоду К.П. Побєдоносцевим, освітні принципи фактично зводилися до реалізації формули «самодержавства, православ'я та народності». У березні 1882 р. барона Ніколаї посаді міністра народної освіти змінив прибічник консервативної лінії І.Д. Делянов, чия парафія асоціювалася в ліберальних колах з періодом міністерства графа Д.А. Толстого. Як іронічно зауважив Д.А. Мілютін: «Між колишнім режимом і майбутнім буде відмінність лише у підкладці: у Толстого підкладка була жовч; у Делянова буде ідіотизм». Тим не менш, незважаючи на принизливі характеристики, які давали міністру сучасники, він залишався на своїй посаді до самої смерті наприкінці грудня 1897 року.

В галузі середньої освіти перед міністерством народної освіти стояли завдання розвитку гімназій, і, насамперед, звільнення від багатопредметності та перевантаженості навчальних планів та програм. Кардинальний засіб підвищення якості навчання новий міністрбачив у «наведенні порядку» в середній школіі, насамперед, у скруті доступу до чоловічі та жіночі гімназії «дітям осіб нижчих станів». Циркуляром від 20 листопада 1882 р. фактично почалося повернення до правил 4 травня 1874 р., розробленим за Д.А. Толстом. 26 червня 1884 р. вийшов циркуляр, націлений посилення ролі класних наставників. Вказувалося, що класні наставники, нарівні з директорами та інспекторами, відповідатимуть за виявлення у довіреному їм класі «згубний вплив мінливих ідей, навіяних зловмисними людьми».

У 1887 р. витрати уряду утримання установ середньої освіти становили близько 10 млн рублів чи 166 рублів однією гімназиста. Тоді як рівень успішності в гімназіях, прогімназіях та реальних училищах був дуже невисоким. За даними міністерства народної освіти, у гімназіях він становив 1883 р. 68,2%, а 1884 р. - 68,9%. У прогімназіях ситуація була приблизно такою самою (65,3% та 65,5%, відповідно). Незначно (з 66,9% до 69,1%) зросла успішність у реальних училищах.

Саме з цим державним діячем була пов'язана поява на світ «Циркуляра про кухарчиних дітей». Доповідь була вироблена на нараді міністрів внутрішніх справ, державних майн, керуючого міністерством фінансів та обер-прокурора Святішого Синоду К.П. Побєдоносцева. Хоча документ був секретним, піклувальник Одеського навчального округу Х.П. Сокольський склав на його основі розпорядження директорам гімназій, опубліковане в Одеському віснику. Опікун Московського навчального округу граф П. Капніст рекомендував начальству гімназій, одночасно з відмовою у прийомі, рекомендувати навчальні заклади з менш тривалим терміном навчання та більш відповідним їхньому середовищу статусом.

Ставлення громадськості до цього циркуляра було швидше негативним. Навіть близькі до влади консерватори, які не ставили під сумнів становий принцип освіти, критикували безтактність і непродуманість дій міністра освіти, підірвали престиж верховної влади. Наприклад, князь В.П. Мещерський вважав, що варто обмежитися секретною інструкцією піклувальникам навчальних округів, що дозволило б уникнути походу газет проти уряду. Та й громадська думка не була б зачеплена «у своїх демократичних інстинктах».

Шум навколо циркуляру був викликаний і тим, що він суперечив чинному законувід 30 липня 1871 р., який проголошував відсутність станових та віросповідних цензів для навчання. Для ліберальної громадськості на повну дурницю звучали звинувачення дітей із нижчих верств у зіпсованості. Для радикальних кіл була очевидною зв'язку циркуляра з першоберезневим замахом на царя. Нарешті, хоч циркуляр не містив інструкцій з відрахування представників нижчих верств суспільства, проте такі мали місце. Для реалізації цієї вказівки майже повсюдно були закриті підготовчі класи, що давали змогу дітям із малозабезпечених сімей вступати до школи.

Делянову довелося, відбиваючись від обуреної громадськості, постійно коригувати положення циркуляру у бік пом'якшення формулювань. Зокрема, міністр виправдовувався, що циркуляр не мав на увазі обмеження прийому в гімназії за становим принципом і не стосувався дітей «з найкращих селянських та міщанських родин». Мовляв, йшлося про тих дітей, які, «за умовами свого домашнього побуту та обстановки можуть зустріти не підтримку, а всякі перешкоди до успішного проходження тривалої гімназічної освіти», внаслідок відсутності нагляду в сім'ї, бідності батьків тощо. Дійсно циркуляром, схваленим імператором Олександром III, навчальному начальству наказувалося допускати у гімназії та прогімназії лише дітей із забезпечених сімей. До речі, 23 листопада 1888 р., у день піввікового ювілею своєї служби, Делянов був зведений у графську гідність.

Циркуляр став спробою змінити соціальний склад гімназій та трансформувати їх у напівпривілейовані навчальні заклади. Але наслідки публікації циркуляра були настільки однозначними, як це здавалося здавалося б. Йдетьсянасамперед про прискорення реформи професійно-технічної освіти. До 1888 р. створені у 1872 р. замість реальних гімназій реальні училища з 6-7-річним терміном навчання давали право вступати лише до технічних, промислових та торгових вищих навчальних закладів. А в 1888 р. реальні училища були перетворені на загальноосвітні навчальні заклади, що давали право вступу на фізико-математичний та медичний факультети університетів. Поряд з розширенням мережі технічних, ремісничих і промислових училищ, пішла ціла низка узаконень у цій галузі: про промислові училища (1888 р.), про влаштування ремісничих училищ (1891 р.) та їх навчальні плани та програми (1890 р.), плани хіміко-технічних училищ (1891 р.) та школи ремісничих училищ зі столярними та слюсарними відділеннями (1891 р.). Великими темпами розвивалася жіноча освіта: якщо 1882 р. середніх жіночих навчальних закладах навчалося 51367 учнів, то 1895 р. кількість учениць зросла до 71781 людини. Постійно зростали державні витрати на утримання жіночих гімназійта прогімназій. Міністерство народної освіти в період царювання Олександра ІІІ намагалося регулювати і внутрішнє життя жіночих навчальних закладів.

Вражаюче, але скасований через 13 років після видання циркуляр згадують досі. Хоча статистика свідчить у тому, що у 1894 р. число учнів гімназичного рівня становило 224,1 тисяч жителів чи 1,9 учня на 1 тисячу жителів імперії. До 1897 серед учнів гімназій і реальних училищ частка потомствених дворян становила всього 25,6%, а серед студентів - 22,8% і продовжувала знижуватися.

Про скорочення числа учнів у гімназіях та прогімназіях
та зміні складу цих

На справжньому рукою Міністра Народної Освіти написано: «Високо дозволено».

Внаслідок припущення, що відбулося в нараді за моєї участі, з Міністрів Внутрішніх Справ, Державних Майнов, Керуючого Міністерством Фінансів та Обер-Прокурора Святішого Синоду, я мав щастя запитувати довільність Вашої Імператорської Величності на внесення до Комітету Міністрів дітей лише деяких станів не нижче за купців 2-ї гільдії.

Ваша Імператорська Величність, всебічно обговоривши це припущення, зволили на всепідданій доповіді моєму 23 травня, висловити думку, що, визнаючи цей захід несвоєчасним і незручним, Ви вважали б за краще досягти мети відрази напливу в гімназії і прогимназії обстановці середньої освіти, іншими якими-небудь способами, і зволили Всемилостивіше наказати мені увійти до нових з цього питання міркування.

Переймаючись думкою Вашої Величності, я вважав за потрібне порадитися з означеними вище особами, за винятком графа Толстого, що перебуває нині у відсутності дійсного таємного радника, і ми, зважаючи на зауваження Вашої Величності, припустили, що незалежно від підвищення плати за вчення було б , потрібно роз'яснити начальствам гімназій та прогімназій, щоб вони приймали до цих навчальних закладів тільки таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запоруку у правильному над ними домашньому нагляді та у наданні їм необхідної для навчальних занять зручності. Таким чином, при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути до середнього освіті. З тим разом, не знаходячи корисним полегшувати на казенні засоби приготування дітей у гімназії та прогімназії, нарада висловила, що було б необхідно закрити підготовчі при них класи, припинивши нині ж прийом до них. На виконання цього останнього заходу на виконання вже було, за всепідданішою доповіддю моєї 11-го квітня, попереднє найвище Вашої Імператорської Величності довіль.

Якщо Ваша Величність остаточно схвалити вищевикладені припущення, то тепер належить тільки увійти до Комітету Міністрів з поданням:

1) про обмеження відомим відсотком прийому в гімназії та прогімназії дітей євреїв, до яких може бути з користю застосована та припущена особою комісією під головуванням статс-секретаря графа Палена міра про недопущення у гімназії та прогімназії дітей євреїв з нижчих станів, та

2) про надання Міністру Народної Освіти, на зміну ст. 129 статуту університетів, 23 серпня 1884 р. права визначати плату за слухання лекцій, не соромлячись нині встановленої 50 р. нормою.

На виконання цих припущень на виконання приймаю обов'язок всепідданіше вимагати найвище Вашої Імператорської Величності довіль.

Що ж до скорочення числа гімназій і прогімназій, з перетворенням деяких із них у реальні та промислові училища, то маю щастя всепідданіше доповісти, що, зважаючи на виражену на доповіді мою, 29 березня, Вашої Імператорської Величності накази, мною зібрані вже порівняльні статистики про кількість учнів, кількість паралельних класів та засоби утримання гімназій та прогімназій, а також зроблено міркування про можливість закриття чи перетворення цих, дивлячись по місцевим умовамта засобам, що на них відпускаються з скарбниці або від земств та міських товариств; але подальші за цим припущення нині призупинені до вирішення питання про перетворення реальних і відкриття промислових училищ, оскільки без цього неможливо ні перетворювати гімназії та прогімназії, ні закривати оні, тому що учні цих закладів, після закриття гімназії або прогімназії , були б позбавлені можливості продовжувати свою освіту, за відсутністю відповідного навчального закладу, що поставило б місцеві товариства у вкрай скрутне становище. Втім, можна сподіватися, що з приведенням вищевикладених заходів на виконання значно скоротиться кількість учнів у гімназіях та прогімназіях та покращиться їх склад, що особливо важливо тому, що поганий напрямок учнів залежить не від кількості гімназій та прогімназій, а від якості учнів та переповнення кожної з них окремо.

Економіка

itsitizen

Підсумки победи…

Фото: Завод імені І.О. Лихачова Якось уже писав, що пенсійна реформапов'язана з тим, що скарбниця порожня, правління колективного ельцино-путіна ознаменувало знищення промисловості. Казна - це не купа бабла в сорочці в Кремлі, це не нуліки та одиниці на серверах центробанку. Казна - це все те МАТЕРІАЛЬНЕ, що виробляється в промисловості та сільському господарстві.

2.12.2018 9:17 91

Суспільство

itsitizen

Чорносотенство та власівщина набирають обертів.

В УЛЬЯНІВСЬКУ ВІДКРИЛИ МЕМОРІАЛЬНУ ДОШКУ ПРИСВЯЧЕНУ КАТУ РОБОЧИХ І СЕЛЯН 28 вересня 2018 року в Ульяновську, на батьківщині В.І.Леніна, відбулася церемонія відкриття меморіальної дошки на згадку про одного з лідерів білого рухугенерал-лейтенант Володимир Каппел. Дошку освятив глава Симбірської митрополії митрополит Симбірський і Новоспаський Анастасій, який здійснив перед цим панахиду білого генерала. Капель був…

1.10.2018 13:26 78

itsitizen

Все нове добре забуте старе ©

Акцизами були обкладені майже всі промислові товари повсякденного попиту. Як писав у 1906 році відомий тоді професор-економіст Іван Христофорович Озеров: «Ми обкладали все, що потрібно трудящим: цукор, чай, бавовну, гас, сірники, тютюн, спирт, пиво, залізо тощо; але в той же час колосальні доходи осіб, які розвинулися в цій атмосфері безправ'я, ми залишали неоподаткованими: ...

23.08.2018 23:45 111
itsitizen

Чим відрізняється СОЦІАЛІСТИЧНИЙ спосіб виробництва від капіталістичного ...

Ірина Ладигіна: «Мої батьки в СРСР працювали на заводі у Москві. По-перше, і головне — власність на засоби виробництва. Директор заводу отримував встановлену зарплату та премії як весь колектив, він не клав собі в кишеню як власник зароблене всіма працівниками заводу. Те, що запрацював завод, йшло у скарбничку держави, а вона вам (і не тільки…

16.08.2018 16:30 60

5.02.2018 5:56 333

Політика

itsitizen

Капіталізм у небезпеці!

Росія має уникнути конфронтації і усвідомити себе єдиним суспільством, яке продовжує єдину тисячолітню історію, вважає президент РФ Володимир Путін. (Не важливо, що я капіталіст-злодій, а ти мною обкрадений пролетарій-лох, головне, що у нас «єдина тисячолітня історія» – прим. моє) «Спроби щось забути, випалити, вони існують. Але, на жаль, так за всіх часів було. Тим часом ви, мабуть, звертаєте…

23.12.2017 6:58 337

itsitizen

Шурі Коберу та Віте Хоменку від піонерів України

75 років тому, 5 грудня 1942 року в м. Миколаєві фашистами були повішені два піонери-підпільники Шура Кобер та Вітя Хоменко. 1959 року коштом, отриманим за зібраний школярами України металобрухт, у Піонерському сквері на честь героїв було споруджено пам'ятник. У травні 1942 р. у Миколаїв було закинуто групу розвідників під керівництвом В. Андрєєва, яка…

7.12.2017 0:04 377

Суспільство

itsitizen

Голова «Меморіалу» зізнався – вони замовчують правду

Арсеній Рогінський, голова «Меморіалу», ще 5 років тому розповів, що факти, незручні для міфотворчості, що складається, відкладаються в бік. Зараз «Меморіал» підвищив свою активність, проводить презентації своєї «бази даних «Жертви політичного терору в СРСР», виступає з маревними заявами на кшталт: «Всіх, хто перебуває на обліку в НКВС до 2 червня 1937 року, поділити на дві категорії. Перших…

7.12.2017 0:04 214

Суспільство

itsitizen

Повернути дачному проспекту історичне ім'я «Інтернаціоналу»!

Топонімічна комісія перейменовує Радянські вулиці виходячи з ШЕСТИ звернень. Містом точаться акції протесту, але в ТК про них не знають. «Ми маємо багато звернень і ми знаємо думки багатьох людей, які за цю справу. Тому до подібних акцій ми ставимося спокійно. На жаль, у нас така країна, що немає єдиної думки...

7.12.2017 0:04 38

itsitizen

Подвиг радянського солдатау Великій Вітчизняної війнине обмежується Брестською фортецею, Сталінградом, Курском чи обороною Москви. Практично на другу добу війни Радянська арміязмогла відбити у супротивника, що обрушив усю міць бомб, танків та авіаударів, ціле місто. Вчини «Барбаросси» та лють Бреста Директива під номером 21, у складанні та затвердженні якої брали участь все військово-політичне керівництво…

1.12.2017 4:31 0

Альтернативна думка

itsitizen

Ветерани повинні мати право ВІТО на будь-які перейменування

Питання перейменувань у СПб мають право вирішувати ТІЛЬКИ ветерани Великої Вітчизняної та блокадники. Ніхто більше. У СПб деякі представники якоїсь Топонімічної комісії виносять рекомендацію уряду СПб про перейменування Радянських вулиць. Після аналізу громадської думки (відповідно до положення про цей орган) вони мають юридичне право виносити такі рекомендації. Але по-друге, жодного аналізу не було. А…

30.11.2017 9:26 68

itsitizen

Скільки білорусів підтримало польське повстання 1830 р.

Намагаючись зобразити Росію одвічним ворогом білорусів, білоруські націоналісти особлива увагаприділяють польським заколотам, які, на їхню думку, були національно-визвольними повстаннями білорусів проти «кривавого царату». Наведемо витяг з книги Вадима Деружинського «Таємниця білоруської історії»: «Саме Росія (тобто історична Московія) протягом усієї своєї історії головним ворогом на західному напрямку бачила Литву (Білорусь). Протягом століть…

29.11.2017 7:15 217

Суспільство

itsitizen

Пам'ятник зраді та брехні. Як нам нав'язують Солженіцина

Навіщо в Росії ставлять пам'ятники могильникам нашої Батьківщини? На цю тему розмовляють директор Агентства аналітичної інформації «Русь православна» Костянтин Душенов та керівник проектів «День.ТВ» та «Завтра.ру» Андрій Фефелов. Андрій ФЕФЄЛОВ. У наступного рокувідзначатиметься століття Олександра Солженіцина. Святкуватися ця дата, мабуть, буде настільки широко, що 2018 рік Уряд РФ навіть оголосив роком Солженіцина. Ініціаторів…

1 липня 1887 року у Міністерстві освіти Російської імперії виник циркуляр, озаглавлений так: «Про скорочення гімназичного освіти». Документ був секретним, як кажуть, для службового, внутрішнього користування. Статус закону або навіть указу він не мав. Проте значення цьому скромному паперу надається величезне. Щоб стало ясно, чому так сталося, доведеться згадати назву, під якою він утвердився в історії. «Циркуляр про кухарчиних дітей».

Часто доводиться чути, що саме цей документ став однією з причин зростаючого суспільного невдоволення, яке згодом призвело до вибуху революційних настроїв. Зокрема, обурення викликав цей фрагмент:

«Потрібно роз'яснити начальствам гімназій та прогімназій, щоб вони приймали до цих навчальних закладів лише таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запоруку у правильному над ними домашньому нагляді. Таким чином, при неухильному дотриманні цього правила гімназії і прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути до середнього освіті».

«Потрібні професіонали»

Можна бачити, що конкретно про «кухарчиних дітей» тут не йдеться. Однак можна бачити і те, що зараз назвали б дискримінацією щодо соціальною ознакою. Виходило, що, якщо ти народився в бідній сім'ї якогось підмітали, тебе не те що не візьмуть навчатися в гімназію, але й думати про це не слід, і прагнути не годиться.

Зараз, з часом, заднім числом намагаються виправдати появу цього циркуляра цілком об'єктивними передумовами. Мовляв, потихеньку починався індустріальний розвиток держави, для якого надвиробництво випускників класичних гімназій з їхньою грецькою, латиною та загальним гуманітарним ухилом не дуже й потрібно. Швидше навіть шкідливо. А треба, навпаки, більше людейз міцною середньою професійно-технічною освітою.

Паралельно з циркуляром про «кухарчиних дітей» з'являється цілий ряд нормативних документів, які начебто показують: так, уряд працює саме у цьому напрямі. Вже 1888 р. послідовно засновуються: промислові училища, ремісничі училища, хіміко-технічні училища і навіть окремі школи при ремісничих училищах із слюсарними та столярними відділеннями. Більше того, в 1888 р. завершилася багатоступенева реформа, яка нарешті забезпечила Російську імперіюсередніми навчальними закладамитехнічний профіль. Вона йшла довго і нудно, майже півстоліття. 1839 р. з'явилися перші «реальні класи для тимчасового викладання технічних наук». У 1864 році класи стали реальними гімназіями. 1872 р. — реальними училищами. І ось тепер, через рік після циркуляру про «кухарчиних дітей», реальні училища стали повноцінними навчальними закладами: їхні випускники отримали право вступати до університету. Щоправда, лише на фізико-математичний чи медичний факультет.

Здавалося б, ось він, справжній прорив. Нехай «кухарчині діти» не можуть вступати до гімназії. Є й інші заклади. Є вибір, зрештою. Іди туди, куди хочеш. І сам вивчишся, і державі буде користь.

Криза управління

Проте насправді прориву не сталося. І по-справжньому серйозної користі для держави ці кроки не принесли.

Сучасник і свідок цих реформ, історик Василь Ключевський,дав карбовано сформульований коментар щодо політики у сфері освіти: «У Росії немає середніх талантів, простих майстрів, а є самотні генії та мільйони нікуди не придатних людей. Генії нічого не можуть зробити, бо не мають підмайстрів, а з мільйонами нічого не можна зробити, бо не мають майстрів. Перші марні, тому що їх занадто мало, другі безпорадні, тому що їх дуже багато».

Золоті слова і сказані вчасно. Більше того, складається враження, що уряд до них прислухався і розгорнув цілу мережу реальних училищ для того, щоб дати «майстрів». Мав вийти красиво. Ось є «генії», ось є «виконавці», ми даємо до них «майстрів» і чекаємо, що система працюватиме.

А вона чомусь працює через раз, та й то із пробуксовкою. Чому ж, якщо є і кваліфіковані спеціалісти вищого та середнього рівня, і дешева робоча сила? Справа в тому, що саме тоді країну вразила перша криза індустріалізації. Категоричний брак управлінців. Їх потрібно було звідкись взяти, причому у досить великій кількості.

Але в цей час настиг циркуляр про «кухарчиних дітей», який мав скоротити широкий доступ саме до гуманітарного. гімназійної освіти. Саме до тієї сфери, яка могла дати керівників широкого профілю. Не технарів чи майстрів, а фахівців, які вміють працювати з людьми. Тож справа тут не лише у народному обуренні чи дискримінації. Просто тринадцяти років дії цього циркуляра виявилося цілком достатньо, щоб дефіцит грамотних управлінських кадрів зріс до відчутних розмірів. Імперія явно втрачала керування своїми частинами. І врешті-решт це призвело до тези Леніна: «Ми вимагаємо негайного розриву з тим забобоном, ніби керувати державою, нести буденну, щоденну роботу управління в змозі лише багаті або з багатих сімей взяті чиновники». З однією лише поправкою. Вимагали цього не так більшовики, як саме життя.

Частка професійних кадрів без вищої освіти в економіці Росії найближчі рокибуде постійно зростати, вважає віце-прем'єр уряду Росії Ольга Голодець. «У нас є прорахований баланс, він становить приблизно 65% на 35%. При цьому 65% - це люди, яким не потрібно вищої освіти. Тому найближчим часом пропорція в економіці змінюватиметься у бік збільшення частки людей без вищої освіти», - сказала О.Голодець журналістам.

Оглянувшись назад, констатуємо: з XVIII століття можливість здобути в Росії освіту не те щоб неухильно, але таки розширювалася.

За Петра – яких тільки шкіл не натворювали, не одну ж навігацьку.

За Анни Іоанівни з'явилися гарнізонні школи для дітей солдатів.

За Єлизавети Петрівни розширили мережу початкових шкілта відкрили гімназії.

За Катерини взагалі пройшла шкільна реформа зі створенням народних училищ.

Олександр I як міністерство народної освіти заснував, а й запровадив освіти безсословность, але в початкових етапах – ще й безплатність.

Олександр II повернув університетам автономію, а школи, поряд із державними, стали ще й земськими, і приватними.

При Миколі II, перед Першої світової, у Думі розглядалося питання запровадження загального початкового освіти (щоправда, остаточно прийняти не встигли).

Але ви зауважили, що я перерахувала не всіх правителів?

Справді, були й винятки. Микола I, зокрема, надав освіті станового характеру. Було видано указ, який забороняв приймати кріпаків у гімназії та університети (що залишилися заодно своєї автономії). Початкову ж і середню освіту поділили на три категорії: для дітей нижчих станів – однокласні парафіяльні училища (вивчалися арифметика, читання, лист та закон Божий), для середніх станів, тобто міщан та купців – трикласні училища (плюс геометрія, географія, історія) , для дітей дворян та чиновників – семикласні гімназії (там готували до вступу до університету).

А за Олександра III взагалі був виданий тодішнім міністром освіти так званий «циркуляр про куховарчих дітей» (офіційно він іменувався «Про скорочення числа учнів у гімназіях і прогімназіях і зміну складу цих»). Правда, прямої вказівки приймати учнів виключно за становим принципом там не було (це все-таки суперечило б законам, прийнятим ще за Олександра II). Але елегантний спосіб вивернутися все ж таки знайшли. Цитую:

«… Незалежно від підвищення плати за навчання, було б принаймні роз'яснити начальствам гімназій і прогімназій, щоб вони приймали до цих навчальних закладів тільки таких дітей, які перебувають під опікою осіб, які представляють достатнє запоруку в правильному над ними домашньому нагляді та у наданні їм необхідної для навчальних занять зручності. Таким чином, при неухильному дотриманні цього правила гімназії та прогімназії звільняться від вступу до них дітей кучерів, лакеїв, кухарів, пралень, дрібних крамарів тощо, дітям яких, за винятком хіба обдарованих геніальними здібностями, зовсім не слід прагнути до середнього освіти.»

Але знаєте, що прийшло мені тим часом на думку?

Адже обидва «гонії» освіти, і Микола I, і Олександр III, самі належної освіти не отримали. «Належного» – це для позиції глави держави. Ні той, ні інший не призначалися з дитинства для заняття престолу і опинилися на ньому випадково. А освіту здобули суто військову. Не до університетів їм було…

Можливо, буде корисно почитати:

Виданий циркуляр про кухарчиних дітей 1887 р. Новий циркуляр «про кухарчиних дітей»? Роздуми про силові відомства з позицій політичної економії.

Підсумки победи…

Чорносотенство та власівщина набирають обертів.

Все нове добре забуте старе ©

Чим відрізняється СОЦІАЛІСТИЧНИЙ спосіб виробництва від капіталістичного ...

Міноборони планує відродити головне політуправління

Ще один борець за «загальнонародну справедливість та щастя»…

Загалом, солідарний…

Роздуми про силові відомства з позицій політичної економії.

Як у буржуазній Росії пенсії підвищуватимуть...

Пост, який зачепив за живе…

Блиск і злидні.

БУЗОТЕР НОМЕР 1…

Обиватель та його «авторитети»

Обіцяючи обіцяти, він ніколи не забував обіцяти ще більше.

Капіталізм у небезпеці!

Шурі Коберу та Віте Хоменку від піонерів України

Голова «Меморіалу» зізнався – вони замовчують правду

Повернути дачному проспекту історичне ім'я «Інтернаціоналу»!

Ветерани повинні мати право ВІТО на будь-які перейменування

Скільки білорусів підтримало польське повстання 1830 р.

Пам'ятник зраді та брехні. Як нам нав'язують Солженіцина

«Потрібні професіонали»

Криза управління